Perangkat SMP Permen 12-09

BADAN AKREDITASI NASIONAL SEKOLAH/MADRASAH

Kompleks Ditjen Mandikdasmen, Departemen Pendidikan Nasional,Gedung F Lantai 2

Jl. RS Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan, Telepon/Fax: 021-75914887

Website: http://www.ban-sm.or.id

Email: [email protected]

PERANGKAT AKREDITASI SMP/MTs
(Permendiknas No. 12/2009)

Disampaikan dalam
Rapat Koordinasi Nasional Tahun 2009

MATERI O3

*

B. Landasan Hukum

D. Perangkat Akreditasi SMP/MTs

C. Dasar dan Proses Pengembangan

Perangkat Akreditasi SMP/MTs

A. Tujuan

LINGKUP PRESENTASI

*

Perangkat Akreditasi SMP/MTs yang dikembangkan oleh BAN-S/M dimaksudkan untuk menilai kelayakan suatu SMP/MTs berdasarkan kriteria minimal yang mengacu pada Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang hasilnya diwujudkan dalam bentuk pengakuan peringkat kelayakan.

A. TUJUAN

*

2. Peraturan Pemerintah No.19/2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

3. Permendiknas No.29/2005 tentang BAN-S/M.

5. Permendiknas No.22/2006 tentang Standar Isi.

6. Permendiknas No.23/2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan.

7. Permendiknas No.13/2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah.

8. Permendiknas No.16/2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan

Kompetensi Guru.

9. Permendiknas No.19/2007 tentang Standar Pengelolaan.

10. Permendiknas No.20/2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan.

11. Permendiknas No.24/2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana.

12. Permendiknas No.41/2007 tentang Standar Proses.

1. Undang-Undang No.20/2003 tentang Sisdiknas.

4. Kepmendiknas No.064/P/2006 tentang Pengangkatan Anggota BAN-PT,

BAN-S/M, dan BAN-PNF.

B. LANDASAN HUKUM

*

FUNGSI BAN-S/M sebagai:
Perumus Kriteria dan Perangkat Akreditasi
BAN-S/M mempunyai tugas merumuskan kebijakan operasional, melakukan sosialisasi kebijakan, dan melaksanakan akreditasi sekolah/madrasah [Permen No.29/2005, pasal 7 ayat (1)]
Dalam melaksanakan tugas tersebut

BAN-S/M mempunyai FUNGSI antara lain:

Merumuskan kriteria dan perangkat akreditasi sekolah/madrasah untuk diusulkan kepada Menteri Pendidikan Nasional [Permen No.29/2005, pasal 7 ayat (2), huruf b]
Menteri menetapkan kriteria dan perangkat akreditasi, sebagaimana dimaksud pada pasal 7 ayat (2) huruf b, setelah memperhatikan pertimbangan dari BSNP
[Permen No. 29/2005, pasal 7 ayat (3)]

*

C. DASAR DAN PROSES PENGEMBANGAN

AKREDITASI SMP/MTs


TAHUN 2009

*

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN

Instrumen Akreditasi SMP/MTs

Memantapkan konsep.

Mengembangkan kisi-kisi.

Menulis butir-butir instrumen.

Menguji validitas isi.

Menguji coba instrumen.

Menganalisis butir instrumen.

Menguji validitas empiris.

Menguji reliabilitas, dan

Merevisi instrumen berdasarkan

hasil ujicoba.

*

SNP yang diacu mencakup 8 standar sesuai PP Nomor 19 Tahun 2005:

Acuan Butir Pernyataan dalam Penyusunan


Standar

Nasional

Pendidikan

Standar Isi [Permen No. 22/2006]

Standar Proses [Permen No. 41/2007]

Standar Komp Lulusan [Permen No. 23/2006]

Std Tendik [Permen No 13,16/2007; No 24,25,26/2008]

Standar Sarpras [Permen No. 24/2007]

Standar Pengelolaan [Permen No. 19/2007]

Standar Pembiayaan [PP. 48/2008]

Standar Penilaian Pend [Permen No. 20/2007]

1. Penjabaran 8 SNP sesuai Permendiknas yang dikembangkan

oleh BSNP dijadikan sebagai Kisi-kisi Instrumen Akreditasi.

2. Kisi-kisi Instrumen Akreditasi terdiri dari Komponen =>

Aspek => Indikator.

5. Indikator dalam Permendiknas dipakai sebagai referensi

dalam penyusunan substansi butir.

3. Idealnya tiap indikator dijabarkan menjadi 1 butir pernyataan,

namun kalau ini dilakukan maka instrumen akan sangat tebal,

terkesan rumit, dan membosankan sekolah/madrasah.

4. Oleh karena itu acuan butirnya adalah aspek, artinya setiap

aspek dijabarkan menjadi 1 butir pernyataan => sehingga

diperoleh jumlah butir untuk Instrumen Akreditasi SMP/MTs sebanyak 169 butir.

