Upload
ikmalbong
View
246
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
1/45
PENGGUNAAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (ICT) \
KALANGAN GURU-GURU BAHASA MELAYU
SEKOLAH KEBANGSAAN ST
HASLAN BIN BADONG
FALKUTI PENDIDIKAN DAN BAHASA
OPEN UNIVERSITY OF MALAYSIA
2011
i
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
2/45
PERAKUAN
Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkas yang tiap-
tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.
_________________ _________________________
Tarikh HASLAN BIN BA!N"
#$%&%'$(&)%%*
ii
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
3/45
PENGHARGAAN
+ertama sekali saya bersyukur di atas kurniaan dan limpah re,ekinya daripada ALLAH
STdengan mengi,inkan saya menyiapkan tugasan yang telah diamanahkan ini. +ada
mulanya saya tidak dapat menjangkakan apakah yang akan direncanakan di dalam kajian
ini tetapi hasil kesepakatan rakan-rakan sealiran dan penerangan daripada ncik Sa/al
Bin Ach0ng sebagai tut0r pembimbing dapat juga tugasan ini disiapkan dengan jayanya.
1udah-mudahan kerja yang sedikit ini akan dapat memberikan man2aat yang
besar dan berguna kepada perkhidmatan masyarakat keseluruhannya dan juga kepada
pengetahuan saya sendiri serta dapat menaik tara2 mutu perkhidmatan pendidikan di
negara ini. 1enyentuh pada tajuk kajian ini ianya tidaklah begitu sukar dan b0leh
dilaksanakan jika saling bekerjasama dan sikap t0l0ng3men0l0ng diamalkan.
Akhir kata sekali lagi saya mengucapkan berbanyak terima kasih kepada semua
yang terlibat dalam menjayakan setiap perkataan di dalam tugasan ini sehingga ianya
sempurna dan dapat dihantar tepat pada /aktunya.
Sekian terima kasih4
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
4/45
Abstrak
5ajian ini merupakan suatu kaji selidik untuk melihat tahap penggunaan I6T di
kalangan guru-guru Bahasa 1elayu dan Sains Sek0lah 5ebangsaan "ita *4 5uching4
Sara/ak .5ajian ini akan meninjau tahap penggunaan I6T guru-guru Bahasa 1elayu
dan Sains sek0lah rendah dari aspek pengetahuan dan sikap terhadap penggunaan
tekn0l0gi maklumat berasaskan k0mputer bagi pengajaran dan pembelajaran . Satu set
s0al selidik yang terdiri daripada tiga bahagian digunakan sebagai instrumen kajian.
Sampel kajian terdiri daripada ' 0rang guru Bahasa 1elayu dan 7 0rang Sains di Sek0lah
5ebangsaan "ita * 45uching4 Sara/ak. ata yang akan diper0lehi akan dianalisa dengan
bantuan perisian k0mputer melalui pr0gram S+SS. Hasil kajian kelak akan menunjukkan
tahap pengunaan tekn0l0gi maklumat 8I6T9 berasaskan k0mputer bagi guru-guru Bahasa
1elayu dan Sains di Sek0lah 5ebangsaan "ita *4 5uching4 Sara/ak.
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
5/45
Senarai 5andungan
5andungan 1uka Surat
Abstrak $
Isi kandungan *
Bab 1 P!"a#$%$a!
$.% +engenalan
$.$ Latar Belakang 5ajian
$.* +enyataan 1asalah
$.( !bjekti2 5ajian
$.7 +ers0alan 5ajian
$.& 5epentingan 5ajian
$.: Batasan 5ajian
$.# e2inisi !perati0nal
( 3 '
Bab 2 S&'&a! L'a$'
*.% +engenalan
*.$ In20rmati0n 60mmunicati0n Tecn0l0gy 8I6T9
*.( 5emahiran I6T
*.7 +enggunaan I6T
*.& I6T dalam +endidkan
*4: 5esimpulan
) 3 $7
Bab * M&"&%&+ Ka,a!
(.% +engenalan
(.$ 5aedah +engumpulan ata an ;ekabentuk 5ajian
(.* +r0sedur 5ajian
(.( Tempat 5ajian
(.7 +ersampel 5ajian
(.& Instrumen 5ajian
(.: 5ajian ;intis
(.# +enganalisa ata
(.' 5esimpulan
$& 3 $)
BAB 7 ANALISIS ATA
7.$ +r02il ;esp0nden
7.* Lap0ran apatan 5ajian
BAB & ;
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
6/45
&.* +erbincangan = Analisis apatan 5ajian
Bibli0gra2i
Lampiran
BAB 1
PENDAHULUAN
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
7/45
10 P!+!a%a!
Tekn0l0gi maklumat berasaskan k0mputer bukan sahaja merupakan bahan perantara
yang berp0tensi dalam memudahkan kerja-kerja seharian malah ia juga dapat menjadi
bahan untuk menjayakan lagi persekitaran pengajaran dan pembelajaran 8N0r Hashim4
1a,nah > A,linda4 $)):9. Tekn0l0gi maklumat ini juga dapat menentukan baha/a
sumber-sumber maklumat dapat diper0lehi 0leh semua dengan mudah iaitu dalam
keadaan tersedia dan tanpa mengira tempat dan masanya 86han4 $)))9. Tekn0l0gi
maklumat ini juga dapat memberikan peluang kepada guru dan pelajar untuk mener0ka
ilmu mengikut kehendak dan tahap pencapaian masingmasing 8?amaluddin4 1uhammad
> Abd. ;asid4 *%%%9. 1enurut 5ulik dan 5ulik 8$))$94 kebanyakan pelajar mendapati
berlakunya peningkatan dari segi pencapaian dalam markah-markah peperiksaan dengan
menggunakan pakej bantuan k0mputer. alam erti kata lain4 pengintergrasian tekn0l0gi
maklumat ini tidak b0leh dipisahkan dengan pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas
sertameringankan beban tugas di sek0lah.
1enyedari kepentingan dan keberkesanan penggunaan I6T dalam pendidikan4 kerajaan
telah menambahkan pelbagai pr0jek dan perancangan berkaitan dengan I6T yang
bermula di sek0lah kebangsaan lagi. 5ementerian +elajaran 1alaysia 85+19 telah
memperkenalkan pelbagai dasar ataupun langkah-langkah untuk memajukan bidang
pendidikan termasuklah melancarkan +elan Induk +embangunan +endidikan 8+I++9
*%%:- *%$%. Salah satu daripada teras +I++ ialah memperkasakan sek0lah kebangsaan.
+9 telah di/ujudkan.
+r0gram pembestarian sek0lah melibatkan penggunaan I6T secara sepenuhnya dalam
pengajaran dan pembelajaran di sek0lah.
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
8/45
hari nanti para pelajar pergi ke sek0lah bukan memba/a buku tetapi memba/a k0mputer
riba sebagai penganti buku. +erkara ini sudah berlaku di negara-negara maju.
