Periodeplan for 9 · 3 Informasjon Planen tar utgangspunkt i Kunnskapsløftet og beskriver hovedområder, emner, mål, kilder, grunnleggende ferdigheter og kjennetegn på måloppnåelse

1

Gosen skole 2016-2017

Periodeplan for 9.trinn

Gustav Klimt The Kiss 1907

My Life – My Story Uke 1-7

2

Innhold

Informasjon side 3

Norsk side 4

Engelsk side 6

Matematikk side 8

Kristendom, religion, livssyn og etikk side 10

Samfunnsfag side 12

Naturfag side 14

Tysk side 16

Fransk side 18

Spansk side 20

Fordypning i engelsk side 22

Teknologi i praksis egen plan

Fysisk aktivitet og helse side 24

Internasjonalt samarbeid side 26

Programmering side 28

Design og redesign egen plan

Sal og scene egen plan

Mat og helse side 30

Musikk side 32

Kunst og håndverk - Strikking side 34

Kroppsøving side 36

KALENDER side 38

Bilde på forsiden

The Kiss (1907) is a painting by Austrian Art Nouveau artist Gustav Klimt. The Kiss is

one of his most famous paintings and is now to be seen in Vienna, Österreichische

Galerie.

Read more about Gustav Klimt here: http://www.klimt.com/klimtmuseum_main.html

3

Informasjon

Planen tar utgangspunkt i Kunnskapsløftet og beskriver hovedområder, emner, mål, kilder,

grunnleggende ferdigheter og kjennetegn på måloppnåelse.

Hjem – skole samarbeid

Elevene på 9.trinn hospiterer tre dager i arbeidslivet i uke 10. Skolen har utarbeidet eget brev

til arbeidsgiver; elevene tar dette med seg når de spør om arbeidsplass. Vi ber foreldre og

foresatte være behjelpelige med å finne aktuell arbeidsplass for sin egen sønn eller datter.

Alle elevene på 9.trinn har valgt å delta i Gosenrevyen. Vi intensiverer arbeidet med revy-

øvingene i uke 6 og 7. Elevene deltar i vanlig undervisning 1.-4.time alle ukedagene i uke 6-7,

og deretter blir det øving til Gosenrevyen. Revyen spilles i uke 8. Vi ser frem til årets revy og

håper foreldre og foresatte har anledning til å se forestillingen. Premieren er fredag 17.

februar.

Skriving

Gosen skole arbeider systematisk med skriving. Dette er et ledd i den nasjonale satsingen

Ungdomstrinn i Utvikling. Det er vårt mål å gjøre elevene til gode skrivere i alle fag.

Sunn livsstil

Gosen skole gir tilbud om økologisk mat. Hver morgen serverer vi en enkel gratis frokost i

kantinen: knekkebrød med ost og havregryn med melk. Til lunsj kan man kjøpe frukt, salat,

varm mat, brødmat og meieriprodukter til kostpris i elevkantinen. Sunn mat kan virke positivt

på elevenes læring og trivsel.

Utdanningsvalg, kultur og annet

Uke 1: Elevene kontakter hver sin arbeidsplass og ber om å hospitere der i uke 10

Uke 2: Stavanger kulturskole i foto - og lydstudioet. Vi lager animasjonsfilm og filmmusikk.

Uke 4: Stavangerrockens historie torsdag. Markering av Gosen som Trafikksikker skole

Uke 6: Øving til Gosenrevyen etter 4.time

Uke 7: Øving til Gosenrevyen etter 4.time. Premiere fredag 17.februar

Uke 8: Gosenrevyen spilles

Uke 9: Vinterferie

Uke 10: Hospitering to dager i videregående skoler og tre dager i arbeidslivet

4

Norsk

Hovedområde

Emne

Kompetansemål Kilder Grunnleggende

ferdigheter

Kjennetegn på måloppnåelse

Muntlig

kommunikasjon

Skriftlig

kommunikasjon

Språk,

litteratur og

kultur

Samtale om form, innhold og

formål i litteratur, teater og

film og framføre tolkende

opplesning og dramatisering

Presentere norskfaglige emner

med relevant terminologi og

formålstjenlig bruk av digitale

verktøy og medier

Vurdere egne og andres

muntlige framføringer ut fra

faglige kriterier

Skrive ulike typer tekster etter

mønster fra eksempeltekster

Presentere tema og

uttrykksmåter i et utvalg

sentrale samtidstekster

Forklare bakgrunnen for at det

er to likestilte norske

målformer, og gjøre rede for

språkdebatt og språklig

variasjon i Norge i dag

Beherske språklige begreper

som beskriver hvordan språk

er bygd opp.

Kontekst

Ungdomsromaner

http://ndla.no/nb/node/129615?fag=27

Muntlig

Kommunisere med andre og

uttrykke kunnskap, tanker

og ideer

Skriftlig

Uttrykke, bearbeide og

kommunisere tanker og

meninger

Lesing

Engasjere seg i tekster og få

innsikt i andre menneskers

tanker, opplevelser og

skaperkraft

Regning

Tolke og forstå informasjon

i tekster som inneholder

tall, størrelser eller

geometriske figurer

Digital

Bruke digitale medier og

verktøy til å innhente

informasjon og redigere

tekster

Analyserer og reflekterer

Engasjerer seg i

litteratursamtalen, bidrar med

innspill, lytter oppmerksomt og

inviterer andre inn i diskusjonen

Presenterer romanen i

leseprosjektet med korrekt bruk

av faguttrykk

Viser kunnskap om virkemidler

og reflekterer over innholdet i

teksten

Forstår og tolker

Leser romanen i leseprosjektet

Møter forberedt til

litteratursamtalene

Deltar i samtalen og kommer

med noen innspill

Presenterer romanen i

leseprosjektet

Gjengir innholdet i teksten og

tolker noe

Finner og henter ut informasjon

Deltar i leseprosjektet

Deltar i litteratursamtalene

Presenterer noe av innholdet i

romanen fra leseprosjektet

http://ndla.no/nb/node/129615?fag=27

5

Uke Basis Finner og henter ut

informasjon

Forstår og tolker


1 Vi starter på leseprosjekt.

Gruppene bestemmer selv hvor mye dere må lese. Dere skal ha lest bøkene før uke 6.

Jobb med utdelt oppgavehefte. Forbered deg til litteratursamtalen. Lever heftet inn siste norsktime i uke 1. Heftet blir vurdert.

Nynorsk: Les side 302 i Kontekst og skriv eit samandrag av teksten på nynorsk

2

Les og jobb med utdelt hefte. Forbered deg til litteratursamtalen. Lever heftet siste norsktime i uke 2. Heftet blir vurdert.


Test i sterke verb.

3

Les og jobb med utdelt hefte. Forbered deg til litteratursamtalen. Lever heftet siste norsktime i uke 3. Heftet blir vurdert.


4 Les og jobb med utdelt hefte. Forbered deg til litteratursamtalen. Lever heftet siste time i uke 4. Heftet blir vurdert.

