P.E.I. DE LA ESCUELA
COMPONENTES DEL P.E.I.
DIAGNSTICO
Investigacin participativaInvestigacin mediante el FODAEl taller
Curricular Comunitario
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
PerfilesModelo PedaggicoVisinMisinMatriz de Planificacin de
Estrategias
COMPONENTE CURRICULAR
Planificacin Curricular Institucional
COMPONENTE DE GESTIN
Reglamento InternoLey de EducacinMacroproyecto de gestin o
especificaOrgnico EstructuralManual de ConvivenciaManual de
ProcedimientoManual de Procedimiento Administrativo.
PROYECTO DE AULA
Planificacin por bloques Didcticos y por planificacin diaria
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Escuela de Educacin Bsica ""
1.2. UBICACIN GEOGRAFICA:PARROQUIA: CANTN: . BARRIO:. 1.3. TIPO
DE ESTABLECIMIENTO: 1.4. REGIMEN: 1.5. SOSTENIMIENTO:1.6. ZONA:
1.7. JORNADA: 1.8. SEXO: 1.9. CLASE: 1.10. UTE : 1.11. ZONA
ESCOLAR: 1.12. DIRECTOR: 1.13. SUPERVISORA PROVINCIAL: 1.14. NMERO
DE ALUMNOS: 1.15. NMERO DE MAESTROS:1.16. AOS DE BASICA: 1.17.
NMERO DE PARALELOS: 1.18. AO LECTIVO:
ESCUELA FISCAL
Cantn:.Parroquia: .Barrio: ..
ESTADISTICA DEALUMNOS/AS POR EDAD Y SEXOAo lectivo ..
AOBASICOMATRICULADOS
ALUMNOSASISTENTES
HMTHMT
2 A
2 B
2 C
3 A
3 B
3 C
4 A
4 B
4 C
5 A
5 B
5 C
6 A
6 B
6 C
7 A
7 B
TOTAL
Dr. Juan Perez DIRECTOR
2. DIAGNOSTICO
2.1. PRESENTACIN:
ANTECEDENTES INSTITUCIONALES
La escuela de la Provincia de ., Cantn .se halla ubicada a . .
ciudad .; fue creada en el ao segn Acuerdo Ministerial, habiendo
sido nombrada profesor/a a ...quien inici, en una casa de paja que
estaba ubicada en el entonces carretera luego fue nombrado/a misma
que por gestiones realizadas por ella logr conseguir la construccin
de un saln con 2 cuartos pequeos. En el ao 1978 fue nombrada
Directora profesora la Sra.Gerardina Cuadrado cuando la escuela
contaba con tres profesores.
En el ao 1978 el 15 de Octubre, la Sra. Profesora Mara Luisa
Rodrguez Inca de Muoz fue designada Directora Profesora de la
escuela, la misma que inicio sus laborescon 2 maestras profesoras
Sra. Zoila Falcon Salazar y la Sra. Profesora Ins Ayala Mata con 30
pupitres en malas condiciones, 50 alumnos y una superficie de
terreno de 1500 m2; mi primera labor fue incrementar la matrcula,
durante 15 das recorr por la comunidad, acompaada por Doa
Hermelinda Colcha moradora del barrio quin fue elegida Presidenta
de Padres de Familia, as se logro incrementar el alumnado, obtener
2 profesoras ms, las mismas que desarrollaban sus labores en el
corredor por falta de aulas. Sra. Maruja Limaico y Laura
Alarcn.
Han pasado 2 dcadas y media y hoy la escuela cuenta con 17
paralelos, con un nmero de 550 alumnos, 19 profesores de planta, 8
profesores de apoyo, 19 aulas, un laboratorio de CC.NN y uno de
Computacin y una direccin, etc. y una extensin de terreno de 5.554
m2 para canchas y patios de recreacin para la niez.
La comunidad cuenta con familias que han servido de base en la
historia como el Sr. Lino Cantos y como el Sr. Hermel Heredia para
dicho sector. El personal Docente preocupado por el bienestar
estudiantil trata cada da de realizar las atenciones indispensables
como es la alimentacin escolar, atencin mdica, actividades de
innovacin pedaggica. Como es natural que la educacin a travs del
tiempo forma hombres y mujeres con capacidades elementales para
desempear cargos educativos, comerciales y de desarrollo social.
