PFinalDiplomadoCreatividad

5/12/2018 PFinalDiplomadoCreatividad - slidepdf.com

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DIPLOMADO EN CREATIVIDAD

1. Señale, en no más de 15 renglones, de qué manera las siguientes teoríasintentan explicar la creatividad.

a) Psicología de la Forma o Gestalt: Esta teoría que nace en Alemania tiene como baseprincipal la totalización en las percepciones, por lo cual se llega a la conclusión quesin entusiasmo, la creatividad no se puede producir en el ser humano.

b) Teoría Psicoanalítica: sugiere una teoría dinámica del acto creativo, sistematizándolaen un modelo energético. Según Freud, la represión hace surgir la creatividad y éstaposee como punto de conflicto la tensión, represión y agresión. El comportamientocreativo está abierto a la manifestación de la sublimación como proceso inconscientea través del cual la energía agresiva se convierte en creatividad.

c) Teoría del Comportamiento Circular: Según Follet, se entiende por comportamientocircular la confrontación y juego libre en la exposición de las ideas en una discusiónabierta. Las ideas de los otros son recogidas y sobre ellas se ofrece a su vez, unanueva simbiosis que puede ser recogida por otro.

2. Mencione los catorce indicadores que favorecen el desarrollo de la creatividad.Luego, seleccione cinco de estos indicadores, señalando para cada uno de ellos,sus parámetros y las formas de estimulación propuestas.

1. Originalidad2. Iniciativa3. Fluidez4. Divergencia5. Flexibilidad6. Sensibilidad.7. Elaboración8. Autoestima9. Motivación10. Independencia11. Pensar técnico

12. Innovación13. Invención14. Racionalización.

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INDICADORES ¿ÉN QUECONSISTE?

Parámetros Formas de estimulación

Originalidad

Es la capacidaddel individuo paragenerar ideas y/oproductos cuyacaracterística esúnica, de graninterés yaportacióncomunitaria osocial.

• Novedad (apartarsede los habitual)

• Manifestación inédita

(descubrir algo noconocido)

• Singularidad (lo únicoapropiado y genuino)

• Imaginación (creaciónmental de nuevasrealidades)

• La reflexión de actitudes,comportamiento y hábitos deconducta cotidiana, en lasdiferentes actividades yfunciones del hombre,buscando formas nuevas derespuesta y solución

Iniciativa

Es la actitudhumana paraidear yemprender actividades, para

dirigir acciones,es la disposiciónpersonal paraprotagonizar,promover ydesarrollar ideasen primer término.

• Liderazgo (acción degestión y conducción)

• Anticipación( capacidad de previsión yvisualización)

• Naturalismo(expresión deespontaneidad eimprovisación decalidad)

• Vanguardia (acción yreacción inmediata,liderar procesos)

• Intuición (percepciónanticipada,orientaciónpreconciente)

• La formulación permanente deretos, competencias grupalesde solución creativa deproblemas, dinámicasparticipativas, ejercicios de

agilidad y espontaneidad dereacciones.

• La expresión conceptualmediante la representaciónimprovisada y laboratorios desimulación de acciones.

• Educación en valores deconvivencia y análisisreflexivos personales defortalezas y debilidades.Reconocimiento de lacondición y la acción humana

y el papel del hombre en lasociedad.

•

Autoestima

Es la valoraciónde sí mismo, laconfianza de lapersona en suser, basado en elconocimiento realde susposibilidades ypotencialidades,

fortalezas ydebilidades, en elpoder de susconvicciones y suenergía, vigor yfortalezaespiritual.

• Confianza ( seguridadde sí mismo)

• Fortaleza(entusiasmo, voluntady persistencia)

• Estima y valoraciónde sí mismo

• La desvalorización del hombreen un medio utilitarista, suaislamiento y marginacióncomo fuente de desarrollo ocomo principio y fin de todaacción productiva.

• El proceso educativo basadoen la represión, elamedrentamiento y la

intimidación.• La falta de estimulo,

colaboración y participación.

• Algunos estados psicológicosfruto de una relación inestablede la interioridad con el medio.

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Motivación

Es la relación queexiste entre locognitivo y loafectivo enfunción desolucionar

problemas que sedeben resolver.

