PENGARUH MENDONGENG SAMBIL BERMAIN TERHADAP

KECERDASAN EMOSIONAL ANAK USIA 8-11 TAHUN

DI SD NEGERI 8 DAUH PURI DENPASAR

SKRIPSI

Diajukan kepada program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana

untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat-Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana

Psikologi

NI LUH MIRAH LAKSMI DEWI

1102205038

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS UDAYANA

APRIL 2015

ii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di Depan Panitia Ujian Skripsi Program Studi Psikologi, Fakultas

Kedokteran, Universitas Udayana dan Diterima untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat-

Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi.

Pada tanggal :

28 April 2015

Mengesahkan

Program Studi Psikologi

Fakultas Kedokteran

Universitas Udayana

Dekan,

Prof. Dr. dr. I Putu Astawa, SpOT (K).M. Kes

Tim Penilai : Tanda tangan

1. Dr. I Made Rustika, M.Si., Psikolog ________________

Pembimbing

2. Dr. Ni Made Swasti Wulanyani, S.Psi., M.Erg., Psi. ________________

Ketua Penguji

3. Dra. Adijanti Marheni, M.Si., Psikolog ________________

Sekretaris Penguji

4. Ni Made Ari Wilani, S.Psi., M.Psi., Psikolog ________________

Anggota Penguji

iii

MOTTO

“ I found the greatest love of all inside of me.

Learning to love your self, it is the greatest love of all”

(Whitney Houston)

Live as if you were to die tomorrow.

Learn as if you were to live forever.

(Mahatma Gandhi)

iv

PERSEMBAHAN

Teruntuk Bapak dan Ibu Tersayang,

I Made Mertha Yasa, SE & Ni Made Sugiartini

Teruntuk

Sanggar Kukuruyuk

&

Almamater ku,

Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Udayana

serta

Seluruh anak-anak generasi penerus Bangsa Indonesia

I Love Children

v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

Yang bertandatangan dibawah ini, Saya, Ni Luh Mirah Laksmi Dewi, dengan

disaksikan oleh tim penguji skripsi, dengan ini menyatakan bahwa skripsi ini adalah

karya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh derajat kesarjanaan di

suatu perguruan tinggi manapun. Sepanjang pengetahuan saya, tidak terdapat karya

atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara

tertulis diacu dalam naskah ini kecuali, dan disebutkan dalam daftar pustaka. Jika

terdapat hal-hal yang tidak sesuai dengan isi pernyataan ini, maka saya bersedia

derajat kesarjanaan ini dicabut.

Denpasar, 21 April 2015

Yang Menyatakan,

Ni Luh Mirah Laksmi Dewi

NIM. 1102205038

vi

PENGARUH MENDONGENG SAMBIL BERMAIN TERHADAP

KECERDASAN EMOSIONAL ANAK USIA 8-11 TAHUN

DI SD NEGERI 8 DAUH PURI DENPASAR

Ni Luh Mirah Laksmi Dewi

Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana

mirahlaksmi@gmail.com

Abstrak

Kecerdasan emosional merupakan kemampuan yang penting sebagai penunjang

kesuksesan anak di masa depan. Perkembangan taraf kecerdasan emosional seorang anak

sangat ditentukan oleh stimulus lingkungan yang diperoleh sejak usia dini. Mendongeng

sambil bermain merupakan salah satu stimulus yang berperan dalam perkembangan diri

seorang anak. Penelitian ini merupakan penelitian pre-eksperimen dengan desain static

group comparison. Tujuan dari penelitian ini adalah memgetahui pengaruh mendongeng

sambil bermain terhadap kecerdasan emosional anak. Subjek penelitian adalah anak usia 8-

11 tahun yang saat ini sedang duduk di kelas 3, 4 dan 5 di SD Negeri 8 Dauh Puri Denpasar

(N=82). Metoda pengambilan data menggunakan skala Kecerdasan Emosional dengan

koefisien Cronbach's Alpha (α=0.918). Analisis statistik yang digunakan adalah

Independent Sample T-test. Diperoleh koefisien T-test untuk kecerdasan emosional total

adalah (t=2.252 ; p<0,05) dan Levene F-test = 1.012 dengan probabilitas 0.317 (P>0.05),

maka kedua sampel dapat dikatakan homogen dan Ha diterima. Hasil penelitian ini

menunjukkan bahwa mendongeng sambil bermain berpengaruh terhadap taraf kecerdasan

emosional anak usia 8-11 tahun di SD Negeri 8 Dauh Puri Denpasar.

