PROCEED

Yogyakarta

IAllPLEMENttASI PENDIDIKAN

KARAKTER DALAM MEMBANGUN

諄 |11

□♭ 二

一　　　　　　　い　　　　　一Ｌ

７

0

Seminar Nasional

lkatan Alumni

BANGSA

Daftar lsi

1, SAIVIBUIAN REKTOR UNY V

2, SAIVIBUTAN KETUA IKA UNY VII

3. SAIVIBUTAN KETUA PANiTIA SEIVIINAR NASIONA.L DA,N TEI\4U ALUI,INI4. DAFI-AR ISI X

vilt

Keynote Speaker

IA/PLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK IUEINBANGUN BANGSA 1

Pemakalah Ulama

1. IMPLEIMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAIVI A/EIVIBANGUN BANGSA 72, IIVPLEIVIENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAIU I/EIMBANGUN BANGSA 13

3 IIVPLEIUENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAIM SEMNG I/ASYARAKAT BANTUL 234. PENDIDIKAN KARAKTER DALAIVI SETTING KELUARGA DAN IMASYARAKAT 27

Pemakalah Pendamping

]. IMIPLEIUENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAIM PERSPEKTIF HLiIUANIORA 332, IIUPLEIVIENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAIVI KEGIATAN DI SEKOLAH DAN

KAIVIPUS 47

3. PENDIDIKAN KARAKTER DALAIVI KELUARGA 55

4. POLA ASUH OTORITAT:FSFBAGAI SARANA PEIMBENTUKAN KARAKTER ANAK DALAIM SFT-TING KELUARGA 65

5. TRANSFOBIVIASI NILAI AGAIVIA ISLAIV] DALAI\I KELUARGA 756, OPTIIVIALISASI PERAN ORANG TUA DALAIVI CHARACTER BIJILDlruGANAK DALAIU SENING

KELUARGA 87

7. IIUPLEIUENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAIVI KELUARGA: STUDI KASUS SUKU SAIUINDI DUKUH BOIMBONG DESA BATUREJO KECAIUATAN SUKOLILO KABUPATEN PATI PROVINSIJAWA TENGAH 103

8' PENANAAIAN NILAI-NlLAl I\rl0RAL ANAK USIA DlNl IVIELALUt KEGTATAN BERCERTTA

BERTEIMA CERITA RAKYAT BUDAYA LOKAL 117

9. IIVIPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER IUELALUI PEINANFAATAN IUEDIA AUDiOPAUD 129

1O- IUEIUBANGUN KARAKTER ANAK IVIELALUI KESANTUNAN BERBAHASA 1391-I. PENGEIVIBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH DASAR 151

12. OPTIMALISASI PEIVIBENTUKAN KARAKTER DAN KEDISIPLINAN SISWA SEKOLAH DASARIVIELALUI PENDIDIKAN JASIUANI OLAHBAGA DAN KESEHATAN 16I

13. I\4ENUI\NBUHKAN KARAKTEB ANAK MELALUI PEIVIBELAJARAN SASTRA DI SEKOLAH

i

I

:

t:

tI

I5

:

i,xtIi

,

X

DASAR 173

14 PENANAIVIAN SELF EFFICACYI\IAHASISWA CALON GURU IPA SEKOLAH DASAR IMELALUIREDESAIN 5E LEARNING CYCLE 183

15 PENINGKATAN KUALITAS PEI\4BELAJABAN DAN IUEI\IBANGUN KARAKIER KERJA MELALUIPEIUBELAJARAN BERBASIS LESSON STUDY 1g7

]6 PERAN PENDIDIKAN SAINS DALAIVI PEAIBENTUKAN PESERTA DIDIK YANGRELIGIUS 207

]7 IiVIPLEMENTA.SI PENDIDIKAN KABAKTER PEI\IBENTUKAN AKHLAK IUULIA PENDIDIK DANPESERTA DIDIK IVELALUI PBOGRAI\4 SEKOLAH 21g

IB II\4PLE'\4ENTASI PENDIDiKAN KARAKTER AKHLAK I\IULIA PESEBTA DIDIK DI SEKOLAHfulELALUI PROSES PELAJARAN BAHASA INDONESIA Nl

19 PERAN PENTING TENAGA ADIUINISTRASI SEKOLAH DALAIM PENGUATAN BUDAYA SEKOLAHUNTUK IMPLEI\4ENTASI PENDIDIKAN KARAKTEB 241

20 UPAYA PENGEAIBALIAN PENDIDIKAN KARAKTER PESERTA DIDIK YANG HILANG DANIIUPLEIVIENTASINYA DI SEKOLAH 253

21 BAHAN AJAR IVIEIUBACA CERITA FIKSI REALISIIK BERBASIS KECFRDASAN SPIRITUALUNTUK PENGEA/BANGAN KARAKTEB 263

22 PENANJAIVIAN KARAKTER A/ELALUI PEIVIBELAJARAN BAHASA INDONESIA YANGIUENYENANGKAN 273

23 IIMPLEI\4ENTASI PENDIDIKAN BUDI PEKERTI UNTUK IMEIuBANGUN KARAKTER PESERTADIDIK DI SEKOLAH 285

24 SASTRA ANAK SEBAGAI IIMPLEI\IENTASI PENDiDIKAN KARAKTER DALAI\I SETTINGSEKOLAH 297

25 MIEI\IBANGUN KARAKTER PESERTA DIDIK I\IELALUI SEKOLAH SIAGA BENCANA 30726 WOODBALL SEBAGAI IMEDIA PTNGEIUBANGAN KARAKTER SISWA DALAI\I PENDIDIKANJASI\4ANI 317

27 PE|.IIBELAJABAN PENCAKSILAT DI SEKOLAH SEBAGAI SUIVIBER NILAI DALAI\I PENDIDIKANBUDAYA DAN KARAKTER BANGSA 327

28. KIAT PELAJABAN SEJARAH YANG BERKARAKTER X729 II/PLEINENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DI INDONESIA DALAIU SETING SEKOLAH 34930 PEI\NBENTUKAN KARAKTER ANAK I\4ELALUI PENGEI\IBANGAN OLAHRAGA

REKREASI 361

31 I\4ODEL PENDIDIKAN KABAKTER BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS I]NTUKKEI\4ANDIBIAN HIDUP 369

32 ItUPLEIVENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAI\4 PEI\IBELAJARAN tpA (sAtNS) -33 I\IEI\IBANGUN KECERDASAN SOSIAL PESEBTA DIDIK DI SEKOLAH IUENENGAH ATASIUELALUI PEIUBELAJARAN PENDIDiKAN JASIIiANI - 397