Nynorsk: Les side 305 og 306 og skriv eit samandrag av teksten på nynorsk.

5 Les og jobb med utdelt hefte. Forbered deg til litteratursamtalen. Heftet leveres siste norsktime i uke 5. Heftet blir vurdert.

Nynorsk: På skulen: Vi skriv ein artikkel om norsk språkdebatt. Førebu deg heime.

6 Revyforberedelser – Egen plan

7 Revyforberedelser – Egen plan

6

English Main areas

Topic

Competence aims

Teaching

material

Basic skills Levels of mastering

Language-

learning

Communication

Culture, society

and literature

Use different situations,

working methods and

learning strategies to

develop one`s English

language skills

Understand and use a

general vocabulary related to

different topics

Express and justify own

opinions about different

topics

Introduce, maintain and

terminate conversations on

different topics by asking

questions and following up

on input

Explain features of history

and geography in Great

Britain and the USA

Discuss and elaborate on the

way people live and how

they socialise in USA and

other English-speaking

countries and Norway

Teaching

material will be

handed out

during the

lessons

Internet

Writing

Expressing ideas and opinions

proficiently, and adapted to

context. Using written English

for language learning.

Oral

Using and adapting one’s oral

English for interaction and

communication with others.

Reading

Reading English language texts

to understand, reflect on and

acquire insight and knowledge

across cultural borders and

within specific fields of study.

Numeracy

Understanding and using units

of measurement, graphic

representations, tables and

statistics in English.

Digital tools

Use sources independently,

intentionally, and critically.

Analysis and reflection

Explains aspects of culture,

geography and history of the USA.

Communicates relevant content

fluently, with grammatical

accuracy,structure and a developed

vocabulary

Expresses and justifies own

opinions about different topics

Comprehension and usage

Describes aspects of culture,

geography and history of the USA.

Communicates mostly relevant

content with some styructure and

grammar

Expresses own opinions about

different topics

Reproduction of facts

Is able to inform about culture and

geography in the USA.

Communicates relevant content.

Expresses own opinions

7

Week Basic Reproduction Usage and Comprehension Analysis and Reflection

1 My story

My story

2 My story

My story

3 My story

My story

4 Presentations

Presentations of My story

5

Presentations

Presentations of My story

6 Text 6b pp.

138-141

Goodnight Mr. Tom

7 Goodnight Mr. Tom

8

Matematikk

Hovedområde

Emne

Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter


Tall og algebra

Finne og diskutere

sannsynlighet gjennom

eksperimentering, simulering

og beregning i dagligdagse

sammenhenger og spill

Beskrive utfallsrom og

uttrykke sannsynlighet som

brøk, prosent og desimaltall

Drøfte og løse enkle

kombinatoriske problemer

Gjøre beregninger om

forbruk, bruk av kredittkort,

inntekt, lån og sparing, sette

opp budsjett og regnskap ved

å bruke regneark og

redegjøre for beregninger og

presentere resultatene

Grunntall 9

Grunntall

Ekstra 9-10 Maximum 8-10

Muntlig Utvikle bruken fra et enkelt

matematisk språk til å bruke presis

fagterminologi og uttrykksmåte og

presise omgrep

Skriftlig Bruke matematiske symbol og det

formelle matematiske språket til å

løse problem og presentere

løsninger

Lesing Forstå og bruke symbolspråk

Regning Bruke symbolspråk, matematiske

omgrep, framgangsmåter og

varierte strategier til

problemløysing og utforsking

Digitale ferdigheter Bruke og vurdere digitale verktøy

til beregninger, problemløysing,

simulering og modellering


● Løser problemer knyttet til

sannsynlighet og kombinatorikk ved

ordnet og uordnet utvalg m/u.

tilbakelegging

● Drøfter og reflekterer rundt

problemstillinger til knyttet til

personlig økonomi

Forstår og tolker

● Løser problemer knyttet til

sannsynlighet og kombinatorikk ved

uordnet utvalg uten tilbakelegging

● Gjør flere beregninger knyttet til

personlig økonomi


Løser enkle problemer knyttet til

sannsynlighet og kombinatorikk

● Gjør enkle beregninger knyttet til

personlig økonomi

9


informasjon

Forstår og tolker


1 Kombinatorikk

Utfallsrom og

multiplikasjonsprinsippet

Maximum 9:

5.24, 5.25, 5.27, 5.29, 5.30a,

5.31a

Grunntall 9:

8.20, 8.21, 8.22

Maximum 9:

5.24, 5.25, 5.27, 5.29, 5.30a-b,

5.31a-b

Grunntall 9:

8.19, 8.23

Maximum 9:

5.24, 5.25, 5.26, 5.28, 5.30a-c

5.31a-c

Grunntall 9:

8.24

2 Kombinatorikk

Permutasjoner og

teoretisk sannsynlighet

Maximum 9: 5.40, 5.43a, 5.45

Maximum 9: 5.3, 5.4, 5.5, 5.6,

5.7a

Maximum 9:

5.41, 5.43a-b, 5.46

Maximum 9:

5.3, 5.4, 5.5, 5.6, 5.7a-b

Maximum 9:

5.41, 5.42, 5.43a-c, 5.47

Maximum 9:

5.3, 5.4, 5.5, 5.6, 5.7a-c

3 Hypergeometrisk

sannsynlighetsfordeling

Maximum 9:

5.8, 5.9a + oppgaver fra lærer

Maximum 9:

5.8, 5.9a-b + oppgaver fra lærer

Maximum 9:

5.8, 5.9a-c + oppgaver fra lærer

4 Binomisk

sannsynlighetsfordeling

Miniprøve

Eget hefte fra lærer Eget hefte fra lærer Eget hefte fra lærer

5 Personlig økonomi Gjør ferdig utlevert ark

Gjør ferdig utlevert ark Gjør ferdig utlevert ark





10

KRLE

Hovedområde

Emne

Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse

Buddhismen og

hinduismen

Kristendommen

Forklare særpreget ved

buddhisme og buddhistisk

tro som livstolkning i

forhold til andre

tradisjoner: likhetstrekk og

grunnleggende forskjeller

Forklare særpreget ved

hinduisme og hinduistisk

tro som livstolkning i

forhold til andre



Drøfte ulike syn på

kristendommen

«Horisonter 9»

Muntlig

Bruke talespråket til å

kommunisere og forklare

Skriftlig

Kunne uttrykke kunnskaper om

og synspunkter på religion

Lesing

Innhente informasjon, tolke,

reflektere

Regning

Kunne anvende ulike

tidsregninger

Digitale ferdigheter

Kunne benytte digitalt

tilgjengelig materiale


Reflekterer over særpreget ved

buddhismen og buddhismens tro som

livstolkning i forhold til andre



Bruker fagterminologi korrekt

Drøfter likheter og forskjeller mellom de

ulike evangeliene

Forstår og tolker

Forklarer særpreget ved buddhistisk tro

som livstolkning og sammenlikner noe

med andre tradisjoner

Bruker til en viss grad fagterminologi

Forklarer likheter og forskjeller mellom

de ulike evangeliene


Gjengir informasjon om særpreget ved

buddhismen

Peker på enkelte likheter og forskjeller

mellom evangeliene.

