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PLAN DE CENTRO REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO (ROF)
REGLAMENTO
DE
ORGANIZACIÓN
Y
FUNCIONAMIENTO
PLAN DE CENTRO REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO (ROF)
ÍNDICE
ÍNDICE ...................................................................................................................................................................... I
REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO ............................................................... 1
El Claustro hará una evaluación final que constará en la Memoria de Autoevaluación. .................................... 4
ASAMBLEAS DE CLASE: ........................................................................................................................................... 6
ALUMNADO DELEGADO Y SUBDELEGADO DE CLASE ........................................................................................ 7
LA JUNTA DE DELEGADOS/AS ............................................................................................................................... 7
UNIFORMES ............................................................................................................................................................ 9
EL EQUIPO DIRECTIVO. ........................................................................................................................................ 10
Sustituciones de los miembros del equipo directivo: ............................................................................................ 10
Funcionamiento y competencias de la Comisión Permanente: ............................................................................ 12
Funciones: .............................................................................................................................................................. 13
Las recogidas en el Artículo 64.4 del decreto 328 de 13 de julio de 2010 ......................................................... 13
Composición: ......................................................................................................................................................... 13
Funciones: .............................................................................................................................................................. 13
Actuaciones ........................................................................................................................................................... 17
Actuaciones: .......................................................................................................................................................... 18
Las funciones del Conserje de Centro Educativo son las siguientes: .................................................................... 21
Cualquier otra tarea propia de su categoría para la cual haya sido previamente instruido/a ........................... 22
Las funciones del personal de limpieza son las siguientes: .................................................................................. 22
FUNCIONES ESPECÍFICAS ..................................................................................................................................... 22
Las funciones del Monitor o Monitora son las siguientes: ................................................................................... 23
Biblioteca: .............................................................................................................................................................. 23
Pistas: ..................................................................................................................................................................... 23
Sala de usos múltiples y los otros espacios: .......................................................................................................... 24
Recomendaciones al alumnado: ............................................................................................................................ 25
ANEXOS ................................................................................................................................................................. 29
PLAN DE CENTRO REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO (ROF)
1
REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
1.- GENERALIDADES
1.1.- Justificación del Reglamento de Organización y Funcionamiento:
Según el decreto 328 de 2010 de 13 de julio, por el que se aprueba el reglamento orgánico de
las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de
educación infantil y primaria y de los centros públicos específicos de educación especial, los
documentos de organización y planificación de los colegios deben estar agrupados en el PLAN DE
CENTRO cuyos apartados son:
1.- El Proyecto Educativo
2.- El Reglamento de Organización y Funcionamiento
3.- El Proyecto de Gestión
La multiplicidad de situaciones existentes en el Centro nos conduce a la elaboración de
proyectos singularizados, coherentes con las necesidades educativas de nuestro alumnado. Para
hacer efectivo estos proyectos es necesario que el Centro, dentro del marco de autonomía que
reconocen las leyes, adopte un modelo propio de organización y funcionamiento que permita dar
respuestas a las demandas del entorno y a las características de alumnado; y que, al mismo tiempo,
favorezca la participación de los distintos sectores que constituyen la Comunidad Escolar.
El R.O.F. debe ser un marco que fije las relaciones en la vida del Centro y que sirva de
referente permanente. Es el documento que recoge el conjunto de normas que regulan la
convivencia y establecen la estructura organizativa, de ahí su necesidad.
1.2.- Elementos constitutivos:
Los aspectos básicos de la vida en el Centro son:
- La participación del alumnado, las familias y el profesorado. - El gobierno y gestión democrática del Centro. - La convivencia. - Los canales de información y comunicación. - Los recursos y materiales didácticos. - La relación con el entorno.
1.3.- Objetivos:
Los objetivos fundamentales son: - Establecer las medidas precisas que desarrollen las capacidades de relación óptimas en la
Comunidad Educativa - Proporcionar fórmulas organizativas adecuadas al Proyecto de Centro. - Activar los mecanismos necesarios para dar respuestas a las exigencias de funcionamiento
en el Centro, potenciando y optimizando la organización y los recursos. - Regular todos los aspectos no recogidos en el marco legislativo. - Ordenar el funcionamiento de órganos y personas del centro.
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2.- PARTICIPACIÓN EN LA VIDA DEL CENTRO
2.1.- Sentido de la participación de la Comunidad Educativa:
Para que ningún sector de la Comunidad Educativa pueda sentir cierto grado de insatisfacción,
en cuanto a los logros de la gestión participativa del Centro; se requiere responsabilidad compartida,
actitudes constructivas, capacidad para el diálogo y comunicación, planificación estricta, respeto a
los campos de competencias de cada cual,... son medidas para entender la participación no sólo
como privilegio, sino también como compromiso y como asunción de responsabilidades.
2.2.- Finalidades:
Mejorar la organización y la calidad de la enseñanza.
Conocer y cumplir las normas.
Dinamizar y ordenar el funcionamiento de órganos y personas.
Hacer más fluidos los canales de comunicación y cooperación entre los diferentes colectivos
2.3.- Estructura de participación:
a.- Del profesorado:
- Equipos de Ciclos. - Equipos docentes. - Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica. - Claustro de profesores. - Representantes en el Consejo Escolar.
b.- De padres y madres:
- Asamblea de padres y madres. - AMPAS. - Delegados/as de padres y madres por clase - Representantes en el Consejo Escolar.
c.- Del Alumnado:
- Asamblea de Clase. - Delegados/as de Clase. -
d.- Del Ayuntamiento:
- Representante en el Consejo Escolar.
e.- De Administración y Servicios:
- Reunión de Administración y Servicios. - Representante en el Consejo Escolar.
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2.4.- Organigrama del Centro:
TIPO PROFESORADO FAMILIAS ADMON.
Y
SERVICIOS
S
COMUNIDAD ALUMNADO
COLEGIADOS
UNIPERSONALES
SECTORIAL
CLAUSTRO
CONSEJO ESCOLAR
DIRECCIÓN
SECRETARÍA
JEFATURA DE ESTUDIOS
EQUIPOS
DOCENTES
E.T.C.P.
A.M.P.A.
CICLOS
DELEGADOS/AS
ASAMBLEA
DE
FAMILIAS
ASAMBLEAS
DE CLASE
DELEGADOS/AS
DE FAMILIAS
CONCEJALÍA
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2.5.- Participación del profesorado:
2.5.1.- El Claustro de Profesores:
Es el órgano propio de participación del profesorado en el Centro. Tiene la responsabilidad
de planificar, coordinar, decidir e informar sobre todos los aspectos educativos.
- Estructura, metodología de trabajo y funcionamiento:
Está integrado por la totalidad del profesorado que presta servicio en el Centro.
Lo preside el director o directora del centro.
Actuará como secretario/a quien esté a cargo de la Secretaría
El Claustro comprende los Equipos Docentes, que son la estructura organizativa
imprescindible, por medio de la cual se van a realizar los distintos trabajos.
Del Claustro saldrán el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica, los Equipos de
Ciclo, las Comisiones de trabajo específicas y los Grupos de Trabajo.
Los Equipos Docentes son equipos que tienen la misión de programar las actividades
docentes, fijar y coordinar las actividades de orientación y tutoría.