XI

38.1

t

PENI NGKATAN KUALITAS PEM BELAJARAN DAN

MEMBANGUN KARAKTER KER]A MELALLJI PEMBELA-

JARAN BERBASIS LEssON sruDv

Oleh LJmi Rochoyoti, Rotno Wordoni, Supropto

Abstrak

penelitial irri bertuitrap untuk i1) Meningkatkarr kualitas pernbelajaratr pada rlrata

kuliah praknk teknik digital, (2) t/lembangun Karakter Kcrja mahasiswa paula aspek ker-

jasanra, etrka, tanggungjawab, kejujuran dan rasa keingintahLran melalLti pemhelalaran

berbasis Lessott StudY,

pcnelitian dilaksanakan di Program Studi Penditjikarr Tekrrik lrriurrrratika Jtttrtsan

pendidikan Teknik Elektronika FT-UNY de,rgarr suLrjek perrelitian nrahasiswa 51. Penelittan

dilakukarr derrgarr riienggurrakan talrapan-tahapan dalam pembelajaran berbasis lesson

study. penelitian berlangsung dalam 2 siklus yang disesuaikan dengan alokasi dan pokok

bahasan yang dipilih. Dalam setiap siklus terdiri darr tahapan plctn, do dan see. lnstrttmen

observasidisusun berdasarkan konrponen dasar pembelaiaran berbasis lesson study untuk

mengetahui kualitas pernbelajararr praktik teknik digital, dan rndikator-tndtkator karakter

kerja. pengumpulan data dilakul<.:rr derrg"ul teknik c,bservasi dan perekaman. Data hasil ob-

servasi dianalisis secara cleskriptif untuk mengetahui kualitas pembelajaran dan karakter

kerja dari mahasiswa yang meliputi kerjasama, etika, tanggungjawab, kejujuran dan rasa

keingintahuan.

Hasil penelitian pada siklus l, mahasiswa mulaiterlihat antusias dengan model pem-

belajaran yang dilakukan. Mahasiswa pasif pada siklus I initercatat ada 4 mahasiswa (20%),

sedangkan jumlah interaksiyang terjadi antara mahasiswa dengan dosen relatif masih se-

dikit yaitu 10 mahasiswa (50%), hal ini terjadi karena mahasiswa belum terbiasa dengan

pola pembelajaran yang diterapkan. Pada aspek karakter kerja terlrngkap bahwa untuk

kerjasama, etika dan keingiittahuan masih dalam laraf MuloiTerlihot (MT)dan aspek tang-

gungjawab serta kejujuran dalam laraf Mulai Berkembonq (MB). Pada siklus ll proses PBM

diperbaiki terutama saat penjelasan diawal praktikum. Hasil yang diperoleh sudah mulai

ada perubahan sikap yang positrf, diskusi sudah mulai jalan dengan baik, Sehingga lumlah

mahasiswa yang pasif menurun dari 4 mahasiswa menjadi 2 mahasiswa. Jumlah interaksi

antara mahasiswa dengan dosen dan antara mahasiswa dengan mahasiswa meningkat. As-

pek karakter kerja juga sudah meningkat, yang semula MuloiTerlihat (MT) menjadi Mulai

Berkembong (MB), untuk kejujuran rnencapai Membudoyo (MK)'

Kata Kunci: Karakter Kerja, Lesson Study

r98

ANLA

)DY

Pendahuluan

NIara kuLrh I)r:ikuk -l cknik l)igrraldi I)rodi Pendidrli,rrr icknik Inforn_rarika

JirrLrsan l)cnditLkrrrr ickrrrk I:lckrronikaFl- LINY merupakan basian ciari kerangkadrsar proses pemlharnan clan ketrarnpiJannrahasisrvl rerharlrP rnxren tenrang Per-angkat keras (btrduarr) r,ang ada cli kuri_kulum Prodi. Pcngr.lrr,,,r pmktik rcknikdigital pada r:r:rhasislrr memberikan suatutanrangan 1,ang bcsar bagi pengajarnva.Pengalaman selama nrerrjacli pengampumara kuliah praktiJ< rcknrli rliqiral banl,2li

dik tlal:rrn kebani,akerr rrlsrrrusr pcrrcilchliarkttrllrq terkair dan krrrrrng. slprtllrr rlcrrqarklrrkrcr kcrje r ane cliiclanrk;rrr rhrnrr kcrja\lcrturur Slarne r I)H (2Ul 11. kar:tkrer kcrja,.-lnq diburuhkarr dr-rrria kcrla nrciiputi :

rtika kerla, rasa kernqinrrhLr,rrr. :ri-rr clapardrpcrcrr-a, .drsiplin dili, kcluprran, komir_mcn. ranggung jarvab, rcspek rerhaciapclin scnciri dan orang lairr, rolcrarrsi, kerjakcr;rs. hrrbungan kerjl r.ans baik. integri_tas, pertlaku I:ang L-'aik, kori-runtl:asi kegigi_han, nrouvasi kerja tilggi, kerjarurna t,,,rrgbaik, inisiatrf, keberanian rlr>rrl, kera;inan,dava adaprasi, pengendahan cliri, pernbe_Iajar yang cepat, keinginan unrlrk bela;arhal hrl t'ang brrr rr, lir:tr.urn,ri:,Lrirrr cura hr.lir_

irr. k, lrrrr csrlr tlln k,-.t.ir.;rr\rllllxrr

ropb

lr)r-tt1.1y111i r-rrlllrsir;u,l, lrrl;rut krnrlmpttanl.errilrlrpilan rnt:rlnqli:,ri rrrrgl<rri;rrr tn,qit.rrasrh rclrclrrlr. Flal irrr clrkrrenakar, ..'O^-unrt nr:rllrstsu',.r ccrrclcrrlnq 1.,,lsil rlrtllrmprakuk dan sekerhr rncnr;lnr.;rtr Lusil. Dit-arnbllr lagi sclanrir rui Jrlor;c:, pr.mbell1;rr;rnr arrg cliterapkan dalarn perkuliaharr praktikteknrk digitll masiL lrlenesrlrakan rnetocleleuL/tu' tet/ererl /urnttt,qrlrr.nallr pcran,-loscnrnasrh sangat dorninan sehinqga berdarn_pak pacla kurang rnanclrnnla mahasisrva.