11

Uke Basis Finner og henter ut informasjon

Forstår og tolker


1

Repeter s. 37- 48

Buddhismen

Repeter s. 37-48. Skriv stikkord/nøkkelord til hver overskrift.

2 Repeter s. 7- 20

Hinduismen

Øv på å sammenlikne buddhismen og hinduismen. Hva er likt og hva er ulikt? Viktige begreper er: karma, samsara,

gjenfødsel, atman, moksha og nirvana.

3 Prøve 37- 48

7- 20

Øv til prøve. Råd: Øv på sentrale begrep, og på å sammenlikne buddhismen og hinduismen.

4 Kristendommen

68- 74

Gjør oppgave 5 s. 75 Gjør oppgave 6. s. 73-74 Gjør oppgave 3 s. 75.

5 s. 75-79 Lag en tidslinje i boka di, og skriv

inn når en antar at de ulike

evangeliene ble skrevet ned. Beskriv

kort hva de ulike evangeliene

handler om.

Gjør oppgave 2. s. 79 Gjør oppgave 4. s. 79

6 s.80.86 Skriv fem faktasetninger om Lukas. Hvem var egentlig Lukas, og hvorfor ble han kalt «historikeren som ville

forkynne et godt budskap?»

7 s. 87-93 Forklar hva som menes med

«apokryfe» evangelier. Velg ett av

disse evangeliene, og skriv tre

faktasetninger om dette.

Forklar hva som menes med

«apokryfe» evangelier. Velg ett av

disse evangeliene, og skriv et avsnitt

om hva evangeliet handler om.

Forklar hva som menes med

«apokryfe» evangelier. Velg to av

disse evangeliene, og sammenlikn

disse. Hva er likt, og hva er ulikt? (Ut

fra det du får vite i læreboka).

12

Samfunnsfag Hovedområde

Emne


Historie

Den 2.

verdenskrigen

Imperialismen

Drøfte årsaker til og virkninger av

sentrale internasjonale konflikter på

1900- og 2000-tallet

Reflektere over samfunnsfaglege

spørsmål ved hjelp av informasjon

frå ulike digitale og papirbaserte

kjelder og diskutere formål og

relevans til kjeldene

Bruke samfunnsfaglege omgrep i

fagsamtalar og presentasjonar med

ulike digitale verktøy og byggje

vidare på bidrag frå andre

Historie 9

Muntlig

Forstå, beskrive, sammenligne

og analysere kjelder og

problemstillinger

Skriftlig

Vurdere og gjennomarbeide

egne tekster. Formulere

faktasetninger, oppsummere

tekster og formulere

problemstillinger.

Lesing

Finne informasjon i enkle,

tilrettelagde kjelder og vurdere

om informasjonen er nyttig.

Regning

Hente inn, arbeide med og

vurdere tallomfang om faglige

tema.


Søke etter informasjon,

utforske nettsteder og velge

relevant informasjon


Drøfter årsaker til og virkninger av

den andre verdenskrigen.

Reflekterer over hvordan den andre

verdenskrigen henger sammen med

den første

Bruker samfunnsfaglige begrep i

fagsamtaler, fagtekster og

presentasjoner, med ulike digitale

verktøy og bygger videre på bidrag

fra andre

Forstår og tolker

Forklarer noen årsaker til og

virkninger av den andre

verdenskrigen

Bruker noen samfunnsfaglige

begrep i fagsamtaler, fagtekster og

presentasjoner


Gjengir noen fakta fra den andre

verdenskrigen

13


informasjon

Forstår og tolker


1

Historie: Les side 133 - 137 Les side 138 og svar på

spørsmål 1- 4

Svar på spørsmål 1 – 7 side 137 Svar på oppgave 3 side 139

2 Historie: Les side 141- 150 Les side 166 og svar på

spørsmål 1 - 4

Svar på spørsmål side 151 Skriv en fagtekst om hvordan

Norge ble med i 2. verdenskrig.

Bruk minst en annen kilde enn

læreboka.

3 Historie: Les side 152 - 158 Skriv ned overskiftene til avsnittene, og skriv et kort

sammendrag av hvert avsnitt.

Gjør oppgave 2 side 167

4 Kompetansemålsprøve:

Drøft årsakene til den andre verdenskrig. Drøft også hvorfor Norge ble med i krigen.

5 Historie: Les side159 - 165 Svar på spørsmål side 165 Skriv en fagtekst om hvorfor

Tyskland tapte krigen.

6 Revyforberedelser

På skolen jobber vi med imperialismen

7 Revyforberedelser

På skolen jobber vi med imperialismen

14

Naturfag

Hovedområde

Emne


Forskerspiren

Fenomener og

stoffer

Grunnstoffene og

periodesystemet

Formulere testbare

hypoteser, planlegge og

gjennomføre undersøkelser

av dem og diskutere

observasjoner og resultater

i en rapport

Vurdere egenskaper til

grunnstoffer og

forbindelser ved bruk av

periodesystemet

Gjennomføre forsøk med

lys, syn og farger, og

beskrive og forklare

resultatene

Eureka 9

Kapittel 2 og 6

Tellus 10

Kapittel 5

Muntlig

Samtale for å beskrive, dele og

utvikle kunnskap med

naturfaglig innhold som er

knyttet til observasjoner og

erfaringer.

Skriftlig

Bruke naturfaglige begreper for

å formidle kunnskap, formulere

spørsmål, argumenter og

forklaringer

Lese

Skille mellom data, antakelser,

påstander, hypoteser og

konklusjoner.

Regne

Bruke begreper,

måleinstrumenter, måleenheter,

formler og grafikk.

Digitalt

Utforske, registrere, gjøre

beregninger, visualisere,

dokumentere og publisere data

fra egne og andres studier,

forsøk og feltarbeid


Formuelrer og vurderer testbare hypoteser,

og fremstiller resultater i en rapport

Vurderer egenskaper til grunnstoffer og

forbindelser ved bruk av periodesystemet

Planlegger og gjennomfører forsøk med

kjemiske reaksjoner hensiktsmessig

Forstår og tolker

Formulerer og tolker testbare hypoteser,

og fremstiller resultater i en rapport

Forstår egenskaper til grunnstoffer og

forbindelser ved bruk av periodesystemet

Forstår og forklarer resultater fra forsøk

med utgangspunkt i relevant teori.


Finner hypoteser og fremstiller resultater i

en rapport

Kjenner til noen egenskaper ved

grunnstoffer

Gjennomfører forsøk og gjengir relevant

teori

15


Forstår og tolker


1 s.44-47

Vann –et livsviktig stoff

Tegn et vannmolekyl og sett navn

på de ulike delene.

Tegn vannets kretsløp og skriv

minst 3 faktasetninger.

