Perbedaan Hasil Belajar IPA antara Penggunaan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/16073/8/T1_292011097... · memberi tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c atau

74

LAMPIRAN

75

LAMPIRAN 1

SURAT IJIN PENELITIAN

76

77

78

79

80

LAMPIRAN 2

INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR IPA

SEBELUM VALIDASI MATERI SUMBER DAYA ALAM

81

TES FORMATIF

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Kelas/ Semester : IV (Empat)/ II (Dua) Waktu : 45 menit

SELAMAT MENGERJAKAN

Pilihlah jawaban yang tepat pada pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan

memberi tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c atau d !

1. Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbaharui, contohnya ....

a. Hutan c. Hewan

b. Tumbuhan d. Minyak Bumi

2. Bahan baku yang baik untuk pembuatan kursi dan meja adalah kayu dari

pohon...

a. Jati c. Kelapa

b. Pinus d. Randu

3. Dibawah ini sumber daya alam berdasarkan jenisnya kecuali ....

a. SDA hayati c. SDA tidak dapat diperbaharui

b. SDA bukan makhluk hidup d. SDA non hayati

4. SDA non hayati adalah ...

a. Sumber daya alam yang berupa tumbuhan

b. Sumber daya alam berupa hewan

c. Sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup

d. Sumber daya alam yang berasal dari bukan makhluk hidup

5. Gambar dibahwa ini yang termasuk dalam jenis sumber daya alam non

hayati adalah ...

a. b.

c. d.

82

6. Perhatikan daftar bahan-bahan berikut ini:

A. Minyak bumi

B. Kayu

C. Batu bara

D. Hewan

E. Besi

F. Tumbuhan

Dari daftar bahan-bahan di atas, Sumber Daya Alam yang dapat

diperbaharui adalah....

a. A, B, C c. B, C, D

b. C, D, E d. B, D, F

7. Gambar dibawah ini yang memiliki sifat dapat diperbaharui adalah ...

a. b.

c. d.

8. Pintu rumah, biasanya terbuat dari bahan kayu yang berasal dari Sumbar

Daya Alam....

a. Sumber Daya Alam hayati c. Sumber Daya Alam abadi

b. Sumber Daya Alam kekal d. Sumber Daya Alam yang tidak dapat

diperbaharui

9. Barang yang dibuat dari hasil hutan adalah ....

a. Kursi rotan dan perhiasan c. Perhiasan dan Bensin

b. Kursi rotan dan lemari d. Perhiasan dan Lemari

10. Hewan sapi, ayam dan kambing termasuk contoh dari Sumber Daya Alam....

a. Sumber Daya Alam abadi c. Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbaharui

b. Sumber Daya Alam kekal d. Sumber Daya Alam yang dapat

diperbaharui

11. Berikut ini adalah bahan alam yang tidak hidup, kecuali ....

a. Tanah c. Logam

b. Kayu d. Batu Bara

83

12. Manakah yang dapat digunakan sebagai makanan pokok selain padi ....

a. Telur c. Mangga

b. Kubis d. Ketela

13. Gambar dibawah ini yang memiliki sifat tidak dapat diperbaharui adalah ...

a. b.

c. d.

14. Kain katun terbuat dari serat kapas, kapas berasal dari Sumber Daya

Alam....

a. Sumber Daya Alam non hayati c. Sumber Daya Alam dapat

diperbaharui

b. Sumber Daya Alam kekal d. Sumber Daya Alam abadi

15. Keju merupakan produk yang berasal dari olahan ....

a. Sirup c. Mentega

b. Kacang d. Susu

16. Kecap, tahu, dan tempe berasal dari bahan ....

a. Kedelai c. Terigu

b. Gula merah d. Kacang Tanah

17. Benda manakah yang termasuk contoh dari Sumber Daya Alam yang tidak dapat

diperbaharui....

a. Kursi kayu c. Perhiasan Mas

b. Almari kayu d. Tas terbuat dari kulit

18. Dari manakah asal dari kain sutra ....

a. Serat kepompong dan ulat sutra c. Bulu Domba

b. Kulit ulat sutra d. Kulit Domba

19. Dibawah ini yang termasuk Sumber Daya Alam non hayati adalah ....

a. Batu bara c. Sapi

b. Kayu d. Kedelai

20. Benda yang terbuat dari Sumber Daya Alam yang hidup (sumber daya alam

hayati) adalah ....

84

a. Lemari kayu c. Perhiasan Emas

b. Tas kulit imitasi d. Bahan Bakar

21. Benda yang terbuat dari Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbaharui

yaitu....

a. Lemari kayu c. Sampho lidah buaya

b. Tas yang berasal dari kulit hewan d. Gas Elpigi

22. Jenis Sumber Daya Alam yang berasal dari bukan mahluk hidup adalah ....

a. Sumber Daya Alam hayati c. Sumber Daya Alam non hayati

b. Sumber Daya Alam makhluk hidup d. Sumber Daya Alam yang dapat

diperbaharui

23. Makanan, benang wol, daging dan kayu termasuk dalam jenis Sumber

Daya Alam....

a. Hayati dan tidak dapat diperbarui c. Hayati dan dapat diperbaharui

b. Non hayati dan dapat diperbarui d. Non Hayati dan dapat diperbaharui

24. Sumber Daya Alam yang dapat diperbarui adalah ....

a. Minyak bumi c. Kayu

b. Batu bara d. Gas Alam

25. Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbarui bersifat ....

a. Mengalami daur c. Dapat berkembang

biak

b. Dapat habis dan tidak dapat kembali lagi d. Hidup

26. Logam , batu bara merupakan contoh dari Sumber Daya Alam....

a. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui c. Sumber Daya Alam non

hayati

b. Sumber daya alam kekal d. Sumber Daya Alam hayati

27. Gambar dibawah ini yang termasuk contoh Sumber Daya Alam non hayati

adalah....

a. b.

c. d.