Sungguhp un keperl uan terhadap penggunaan alat tekn0l0gi ini semakin
pesat berkembang da lam dunia pendidikan seperti yang telah dibincangkan4 namun
adakah semua guru mempunyai kemahiran I6T dalan menyahut cabaran perubahan
ini dalam menjalankan tugas di sek0lah@ 5ajian ini cuba meneliti dan
meninjau sejauh mana guru-guru Bahasa 1ealayu di ( buah sek0lah rendah
kebangsaan di Bandaraya 5uching menguasai kemahiran I6T dan
menggunakan I6T dalam menjalankan tugas pengajaran dan pembelajaran 8+>+9.
Adalah diharapkan kajian ini dapat membantu pihak pengurusan sek0lah untuk
mengatur strategi latihan-latihan atau kursus tertentu yang diperlukan 0leh
para guru Bahasa 1elayu da lam usaha untuk meningkatkan kemahiran dan
penggunaan I6T.
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
9/45
tele20n bimbit pada masa kini. Tele20n bimbit b0leh dikateg0rikan sebagai alat
I6T. ?ika ia digunakan dengan betul4 alat tersebut akan menjadi salah satu
AB1 dalam +>+. Hal ini memba/a kepada kreatiiti sese0rang guru itu untuk
meng0lah alat tersebut menjadi alat yang berguna di dalam pembelajaran. ?usteru itu4
para pendidik perlu meleng kapkan diri dengan kemahiran I6T supaya tidak
ketinggalan dan terbelakang daripada pelajar. Bagi pelajar-pelajar yang berada
di pedalaman dan yang masih kurang terdedah kepada pera la tan I6T4
menjadi tugas guru untuk memperkenalka nnya dan membimbing pelajar
untuk bersedia menghadapi gel0mbang I6T apabila keluar dari p0pulasi mereka .
12 P!aaa! Ma/a%a#
5ajian dijalankan adalah untuk meninjau tahap pengetahuan dan kemahiran ICT sediaada dalam kalangan guru-guru Bahasa 1elayu semasa pr0ses pengajaran dan
pembelajaran mereka. Tinjauan juga dilakukan untuk mengetahui sikap guru- guru
Bahasa 1elayu terhadap penggunaan ICT dan masalah-masalah yang /ujud dalam
penggunaan ICT 0leh guru-guru semasa pengajaran dan pembelajaran. 5ajian ini
dilakukan sek0lah rendah kebangsaan di Bandaraya 5uching4 Sara/ak. Sebanyak ( buah
sek0lah rendah kebangsaan yang terlibat dalam kajian ini.
1* Ob,. Ka,a!
5ajian ini bertujuan untuk melihat tahap penggunaan I6T dikalangan guru-guru Bahasa
1elayu sek0lah rendah kebangsaan pengajaran dan pembelajaran . 5ajian ini
menumpukan kepada aspek tahap penggunaan I6T4 kemahiran I6T dari segi pengetahuan
dalam pengajaran dan pembelajaran . !bjekti2 kajian adalah seperti yang berikut
i9.
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
10/45
i9
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
11/45
alam melaksanakan kajian ini4 pengkaji telah mengambil kira beberapa perkara bagi
membatasi kajian ini. 5ajian ini adalah merupakan kajian jangka pendek iaitu kurang
daripada empat bulan. Ianya disebabkan 0leh sumber4 tenaga dan masa yang terhad4
1anakala batasan-batasan lain adalah dari segi l0kasi4 sampel kajian dan 2akt0r yang
dikaji. 1aklumbalas diberikan 0leh guru-guru Bahasa 1elayu Sek0lah ;endah
5ebangsaan sahaja. 1aklumbalas dalam kajian ini diandaikan telah diberikan dengan
jujur dan penuh bertanggungja/ab 0leg guru-guru yang terlibat.. 5etepatan maklmat
resp0nden menja/ab s0alan-s0alan yang terkandung dalam b0rang selidik.
16 D!/ O4'a/&!a%
e2inisi k0nsep ada kalanya dirujuk sebagai de2inisi te0ri yang harus
bersandarkan pada sesuatu te0ri atau te lah diperkukuhkan 0leh kajian-kaji an
lepas. Ia memberi maksud yanglebih abstrak atau umum. e2inisi 0perasi0nal
pula ialah de2inis i yang digu nakan 0leh penyel id ik untuk menjelaskan
resp0nden4 pemb0leh ubah yang hendak diuj i atau dimanipulasi dalam
kajian. Ia memberi gambaran bagaimana k0nsep yang hendak dikaji itu b0leh
diperhatikan atau dimanipulasikan. e2inisi 0perasi0nal menentukan pr0sedur yang
spesi2ik bagi melaksanakan kajian ke atas de2inisi k0nsep mengenai sesuatu4 indiidu
atau 0 b je k. en ga n c ar a i ni i a m em be ri p el ua ng u nt uk m en gk aj ipemb0leh ubah i tu secaraempir ik . Beberapa is ti lah yang digunakan dalam
penulisan in i memerlukan de2inisi yang terperinci. e2inisi ini perlu kerana
penger tian umum dengan penger tian dalam kajian in imungkin berbe,a. Istilah-
istilah tersebut ialah
T.!&%&+ Ma.%$7a "a! K&7$!.a/ (ICT)
Tekn0l0gi yang d igunakan 0 leh indiidu un tuk mengumpul data dan
menganalisis data menjadi maklumat berguna dan berma kna4 sert a untuk
meng h asi lk an maklu mat d a lam p e lbag a i b en tu k sep er t i t ek s4g ra2ik4
suara4 animasi dan maya. Tekn0l0gi k0munikasi memb0lehkan indiidu
ataukel0mp0k ind i idu ber tukar data dan maklumat dalam ruang /aktu
dan tempat yangtidak terbatas4 dengan cepat dan dalam masa yang sama
8Cs ynch r0n 0us D9 mel alu i rangkaian setempat atau gl0bal.
1enurut +aisley dan 6hen 8$)'*9 dipetik daripadaBr0/n 8$))#9 maklumat
bermaksud4 E In20rmati0n can be de2ined b0th structurally and 2uncti0nal ly.
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
12/45
Structural ly i t i s a sys tem 02 enc0d ing a message s0 that i t can be
s t0red4 re tr ieed and manipula ted 4 and 2unct i0nal ly i t i s s0meth ing that
al ters a pers0nF s c0gnitie 0rganisati0nE. Ia bermaksud 1aklumat dapat ditakri2kan
dari segi struktur dandari segi 2ungsi. ari segi struktur ia adalah satu sistem yang
mengek0d pesanan supaya ia b0leh disimpan4 dikembalikan dan dimanipulasikan
dan ber2ungsi untuk mengubah 0rganisasi k0gniti2 sese0rang. 50munikasi mengikut
Br0/n 8$))#94 GThe interchange 02 in20rmati0n4 and again may be ie/ed in terms 02 the
structure 02 that interchange 0r its 2u n c t i 0 n in a 2 2e c t in g p e 0 p l e F s
u n d e r s t a n d i n g a n d k n 0 / l e d g e . I n 2 0 r m a t i 0 n a n d c0mmunicati0n are4
there20re4 inetricably linked. i sini dapat dirumuskan baha/ak0munikasi
memb a/a maksu d p r0ses p enu k aran maklu mat .Ap ab il a d ig ab u ng k an
maklumat dan k0munikasi4 maka istilahnya adalah seperti yang tertera di atas.