Tegn et vannmolekyl og forklar

ordene ”dipol” og ”polart”.

Tegn og forklar vannets kretsløp.

Tegn og forklar hvorfor

vannmolekylet er dipolart

Tegn og forklar vannets kretsløp –

hvorfor sier vi at vannet ”flytter på

energi”?

2 s.48-50

Renseteknologi –kjemisk

felling av fosfat

Skriv minst én faktasetning til

hvert ord:

Kloakk, felling, slam, fnokker

Oppgave 1-4 s. 49 Oppgave 12 og 15 s. 51

3 s.105-109

Lys gjør det mulig å se

Refleksjon av lys

Forsøk 1 s.141 Tellus 10

Nøkkelspørsmål 1, 2, s107

Nøkkelspørsmål 2, 3, s109

Skriv rapport til forsøk 1

Nøkkelspørsmål 1, 4, s.107

Nøkkelspørsmål 1, 4, s.109


Nøkkelspørsmål 3, s107

Oppgave 3 og 11 s.122


4 s.110-113

Brytning av lys

Linser


Nøkkelspørsmål 1,2,4 s.111

Tegn en brytningen til lys med en

konveks og konkav linse


Nøkkelspørsmål 1,2,4 s.111

Tegn brytningen til lys med en

konveks og konkav linse – skriv

kort hva som skjer.


Tegn og forklar hva vi mener med

totalrefleksjon

Tegn brytningen til lys med en

konveks og konkav linse


5 s.114-117

Synssansen

Øyets sanseceller


Tegn og sett navn på øyets

oppbygging


Tegn og forklar hva vi mener med

nærsynthet og langsynthet


Tegn og forklar hvorfor nærsynte

må ha en konkav linse for å se godt


6 s.118-119

Farger

7 s.120-121

Teknologi og lys

Levere rapport

Levere utvalgt rapport til vurdering Levere utvalgt rapport til vurdering Levere utvalgt rapport til vurdering

16

Deutsch

Hovedområde

Emne


Språklæring

Akkusativ

preposisjoner

Kommunikasjon

Muntlig dialog

Muntlig dialog

Språk, kultur og

Samfunn Vintersportsteder i

Alpene

Utnytte egne erfaringer med

språklæring i læring av det

nye språket

Beskrive og vurdere eget

arbeid med å lære det nye

språket

Skrive tekster som forteller,

beskriver eller informerer

Kommunisere med forståelig

uttale

Bruke grunnleggende

språklige strukturer og former

for tekstbinding

Samtale om språk og sider

ved geografiske forhold i

språkområdet

Auf Deutsch 2

Texte und

Übungen

Digitale verktøy

Muntlig Vise evne til å lytte og tale

Skriftlig

Bruke språket i stadig mer

krevende sammenhenger

Lesing

Forstå, utforske og reflektere

over stadig mer utfordrende

tekster

Regning

Gjøre kvantifiseringer og

målinger i hverdagslige

sammenhenger

Digitale verktøy

Bruke digitale verktøy for å

møte autentisk språk


Kan noen fakta om

vintersportsteder

Behersker ord og uttrykk som

har med vinter og vintersport å

gjøre

Behersker å uttrykke handlinger

som skjer i nåtid i ulike dialoger

Behersker akkusativ

preposisjonene og bruken av

dem

Forstår og tolker

Kjenner til noen fakta om ulike

vintersportsteder

Kan ord og uttrykk for vinter og

vintersport å gjøre

Klarer å uttrykke handlinger

som skjer i nåtid i ulike dialoger

Kan noen preposisjoner i

akkusativ og bruken av dem


Kan noen ord fra emnet

17


informasjon

Forstår og tolker Analyserer og reflekterer

1

Forberedelser til neste ukes presentasjoner.

2

Kort presentasjon om Genf + individuell samtale etterpå. Øv på spørreordene og det du har lært til nå

3

Kap. 5 Winter

Tekst A

Preposisjoner + akkusativ

Les tekst A

Lær 5 gloser fra stykket

Les og oversett tekst A

Lær 8 gloser

Oppgave A4

Les og oversett tekst A

Lær 12 gloser

Oppgave A4

4

Kap. 4 Neue Heimat

Tekst B

Preposisjoner + akkusativ

Les tekst B

Lær 5 gloser frå stykket

Les og oversett tekst B

Lær 8 gloser

Oppgave A6 a

Les og oversett tekst B

Lær 12 gloser

Oppgåve A6 a og b

5

Kap. 4 Neue Heimat

Tekst C

Verb + preposisjoner

Les tekst C


Les tekst C


Skriv 3 setninger som inneholder

akkusativ preposisjoner

Les tekst C


Skriv 5 setninger som

inneholder akkusativ

preposisjoner

6

Kap. 4 Neue Heimat

Tekst D

Les tekst D


Les tekst D


Les tekst D


7

Kap. 4 Neue Heimat

Tekst F

Les tekst F


Les tekst F


Les tekst F


18

FRANÇAIS

Hovedområde

Emne


Språklæring

Kommunikasjon

Språk, kultur og

samfunn

Forskjellige

hustyper

Undersøke likheter og ulikheter

mellom morsmålet og det nye

språket og utnytte dette i egen

språklæring

Bruke digitale verktøy og andre

hjelpemidler i språklæringen

Finne relevante opplysninger og

forstå hovedinnholdet i

skriftlige og muntlige tilpassede

og autentiske tekster i ulike

sjangere

Delta i enkle, spontane

samtalesituasjoner

Samtale om dagligliv, personer

og aktuelle hendelser i

språkområdet og i Norge

Ouverture 9

Chapitre 5-6

Muntlig

Viser evne til å lytte og tale

Skriftlig

Bruker språket i stadig mer

krevende sammenhenger

Lesing

Forstår, utforsker og

reflekterer over stadig mer

utfordrende tekster. Skaffer

seg innsikt på tvers av

kulturer

Regning

Gjør kvantifiseringer og

målinger i hverdagslige

sammenhenger

Digital

Bruker digitale verktøy for å

møte autentisk språk. Viser

innsikt i kildekritikk,

opphavsrett og personvern


Forteller om hvordan du bor på fransk

Prater om været på fransk

Stiller spørsmål på fransk

Anvender korrekt bøyingsform av verbene

vivre og sortir i enkle samtalesituasjoner

Forstår og tolker

Sier noe om forskjellige hustyper på fransk

Kan forskjellige væruttrykk på frank

Bruker noen spørsmålsformuleringer på

fransk

Bøyer verbene vivre og sortir


Kjenner til noen hustyper på fransk

Kjenner til noen væruttrykk på fransk

Kjenner til betydningen av verbene vivre

og sortir

Kjenner til noen spørsmålsformuleringer på

fransk

19


Forstår og tolker


1 Repetisjon av det vi har lært

før jul.