Una vez realizado el trabajo se llevará al Claustro para su aprobación.
- Programación de las actividades del Centro:
Al principio de cada curso se programarán las actividades a realizar, siendo recogidas
las aportaciones de los distintos equipos docentes. Esta programación será aprobada por el
Claustro y se hará constar en el Plan de actividades Extraescolares y Complementarias.
- Coordinación para la evaluación y recuperación de los alumnos:
El Claustro velará por que no haya desniveles en el paso de Ciclos.
A través del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica se coordinará,
conjuntamente con los Ciclos y niveles, la evaluación, recuperación y promoción del
alumnado.
- Coordinación de orientación y tutoría:
Para que no haya disparidad en las tutorías se elaborará un esquema general, tanto
para las reuniones con las familias, como para el seguimiento y orientación del alumnado.
El Equipo de Orientación y Apoyo tendrá la misión de asegurar el tratamiento
individualizado del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (N.E.A.E.)
Este equipo actuará en coordinación con los tutores y tutoras.
- Evaluación interna:
El Claustro hará una evaluación final que constará en la Memoria de Autoevaluación.
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2.5.2.- Órganos de coordinación docente:
El trabajo en equipo es fundamental dentro de la escuela, tanto porque es un factor que
mejora la calidad de la enseñanza, como porque permite compartir planteamientos y práctica
docente.
La coordinación debe asegurarse desde dos perspectivas: Conseguir una misma línea de
actuación para el alumnado de un mismo Ciclo, y asegurarse la continuidad y correcta
secuenciación de los aprendizajes a lo largo de toda la escolaridad.
Los órganos de coordinación están formados por los Equipos Docentes, que tienen los
siguientes campos de actuación:
a.- La programación curricular.
b.- La planificación de la orientación educativa y acción tutorial.
c.- La evaluación del alumnado, del proceso de aprendizaje y de la práctica docente.
d.- La formación permanente de sus miembros.
e.- La innovación e investigación pedagógica.
Para realizar esas tareas se forman los Equipos Docentes:
1.- Equipo Docente de Ciclo:
Que es la estructura organizativa por la cual se articulan los trabajos en un mismo Ciclo. Habrá un
Ciclo de Educación Infantil y tres Ciclos de Educación Primaria.
Cada Equipo estará dirigido por un coordinador o coordinadora que tiene la misión de coordinar las
enseñanzas del Ciclo, tutorías y tareas curriculares.
La adaptación del proyecto curricular de Etapa al Ciclo de que se trate y la conexión de este con el
anterior y posterior, es la tarea del Equipo Docente de Ciclo.
2.- Equipo docente de orientación y apoyo:
Su misión es asegurar un tratamiento individualizado al alumnado que presente necesidades
específicas de apoyo educativo (N.E.A.E.).
Estará formado por el profesorado de apoyo a la integración (PT y AL), el profesorado de apoyo y un
miembro del E.O.E. (Orientador/a de referencia)
3.- Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica:
Su misión es la coordinación pedagógica del Centro.
Coordinará la elaboración del Proyecto Curricular de Centro y garantizará la coherencia del
proyecto de centro y del proyecto curricular como parte del mismo.
Estará integrado por el/la Directora/a , el/la Jefe/a de Estudios, el/la coordinador/a de cada Ciclo y
representante del E.O.E.
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2.5.3.-Participación en el Consejo Escolar:
Según la legislación vigente el profesorado participa en el Consejo Escolar, a través de sus
representantes salientes del Claustro.
El Claustro será el cauce de participación, elaboración de propuestas e información.
Después de cada Consejo Escolar se expondrá en el tablón de anuncios del profesorado los
acuerdos tomados en el Consejo Escolar.
2.6.-Participación del alumnado:
Al ser un Centro de Educación Infantil y Primaria el alumnado no tendrá participación
directa en el Consejo Escolar, esto no quiere decir que no intervengan activamente en la vida del
Centro, ya que son la base y el ser del Colegio.
Artículos 5 y 6 del decreto 328 de 13 de julio de 2010
1.- La participación del alumnado contribuirá no sólo a la democracia interna del colegio, sino
también a la formación social de los alumnos y alumnas, asumiendo responsabilidades, respetando
las normas establecidas y realizando tareas cooperativas.
2.- Tendrá por finalidad, proporcionar al alumnado durante su periodo escolar, situaciones y
vivencias para la práctica de las relaciones sociales de forma que puedan desarrollar hábitos de
participación y de responsabilidad que faciliten su integración en la sociedad.
3.- Las estructuras participativas del alumnado serán:
Asambleas de clase.
Delegados/as de clase.
Junta de Delegados/as
ASAMBLEAS DE CLASE:
En las asambleas de clase el alumnado elaborará junto con sus tutores/as las normas de
convivencia del aula, supeditadas a la ley y a este R.O.F., o se revisarán las existentes para su
renovación.
Se debatirán los problemas de funcionamiento tanto de la clase, como los generales del
Centro.
Todas estas tareas se llevarán a cabo en el tiempo de tutoría.
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ALUMNADO DELEGADO Y SUBDELEGADO DE CLASE
Se elegirán por la asamblea de clase, en el mes de septiembre para todo el curso, en voto
secreto de entre las candidaturas presentadas.
Podrán ser revocados por la asamblea de grupo-clase que los eligió.
Para la revocación será necesario la mayoría absoluta de la asamblea y promovida por, al
menos, 1/3 de la misma.
El/la delegado/a será el representante de la clase y hará de portavoz.
El/la subdelegado/a hará las funciones de delegado/a en ausencia de éste/a.
1.- El alumnado delegado asistirá a las reuniones que les afecte o se le cite.
2.- Elaborará propuestas para la confección de actividades extraescolares y complementarias que
serán discutidas en la asamblea de clase.
3.- Cuando haya un problema que les afecte y quieran llevarlo al Consejo Escolar o al profesorado,
podrán hacerlo a través del Equipo Directivo o del representante de la A.M.P.A., quienes informarán
a las personas delegadas y éstas a su vez a la asamblea de clase.
LA JUNTA DE DELEGADOS/AS
Estará compuesta por los Delegados y Delegadas de clase.
Las funciones son: Elaborar propuestas para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a petición de éste. Elaborar propuestas de modificación del R.O.F. Elaborar propuestas para la realización del plan de actividades complementarias y
extraescolares
Las reuniones de la Junta de Delegados/as serán en horario lectivo, convocadas por la Jefatura de Estudios o la Dirección.
La periodicidad de las reuniones será al menos trimestral.
2.7. Participación de las familias:
Artículos 10 y 11 del decreto 328 de 13 de julio de 2010
El objetivo de participación de las familias será el mejoramiento de las condiciones del
Centro, para posibilitar el desarrollo de sus hijos e hijas, su aprendizaje y adaptación a la edad
adulta.
La participación de las familias en la vida del Centro se entiende en una triple vertiente:
1.- Participación en el Consejo Escolar:
La Constitución Española, las nuevas leyes de educación LOE Y LEA reconocen la
participación de las familias en la vida escolar; y los Decretos correspondientes regulan la
participación de los padres y madres en el Consejo Escolar.
