i

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD

KOMPETENSI DASAR SIFAT DAN UNSUR BANGUN DATAR

PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS III

SD NEGERI TLAHAP KECAMATAN KLEDUNG

KABUPATEN TEMANGGUNG

SEMESTER II 2011/2012

SKRIPSI

Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh

MIFTA ANDIN AYUNINGTYAS

292008137

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Ayuningtyas, Mifta Andin. 2012. Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Peserta

Didik Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Kompetensi Dasar

Sifat Dan Unsur Bangun Datar Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD

Negeri Tlahap Kecamatan Kledung Kabupaten Temanggung Semester II

2011/2012. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan

Dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Drs. Alex Ch.

D. Mira Kaho, M.Si.

Kata kunci: STAD, keterampilan sosial, toleransi terhadap adanya keragaman, dan hasilbelajar

Keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran merupakan salah satu hal yangpenting untuk melatih peserta didik berpikir kritis, logis, kreatif, dan sistematis. Haltersebut dapat tercapai dengan penggunaan metode yang banyak menimbulkan aktivitassiswa. Kenyataan di lapangan, pembelajaran masih bersifat konvensional ceramah yangberpusat pada guru, sehingga aktivitas peserta didik selama pembelajaran tergolongrendah. Hal tersebut juga berpengaruh pada hasil belajar peserta didik yang rendah danmasih dibawah KKM.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah dengan menerapkan modelpembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) dapatmeningkatkan keterampilan sosial peserta didik, toleransi terhadap adanya keragaman,dan hasil belajar akademik peserta didik pada mata pelajaran matematika di kelas IIIASD Negeri Tlahap semester II tahun pelajaran 2011/2012. Penelitian ini bertujuan untukmendeskripsikan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalammeningkatkan keterampilan sosial, toleransi terhadap adanya keragaman, dan hasil belajarakademik peserta didik pada mata pelajaran matematika kompetensi dasar sifat dan unsurbangun datar di kelas IIIA dalam upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar pesertadidik SD Negeri Tlahap. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelasyang terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, tindakan,observasi dan refleksi.

Hasil keberhasilan proses pada penelitian ini adalah keterampilan sosial pesertadidik pada siklus I menunjukkan nilai dua atau kategori kurang dan siklus IImenunjukkan nilai lima atau kategori sangat baik. Peningkatan toleransi peserta didikterhadap adanya keragaman dari siklus I yang menunjukkan nilai dua atau kategorikurang dan siklus II menunjukkan nilai empat atau kategori baik. Sebelum tindakanketuntasan belajar sebesar 46,87%. Rata-rata hasil belajar peserta didik pada siklus Isebesar 71,9 dan ketuntasan belajar sebesar 75%. Rata-rata hasil belajar peserta didiksiklus II sebesar 80,8 dan ketuntasan belajar peserta didik sebesar 96,87%.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan modelpembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan keterampilan sosial, toleransiterhadap adanya keragaman, dan hasil belajar akademik peserta didik pada mata pelajaranmatematika kompetensi dasar sifat dan unsur bangun datar di kelas IIIA SD NegeriTlahap Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012.

iii

iv

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

penelitian dan penyusunan skripsi yang berjudul “Peningkatan Aktivitas Dan

Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

Kompetensi Dasar Sifat Dan Unsur Bangun Datar Pada Mata Pelajaran

Matematika Kelas III SD Negeri Tlahap Kecamatan Kledung Kabupaten

Temanggung Semester II 2011/2012” dengan lancar.

Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Selama penelitian dan penyusunan

skripsi ini, penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dan dukungan dari berbagai

pihak, penulis tidak akan mampu menyelesaikan penelitian dan penyusunan

skripsi ini. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa

hormat dan terima kasih kepada :

1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya

Wacana.

3. Petra Kristi Mulyani, S.Pd., M.Ed. selaku wali studi penulis yang telah

memberikan dorongan semangat kepada penulis.

4. Drs. Alex Ch.D.Mira Kaho, M.Si. selaku dosen pembimbing yang telah

memberikan waktu, pikiran, tenaga, kelancaran, dan bimbingan selama

penyusunan skripsi ini.

5. Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd. sebagai penguji skripsi ini.

6. Siti Khuriyah, S.Pd selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri Tlahap yang telah

memberikan ijin dan dukungan selama penulis melaksanakan penelitian ini.

vi

7. Gunawan, A.Ma.Pd dan Sugiyanti, S.Pd. serta semua peserta didik kelas IIIA

yang telah sangat membantu penulis sehingga penelitian ini berjalan dengan

baik.

