PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARANRencana Pembelajaran (RP) adalah rencana

kegiatan guru yang berisi skenario pembelajaran tahap demi tahap mengenal aktifitas yang akan dilakukan siswa bersama guru,terkait materi yang akan dipelajari siswa untuk mencapai kompetensi dasar yang telah ditentukan.

TUJUAN PENYUSUNAN RPUntuk mempermudah guru dalam

melaksanakan kegiatan pembelajaran. Rencana pembelajaran difungsikan sebagai pengingat bagi guru mengenai hal-hal yang harus dipersiapkan, media yang akan digunakan, strategi pembelajaran yang dipilih, sistem penilaian yang akan digunakan dan hal-hal tekhnik lainnya

KOMPONEN UMUM RPP1. Identitas2. Kompetensi dasar3. Indikator4. Materi Pokok dan Uraiannya5. Strategi Pembelajaran6. Kegiatan/skenario Pembelajaran7. Penilaian 8. Alokasi waktu9. Sumber/bahan/alat

IDENTITASMemuat nama mata pelajaran, sekolah,

kelas/semeter/ dan standar kompetensiStandar kompetensi adalah kebulatan

pengetahuan, ketrampilan dan sikap yang dapat di ukur yang harus ditempuh siswa untuk menguasai materi pembelajaran mata pelajran tertentu.

KOMPETENSI DASARAdalah pengetahuan, Keterampilan, dan

sikap minimal yang harusdikuasai siswa. Bagian ini memuat kompetensi dasar yang harus dicapai siswa melalui kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan.

MATERI POKOK DAN URAIANNYAAdalah sekumpulan bahan ajar yang harus

dikuasai oleh siswa untuk mencapaikompetensi dasar dan standar kompetensi.

Bagian ini berisi materi pokok yang dipilh sebagai sarana siswa untuk mencapai kompetensi dasar yang telah ditetapkan, dapat disertai urain singkat materi pokok maupun gambar/skema.

IndikatorMerupakan penjabaran kompetensi dasar

yang dapat dijadikan acuan dalam membuat alat evaluasi untuk mengetahui hasil pembelajaran.

Bagian ini memuat indikator-indikator ketercapaian, yakni karakteristik, ciri-ciri, perbuatan atau respon siswa berkaitan dengan kompetensi dasar.

STRATEGI PEMBELAJARANMencakup tatap mukadqan pengalaman

belajar. Strategi ini berkaitan dengan pemilihan pendekatan, metode, tekhnik, dan media pembelajaran yang digunakan. Pengalaman belajar merupakan aktifitas belajar yang dilakukan siswa untuk menguasai ateri pembelajaran

SKENARIO PEMBELAJARANUraian mengenai langkah-langkah kegiatan

pembelajaran yang secara umum terdiri atas kegiatan penahuluan, kegiatan pokok, dan kegiatan penutup.

Kegiatan pendahuluan bertujuan untuk mengkondisikan siswa agar siap secara mental untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.

Memotivasi untuk memgikuti kegiatan pembelajaran, seperti memberi contoh manfaat topik yang akan dipelajari, mengaitkan materi pembelajaran dengan dunia nyata, menyampaikan kompetensi dasar dan standar kompetensi harus dicapai siswa, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan diikuti siswa. Dilakukan apersepsi yakni, mengaiktkan materi pelajaran yang akan dipelajari siswa dengan materi pelajaran yang telah dipelajari.

Kegiatan pokok dioraikan langkah-langkah pembelajaran yang merupakan tahapan bagi siswa untuk mengkonstruksikan konsep atau pengetahuan.

Kegiatan Penutup berisi uraian mengenai bimbingan guru kepada siswa unuk meresume(merangkum) materi atau topik yang telah dipelajari, pemberian tugas, dan menginformasikan mengenai topik atau materi pelajaran pada pertemuan berikutnya.

PENILAIANDiuraikan mengenai jenis tagihan, bentuk

instrumen yang digunakan untuk mengukur ketercapaian indikator yang telah ditentukan.

Jenis tagihan ini bisa berupa kuis, tes lisan, ulangan harian, tes tertulis, perbuatan dll.

ALOKASI WAKTUBerisi perkiraan berapa lama siswa

mempelajari materi pembelajaran, alokasi waktu juga mempertimbangkan tingkat kesulitan materi dari keluasaan/bahanmateri pembelajaran.

SUMBER/BAHAN/ALATSumber adalah bahan rujukan, referensi atau

rujukan, dan dapat juga nara sumber.Bahan dan alat perangkat atau fasilitas

penunjang yang diperlukan dalam proses pembelajaran.

KETERAMPILAN DASAR MENGAJARKeterampilan Dasar Mengajar Terbatas,

merupakan keterampilan belajar yang terkait erat dengan faktor tekhnik mengajar.

Keterampilan Dasar Mengajar Terpadu, merupakan bentuk lanjut keterampilan dan mengajar terbatas yang dipilih dan ditentukan berdasarkan urgensinya pada microteaching sudah merupakan bentuk perpaduan dari beberapa keterampilan mengajar mulai dari keterampilan menyusun RP sampai dengan keterampilan proses pembelajaran

KETERAMPILAN MENGAJAR TERBATAS

Keterampilan membuka dan menutup pelajaranKeterampilan menjelaskanKeterampilan memberikan penguatanKeterampilan menggunakan media dan alat

pembelajaranKeterampilan menyusun skenario pembelajaranKeterampilan mengadakan variasiKeterampilan membimbing diskusiKeterampilan mengelola kelasKeterampilan bertanyaKeterampilan mengevaluasi

KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN

Kegiatan membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan guru untuk menciptakan suasana pembelajran yang memungkinkan siswa siap secara fisik dan mental untuk mengikuti pembelajaran.

