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Peridódico Digital Escolar
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El Observador
Jornada Democrática Institucional 2012
Por: Erwin Jair Garrido
Tapia (Coordinador I.E.M.A.)
El día 23 de marzo se
realizó en nuestra institu-
ción educativa la JORNA-
DA DEMOCRATICA 2012,
como parte de los proce-
sos democráticos y for-
mación en participación
ciudadana que adelanta la
Secretaria De Educación
Departamental y desde
luego, nuestra institución.
La participación de los
estudiantes en estas jus-
tas democráticas se ca-
racterizaron por ser mas
participativa con relación
a años anteriores y porque
de los cinco candidatos a
personería y contraloría
estudiantil, solo había un
hombre, demostrando que
gradualmente las mujeres
se abren espacio en una
sociedad machista y que
se interesan en la proble-
mática de su entorno y
aportar en la solución de
los mismos.
En relación con los educa-
dores, todos colaboraron
con la realización de este
magno evento demostran-
do así que cuando hay dis-
posición al trabajo se pue-
den realizar grandes co-
sas; lamentablemente y
como siempre, los acu-
dientes son siempre los
que brillan por su ausencia
en todo evento que se
realiza en la institución lo
que implica que se le debe
buscar una alternativa o
aplicar una estrategia efi-
caz en la que los padres y
madres de nuestros estu-
diantes se integren mas
con la institución.
Esperemos pues que todo
no se quede en fiesta y las
ganadoras a personería y
contraloría, Heidy y Kelly
respectivamente, cumplan
con sus funciones a cabali-
dad y que dejen huella de
su labor y gestión en la
institución para que au-
mente la credibilidad de
nuestros futuros ciudada-
nos en lo que respecta a
procesos políticos y de
campaña para que aumente
más la participación, haya
apoyo a los electos y se
reduzca el alto número del
voto en blanco que se evi-
dencio en este 2012.
Felicitaciones y gracias a
todos los que aportaron
directa e indirectamente
con la realización de este
evento. “Ver cuadro de resul-
tados Jornada electoral Insti-
tucional, pág. 2.”
Contenido:
Pedagógicas 1
Entretenimiento 7
Organizativas 9
Puntos de interés
especial:
El proyecto lector un
espacio para la po-
tenciación de las
habilidades lectoras.
Descubra observa-
ciones sobre la ca-
rrera profesional que
le gustaría estudiar a
futuro.
Conozca los avances y
las nuevas estrate-
gias del proyecto de
convivencia institu-
cional “Crisálida”.
Reflexiona acerca de
la importancia de la
escuela y el estudio
en tu día a día.
FOMENTANDO LA CONVIVENCIA Y
LA REFLEXIÓN...
Abril de 2012 Segunda Edición
El Observador
Los estudiantes de nuestro centro educativo haciendo uso de su derecho
al voto.
“ L a s j o r n a d a s
democráticas en los
centros educativos, es
uno de los grandes
espacios donde se inicia
y se fomenta la
democracia de nuestro
país.
Resultados “Jornada Electoral Institucional 2012”
Como ya es sabido por todos, el 23 de
abril se celebra el día del Idioma
“Castellano” en homenaje al escritor
Miguel de Cervantes Saavedra (El más
grande de los escritores de habla hispa-
na).
Para este año en nuestra institución se
realizará una jornada de dicada a resal-
tar está importante fecha, desde el di-
reccionamiento de los docentes del
área de Humanidades de la institución.
Es de anotar, que el día lunes 23 de
abril, se llevará a cabo un desfile a nivel
municipal en el cual cada institución lle-
vará una representación de cien estu-
diantes, cada una mostrará la biografía
de un autor hispanoamericano. Por este
motivo en los centros educativos del
municipio en este día se harán activida-
des sencillas que resalte nuestro
Idioma.
Para los días 26 de abril (en la pri-
maria y preescolar) y 27 de abril
(en el bachillerato) se celebrará en
nuestra institución este magno
evento por sedes y jornadas, para
dicha celebración, inicialmente se
realizará un acto cívico y poste-
riormente se desarrollará un ca-
rrusel en el que cada grupo le co-
rresponderá presentar una activi-
dad relacionada con nuestra lengua
materna, para tal fin se requiere
del compromiso, la disciplina y la
responsabilidad de estudiantes y
docentes para que destaquemos y
resaltemos de manera relevante
nuestro idioma. Para dicha activi-
dad los docentes del área han pro-
Nuestro Idioma... ¡El más completo de todos!
