Peningkatan Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Matematika ...€¦ · Alas pada kerucut berbentuk . . . a. Bola b. Lingkaran c. Persegi d. Segitiga 3. Benda-benda berikut ini yang

104

LAMPIRAN I

Surat-Surat

105

106

107

108

109

LAMPIRAN II

Soal Pre Test yang sudah valid

110

PRE TEST

I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang

(x) pada satu pilihan jawaban yang kamu anggap paling tepat! Selamat

mengerjakan! Tuhan Memberkati!

1. Berikut ini benda dalam kehidupan sehari-hari yang berbentuk kubus adalah

. . .

a. Bak mandi

b. Sepatu

c. Handphone

d. Buku

2. Alas pada kerucut berbentuk . . .

a. Bola

b. Lingkaran

c. Persegi

d. Segitiga

3. Benda-benda berikut ini yang berbentuk balok adalah . . .

a. Buku, gelas, almari

b. Almari, guling, AC

c. Buku, almari, piring

d. Buku, almari, kotak sepatu

4. Sisi dari tabung berbentuk bangun . . .

a. persegi dan persegi panjang

b. persegi panjang dan lingkaran

c. persegi dan lingkaran

d. persegi panjang dan segitiga

5. Semua sisi dari kubus berbentuk . . .

a. Persegi panjang

b. Persegi

c. Jajar genjang

d. Lingkaran

111

6. Alas pada balok di sebut dengan . . .

a. Persegi panjang

b. Persegi

c. Jajar genjang

d. Lingkaran

7. Dari nama-nama benda berikut yang berbentuk balok adalah . . .

a. Gelas

b. Roda

c. Guling

d. Almari

8. Perhatikan gambar berikut ini!

9. Benda yang tidak memiliki sudut siku-siku adalah . . .

a. Meja

b. Kursi

c. Dinding ruangan

d. Ember

10. Pernyataan berikut yang benar adalah . . .

a. Kerucut memiliki dua titik sudut

b. Bola memiliki 2 sisi

c. Limas segi empat memiliki 5 sisi

d. Bangun datar belah ketupat memiliki 3 simeri lipat

Gambar di samping ini di namakan . . .

a. Kubus

b. Balok

c. Prisma jajargenjang

d. Tabung

112

11. Banyak sisi pada limas segi sembilan adalah . . .

a. 9

b. 10

c. 11

d. 12

12. Jenis segetiga berikut ini adalah . . .

a. Siku-siku dan sama kaki

b. Sama kaki dan sembarang

c. Sama sisi dan siku-siku

d. Sama sisi dan sama kaki

13. Gambar di bawah ini bisa di sebut sebagai bangun ruang . . .

Kunci Jawaban :

1. B

2. D

3. B

4. D

5. B

6. A

7. D

8. B

9. D

10. C

11. B

12. A

13. A

a. Tabung

b. Kerucut

c. Kubus

d. Bola

113

LAMPIRAN III

RPP dan Soal Evaluasi

Siklus I & II

114

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS I PERTEMUAN PERTAMA, KEDUA dan KETIGA

Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 03

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : IV / 2

Waktu : 6 x 35menit (3 x pertemuan)

I. Standart Kompetensi

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antara bangun datar.

II. Kompetensi Dasar

8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana.

III. Indikator

8.1.1 Mampu mendeskripsikan bangun ruang sederhana.

8.1.2 Menyebutkan bangun ruang sederhana.

8.1.3 Menentukan sifat bangun ruang kubus, balok, tabung, kerucut dan juga

bola.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat mendeskripsikan bangun ruang

sederhana.

2. Setelah mengamati berbagai macam bentuk bangun raung, siswa dapat menentukan sifat

bangun ruang sederhana.

3. Setelah mengamati bangun ruang sederhana secara langsung, siswa dapat menentukan sisi,

rusuk dan titik sudut.

4. Setelah bermain Talking Stick, siswa dapat mendskripsikan bangun ruang sederhana.

V. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning

2. Metode Pembelajaran : Talking Stick

115

VI. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (10 menit)

a) Guru memberikan salam/sapaan dan berdoa bersama-sama dengan siswa

b) Guru memeriksa kehadiran siswa. (presensi)

c) Guru memeriksa kesiapan ruangan dan juga kesiapan siswa.

d) Apresepsi :

Guru membawa dua buah kotak tisu yang berbentuk bangun ruang

balok dan satunya lagi berbentuk bangun ruang kubus.

Kemudian Guru bertanya : Bagaiman bentuk kedua benda yang ibu

guru bawa ini anak-anak? ; Bentuknya sama ataukah berbeda? ;

Anak-anak mari kita amati bersama-sama ya.

e) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu.

B. Kegiatan Inti (50 menit)

a) Eksplorasi (10 menit)

Siswa mendengarkan penjalasan dari guru tentang bangun ruang

sederhana.

Siswa dan guru bersama-sama mendeskripsikan definisi bangun

ruang sederhana.

Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai sisi, rusuk dan

titik sudut bangun ruang menggunakan bangun balok dan kubus.

Siswa di bagi menjadi 4 kelompok, di setiap kelompoknya guru

memberikan bangun ruang balok / kubus.

b) Elaborasi (35 menit)

Siswa diberikan kesempatan kembali untuk membaca materi yang

telah di pelajari tadi.

Siswa menutup buku catatan yang telah di pelajari tadi.

Siswa dengan bimbingan dari Guru melakukan permainan Talking

Stick.

Siswa yang mendapatkan tongkat tersebut pada saat nyanyian

berhenti wajib untuk menjawab pertanyakan yang di sediakan oleh

Guru.

116

Siswa maju ke depan untuk memilih pertanyakannya sediri, di papan

pertanyakan yang di sediakan oleh Guru.

Siswa mendapat rewad dari guru apabila menjawab pertanyaan

dengan tepat.

c) Konfrimasi (5 menit)

Siswa bersama dengan Guru membahas kembali apa saja yang di

pelajari hari ini.

Siswa bersama dengan Guru membuat kesimpulan atas apa yang di

pelajari hari ini.

C. Kegiatan Penutup (10 menit)

a) Siswa bersama dengan Guru bertanya jawab mengenai materi yang belum

jelas.

b) Siswa bersama dengan Guru meluruskan apabila ada jawaban siswa yang

masih salah.

c) Guru memberikan pengutan kepada siswa.

d) Siswa diberikan reward apabila di kelas berkelakuan baik.

e) Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah.

f) Guru mengkahiri pelajaran

PERTEMUAN KE II






d) Motivasi : menyanyikan lagu ‘Selamat Ulang Tahun’

Panjang umurnya, panjang umurnya.

Pajang umur, serta mulia.

Serta mulia, serta mulia.

e) Apresepsi :

117

Guru bertanya jawab dengan siswa untuk menuju materi yang

akan diajarkan.

Misalnya : ‘Didalam pesta ulang tahun biasanya terdapat benda

apa saja? ; Bagaimana bentuk topi ulang tahun itu? ; Lalu kue

ulang tahun biasanya berbentuk apa?

f) Guru menyampaikan tujuan pelajaran hari itu.