BAB 2
SOROTAN LITERATUR
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
13/45
20 P!+!a%a!
alam bab ini penyelidik akan membincangkan dapatan daripada kajian yang
terdahulu mengenai penggunaan I6T dalam pendidikan. 5ajian-kajian yang
diambil berdasarkan kepada kesesuaian dan hubung kait dengan tajuk yangdibincangkan.
21 I!&'7a&! C&77$!8a&! T8!&%&+ (ICT)
Te kn 0l 0g i 1 a kl u ma t a ta u l e bi h d ik e na l i s e ba ga i I T 8 I n2 0 rm a ti 0n
Tech0 n 0g y9 t e l ah menjad i sa tu k ep er lu an d a lam k ehid up an k i ta p ada
mas a kini . IT merupakan alat utama dalam era maklumat kerana IT menjadi
teras dalam k0munikasi antara manusia dan pembekalan maklumat kepada
masyarakat. !leh itu4 pengetahuan tentang IT adalah penting bagi membentuk
masyarakat yang bermaklumat.
Tekn0l0gi 1aklumat dan 50munikasi 8I6T9 merangkumi aspek tekn0l0gi maklumat dan
tekn0l0gi k0munikasi. Tekn0l0gi maklumat ditakri2kan sebagai tekn0l0gi yang
mengumpul data dan menganalisis data menjadi maklumat bergu na dan bermakn a4
serta untuk menghasi lkan maklumat dalam pelbagai bentuk sepert i teks4
gra2ik4 suara4 animasi dan maya. ata dan maklumat sentiasa diperlukan untuk
tujuan tertentu seperti bagi tujuan peningkatan ilmu=pengetahuan4pengalaman4
kemahira dan kemampuan. Tekn0l0gi k0munikasi memb0lehkan indiidu atau
kel0mp0k indiidu bertukar data dan maklumat dalam ruang /aktu dan tempat
yang tidak terbatas dengan cepat dan dalam masa yang sama melalui rangkaian
setempat atau gl0bal 8;0,ina ?amaludin4 *%%%9.
a la m k aj i an 5 e ll a h 1 . de ns 8 * %% '9 4 b e li a u m en ga t ak a n b ah a /ake maj ua n tekn0l0gi maklumat seterusnya telah menyebabkan meningkatnya
penggunaan /eb dan Internet untuk tujuan pendid ikan. St ruktur
maklumat dalam /eb yang berdasarkan kepada kaedah h iperteks dan
hipermedia yang mengandungi pelbagai maklumat dalam berbentuk teks4 gra2ik4
animasi4 audi0 dan ide0 dihubungkan dan dipersembahkan dalam bentuk yang tidak
linear. ;angkaian maklumat ini memb0lehkan maklumat dik0ngsi bersama-
sama dalam pelbagai bentuk dan mengakibatkan berkembangnya k0lab0rasi
antara manusia. Situasi baru ini memberi peluang yang lebih meluas kepada
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
14/45
pendidikan sains yang lebih 2leks ibel dan terbuka dari segi masa dan kaedah
serta meningkatnya interaksi s0sial dalam pendidikan.
5 e m a j u a n T e kn 0 l 0 g i 1 a k l u m a t d a n 5 0 m u ni k a s i 8 I 6 T 9 s e t e ru s n y a
t e l a h meningkatkan penggunaan Internet4 /eb dan jaringan 8net/0rking 9
dalam pendidikan. +erkembangan baru ini telah me/ujudkan persekitaran
pembela jaran baru yang lebih 2leksibel dari segi masa 4 tempat 4 kaedah dan
bahan pembelajaran disamping me/ujudkan lebih peluang untuk pr0ses
k0lab0rasi yang lebih meluas lebih dal am pr0 ses pendidikan 8?amalludin
Harun > Jaidatun Tasir4 *%%(9. +erkembangan baru ini telah mengembangkan
lagi k0nsep pembelajaran k0lab0rati2 melalui alat-alat k0nensi0nal seperti
listser4 ne/sgr0up4 email dan G Internet ;eal-6hat 6I;69 di samping
penggunaan k0n2erens i audi0 dan k0n2erensi ide0.
2* K7a#'a! ICT
5emahiran I6T dianggap sebagai pemangkin kepada indiidu untuk memaksimumkan
keupayaan tekn0l0gi digital. +ada peringkat tertinggi4 kemahiran I6T dapat menggalak
dan melahirkan in0asi4 tran20rmasi indiidu dan perubahan masyarakat 8?amalludin
Harun > Jaidatun Tasir4 *%%*9. upagne.1 8$))*9 menyentuh tentang latihan
perguruan yang mencukupi adalah penting untuk membina keyakinan dan
kemahiran guru terhadap penggunaan tekn0l0gi k0mputer dengan sepenuh masa di
sek0lah.
5ajian Agar/al > ay 8$))'9 meninjau pengalaman 2akulti di uniersiti
atauk0lej yang pernah menggunakan I6T sebagai alat pembelajaran subjek
ek0n0mi. Hasilkajian beliau mendapati bahan kursus yang terdapat pada /eb
mempunyai p0tensi meningkatkan tahap pembelajaran dari aspek persediaan kelas4
menggalakkan penyertaan4 menarik perhatian dam paling penting ialah meningkatkan
interasi antara pengajar dan pelajar.
+engetahuan dan kemahiran dalam I6T t idak menjamin in tegras iannya
dalam kurikulum dan juga pengajaran. ?usteru4 adalah penting bagi guru untuk
membuat persediaan yang mencukupi agar dapat memenuhi tuntutan dan
jangkaan masyarakat untuk menggabungkan I6T dalam pengajaran. Sikap serta
keyakinan dan e2ikasi yang tinggi membantu memudahkan pr0ses peningkatan
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
15/45
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
16/45
tinggi dan sangat berkesan 8Ali4 $))#9. Sementara kajian ;02ishah 8*%%&9 untuk
mengenal pasti penggunaan I6T dalam kalangan guru Bahasa Arab 50munikasi di J0n
Selatan4 Selang0r. apatan kajian beliau menunjukkan baha/a tahap pengetahuan I6T
guru Bahasa Arab 50munikasi berada pada tahap sederhana.
23 ICT Da%a7 P!"".a!
; 0 ,i n a ? a m al u d in 8 * %% % 9m e ny a ta k a n b a ha / a g u ru m e ru p a ka n
a s e t s e k 0 l a h 4 pelaksanaan sebarang pr0gram pendidikan bergantung kepada
kesediaan4 kecekapan4sikap4 k0mitmen4 pengetahuan4 s0k0ngan dan keterampilan
guru4 lebih-lebih lagi bidangyang memerlukan kemahiran khusus seperti k0mputer
dan tekn0l0gi. +ara penyelidik telah membuat kesimpulan baha/a latihan guru
masa kini sepatutnya dapat membantuguru untuk bersikap p0siti2 terhadap
penggunaan k0mputer. Apabila k0mputer diperkenalkan di sek0Klah4 guru4 tidak berasa
selesa dan cuba men0lak penggunaan k0mputer dalam pengajaran dan pembelajaran.
