Upload
others
View
11
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
DAFTAR PUSTAKA
Djam’an Satori, Aan Komariah, 2012. Metodologi Penelitian
Kualitatif, Bandung: Alfabeta.
Dadi Permadi, 2010. Kepemimpinan Mandiri (Profesional) Kepala
Sekolah (Kiat Memimpin Yang Mengembangkan
Partisipasi), Bandung: Sarana Panca Karya Nusa.
Dadi Permadi, Daeng Arifin, 2010. Kepemimpinan Transformasional
Kepala Sekolah Dan Komite Sekolah, Bandung: Sarana
Panca Karya Nusa.
Doni Juni Priansa, 2014. Kinerja dan Profesionalisme Guru,
Bandung: Alfabeta.
Elin Rosalin, 2008. Bagaimana Menjadi Guru Inspiratif?, Bandung:
Karsa Mandiri Persada.
Eka Prihatin, 2008. Guru Sebagai Fasilitator, Bandung: Karsa
Mandiri Persada.
Engkoswara, Aaan Komariah, 2010. Administrasi Pendidikan,
Bandung: Afabeta.
F. Mulyasa, 2009. Standar Kompetensi Dan Sertifkasi Guru,
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Jerry H.Makawimbang, 2013. Supervisi Klinis, Bandung: Alfabeta.
Lexy.J.Moleong, 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Lipham, James.M, 1985. The Principalship, consept competensies
and cases. Lenyman New York.USA.
Nana Syaodih Sukmadinata, 2010. Metode Penelitian Pendidikan,
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Rohiat, 2008. Kecerdasan Emosional Kepemimpinan Kepala
Sekolah, Bandung: Refika Aditama.
Rohiat, 2010. Manajemen Sekolah, Bandung: Refika Aditama.
Sugiyono, 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D,
Bandung: Alfabeta.
Syaiful Sagala, 2009. Manajemen Strategik Dalam Peningkatan
Mutu Pendidikan, Bandung: Alfabeta.
Undang – Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 Guru dan Dosen &
Undang – Undang RI Nomor 20 Tahun 2013 & Peraturan
Pemerintah RI No 19 Tahun 2005 tetang SNP 2009,
Surabaya: Wacana Intelektual.
Wayne K. Hoy dan Patrik. B.Forsyth. Effective Supervision Theory
into Practice.
Yeni Adeolu, 2010. “Penilaian Peran Pengawas Kepala untuk
Quality Assurance di Sekolah Menengah di Ondo State,
Nigeria” (http://dx.doi.org/10.5430/wje.v2n1p62) (18 Mei
2015, 16.00)
Strong (2002) mengungkapkan dalam“No Child Left Behind”
(https://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&sou
rce=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CCAQFjAA&url=ht
tp%3A%2F%2Fwww.corwin.com%2Fupm-
data%2F7808_Stronge01.pdf&ei=HC1bVYW8BIaRuATYqY
HYBQ&usg=AFQjCNHZ1834X1_iqh2rFVw_WSR6pgETpw&
sig2=gocATea0mpDyU6xQcl0GxA&bvm=bv.93564037,d.c2
E (18 Mei 2015, 16.20)
Hasil Supervisi Klinis Siklus I
NO
Nama
Kelas
Nilai
Kategori Siklus I
1.
Ch.Niken K
I
72,5
Baik
2.
Grace Ersat
Januarto
II
41,1
Kurang
3.
FR.Puja
Ratnaningsih
III
56,6
Cukup
4.
Winda Pramita
Sari
IV
55
Cukup
5.
Mulyadi
V
79,1
Baik
6.
CH.Nurul K
VI
70,8
Baik
Hasil Nilai Supervisi Klinis Siklus II
NO
Nama
Kelas
Nilai Kategori
Siklus II
1.
Ch.Niken K
I
75,8
Baik
2.
Grace Ersat
Januart
II
48,3
Kurang
3.
FR.Puja
Ratnaningsih
III
74,1
Baik
4.
Winda Pramita
Sari
IV
75
Baik
5.
Mulyadi
V
80
Baik
6.
CH.Nurul K
VI
71,6
Baik
Hasil Nilai Supervisi Klinis Siklus I dan II
NO
Nama
Nilai
Siklus I
Kategori
Nilai
Siklus
II
Kategori
1.
Ch.Niken K
72,5%
Baik
75,8
Baik
2.
G. Ersat J
41,1%
Kurang
48,3
Kurang
3.
FR.Puja R
56,6%
Kurang
74,1
Baik
4.
W.Puja Sari
55%
Kurang
75
Baik
5.
Mulyadi
79,1%
Baik
80
Baik
6.
CH.Nurul K
70,8%
Baik
71,6
Baik
PEDOMAN WAWANCARA GURU
NO PERTANYAAN
1. Masalah apa yang dihadapi guru?
2. Masalah apa yang dihadapi siswa?
3. Kompetensi apa yang ingin dicapai oleh siswa?
4. Materi apa yang bapak /ibu anggap sulit?
5. Apa tujuan pembelajaran yang akan dicapai
saat ini?
6. Langkah-langkah pembelajaran apa yang akan
digunakan?
7. Media apa yang akan bapak/ ibu gunakan?
8. Sistem penilaian yang bagaimana yang akan
diterapkan?
9. Apa yang akan bapak / ibu sarankan untuk
pertemuan berikutnya?
INSTRUMEN WAWANCARA KEPALA SEKOLAH
NO PERTANYAAN JAWABAN
1. Apakah guru membuat Program
Tahunan?
2. Apakah guru membuat Program
Semester?
3. Apakah guru membuat Silabus?
4. Apakah guru membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran?
5. Apakah guru mempunyai kalender
pendidikan?
6. Apakah guru mempunyai Jadwal tatap
muka?
7. Apakah guru membuat agenda Harian /
Jurnal?
8. Apakah guru membuat daftar nilai?
9. Apakah guru membuat KKM?
10. Apakah guru melaksanakan absensi
siswa?
11. Apakah guru membuat print out
perangkat pembelajaran sebagai bukti
fisik?
12. Apakah guru secara khusus menyusun
RPP sebelum mengajar dengan acuan
yang ada?
13. Apakah guru mencantumkan :
a. Karakter pembelajaran
b. Metode pembelajaran
c. Model pembelajaran
d. Instrumen penilaian
Dalam Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
14. Apa yang dilakukan Kepala Sekolah
untuk memantau pelaksanaan
pembelajaran disekolah?
15. Supervisi apa yang dilaksanakan Kepala
Sekolah untuk membimbing guru yang
tidak membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran ( RPP ) dan pengelolaan
pembelajaran yang tidak berpedoman
pada ( RPP)?
INSTRUMEN WAWANCARA
NO PERTANYAAN JAWABAN
1. Apakah guru membuat Program
Tahunan?
Tidak
2. Apakah guru membuat Program
Semester?
Ya
3. Apakah guru membuat Silabus? Tidak
4. Apakah guru membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran?
Ya
5. Apakah guru mempunyai kalender
pendidikan?
Ya
6. Apakah guru mempunyai Jadwal tatap
muka?
Ya
7. Apakah guru membuat agenda Harian /
Jurnal?
Ya
8. Apakah guru membuat daftar nilai? Ya
9. Apakah guru membuat KKM? Tidak
10. Apakah guru melaksanakan absensi
siswa?
Ya
11. Apakah guru membuat print out
perangkat pembelajaran sebagai bukti
fisik?
Ya
12. Apakah guru secara khusus menyusun
RPP sebelum mengajar dengan acuan
yang ada?
Ya
13. Apakah guru mencantumkan :
e. Karakter pembelajaran
f. Metode pembelajaran
g. Model pembelajaran
Ya
h. Instrumen penilaian
Dalam Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
14. Apa yang dilakukan Kepala Sekolah
untuk memantau pelaksanaan
pembelajaran disekolah?
Supervisi
15. Supervisi apa yang dilaksanakan Kepala
Sekolah untuk membimbing guru yang
tidak membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran ( RPP ) dan pengelolaan
pembelajaran yang tidak berpedoman
pada ( RPP)?
Bimbingan
dan
pengarahan
Lampiran 2
FORMAT PRA OBSERVASI SUPERVISI KLINIS
Nama Sekolah
Nama Guru
NIP
Mata
Pelajaran
Semester /
Kelas
Tahun
pelajaran
Hari / Tanggal
Waktu
: SD Kanisius Temanggung
: Winda Pramita Sari
: -
: IPA
: 2/2015
: IV
: 2014 / 2015
: Selasa, 10 Maret 2015
07.00-08.10
NO
ASPEK PRA SUPERVISI CATATAN
1. Masalah yang dihadapi guru Sulit menyampaikan
materi
2. Masalah yang dihadapi siswa Siswa ramai,tidak bisa
menerima pelajaran
3. Kompetensi yang ingin dicapai
siswa
Siswa dapat mengenal
pesawat sederhana
4. Materi pokok pembelajaran Pesawat sederhana
5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapatmengenal
pesawat sederhana
6. Langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan,kegiatan
inti, penutup
7. Media yang akan digunakan Buku sumber
8. Sistem penilaian yang akan
digunakan
Tanya jawab, esai,
isian
9. Tindak lanjut Remidi dan pengayaan
Kesimpulan:
Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi
pembelajaran, karena kurang alat peraga
Temanggung,10-3-2015
Kepala Sekolah Guru
Agus Marwanto. Winda Pramita Sari
Lampiran
FORMAT POST SUPERVISI KLINIS
Nama Sekolah
Nama Guru
NIP
Mata
Pelajaran
Semester /
Kelas
Tahun
pelajaran
Hari / Tanggal
Waktu
NO TEMUAN REKOMENDASI /
BALIKAN
KETERANGAN
1.
2.
3.
Kesimpulan :
Mengetahui Guru kelas Peneliti
Kepala Sekolah
Agus Marwanto
Lampiran 3
SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN
( Sesuai Dengan Standar Proses )
Nama Sekolah :
Nama Guru :
Pangkat Golongan :
Mata Pelajaran :
Sertifikasi :
No Sub Komponen dan
Butir Komponen (
Tatap Muka)
Kondisi
Skor
Nilai
Ket
1. Kegiatan
Pendahuluan
Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS
3=Baik
2=Ckp
1=Krng
a.Menyiapkan
peserta didik
b.Melakukan
Apersepsi
c.Menjelaskan KD
dan tujuan yang
ingin dicapai
d.Menyampaikan
cakupan materi
dan penjelasan
uraian kegiatan
sesuai silabus /
kesiapan bahan
ajar
e.Penampilan guru
2. Kegiatan Inti
Pembelajaran
A.EKSPLORASI
1.Melibatkan siswa
dalam mencari
informasi dan
belajar dari aneka
sumber dengan
menerapkan
prinsip alam dan
pengembangan
guru.
2.Menggunakan
beragam
pendekatan
pembelajaran,
Media
pembelajaran dan
sumber belajar
lainnya.
3.Memfasilitasi
terjadinya
interaksi antar
siswa dengan
guru, lingkungan
dan sumber
belajar lainnya
4.Melibatkan siswa
secara aktif dalam
berbagai kegiatan
pembelajaran
5.Memfasilitasi
siswa melakukan
percobaan
dilaboratorium,
studio atau
lapangan
B.ELABORASI
1.Membiasakan
siswa membaca
dan menulis yang
beragam melalui
tugas –tugas
tertentu yang
bermakna.
2.Memfasilitasi
siswa melalui
pemberian tugas,
diskusi,dan lian-
lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan
maupun tertulis.
3.Memberi
kesempatan untuk
berpikir,
menganalisis,men
yelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa
ada rasa takut.
4.Memfasilitasi
siswa dalam
pembelajaran
kooperatif dan
kolaboratif
5.Memfasilitasi
siswa
berkompetensi
secara sehat
untuk
meningkatkan
prestasi belajar.
6.Memfasilitasi
siswa membuat
laporan eksplorasi
yang dilakukan
baik lisan maupun
tertulis secara
individual atau
kelompok.
7.Memfasilitasi
siswa untuk
menyajikan hasil
kerja secara
individual
maupun kelompok
8.Memfasilitasi
siswa melakukan
pameran,
turnamen, festival,
sertapeoduk yang
dihasilkan.
9.Memfasilitasi
siswa melakukan
kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan
rasa percaya diri
siswa.
C.KONFIRMASI
1.Memberikan
umpan balik
positif dan
penguatan dalam
bentuk lisan,
tulisan,isyarat,
maupun hadiah
terhadap
keberhasilan
siswa.
2.Memberikan
konfirmasi
terhadap hasil
eksplorasi dan
elaborasi siswa
melalui berbagai
sumber.
3.Memfasilitasi
siswa melakukan
refleksi untuk
memperolh
pengalaman
belajar yang telah
dilakukan.
4.Berfungsi sebagai
nara sumber dan
fasilitator dalam
menjawab
pertanyaan siswa
yang menghadapi
kesulitan.
5.Membantu
menyelesaikan
masalah siswa
dalam melakukan
pengecekan hasil
eksplorasi.
6.Memberikan
motivasi kepada
siswa yang kurang
aktif dan
memberikan
informasi untuk
bereksplorasi lebih
jauh.
PENUTUP
3. a.Membuat
rangkuman /
simpulan
b.Melakukan
penilaian dan /
atau refleksi
terhadap kegiatan
pembelajaran yang
sudah dilakukan.
c.Memberikan
umpan balik
terhadap proses
hasil
pembelajaran.
d.Memberi tugas
terstruktur (PT)
dan kegiatan
mandiri tidak
terstruktur (KMTT)
e.Menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.
JUMLAH SKOR
Keterangan : Nilai Akhir = Skor Perolehan x 100%
Skor Maximal
Ketercapaian : 86% - 100% = Baik Sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% = Kurang NILAI AKHIR=55%
Tindak Lanjut :
Mengetahui Guru kelas Peneliti
Kepala Sekolah
Agus Marwanto .....................
LAMPIRAN 1
INSTRUMEN WAWANCARA
NO PERTANYAAN JAWABAN
1. Apakah guru membuat Program
Tahunan?
Tidak
2. Apakah guru membuat Program
Semester?
Ya
3. Apakah guru membuat Silabus? Tidak
4. Apakah guru membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran?
Ya
5. Apakah guru mempunyai kalender
pendidikan?
Ya
6. Apakah guru mempunyai Jadwal tatap
muka?
Ya
7. Apakah guru membuat agenda Harian /
Jurnal?
Ya
8. Apakah guru membuat daftar nilai? Ya
9. Apakah guru membuat KKM? Tidak
10. Apakah guru melaksanakan absensi
siswa?
Ya
11. Apakah guru membuat print out
perangkat pembelajaran sebagai bukti
fisik?
Ya
12. Apakah guru secara khusus menyusun
RPP sebelum mengajar dengan acuan
yang ada?
Ya
13. Apakah guru mencantumkan :
i. Karakter pembelajaran
j. Metode pembelajaran
k. Model pembelajaran
l. Instrumen penilaian
Dalam Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Ya
14. Apa yang dilakukan Kepala Sekolah
untuk memantau pelaksanaan
pembelajaran disekolah?
Supervisi
15. Supervisi apa yang dilaksanakan Kepala
Sekolah untuk membimbing guru yang
tidak membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran ( RPP ) dan pengelolaan
pembelajaran yang tidak berpedoman
pada ( RPP)?