El Observador Página 2
puesto las siguientes activida-
des: Exposición de mitos y le-
yendas, poemas colombianas,
Exposición de biografías, Ex-
posición de obras literarias,
Cuentos y fábulas, retahílas,
versos y trovas, Tecnicismos y
correcciones idiomáticas, Mi-
mos y fonomímicas, Chistes,
anécdotas, acrósticos.
Con el desarrollo de estas acti-
vidades, pretendemos engran-
decer nuestro lengua y que
además nuestros educandos
valoren y comprendan la impor-
tancia de nuestro idioma, a la
vez que sea un programa alta-
mente significativo y que llene
las expectativas de todos los
miembros de la comunidad.
Pedagógicas
Para este año se eligieron dos cargos estudiantiles
“Personero” y “Contralor”. Formatos de tarjetones.
Los resultados obtenidos por los candidatos, fueron los
siguientes.
Personero(a) Estudiantil:
Contralor(a) Estudiantil:
Felicitaciones para los ganadores...
Candidatos Votos
Carlos Valoy 252 Heidy Albornoz 430
Carolina Hernández 421
Votos en blanco 40
Votos Nulos 8
Total votos 1.151
Candidatos Votos
Kelly Rojo 642
Yuranis Maldariaga 398
Votos en blanco 101
Votos nulos 10
Total votos 1.151
El Proyecto Lector - FACE se ha con-
vertido año tras año en uno de los pro-
yectos que mas impacto genera en nues-
tros estudiantes, ya que fortalece am-
pliamente los procesos de enseñanza-
aprendizaje y potencia el desarrollo de
habilidades y destrezas en nuestros
educandos. Por estas razones, los direc-
tores del proyecto, pretenden durante
el presente año lectivo “2012” continuar
dinamizando los procesos académicos
institucionales. Para tal fin se realizó
una evaluación exhaustiva de las activi-
dades desarrolladas durante el año
2011, resaltando las fortalezas, debili-
dades y visionando las amenazas y las
oportunidades. Después, de dicha eva-
luación se tomó la determinación de su-
primir algunas actividades y fortalecer
otras (ver cuadro de actividades al fi-
nal). Como se destacó anteriormen-
te el proyecto ha tenido aspectos
positivos y aspectos negativos, pe-
ro más aciertos que desaciertos;
pero quizás su mayor debilidad es-
tá en la falta de compromiso de
algunos docentes con el desarrollo
de las actividades del proyecto, la
falta de aplicación de diversas es-
trategias, la desmotivación y falta
de compromiso de algunos estu-
diantes.
Durante está nueva etapa del pro-
yecto, se pretende potenciar el
proyecto desde los docentes de
español y que sean estos quienes se
comprometan y ejecuten todas las
actividades programadas en el mis-
mo, es de anotar que a pesar que la
El proyecto lector, más que un proyecto
“Para el presente año lectivo se pretende seguir trabajando arduamente en los espacios de
potenciamiento de la comprensión lectora, pero con el direccionamiento efectivo y ejecución de los
docentes de español”
El Observador Página 3
responsabilidad del proyecto
recae o estará a cargo de los
educadores de español, se ne-
cita el aporte y cooperación de
los profesores de las demás
áreas y asignaturas para en-
grandecer y potenciar este
excelente proyecto institucio-
nal.
Las actividades del proyecto,
se empezarán a desarrollar en
el mes de abril, después de
vacaciones de semana Santa,
así pues que tenemos una mag-
nífica oportunidad de seguir
fomentando y aumentando la
lectura reflexiva en los edu-
candos y de esta manera seguir
forjando lectores competen-
tes. Ánimo maestros...
Pedagógicas
ACTIVIDADES TIEMPOS Y/O FECHAS RECURSOS
Socialización Proyecto Marzo 17 de 2012 pc, video beam, copias, entre otros.
Socialización avances y expe-riencias significativas
Dos veces al an o Nov. 9 Documentacio n e informes proporcio-nados por docentes
Revista digital Periódico mural digital y de tiraje, lecturas e
historias cortas
Cuatrimestral: 27 abril, 23 Julio, 15 Octubre Material elaborado por docentes y estudiantes, entre otros.