8. Yang tercinta kedua orang tua penulis (Mulyana, S.Pd. dan Dwi Eny

Nurwahyuni, S.Pd.), yang selalu mendoakan, mendukung, dan merestui

semua kegiatan penulis.

9. Dek Alvhie & dek Rifqa yang selalu mewarnai hari-hari penulis.

10. Teman satu kost, Yunia Eka Ardina & Yunia Dwi Ardani yang selalu

menemani, memberikan dukungan dan semangat kepada penulis.

11. Mas Aconk (Harcahyono Adi) yang telah memberikan bantuan dan masukan

selama penulis menyelesaikan skripsi ini.

12. Teman-teman seperjuangan dalam pembuatan skripsi di PGSD, Ardani,

Citra, Alfera, dan Putri Ayu.

13. Retno, Untari, Tanti, Mbak Ayuk, Mbak Watik dan semua teman-teman

E’Class 08 yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, terimakasih atas

dukungannya.

Salatiga, 20 April 2012

Penulis

Mifta Andin Ayuningtyas

vii

DAFTAR ISI

ABSTRAK ....................................................................................................... ii

DAFTAR TABEL............................................................................................ ix

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... x

DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xi

BAB I PENDAHULUAN................................................................................ 1

1.1. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1

1.2. Identifikasi Masalah................................................................................ 5

1.3. Rumusan Masalah................................................................................... 10

1.4. Tujuan Penelitian .................................................................................... 10

1.5. Manfaat Penelitian .................................................................................. 10

BAB II KAJIAN TEORI.................................................................................. 12

2.2. Pengertian Pembelajaran Kooperatif ...................................................... 13

2.1. Pengertian Belajar Menurut Teori Konstruktivisme............................... 12

2.3. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .................................................... 17

2.4. Pembelajaran Matematika ...................................................................... 19

2.5. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................ 20

2.6. Kerangka Berfikir ................................................................................... 22

2.7. Hipotesis Tindakan ................................................................................. 23

BAB III METODOLOGI PENELITIAN......................................................... 24

3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ........................................... 24

3.2. Rencana Tindakan .................................................................................. 25

3.3. Sumber Data ........................................................................................... 30

3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................. 30

3.5. Teknik Analisis Data .............................................................................. 33

3.6. Indikator Keberhasilan............................................................................ 34

viii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................. 36

4.1. Hasil Penelitian....................................................................................... 36

4.2. Pembahasan ............................................................................................ 57

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN........................................................... 63

5.1. Kesimpulan ............................................................................................. 63

5.2. Saran ....................................................................................................... 64

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 65

LAMPIRAN..................................................................................................... 66

ix

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Pedoman Pemberian Skor Perkembangan Individu........................ 19

Tabel 3.1. Jadwal Penelitian pada Kelas IIIA Mata Pelajaran Matematika

SD Negeri Tlahap Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 ......... 25

x

DAFTAR GAMBAR

Gambar I. Kerangka Berfikir Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .............. 23

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I.........................................66

Lampiran 2 Lembar Observasi Kesiapan Peserta Didik Menerima Pelajaran ..........78

Lampiran 3 Pedoman Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ..................79

Lampiran 4 Lembar Observasi Proses Pembelajaran Terhadap Guru ......................80

Lampiran 5 Lembar Observasi Proses Pembelajaran Terhadap Peserta Didik.........82

Lampiran 6 Kisi-kisi Wawancara Terhadap Peserta Didik.......................................84

Lampiran 7 Angket Tanggapan Peserta Didik ..........................................................85

Lampiran 8 Kisi-kisi Wawancara Terhadap Guru ....................................................86

Lampiran 9 Pembagian Kelompok Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD...............87

Lampiran 10 Tugas Kelompok Siklus I .....................................................................88

Lampiran 11 Kunci Jawaban Tugas Kelompok Siklus I............................................90

Lampiran 12 Soal Kuis Siklus I .................................................................................92

Lampiran 13 Kunci Jawaban Kuis Siklus I................................................................93

Lampiran 14 Soal Tes Individu Siklus I ....................................................................94

Lampiran 15 Kunci Jawaban Tes Individu Siklus I ...................................................95

Lampiran 16 Penilaian Tes Individu Siklus I.............................................................96

Lampiran 17 Hasil Observasi Kesiapan Peserta Didik Menerima Pelajaran Siklus

I...........................................................................................................97

Lampiran 18 Lembar Observasi Aktivitas Guru dengan Model Kooperatif Tipe

STAD pada Siklus I ...........................................................................98

Lampiran 19 Hasil Observasi Aktivitas Guru dengan Model Kooperatif Tipe

STAD pada Siklus I ...........................................................................100

