P.E.I. DE LA ESCUELA
COMPONENTES DEL P.E.I.
DIAGNSTICO
Investigacin participativaInvestigacin mediante el FODAEl taller Curricular Comunitario
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
PerfilesModelo PedaggicoVisinMisinMatriz de Planificacin de Estrategias
COMPONENTE CURRICULAR
Planificacin Curricular Institucional
COMPONENTE DE GESTIN
Reglamento InternoLey de EducacinMacroproyecto de gestin o especificaOrgnico EstructuralManual de ConvivenciaManual de ProcedimientoManual de Procedimiento Administrativo.
PROYECTO DE AULA
Planificacin por bloques Didcticos y por planificacin diaria
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Escuela de Educacin Bsica ""
1.2. UBICACIN GEOGRAFICA:PARROQUIA: CANTN: . BARRIO:. 1.3. TIPO DE ESTABLECIMIENTO: 1.4. REGIMEN: 1.5. SOSTENIMIENTO:1.6. ZONA: 1.7. JORNADA: 1.8. SEXO: 1.9. CLASE: 1.10. UTE : 1.11. ZONA ESCOLAR: 1.12. DIRECTOR: 1.13. SUPERVISORA PROVINCIAL: 1.14. NMERO DE ALUMNOS: 1.15. NMERO DE MAESTROS:1.16. AOS DE BASICA: 1.17. NMERO DE PARALELOS: 1.18. AO LECTIVO:
ESCUELA FISCAL
Cantn:.Parroquia: .Barrio: ..
ESTADISTICA DEALUMNOS/AS POR EDAD Y SEXOAo lectivo ..
AOBASICOMATRICULADOS
ALUMNOSASISTENTES
HMTHMT
2 A
2 B
2 C
3 A
3 B
3 C
4 A
4 B
4 C
5 A
5 B
5 C
6 A
6 B
6 C
7 A
7 B
TOTAL
Dr. Juan Perez DIRECTOR
2. DIAGNOSTICO
2.1. PRESENTACIN:
ANTECEDENTES INSTITUCIONALES
La escuela de la Provincia de ., Cantn .se halla ubicada a . . ciudad .; fue creada en el ao segn Acuerdo Ministerial, habiendo sido nombrada profesor/a a ...quien inici, en una casa de paja que estaba ubicada en el entonces carretera luego fue nombrado/a misma que por gestiones realizadas por ella logr conseguir la construccin de un saln con 2 cuartos pequeos. En el ao 1978 fue nombrada Directora profesora la Sra.Gerardina Cuadrado cuando la escuela contaba con tres profesores.
En el ao 1978 el 15 de Octubre, la Sra. Profesora Mara Luisa Rodrguez Inca de Muoz fue designada Directora Profesora de la escuela, la misma que inicio sus laborescon 2 maestras profesoras Sra. Zoila Falcon Salazar y la Sra. Profesora Ins Ayala Mata con 30 pupitres en malas condiciones, 50 alumnos y una superficie de terreno de 1500 m2; mi primera labor fue incrementar la matrcula, durante 15 das recorr por la comunidad, acompaada por Doa Hermelinda Colcha moradora del barrio quin fue elegida Presidenta de Padres de Familia, as se logro incrementar el alumnado, obtener 2 profesoras ms, las mismas que desarrollaban sus labores en el corredor por falta de aulas. Sra. Maruja Limaico y Laura Alarcn.
Han pasado 2 dcadas y media y hoy la escuela cuenta con 17 paralelos, con un nmero de 550 alumnos, 19 profesores de planta, 8 profesores de apoyo, 19 aulas, un laboratorio de CC.NN y uno de Computacin y una direccin, etc. y una extensin de terreno de 5.554 m2 para canchas y patios de recreacin para la niez.
La comunidad cuenta con familias que han servido de base en la historia como el Sr. Lino Cantos y como el Sr. Hermel Heredia para dicho sector. El personal Docente preocupado por el bienestar estudiantil trata cada da de realizar las atenciones indispensables como es la alimentacin escolar, atencin mdica, actividades de innovacin pedaggica. Como es natural que la educacin a travs del tiempo forma hombres y mujeres con capacidades elementales para desempear cargos educativos, comerciales y de desarrollo social. Tenemos la satisfaccin de haber contribuido para elmejoramiento, la formacin de maestros, ingenieros, doctores mdicos, profesionales dignos que engrandecen y enorgullecen al trabajo realizado por los maestros (as) que se educan en la escuela "General Flores" nombre que lleva en Honor al valiente soldado argentino que luch por la independencia de nuestra ciudad la Sultana de los andes.
