REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y … filejunta de andalucia consejería de educación c.e.i.p. “virgen de luna” (14006709) plan de centro reglamento de organizaciÓn y funcionamiento

C.E.I.P. VIRGEN DE LUNA – VILLANUEVA DE CÓRDOBA

Código: 14006709

ROF

REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN

Y FUNCIONAMIENTO

JUNTA DE ANDALUCIA Consejería de Educación

C.E.I.P. “VIRGEN DE LUNA” (14006709)

PLAN DE CENTRO REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO - ROF

Í N D I C E

Capítulo 1.- CAUCES DE PARTICIPACIÓN: 1.- Órganos colegiados de gobierno. 1.1.- El Consejo Escolar.

1.1.1.- La Junta Electoral. 1.1.2.- Constitución y comisiones.

1.2.- El Claustro de Profesorado. 1.3.- El Equipo Directivo.

1.3.1.- Competencias de la dirección. 1.3.2.- Competencias de la jefatura de estudios. 1.3.3.- Competencias de la secretaría.

2.- Órganos de coordinación docente. 2.1.- Equipos docentes. 2.2.- Equipos de ciclo. 2.3.- Equipo de orientación. 2.4.- Equipo de coordinación pedagógica. 2.5.- Tutoría y designación de tutores y tutoras. 2.6.- Horario general de reuniones. 3.- Participación del alumnado. 4.- Participación de las familias. 4.1.- A nivel de centro. 4.2.- A nivel de aula. 5.- Participación del Ayuntamiento. Capítulo 2.- ESCOLARIZACIÓN, EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL ALUMNADO: 1.- Escolarización. 2- Evaluación. 3.- Promoción.




Capítulo 3.- ORGANIZACIÓN DE ESPACIO E INSTALACIONES. LA BIBLIOTECA ESCOLAR. 1.- Organización de los espacios. 2.- Uso de las instalaciones. 2.1.- Por parte del Ayuntamiento. 2.2.- Por parte de la A.M.P.A. 3.- Uso de la biblioteca escolar. 3.1.- Propuesta de utilización de la biblioteca. 3.2.- Seguimiento y evaluación. 3.3.- Acuerdos con otros organismos. Capítulo 4.- VIGILANCIA DE RECREOS. ENTRADAS Y SALIDAS. Capítulo 5.- GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO. Capítulo 6.- PLAN DE AUTOPROTECCIÓN. Capítulo 7.- AUTOEVALUACIÓN. Capítulo 8.- UTILIZACIÓN DE TELÉFONOS MÓVILES Y OTROS APARATOS ELECTRÓNICOS. ACCESO SEGURO A INTERNET. Capítulo 9.- PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES. 1.- Instrucciones sobre la responsabilidad patrimonial de la administración educativa en casos de accidentes laborales. 1.1.- Legislación. 1.2.- Supuestos.

1.3.- Tramitación de las solicitudes de indemnización. 2.- Protocolo de actuación ante una emergencia motivada por accidente escolar. 3.- Protocolo de actuación en caso de incidencias sanitarias.




INTRODUCCIÓN

Este R.O.F. ha sido elaborado con la participación de todos los sectores que

componen la comunidad educativa y aprobado por el Consejo Escolar. Es por

ello un documento de obligado cumplimento para todos los componentes de la

Comunidad Educativa.

A la hora de su elaboración, el equipo directivo se ha propuesto lo siguiente:

Que sirva para conocer, definir y cumplir la legislación vigente y regular

lo no legislado, en cuanto compete a Organización y Funcionamiento de

este centro.

Que no sea estático, utilizado sólo cuando surge un conflicto, sino

dinámico y utilizado para ordenar el funcionamiento de órganos y

personas.

Que no tenga una finalidad sólo disciplinaria y sí sirva para mejorar la

organización y calidad de la enseñanza.

Que sea una contemplación de los canales de comunicación y

cooperación entre diferentes colectivos que forman la estructura

organizativa del centro.

Que contemple no sólo las funciones de los diferentes órganos y

personas, también como se ponen en práctica dichas funciones.

Que no sólo sea un procedimiento para resolver conflictos, que además

sirva para resolver, potenciar y optimizar la organización del Centro.

Este R.O.F. no tiene carácter anual. Como documento a medio plazo,

integrante del Plan de Centro, pretendemos que su vida sea más larga. Podrá

revisarse y actualizarse cada vez que una o varias de las partes integrantes del

Consejo Escolar del Centro, debido a nuevas circunstancias y experiencias, haga

una propuesta en este sentido. Se modificará cuando las normas legales así lo

determinen.