UNY sebagai salah sanr insurusi pen_didikan ringgr )rang nrenshasrlkan renagaker.la sebagai guru sekolal, menengah araudrmr:ngkinkan juga berkarla di industri.suclah selal,aklya unruk n.rcnsikud tunru_tan yang ada di dunia kcr;a. Saat rni dunrakerja sangat berharap kepada clunra pen_didikan agtr dapt rnenclirlik pescrta di-cllknl-2, termasuk mempcrsiapkan merckaunftrl< bekerja, ridak hanva nrrrnberi bekaldasar clal-a pikir, d:u a fi,.ik. rlan rLnrr pcn_getahuan, teknologi. senr dan r_,|;rh ragasaje, te tapi harus .luga rnembcri bekal cl^slrdai-a hati atau karakrer kcr;a vang kuat.Saar ini, kondisi karakrcr kerja peserta di_

liompetensr yang clihlraJrk:rrr ilalamNIata kuli.,rlr l)rakrrk'l-ekrrik I )rurr:rl rnclipr:rrkomp crcn:, i liugrritrf, n f cli tif .l;r rr

I ;srkomo_

torrk. Kompctcnsi kogrririf rian psikc,mo-torik bersrrlggungan clcngan penrngkaranpcngetahLran clan keramprialr rnahasisrvadalam penecmban-qarr ranukarlrn,lintrl,seclangkan konrpetensi afekrif mengarahkependidrkrn karakter ker;a. Sela;na inipelaksanaan pcmbe-iajaran prakuk teknrkdigiral berlangsung secara berkelompok,namun belum maksrmal Calam rnemban_gun karaktcr kerja.

Pe rmasalahan ),ang clihaclapi padapelaksanean mara kutiah praknk teknikdigrral seferri rersebut di atas pcrlu cliarasr,jika tidak segera djatasi maka n:irhasisrvadisamping akan mengalami ke suhrandalarn menempuh mata ktrlir,h .luga rlerlg-hamb;rt rumbtrhnl,a karakter kerja yang clirunrul olch tlrrnr;r kcrja.

Salah saru masa]ah atar-r ropik perrdidikan vang belakansan rnr mcnank un_tuk diperbinc;rngkan t.airtr tcnra ng l_sitrtn

199

S/rrrly, ttrttg mttncul sebaqei sa]rI-r satlr al-

ieirrxtlf guna mengatasi nlrsrlalr praktrk

grcrnbclalaran lang sclat-tte irli drparldang

knrarrq etektif. Seperu climakh.rrllr, bahrva

sudah seiak lama prakrik pcnrbelaiaran dr

]ncioncsia pada tttt-tttlttnva cctlderr-rng di-

lakukarr secara konvensional t'aitu rnelalui

teknrk komunikasi oral. Pr;rkrik pt:mbe-

la;:rrurt kottvcttsional semacrm iri lcl-rih

cerrclentng merrckattk'.tlt lrittlii b;rg:rlnana

gnru meng;\tr (teacher-ienterer) dari pacla

bagarmana sisrva belalar (.;lilenl';enlere$,

dan secara keseluruhan hasiLrya dapat

dimakiumi yang ternyata ridak banl'2[

rnemberikan konuibusi bagi peningkatan

rnutlr pr..oses dan hasil pembelajaran sisrva.

Drrlrm hal ir-ri, Lesnn -ftrul1, 1111pakn1'2

depat diladikan sebagai srlr]-r satr'r rtltcrne-

tif guna tncttclorot-lg tcriatlirrr I pcrttbahan

dalarn praktik pernbelajaran''lt ltldcinesia

menuiu ke arah 1'ang jauir lcbrlr cfektrf.

Berangkat dari permasalahan ini,

kami rrrgin mencoba mcngubah budava

perkuiiahan dari leather tetlered /rorning ke

tltden/ rcnlered /earning, hal inr Penttrg un-

ruk rr eningkatkan kemandirian mahasisrva

dan menumbuhkan karakter kcrja sesuai

dengan tunrutan dunia kerja. Oleh karena

iru perlu model pembelajaran vang lain

dalam mata kuliah praktrk teknik digital

vang dapat mengakomodasi kepentingan-

kepenringan di atas selatn nrodcl pem-

belaiaran vang dipergunakan selama ini.

Strategi pembelajaran )ang diorlih adalah

pembelajaran berbasis Lesson Srudy. Den-

gal ltxon Sndl pembelaiaran drlakukan

secara kolaborarif dan berkelaniutan ber-

Iandaskan prinsip-pnnsip koletalitas dan

murual learning, unruk mcmbangun learn-

i ng ro n nt t ni/1 (I-crvis, 2404 -

l)crttlrdrkart karakteredaleh .ellr-rrh

sis tct-r-r \'1r llq lncltattatnklt-t Ililai - rl rlr r k :rlrr k-

rcr kep:trl,t,trlrk ltsi:t sckolah rrllg tltt-l-ttltr

nilai-rriler tcrsebut tnerlrriilu kt,rtlllrltl,:r-l

penectalrulut. kcsadarart trldividLr. tckrcl,

serta adalilr kcmauall clan tindaklrl tlll-

mk melaksatraken nilai-nilai baik tcrh;rclelr

1.,1.,^n Yartg l'laha Esa (r"NIE), dtrt sctr.1-

i.ti, sc:.lrtrri, lll:1l1usi?'1, dtlrl$ir1 littqktulqltrr.

lurnupurr kellaclir lt;utgsir selringga lkxll rcr-

rvrrjrrrl n-rt'rriarli lnattusia ittsatt kattul'

Tcrnpat )'ang paling tePxt r-rntuk

mendidik anak agar memiliki keprilrrrlirn

yang berkarakter adalali di sekolah. Scko-

lah merupakan temprt yang sanqllt strllt

egis urrnik nrcrnulai pendidiiiarr krraktcr.