5ajian mereka mendapati baha/a guru beranggapan baha/a k0mputer
khususnya tekn0l0gi maklumat akan mengambil alih peranan mereka sebagai
pengajar kerana k0mputer berupaya membekalkan ilmu yang lebih meluas dan
ini akan mencabar pr02esi0n dan keupayaan guru.
+enggunaan alat bantu mengajar ini dikatakan dapat meningkatkan minat
ser tamerangsang minda pela jar d i ,aman s iber in i dan te lah d ianggap
dan diaku i sebagai pemangkin pr0ses pengajaran dan pembelajaran 8Heinich et al4
$)))9. +r0ses pengajaran- pemb ela ja ran dap at dip ert ing kat kan mut unya dan
d ip e lb a ga i ka n p e ny am p ai a n d an p e ne r im aa n ny a m el a lu i b e be r ap a
teknik seperti berbantukan k0mputer dan perisian4melalui sistem rangkaian
8net/0rking94 perisian dan pangkalan data atau maklumat ataumelalui sistem Internet4
perisian dan pangkalan data.
1 en gi ku t N 0 r h a n i , a A b d u l 5 a d i r 8 $ ) ) 7 9 4 h a s r a t u n t u k m e n c a p a i
p e n g g u n a a n I 6 T s e c a r a menyeluruh dalam pr0ses pengajaran dan pembelajaran
memerlukan dua jenis perubahan dalam kalangan guru. +ertama4 guru harus diyakinkan
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
17/45
baha/a terdapat banyak kebaikandan kepentingan penggunaan I6T dalam +>+.5edua4 guru perlu diberikan kemahiranyang mencukupi untuk menggunakan
peralatan I6T secara cekap dan e2ekti2. Baharudin Aris 4 10hamad Bila l Ali4
?amalludin Harun > Jaidatun Tasir 8*%%$9 pula mengatakan baha/a latihan
I6T diperlukan bukan sahaja untuk melatih kemahiran penggunaannya tetapi
juga untuk mey akinkan penggun aannya dalam +>+ dalamkalangan guru.
1alah N0ri,an 8*%%(9 dalam kajiannya mendapati /ujud perhubunganya ng
baik an tara kemahi ran I6T dengan amalan I6T dalam +>+ . 1anakala
bel iaumendapati guru-guru masih tidak past i akan keupayaan mereka untuk
menggabungkanI6T dalam pengajaran . 5ebanyakan dar ipada mereka
ma si h be ra da di ta ha p Cp e rl u belajarD untuk meningkatkan pengetahuan dan
kemahiran dalam I6T.
+enggunaan I6T ini dalam bilik darjah tradisi0nal mempunyai kesan p0siti2
keatas pr0ses pembelajaran. I6T ini dapat memperluaskan pembelajaran luar
bi lik darjah4melibatkan pakar dari luar bidang pendidikan untuk
mengimbangkan hubungan antarag u ru d an p e laj a r4 menin g ka tk an
t a ng gu ng ja / ab d an i n i si a ti 2 p el a ja r4 m e mu da hk a n pelajar-pelajar
mengakses sumber-sumber pembelajaran4 dan meningkatkan penyertaan dalam
kelas 8Tengku Ja/a/i Bin Tengku Jainal4 *%%%9.
25 K/74$%a!
Berdasarkan s0r0tan kajian di atas jelaslah menunjukkan sudah ramai pengkaji sama
ada pengkaji tempatan dan barat membuat kajian tentang keberkesanan I6T
dalam +>+. +embelajaran Berbantukan I6T merupakan kaedah pembelajaran
yang paling interakti2 dan berin20rmasi serta mula diminati 0leh guru dan
pela ja r 8al i Jha04 *%%#9. Hal ini je las menunjukkan baha/a tahap
ke mah ir an da la m p en gg una an I6 T te rs eb ut da pa t membantu mertingkatkan
keberkesanan dalam pengajaran dan pembelajaran. Namun begitu kajian ilmiah
tentang keberkesanan pembelajaran subjek ek0n0mi berbantukan I6T masih
terlalu kurang. !leh itu diharapkan kajian ini akan menambahkan
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
18/45
kha,anah pembelajaran ek0n0mi berbantukan I6T untuk rujukan pengkaji yang akan
datang.
Bab *
METODOLOGI KA9IAN
*0 P!+!a%a!
1et0d0l0gi kajian merujuk kepada cara yang paling berkesan bagi mendapatkan maklumat
yang berguna dengan k0s yang minimum dalam mencapai sesuatu penyelidikan 81ajid
50nting4 $))%9. Bagi memberi 20kus khusus4 bab ini akan menerangkan pemilihan
met0d0l0gi kajian yang sesuai untuk di aplikasi bagi mencapai tujuan kajian asal.
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
19/45
*12 R.ab!$. Ka,a!
5ajian yang dijalankan adalah kajian jenis deskripti24 iaitu satu tinjauan secara s0al
selidik yang mana bermatlamat untuk mengetahui kekerapan penggunaan dan tahap
kemahiran dan pengetahuan yang dimiliki 0lehg0l0ngan guru berkaitan dengan
penggunaan I6T dalam +>+. S0al selidik juga bertujuan untuk mengetahui sikap guru
terhadap penggunaan I6T dalam pengajaran dan pembelajaran serta masalah-masalah
yang dihadapi 0leh guru dalam penggunaan I6T untuk pengajaran dan pembelajaran.
10hd Najib 8$)))9 mengatakan kajian berbentuk ini adalah sesuai digunakan dalam
penyelidikan yang menerangkan suatu 2en0mena yang sedang berlaku4 iaitu merujuk
kepada penggunaan I6T yang semakin penting dalam sistem pendidikan pada masa kini4
serta kepentingan guru-guru menguasai ilmu pengetahuan dan kemahiran I6T untuk
kegunaan peribadi atau dalam pengajaran dan pembelajaran. 1anakala data-data
mengenai pers0alan kajian diper0lehi dengan kaedah s0al selidik. +engkaji menggunakan
kaedah ini kerana merasakan ianya paling sesuai untuk mendapatkan maklumat secara
terperinci tentang kajian yang dijalankan. 5aedah ini merupakan kaedah yang berkesan
bagi mendapatkan maklumat daripada resp0nden selain membuat pemerhatian
tingkahlaku mereka. Selain itu ia dapat mengumpulkan data dengan lebih mudah dan
sesuai dengan resp0nden dalam kajian ini. +enggunaan s0al selidik juga dapat
menjimatkan masadan perbelanjaan semasa mengumpul data. Hasil dari s0al selidik jugadapat menghasilkan item-item yang k0nsisten
*2 P'&/"$' Ka,a!
** T74a Ka,a!P&4$%a/ Ka,a!+0pulasi kajian terdiri dari guru-guru yang mengajar Bahasa 1elayu dan Sains tahap dua
yang mengajar di Sek0lah 5ebangsaan "ita *4 5uching4 Sara/ak . "uru-guru tersebut adalah
di kalangan guru-guru yang mengajar Bahasa 1elayu dan Sains sahaja.