Proyecto LEA Semanal Fotocopias Libro de los estudiantes y docentes
Concursos literarios(Poesía, cuentos, canciones: Festival de
lírica), Otras producciones (ensayos, novelas escritura y
ortografía)
Semestral Abril 23
Mayo (Celebracio n dí a de la familia) Agosto 10 (Dí a de la antioquen idad)
Septiembre (Mes de la amistad. Exposicio n: 18)
Producciones de los estudiantes y do-centes
Premiaciones
Creación y desarrollo de Cen-tros literarios
Semanal dentro del proyecto LEA Materiales audiovisuales, fotocopias, entre otros.
Plan lector del Estudiante
Trimestral o cuatrimestral (enero a abril: Entrega abril 9) (mayo a julio: Entrega julio 23)
(agosto a octubre: Entrega octubre 15)
Material fotocopiable de las guí as MML. Disen o o instrumento elaborado por
profesores de la asignatura
E D U C A C I Ó N
Si usted era de los que en el colegio le
iba bien en matemáticas o tal vez era
quien en español escribía ensayos y
cuentos que dejaban boquiabiertos a
sus compañeros, de alguna manera ya
estaba mostrando aptitudes para lo
que podría estudiar en la universidad.
No obstante, tener aquellas afinida-
des no sería suficiente para elegir.
Hay que tener en cuenta otras compe-
tencias y capacidades para tomar una
buena decisión que lo lleve a ser el
profesional que se imaginó y no alguien
que solo tuvo un tour por la universi-
dad.
ÁREAS DE LA SALUD
Para ser profesional en cualquier área
se necesita gusto, pasión y otras habi-
lidades propias de la rama académica
que se desea estudiar.
En el caso de las ciencias de la salud,
como Medicina o Enfermería, la perso-
na debe ser constante, dedicada y con
habilidades para escuchar. Eso sí, sin
dejar de lado el conocimiento.
"El conocimiento en salud cambia de-
masiado, por ello quien desee estudiar
una carrera en esta área debe actuali-
zarse constantemente, estudiando y
aprendiendo nuevas cosas. Aquí es
importante la inteligencia de repeti-
ción, de captación, que luego permita
realizar análisis ya sea de cómo tratar
enfermedades o cómo realizar ciru-
gías", explicó Jorge Julián Osorio,
decano de la Facultad de Medicina de
la Universidad CES.
El decano agregó, que el sacrificio en
beneficio de otros es un factor que
acompaña a las ciencias de la salud.
Tema que los futuros profesionales
deben tener claro desde el primer día.
Además, la persona debe conocer so-
bre nuevas tecnologías, pues según
Osorio, en el futuro los médicos tam-
bién realizarán consultas a través de
Internet.
"Hay que tener capacidad de frustra-
ción y entender que se está batallando
por la vida para construir calidad de
vida" agregó el profesional de la salud.
CIENCIAS SOCIALES
Ahora bien, si su pasión no va por el
lado del bisturí y los hospitales, tal
vez esté convencido de que su voca-
ción es estudiar un programa en cien-
cias sociales.
Aquí las competencias cambian, pues la
comunicación, el trabajo en equipo y la
capacidad de socializar son aspectos
importantes.
No significa que el más amiguero y
extrovertido es el mejor candidato,
pero sí el que vea su realidad de ma-
nera diferente.
Para Erika Jaillier , decana de la es-
cuela de ciencias sociales de la Univer-
sidad Pontificia Bolivariana (UPB), el
postulante a un pregrado social o en
humanidades debe saber "leer" el en-
torno social en el que vive, tener dife-
rentes interpretaciones del mismo y
encontrar la solución a las problemáti-
cas de la sociedad.
"El científico social tiene que compro-
meterse con su medio y reescribir el
mundo, ya sea desde el Derecho, la
Psicología o la Publicidad. El joven que
elija una carrera en ciencias sociales
será alguien con competencias comuni-
cativas desarrolladas y con argumen-
tos para afrontar y defender su mira-
da", sostuvo la decana.
ADMINISTRAR
Si usted es de los que prefieren diri-
gir el recurso humano de una empresa,
tiene habilidades para administrar,
maneja buenas relaciones públicas y
además es intuitivo, tal vez las cien-
cias administrativas son su elección.
"Se necesitan administradores con
múltiples inteligencias, habilidad para
entender las consecuencias de sus
decisiones y hacer la mejor elección
para su empresa", sostuvo Sergio Cas-
trillón, jefe del programa de Adminis-
tración de Negocios en Escuela de
administración, finanzas e Instituto
Tecnológico de Medellín (Eafit).
En fin, hay habilidades generales para
todas las áreas, pero también las hay
específicas.