Repeter hilsningsformer, refleksive verb, klokka, eiendomsord, objektspronomen, delingsartikkel og

verbene avoir, être, aller, venir, s’habiller, porter, connaître og dire

2

« Sous mon toit » s.94

Les nombres cardinaux s.239

Øv på gloser til teksten. Les

teksten flere ganger og skriv på

norsk hva du har fått vite om

hvordan Henri og Philippe bor.

Øv på glosene til teksten. Lag en

liste over de syv boligtypene

som er nevnt og oversett dem til

norsk.

Øv på glosene til teksten og gjør

exercice 1C s.94

3

Prøve på torsdag

«Le temps qu’il fait» s.103

Verbene vivre og sortir

Prøve på torsdag: Skriv en presentasjon av deg selv og din hverdag. Det er lov å ha med seg glosehefte

eller ordbok

«Savez-vous que» s.98-99

«Les pièces de la maison»

s. 100

Å lage spørsmål på fransk

s.107-108

Øv på glosene i plansjen s.100.

Skriv ned de viktigste

spørreordene på fransk s.107 og

108

Øv på glosene i plansjen s.100.

Skriv ned de viktigste

spørreordene på fransk s.107 og

108

Øv på glosene i plansjen s.100

Lag minst fem spørsmål til en

person i franskklassen om

hvordan han eller hun bor.

5

« Petite rencontre » s. 117

« Savez-vous que » s. 126

Repetisjon av –re og –ir verb

s.132 og 133

Øv på glosene til teksten « Petite

rencontre » (s.136) og øv på

bøyingsformene av regelrette –re-

og –ir-verb

Oversett teksten « Petite

rencontre » til norsk. Glosene

finner du på s. 136

Les teksten « Petite rencontre» og

gjør exercice 1C s.117

6/7

« L’amour et l’amitié» s.118

«Le garçon/la fille de mes

rêves » s.119

Revyøvingsuker : ingen lekser, men fint om du øver på gloser og repeterer hjemme det vi har jobbet med

på skolen

20

ESPAÑOL Hovedområde Kompetansemål Lærestoff

Kilder

Grunnleggende

ferdigheter


Språklæring

Internasjonale og

transparente ord

Kommunikasjon

Å kunne snakke

om hva du må

gjøre og skal

gjøre

Språk kultur og

samfunn

Mat

Film frå

Colombia

Undersøke likheter og ulikheter

mellom morsmålet og det nye

språket og utnytte det i egen

språklæring

Bruke grunnleggende språklige

strukturer og former for

tekstbinding.

Forstå og bruke et ordforråd som

dekker dagligdagse situasjoner

Forstå og bruke tall i praktiske

situasjoner

Samtale om dagligliv, personer og

aktuelle hendelser i språkområdet

og i Norge

¡Vale 2!

Lærebok

Nettsider

Materiale utdelt i

timen

Muntlig

Kommunisere med

forståelig uttale

Skriftlig

Forstår og bruker språket i

egne tekster

Lesing

Forstår og finner

informasjon i ulike tekster

Regning

Bruker tall i praktiske

situasjoner

Digital

Bruke digitale hjelpemidler

som støtte til språklæringen


Har et rikt ordforråd og reflekterer over

likheter i målspråket og andre språk

Kan snakke om fritid og

hjemmeoppgaver

Kan snakke om hva du skal gjøre og hva

du må gjøre

Forstår og kan bruke tall for å beskrive

tidspunkt

Forstår og tolker

Kan uttrykke seg på spansk og ser noen

språklige likheter i målspråket og andre

språk

Kan si noe om hjemmeoppgaver og

fritid

Kan bruke uttrykkene tener que … og

voy a …

Kan si når du skal gjøre noe


Gjenkjenner internasjonale og

transparente ord

Kan noen uttrykk om hjemmeoppgaver

og fritid

Kan bøye verbene tener og ir

Kan tall fra 1-30

21


Forstår og tolker


1 7A: En el supermercado,

página 40 y 41

Lær deg ordene.

Skriv på spansk og lær deg de

ordene du kjenner igjen fra engelsk

og norsk.

Lær deg ordene på de

matvarene du spiser på en

vanlig dag.

Du skal lage frokost, lunsj og

middag til familien din. Skriv en

handleliste.

2 7B: ¿Qué necesitamos?

página 42 y 43

Skriv hva jentene handler til

festen.

Fortell på spansk hva Felipe

trenger for å lage guacamole (se

også s. 79)

Skriv en dialog fra en handletur.

3

8: Tareas de casa

página 44-47

Les og forstå uttrykkene.

Repeter klokken (s. 97)

Les og lær deg uttrykkene. Skriv 4 setninger hvor du

bruker uttrykkene.

Skriv ned hvilke plikter du har

hjemme i løpet av uken. Bruk

verbene i flere former i presens. Se

eksemplene til Frederico y Clara

4

8: Tareas de casa

página 44-47

Repetisjon: tener que og

framtidsform (ir a + verb i

infinitiv)

Lag en dialog der du og en venn snakker om en fest dere skal arrangere. Få med hva dere skal handle og

hva dere må gjøre før og etter festen.

5 Mat

Tener que

Framtidsform

Presentasjon av dialog i grupper.

6 Los colores de la montaña

Egne oppgaver på skolen

7 Repetisjon

Tall

Klokka

Egne oppgaver på skolen

22

English in depth

Main areas Competence aims Teaching

material

Basic skills Levels of mastering

Language

learning

Communication

Eksperimentere med ulike

skriftlige og muntlige

uttrykksformer i ulike sjangere

Lese og presentere et utvalg

selvvalgt skjønnlitteratur og

sakprosa

Formidle egne opplevelser av

musikk og filmer eller teater til

andre

Produsere skriftlig og

presentere muntlig selvvalgte

fordypningsarbeider

Ta utgangspunkt i tekster som

gjenspeiler kultur og samfunn

i engelskspråklige land (….)

The Internet

Key English

9

Oral Communicating with others in

English - focus on listening and

speaking.

Writings Expressing oneself in various

written formats.

Reading Reading with understanding.

Numeracy Reads tables and charts.

Digital tools Uses the Internet as a language

learning aid.

Analyzes and Reflects

● Presents one's own thoughts and

reflections about the chosen music

video.

● Presents one’s own thoughts about

the short story.

● Analyzes the moral of the story.

Understands and Interprets ● Chooses a music video and presents

it to the class.

● Discusses the plot to the short story.

● Translates lyrics and paragraphs

from English to Norwegian.

Finds and Gathers Informations

● Presents a music video in small

groups.

● Finds the main events in the short

story.

● Translates lyrics and stories from

English into Norwegian.

23

Week Basis Finds and Gathers Information Understands and Interprets

Analyzes and Reflects

1

My Story Project “Get to know” the person you will

be presenting. Make a bubble

chart about your person.

“Get to know” the person you will

be presenting. Make a bubble chart

about your person.

“Get to know” the person you will

be presenting. Make a bubble

chart about your person.

2

My Story Project Continue researching about your

person. Start making your

presentation.

Continue researching about your


presentation.

Continue researching about your


presentation.

3 Short Stories Translate one paragraph from the

short story.