* P'/a74%a! Ka,a!
alam kajian ini4 p0pulasi kajian terdiri daripada ' 0rang guru Bahasa 1elayu dan 7
0rang guru Sains yang mengajar di Sek0lah 5ebangsaan "ita *4 5uching4 Sara/ak.
1enurut 10hd Najib Abdul "ha2ar 8$)))94 sampel adalah sumber untuk mendapatkan
data kerana sampel sebenarnya me/akili keseluruhan p0pulasi yang besar. 5esemua
yang menjadi sampel kajian ini adalah dipilih secara pensampelan sistematik. !leh itu4
seramai (% 0rang guru Bahasa 1elayu telah dipilih dalam menjalankan kajian ini. +ada
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
20/45
asasnya4 persampelan adalah merupakan satu usaha bagi se0rang penyelidik untuk
memper0lehi maklumat daripada sampel yang dapat me/akili p0pulasi.
*3 I!/'$7! Ka,a!
5ajian ini menggunakan s0alan selidik sebagai instrumen kajian. 1enurut 10hd. 1ajid
8$))79 s0al selidik adalah alat ukur yang terbaik digunakan dalam penyelidikan
pendidikan. S0al selidik digunakan untuk mendapatkan maklumat tentang pengetahuan4
kemahiran4 sikap dan masalahmasalah berkaitan dengan penggunaan I6T dalam
pengajaran dan pembelajaran. 5etepatan dan kebenaran gerakbalas resp0nden terhadap
rangsangan s0alan yang diberikan juga akan diper0lehi. B0rang s0al selidik terdiri
daripada bahagian A4 B4 6 dan . N0mb0r-n0mb0r item untuk pers0alan kajian seperti
berikut
9a"$a% 1: P7ba#a+a! "a! Tab$'a! B%a!+a! S&a% S%".
Bil Bahagaian +erkara dan pers0alan kajian N0 s0alan
$ A 1aklumat dem0gra2i $ hingga '
* B S5$
Apakah tahap pengetahuan guru-guru sek0lah
rendah kebangsaan terhadap penggunaan I6T
dalam pr0ses pengajaran dan pembelajaran
) hingga $)
( 6 S5*
Apakah tahap kemahiran guru-guru sek0lah
rendah kebangsaan terhadap sek0lah rendah
kebangsaan terhadap penggunaan I6T dalam
pr0ses pengajaran dan pembelajaran.
*% hingga (%
7 Sk (
Apakah sikap guru-guru sek0lah rendah
tentang penggunaan I6T semasa pr0ses
pengajaran dan pembelajaran@Sk 7
Apakah masalah-masalah yangdihadapi 0leh
guru-guru terhadap penggunaan I6T semasa
pr0ses pengajaran dan pembelajaran@
($ hingga 7%
7$ hingga &%
*5 Ka,a! R!/
5ajian rintis dijalankan bertujuan untuk menguji kesahan dan keb0lehpercayaan item-
item dalam s0al selidik yang dipilih sebelum kajian dijalankan. Selain itu juga4 kajian
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
21/45
rintis ini digunakan untuk mengkaji masala-hmasalah yang akan timbul se/aktu pr0ses
s0al selidik berjalan. 5ajian rintis ini juga dijalankan bertujuan untuk mendapat
keb0lehpercayaan yang tinggi4 nilai indeks keb0lehpercayaan yang melebihi %.: b0leh
dianggap mencukupi 810hd 1ajid4 $))79. 5ajian rintis dijalankan kepada $% 0rang
guru- guru +5+" sesi *%%:=*%%) yang sedang belajar di Makulti +endidikan
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
22/45
ari data di atas dapat dinyatakan resp0nden mengajar minimum *% /aktu dan maksimum
*7 /aktu.
7.$ 5ekerapan ;esp0nden menggunakan k0mputer
.
ata menunjukkan minimum penggunaan c0mputer dalam sebulan ialah $% dan
maimumnya *%. Tiga resp0nden mempunyai masa yang iaitu $(.((.
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
23/45
7.* 5ekerapan menggunakan Teleisyen atau eb teleisyen dalam pengajaran dan
pembelajaran.
ata menunjukkan kekerapan dalam sebulan. 1in penggunaan ialah $ kali dalam sebulan.
+enggunaan yang paling untuk resp0nden '. ;esp0nden (4 : dan # mencatat .penggunaan *
kali sebulan.
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
24/45
7.( Tahap 5emahiran I6T dan k0mputer "uru
Kemahiran ICT Guru Bahasa Melayu
Kemahiran
Tahap KemahiranJumla
h
1 2 3 4 5
Kemahiran menggunakan komputer 2 2 2 1 1 8
Kemahiran mengintegrasikan peralatanICT untuk igunakan alam penga!aranan pem"ela!aran
# 4 1 2 1 8
Kemahiran mengintegrasikan sistempengurusan "ahan pem"ela!aran untukigunakan alam $%$
# 3 4 1 # 8
Kemahiran mengintegrasikan "ahan&"ahan kanungan ICT 'e "ahan( internet(perisian kursus ll) untuk igunakanalam $%$
# 1 4 2 1 8
Kemahiran mengguna internet untukmenggunakan "ahan $%$
# 4 2 # 2 8
Kemahiran menggunakan peralatan ICT' Komputer( *C+( s,anner( printer ll)untuk $%$
# # 1 5 2 8
Kemahiran menggunakan aplikasi perisian' Mi,roso-t o.,e/ 0or( ,el($oerpoint)
# # 1 1 8
Kemahiran menggunakan e mail 1 3 2 1 1 8
Jumlah 3 122
11
1#
3
ata menunjukkan tahap kemahiran guru ialah sederhana iaitu (# memiliki kemahiran (
untuk semua kemahiran. Ini diikuti kemahiran * sebanyak *#. alau bagaimanapun ada
juga guru yang dapat melakukan tugas pada tahap kemahiran tertinggi.
7.7. +enggunaan I6T dalam +engajaran dan +embelajaran
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
25/45
ata menunjukkan penggunaan I6T dalam pengajaran dan pembelajaran agak
memberansangkan. temp0h masa 7 jam ialah masa tertingi.Sementara itu4 & resp0nden
mencatat masa yang sama.
&.% ;umusan Hasil 5ajian
&.$ +endahuluan
"uru perlu menguasai k0nsep pengajaran bahasa berbantukan k0mputer agar pemahaman
yang mantap terhadap k0nsep tersebut dapat memberi kesan kepada mutu pengajaran
guru. Ini disebabkan terdapat pelbagai pemahaman terhadap k0nsep yang diberikan 0leh
guru B1. Tiga k0mp0nen utama yang perlu ada di dalam pengajaran bahasa berbantukan
k0mputer iaitu k0mputer4 bahasa dan pembelajaran 8Minkbeiner4 *%%$9. "uru pada
peringkat a/al perlu memahami k0nsep dan pr0sedur pelaksanaan pengajaran
menggunakan k0mputer agar memberikan kesan yang 0ptimum kepada pelajar.