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Los representantes de los padres y madres del alumnado deben mantener contactos con las
familias y la directiva de la AMPA, conocer y consultar las posturas sobre los temas que se traten en
el Consejo Escolar. Para ello, deben tener una reunión al principio de cada curso donde se marquen
las líneas generales. Deben informar después de cada Consejo Escolar mediante la colocación en el
Tablón de Anuncios de la AMPA, de los acuerdos y resultados de cada una de las reuniones.
2.- Participación en el aula:
La relación entre familias y tutores/as es fundamental para el buen funcionamiento del
desarrollo educativo de sus hijos e hijas.
Los padres y madres deben asistir a las reuniones que a instancias de la tutoría se desarrollen
a lo largo del curso para informarse sobre las líneas generales, objetivos, evaluación, horarios,
materiales,... que han planificado el profesorado.
También el intercambio de información sobre sus hijos/as es fundamental. Por otro lado, la
colaboración en las actividades complementarias y extraescolares puede tener gran importancia.
Acudirán a las visitas de tutoría, bien por propia iniciativa o a requerimiento del tutor o
tutora. Se recomienda que lo soliciten, a través del alumno/a, a fin de que el tutor/a pueda
recabar una mayor información por parte del profesorado especialista.
Si hay un tema urgente podrán hablar con el tutor o tutora de sus hijos/as fuera del horario
de tutoría, previa solicitud al Equipo Directivo o al tutor o tutora.
Harán que sus hijos e hijas sean puntuales y vengan aseados/as.
Cuando lleguen tarde deberán pasar por Secretaría para justificar la tardanza, firmar la hoja
de registro y que el personal de la misma lleven al alumnado a su aula.
Igualmente deben pasar por Secretaría, cuando vengan a por sus hijos/as en horario lectivo,
para notificar el motivo de la salida y firmar la hoja de registro.
Deben justificar personalmente, o bien por escrito, las ausencias de sus hijos/as. No deben
enviar a sus hijos/as cuando padezcan enfermedad contagiosa, reincorporándose cuando el
facultativo lo autorice documentalmente.
Comunicarán al Centro las limitaciones de sus hijos/as que afecten notablemente en el
rendimiento de los mismos (cuando éstas se produzcan) y muy especialmente en aquellos
casos que repercutan en el área de Educación Física.
Acudirán a cuantas reuniones sean convocadas por los tutores y tutoras, profesorado
especialista y Equipo Directivo del Centro y colaborarán con las orientaciones pedagógicas
que se les indiquen.
Elegirán a un padre o madre como delegado/a de clase, preferentemente en la reunión
inicial, de forma secreta, de entre los candidatos que se presenten para el puesto. Entre sus
funciones estará la de mediar en la resolución pacífica de conflictos entre el propio
alumnado o entre éste y cualquier miembro de la comunidad educativa, así como colaborar
con el profesorado en las actividades complementarias y extraescolares que lo precisen.
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3.- Las asociaciones de madres y padres (A.M.P.A.).
Las Leyes de Educación, reconocen la existencia de la AMPA en los Centros a través de la cual
los padres y madres participarán en los órganos colegiados.
La AMPA se regirá por sus propios reglamentos.
La misión fundamental de la AMPA es dinamizar la participación de las familias en la vida del
Centro, informando, consultando, y recogiendo sus inquietudes.
La AMPA podrá realizar actividades de cooperación en el Centro como serían las
complementarias, extraescolares,...
Los canales de comunicación AMPA – Centro son:
a.- A través del representante en el Consejo Escolar.
b.- Por medio de la directiva con el Equipo Directivo del Centro.
c.- Directiva => Tutores/as.
La información a las familias se realizará por medio de Asambleas, reuniones, tablón de
anuncios y comunicaciones por escrito.
La AMPA, a través de su representante en el Consejo Escolar, participará en la evaluación
interna del Centro con su análisis crítico en la elaboración y revisión del Plan de Centro y en la
Memoria de autoevaluación.
UNIFORMES
La AMPA del centro realizó una consulta a las familias sobre la implantación del uniforme. El
resultado de la consulta a padres y madres fue positivo por mayoría absoluta. El Consejo Escolar
debatió y decidió implantar, de manera voluntaria el uniforme en el colegio que además del nombre
del colegio y/o del logotipo, ha de aparecer el nombre y símbolo de la Junta de Andalucía.
3.- LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO
La calidad del acto educativo y la consecución del proyecto dependen directamente de la
convivencia humana que se establezca en el Centro. Todo este apartado está recogido en el Plan de
Convivencia de nuestro Centro.
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4.- GOBIERNO DEL CENTRO
El actual Sistema Educativo tiene establecido dos tipos de órganos de gobierno: a.- Colegiados:
El Claustro, constituido por todo el profesorado del Centro
El Consejo Escolar, que representa a los distintos sectores implicados en la Comunidad
Educativa.
b.- Unipersonales: Formados por el/la Directora, Jefe/a de Estudios y Secretario/a.
4.1.- Órganos unipersonales:
EL EQUIPO DIRECTIVO.
El Equipo directivo tendrá las siguientes funciones:
Las recogidas en el artículo 68 del decreto 328 de 13 de julio de 2010
Sustituciones de los miembros del equipo directivo:
Director/a: en caso de ausencia o enfermedad de este cargo directivo, se hará cargo de sus funciones
de manera provisional quien ejerza la Jefatura de Estudios.
Jefe/a de Estudios y Secretario/a: en caso de ausencia o enfermedad de estos cargos directivos, se
hará cargo de sus funciones de manera provisional, el maestro/a que designe el Director o
Directora, comunicándoselo al Consejo Escolar.
4.1.1.- Director:
4.1.1.1.- Elección y nombramiento:
De acuerdo con lo dispuesto en la legislación vigente, el Director será elegido por el Consejo
Escolar y nombrado por el/a Delegado/a Provincial por un periodo de cuatro años.
4.1.1.2.- Competencias del Director/a:
Las competencias del Director/a serán las recogidas en los artículos 70 y 71 del decreto 328
de 13 de julio de 2010
4.1.2.- Jefe/a de Estudios:
4.1.2.1.- Nombramiento:
El/la Jefe/a de Estudios será maestro o maestra, funcionario/a de carrera en situación de
servicio activo, con destino definitivo en el Centro, a quien asignará el/la Directora/a, previa
comunicación al Consejo Escolar. Corresponderá su nombrado al Delegado/a Provincial.
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4.1.2.2.- Competencias del Jefe o la Jefa de Estudios:
Las competencias del Jefe/a de Estudios serán Las recogidas en el artículo 73 del decreto 328
de 13 de julio de 2010
4.1.3.- Secretario/a:
4.1.3.1.- Nombramiento:
El/la Secretario/a será maestro o maestra, funcionario/a de carrera en situación de servicio
activo, con destino definitivo en el Centro, designado/a por el/la directora/a, previa comunicación
al Consejo Escolar. Corresponderá su nombrado al Delegado/a Provincial.
4.1.3.2.- Competencias del Secretario/a:
Las competencias del Secretario/a serán Las recogidas en el artículo 74 del decreto 328 de
13 de julio de 2010
4.2.- Órganos colegiados:
4.2.1.- Consejo Escolar:
El Consejo Escolar de los Centros docentes públicos es el órgano de participación en los
mismos de los diferentes sectores de la comunidad escolar.