Elegir es una decisión que se debe
tomar con tiempo. Hágalo sin presio-
nes y evalúese, así sabrá que es lo que
más se acomoda a su vocación.
Continuación del artículo, página 4.
¿Para qué carrera profesional es bueno?
El Observador Página 4
Pedagógicas
CONSEJOS PARA LOS INDECI-
SOS
1. Cuando elija la carrera, mire bien
su pénsum, ya que las asignaturas
pueden guiarlo para saber cuales
serán los temas que tratará a lo lar-
go de su tiempo en la universidad.
2. Mire los pros y contras de la ca-
rrera por la que se decidirá. La lista
le ayudará a elegir y enfocarse para
saber si eso es lo que desea hacer el
resto de su vida y analice los hora-
rios que manejara cuando sea profe-
sional.
3. No se "escampe" ensayando con
otros pregrados, elija desde el inicio
la que desea y gane tiempo.
CIENCIAS EXACTAS
Pero si al final no se ve como traba-
jador social o filósofo, a lo mejor le
gusten los números y los problemas
matemáticos o tal vez, es quien se
arriesga en la toma de decisiones
importantes y prefiere ser líder de
una organización.
Si su vocación va por las ciencias
exactas, ser hábil para las matemá-
ticas es un buen aliciente para enca-
minarse por aquellas carreras.
Asimismo, ser curioso y preguntarse
el por qué de las cosas o del funcio-
namiento de las máquinas puede lle-
varlo a estudiar alguna ingeniería o
la Física.
"La capacidad de hacerse preguntas
y tener una mente ágil para las fór-
mulas es el punto de partida para
ser un buen profesional en las cien-
cias exactas", explicó Jorge Cossio ,
doctor en matemáticas y profesor
titular en la Universidad Nacional.
El Observador Página 5
Continuación, del artículo ¿Para qué carrera profesional es bueno?
Pedagógicas
Por: Kelly Johana Marín Zapata(Docente Orientadora I.E.M.A.)
El jueves 12 de Abril, se reunió el
equipo de convivencia con el propósi-
to coordinar acciones que mejoren la
convivencia de la Institución. Una de
ellas, es el pacto de convivencia cuyo
diseño estuvo a cargo de el señor
coordinador de la institución Erwin
Jair Garrido Tapia, fue aprobado
por el equipo de convivencia y se
dará a conocer por medio de los re-
presentantes y directores de grupo
par iniciar un proceso de sensibiliza-
ción; y el día del idioma, los estu-
diantes de la institución, lo deberán
firmar con pleno conocimiento del
compromiso que adquieren al poner
su rubrica en dicho documento.
Además ese mismo día, se dará a
conocer la estrategia “solución de
conflictos en el aula y acompaña-
mientos pedagógicos a estudiantes
con necesidades especiales”.
El equipo de convivencia CRISÁLI-
DA y los integrantes de este, espe-
ran de toda la comunidad educativa
el compromiso y dedicación para
mejorar la convivencia escolar y las
relaciones entre sus miembros.
Avances del proyecto de Convivencia institucional “CRISÁLIDA”
Estudiantes de la Institución Educativa, jornada de la tarde (Bloque # 1), en el
desarrollo de actividades lúdico-recreativas.
a te preguntaste…?
¿Cuál es el sentido de
venir todos los días a es-
tudiar?
¿Para que madrugas tanto
y pierdes el mejor sueño
y la mejor vida?
¿Para que te desvelas entre compro-
misos escolares, si puedes aprovechar
el tiempo viendo la tele, escuchando
buena música o simplemente en la ci-
ber-rutina del face?
¿Para que tanto afán, para que tanto
desgaste? si al fin y al cabo no es en
esta escuela donde aprendes, no es en
las instituciones donde te enseñan
esas palabras más grandes que tú y las
recitas cual poema o lección de estu-
diantes de otras épocas.
¿O me dirás que tomas profesores
como figuras a imitar? más bien,
creo que tus personajes a imitar y los
que te dan lecciones de vida significa-
tiva, son los que te enseñan que los
viejos estorban cuando comienzan a
hablar, y que no tiene sentido escu-
charlos y respetarlos; quien te enseña
que beber y fumar,… son madures y
elegancia; que embarazarte y abortar
es algo muy normal y que no se puede
confundir con irresponsabilidad y ci-
nismo.