Tenemos la satisfaccin de haber contribuido para elmejoramiento, la
formacin de maestros, ingenieros, doctores mdicos, profesionales
dignos que engrandecen y enorgullecen al trabajo realizado por los
maestros (as) que se educan en la escuela "General Flores" nombre
que lleva en Honor al valiente soldado argentino que luch por la
independencia de nuestra ciudad la Sultana de los andes.
2.2. INTRODUCCIN
La capacidad creadora los dones espirituales del ser humano hace
que cada da busquemos alternativas que promuevan satisfaccin, paz,
tranquilidad, desarrollando la capacidad del emprendimiento y de
esta manera plasmar nuestra inquietud, deseo ferviente por
contribuir nuestro edificio de la formacin, el ser humano dinmico
no descansa hasta conseguir su ideal, por ello buscamos todos los
medios posibles por engrandecer nuestra espiritualidad, realizando
algo, plasmando nuestro descubrimiento, buscando una luz que nos
gue para encontrar las alternativas ms eficaces para alcanzarlas,
no nos detengamos, esforcmonos por tenerlo, no permitamos que
pequeos obstculos impidan alcanzar nuestro ideal, invitemos a todos
quienes deseen embarcarse en esta hermosa visin haciendo de la
decepcin la aceptacin del pesimismo al optimismo, invitemos a la
sociedad educativa a participar para encontrar la meta, pidamos que
todos los miembros educativos, organizacionales de desarrollo
social, deportivo, dirigentes de grupos de comunidad de educacin
nos comprometamos en cumplir con nuestra visin estructurando el
diagnstico de las necesidades y potencialidades basadas en la
investigacin participativa.a. Citar a sesin a lderes de grupos:
dirigentes de la comunidad, coordinadores delgrupo de mujeres, club
deportivo, asociacin.b. Nombrar un coordinador, director del
establecimiento,c. Enlistar las necesidades.d. Formular el FDCH.e.
Priorizadosf. Identificar la debilidad y establecer el proyecto y
macroproyecto.
2.3. MATRIZ F.O.D.A.
FORTALEZAS
Liderazgo de la Institucin. Personal docente capacitado.
Rendimiento de los alumnos Predisposicin al cambio
DEBILIDADES
Relaciones Humanas Infraestructura no apta para la educacin e
insuficiente Aulas antipedaggicas. Espacio reducido para el nmero
de estudiantes. No se aprovechan los pocos espacios que hay. Falta
de trabajo en grupo o equipo Insuficientes recursos didcticos Malos
hbitos en los nios /as No hay motivacin para la lectura. Escasez de
recursos econmicos. Se encuentra ubicada en el sector marginal de
la ciudad. No cumplen los deberes
OPORTUNIDADES
Alimentacin Escolar Colaboracin del Centro de Salud. Consejo
Provincial Ilustre Municipio de ..
AMENAZAS
Sectas Religiosas Pobreza Polticas Educativas Inestable Migracin
Presencia de enfermedades endmicas. Alcoholismo Desorganizacin
familiar Fenmenos naturales Retraso en la entrega de recursos por
el M.E.C. Ventas ambulantes.
2.4. MATRIZ DE ESTRATEGIAS DE CAMBIO Perfil de Oportunidades y
AmenazasPerfil deFortalezas yDebilidades OPORTUNIDADESAMENAZAS
Alimentacin Escolar Centro de salud Municipio O.N.G.S.
Enfermedades Polticas EducativasInestables Migracin Sectas
Religiosas
FORTALEZASESTRATEGIAS F.O.ESTRATEGIAS F.A.
Personal Docente capacitado Predisposicin al cambio Rendimiento
de los alumnos. Aplicacin de mtodos. Construccin y adecuacin de
espacios Atencin mdica Construccin de 8 aulas Construccin de batera
higinica. Mejorar el rendimiento y deberes de los nios. Cursos de
mejoramiento pedaggico Pavimentar el patio Cuidado cisternas
Vacunacin
DEBILIDADESESTRATEGIAS D.O.ESTRATEGIAS D.A.