Translate two paragraphs from the

shorts story. Write a short summary

of the story.

Translate two paragraphs from the

short story. Write a short

summary of the story and explain

your own thoughts.

4 Shorts Stories -

discussions

Be prepared to tell what your

story is about in small groups.

Be prepared to tell the plot,

summary, and your own thoughts

about the story in small groups.

Be prepared to discuss the plot,

summary, and your own thoughts

in groups. What is the moral of

the story?

5 Music Video Project Translate the first verse of the

song you have chosen into

Norwegian.

Translate the first and second verse

of the song you have chosen into

Norwegian.

Translate the first verse of the

song you have chosen into

Norwegian. Analyze the song -

What is it about?

6 Music Video Project Music video presentations Music video presentations Music video presentations

7 Music Video Project Music video presentations Music video presentations Music video presentations

24

Fysisk aktivitet og helse

Hovedområde Kompetansemål Kilder

Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse

Fysiske

aktiviteter

Delta i gruppeaktiviteter

eller individuelle

aktiviteter som utfordrer

både koordinative og

fysiske ferdigheter

Gjøre sitt beste,

samhandle med og

oppmuntre medelever

Planlegge og

gjennomføre et eget

aktivitets- og

kostholdsopplegg

Internett

Muntlig

Forklarer og veileder andre

Skriftlig

Egenevaluering

Lesing

Forstår og tolker

fagspesifikke tekster

Regning

Tolker og vurderer faglige

tema

Digital

Bruker digitale verktøy og

medium for å tilegne seg

faglig kunnskap


Planlegger og gjennomfører eget aktivitets-

og kostholdsopplegg. Leverer plan og rapport

som viser kunnskap om emnet.

Deltar aktivt og viser engasjement i ulike

aktiviteter

Viser evne til å utfordre egne fysiske

ferdigheter

Forstår og tolker

Gjennomfører egentrening.

Trener på å utfordre egne fysiske ferdigheter


Deltar og samhandler med andre elever i ulike

aktiviteter

25

Uke Basis 9a og 9b 9c og 9d

1

Badminton i Storhallen Tennis i Tennishallen

2

Planlegge eget aktivitets- og kostholdsopplegg. Levere plan på itslearning.

Møt på strøket for mer informasjon.

3

Eget aktivitets- og kostholdsopplegg

4

Stavangerrockens historie i gymsalen med hele 9. trinn.

Vi rydder etter arrangementet.

5

Eget aktivitets- og kostholdsopplegg. Levere rapport.

26

Internasjonalt samarbeid

Hovedområde

Emne


Kommunikasjon

Samfunn og kultur

Velge tema, hensiktsmessig

kommunikasjonsteknologi

og språk tilpasset formålet

Planlegge, produsere og

kommunisere innhold

Benytte grunnleggende

regler for nettvett,

personvern, opphavsrett og

ytringsfrihet

Utveksle informasjon om

miljø, livssyn,

underholdning, sport og

kultur med elever i andre

land

Utveksle synspunkter om

forskjeller og likheter

mellom egen og andres

kultur og interesser

Internett

Diverse

kilder

Muntlig

Lytte til og delta i samtaler om

ulike tema

Skriftlig

Formidle egne og andres

synspunkter på en tydelig og

hensiktsmessig måte

Lesing

Finne nyttig informasjon, oppleve

og forstå resonnement. Utvikle

evne til å tolke og forstå ulike

tekster

Regning

Bruke, sammenligne, analysere og

presentere statistisk materiale som

illustrerer utvikling og variasjon

Digital

Bruke digitale ressurser

hensiktsmessig og utøve

kildekritikk og nettvett


Utvikler grunnleggende kunnskaper for nettvett,

personvern, opphavsrett og ytringsfrihet

Presenterer et emne oversiktlig og med relevant

informasjon og viser høy grad av innsikt og

refleksjon

Forstår og tolker

Bruker grunnleggende regler for nettvett,

personvern, opphavsrett og ytringsfrihet

Presenterer et emne oversiktlig og med

informasjon og viser god forståelse og evne til å

tolke stoffet


Finner informasjon og bruker de grunnleggende

regler for nettvett, personvern, opphavsrett og

ytringsfrihet

Presenterer et emne med noe oversikt og

informasjon

27


Forstår og tolker


1 Flyktninger Foredrag om arbeid med flyktninger

2 Flyktninger Fokus på flyktningarbeid

3 USA – FaceTiming Vi kommuniserer med elevene i USA

4 USA – FaceTiming Vi kommuniserer med elevene i USA

5 Avspasering

6 Øving til Gosenrevyen

7 Øving til Gosenrevyen

28

Programmering Hovedområde

Emne


Modellering

Koding

Dokumentere og forklare

programkode gjennom å

skrive hensiktsmessige

kommentarer og ved å

presentere egen og andres

kode

Bruke flere

programmeringsspråk der

minst ett er tekstbasert

Bruke grunnleggende

prinsipper i programmering,

slik som løkker, tester,

variabler, funksjoner og

enkel brukerinteraksjon

Utvikle og feilsøke

programmer som løser

definerte problemer,

inkludert realfaglige

problemstillinger og

kontrollering eller

simulering av fysiske

objekter

https://ww

w.python.o

rg/

https://code

combat.co

m/

Integrert i kompetansemålene

http://www.udir.no/kl06/PR G1-

01/Hele/Grunnleggende_fer

digheter


Gir hensiktsmessige kommentarer i egen kode

Anvender programmeringsferdigheter i python til

å løse avanserte matematiske problemer


å lage avanserte programmer

Forstår og tolker

Gir noen hensiktsmessige kommentarer i egen

kode

Andvender programmeringsferdigheter i python

til å løse matematiske problemer av variert

vanskelighetsgrad


å sammensatte programmer


Gir noen kommentarer i egen kode


å løse enkle matematiske problemer


å noen enkle programmer

https://www.python.org/



https://codecombat.com/



29


Forstår og tolker


1 Innføring i codecombat -

python


2 Innføring i python Python må lastes ned fra: https://www.python.org/

https://kodeklubben.github.io/python/index.html

3 Videre arbeid med python https://kodeklubben.github.io/python/index.html









30

Mat og helse

Hovedområde

Emne

Kompetansemål Kilder Grunnleggende

ferdigheter


Mat og livsstil

Mat og

forbruk

Planleggje og lage trygg

og ernæringsmessig god

mat, og forklare kva for

næringsstoff matvarene

inneheld

Utvikle, produsere, gje

produktinformasjon og

reklame for eit produkt

Vurdere og velje

matvarer på ein

mangfaldig varemarknad

når ein planlegg innkjøp

Vurdere og velje varer ut

frå etiske og berekraftige

kriterium

Drøfte korleis ulike

marknadsføringsmetodar

kan påverke vala av

matvarer som

forbrukarane gjer.

Matlyst, Det Norske

Samlaget

Kokebok for alle

Lærerens

forelesninger blir

publisert på

Notebook

Muntlig

Gjøre greie for smak, lukt

og estetikk. Formulere

praktiske problem og

spørsmål, argumentere og

kommunisere ideer i

faget.