32 P'b!8a!+a! < A!a%// Da4aa! Ka,a!
+enggunaan k0mputer dalam pengajaran bahasa ada dilakukan 0leh guru B1. Namun4
penggunaan yang tidak menyeluruh dari segi keperluan perlu diberikan perhatian.
60nt0hnya4 penggunaan k0mputer dalam kemahiran menulis sepatutnya diberikan
perhatian kerana penggunaan k0mputer mampu membantu pelajar dalam menyusun
0rganisasi teks serta dapat memudahkan penyuntingan dilakukan. Bagi memastikan
keberkesanan pengajaran4 bahan bantu yang digunakan perlulah dapat membantu guru
menyampaikan pengajaran dengan lebih berkesan 8ahya !thman4 *%%#9.
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
26/45
5ursus k0mputer telah dihadiri 0leh kebanyakan guru B1.
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
27/45
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
28/45
Minkbeiner4 6. 8*%%$9. !ne and all in 6ALL@ Learner4 m0derat0r dan researcher.
Computer .ssisted /anguage /earning. $7 8(-794 (()-(:$ &7 $st Internati0nal
1alaysian ducati0nal Techn0l0gy 60nenti0n
"r0e4 5.4 Strudler4 N.4 > !dell4 S. 8*%%79. 1ent0ring t0/ard techn0l0gy use
600perating teacher practice in supp0rting student teachers.0ournal &f )esearchon Technology in (ducation (#8$94 '&-$$%.
H0kans0n4 B.4 > H00per4 S. 8*%%79.Integrating technology in classrooms$ 1e ha'e met
the enemy and he is us. +aper presented at the annual c0nenti0n 02 th
Ass0ciati0n 20r ducati0nal 60mmunicati0ns and Techn0l0gy4 6hicag04 IL4
!ct0ber $)-*(. 8;I6 0cument ;epr0ducti0n Serice N0. 7'&$7(9
Stallard4 6. 8$))'9 . Mact0rs that in2luence the integrati0n 02 techn0l0gy int0 the
sec0ndary curriculum.http==ed.in20.apple.c0m=educati0n=techlearn=adapt=adapt2act0rs.html.
ahya !thman 8*%%#9. Bahan bantu mengajar memperkukuh Bahasa 1elayu.*ewan
2ahasa
http://ed.info.apple.com/education/http://ed.info.apple.com/education/8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
29/45
La74'a!
La74'a! A: S!a'a /7a.
Instrumen: Jadual 3 Tahap latihan responden terhadap
penggunaan ICT
I7 Ya T"a.$. Adakah anda mempunyai c0mputer peribadi=c0mputer
riba@
*. 50mputer ialah alat yang mudah dikendalikan.
(. Adakah anda mempunyai pendedahan a/al berkaitan I6T
sebelum masuk ke
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
30/45
$%. ?ika berlaku masalah terhadap peralatan I6T4 adakah
anda yakin untuk memperbetulkannya@
La74'a! B
9a"$a% M! a#a4 ..'a4a! '/4&!"! 7!++$!a.a! ICT
BIL ITEM BAHAGIAN C: PENILAIAN TAHAP
KEKERAPAN PENGGUNAAN ICT RESPONDEN
$. Saya memper0leh maklumat berkaitan dengan kursus.
*. Saya kerap menggunakan peralatan I6T.
(. 1encari maklumat dalam internet.
7. Saya kerap membaca dan menghantar -1ail.
&. Saya menggunakan 'ideo conferencing dalam
pembelajaran.
:. 1emuat turun 2ail 8*ownload File9.
#. Saya pernah membeli-belah secara on"line.
'. 1engikuti kursus 8menyemak bahan kuliah=kursus on"line9
). +erisian k0mputer banyak membantu saya dalam
menyediakan tugasan.
$%. Saya berhasrat untuk mempunyai laman /eb peribadi.
$$. Saya menggunakan gra2ik atau animasi k0mputer semasa
membentang tugasan.
$*. Saya sentiasa mengintegrasikan pelbagai penggunaan
bahan multimedia 8'ideo presenter4 L6 +r0jekt0r dll9
$(. Saya menggunakan secara 0ptimum perisian k0mputer.
$7. Saya mengamalkan pembelajaran dalam net"working 8chat4perbincangan4 20rum dalam myguru dll9
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
31/45
M! ./%$'$#a!
PENGGUNAAN ICT DALAM PENGAJARAN & PEMBELAJARAN (P&P)
Bahagian I Pengenalan Guru
a. Tandakan ( ) hanya satu (1) ata !ela"aran utaayang diajar
Bahasa Malaysia
Bahasa Inggeris
Matematik
Sains
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
32/45
Pendidikan Islam / Pendidikan Moral
Sejarah / Kajian Tempatan
b. Bagi ata !ela"aran utaa terse#ut nyatakan bilangan kelas yangdiajar dan j!mlah "akt! mengajar dalam semingg!#
Tah!n/Tingkatan Bilangan Kelas $angdiajar
%!mlah "akt!(period)
&
'
*
+
,. Sat! "akt! pengajaran di sekolah ini adalah bersamaan ------minit
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
33/45
Bahagian II Penggunaan ICT $ala P&P
ARA%AN
Bagi menja"ab soalan berkaitan pengg!naan IT dalam PP ja"apan anda perl!
mer!j!k kepada0
a) 1anya sat! mata pelajaran !tama yang diajar seperti yang telah
dinyatakan di atas.
b) %ika anda mengajar mata pelajaran !tama terseb!t kepada lebih daripada
sat! kelas sila j!mlahkan pengg!naan IT dalam PP di kesem!a kelas
terseb!t dalam masa seb!lan.
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
34/45
16 2yatakan bilangan "akt! anda mengintegrasikan bahan pengajaran danpembelajaran berasaskan teknologi dalam proses PP bagi tempoh seb!lan.
'.
Pengg!naan sistem/portal peng!r!san isi kand!ngan pembelajaran
a) Sila tandakan () sama adakah anda mengg!nakan sistem peng!r!sanisi kand!ngan pembelajaran
$3 TI43K (sila ke soalan )
b) %ika ya sila tandakan ( ) pada petak yang berkenaan
Sistem/portal yang dibekalkan oleh KPM
Sistem/portal lain sila nyatakan ----------------
PeraraJulah 'atu
(se#ulan)
a. Mengintegrasikan perisian k!rs!s dalampengajaran dan pembelajaran
b. Mengintegrasikan perisian aplikasi lain !nt!kmengoptim!mkan pengajaran danpembelajaran. (ontoh# hamparan elektronikpemprosesan perkataan pengkalan data)
,. Mengg!nakan kem!dahan kom!nikasielektronik (,ontoh# emel online 5or!m ,hat)dalam pengajaran dan pembelajaran
d. Mengintegrasikan bahan6bahan PP yangdim!at t!r!n daripada internet/online
e. 7ain6lain
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
35/45
,) Sila nyatakan jangkamasa dalam minit anda mengg!nakan sistempeng!r!san isi kand!ngan pembelajaran !nt!k pembinaan danpenyelenggaraan bahan PP dalam seb!lan.