Berdasark'rn i.'etnendiknas nrlar t.rtlrtt t'atlir

terkanclunq clalen'r perlcliciikar-r lirrrktt'r

melrprrri : llr:]tgir;s, -J

rrir:r, '[olerrrr:r. l)rs

iplin, Kcrla Iieras, Ifteatif, N{arrtlrrr. l)c-

mokratis, I{asa Ingln -fahu, Sen-rrrlqrt J'',,-

bangsaan, Cinta Ihnah Air, Nlerlqharqrj

Prestasi, Bcrsehabat/l(ornunlkrtrl-. Crnta

Damai, Cre t'rtar Nletnbaca, l)ccllrll i-rrlgklrtl-

gan, Pedult Srisial dan I'angglrrlg Invrrb

Nletrtrrul I. llarnli (2003), pe trthcliken

karakter nrcmrliki esensi dan makrla lrirlg

satna dertgan pcndidikan moraicirn pcrrdi-

dikan akhlak. -I'uiuann,va adalah rnct-n[rcn-

ruk pribedi anak, supaYa menjadi menrt.ir

vang baik, warqa masyarakat, tltll u'arqa

negara Yang balk. Adapurl kriteril llrrnrr-

sia yang bark, rvarga masyarakat t'arlq lratk,

dan rvarga ncqara yang baik bagi suatrt tna

syarakat ltatr i,rangsa, secara t)mtllll atlalah

nilai-nilar s<.rstal tcrtentu, \Ian{I batlr-ak tli

pengamhi oleh buda',,a maslarakat dal-t

bangsanl'a. Oleh karena itu, hakikat tl:rri

penclidrkrn karakter dalam kontcks pcrrrli-

driian dr lndonesta adalah pentltcltkan rrt

lai, t,akni pcn.lidikan nilai-nrlai hrhrir r.rtng

berstrmber deri buclaya bangsa IntlotlesrrPembahasan2A0

,\endjri, c-la.lanr r arrqka mcnrbinaclian qcnerasi nrrrcle

kepnba- sr:rrl-kulnrra.l tcr..scbrrt cla ynr tlikclonrkrn rlrlrnr: Olah Harj (Spirituol ond ,l)endiriikrn karak re r berprjak c.lari Ecnai rJevelopnteni), ()lalr l)rkrr

1inte lletklmktcr drsrr rn,uru:ir. \.il rtg bersrrr,rber cieveiopment), Olal-t ltr.gl cl;r1 Iirncsrrl;rlr rriiar rrior.ri Lurir t,r s:rl fl_> crsifht absolur) {Phvsrca! cnd kinelhebc oeveiopmer,t),t'ang bersurnbcr ciarr acanra yalgiuga cJise_ ()lah llasa clan Iiarsa (AIfecnve ond cretbLrt scbagai the gotden rule. Pcndiclikan kara- tty developmeN) \.ang sccar.a cliagranr:krt.r dap;rt rrrcrnrlri..r trr)uirrr rg pasri, lpe- clapar rliganrbarkan sebagai bcrikut\i2n

bila berpijak dari nrlai_nil ai karakter ciasartelsebut. N{enurut para ahii psikolog, be_

OIah Ha trberapa nilai karakter cla sal rers3but adalahcmra kepada ,\llah clan crPtaan-Nt,a (alam Ber/anggurt giawobdengan isinr.a), renreprrng larvab, jujur,hormat dan santurr. kasrh sa1.ang, pecluli,

Olah Rasa dan Karsadan kerjasama, percal:a clrri, fus2df I(61j2

Pedt/i

keras, dan pair tang rnenreralt, keadilan

Krcaty'

dan kepernrmprnart: baik rien rcnclah hatitoleransl, crnta darnar. clan cilrtl

JJc rdasarkan pernbahasan tli ^Pcrtclapat lain rrrcnrrlrakln bah rva karakter krer

persaflran. chpl r rirregasi<an bahrva pencliclikan kclasar menusia tercirr.i clarr: cir

lncr rrpekan Llpa),a_rrpat,a t'lnq rlrranpartlipr.rcal,;r, cxr)q rlan drlaksanakan secara sisternaurrasa hormat dan pcrhatiarr. peduli, jrrlur, unruk lterlbantn pese_rta cLcLk ln clTta.tane.gung jarvab, ken arsan1'qaraan,kerulu_ iran_ri nilai-nilai perilaku nranusra Iangsan, berani, tekr-ut, ciis iplrrr, r,isioner, adrJ, bcrhrr brrngan dengan TLhan Yandan pLrn)ra integriras I)r'('n.\'(,lcngearaan Esr. drn serrdiri, ses2nra t:rartusil, lrrg-pendidikan karakrcr tL sckoll]-r hartrs ber_ ktr ngan. clan kebangsaan

1.ang rerrer;udpijak kepacla nilai-rrrlai ka rakter dasar, l,ang, cja arn prkrran, sikap, perasaarl , pct'krtaan,sclanlutnl,a dikernban pkurr rncnjacil nilai_ cla rt pcrbuatan berdasarkan ll()l-Illa normanrlai l,lng lebih ban vrk ar:rtr lcbih rLnggi ag^m^, hr-rkrrm, tata krarna, bucla(t,ans [slsifar uclak absolLrr arau bersifat adat istiaclar

ta

?r1

,t Niaha

r\.4. danrelatrf sesuai denga n keburrrhan, kondisr, -Iirjuart

yang henclak cLcapar daiarndan lingkungan sekolah irtr scndu-i.

Berdasarkan grond desiqn \_^;rg dikenr- tas pernbclq?r^n dan memban

penclitian rni acialah: N.Ieninska

cun karak-

tkan kuali-

psrloJogis dan sosial kul

bangkan Kernendrknas (2o t 0), secara ter kcrja rnahasisrva pada mata kulah prak-

kan karakter daiam clrr

rural pembentu_ tik T.cknrk i)rsrtal pada aspek kerjasama,pakan fringsi dari seluruh

rnclir-jdrr meru_ etika kerja, tanggung.iawab, ke ju juranporcnsi r'ndir.idu darr rasa keingintahuan.menusra ftognitif alekr.i{, kr,nauf, clanpsrkornoronk) dalam konteks interaksi

Alctotlc pengemba ng2n srsrerr Penl_sosrai kulrural (clalarr keitrarqa, sekolah,belalaran r2ng diterapkan adalah /r.tior

dan masyarakat) clan berlangsung scpan_resertrtlt dengan /es-ron sltrr/y mode]

lartg havar. I{r>nfigrrraI-erv-

sr karakrrr-da]anr IS Q002) [)elaksanrannr.a berla ngsung

OIah PikirC'rrior

llerunk

OlahBer.;ilt.

Raga.f eha/

201

konteks totalitas proses psikologr's chndal,am ) siklus lang disesuaikan clcngan

akrkasr s,aktu dar-r pokt>k itrltrtslttt i'lng

drpiiih. Dalarn setiaP siklLrs rertlirr cleri lkcqieterr. r-aitu: 1) l)ercttcrrtrrrt tpl:rrl); l)Pclak-*irrraan dan Obsen-esi (tLil: -i) l{c-

ficksr :stc).

