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Contents
도
입
▶ Greeting
Good morning. Good afternoon. Hello, everyone. How are you?
▶ Daily Song 1 : ♬ Hello, everyone
- 일상노래 1을 부른 후 Nice to see you. Good to see you. 하고 말하며 아이들과 하이파이브를 하거나
악수를 한다.
본
활
동
Before Reading
▶ Prior Knowledge
1) 새의 종류와 특징에 대해 Brainstorming 한다. 유아들이 말한 단어를 교사는 영어로 확장해서 말해준다.
* 칠판이 있으면 map을 그리면서 말해도 좋다.
2) 새의 종류에 대해 말해본다. 날개가 있어서 새지만 날지 못하는 종류에 대해 말하여도 좋다.
What animal is flying in the sky?
Where can you see birds? Yes, you can see birds at the zoo.
Can you tell me the names of birds that you know?
What about penguin? Is it a bird or not?
A penguin has wings. It is a bird, but it can not fly because it has small wings.
▶ Word Preview : peacock, crane, crow, duck, crane
- 단어 카드를 보여주고 이름을 말해보고 각 새의 특징(깃털의 색깔 포함)에 대해 이야기 나눈다.
- 공작과 수탉을 보여줄 때는 남자 새가 왜 화려한지에 대해 언급을 한다.
Have you ever seen a peacock? You can see a peacock at the zoo.
Is the peacock a boy or a girl? It has beautiful feathers. It must be a boy.
Boy birds have more beautiful feathers than girl birds.
When it is a girl, we say it 'peahen' just like a hen.
▶ Storytelling (Optional)
- 그림책의 Cut와 특별한 깃털 6개를 별도 제작 후 준비하여 스토리텔링 할 때 깃털이 하나씩
줄어드는 것을 분명하게 알 수 있게 한다.
- 그림책을 그대로 읽어주기 보다는 narration처럼 교사가 내용을 덧붙이거나 주요표현만 강조하며 들려준다.
Objectives
다양한 새의 이름을 배우기
요청하고 답하는 표현 배우기
친구의 의미와 나눔에 대해 생각해보기
Main SentencesYou have -- feathers. Can I have one?
Okay.
Wordsfeather, peacock, crow, duck, rooster, crane
lovely, pretty, fancy, nice, shiny
Materials동화 cut 자료, 새 단어카드 (peacock, crane, crow, duck, crane),
동화 주인공 그림자 카드, 장면별 그림 카드, 깃털 6개, 여러 가지 새 사진자료
Picture Book 1 Lesson Plan : Week 1 Day 1
- 그림책 읽기의 흥미를 주기 위함이므로 끝까지 스토리텔링하지 말고 공작이 슬퍼하는 장면
또는 바람 부는 장면에서 스토리텔링을 멈추고 그림책 읽기로 넘어간다.
This is a peacock. Look at the feathers.
The peacock has spread out his lovely feathers like a fan.
(6개의 깃털을 붙이고)
He has 6 special feathers which are much prettier than other feathers.
One day, a crow came and asked for a feather.
"You have pretty feathers. Can I have one?"
"Hmm... Okay." said the peacock.
The peacock was kind enough to give it to the crow.
(깃털 1개를 까마귀에게 준다.) Now he has 5 pretty feathers...
(깃털 1개를 두루미에게 준다.) Now the peacock has 2 shiny feathers.
The peacock went to the lake and looked at his reflection in the lake.
The peacock was sad because he didn't have as many lovely feathers as before.
Oh, poor thing!
What will happen to the peacock next? Let's read the book.
Presentation
▶ Cover Talk / Picture Walking
- 제목을 읽어주고 표지를 보고 이야기 나눈다.
What is in the picture? What bird is it? It's s peacock. The peacock looks pretty.
Is it a boy or a girl? It has colorful feathers. It must be a boy.
Have you ever seen a peacock before? Where can we see a peacock?
You can see them at the zoo.
He has big feathers. How many feathers does the peacock have?
Can you count them? 1, 2, 3.... I count more than 20 feathers.
Some feathers are bigger than the others,
and they are much more beautiful and colorful than the others.
How many lovely feathers do you see? I can see six lovely feathers.
What do you think the story will be about?
- 그림책 내지 그림을 보며 그림에 대해 이야기 나눈다.
글자를 읽지 않고 그림에 대해서만 이야기하고 모든 추측과 이야기는 그림을 기준으로 한다.
Who comes to see the peacock? What does the crow ask for?
The crow has beautiful black feathers, but he wants a feather from the peacock.
The peacock is kind so he gave a feather to the crow.
Who comes next? What sound does the duck make?
Is the rooster a boy or a girl? What sound does the rooster make?
▶ Read Aloud / Think Aloud (Focus on Picture Reading)
* While Reading
- 그림책을 유아들에게 큰소리로 또박 또박 읽어준다.
- 책을 읽을 때는 글자가 아니라 그림을 가리키며 읽는다. (동물이 나올 때는 동물 울음소리를 내어도 좋다.)
- 바람 부는 의성어는 최대한 실감나게 표현한다.
- 내가 공작이라면 어떻게 했을지 중간 중간 생각해보며 읽게 한다.
- 호수에서 자신의 모습을 바라보는 장면에서는 공작의 기분이 어떨지 말해보도록 한다.
- 바람 부는 장면에서는 어떻게 될지 결말을 추측하도록 한 후 읽어준다.