Bimbingan
dan
pengarahan
Lampiran 2
FORMAT PRA OBSERVASI SUPERVISI KLINIS
Nama Sekolah
Nama Guru
NIP
Mata
Pelajaran
Semester /
Kelas
Tahun
pelajaran
Hari / Tanggal
Waktu
: SD Kanisius Temanggung
: CH Nurul K
:-
: B.Indonesia
: 2/2015
: VI
: 2014/2015
: Selasa, 17 Pebruari 2015
09.20-11.20
NO
ASPEK PRA SUPERVISI CATATAN
1. Masalah yang dihadapi guru Sulit menyampaikan
materi
2. Masalah yang dihadapi siswa Siswa ramai,tidak bisa
menerima pelajaran
3. Kompetensi yang ingin dicapai
siswa
Siswa dapat
membedakan kalimat
aktif dan pasif
4. Materi pokok pembelajaran Kalimat aktif dan pasif
5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat
kalimat aktif dan pasif
6. Langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan,kegiatan
inti, penutup
7. Media yang akan digunakan Kata-kata dan kalimat
aktif dari kartu, papan
flanel
8. Sistem penilaian yang akan
digunakan
Tanya jawab, esai,
isian
9. Tindak lanjut Remidi dan pengayaan
Kesimpulan:
Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi
pembelajaran, karena anak ramai , bermain sendiri
Temanggung,17-2-2015
Kepala Sekolah Guru
Agus Marwanto CH.Nurul.K
Lampiran 4
FORMAT POST SUPERVISI KLINIS
Nama Sekolah
Nama Guru
NIP
:SD Kanisius
: Chatarina Nurul K
:-
Mata
Pelajaran
Semester /
Kelas
Tahun
pelajaran
Hari / Tanggal
Waktu
: B.Indonesia
: 2/ 2015
: VI
: 2014/2015
: Selasa,17 Pebruari 2015
09.20-11.20
NO TEMUAN REKOMENDASI /
BALIKAN
KETERANGAN
1. Persiapan
Pembelajaran:
RPP, LCD, Buku
sumber
Dipersiapkan
dengan baik
2.
Pelaksanaan
Pembelajaran :
a.Guru :
b.Siswa :
Guru berusaha
untuk bersuara
keras agar anak
dapat mendengar
penjelasan semua
materi yang
diberikan
3. Lainnya :
Kesimpulan :
Guru harus bersuara yang keras agar siswa tidak ramai
Mengetahui Guru kelas Peneliti
Kepala Sekolah
Agus Marwanto CH.Nurul.K Hariyanti
Lampiran3
SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN
( Sesuai Dengan Standar Proses )
Nama Sekolah : Kanisisus Temanggung
Nama Guru : CH.Nurul Kusumawati
Pangkat Golongan : -
Mata Pelajaran : IPA
Sertifikasi : -
No Sub Komponen dan
Butir Komponen (
Tatap Muka)
Kondisi
Skor
Nilai
Ket
1. Kegiatan
Pendahuluan
Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS
3=Baik
2=Ckp
1=Krng
a.Menyiapkan
peserta didik
V V
b.Melakukan
Apersepsi
V V
c.Menjelaskan KD
dan tujuan yang
ingin dicapai
V
d.Menyampaikan
cakupan materi
dan penjelasan
uraian kegiatan
sesuai silabus /
kesiapan bahan
ajar
V V
e.Penampilan guru V V
2. Kegiatan Inti
Pembelajaran
A.EKSPLORASI
1.Melibatkan siswa
dalam mencari
informasi dan
belajar dari aneka
sumber dengan
menerapkan
prinsip alam dan
pengembangan
guru.
V V
2.Menggunakan
beragam
pendekatan
pembelajaran,
Media
V V
pembelajaran dan
sumber belajar
lainnya.
3.Memfasilitasi
terjadinya
interaksi antar
siswa dengan
guru, lingkungan
dan sumber
belajar lainnya
V V
4.Melibatkan siswa
secara aktif dalam
berbagai kegiatan
pembelajaran
V V
5.Memfasilitasi
siswa melakukan
percobaan
dilaboratorium,
studio atau
lapangan
V V
B.ELABORASI
1.Membiasakan
siswa membaca
dan menulis yang
beragam melalui
tugas –tugas
tertentu yang
bermakna.
V V
2.Memfasilitasi
siswa melalui
pemberian tugas,
diskusi,dan lian-
lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan
V V
maupun tertulis.
3.Memberi
kesempatan untuk
berpikir,
menganalisis,men
yelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa
ada rasa takut.
V V
4.Memfasilitasi
siswa dalam
pembelajaran
kooperatif dan
kolaboratif
V V
5.Memfasilitasi
siswa
berkompetensi
secara sehat
untuk
meningkatkan
prestasi belajar.
V V
6.Memfasilitasi
siswa membuat
laporan eksplorasi
yang dilakukan
baik lisan maupun
tertulis secara
individual atau
kelompok.
V V
7.Memfasilitasi
siswa untuk
menyajikan hasil
kerja secara
individual
maupun kelompok
V V
8.Memfasilitasi V V
siswa melakukan
pameran,
turnamen, festival,
sertapeoduk yang
dihasilkan.
9.Memfasilitasi
siswa melakukan
kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan
rasa percaya diri
siswa.
V V
C.KONFIRMASI
1.Memberikan
umpan balik
positif dan
penguatan dalam
bentuk lisan,
tulisan,isyarat,
maupun hadiah
terhadap
keberhasilan
siswa.
V V
2.Memberikan
konfirmasi
terhadap hasil
eksplorasi dan
elaborasi siswa
melalui berbagai
sumber.
V V
3.Memfasilitasi
siswa melakukan
refleksi untuk
memperolh
pengalaman
belajar yang telah
V V
dilakukan.
4.Berfungsi sebagai
nara sumber dan
fasilitator dalam
menjawab
pertanyaan siswa
yang menghadapi
kesulitan.
V V
5.Membantu
menyelesaikan
masalah siswa
dalam melakukan
pengecekan hasil
eksplorasi.
V V
6.Memberikan
motivasi kepada
siswa yang kurang
aktif dan
memberikan
informasi untuk
bereksplorasi lebih
jauh.
V V
PENUTUP
3. a.Membuat
rangkuman /
simpulan
V V
b.Melakukan
penilaian dan /
atau refleksi
terhadap kegiatan
pembelajaran yang
sudah dilakukan.
V V
c.Memberikan
umpan balik
terhadap proses
hasil
V V
pembelajaran.
d.Memberi tugas
terstruktur (PT)
dan kegiatan
mandiri tidak
terstruktur (KMTT)
V V
e.Menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.
V
V
JUMLAH SKOR
1
1
8
5
4
1
2
85
Keterangan : Nilai Akhir = Skor Perolehan x 100%
Skor Maximal
Ketercapaian : 86% - 100% = Baik Sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% = Kurang NILAI AKHIR=70,8%
Tindak Lanjut :
Mengetahui Guru kelas Peneliti
Kepala Sekolah
Agus Marwanto CH.Nurul K Hariyanti
LAMPIRAN 1
INSTRUMEN WAWANCARA
NO PERTANYAAN JAWABAN
1. Apakah guru membuat Program
Tahunan?
Tidak
2. Apakah guru membuat Program
Semester?
Ya
3. Apakah guru membuat Silabus? Tidak
4. Apakah guru membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran?
Ya
5. Apakah guru mempunyai kalender
pendidikan?
Ya
6. Apakah guru mempunyai Jadwal tatap
muka?
Ya
7. Apakah guru membuat agenda Harian /
Jurnal?
Ya
8. Apakah guru membuat daftar nilai? Ya
9. Apakah guru membuat KKM? Tidak
10. Apakah guru melaksanakan absensi
siswa?
Ya
11. Apakah guru membuat print out
perangkat pembelajaran sebagai bukti
fisik?
Ya
12. Apakah guru secara khusus menyusun
RPP sebelum mengajar dengan acuan
yang ada?
Ya
13. Apakah guru mencantumkan :
a. Karakter pembelajaran
b. Metode pembelajaran
c. Model pembelajaran
d. Instrumen penilaian
Dalam Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Ya
14. Apa yang dilakukan Kepala Sekolah
untuk memantau pelaksanaan
Supervisi
pembelajaran disekolah?
15. Supervisi apa yang dilaksanakan Kepala
Sekolah untuk membimbing guru yang
tidak membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran ( RPP ) dan pengelolaan
pembelajaran yang tidak berpedoman
pada ( RPP)?
Bimbingan
dan
pengarahan
Lampiran 2
FORMAT PRA OBSERVASI SUPERVISI KLINIS
Nama Sekolah
Nama Guru
NIP
Mata
Pelajaran
Semester /
Kelas
Tahun
pelajaran
Hari / Tanggal
Waktu
: SD Kanisius Temanggung
: Mulyadi
: -
: Matematika
: 2/ 2015
: V
: 2014 / 2015
: Senin,23 Pebruari 2015
07.00-08.10
NO
ASPEK PRA SUPERVISI CATATAN
1. Masalah yang dihadapi guru Sulit menyampaikan
materi
2. Masalah yang dihadapi siswa Siswa ramai,tidak bisa
menerima pelajaran
3. Kompetensi yang ingin dicapai
siswa
Siswa dapat membagi
bilangan dengan benar
4. Materi pokok pembelajaran Pembagian dan
perkalian
5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membagi
dan mengalikan
bilangan
6. Langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan,kegiatan
inti, penutup
7. Media yang akan digunakan Buku sumber
8. Sistem penilaian yang akan
digunakan
Tanya jawab, esai,
isian
9. Tindak lanjut Remidi dan pengayaan
Kesimpulan:
Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi
pembelajaran dalam khususnya tentang menanamkan cara
pembagian dan perkalian
Temanggung,23-2-2015
Kepala Sekolah Guru
Agus Marwanto. Mulyadi
Lampiran 4
FORMAT POST SUPERVISI KLINIS
Nama Sekolah
Nama Guru
NIP
Mata
Pelajaran
Semester /
Kelas
Tahun
pelajaran
Hari / Tanggal
Waktu
: SD Kanisius
: Mulyadi
: -
: Matematika
: 2/2015
: V
: 2014/2015
: Senin,23 Pebruari 2015
07.00-08.10
NO TEMUAN REKOMENDASI /
BALIKAN
KETERANGAN
1. Persiapan
Pembelajaran:
RPP, LCD, Buku
sumber
Dipersiapkan
dengan baik
2.
Pelaksanaan
Pembelajaran :
a.Guru :
b.Siswa :
Guru sabar dalam
membimbing
siswa, jangan
terlalu cepat
dalam
menjelaskan
perkalian dan
pembagian
3.
Lainnya :
Mengetahui Guru kelas Peneliti
Kepala Sekolah
Agus Marwanto Mulyadi Hariyanti
Lampiran3
SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN
( Sesuai Dengan Standar Proses )
Nama Sekolah : Kanisisus Temanggung
Nama Guru : Mulyadi
Pangkat Golongan : -
Mata Pelajaran : Matematika
Sertifikasi : -
No Sub Komponen dan
Butir Komponen (
Tatap Muka)
Kondisi
Skor
Nilai
Ket
1. Kegiatan
Pendahuluan
Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS
3=Baik
2=Ckp
1=Krng
a.Menyiapkan
peserta didik
V V
b.Melakukan
Apersepsi
V V
c.Menjelaskan KD
dan tujuan yang
ingin dicapai
V
d.Menyampaikan
cakupan materi
dan penjelasan
uraian kegiatan
sesuai silabus /
kesiapan bahan
ajar
V V
e.Penampilan guru V V
2. Kegiatan Inti
Pembelajaran
A.EKSPLORASI
1.Melibatkan siswa
dalam mencari
informasi dan
belajar dari aneka
sumber dengan
menerapkan
prinsip alam dan
pengembangan
guru.
V V
2.Menggunakan
beragam
pendekatan
pembelajaran,
Media
pembelajaran dan
sumber belajar
lainnya.
V V
3.Memfasilitasi
terjadinya
interaksi antar
siswa dengan
guru, lingkungan
dan sumber
belajar lainnya
V V
4.Melibatkan siswa V V
secara aktif dalam
berbagai kegiatan
pembelajaran
5.Memfasilitasi
siswa melakukan
percobaan
dilaboratorium,
studio atau
lapangan
V V
B.ELABORASI
1.Membiasakan
siswa membaca
dan menulis yang
beragam melalui
tugas –tugas
tertentu yang
bermakna.
V V
2.Memfasilitasi
siswa melalui
pemberian tugas,
diskusi,dan lian-
lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan
maupun tertulis.
V V
3.Memberi
kesempatan untuk
berpikir,
menganalisis,men
yelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa
ada rasa takut.
V V
4.Memfasilitasi
siswa dalam
V V
pembelajaran
kooperatif dan
kolaboratif
5.Memfasilitasi
siswa
berkompetensi
secara sehat
untuk
meningkatkan
prestasi belajar.
V V
6.Memfasilitasi
siswa membuat
laporan eksplorasi
yang dilakukan
baik lisan maupun
tertulis secara
individual atau
kelompok.
V V
7.Memfasilitasi
siswa untuk
menyajikan hasil
kerja secara
individual
maupun kelompok
V V
8.Memfasilitasi
siswa melakukan
pameran,
turnamen, festival,
sertapeoduk yang
dihasilkan.
V V
9.Memfasilitasi
siswa melakukan
kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan
rasa percaya diri
V V
siswa.
C.KONFIRMASI
1.Memberikan
umpan balik
positif dan
penguatan dalam
bentuk lisan,
tulisan,isyarat,
maupun hadiah
terhadap
keberhasilan
siswa.
V V
2.Memberikan
konfirmasi
terhadap hasil
eksplorasi dan
elaborasi siswa
melalui berbagai
sumber.
V V
3.Memfasilitasi
siswa melakukan
refleksi untuk
memperolh
pengalaman
belajar yang telah
dilakukan.
V V
4.Berfungsi sebagai
nara sumber dan
fasilitator dalam
menjawab
pertanyaan siswa
yang menghadapi
kesulitan.
V V
5.Membantu
menyelesaikan
masalah siswa
V V
dalam melakukan
pengecekan hasil
eksplorasi.
6.Memberikan
motivasi kepada
siswa yang kurang
aktif dan
memberikan
informasi untuk
bereksplorasi lebih
jauh.
V V
PENUTUP
3. a.Membuat
rangkuman /
simpulan
V V
b.Melakukan
penilaian dan /
atau refleksi
terhadap kegiatan
pembelajaran yang
sudah dilakukan.
V V
c.Memberikan
umpan balik
terhadap proses
hasil
pembelajaran.
V V
d.Memberi tugas
terstruktur (PT)
dan kegiatan
mandiri tidak
terstruktur (KMTT)
V V
e.Menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.
V
JUMLAH SKOR
8
3
9
4
8
95
Keterangan : Nilai Akhir = Skor Perolehan x 100%
Skor Maximal
Ketercapaian : 86% - 100% = Baik Sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% = Kurang NILAI AKHIR=79,1%
Tindak Lanjut :
Mengetahui Guru kelas Peneliti
Kepala Sekolah
Agus Marwanto Mulyadi Hariyanti
LAMPIRAN 1
INSTRUMEN WAWANCARA
NO PERTANYAAN JAWABAN
1. Apakah guru membuat Program
Tahunan?
Tidak
2. Apakah guru membuat Program
Semester?
Ya
3. Apakah guru membuat Silabus? Tidak
4. Apakah guru membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran?
Ya
5. Apakah guru mempunyai kalender Ya
pendidikan?
6. Apakah guru mempunyai Jadwal tatap
muka?
Ya
7. Apakah guru membuat agenda Harian /
Jurnal?
Ya
8. Apakah guru membuat daftar nilai? Ya
9. Apakah guru membuat KKM? Tidak
10. Apakah guru melaksanakan absensi
siswa?
Ya
11. Apakah guru membuat print out
perangkat pembelajaran sebagai bukti
fisik?
Ya
12. Apakah guru secara khusus menyusun
RPP sebelum mengajar dengan acuan
yang ada?
Ya
13. Apakah guru mencantumkan :
a. Karakter pembelajaran
b. Metode pembelajaran
c. Model pembelajaran
d. Instrumen penilaian
Dalam Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Ya
14. Apa yang dilakukan Kepala Sekolah
untuk memantau pelaksanaan
pembelajaran disekolah?
Supervisi
15. Supervisi apa yang dilaksanakan Kepala
Sekolah untuk membimbing guru yang
tidak membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran ( RPP ) dan pengelolaan
pembelajaran yang tidak berpedoman
pada ( RPP)?