4.2.1.1.- Composición:
El Consejo Escolar estará compuesto por los siguientes miembros:
a.- Presidente/a que será el Director o Directora del Centro.
b.- El Jefe de Estudios.
c.- Ocho maestros o maestras.
d.- Nueve padres o madres del alumnado, de los que uno será designado, por la Asociación de
Madres y Padres de Alumnos/as (A.M.P.A.).
e.- Un representante del personal de administración y servicios.
f.- Un/a representante del Ayuntamiento.
g.- El/la Secretario/a del Centro, que actuará como Secretario/a del Consejo Escolar, con voz y sin
voto.
4.2.1.2.- Competencias del Consejo Escolar:
El Consejo Escolar tendrá las competencias recogidas en el artículo 50 del Decreto 328 de 13 de
julio de 2010:
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4.2.1.3.- Régimen de funcionamiento del Consejo Escolar:
Ver el artículo 51 del Decreto 328 de 13 de julio de 2010
4.2.1.4.- Reuniones del Consejo Escolar:
1.- Las reuniones del Consejo Escolar deberán celebrarse en el día y con el horario que posibiliten la
asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesión vespertina.
2.- El Consejo Escolar será convocado por acuerdo del Presidente o Presidenta, adoptado por
propia iniciativa o a solicitud, al menos, de un tercio de sus miembros. En todo caso, se reunirá,
como mínimo, una vez al trimestre y será preceptiva una sesión a principio de curso y otra al final
del mismo.
3.- La asistencia a las sesiones del Consejo Escolar será obligatoria para todos sus miembros.
4.2.1.5.- Comisiones del Consejo Escolar:
a) Comisión Permanente:
Composición: - El director o la directora
- El jefe o la jefa de estudios
- Un maestro/a del Consejo Escolar
- Un padre/madre del Consejo Escolar
Los representantes de los sectores de padres/madres y del profesorado serán elegidos de entre sus
miembros en el Consejo Escolar
Funcionamiento y competencias de la Comisión Permanente:
Reuniones: Se reunirá, en el menor tiempo posible, cuando cualquiera de sus miembros lo solicite.
Convocatorias:
o Las convocatorias podrán hacerse personalmente o por teléfono.
o Se convocará cuando algún tema necesite algún acuerdo del Consejo Escolar, pero por sus características no se crea conveniente reunir a todos los miembros del mismo.
Los acuerdos adoptados tendrán plena validez y se informará de ellos al Consejo Escolar en la siguiente sesión.
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b) Comisión de convivencia:
Artículo 64 del decreto 328 de 13 de julio de 2010
Composición: - El director o la directora
- El jefe o la jefa de estudios
- Dos maestros/as elegidos por sus representantes en el Consejo Escolar
- Cuatro padres/madres elegidos por sus representantes en el Consejo Escolar, de los
cuales uno será el designado por la A.M.P.A.
Funciones:
Las recogidas en el Artículo 64.4 del decreto 328 de 13 de julio de 2010
c) Equipo de Evaluación
Según el artículo 26 del decreto 328 de 13 de julio de 2010, sin perjuicio del desarrollo de los
planes de evaluación de los centros que lleve a cabo la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa,
los colegios de educación infantil y primaria, realizarán una autoevaluación de su propio
funcionamiento, de los programas que desarrollan, de los procesos de enseñanza y aprendizaje y de
los resultados de su alumnado, así como de las medidas y actuaciones dirigidas a la prevención de las
dificultades de aprendizaje, que será supervisada por la inspección educativa.
Composición:
El director o la directora.
Un/a maestro/a
Un/a padre/madre
El representante del PAS.
El representante de cada uno de los sectores del Consejo Escolar será elegido de entre sus
miembros en el citado órgano.
Funciones:
Elaborar la memoria de autoevaluación.
4.2.2.- Claustro de Profesores:
4.2.2.1.- Carácter y composición del Claustro de profesores:
1.- El Claustro de Profesores, órgano propio de participación de éstos, tiene la responsabilidad de
planificar, coordinar, decidir e informar sobre todos los aspectos educativos del mismo.
2.- El Claustro será presidido por el Director o Directora del Centro y estará integrado por la
totalidad del profesorado que preste servicio en el mismo. Actuará como Secretario en el Claustro el
Secretario o Secretaria del Centro con voz y voto.
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4.2.2.2.- Competencias del Claustro de Profesores:
El Claustro de Profesores tendrá las competencias recogidas en el artículo 66 del decreto 328 de
13 de julio de 2010
4.2.2.3.- Régimen de funcionamiento del Claustro de Profesores:
El señalado en el Artículo 67 del decreto 328 de 13 de julio de 2010
4.2.2.4.- Reuniones:
1.- Las reuniones del Claustro del Profesorado deberán celebrarse en el día y con el horario que
posibiliten la asistencia de todos sus miembros.
2.- El Claustro de Profesores será convocado por acuerdo del Director o Directora, adoptado por
propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, se reunirá,
como mínimo tres veces al año, y será preceptiva una sesión a principio de curso y otra a final del
mismo.
3.- La asistencia a las sesiones del Claustro del Profesorado será obligatoria para todos sus
miembros.
5.- ÓRGANOS DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
5.1.- Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica:
5.1.1.- Constitución:
El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica estará integrado por:
- El Director o Directora, que será su Presidente/a.
- El Jefe o Jefa de Estudios.
- Los Coordinadores y Coordinadoras de los Ciclos.
- El Orientador o la Orientadora de referencia del Equipo de Orientación Educativa (E.O.E.).
5.1.2.- Competencias del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica:
Serán competencias del E.T.C.P. las recogidas en el artículo 88 del Decreto 328 de 13 de julio
de 2010.
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5.1.3.- Régimen de funcionamiento:
El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica se reunirá con una periodicidad mensual y celebrará una sesión extraordinaria al comienzo de cada curso, otra al finalizar éste y cuantas otras sean necesarias.
Las sesiones serán convocadas por el Director.
Los acuerdos se tomarán por mayoría simple.
Se tomará acta de cada sesión.
El Director nombrará un secretario de entre los miembros del Equipo.
5.2.- Equipos de Ciclos:
5.2.1.- Composición de los Equipos de Ciclos:
Los Equipos de Ciclos son los órganos encargados de organizar y desarrollar las
enseñanzas propias del Ciclo, bajo la coordinación del Jefe o Jefa de Estudios.
A cada Equipo de Ciclo pertenecerán los maestros y maestras que imparten docencia en él. El
profesorado que no tenga asignada tutoría, se adscribirán al ciclo donde más horas impartan y
procurando un reparto equitativo.
5.2.2.- Competencias de los Equipos de Ciclos:
Son competencias de los Equipos de Ciclos las recogidas en el artículo 81 del decreto 328 de 13
de julio de 2010:
5.2.3.- Coordinadores y Coordinadoras de los Equipos de Ciclo:
Atendiendo a la normativa vigente, habrá un Coordinador o Coordinadora por cada Equipo
de Ciclo de Primaria y otro para Infantil.
La Dirección, a propuesta de la Jefatura de Estudios, será quien proponga al Delegado o
Delegada Provincial de la Consejería de Educación y Ciencia, el nombramiento de
coordinadores/as, después de oír al equipo de ciclo.