Siswa mendengarkan penjalasan dari guru tentang bangun ruang

tabung, kerucut dan bola.

Siswa menyaksikan contoh-contoh bangun ruang sederhana

menggunakan media powerpoint.

Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai sisi, rusuk dan

titik sudut bangun ruang tabung, kerucut dan bola.

Siswa bersama Guru bertanya jawab mengenai perbedaan antara

bangun balok, kubus, dengan bangun tabung, kerucut dan bola.






Stick.


berhenti wajib untuk menjawab pertanyakan yang diajukan oleh

Guru.

Siswa maju ke depan untuk memilih pertanyakannya sediri, di

papan pertanyakan yang di sediakan oleh Guru.


dengan tepat.

118



pelajari hari ini.


pelajari hari ini.


a) Siswa bersama dengan Guru bertanya jawab mengenai materi yang

belum jelas.


masih salah.

c) Guru memberikan penguatan kepada siswa.




PERTEMUAN KE III


A. Kegitan Awal (10 menit)




d) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu.

B. Kegiatan Inti (50 menit )

a) Siswa di minta oleh guru untuk mengerjakan soal evaluasi yang telah di

sediakan oleh Guru.


a) Guru memberika penguatan kepada siswa.

b) Guru memberikan reward kepada siswa apabila itu di butuhkan.

c) Guru mengakhiri pelajaran hari itu juga.

119

VII. Alat Bahan dan Sumber Bahan Ajar

Alat dan Bahan : berbagai macam benda berbentuk balok dan kubus,

tongkat, gunting, doubletip, spidol, kertas kartoon, kertas asturo, berbagai

macam benda berbentuk tabung, bola, kerucut, tongkat, gunting, doubletip,

spidol. Bola pimgpomg, bola tennis, bola bekel dan kaleng susu, gambar-

gambar tentang bangun ruang kerucut.

Sumber Bahan Ajar

Ayo belajar matematika 4 : untuk SD dan MI kelas IV/Burhan Mustaqim,

Ary Astuti ; editor Aris Tri Rohmadi. — Jakarta : Pusat Perbukuan,

Departemen Pendidikan Nasional, 2008.

VIII. Penilaian

Teknik penilaian : Tes

Bentuk penilaian : Tes tertulis

Kunci jawaban : Terlampir

Pedoman penilaian : Terlampir

IX. Tindak Lanjut

a. Siswa mendapatkan PR dari Guru untuk mengidentifikasi sifat benda ruang yang

berbentuk balok dan kubus yang ada dirumah, masimal 4 benda saja.

b. Siswa diminta untuk membaca materi yang akan diajarkan berikutnya yaitu

mengenai bangun ruang tabung, kerucut dan juga bola.

c. Siswa diminta untuk mempelajari semua materi yaitu, bangun balok, kubus,

tabung, kerucut dan juga bola. Untuk pertemuan selanjutnya akan di lakukan

tes evaluasi.

120

Salatiga, 21 Maret 2013

121

Lembar Kerja Siswa 1

Kerjaklah soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

Dinamakan kubus . . . .

a. Sebutkan sisi-sisinya.

b. Sebutkan rusuk-rusuknya.

c. Sebutkan titik sudutnya.

1.

2. Dinamakan kubus . . . .




4.

3. Dinamakan balok . . . .




Dinamakan balok . . . .

a. Sisi VSWZ = . . . .

b. Sisi WXYZ = . . . .

c. Rusuk ST = . . . .

d. Rusuk WZ = . . . .

122

Kunci Jawaban :

1. Dinamakan Kubus KLMN.OPQR

a. Sisinya : KLMN, OPQR, KLPO, MNQR, LMPQ, KNOR

b. Rusuknya : KL, MN, PO, QR, ML, PQ, KN, OR, KO,LP, MQ, NR

c. Titik Sudut : K, L M, N, O, P, Q, R

2. Dinamakan Kubus PQRS.TUVW

a. Sisinya : PQRS, TUVW, QRUV, PSTW, PQTU, RSVW

b. Rusuk : PQ, RS, TU, VW, PS, QR, TW,UV, PT,QU, RV,

SW

c. Titik Sudut : P, Q, R, S, T, U, V, W

3. Dinamakan Balok PQRO.STUV

a. Sisi : PQRO, STUV, PTSO, QRUV, QSRV, PTQU

b. Rusuk : PQ, PO, OR, QR, TU, TS, SV, UV, PT, OS, RV,

QU

c. Titik Sudut : P, Q, R, O, S, T, U, V

4. Dinamakan Balok STUV.WXYZ

a. Sisi VSWZ = sisi UTXY

b. Sisi WXYZ = sisi STUV

c. Rusuk ST = rusuk VU

d. Rusuk WZ = rusuk SV

123

Soal Tindak Lanjut

1. Carilah 4 benda di rumahmu yang berbentuk bangun ruang balok dan kubus!

Skor Penilaian :

Jawaban Salah skor : 0

Jawaban Benar skor : 5

Jumlah skor keseluruhan : B x 5 = 10

2

124

Lembar Kerja Siswa 2

Isilah kolom di bawah ini sesuai dengan gambar bangun ruang di samping dengan tepat!

Bangun Ruang Banyak Sisi Banyak Rusuk Banyak Titik

Sudut

125

Kunci Jawaban :

Bangun Ruang Banyak Sisi Banyak Rusuk Banyak Titik

Sudut

2

1

0

3

2

0

1

0

0

Penilaianan

Jawaban Salah skor : 0

Jawaban Benar skor : 10

Jumlah Skor Total = jumlah skor benar : 9 =10

126

Lampiran Materi Pelajaran

BANGUN RUANG SEDERHANA

Coba kamu ingat kembali bangun ruang yang pernah kamu pelajari di kelas-

kelas sebelumnya. Bagaimana bentuk balok, kubus, tabung, kerucut, dan bola? Coba

kamu sebutkan nama bangun ruang di bawah ini.

Adakah benda-benda di sekitarmu yang berbentuk seperti bangun-bangun ruang

tersebut? Coba kamu sebutkan! Bagaimana sifat-sifat kubus, balok, bola, tabung,

dan kerucut? Mari kita pelajari bersama.

Dalam bangun ruang dikenal istilah sisi, rusuk, dan titik sudut. Mari kita

perhatikan bangun ruang berikut ini.

Sisi adalah bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang. Rusuk

adalah garis yang merupakan pertemuan dari dua sisi bangun ruang. Titik sudut

adalah titik pertemuan dari tiga buah rusuk pada bangun ruang.

Mari kita selidiki satu persatu sifat-sifat bangun ruang sederhana tersebut

berkaitan dengan sisi,rusuk, dan titik sudutnya.

1. Sifat – Sifat Kubus

Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang kubus, mari kita perhatikan

gambar di bawah ini.