Este documento tiene carácter público y podrá consultarlo toda aquella

persona que lo desee. Una vez elaborado y aprobado por el Consejo Escolar se

dará una copia a cada coordinador de ciclo, que lo tendrá a disposición de

todos los componentes del equipo, y a la Junta Directiva de la A.M.P.A.




CAPÍTULO 1

CAUCES DE PARTICIPACIÓN

En coherencia con la normativa vigente y con nuestro Plan de Centro, el modelo de gestión propuesto tiene como base los principios democráticos. Es cogestionado, basado en la participación de todos los sectores de un modo real, no puramente formal. Para ello, además del funcionamiento pleno de los órganos colegiados, Claustro y Consejo Escolar, estimamos necesaria la existencia de otros grupos de trabajo que, como estructuras intermedias, agilicen el trabajo en el Centro haciendo éste más dinámico y operativo.

1.- Órganos colegiados de gobierno.

1. El Consejo Escolar es el órgano colegiado de gobierno a través del cual

participa la comunidad educativa en el gobierno de los centros.

2. El Claustro de Profesorado es el órgano propio de participación del

profesorado en el gobierno del centro, que tiene la responsabilidad de

planificar, coordinar y, en su caso, decidir o informar sobre todos los aspectos

educativos del mismo, de conformidad con lo establecido en el artículo 20.3 del

Reglamento Orgánico de los Centros.

Normas generales y supletorias de funcionamiento de los órganos colegiados de

gobierno.

Para lo no previsto en los artículos 4 y 18, el régimen de funcionamiento de los

órganos colegiados de gobierno de los centros docentes públicos será el

establecido en el Capítulo II del Título IV de la Ley 9/2007, de 22 de octubre, de

la Administración de la Junta de Andalucía, en el Capítulo II del Título II de la

Ley 30/1992, de 26 de noviembre, y demás normativa aplicable.




1.1- El Consejo Escolar

El Consejo Escolar está compuesto por los siguientes miembros:

El director del centro, que ejercerá la presidencia.

La jefa de estudios.

Seis maestros o maestras.

Siete padres, madres o representantes legales del alumnado, de los que

uno será designado, en su caso, por la asociación de padres y madres del

alumnado con mayor número de personas asociadas.

Una concejalía o persona representante del Ayuntamiento.

El secretario del centro, que ejercerá la secretaría del Consejo Escolar, con

voz y sin voto.

La elección de los representantes de los distintos sectores de la comunidad

educativa en el Consejo Escolar se realizará de forma que permita la

representación equilibrada de hombres y mujeres, de conformidad con lo

establecido en el artículo 19.2 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre.

Una vez constituido el Consejo Escolar del centro, éste designará una persona

que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre

hombres y mujeres.

El Consejo Escolar tendrá las siguientes competencias:

- Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las competencias del

Claustro de Profesorado en relación con la planificación y la organización

docente.

- Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificación de la cuenta

de gestión.

- Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección

presentados por las personas candidatas.

- Participar en la selección del director del centro en los términos que

establece la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo. Ser informado del

nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su

caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios,

proponer la revocación del nombramiento del director.

- Decidir sobre la admisión del alumnado con sujeción a lo establecido en la

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y disposiciones que la desarrollen.




- Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia

suscritos en el centro, para garantizar su efectividad y proponer la adopción

de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento.

- Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan

al presente Reglamento y demás normativa de aplicación. Cuando las

medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas

del alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia del

centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o representantes

legales del alumnado, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su

caso, las medidas oportunas.

- Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la

igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en

todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.

- Reprobar a las personas que causen daños, injurias u ofensas al profesorado.

En todo caso, la resolución de reprobación se emitirá tras la instrucción de

un expediente, previa audiencia al interesado.

- Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar

y aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo

establecido en el artículo 25 del R.O.C.

- Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales,

con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.

- Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del

rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas

en las que participe el centro.

- Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la

Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora

de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos

relacionados con la calidad de la misma.

- Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Consejería competente en

materia de educación.




Régimen de funcionamiento del Consejo Escolar.

Las reuniones del Consejo Escolar deberán celebrarse en el día y con el horario

que posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesión de

tarde que no interfiera el horario lectivo del centro. El Consejo Escolar será

convocado por orden de la presidencia, adoptado por propia iniciativa o a

solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros.

Para la celebración de las reuniones ordinarias, el secretario del Consejo Escolar,

por orden de la presidencia, convocará con el correspondiente orden del día a

los miembros del mismo, con una antelación mínima de una semana, y pondrá

a su disposición la correspondiente información sobre los temas a tratar en la

reunión. Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una

antelación mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los

asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje.