Infraestructurainapropiada, aulas antipedaggicas. No se
aprovechan bienlos pocos espacios quehay. No hay hbitos en
losnios/as. Relaciones Humanasno llevaderas. Fenmenos Naturales
Falta de trabajo engrupo, y por la lectura Mejorar la
infraestructura Conseguir aulas pedaggicas (Municipio .) Mejorar el
hbito por la lectura y grupos de trabajo. Dialogar y mejorar las
relaciones humanas, Planificar estrategias de emergencia
Mingas Trabajo en grupo
MICROPROYECTOS
Mejorar el hbito por la lectura.- "El libro el mejor amigo"
Insuficientes Recursos Didcticos y econmicos.- "La solidaridad
mejora laeducacin" Construir aulas, batera higinica, arreglo
espacio .de antigua construccin que estinhabilitada "Construyendo
vivimos mejor" Presencia de enfermedades endmicas.- "Cuido mi
salud" Trabajo en grupo.- "Hablemos la verdad"
2.5. EL P.E.L ELABORADO EN NUESTRA INSTITUCIN TIENELAS
SIGUIENTES CARACTERSTICAS
MANEJABLE Documento de manejo fcil, al alcance y disposicin
detodos los elementos para su consulta.
GENERAL YGeneral porque contiene todos los aspectos del
ProyectoGENERADORy Generador porque nos permite sistematizar
laestructura y el desarrollo del proyecto.
INTEGRAL YIntegral porque integra a todos, coherentes porque
tiene COHERENTE relacin con todos.
PARTICIPATIVOParticipacin de todos los miembros de la ComunidadY
CONSECUTIVO Educativa, para sacar conclusiones a los problemas y
necesidades, consensuado porque permite captar laopinin de cada una
de las personas que lo integran.
FLEXIBLE,Flexible porque est sujeto a cambios, abierto porque
ABIERTO Ynos permite incorporar acciones que contribuyan
alPROGRESIVO mejoramiento. Progresivo porque parte de una base
sencilla y en el desarrollo se va incorporando accionesque permiten
mejorar el desempeo de cada uno de losmiembros.
3. IDENTIDAD INSTITUCIONAL3.1. MODELO PEDAGGICO
El Modelo Pedaggico de nuestra Institucin va a rendir cuenta
hacia las personas, a la sociedad, valorando la cultura, la forma
de vida que compromete a la Institucin. Profundizar los
conocimientos, saberes, pedagoga, didctica, metodologa, ciencia,
tcnica, tecnologa, evaluacin, aprendizaje, roles, relaciones,
teniendo como base sus bases tericas en el campo.Con estas
consideraciones, buscando su relacin para estructurar un modelo
pedaggico que nos permite desarrollar la capacidad
bio-squico-social del nio, nos permitimos aplicar el modelo
pedaggico cognitivo humanista socio crtico constructivista basado
en el paradigma del amoral prjimo y la naturaleza.Por qu este
modelo?
CONSTRUCTIVISTA.- aplicando preferentemente en la prctica diaria
el mtodoexperimental.
HUNANISTA - porque trabajamos con personas, son seres
humanos.
SOCIAL.- porque la persona es parte de la sociedad y depende de
ella.
CRITICO.- con la capacidad para desarrollar facultades verbales,
para manifestar supunto de vista, opinin y fundamentos, su
criterio.
CONSTRUCTIVISTA.- desarrolla la capacidad de construccin del
conocimientobasado en su experiencia, en la investigacin, creativa,
reflexin, razonamiento, quetenga significacin por la vida.
FILOSOFICO.- que tiene relacin con el conocimiento en lo
epistemolgico que dacuenta de su origen, lo axiolgico que prioriza
el estudio de los valores, lo teolgicoque nos permite buscar el
significado de la tierra y su contenido cientfico.
PSICOLGICO.- considerando la estructura interna del ser humano,
ser, de sentir, su motivacin, sensacin, ansiedad, deseo, en si la
parte interna.
SOCIOLGICO. - en la manifestacin de la persona para su
integracin social.
ANTROPOLGICO.- valorando su forma de vida, estructura personal
individual y social.
3.2. DEFINICIN DE PERFILESNuestra Institucin persigue los
siguientes perfiles:
3.2.1. Estudiantes
Participativos, crticos, humanos, reflexivos, con valores,
lderes, responsables,imaginativos, solidarios, con ideales de vida,
emprendedores, con mentalidad positiva,dispuestos al cambio,
preocupados del bien comn
3.2.2. Perfil ideal del Docente
Maestro con vocacin Con tica profesional: valores, principios
Con liderazgo moral:o Capacidad transformacin personalo Capacidad
relaciones interpersonaleso Capacidad transformacin social Elevada
autoestima Mediador de procesos Equilibrio emocional Preparacin
humanista y acadmica Potenciador de capacidades Que ensee con el
ejemplo Con sensibilidad social Comunicativo Creativo, crtico e
innovador Positivo Con madurez y equilibrio Predispuesto al cambio
Respetuosos y responsables.
