PLAN ANUAL 2014.docx

Plan

“AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CAJAMARCA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL-SAN MIGUEL.

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.

INSTITUCION EDUCATIVA : 82794.

LUGAR : SANTA AURELIA.

DISTRITO : SAN SILVESTRE DE COCHAN.

PROVINCIA : SAN MIGUEL.

REGION : CAJAMARCA.

AÑO : 2014

Institución Educativa Nº 82794-Santa Aurelia

Plan

“AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CAJAMARCA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL-SAN MIGUEL.

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUBLICAS.

I. PRESENTACION.El Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes es una herramienta de gestión operativa, funcional y articuladora, cuya elaboración exige la participación de la comunidad educativa y el CONEI. Su formulación no obedece sólo a cumplimiento administrativo, sino es expresión del accionar de la I.E. Nº 82794 de Santa Aurelia, para la mejora de los aprendizajes se organiza en función de los momentos o hitos de la movilización nacional por la transformación de la educación.

II. BASES LEGALES. Constitución Política del Perú. Ley N° 28044, Ley General de Educación Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de

Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas. Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como

servicio público esencial. Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas

abusivas en la selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley N° 29839.

Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.

Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y

Certificación de la Calidad Educativa. Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación,

modificada por la Ley N° 26510


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Resolución Ministerial N° 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N° 004-VMGP-2005, sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la Educación Básica Regular.

Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.

Resolución Ministerial N° 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva “Procedimientos para la prevención y sanción del hostigamiento sexual en el sector Educación.

Decreto Supremo N° 006-2012-ED, que aprueba el Reglamento de Organización y Funciones (ROF) y el Cuadro para Asignación de Personal (CAP) del Ministerio de Educación.

Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.

Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044 Ley General de Educación.

Decreto Supremo N° 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos escolares.

Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.

Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política Educativa Nacional 2012 - 2016

Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016

Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.

Directiva Nº 014-2012-MINEDU/VMGP, normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2013 en la Educación Básica.

Directiva Nº 014-2013-MINEDU/VMGP, normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2014 en la Educación Básica.

El PATMA; tiene como características:

FUNCIONAL. Es decir que sea eficaz, útil, práctico y sencillo que todos pueden entender y manejar.ARTICULADOR. Que todas las acciones propuestas en el PATMA se articulan en función a un objetivo común para lograr las metas de aprendizaje.PARTICIPATIVO. Debido a que se elabora, ejecuta y evalúa con la participación de toda la comunidad educativa.


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III. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA EN RELACION A LOS INDICADORES DE GESTION.

COMPROMISOS DE GESTION E INDICADORES

COMPROMISO INDICADORES1. Progreso anual del aprendizaje de

todas y todos los estudiantes.Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática.

2. Retención interanual de estudiantes.

Porcentaje de estudiantes matriculados que permanecen en la institución educativa en el siguiente año escolar.

3. Uso efectivo del tiempo en la Institución educativa

Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.

4. Uso efectivo del tiempo en el aula. Porcentaje de tiempo dedicado a actividades académicas.

5. Uso adecuado de rutas de aprendizaje.

Número de reuniones para revisión y estudio de las rutas de aprendizaje.

6. Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto).

Porcentaje de docentes que hacen uso de los materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedagógicos.

7. Percepción de los actores educativos sobre el clima escolar de la I.E.

Número de jornadas para reflexionar sobre resultados de la ficha de autoevaluación sobre clima escolar y el establecimiento de acciones para mejorar la convivencia en la I.E.

8. Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes.

Número de jornadas de planificación y revisión del Plan con la participación de la comunidad educativa.


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PRIMER COMPROMISO: Progreso anual del aprendizaje de todos los estudiantes por grados.

PRIMER GRADO:

COMPRENSIÓN LECTORA

Nº ALUMNOS NIVEL -1 NIVEL 1 NIVEL 207 00 03 04

100 % 0% 43% 57%

MATEMÁTICA


100 % 0% 43% 57%

DIAGNÓSTICO

COMPROMISO DE GESTIÓN

INDICADOR FORTALEZA DEBILIDAD OBJETIVO OPERACIONAL

META

Progreso anual del aprendizaje de todos los estudiantes

Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en comunicación

En comunicación y matemática se ha logrado el nivel 2, aplicando los nuevos enfoques educativos.