Strbiek adalth tnahtstsu'r S1 l)ro-

gram Studi Pendidikan Tcknrk Infornrr-

tika r.ang mengambil mate ktrliah Praktik

Teknik Digital pada semestcr gasrl rahun

akademik 2011 /2012. Pengumpulan data

dilakukan dengan teknik t>bservesi cian

perekaman. Data hasil obsen'esi diertelisis

secara desknput untuk mengetahur kuali-

tas pembelajarar praktik teknik ciigirai dan

rumbuhnya karakter keria pacla drri Inaha-

sisri-a. Analisis data unttrk krraktcr kcri:r

drlakukan secar-a kualitatif clcrrsril -l krr-

teria vairu:

Ill; Belum Terhhet (epr[rrlrr pL'sr]r'trr

didiL belurrt tttet r r 1-,ct it I t ",

t k,r tr t'l n-

da-tanda arval perilaku r';rrrg clin-

yatakarr dalam inclikator)

i\l I-: Nlular 'l'erlihat (aprl>rla Pcsrerta

didik sudah muiai rlctrPerli-

hatkan adanl'a tanda tlrlr-le arval

perilaku yang rlinllttrrharl clalan-r

indikator tetapi beltrrn korlsisten)

NIR: I\,lulai Berkembane (aprbila

peserta didik sudah r-nemperhhat-

kan berbagai tanda perilaku yang

dinyatakan dalam inclikator dan

mulai konsisten)

NII(: IVlembudaya (apabila PCSertz

didik terus menerlrs mtrnPerii-

hatkan perilaku )'ang dini-atakarl

dalam indrl<ator secara kortsisten)

Hasil Siklus I

a. Kegiatan Perencanaan Tindakan

(Plan)

Langkah-langkah vant cLlakukan

clalan'r prrcr)cirrrrerr (plart) tltlaktrkart .irs

ktrsi se-*lrna tirrr pcrrcliti tle rtqcttai t:ttr c:ir.,t

pclrksrrtrrrl. [)(',]cIaPltl trlltcri llerrlbc]r1,,

rart. s'lkttt pt lrkslinrart. Langkah sclartltrt

nla rrclallh mchktrkatt pereltcaltaart pelak-

sar)arrl ptrktrlrlhart cliantarartt-a ricltqltl

rnemLraqi nr,rhusisu,a n'rcrtlacii'l kelontl-iiIk

r.ang nr astrru- n'i asirrg kelon-ipok tercltrt cl ; r ri

5 mahasisrr'a-

b. Kegiatan Pelaksanaan dan 0bservasi

(Do)

l)rlnrn kcgtrfrt't pelaksartran dan rib-

scrvlrsi, doscIl trrodcl trrellrkrrkal.t i)cllvc-lenqqaraen PIINI dan obsen'er tr-relakuk:rrl

Ob:,cr.,'n:i r-1r,'n.qx1] mcncit;lt lpr :rir t'rtrQ

clirrnrti slrt irr()scs i:rcmbclljrrrn hcrlnr.rq-

:iunq :re:iu1ri pr,,in poin 1'anu tellh tcr:;etlrrr

.l,rllrrt lr.rr,l,.,r,,lr.rt.Lr'tSi.

l'utl;r lu'al pcrkr.rl,rahlrt closctt tttc-

nvan-rpaikrrr tuJu:ln pen-rbelaiaran clillrl-

ir.rtknrr clerrgirrr n-rcnjelaskan materi pclr

jaran clan cliilitrtr tanl'a jarvab. Selanjutnra

munb:rer nlrlrastsu.a menjadi 4 kelomptik

ilan rnrsinll nrrsrnrl kelonrpok terdili clrrr

5 rnuhastss'1. I-altgkah selarrjutn)'e closcrl

mcmbenkan lcmbar kerja f ob sheet) kcpa-

cla masins rnasing kelompok. Job prakrrk

clikerjakan sccara berkelompok di bas'ah

birnbirrqan rlriscn dengan rvakrr-t \rang srl-

clalr clitenruk:rn. DalanI proses terseltut

obserr-cr Ineitgantati dan mencatat akti-

vitas mlhastst-a dalam lembar obserr-esr-

Selairr penceratan dalam lembar obserr-a..i

ciilakuk;rn luqa proscs perekaman. Setelah

rvekru nrrkttkr.trr.r selesai maka sclaniutnt'a

setlap kelompr.,k mempreselttasikan ltasil

praktikurnrria dt dcpan kelas. Pacia akhir

pcrkulraharr, closen melakukan rangkuntln

rlrn pcngrrrtrn materi.

c. Refleksi (See)

Setelah perkuliahan selesai maka

I

Ke

BI

\f\fl

.\{}

242

t

r -l;rl;el l. Il:rsrl l)r,rr

e:lrlrll t;ln Kegr:r t,rn

^\Iahasrsu.r cialrrnr

PB,\I Srkhrs i

tlt]:rkrrkrn rcfleksr lr;rs ir1,,.,..,.. .- r

lra, obser\-er cra, :::": :,.,.,:, T::l:hr: kclcbrJrllr rhrr ksch,ra per iitrirarra,, ;|,|,,l1il,,;."'*

rerledi

rrntl:rklu.r rane tclah cirlakLrkarr prrir sI. p;rclr siklus berikrrrnr.a p"rl,, ,.1.bark,ur clrirln kcgrlran pu_r-rbclrllr.rrrrt;rt'l i:rrrt: ilj ntcrtantbl.h u.rkrLt l;;rgt rl,n-rodcl Llrlruk pcn;clasan ntlrcrr pt.akilk(2) rrrEas clibuar lebih kornpl"ks s"hi,:ma.hr-sisu-a cclrclenrrrq lebrh serius dalncrrr clcsurkan rugas, (i) pcngrratrru r.lr.l

1;cr-rurrrbuhan keraktcr kcr j;r.