* After Reading
- 그림책을 읽은 느낌을 말해본다.
Do you like the story? Why? Why not?
How do you think the other birds feel?
Do you like the ending? Why? Why not? How would you end the story, if you were the writer?
- 이야기에 등장하는 캐릭터의 순서를 말해보며 이야기의 흐름을 기억해본다.
Who came to visit the peacock first? Who came next?
▶ Song : ♬ Lovely Feathers
- 동물 Cut 자료 또는 그림책을 활용해 노래를 들려준다.
Practice & Production
▶ Game Activity 1
활동목표 : 그림책 내용의 순서를 기억하면 내용을 이해한다.
준 비 물 : 그림책 그림 6장 (각 새 나오는 그림 4장, 바람 부는 그림, 깃털을 얻은 마지막 페이지 그림
활동방법 :
- 그림으로 이야기 순서 파악하는 활동을 해본다.
- Cut 자료를 활용하여, 그림의 순서를 뒤바꿔 놓고 순서에 알맞게 배열하는 활동을 해 본다.
What picture comes next? Can you put the pictures in order?
Who came next? Do you remember who came next? Find the next picture, please.
▶ Game Activity 2 [ Pick the Correct Word ]
활동목표 : 새 이름 알기
준 비 물 : 새 단어카드 5장 (공작, 까마귀, 오리, 수탉, 두루미) / 그림자카드는 선택
활동방법 :
- 교사는 그림책에 나왔던 새 단어를 그림자와 그림카드를 각각 준비한다.
- 그림책에 나왔던 새가 말한 문장을 먼저 들려주고 해당 문장을 말한 새를 고르도록 한다.
- 문장을 듣고 단어를 고르지 못하면 힌트로 울음소리를 알려주거나 그림자를 보여주고 새를 고르도록 한다.
- 알맞은 단어를 고른 후, 그 문장을 유아와 함께 말해본다.
▶ Game Activity 3 [ Who Has It? ]
활동목표 : 새 이름과 함께 have 동사의 쓰임을 안다.
준 비 물 : 새 단어 카드 5장
활동방법 :
- 유아를 4~5명 나오게 하고 각각 1개의 새(bird) 단어카드를 준다.
- 교사가 Who has a peacock? 하고 물으면 해당 단어를 가지고 있는 유아를 찾는 활동을 한다.
- 유아를 찾을 때 OO(유아이름)! You have a peacock. 하고 말하고 해당 유아는 가지고 있으면
Yes. 아니면 No. 하고 말하게 한다.
- 해당 유아를 찾으면 OO has a OO. 하고 말해준다.
마
무
리
Round up
▶ Review & Song
- 스토리 송을 율동과 함께 부르기
- 타이틀 송을 부르고 끝인사를 한다.
Good bye. See you next time. See you on (Tuesday).
Contents
도
입
▶ Greeting
- 인사하고 날씨나 일상 대화 나누기
▶ Daily Song 1 : ♬ Hello, everyone
- 일상노래 1 노래를 부른 후 Nice to see you again. Good to see you again.를 말하며 인사를 나눈다.
본
활
동
Before Reading
▶ Word Review
- 단어카드 또는 Cut 자료를 활용하여 단어를 말해본다.
▶ Song : ♬ Lovely Feathers
- 율동과 함께 그림책 노래를 부른다.
Presentation
▶ Shared Reading (Focus on Picture Reading)
- 제목을 읽어준다.
- 그림책을 읽으면서 반복되는 문장이나 단어는 유아들이 읽도록 유도하거나 참여를 독려한다.
Practice & Production
▶ Role play
- 새 단어카드로 머리띠나 목걸이를 만들어 역할놀이를 해본다.
▶ Game Activity [ Collect the Peacock's Feathers ]
*활동목표 : 등장인물의 대화를 기억하고 말해본다.
*준 비 물 : 돌림판, 돌림판에 붙일 새 단어 여러 개, feathers 여러 개
*활동방법
1) 두 팀으로 나눈다.
2) 돌림판을 돌려서 나온 새가 말한 문장을 기억해서 말하게 한다.
문장을 말하면 깃털을 1개 획득한다.
3) 깃털은 교사가 각 팀에게 주고 깃털을 줄 때에는 Okay. Here you are. Thank you. 문장을 사용한다.
4) feather 을 더 많이 모은 팀이 이긴다.
I will divide you into two groups.
Spin the board, and say the sentences that the bird said in the story.
What did the crow say in the story? Do you remember? Say the sentence, please.
Okay. Here is a feather.
Objectives
다양한 새의 이름을 배우기
요청하고 답하는 표현 배우기
친구의 의미와 나눔에 대해 생각해보기
Main Sentences You have -- feathers. Can I have one? Okay.
Words feater, peacock, crow, duck, rooster, crane, lovely, pretty, fancy, nice, shiny
Materials 새 단어카드, 역할 놀이용 주인공 컷 자료(목걸이 or 머리띠), 돌림판과, 깃털 여러 개
Picture Book 1 Lesson Plan : Week 1 Day 2
마
무
리
Round up
▶ Review & Song
- 스토리 송을 율동과 함께 부르기
- 타이틀 송을 부르고 끝인사를 한다.
Good bye. See you next time. See you on --day.