Bimbingan
dan
pengarahan
Lampiran 2
FORMAT PRA OBSERVASI SUPERVISI KLINIS
Nama Sekolah
Nama Guru
NIP
Mata
Pelajaran
Semester /
Kelas
Tahun
pelajaran
Hari / Tanggal
Waktu
: SD Kanisius Temanggung
: CH.Niken Kusumodewi
: -
: B.Indonesia
: 2/ 2015
: I
: 2014/ 2015
: Senin, 2 Maret 2015
07.00-08.10
NO
ASPEK PRA SUPERVISI CATATAN
1. Masalah yang dihadapi guru Sulit menyampaikan
materi mengajar dalam
menanamkan cara
membaca
2. Masalah yang dihadapi siswa Siswa ramai,tidak bisa
menerima pelajaran
3. Kompetensi yang ingin dicapai
siswa
Siswa dapat membaca
lancar dan indah
4. Materi pokok pembelajaran Membaca lancar
5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca
lancar dan indah
6. Langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan,kegiatan
inti, penutup
7. Media yang akan digunakan Buku sumber
8. Sistem penilaian yang akan
digunakan
Tanya jawab, esai,
isian
9. Tindak lanjut Remidi dan pengayaan
Kesimpulan:
Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi
pembelajaran,khususnya pada penanaman cara membaca
karena anak ramai , bermain sendiri.
Temanggung,2-3-2015
Kepala Sekolah Guru
Agus Marwanto. CH.Niken Kusumodewi
Lampiran 4
FORMAT POST SUPERVISI KLINIS
Nama Sekolah
Nama Guru
NIP
Mata Pelajaran
Semester /
Kelas
Tahun pelajaran
Hari / Tanggal
Waktu
: SD Kanisius
: CH.Niken Kusumodewi
: -
: Bahasa Indonesia
: 2/ 2015
: V
: 2014/2015
: Senin,2Maret 2015
07.00-08.10
NO TEMUAN REKOMENDASI /
BALIKAN
KETERANGAN
1. Persiapan
Pembelajaran:
RPP, LCD, Buku
sumber
Dipersiapkan
dengan baik
2.
Pelaksanaan
Pembelajaran :
a.Guru :
Guru harus lebih
sabar dan telaten
dalam membimbing
siswa belajar
membaca buku
b.Siswa :
paket / sumber
3.
Lainnya :
Mengetahui Guru kelas Peneliti
Kepala Sekolah
Agus Marwanto CH.Niken K Hariyanti
Lampiran3
SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN
( Sesuai Dengan Standar Proses )
Nama Sekolah : Kanisisus Temanggung
Nama Guru : CH.Niken Kusumodewi
Pangkat Golongan : -
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Sertifikasi : -
No Sub Komponen dan
Butir Komponen (
Tatap Muka)
Kondisi
Skor
Nilai
Ket
1. Kegiatan
Pendahuluan
Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS
3=Baik
2=Ckp
1=Krng
a.Menyiapkan
peserta didik
V V
b.Melakukan
Apersepsi
V V
c.Menjelaskan KD
dan tujuan yang
ingin dicapai
V
d.Menyampaikan
cakupan materi
dan penjelasan
uraian kegiatan
sesuai silabus /
kesiapan bahan
ajar
V V
e.Penampilan guru V V
2. Kegiatan Inti
Pembelajaran
A.EKSPLORASI
1.Melibatkan siswa
dalam mencari
informasi dan
belajar dari aneka
sumber dengan
menerapkan
prinsip alam dan
pengembangan
guru.
V V
2.Menggunakan
beragam
pendekatan
pembelajaran,
Media
pembelajaran dan
sumber belajar
lainnya.
V V
3.Memfasilitasi
terjadinya
interaksi antar
V V
siswa dengan
guru, lingkungan
dan sumber
belajar lainnya
4.Melibatkan siswa
secara aktif dalam
berbagai kegiatan
pembelajaran
V V
5.Memfasilitasi
siswa melakukan
percobaan
dilaboratorium,
studio atau
lapangan
V V
B.ELABORASI
1.Membiasakan
siswa membaca
dan menulis yang
beragam melalui
tugas –tugas
tertentu yang
bermakna.
V V
2.Memfasilitasi
siswa melalui
pemberian tugas,
diskusi,dan lian-
lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan
maupun tertulis.
V V
3.Memberi
kesempatan untuk
berpikir,
menganalisis,men
yelesaikan
V
masalah dan
bertindak tanpa
ada rasa takut.
4.Memfasilitasi
siswa dalam
pembelajaran
kooperatif dan
kolaboratif
V V
5.Memfasilitasi
siswa
berkompetensi
secara sehat
untuk
meningkatkan
prestasi belajar.
V V
6.Memfasilitasi
siswa membuat
laporan eksplorasi
yang dilakukan
baik lisan maupun
tertulis secara
individual atau
kelompok.
V V
7.Memfasilitasi
siswa untuk
menyajikan hasil
kerja secara
individual
maupun kelompok
V V
8.Memfasilitasi
siswa melakukan
pameran,
turnamen, festival,
sertapeoduk yang
dihasilkan.
V V
9.Memfasilitasi V
siswa melakukan
kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan
rasa percaya diri
siswa.
C.KONFIRMASI
1.Memberikan
umpan balik
positif dan
penguatan dalam
bentuk lisan,
tulisan,isyarat,
maupun hadiah
terhadap
keberhasilan
siswa.
V V
2.Memberikan
konfirmasi
terhadap hasil
eksplorasi dan
elaborasi siswa
melalui berbagai
sumber.
V V
3.Memfasilitasi
siswa melakukan
refleksi untuk
memperolh
pengalaman
belajar yang telah
dilakukan.
V
4.Berfungsi sebagai
nara sumber dan
fasilitator dalam
menjawab
pertanyaan siswa
V
yang menghadapi
kesulitan.
5.Membantu
menyelesaikan
masalah siswa
dalam melakukan
pengecekan hasil
eksplorasi.
V
6.Memberikan
motivasi kepada
siswa yang kurang
aktif dan
memberikan
informasi untuk
bereksplorasi lebih
jauh.
V
PENUTUP
3. a.Membuat
rangkuman /
simpulan
b.Melakukan
penilaian dan /
atau refleksi
terhadap kegiatan
pembelajaran yang
sudah dilakukan.
c.Memberikan
umpan balik
terhadap proses
hasil
pembelajaran.
d.Memberi tugas
terstruktur (PT)
dan kegiatan
mandiri tidak
terstruktur (KMTT)
e.Menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.
JUMLAH SKOR 4 7
5
8 87
Keterangan : Nilai Akhir = Skor Perolehan x 100%
Skor Maximal
Ketercapaian : 86% - 100% = Baik Sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% = Kurang NILAI AKHIR=72,5%
Tindak Lanjut :
Mengetahui Guru kelas Peneliti
Kepala Sekolah
Agus Marwanto CH.Niken.K Hariyanti
LAMPIRAN 1
INSTRUMEN WAWANCARA KEPALA SEKOLAH KEPADA GURU
NO PERTANYAAN JAWABAN
1. Apakah guru membuat Program
Tahunan?
Tidak
2. Apakah guru membuat Program
Semester?
Ya
3. Apakah guru membuat Silabus? Tidak
4. Apakah guru membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran?
Ya
5. Apakah guru mempunyai kalender
pendidikan?
Ya
6. Apakah guru mempunyai Jadwal tatap
muka?
Ya
7. Apakah guru membuat agenda Harian /
Jurnal?
Ya
8. Apakah guru membuat daftar nilai? Ya
9. Apakah guru membuat KKM? Tidak
10. Apakah guru melaksanakan absensi
siswa?
Ya
11. Apakah guru membuat print out
perangkat pembelajaran sebagai bukti
fisik?
Ya
12. Apakah guru secara khusus menyusun
RPP sebelum mengajar dengan acuan
yang ada?
Ya
13. Apakah guru mencantumkan :
a. Karakter pembelajaran
b. Metode pembelajaran
c. Model pembelajaran
d. Instrumen penilaian
Dalam Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Ya
14. Apa yang dilakukan Kepala Sekolah
untuk memantau pelaksanaan
pembelajaran disekolah?
Supervisi
15. Supervisi apa yang dilaksanakan Kepala
Sekolah untuk membimbing guru yang
tidak membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran ( RPP ) dan pengelolaan
pembelajaran yang tidak berpedoman
Bimbingan
dan
pengarahan
pada ( RPP)?
Lampiran 2
FORMAT PRA OBSERVASI SUPERVISI KLINIS
Nama Sekolah
Nama Guru
NIP
Mata Pelajaran
Semester /
Kelas
Tahun pelajaran
Hari / Tanggal
Waktu
: SD Kanisius Temanggung
: Grace Ersat Januaeto
: -
: B.Indonesia
: 2/ 2015
: II
: 2014/2015
: Selasa, 24 Pebruari 2015
07.00-08.10
NO
ASPEK PRA SUPERVISI CATATAN
1. Masalah yang dihadapi guru Sulit mengajar dalam
menanamkan cara
menulis tegak
bersambung
2. Masalah yang dihadapi siswa Siswa kesulitan dalam
menulis tegak
bersambung
3. Kompetensi yang ingin dicapai siswa Siswa dapat menulis
dengan huruf tegak
bersambung
4. Materi pokok pembelajaran Menulis kalimat tegak
bersambung
5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis
kalimat dengan huruf
tegak bersambung
6. Langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan,kegiatan
inti, penutup
7. Media yang akan digunakan Kata-kata dan kalimat
dari buku sumber
8. Sistem penilaian yang akan
digunakan
Tanya jawab, esai,
demonstrasi
9. Tindak lanjut Remidi dan pengayaan
Kesimpulan:
Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi pembelajaran
dalam menanamkan cara menulis kalimat dengan huruf tegak
bersambung
Temanggung,24-2-2015
Kepala Sekolah Guru
Agus Marwanto. Grace Ersat Januarto
Lampiran 4
FORMAT POST SUPERVISI KLINIS
Nama Sekolah
Nama Guru
NIP
Mata
Pelajaran
Semester /
Kelas
Tahun
pelajaran
Hari / Tanggal
Waktu
: SD Kanisius
: Grace Ersat Januarto
: -
: Bahasa Indonesia
: 2/ 2015
: V
: 2014/2015
: Selasa,24 Pebruari 2015
07.00-08.10
NO TEMUAN REKOMENDASI /
BALIKAN
KETERANGAN
1. Persiapan
Pembelajaran:
Dipersiapkan
dengan baik
RPP, LCD, Buku
sumber
2.
Pelaksanaan
Pembelajaran :
a.Guru :
b.Siswa :
Guru memberi
contoh menulis
tegak bersambung
dengan
mengacungkan
jari telunjuk
diudara
3.
Lainnya :
Mengetahui Guru kelas Peneliti
Kepala Sekolah
Agus Marwanto Grace Ersat J Hariyanti
Lampiran3
SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN
( Sesuai Dengan Standar Proses )
Nama Sekolah : Kanisisus Temanggung
Nama Guru : Grace Ersat Januarto
Pangkat Golongan : -
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Sertifikasi :-
No Sub Komponen dan
Butir Komponen (
Tatap Muka)
Kondisi
Skor
Nilai
Ket
1. Kegiatan
Pendahuluan
Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS
3=Baik
2=Ckp
1=Krng
a.Menyiapkan
peserta didik
V V
b.Melakukan
Apersepsi
V V
c.Menjelaskan KD
dan tujuan yang
ingin dicapai
V
d.Menyampaikan
cakupan materi
dan penjelasan
uraian kegiatan
sesuai silabus /
kesiapan bahan
ajar
V V
e.Penampilan guru V V
2. Kegiatan Inti
Pembelajaran
A.EKSPLORASI
1.Melibatkan siswa
dalam mencari
informasi dan
belajar dari aneka
sumber dengan
menerapkan
prinsip alam dan
pengembangan
guru.
V V
2.Menggunakan
beragam
pendekatan
pembelajaran,
Media
pembelajaran dan
sumber belajar
lainnya.
V V V
3.Memfasilitasi
terjadinya
interaksi antar
siswa dengan
guru, lingkungan
dan sumber
belajar lainnya
V V
4.Melibatkan siswa
secara aktif dalam
berbagai kegiatan
pembelajaran
V V V
5.Memfasilitasi
siswa melakukan
percobaan
dilaboratorium,
studio atau
V V V
lapangan
B.ELABORASI
1.Membiasakan
siswa membaca
dan menulis yang
beragam melalui
tugas –tugas
tertentu yang
bermakna.
V V V
2.Memfasilitasi
siswa melalui
pemberian tugas,
diskusi,dan lian-
lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan
maupun tertulis.
V V
3.Memberi
kesempatan untuk
berpikir,
menganalisis,men
yelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa
ada rasa takut.
V V
4.Memfasilitasi
siswa dalam
pembelajaran
kooperatif dan
kolaboratif
V V
5.Memfasilitasi
siswa
berkompetensi
secara sehat
untuk
V V
meningkatkan
prestasi belajar.
6.Memfasilitasi
siswa membuat
laporan eksplorasi
yang dilakukan
baik lisan maupun
tertulis secara
individual atau
kelompok.
V V
7.Memfasilitasi
siswa untuk
menyajikan hasil
kerja secara
individual
maupun kelompok
V V V V
8.Memfasilitasi
siswa melakukan
pameran,
turnamen, festival,
sertapeoduk yang
dihasilkan.
V V
9.Memfasilitasi
siswa melakukan
kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan
rasa percaya diri
siswa.
V V
C.KONFIRMASI
1.Memberikan
umpan balik
positif dan
penguatan dalam
bentuk lisan,
tulisan,isyarat,
V V
maupun hadiah
terhadap
keberhasilan
siswa.
2.Memberikan
konfirmasi
terhadap hasil
eksplorasi dan
elaborasi siswa
melalui berbagai
sumber.
V V
3.Memfasilitasi
siswa melakukan
refleksi untuk
memperolh
pengalaman
belajar yang telah
dilakukan.
V V
4.Berfungsi sebagai
nara sumber dan
fasilitator dalam
menjawab
pertanyaan siswa
yang menghadapi
kesulitan.
V V
5.Membantu
menyelesaikan
masalah siswa
dalam melakukan
pengecekan hasil
eksplorasi.
V V
6.Memberikan
motivasi kepada
siswa yang kurang
aktif dan
memberikan
V V
informasi untuk
bereksplorasi lebih
jauh.
PENUTUP
3. a.Membuat
rangkuman /
simpulan
V
b.Melakukan
penilaian dan /
atau refleksi
terhadap kegiatan
pembelajaran yang
sudah dilakukan.
V
c.Memberikan
umpan balik
terhadap proses
hasil
pembelajaran.
V
d.Memberi tugas
terstruktur (PT)
dan kegiatan
mandiri tidak
terstruktur (KMTT)
V
e.Menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.
V
JUMLAH SKOR
1
3
3
2
6
51
Keterangan : Nilai Akhir = Skor Perolehan x 100%
Skor Maximal
Ketercapaian : 86% - 100% = Baik Sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% = Kurang NILAI AKHIR=41%
Tindak Lanjut :
Mengetahui Guru kelas Peneliti
Kepala Sekolah
Agus Marwanto Grace Ersat J Hariyanti
LAMPIRAN 1
INSTRUMEN WAWANCARA
NO PERTANYAAN JAWABAN
1. Apakah guru membuat Program
Tahunan?
Tidak
2. Apakah guru membuat Program
Semester?
Ya
3. Apakah guru membuat Silabus? Tidak
4. Apakah guru membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran?
Ya
5. Apakah guru mempunyai kalender
pendidikan?
Ya
6. Apakah guru mempunyai Jadwal tatap
muka?
Ya
7. Apakah guru membuat agenda Harian /
Jurnal?
Ya
8. Apakah guru membuat daftar nilai? Ya
9. Apakah guru membuat KKM? Tidak
10. Apakah guru melaksanakan absensi Ya
siswa?
11. Apakah guru membuat print out
perangkat pembelajaran sebagai bukti
fisik?
Ya
12. Apakah guru secara khusus menyusun
RPP sebelum mengajar dengan acuan
yang ada?