Debilidad de los estudiantes en Matemática.

Mejorar los niveles de logro de aprendizaje en Comunicación y Matemática

Incrementar el 40 % de estudiantes en Comunicación y 60 % en Matemática para el año 2014.

SEGUNDO GRADO



100 % 11% 67% 22%


Plan

DIAGNÓSTICO



META



Del total de niños y niñas, se encuentran en el nivel satisfactorio un 22%, , es decir deduce y localiza información que no se puede encontrar fácilmente.

Existe una equivalencia del 67% que se encuentran en el nivel 1, es decir, infiere y localiza información que se puede encontrar fácilmente.

Mejorar los niveles de logro de aprendizaje , utilizando estrategias adecuadas, como seleccionar textos de acuerdo de acuerdo al nivel que se encuentran los niños, transformando los textos, etc.

Incrementar el 50% de estudiantes en el nivel satisfactorio respecto al área de comunicación

MATEMÁTICA


100 % 22% 44% 33%

DIAGNÓSTICO



META



Del total de niños y niñas, se encuentran en el nivel satisfactorio un 33%, es decir diseña, adapta y aplica estrategias para la resolución de problemas.

Existe una equivalencia del 44% que se encuentran en el nivel 1, es decir, sólo resuelve situaciones rutinarias y evidentes previamente aprendidas.Un 22%, se encuentran debajo del nivel 1, es decir tiene dificultades para resolver incluso las preguntas más fáciles.

Mejorar los niveles de logro de aprendizaje , diseñando y aplicando estrategias para comprender y resolver problemas

Incrementar el 50% de estudiantes en el nivel satisfactorio respecto al área de matemática


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TERCER GRADO

COMPRENSION LECTORA

Nº DE ESTUDIANTES NIVEL -1 NIVEL 1 NIVEL 208 0 5 3

100 % 0 % 62 % 38 %

DIAGNOSTICO



META


Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en Comunicación.

Como se puede ver que sólo un 38% han alcanzado llegar al nivel satisfactorio

El 62% de los estudiantes en comprensión lectora se encuentran en el nivel 1, lo que me indica que debo mejorar las estrategias siguiendo las rutas de aprendizaje con la finalidad de mejorar los aprendizajes, que puede ser uno de los tantos factores que influyen para el logro de los aprendizajes.

Mejorar los niveles de logro de aprendizaje en comunicación.

Incrementar el 60% de estudiantes en el nivel satisfactorio respecto al área de Comunicación

MATEMATICA

Nº DE ESTUDIANTES NIVEL -1 NIVEL 1 NIVEL 208 0 5 3

100 % 0 % 62 % 38 %

DIAGNOSTICO



META


Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en Comunicación.

En esta área también podemos notar que se ha logrado llegar al nivel satisfactorio en un 38%, lo que implica

El 62% de los estudiantes en comprensión lectora se encuentran en el nivel 1, lo que me indica que debo mejorar las estrategias para la creación y resolución de problemas, siguiendo

Mejorar los niveles de logro de aprendizaje en matemática.

Incrementar el 50% de estudiantes en el nivel satisfactorio respecto al área de matemática, a través de las sugerencias y recomendaciones


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que no hemos logrado los aprendizajes esperados en la mayoría de estudiantes

las rutas de aprendizaje con la finalidad de mejorar los aprendizajes

del MED, después de la evaluación censal, además ejecutando el nuevo enfoque (rutas de aprendizaje),

CUARTO GRADO



100 % 0 % 78 % 22%

DIAGNÓSTICO


INDICADOR FORTALEZA DEBILIDAD OBJETIVO OPERACION

AL

META


Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en comunicación y matemática.

El 78 % de los estudiantes se encuentra en el nivel 1 y sólo el 20% en el nivel satisfactorio

Mejorar los niveles de logro del aprendizaje en el 2014

Incrementar el 55% de estudiantes en el nivel satisfactorio respecto al área de comunicación teniendo en cuenta lo siguiente :

Brindando a cada niño el tiempo y apoyo que necesita.

Daremos un uso real a los textos.

Transformando los textos, es decir, leerán textos y lo volverán a escribir en un texto de otro tipo.

