PENGARUH METODE MULTISENSORI TERHADAP .vii abstract merani widiyastuti. k5113052. the influencing

  • View
    213

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of PENGARUH METODE MULTISENSORI TERHADAP .vii abstract merani widiyastuti. k5113052. the influencing

ii

iii

PENGARUH METODE MULTISENSORI TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA

ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V DI SLB - C YPSLB GEMOLONG

TAHUN AJARAN 2016/2017

OLEH :

MERANI WIDIYASTUTI

K5113052

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2017

iv

v

vi

ABSTRAK Merani Widiyastuti. K5113052. PENGARUH METODE MULTISENSORI TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V DI SLB C YPSLB GEMOLONG TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2017 Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui Pengaruh Metode Multisensori terhadap kemampuan membaca permulaan anak tunagrahita ringan kelas V di SLB-C YPSLB Gemolong tahun ajaran 2016/ 2017. Penelitan ini menggunakan metode eksperimen subjek tunggal atau Single Subjeck Research (SSR) dengan desain A-B-A dan teknik pengumpulan data berupa tes tertulis dan tes lisan. Subjek dalam penelitian ini adalah dua siswa tunagrahita ringan kelas V di SLB-C YPSLB Gemolong. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis statistic diskriptif, disertai analisis visual grafik yang meliputi analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi. Hasil analisis penelitian ini diperoleh rata-rata nilai masing-masing subjek yaitu pada fase baseline 1 (A1) subjek AS mendapat rata-rata nilai 44, 5, subjek FO mendapat 41, 2. Pada fase intervensi (B) rata-rata masing-masing subjek mengalami peningkatan yaitu AS mendapat rata-rata 75,27 dan FO mendapat 69,15. Sedangkan pada fase baseline 2 (A2) rata-rata nilai subjek AS yaitu 92, 47 dan 90,82 untuk FO. Baik pada baseline 1 (A1), intervensi (B) dan baseline 2 (A2) pada kedua subjek memiliki tingkat kestabilan tinggi dan kecenderungan arah meningkat atau naik. Berdasakan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan Metode Multisensori memiliki pengaruh terhadap kemampuan membaca permulaan anak tunagrahita ringan, kelas V di SLBC YPSLB Gemolong 2016/2017 Kata kunci : Pengaruh, Metode Multisensori, Kemampuan membaca permulaan, Tunagrahita ringan

vii

ABSTRACT

Merani Widiyastuti. k5113052. THE INFLUENCING OF METHOD MULTISENSORY TOWARD THE ABILITY READING NUCLEUS OF MILD MENTALLY RETARDED CHILDREN OF CLASS V AT SLB- C YPSLB Gemolong IN THE ACADEMIC YEAR 2016/2017. Skripsi, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, April 2017. The research aims are to find the influence of method Multisensory toward the ability reading nucleus of mild mentally Retarded Children of class V at SLB-C YPSLB Gemolong in the academic year 2016/ 2017. The research uses single subject research (SSR) with design A-B-A and the technique collecting data uses writing test, and the reading test. The subject of the research are two students of the class V at SLBC YPSLB Gemolong. The analyzing of the data in the research uses descriptive statistical analysis technique, accompanied by visual analysis graph that included analysis in condition and analysis between condition. The analysis of this research result obtained the average score of each subject at baseline phase 1 (A1) subject AS got the average score 44, 57, FO score got 41,2 at intervention phase (B) the average score of each subject increased, namely AS got average score 75, 27 and FO got 69, 15. However, at baseline phase 2 (A2) got the average score of AS subject, namely 92, 47 and 90,82 for FO. As the result of visual analysis data obtained at each phase. They are baseline phase 1 ( A1), intervention phase (B), and baseline phase 2 (A2) at the twp subject. They have that high stability level and trend direction increasing or rising. From the result of research, can be concluded that the using of fraction method multisensory to have influence toward the ability reading nucleus of mild mentally retarded children of class V at SLBC YPSLB Gemolong, in the academic year 2016/ 2017. Keyword : The Influencing, Method Multisensory, reading nucleus, mild mentally retarded

viii

MOTTO

Tidak ada masalah yang tidak dapat terselesaikan

(Peneliti)

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

Bapak dan Ibu Doa, dukungan, nasehat dan motivasi yang selalu diberikan kepada peneliti,

mereka adalah alasan untuk terus berusaha menjadi lebih baik.

Saudara Asef Andhika Amurnanto dan Devi Oktaviantri Terima kasih atas Doa, dukungan, bantuan dan motivasi yang terus kau berikan

Teman-Teman seperjuangan PLB UNS 2013

Yang selalu memberikan semangat, motivasi, doa, dorongan dan selalu memberikan kontribusi terbaik, tanpa harus diminta.

KKN UNS Desa Dawungan

Terimakasih untuk kejasamanya.

Almamater

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Alloh SWT, karena telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul PENGARUH METODE MULTISENSORI TERHADAP

KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA

RINGAN KELAS V DI SLB C YPSLB GEMOLONG TAHUN AJARAN

2016/2017.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan

gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa

terselesaikanya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan

dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Munawir Yusuf, M. Psi, Wakil Dekan Bidang Akademik Fakultas dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Drs. Hermawan, M.Si, Kepala Program Pendidikan Luar Biasa, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang

telah memberikan ijin guna menyusun skripsi ini.

4. Drs. Subagya, M. Si., Selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan

bimbingan, arahan, dan motivasi kepada peneliti dalam penyusunan skripsi.

5. Dewi Sri Rejeki, S.Pd., M.Pd Selaku Pembimbing II, serta Pembimbing

Akademik yang selalu memberikan bimbingan, arahan dan motivasi kepada

peneliti dalam penyusunan skripsi.

6. A. Zaini, S.Pd, M.Pd Kepala SLB C YPSLB Gemolong, yang telah

memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

7. Umi S.Pd selaku Wali kelas V di SLB C YPSLB Gemolong yang telah

memberikan bantuan kepada peneliti selama melaksanakan penelitian.

8. Siswa kelas V di SLB C YPSLB Gemolong yang telah bersedia

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

xi

9. Orang tua yang selalu memberikan doa, dukungan dan motivasi yang tidak

pernah putus.

10. Sahabat dan teman yang selalu membantu, memberikan semangat dan

dukungan suka maupun duka.

11. Teman-teman seperjuangan PLB angkatan 2013 terima kasih atas rasa

kekeluargaan, kebersamaan dan motivasinya.

12. Keluarga besar FKIP PLB UNS tercinta

13. Semua pihak yang turut membantu penyusunan skripsi ini yang tidak mugkin

peneliti sebutkan satu persatu.

14. Almamater

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini

antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, April 2017

Peneliti

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................. ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN............................................................................. iV

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. V

HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... Vi

HALAMAN ABSTRAC ..................................................................................... Vii

HALAMAN MOTTO ......................................................................................... Vii

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... iX

KATA PENGANTAR ......................................................................................... X

DAFTAR ISI ....................................................................................................... Xii

DAFTAR TABEL............................................................................................. XiV

DAFTRA GAMBAR ........................................................................................ XVi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... XViii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...............................