Ya
13. Apakah guru mencantumkan :
a. Karakter pembelajaran
b. Metode pembelajaran
c. Model pembelajaran
d. Instrumen penilaian
Dalam Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Ya
14. Apa yang dilakukan Kepala Sekolah
untuk memantau pelaksanaan
pembelajaran disekolah?
Supervisi
15. Supervisi apa yang dilaksanakan Kepala
Sekolah untuk membimbing guru yang
tidak membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran ( RPP ) dan pengelolaan
pembelajaran yang tidak berpedoman
pada ( RPP)?
Bimbingan
dan
pengarahan
Lampiran 2
FORMAT PRA OBSERVASI SUPERVISI KLINIS
Nama Sekolah
Nama Guru
NIP
Mata Pelajaran
Semester /
Kelas
Tahun pelajaran
Hari / Tanggal
Waktu
: SD Kanisius Temanggung
: FR.Puja Ratnaningsih
: -
: Matematika
: 2/ 2015
: III
: 2014 / 2015
: Rabu, 18 Maret 2015
07.00-08.10
NO
ASPEK PRA SUPERVISI CATATAN
1. Masalah yang dihadapi guru Kesulitan dalam
penanaman konsep
pembagian pada mata
pelajaran matematika
2. Masalah yang dihadapi siswa Siswa tidak bisa
membagi bilangan
dengan cara pembagian
bersusun
3. Kompetensi yang ingin dicapai siswa Siswa dapat membagi
bilangan dengan cara
pembagian bersusun
4. Materi pokok pembelajaran Pembagian bersusun
5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membagi
bilangan dengan cara
pembagian bersusun
6. Langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan,kegiatan
inti, penutup
7. Media yang akan digunakan Buku sumber
8. Sistem penilaian yang akan
digunakan
Tanya jawab, esai, isian,
demonstrasi
9. Tindak lanjut Remidi dan pengayaan
Kesimpulan:
Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi pembelajaran
tentang penanaman konsep pembagian pada mata pelajaran matematika
Temanggung,18-3-2015
Kepala Sekolah Guru
Agus Marwanto. FR.Puja Ratnaningsih
Lampiran 4
FORMAT POST SUPERVISI KLINIS
Nama Sekolah
Nama Guru
NIP
Mata
Pelajaran
Semester /
Kelas
Tahun
pelajaran
Hari / Tanggal
Waktu
: SD Kanisius
: FR.Puja Ratnaningsih
: -
: Matematika
: 2/
: III
: 2014/2015
: Rabu,18 Maret 2015
07.00-08.10
NO TEMUAN REKOMENDASI /
BALIKAN
KETERANGAN
1. Persiapan
Pembelajaran:
RPP, LCD, Buku
sumber
Dipersiapkan
dengan baik
2.
Pelaksanaan
Pembelajaran :
a.Guru :
b.Siswa :
Guru harus jelas
dalam
menjelaskan
dasar-dasar
pembagian dari
bilangan terkecil,
misal, 4:2, 10:2,
dst, baru ke
pembagian yang
lebih sukar
3.
Lainnya :
Mengetahui Guru kelas Peneliti
Kepala Sekolah
Agus Marwanto FR.Puja.R Hariyanti
Lampiran3
SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN
( Sesuai Dengan Standar Proses )
Nama Sekolah : Kanisisus Temanggung
Nama Guru : FR.Puja Ratnaningsih
Pangkat Golongan : -
Mata Pelajaran : Matematika
Sertifikasi : -
No Sub Komponen dan
Butir Komponen (
Tatap Muka)
Kondisi
Skor
Nilai
Ket
1. Kegiatan
Pendahuluan
Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS
3=Baik
2=Ckp
1=Krng
a.Menyiapkan
peserta didik
V V
b.Melakukan
Apersepsi
V V
c.Menjelaskan KD
dan tujuan yang
ingin dicapai
V
d.Menyampaikan
cakupan materi
dan penjelasan
uraian kegiatan
sesuai silabus /
kesiapan bahan
ajar
V V
e.Penampilan guru V V
2. Kegiatan Inti
Pembelajaran
A.EKSPLORASI
1.Melibatkan siswa
dalam mencari
informasi dan
belajar dari aneka
sumber dengan
menerapkan
prinsip alam dan
pengembangan
guru.
V V
2.Menggunakan
beragam
V V
pendekatan
pembelajaran,
Media
pembelajaran dan
sumber belajar
lainnya.
3.Memfasilitasi
terjadinya
interaksi antar
siswa dengan
guru, lingkungan
dan sumber
belajar lainnya
V V
4.Melibatkan siswa
secara aktif dalam
berbagai kegiatan
pembelajaran
V V
5.Memfasilitasi
siswa melakukan
percobaan
dilaboratorium,
studio atau
lapangan
V V
B.ELABORASI
1.Membiasakan
siswa membaca
dan menulis yang
beragam melalui
tugas –tugas
tertentu yang
bermakna.
V V
2.Memfasilitasi
siswa melalui
pemberian tugas,
diskusi,dan lian-
lain untuk
V V
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan
maupun tertulis.
3.Memberi
kesempatan untuk
berpikir,
menganalisis,men
yelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa
ada rasa takut.
V V
4.Memfasilitasi
siswa dalam
pembelajaran
kooperatif dan
kolaboratif
V V
5.Memfasilitasi
siswa
berkompetensi
secara sehat
untuk
meningkatkan
prestasi belajar.
V V
6.Memfasilitasi
siswa membuat
laporan eksplorasi
yang dilakukan
baik lisan maupun
tertulis secara
individual atau
kelompok.
V V
7.Memfasilitasi
siswa untuk
menyajikan hasil
kerja secara
V V
individual
maupun kelompok
8.Memfasilitasi
siswa melakukan
pameran,
turnamen, festival,
sertapeoduk yang
dihasilkan.
V V
9.Memfasilitasi
siswa melakukan
kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan
rasa percaya diri
siswa.
V V
C.KONFIRMASI
1.Memberikan
umpan balik
positif dan
penguatan dalam
bentuk lisan,
tulisan,isyarat,
maupun hadiah
terhadap
keberhasilan
siswa.
V V
2.Memberikan
konfirmasi
terhadap hasil
eksplorasi dan
elaborasi siswa
melalui berbagai
sumber.
V v
3.Memfasilitasi
siswa melakukan
refleksi untuk
V V
memperolh
pengalaman
belajar yang telah
dilakukan.
4.Berfungsi sebagai
nara sumber dan
fasilitator dalam
menjawab
pertanyaan siswa
yang menghadapi
kesulitan.
V V
5.Membantu
menyelesaikan
masalah siswa
dalam melakukan
pengecekan hasil
eksplorasi.
V V
6.Memberikan
motivasi kepada
siswa yang kurang
aktif dan
memberikan
informasi untuk
bereksplorasi lebih
jauh.
V V
PENUTUP
3. a.Membuat
rangkuman /
simpulan
V
b.Melakukan
penilaian dan /
atau refleksi
terhadap kegiatan
pembelajaran yang
sudah dilakukan.
V
c.Memberikan V
umpan balik
terhadap proses
hasil
pembelajaran.
d.Memberi tugas
terstruktur (PT)
dan kegiatan
mandiri tidak
terstruktur (KMTT)
V
e.Menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.
V
JUMLAH SKOR 4
0
2
8
68
Keterangan : Nilai Akhir = Skor Perolehan x 100%
Skor Maximal
Ketercapaian : 86% - 100% = Baik Sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% = Kurang NILAI AKHIR=56,6%
Tindak Lanjut :
Mengetahui Guru kelas Peneliti
Kepala Sekolah
Agus Marwanto FR.Puja R Hariyanti
SIKLUS 2
Lampiran 1
INSTRUMEN WAWANCARA KEPALA SEKOLAH KEPADA GURU
NO PERTANYAAN JAWABAN
1. Apakah guru membuat Program
Tahunan?
Tidak
2. Apakah guru membuat Program
Semester?
Ya
3. Apakah guru membuat Silabus? Tidak
4. Apakah guru membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran?
Ya
5. Apakah guru mempunyai kalender
pendidikan?
Ya
6. Apakah guru mempunyai Jadwal tatap
muka?
Ya
7. Apakah guru membuat agenda Harian /
Jurnal?
Ya
8. Apakah guru membuat daftar nilai? Ya
9. Apakah guru membuat KKM? Tidak
10. Apakah guru melaksanakan absensi
siswa?
Ya
11. Apakah guru membuat print out
perangkat pembelajaran sebagai bukti
fisik?
Ya
12. Apakah guru secara khusus menyusun
RPP sebelum mengajar dengan acuan
yang ada?
Ya
13. Apakah guru mencantumkan :
a. Karakter pembelajaran
b. Metode pembelajaran
c. Model pembelajaran
d. Instrumen penilaian
Ya
Dalam Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
14. Apa yang dilakukan Kepala Sekolah
untuk memantau pelaksanaan
pembelajaran disekolah?
Supervisi
15. Supervisi apa yang dilaksanakan Kepala
Sekolah untuk membimbing guru yang
tidak membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran ( RPP ) dan pengelolaan
pembelajaran yang tidak berpedoman
pada ( RPP)?
Bimbingan
dan
pengarahan
Lampiran 2
FORMAT PRA OBSERVASI SUPERVISI KLINIS
Nama Sekolah
Nama Guru
NIP
Mata
Pelajaran
Semester /
Kelas
Tahun
pelajaran
Hari / Tanggal
Waktu
: SD Kanisius Temanggung
: Winda Pramita Sari
: -
: IPA
: 2/ IV
: 2014/ 2015
: 2014 / 2015
: Kamis,2 April 2015
07.00-08.10
NO
ASPEK PRA SUPERVISI CATATAN
1. Masalah yang dihadapi guru Sulit menyampaikan
materi
2. Masalah yang dihadapi siswa Siswa ramai,tidak bisa
menerima pelajaran
3. Kompetensi yang ingin dicapai Siswa dapat mengenal
siswa pesawat sederhana
4. Materi pokok pembelajaran Pesawat sederhana
5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapatmengenal
pesawat sederhana
6. Langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan,kegiatan
inti, penutup
7. Media yang akan digunakan Buku sumber
8. Sistem penilaian yang akan
digunakan
Tanya jawab, esai,
isian
9. Tindak lanjut Remidi dan pengayaan
Kesimpulan:
Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi
pembelajaran, karena kurang alat peraga
Temanggung,2-4-2015
Kepala Sekolah Guru
Agus Marwanto. Winda Pramita Sari
Lampiran 4
FORMAT POST SUPERVISI KLINIS
Nama Sekolah
Nama Guru
NIP
Mata
Pelajaran
Semester /
Kelas
Tahun
pelajaran
: SD Kanisius
: Winda Pramita Sari
: -
: IPA
: 2/
: IV
: 2014/2015
: Kamis,2 April 2015
07.00-08.10
Hari / Tanggal
Waktu
NO TEMUAN REKOMENDASI /
BALIKAN
KETERANGAN
1. Persiapan
Pembelajaran:
RPP, LCD, Buku
sumber
Dipersiapkan
dengan baik
2.
Pelaksanaan
Pembelajaran :
a.Guru :
b.Siswa :
Guru hendaknya
menggunakan alat
peraga agar yang
dapat menarik
siswa, sehingga
siswa tidak bosan
dan materi dapat
tersampaikan
3.
Lainnya :
Kesimpulan :
Guru harus menggunakan alat peraga agar yang dapat menarik
siswa, sehingga siswa tidak bosan dan materi dapat
tersampaikan
Mengetahui Guru kelas Peneliti
Kepala Sekolah
Agus Marwanto Winda Permata S Hariyanti
Lampiran 3
SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN
( Sesuai Dengan Standar Proses )
Nama Sekolah : Kanisisus Temanggung
Nama Guru : Winda PermataSari
Pangkat Golongan : -
Mata Pelajaran : IPA
Sertifikasi : -
No Sub Komponen dan
Butir Komponen (
Tatap Muka)
Kondisi
Skor
Nilai
Ket
1. Kegiatan
Pendahuluan
Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS
3=Baik
2=Ckp
1=Krng
a.Menyiapkan
peserta didik
V V
b.Melakukan
Apersepsi
V V
c.Menjelaskan KD
dan tujuan yang
ingin dicapai
V
d.Menyampaikan
cakupan materi
dan penjelasan
uraian kegiatan
sesuai silabus /
kesiapan bahan
ajar
V V
e.Penampilan guru V V
2. Kegiatan Inti
Pembelajaran
A.EKSPLORASI
1.Melibatkan siswa
dalam mencari
informasi dan
belajar dari aneka
sumber dengan
menerapkan
prinsip alam dan
pengembangan
guru.
V V
2.Menggunakan
beragam
pendekatan
pembelajaran,
Media
pembelajaran dan
sumber belajar
lainnya.
V V
3.Memfasilitasi
terjadinya
interaksi antar
siswa dengan
guru, lingkungan
V V
dan sumber
belajar lainnya
4.Melibatkan siswa
secara aktif dalam
berbagai kegiatan
pembelajaran
V V
5.Memfasilitasi
siswa melakukan
percobaan
dilaboratorium,
studio atau
lapangan
V V
B.ELABORASI
1.Membiasakan
siswa membaca
dan menulis yang
beragam melalui
tugas –tugas
tertentu yang
bermakna.
V V
2.Memfasilitasi
siswa melalui
pemberian tugas,
diskusi,dan lian-
lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan
maupun tertulis.
V V
3.Memberi
kesempatan untuk
berpikir,
menganalisis,men
yelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa
V V
ada rasa takut.
4.Memfasilitasi
siswa dalam
pembelajaran
kooperatif dan
kolaboratif
V V
5.Memfasilitasi
siswa
berkompetensi
secara sehat
untuk
meningkatkan
prestasi belajar.
V V
6.Memfasilitasi
siswa membuat
laporan eksplorasi
yang dilakukan
baik lisan maupun
tertulis secara
individual atau
kelompok.
V V
7.Memfasilitasi
siswa untuk
menyajikan hasil
kerja secara
individual
maupun kelompok
V V
8.Memfasilitasi
siswa melakukan
pameran,
turnamen, festival,
sertapeoduk yang
dihasilkan.
V V
9.Memfasilitasi
siswa melakukan
kegiatan yang
V V
menumbuhkan
kebanggaan dan
rasa percaya diri
siswa.
C.KONFIRMASI
1.Memberikan
umpan balik
positif dan
penguatan dalam
bentuk lisan,
tulisan,isyarat,
maupun hadiah
terhadap
keberhasilan
siswa.
V V
2.Memberikan
konfirmasi
terhadap hasil
eksplorasi dan
elaborasi siswa
melalui berbagai
sumber.
V V
3.Memfasilitasi
siswa melakukan
refleksi untuk
memperolh
pengalaman
belajar yang telah
dilakukan.
V V
4.Berfungsi sebagai
nara sumber dan
fasilitator dalam
menjawab
pertanyaan siswa
yang menghadapi
kesulitan.
V V
5.Membantu
menyelesaikan
masalah siswa
dalam melakukan
pengecekan hasil
eksplorasi.
V V
6.Memberikan
motivasi kepada
siswa yang kurang
aktif dan
memberikan
informasi untuk
bereksplorasi lebih
jauh.
V V
PENUTUP
3. a.Membuat
rangkuman /
simpulan
V
b.Melakukan
penilaian dan /
atau refleksi
terhadap kegiatan
pembelajaran yang
sudah dilakukan.
V
c.Memberikan
umpan balik
terhadap proses
hasil
pembelajaran.
V
d.Memberi tugas
terstruktur (PT)
dan kegiatan
mandiri tidak
terstruktur (KMTT)
V
e.Menyampaikan
rencana
V
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.
JUMLAH SKOR 4 5
4
3
2
90
Keterangan : Nilai Akhir = Skor Perolehan x 100%
Skor Maximal
Ketercapaian : 86% - 100% = Baik Sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% = Kurang NILAI AKHIR=75%
Tindak Lanjut :
Mengetahui Guru kelas Peneliti
Kepala Sekolah
Agus Marwanto Winda Permata.S Hariyanti
LAMPIRAN 1
INSTRUMEN WAWANCARA
NO PERTANYAAN JAWABAN
1. Apakah guru membuat Program
Tahunan?