3.2.3. Padres de FamiliaColaboradores, sociables, respetuosos,
participativos, interesados por la educacin de sus hijos,
interrelaciones, predisposicin para la autogestin y trabajo,
capacidad de organizar y conducir, comprometido con el cambio.
3.3. VISIN
Aspiramos a que nuestra institucin cuente con el apoyo total de
las organizaciones gubernamentales; en todos los aspectos para
formar nios nias lderes con elevada autoestima, crticos,
reflexivos, constructores de su propio conocimiento, capaces de
solucionar sus problemas diarios, dispuestos a trabajaren equipos;
que los docentes apoyen el mejoramiento de la calidad de la
educacin que la institucin propicie un ambiente agradable y
confortable para el desarrollo de los procesos.
La comunidad educativa deseamos en 3 aos contar con:
Infraestructura pedaggica Aulas especiales Maestros capacitados
Nios y nias con elevado autoestima, crticos, reflexivos,
constructores de su conocimiento. Padres de familia
colaboradores
Esto nos permitir mejorar la labor educativa que busca el
desarrollo integral del nio.
3.4. MISIN
Nuestro establecimiento est integrado por maestros capacitados
que estn al servicio de los nios y nias. Nos proponemos una
educacin que desarrolle las facultades intelectuales, fsicas y
afectivas, creando inters por elevar su autoestima, con la
aplicacin del Modelo Pedaggico Humanista, Socio-crtico
Constructivista.
Nuestro establecimiento esta al servicio de nios y nias del
sector urbano marginal en edad escolar, para integrar a la sociedad
y mejorar la calidad de vida.
3.5. OBJETIVOS GENERALES
Nuestra labor educativa se dirigir hacia el aprendizaje, la
visin institucional y el alto nivel acadmico de los nios y nias.
Los docentes aplicaremos las mejores estrategias para encaminar el
aprendizajeactivo. Reducir la taza de desercin escolar. Potenciar
la capacidad de gestin pedaggico y administrativo de los directivos
y docentes. Mejorar la calidad educativa completando el pensar de
estudio de acuerdo a lasnecesidades y adelantos de la ciencia y
tcnica.
3.6. MATRIZ DE ESTRATEGAS
OBJETIVOSESTRATEGASPROYECTOESTRATEGICO
DEIMPLEMENTACINCRONOGRAMA
12345
Fomentar los ambientes de lectura, con la participacin de los
componentes educativos ORGANIZATIVASComisinImplementacin
FORMATIVASCultivar hbitos enen la lectura INSTRUCCIONALESDisponer
cronogramas Incrementabiblioteca a nivel deaula."El libro mi
mejoramigo"
Uso adecuado de los materiales existentes optimizando los
recursos ORGANIZATIVASAdecuar los ambientes,designar
comisiones,organizar planificacin. FORMATTVASFormar hbito de
trabajo INSTRUCCIONALESIntercambio de materiales, elaboracin de
materiales Mejorar elrendimiento de losalumnos."La
solidaridadMejora laEducacin"
Construir losespacios necesarioscon la participacinde los nios,
paraque sus productos ORGANIZATIVASMotivar,responsabilizar,
asignar,gestionar, implementar Construir lacisterna, la
cocina,aulas especiales.
sean utilizados enla alimentacinrecursos FORMATIVASBuscar los
recursos INSTRUCIONALESTrabajar en equipo
ogrupo"Construyendovivimos mejor"
Realizar unconvenio con elsubcentro de salud,para que de
laatencinpermanente a losnios ORGANIZATIVASSolicitar, hacer
convenios,asignar responsabilidades FORMATIVASTalleres,
conferencias,motivaciones, ventajas. INSTRUCIONALESLas que el
subcentrodisponga Preservandola salud
Participarmancomunadamente para alcanzar lasmetas propuestas
ORGANIZATIVASOrganizar equipos detrabajo FORMATIVASTaller de
motivacin sobreel trabajo en equipo INSTRUCIONALESCrculos de
estudio y crculos pedaggicos. Unidos por el amor
OBJETIVOSGENERALESRESULTADOS ESPERADOSESTRATEGIASPROYECTOS
ESPECIFICOSIMPLEMENTACINCOSTO POR PROYECTOFUENTE DE
FINANCIAMIENTOCRONOGRAMA
12345
Fomentar los ambientes de lectura con la participacin de los
componentes educativosMejorar la condicin del aprendizajeForma
hbitos para la lecturaEstructurar la biblioteca.Solicitar libros
implementacin de los ambientes de lectura en las aulas.$
1.700Aporte de los padres de familia.Aportes del M.E.C.