Hasil Siklus lla. Kegiatan perencanaan

Tindak(ptan)

Sikltrs ll r:srlirus I. r,rcnr fiI:*,iJ:;ilH,:siklLrs J bclLrnr sc

sir *,eksr 1,rrra .1li,:l.,Ll,::i,::,ilpuarr rr-,2]111,.isu.a clalan.r bercliskrrsi nrasbclrrnr lrprrrn;ri. ]]erclasar.ken cirtli ktr;iljr,rif. krr,rkrt.r kerj;r r.lng nrrnbtrlr scl;;rgrabesar n-ra:rih clalrrrn raraf NIu]rri I.erirh;(Ii I) clalarn arrian pe serra rLclik strclamular rncrnperliha rkan acJanya ta ncia_ ta lrciau-rl pcnlal{Lr lanu. cUnt,atakalt clalam indrkaror rcrepr l;elum konsjstcn.

b. Kegiatan pelaksanaari dan Obser.vasi (Do)

I)alem kcgiatan pelaksanaan cian ob_ser\'2sr, pencliri melakukan penl.elenqsa_raan l)lJt\l clan observrsr dcngrn ,r,",.,..r1

Aspek pengamatan

PBM

lnteraksi antara mhsd.rn mhs

Interaksi antara mhsdan dosen

lnteraksiantara rnhsdengan media/sumberbelajar

Maha srswa pasif

12 60%

Siklus I

. 50%

JmlMahasiswa

20

%al-

210

Aspek pengamatan Karakter

Kerja Mahasiswa

Kelompok

Kerjasama anta r anggotakelompok

2

MT

MT

MB

MB

MT

MT MT2

5I

Etika kerla

runisr;;;u,,uu MT

MB

MB

MT

Kejujuran rrraha -sl5wa

5Rasa keingintahuan maha_siswa IVlT MT MT

r Tabel 2. Hasil pen

gemafan KarakrerKerja Nlahasisrvadalam Siklus I

Keterangan:

BT : Belum l-erhhat

.\ll : JIular Teriihar

IE : I{ulai Berkem_

bang

\lK : .\lembudar-a

Secara gals bcsar kcjebrhan l,ang adadaiam perkuhahan rerse but anrara lainrnahasisu,a lebih bcrsrfat akul. pernbela_,1aran rerasa lebih hidup serra rnahasisrvarerlauh untuk bcrbicrr.a tli [,,r rrrn tiiskusr.Selarna proses pBNI berjarlgsunq rumbuh\(.rr:l krrrkter kr.r

m a h a si srva .,,^r*,"11*i',i:;;';"f,il?Seciangkan kekuraserama pembeiajarffi .J[:, j_ r;;:I:r:urr r adalah ada scl

k.rang rknf drlrri^flffi:'iffi,-:karenr mahasisrva

paham dengan -r,J'r::*u;X r[:i:trkkan.

Berclasarkln Iras;l rt,ileksr rc.rharilp

apa saje |anq cLantall saat proses pcmbe_lajzran ber.lanqsunp scsrrlr poirr_poin vnrgte.lah rcrscclta dalam Iernbar obr"rr.r.i.

Seriap au.al perkrrliahan clr>scn rne_nl,ampaikan ru,uan pcrnbejajaran ciJan;ur-J<an dcngan rnen;eiaskan marcri pr^t l_krrm drrr ,liikrrrr tar

mern bagr .,.,.h rrir.r- ]-a larva b' S elaniu tnl-a

ctan nra srng -^r,r*'ul:il1-,:.j:Till5 maha.sisrva l_angkah selanjtrtnr.a closen

I

Jml

1B

No

20%

)J

90%

No

MT'MB MBMB

MB

I

l

1.

I

203

memberikerr kastts atau ttlqas \.ittlq tcr-

ftrrrlq drlatr-r fob praktikitnt ke patlr tlrs-

ing-n-rrsirrq ntahastsu'e. I,rb prlktikLrln

drker;akrn secrr-a kelompok di blu el.r

bunbtngart drtsen dcngan rvakrtt \-allq stl-

dah ditentukarl. i)aiam Prose s tcrscllut

obscn'er mcngalneri dan tncrlcatat akri-

vitas mahasisrva dalam letnbat obsen'asl.

Sclaut peuc,ttittt'.tl elallrttr lcttibirr cibscrvast

tlilrrkukarr jr:ga pr<.,ses perckarrrart derlgrrr

mcnegunakan banr!'nnt. Setelall s'akru

praktikum selesai maka selaniutnl'a setiaP

kelornpok mcmPresentasikan hasil prakri-

kttmny,2 di depan kelas. l)ada akhu perku-

liahan, dosen melakukan rlrrgkulnan r-lan

penguatan materi.

c. Refleksi (See)

Setelah perkul,rahall'*elesli rrlrtkr

drhliuketr rcflcksr rtts irlinnrlt r perktrllr

han. Obsen er dan doserr model nletnba-

has kelebihan dan kekurangan ):ang tcrjadi

sclama perkuliahan berlangsung.

Flasrl observasi clirtr rcflcksi tcrhadall

proses pembelaiaran dengan lcssorr studl'

pada sililus I, mahasisrva mulai terhhat an-

tusias dengan model pembela;rran I'ang di-

lakukan. l7alaupun pacla siklus pcrtatna ini

masrh ada beberapa mahasisrva 1ra1g 0r.16

baik iru pada kegiatan praktrkurn mauPlrn

sart dtsl<usi kelompok. Nlahasiswa \-ang

pasif pada siklus I ini tcrcatat ada 'l ma-

hasisrva (20o/r). Dari hasrl obsen-asi dan

rcfleksi clitcmukatr brhu'a kcpastfrrt ma-

hasisrva tersebut dikarenakan mereke be-

ltrm siap unruk praktikum. i)errukian pula

lumlah interaksi yang teriadr antara maha-

sisrva dengan dosen relauf masih sedrkit

yairu 10 mahasisrva (50%), hal rni tcrladi

krrrcrra trahasisrva beium tcrbiasa dengan

pt-,la pelubellilaral-t yarrg diterapkan- Pada

aspek karakter terungkap bahrva unruk

lnteraksi antara mhs

dan rnhs

interaksi antara nths

darr dosetr

3 lnteraksi antara mhs

denga

belaja

4 Mahasiswa pasif

--- -t^-

A5Nor

l

:

4 Kejujuran mahasislva

5

No

kerjasarna, ctika tlalt kctrtquttlhttatl ttlrstll

dalarn tara[ \lr-rllt -lerhhrt (\l'I) drn rs

,pck

rerrggtrrrqi;tu'rb serrr kcitriurarlthlar.r-r

Siklus I

Aspek Pengamatan

PBM Jrnl %

r 'l;rbci -i. I Ilsrl l)r:r.

t.lt)l:i tillt Kcet,tt:rn

\ I;rh;r.rsrr':r .l:ti:rrn

l']l]\lSiklus ll

Jml

Mahasiswa

18 9A%

15 75%

2020 )0a%

n media/sumberr

i) rc%

taraf Nlular llerkcmbeng (NIB).

l)ada srklus II proses J)BNI clipcrbaiki

tenltalrra saat pe nielasan diatval praktrkr'lrrr.