3~4회차 수업 추가 활동
▶ Extra Activity 1 [Hi, I am OO]
활동목표 : 그림책에 나온 새 이외의 새 이름을 익히기
준 비 물 : 다른 새 사진 카드(penguin, hen, ostrich, eagle, sparrow), 주머니, feather 여러 개
활동방법
1) 교사는 교재에 나오는 새가 아닌, 다른 새 이름을 그림카드로 소개해 준다.
2) 각각의 새 이름을 익히고 말해본다.
3) 교사는 peacock's feathers 을 여러 개 가지고 있다.
4) 유아들은 주머니에 넣어놓은 새 그림카드를 한 개 집는다.
5) 교사에게 와서 인사하고 feather 을 가지고 간다.
6) 유아: Hi, I am Penguin. You have nice feathers. Can I have one?
7) 교사: Okay. (feather 한 개를 준다.)
▶ Extra Activity 2 [Decorate the Peacock]
활동목표 : 공작 꾸미기
준 비 물 : 스토리텔링 자료 peacock과 깃털 그림
활동방법
1) peacock 그림과 깃털 그림을 나누어 준다.
2) 깃털을 잘라서 공작 그림에 붙이도록 한다.
What do you need to cut out the picture? That's right. We need scissors to cut out.
Be careful when you use the scissors because you might hurt yourself with them.
Cut out the feathers and put them on the peacock.
Stick the feathers on the peacock.
▶ Extra Activity 3 [Color the Feather]
활동목표 : 나만의 feather를 만들기
준 비 물 : 새 깃털 컷 자료
활동방법
1) 유아들에게 테두리가 그려진 종이 한 장씩을 나누어 준다.
2) 다양한 칼라로 feather를 꾸민다.
This is a feather. Color the feather with you crayons or colored pencils.
Color the feather to make it pretty. Make the feather colorful and beautiful.
* 색칠하기 대신 잡지나 신문을 찢어 깃털을 꾸미는 꼴라쥬 활동을 할 수 있다.
Contents
도
입
▶ Greeting
- 인사하기
▶ Daily Song 1 : ♬ Hello, everyone
- 일상노래 1 노래를 부른 후 Nice to see you again. Good to see you again.를 말하며 인사를 나눈다.
본
활
동
Review
▶ Word Preview
- 배운 새 단어카드를 보면서 이름을 말해본다.
▶ Picture Book - Oral Reading (Focus on Picture Reading & Chunking)
1) 그림책을 소리 내어 읽는다. 그림과 문장의 매칭, 문장의 의미 이해에 초점을 두고 읽는다.
2) 율동과 함께 그림책의 노래 ♬ Lovely Feather 를 부른다.
Before Reading
▶ Words Preview (Sound Learning)
- 파닉스 주요 단어의 단어카드를 준비하여 각 단어의 이름을 알아본다. (cat, rat, hat, mat, van)
- 각 단어의 첫 소리를 아는 지 물어볼 수 있다.
- 각 단어의 이름을 익힐 때는 각 letter의 사운드를 지속적으로 언급한다. /c/ /a/ /t/ cat 이런 형태로..
Presentation
▶ Cover Talk / Picture Walking - Think Aloud
- 표지를 보고 이야기를 나눈다.
What do you see on the cover?
What is the cat doing? The cat is sleeping.
Where is the cat sleeping?
What is on the cat? What is the rat doing?
- 각 페이지의 그림에 대해 이야기 나눈다.
Where is the cat sleeping? The cat is sleeping on the hat.
What is on the cat?
Is the cat happy?
Why is the cat upset?
▶ Read Aloud - (Focus on Sounds and Pictures)
- 교사가 각 페이지의 문장을 읽어준다. 이때 phonics 단어는 천천히 강조하며 읽는다.
Objectives단모음 ‘a’ 배우기
단모음 a가 가운데 들어가는 단어 배우기
Main Sentences The cat is on the mat.
Words cat, rat, mat, hat, van
Materials 단어카드 5장, 교재 그림카드, 큰 주사위, 큰 주머니 또는 큰 상자
Phonics Readers Book 1 Lesson Plan : Week 2 Day 1
- 해당 단어는 그림을 가리키며 읽어 준다.
▶ Let’s Chant
- 파닉스북을 보면서 문장챈트를 따라서 부른다.
Practice & Production
▶ Game Activity 1 [ Dice ]
활동목표 : 주요 단어 5개 이름 익히기
준 비 물 : 단어카드 5개와 꽝이 그려진 큰 주사위 (또는 주사위에 카드를 붙인다.)
활동방법
- 커다란 주사위를 던져서 나온 단어를 말하게 한다.
- 꽝이 나오면 재미난 벌칙을 줄 수 있다.
Roll the die. What picture do you see?
What is the name of the word? Can you say the name of the picture please?
▶ Game Activity 2 [ Read the Picture Activity ] (주요 단어 익히기)
활동목표 : 주요 단어 5개 이름 익히기
준 비 물 : 커다란 주머니 또는 상자, 단어카드 5개
활동방법
- 커다란 주머니나 상자에 단어카드를 넣어놓는다.
- 유아들이 단어카드를 하나씩 꺼내서 이름을 말한다.
Put your hand in the bag and pick out a card.
Say the name of the picture.
Who wants to try? Can you name the picture?
※ 그림이 없는 글자카드만 5개 준비하여 글자를 읽어보는 활동을 할 수 있다.