Kata Kunci: Mendongeng sambil bermain, anak usia sekolah dasar, kecerdasan ,emosional.

vii

THE INFLUENCE OF STORYTELLING WHILE PLAYING TOWARD

CHILDREN’S EMOTIONAL INTELLIGENCE AGE 8-11 AT DAUH PURI 8TH

ELEMENTARY SCHOOL DENPASAR

Ni Luh Mirah Laksmi Dewi

Psychology Department, Faculty of Medicine, Udayana University

mirahlaksmi@gmail.com

Abstract

Emotional intelligence is an important ability to support the children's success in the

future. Developmental of the child's EI level is determined by environmental stimulation

which obtained since early childhood. Storytelling while playing is one of the stimulus

which play a role in the development of child's personal ability. This research is pre-

experimental study with static group comparison design. The aim of this research is to

identify the influence of storytelling while playing toward children’s emotional intelligence.

Subject of this study was children age between 8th to 11

th who currently students in 3

rd

grade, 4th and 5

th at Dauh Puri 8

th elementary school Denpasar (N=82). Data were collected

through emotional intelligence questionnaire, with alpha cronbach's 0.918. The data were

analyzed using Independent Sample T-Test, T-test (t=2.252 : p<0,05 and Levene F-test

=1.012 and P=0.317; P>0.05 therefore both sample as a homogenous and Ha was accepted.

The result of this study showed that storytelling while playing were influence to children’s

emotional intelligence at Dauh Puri 8th

Elementary School Denpasar.

Keyword: Storytelling while playing, elementary school, emotional intelligence

viii

KATA PENGANTAR

Om Swastyastu,

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat dan rahmat-

Nya skripsi yang berjudul “Pengaruh Mendongeng Sambil Bermain Terhadap Kecerdasan

Emosional Anak Usia 8-11 Tahun di SD Negeri 8 Dauh Puri Denpasar” ini dapat

terselesaikan dengan optimal dan pada waktu yang tepat. Skripsi ini dapat terselesaikan

dengan baik tentunya tidak terlepas dari dukungan banyak pihak, untuk itu penulis

menyampaikan terima kasih sebesar-besarnya, kepada:

1. Ida Sang Hyang Widhi Wasa, atas restu dan tuntunan-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini dengan lancar dan tepat waktu.

2. Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT(K) selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas

Udayana.

3. Dra. Adijanti Marheni, M.Si, Psi. selaku ketua Program Studi Psikologi Fakultas

Kedokteran Universitas Udayana.

4. Dr. I Made Rustika, Msi., Psi. selaku dosen pembimbing skripsi yang sangat saya

kagumi, karena kesabaran dan dedikasinya untuk memberikan arahan, bimbingan

serta motivasi kepada penulis dari proses awal penyusunan skripsi hingga akhir.

5. Dra. Adijanti Marheni, M.Si, Psi. selaku dosen pembimbing akademik yang telah

banyak memberikan motivasi, perhatian dan dukungan untuk kelancaran studi

penulis selama ±4 tahun.

6. Tim penguji, Dr. Ni Made Swasti Wulanyani, S.Psi., M.Erg., Psi, Dra. Adijanti

Marheni, M.Si, Psi, Ni Made Ari Wilani, S.Psi., M.Psi., Psikolog, terimakasih atas

masukan yang sangat berarti pada skripsi ini sehingga menjadi lebih baik.

ix

7. Staf pengajar dan pegawai Program Studi Psikologi Universitas Udayana yang telah

banyak membantu penulis selama menempuh pendidikan S1. Khususnya kepada Drs.

Supriyadi, M.S, Psi. selaku dosen yang bersedia memberikan arahan dan bantuan

dikala suka-duka menjalani skripsi ini.

8. Bapak Made Taro, terimakasih atas kesempatan yang diberikan kepada peneliti

untuk dapat menyumbangkan keilmuan psikologi dalam bentuk penelitian terhadap

aktivitas bermain dan dunia anak-anak.

9. Kedua orang tua penulis, I Made Merthayasa dan Ni Made Sugiartini yang selama ini

telah percaya dan selalu mendukung penulis.