Uso adecuado de los materiales para optimizar los
recursosDesarrollar la capacidad de eficiencia en el aprendizaje de
los nios.Desarrollo de destrezasMejorar el aprendizaje de los
nios.Socializar el material.Construir intercambiarAplicar tcnicas y
mtodos activos en el aprendizaje de los nios.La solidaridad mejora
la educacin.$ 100.00Auto gestin aporte del M.E.C.
Construir el huerto escolar con la participacin de los nios,
para que sus productos sean utilizados en la alimentacinMejorar las
condiciones alimenticias de los nios.Nios/as felicesEncerrando
normas y formando hbitos.Gestionar a las institucionesConstruir la
cisterna construyendo vivimos mejor$250.00Aporte de los organismos
gubernamentales
Realizar unconvenio con el subcentrode salud, paraque de
laatencinpermanente alos nios
Mejorar lasalud de losnios
Conveniointerinstitucional
Desparasitacin ynutricinadecuada para losnios
Ministerio deSalud
3. PROGRAMACIN CURRICULAR INSTITUCIONAL
P.C.I.
AREAS CARACTERIZACIN
MATEMATICA
Ciencia exacta que promueve el conocimiento de los nmeros y
operaciones. Se divideen sistema: Sistema numrico, Sistema de
Funciones, Sistema geomtrico.
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Promueve el desarrollo de destrezas de hablar, escuchar, leer y
escribir, comunicarse,los inicios de crear y ortografa.
ESTUDIOS SOCIALES
Es una ciencia que conoce el origen y evolucin de la sociedad,
contiene las asignaturasde Geografa, Historia y Cvica
CIENCIAS NATURALES
Ciencia que estudia la estructura orgnica e inorgnica del
ecosistema y las relacionesentre ellos. Contiene las asignaturas de
Bioqumica, Zoologa, Antropologa, Fsica Qumica.
ESTRUCTURA DE LOS P.C.I.POR LOS AOS BSICOS
1. OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA2. OBJETIVOS DEL REA DE
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Destrezas del rea, especficas e incorporadas. r Contenidos del
rea Metodologa
3. OBJETIVOS DE LA MATEMTICA
Destrezas generales y especificas del rea Contenidos del rea
Metodologa
4. OBJETIVOS DE ESTUDIOS SOCIALES
Destrezas generales y especificas de rea Contenidos del rea
Metodologa
5. OBJETIVOS DE CIENCIAS NATURALES
Destrezas generales y especificas del rea Contenidos del rea
Metodologa Ejes organizadores de la unidad Clculo del tiempo
Recursos Biblioteca. Ejes organizadores de la unidad Clculo del
tiempo Recursos Biblioteca.
HORARIO DE CLASES GENERALA.B
DIAS
HORALUNESMARTESMIRECOLESJUEVESVIERNES
2do 3ro4to5to6to7mo
2do 3ro4to5to6to7mo
2do 3ro4to5to6to7mo
R E C R E O
2do 3ro4to5to6to7mo
2do 3ro4to5to6to7mo
ESCUELA AO LECTIVO 2010 2011
HORARIOS DE COMPAEROS DE ESPECIALIDADHORASLUNES
MARTESMIERCOLESJUEVESVIERNES
07H30-
08H15
08H15-
09H00
09H00-
09H45
09H45 10H15 R E C R E O
10H15
11H00
11H00
11H45
11H45
12H30
5. GESTIN INSTITUCIONAL
SUPERVISOR INSTITUCIONALDr. Edear A Ouintanilla B.ORGANIGRAMA
ESTRUCTURAL DE LA ESCUELA ..
INSPECTORA GENERALSUBDIRECTOR
JUNTA GENERALCONSEJO TECNICO
PERSONAL DOCENTE
PROFESORES DEESPECIALIDADPROFESORES DE AO DE BASICO
PADRES DE FAMILIACONSERJE
GOBIERNOESTUDIANTIL
ALUMNOS
COMISIONES:
Tcnico Pedaggico Socio Cultural Deportivo EconmicaCLUBES: CORO,
DANZA, TEATRO, AJEDRS, TENIS DE MESA, BANDA RITMICA, PROTOCOLO,
EDUCACIN VIAL, BASTONES, PERIODISMO, GIMNASIA RITMICA.