마
무
리
Round up
▶ Review & Song
- Word Chant Aa: 교재의 맨 뒷면에 제시된 5개의 단어로 구성된 챈트를 익힌다.
* 단어카드를 제시하여 단어카드를 보면서 챈트를 하면 좋다.
- 타이틀 송을 부르고 끝인사를 한다.
Good bye. See you next time. See you on --day.
Contents
도
입
▶ Greeting
- 인사하기
▶ Daily Song 1 : ♬ Hello, everyone
- 일상노래 1 노래를 부른 후 Nice to see you again. Good to see you again.를 유아들과 인사를 나눈다.
본
활
동
Review
▶ Picture Book - Oral Reading (Focus on Picture Reading and Chunking)
1) 그림책을 보며 책을 빠르게 읽는다.
2) 율동을 하며 노래를 불러보아도 좋다.
▶ Word Review
- phonics 단어카드를 복습한다. 글자에 계속 노출을 시키면서 단어의 이름을 말하게 한다.
- 단어를 말할 때 교사는 /c/ /a/ /t/ 이렇게 각 글자의 사운드를 계속 말하면서 단어 이름을 말한다.
Presentation
▶ Shared Reading (Focus on Letters)
- 그림에 대해 이야기한 후 문장을 보면서 같이 책 읽기를 한다.
- 책 읽기를 할 때 주요 단어 글자를 가리고 글자 위에 그림을 붙인 후 그림을 보고 단어를 추측하게 하게
할 수 있다. 추측한 후에는 맞는 지 그림을 떼어내고 글자를 보여준 후 글자를 보면서 다시 읽어 본다.
▶ Echo Chant
- 에코 문장 챈트를 따라서 부른다.
▶ Word Family
- 교재에 나오면 word family를 소개해주고 글자를 읽어보는 연습을 한다.
- 모든 word family를 연습하면 좋으나 일부만 연습하여도 된다.
연습 시 파닉스 캘린더 또는 파닉스 빌더를 활용하면 연습을 하면 좋다.
Practice & Production
▶ Game Activity 1
활동목표 : 본문 문장 읽기 연습
준 비 물 : 교재 각 페이지의 문장. 교재 각 페이지의 그림
활동방법
Objectives단모음 ‘a’ 배우기
단모음 a가 가운데 들어가는 단어 배우기
Main Sentences The cat is on the mat.
Words cat, rat, mat, hat, van
Materials 교재의 문장, 교재의 그림 따로 준비, Word Study 단어카드, 색종이
Phonics Readers Book 1 Lesson Plan : Week 2 Day 2
1) 두 팀으로 나눈다.
2) 한 명씩 나와서 뒤집어놓은 문장을 한 개 골라 말해본다.
3) 말해 본 문장에 해당되는 그림을 골라 융판에 붙인다.
4) 마지막에는 그림과 문장을 순서에 맞게 나열해 본다.
▶ Game Activity 2 [ Word Wheel ]
활동목표 : Word Family 단어 읽기 연습
준 비 물 : 앞 글자만 다르고 뒤의 두 글자는 동일한 돌림판
활동방법
1) 돌림판을 보여주고 돌린판을 돌려서 나온 글자를 읽어본다.
2) 두 팀으로 나눈 후 한 팀은 챈트를 부르고
다른 팀은 노래 중간에 'Stop'을 외친다.
3) 노래한 팀은 멈출 때 나올 단어를 읽는다.
▶ Game Activity 3 [ 카드 뒤집기 게임 ]
활동목표 : Word Family 단어 읽기 연습
준 비 물 : (-at, -am, -an, -ap)으로 구성된 단어(교재 맨 뒤에 제시된 단어 활용) 카드를 준비한다.
(-at, -am 앞뒷면에, -an, -ap 앞뒷면에 넣는다.
첫 알파벳과 나머지 알파벳은 다른 글씨체나 색으로 구분한다.
활동방법
1) 카드에 적힌 단어를 말해본다.
2) 두 팀으로 나눈다. (-at vs. -am)
3) 정해진 시간에 자기 팀의 단어가 위로 보이도록 뒤집어 놓는다.
4) 자기 팀 단어가 더 많이 보이는 팀이 이기게 된다.
5) 끝난 후, 유아들은 자기 팀에 해당되는 단어를 말해본다.
6) 같은 방법으로 (-an vs. -ap) 팀으로도 나누어 게임을 한다.
▶ 파닉스북 Sticker 활동
- 파닉스북 뒷표지를 보여주고 각 단어를 읽어본 후 해당하는 그림을 알려준다.
- 유아들이 워크북에서 sticker를 떼어서 파닉스북에 붙이면서 단어 이름을 말하게 한다.
마
무
리
Round up
▶ Review & Song
- 파닉스 에코챈트 부르기
- 타이틀 송을 부르고 끝인사를 한다. Good bye. See you next time. See you on --day.
3~4회차 수업 추가 활동
▶ Extra Activity 1 [ Bingo ]
활동목표: 주요 단어 5개의 이름을 알고 읽는 연습을 한다.
준 비 물 : 빙고판 (5개의 단어 글자가 골고루 들어가 있는 빙고판)
활동방법
1) 3*3 빙고판을 유아별로 하나씩 나누어 준다.
2) 교사가 한 단어의 글자 사운드를 하나씩 말하면서 단어를 말하면
유아들은 자신의 빙고판에서 말한 단어를 1개 동그라미 친다.