Acuan Butir Pernyataan dalam Penyusunan

Instrumen Akreditasi SMP/MTs (lanjutan)

*

Kriteria Butir Pernyataan Instrumen Akreditasi

1. Dapat diukur (measurable).

2. Tidak menimbulkan banyak penafsiran (non multi-

interpretation).

3. Merujuk aspek (standar) yang jelas (standard reffered).

4. Tidak mengintegrasikan banyak aspek (double aspects).

5. Butir instrumen yang satu tidak meniadakan butir yang lain.

*

Uji coba Perangkat Akreditasi SMP/MTs dilakukan dengan tujuan untuk:
1. memperoleh saran dan masukan dari BAP-S/M, kepala

sekolah/madrasah, dan asesor;

2. menguji validitas dan reliabilitas intrumen Akreditasi

SMP/MTs baik validitas isi, validitas konstruksi, maupun

validitas empiris.

UJI COBA:
Perangkat Akreditasi SMP/MTs
Seperti halnya Instrumen Akreditasi SMA/MA, Instrumen Akreditasi SMP/MTs menggunakan Instrumen Akreditasi Tipe Peringkat dengan 5 opsi jawaban.
*

Perangkat Akreditasi SMP/MTs telah diuji cobakan pada bulan November sampai Desember 2008 di 4 provinsi dengan sebaran sebagai berikut.
Provinsi:

Yogyakarta, Jambi, Kalbar, dan NTB.

Sasaran:

12 SMPN, 12 SMP Swasta, 4 MTs Negeri, dan

4 MTs Swasta.

UJI COBA:
Perangkat Akreditasi SMP/MTs (lanjutan)

*

Masukan dari Pemangku Kepentingan

Masukan dari pemangku kepentingan dengan mengundang

unsur terkait pada tanggal 27 November 2008, yaitu:

Sekretaris Ditjen Mandikdasmen.

Direktorat Pembinaan SMP.

Direktorat Jenderal PMPTK.

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.

Kepala LPMP DKI Jakarta.

Ketua BAP-S/M DKI Jakarta (Dikdas).

Kepala Dinas Pendidikan Dasar.

*

Kerjasama dan Keterlibatan Direktorat dan Pemangku Kepentingan Terkait

dalam Penyusunan Instrumen Akreditasi SMP/MTs

Kerjasama dengan direktorat dan stakeholders terkait dilakukan lebih intens di lingkungan Mandikdasmen dibandingkan sebelumnya, untuk menjamin sinergi antara penerapan SNP dan kebijakan yang berkembang di lingkungan direktorat.

*

Masukan dan Pertimbangan BSNP

Masukan dari Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

a. Beberapa kali pertemuan dengan nara sumber BSNP

seperti:

Prof. Dr. Mungin Eddy Wibowo, M.Pd. Kons

Prof. Dr. Djemari Mardapi

Prof. Dr. Furqon

Prof. Dr. Djaali, dan

Prof. Dr. Bambang Soehendro

sebagai Tim Kecil BSNP.

b. Rapat Pleno BAN-S/M dengan BSNP pada tanggal 2

sampai 3 Desember 2008.

*

Berdasarkan rapat pleno BAN-S/M dengan BSNP pada tanggal 23 Desember 2008 disampaikan bahwa Draf Perangkat Akreditasi SMP/MTs telah direvisi oleh BAN-S/M sesuai masukan dari Tim Kecil BSNP.BSNP telah memberikan pertimbangan dengan surat nomor 1566/BSNP/I/2009 tanggal 29 Januari 2009, bahwa draf Perangkat Akreditasi SMP/MTs telah sesuai dengan 8 SNP dan layak untuk diusulkan kepada Mendiknas guna ditetapkan menjadi Peraturan Menteri.
Masukan dan Pertimbangan BSNP (lanjutan)

*

Penetapan Perangkat Akreditasi SMP/MTs

oleh Mendiknas

Perangkat Akreditasi SMP/MTs ditetapkan

dengan Permendiknas No. 12 tahun 2009

*

D. PERANGKAT AKREDITASI SMP/MTs


TAHUN 2009

*

1. Instrumen Akreditasi

PERANGKAT AKREDITASI SMP/MTs

terdiri dari:

2. Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen

Akreditasi

3. Instrumen Pengumpulan Data dan

Informasi Pendukung Akreditasi

4. Teknik Penskoran dan Pemeringkatan

Hasil Akreditasi

*

INSTRUMEN AKREDITASI dan PETUNJUK TEKNIS

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi:

penjelasan tentang pengisian instrumen akreditasi dan pembuktian jawaban atas instrumen tersebut, baik berupa dokumen, bukti fisik ataupun fakta yang harus diperlihatkan oleh pihak sekolah/madrasah kepada tim asesor pada saat visitasi.

Instrumen Akreditasi Sekolah/Madrasah:

alat ukur yang digunakan untuk menilai kelayakan sekolah/ madrasah berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan dan hasilnya akan diolah dalam penentuan peringkat akreditasi.