Tidak
2. Apakah guru membuat Program
Semester?
Ya
3. Apakah guru membuat Silabus? Tidak
4. Apakah guru membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran?
Ya
5. Apakah guru mempunyai kalender
pendidikan?
Ya
6. Apakah guru mempunyai Jadwal tatap
muka?
Ya
7. Apakah guru membuat agenda Harian /
Jurnal?
Ya
8. Apakah guru membuat daftar nilai? Ya
9. Apakah guru membuat KKM? Tidak
10. Apakah guru melaksanakan absensi
siswa?
Ya
11. Apakah guru membuat print out
perangkat pembelajaran sebagai bukti
fisik?
Ya
12. Apakah guru secara khusus menyusun
RPP sebelum mengajar dengan acuan
yang ada?
Ya
13. Apakah guru mencantumkan :
e. Karakter pembelajaran
f. Metode pembelajaran
g. Model pembelajaran
h. Instrumen penilaian
Dalam Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Ya
14. Apa yang dilakukan Kepala Sekolah
untuk memantau pelaksanaan
pembelajaran disekolah?
Supervisi
15. Supervisi apa yang dilaksanakan Kepala
Sekolah untuk membimbing guru yang
tidak membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran ( RPP ) dan pengelolaan
pembelajaran yang tidak berpedoman
pada ( RPP)?
Bimbingan
dan
pengarahan
Lampiran 2
FORMAT PRA OBSERVASI SUPERVISI KLINIS
Nama Sekolah
Nama Guru
NIP
Mata
Pelajaran
Semester /
Kelas
Tahun
pelajaran
Hari / Tanggal
Waktu
: SD Kanisius Temanggung
: CH Nurul K
: -
: B.Indonesia
: 2/ 2015
: VI
: 2014/ 2015
: Kamis, 9 April 2015
09.20-11.20
NO
ASPEK PRA SUPERVISI CATATAN
1. Masalah yang dihadapi guru Sulit menyampaikan
materi
2. Masalah yang dihadapi siswa Siswa ramai,tidak bisa
menerima pelajaran
3. Kompetensi yang ingin dicapai
siswa
Siswa dapat
membedakan kalimat
aktif dan pasif
4. Materi pokok pembelajaran Kalimat aktif dan pasif
5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat
kalimat aktif dan pasif
6. Langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan,kegiatan
inti, penutup
7. Media yang akan digunakan Kata-kata dan kalimat
aktif dari kartu, papan
flanel
8. Sistem penilaian yang akan
digunakan
Tanya jawab, esai,
isian
9. Tindak lanjut Remidi dan pengayaan
Kesimpulan:
Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi
pembelajaran, karena siswa ramai , bermain sendiri
Temanggung, 9-4-2015
Kepala Sekolah Guru
Agus Marwanto. CH.Nurul.K
Lampiran 4
FORMAT POST SUPERVISI KLINIS
Nama Sekolah
Nama Guru
NIP
Mata
Pelajaran
Semester /
Kelas
Tahun
pelajaran
Hari / Tanggal
Waktu
: SD Kanisius
: Chatarina Nurul K
: -
: B.Indonesia
: 2/2015
: VI
: 2014/2015
: Kamis,9 April 2015
09.20-11.20
NO TEMUAN REKOMENDASI /
BALIKAN
KETERANGAN
1. Persiapan
Pembelajaran:
RPP, LCD, Buku
sumber
Dipersiapkan
dengan baik
2.
Pelaksanaan
Pembelajaran :
a.Guru :
b.Siswa :
Guru hendaknya
diusahakan
bersuara keras
dan jelas sehingga
suara dapat
didengar oleh
semua siswa
3.
Lainnya :
Kesimpulan :
Guru harus bersuara yang keras dan jelas sehingga suara dapat
didengar jelas dan membuat siswa tidak ramai.
Mengetahui Guru kelas Peneliti
Kepala Sekolah
Agus Marwanto CH.Nurul.K Hariyanti
Lampiran3
SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN
( Sesuai Dengan Standar Proses )
Nama Sekolah : Kanisisus Temanggung
Nama Guru : CH.Nurul Kusumawati
Pangkat Golongan : -
Mata Pelajaran : IPA
Sertifikasi : -
No Sub Komponen dan
Butir Komponen (
Tatap Muka)
Kondisi
Skor
Nilai
Ket
1. Kegiatan
Pendahuluan
Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS
3=Baik
2=Ckp
1=Krng
a.Menyiapkan
peserta didik
V V
b.Melakukan
Apersepsi
V V
c.Menjelaskan KD
dan tujuan yang
ingin dicapai
V
d.Menyampaikan
cakupan materi
dan penjelasan
uraian kegiatan
sesuai silabus /
kesiapan bahan
ajar
V V
e.Penampilan guru V V
2. Kegiatan Inti
Pembelajaran
A.EKSPLORASI
1.Melibatkan siswa
dalam mencari
informasi dan
belajar dari aneka
sumber dengan
menerapkan
prinsip alam dan
pengembangan
guru.
V V
2.Menggunakan
beragam
pendekatan
pembelajaran,
Media
pembelajaran dan
sumber belajar
lainnya.
V V
3.Memfasilitasi
terjadinya
interaksi antar
siswa dengan
guru, lingkungan
dan sumber
belajar lainnya
V V
4.Melibatkan siswa
secara aktif dalam
berbagai kegiatan
pembelajaran
V V
5.Memfasilitasi
siswa melakukan
percobaan
dilaboratorium,
studio atau
V V
lapangan
B.ELABORASI
1.Membiasakan
siswa membaca
dan menulis yang
beragam melalui
tugas –tugas
tertentu yang
bermakna.
V V
2.Memfasilitasi
siswa melalui
pemberian tugas,
diskusi,dan lian-
lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan
maupun tertulis.
V
3.Memberi
kesempatan untuk
berpikir,
menganalisis,meny
elesaikan masalah
dan bertindak
tanpa ada rasa
takut.
V V
4.Memfasilitasi
siswa dalam
pembelajaran
kooperatif dan
kolaboratif
V V
5.Memfasilitasi
siswa
berkompetensi
secara sehat
untuk
V V
meningkatkan
prestasi belajar.
6.Memfasilitasi
siswa membuat
laporan eksplorasi
yang dilakukan
baik lisan maupun
tertulis secara
individual atau
kelompok.
V V
7.Memfasilitasi
siswa untuk
menyajikan hasil
kerja secara
individual maupun
kelompok
V V
8.Memfasilitasi
siswa melakukan
pameran,
turnamen, festival,
sertapeoduk yang
dihasilkan.
V V
9.Memfasilitasi
siswa melakukan
kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan
rasa percaya diri
siswa.
V V
C.KONFIRMASI
1.Memberikan
umpan balik
positif dan
penguatan dalam
bentuk lisan,
tulisan,isyarat,
V V
maupun hadiah
terhadap
keberhasilan
siswa.
2.Memberikan
konfirmasi
terhadap hasil
eksplorasi dan
elaborasi siswa
melalui berbagai
sumber.
V V
3.Memfasilitasi
siswa melakukan
refleksi untuk
memperolh
pengalaman
belajar yang telah
dilakukan.
V V
4.Berfungsi sebagai
nara sumber dan
fasilitator dalam
menjawab
pertanyaan siswa
yang menghadapi
kesulitan.
V V
5.Membantu
menyelesaikan
masalah siswa
dalam melakukan
pengecekan hasil
eksplorasi.
V V
6.Memberikan
motivasi kepada
siswa yang kurang
aktif dan
memberikan
V V
informasi untuk
bereksplorasi lebih
jauh.
PENUTUP
3. a.Membuat
rangkuman /
simpulan
b.Melakukan
penilaian dan /
atau refleksi
terhadap kegiatan
pembelajaran yang
sudah dilakukan.
V V
c.Memberikan
umpan balik
terhadap proses
hasil
pembelajaran.
V V
d.Memberi tugas
terstruktur (PT)
dan kegiatan
mandiri tidak
terstruktur (KMTT)
V V
e.Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya.
V
JUMLAH SKOR
2
1
8
5
4
1
2
86
Keterangan : Nilai Akhir = Skor Perolehan x 100%
Skor Maximal
Ketercapaian : 86% - 100% = Baik Sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% = Kurang NILAI AKHIR=71,6%
Tindak Lanjut :
Mengetahui Guru kelas Peneliti
Kepala Sekolah
Agus Marwanto CH.Nurul K Hariyanti
LAMPIRAN 1
INSTRUMEN WAWANCARA
NO PERTANYAAN JAWABAN
1. Apakah guru membuat Program
Tahunan?
Tidak
2. Apakah guru membuat Program
Semester?
Ya
3. Apakah guru membuat Silabus? Tidak
4. Apakah guru membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran?
Ya
5. Apakah guru mempunyai kalender
pendidikan?
Ya
6. Apakah guru mempunyai Jadwal tatap
muka?
Ya
7. Apakah guru membuat agenda Harian /
Jurnal?
Ya
8. Apakah guru membuat daftar nilai? Ya
9. Apakah guru membuat KKM? Tidak
10. Apakah guru melaksanakan absensi
siswa?
Ya
11. Apakah guru membuat print out
perangkat pembelajaran sebagai bukti
fisik?
Ya
12. Apakah guru secara khusus menyusun
RPP sebelum mengajar dengan acuan
yang ada?
Ya
13. Apakah guru mencantumkan :
a. Karakter pembelajaran
b. Metode pembelajaran
c. Model pembelajaran
d. Instrumen penilaian
Dalam Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Ya
14. Apa yang dilakukan Kepala Sekolah
untuk memantau pelaksanaan
pembelajaran disekolah?
Supervisi
15. Supervisi apa yang dilaksanakan Kepala
Sekolah untuk membimbing guru yang
tidak membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran ( RPP ) dan pengelolaan
pembelajaran yang tidak berpedoman
pada ( RPP)?
Bimbingan
dan
pengarahan
Lampiran 2
FORMAT PRA OBSERVASI SUPERVISI KLINIS
Nama Sekolah
Nama Guru
NIP
Mata Pelajaran
Semester /
Kelas
Tahun pelajaran
Hari / Tanggal
: SD Kanisius Temanggung
: Mulyadi
: -
: Matematika
: 2/ 2015
: VI
: 2014 / 2015
: Selasa, 7 April 2015
Waktu 07.00-08.10
NO
ASPEK PRA SUPERVISI CATATAN
1. Masalah yang dihadapi guru Sulit dalam
menanamkan konsep
perkalian dan pembagian
pada mata pelajaran
matematika
2. Masalah yang dihadapi siswa Siswa ramai,tidak bisa
menerima pelajaran,
kesulitan dalam
pembagian dan perkalian
3. Kompetensi yang ingin dicapai siswa Siswa dapat mengenal
pembagian dan perkalian
4. Materi pokok pembelajaran Perkalian dan pembagian
5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengenal
pembagian dan perkalian
6. Langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan,kegiatan
inti, penutup
7. Media yang akan digunakan Buku sumber
8. Sistem penilaian yang akan
digunakan
Tanya jawab, esai, isian
9. Tindak lanjut Remidi dan pengayaan
Kesimpulan:
Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi
pembelajaran,yaitu menanamkan konsep perkalian dan pembagian
Temanggung,7-4-2015
Kepala Sekolah Guru
Agus Marwanto. Mulyadi
Lampiran 4
FORMAT POST SUPERVISI KLINIS
Nama Sekolah
Nama Guru
NIP
Mata
Pelajaran
Semester /
Kelas
Tahun
pelajaran
Hari / Tanggal
Waktu
: SD Kanisius
: MULYADI
: -
: Matematika
: 2/ 2015
: VI
: 2014/2015
: Selasa,7 April 2015
07.00-08.10
NO TEMUAN REKOMENDASI /
BALIKAN
KETERANGAN
1. Persiapan
Pembelajaran:
RPP, LCD, Buku
sumber
Dipersiapkan
dengan baik
2.
Pelaksanaan
Pembelajaran :
a.Guru :
b.Siswa :
Guru harus sabar
dalam
membimbing
siswa, jangan
terlalu cepat
dalam
menjelaskan
perkalian dan
pembagian
3.
Lainnya :
Mengetahui Guru kelas Peneliti
Kepala Sekolah
Agus Marwanto Mulyadi Hariyanti
Lampiran3
SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN
( Sesuai Dengan Standar Proses )
Nama Sekolah : Kanisisus Temanggung
Nama Guru : Mulyadi
Pangkat Golongan : -
Mata Pelajaran : IPA
Sertifikasi : -
No Sub Komponen dan
Butir Komponen (
Tatap Muka)
Kondisi
Skor
Nilai
Ket
1. Kegiatan
Pendahuluan
Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS
3=Baik
2=Ckp
1=Krng
a.Menyiapkan
peserta didik
V V
b.Melakukan
Apersepsi
V V
c.Menjelaskan KD
dan tujuan yang
ingin dicapai
V
d.Menyampaikan
cakupan materi
dan penjelasan
uraian kegiatan
sesuai silabus /
kesiapan bahan
ajar
V V
e.Penampilan guru V V
2. Kegiatan Inti
Pembelajaran
A.EKSPLORASI
1.Melibatkan siswa
dalam mencari
informasi dan
belajar dari aneka
sumber dengan
menerapkan
prinsip alam dan
pengembangan
guru.
V V
2.Menggunakan
beragam
V V
pendekatan
pembelajaran,
Media
pembelajaran dan
sumber belajar
lainnya.
3.Memfasilitasi
terjadinya
interaksi antar
siswa dengan
guru, lingkungan
dan sumber
belajar lainnya
V V
4.Melibatkan siswa
secara aktif dalam
berbagai kegiatan
pembelajaran
V V
5.Memfasilitasi
siswa melakukan
percobaan
dilaboratorium,
studio atau
lapangan
V V
B.ELABORASI
1.Membiasakan
siswa membaca
dan menulis yang
beragam melalui
tugas –tugas
tertentu yang
bermakna.
V V
2.Memfasilitasi
siswa melalui
pemberian tugas,
diskusi,dan lian-
lain untuk
V V
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan
maupun tertulis.
3.Memberi
kesempatan untuk
berpikir,
menganalisis,men
yelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa
ada rasa takut.
V V
4.Memfasilitasi
siswa dalam
pembelajaran
kooperatif dan
kolaboratif
V V
5.Memfasilitasi
siswa
berkompetensi
secara sehat
untuk
meningkatkan
prestasi belajar.
V V
6.Memfasilitasi
siswa membuat
laporan eksplorasi
yang dilakukan
baik lisan maupun
tertulis secara
individual atau
kelompok.
V V
7.Memfasilitasi
siswa untuk
menyajikan hasil
kerja secara
V V
individual
maupun kelompok
8.Memfasilitasi
siswa melakukan
pameran,
turnamen, festival,
sertapeoduk yang
dihasilkan.
V V
9.Memfasilitasi
siswa melakukan
kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan
rasa percaya diri
siswa.
V V
C.KONFIRMASI
1.Memberikan
umpan balik
positif dan
penguatan dalam
bentuk lisan,
tulisan,isyarat,
maupun hadiah
terhadap
keberhasilan
siswa.
V V
2.Memberikan
konfirmasi
terhadap hasil
eksplorasi dan
elaborasi siswa
melalui berbagai
sumber.
V V
3.Memfasilitasi
siswa melakukan
refleksi untuk
V V
memperolh
pengalaman
belajar yang telah
dilakukan.
4.Berfungsi sebagai
nara sumber dan
fasilitator dalam
menjawab
pertanyaan siswa
yang menghadapi
kesulitan.
V V
5.Membantu
menyelesaikan
masalah siswa
dalam melakukan
pengecekan hasil
eksplorasi.
V V
6.Memberikan
motivasi kepada
siswa yang kurang
aktif dan
memberikan
informasi untuk
bereksplorasi lebih
jauh.
V V
PENUTUP
3. a.Membuat
rangkuman /
simpulan
V
b.Melakukan
penilaian dan /
atau refleksi
terhadap kegiatan
pembelajaran yang
sudah dilakukan.