3) 1~2줄이 완성되면 bingo를 외친다.
▶ Extra Activity 2 [ Fill in the blanks ]
활동목표 : 그림을 보고 알맞은 단어를 찾아본다.
준 비 물 : 교재의 그림, 문장
활동방법
1) 교사는 교재의 그림과 문장을 융판에 붙여 놓는다
2) 문장에서 phonics words 는 빈칸으로 남겨놓는다.
3) 유아는 보기로 나열해 놓은 단어 카드 중에서 알맞은 것을 골라 문장에 붙인다.
▶ Game Activity 3 [ 동서남북 색종이 접기 활동 ]
(동영상 참조 : http://blog.naver.com/withsin21c/150151526119)
활동목표 : Word Family 단어 읽기
준 비 물 : 안쪽에 단어를 써 넣는다.
색종이로 접으면 글씨 쓰는 부분이 작으므로,
A4용지를 정사각형으로 만들어 접는다.
동그라미 친 부분에는 -at 단어들,
나머지에는 -am 단어들을 적어 넣는다.
또 다른 동서남북에 같은 방법으로
-an, -ap 단어들을 적어 넣는다.
활동방법
1) 유아들이 한 번씩 펼치고 접으면서 보이는 단어를 말해보게 한다.
게임응용
1) 두 팀으로 나누어, 각 팀에 한 개의 동서남북을 준다.
2) 각 팀의 유아들이 단어 8개를 정확히 읽는 시간을 재어본다.
3) 시간이 적게 소요된 팀이 이긴다.
Contents
도
입
▶ Greeting
- 인사하기
▶ Daily Song 2 : ♬ What day is it today?
- 일상노래 2를 부른 후 오늘의 요일을 물어보고 대답해본다.
- 요일 단어 카드를 준비해서 요일을 묻고 답할 수 있다.
본
활
동
Review
▶ Picture Book Review Oral Reading (Focus on Text & Fluency)
1) 그림책을 보며 빠르게 읽기를 한다.
2) 그림책 노래를 율동과 함께 불러본다.
▶ Phonics Readers - Oral Reading (Focus on Sound)
- 파닉스북을 보면서 빠르게 읽기를 한다.
- 단어챈트를 율동과 함께 부른다.
Before Reading
▶ Word Preview : fast/slow, clean/dirty, quiet/loud, long/short, fat/thin
- 비교 단어를 그림과 함께 소개한다.
- 교사가 단어를 이야기하면 해당 단어를 몸으로 표현하는 활동을 해볼 수 있다.
▶ Prior Knowledge
1) 형제가 있는 지 묻고 형제끼리 좋아하는 것이 같은 지 물어본다.
모두가 다른 모습을 하고 있고 성격도 다르고 좋아하는 것도 다르다는 것에 대해 이야기 나눈다.
남자와 여자가 다른 점, 같은 남자와 여자끼리도 다른 점에 대해 이야기 나눈다.
Do you have brothers or sisters? Do you and your siblings have a lot in common?
Do you like to read? Do you like to sing? You all like different things.
Do girls like to run? Do girls like to wear skirts? Why do you think so? Who prefers to wear pants?
Do boys like to be boisterous? Girls are loud too.
Who like cars? Boys like cars. But girls like cars, too.
2) 사진 자료를 보여주고 사진에 대해 이야기 나눈다.
▶ Picture Walking / Think Aloud
- 표지에 있는 그림을 보며 다양한 나라의 다양한 사람들과 다양성에 대해 이야기를 나누고 본다.
What do you see on the cover page? There are many children smiling.
Objectives
묘사/비교 단어를 배운다.
좋아하는 것을 말할 수 있다.
서로 다름과 다양성에 대해 생각해본다.
Main SentencesI am ~. You are ~.
I like ~. You like ~.
Wordsfast/slow, clean/dirty, quiet/loud, long/short, fat/thin
cars, robots. pink, blue,
Materials 묘사 관련 단어카드, 논픽션 그림카드, 요일 단어 카드 7 장(선택), 다양성 관련 사진 자료
Nonfiction Book 1 Lesson Plan : Week 3 Day 1
Do they all have the same skin color?
Do you think they all come from the same country?
How are they different? How are they the same? They are all people.
Are there any differences between the girls and the boys? What are they?
- 각 페이지의 사진을 보며 사진에 대해 자세히 이야기를 나눈다.
This girl runs fast. Can you run fast?
What about the girl on the right? Is the girl running fast? The girl is walking slowly.
Do you like to run fast or walk slowly? Do you know any animals who can run fast?
This girl wears a blue hat. Do you think she likes blue?
What about this girl? Who is wearing pink today?
Presentation
▶ Read Aloud / Think Aloud
- 제목을 읽고 각 페이지의 문장을 천천히 읽어준다.
- 유아들의 생각을 읽을 수 있는 질문을 한다.
▶ Echo Reading
- 책을 보며 문장챈트를 따라서 부른다.
▶ Song
- 교재를 보여주면서 노래를 들려준다.
- 동작과 함께 노래를 다시 불러본다.
Practice & Production
▶ Game Activity 1 [Matching Game]
활동목표: 묘사관련 단어 익히기
준 비 물: 묘사 단어카드
활동방법
1) 단어카드를 보여 주며 I am --. 문장을 같이 말해본다.