*

INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA DAN INFORMASI PENDUKUNG AKREDITASI serta TEKNIK PENSKORAN DAN

PEMERINGKATAN HASIL AKREDITASI

Teknik Penskoran dan Pemeringkatan Hasil Akreditasi:

petunjuk bagaimana mengolah skor hasil akreditasi dengan

formula dan kriteria yang telah ditetapkan.

Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung

Akreditasi:

daftar pertanyaan dalam bentuk isian yang menggambarkan profil sekolah/madrasah yang berfungsi sebagai cross check (pemeriksaan silang) terhadap jawaban sekolah/madrasah yang diberikan melalui instrumen akreditasi.

*

Bobot Komponen dan Bobot Butir


Salah satu penyempurnaan perangkat akreditasi SMP/MTs

dibandingkan dengan perangkat akreditasi SMA/MA adalah

diterapkannya bobot komponen dan bobot butir sehingga

tingkat akurasi penilaian menjadi lebih tinggi.

Penentuan bobot komponen dan bobot butir instrumen

akreditasi SMP/MTs dilakukan dengan cara mengumpulkan

pendapat para pakar di bidang kurikulum, psikometri, evaluasi

pendidikan, manajemen pendidikan, dan akademisi maupun

praktisi di bidang pendidikan.

*

Bobot Butir


Butir pernyataan pada instrumen akreditasi SMP/MTs memiliki

bobot butir yang berbeda-beda tergantung dukungannya

terhadap pembelajaran bermutu.

Bobot butir pernyataan terendah adalah 1, dan bobot butir

pernyataan tertinggi adalah 4. Definisi operasional bobot butir

adalah sebagai berikut.

Bobot 1 adalah bobot minimal untuk mendukung fungsi

butir dalam proses pembelajaran agar dapat berlangsung.

Bobot 2 adalah bobot yang mendukung fungsi butir

tersebut dalam proses pembelajaran yang layak.

Bobot 3 adalah bobot yang mendukung fungsi butir

tersebut dalam proses pembelajaran yang baik.

Bobot 4 adalah bobot maksimal yang mendukung fungsi

butir tsb dalam proses pembelajaran yang sangat baik.

*

CONTOH:
Instrumen Akreditasi, Petunjuk Teknis, serta

Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi

VI. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Instrumen Akreditasi [Bobot butir 4]

Petunjuk Teknis
50.Guru memiliki kualifikasi akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1). ASebanyak 76% 100% guru berpendidikan D-IV atau S1 BSebanyak 51% 75% guru berpendidikan D-IV atau S1 CSebanyak 26% 50% guru berpendidikan D-IV atau S1 DSebanyak 1% 25% guru berpendidikan D-IV atau S1 ETidak ada guru berpendidikan D-IV atau S1 50.Jawaban dibuktikan dengan memperlihatkan ijazah dan/atau sertifikat keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku. Perhitungan dilakukan dengan cara membandingkan jumlah guru berkualifikasi minimum S1 dan D-IV dengan jumlah seluruh guru.
*


CONTOH: [lanjutan]


Ket: * GT = Guru tetap (bagi sekolah/madrasah swasta)

** GTT = Guru tidak tetap (bagi sekolah/madrasah negeri atau swasta)

50. Jumlah guru yang dimiliki sekolah/madrasah dan kualifikasinya.

Jumlah guru: .. orang.

Kualifikasi:
No.Tingkat pendidikanJumlah dan status guruJumlahGT*/PNSGTT**/Guru bantuLPLP1S3/S22S13D-IV4D-III/Sarjana muda5D-II6D-I7 SMA sederajat Jumlah
*

CONTOH: [lanjutan]


VI. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Instrumen Akreditasi [Bobot butir 2]

Petunjuk Teknis
75.Sekolah/Madrasah memiliki petugas layanan khusus. AMemiliki 4 jenis atau lebih petugas layanan khusus BMemiliki 3 jenis petugas layanan khusus CMemiliki 2 jenis petugas layanan khusus DMemiliki 1 jenis petugas layanan khusus ETidak memiliki petugas layanan khusus75.Jawaban dibuktikan dengan keberadaan petugas layanan khusus disekolah/madrasah meliputi:1). penjaga sekolah/madrasah;2). tukang kebun;3). tenaga kebersihan;4). pengemudi; dan5). pesuruh.
*

CONTOH: [lanjutan]



75. Petugas layanan khusus.

Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban

Ada atau Tidak
No.Jenis petugas layanan khususKetersediaan*AdaTidak 1Penjaga sekolah/madrasah2Tukang kebun3Tenaga kebersihan4Pengemudi5Pesuruh
*

Jl. RS Fatmawati, Cipete-Jakarta Selatan
Telp./Fax.: 021-75914887
website: www.ban-sm.or.id
Email:[email protected]

*

Documents

Perangkat SMP Permen 12-09