85

28. Jenis sumber daya alam yang persediaannya terbatas dan tidak dapat dibuat

atau dibentuk lagi setelah habis, merupakan jenis sumber daya alam ...

a. Sumber Daya Alam dapat diperbaharui c. Sumber Daya Alam abadi

b. Sumber Daya Alam hayati d. Sumber Daya Alam yang tidak dapat

diperbaharui

29. Dibawah ini benda yang berasal dari Sumber Daya Alam hayati yaitu....

a. Gas elpigi c. Batu Bara

b. Almari kayu d. Minyak Bumi

30. Berikut ini, adalah benda yang terbuat dari bahan Sumber Daya alam

hayati, kecuali ....

a. Almari kayu c. Sampho lidah buaya

b. Tas yang terbuat dari kulit hewan d. Gas Elpigi

86

LAMPIRAN 3

KUNCI JAWABAN INSTRUMEN TES

HASIL BELAJAR IPA SEBELUM VALIDASI

87

KUNCI JAWABAN INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR IPA

MATERI SUMBER DAYA ALAM

1. D 11. B 21. D

2. D 12 D 22. C

3. C 13. D 23. C

4. D 14. C 24. C

5. C 15. D 25. B

6. D 16. A 26. C

7. A 17. C 27. C

8. A 18. A 28. D

9. B 19. A 29. B

10. D 20. A 30. D

88

LAMPIRAN 4

HASIL UJI VALIDITAS DAN REALIBILITAS INSTRUMEN SOAL

89

Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar IPA

Tahap 1

Case Processing Summary

N %

Cases

Valid 25 100,0

Excludeda 0 ,0

Total 25 100,0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

N of Items

,862 30

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total

Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

VAR00001 20,8400 30,307 ,374 ,859 VAR00002 20,8000 32,000 -,228 ,867 VAR00003 20,7600 31,523 ,000 ,863 VAR00004 21,1200 28,860 ,460 ,856 VAR00005 21,1600 30,640 ,114 ,867 VAR00006 20,8000 30,417 ,484 ,858 VAR00007 20,8000 30,417 ,484 ,858 VAR00008 21,1200 29,277 ,379 ,858 VAR00009 20,7600 31,523 ,000 ,863 VAR00010 20,9200 29,160 ,550 ,854 VAR00011 21,1200 27,943 ,645 ,850 VAR00012 21,1600 29,473 ,332 ,860 VAR00013 21,0800 28,827 ,483 ,855 VAR00014 21,1200 30,610 ,124 ,866 VAR00015 21,5600 31,840 -,105 ,870 VAR00016 20,9200 29,577 ,444 ,857 VAR00017 20,9600 28,957 ,546 ,854 VAR00018 20,8800 29,860 ,429 ,857 VAR00019 21,0400 28,707 ,531 ,854 VAR00020 21,1600 27,973 ,624 ,850 VAR00021 20,9600 29,207 ,487 ,855 VAR00022 21,1200 29,443 ,346 ,859 VAR00023 21,2000 28,083 ,593 ,851 VAR00024 20,9600 28,957 ,546 ,854 VAR00025 20,9600 29,373 ,448 ,856 VAR00026 21,2400 28,107 ,584 ,852 VAR00027 21,2800 28,710 ,467 ,856 VAR00028 21,0400 29,790 ,305 ,860 VAR00029 21,1600 29,723 ,284 ,861 VAR00030 21,0400 28,623 ,549 ,853

90

Tahap 2

Case Processing Summary

N %

Cases

Valid 25 100,0

Excludeda 0 ,0

Total 25 100,0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.


Cronbach's Alpha

N of Items

,884 20

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total

Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

VAR00001 13,8800 21,443 ,382 ,882 VAR00004 14,1600 20,307 ,442 ,881 VAR00006 13,8400 21,557 ,486 ,881 VAR00007 13,8400 21,557 ,486 ,881 VAR00008 14,1600 20,640 ,364 ,883 VAR00010 13,9600 20,540 ,537 ,877 VAR00011 14,1600 19,390 ,665 ,872 VAR00013 14,1200 20,277 ,466 ,880 VAR00016 13,9600 20,873 ,435 ,880 VAR00017 14,0000 20,333 ,543 ,877 VAR00018 13,9200 20,993 ,460 ,880 VAR00019 14,0800 20,077 ,539 ,877 VAR00020 14,2000 19,583 ,603 ,875 VAR00021 14,0000 20,500 ,496 ,878 VAR00023 14,2400 19,690 ,568 ,876 VAR00024 14,0000 20,333 ,543 ,877 VAR00025 14,0000 20,667 ,449 ,880 VAR00026 14,2800 19,710 ,559 ,876 VAR00027 14,3200 20,060 ,477 ,879 VAR00030 14,0800 20,077 ,539 ,877

91

Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar IPA


Cronbach's Alpha N of Items

,884 20

92

LAMPIRAN 5

INSTRUMEN SOAL TES KEMAMPUAN AWAL (PRETEST)

MATERI SUMBER DAYA ALAM

93

TES FORMATIF




SELAMAT MENGERJAKAN



1. Perubahan bentuk bukit yang terjadi di gurun pasir diakibatkan oleh ...

a. Angin c. Aktivitas manusia

b. Hujan d. Sinar matahari

2. Abrasi dipengaruhi oleh ...

a. Permukaan air laut c. Gelombang laut

b. Aliran air hujan cukup kuat d. Gempa

3. Angin bermanfaat untuk menggerakkan ...

a. Kincir angin c. Tanaman

b. Pohon – pohon d. Bangunan

4. Berikut ini manfaat angin bagi makhluk hidup ...

a. Menyebabkan kerusakan c. Mempercepat kobaran api

b. Membantu penyerbukan d. Menyebabkan pengikisan tanah

5. Peristiwa naiknya air laut disebut ...

a. Surut c. Abrasi

b. Pasang d. Ombak

6. Peristiwa turunnya air laut disebut ...

a. Surut c. Abrasi

b. Pasang d. Ombak

7. Keadaan pasang surut air laut terjadi pada saat ...

a. Malam hari c. Pagi hari

b. Siang hari d. Sore hari

8. Nelayan memanfaatkan angin ... untuk pergi mencari ikan.

a. Darat c. Laut

b. Malam d. Siang

9. Bencana alam yang terjadi akibat pengaruh gempa bumi di dasar laut ialah

...

a. Longsor c. Badai

b. Tsunami d. Angin puting beliung

10. Agar tidak jadi pengikisan tanah karena ombak, disepanjang pantai perlu

ditanami tanaman ...

a. Bakau c. Jati

b. Karet d. Pinus

11. Bulan adalah satelit alam yang dimiliki oleh planet ...

a. Merkurius c. Bumi

94

b. Venus d. Mars

12. Bentuk bumi adalah ...

a. Elip c. Bundar

b. Bulat d. Lingkaran

13. Cahaya matahari yang kuat dapat mengakibatkan ...

a. Gletser c. Hujan Badai

b. Kebakaran d. Gelombar laut

14. Berikut ini yang dapat mempengaruhi perubahan kenampakan permukaan

bumi, kecuali ...