127

Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH.

a) Sisi-sisi pada kubus ABCD.EFGH adalah:

• sisi ABCD • sisi EFGH

• sisi ABFE • sisi DCGH

• sisi ADHE • sisi BCGF

Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang kubus. Sisi-sisi kubus tersebut

berbentuk persegi (bujur sangkar) yang berukuran sama.

b) Rusuk-rusuk pada kubus ABCD.EFGH adalah:

• rusuk AB • rusuk BC • rusuk AE

• rusuk EF • rusuk FG • rusuk BF

• rusuk HG • rusuk EH • rusuk CG

• rusuk DC • rusuk AD • rusuk DH

Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. Rusuk-rusuk kubus

tersebut mempunyai panjang yang sama.

c) Titik-titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah:

• Titik sudut A • Titik sudut E

• Titik sudut B • Titik sudut F

• Titik sudut C • Titik sudut G

• Titik sudut D • Titik sudut H

Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang kubus.

Dari uraian di atas, dapat kita tuliskan pengertian bangun ruang

kubus sebagai

berikut.

Kubus adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh enam buah persegi

yang berukuran sama.

128

2. Sifat – Sifat Balok

Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang balok, mari kita perhatikan


Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH.

a) Sisi-sisi pada balok ABCD.EFGH adalah:

• sisi ABCD • sisi EFGH

• sisi ABFE • sisi DCGH

• sisi ADHE • sisi BCGF

Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok.

Sisi ABCD = sisi EFGH

Sisi BCFG = sisi ADHE

Sisi ABFE = sisi EFGH

b) Rusuk-rusuk pada balok ABCD.EFGH adalah:

• rusuk AB • rusuk BC • rusuk AE

• rusuk EF • rusuk FG • rusuk BF

• rusuk HG • rusuk EH • rusuk CG

• rusuk DC • rusuk AD • rusuk DH

Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus.

Rusuk AB = rusuk EF = rusuk HG = rusuk DC

Rusuk BC = rusuk FG = rusuk EH = rusuk AD

Rusuk AE = rusuk BF = rusuk CG = rusuk DH

c) Titik-titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah:

• Titik sudut A • Titik sudut E

• Titik sudut B • Titik sudut F

• Titik sudut C • Titik sudut G

129

• Titik sudut D • Titik sudut H

Dari uraian di atas, dapat kita tuliskan pengertian bangun ruang

kubus sebagai berikut.

3. Sifat – Sifat Tabung, Kerucut dan Bola

Tabung, kerucut, dan bola sangat berbeda dengan kubus maupun balok.

Dalam ketiga bangun ruang ini terdapat sisi yang melengkung.

Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang tabung, mari kita perhatikan


Bangun ruang tabung mempunyai 3 buah sisi, yaitu sisi lengkung, sisi atas,

dan sisi bawah. Tabung mempunyai 2 buah rusuk, tetapi tidak mempunyai

titik sudut.

Balok adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh tiga pasang

(enam buah) persegi panjang dimana setiap pasang persegi panjang

saling sejajar (berhadapan) dan berukuran sama.

130

Bangun ruang kerucut mempunyai dua buah sisi, yaitu sisi alas dan sisi

lengkung. Kerucut hanya mempunyai sebuah rusuk dan sebuah titik sudut

yang biasa disebut titik puncak.

Yang terakhir, bangun ruang bola hanya memiliki sebuah sisi lengkung

yang menutupi seluruh bagian ruangnya.

Lampiran Lagu Talking Stick

Lagu saat Talking Stick berjalan, lagu cicak-cicak di dinding di ubah liriknya.

Tongkat – tongkat berjalan

Siapa yang mendapat

Pastilah anak hebat

Hap ayo di jawab

131

SOAL EVALUASI SIKLUS I




1. Balok memiliki titik sudut sebanyak . . .

a. 7 titik sudut

b. 8 titik sudut

c. 6 titik sudut

d. 9 titik sudut

2. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . .

a. kubus mempunyai 8 titik sudut

b. kubus sisinya berbentuk persegi panjang

c. kubus mempunyai 6 bauh sisi

d. kubus semua rusuknya sama panjang

3. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . .

a. kerucut mempunyai titik sudut

b. bola tidak mempunyai titik sudut

c. kerucut mempunyai 1 rusuk

d. bola mempunyai 1 rusuk

4. Pernyataan dibawah ini benar, kecuali . . .

a. banyak sisi pada balok adalah 6

b. banyak rusuk pada kubus ada 12

c. banyak rusuk pada tabung ada 4

d. banyak rusuk pada kerucut ada 1

5. Balok memiliki . . . rusuk

a. 12

b. 8

c. 6

d. 4

132

6. Rusuk yang sama panjang dengan rusuk AB adalah . . .

7. Garis pertemuan antara dua sisi di sebut dengan . . .

a. sudut

b. sisi

c. titik sudut

d. rusuk

8.

9. Kubus mempunyai . . . titik sudut

a. 18

b. 16

c. 12

d. 8

10. Perhatikanlah gambar berikut !

a. BC dan CD

b. AD dan BC

c. EF dan GH

d. EF dan EA

Banyak sisi pada gambar di samping adalah . . .

a. 8

b. 10

c. 12

d. 6

Gambar di samping menunjukkan balok

ABCD.EFGH. Bidang sisi yang sama besar

dengan bidang ABFE adalah bidang sisi . . .

a. BCGF

b. CDHG

c. EFGH

d. BCGF

133

11. Perhatikan kembali balok ABCD.EFGH pada soal nomor 16. Ruas garis

yang sama panjang dengan DC adalah . . .

a. BC

b. AE

c. HG

d. DA

12. Berikut ini yang bukan merupakan sifat-sifat kubus, adalah . . .

a. semua bidang sisinya berbentuk persegi dan sama besar

b. memiliki tiga pasang rusuk yang sama panjang

c. memiliki 8 titik sudut yang besarnya 90o

d. semua rusuknya sama panjang

13. Sisi dari tabung berbentuk bangun . . .

e. persegi dan persegi panjang

f. persegi panjang dan lingkaran

g. persegi dan lingkaran

h. persegi panjang dan segitiga

14. Unsur pada bangun ruang kubus yang berjumlah 8 adalah . . .

a. titik sudut

b. sisi

c. rusuk

d. diagonal

15. Benda-benda berikut ini yang bukan berbentuk balok adalah . . .

a. Almari

b. Dadu

c. Kardus sepatu

d. Kulkas


Rusuk yang sama panjang dengan rusuk GK

adalah . . .

a. IL

b. LK

c. EI

d. EF

134

17. Dari gambar soal no. 22 di atas, bidang sisi yang sama besar dengan sisi

EFJI adalah sisi . . .