FIrsil t'anq cliperoleh sudah tnulai ada pe-

nrbaharr srkap vang positif, cliskust suclah

r 'I'al>cl -1. Fi:rsil Prn

garnrtan Karrrkter

lieria trIahlsrsr'.'.r

drlam Siklus II

rLlr'

P

Kelompok

i5

l!1

f)

pek Pengamatan Karak-

ter Kerja Mahasiswa

b

Rasa keingintahuan maha-

siswa

MB MB MB MB

MB MB MB MB

MK MK MK.MKMK MK MK

N1B MB MB MB

J:4

- Kerjasama antar anggota1 kelorpok

MK

C

UI

t\

I

rnulai jalan dengan baik, mahasisrva sudah

mr-ilai n-rent'csuaikan dengan pola pembe-

lajz'rn r a;rq drlakukan. Sehingga jumlah

m2hasrswa leng pasif menurun Cari 4lna-

hasisrva men;adi 2 mahasrsrva, kondrsi drs-

kusi scmakin hidup karena mereka mem-

pr)n\:rr r nsl kt'ingintahuan ) xng tinggi-

Jumlalr interaksi ^fll^r^

mahasis-va clengan

doserr (lan antara mahasistva dengan maha-

"::_1

:':2

i!I

(, -(

a

244

1

2

lI

I

i

I't

II.

1. 2i

2 Etika kerja

'cn

iln

r)l bcrtalrra plti:r close n. _\spck karaktcr kcr l,rjuqa sucl:rir nrtrrirrqket, r.arrg scr-nrrlr \lirlrr-I'erlih;rr (\l I', rncnjrch NIulai llerkcr"nbarrs(IIB), unruk kcpr;rrran mcncapai Nlenrbu_dat,a (i\lK). (iambar I menun,iukkan pen_ingkararr kLrahrrs pcrnbcla;aran dari srklus1 cirn slklus ?. Intcr.aksr mahasisu,a clen-

gan rtrahasjsrva nrcningkar dar-i l ? rnaha-sisrva pada sikhrs i rnen;nrli 1g mrrlir.rsisrv;r

pada sikius 2. lnrcraksl urah:rsis..r,a clerrgarrdosen nrcnir{zkar rlari l0 mahasisrva paclasiklus i ;ncnladi 15 mahasisrva pacla sik_h"rs 2. Interaksi mahasrsrva riengan sumberbelajar nrcninskar c-lari j 8 rnahasisrva padas&Jus I nrerrlrrir 2() r:rahasis.,r,a pada srk]us2. 'l-erladi penurunarr clalan lrrrnJal-r rne_

hasisrva pasti. t'enq sentrrla .l ntahasisg,arnen;;rcil 2 ri'r:r hlsrsu'a.

(l an-rbrr ? r-r-rcr r Lrr r j trkkr rr pcrrrngkarl nperrunrbuhan krrekter kcria r.nahasisrva

clalam rr-rara kuLrh prrkrik rcknik clieiral.'ler;:rcli

pcnirteklrarr pt.r.rrrrnbuhart kara_kter kerjasalne, errkr chn rasa keilrginta_huan dan krireria \ltrlai 'l crlihat menin_qkat n'ren;rcli NILrlar llcr.ken-rbang. .ferjedi

pcnrngl:aran pernrmbr,rhan karakter tang_

gungjarr,,ab dan kciu;rrr.arr rlau kriteria lrlu_lei Bcrkenrbiirrg mrnj;rclr Al em brrdurr.a.

Secara kr:seluruhan cl;rri kedua sik_lus

t'ang drlakukan menun;ukkan bahrva ter_jacli pcningkeran kueijras proses pernbela_jaran dan pernrmbr-rhan karakter kerja. Inidapat drlihat dari junrJah rnahasisu.

^ y"ng

akuf sen-raiun banyak. pcrkrrliahan riclakmcmbosankan karcna :;r-bagiin besar ma_hlsisu r kchlr:rf rrr lrrtrrsirs tr;rllur lrcla;rr.Bagi closen iuga ada keuntu,rgirnn\,a \:,litudapat melallrkan kolaborasi clengarr remanse,iarvat cialam Lrpa)-a rrnrnk nrernperbaikrpembelajlrannya. Walaupun per.rclirran rnrmenunjtrlikarr hasrl i,ang baik, tetapi untukmengubah perilaku l;clrrlar bLrkanlah halmudah. Nlaka clari itu perlu adanr,a keber_lanjr-rtar-r pelaks,rnazur rrctocle irri meskrpunridak sarna pers;s seticlaknl,a pola perilaku

1,ang telalr dibangun dapat ciipertahankan.

Simpulan

BerCasarkan hasil pcne Ltian clan

pembahasan 1'ang tclah dipaparkan cli aras,maka dapat disimpulkan sebagai beril<ut;

1. Diperoleh pola pernbelajaran be rbasislesson srudl, pacla mata kuliah prak_uk teknrk digital unnrk n--renrngkarknn

kuaLras proses beiajar mahasisrva,

yaitu:

^. Sebcliim perkrrliahan berlangsung, dosen dan kolaborator

. mcrtl,iapkan perencanaan untuk

ra

'n

tr

r (,antbar l. ])en

ingkarari KurhrasPenrbelir jura:r

I

25

20

10

5

0

Peningkatan Kualitas pembelajaran

,).^: -i

- Srllu:, 1

;: Srllr-r;2

lntcr.tksi r:rhsrl.irt rnh:,

t Gambar 2. pen

umbuhan KaraktcrKer ja.

lnlCralliii r)th5(1,-l]1 flo!,'r,l

Irtar,tl:.r r;rlt:.ai.ll):.ur;)i-rr.r

ltCl.r iaI

lrl.illl:,.!..1

l)J5rf

Penumbuha n Ka ra kter Kerja

;:,4

.:

4.5il

1.5

3

)

Io_5

o

) -:,r:1

,.-,i'.lIlt't',):,'i:;:, ),,:.!;Ena

re 5,kl\rt I

z SrLlusJ

*a '5'

-fql

20s

srsura rnenirrrlkar. nrahasisrva lcbih brr.rrrri

'iffi['*

,ffi,ffi,

W-3

-.\d'

I

penlbclalerall \-aitu materi kuliah.