2) 서로 짝이 되는 단어를 반으로 나눈 후 교사가 단어카드를 하나를 선택해서 I am --.하고 말하면
반대되는 단어카드를 유아들이 골라보게 한다.
3) 익숙해지면 팀을 나누어서 한 팀이 먼저 단어카드를 고르면 다른 팀이 반대되는 단어카드를 고른다.
고르고 답하는 것을 교대로 진행한다.
▶ Game Activity 2 [Musical Pairs]
활동목표: 묘사관련 단어 익히기
준 비 물: 묘사 단어카드를 유아들 숫자만큼 준비
활동방법
1) 서로 짝이 되는 단어카드를 알려준 후 유아들에게 단어카드를 각 하나씩 나누어 준다.
단어카드를 절대 친구들에게 보여주어서는 안된다고 알려준다.
2) 논픽션노래에 맞추어 춤추다가 교사가 음악을 멈추면 짝을 찾아서 짝 지어야 한다.
3) 짝을 지은 후에는 각자 가지고 있는 카드를 I am --.하고 말하고 상대가 가지고 있는 카드를 보고
You are --. 하고 말하게 한다.
4) 한 번 진행하고 이때는 다른 짝을 만나야 된다고 알려주고 한 번 더 진행한다.
Come up and pick a card please. Don't show the card to anyone.
Let's sing and dance to the music.
If the music stops, you have to show the card to someone and find the matching card.
You have to find the matching card. If you have 'fast', what picture do you have to find?
That's right. You have to find the 'slow' card.
When you find someone with the matching card, hold hands or hug each other.
마
무
리
Round up
▶ Review & Song
- 율동과 함께 논픽션 노래 부르기
- 일상노래 3 ♬ Bye bye bye 부르고 끝인사를 한다.
Contents
도
입
▶ Greeting
Good morning. Good afternoon. Hello, everyone. Hi, kids. How are you?
▶ Daily Song 2 : ♬ What day is it today?
- 일상노래 2 배워서 부른다. 요일을 물어보는 표현과 각 요일의 이름을 익혀본다.
본
활
동
Review
▶ Picture Book Oral Reading & 노래 부르기 (Focus on Text & Fluency)
- Picture Book 책을 보며 빠르게 읽기
- Picture Book 노래 율동하며 부르기
▶ Phonics Readers - Oral Reading (Focus on Letters)
- 파닉스북을 보면서 빠르게 읽기를 한다.
- 단어 챈트를 율동과 함께 부른다.
▶ Nonfiction Book 노래 율동과 함께 부르기
- 율동을 함께 익히며 노래를 불러본다.
Presentation
▶ Shared Reading - Picture Reading
- 반복되거나 추측 가능한 문장은 따라서 말하도록 하면 읽는다.
▶ Echo Chant
- 책을 보며 문장 챈트를 따라서 말한다.
Practice & Production
▶ Game Activity 1 [ 문장 만들기 ]
활동목표 : 묘사 단어와 I, You를 말할 수 있다.
준 비 물 : 주사위 2개, 묘사 단어카드
활동방법
1) 주사위 2개를 준비한다.
2) 한 개에는 I와 You만 씌어져 있고 다른 한 개에는 fast, slow, quiet, loud, clean, dirty 같은 단어카드를
Objectives
묘사/비교 단어를 배운다.
좋아하는 것을 말할 수 있다.
서로 다름과 다양성에 대해 생각해본다.
Main Sentences I am ~. You are ~. I like ~. You like ~.
Wordsfast/slow, clean/dirty, quiet/loud, long/short, fat/thin
cars, robots. pink, blue,
Materials 단어카드, 그림카드, 주사위
Nonfiction Book 1 Lesson Plan : Week 3 Day 2
붙여 둔다.
I와 You는 글자 뿐 아니라 그림이 같이 나와 있으면 좋다.
3) 주사위 2개를 동시에 던져서 I와 slow 그림이 나오면 I am slow. 하고 말한다.
you와 clean 이 나오면 You are clean.하고 말한다.
Roll the two dice together. If you have 'I' and 'slow', you say 'I am slow.'
If you have 'you' and 'slow'. you say 'You are slow.'
▶ Game Activity 2 [ Color Game ]
활동목표 : 묘사 단어와 색깔 이름을 안다.
준 비 물 : 창문/문이 모두 다른 색으로 되어 있어 열고 닫을 수 있는 게임판
(문은 6~9개)
활동방법
1) 각 문을 열면서 문이 무슨 색인지 말하고 묘사 단어카드를 넣는다.
2) 카드를 넣으면 어디에 있는 잘 기억하게 한다.
3) 문을 닫고 교사가 묘사 단어를 말하면 해당 단어가 있는 문의 색깔을 말한다.
What color is the door/window? I will put the slow card in the red door/window.
Remember where the card is.
What color is this door? Yes. It's blue. I will put the 'clean' card in the blue door/window.
Where is the slow card? Tell me the color of the door/window that has slow cars inside.
▶ 논픽션북 Sticker 활동
- 논픽션북 마지막 페이지에 워크북에 있는 나오는 Description sticker를 붙이는 활동을 한다.
- 교사는 그림카드를 보여준다.
- 유아들은 그림에 해당하는 단어를 말해보고 sticker를 붙인다.
- sticker를 모두 붙이고 단어를 모두 말해 본다.
마
무
리
Round up
▶ Review & Song
- 율동과 함께 논픽션 노래 부르기
- 일상노래 3 ♬ Bye bye bye 배워서 부르고 끝인사를 한다. Have a nice day!