a. FGKJ

b. HGKL

c. EHLI

d. EFGH

18. Perhatikan gambar di bawah ini!

19. Berikut ini yang merupakan sifat bangun ruang balok adalah . . .

a. Mempunyai 6 titik sudut, 8 rusuk dan 12 sisi

b. Mempunyai 6 sisi, 8 titik sudut dan 12 rusuk

c. Mempunyai 6 titik sudut, 8 sisi dan 12 rusuk

d. Mempunyai 6 rusuk, 8 titik sudut dan 12 sisi

20. Unsur pada balok yang berjumlah 8 adalah . . .

a. Diameter

b. Sisi

c. Titik sudut

d. Rusuk

21. Mari perhatikan gambar di bawah ini!

Benda tersebut sering kita lihat di jalan raya,

benda tersebut menyerupai bangun ruang . . .

a. Kerucut

b. Prisma

c. Bola

d. Balok

Titik sudut yang tidak terletak pada sisi

ADHE adalah . . .

a. F

b. D

c. E

d. H

135

22. Berdasarkan pada gambar no. 28, sisi BCGF sejajar dengan sisi . . .

a. ABCD

b. ADHE

c. ABFE

d. DCGH

Kunci Jawaban :

1. B

2. B

3. D

4. C

5. A

6. C

7. D

8. D

9. D

10. B

11. C

12. C

13. B

14. B

15. C

16. A

17. B

18. B

19. C

20. A

21. B

22. C

136

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS II PERTEMUAN PERTAMA, KEDUA dan KETIGA



Kelas / Semester : IV / 2

Waktu : 6 x 35menit (3 x pertemuan)

I. Standart Kompetensi

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antara bangun datar.

II. Kompetensi Dasar

8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus.

III. Indikator

8.2.1 Menjelaskan tentang jaring-jaring balok dan kubus.

8.2.2 Mampu menggambarkan jaring-jaring balok dan kubus.

8.2.3 Menentukan bentuk jaring-jaring balok dan kubus.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengamati berbagai macam bentuk jaring-jaring balok dan kubus, siswa dapat

menggambarkan jaring-jaring balok.

2. Setelah berdiskusi kelompok, siswa dapat membedakan bentuk jaring-jaring balok.

3. Setelah bermain Talking Stick, siswa dapat menentukan bentuk jaring-jaring kubus.

V. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning

2. Metode Pembelajaran : Talking Stik




137



d) Apresepsi :

Guru membawa kardus benda yang berbentuk balok dan kubus.

Siswa juga membawa karena guru sudah berpesan sebelumnya.

Guru meminta siswa untuk membuka kardus benda tersebut, lalu

meminta siswa untuk mengamatinya.

Kemudian guru bertanya : ―Bagaimana bentuknya? Bandingkan

dengan kardus yang belum kamu buka. Apakah ada perbedaannya?

e) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu.



Siswa mendengarkan penjalasan dari guru tentang jaring-jaring

balok.

Siswa dan guru bersama-sama mendeskripsikan definisi jaring balok.

Siswa dibagi guru menjadi 5-6 kelompok.

Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk mengamati benda yang

sudah di bawa dan sudah di buka maka terbentuklah jaring-jaring

bangun tersebut.






Stick.


berhenti wajib untuk menjawab pertanyakan yang di sediakan oleh

Guru.

Siswa maju ke depan untuk memilih pertanyakannya sediri, di papan

pertanyakan yang di sediakan oleh Guru.

138


dengan tepat.



pelajari hari ini.


pelajari hari ini.


a) Siswa bersama dengan Guru bertanya jawab mengenai materi yang belum

jelas.


masih salah.

c) Guru memberikan pengutan kepada siswa.




PERTEMUAN KE II






d) Apresepsi :

Guru bercerita mengenai pengalamannya pada saat membungkus

kado untuk ulang tahun keponakannya.

Diakhir cerita guru memberikan pilihan pola jaring-jaring kubus.

e) Guru menyampaikan tujuan pelajaran hari itu.



139

Siswa mendengarkan penjalasan dari guru tentang jaring-jaring

kubus.

Siswa dan guru bersama-sama mendeskripsikan definisi jaring-jaring

kubus.

Siswa dibagi guru menjadi 5-6 kelompok.

Siswa di setiap kelompoknya di bagikan bangun ruang kubus yang

sudah di potong-potong oleh guru.

Siswa diminta untuk membongkar pasang potongan-poongan

tersebut sehingga terbentuklah jaring-jaring kubus.






Stick.


berhenti wajib untuk menjawab pertanyakan yang diajukan oleh

Guru.

Siswa maju ke depan untuk memilih pertanyakannya sediri, di

papan pertanyakan yang di sediakan oleh Guru.


dengan tepat.



pelajari hari ini.


pelajari hari ini.

140


g) Siswa bersama dengan Guru bertanya jawab mengenai materi yang

belum jelas.

h) Siswa bersama dengan Guru meluruskan apabila ada jawaban siswa yang

masih salah.

i) Guru memberikan pengutan kepada siswa.

j) Siswa diberikan reward apabila di kelas berkelakuan baik.

k) Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah.

l) Guru mengkahiri pelajaran

PERTEMUAN KE III


A. Kegitan Awal (10 menit)




d) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu.

B. Kegiatan Inti (50 menit )

b) Siswa di minta oleh guru untuk mengerjakan soal evaluasi yang telah di

sediakan oleh Guru.


d) Guru memberika penguatan kepada siswa.

e) Guru memberikan reward kepada siswa apabila itu di butuhkan.

f) Guru mengakhiri pelajaran hari itu juga.

VII. Alat Bahan dan Sumber Bahan Ajar

Alat dan Bahan : kertas karton dan asturo, gunting, spidol, lem, doubletip,

tongkat, pensil warna.

Sumber Bahan Ajar

1. Ayo belajar matematika 4 : untuk SD dan MI kelas IV/Burhan

Mustaqim, Ary Astuti ; editor Aris Tri Rohmadi. — Jakarta : Pusat

Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.

141

2. Matematika : Untuk SD/MI kelas 4 / Achmad Kusnandar, Etni Supriatin

: editor Priska, R. Y, Valentina R. P, Susento M.S : ilustrator Elwi –

Jakarta : Pusat Perbukuan Departement Pendidikan Nasional, 2009.

VIII. Tindak Lanjut

a. Siswa mendapatkan PR dari Guru untuk membuat salah satu pola jaring-jaring

balok.

b. Siswa diminta untuk membaca materi yang akan diajarkan berikutnya yaitu

mengenai jaring-jaring kubus.

c. Siswa diminta untuk mempelajari semua materi yaitu, jaring-jaring balok dan

juga kubus.

IX. Penilaian

Teknik penilaian : Tes

Bentuk penilaian : Tes tertulis

Kunci jawaban : Terlampir

Pedoman penilaian : Terlampir

142

Salatiga, 21 Maret 2013

143

Lampiran Materi Pelajaran

Jaring-jaring Kubus dan Balok

Bangun ruang kubus dan balok terbentuk dari bangun datar persegi dan persegi

panjang. Gabungan dari beberapa persi yang membentuk kubus disebut jaring-jaring

kubus. Sedangkan jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa persegi panjang

yang membentuk balok.

A. Menggambar Jaring-jaring Balok

Ambilah sebuah dus bekas tempat susu atau bekas pasta gigi. Kemudian

bongkarlah dus itu, kita akan mendapatkan rangkaian bangunan persegi panjang.