Skriftlig

Skrive egne oppskrifter og

framgangsmåter.

Lesing

Granske, tolke og

reflektere over faglige

tekster med stigende

vanskegrad.

Regning

Måle og veie i praktisk

arbeid med oppskrifter

Digital

Søke etter informasjon,

sammenlikne og vurdere

næringsinnhold og

presentere faglig innhold.


Argumenterer og kommuniserer ideer i

faget, og bruker faguttrykk i samtaler med

andre

Ser, forstår og har oversikt over oppgaver

som må gjøres og ordner opp uoppfordret

Vurderer effektene av å ta bevisste valg

når man handler mat, ut fra ulike

perspektiv

Forstår og tolker

Følger oppskrifter selvstendig og

begrunner valg, kan endre på oppskrifter

ved behov

Ser og tar tak i mange av fellesoppgavene

på eget initiativ

Bidrar til god flyt og godt samarbeid på

gruppen på en slik måte at alle er med og

at det er god stemning.

Forklarer hva etisk og bærekraftig forbruk

innebærer


Utfører oppgaver som blir påpekt.

Tenker over sin egen rolle innad i gruppen

og hvordan hver enkelt kan påvirke

helheten på en positiv måte.

Følger en enkel oppskrift med

framgangsmåte med noe hjelp.

Gir eksempler på bærekraftige og etiske

matvarevalg.

31


Forstår og tolker


1

2

NM skolelunsj øving

NM skolelunsj gjennomføring

NM i skolelunsj øving

NM i skolelunsj gjennomføring





3

4

Etisk og bærekraftig mat

s. 64- 70

Trygg mat

s.71-74

Fiskegrateng (fiskesprell-

hefte), råkostsalat (s.15) og

rullekake (s.134)

Teorioppgave 4: matmerking

Hva vil det si at en vare er etisk

produsert?

Hvem passer på at maten i Norge

er trygg å spise?

Hvordan kan du ta valg i hverdagen som

er bærekraftige og/eller etiske?

Hvilke typer stoffer tilsettes maten vår, og

hvorfor?

Hvordan kan dine og mine valg i

hverdagen påvirke etisk og

bærekraftig produksjon av matvarer,

både lokalt og globalt?

Hva kan være fordeler og ulemper

med genmodifisert mat?

5

6

Matmerking, økonomi

s.75-77, s.78-81

Kostholdsinformasjon og

reklame

s.82-84,

Lapskaus og flatbrød,

skoleboller

Teorioppgave: matmerking

Hvor kan man se hva matvarene

våre inneholder?

Hvilke virkemidler bruker

reklamer ofte?

Hva er forskjellen på pålagt og frivillig

merking?

Hva inngår i markedsføring av et produkt?

Hvilke regler må reklamen forholde seg

til?

Hvorfor er noe matmerking pålagt, og

hvordan kan ulike frivillige merker

påvirke handlemønsteret ditt?

Hvorfor tror du barn og ungdom er en

av reklamens viktigste målgrupper?

7 Bevisste valg s.85-88

Hva vil det si å være en bevisst

forbruker?

Hvilke valg kan man gjøre når man

handler for å være en bevisst forbruker?

Hvordan gagner deg det deg,

lommeboken og miljøet at du er en

bevisst forbruker?

32

Musikk

Hovedområde

Emne

Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter


Musisering

Komponering

Lytting

Bruke musikkens

grunnelementer, symboler for

besifring og akkordprogresjoner

i spill på instrumenter

Øve inn og framføre et repertoar

av musikk fra ulike sjangere med

vekt på rytmisk musikk

Velge uttrykk og formidlingsform

i egen musisering og grunngi

valgene

Gjenkjenne og benevne

forskjellige instrumenter og

ensembler innenfor ulike sjangere

Gjøre rede for hvordan musikk

gjenspeiler trekk ved

samfunnsutvikling og

ungdomskultur

Uttrykke og formidle refleksjon

om musikk som kunst- og

kulturuttrykk og som

underholdnings- og forbruksvare

CDer

Tabulatur

Sangtekster

Gitarhefter

Ultimateguit

ar.com

Opus 9

Lesing

Tolke og forstå ulike

musikalske uttrykk, symboler,

tegn og former for notasjon

Skriving

Bruke ulike former for notasjon

som kan tas vare på.

Eksperimentere over rim og

rytme.

Muntlig

Synge, delta i samspill. Formidle

musikalske opplevelser, sette ord

på hva en hører, og selv ønske

å uttrykke og å formidle

Regning

Være kjent med musikkens

grunnelementer, ulike

musikalske mønstre,

variasjoner og former


Bruke nettsteder for å finne

sanger, musikk, og ressurser til

egen musisering


Drøfter populæmusikalske verk i en

historisk sammenheng

Viser god kjennskap til aktuelle

musikkstykker, og er aktiv og målrettet i

samspill

Viser instrumental utvikling, og evne til å

uttrykke seg musikalsk

Viser god kunnskap om afroamerikansk

musikk, dens utspring og påvirkning på dagens

populærmusikk.

Forstår og tolker

Plasserer populærmusikalske verk i en

historisk sammenheng

Kjenner til aktuelle musikkstykker, og er

fokusert på egne arbeidsoppgaver i samspill

Forklarer og gir eksempler på

afroamerikansk musikk, dens

grunnelementer og ulike uttrykksmåter.


Kjenner til musikkstykker fra ulike perioder

Fremfører deler av noen sanger

Kjenner til elementer fra afroamerikansk

musikk.

33

Stasjon Kompetansemål

Sang

Øve inn og framføre et repertoar av musikk fra ulike sjangere

med vekt på rytmisk musikk

Tema: Afro-amerikansk musikk

Gjenkjenne og beskrive musikalske stiltrekk fra improvisert

musikk og rytmisk musikk

Diskutere særtrekk ved rytmisk musikk, kunstmusikk og

norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk og gjøre rede

for egne musikkpreferanser

Gjenkjenne og benevne forskjellige instrumenter og

ensembler innenfor ulike sjangere

Uttrykke og formidle refleksjon om musikk som kunst- og

kulturuttrykk og som underholdnings- og forbruksvare

Gjøre rede for hvordan musikk gjenspeiler trekk ved

samfunnsutvikling og ungdomskultur og hvordan dette kan

komme til uttrykk gjennom ulike former for rytmisk musikk,

kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk

Prosjekt rock-pop

Samspill - blues

Musikkplan 9A/9B mandag 3.time

UKE Dato Sang Blues Prosj.

uke 1 9A 9B2 9B1

uke 2 9.1. 9A 9B2 9B1

uke 3 16.1. 9A 9B2 9B1

uke 4 23.1. 9A 9B2 9B1

uke 5 30.1. 9A 9B2 9B1

Musikkplan 9C/9D onsdag 4.time

UKE Dato Sang Blues Prosj.