a. Kebakaran c. Erosi

b. Badai d. Gerhana

15. Selain karena ulah manusia, kebakaran hutan dapat terjadi karena ...

a. Hutan gundul c. Tidak sengaja terbakar

b. Penebangan hutan d. Kemarau berkepanjangan

16. Peristiwa terkikisnya tanah yang disebabkan oleh hujan lebat disebut ...

a. Pasang c. Surut

b. Abrasi d. Erosi

17. Erosi dapat dicegah dengan cara berikut, kecuali ...

a. Reboisasi c. Mmbuat hujan buatan

b. Mmbuat sengkedan d. Mencegah penebangan hutan

18. Terjadinya siang dan malam dibumi dipengaruhi oleh ...

a. Bulan c. Angin

b. Matahari d. Hujan

19. Berikut ini, yang dapat mencegah longsor daerah persawahan didaerah

miring ialah ...

a. Menanami dengan tanaman c. Membuat daerah resapan air

b. Membuat terasering d. Tidak membuang sampah sembarangan

20. Untuk mencegah erosi pada lahan gundul maka dilakukan ...

a. Penghijauan c. Reboisasi

b. Terasering d. Semua benar

95

LAMPIRAN 6

KUNCI JAWABAN INSTRUMEN SOAL TES KEMAMPUAN AWAL

(PRETEST) MATERI SUMBER DAYA ALAM

96

KUNCI JAWABAN INSTRUMEN SOAL TES KEMAMPUAN AWAL

TAHUN PELAJARAN 2014/ 2015

1. A 11. C

2. C 12 B

3. A 13. B

4. B 14. D

5. B 15. D

6. A 16. D

7. D 17. C

8. A 18. B

9. B 19. B

10. A 20. D

97

LAMPIRAN 7

DATA SKOR HASIL TES KEMAMPUAN AWAL (PRETEST)

KELOMPOK EKSPERIMEN DAN KELOMPOK KONTROL

98

Data Skor Hasil Tes Kemampuan Awal

Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol

KELOMPOK EKSPERIMEN KELOMPOK KONTROL

R SKOR R SKOR

1. 80 1. 60

2. 70 2. 60

3. 50 3. 45

4. 60 4. 45

5. 65 5. 40

6. 65 6. 35

7. 75 7. 30

8. 45 8. 65

9. 70 9. 65

10. 75 10. 40

11. 55 11. 60

12. 45 12. 70

13. 65 13. 75

14. 55 14 55

15. 85 15. 45

16. 45 16. 65

17. 60 17. 55

18. 30 18. 85

19. 50 19. 45

20. 65 20. 60

21. 60 21. 30

22. 50 22. 50

23. 70 23. 35

24. 40

25. 40

99

LAMPIRAN 8

INSTRUMEN SOAL (POST TEST)

HASIL BELAJAR IPA MATERI SDA

100




SELAMAT MENGERJAKAN




a. Hutan c. Hewan


2. Sumber daya alam non hayati adalah ...

a. Sumber daya alam berupa tumbuhan





A. Minyak bumi

B. Kayu

C. Batu bara

D. Hewan

E. Besi

F. Tumbuhan

Dari daftar bahan-bahan di atas, Sumber Daya Alam yang dapat diperbaharui

adalah....

a. A, B, C c. B, C, D

b. C, D, E d. B, D, F


a. b.

c. d.

101

5. Pintu rumah, biasanya terbuat dari bahan kayu yang berasal dari Sumbar Daya

Alam....



diperbaharui




diperbaharui


a. Tanah c. Logam



a. b.

c. d.





diperbaharui....








b. Kayu d. Kedelai


hayati) adalah ....


102



yaitu....


b. Tas yang berasal darikulit hewan d. Gas Elpigi

15. Makanan, benang wol, daging dan kayu termasuk dalam jenis Sumber Daya

Alam....







a. Mengalami daur c. Dapat berkembang biak




hayati


19. Gambar dibahwa ini yang termasuk dalam jenis sumber daya alam non hayati

adalah ...

a. b.

c. d.

20. Berikut ini, adalah benda yang terbuat dari bahan Sumber Daya alam hayati,

kecuali ....



103

LAMPIRAN 9

KUNCI JAWABAN INSTRUMEN

SOAL (POST TEST) HASIL BELAJAR IPA MATERI SDA

104

KUNCI JAWABAN TES HASIL BELAJAR IPA

TAHUN PELAJARAN 2014/ 2015

1. B 11. B

2. D 12 A

3. D 13. A

4. A 14. D

5. A 15. C

6. D 16. C

7. B 17. B

8. D 18. C

9. A 19. C

10. C 20. D

105

LAMPIRAN 10

DATA SKOR HASIL BELAJAR IPA ( POST TEST )


106

Data Skor Hasil Belajar IPA

Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol


R SKOR R SKOR

1. 85 1. 65

2. 75 2. 65

3. 85 3. 75

4. 70 4. 70

5. 75 5. 70

6. 85 6. 65

7. 85 7. 65

8. 65 8. 65

9. 80 9. 75

10. 80 10. 60

11. 75 11. 85

12. 100 12. 75

13. 70 13. 65

14. 90 14 70

15. 85 15. 65

16. 75 16. 65

17. 70 17. 80

18. 70 18. 65

19. 65 19. 75

20. 85 20. 70

21. 85 21. 65

22. 70 22. 75

23. 75 23. 60

24. 85

25. 70

107

LAMPIRAN 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


108

RPP Kelompok Eksperimen

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan : SD N Japah 2

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester : IV / 2 (Dua)

AlokasiWaktu :2x 35 menit( 1xpertemuan)

A. StandarKompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,

teknologi, danmasyarakat.

B. KompetensiDasar

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan

C. Indikator

Mendiskripsikan pengertian sumber daya alam.

Menyebutkan sumber daya alam berdasarkan jenisnya.

Menyebutkan sumber daya alam berdasarkan sifatnya.

Menjelaskan fungsi dan peran sumber daya alam bagi kehidupan

manusia.

D. TujuanPembelajaran

Melalui menyimak penjelasan guru, siswa dapat mendiskripsikan

pengertian sumber daya alam dengan benar.

Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan dan memberi

contoh pembagian sumber daya alam berdasarkan jenisnya dengan

benar.

Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan dan memberi

contoh pembagian sumber daya alam berdasarkan sifatnya dengan

tepat.