2.2. INTRODUCCIN
La capacidad creadora los dones espirituales del ser humano hace que cada da busquemos alternativas que promuevan satisfaccin, paz, tranquilidad, desarrollando la capacidad del emprendimiento y de esta manera plasmar nuestra inquietud, deseo ferviente por contribuir nuestro edificio de la formacin, el ser humano dinmico no descansa hasta conseguir su ideal, por ello buscamos todos los medios posibles por engrandecer nuestra espiritualidad, realizando algo, plasmando nuestro descubrimiento, buscando una luz que nos gue para encontrar las alternativas ms eficaces para alcanzarlas, no nos detengamos, esforcmonos por tenerlo, no permitamos que pequeos obstculos impidan alcanzar nuestro ideal, invitemos a todos quienes deseen embarcarse en esta hermosa visin haciendo de la decepcin la aceptacin del pesimismo al optimismo, invitemos a la sociedad educativa a participar para encontrar la meta, pidamos que todos los miembros educativos, organizacionales de desarrollo social, deportivo, dirigentes de grupos de comunidad de educacin nos comprometamos en cumplir con nuestra visin estructurando el diagnstico de las necesidades y potencialidades basadas en la investigacin participativa.a. Citar a sesin a lderes de grupos: dirigentes de la comunidad, coordinadores delgrupo de mujeres, club deportivo, asociacin.b. Nombrar un coordinador, director del establecimiento,c. Enlistar las necesidades.d. Formular el FDCH.e. Priorizadosf. Identificar la debilidad y establecer el proyecto y macroproyecto.
2.3. MATRIZ F.O.D.A.
FORTALEZAS
Liderazgo de la Institucin. Personal docente capacitado. Rendimiento de los alumnos Predisposicin al cambio
DEBILIDADES
Relaciones Humanas Infraestructura no apta para la educacin e insuficiente Aulas antipedaggicas. Espacio reducido para el nmero de estudiantes. No se aprovechan los pocos espacios que hay. Falta de trabajo en grupo o equipo Insuficientes recursos didcticos Malos hbitos en los nios /as No hay motivacin para la lectura. Escasez de recursos econmicos. Se encuentra ubicada en el sector marginal de la ciudad. No cumplen los deberes
OPORTUNIDADES
Alimentacin Escolar Colaboracin del Centro de Salud. Consejo Provincial Ilustre Municipio de ..
AMENAZAS
Sectas Religiosas Pobreza Polticas Educativas Inestable Migracin Presencia de enfermedades endmicas. Alcoholismo Desorganizacin familiar Fenmenos naturales Retraso en la entrega de recursos por el M.E.C. Ventas ambulantes.
2.4. MATRIZ DE ESTRATEGIAS DE CAMBIO Perfil de Oportunidades y AmenazasPerfil deFortalezas yDebilidades OPORTUNIDADESAMENAZAS
Alimentacin Escolar Centro de salud Municipio O.N.G.S. Enfermedades Polticas EducativasInestables Migracin Sectas Religiosas
FORTALEZASESTRATEGIAS F.O.ESTRATEGIAS F.A.
Personal Docente capacitado Predisposicin al cambio Rendimiento de los alumnos. Aplicacin de mtodos. Construccin y adecuacin de espacios Atencin mdica Construccin de 8 aulas Construccin de batera higinica. Mejorar el rendimiento y deberes de los nios. Cursos de mejoramiento pedaggico Pavimentar el patio Cuidado cisternas Vacunacin
DEBILIDADESESTRATEGIAS D.O.ESTRATEGIAS D.A.