10. Kedua adik penulis, I Made Surya Wijaya Kencana dan Ni Nyoman Galuh Sri

Wedari yang turut menyumbang perhatian, waktu dan dukungannya untuk

membantu penulis menyelesaikan skripsi ini.

11. Sahabat-sahabat penulis, Hutri, Winda, Kak Wiranti. Terimakasih untuk segala

bentuk dukungan dalam suka-duka dan terimakasih telah selalu menjadi

penyemangat untuk penulis.

12. I Made Bagus Aditya M., terimakasih atas dukungan, kasih sayang, waktu dan

tenaga yang diberikan kepada penulis serta telah menemani penulis selama proses

penyusunan skripsi dan ujian sidang.

13. Teman-teman Aget Outbound dan Turiya School yang telah menjadi rekan dan ruang

untuk berdiskusi.

14. Teman-teman Zestrivida (2011) yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu,

terimakasih atas dukungan, pelajaran dan perjalanan luar biasa yang telah kita lalui

bersama selama ±4 tahun ini.

15. Kakak-kakak dan adik-adik, Zephyrus (2010), Zettrasedon (2012), Hypnosis (2013),

terimakasih atas bantuan serta dukungan yang telah diberikan.

x

16. Seluruh anak-anak yang terlibat dalam penelitian ini, terimakasih atas waktu dan

partisipasinya. Semoga penelitian ini dapat mendatangkan pencerahan dan manfaat

untuk kelangsungan hidup kedepannya.

Demikian yang dapat penulis sampaikan. Menyadari bahwa laporan skripsi ini masih

jauh dari kesempurnaan, saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan untuk

penyempurnaan skripsi ini.

Om Shanti, Shanti, Shanti Om.

Denpasar, 28 April 2015

Penulis

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................................... ii

HALAMAN MOTTO ................................................................................................... iii

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................................... iv

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ........................................................................ v

ABSTRAK ................................................................................................................... vi

ABSTRACT .................................................................................................................. vii

KATA PENGANTAR ................................................................................................... viii

DAFTAR ISI ................................................................................................................. xi

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ......................................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ......................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian .................................................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian .................................................................................................. 6

1. Manfaat Teoritis .............................................................................................. 6

2. Manfaat Praktis ............................................................................................... 7

E. Keaslian Penelitian .................................................................................................. 8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................................... 10 A. Anak Usia 8-11 Tahun ............................................................................................ 10

1. Perkembangan Kognitif ................................................................................... 10

2. Perkembangan Fisik ........................................................................................ 11

3. Perkembangan Emosi ...................................................................................... 11

4. Perkembangan Bahasa ..................................................................................... 12

5. Perkembangan Psikososial ............................................................................... 12

6. Perkembangan Bermain ................................................................................... 13

7. Perkembangan Kepribadian ............................................................................. 14

8. Perkembangan Moral ....................................................................................... 15

B. Kecerdasan Emosional ............................................................................................ 15

1. Definisi Kecerdasan Emosional ...................................................................... 15

2. Aspek-aspek Kecerdasan Emosional ............................................................... 16

3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kecerdasan Emosional Anak ................... 18

4. KE yang Tinggi dan KE yang Rendah ............................................................ 19

C. Mendongeng Sambil Bermain ................................................................................. 20

1. Definisi Mendongeng Sambil Bermain ............................................................ 20

2. Unsur Mendongeng Sambil Bermain ............................................................... 20

3. Tujuan Mendongeng Sambil Bermain .............................................................. 23

4. Karakter Mendongeng Sambil Bermain ........................................................... 23

5. Manfaat Mendongeng Sambil Bermain ............................................................ 24

6. Syarat-Syarat Dalam Mendongeng Sambil Bermain ......................................... 24

xii

7. Prosedur Penyajian Mendongeng Sambil Bermain ........................................... 25

8. Kaedah Mendongeng Sambil Bermain ............................................................ 26

D. Dinamika Hubungan Antar Variabel ....................................................................... 27

E. Hipotesis Penelitian ................................................................................................. 32

BAB III METODA PENELITIAN ............................................................................... 33 A. Identifikasi Variabel Penelitian ............................................................................... 33

B. Definisi Operasional Variabel Penelitan .................................................................. 33

C. Subjek Penelitian .................................................................................................... 35

D. Metoda Pengumpulan Data ..................................................................................... 37

E. Validitas dan Reliabilitas ......................................................................................... 41

F. Metoda Analisis Data .............................................................................................. 46