]iPI), I-liNl. len.rbar obse rr-asi.

sertr cvaitrtsi. \lencnntkarl dtlscr.t

n-rodcl. obset'r'ct, serta penrbagtarl

kelompok mlhastsrva,

b. Pelaksartaat-r perkuliahan dial'ali

dcrrgart pcrtielasan dosen tentang

materi t'ang akan diPraktikkan.

Kemudian drlakukan praktik se-

cara kelompok unnrk membuat

ra-ngkaian digrtal serta mengisr

hrrsil pcrtgalrrilt?111, henrudian di

Ianiutkan dengan presetttasi ke-

Iompok di depan kelas' Pada

pelaksanaan perkuliahan dilektr-

kan oLrscrvasi dari pcrrgltlrllttltrl

utttuk tl-lctttctrl-rrti kckumntan

proscs ltctttbcliirrrrrt-t -

c. !,erciah pcrktrliahrn sclcsri di-

Iakrrkan rcfiekst tttrtuk lnellstllllll-

gi kelemahalr valrg teriecli delem

pruses 1-lcrrrbclaf:Lt:tri- Scliinggrr

dapat meningkatkan Proses Pem-

belajarr.n.

2. Tcriadi pcnttrekatan littrhtas Proscr,

pcrnbclaiarart lni tlal',;rt tlilihat rlari

iumlah mahasisu,a vang akuf sema-

kin banyak, perkr-rliahan ddak rnem-

bosankan karena sebagian besar

mahasiss'a kelihatan antusias dalarn

belajar. Bagi dosen iuta ada keurr-

rungann\'a i'ainr dapat tnelakukarl ko-

laborasi dengan teman seiarvat dalam

upa\'a Lrnnrk memperbarki pembela-

)af2rrn,\;1

3. N{elalur pembelaiaran clcngarr lesson

studv ini selatn dapat rnerringkatkan

kualitas pernbcla;aran sekaligus iuga

dapat menurnbuhkan liarakter Kerja

mahasiss,a pacla mata kuirah Prakrik

Teknrk Digrtal pada aspek kerjasama,

euka keria, ianggunqtarvab, kejuiuran,

clarr rasa kcirtgirttthtrrrt

Daftar Pustaka

]lill Ccrbrn & Brvan liopp. I Britl ltlrtt'

rlttliorr to Colle3e 1,1';.i(t/t .\tru|. It.;t'ott

S / t 11' P rc1 e rL ortliIr c: h tti;: 7/ 7/u'tl'-tit'-lar.edu/sotl/lsp/urder2.htm

Darmrvati Zuhdi, 2017, Ptttlirlikon lQrnk-

/er Dalant Perqekil- T-rori dan Prtklik,

LINY Press.

Lcrvis, Cathertne C, 20C2, I-esson Sttrdl':

,\ Ilandbook of '1'cachcr-L.cd In

suuctional Change, Philadelphia, PA:

research for better Schools, Inc.

l\lnlvasa.200t. Krikr;hn Btrltai.r Konpc

lLrtt.rt, /<rt:t;cp, ktrak/tn.,ltk dtt trttp/t'

ntrn/ori. lSandrrng: 1)'1. Remaia Rosda-

liar va.

(.)emar F-larnalik. (2003). Pn;te' Rt'/,t1,,tr llrn'gorur. ltkluta: Bumi .\ksara.

Sukirmart, 2006, Ittt;ot Slttly'. Yogf irkarta:

FNIIl)A LTNY

Slarnet Nltrlyana. 2L\0i . l-ritt,n -\ tur11'(Nlaka-

Iah). Kuningan: l-))lUP-.Jarva lSarat

Tim Lesson Srud1', 2007, Rrmbu-Rarnbu

Pelaksanaan Lesson Srucl1,, \bgYa-

karta: FN{lPr\ UN}'

Wilcpedia.2007. Lt.i.rot -\-tur!'- Onhne:

hrtp: / / en.rvikipeciia. org/rviki /Les-

sotl-sttldy

P

P

R

246

h

MIHfrMil,M

trlF.NGSTAilUi IAN

YoCYAv'irili.\' ": i';

l'lgl'iG['i'J'' :1'

;l:,:l fiNo, 035 /SEMNAS-lKA UNY/v12012

diberikan kepada

Dra. Uml Rochayatl, H.T,atas partisipasinya sebagai

Pemakdlah

dalam acara SEMINAR NASIONAT dalam rangka memperingatiDIES NATAIIS KE 48 UNYyang diselenggarakan pada tanggal 5 Mei 201 2

dengan tenra"I M PLEMENTASI PENDIDIKAN KARAI{TER DAIJIM MEMBANGUN BAN GSA"

di Ruang Sidang Rektorat Universitas Negeri Yogyakarta

, i5'f .f,lL,;;l ...1

Ketua DPP IKA UNY,

t.:iliYAli'il,5 lrrl':301 t 0ll

20 r/

MpdPrbf.

Panitia Seminar

(@ & Temu Al

DPPermlnarto Sofinn

Scanned by CamScanner

i.

n4ti)

KI.NTENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANUNIVERSITAS NECERI YOCYAKARTAUPT PERPUSTAKAANAlanwt: Karungnls!sag l'o9,6111rr1o. Tetp. 0274-54g520.,0271-5s6t6t pes. 226, 227.

e*ait: libran@umlac.ii "ie-i,ii-:-iti,:tljib,a1'''tttu ac id

SURAT KETERANGANNo. : I 554JN34.3 1 /PLl20 13

Kepala UPT Perpustakaan Universitas Negeri yogyakarta, menerangkan bahwapenelitian yang berjudul :

..PENINGKATAN KUALITAS PEMBELA JARAN DAN MEMBAN CTIN

KARAKTER KERJA PADA PERKULIAFIAN PRAKTIK TEKNIK DIGITALMELALUI PEMBELAJARAN BERBA S I S IES,SO}/ ST IJ D I"'

Dengan personalia

No Nama Jabatan

1 Umi Rochayati, MT Ketua

2 Dr. Ratna Wardani Aoggota

3 Suprapto, MT. Anggota

Telah diterima pada tanggal 4 November_ 2013 sebanyak 1 (satu) eksemplar,berdasarkan Surat Keterangan dari Wakil Dekan I Fakultas Teknik .rornor j6l5ruN34.l5lPP/2013. Dalam buku inventaris Perpustakaan tercatat nomor : 1346100155.

Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Yogyakarta, 4 Nopember 2013Kepala,

lIt,Il(ir;,ti'iliYl!$Yir'i'l.A!rj

.ita

19591226 |

Scanned by CamScanner

Iswanto, SE

TU