Pendekatan Pembelajaran Anak Sd

7/23/2019 Pendekatan Pembelajaran Anak Sd

http://slidepdf.com/reader/full/pendekatan-pembelajaran-anak-sd 1/21

PENDEKATAN

PEMBELAJARANANAK SD



TUJUAN TUTORIAL ADALAH MEMAHAMI:

Pendekatan pembelajaran holistik dankonstruktivisme

Pendekatan belajar experience learning dan multiple intelegence

Pengembangan pendidikan anak di SD

In!a"i pendidikan di SD



A. PENDEKATAN HOLISTIK (TERPADU)

Ob#ek ata$ peri"ti%a tertent$ akandipandang le& indi!id$ "ebagai "$at$ke"el$r$&an #ang terrgani"ir' b$kan

j$mla& bagian(bagian) Ha"il pembelajaran tidak dili&at

dampakn#a dari "at$ a"pek "aja'

melainkan &ar$" dari "el$r$& a"pek#ait$ *"ik' ""ial' kgniti+' em"i'mral' dan kepribadian "e,ara $t$&)



APLI-ASI PENDE-ATAN HOLISTI- DI SD:

.a%a"an pengeta&$an #ang mendalam /insight 0'#ait$ keterkaitan antar $n"$r dan meme,a&kanma"ala&)

Pembelajaran #ang bermakna /meaningful

learning0) Mi"al: makna mengapa &ar$" "e&at'dan pengar$&n#a ter&adap keber&a"ilan' ata$makna dibalik m$"iba& /takdir0)

Perilak$ #ang bert$j$an / purpusive behavior 0'

g$r$ "ampaikan t$j$an pembelajaran) Prin"ip r$ang &id$p /life space0) Materi &ar$"

terkait dengan kndi"i lingk$ngan /1TL0) Tran"+er dalam pembelajaran' #ait$ penerapan

pada "it$a"i2daera& lain #ang berbeda)



HAL(HAL 3AN4 PERLU DIPERHATI-AN:

Pembelajaran ber+$ng"i membant$ perkembangan

indi!id$) Pembelajaran mer$pakan pr"e" pengalaman #ang

menjadikan anak "ebagai p$"at) Pembelajaran memberikan r$ang gerak kepada "i"%a

"e,ara akti+ dan inten"i+) Pembelajaran menempatkan indi!id$ pada p"i"i

ter&rmat)

Har$" ter$" belajar tanpa terbata" r$ang' %akt$' dan

g$r$) Pembelajaran adl pr"e" men,iptakan lingk$ngan dan

"$a"ana knd$"i+) Pembelajaran bidang "t$di #ang tak terpi"a& /terpad$0)

Adan#a &$b$ngan kel$arga' "ekla&' dan lingk$ngan)



B. PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME

Pendekatan kn"tr$kti!i"me adala&indi!id$ membent$k "endiripengeta&$ann#a)

Pengeta&$an adala& kn"tr$k"i kgniti+ter&adap b#ek' pengalaman' danlingk$ngan)

Pengeta&$an b$kan barang #ang dapatdipinda& dari g$r$ kepada "i"%a)



LANJUTAN

5an#ak anak #ang "ala& pa&am2"ala&mengerti ketika men#imak penjela"an g$r$)

Seb$a& pepata& men#eb$tkan: I hear I

forget, I see I Know, I do I Understand) De Prter meng$ngkapkan man$"ia dapat

men#erap "$at$ materi "eban#ak: 10% yangdibacanya, !0%yang didengarnya, "0% yangdilihatnya, #0% dari apa yang didengar dandilihat, $0% dari apa yang dikerakan&



-ONSTRU-TI7ISME DI5EDA-AN ATAS 8 LE9EL:

-n"tr$kti!i"me radikal /pengeta&$anadl #ang dikn"tr$k"i le& pikiran kita'b$kan repre"enta"i ken#ataan0)

Reali"me &ipte"i" /pengeta&$an adl&ipte"i" #ang ter$" berkembang0)

-n"tr$kti*"me bia"a /pengeta&$an

dibent$k dari ken#ataan0)



APLI-ASI PENDE-ATAN -ONSTRU-TI7ISME DI SD:

Tidak &an#a pada "egi pen,apaian pre"ta"i belajar/nilai angka0)

Tpik #ang dipelajari dapat berda"arkan pengalamananak "endiri)

Metde pembelajaran &ar$" berrienta"i pada anakdan men#enangkan)

-e"empatan anak $nt$k bermain dan bekerja "amalebi& dipririta"kan)

Materi pembelajaran diambil dari ba&an #ang knkrit) Memba%a implika"i /dampak per$ba&an0 ter&adap

g$r$)



1) PENDEKATAN EXPERIENCE LEARNING

'xperience adala& g$r$ terbaik)

Pendekatan 'xperience (earning adala&pr"e" pembelajaran dimana anak lang"$ng

berinterak"i "e,ara lang"$ng dengan realita"#ang dipelajari)

1nt&: anak #ang belajar menanam'men#irami' dan mem$p$k tanaman "endiri)