V
c.Memberikan V
umpan balik
terhadap proses
hasil
pembelajaran.
d.Memberi tugas
terstruktur (PT)
dan kegiatan
mandiri tidak
terstruktur (KMTT)
V
e.Menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.
V
JUMLAH SKOR 9 3
9
4
8
96
Keterangan : Nilai Akhir = Skor Perolehan x 100%
Skor Maximal
Ketercapaian : 86% - 100% = Baik Sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% = Kurang NILAI AKHIR=80%
Tindak Lanjut :
Mengetahui Guru kelas Peneliti
Kepala Sekolah
Agus Marwanto Mulyadi Hariyanti
LAMPIRAN 1
INSTRUMEN WAWANCARA
NO PERTANYAAN JAWABAN
1. Apakah guru membuat Program
Tahunan?
Tidak
2. Apakah guru membuat Program
Semester?
Ya
3. Apakah guru membuat Silabus? Tidak
4. Apakah guru membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran?
Ya
5. Apakah guru mempunyai kalender
pendidikan?
Ya
6. Apakah guru mempunyai Jadwal tatap
muka?
Ya
7. Apakah guru membuat agenda Harian /
Jurnal?
Ya
8. Apakah guru membuat daftar nilai? Ya
9. Apakah guru membuat KKM? Tidak
10. Apakah guru melaksanakan absensi
siswa?
Ya
11. Apakah guru membuat print out
perangkat pembelajaran sebagai bukti
fisik?
Ya
12. Apakah guru secara khusus menyusun
RPP sebelum mengajar dengan acuan
yang ada?
Ya
13. Apakah guru mencantumkan :
a. Karakter pembelajaran
b. Metode pembelajaran
c. Model pembelajaran
d. Instrumen penilaian
Dalam Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Ya
14. Apa yang dilakukan Kepala Sekolah
untuk memantau pelaksanaan
pembelajaran disekolah?
Supervisi
15. Supervisi apa yang dilaksanakan Kepala
Sekolah untuk membimbing guru yang
tidak membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran ( RPP ) dan pengelolaan
pembelajaran yang tidak berpedoman
pada ( RPP)?
Bimbingan
dan
pengarahan
Lampiran 2
FORMAT PRA OBSERVASI SUPERVISI KLINIS
Nama Sekolah
Nama Guru
NIP
Mata Pelajaran
Semester /
Kelas
Tahun pelajaran
Hari / Tanggal
Waktu
: SD Kanisius Temanggung
: CH.Niken Kusumodewi
: -
: B.Indonesia
: 2/ 2015
: I
: 2014 / 2015
: Senin,23 Maret 2015
07.00-08.10
NO
ASPEK PRA SUPERVISI CATATAN
1. Masalah yang dihadapi guru Sulit menanamkan
mengajar membaca
2. Masalah yang dihadapi siswa Siswa ramai,tidak bisa
menerima pelajaran
3. Kompetensi yang ingin dicapai siswa Siswa dapat membaca
dengan benar
4. Materi pokok pembelajaran Membaca indah dan
lancar
5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca
indah dan lancar
6. Langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan,kegiatan
inti, penutup
7. Media yang akan digunakan Kata-kata dan kalimat
dari kartu, papan flanel
8. Sistem penilaian yang akan
digunakan
Tanya jawab, esai, isian
9. Tindak lanjut Remidi dan pengayaan
Kesimpulan:
Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi pembelajaran,
penanaman membaca indah dan lancar.
Temanggung,23-3-2015
Kepala Sekolah Guru
Agus Marwanto. CH.Niken Kusumodewi
Lampiran 4
FORMAT POST SUPERVISI KLINIS
Nama Sekolah
Nama Guru
NIP
Mata
Pelajaran
Semester /
Kelas
Tahun
pelajaran
: SD Kanisius
: CH.Niken Kusumodewi
: -
: Bahasa Indonesia
: 2/ 2015
: V
: 2014/2015
: Senin,23 Maret 2015
07.00-08.10
Hari / Tanggal
Waktu
NO TEMUAN REKOMENDASI /
BALIKAN
KETERANGAN
1. Persiapan
Pembelajaran:
RPP, LCD, Buku
sumber
Dipersiapkan
dengan baik
2.
Pelaksanaan
Pembelajaran :
a.Guru :
b.Siswa :
Guru harus sabar
dan telaten dalam
membimbing
siswa belajar
membaca buku
paket / sumber
ataupun bacaan
3.
Lainnya :
Mengetahui Guru kelas Peneliti
Kepala Sekolah
Agus Marwanto CH.Niken K Hariyanti
Lampiran3
SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN
( Sesuai Dengan Standar Proses )
Nama Sekolah :Kanisisus Temanggung
Nama Guru :CH.Niken Kusumodewi
Pangkat Golongan :-
Mata Pelajaran :IPA
Sertifikasi :-
No Sub Komponen dan
Butir Komponen (
Tatap Muka)
Kondisi
Skor
Nilai
Ket
1. Kegiatan
Pendahuluan
Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS
3=Baik
2=Ckp
1=Krng
a.Menyiapkan
peserta didik
V V
b.Melakukan
Apersepsi
V V
c.Menjelaskan KD
dan tujuan yang
ingin dicapai
V
d.Menyampaikan
cakupan materi
dan penjelasan
uraian kegiatan
sesuai silabus /
kesiapan bahan
ajar
V V
e.Penampilan guru V V
2. Kegiatan Inti
Pembelajaran
A.EKSPLORASI
1.Melibatkan siswa
dalam mencari
informasi dan
belajar dari aneka
sumber dengan
menerapkan
prinsip alam dan
pengembangan
guru.
V V
2.Menggunakan
beragam
pendekatan
pembelajaran,
Media
pembelajaran dan
sumber belajar
lainnya.
V V
3.Memfasilitasi
terjadinya
interaksi antar
siswa dengan
guru, lingkungan
dan sumber
belajar lainnya
V V
4.Melibatkan siswa V V
secara aktif dalam
berbagai kegiatan
pembelajaran
5.Memfasilitasi
siswa melakukan
percobaan
dilaboratorium,
studio atau
lapangan
V V
B.ELABORASI V
1.Membiasakan
siswa membaca
dan menulis yang
beragam melalui
tugas –tugas
tertentu yang
bermakna.
V V
2.Memfasilitasi
siswa melalui
pemberian tugas,
diskusi,dan lian-
lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan
maupun tertulis.
V V
3.Memberi
kesempatan untuk
berpikir,
menganalisis,men
yelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa
ada rasa takut.
V V
4.Memfasilitasi
siswa dalam
V V
pembelajaran
kooperatif dan
kolaboratif
5.Memfasilitasi
siswa
berkompetensi
secara sehat
untuk
meningkatkan
prestasi belajar.
V V
6.Memfasilitasi
siswa membuat
laporan eksplorasi
yang dilakukan
baik lisan maupun
tertulis secara
individual atau
kelompok.
V V
7.Memfasilitasi
siswa untuk
menyajikan hasil
kerja secara
individual
maupun kelompok
V V
8.Memfasilitasi
siswa melakukan
pameran,
turnamen, festival,
sertapeoduk yang
dihasilkan.
V V
9.Memfasilitasi
siswa melakukan
kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan
rasa percaya diri
V V
siswa.
C.KONFIRMASI
1.Memberikan
umpan balik
positif dan
penguatan dalam
bentuk lisan,
tulisan,isyarat,
maupun hadiah
terhadap
keberhasilan
siswa.
V V
2.Memberikan
konfirmasi
terhadap hasil
eksplorasi dan
elaborasi siswa
melalui berbagai
sumber.
V V
3.Memfasilitasi
siswa melakukan
refleksi untuk
memperolh
pengalaman
belajar yang telah
dilakukan.
V V
4.Berfungsi sebagai
nara sumber dan
fasilitator dalam
menjawab
pertanyaan siswa
yang menghadapi
kesulitan.
V V
5.Membantu
menyelesaikan
masalah siswa
V V
dalam melakukan
pengecekan hasil
eksplorasi.
6.Memberikan
motivasi kepada
siswa yang kurang
aktif dan
memberikan
informasi untuk
bereksplorasi lebih
jauh.
V V
PENUTUP
3. a.Membuat
rangkuman /
simpulan
V
b.Melakukan
penilaian dan /
atau refleksi
terhadap kegiatan
pembelajaran yang
sudah dilakukan.
V
c.Memberikan
umpan balik
terhadap proses
hasil
pembelajaran.
V
d.Memberi tugas
terstruktur (PT)
dan kegiatan
mandiri tidak
terstruktur (KMTT)
V
e.Menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.
V
JUMLAH SKOR
7
4
7
5
4
90
Keterangan : Nilai Akhir = Skor Perolehan x 100%
Skor Maximal
Ketercapaian : 86% - 100% = Baik Sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% = Kurang NILAI AKHIR=75,8%
Tindak Lanjut :
Mengetahui Guru kelas Peneliti
Kepala Sekolah
Agus Marwanto CH. Niken. K Hariyanti
LAMPIRAN 1
INSTRUMEN WAWANCARA
NO PERTANYAAN JAWABAN
1. Apakah guru membuat Program
Tahunan?
Tidak
2. Apakah guru membuat Program
Semester?
Ya
3. Apakah guru membuat Silabus? Tidak
4. Apakah guru membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran?
Ya
5. Apakah guru mempunyai kalender
pendidikan?
Ya
6. Apakah guru mempunyai Jadwal tatap
muka?
Ya
7. Apakah guru membuat agenda Harian /
Jurnal?
Ya
8. Apakah guru membuat daftar nilai? Ya
9. Apakah guru membuat KKM? Tidak
10. Apakah guru melaksanakan absensi
siswa?
Ya
11. Apakah guru membuat print out
perangkat pembelajaran sebagai bukti
fisik?
Ya
12. Apakah guru secara khusus menyusun
RPP sebelum mengajar dengan acuan
yang ada?
Ya
13. Apakah guru mencantumkan :
a. Karakter pembelajaran
b. Metode pembelajaran
c. Model pembelajaran
d. Instrumen penilaian
Dalam Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Ya
14. Apa yang dilakukan Kepala Sekolah
untuk memantau pelaksanaan
pembelajaran disekolah?
Supervisi
15. Supervisi apa yang dilaksanakan Kepala
Sekolah untuk membimbing guru yang
tidak membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran ( RPP ) dan pengelolaan
pembelajaran yang tidak berpedoman
pada ( RPP)?
Bimbingan
dan
pengarahan
Lampiran 2
FORMAT PRA OBSERVASI SUPERVISI KLINIS
Nama Sekolah : SD Kanisius Temanggung
Nama Guru
NIP
Mata Pelajaran
Semester /
Kelas
Tahun pelajaran
Hari / Tanggal
Waktu
: Grace Ersat Januarto
:-
: B.Indonesia
: 2/ 2015
: II
: 2014/2015
: Sabtu, 18 April 2015
07.00-08.10
NO
ASPEK PRA SUPERVISI CATATAN
1. Masalah yang dihadapi guru Sulit menyampaikan
materi menulis huruf
tegak bersambung
2. Masalah yang dihadapi siswa Siswa ramai,tidak bisa
menerima pelajaran dan
kesulitan menulis huruf
tegak berambung
3. Kompetensi yang ingin dicapai siswa Siswa dapat menuulis
huruf tegak bersambung
4. Materi pokok pembelajaran Menulis tegak
bersambung
5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis
huruf tegak bersambung
6. Langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan,kegiatan
inti, penutup
7. Media yang akan digunakan Kata-kata dan kalimat
pada buku sumber
8. Sistem penilaian yang akan
digunakan
Tanya jawab, esai, isian
9. Tindak lanjut Remidi dan pengayaan
Kesimpulan:
Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi pembelajaran ,
menulis tegak bersambung.
Temanggung,18-4-2015
Kepala Sekolah Guru
Agus Marwanto. Grace Ersat januarto
Lampiran 4
FORMAT POST SUPERVISI KLINIS
Nama Sekolah
Nama Guru
NIP
Mata
Pelajaran
Semester /
Kelas
Tahun
pelajaran
Hari / Tanggal
Waktu
: SD Kanisius
: Grace Ersat Januarto
: -
: Bahasa Indonesia
: 2/2015
: V
: 2014/2015
: Sabtu,18 April 2015
07.00-08.10
NO TEMUAN REKOMENDASI /
BALIKAN
KETERANGAN
1. Persiapan
Pembelajaran:
RPP, LCD, Buku
sumber
Dipersiapkan
dengan baik
2. Pelaksanaan Guru memberi
Pembelajaran :
a.Guru :
b.Siswa :
contoh menulis
tegak bersambung
dengan
mengacungkan
jari telunjuk di
udara
3.
Lainnya :
Mengetahui Guru kelas Peneliti
Kepala Sekolah
Agus Marwanto Grace Ersat J Hariyanti
Lampiran3
SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN
( Sesuai Dengan Standar Proses )
Nama Sekolah : Kanisisus Temanggung
Nama Guru : Grace Ersat Januarto
Pangkat Golongan : -
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Sertifikasi :-
No Sub Komponen dan
Butir Komponen (
Tatap Muka)
Kondisi
Skor
Nilai
Ket
1. Kegiatan
Pendahuluan
Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS
3=Baik
2=Ckp
1=Krng
a.Menyiapkan
peserta didik
V V
b.Melakukan
Apersepsi
V V
c.Menjelaskan KD
dan tujuan yang
ingin dicapai
V
d.Menyampaikan
cakupan materi
dan penjelasan
uraian kegiatan
sesuai silabus /
kesiapan bahan
ajar
V V
e.Penampilan guru V V
2. Kegiatan Inti
Pembelajaran
A.EKSPLORASI
1.Melibatkan siswa
dalam mencari
informasi dan
belajar dari aneka
sumber dengan
V V
menerapkan
prinsip alam dan
pengembangan
guru.
2.Menggunakan
beragam
pendekatan
pembelajaran,
Media
pembelajaran dan
sumber belajar
lainnya.
V V
3.Memfasilitasi
terjadinya
interaksi antar
siswa dengan
guru, lingkungan
dan sumber
belajar lainnya
V V
4.Melibatkan siswa
secara aktif dalam
berbagai kegiatan
pembelajaran
V V
5.Memfasilitasi
siswa melakukan
percobaan
dilaboratorium,
studio atau
lapangan
V V
B.ELABORASI
1.Membiasakan
siswa membaca
dan menulis yang
beragam melalui
tugas –tugas
tertentu yang
V V
bermakna.
2.Memfasilitasi
siswa melalui
pemberian tugas,
diskusi,dan lian-
lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan
maupun tertulis.
V V
3.Memberi
kesempatan untuk
berpikir,
menganalisis,men
yelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa
ada rasa takut.
V V
4.Memfasilitasi
siswa dalam
pembelajaran
kooperatif dan
kolaboratif
V V
5.Memfasilitasi
siswa
berkompetensi
secara sehat
untuk
meningkatkan
prestasi belajar.
V V
6.Memfasilitasi
siswa membuat
laporan eksplorasi
yang dilakukan
baik lisan maupun
tertulis secara
V V
individual atau
kelompok.
7.Memfasilitasi
siswa untuk
menyajikan hasil
kerja secara
individual
maupun kelompok
V V
8.Memfasilitasi
siswa melakukan
pameran,
turnamen, festival,
sertapeoduk yang
dihasilkan.
V V
9.Memfasilitasi
siswa melakukan
kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan
rasa percaya diri
siswa.
V V
C.KONFIRMASI
1.Memberikan
umpan balik
positif dan
penguatan dalam
bentuk lisan,
tulisan,isyarat,
maupun hadiah
terhadap
keberhasilan
siswa.
V V
2.Memberikan
konfirmasi
terhadap hasil
eksplorasi dan
V V
elaborasi siswa
melalui berbagai
sumber.
3.Memfasilitasi
siswa melakukan
refleksi untuk
memperolh
pengalaman
belajar yang telah
dilakukan.
V V
4.Berfungsi sebagai
nara sumber dan
fasilitator dalam
menjawab
pertanyaan siswa
yang menghadapi
kesulitan.