Kegiatan menutup pembelajaran adalah kegiatan yang dilakukan guru untuk mengakhiri kegiatan inti pembelajaran.

TUJUAN MEMBUKA PELAJARANMenimbulkan perhatian dan memotivasi

siswaMenginformasikan cakupan mateeri yang

akan dipelajari dan batas-batas tugas yang akan dikerjakan siswa.

Memberikan gambaran mengenai metode atau pendekatanyang akan digunakan maupun kegiatan pembelajran yang akan akan dilakukan siswa.

Melakukan apersepsi, mengaitkan materi yang dipelajari dengan materi yang akan dipelajari.

TUJUAN MENUTUP PELAJARANUntuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa

dalam mempelajari materi pelajaranUntuk mengetahui tingkat keberhasilan guru

dalammelaksanakankegiatan pembelajaranMembuat rantai kompetensi antara materi

sekarang dengan materi yang akan datang

KOMPONEN MEMBUKA PELAJARANMenarik Perhatian siswaMemotivasi siswaMemberi acuanMemberi kaitan (apersepsi)

KOMPONEN MENUTUP PELAJARANMeninjau kembali materi yang telah

dipelajariMengevaluasiMebuat simpulan atau ringkasan materiMemberikan tugas yang signifikan(sesuai,

bermakna, dan bermanfaat)

PRINSIP PENGGUNAANBERMAKNABERURUTAN DAN BERKESINAMBUNGAN

KETERAMPILAN MENJELASKANMenjelaskan adalah memberikan informasi

yang diorganisasi secara sistematis kepada siswa

Tujuan:Membantu siswa memahami dengan jelas

semua permasalahan dalam kegiatan pembelajaran

Membantu siswa untuk memahami konsepMelibatkan siswa untuk belajarMendapatkan balikan dari siswa tentang

tingkat pemahamannya

KOMPONENMenguasai materiMenerangkan materi dengan jelas(bahasa mudah

dipahami tidak berbelit-belit)Mendemonstrasikan Berkomunikasi dengan isyarat, baik verbal maupun

nonverbal. Vokal atau suara jelas dan memadaiMenggunakan bahasa yang baik dan benarMenganalisis dan merencanakan proses komunikasi

yang berhubungan dengan isi pesan(materi) dan yang berhubungan dengan penerima pesan(siswa)

Menyajikan suatu penjelasan, kejelasan, penggunaan contoh dan ilustrasi , pemberian tekanan dan balikan

PRINSIP PEGUNAANPenjelasan dapat diberikan pada awal, tengah

dan akhir kegiatan pembelajaranPenjelasan harus relevan dengan tujuan

pembelajaranPenjelasan dapat diberikan karena adanya

pertanyaan dari siswa atau telah direncakan guru

Materi yang dijelaskan harus bermakna bagi siswa

Penjelasan harus sesuai dengan kemampuan siswa

KETERAMPILAN MEMBERIKAN PENGUATAN

Penguatan adalah tanggapan guru terhadap siswa yang memungkinkan dapat berulangnya kembali perilaku tersebut

Tujuan:Menumbuhkan perhatian siswaMemelihara motivasi siswaMemudahkan siswa belajarMeminimalkan perilaku negatif dan

mendorong yumbuhnya perilaku positif

KOMPONEN PENGUATANPenguatan secara verbalPenguatan dengan menggunakan mimik dan

gerak badanPenguatan dengan cara mendekatiPenguatan dengan kegiatan yang

menyenangkanPenguatan berupa simbol dan benda

PRINSIP PENGGUNAAN PENGUATAN

Kehangatan dan antusiasKebermaknaanPenguatan dapat ditunjukkan kepada siswa

tertentuPenguatan dapat ditunjukkan kepada

kelompok siswa tertentuPenguatan dilakukan dengan segeraPenguatan dilakukan secara variatif

KETERAMPILAN MENGGUNAKAN MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

Pengertian: media dan alat pembelajaran yang diperlukan dalam proses pembelajaran agar siswa cepat dan mudah menangkap materi pelajaran

Tujuan: 1. Mempermudah siswa memahami materi2. Memperlancar jalannya proses

pembelajaran3. Mengkonkretkan materi pembelajaran4. Materi tersimpan lama dalam ingatan

KOMPONEN MEDIA DAN ALATMemberdayakan media dan alat

pembelajaran yang adaMemproduksi atau membuat media sendiriMenggunakan media dan alat pelajaran

dalam proses pembelajaran

PRINSIP PENGGUANAAN MEDIA DAN ALAT

Tepat guna media dan alat pembelajaran yang digunakan sesuai dengan karakter materi pembelajaran dan kompetensi dasar

Berdaya guna,Media dan alat pembelajaran yang digunakan mampu memotivasi siswa belajar lebih keras lagi

KETERAMPILAN MENYUSUN SKENARIO PEMBELAJARAN

Pengertian: Langkah-langkah kegiatan pembelajran yang akan ditempuh oleh guru dan siswa dalam rangka membelajarkan siswa yang meliputi pengetahuan, keterampilan dan sikap

Tujuan: a. Memberikan pedoman urutan kegiatan

pembelajaranb. Memberikan pedoman tentang strategi,

teknik, metode dan media pembelajaran yang akan digunakan

KOMPONENMemilih metode dan strategi yang tepatMembuat rencana proses pembelajaranMengelola kelas agar kelas dinamis, aktif

interaktif, dan partisipatifMengorganisasi kelas secara klasikal,

individu, atau kelompokMemberi konsultasi pembelajaran (guru

sebagai fasilitator)

PRINSIP PENGGUNAANSesuai dengan karakter materi pembelajaranSesuai dengan kompetensi dasar dan standar

kompetensi