Rangkaian bangunan persegi panjang ini di namakan jaring-jaring balok.

Perhatikanlah balok berikut ini!

Jika balok ABCD.EFGH dibongkar, akan didapat bentuk berikut ini.

Bentuk di atas disebut jaring-jaring balok. Bentuk tersebut hanya salah

satu dari jaring-jaring balok.

144

B. Menggambar Jaring-jaring Kubus

Perhatikan kubus berikut ini!

Jika kubus KLMN.OPQR di bongkar, akan didapat bentuk berikut ini.

Bentuk di atas disebut jaring-jaring kubus. Bentuk tersebut hanya salah

satu dari jaring-jaring kubus. Jaring-jaring kubus terdiri dari 6 persegi yang

sama.

\

1. Bentuklah kelompok dengan kawan sebangkumu. Bawalah dari rumah sebuah

kotak kardus berbentuk kubus dan sebuh kotak kardus berbentuk balok.

2. Irislah beberapa rusuk kubus dan balok tersebut seperti yang di tunjukkan

dengan gambar gunting pada gambar di bawah ini :

AYO BERMAIN!

145

3. Bukalah hasil guntingan terhadap kubus dan balok tersebut, kemudian ratakan.

4. Benda apakah yang terbentuk!

Nah kawan, tahukah kamu apa yang kamu lakukan dengan kegiatan ayo bermain

diatas? Dari kegiatn tersebut, kamu telah membuat jaring-jaring kubus dan balok.

Bagaimana bentuk jaring-jaring kubus dan balok yang kamu peroleh? Cona

kamu bandingkan dengan jaring-jaring kubus dan balok berikut ini.

146

Lampiran Lagu Talking Stick

Lagu saat Talking Stick berjalan, lagu cicak-cicak di dinding di ubah liriknya.

Tongkat – tongkat berjalan

Siapa yang mendapat

Pastilah anak hebat

Hap ayo di jawab

147

Mari menentukan manakah di antara gambar berikut yang

merupakan jaring-jaring kubus!

AYO BERLATIH!

148

Kunci Jawaban :

1. Jaring-jaring kubus



4. Bukan jaring-jaring kubus





9. Bukan jaring-jaring kubus


Nilai : B x 10 = 100

149

Mari menentukan manakah di antara gambar berikut yang

merupakan jaring-jaring balok!

150

Kunci Jawaban :

1. Bukan jaring-jaring balok




5. Jaring-jaring balok






Nilai : B x 10 = 100

151

SOAL EVALUASI SIKLUS II




1. Gambar di bawah in merupakan jaring-jaring . . .

2. Jaring-jaring balok ditunjukkan gambar . . .

3. Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring balok adalah . . .

a. balok

b. kerucut

c. tabung

d. kubus

152

4. Jaring-jaring kubus di bawah ini jika alasnya IV, maka atas / tutupny adalah . . .

5. Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring balok, kecuali . . .

6. Manakah gambar jaring kubus di bawah ini?

7. Jaring-jaring balok yang benar adalah . . .

a. I

b. II

c. III

d. VI

a.

b. d.

c.

153

8. Jaring-jaring kubus yang benar adalah . . .

9. Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring balok ABCD.EFGH. Letak titik E

ditunjukkan oleh no . . .



Gambar di atas merupakan jaring-jaring . . .

a. Prisma

b. Limas

c. Balok

d. Kubus

a. 1

b. 2

c. 3

d. 4

Jika persegi nomor 5 merupakan alas kubus,

maka tutup (atas) kubus tersebut ditunjukkan

oleh persegi nomor . . .

a. 6

b. 3

c. 4

d. 1

154

12. Berikut ini merupakan gambar jaring-jaring balok adalah . . .

13. Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring kubus adalah . . .

155

14. Gambar berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah . . .

15. Gambar di bawan ini merupakan jaring-jaring . . .

16. Jaring-jaring kubus yang benar adalah . . .

a. Kubus

b. Prisma

c. Balok

d. Limas

e.

d.

156

17. Jaring-jaring balok yang benar . . .

18. Perhatikanlah gambar jaring-jaring kubus di bawah ini !

Jaring-jaring yang dapat membentuk bangun kubus adalah . . .

a. A

b. B

c. C

d. D

19. Berdasarkan jaring-jaring di bawah ini, persegi yang diarsir adalah persgi nomor

. . .

20. Gambar di bawah ini adalah jaring-jaring kubus dengan alasnya bagian yang di

arsir. Maka sisi yang sejajar dengan sisi alasnya adalah . . .

d.

a. 5

b. 4

c. 2

d. 1

a. 2

b. 1

c. 3

d. 4

157

21. Rangkaian enam bujur sangkar pada gambar di bawah ini merupakan jaring-

jaring kubus. Bujur sangkar yang di arsir merupakan alas kubus, yang

merupakan tutupnya adalah . . .

22. Gambar di bawah in menunjukkan jaring-jaring kubus. Jika persegi no 3 adalah

penutup (atas) kubus, maka yang menjadi bagian alas adalah persegi no . . .

Kunci Jawaban :