Infraestructurainapropiada, aulas antipedaggicas. No se aprovechan bienlos pocos espacios quehay. No hay hbitos en losnios/as. Relaciones Humanasno llevaderas. Fenmenos Naturales Falta de trabajo engrupo, y por la lectura Mejorar la infraestructura Conseguir aulas pedaggicas (Municipio .) Mejorar el hbito por la lectura y grupos de trabajo. Dialogar y mejorar las relaciones humanas, Planificar estrategias de emergencia
Mingas Trabajo en grupo
MICROPROYECTOS
Mejorar el hbito por la lectura.- "El libro el mejor amigo" Insuficientes Recursos Didcticos y econmicos.- "La solidaridad mejora laeducacin" Construir aulas, batera higinica, arreglo espacio .de antigua construccin que estinhabilitada "Construyendo vivimos mejor" Presencia de enfermedades endmicas.- "Cuido mi salud" Trabajo en grupo.- "Hablemos la verdad"
2.5. EL P.E.L ELABORADO EN NUESTRA INSTITUCIN TIENELAS SIGUIENTES CARACTERSTICAS
MANEJABLE Documento de manejo fcil, al alcance y disposicin detodos los elementos para su consulta.
GENERAL YGeneral porque contiene todos los aspectos del ProyectoGENERADORy Generador porque nos permite sistematizar laestructura y el desarrollo del proyecto.
INTEGRAL YIntegral porque integra a todos, coherentes porque tiene COHERENTE relacin con todos.
PARTICIPATIVOParticipacin de todos los miembros de la ComunidadY CONSECUTIVO Educativa, para sacar conclusiones a los problemas y necesidades, consensuado porque permite captar laopinin de cada una de las personas que lo integran.
FLEXIBLE,Flexible porque est sujeto a cambios, abierto porque ABIERTO Ynos permite incorporar acciones que contribuyan alPROGRESIVO mejoramiento. Progresivo porque parte de una base sencilla y en el desarrollo se va incorporando accionesque permiten mejorar el desempeo de cada uno de losmiembros.
3. IDENTIDAD INSTITUCIONAL3.1. MODELO PEDAGGICO
El Modelo Pedaggico de nuestra Institucin va a rendir cuenta hacia las personas, a la sociedad, valorando la cultura, la forma de vida que compromete a la Institucin. Profundizar los conocimientos, saberes, pedagoga, didctica, metodologa, ciencia, tcnica, tecnologa, evaluacin, aprendizaje, roles, relaciones, teniendo como base sus bases tericas en el campo.Con estas consideraciones, buscando su relacin para estructurar un modelo pedaggico que nos permite desarrollar la capacidad bio-squico-social del nio, nos permitimos aplicar el modelo pedaggico cognitivo humanista socio crtico constructivista basado en el paradigma del amoral prjimo y la naturaleza.Por qu este modelo?
CONSTRUCTIVISTA.- aplicando preferentemente en la prctica diaria el mtodoexperimental.
HUNANISTA - porque trabajamos con personas, son seres humanos.
SOCIAL.- porque la persona es parte de la sociedad y depende de ella.
CRITICO.- con la capacidad para desarrollar facultades verbales, para manifestar supunto de vista, opinin y fundamentos, su criterio.
CONSTRUCTIVISTA.- desarrolla la capacidad de construccin del conocimientobasado en su experiencia, en la investigacin, creativa, reflexin, razonamiento, quetenga significacin por la vida.
FILOSOFICO.- que tiene relacin con el conocimiento en lo epistemolgico que dacuenta de su origen, lo axiolgico que prioriza el estudio de los valores, lo teolgicoque nos permite buscar el significado de la tierra y su contenido cientfico.
PSICOLGICO.- considerando la estructura interna del ser humano, ser, de sentir, su motivacin, sensacin, ansiedad, deseo, en si la parte interna.
SOCIOLGICO. - en la manifestacin de la persona para su integracin social.
ANTROPOLGICO.- valorando su forma de vida, estructura personal individual y social.
3.2. DEFINICIN DE PERFILESNuestra Institucin persigue los siguientes perfiles:
3.2.1. Estudiantes
Participativos, crticos, humanos, reflexivos, con valores, lderes, responsables,imaginativos, solidarios, con ideales de vida, emprendedores, con mentalidad positiva,dispuestos al cambio, preocupados del bien comn
3.2.2. Perfil ideal del Docente
Maestro con vocacin Con tica profesional: valores, principios Con liderazgo moral:o Capacidad transformacin personalo Capacidad relaciones interpersonaleso Capacidad transformacin social Elevada autoestima Mediador de procesos Equilibrio emocional Preparacin humanista y acadmica Potenciador de capacidades Que ensee con el ejemplo Con sensibilidad social Comunicativo Creativo, crtico e innovador Positivo Con madurez y equilibrio Predispuesto al cambio Respetuosos y responsables.