Los Coordinadores y Coordinadoras de ciclo desempeñarán su cargo durante dos cursos
académicos.
Corresponde al coordinador o coordinadora de ciclo, además de las competencias señaladas
en el artículo 83 del decreto 328 de 13 de julio de 2010 las siguientes:
o Participar activamente en las modificaciones y revisiones que se lleven a cabo con el
Plan de Centro
o Representar al Equipo de Ciclo en el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica y
elevando sus propuestas.
o Servir de enlace entre el ciclo y el E.T.C.P. y de éste con el Claustro.
o Coordinar y realizar las actividades complementarias.
En caso de ausencia del/de la Coordinador/a será sustituido/a por el/la profesor/a del Ciclo
que designe la Jefatura de Estudios.
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5.2.5.- Régimen de funcionamiento:
El Equipo de Ciclo se reunirá al menos una vez por semana, siendo obligatoria la asistencia
para todos sus miembros.
Para facilitar dichas reuniones el Jefe de Estudios, al confeccionar los horarios, reservará una
hora a la semana de las de obligada permanencia en el Centro en la que los miembros de un mismo
Ciclo queden libres de otras actividades. Esta hora figurará en los respectivos horarios individuales.
Los acuerdos se tomarán por mayoría simple de sus componentes.
Habrá un libro de actas donde se recogerán los acuerdos tomados en cada sesión.
5.3.- Equipo Orientación y Apoyo:
Según la normativa vigente los Centros de Educación Infantil y Primaria tendrán un Equipo de
Orientación.
5.3.1.- Componentes:
Un orientador del equipo de orientación educativa a los que se refiere el artículo 144.1 de la
Ley 17/2007, de 10 de diciembre, que se integrará en el Claustro de Profesorado de aquel
centro donde preste más horas de atención educativa.
El Profesorado especialista en Pedagogía Terapéutica y de Audición y Lenguaje.
El Profesorado responsable de los programas de atención a la diversidad.
5.3.2.- Coordinador:
Actuará como coordinador del Equipo de Apoyo y Orientación uno de sus miembros,
preferentemente el maestro o maestra de Apoyo a la Integración (PT o AL).
5.3.3.- Competencias:
Asesorar sobre la elaboración del plan de orientación y acción tutorial
Colaborar con los equipos de ciclo en el desarrollo del POAT, especialmente en la prevención
y detección temprana de las necesidades específicas de apoyo educativo
Asesorar en la elaboración de las adaptaciones curriculares para el alumnado que las
precise.
La prevención y detección temprana de los problemas de aprendizaje, la elaboración,
programación y realización de las adaptaciones curriculares dirigidas al alumno que lo
precise.
Realización del refuerzo educativo para aquellos alumnos que lo necesiten.
PLAN DE CENTRO REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO (ROF)
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5.4.- Tutores/as:
5.4.1.- Designación de tutores/as:
Cada unidad o grupo de alumnos y alumnas tendrá un maestro tutor o maestra tutora que será
asignado por el Director o Directora, oído el Claustro, con arreglo a criterios pedagógicos y según la
legislación vigente.
5.4.2.- Funciones del Tutor/a:
Los maestros tutores y las maestras tutoras ejercerán las funciones recogidas en el articulo 90 del
decreto 328 de 13 de julio de 2010
Actuaciones
Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientación y de acción tutorial. Para ello se
contará con la colaboración del Equipo de Orientación Educativa.
Coordinar el proceso de evaluación del alumnado de su grupo y adoptar la decisión que
proceda acerca de la promoción de los alumnos y alumnas de un ciclo a otro, previa
audiencia a los padres, madres o tutores legales.
Atender las dificultades de aprendizaje del alumnado para proceder a la adecuación personal
de currículo.
Facilitar la integración de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar su participación en
las actividades del Centro.
Ayudar a resolver las demandas e inquietudes del alumnado.
Informar a los padres y madres, maestros y maestras y alumnado del grupo de todo aquello
que les concierna en relación con las actividades docentes, con las complementarias y con el
rendimiento académico.
Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y maestras y los padres y madres de
alumnos y alumnas.
Colaborar con el Equipo de Orientación Educativa en los términos que establezca la jefatura
de estudios.
Atender y cuidar, junto con el resto de los maestros y maestras del Centro, al alumnado en los
períodos de recreo y en otras actividades no lectivas, de acuerdo con lo que, a tales efectos, se
establezca.
Cumplimentar la documentación académica individual del alumnado a su cargo.
5.4.3.- Funciones del profesorado de apoyo a la integración:
El profesorado de apoyo a la integración tendrá las funciones que le otorga la legislación vigente
sobre atención a la diversidad.
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Actuaciones:
La realización, junto con el/la tutor/a, de las adaptaciones curriculares para el alumnado de
Educación Primaria con necesidades educativas especiales, de acuerdo con lo establecido en
el artículo 16 del Decreto 105/1.992, de 9 de Junio.
La elaboración de los programas generales, adaptados o de desarrollo individual que se
requiera para la correcta atención del alumnado que lo necesite.
El seguimiento de esos programas en cada uno de los alumnos o alumnas que lo necesiten.
La realización de aspectos concretos de los programas que requieran una atención
individualizada o en pequeño grupo, dentro o fuera del aula.
La orientación al profesorado tutor del alumnado atendido en lo que se refiere al tratamiento
educativo concreto del mismo, así como aquellas otras de carácter preventivo de posibles
dificultades que, con carácter general, pudieran surgir en el resto de los alumnos y alumnas
del grupo.
La elaboración de material didáctico.
La colaboración con el profesorado tutor del aula en la orientación a las familias del
alumnado que atiende, con vistas a lograr una participación activa en el proceso educativo de
sus hijos e hijas.
6.- PLANIFICACIÓN GENERAL DEL CENTRO
De acuerdo decreto 328 de 13 de julio de 2010, el Colegio dispondrá de autonomía para
definir los modelos de gestión organizativa y pedagógica, que deberá concretarse en:
6.1.- El PLAN DE CENTRO formado por:
Proyecto Educativo
Reglamento de Organización y funcionamiento
Proyecto de Gestión
6.2.- Las Programaciones de Primaria y las Propuestas Didácticas de Infantil
6.3.- La Evaluación
La evaluación de todos los niveles será continua.
Habrá cinco Juntas de Evaluación: Una inicial, una al terminar cada trimestre y otra al final
del Curso.
Al final de cada trimestre se entregará personalmente a los padres y/o madres los resultados
de la evaluación de sus hijos e hijas.
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6.4.- Horario general del Centro:
6.4.1.- Entradas y salidas:
Las entradas serán puntuales. Después de la hora sólo se permitirá la entrada del alumnado
si viene acompañado por un familiar.
No se utilizará la "entrada de vehículos " por el alumnado y sus familiares, debido al peligro
que pudiera existir.
Tanto las entradas como las salidas se realizarán en orden, pero sin ir en filas, y por las
puestas asignadas a cada nivel a principios del curso.
6.4.2.- Lectivo:
Entradas: a las 9 horas.
Salidas: a las 14 horas.
Recreo: de las 11'30 a las12 horas.
6.4.3.- No lectivo:
Profesorado: Se especifica en el Plan de Centro.