. Kekerapan mengg!nakan kand!ngan berkaitan pendidikan dari ran,angan T8 /9eb T8 !nt!k PP adalah ------------- atu se#ulan
& "akt! seb!lan
' "akt! seb!lan
"akt! seb!lan
PeraraJulah Jangaasa
$ala init (*e#ulan)
a. Membina bahan pengajaran dan
pembelajaran !jian dan ran,angan
mengajar
b. Memberi t!gasan kepada m!rid
,. 7ain6lain (Sila nyatakan)#
----------------------------------
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
36/45
"akt! seb!lan
* "akt! seb!lan
. Kekerapan anda mengg!nakan peralatan ata! bahan teknologi pendidikan lainselain dari komp!ter dan T8 (,ontoh# :1P slide projector interactive white
board radio visualizer) dalam pengajaran dan pembelajaran adalah----------- atu se#ulan
& "akt! seb!lan
' "akt! seb!lan
"akt! seb!lan
"akt! seb!lan
* "akt! seb!lan
*. %angkamasa anda men,ari makl!mat/bahan dari Internet !nt!k PP (dalam danl!ar "akt! persekolahan) adalah ------------- init se#ulan.
+; minit ata! k!rang seb!lan
+& < &'; minit seb!lan
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
37/45
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
38/45
komp!ter
dengan bet!l.
aplikasi MS6
:55i,e seperti
9ords dan
Po"erPoint.
k!rangnya
aplikasi MS6
9ords
Po"erPoint dan
>?,el dll.
bet!l s,andisk
mengg!nakan anti6
@ir!s dan
de5ragmentation.
melak!kannya
sendiri ata!
dengan bant!an
l!ar.
ii ,eahiran
engintegrasian
!eralatan ICT
untu $igunaan
$ala !enga"aran
$an !e#ela"aran(P&P)
1 - . / 0
Boleh memb!ka
komp!ter dan
menaip teks
men,etak dan
men!t!p
komp!ter.
Boleh memb!ka
komp!ter dan
menaip teks
men,etak dan
men!t!p
komp!ter0
Boleh memasang
74 kepada
komp!ter.
Boleh memb!ka
komp!ter dan
menaip teks
men,etak dan
men!t!p
komp!ter0
Boleh memasang
74 kepada
komp!ter dan
mengg!nanya
dalam PP.
Boleh memb!ka
komp!ter dan
menaip teks
men,etak dan
men!t!p komp!ter0
Boleh memasang
74 kepada
komp!ter dan
mengg!nanya dalam
PP0
Boleh mengg!na
s,anner dan
mengimbas teks.
Boleh memb!ka
komp!ter dan
menaip teks
men,etak dan
men!t!p komp!ter0
Boleh memasang
74 kepada
komp!ter dan
mengg!nanya
dalam PP0
Boleh mengg!na
s,anner dan
mengimbas teks
dan gambar serta
menyimpankannya.
iii. Kemahiranmengintegrasikan sistempeng!r!sanbahanpembelajaran!nt!kdig!nakan
dalam PP.
1 - . / 0
Tah! adanya
Sistem
Peng!r!san
Bahan
pengajaran
!nt!k dig!nakan
dalam
pengajaran danpembelajaran
(PP).
Tah! memilih
mod!l Sistem
Peng!r!san
Sekolah ata!
mod!l lain yang
ses!ai !nt!k PP
dan peng!r!san
kelas.
Boleh
menggunakan
sekurang&
kurangnya 2
moul 7istem
$engurusan
7ekolah atau
moul lainyang sesuai
untuk $%$ an
pengurusan
kelas6
Boleh
menggunakan
sekurang&
kurangnya 3
7istem $engurusan
7ekolah atau
moul lain yang
i"ekalkan isekolah untuk $%$
an pengurusan
kelas6
Boleh
menggunakan 4
atau le"ih moul
7istem
$engurusan
7ekolah atau
moul lain yang
i"ekalkan isekolah untuk
$%$ an
pengurusan
kelas
i2 ,eahiran
engintegrasian
#ahan3#ahan
an$ungan
#erasasan ICT
*angat
ren$ah
*angat
tinggi
1 - . / 0
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
39/45
(e3#ahan4 Internet
!erisian ursus
$ll) untu
$igunaan $ala
P&P
Tah! adanya
perisian k!rs!s
seperti PPSMI
smart s,hool
dan 4AIdalam
PP.
Tah! memilih
perisian k!rs!s
seperti PPSMI
smart s,hool dan
4AI dalam PP.
Tah! memilih dan
mengg!nakan
perisian k!rs!s
seperti PPSMI
smart s,hool dan
4AIdalam PP
bagi men,apai
objekti5
pengajaran.
Boleh
menggab!ngkan
perisian k!rs!s
seperti PPSMI smart
s,hool dan 4AIdan
membina bahan PP
sendiri bagi
men,apai objekti5
pengajaran.
Boleh
menggab!ngkan
perisian k!rs!s
seperti PPSMI
smart s,hool dan
4AIdan membina
bahan PP sendiri
serta
mengg!nakan
Internet bagi
men,apai objekti5
pengajaran.
2 ,eahiran
engguna
Internet untu
en$a!atan
#ahan P&P
1 - . / 0
Boleh memb!ka
Internet.
Boleh memb!ka
Internet dan ,ari
makl!mat
mengg!nakan
""" sear,h
engine (Intenet
>?plorer
2es,ape
2a@igator dll).
Boleh memb!ka
Internet dan ,ari
makl!mat
mengg!nakan
""" sear,h
engine (Intenet
>?plorer
2es,ape
2a@igator dll) dan
mendapat bahanmengenai
peng!r!san.
Boleh memb!ka
Internet dan ,ari
makl!mat
mengg!nakan """
sear,h engine
(Intenet >?plorer
2es,ape 2a@igator
dll) dan mendapat
bahan mengenai
peng!r!san danmen,etak.
Boleh memb!ka
Internet dan ,ari
makl!mat
mengg!nakan
""" sear,h engine
(Intenet >?plorer
2es,ape 2a@igator
dll) dan mendapat
bahan mengenai
peng!r!sanmen,etak dan
menyimpannya.
2i ,eahiran
enggunaan
!eralatan ICT(!uter4 LCD4
s5anner4 !rinter
$ll) untu
!engurusan P&P
1 - . / 0
Boleh memb!ka
komp!ter danmenaip teks
men,etak dan
men!t!p
komp!ter
Boleh memb!ka
komp!ter danmenaip teks
men,etak dan
men!t!p
komp!ter0
Boleh memasang
74 kepada
komp!ter.
Boleh memb!ka
komp!ter dan
menaip teks
men,etak dan
men!t!p
komp!ter0
Boleh memasang
74 kepada
komp!ter dan
mengg!nanya
dalam
peng!r!san.
Boleh memb!ka
komp!ter dan
menaip teks
men,etak dan
men!t!p komp!ter0
Boleh memasang
74 kepada
komp!ter dan
mengg!nanya dalam
peng!r!san0
Boleh mengg!na
s,anner dan
mengimbas teks.
Boleh memb!ka
komp!ter dan
menaip teks
men,etak dan
men!t!p komp!ter0
Boleh memasang
74 kepada
komp!ter dan
mengg!nanya
dalam peng!r!san0
Boleh mengg!na
s,anner dan
mengimbas teks
dan gambar serta
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
40/45
menyimpankannya.