3.2.3. Padres de FamiliaColaboradores, sociables, respetuosos, participativos, interesados por la educacin de sus hijos, interrelaciones, predisposicin para la autogestin y trabajo, capacidad de organizar y conducir, comprometido con el cambio.
3.3. VISIN
Aspiramos a que nuestra institucin cuente con el apoyo total de las organizaciones gubernamentales; en todos los aspectos para formar nios nias lderes con elevada autoestima, crticos, reflexivos, constructores de su propio conocimiento, capaces de solucionar sus problemas diarios, dispuestos a trabajaren equipos; que los docentes apoyen el mejoramiento de la calidad de la educacin que la institucin propicie un ambiente agradable y confortable para el desarrollo de los procesos.
La comunidad educativa deseamos en 3 aos contar con:
Infraestructura pedaggica Aulas especiales Maestros capacitados Nios y nias con elevado autoestima, crticos, reflexivos, constructores de su conocimiento. Padres de familia colaboradores
Esto nos permitir mejorar la labor educativa que busca el desarrollo integral del nio.
3.4. MISIN
Nuestro establecimiento est integrado por maestros capacitados que estn al servicio de los nios y nias. Nos proponemos una educacin que desarrolle las facultades intelectuales, fsicas y afectivas, creando inters por elevar su autoestima, con la aplicacin del Modelo Pedaggico Humanista, Socio-crtico Constructivista.
Nuestro establecimiento esta al servicio de nios y nias del sector urbano marginal en edad escolar, para integrar a la sociedad y mejorar la calidad de vida.
3.5. OBJETIVOS GENERALES
Nuestra labor educativa se dirigir hacia el aprendizaje, la visin institucional y el alto nivel acadmico de los nios y nias. Los docentes aplicaremos las mejores estrategias para encaminar el aprendizajeactivo. Reducir la taza de desercin escolar. Potenciar la capacidad de gestin pedaggico y administrativo de los directivos y docentes. Mejorar la calidad educativa completando el pensar de estudio de acuerdo a lasnecesidades y adelantos de la ciencia y tcnica.
3.6. MATRIZ DE ESTRATEGAS
OBJETIVOSESTRATEGASPROYECTOESTRATEGICO DEIMPLEMENTACINCRONOGRAMA
12345
Fomentar los ambientes de lectura, con la participacin de los componentes educativos ORGANIZATIVASComisinImplementacin FORMATIVASCultivar hbitos enen la lectura INSTRUCCIONALESDisponer cronogramas Incrementabiblioteca a nivel deaula."El libro mi mejoramigo"
Uso adecuado de los materiales existentes optimizando los recursos ORGANIZATIVASAdecuar los ambientes,designar comisiones,organizar planificacin. FORMATTVASFormar hbito de trabajo INSTRUCCIONALESIntercambio de materiales, elaboracin de materiales Mejorar elrendimiento de losalumnos."La solidaridadMejora laEducacin"
Construir losespacios necesarioscon la participacinde los nios, paraque sus productos ORGANIZATIVASMotivar,responsabilizar, asignar,gestionar, implementar Construir lacisterna, la cocina,aulas especiales.
sean utilizados enla alimentacinrecursos FORMATIVASBuscar los recursos INSTRUCIONALESTrabajar en equipo ogrupo"Construyendovivimos mejor"
Realizar unconvenio con elsubcentro de salud,para que de laatencinpermanente a losnios ORGANIZATIVASSolicitar, hacer convenios,asignar responsabilidades FORMATIVASTalleres, conferencias,motivaciones, ventajas. INSTRUCIONALESLas que el subcentrodisponga Preservandola salud
Participarmancomunadamente para alcanzar lasmetas propuestas ORGANIZATIVASOrganizar equipos detrabajo FORMATIVASTaller de motivacin sobreel trabajo en equipo INSTRUCIONALESCrculos de estudio y crculos pedaggicos. Unidos por el amor
OBJETIVOSGENERALESRESULTADOS ESPERADOSESTRATEGIASPROYECTOS ESPECIFICOSIMPLEMENTACINCOSTO POR PROYECTOFUENTE DE FINANCIAMIENTOCRONOGRAMA
12345
Fomentar los ambientes de lectura con la participacin de los componentes educativosMejorar la condicin del aprendizajeForma hbitos para la lecturaEstructurar la biblioteca.Solicitar libros implementacin de los ambientes de lectura en las aulas.$ 1.700Aporte de los padres de familia.Aportes del M.E.C.