MATEMÁTICA


100 % 0% 78% 22 %


Plan

DIAGNÓSTICO



META


Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en comunicación y matemática.

El 78 % de los estudiantes se encuentra en el nivel 1 y sólo el 22 % en el nivel satisfactorio.

Mejorar los niveles de logro de aprendizaje, en el año 2014.

Incrementar el 55 % de estudiantes en el nivel satisfactorio respecto al área de matemática, teniendo en cuenta lo siguiente:

Identificar y conocer los diferentes tipos de problemas.

Utilizar situaciones concretas y cotidianas para la adquisición de nuevos aprendizajes.

Plantear situaciones de compra y venta en situaciones cotidianas y reales.

QUINTO GRADO



100 % 17 % 58 % 25 %

DIAGNÓSTICO


INDICADOR FORTALEZA DEBILIDAD OBJETIVO OPERACIONAL META



Del 100% de niños se encuentran en el nivel 2, equivalente a un 25%.

Del 100% de niños en sus aprendizajes se encuentran en el nivel 1, que equivale al 58%.

Mejorar los objetivos de logro de aprendizaje utilizando nuevas estrategias metodológicas con las rutas de aprendizaje y aplicando estrategias en la producción textual

Incrementar al 50% de estudiantes en el nivel satisfactorio respecto al área de comunicación


Plan

MATEMÁTICA


100 % 17 % 58 % 25 %

DIAGNÓSTICO




Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en matemática

Del 100% de niños se encuentran en el nivel 2, equivalente a un 25%.

Del 100% de niños en sus aprendizajes se encuentran en el nivel 1, que equivale al 58%.

Mejorar los objetivos de logro de aprendizaje utilizando las rutas de aprendizaje , utilizando materiales y aplicando estrategias en la creación del problema

Incrementar al 50% de estudiantes en el nivel satisfactorio respecto al área de matemática

SEXTO GRADO



100 % 11% 67% 22%

MATEMÁTICA


100 % 22% 44% 33%

LOGROS DE APRENDIZAJE A NIVEL DE INSTITUCION EDUCATIVA EN PORCENTAJES.

TOTAL % NIEVE -1 NIVEL 1 NIVEL 2100% 10 55 35


Plan

SEGUNDO COMPROMISO: Retención interanual de estudiantes.



Retención interanual de estudiantes

Porcentaje de estudiantes matriculados que permanecen en la institución educativa en el siguiente año escolar.

Ingreso de los niños del nivel inicial y programas de PRONOEI al nivel primario de la misma comunidad y aledaños.

Egresos y traslados de los estudiantes del nivel primario por diferentes razones.

Sensibilizar a los padres de familia para la matrícula oportuna de los estudiantes del nivel inicial y la permanencia de los estudiantes en la I.E.

Incrementar el número de estudiantes en un 10% de la I.E.

TERCER COMPROMISO: Uso efectivo del tiempo en la Institución Educativa.



Uso efectivo del tiempo en la Institución educativa

Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.

Iniciar las clases desde el día 3 de marzo del 2014 y así mismo contar con la calendarización del mismo año

No cumplir con las horas lectivas de clase por los feriados largos, huelgas, fiestas patronales, aniversarios, etc.

Planificar y diseñar horarios adecuados para cada actividad planificada.

Recuperar las horas perdidas a causa de muchas circunstancias durante el año escolar. Además celebrar el día de logro y jornadas de reflexión.

CUARTO COMPROMISO: Uso efectivo del tiempo en el aula.



META

Uso efectivo del tiempo en el aula.

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades académicas.

Contar con un horario de clase, además de contar con el registro de asistencia.

Desarrollo de la sesión de aprendizaje, tarde, ya que los niños no llegan al horario adecuado.

Usar el tiempo adecuado en el desarrollo de las actividades de aprendizaje para cada actividad planificada.

Utilizar los 45 minutos en el desarrollo de la sesión de aprendizaje y no utilizar en las actividades permanentes (llamado de lista, revisión de cuadro, etc.)


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QUINTO COMPROMISO: Uso adecuado de rutas de aprendizaje.



META

Uso adecuado de rutas de aprendizaje.

Número de reuniones para revisión y estudio de las rutas de aprendizaje.