1. D 11. D 23. A

2. D 12. B 25. B

3. A / C 13. B

4. B 14. C

5. C 15. C

6. A 16. A

7. D 17. A

8. C 19. B

9. C 20. C

10. B 22. D

a. I

b. II

c. III

d. IV

a. 1

b. 4

c. 5

d. 6

158

LAMPIRAN IV

Daftar Nila Siswa

159

Daftar Nilai Hasil Belajar Matematika Pra Siklus

NO. Nama KKM Nilai Keterangan

1 P S 70 44 Tidak tuntas

2 A D 70 80 Tuntas

3 D P 70 48 Tidak tuntas

4 D R D 70 60 Tidak tuntas

5 E L 70 72 Tuntas

6 J P F 70 52 Tidak tuntas

7 K C W 70 52 Tidak tuntas

8 N M P 70 60 Tidak tuntas

9 R A 70 68 Tidak tuntas

10 S R P 70 68 Tidak tuntas

11 Y 70 60 Tidak tuntas

12 A E A 70 64 Tidak tuntas

13 D A P 70 64 Tidak tuntas

14 D 70 56 Tidak tuntas

15 D N 70 56 Tidak tuntas

16 D S A 70 56 Tidak tuntas

17 F I K 70 76 Tuntas

18 F D K 70 60 Tidak tuntas

19 I R 70 60 Tidak tuntas

20 K Y A 70 64 Tidak tuntas

21 L S J 70 64 Tidak tuntas

22 M F R 70 76 Tuntas

23 M D A N 70 44 Tidak tuntas

24 M M P 70 44 Tidak tuntas

25 M F 70 52 Tidak tuntas

26 N A S 70 56 Tidak tuntas

27 N R A 70 60 Tidak tuntas

28 N A R 70 72 Tuntas

29 P D S 70 60 Tidak tuntas

30 R A S 70 52 Tidak tuntas


32 S A W 70 60 Tidak tuntas

33 V 70 60 Tidak tuntas

34 W H P 70 64 Tidak tuntas

35 R F 70 40 Tidak tuntas

36 N N N 70 52 Tidak tuntas

37 L G 70 64 Tidak tuntas

160

Daftar Nilai Matematika Siklus I


1 P S 70 75 Tuntas

2 A D 70 85 Tuntas

3 D P 70 45 Tidak tuntas

4 D R D 70 65 Tidak tuntas

5 E L 70 55 Tidak tuntas

6 J P F 70 70 Tuntas

7 K C W 70 50 Tidak tuntas

8 N M P 70 40 Tidak tuntas


10 S R P 70 75 Tuntas

11 Y 70 40 Tidak tuntas

12 A E A 70 40 Tidak tuntas

13 D A P 70 55 Tidak tuntas

14 D 70 65 Tidak tuntas

15 D N 70 70 Tuntas

16 D S A 70 60 Tidak tuntas

17 F I K 70 70 Tuntas

18 F D K 70 60 Tidak tuntas

19 I R 70 40 Tidak tuntas

20 K Y A 70 65 Tidak tuntas

21 L S J 70 40 Tidak tuntas


23 M D A N 70 70 Tuntas

24 M M P 70 45 Tidak tuntas

25 M F 70 50 Tidak tuntas

26 N A S 70 40 Tidak tuntas

27 N R A 70 65 Tidak tuntas

28 N A R 70 50 Tidak tuntas

29 P D S 70 65 Tidak tuntas

30 R A S 70 65 Tidak tuntas


32 S A W 70 60 Tidak tuntas

33 V 70 40 Tidak tuntas

34 W H P 70 55 Tidak tuntas

35 R F 70 40 Tidak tuntas

36 N N N 70 100 Tuntas

37 L G 70 90 Tuntas

161

Daftar Hasil Nilai Belajar Matematika Siklus II


1 P S 70 80 Tuntas

2 A D 70 60 Tidak tuntas

3 D P 70 76,67 Tuntas

4 D R D 70 66,67 Tidak tuntas

5 E L 70 80 Tuntas

6 J P F 70 70 Tuntas

7 K C W 70 70 Tuntas

8 N M P 70 80 Tuntas


10 S R P 70 80 Tuntas

11 Y 70 80 Tuntas

12 A E A 70 73,33 Tuntas

13 D A P 70 83,33 Tuntas

14 D 70 70 Tuntas

15 D N 70 63,33 Tidak tuntas

16 D S A 70 76,67 Tuntas

17 F I K 70 93,33 Tuntas

18 F D K 70 83,33 Tuntas

19 I R 70 76,67 Tuntas

20 K Y A 70 80 Tuntas

21 L S J 70 73,33 Tuntas


23 M D A N 70 76,67 Tuntas

24 M M P 70 73,33 Tuntas

25 M F 70 83,33 Tuntas

26 N A S 70 80 Tuntas

27 N R A 70 63,33 Tidak tuntas

28 N A R 70 100 Tuntas

29 P D S 70 70 Tuntas

30 R A S 70 83,33 Tuntas

31 R A 70 76,67 Tuntas

32 S A W 70 86,67 Tuntas

33 V 70 80 Tuntas

34 W H P 70 80 Tuntas

35 R F 70 63,33 Tidak tuntas

36 N N N 70 76,67 Tuntas

37 L G 70 76,67 Tuntas

162

LAMPIRAN V

Tingkat Kesukaran

163

Tingkat Kesukaran Soal Pra Siklus

No.

Siswa

Menjawab

Benar

Siswa yang

Menjawab

Tingkat

Kesukaran

Keterangan

1 3 37 0,1 Sukar

2 11 37 0,3 Sukar

3 5 37 0,1 Sukar

4 5 37 0,1 Sukar

6 35 37 0,9 Mudah

7 24 37 0,6 Sedang

8 27 37 0,7 Mudah

9 28 37 0,8 Mudah

11 33 37 0,9 Mudah

13 23 37 0,6 Sedang

15 13 37 0,4 Sedang

16 31 37 0,8 Mudah

17 14 37 0,4 Sedang

18 12 37 0,3 Sedang

19 23 37 0,6 Sedang

164

Tingkat Kesukaran Soal Siklus I

No.

Siswa

Menjawab

Benar

Siswa yang

Menjawab

Tingkat

Kesukaran

Keterangan

2 36 60 0,6 Sedang

3 19 60 0,3 Sukar

4 38 60 0,6 Sedang

6 14 60 0,2 Sukar

7 55 60 0,9 Mudah

8 32 60 0,5 Sedang

9 18 60 0,3 Sukar

13 53 60 0,8 Mudah

14 37 60 0,6 Sedang

15 54 60 0,9 Mudah

16 37 60 0,6 Sedang

18 15 60 0,2 Sukar

19 38 60 0,6 Sedang

20 51 60 0,8 Mudah

21 38 60 0,6 Sedang

22 50 60 0,8 Mudah

23 52 60 0,8 Mudah

25 55 60 0,9 Mudah

26 30 60 0,5 Sedang

27 49 60 0,8 Mudah

28 18 60 0,3 Sukar

29 54 60 0,9 Mudah

165

Tingkat Kesukaran Soal Siklus II

No.

Siswa

Menjawab

Benar

Siswa

yang

Menjawab

Tingkat

Kesukaran

Keterangan

1 38 40 0,9 Mudah

2 35 40 0,8 Mudah

3 26 40 0,6 Sedang

4 26 40 0,6 Sedang

5 29 40 0,7 Mudah

6 23 40 0,5 Sedang

7 22 40 0,5 Sedang

8 23 40 0,5 Sedang

9 12 40 0,3 Sukar

10 38 40 0,9 Mudah

11 25 40 0,6 Sedang

12 12 40 0,3 Sukar

13 39 40 0,9 Mudah

14 12 40 0,3 Sukar

15 19 40 0,4 Sedang

16 19 40 0,4 Sedang

17 38 40 0,4 Mudah

19 23 40 0,5 Sedang

20 36 40 0,9 Mudah

22 25 40 0,6 Sedang

23 36 40 0,9 Mudah

25 22 40 0,5 Sedang

166

LAMPIRAN VI

Angket Motivasi Siswa

167

Angket Motivasi Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika

Petunjuk Mengerjakan :

Pernyataan ini terdiri atas 25 item. Bacalah setiap item dan berilah tanda

centang (√) pada salah satu pilihan jawaban dibawah ini. Pilihlah jawaban sesuai

dengan diri kamu. Jawaban yang kamu berikan tidak akan mempengaruhi nilai ulangan,

tes akhir maupun raport.

Keterangan

SS = Sangat Setuju

S = Setuju

TS = Tidak Setuju

STS = Sangat Tidak Setuju

No Pernyataan Motivasi Siswa terhadap Mata

Pelajaran Matematika

SS S TS STS

1. Saya sudah belajar Matematika malam hari sebelum

pelajaran esok hari.