)*)K+)*)K ('I- U.U- /*.-)2I3)) K2I.IK );



D) PENDEKATAN MULTIPLE INTELEGENCE

Ma"ala&: Seringkali ada anggapan ba&%a "i"%a #angmemiliki ke,erda"an matemati" /logic smart 0 tela&me%akili ""k pintar) Pada&al "$da& ban#ak ,nt&melal$i "i"%a #ang terkenal nakal ata$ mala" di kela"

"eperti T&ma" Al!a Edi"n' j$"tr$ lebi& "$k"e" danterkenal ketimbang rekann#a #g menjadi idla "eperti J&nLennn)

4ultiple Intelegence mer$pakan ke,erda"an #ang terba%a"ejak la&ir dan tidak dapat dibent$k /Pr+e"r H%ard

4ardner0) -e,erda"an majem$k la&ir "ebagai "eb$a& pemb$ktian

ba&%a ke,erda"an it$ tidakla& t$nggal /I<0 "aja' tetapike,erda"an it$ ber%$j$d majem$k



MA1AM(MA1AM 4U(.I3(' I*.'('5'*/'6



1. BAHASA

= -emamp$an $nt$k mengg$nakan ba&a"a dankata(kata' baik "e,ara tert$li" ma$p$n li"an'dalam berbagai bent$k #ang berbeda)

= Anak ,ender$ng memiliki da#a ingat #ang k$at'mi"aln#a ter&adap nama(nama rang' i"tila&(i"tila& bar$' ma$p$n &al(&al #ang "i+atn#a detail)

= Tk&: .illiam S&ake"peare' Martin L$t&er

-ing' Sekarn' P$t$ .ija#a' Ta$*> I"mail)Mereka para j$rnali" &ebat' a&li ba&a"a'"a"tra%an' dan ratr)



?) MATEMATIKA-LOGIKA

= -emamp$an dalam berpikir "e,araind$kti+2ded$kti+' men$r$t at$ran lgika'mema&ami dan menganali"i" pla angka(angka'"erta meme,a&kan ma"ala& dengan

mengg$nakan kemamp$an berpikir) = Anak men#$kai akti!ita" ber&it$ng dan memiliki

ke,epatan tinggi dalam men#ele"aikan prblemmatematika) Dan permainan' "eperti ,at$r danbermain teka(teki)

= 1nt& tk&: Madame 1$rrie' 5lai"e Pa",al' 5)J)Habibie)



8) PEMAHAMAN RUANG

= -emamp$an mema&ami "e,ara lebi&mendalam &$b$ngan antara bjek danr$ang)

= 1ender$ng men,iptakan imajina"ibent$k dalam pikirann#a ata$kemamp$an $nt$k men,iptakan

bent$k(bent$k tiga dimen"i) = 1nt& tk&: Pi,a""' .alt Di"ne#'

4arin N$gr&)



4. KINESTETIK

= -emamp$an $nt$k "e,ara akti+mengg$nakan bagian(bagian ata$"el$r$& t$b$&n#a $nt$k berkm$nika"i

dan meme,a&kan berbagai ma"ala&) = Anak akan lebi& $ngg$l pada

,abang(,abang la&raga)

= 1nt& tk&: Mi,&ael Jrdan' Mart&a4ra&am /penari balet0' S$"i S$"anti)



@) MUSIKAL

= -emamp$an $nt$k peka ter&adap"$ara("$ara nn!erbal #ang berada di"ekelilingn#a' terma"$k dalam &al ini

adala& nada dan irama) = Anak ,ender$ng "enang "ekali

mendengarkan nada dan irama #ang

inda&) = 1nt& tk&: Ste!ie .nder' Mell#

4e"l%' Titik P$"pa)



) INTERPERSONAL/SOSIAL

= -emamp$an $nt$k peka ter&adappera"aan rang lain)

= Anak ,ender$ng $nt$k mema&amidan berinterak"i dengan rang lain)

= 1nt& tk&: Abra&am Lin,ln danMa&atma 4ad&i meman+aatkanke,erda"an ini $nt$k meng$ba& d$nia)



B) INTRAPERSONAL

= -emamp$an $nt$k peka ter&adappera"aan dirin#a "endiri) Ia ,ender$ngmamp$ $nt$k mengenali berbagai kek$atan

ma$p$n kelema&an #ang ada pada dirin#a"endiri) ukan )) )3) '*5)*4U, tapi )) )3) '*5)*KU;

= 1ender$ng men#$kai ke"$n#ian'

ke"endirian' dan meren$ng) = 1nt&: para pemimpin keagamaan dan

para p"iklg)



C) NATURALIS

= -emamp$an $nt$k peka ter&adaplingk$ngan alam)



UNGKAPAN

7)nak+anak tidak pernah baik dalammendengarkan orang yang lebih tua&*amun anak+anak tidak pernah gagal

dalam meniru orang yang lebih tua&8 7)nak+anakmu lebih butuh

kehadiranmu daripada hadiahmu&8

Documents

Pendekatan Pembelajaran Anak Sd