Alumnado: Según el horario que se fije cada curso para las actividades extraescolares.
7.- CANALES DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN
Corresponde al Director/a garantizar la información sobre la vida del Centro a los distintos
sectores de la Comunidad Escolar y a sus organizaciones representativas.
a.- Fuentes, canales y receptores:
Las fuentes principales de información son la Administración, los Consejos Escolares, el Claustro de
Profesores/as, el alumnado, la A.M.P.A., la Comunidad,...
La Administración tiene sus propios canales de información
En cuanto al Consejo Escolar y al Claustro se utilizarán los tablones informativos, tanto el
general como el de la sala del profesorado y vía internet.
La información al alumnado se realizará por medio de los/as tutores/as o delegados/as de
clase.
La A.M.P.A. utilizará comunicaciones escritas a las familias o su tablón de anuncios.
La Dirección del Centro y los Profesores, cuando lo permita el contenido, informarán a los padres
con comunicados por escrito, cuando la información sea más extensa se realizarán por medio de
reuniones o mediante el tablón informativo.
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Cuando lo requiera la información se organizarán actos de información específicos, realizados por
la dirección, los tutores y tutoras, A.M.P.A.,...
b.- Documentos del Centro.
La información sobre el Plan de Centro se realizará poniendo a disposición de los miembros de la
comunidad educativa copia de los mismos, que se encontrará en la sede de la A.M.P.A., Dirección del
Centro
8.- RECURSOS Y MATERIALES
8.1.- Recursos humanos:
81.1.- Profesorado:
a.- Adscripción y asignación de enseñanzas.
La asignación de los diferentes cursos, grupos, áreas y tutorías la realizará el Director o la
Directora del Centro en la primera quincena del mes de septiembre, atendiendo a criterios
pedagógicos fijados por el Claustro, de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de los
alumnos/as y orientados a conseguir el éxito escolar.
CRITERIOS PEDAGÓGICOS: Los criterios pedagógicos de asignación de tutorías y enseñanzas están
recogidos en el Proyecto Educativo.
b.- Horarios.
ORDEN de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organización y el funcionamiento de las
escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de
educación infantil y primaria y de los centros públicos específicos de educación especial, así como el
horario de los centros, del alumnado y del profesorado.
CRITERIOS PEDAGÓGICOS DE HORARIOS LECTIVOS: Los recogidos en el Proyecto Educativo del
centro.
c.- Control de Asistencia del Profesorado:
Serán de aplicación la Circular de la Dirección General de Gestión de Recursos Humanos de 6 de
abril de 2005, sobre permisos y licencias.
Deberá entenderse como falta de asistencia la ausencia total o parcial a la jornada de trabajo (tanto
lectiva como no lectiva).
- Se contará con un soporte material que recoja la asistencia diaria del personal y garantice la
veracidad de la asistencia y permanencia de la información a efectos de posteriores comprobaciones.
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- Mensualmente, antes del día 5, la información de las ausencias se resumirá en un parte
mensual que será expuesto en el tablón de anuncios de la Sala de Profesores (para revisión y
alegaciones).
- En caso de enfermedad de menos de cuatro días habrá que aportar documento médico
donde se indiquen los días necesarios para la recuperación y entrarán en el Registro del Centro.
- Para efectuar los controles de asistencia en caso de huelga legal, se estará a lo dispuesto en la Circular de 10 de diciembre de 1991 (CIRCULAR DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PERSONAL POR LA QUE SE REGULA EL PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN LOS CASOS DE EJERCICIO DEL DERECHO A LA HUELGA DEL PERSONA DOCENTE).
d.- Sustituciones:
En caso de ausencia del profesorado, los alumnos y alumnas quedarán atendidos según se
indica en el Proyecto de Gestión.
Se seguirá un orden estricto por parte del Jefe/Jefa de Estudios para hacer un reparto
equitativo de las horas de sustituciones.
f.- Profesorado de Religión.
El régimen económico-laboral del profesorado que, no perteneciendo a los cuerpos de
funcionarios docentes, estén encargados de la enseñanza de la Religión católica en el Centro, les será
de aplicación el CONVENIO de fecha 26 de Febrero de 1999, y suscrito por la Ministra de Justicia, el
Ministro de Educación y Cultura y el Presidente de la Conferencia Episcopal Española.
8.1.2.- Personal no docente:
El personal no docente está formado por el Conserje y el personal de limpieza, dependiendo del
Ayuntamiento pero están bajo las órdenes del Director.
Su horario de trabajo y funciones serán las que les correspondan según convenio.
Las funciones del Conserje de Centro Educativo son las siguientes:
a) FUNCIONES GENERALES Bajo las directrices de los Encargados de Servicios, Mantenimiento, Limpieza y Recogida R.S.U. controla los accesos a las dependencias y recinto educativo en general y cubrir las necesidades de distribución, recepción y recogida de documentos y materiales.
b) FUNCIONES ESPECÍFICAS
Ejecución de recados oficiales dentro o fuera del centro.
Vigilancia de puertas y accesos a la dependencia donde esté destinado, controlando las entradas y salidas de las personas ajenas al servicio, recibiendo peticiones de éstas relacionadas con el mismo e indicándoles la unidad u oficina donde deban dirigirse.
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Porteo dentro de la dependencia, del material, mobiliario y enseres que fueren necesarios.
Franquear, depositar, entregar, recoger y distribuir la correspondencia; hacerse cargo de las entregas y avisos, trasladándolos puntualmente a sus destinatarios.
Custodiar las llaves de las dependencias del centro.
Apertura y cierre puntual de las puertas de acceso e interiores del centro.
Atiende y realiza llamadas telefónicas que no le ocupen permanentemente.
Quienes disfruten de vivienda en la misma dependencia del centro en que se hallen destinados, tendrán además, a su cargo fuera de las horas de clase, tareas como apertura y cierre del centro, vigilancia del mismo, debiendo en todo caso tener un descanso ininterrumpido de diez horas.
Informar sobre deficiencias observadas en las dependencias.
Pequeñas reparaciones y mantenimiento de electricidad, pintura, albañilería, jardinería, fontanería, etc.
Cualquier otra tarea propia de su categoría para la cual haya sido previamente instruido/a Las funciones del personal de limpieza son las siguientes:
a) FUNCIONES GENERALES Bajo las directrices de los Encargados de Servicios, Mantenimiento, Limpieza y Recogida R.S.U. limpiar las dependencias e instalaciones municipales que se les asignen con sus correspondientes patios y dependencias anexas. FUNCIONES ESPECÍFICAS
Limpiar suelos, paneles, puertas, ventanas, mobiliario y cualquier otro elemento que, sin requerir un tratamiento especializado, se encuentre ubicado en las dependencias que se le hayan asignado, utilizando los utensilios y productos apropiados en cada caso.
Limpiar elementos sanitarios cuidando la reposición de los productos y materiales que les son propios.
Responsabilizarse del riego y mantenimiento de las plantas de interior.
Colaborar en las tareas de traslado y reubicación de mobiliario en las labores que le son propias.
Bajo las directrices de los Encargados de Servicios, Mantenimiento, Limpieza y Recogida de R.S.U., sustituye a las demás limpiadoras del Servicio cuando fuera necesario.
