BAB IIKAJIAN PUSTAKAA. Landasan Teori1. Bahasaa. Pengertian
bahasaBahasa sebagai fungsi dari komunikasi memungkinkan dua
individuatau lebih mengekspresikan berbagai ide, arti, perasaan dan
pengalaman.Menurut BadududalamDhieni
(2008:1.11men!atakanbah"abahasaadalah alat penghubung atau
komunikasi antara anggota mas!arakat !angterdiri dari
individu#individu !ang men!atakan pikiran, perasaan
dankeinginann!a. Bahasa sebagai suatu sistem lambang bun!i !ang
bersifatarbitrer(manasukadigunakanmas!arakat
dalamrangkauntukbeker$asama, berinteraksi dan mengindentifikakan
diri. Berbahasa berartimenggunakan bahasa berdasarkan pengetahuan
individu tentang adatsopan santun.Menurut Bromle! dalam Dhieni
(2008:1.11 mendefenisikan bahasasebagai sistemsimbol !ang teratur
untuk mentransfer berbagai idemaupun informasi !ang terdiri dari
simbol#simbol visual maupun verbal.%imbol#simbol visual tersebut
dapat dilihat, ditulis dan diba&a. %edangkansimbol#simbol
verbal dapat diu&apkan dan didengar. 'nak dapatmemanipulasi
simbol#simbol tersebut dengan berbagai &ara sesuai
dengankemampuan berfikirn!a.(10%antro&k (200):*+* memaparkan
bah"a bahasa adalah bentukkomunikasi,entah itulisan,tertulisatau
is!arat !ang berdasarkan padasuatu sistemdan simbol#simbol. Bahasa
terdiri dari kata#kata !angdigunakan oleh mas!arakat beserta
aturan#aturan untuk men!usunberbagai variasi dan
mengkombinasikann!a.Berdasarkan pendapat di atas, bahasa adalah
suatu alat !angdigunakan untuk berkomunikasi kepada orang lain
dalam bentuk simbolbaikdalambahasatertulis ataupunis!arat.
,u$uanutamadari sebuahpembela$aranbahasaadalahuntukberkomunikasi.
-enguasaanbahasasendiri dapat ter$adi melalui dua proses, !aitu
pemerolehan danpembela$aran. -emerolehanbahasater$adi
se&aratidakdisadari karenasebagai akibat dari komunikasi alami.
.egiatan bahasa ini dialami olehanak#anak dan orang#orang !ang
&ukup lama dalaminteraksi sosial.Berbeda dengan pemerolehan
bahasa, pembela$aran bahasa menga&u padapengumpulan pengetahuan
bahasa melalui sesuatu !ang disadari, berupakemampuan !ang
dipela$ari, dan bukan kemampuan !ang diperoleh.b. Fungsi Bahasa
bagi anak .emampuan bahasa dipela$ari dan diperoleh anak usia dini
se&araalamiah untuk beradaptasi dengan lingkungann!a. Bromle!
dalamDhieni (2008:1.1( men!ebutkan empat ma&am bentuk bahasa
!aitumen!imak, berbi&ara, memba&adanmenulis.
'nakmenerimadanmengekspresikanbahasadenganberbagai &ara.
/araanak11dalam menggunakan bahasa akan berpengaruh
padaperkembangan sosial, emosional, fisik dan kognitif.
Bahasadigunakanuntukmengekspresikankeunikanindividu.Bromle!
dalamDhieni (2008:1.20 men!ebutkan + ma&amfungsibahasa sebagai
berikut.1
Bahasamen$elaskankeinginandankebutuhanindividu.'nakusiadini bela$ar
kata#kata !ang dapat memuaskan kebutuhan dankeinginan utama
mereka.2 Bahasa dapat mengubah dan mengontrol prilaku. 'nak bela$ar
bah"amerekadapat mempengaruhi lingkungandanmengarahkanprilakuorang
de"asa dengan menggunakan bahasa.*
Bahasamembantuperkembangankognitif.
%e&arasimbolikbahasamen$elaskanhal !angn!atadantidakn!ata.
Bahasamemudahkankita untuk mengingat suatu informasi dan
menghubungkann!adengan informasi !ang baru diperoleh. Bahasa $uga
berperan dalammembuat suatu kesimpulan tentang masa lalu, saat ini
dan masa !angakan datang. Bahasa merupakan sistemdimana kita
menambahpengetahuan !ang kita akumulasikan melalui pengalaman
danbela$ar. Bahasa memudahkan kita untuk men!impan dan
men!eleksiinformasi !ang akan kita gunakan untuk menganalisis
danmeme&ahkan masalah. Bahasa membantu kita untuk
mengetahuiinformasi se&ara lebih mendalam.0 Bahasa membantu
mempererat interaksi dengan orang
lain.Bahasaberperandalammemeliharahubunganandadenganorangsekitar
anda. 'nda dapat men$elaskan pikiran, perasaan dan prilakumelalui
bahasa. .ita menggunakan bahasa untuk berkomunikasidalam kelompok
dan berpartisipasi dalam mas!arakat. Bahasaberperan untuk
kesuksesan sosialisasi individu.+
Bahasamengekspresikankeunikanindividu. 'ndamengemukakanpendapat dan
perasaan pribadi dengan &ara !ang berbeda dari oranglain. 1al
ini dengan $elas dapat terlihat dari &ara anak usia dini
!angsering kali mengkomunikasikan pengetahuan, pemahaman
danpendapatn!a denga &ara mereka !ang khas !ang merupakan
refleksiperkembangan kepribadian mereka.-erkembanganbahasaa"al
anakseperti !angdiidentifikasi oleh1alida! dalam 2riams!ah
(200):100 !aitu :121 Bahasa sebagai instrumen !aitu
anakmenggunakanbahasauntuk memuaskan kebutuhan pribadi dan
memperoleh sesuatu!ang mereka inginkan.2 3egulator! !aitu anak
menggunakan bahasa untuk mengontroltingkah laku orang lain.*
-ersonal !aitu anak menggunakan bahasa untuk
men&eritakantentang diri mereka sendiri.0 4nteraksional !aitu
anak menggunakan bahasa untukmemperoleh sesuatu dari orang lain.+
1euristik !aitu anak menggunakan bahasa untuk menemukantentang
sesuatu atau memuaskan rasa ingin tahun!a.5 4maginasi !aitu anak
menggunakan bahasa untuk menganggapima$inasi men$adi ken!ataan.)