Tu maestro hoy es quien te enseña
sobre libertad: - Que puedes conse-
guir el amor buscando por ensayo
error, sin importar destruir al otro
por la simple razón que nadie manda
en el corazón y que es más importante
quien llega porque el que está ya nos
aburrió. Quien te enseña a valorar la
música por su sentido inmoral, que
promociona el sexo, drogas y alcohol.
Quien te enseña que el honor, el res-
peto y la cordialidad se volvieron cur-
silerías y estupideces que nadie debe
usar.
El manual de convivencia de esa escue-
la, se le han borrado los deberes o aún
no se escriben solo te dan como dere-
chos que tienes que tener un blackbe-
rry aun cuando en tu casa no tengan
que comer, que te puedes traicionar a
ti mismo actuando como alguien más,
solo para aparentar y para caerle bien
a los demás, Que un amigo, un extraño
o un conocido valen lo mismo pues al
final ninguno importa si está o no.
Tus tareas diarias de esa escuela son
las de identificar, explicar y practi-
car las diversas formas de ser impor-
tante, ya que aquí es mas importante
el que tiene más, quien se adelanta en
una fila, el que se acuesta con más
mujeres y/o hombres.
Las lecciones de Ética son: que no im-
porta que seas menor, igual puedes ir a
una disco, que puedes copiar en ves
de estudiar, que una burla es la mejor
forma de referirte a alguien mas, que
el nivel de amistad se mide en utilidad
y que la hipocresía es el don más valio-
so que puedes demostrar.
En esta escuela las ridiculeces del
amor, la sinceridad, el cariño y la hu-
mildad se quedaron muy atrás, si vie-
nes con esos defectos aquí eres un
idiota, un tonto, un perdedor mas, aquí
no se busca mejorar se busca culpar a
los demás cuando llegamos a fallar.
Bueno, esa es la escuela donde van la
gran mayoría de los jóvenes hoy. Esa
escuela es la sociedad actual, que a lo
bueno llama malo y a lo malo bueno.
Me gustaría que no perdieras el tiem-
po, yendo a una escuela y aprendiendo
de otra, al fin y al cabo es tiempo y
vida que se pierde.
No te engañes ni engañes a los demás…
Sé sincero y honesto contigo mismo.
Hay cosas más importantes que las que
has hecho hasta ahora.
Sacude el polvo de la envidia, el ren-
cor, la discordia… que hasta hoy has
recibido, por andar del timbo al tam-
bo, parqueado en sillas ajenas y en
calles prestadas. Busca tu propia iden-
tidad, la identidad de buenos valores.
Nuestra institución necesita nuevos
(as), buenos(as) y humanos estudian-
tes; “…que se paren en los hombros de
los gigantes, para que desde allí miren
más lejos…”
Es tiempo de definir prioridades en
la vida.
O quieres perderte como el resto de
esta sociedad…
…O quieres ser persona de bien, per-
sona útil a la sociedad, profesional
intachable, con bases sólidas de valo-
res. Que cuando ya no estés te ex-
trañen y no digan por fin ya no está.
Es hora de ir y aprender de una sola
escuela.
Adaptado de “La sociedad Actual”
Alfonso Morelo Pauth.
La otra escuela
El Observador Página 6
Pedagógicas
El Reino Vegetal
Amarilla en el centro,
blanca por fuera.
Si fuera huevo,
estaría en la nevera,
pero como no lo soy
aparezco en primavera.
(La margarita)
Blanco fue mi nacimiento,
verde mi niñez,
roja mi madurez
y negra mi vejez.
(La mora)
Casquete sobre casquete
casquete de paño fino
no lo adivinarás en un año
y en dos porque te lo digo.
(La cebolla)
Don Dolindón el viejo
Lleva dos mil a caballo
Todos visten de negro
Menos don Dolindón el viejo
(El olivo)
El sol las madura,
la mano las rompe.
El pie las tritura,
la boca las bebe.
(Las uvas)
En el campo fui nacida,
mis hermanos son los ajos,
y aquel que llora por mí
me está partiendo en pedazos.
(La cebolla)
Era un sol en miniatura
y en la hierba la encontré.
Cuando sin piel la dejé,
me fascinó su frescura.
(La naranja)
Es un fruto delicioso,
aunque no es el más carnoso.
Su piel es roja y brillante.
(La cereza)
Fui al campo, encontré un madero,
hice dos artesas y un caldero.
(La bellota)
Tengo el corazón en la cabeza.
Vivir en una pata es mi proeza.