109

Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan fungsi dan

peran sumber daya alam bagi kehidupan manusia.

E. Materi Ajar (Terlampir)

IPA : Hubungan Sumber Daya Alam dengan Lingkungan

F. Model Pembelajaran

Strategi : Cooperative Learning

Model : picture and picture

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan

G. Langkah – LangkahPembelajaran

No Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi

Waktu

1. Pendahuluan Guru membuka pembelajaran dengan

mengajak siswa berdoa menurut agama

dan keyakinan masing-masing.

Guru bertanya kabar pada siswa.

Guru mengecek absensi siswa.

Guru memberikan motivasi,

mengkondisikan siswa untuk mengikuti

pelajaran.

Guru melakukan apersepsi

pembelajaran:

- Guru bertanya pada siswa, siapa

yang tahu bahan baku papan tulis?

Kayu itu merupakan contoh dari

pemanfaatan apa?

- Menunjukkan gambar nelayan

menangkap ikan, dengan gambar itu

siswa dapat melihat ikan hasil

laut.Laut dan kekayaan isinya

10

menit

110

termasuk sumber daya alam. Apa

itu sumber daya alam?

Guru dan siswa melakukan tanya jawab.

Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran.

2. Inti 50

menit

a. Eksplorasi

Langkah1

:Menyam

paikan

kompeten

si yang

ingin

dicapai.

Guru menyampaikan KD, indikator-

indikator ketercapaian KD mata

pelajaran pada siswa

Langkah

2:

Menyajik

an materi

sebagai

pengantar

Guru menjelaskan materi tentang

sumber daya alam

Guru menunjukkan video Sumber

Daya Alam yang ada di Indonesia.

Guru meminta siswa untuk

mengamati dan mengidentifikasi

pembagian sumber daya alam

berdasarkan jenis dan berdasarkan

sifatnya.

b. Elaborasi

Langkah 3:

Menunjukka

n gambar-

gambar

kegiatan

Guru membagikan gambar-gambar

yang berkaitan dengan materi pada

siswa.

111

yang

berkaitan

dengan

materi

Langkah 4:

Menunjuk/

memanggil

siswa secara

bergantian

mengurutkan

gambar

menjadi

urutan yang

logis

Siswa diminta mengelompokkan

benda yang berasal dari tumbuhan,

hewan, dan dari bahan alam yang tidak

hidup dengan menempelkan gambar

beras, bensin, tahu, logam, telur, kecap

didepan kelas yang sudah disediakan

oleh guru.


mengelompokkan sumber daya alam

dapat diperbaharui dan tidak dapat

diperbaharui dengan menempelkan

gambar tumbuhan hewan, air, minyak,

tanah, bensin, logam di depan kelas

yang sudah disediakan kan oleh guru.


jenis sumber daya alam hayati dan non

hayati dengan menempelkan gambar

benang wol, makanan, kayu, air, tanah,

matahari, udara di depan kelas yang

sudah disediakan oleh guru.

Siswa diminta untuk memahami dan

memikirkan jawaban soal masing-

masing kartu yang sudah dipegang.

Setiap siswa diminta untuk berperan

aktif dalam kegiatan diskusi guna

mencari tahu jawaban yang cocok

112

berdasarkan kartu yang sudah didapat

sesuai waktu yang ditentukan.

Langkah 5:

Menanya

dasar

pemikiran

urutan

gambar

tersebut.

Guru melakukan tanya jawab atas

dasar pemikiran apa siswa

mengelompokkan gambar tersebut.

Guru bersama siswa membahas hasil

pekerjaan siswa yang sudah

ditempelkan di didepan kelas.

Langkah 6:

Dari alasan

atau urutan

gambar

tersebut

menanamkan

konsep

materi

Setelah guru bertanya pada siswa

tentang alasan siswa mengelompokkan

gambar tersebut guru menanamkan

konsep materi.


fungsi dan peran sumber daya alam bagi

kehidupan manusia.

Setelah siswa memperhatikan

penjelasan guru, siswa diminta

memberikan contoh cara memanfaatkan

sumber daya alam yang ada

dilingkungan sekitar.

Guru membagi siswa menjdai 5

kelompok.

Kegiatan selanjutnya yaitu “ Talking

Stick” dengan menyanyikan lagu anak-

anak, stick diputar bergantian ke setiap

kelompok.

Siswa yang menerima stick saat lagu

berhenti diminta untuk mengambil kartu

bom berisi pertanyaan yang berkaitan

113

dengan materi yang telah disediakan

oleh guru.

Setelah mengambil kartu bom siswa

diminta menjawab pertanyaan bersama

kelompok didepan kelas.

Setiap kelompok yang menjawab

pertanyaan kartu bom dengan benar,

akan diberi reward oleh guru.

Guru memberikan tes evaluasi untuk

menguji pemahaman siswa terkait

materi “ Sumber Daya Alam”.

c. Konfirmasi Guru memberikan kesempatan

kepada siswa untuk bertanya mengenai

materi “ Sumber Daya Alam” yang

blum jelas.

Guru memberikan umpan balik dan

penguatan.

3

.

Penutup 1. Guru bersama siswa membuat

kesimpulan tentang “ Sumber Daya

Alam”

2. Guru melakukan refleksi berupa

pertanyaan” Apakah pelajaran hari ini

menyenangkan? Apa yang kalian

peroleh hari ini?”

3. Guru mengakhiri pmbelajaran dengan

mengucapkan salam.

10meni

t

114

H. Sumber dan Media Pembelajaran

Sumber belajar

- Buku paket siswa: S Rositawati, Aris Muharam.2008.Ilmu

Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat

perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 169-172

- Buku paket siswa: Popy K. Devi, Sri Angraeni. 2008. Ilmu

Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat

perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 175-176

Media

- Video pembelajaran SDA - Gambar tentang SDA

- Power Point - Lap top, LCD

I. Penilaian

1. Prosedur penilaian

a. Penilaian Proses

Menggunakan format pengamatan dilaksanakan dalam kegiatan

pembelajaran sejak awal dari akhir kegiatan sampai dengan

kegiatan akhir.

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan diskusi dan

tes evaluasi.

2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian proses

Dilakukan dalam kegiatan pembelajaran menggunakan instrumen

penilaian dengan diskusi kelompok.


Tes tertulis berupa tes ( pilihan ganda 20 soal)

3. Bentuk Instrumen Penilaian

Teknik tes ( Penskoran)

Nilai Akhir = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100

115

Catatan:

Refleksi

Hal-hal yang perlu diperhatikan

.................................................................................................................

Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

.................................................................................................................

Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

.................................................................................................................

Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

.................................................................................................................

116

117

Lampiran materi pembelajaran

Sumber Daya Alam

A. Hubungan Sumber Daya Alam dengan Lingkungan

Sumber daya alam dapat berupa kumpulan beraneka ragam makhluk hidup

maupun benda-benda tak hidup yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan

hidup manusia. Dalam pemanfaatan sumber daya alam memerlukan ilmu

pengetahuan dan teknologi antara lain cara penggunaan teknologi yang tepat

dan ekonomis agar hasilnya sesuai dengan yang diharapkan dan tidak dapat

mengganggu lingkungan.

1. Bebagai jenis Sumber Daya Alam

Berdasarkan manfaatnya sumber daya alam terbagi menjadi:

a. Sumber daya alam penghasil energi seperti matahari, gelombang laut,

gas bumi dan angin.

b. Sumber daya alam pengasil bahan baku seperti hutan, laut, tanah.

c. Sumber daya alam untuk kenyamanan seperti udara bersih dan

pemandangan alam.

Sedangkan menurut ketersediaannya dialam dapat dikelompokkan

menjadi:

a. Sumber daya alam yang kekal seperti sinar matahari, ombak, angin,

air terjun, dan arus laut merupakan sumber daya alam yang selalu

tersedia dan tidak akan habis meskipun setiap hari dipakai.

Gambar: contoh sumber daya alam yang kekal

b. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui seperti minyak

bumi, batu bara, logam ( aluminium, biji besi dsb) dan gas bumi

merupakan sumber daya alam dengan persediaan yang terbatas dan

tidak dapat dibuat atau dibentuk lagi setelah habis.

Gambar: Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui

118

c. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui seperti berbagai jenis

tumbuhan dan hewn merupakan sumber daya alam yang dapat

dibentuk lgi jika habis/ rusak.

Gambar : Sumber daya alam yang dapat diperbaharui

Jika diihat dari jenisnya, kita akan mendapat dua macam sumber daya

alam yaitu:

a. Sumber daya alam non hayati, meliputi segala sesuatu yang bukan

makhluk hidup, seperti udara, batu bara, logam, dll.

b. Sumber daya alam hayati, meliputi berbagai makhluk hidup seperti

berbagai hewan, tumbuhan dan mikiroorganisme.

119

Lampiran lembar soal evaluasi




SELAMAT MENGERJAKAN


memberi tanda silang (x) pada salah satu huruf A, B, C atau D!


a. Hutan c. Hewan








A. Minyak bumi

B. Kayu

C. Batu bara

D. Hewan

E. Besi

F. Tumbuhan


adalah....

a. A, B, C c. B, C, D

b. C, D, E d. B, D, F


a. b.

c. d.

120


Alam....



diperbaharui




diperbaharui


a. Tanah c. Logam



a. b.

c. d.





diperbaharui....








b. Kayu d. Kedelai


hayati) adalah ....




yaitu....



121


Alam....











hayati



adalah ...

a. b.

c. d.


kecuali ....



122

Kunci Jawaban

1. D 11. B

2. D 12 A

3. D 13. A

4. A 14. D

5. A 15. C

6. D 16. C

7. B 17. B

8. D 18. C

9. A 19. C

10. C 20. D

Pedoman Penilaian:

Penilaian = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

20 𝑥 100

123

Lampiran Tabel Picture and Picture

Tabel Pengamatan

SDA Berdasarkan Asalnya SDA Berdasarkan Jenisnya

Tumbuhan Hewan

Bahan Alam

yang tidak

Hidup

SDA Dapat

Diperbaharui

SDA Tidak

Dapat

Diperbaharui

124

Lampiran Kartu Bom

1. Apa perbedaan sumber daya alam

hayati dan non hayati, dan sebutkan

contohnya !

2. Jelaskan manfaat air sungai

bagi masyarakat !

3. Jelaskan dampak pengambilan

kayu di hutan dengan

sembarangan!

4. Sebutkan 3 contoh sumber daya alam

yang dapat diperbaharui beserta

penjelasannya!

125

RPP Kelompok Kontrol

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan : SD N Ngrambitan 01

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester : IV / 2 (Dua)

AlokasiWaktu :2x 35 menit( 1xpertemuan)

A. StandarKompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,

teknologi, danmasyarakat.

B. KompetensiDasar

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan

C. Indikator

Mendiskripsikan pengertian sumber daya alam.

Menyebutkan sumber daya alam berdasarkan jenisnya.

Menyebutkan sumber daya alam berdasarkan sifatnya.

Menjelaskan fungsi dan peran sumber daya alam bagi kehidupan

manusia.

D. TujuanPembelajaran

Melalui menyimak penjelasan guru, siswa dapat mendiskripsikan

pengertian sumber daya alam dengan benar.

Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan dan memberi contoh

pembagian sumber daya alam berdasarkan jenisnya dengan benar.

Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan dan memberi contoh

pembagian sumber daya alam berdasarkan sifatnya dengan tepat.

126

Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan fungsi dan peran

sumber daya alam bagi kehidupan manusia.

E. Materi Ajar (Terlampir)

IPA : Hubungan Sumber Daya Alam dengan Lingkungan

F. Model Pembelajaran

Strategi : Cooperative Learning

Model : Make a Macth

Metode : Ceramah, diskusi, tanyajawab dan penugasan

G. Langkah – LangkahPembelajaran

No Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi

Waktu

3. Pendahuluan Guru membuka pembelajaran dengan

mengajak siswa berdoa menurut

agama dan keyakinan masing-masing.

Guru bertanya kabar pada siswa.

Guru mengecek absensi siswa.

Guru memberikan motivasi,

mengkondisikan siswa untuk

mengikuti pelajaran.

Guru

melakukanapersepsipembelajaran:

- Guru bertanya pada siswa, siapa

yang tahu bahan baku papan tulis?

Kayu itu merupakan contoh dari

pemanfaatan apa?

- Menunjukkan gambar nelayan

menangkap ikan, dengan gambar

itu siswa dapat melihat ikan hasil

laut.Laut dan kekayaan isinya

10 menit

127

termasuk sumber daya alam. Apa

itu sumber daya alam?

Guru dan siswa melakukan tanya

jawab.

Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran.

4. Inti 50 menit

d. Eksplorasi Guru menjelaskan materi tentang

sumber daya alam

Guru menunjukkan video Sumber

Daya Alam yang ada di Indonesia.