• Modo de actuación

• Conducta en laescuela

• Establecimientos decontradicciones entrelo conocido y lodesconocido

• La carencia de estímulos, devaloración, de participación

• El dogmatismo, elesquematismo y la rigidez

• La apatía, el pesimismo en lastareas y el facilismo en laactividad cotidiana

Independencia

Es un rasgo de lapersonalidad quees necesario parala autoeducación,es la capacidadde comprender,formular y realizar las tareascognoscitivassegún su propia

iniciativa y ayuda.

• Búsqueda, seleccióny procesamiento de lainformación necesariapara resolver lasinterrogantesprofesionales

• Valoración crítica delos resultadosobtenidos

• Libertad para elegir vías para larealización deproyectos y tareas

• El ofrecimiento de patrones,modelos y normas deconducta y de realización delas actividades.

• La planificación, preparación yorganización de los puestos einstrumentos de trabajo.

• La ausencia de autocontrol delos resultados del trabajo y deautoevaluación del mismo.

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3. De las Técnicas de creatividad presentadas, seleccione y aplique una a sugrupo-curso. Luego, elabore (en no más de una página) un pequeño informe en el

cual dé a conocer los siguientes antecedentes:

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Establecimiento Educacional: Colegio Blaise pascal Curso: 8 ° básicoN° de alumnos: 20 Técnica utilizada: Listado de atributosTema: Crear bancas de material reutilizado y reciclado para mejorar el patio del colegio

Logros esperados:-Los alumnos detecten un problema o una necesidad en el patio del establecimiento, con el fin

de mejorarlo dando una solución.- Que los alumnos trabajen como grupo, aceptando las opiniones de sus compañeros comoaportes para el trabajo.- que los alumnos desarrollen su creatividad analizando las ventajas y desventajas del patio delestablecimiento.

Descripción de la actividad: Los alumnos tendrán 10 minutos para recorrer el patio delestablecimiento y detectar problemas que esté presente.En la sala de clases se hará una lluvia de ideas, para ver cuál es el problema que más se repiteentre los alumnos, cuando este problema ya fue decidido (Crear bancas de material reutilizado yreciclado para mejorar el patio del colegio), los alumnos se preparan para realizar de formagrupal, en equipos de 4 personas un listado de atributos, el cual después de 20 minutos será

expuesto por cada grupo en la pizarra con el fin de anotar todas posibles las soluciones pararesolver el problema.

Dificultades presentes en la aplicación: En los equipos de trabajo, no todos los alumnosaportaron de la misma forma, incluso muchos solo afirmaban cuando alguno de suscompañeros decía una idea.El miedo a equivocarse de los niños hace que cueste bastante realizar esta actividad, sinembargo se motivo a los alumnos a no tener temor a equivocarse y se explico que no sepermitirían burlas a sus compañeros por sus comentarios, que al contrario en este trabajo sepremiaría a las opiniones más originales y creativas.

Logros obtenidos:-Los alumnos en sus equipos detectaron varios problemas o necesidades que existían en elpatio del establecimiento y fueron capaces de plantear soluciones.- A pesar que en un principio costó bastante hacer que los alumnos perdieran el miedo aexpresarse con imaginación y creatividad lo lograron la mayoría de los educandos, por lo quese propusieron muy buenas soluciones, al tener el cuenta los atributos, las desventajas yventajas del proyecto a mejorar, que en éste caso, fue crear bancas para colocar en el patio delestablecimiento con el fin de que los alumnos que no deseen jugar en el patio tengan dondesentarse, este proyecto para poder reducir gastos y ayudar al medio ambiente se crearía conbotellas de bebidas desechables.Observaciones:Es una estrategia o técnica de creatividad que nunca había utilizado en la sala de clases pero

dio buen resultado, ya que algunas ideas fueron realmente creativas y buenos aportes, ademásel curso se unió para buscar la mejor solución sin desmerecer las opiniones de los demás, peroanalizando cuál era la más factible, en cuanto a costo y duración, actualmente mis alumnosestán creando estas bancas y sillones con botellas desechables de 2,5 y 3,0 litros, además detrabajar unidos, están demostrando que como alumnos de 8° básico pueden dejar un granrecuerdo a su establecimiento y cuidar el medio ambiente.

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