1. Uji Asumsi Penelitian ...................................................................................... 47

2. Uji Hipotesis .................................................................................................... 48

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................... 49

A. Persiapan Penelitian.............................................................................................. 49

1. Uji Coba Alat Penelitian .................................................................................. 49

B. Pelaksanaan Penelitian .......................................................................................... 52

1. Tahap Persiapan Penelitian .............................................................................. 52

2.Tahap Pemberian Perlakuan .............................................................................. 54

3.Tahap Post-test ................................................................................................. 58

C. Analisis Data dan Hasil Penelitian ........................................................................ 63

1. Karakteristik Subjek ........................................................................................ 63

2. Deskripsi Data Penelitian ................................................................................. 64

3. Uji Asumsi Penelitian ...................................................................................... 66

a. Uji Normalitas ............................................................................................. 66

b. Uji Homogenitas .......................................................................................... 67

4. Uji Hipotesis.................................................................................................... 67

D. Pembahasan .......................................................................................................... 69

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................................... 76

A. Kesimpulan .......................................................................................................... 76

B. Saran .................................................................................................................... 77

1. Saran Praktis.................................................................................................... 77

2. Saran Bagi Peneliti Selanjutnya ....................................................................... 78

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 81

LAMPIRAN ................................................................................................................... 85

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Diagram Pengaruh Mendongeng sambil Bermain terhadap kecerdasan

Emosional .................................................................................................. 31

Gambar 2. Rancangan Desain Penelitian Eksperimen .................................................. 37

Gambar 3. Bagan Penentuan Subjek Penelitian ............................................................ 61

Gambar 4. Bagan Alur Pelaksanaan Penelitian ............................................................. 62

Gambar 5. Diagram Taraf Kecerdasan Emosional ........................................................ 66

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Prosedur pelaksanaan kegiatan Mendongeng Sambil Bermain I .................... 25

Tabel 2. Prosedur pelaksanaan kegiatan Mendongeng Sambil Bermain II ................... 26

Tabel 3. Rincian Perlakuan Mendongeng Sambil Bermain........................................... 39

Tabel 4. Dimensi dan Distribusi Item Skala Kecerdasan Emosional ............................ 40

Tabel 5. Item Gugur pada skala Kecerdasan Emosional .............................................. 50

Tabel 6. Sebaran Nomor Item skala Kecerdasan Emosional ........................................ 50

Tabel 7. Dimensi dan distribusi Item skala Kecerdasan Emosional ............................. 51

Tabel 8. Acuan permainan dalam kegiatan Mendongeng sambil Bermain

selama bulan Agustus 2014–Maret 2015 ....................................................... 56

Tabel 9. Jadwal Pelaksanaan kegiatan Mendongeng sambil Bermain .......................... 57

Tabel 10. Rekapitulasi Kehadiran Subjek Penelitian ..................................................... 58

Tabel 11. Gambaran Karakteristik Subjek Berdasarkan Kelas....................................... 63

Tabel 12. Gambaran Karakteristik Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin ......................... 64

Tabel 13. Deskripsi Statistik Data Penelitian ................................................................ 65

Tabel 14. Kategorisasi Kecerdasan Emosional .............................................................. 65

Tabel 15. Uji Normalitas Data Penelitian ...................................................................... 66

Tabel 16. Uji Homogenitas Data Penelitian .................................................................. 67

Tabel 17. Uji Hipotesis Data Penelitian ........................................................................ 68

Tabel 18. Rangkuman uji Hipotesis Penelitian .............................................................. 68

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Skala Penelitian ....................................................................................... 85

Lampiran 2. Data Uji Coba Penelitian .......................................................................... 88

Lampiran 3. Data Uji Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur Penelitian ........................... 94

Lampiran 4. Data penelitian (Kelompok Eksperimen) .................................................. 96

Lampiran 5. Data Penelitian (Kelompok Kontrol) ........................................................ 98

Lampiran 6. Uji Normalitas Data Penelitian ................................................................. 100

Lampiran 7. Deskripsi Data Penelitian ......................................................................... 101

Lampiran 8. Uji Hipotesis Independent Sample T-Test................................................. 105

Lampiran 9. Surat-Surat Penelitian ............................................................................... 106

Lampiran 10. Arsip Mendongeng Sambil Bermain ......................................................... 126

Lampiran 11. Foto Kegiatan ........................................................................................... 147