Contar con nuestro kit de rutas de aprendizaje por grados y ciclo

No ser capacitados toda la plana docente de la I.E. en las rutas de aprendizaje para su mejor utilización en la E-A.

Utilizar estrategias metodológicas acorde con las rutas de aprendizaje para un mejor aprendizaje de los niños.

Estar toda la plana docente debidamente capacitado en el uso adecuado de las rutas de aprendizaje.

SEXTO COMPROMISO: Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto)



META

Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto).

Porcentaje de docentes que hacen uso de los materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedagógicos.

Contar con los libros de trabajo para los educandos y uso de los mismos y así mismo de algunos materiales concretos.

No contar con el libro de trabajo de ciudadanía dados por el MED

Utilizar los textos, cuadernos de trabajo y/o materiales existentes en la I.E. dados por el MED durante las sesiones de aprendizaje, y como refuerzo para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

Utilizar los cuadernos de trabajo y los materiales concretos para la mejora de los aprendizajes.

SETIMO COMPROMISO: Percepción de los actores sobre el clima escolar de la Institución Educativa.



META

Percepción de los actores educativos sobre el clima escolar de la I.E.

Número de jornadas para reflexionar sobre resultados de la ficha de autoevaluación sobre clima escolar y el establecimiento de acciones para mejorar la convivencia en la I.E.

Se cuenta con un buen clima institucional lo cual refleja en los estudiantes y la comunidad.

Contar con la presencia de actitudes negativas por parte de algunas personas.

Involucrar a los agentes de la educación para que se mantenga un clima favorable con buenos valores a través de la coordinación dentro de la I.E.

Fortalecer nuestras relaciones inter e intra personales favoreciendo así el buen clima institucional.


Plan

OCTAVO COMPROMISO: Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes.



META

Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes.

Número de jornadas de planificación y revisión del Plan con la participación de la comunidad educativa.

Elaboración del PATMA por todos los actores educativos con el compromiso de realizar la implementación del PATMA.

Inadecuada capacitación, ya que solamente se a los directores de la I.E. y no a toda la plana docente.

Elaborar oportunamente el PATMA con la participación activa de todos los agentes de la educación, para mejorar los aprendizajes, planificando y realizando las jornadas de reflexión.

Lograr que la elaboración y aplicación del PATMA sea al 100% y sea considerado el mejor de todas las redes e II.EE.

IV. OBJETIVOS POR CADA COMPROMISO DE GESTION COMO RESULTADO DEL DIAGNOSTICO.IV.1. Elevar los niveles de logro de aprendizaje, aplicando metodologías

propuestas en las rutas de aprendizaje y haciendo uso de los materiales y textos del MED y otros.

IV.2. Sensibilizar a los padres de familia para la matrícula oportuna de los estudiantes del nivel inicial y la permanencia de los estudiantes en la I.E.

IV.3. Planificar y diseñar horarios adecuados para cada actividad planificada.

IV.4. Usar el tiempo adecuado en el desarrollo de las actividades de aprendizaje para cada actividad planificada.

IV.5. Utilizar estrategias metodológicas acorde con las rutas de aprendizaje para un mejor aprendizaje de los niños.

IV.6. Utilizar los textos, cuadernos de trabajo y/o materiales existentes en la I.E. dados por el MED durante las sesiones de aprendizaje, y como refuerzo para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

IV.7. Involucrar a los agentes de la educación para que se mantenga un clima favorable con buenos valores a través de la coordinación dentro de la I.E.

IV.8. Elaborar oportunamente el PATMA con la participación activa de todos los agentes de la educación, para mejorar los aprendizajes, planificando y realizando las jornadas de reflexión.


Plan

V. MOMENTOS Y ACTIVIDADES:a) BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR.

ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLE CRONOGRAMAD E F M A M J J A S O N D

MATRICULA TEMPRANA Y SIN CONDICIONAMIENTOS

- Dar charlas a los padres de familia referentes a la matrícula y a la ratificación de la misma.

- Ingresar las matrículas y las ratificaciones en el SIAGIE.

Director y docentes.

Director y docentes

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BUENA ACOGIDA PARA LOS ESTUDIANTES

- Arreglo del local escolar y aulas para dar la bienvenida a los estudiantes.

- Realizar actividades lúdicas que generen intereses en la organización social escolar.