Efectuar cualquier otra tarea propia de su categoría para la cual haya sido previamente instruido.
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Las funciones del Monitor o Monitora son las siguientes:
Pertenece al Grupo profesional III. Son los trabajadores que destinados en los CEIP colaboran
de acuerdo con las Instrucciones que se le impartan por la Dirección del centro en las actividades
extraescolares y deportivas, no pudiendo en ningún caso realizar tareas docentes, atenderán al
alumnado en el transporte escolar según las rutas programadas por la DG Promoción Educativa y
Renovación Pedagógica, realizarán tareas de apoyo administrativo, atenderán bibliotecas, realizarán
vigilancia de alumnos en comedores escolares, siempre bajo la dirección de los cargos directivos del
Centro que al efecto se designe.
8.2.- Utilización de espacios, recursos y servicios:
8.2.1.- Horario escolar:
A principio de cada curso el Jefe de Estudios asignará los horarios atendiendo a las necesidades de:
Biblioteca.
Sala de usos múltiples.
Pistas: Durante los recreos se asignarán las distintas zonas a los niveles.
Biblioteca:
La biblioteca escolar prestará sus servicios en tres aspectos:
- Lectura. - Consulta. - Préstamo.
A principio de cada curso se elaborará un calendario de uso de la biblioteca con el fin de sacar el
máximo rendimiento de estos servicios.
El préstamo de libros será en horas no lectivas.
Normas:
El préstamo de libros será en horas lectivas.
El alumnado sólo podrá permanecer en la biblioteca acompañados por un/a profesor/a.
Los libros de consulta no podrán ser retirados de la biblioteca, sólo se utilizarán en ella.
El alumnado sólo tendrán acceso directo a los libros de literatura infantil y juvenil, el resto se los dará el encargado.
El préstamo de libros será controlado directamente por los responsables de las tutorías.
Si algún lector no entregase el libro, o lo entregase deteriorado, tendrá que abonarlo.
En la biblioteca se guardará silencio. Pistas:
La Jefatura de Estudios en colaboración con el profesorado de Educación Física y Ed. Infantil, elaborará a principio de curso, el horario de utilización de las pistas.
Se programarán para cubrir las demandas de profesorado y alumnado.
Durante el horario no lectivo, su uso será exclusivo del Programa Escuela Deportivas en
horario establecido y para actividades deportivas del Plan de Apertura.
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Sala de usos múltiples y los otros espacios:
Serán asignados teniendo en cuenta a los miembros de la comunidad educativa.
A principio de cada curso escolar la Jefatura de Estudios elaborará un horario para psicomotricidad.
Para actividades no previstas en el horario se tendrá que solicitar a la Jefatura de Estudios
El uso del S.U.M. durante el horario no lectivo, será previa autorización por parte de la dirección del Centro.
8.2.3.- Utilización del material común:
El material de uso común se guardará en la sala de material o la sala del material deportivo de la forma más limpia y ordenada posible.
Serán los/as maestros/as, y no el alumnado, los encargados de ir a buscar y devolver el material que necesiten.
Tan pronto como el citado material haya dejado de utilizarse, se devolverá al lugar asignado para ello, para su posible uso por otros maestros/as.
Las peticiones de material por parte de los maestros para sus respectivas clases, bien de forma individual o por Ciclos, se harán por escrito al Equipo Directivo, quien decidirá su compra tras el informe de la Comisión Económica.
8.2.4.- Recursos de la comunidad:
Las actividades extraescolares, proyectos,... pueden encontrar apoyo en instituciones, empresas,
asociaciones,... tanto a nivel económico como de facilitar medios, instalaciones, etc.
El/la directora/a del Centro o el encargado de la actividad a realizar pedirá el permiso o el apoyo a
la institución colaboradora, siendo aprobado por el consejo Escolar o el/la Director/a.
Podrán disponer de los medios e instalaciones del Colegio pero cumpliendo las siguientes normas:
a.- Que se cuiden las instalaciones y repongan el material deteriorado o perdido.
b.- Que no interfieran en el normal desarrollo de la vida en el Centro.
c.- Que haya un responsable de abrir y cerrar las dependencias.
d.- Que tengan las actividades un carácter cultural, educativo, social,...
e.- Que se solicite por escrito explicando en que va a consistir.
Será autorizada la utilización de las instalaciones por el/la Directora/a, informando de ello al
Claustro y Consejo Escolar para que aporten sugerencias.
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9.- PLAN DE AUTOPROTECCIÓN
El Objeto del Plan de Autoprotección es analizar los posibles riesgos que puedan afectar al
Centro, organizando, de acuerdo con los medios y recursos técnicos y humanos disponibles, las
actuaciones más adecuadas en cada caso de emergencia.
En cada dependencia del Centro hay un plano en el que se indica el camino a recorrer en
caso de incendio u otra eventualidad.
Normas:
La persona que descubra el siniestro avisará inmediatamente y por este orden a los siguientes responsables: Director, Jefe de Estudios, Conserje, profesorado,...
El responsable avisado ordenará la señal de alarma (tres toques largos de sirena y/o bocina) y dará aviso a los servicios exteriores necesarios.
Se desconectará el interruptor general de la alimentación eléctrica.
Se luchará contra el siniestro en la medida de las posibilidades. Se utilizarán los medios de protección (extintores, mangueras) si se trata de un incendio y es fácil su sofocación. En caso contrario se confinará la zona del fuego, cerrando las puertas y ventanas del sector donde se haya producido, de forma que el humo y las llamas no puedan alcanzar, durante cierto tiempo las vías de evacuación (escaleras o pasillos).
Una vez que suene la señal de alarma, se dispondrá de la evacuación ordenada y rápida, pero sin correr, aula por aula bajo la dirección del respectivo profesor/a.
Los primeros en salir serán las aulas más cercanas a la puerta de salida.
Antes de salir del aula, se cerrarán las ventanas y la última persona en salir cerrará la puerta.
No se recogerán las mochilas, abrigos, etc. Saldrán por orden cuando el/la profesor/a lo ordene.
Se andará a paso rápido pero sin correr.
Una vez fuera del edificio, formará cada aula con el/la profesor/a al frente, en el lugar que se le destine dentro del patio del centro, según el croquis de evacuación.
Se hará un recuento del alumnado, profesorado y personal del centro, indicando a los servicios exteriores el resultado del mismo. El control de asistencias diaria se anotará en la pizarra.
Recomendaciones al alumnado:
Necesidad de tranquilidad absoluta.
Hay que tener previsto un encargado de dejar las ventanas cerradas.
La última persona en salir cerrará la puerta.
El/la profesor/a irá siempre en primer lugar y el alumnado estará atento a sus indicaciones.
El orden de salida será el siguiente:
Puerta nº 1: Puerta nº 2: Puerta nº 3: PLANTA BAJA PLANTA ALTA PLANTA BAJA PLANTA ALTA PLANTA BAJA PLANTA ALTA
Por la izquierda Por la derecha Por la derecha Por la izquierda
Aulas: seis, cinco y cuatro
Parte izquierda de la escalera: AL, aula siete (PT), informática (RP) y aula ocho
Aulas: dos, tres y uno.
Parte izquierda de la escalera: aulas, trece y doce.