V V
5.Membantu
menyelesaikan
masalah siswa
dalam melakukan
pengecekan hasil
eksplorasi.
V
6.Memberikan
motivasi kepada
siswa yang kurang
aktif dan
memberikan
informasi untuk
bereksplorasi lebih
jauh.
V
PENUTUP
3. a.Membuat
rangkuman /
simpulan
V
b.Melakukan V
penilaian dan /
atau refleksi
terhadap kegiatan
pembelajaran yang
sudah dilakukan.
c.Memberikan
umpan balik
terhadap proses
hasil
pembelajaran.
V
d.Memberi tugas
terstruktur (PT)
dan kegiatan
mandiri tidak
terstruktur (KMTT)
e.Menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.
JUMLAH SKOR
3
3
6
9
58
Keterangan : Nilai Akhir = Skor Perolehan x 100%
Skor Maximal
Ketercapaian : 86% - 100% = Baik Sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% = Kurang NILAI AKHIR=48,3%
Tindak Lanjut :
Mengetahui Guru kelas Peneliti
Kepala Sekolah
Agus Marwanto Grace Ersat J Hariyanti
LAMPIRAN 1
INSTRUMEN WAWANCARA
NO PERTANYAAN JAWABAN
1. Apakah guru membuat Program
Tahunan?
Tidak
2. Apakah guru membuat Program
Semester?
Ya
3. Apakah guru membuat Silabus? Tidak
4. Apakah guru membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran?
Ya
5. Apakah guru mempunyai kalender
pendidikan?
Ya
6. Apakah guru mempunyai Jadwal tatap
muka?
Ya
7. Apakah guru membuat agenda Harian /
Jurnal?
Ya
8. Apakah guru membuat daftar nilai? Ya
9. Apakah guru membuat KKM? Tidak
10. Apakah guru melaksanakan absensi
siswa?
Ya
11. Apakah guru membuat print out
perangkat pembelajaran sebagai bukti
fisik?
Ya
12. Apakah guru secara khusus menyusun
RPP sebelum mengajar dengan acuan
yang ada?
Ya
13. Apakah guru mencantumkan :
e. Karakter pembelajaran
f. Metode pembelajaran
g. Model pembelajaran
h. Instrumen penilaian
Dalam Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Ya
14. Apa yang dilakukan Kepala Sekolah
untuk memantau pelaksanaan
pembelajaran disekolah?
Supervisi
15. Supervisi apa yang dilaksanakan Kepala
Sekolah untuk membimbing guru yang
tidak membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran ( RPP ) dan pengelolaan
pembelajaran yang tidak berpedoman
pada ( RPP)?
Bimbingan
dan
pengarahan
Lampiran 2
FORMAT PRA OBSERVASI SUPERVISI KLINIS
Nama Sekolah
Nama Guru
NIP
Mata
Pelajaran
Semester /
Kelas
Tahun
pelajaran
Hari / Tanggal
Waktu
: SD Kanisius Temanggung
: FR.Puja.Ratnaningsih
: -
: Matematika
: 2/ 2015
: III
: 2014/2015
: Senin, 13 April 2015
07.00-08.10
NO ASPEK PRA SUPERVISI CATATAN
1. Masalah yang dihadapi guru Kesulitan
menanamkan materi
pembagian pada siswa
materi
2. Masalah yang dihadapi siswa Siswa ramai,tidak bisa
menerima pelajaran
3. Kompetensi yang ingin dicapai
siswa
Siswa dapat membagi
bilangan dengan benar
4. Materi pokok pembelajaran Pembagian
5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membagi
bilangan dengan benar
6. Langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan,kegiatan
inti, penutup
7. Media yang akan digunakan Buk sumber ,LCD
8. Sistem penilaian yang akan
digunakan
Tanya jawab, esai,
isian
9. Tindak lanjut Remidi dan pengayaan
Kesimpulan:
Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi
pembagian.
Temanggung,13-4-2015
Kepala Sekolah Guru
Agus Marwanto. FR.Puja Ratnaningsih
Lampiran 4
FORMAT POST SUPERVISI KLINIS
Nama Sekolah
Nama Guru
NIP
:SD Kanisius
: FR.Puja Ratnaningsih
:-
Mata
Pelajaran
Semester /
Kelas
Tahun
pelajaran
Hari / Tanggal
Waktu
: Matematika
: 2/ 2015
: III
: 2014/2015
: Senin,13 April 2015
07.00-08.10
NO TEMUAN REKOMENDASI /
BALIKAN
KETERANGAN
1. Persiapan
Pembelajaran:
RPP, LCD, Buku
sumber
Dipersiapkan
dengan baik
2.
Pelaksanaan
Pembelajaran :
a.Guru :
b.Siswa :
Guru harus jelas
dalam
menjelaskan
dasar-dasar
konsep pembagian
dari yang
termudah sampai
yang tersulit
3. Lainnya :
Mengetahui Guru kelas Peneliti
Kepala Sekolah
Agus Marwanto FR.Puja.R Hariyanti
Lampiran3
SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN
( Sesuai Dengan Standar Proses )
Nama Sekolah : Kanisisus Temanggung
Nama Guru : FR.Puja.Ratnaningsih
Pangkat Golongan : -
Mata Pelajaran : IPA
Sertifikasi : -
No Sub Komponen dan
Butir Komponen (
Tatap Muka)
Kondisi
Skor
Nilai
Ket
1. Kegiatan
Pendahuluan
Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS
3=Baik
2=Ckp
1=Krng
a.Menyiapkan
peserta didik
V V
b.Melakukan
Apersepsi
V V
c.Menjelaskan KD
dan tujuan yang
ingin dicapai
V
d.Menyampaikan
cakupan materi
dan penjelasan
uraian kegiatan
sesuai silabus /
kesiapan bahan
ajar
V V
e.Penampilan guru V V
2. Kegiatan Inti
Pembelajaran
A.EKSPLORASI
1.Melibatkan siswa
dalam mencari
informasi dan
belajar dari aneka
sumber dengan
menerapkan
prinsip alam dan
pengembangan
guru.
V V
2.Menggunakan
beragam
pendekatan
pembelajaran,
Media
pembelajaran dan
sumber belajar
lainnya.
V V
3.Memfasilitasi
terjadinya
interaksi antar
siswa dengan
guru, lingkungan
dan sumber
belajar lainnya
V V
4.Melibatkan siswa
secara aktif dalam
berbagai kegiatan
pembelajaran
V V
5.Memfasilitasi
siswa melakukan
percobaan
dilaboratorium,
studio atau
lapangan
V V
B.ELABORASI
1.Membiasakan
siswa membaca
dan menulis yang
beragam melalui
tugas –tugas
tertentu yang
bermakna.
V V
2.Memfasilitasi
siswa melalui
pemberian tugas,
diskusi,dan lian-
lain untuk
memunculkan
gagasan baru baik
secara lisan
maupun tertulis.
V V
3.Memberi
kesempatan untuk
V V
berpikir,
menganalisis,men
yelesaikan
masalah dan
bertindak tanpa
ada rasa takut.
4.Memfasilitasi
siswa dalam
pembelajaran
kooperatif dan
kolaboratif
V V
5.Memfasilitasi
siswa
berkompetensi
secara sehat
untuk
meningkatkan
prestasi belajar.
V V
6.Memfasilitasi
siswa membuat
laporan eksplorasi
yang dilakukan
baik lisan maupun
tertulis secara
individual atau
kelompok.
V V
7.Memfasilitasi
siswa untuk
menyajikan hasil
kerja secara
individual
maupun kelompok
V V
8.Memfasilitasi
siswa melakukan
pameran,
turnamen, festival,
V V
sertapeoduk yang
dihasilkan.
9.Memfasilitasi
siswa melakukan
kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan
rasa percaya diri
siswa.
V V
C.KONFIRMASI
1.Memberikan
umpan balik
positif dan
penguatan dalam
bentuk lisan,
tulisan,isyarat,
maupun hadiah
terhadap
keberhasilan
siswa.
V V
2.Memberikan
konfirmasi
terhadap hasil
eksplorasi dan
elaborasi siswa
melalui berbagai
sumber.
V V
3.Memfasilitasi
siswa melakukan
refleksi untuk
memperolh
pengalaman
belajar yang telah
dilakukan.
V V
4.Berfungsi sebagai
nara sumber dan
V V
fasilitator dalam
menjawab
pertanyaan siswa
yang menghadapi
kesulitan.
5.Membantu
menyelesaikan
masalah siswa
dalam melakukan
pengecekan hasil
eksplorasi.
V V
6.Memberikan
motivasi kepada
siswa yang kurang
aktif dan
memberikan
informasi untuk
bereksplorasi lebih
jauh.
V V
PENUTUP
3. a.Membuat
rangkuman /
simpulan
V
b.Melakukan
penilaian dan /
atau refleksi
terhadap kegiatan
pembelajaran yang
sudah dilakukan.
V
c.Memberikan
umpan balik
terhadap proses
hasil
pembelajaran.
V
d.Memberi tugas
terstruktur (PT)
V
dan kegiatan
mandiri tidak
terstruktur (KMTT)
e.Menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.
V
JUMLAH SKOR
1
3
8
6
4
4
89
Keterangan : Nilai Akhir = Skor Perolehan x 100%
Skor Maximal
Ketercapaian : 86% - 100% = Baik Sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% = Kurang NILAI AKHIR=74,1%
Tindak Lanjut :
Mengetahui Guru kelas Peneliti
Kepala Sekolah
Agus Marwanto FR.Puja R Hariyanti
Lampiran 6. Verbatim Hasil Wawancara
Hasil Wawancara dengan responden Agustinus
Marwanto, S.Pd (Kepala Sekolah SD Kanisius
Temanggung)
“ Nama saya Agustinus Marwanto, saya diberi
amanat oleh Yayasan Kanisius Cabang Magelang untuk
menjadi kepala sekolah di SD Kanisius Temanggung
sejak tahun 2010, dan juga merangkap sebagai kepala
sekolah TK Kanisius Temanggung. Saya selaku kepala
sekolah SD Kanisius Temanggung dan juga TK
Kanisius selalu bekerjasama dengan SMP Kanisius
Temanggung yang juga satu atap di bawah Yayasan
Kanisius Cabang Magelang yang berpusat di Semarang,
dimana kami melaksanakan operasional sekolah
sebagai sekolah yang terpadu antara TK, SD dan SMP
Kanisius Temanggung. Secara khusus untuk
mewujudkan tujuan pembelajaran di SD Kanisius
Temanggung, saya selaku kepala sekolah bersama
dengan dewan guru, setiap tahun ajaran selalu
mengadakan rapat untuk penerimaan siswa baru yang
dibagi dalam 2 (dua) gelombang, yaitu bulan Desember
untuk gelombang I (pertama) dan bulan Pebruari untuk
gelombang II (dua). Kegiatan belajar mengajar
dilaksanakan pada pagi hari dari pukul 07.00 s.d 12.10
WIB, ditambah dengan ekstra kurikuler pada sore hari.
Pembuatan kurikulum, penyusunan jadwal, pembuatan
program tahunan, pembuatan rencana pembelajaran,
kalender sekolah, selalu kita musyawarahkan bersama
dengan dewan guru. Prestasi yang dicapai siswa selama
periodesasi saya, untuk akademik khususnya di
Kecamatan Temanggung masih di bawah SD Negeri.
Namun untuk prestasi di tingkat Yayasan Sevikep Kedu
SD Kanisius Temanggung dapat dikatakan diatas SD
Kanisius yang lainnya. Dengan melihat prestasi bidang
akademik yang kurang menonjol, maka kami
mengadakan terobosan dibidang lain yang dapat
ditonjolkan dalam promosi sekolah, yaitu dengan
memperkuat dibidang ekstrakurikuler yaitu paduan
suara yang beberapa kali mendapat prestasi kejuaraan.
Kepala sekolah juga menyatakan bahwa dalam
menjalankan tugasnya berpedoman pada program
sekolah yaitu Program Kerja Tahunan (RKT).Dalam
Program Kerja Tahunan tercantum kegiatan supervisi,
salah satunya adalah supervisi klinis ditujukan kepada
guru yang memerlukan bimbingan dalam masalah
pembelajaran di kelas. Supervisi klinis dilaksanakan
oleh kepala sekolah dalam satu semester sebanyak 2
(dua) kali untuk setiap guru. Supervisi klinis diadakan
dengan maksud untuk dapat meningkatkan kinerja
guru dalam pengelolaan pembelajaran.
Hasil Wawancara siklus I dengan responden
Chatarina Niken Kusumo Dewi (Guru kelas I (satu)
SD Kanisius Temanggung)
“Saya Chatarina Niken Kusumo Dewi, yang
dipanggil Bu Niken, oleh kepala sekolah selalu
mendapat jatah untuk disupervisi, khususnya supervisi
klinis 2 kali dalam 1(satu) semester dan ini merupakan
jadwal yang sudah kami susun bersama dengan teman
– teman lain , karena memang kadang – kadang saya
pribadi sering mendapat kesulitan dalam pengelolaan
pembelajaran, terutama dalam menghadapi siswa kelas
I (satu) yang belum mudheng / jelas apa arti dari
sekolah atau belajar. Saya merasa canggung apabila
dalam supervisi klinis ditunggu oleh kepala sekolah,
rasanya tidak bebas dalam melaksanakan
pembelajaran. Namun ini semua saya lakukan demi
kebaikan saya sendiri agar dapat meningkatkan
pembelajaran lebih baik lagi sehingga siswa dapat
pandai dan tujuan pembelajaran yang saya inginkan
dapat terwujud. Pelaksanaan supervisi klinis yang
dilaksanakan oleh kepala sekolah terdiri dari 3 tahap
yaitu (1) perencanaan tindakan, (2) hasil pengamatan,
(3) refleksi atau balikan.
Hasil Wawancara siklus I dengan responden
Chatarina Nurul Kusumawati (Guru kelas VI (enam)
SD Kanisius Temanggung.
“Saya guru kelas VI yang sering dipanggil bu
Rina, memang menyadari perlu adanya bimbingan
kepala sekolah dalam membimbing pelaksanaan
pembelajaran di kelas. Saya sering mengalami kesulitan
dalam menjelaskan kepada siswa, agar dapat dengan
mudah menyampaikan materi pelajaran. Tetapi materi
sering melompat atau tidak fokus pada materi yang
ingin saya sampaikan pada hari itu. Oleh karena itu
saya memang sangat membutuhkan bimbingan dan
pengarahan dari kepala sekolah untuk memperbaiki
diri dalam mengelola pembelajaran di kelas. Pada saat
saya disupervisi oleh kepala sekolah, saya tetap
mempersiapkan diri dari pra observasi supervisi klinis
agar nantinya materi yang akan saya ajarkan kepada
siswa dapat selaras dengan supervisi kegiatan
pembelajaran, misal dengan mempersiapkan rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP), alat peraga, buku
sumber. Kepala sekolah juga mengatakan bahwa guru
harus benar – benar melaksanakan kegiatan
pembelajaran agar materi yang sudah disiapkan dapat
sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai,
alat peraga pembelajaran juga disiapkan agar siswa
dapat dengan cepat menerima materi yang diberikan.
Hasil Wawancara siklus I dengan responden Mulyadi
(Guru kelas V (lima) SD Kanisius Temanggung)
“Saya Mulyadi yang sering dikenal dengan Pak
Mul Botak, untuk pelaksanaan pembelajaran di kelas
yang paling utama adalah persiapan dalam
pelaksanaan pembelajaran. Karena apabila tidak siap
maka otomatis apa yang akan kita berikan kepada
siswa tidak ada gunanya. Kalau orang jawa
mengatakan ngalor ngidul tidak ada tujuannya.