Director, padres de familia y docentes.Docentes.

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MATERIALES EDUCATIVOS DISPONIBLES

- Recoger los materiales educativos de la UGEL.

- Distribuir los materiales educativos de acuerdo al grado y a cada estudiante (libros).

- Organizar los materiales educativos en sus debidos sectores para su buen uso y mantenimiento.

Director

Director

Docentes

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MANTENIMIENTO DEL LOCAL ESCOLAR

- Recabar el dinero para el mantenimiento del local escolar.

- Compra de materiales faltantes para el mantenimiento del local escolar.

- Uso adecuado de los materiales a utilizar.

- Control por el comité veedor del presupuesto.

Comité de mantenimiento del local escolar

Director y personal administrativoComité veedor

X X

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b) CAMPAÑA POR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS


REFLEXION PEDAGOGICA

- Ajuste y actualización del PATMA.- Aplicación de las rutas de aprendizaje

en los procesos pedagógicos.- Elaboración del Plan de apoyo a los

niños en riesgo de quedarse atrás (jornada de reflexión).

Director, docentes y CONEI.Director y docentes.

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EVALUACION DE ESTUDIANTES

- Aplicación de las pruebas de entrada a los diversos grados y ciclos.

- Aplicación de los instrumentos de evaluación al término de cada unidad de aprendizaje.

- Diseñar y desarrollar estrategias para la mejora de los aprendizajes según los niveles de logro de los estudiantes.

Docentes.

Docentes.

Docentes.

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- Convocar a la plana docente para diseñar y organizar el proyecto institucional “Día del logro”.

- Organizar con el CONEI las acciones necesarias para celebrar el “Día del logro” y garantizar la participación de los actores educativos.

Director


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Plan

1º DIA DE LOGRO - Proponer, organizar y aplicar el proyecto más resaltante que permita mostrar lo que los estudiantes han logrado aprender durante el 1º semestre.

- Presentación de los aprendizajes logrados por los estudiantes en acto público.

Docentes, padres de familia y estudiantes.

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2º JORNADA DE REFLEXION

- Analizar el PATMA para realizar un balance de los compromisos e indicadores de gestión.

- Reajustar el PATMA.



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EVALUACION CENSAL

- Elaboración de un plan lector por ciclo y grado.

- Aplicación del plan lector.- Evaluación del plan lector.- Recolección y confección de

materiales concretos de la comunidad.- Utilizar los materiales elaborados en la

aplicación, creación y resolución de problemas de su vida cotidiana

- Evaluación de las estrategias utilizadas en la resolución de problemas y el razonamiento matemático.

Docentes.

Docentes y estudiantes.

Docentes

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FOMENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA

- Recolección de diversos tipos de textos (periódicos, revistas, etc.)

- Utilizar y conocer los tipos de textos para saber cómo se leen y la finalidad que presenta.

- Transformar los diferentes tipos de texto (noticia o una historia).

- Implementar la hora de lectura diaria, obras, etc.

- Creación de diferentes tipos de texto.- Comprensión y análisis de los

diferentes tipos de textos.



Estudiantes

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TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

- Convocar a una reunión a la plana docente, padres de familia y estudiantes.

- Presentación de láminas y discernir las opiniones encontradas.

- Presentación de videos referentes a la práctica de valores.

- Presentar mediante juego de roles la convivencia diaria de la familia.

- Charlas a todos los estudiantes sobre buenas relaciones de convivencia sin violencia de acuerdo al Reglamento de la Ley 29719.

Director

Docentes

Docentes

Estudiantes

Director, docentes y CONEI.

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PREVENCION DE RIESGOS Y DESASTRES

- Aplicación del Plan de Riesgos y Desastres.

- Aplicación del Plan de Contingencia en caso de desastre.

Director, docentes, PP.FF. y estudiantes

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PROMOCION DE LA CULTURA Y EL DEPORTE

- Celebrar el Día de la Educación Física con juegos predeportivos (ginkana, vóley, fútbol, maratón, etc.)

- Realizar un festival folklórico (danzas, cantos, recitación de poemas, poesías)

- Realizar un festival gastronómico (platos típicos de la zona).

Docentes y estudiantes

Docentes, estudiantes y PP.FF.