2. Saya sudah mempersiapkan buku Matematika ketika

Guru memasuki ruang kelas.

3. Matematika adalah pelajaran yang menarik dan

menyenangkan.

4. Saya suka bercanda saat pelajaran Matematika sedang

berlangsung.

5. Saya belajar Matematika ketika hendak ulangan saja.

6. Saya sering mencari informasi tentang Matematika.

7. Saya mendengarkan guru dengan baik pada saat

menjelaskan pelajaran Matematika.

8. Saya bingung ketika belajar Matematika.

9. Saya mendengarkan penjelasan guru tentang materi

Matematika.

10. Catatan Matematika saya tidak lengkap.

11. Saya membaca buku paket Matematika sebelum

dijelaskan oleh guru.

168

12. Saya pergi keperpustakaan untuk meminjam buku

Matematika.

13. Saya merasa tidak bersemangat belajar Matematika.

14. Saya senang ketika guru Matematika datang kekelas.

15. Matematika bermanfaat bagi saya.

16. Saya merasa malas setiap kali disuruh mem baca buku

Matematika.

17. Saya memiliki buku pegangan Matematika.

18. Saya mengerjakan soal Matematika dengan rutin.

19. Sayamengulangipelajaran Matematika sepulang dari

sekolah.

20. Saya mengerjakan soal Matematika dengan cermat.

21. Saya aktif selama proses pembelajaran Matematika

diluar sekolah.

22. Catatan Matematika saya rapi.

23. Saya mencoba menyelasaikan soal matematika tanpa

disuruh guru

24. Saya sering melihat tayangan pembelajaran Matematika

di Telivisi.

25. Saya belajar Matematika ketika hendak ulangan saja.

169

LAMPIRAN VII

Lembar Observasi

170

Lembar Observasi Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking Stick

Siklus I Pertemuan I

Nama Guru : Tri Nur Ana Rahayu S, Pd. SD



Hari, tanggal : 22 Maret 2014

Petunjuk pengisian :

Berilah tanda cheklist (√) pada kolom, sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran yang

sedang berlangsung!

No Uraian kegiatan guru dan siswa Pertemuan I

Ya Tidak

1. Apakah guru memeriksa kesiapa siswa sebelum

mengikuti pembelajaran?

√

2. Apakah guru memeriksa kesiapan dari ruangan kelas? √

3. Apakah guru melakukan apersepsi? √

4. Apakah guru memberikan judul pada pembelajaran

hari itu?

√

5. Apakah guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari

itu?

√

6. Apakah guru menyampaikan materi pelajaran? √

7. Apakah guru bersama dengan siswa bertanya jawab

mengenai materi bangun ruang sederhana?

√

8. Apakah guru membagikan beberapa bangun ruang

kepada setiap kelompok?

√

9. Apakah guru membimbing siswa di dalam kelompok? √

10.

Apakah guru bersama dengan siswa mulai menyusun

definisi terhapat materi yang diajarkan yaitu bangun

ruang sederhana?

√

11. Apakah guru mengumpulkan jawaban dari para siswa? √

12. Apakah guru meminta siswa untuk menyebutkan

bagian sisi, titik sudut dan juga rusuk?

√

13. Apakah guru membimbing berjalannya permainan

talking stick?

√

14. Apakah guru bersama dengan siswa bermain talking

stick?

√

15.

Apakah guru memberikan reward kepada siswa yang

dapat menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar?

√

16. Apakah guru memberikan penguatan terhadap siswa? √

171

17.

Apakah guru bersama siswa membuat rangkuman

sebagai jawaban-jawaban atas pertanyaan yang telah

diajukan?

√

18. Apakah guru melakukan refleksi? √

19.

Apakah guru menginformasikan pelajaran yang akan

dilakukan pada pertemuan selanjutnya dan

memberikan tugas pekerjaan rumah?

√

20. Apakah guru memberikan tindak lanjut? √

21. Apakah guru memberikan soal latihan? √

22. Apakah guru menutup pelajaran dan memberi salam? √

172


Siklus I Pertemuan II







sedang berlangsung!

No Uraian kegiatan guru dan siswa Pertemuan II

Ya Tidak

1. Apakah guru memeriksa kesiapa siswa sebelum

mengikuti pembelajaran?

√



4. Apakah guru memberikan judul pada pembelajaran

hari itu?

√

5. Apakah guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari

itu?

√


7. Apakah guru bersama dengan siswa bertanya jawab

mengenai materi bangun ruang sederhana?

√

8. Apakah guru membagikan beberapa bangun ruang

kepada setiap kelompok?

√


10. Apakah guru bersama dengan siswa mulai menyusun


ruang sederhana?

√

173


12. Apakah guru meminta siswa untuk menyebutkan

bagian sisi, titik sudut dan juga rusuk?

√

13. Apakah guru membimbing berjalannya permainan

talking stick?

√

14. Apakah guru bersama dengan siswa bermain talking

stick?

√

15.

Apakah guru memberikan reward kepada siswa yang

dapat menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar?

√


17.

Apakah guru bersama siswa membuat rangkuman

sebagai jawaban-jawaban atas pertanyaan yang telah

diajukan?

√


19.

Apakah guru menginformasikan pelajaran yang akan

dilakukan pada pertemuan selanjutnya dan

memberikan tugas pekerjaan rumah?

√




174


Siklus II Pertemuan I




Hari, tanggal : 14 April 2014



sedang berlangsung!


Ya Tidak

1. Apakah guru memeriksa kesiapa siswa sebelum mengikuti

pembelajaran?

√



4. Apakah guru memberikan judul pada pembelajaran hari itu? √

5. Apakah guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu? √


7. Apakah guru bersama dengan siswa bertanya jawab mengenai

materi bangun ruang sederhana?

√

8. Apakah guru membagikan beberapa bangun ruang kepada

setiap kelompok?

√


10. Apakah guru bersama dengan siswa mulai menyusun definisi

terhapat materi yang diajarkan yaitu bangun ruang sederhana?

√


12. Apakah guru meminta siswa untuk menyebutkan bagian sisi,

titik sudut dan juga rusuk?

√

13. Apakah guru membimbing berjalannya permainan talking

stick?

√

175

14. Apakah guru bersama dengan siswa bermain talking stick? √

15.

Apakah guru memberikan reward kepada siswa yang dapat

menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar?

√


17. Apakah guru bersama siswa membuat rangkuman sebagai

jawaban-jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan?

√


19.

Apakah guru menginformasikan pelajaran yang akan dilakukan

pada pertemuan selanjutnya dan memberikan tugas pekerjaan

rumah?

√




176


Siklus II Pertemuan II







sedang berlangsung!


Ya Tidak

1. Apakah guru memeriksa kesiapa siswa sebelum mengikuti

pembelajaran?

√



4. Apakah guru memberikan judul pada pembelajaran hari itu? √

5. Apakah guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu? √


7. Apakah guru bersama dengan siswa bertanya jawab mengenai

materi bangun ruang sederhana?