Dengan adanya supervisi klinis oleh kepala sekolah
diharapkan agar kita sebagai guru benar – benar dapat
memberikan yang terbaik kepada siswa agar nantinya
tujuan yang akan kita capai dapat terwujud. Dalam
pelaksanaan supervisi klinis, nantinya akan kita
temukan hal-hal yang kurang dalam diri kita pada
waktu pelaksanaan pengelolaan pembelajaran. Itulah
yang akan kita perbaiki. Temuan – temuan yang saya
dapatkan pada saat pelaksanaan pembelajaran akan
saya perbaiki dan saya tingkatkan, sehingga kinerja
saya dapat meningkat dibandingkan sebelum
mendapatkan pembinaan atau pembimbingan dari
kepala sekolah. Yang pada akhirnya kembali pada
pribadi kita masing – masing untuk mau tidak
meningkatkan kinerja kita menjadi lebih baik dari hari
kemarin.
Hasil Wawancara siklus I dengan responden Grace
Ersat Januarto (Guru kelas II (dua) SD Kanisius
Temanggung)
“Saya guru kelas II, panggilan akrab saya pak
Grace, memang benar bahwa kunci pokok dalam
pelaksanaan pembelajaran adalah persiapan
perencanaan pembelajaran atau RPP. Dimana setiap
guru hendaknya sebelum mengajar membuat persiapan
perencanaan pembelajaran, supaya dalam mengajar
siswa, materi yang akan disampaikan tidak kemana –
mana, dalam arti nggladrah (bahasa jawa) atau tidak
terfokus. Apalagi dalam pembelajaran tidak
menggunakan alat peraga atau media pembelajaran,
yang benar – benar dapat membantu siswa
mempercepat penyerapan materi yang diajarkan,
karena dengan alat peraga siswa tidak verbalisme tetapi
benar – benar tahu dengan keadaan yang sebenarnya.
Apa yang dikatakan kepala sekolah benar adanya
bahwa ada beberapa guru yang belum menggunakan
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dalam
pembelajaran, termasuk diri saya. Memang saya akui,
sebagai guru muda kadang – kadang saya merasa
malas untuk membuat perencanaan pembelajaran,
saya hanya menggunakan buku paket atau buku
sumber yang ada saja, sehingga materi yang saya
ajarkan meloncat kemana – mana dan tidak terfokus
pada materi yang dibahas. Apalagi dengan
menggunakan alat peraga yang akan menambah
kerepotan saya. Yang pada akhirnya tujuan
pembelajarantidak tercapai dan tidak tersampaikan”.
Hasil Wawancara siklus I dengan responden Grace
Ersat Januarto dan Chatarina Niken Kusumo (Guru
kelas II (dua) dan kelas I (satu) SD Kanisius
Temanggung)
“Kami sebagai guru kelas I (satu) dan II (dua)
sering mengalami kesulitan dalam pembelajaran
khususnya dalam mengendalikan atau mengendalikan
siswa yang masih beradaptasi dari lingkungan Taman
Kanak - kanak (TK) ke SD, karena mereka belum
mudheng (peka) terhadap tugasnya sebagai peserta
didik. Maka dalam hal ini diperlukan supervisi klinis
atau pembinaan dan bimbingan dari kepala sekolah
secara rutin”.
Hasil Wawancara siklus I dengan responden Winda
Pramita Sari guru kelas IV (empat) SD Kanisius
Temanggung.
“Saya Winda Pramita Sari dengan panggilan
sehari – hari di sekolah bu Winda, mengajar kelas IV
(empat). Supervisi klinis yang dilakukan oleh kepala
sekolah sangat diperlukan bagi diri saya khususnya.
Karena dengan supervisi klinis akan memacu semangat
saya dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas. Saya
mengalami sendiri pada waktu mengajar IPA dengan
materi tentang pesawat sederhana. Tapi saya hanya
bercerita saja dan siswa saya suruh untuk melihat
gambar – gambar peraga yang ada di buku paket /
buku sumber. Ternyata siswa tidak tertarik dan sulit
menerima materi yang saya berikan dan juga mudah
lupa. Ini dibuktikan dengan pertanyaan – pertanyaan
yang saya ajukan kepada siswa tidak terjawab dengan
benar. Artinya bahwa penggunaan alat peraga atau
media pembelajaran, memang sangat membantu siswa
dalam pembelajaran”.
Hasil Wawancara siklus I dengan responden
Fransiska Puja Ratnaningsih (guru kelas III (tiga) SD
Kanisius Temanggung)
“Saya guru kelas III dengan panggilan Bu Siska,
menyadari dengan betul bahwa pesiapan perencanaan
pembelajaran harus disiapkan oleh seorang guru, agar
materi dalam pelaksanaan pembelajaran tidak lari
kemana- mana dan dapat fokus pada materi itu.
Dengan adanya supervisi klinis oleh kepala sekolah
saya dapat terbantu dalam pembelajaran, dan tahu apa
kesalahan dan tindakan apa yang seharusnya saya
lakukan untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran.
Dulu setiap kali saya menjelaskan materi pembelajaran
ada beberapa siswa yang selalu bertanya, tetapi
pertanyaan diluar materi yang sedang dibahas. Karena
asyik menjawab dan menanggapi pertanyaan siswa
yang tidak sesuai dengan materi pembelajaran,
akhirnya waktu habis sehingga materi yang seharusnya
dibahas tidak selesai dan dilanjutkan pada pertemuan
selanjutnnya”.
Hasil Wawancara siklus II dengan responden
Fransiska Puja Ratnaningsih (guru kelas III (tiga) SD
Kanisius Temanggung)
“Saya guru kelas III biasa dipanggil bu Siska,
membenarkan bahwa pra supervisi klinis adalah
kegiatan untuk mempersiapkan masuk dalam supervisi
kegiatan pembelajaran yang terdiri dari beberapa aspek
yaitu (1) masalah yang dihadapi guru, (2) masalah yang
dihadapi siswa, (3) materi pokok pembelajaran, (4)
tujuan pembelajaran, (5) langkah – langkah
pembelajaran, (6) media yang akan digunakan, (7)
sistem penilaian yang akan digunakan, (8) tindak
lanjut. Walaupun merupakan pra supervisi klinis guru
tetap mempersiapkan dengan sungguh – sungguh
semua aspek yang ada dalam pembelajaran, supaya
nantinya dapat masuk kedalam kegiatan pembelajaran
sesuai tujuan yang diharapkan”.
Hasil Wawancara siklus II dengan responden Agus
Marwanto, S.Pd (kepala sekolah) SD Kanisius
Temanggung.
“Agus Marwanto selaku kepala sekolah
mennyatakan bahwa pada tahap supervisi kegiatan
pembelajaran sesuai standar proses / tatap muka, guru
melaksanakan kegiatan pengelolaan pembelajaran yang
sesuai dengan sub komponen dan butir komponen
(tatap muka), yang terdiri dari kegiatan pendahuluan,
kegiatan inti pembelajaran. Supervisi kegiatan
pembelajaran merupakan salah satu dari kegiatan
supervisi klinis, karena guru akan diketahui /
ditemukan kelemahan – kelemahan dalam pelaksanaan
pengelolaan proses pembelajaran di kelas, yang
nentinya akan diberikan masukan atau balikan /
refleksi untuk memperbaiki pelaksanaan pengelolaan
proses pembelajaran sehingga kinerja dapat meningkat
dan lebih baik dari yang lalu”.
Hasil Wawancara siklus II dengan responden Winda
Pramita Sari Guru kelas IV (empat) SD Kanisius
Temanggung.
“Saya guru kelas IV (empat) mengapresiasi apa
yang disampaikan kepala sekolah dalam tahap post
supervisi klinis. Di mana pada tahap ini akan dibahas
tentang temuan – temuan dalam persiapan
pembelajaran dan pelaksanaannya, serta rekomendasi
/ balikan kepada guru, sehingga guru dapat
memperbaiki temuan – temuan yang dicatat oleh kepala
sekolah. Pada tahap post supervisi klinis ini, saya dan
rekan – rekan lain akan mendapatkan rekomendasi
dari kepala sekolah untuk lebih meningkatkan
pengelolaan pelaksanaan pembelajaran di kelas
sehingga hasil pelaksanaan pembelajaran lebih baik
dari sebelumnya”.
Hasil Wawancara siklus II dengan responden Mulyadi
Guru kelas V (lima) SD Kanisius Temanggung.
“Saya guru kelas V (lima), setelah mendapatkan
bimbingan ataupun pembinaan dalam bentuk refleksi
atau balikan pada siklus I, maka saya mulai mencoba
untuk merubah pola pembelajaran pada setiap kali
melaksanakan pengelolaan pembelajaran di kelas, wajib
dan harus menggunakan / membawa rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP), agar materi yang saya
ajarkan dapat sesuai dengan tujuan pembelajaran yang
saya harapkan / tuliskan, serta menambah kreatifitas
pembelajaran”.
Hasil Wawancara siklus II dengan responden
Chatarina Kusumo Dewi Guru kelas I (satu) SD
Kanisius Temanggung.
“Saya guru kelas I sering dipanggil bu Niken,
memperkuat pernyataan kepala sekolah bahwa setelah
mendapat balikan atau refleksi, saya berusaha
semaksimal mungkin dalam pelaksanaan pengelolaan
pembelajaran di kelas. Saya berusaha untuk selalu
menggunakan metode yang tepat dalam pembelajaran.
Misal metode ceramah, bercerita, dan berusaha juga
berpenampilan yang baik serta menarik siswa, dengan
membawa suasana kelas yang nyaman, menyenangkan,
anak tidak takut, maka suasana kelas menjadi tenang,
materi dapat tersampaikan dengan baik dan lancar”.
Hasil Wawancara siklus II dengan responden
Chatarina Nurul Kusumawati Guru kelas VI (enam)
SD Kanisius Temanggung.
“Pembinaan yang dilakukan oleh kepala sekolah
melalui refleksi atau balikan, telah membuat saya
untuk berusaha menjadi guru yang baik dengan
melaksanakan pembelajaran lebih meningkat dari yang
sebelumnya, saya buktikan dengan menggunakan alat
peraga sungguhan. Siswa saya suruh untuk membuat
kalimat aktif dan pasif dari beberapa kata yang diacak
yang terbuat dari kertas bufalo diberi perekat,
kemudian siswa menyusun kalimat dengan
menempelkan pada kain flanel, sehingga siswa senang,
paham, asyik, tertark untuk mempelajari materi yang
saya berikan pada hari itu.
Hasil Wawancara siklus II dengan responden
Fransiska Puja Ratnaningsih Guru kelas III (tiga) SD
Kanisius Temanggung.
“Saya Siska guru kelas III (tiga) menyatakan
bahwa dengan adanya supervisi klinis, bagi diri saya
pribadi memberikan dampak yang positif. Terutama
dalam meningkatkan kinerja saya pada pelaksanaan
pembelajaran. Terutama ada rasa terpacu untuk
bekerja lebih baik lagi. Misal dalam pembelajaran,
semula saya sering dipusingkan dengan keadaan siswa
yang ramai dan tidak terkondisikan, ternyata setelah
saya ubah metode dengan mempersiapkan
perencanaan pembelajaran dengan sungguh- sungguh
dan membawa RPP untuk digunakan dalam
pembelajaran, alat peraga yang maksimal, walaupun
belum tentu yang bagus dan mahal (menggunakan
peraga yang bisa didapat dari lingkungan sekitar).
Sehngga waktu pembelajaran dapat saya gunakan
seefektif mungkin, tidak ada waktu yang terbuang”.
Hasil Wawancara siklus II dengan responden Mulyadi
kelas V (lima) SD Kanisius Temanggung.
“Guru kelas V yang sering dipanggil akrab pak
Mul, mengatakan bahwa dengan adanya pembinaan
kepala sekolah melalui supervisi klinis, mengakibatkan
kinerja guru dari kelas I (satu) sampai dengan kelas VI
(enam) meningkat, stelah mendapat balikan , masukan,
saran, dari kepala sekolah. Ini dibuktikan dengan
perolehan nilai pada waktu saya dan teman – teman
disupervisi oleh kepala sekolah melalui siklus I dan II.
Selain itu kami juga berlomba secara sehat untuk
meningkatkan kinerja dalam pembelajaran agar siswa
dapat tercapai”.
JADWAL PELAKSANAAN PENELITIAN
NO Hari / Tanggal Uraian Ket
1. Selasa,16 Pebruari 2015 Wawancara dengan
kepala sekolah dan
guru
Awal
penelitian
2. Selasa,17 Pebruari 2015 Observasi supervisi
klinis siklus 1
Guru Kl 6
3. Rabu,18 Pebruari 2015 Wawancara dengan
kepala sekolah
(siklus1)
Kepala
sekolah
4. Senin, 23 Pebruari 2015 Observasi supervisi
klinis siklus 1
Guru Kl 5
5. Selasa, 24 Pebruari 2015 Observasi supervisi
klinis siklus 1
Guru Kl 2
6. Senin, 2 Maret 2015 Observasi supervisi
klinis siklus 1
Guru Kl 1
7. Selasa, 10 Maret 2015 Observasi supervisi
klinis siklus 1
Guru Kl 4
8. Rabu, 18 Maret 2015 Observasi supervisi
klinis siklus 1
Guru Kl 3
9. Senin, 23 Maret 2015 Observasi supervisi
klinis siklus 2
Guru Kl 1
10. Senin, 30 Maret 2015 Wawancara dengan
kepala sekolah
(siklus 2)
Kepala
Sekolah
11. Kamis, 2 April 2015 Observasi supervisi Guru kl 3
klinis siklus 2
12. Senin, 6 April 2015 Observasi supervisi
klinis siklus 2
Guru Kl 1
13. Selasa, 7 April 2015 Observasi supervisi
klinis siklus 2
Guru Kl 5
14. Kamis, 9 April 2015 Observasi supervisi
klinis siklus 2
Guru Kl 6
15. Senin, 13 April 2015 Observasi supervisi
klinis siklus 2
Guru Kl 3
16. Sabtu, 18 April 2015 Observasi supervisi
klinis siklus 2
Guru Kl 2
DAFTAR ISI Hal
Halaman Judul................................................... I
Halaman Persetujuan.......................................... i
Halaman Pengesahan.......................................... ii
Halaman Surat Pernyataan iii
Halaman Motto................................................... Iv
Abstrak............................................................... v
Kata Pengantar................................................... Vi
Daftar Isi............................................................. vii
BAB I PENDAHULUAN 1
1.1 Latar Belakang 1
1.2 Rumusan Masalah 3
1.3 Tujuan Penelitian 3
1.4 Manfaat Penelitian 3
1.4.1 Manfaat Teoritis 3
1.4.2 Manfaat Praktis
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 5
2.1 Pengertian Supervisi Klinis 5
2.1.1 Manajerial Kepala Sekolah 6
2.1.2 Fungsi Kepala Sekolah 6
2.1.3 Kepala Sekolah Sebagai Supervisor 8
2.1.4 Ketrampilan Teknikal KepalaSekolah 8
2.2 Kinerja Guru 9
2.2.1 Kinerja Guru 9
2.3 Kompetensi Guru 10
2.3.1 Peran dan tugas Guru 11
2.4 Kerangka Pikir Penelitian 16
2.5 Penelitian yang relevan 17
BAB III METODE PENELITIAN 20
3.1 Jenis Penelitian 20
3.2 Desaint penelitian 20
3.3 Subyek dan obyek penelitian 21
3.4 Setting penelitian 22
3.4.1 Tempat penelitian 22
3.4.2 Waktu penelitian 22
3.4.3 Porsi peneliti dalam penelitian 24
3.5 Prosedur penelitian 24
3.5.1 Perencanaan 24
3.5.2.
Implementasi tindakan 24
3.5.3 Observasi 24
3.54 Refleksi 24
3.6 Insrtrumen penelitian 25
3.7 Teknik pengumpulan data 25
3.8 Teknik analisa data 25
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Profil SD Kanisiustemanggung 27
4.2 Hasil penelitian 31
4.2.1 Diskripsi Tindakan Siklus I 31
4.1.3 Deskripsi Tindakan / Siklus II 36
4.3 Pembahsan Hasil Penelitian 39
4.3.1 Hasil observasi supervisi kegiatan
pembelajaran
39
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 43
5.1 Simpulan 43
5.2 Saran 43
DAFTAR PUSTAKA 44
LAMPIRAN 46