Guru meminta siswa untuk

mengamati dan mengidentifikasi

pembagian sumber daya alam

berdasarkan jenis dan berdasarkan

sifatnya.

Siswa diminta untuk menyebutkan

contoh sumber daya alam yang dapat

diperbaharui dan tidak dapat

diperbaharui.

Siswa diminta untuk menyebutkan

contoh sumber daya alam hayati dan

sumber daya alam non hayati.

e. Elaborasi

Langkah1:

Menyiapkan

kartu

Guru menjelaskan aturan main

dalam pembelajaran model make a

match.

Guru menyiapkan beberapa kartu

soal dan jawaban sejumlah siswa.

Langkah 2: Guru membagikan sebuah kartu

128

Mendapat

sebuah kartu

soal dan

jawaban

soal dan kartu jawaban pada siswa dan

kartu tersebut dibuka bersama-sama.

Langkah 3:

Memikirkan

jawaban/

soal dari

kartu

Siswa diminta untuk memahami

dan memikirkan jawaban soal masing-


Setiap siswa diminta untuk

berperan aktif dalam kegiatan diskusi

guna mencari tahu jawaban yang

cocok berdasarkan kartu yang sudah

didapat sesuai waktu yang ditentukan.

Langkah 4:

Mencari

pasangan

yang cocok

dengan

kartunya.

Siswa berkompetisi secara sehat

mencari pasangan yang tepat dalam

menemukan pasangan kartu soal dan

jawaban yang benar dengan waktu

yang ditentukan (5 menit).

Langkah 5:

Mencocokka

n kartu

sebelum

batas waktu

yang

ditentukan

Guru memberikan point untuk

siswa yang terlebih dahulu

menemukan pasangannya dari kartu

soal dan kartu jawaban sesuai dengan

waktu yang ditentukan (5 menit).

Langkah 6:

Setelah satu

babak, kartu

dikumpulkan

dan dikocok

Setelah babak pertama selesai, guru

meminta siswa untuk mengumpulkan

kartu soal dan kartu jawabannya untuk

dikocok kembali pada babak ke dua.

Guru membagikan kartu soal dan

129

lagi kartu jawaban kembali pada siswa.

Siswa diminta untuk memahami

dan memikirkan jawaban soal masing-


Siswa berkompetisi secara sehat

mencari pasangan yang tepat dalam

menemukan pasangan kartu soal dan

jawaban yang benar dengan waktu

yang ditentukan (5 menit).

Setelah mendapatkan pasangan

yang cocok dengan kartunya, guru

meminta siswa untuk

mempresentasikan dan menempelkan

pada media yang sudah disiapkan oleh

guru di papan tulis.

Guru bersama siswa membahas

hasil pekerjaan siswa yang sudah

dilakukan.


fungsi dan peran sumber daya alam

bagi kehidupan manusia.

Setelah siswa memperhatikan

penjelasan guru, siswa diminta

memberikan contoh cara

memanfaatkan sumber daya alam

yang ada dilingkungan sekitar.

Siswa dibagi kedalam kelompok,

masing-masing kelompok terdiri dari

3 orang anak.

Siswa melakukan diskusi

130

kelompok dengan arahan guru untuk

mengisi latihan soal diskusi.

Salah satu kelompok

mempresentasikan hasil diskusinya di

depan kelas, dan kelompok lain

memperhatikan.

Guru memberikan tes evaluasi

untuk menguji pemahaman siswa

terkait materi “ Sumber Daya Alam”.

f. Konfirmasi Guru memberikan kesempatan

kepada siswa untuk bertanya

mengenai materi “ Sumbr Daya

Alam” yang blum jelas.

Guru memberikan umpan balik dan

penguatan.

3

.

Penutup 4. Guru bersama siswa membuat

kesimpulan tentang “ Sumber Daya

Alam”

5. Guru melakukan refleksi berupa

pertanyaan” Apakah pelajaran hari ini

menyenangkan? Apa yang kalian

peroleh hari ini?”

6. Guru mengakhiri pmbelajaran dengan

mengucapkan salam.

10menit

H. Sumber dan Media Pembelajaran

Sumber belajar

- Buku paket siswa: S Rositawati, Aris Muharam.2008.Ilmu

Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat perbukuan,

Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 169-172

131

- Buku paket siswa: Popy K. Devi, Sri Angraeni. 2008. Ilmu

Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat perbukuan,

Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 175-176

Media

- Video pembelajaran SDA - Gambar tentang SDA

- Power Point - Lap top, LCD

I. Penilaian

1. Prosedur penilaian

a. Penilaian Proses

Menggunakan format pengamatan dilaksanakan dalam kegiatan

pembelajaran sejak awal dari akhir kegiatan sampai dengan

kegiatan akhir.


Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan diskusi dan

tes evaluasi.

2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian proses

Dilakukan dalam kegiatan pembelajaran menggunakan instrumen

penilaian dengan diskusi kelompok.


Tes tertulis berupa tes ( pilihan ganda 20 soal)

3. Bentuk Instrumen Penilaian

Teknik tes ( Penskoran)

Nilai Akhir = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100

132

Catatan:

Refleksi

Hal-hal yang perlu diperhatikan

.................................................................................................................

Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

.................................................................................................................

Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

.................................................................................................................

Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

.................................................................................................................

133

134

Lampiran materi pembelajaran

Sumber Daya Alam

B. Hubungan Sumber Daya Alam dengan Lingkungan

Sumber daya alam dapat berupa kumpulan beraneka ragam makhluk hidup

maupun benda-benda tak hidup yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan

hidup manusia. Dalam pemanfaatan sumber daya alam memerlukan ilmu

pengetahuan dan teknologi antara lain cara penggunaan teknologi yang tepat

dan ekonomis agar hasilnya sesuai dengan yang diharapkan dan tidak dapat

mengganggu lingkungan.

2. Bebagai jenis Sumber Daya Alam

Berdasarkan manfaatnya sumber daya alam terbagi menjadi:

d. Sumber daya alam penghasil energi seperti matahari, gelombang laut,

gas bumi dan angin.

e. Sumber daya alam pengasil bahan baku seperti hutan, laut, tanah.

f. Sumber daya alam untuk kenyamanan seperti udara bersih dan

pemandangan alam.