√

8. Apakah guru membagikan beberapa bangun ruang kepada

setiap kelompok?

√


10. Apakah guru bersama dengan siswa mulai menyusun definisi

terhapat materi yang diajarkan yaitu bangun ruang sederhana?

√


12. Apakah guru meminta siswa untuk menyebutkan bagian sisi,

titik sudut dan juga rusuk?

√

13. Apakah guru membimbing berjalannya permainan talking

stick?

√

177

14. Apakah guru bersama dengan siswa bermain talking stick? √

15.

Apakah guru memberikan reward kepada siswa yang dapat

menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar?

√


17. Apakah guru bersama siswa membuat rangkuman sebagai

jawaban-jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan?

√


19.

Apakah guru menginformasikan pelajaran yang akan dilakukan

pada pertemuan selanjutnya dan memberikan tugas pekerjaan

rumah?

√




178

Lembar Respon Siswa Terhadap Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking

Stick Siklus I Pertemuan I







sedang berlangsung!

NO Indikator Yang Diamati Pertemuan I

Ya Tidak

1. Apakah siswa dibagikan beberapa bangun ruang

kepada setiap kelompok? √

2. Apakah siswa bersama dengan guru mulai menyusun


ruang sederhana?

√

3. Apakah siswa mempresentasikan jawabannya di depan

kelas? √

4. Apakah siswa mengikuti berjalannya permainan

talking stick? √

5. Apakah siswa bermain talking stick dengan aturan

yang benar? √

6. Apakah siswa mengikuti permaianan talking stick

sesuai dengan langkah-langkah dari guru? √

7. Apakah siswa mendapat reward dari guru yang dapat

menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar? √

8. Apakah siswa mendengarkan informasi dari guru

tentang pelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan

selanjutnya?

√

9. Apakah siswa mengerjakan soal yang telah diberikan

guru? √

10. Apakah siswa memberikan kontribusi dalam

penyusunan kesimpulan diakhir pelajaran? √

179

180


Stick Siklus I Pertemuan II







sedang berlangsung!

NO Indikator Yang Diamati Pertemuan II

Ya Tidak





ruang sederhana?

√

3. Apakah siswa mempresentasikan jawabannya di

depan kelas? √


talking stick? √


yang benar? √






tentang pelajaran yang akan dilakukan pada

pertemuan selanjutnya?

√


guru? √



181

182


Stick Siklus II Pertemuan I







sedang berlangsung!


Ya Tidak





ruang sederhana?

√


depan kelas? √


talking stick? √


yang benar? √








√


guru? √



183

184


Stick Siklus II Pertemuan I







sedang berlangsung!


Ya Tidak





ruang sederhana?

√


depan kelas? √


talking stick? √


yang benar? √








√


guru? √



185

186

LAMPIRAN VIII

Dokumentasi

187

Guru memeriksa kesiapan siswa

Berdoa sebelum memulai pelajaran dipimpin ketua kelas

188

Guru melakukan apresepsi

Guru membagi siswa ke dalam kelompok

189

Siswa menempelkan jawaban kelompoknya didepan kelas

Guru bersama dengan siswa membahas tentang jawaban dari setiap kelompok

190

Siswa mengikuti permainan Talking Stick

Siswa mengambil pertanyaan yang sudah disediakan guru didepan kelas

191

Pertanyaan yang digunakan peneliti

Alat peraga uang digunakan

192

Lampiran IX

Daftar Skor Angket

193

Daftar Skor Lembar Angket Pra Siklus

NO. Nama Skor Kriteria

1 P S 66 Sangat tinggi

2 A D 28 Rendah

3 D P 64 Sangat tinggi

4 D R D 15 Rendah

5 E L 63 Sangat tinggi

6 J P F 49 Tinggi

7 K C W 44 Cukup

8 N M P 47 Tinggi

9 R A 64 Sangat tinggi

10 S R P 60 Tinggi

11 Y 41 Cukup

12 A E A 66 Sangat tinggi

13 D A P 55 Tinggi

14 D 34 Cukup

15 D N 62 Sangat tinggi

16 D S A 49 Tinggi

17 F I K 25 Rendah

18 F D K 48 Tinggi

19 I R 62 Sangat tinggi

20 K Y A 60 Tinggi

21 L S J 32 Cukup

22 M F R 59 Tinggi

23 M D A N 24 Rendah

24 M M P 67 Sangat tinggi

25 M F 60 Tinggi

26 N A S 43 Cukup

27 N R A 62 Sangat tinggi

28 N A R 59 Tinggi

29 P D S 39 Cukup

30 R A S 63 Sangat tinggi

31 R A 60 Tinggi

32 S A W 26 Rendah

33 V 36 Cukup

34 W H P 62 Sangat tinggi

35 R F 60 Tinggi

36 N N N 42 Cukup

37 L G 25 Rendah

194

Daftar Skor Lembar Angket Siklus I



2 A D 60 Tinggi


4 D R D 60 Tinggi


6 J P F 49 Tinggi

7 K C W 44 Cukup

8 N M P 47 Tinggi


10 S R P 62 Sangat tinggi

11 Y 41 Cukup


13 D A P 60 Sangat tinggi

14 D 34 Cukup


16 D S A 63 Sangat tinggi

17 F I K 59 Tinggi

18 F D K 62 Sangat tinggi


20 K Y A 62 Sangat tinggi

21 L S J 32 Cukup

22 M F R 62 Sangat tinggi

23 M D A N 24 Rendah


25 M F 65 Sangat tinggi

26 N A S 43 Cukup


28 N A R 59 Tinggi

29 P D S 39 Cukup



32 S A W 26 Rendah

33 V 36 Cukup


35 R F 62 Sangat tinggi

36 N N N 42 Cukup

37 L G 25 Rendah

195

Daftar Skor Lembar Angket Siklus II



2 A D 62 Sangat tinggi


4 D R D 63 Sangat tinggi


6 J P F 62 Sangat tinggi

7 K C W 64 Sangat tinggi

8 N M P 65 Sangat tinggi


10 S R P 62 Sangat tinggi

11 Y 64 Sangat tinggi


13 D A P 60 Sangat tinggi

14 D 66 Sangat tinggi


16 D S A 63 Sangat tinggi

17 F I K 59 Tinggi

18 F D K 62 Sangat tinggi


20 K Y A 62 Sangat tinggi

21 L S J 65 Sangat tinggi

22 M F R 62 Sangat tinggi

23 M D A N 69 Sangat tinggi


25 M F 65 Sangat tinggi

26 N A S 67 Sangat tinggi


28 N A R 66 Sangat tinggi

29 P D S 68 Sangat tinggi



32 S A W 67 Sangat tinggi

33 V 65 Sangat tinggi


35 R F 62 Sangat tinggi

36 N N N 63 Sangat tinggi

37 L G 60 Tinggi

196

Documents

Peningkatan Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Matematika ...€¦ · Alas pada kerucut berbentuk . . . a. Bola b. Lingkaran c. Persegi d. Segitiga 3. Benda-benda berikut ini yang