4nformatif !aitumenkomunikasikansuatuinformasi kepasdaorang
lain.%e&ara garis besar fungsi bahasa bagi anak adalah
untukmen$elaskan keinginan dan kebutuhan individu anak.
6ntukmengekspresikan keunikan pendapat dengan &ara !ang khas
!angmerupakan perkembangan dari kepribadian anak.c. TahapTahap
Perke!bangan Bahasa Anak-erkembangan bahasa anak meliputi
perkembangan fonologi (!aknimengenal dan memproduksi suara,
perkembangan kosa kata,perkembangansemantikataumaknakata,
perkembangansintaksisataupen!usunan kalimat, dan perkembangan
pragmatik atau penggunaanbahasa untuk keperluan komunikasi ( sesuai
dengan norma konvensi . Menurut -iaget dalam Musfiroh (200+:(
perkembangan bahasa anak,.masihbersifat
egosentrikdanself-expressive, !aitusegalasesuatumasih berorientasi
pada dirin!a sendiri. -erkembangan bahasa dapatdipakai sebagai
tolak ukur ke&erdasann!a dikemudian hari. -ada masa
ituanakmenguasai kemampuanbi&ara, tetapi
merekaharuslebihban!ak1*bela$ar sebelummereka men&apai
kemampuanbahasa orangde"asa..osakata!angdiperolehanakpadaa"al
masuk,aman.anak#kanakkira kira ber$umlah 2000 kata. Menurut
7!gotsk! dalam Dhieni (2008:2.1+ mengemukakan bah"aperkembangan
kognitif dan bahasa anak berkaitan erat denga kebuda!aandan
mas!arakat tempat anak dibesarkan.-erkembanganbahasa tidakterlepas
dari konteks sosial danperkembangananak. -erkembangankognitif
berhubunganerat denganperkembanganbahasakarenaa"al
perkembanganbahasaberadapadastadium sensori motorik !aitu ketika
anak berusia 18 bulan. -ada tahapini anak sudah memiliki pemahaman
terhadap ob$ek#ob$ek tertentu.'nak#anak usia taman kanak#kanak
berada dalam fase perkembanganbahasa se&ara ekspresif. 1al ini
berarti bah"a anak telah dapatmengungkapkan keinginan!a,
penolakann!a maupun pendapatn!a denganmenggunakanbahasalisan.
Bahasalisansudahdapat digunakananaksebagai alat berkomunikasi.
'spek#aspek !ang berkaitan denganperkembangan bahasa anak tersebut
adalah sebagai berikut: 1 .osa .ata%eiring dengan perkembangan anak
dan pengalamann!aberinteraksi dengan lingkungann!a, kosakata anak
berkembangdengan pesat.2 %intaksis (tata bahasa108alaupun anak
belummempela$ari tata bahasa, akan tetapimelalui
&ontoh&ontoh berbahasa !ang didengar dan dilihat
anakdilingkungann!a, anak lebih dapat menggunakan bahasa lisan
dengansusunan kalimat !ang baik.* %emantik%emantik maksudn!a
penggunaan kata sesuai dengan tu$uann!a.'nak di taman kanak#kanak
sudah dapat mengekspresikan keinginan,penolakan dan pendapatn!a
dengan menggunakan kata#kata dankalimat !ang tepat.0 9onem (satuan
bun!i terke&il !ang membedakan kata'nak di taman kanak#kanak
sudah memiliki kemampuan untukmerangkaikan bun!i !ang didengarn!a
men$adi satu kata !angmengandung arti. Misaln!a: i, b, u men$adi
ibu.Menurut,arigan dalam Masitoh (2002:*5, tahap#tahapperkembangan
bahasa anak adalah sebagai berikut:1 ,ahap -ralinguistik,ahap
pralinguisik umumn!a dialami oleh anak berusia 0#1tahun. 'nak pada
usia ini oleh para ahli dianggap belum dapatberbahasa, "alaupun
mereka sudah dapat mengeluarkan bun!i#bun!i. Maksudn!a adalah anak
belumdapat mengu&apkan:bahasa u&apan; seperti u&apan
oleh orang de"asa.a ,ahap meraban pertama (0#5 bulan. -ada tahap
ini selamabulan#bulan a"al kehidupan, ba!i dengan
menangis,mendekut, mendenguk, men$erit, dan terta"a.b
,ahapmerabankedua(5#12bulan. -adatahapini anakmulai aktif arena
aspek fisik anak sudah $auh lebih baikseperti
untukmampumelakukangerakan#gerakansepertimemegang dan mengangkat
benda.2 ,ahap