Sedangkan menurut ketersediaannya dialam dapat dikelompokkan

menjadi:

d. Sumber daya alam yang kekal seperti sinar matahari, ombak, angin,

air terjun, dan arus laut merupakan sumber daya alam yang selalu

tersedia dan tidak akan habis meskipun setiap hari dipakai.

Gambar: contoh sumber daya alam yang kekal

e. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui seperti minyak

bumi, batu bara, logam ( aluminium, biji besi dsb) dan gas bumi

merupakan sumber daya alam dengan persediaan yang terbatas dan

tidak dapat dibuat atau dibentuk lagi setelah habis.

Gambar: Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui

135

f. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui seperti berbagai jenis

tumbuhan dan hewn merupakan sumber daya alam yang dapat

dibentuk lgi jika habis/ rusak.

Gambar : Sumber daya alam yang dapat diperbaharui

Jika diihat dari jenisnya, kita akan mendapat dua macam sumber daya

alam yaitu:

c. Sumber daya alam non hayati, meliputi segala sesuatu yang bukan

makhluk hidup, seperti udara, batu bara, logam, dll.

d. Sumber daya alam hayati, meliputi berbagai makhluk hidup seperti

berbagai hewan, tumbuhan dan mikiroorganisme.

136

Lampiran lembar soal evaluasi




SELAMAT MENGERJAKAN


memberi tanda silang (x) pada salah satu huruf A, B, C atau D!


a. Hutan c. Hewan








A. Minyak bumi

B. Kayu

C. Batu bara

D. Hewan

E. Besi

F. Tumbuhan


adalah....

a. A, B, C c. B, C, D

b. C, D, E d. B, D, F


a. b.

c. d.

137


Alam....



diperbaharui




diperbaharui


a. Tanah c. Logam



a. b.

c. d.





diperbaharui....








b. Kayu d. Kedelai


hayati) adalah ....




yaitu....



138


Alam....











hayati



adalah ...

a. b.

c. d.


kecuali ....



139

Kunci Jawaban

1. D 11. B

2. D 12 A

3. D 13. A

4. A 14. D

5. A 15. C

6. D 16. C

7. B 17. B

8. D 18. C

9. A 19. C

10. C 20. D

Pedoman Penilaian:

Penilaian = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

20 𝑥 100

140

Lampiran Kartu Soal dan Kartu Jawaban

KARTU SOAL KARTU JAWABAN

1. Sumber aya alam adalah .... Segala sesuatu yang berasal dari

alam

2. Sumber daya alam berdasarkan

jenisnya adalah ...

Sumber daya Alam Hayati dan Non

Hayati

3. Sumber daya alam hayati adalah

...

Sumber daya alam yang berasal

dari makhluk hidup

4. Sumber daya alam non hayati

adalah ...

Sumber daya alam yang berasal

bukan dari makhluk hidup

5. Makanan termasuk jenis sumber

daya alam ....

Sumber daya alam hayati

6. Matahari termasuk ke dalam jenis

sumber daya alam ...

Sumber daya alam non hayati

7. Ikan termasuk ke dalam jenis


Sumber daya alam hayati

8. Contoh sumber daya alam hayati

...

Air, makanan dan benang wol

9. Contoh sumber daya alam non

hayati ......

Udara, tanah dan sinar matahari

10. Sumber daya alam yang tidak

dapat diperbaharui, contohnya ...

Minyak bumi, gas alam, logam

11. Kecap, tahu, tempe berasal dari

bahan ....

Kedelai ( tumbuhan)

12. Makanan, benang wol, daging,

kayu termasuk dalam jenis


Hayati yang dapat diperbaharui

13. Sumber daya alam yang tidak

dapat diperbaharui bersifat ...

Dapat habis apabila digunakan

secara terus menerus

14. Logam, batu bara merupakan

contoh dari sumber daya alam ....

SDA tidak dapat diperbaharui

141

15. Pintu rumah, biasanya terbuat

dari bahan kayu yang berasal dari


SDA hayati

16. Perhiasan emas termasuk contoh

sumber daya alam .....

SDA tidak dapat diperbaharui

142

Lampiran Lembar Kerja Kelompok

LEMBAR KERJA KELOMPOK

Nama Kelompok :

1. ____________________

2. ____________________

3. ____________________

4. ____________________

Diskusikan jawaban soal di bawah ini dengan anggota kelompok kalian

dengan memberi tanda ceklis ( √ ) pada jawaban yang paling tepat, kemudin

guru akan memanggil salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil

diskusi kalian di depan kelas!

Tabel. Jenis-Jenis Makhluk Hidup yang Mengasilkan Sumber Daya

Jenis Makhluk Hidup Kegunaan Sumber Daya yang Dihasilkan

Makanan Minuman Obat Tenaga Pakaian

1. ( Beras)

2. ( Susu )

3. ( Kentang )

143

4. ( Air )

5. ( Matahari )

6. ( Mahkota Dewa )

7. ( Sutera )

144

LAMPIRAN 12

HASIL OBSERVASI IMPLEMENTASI RPP UNTUK AKTIVITAS GURU

KELOMPOK EKPERIMEN DAN KELOMPOK KONTROL

145

LAMPIRAN LEMBAR OBSERVASI GURU KELAS EKSPERIMEN

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

Nama Sekolah : SD Negeri Japah 02

Kelas/ Semester : IV/ 2

Mata Pelajaran : Sumber Daya Alam

Hari/ Tanggal : Senin, 15 April 2015

Petunjuk : Berilah tanda centang (√ ) pada kolom tingkat

kemampuan yang sesuai dengan hasil pengamatan.

No Aspek yang diamati Penilaian

1 2 3 4

I KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN

1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √

2. Memeriksa kesiapan siswa √

3. Melakukan kegiatan apresepsi √

4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan

dicapai dan rencana kegiatan. √

II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Langkah 1: Menyampaikan kompetensi

yang ingin dicapai

5. Menyampaikan KD √

6. Menyampaikan indikator-indikator

ketercapaian KD mata pelajaran.

√

B. Langkah 2: Menyajikan materi sebagai

pengantar

7. Memberi motivasi dan teknik yang menarik

perhatian siswa agar minat siswa tertarik. √

Penyampaian materi

8. Kemampuan mengkaitkan materi dengan

pengetahuan lain yang relevan, perkembangan

iptek dan kehidupan nyata.