Lampiran 20 Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik dengan Model

Kooperatif Tipe STAD pada Siklus I ................................................102

Lampiran 21 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik dengan Model Kooperatif

Tipe STAD pada Siklus I ..................................................................104

Lampiran 22 Lembar Observasi Keterampilan Sosial Peserta Didik Siklus I ...........106

Lampiran 23 Hasil Observasi Keterampilan Sosial Peserta Didik Siklus I ...............108

xii

Lampiran 24 Lembar Observasi Toleransi Peserta Didik Terhadap Adanya

Keragaman Siklus I ............................................................................109

Lampiran 25 Hasil Observasi Toleransi Peserta Didik Terhadap Adanya

Keragaman Siklus I ...........................................................................111

Lampiran 26 Hasil Wawancara Peserta Didik Siklus I..............................................112

Lampiran 27 Lembar Penilaian Kelompok Siklus I...................................................113

Lampiran 28 Analisis Perkembangan Kelompok Siklus I .........................................115

Lampiran 29 Analisis Hasil Tes Pra Siklus dan Siklus I ...........................................116

Lampiran 30 Dokumentasi Proses Pembelajaran STAD Siklus I..............................118

Lampiran 31 Dokumentasi Hasil Tugas Kelompok Siklus I .....................................120

Lampiran 32 Dokumentasi Hasil Kuis Siklus I..........................................................121

Lampiran 33 Dokumentasi Hasil Tes Individu Siklus I.............................................123

Lampiran 34 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ......................................125

Lampiran 35 Tugas Kelompok Siklus II....................................................................136

Lampiran 36 Kunci Jawaban Tugas Kelompok Siklus II ..........................................138

Lampiran 37 Soal Kuis Siklus II ................................................................................140

Lampiran 38 Kunci Jawaban Kuis Siklus II ..............................................................141

Lampiran 39 Soal Tes Individu Siklus II ...................................................................142

Lampiran 40 Kunci Jawaban Tes Individu Siklus II..................................................144

Lampiran 41 Penilaian Tes Individu Siklus II ...........................................................145

Lampiran 42 Hasil Observasi Kesiapan Peserta Didik Menerima Pelajaran Siklus

II .........................................................................................................146

Lampiran 43 Lembar Observasi Aktivitas Guru dengan Model Kooperatif Tipe

STAD pada Siklus II .........................................................................147

Lampiran 44 Hasil Observasi Aktivitas Guru dengan Model Kooperatif Tipe

STAD pada Siklus II ..........................................................................149

Lampiran 45 Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik dengan Model

Kooperatif Tipe STAD pada Siklus II ...............................................151

Lampiran 46 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik dengan Model Kooperatif

Tipe STAD pada Siklus II ..................................................................153

Lampiran 47 Lembar Observasi Keterampilan Sosial Peserta Didik Siklus II ..........155

xiii

Lampiran 48 Hasil Observasi Keterampilan Sosial Peserta Didik Siklus II ..............157

Lampiran 49 Lembar Observasi Toleransi Peserta Didik Terhadap Adanya

Keragaman Siklus II ...........................................................................158

Lampiran 50 Hasil Observasi Toleransi Peserta Didik Terhadap Adanya

Keragaman Siklus II ...........................................................................160

Lampiran 51 Hasil Wawancara Peserta Didik Siklus II ............................................161

Lampiran 52 Lembar Penilaian Kelompok Siklus II .................................................162

Lampiran 53 Analisis Perkembangan Kelompok Siklus II........................................164

Lampiran 54 Analisis Hasil Tes Siklus I dan Siklus II ..............................................165

Lampiran 55 Analisis Hasil Tes Pra Siklus dan Siklus II ..........................................167

Lampiran 56 Rekapitulasi Hasil Belajar Matematika Sebelum dan Sesudah

Tindakan Siklus I dan Siklus II ..........................................................169

Lampiran 57 Tanggapan Peserta Didik Terhadap Penggunaan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ................................................171

Lampiran 58 Dokumentasi Proses Pembelajaran STAD Siklus II.............................172

Lampiran 59 Dokumentasi Hasil Tugas Kelompok Siklus II ....................................174

Lampiran 60 Dokumentasi Hasil Kuis Siklus II ........................................................175

Lampiran 61 Dokumentasi Hasil Tes Individu Siklus II ...........................................177

Lampiran 62 Dokumentasi Bendera Kelompok.........................................................179

Lampiran 63 Dokumentasi Kartu Penghargaan Pembelajaran Kooperatif Tipe

STAD..................................................................................................180

Lampiran 64 Dokumentasi Wawancara dan Tanggapan Peserta Didik.....................181

Surat Keterangan Penelitian.......................................................................................182