2ii ,eahiran
enggunaan
!eralatan ICT
(!uter4 LCD4
s5anner4 !rinter
$ll) untu P&P.
*angat
ren$ah
*angat
tinggi
1 - . / 0
Boleh memb!ka
komp!ter dan
menaip teks
men,etak dan
men!t!p
komp!ter.
Boleh memb!ka
komp!ter dan
menaip teks
men,etak dan
men!t!p
komp!ter0
Boleh memasang
74 kepadakomp!ter.
Boleh memb!ka
komp!ter dan
menaip teks
men,etak dan
men!t!p
komp!ter0
Boleh memasang
74 kepadakomp!ter dan
mengg!nanya
dalam PP.
Boleh memb!ka
komp!ter dan
menaip teks
men,etak dan
men!t!p komp!ter0
Boleh memasang
74 kepada
komp!ter danmengg!nanya dalam
PP0
Boleh mengg!na
s,anner dan
mengimbas teks.
Boleh memb!ka
komp!ter dan
menaip teks
men,etak dan
men!t!p komp!ter0
Boleh memasang
74 kepada
komp!ter danmengg!nanya
dalam PP0
Boleh mengg!na
s,anner dan
mengimbas teks
dan gambar serta
menyimpankannya.
2iii ,eahiran
enggunaan
!eralatan ICT
(!uter4 LCD4
s5anner4 !rinter
$ll) untu
e#ina #ahan
P&P
1 - . / 0
Boleh memb!ka
komp!ter dan
menaip teks
!nt!k membina
bahan PP.
Boleh memb!ka
komp!ter
menaip teks
mengg!nakan
printer !nt!k
men,etak !nt!k
membina bahan
PP.
Boleh memb!ka
komp!ter
menaip teks
mengg!nakan
printer !nt!k
men,etak dan
mengg!nakan
s,anner !nt!k
mengimbas gra5ik
dan gambar
!nt!k membina
bahan P P
Boleh memb!ka
komp!ter menaip
teks mengg!nakan
printer !nt!k
men,etak
mengg!nakan
s,anner mengambil
gambar
mengg!nakan
kamera digital dan
mengg!nakan 74
!nt!k membinabahan PP dan
menyimpannya
dalam pendri@e !nt!k
PP.
Boleh memb!ka
komp!ter menaip
teks mengg!nakan
printer !nt!k
men,etak
mengg!nakan
s,anner dan 74
mamp!
memindahkan
gambar/gra5ik dari
kamera kepada
komp!ter !nt!kmembina bahan
PP
menyimpannya
dalam pendri@e
dalam 4 !nt!k
PP.
i6 ,eahiran
1 - . / 0
Boleh g!nakan
MS9ord !nt!k
Boleh g!nakan
MS9ord dan
Boleh g!nakan
MS9ord dan
Boleh g!nakan
MS9ord dan
Boleh g!nakan
MS9ord dan
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
41/45
enggunaan
a!liasi !erisian
(Mi5rs7t +77i5e8
'r$4 E65el4
PerPint$ll)
peng!r!san dan
PP
gra5ik dalam
MS9ord !nt!k
peng!r!san dan
PP.
Po"erPoint !nt!k
peng!r!san dan
PP
Po"erPoint dan
animasi !nt!k
peng!r!san dan PP.
Po"erPoint dan
animasi dan
MS>?,el dll. !nt!k
peng!r!san dan
PP.
6 ,eahiran
enggunaan
eel
*angat
ren$ah
*angat
tinggi
1 - . / 0
Boleh memb!ka
emel.
Boleh memb!ka
emel mengarang
dan menghantar
emel
Boleh memb!ka
emel mengarang
dan menghantar
emel dan
menja"ab emel
bersama
lampiran.
Boleh memb!ka
emel mengarang
dan menghantar
emel dan menja"ab
emel bersama
lampiran dan
membina senarai
alamat emel
Boleh memb!ka
emel mengarang
menghantar emel
menja"ab emel
bersama lampiran
membina senarai
alamat emel dan
menghantar emel
kepada senarai
k!mp!lan.
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
42/45
'. Sila nyatakan tahap kemahiran IT ta#ahananda dalam aspek berik!t#
(Tandakan () dalam r!ang berkaitan)
,eahiran ICT
*angat
Ren$ah
*angat
Tinggi
1 - . / 0
i ,eahiranerea#entulaan e#
Membang!n
kan laman
"eb asas
mengg!nakan
MS9ord.
Mamp!
membent!k
laman "eb
mengg!nakan
html.
Mamp!
membina
laman "eb
mengg!nakan
perisian Cront
Page
Mamp!
membina laman
"eb.
Membang!n
laman "eb dan
mem!at naik ke
"eb site.
Mamp!
membina
Portal yang
interakti5.
iii ,eahiranen9elenggara!eralatan ICT
1 - . / 0
Tah! ,ara
menyimpan
komp!ter
dengan bet!l.
Tah!
mengenai
penjagaan
setiap
Peralatan IT
Mamp! !nt!k
install sem!la
program dan
pl!g6ins.
Mahir dalam
penyimpanan
komp!ter
dengan bet!l
s,andisk
mengg!nakan
anti6@ir!s dan
de5ragmentation
Membaik
p!lih
peralatan
IT
(Ser@is dan
membaiki)
i6 ,eahiranenggunaanICT untu!e#ela"aranla#rasi$ala talian(CollaborativeOnlineLearning)
1 - . / 0
Tah! adanya
pembelajaran
kolaborasi
dalam talian.
Tah! jenis6
jenis dan si5at6
si5at
pembelajaran
kolaborasi
dalam talian.
Kemahiran '
dan tah!
memb!ka
sistem
pembelajaran
kolaborasi
dalam talian.
Tah! ,ara6,ara
meningkatkan
pengg!naan
pelajar dalam
mengg!nakan
sistem
pembelajaran
kolaborasi dalam
talian se,araberkesan.
Mahir
mengendali
kan sistem
pembelajar
an
kolaborasi
dalam talian
se,ara
sistematik.
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
43/45
. Sila nyatakan latihan berkaitan IT yang anda hadiri dalam tah!nkebelakangan ini.
(ontoh # K!rs!s 4alaman K!rs!s 3sas Komp!ter dll)
BI7 %>2IS 73TI132 T31D2
i
ii
iii
i@
@
@i
@ii
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
44/45
) Senaraikan sesi perkongsian ilm!/latihan dalaman berkaitan dengan IT yangtelah anda jalankan di sekolah dalam tah!n semasa
BIL *E*I PER,+NG*IAN ILMU : LATI%AN DALAMAN
a
b
,
d
e
5
g
*. 2yatakan kekerapan anda menyebarkan makl!mat berkaitan IT.
(Tandakan () pada mana yang berkenaan)
Tiap6tiap mingg!
Tiap6tiap b!lan
Setah!n enam kali
Setah!n d!a kali
Setah!n sekali
8/11/2019 Penggunaan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (Ict) Haslan Badung
45/45