√

9. Menyajikan pembahasan materi pembelajaran

dengan tepat. √

10. Menyajikan materi secara sistematis (mudah

ke sulit, dari konkrit ke abstrak) √

Penerapan strategi pembelajaran yang

mendidik

11. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

kompetensi yang akan dicapai. √

12. Melaksanakan pembelajaran secara runtut. √

13. Menguasai kelas. √

14. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat √

146

kontekstual.


alokasi waktu yang direncanakan. √

Penggunaan bahasa

16. Penggunaan bahasa lisan yang mudah

dipahami oleh siswa. √

17. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan

benar. √

18. Menyampaikan pesan dengan gaya yang

sesuai. √

C. Langkah 3: Menunjukkan gambar-gambar

kegiatan yang berkaitan dengan materi

Pemanfaatan media

19. Menggunakan media secara efektif dan efisien. √

20. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media. √

21. Membagikan gambar-gambar yang berkaitan

dengan materi pada siswa. √

D. Langkah 4: Menunjuk/ memanggil siswa

secara bergantian mengurutkan gambar

menjadi urutan yang logis

Menunjuk siswa untuk mengelompokkan

gambar secara bergantian.

22. Menunjuk siswa untuk mengelompokkan

benda yang berasal dari tumbuhan. √

23. Menunjuk siswa untuk mengelompokan SDA

yang dapat diperbaharui dan tidak dapat

diperbaharui.

√

24. Menunjuk siswa untuk mengelompokan jenis

SDA hayati dan non hayati. √

E. Langkah 5: Menanya dasar pemikiran

urutan gambar tersebut.

25. Melakukan tanya jawab atas dasar pemikiran

apa siswa mengelompokkan gambar tersebut. √

F. Langkah 6: Dari alasan atau urutan

gambar tersebut menanamkan konsep

materi

Guru mulai menanamkan konsep dengan

memberi penekanan

26. Menanamkan konsep materi dengan

menjelaskan materi tentang fungsi dan peran

SDA.

√

Membentuk kelompok diskusi dengan

permainan “ Talking stick”

27. Membagi siswa menjadi 5 kelompok. √

28. Kegiatan “Talking Stic” dengan menyanyikan

lagu anak-anak, stick diputar bergantian

kesetiap kelompok.

√

III Kegiatan Akhir Pembelajaran/ Penutup

Refleksi pembelajaran

147

148

LAMPIRAN LEMBAR OBSERVASI GURU KELAS KONTROL

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

Nama Sekolah : SD Negeri Ngrambitan 01

Kelas/ Semester : IV/ 2

Mata Pelajaran : Sumber Daya Alam

Hari/ Tanggal : Selasa, 16 April 2015

Petunjuk : Berilah tanda centang (√ ) pada kolom tingkat

kemampuan yang sesuai dengan hasil pengamatan.

No Aspek yang diamati Penilaian

1 2 3 4

I KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN

1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √

2. Memeriksa kesiapan siswa √

3. Melakukan kegiatan apresepsi dan motivasi √

4. Menympaikan kompetensi (tujuan) yang akan

dicapai dan rencana kegiatan. √

II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

Penyampaian materi

5. Kemampuan mengkaitkan materi dengan

pengetahuan lain yang relevan, perkembangan

iptek dan kehidupan nyata.

√

6. Menyajikan pembahasan materi pembelajaran

dengan tepat. √

7. Menyajikan materi secara sistematis (mudah

ke sulit, dari konkrit ke abstrak) √

Penerapan strategi pembelajaran yang

mendidik


kompetensi yang akan dicapai. √

9. Melaksanakan pembelajaran secara runtut. √

10. Menguasai kelas. √

11. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat

kontekstual. √


alokasi waktu yang direncanakan. √ √

Penggunaan bahasa

13. Penggunaan bahasa lisan yang mudah

dipahami oleh siswa. √

14. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan

benar. √

15. Menyampaikan pesan dengan gaya yang

sesuai. √

149

A. Langkah1: Menyiapkan kartu

16. Menyiapkan kartu soal dan jawaban sejumlah

siswa. √

Siswa dipersiapkan untuk menerima kartu

17. Menjelaskan aturan main dalam pembelajaran

model make a macth. √

B. Langkah 2: Mendapat sebuah kartu soal

dan jawaban

18. Membagikan kartu soal dan jawaban pada

siswa. √

19. Meminta siswa membuka kartu secara

bersamaan. √

C. Langkah 3: Memikirkan jawaban/ soal dari

kartu

20. Memberikan batas waktu pada siswa untuk

memikirkan jawaban yang berkaitan dengan

kartu yang dibawa.

√

D. Langkah 4: Mencari pasangan yang cocok

dengan kartunya.

21. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya

dengan teman lainnya kartu apa yang mereka

bawa

√

E. Langkah 5: Mencocokkan kartu sebelum

batas waktu yang ditentukan

22. Memberi kesempatan siswa unruk

berkompetisi mencari pasangan yang tepat

dalam menemukan pasangan kartu soal dan

kartu jawaban yang benar dengan batas waktu

yang ditentukn.

√

23. Memberikan point untuk siswa yang terlebih

dahulu menemukan pasangannya dari kartu

soal dan jawaban sesuai dengan batas waktu.

√

Mempresentasikan hasil jawaban

24. Meminta siswa untuk mempresentasikan hasil

jawaban. √

25. Menempelkan hasil jawaban pada media yang

sudah disiapkan. √

26. Membahas hasil pekerjaan siswa. √

F. Langkah 6: Setelah satu babak, kartu

dikumpulkan dan dikocok lagi

27. Meminta siswa mengumpulkan kartu soal dan

jawabannya kembali untuk dikocok lagi pada

babak ke-dua

√

III Kegiatan Akhir Pembelajaran/ Penutup

Refleksi pembelajaran

28. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya

mengenai materi yang belum jelas. √

29. Membuat kesimpulan/ rangkuman dengan

melibatkan peserta didik. √

150

151

LAMPIRAN 13

DOKUMEN PENELITIAN


152


Penyajian materi dan video

Siswa mendapat kartu soal dan

kartu jawaban

Guru memperlihatkan gambar SDA

siswa mencari pasangan yang cocok

dengan kartunya

Siswa bergantian memasang /

mengurutkan gambar

Mempresentasikan hasil dengan

pasangannya

153

Kelompok menjawab kartu bom

Menempelkan kartu soal dan

jawaban sesuai pasangannya

Tabel Picture and Picture

Evaluasi (Post Test)

Tabel Make a Mach

Evaluasi (Post Test)

Documents

Perbedaan Hasil Belajar IPA antara Penggunaan Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/16073/8/T1_292011097... · memberi tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c atau