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Plan

- Participar en actividades culturales de la I.E.


SEMANA DE LA DEMOCRACIA

- Participar en la elección de los municipios escolares.

- Elegir democráticamente un representante de los estudiantes para conformar el CONEI.

- Dar charlas de democracia a la comunidad en general.

Director, docentes y estudiantes

Director y docentes

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APRENDE SALUDABLE

- Realizar prácticas del lavado de manos.

- Uso adecuado de los servicios higiénicos y/o letrinas.

- Realizar charlas sobre el valor nutritivo de los alimentos propios de la comunidad y del programa QaliWarma.

- Alimentación balanceada.- Aseo personal (dientes, baño diario,

etc.)

Docentes y estudiantesTodos los actores de la educación


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c) BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RENDICIÓN DE CUENTAS (Tercer momento)


TERCERA JORNADA DE REFLEXION

- Convocar a la plana docente para la presentación de los resultados obtenidos durante el año escolar.

- Hacer el balance general en cuanto a los logros y dificultades en relación a los compromisos e indicadores de gestión, plasmados en el PATMA.

Director.

Director, docentes y CONEI

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DIA DEL LOGRO

- Convocar a una reunión a la plana docente, padres de familia, CONEI y estudiantes para diseñar y organizar el proyecto institucional “Día del logro”.

- Organizar con el CONEI las acciones necesarias para celebrar el “Día del logro” y garantizar la participación de los actores educativos.

- Proponer, organizar y aplicar el proyecto más resaltante que permita mostrar lo que los estudiantes han logrado aprender durante el 1º semestre.

- Presentación de los aprendizajes logrados por los estudiantes en acto público.

Director

Director, docentes padres de familia.


Docentes, estudiantes y padres de familia.

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Plan

VI. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LA I.E.- Calendarización del año escolar (SE ENCUENTRA EN HOJA

APARTE)


Plan

- Cuadro de Distribución porgrados.

CARGO APELLIDOS Y NOMBRES CONDICION GRADO A CARGONOMB. CONT. 2013 2014

PROFESOR AULA FLORES CARHUATANTA, AGUSTÍN. X 1º 2ºPROFESOR AULA ESQUEN PLASENCIA, JORGE. X 2º 3ºPROFESOR AULA GUZMAN ESPINOZA, MIGUEL. X 3º 4ºPROFESOR AULA CHUQUILIN HERRERA, MARIA FLOR. X 4º 5ºPROFESOR AULA FLORES CARHUATANTA, LUIS. X 5º 6ºPROFESOR AULA MUJICA CHAVEZ, CESAR MANUEL. X 6º 1º

VII. ANEXOS (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios, entre otros).

VII.1. ACTIVIDADES DE LA APAFA.- Velar por la mejora de los servicios, infraestructura,

equipamiento con mobiliario escolar y materiales tanto deportivos como lúdicos.

- Cooperar con la I.E. para salvaguardar la seguridad e integración física de los estudiantes.

- Proponer estímulos para los estudiantes, personal docente y administrativo que logren un desempeño destacado en la I.E.

- Participar en el proceso educativo de los hijos de sus asociados, buscando la inclusión o incorporación de las personas con discapacidad e igualdad de oportunidades.

- Colaborar en las actividades educativas que ejecuta la I.E. fomentando las buenas relaciones humanas entre los integrantes de la comunidad.

VII.2. ACTIVIDADES DEL CONEI.- Contribuir con la supervisión de la implementación del plan de

convivencia democrática en la I.E. en coordinación con el director.

- Apoyar las acciones de implementación y ejecución del plan de convivencia democrática en la I.E.

- Resolver en última instancia, de manera concertada las controversias y conflictos dentro de la I.E.


Plan

- Participar en el comité de evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y el personal administrativo de la I.E.

- Participar en la preparación de la I.E. para recibir a los estudiantes al inicio del año escolar.

- Vigilar el adecuado destino de los recursos de la I.E. que estén comprometidos con las actividades previstas en el plan de trabajo.

VIII. ORGANIGRAMA DEL CONEI


DIRECTOR

EX ALUMNOS PADRES DE FAMILIA OTROS REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD

PERSONAL ADMINISTRATIVO

DOCENTES ESTUDIANTES

Documents

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