CONSTRUIR LAS COMPETENCIAS, ¿ES DARLE LA ESPALDA A LOS SABERES?

Philippe Perrenoud

INTRODUCCIÓN

Las competencias involucran saberes Deberíamos

detenernos a debatir sobre las

finalidades principales de la

escuela y la educación y sobre

los equilibrios a respetar en la redacción y la

puesta en marcha de programas.

1. NO HAY COMPETENCIAS SIN SABERES.

Las competencias no están peleadas con la educación tradicional de hecho la amplia

La educación debe ser un vinculo real entre lo teórico y lo practico

Las competencias deben estar bien fundamentadas con el saber conceptual para aplicarlo en el saber hacer

Comentario: ¿Cómo lograr que el alumno aprenda realmente de la practica?

Creando necesidades reales e incluso ficticias y que les permita movilizar los saberes.

2. UNA COMPETENCIA MOVILIZA SABERES.

Transferencia de conocimientos

Saberes útiles Saber usar Se debe educar a

un alumno identifique sus contextos y actué en consecuencia

3. ¿QUÉ COMPETENCIAS PRIVILEGIAR? Conciencia (esta

conciencia le permitirá movilizar sus conocimientos)

Privilegiar es tener una formación integral que le permita desenvolverse en los escenarios que se le presenten

Se privilegia en función de las necesidades de los diferentes contextos en el que se desarrolla

4. ASUMIR EL DORSO DE LA MEDALLA.

El alargar el desarrollo de competencias implicaría el alargar los programas

Debe ser pertinente, esto es debemos saber que se requiere y cuales son los conocimientos que requiere el estudiante.

Si doy muchos saberes limito competencias, si doy muchas competencias limito los saberes, por lo tanto debe ser una educación equilibrada.

EQUIPO 2INTEGRANTES:

ADRIÁN SOLANO GÓMEZ

NANCY RENDÓN GARCÍA

JORGE FRANCISCO REYNOSO ROJAS

LUCIA RUIZ FLORES

JUAN LEONARDO QUINTERO PÉREZ

SAJID ORIÓN VELASCO CAMBRAY

ROSA MARÍA RUIZ ARROYO

RITA SILVA DOMÍNGUEZ

JORGE VÁZQUEZ RODRÍGUEZ

LUIS EDUARDO SANTIAGO CHÁVEZ

¡GRACIAS!