Uso adecuado de los materiales para optimizar los recursosDesarrollar la capacidad de eficiencia en el aprendizaje de los nios.Desarrollo de destrezasMejorar el aprendizaje de los nios.Socializar el material.Construir intercambiarAplicar tcnicas y mtodos activos en el aprendizaje de los nios.La solidaridad mejora la educacin.$ 100.00Auto gestin aporte del M.E.C.
Construir el huerto escolar con la participacin de los nios, para que sus productos sean utilizados en la alimentacinMejorar las condiciones alimenticias de los nios.Nios/as felicesEncerrando normas y formando hbitos.Gestionar a las institucionesConstruir la cisterna construyendo vivimos mejor$250.00Aporte de los organismos gubernamentales
Realizar unconvenio con el subcentrode salud, paraque de laatencinpermanente alos nios
Mejorar lasalud de losnios
Conveniointerinstitucional
Desparasitacin ynutricinadecuada para losnios
Ministerio deSalud
3. PROGRAMACIN CURRICULAR INSTITUCIONAL
P.C.I.
AREAS CARACTERIZACIN
MATEMATICA
Ciencia exacta que promueve el conocimiento de los nmeros y operaciones. Se divideen sistema: Sistema numrico, Sistema de Funciones, Sistema geomtrico.
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Promueve el desarrollo de destrezas de hablar, escuchar, leer y escribir, comunicarse,los inicios de crear y ortografa.
ESTUDIOS SOCIALES
Es una ciencia que conoce el origen y evolucin de la sociedad, contiene las asignaturasde Geografa, Historia y Cvica
CIENCIAS NATURALES
Ciencia que estudia la estructura orgnica e inorgnica del ecosistema y las relacionesentre ellos. Contiene las asignaturas de Bioqumica, Zoologa, Antropologa, Fsica Qumica.
ESTRUCTURA DE LOS P.C.I.POR LOS AOS BSICOS
1. OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA2. OBJETIVOS DEL REA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
Destrezas del rea, especficas e incorporadas. r Contenidos del rea Metodologa
3. OBJETIVOS DE LA MATEMTICA
Destrezas generales y especificas del rea Contenidos del rea Metodologa
4. OBJETIVOS DE ESTUDIOS SOCIALES
Destrezas generales y especificas de rea Contenidos del rea Metodologa
5. OBJETIVOS DE CIENCIAS NATURALES
Destrezas generales y especificas del rea Contenidos del rea Metodologa Ejes organizadores de la unidad Clculo del tiempo Recursos Biblioteca. Ejes organizadores de la unidad Clculo del tiempo Recursos Biblioteca.
HORARIO DE CLASES GENERALA.B
DIAS
HORALUNESMARTESMIRECOLESJUEVESVIERNES
2do 3ro4to5to6to7mo
2do 3ro4to5to6to7mo
2do 3ro4to5to6to7mo
R E C R E O
2do 3ro4to5to6to7mo
2do 3ro4to5to6to7mo
ESCUELA AO LECTIVO 2010 2011
HORARIOS DE COMPAEROS DE ESPECIALIDADHORASLUNES MARTESMIERCOLESJUEVESVIERNES
07H30-
08H15
08H15-
09H00
09H00-
09H45
09H45 10H15 R E C R E O
10H15
11H00
11H00
11H45
11H45
12H30
5. GESTIN INSTITUCIONAL
SUPERVISOR INSTITUCIONALDr. Edear A Ouintanilla B.ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA ESCUELA ..
INSPECTORA GENERALSUBDIRECTOR
JUNTA GENERALCONSEJO TECNICO
PERSONAL DOCENTE
PROFESORES DEESPECIALIDADPROFESORES DE AO DE BASICO
PADRES DE FAMILIACONSERJE
GOBIERNOESTUDIANTIL
ALUMNOS
COMISIONES:
Tcnico Pedaggico Socio Cultural Deportivo EconmicaCLUBES: CORO, DANZA, TEATRO, AJEDRS, TENIS DE MESA, BANDA RITMICA, PROTOCOLO, EDUCACIN VIAL, BASTONES, PERIODISMO, GIMNASIA RITMICA.