S.U.M Parte izquierda de la escalera: Aulas, dieciséis, dieciocho y diecisiete.
Oficinas, biblioteca y sala de reuniones.
Parte derecha de la escalera: aulas, nueve, diez y once.
Parte derecha de la escalera: aulas, veinte y catorce.
Parte derecha de la escalera: aulas, quince y diecinueve.
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Servicios (profesorado responsable):
PLANTA BAJA Servicios niñas: Profesorado del aula uno
Servicios niños: Profesorado del aula diecisiete
PLANTA ALTA Servicios niños/as del ala oeste: Profesorado del aula diecinueve
Servicios niños/as del ala este: Profesorado del aula ocho
El alumnado que esté en otras dependencias que no sean las indicadas anteriormente, esperará las órdenes del profesor, y saldrá por la puerta más próxima, una vez que hayan salido todas las aulas.
Todo el alumnado permanecerá en el sitio que se le ha asignado en el patio, sin salirse de él, ni buscar a nadie.
Se contarán todas las faltas, destacando el número de no asistentes al colegio y el número de los que, por cualquier causa, no hayan podido salir.
Se recomienda apuntar en la pizarra el número de faltas y revisarlas al cambio de sesión.
Situación en el patio:
o Pista verde: Todas las personas que hayan salido por las puertas 1 y 2, conforme vayan
saliendo. o Pista roja:
Todas las personas que hayan salido por la puerta 3, conforme vayan saliendo.
10.- RELACIÓN CON EL ENTORNO
Se intentará establecer relaciones con las entidades y asociaciones del entorno con el objeto de
integrar al Centro dentro de la comunidad en la que se enclava (Barrio y Pueblo), manteniendo con
ellos una relación mutua de colaboración en el desarrollo de actividades deportivas, culturales, etc...
1.- AYUNTAMIENTO:
Colaborar en todo lo concerniente a coordinación en materia deportiva, ya que en las
instalaciones del Ayuntamiento se desarrollan actividades deportivas organizadas por el Centro y
viceversa..
Asimismo ofreceremos nuestra colaboración en cuanto a actividades de carácter cultural o
social que organicen desde el mismo.
2.- ASOCIACIONES DE VECINOS DEL BARRIO:
Mantener contactos con su junta directiva para ofrecer la colaboración del colegio en cuantas
actividades organice, así como para el uso de nuestras instalaciones, dentro del marco normativo
que sobre actividades extraescolares y uso de instalaciones de los centros públicos exista en cada
momento y a lo recogida en el R.O.F.
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3.- CON OTROS CENTROS:
Las relaciones con otros Centros se mantendrá a nivel de Equipos Directivos, profesorado o
AMPAS según sea el tema a tratar; entre ellos podemos destacar:
Necesidades de los Centros.
Colaboración en actividades complementarias y extraescolares.
Colaboración en la planificación de actividades relacionadas con la formación de padres/madres.
4.- CON OTRAS INSTITUCIONES PÚBLICAS O PRIVADAS:
El Centro, por medio del Equipo Directivo, potenciará la colaboración con instituciones tanto
públicas como privadas en aquellos aspectos que nos sean de interés; ya tengan un carácter cultural,
social o de cualquier otro tipo.
El Colegio permitirá el uso de sus instalaciones siempre que se acojan al marco normativo vigente.
11.- PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN, REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL R.O.F.
Las normas recogidas en el R.O.F. serán de aplicación al día siguiente de ser aprobada por el
Consejo Escolar.
Durante un periodo de quince días estará expuesto el R.O.F. en el tablón de anuncios del
Centro, posteriormente habrá un ejemplar en la Dirección, otro en la sala de reuniones y otro en la
A.M.P.A. a disposición de cualquier interesado/a.
Este Reglamento será revisado cuando lo requiera el Equipo Directivo, el Claustro o un tercio
del Consejo Escolar. Para ello, se formará una comisión que elaborará un borrador y lo volverá a
llevar al Consejo Escolar para su aprobación.
La actualización se realizará cuando cambien las circunstancias del Centro o la normativa
vigente.
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12.- PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO
El alumnado beneficiario del presente programa dispondrá gratuitamente, en régimen de préstamo, de los libros de texto elegidos por el Centro para las enseñanzas obligatorias que esté cursando.
Los libros de texto serán propiedad de la Administración Educativa y permanecerán, una vez concluido el curso escolar, en el CE.E.I.P. FRANCISCO FERNÁNDEZ POZAR de Conil. El material para el alumnado de 1º y 2º de Primaria, al ser utilizables solamente por un alumno/a pueden ser donados al alumnado que lo haya utilizado, si así lo dispone el Consejo Escolar del Centro.
El material curricular de uso común, que pueda reutilizarse en años posteriores, permanecerá en el Centro, una vez concluido el curso escolar.
Los libros de nuestros alumnos/as de Primer Ciclo de Primaria, serán renovados todos los cursos por tratarse de un material que no podrá ser utilizado por otros alumnos/as en años sucesivos.
Todos los libros de texto adquiridos se identificarán, en los primeros días de curso, con una etiqueta en la cual figurará el nombre del centro, el del alumno/a y el curso escolar.
El alumnado que no desee formar parte del presente programa, tendrán que firmar, sus representantes legales, un impreso de renuncia voluntaria.
El alumnado que participe en el programa de gratuidad de libros de texto, así como sus representantes legales, tendrán las siguientes obligaciones:
1. Entregar en la librería o establecimiento comercial el correspondiente cheque-libro, debidamente cumplimentado y firmado, una vez recibidos los libros de texto.
2. Someterse a las actuaciones de comprobación, a efectuar por la Consejería de Educación, y a las de control financiero que correspondan, de acuerdo con la legislación que resulte de aplicación.
3. Hacer un uso adecuado y cuidadoso de los libros, forrándolo para una mejor conservación, y reintegrarlos al Centro una vez finalizado el curso escolar o en el momento de su baja del Centro, si se produce su traslado.
4. Reponer el material extraviado o deteriorado, de forma culpable o malintecionada.
La Comisión Permanente del Consejo Escolar revisará los libros del programa en caso de deterioro o extravío, de forma malintencionada, y le comunicará, a los representantes del alumno/a, la obligación de reponer dicho material en un período de 10 días hábiles a partir de la recepción de dicha comunicación.
Una vez transcurrido dicho plazo el alumno/a podrá ser sancionado según establezca la normativa al efecto..
Aquellos representantes del alumnado que no repongan el material extraviado o deteriorado no podrán beneficiarse del programa de gratuidad para cursos posteriores.
Los maestros/as del Centro, comunicarán a la Dirección aquellas incidencias que se vayan produciendo y que tengan que ser resueltas, a lo largo del curso, por la Comisión del Consejo Escolar.
El material curricular, de uso común para la clase, será el tutor el encargado de su uso y mantenimiento, comunicándole a la Dirección del Centro, cualquier incidencia que se produzca con dicho material, para que sea evaluada por la Comisión Permanente del Consejo Escolar.
Si el libro de texto se extravía o queda deteriorado a lo largo del curso escolar, y no es repuesto por sus representantes legales, estos quedan obligados a facilitarles al alumno/a el mismo material que se esté usando en clase, haciéndose cargo de sus gastos.
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ANEXOS
PLANOS
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