3~4회차 수업 추가 활동
▶ Extra Activity 1 [ 그림에 알맞은 단어 써 넣기 ]
활동목표 : 미완성 문장에 알맞은 그림을 보고 단어를 넣어 문장을 완성한다.
준 비 물 : 교재 그림, 교재 문장
활동방법
1) 교사는 그림과 문장을 제시한다. 이때 I am ( ). 에 빈칸을 만들어 놓는다.
2) 유아들 그림을 보고 알맞은 문장을 말하고, 빈칸에 들어가는 알맞은 단어를 단어카드에서 골라
써 넣는다.
▶ Extra Activity 2 [ Memory Game ]
활동목표 : 교재의 단어를 익히고 기억한다.
준 비 물 : 짝꿍 단어 카드
활동방법
1) 두 팀으로 나눈다.
2) 교사는 짝꿍 카드(fast/slow, clean/dirty, quiet/loud, cars/robots, pink/blue) 를 준비하고
유아들과 함께 한 번씩 말해본다.
3) 카드를 섞어서 뒤집어 놓고 짝꿍 카드를 찾는다.
4) 짝꿍 카드를 찾으면 가지고 간다.
5) 카드를 더 많이 모은 팀이 이긴다.
Contents
도
입
▶ Greeting
- 인사나누기
▶ Daily Song 2 : ♬ What day is it today?
- 일상노래 2 부른 후 요일을 묻고 답한다.
본
활
동
Review
▶ Review
1) 스토리 율동과 함께 노래 부르기
2) 파닉스 문장 챈트 부르기
3) 논픽션 문장 챈트 부르기
Workbook
▶ Unit 1
< 그림자 보고 어떤 새인지 말하고 스티커 붙이기 >
What bird is it? It's a crow.
What did the crow say?
Yes, it says 'You have pretty feathers.
Can I have one?'
Put the crow sticker on and say what he said.
<달라고 요청한 것이 무엇인지 말하고 스티커 붙이기>
What is the boy asking for?
What does the boy have? He has some cookies
This boy is asking for a cookie.
What is the boy probably saying? "Can I have one?"
Put the cookie here.
What is the girl asking for?
The girl is asking for colored paper. / The girl is asking for a sheet of colored paper.
Objectives 그림책, 논픽션북, 파닉스북 복습하기
Materials Workbook(with sticker), 색연필(또는 연필)
Workbook 1 Lesson Plan : Week 4 Day 1
▶ Unit 2
<왼쪽 사진과 같은 문장을 가진 사진 찾아 연결하기>
What is it? It's an ostrich.
An ostrich is fast. What else is fast? A cheetah is fast too.
A turtle is slow. What else is slow? A snail is slow.
Look at the boy's hands. Are they clean or dirty?
Can you find the dirty hands on the right?
Find the matching picture and draw a line.
<길 따라가서 스티커 붙이며 좋아하는 물건 말하기 >
What are these? They are blocks.
Let's follow the line and find out where the line ends.
The line goes here.
Who likes blocks?
Can you find the boy who is playing with the blocks?
Let's put the sticker here.
▶ Unit 3
<사진보고 해당하는 단어 동그라미 치기>
What is it? It's a rat.
Can you read the words?
Which word is right for the picture?
What word is 'rat'?
Circle the word that matches the picture.
<문장 읽고 해당하는 그림 동그라미 치기>
Let's read the sentence. 'The cat is on the mat.'
What is on the mat? That's right.
The cat is on the mat.
Which picture is right for the sentence?
Circle the picture that matches the sentence.
▶ Review
<문장 듣고 해당 물건 든 아이 동그라미 치기>
Can you read the sentences?
Let me read it for you.
Listen carefully to what I say:
Circle the picture that could be the answer to the question.
‘Who has a doll?'
What is the question? 'Who has a doll?' Circle the picture that has a doll.
▶ Hybrid 활동
- Hybrid CD를 이용하여 복습하기
마
무
리
Round up
▶ Review & Song
- Phonics Readers 단어 챈트 부르기
- Word Chant Aa: 교재의 맨 뒷면에 제시된 5개의 단어로 구성된 챈트를 익힌다.
- 일상노래3 Bye Bye Bye 송 부르고 헤어지는 인사하기
Have a wonderful day!
Objectives Pop-up book 만들기를 통해 Picture Book 의 내용을 재미있게 복습한다.
Main Sentences You have -- feathers. Can I have one?
Words peacock, duck, rooster, crow, crane
Arts & Crafts 1 Lesson Plan : Week 4 Day 2
Contents
도
입
▶ Greeting
- 인사하기
▶ Daily Song 2 : ♬ What day is it today?
- 일상노래 2 부른 후 요일을 묻고 답한다.
본
활
동
Review
▶ Review
1) 스토리 율동과 함께 노래 부르기
2) 파닉스 문장 챈트 부르기
3) 논픽션 문장 챈트 부르기
Arts & Crafts
▶ 작품 소개하기
작품명 : Peacock’s lovely Feathers
- Picture Book의 주인공을 붙이며 팝업북을 만들어 본다.
- 만들기 전, Picture Book에 나왔던 주인공들의 이름을 그림카드를 활용하여 기억해 보고 말해본다.
T: Today we're going to make a pop up book.