uke 1 9C 9D2 9D1

uke 2 9.1. 9C 9D2 9D1

uke 3 16.1. 9C 9D2 9D1

uke 4 23.1. 9C 9D2 9D1

uke 5 30.1. 9C 9D2 9D1

34

Kunst og håndverk

Hovedområde

Emne


Visuell

kommunikasjon

Designe mønster

Design

Strikking

Stilisere motiver med

utgangspunkt i egne

skisser i arbeid med

mønster, logo, skilt og

piktogrammer

Designe produkter ut fra

en kravspesifikasjon for

form og funksjon

Beskrive ulike

løsningsalternativ i

design av et produkt ved

hjelp av skisser og digital

programvare

Lage funksjonelle

bruksgjenstander og

vurdere kvaliteten på eget

håndverk

Gjøre rede for særtrekk

ved nordisk design i et

internasjonalt perspektiv

Utdelt

materiale

Internett

Strikkevideoer

på its learning

Muntlig

Å kunne uttrykke seg

muntlig i kunst og håndverk

om sitt eget og andres arbeid.

Skriftlig Å omsette ideer til tegn.

Lesing Å kunne tolke tegn og

symboler og om å få

inspirasjon til skapende

arbeid.

Regning Å kunne regne i kunst og

håndverk innebærer blant

annet å arbeide med

proporsjoner og

dimensjoner.

Digitale ferdigheter Å søke informasjon til

inspirasjon for eget arbeid.


Skaper et produkt med mønster som

gjenspeiler kreativitet i komposisjon og

fargebruk

Viser forskjellig løsningsalternativ ved hjelp

av form og farge

Lager et funksjonelt og godt bearbeidet

produkt

Beskriver og vurderer idé, arbeids- prosess og

resultat

Forstår og tolker

Utvikler et produkt ut fra egen ide og kan

identifisere noen estetiske virkemidler

Tegner forskjellige forslag til design

Lager et funksjonelt produkt

Beskriver arbeidsprosessen


Utvikler en idé og planlegger arbeidet

Lager et produkt.

Gjengir arbeidsprosessen

35

I strikking

I denne oppgåva skal du lære å designe og strikke funksjonelle produkt. Du skal lære å legge

opp og strikke rett og vrangt.

Me skal jobbe med mønster og fargar og du

skal lage eit strikkedesign som du kan klare

å utføre praktisk.

Du må vurdere kva type strikkeplagg eller

produkt det er lurt å lage for at mønsteret ditt

skal komme godt fram. Du må også vurdere

eigne ferdigheiter og tidsbruk når du vel kva

du skal strikke. Hugs å disponere tida di godt.

Arbeidsplan

Lære å legge opp og strikke rett/vrangt

Strikke 3 prøvelapper med rett, vrangt eller

mønster

Teikne idéskisser til eit funksjonelt produkt

Designe eit mønster med struktur eller farge

Strikke produktet ditt ut frå endeleg design

Dokumentere arbeidsprosessen med bilete og

vurdere det ferdige produktet

Presentere tildelt tema om strikking i gruppe for

klassen

Innlevering veke 3

Helsing

Siv og Marita

Bilde av Jedidja / CC0

Bilde av Nils R. Barth /CC BY-SA 3.0

Bilde av Aubrey / CC BY 2.0

Bilde av Anneheathen / CC BY 2.0

36

Kroppsøving Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse

Idrettsaktiviteter

Trening og livsstil

Trene på og bruke ulike

ferdigheter i utvalgte

lagidretter, individuelle

idretter og alternative

fysiske aktiviteter

Trene på og utøve danser

fra ungdomskulturer og

andre kulturer, og

sammen med medelever

skape enkle

dansekomposisjoner

Praktisere fair play ved å

bruke egne ferdigheter og

kunnskaper til å gjøre

andre gode

Praktiserer og forklarer

grunnleggende prinsipp

for trening

Internett

Dans

Skøyting

Muntlig

Formidler regler og spill i

samhandling. Forklarer og

veileder andre

Skriftlig

Egenevaluering og logg

Lesing

Forstår og tolker fagspesifikke

tekster

Regning

Tolker og vurderer resultat

Digital

Informasjonssøk


Danser rytmisk og med god koordinasjon

Kan skøyte fremover, bakover, svinge

med ulike teknikker, skrense og føre ball.

Oppmuntrer medelever og gjør sitt beste.

Følger regler og instrukser

Forstår og tolker

Danser delvis med god rytme og

koordinasjon

Mestrer noen ulike skøyteteknikker

Samhandler med andre elever på en

positiv måte. Føler regler og instrukser


Deltar i noen øvelser i dans

Deltar i noen øvelser i skøyting

http://ndla.no/nb/node/20713

37

Uke Aktiviteter/Idretter

1

Dans / basistrening

2

Dans / basistrening

3

Skøyter / vinteraktiviteter

4


5


38

Kalender JANUAR

UK

E 1

Denne uken Mandag 2.januar Tirsdag 3.jan Onsdag 4.jan Torsdag 5.jan Fredag 6.jan

NORSK- levere hefte

Velkommen tilbake

JANUAR

UK

E 2

Denne uken Mandag 9.jan Tirsdag 10.jan Onsdag 11.jan Torsdag 12.jan Fredag 13.jan

Animasjonsfilm Skjema elevsamtale NORSK- levere hefte Test Nynorsk verb FSP tysk presentasjon

Animasjonsfilm kulturskolen 9B

Animasjonsfilm kulturskolen 9A

JANUAR

UK

E 3


Animasjonsfilm Skjema elevsamtale NORSK- levere hefte KRLE prøve

Animasjonsfilm kulturskolen 9D

Animasjonsfilm kulturskolen 9C FSP fransk prøve

JANUAR

UK

E 4


Elevsamtaler NORSK- levere hefte MAT prøve ENG - presentasjon SAM prøve

MATEMATIKK prøve

Stavangerrockens historie 1300 VF FYS rydder stoler tilbake

FEBRUAR

UK

E 5

Denne uken Mandag 30.jan Tirsdag 31.jan Onsdag 1.febr Torsdag 2.febr Fredag 3.febr

Elevsamtaler NORSK- levere hefte ENG - presentasjon Nynorsk tekstskriving

FEBRUAR

UK

E 6

Denne uken Mandag 6.febr Tirsdag 7.febr Onsdag 8.febr Torsdag 9.febr Fredag 10.febr

Øving Gosenrevyen Elevsamtaler

FEBRUAR

UK

E 7


Øving Gosenrevyen KHV innlevering

FEBRUAR

UK

E 8


Gosenrevyen

Uke 10 Hospitering i videregående skoler og i arbeidslivet Uke 11 NATURFAG prøve Uke 12 MAT og HELSE teoriprøve

Documents

Periodeplan for 9 · 3 Informasjon Planen tar utgangspunkt i Kunnskapsløftet og beskriver hovedområder, emner, mål, kilder, grunnleggende ferdigheter og kjennetegn på måloppnåelse