(La col)
Largo, largo como una soga
y tiene dientes como una zorra.
(La zarzamora)
1. Un pastor tiene que pasar un lobo,
una cabra y una lechuga a la otra orilla
de un río, dispone de una barca en la
que solo caben él y una de las otras
tres cosas. Si el lobo se queda solo con
la cabra se la come, si la cabra se que-
da sola con la lechuga se la come,
¿cómo debe hacerlo?
2. Un oso camina 10 Km. hacia el sur,
10 hacia el este y 10 hacia el norte,
volviendo al punto del que partió. ¿De
qué color es el oso?
3. ¿Qué animal tiene en su nombre las
cinco vocales?
4. Un hombre esta al principio de un
largo pasillo que tiene tres interrup-
tores, al final hay una habitación con
la puerta cerrada. Uno de estos tres
interruptores enciende la luz de esa
habitación, que esta inicialmente apa-
gada.
¿Cómo lo hizo para conocer que inte-
rruptor enciende la luz recorriendo
una sola vez el trayecto del pasillo?
Pista: El hombre tiene una linterna.
5. En una mesa hay tres sombreros
negros y dos blancos. Tres señores en
fila india se ponen un sombrero al
azar cada uno y sin mirar el color.
Se le pregunta al tercero de la fila,
que puede ver el color del sombrero
del segundo y el primero, si puede de-
cir el color de su sombrero, a lo que
responde negativamente.
Se le pregunta al segundo que ve solo
el sombrero del primero y tampoco
puede responder a la pregunta.
Por último el primero de la fila que no
ve ningún sombrero responde acerta-
damente de qué color es el sombrero
que tenía puesto.
¿Cuál es este color y cuál es la lógica
que uso para saberlo?
Acertijos y problemas de lógica e ingenio
Adivinanzas
El Observador Página 7
Entretenimiento
Sopas de letras
El Observador Página 8
# 1
En esta sopa de letras hemos
escondido doce huesos del
cuerpo humano: clavícula,
costilla, escapula, esfenoides,
falange, mandíbula, martillo,
maxilar, metacarpiano, meta-
tarso, occipital, parietal .
Entretenimiento
# 2
En esta sopa de letras encon-
traras diferentes clases de
palabras, con las que probaras
tus habilidades y destrezas
en el desarrollo de este tipo
de actividades
Mediante el presente periódico institucional se pretenden resaltar aspectos positivos de la institución, a su vez se busca mostrar trabajos realizados por los estudiantes, en especial producciones textuales y creaciones literarias.
Como proyección educativa en la comunidad, queremos crear espacios de reflexión y de conocimientos que redun-den en beneficio de la institución y de la comunidad educa-tiva en general.
De ante mano se hace la invitación a estudiantes, docentes y demás miembros de la comunidad para que den a conocer aspectos positivos, trabajos significativos o informaciones que sean de interés institucional, con el fin de publicarlos, mostrarlos y que estas tengan un impacto positivo en nuestro entorno.
Organización
El Observador
Institución Educativa
María Auxiliadora Chigorodó - Antioquia
Fomentando la convivencia
y la reflexión...
Teléfono: 825 5959
Correo: [email protected]
Director:
Yerlin Yamil Becerra
Perea (Docente)
CELEBRACIONES DEL MES DE ABRIL
2 al 6 – Semana Santa.
22– Día dela Tierra.
23– Día del idioma.
26– Día de la secretaria.
28- Día de la niñez.
29– Día del árbol.
CELEBRACIONES DEL MES DE MAYO
01– Día internacional del trabajo.
03-Día de la libertad de prensa.
08– Día de la Cruz Roja.
13– Día de la madre.
15– Día del maestro.
CELEBRACIONES DEL MES DE JUNIO
5– Día del Medio Ambiente.
8– Día del estudiante.
17– Día del padre.
NUESTROS EVENTOS EN EL MES DE ABRIL
A continuación damos a conocer algunas actividades
de carácter institucional que se desarrollaran
durante el presente mes del año:
12 y 17 de abril: Realización de Direcciones de Grupo. 19 de abril: Reunión de Concejo Académico. 20 de abril: Reunión de Concejo Directivo. 20 de abril: Reunión de área “Ciencias Naturales”. 26 de abril: Celebración del día del Idioma (Solo en la primaria y preescolar). 27 de abril: Celebración del día del Idioma (En el bachillerato). 27 de abril: Celebración del día de la niñez a nivel municipal.
Convivencia y reflexión