A pop up book is when you open the book and some animals or pictures pop up.
Here is the book.
This book is very interesting.
Open it and you can see different animals come up to say hello.
(완성된 책을 넘기면서 간단히 보여준다.)
▶ 재료와 과정 소개하기
T: Let's check what we have.
We have two papers and some stickers.
This paper is for the cover and the back.
This green paper is for the inner page.
(학생들의 재료가 빠짐없이 준비되어 있는지 확인한다.)
▶ 시범 보이기
T: I'm going to show you how to make the book.
It's easy to make but you have to be very careful.
(종이를 오려 pop up book 을 만들고 sticker를 알맞게 붙인다.)
▶ 함께 만들기
T: Now it's time to make your own book. Are you ready?
Watch me carefully and follow my lead.
1) 안쪽이 될 종이를 반으로 접고 팝업될 부분 자르기
This will be the cover. This is the inner paper.
Fold the inner paper. Can you see the cutting lines? Cut along the lines.
2) 자른 부분 접기
Now, fold the cut pieces back and forth many times.
3) 접은 부분 밀어 넣어서 세우기
Unfold the inner paper and push out the cut pieces to make squares that look like chairs.
See? You can see the green squares come out.
4) 안쪽 종이 접은 후 풀칠해서 표지와 붙이기
Fold the inner paper again and glue the inner paper.
Put the inner paper on the cover paper.
Now we have a pop up book.
5) 새 카드를 뜯어서 팝업북에 붙인다.
Take out the birds and glue them on.
We will put the birds on the pop up book.
But be careful. They all have names. Can you read the words?
What is the first word? Yes. It is 'rooster'. Glue the rooster on.
What is the next word? Yes, It's 'duck'. Glue the duck on.
* 접기와 풀 붙이기가 서툰 유아에게는 교사의 도움을 준다.
▶ 작품을 이용하여 복습하기
T: Now, do you remember what the birds said to the peacock?
What did Duck say?
S: You have fancy feathers. Can I have one?
T: Now, let's put the duck sticker on your book.
이런 식으로 각 등장인물이 한 말을 기억하며 대화를 해본다.
▶ Hybrid 활동
- Hybrid CD를 이용하여 복습하기
마
무
리
Round up
▶ Review & Song :
- Phonics Readers 단어 챈트 부르기
- Word Chant Aa: 교재의 맨 뒷면에 제시된 5개의 단어로 구성된 챈트를 익힌다.
- 일상노래3 Bye Bye Bye 송 부르고 헤어지는 인사하기
Take care!
3~4회차 수업 추가 활동
▶ Extra Activity 1 [책 읽기 발표 and Role play]
- Picture Book 2차시 수업에서 했던 내용을 반복 또는 행동을 포함하여 해본다.
활동목표 : 이야기 속 주인공을 기억하고 새의 종류를 배운다.
준 비 물 : 그림책에 나왔던 새카드(peacock, crow, duck, rooster, crane),
그림책에 안 나온 다른 새, penguin, hen, ostrich, eagle, sparrow.)
커다란 peacock 인형 또는 카드 2개
활동방법
1) 유아들을 두 줄 또는 두 개의 동그라미로 앉힌다.
2) 첫 번째 유아에게 peacock 인형 또는 카드를 준다.
3) 교사는 새 카드와 동물 카드를 섞어서 커다란 상자에 넣어놓는다.
4) 첫 번째 유아부터 카드를 한 장씩 꺼낸다.
5) 꺼낸 카드가 새 카드라면 큰 소리로 읽어보고, 들고 있는 peacock 인형 또는 카드를 뒷 사람
또는 옆사람에게 건낸다.
6) 두 팀이 번갈아 가며 한다.
7) peacock 인형 또는 카드가 마지막 사람에게 먼저 간 팀이 이긴다.
▶ Extra Activity 2 [ Roll & Say ]
활동목표 : phonics 단어를 기억하며 말할 수 있다.
준 비 물 : board 판, 주사위, 말 2개
활동방법
1) 교사는 board 판에 10~20개의 칸을 만들어 놓는다.(유아들의 인원에 따라 칸 수를 조절한다.)
2) 각 칸에 ~an, ~at, ~am, ~ap 를 섞어서 여러번 반복하여 적어 놓는다.
3) 중간 중간에 sight words 을 추가로 넣는다.
4) 출발점에서 주사위를 던져 나온 수 만큼 말을 움직이고, 그 칸에 적힌 글자로 끝나는 단어를 말한다.
5) sight words 가 나왔다면 sight words 를 정확히 읽어보고 주사위를 한번 더 던질 기회를 준다.
6) 도착점에 먼저 도착하는 팀이 이긴다.
▶ Extra Activity 3 [ Say Peacock! ]
활동목표 : 들려주는 단어와 제시된 카드를 구별할 수 있다
준 비 물 : phonics 카드(~an, ~at, ~am, ~ap)
활동방법
1) 교사는 ~an, ~at, ~am, ~ap 가 각각 적힌 카드를 준비한다.
2) 각각의 카드를 들고, 해당하는 단어를 말한다.
3) 교사가 말하는 단어와 카드가 일치하면 유아들은 “peacock" 이라고 외친다.
4) 교사는 의도적으로 다른 단어를 말해 유아들의 집중을 유도한다.
5) 팀별 활동도 가능하며 많이 맞힌 팀 또는 유아에게는 동물카드를 준다.