El Consejo Escolar adoptará los acuerdos por mayoría de votos, sin perjuicio de

la exigencia de otras mayorías cuando así se determine expresamente por

normativa específica.

Elección y renovación del Consejo Escolar.

La elección de todos los representantes de los distintos sectores de la

comunidad educativa en el Consejo Escolar se realizará por dos años.

El procedimiento ordinario de elección de los miembros del Consejo Escolar se

desarrollará durante el primer trimestre del curso académico de los años pares.

Aquellos centros que comiencen su actividad en un año impar o que por

cualquier otra circunstancia no tengan constituido su Consejo Escolar,

celebrarán elecciones extraordinarias durante el primer trimestre del curso

académico. Los representantes elegidos desempeñarán sus funciones durante

un año, hasta el siguiente procedimiento ordinario de elección de los miembros

del Consejo Escolar.

Los electores de cada uno de los sectores representados sólo podrán hacer

constar en su papeleta tantos nombres como puestos a cubrir. El voto será

directo, secreto y no delegable.




Los miembros de la comunidad educativa sólo podrán ser elegidos por el sector

correspondiente y podrán presentar candidatura para la representación de uno

solo de dichos sectores, aunque pertenezcan a más de uno.

Procedimiento para cubrir vacantes en el Consejo Escolar.

La persona representante que, antes del procedimiento ordinario de elección

que corresponda, dejara de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer al

Consejo Escolar, generará una vacante que será cubierta por el siguiente

candidato o candidata no electo de acuerdo con el número de votos obtenidos.

Para la dotación de las vacantes que se produzcan, se utilizará la relación del

acta de la última elección. En el caso de que no hubiera más candidaturas para

cubrir la vacante, quedaría sin cubrir hasta el próximo procedimiento de

elección del Consejo Escolar. Las vacantes que se generen a partir del mes de

septiembre inmediatamente anterior a cada elección se cubrirán en la misma y

no por sustitución.

El procedimiento recogido en el apartado anterior se aplicará también en el

supuesto de fallecimiento, incapacidad o imposibilidad absoluta de alguna de

las personas representantes en el Consejo Escolar.

1.1.1.- La Junta electoral

Composición de la Junta electoral.

Para la organización del procedimiento de elección, se constituirá en cada

centro una Junta electoral, compuesta por los siguientes miembros:

El director del centro, que ejercerá la presidencia.

Un maestro/a, que ejercerá la secretaría y levantará acta de las sesiones.

Un padre, madre o representante legal del alumnado del centro.

En las votaciones que se realicen en el seno de la Junta electoral, en caso de

empate, decidirá el voto de calidad de la presidencia.

Los maestros/as y representantes legales del alumnado, así como sus

respectivos suplentes, serán designados por sorteo público según lo que

determine la Consejería competente en materia de educación.




Competencias de la Junta electoral.

Aprobar y publicar los censos electorales, así como atender y resolver las

reclamaciones al mismo. El censo comprenderá nombre y apellidos de las

personas electoras, en su caso documento nacional de identidad de las

mismas, así como su condición de maestro o maestra, padre, madre o

representante legal del alumnado.

Concretar el calendario electoral, de acuerdo con lo establecido en el artículo

52 del R.O.C.

Organizar el proceso electoral.

Admitir y proclamar las personas candidatas, así como concretar el número

máximo de éstas que pueden ser votadas por cada persona electora.

Determinar el modo en que quedarán identificadas, en las papeletas de voto,

las candidaturas presentadas por las asociaciones de padres y madres del

alumnado legalmente constituidas.

Promover la constitución de las distintas Mesas electorales.

Resolver las reclamaciones presentadas contra las decisiones de las Mesas

electorales.

Proclamar los candidatos y candidatas elegidos y remitir las

correspondientes actas a la Delegación Provincial de la Consejería

competente en materia de educación.

Procedimiento para cubrir los puestos de designación.

La Junta electoral solicitará la designación de sus representantes al

Ayuntamiento del municipio y a la asociación de madres y padres del

alumnado más representativa, legalmente constituida.

Las actuaciones a que se refieren el apartado anterior se realizarán en la primera

constitución del Consejo Escolar y siempre que proceda o se produzca una

vacante en los puestos de designación.




Elección de los representantes del profesorado.

Las personas representantes de los maestros y maestras en el Consejo Escolar

serán elegidas por el Claustro de Profesorado de entre sus miembros.

Serán electores todos los miembros del Claustro de Profesorado. Serán elegibles

los maestros y maestras que hayan presentado su candidatura.

El director acordará la convocatoria de un Claustro de Profesorado, de carácter

extraordinario, en el que, como único punto del orden del día, figurará el acto

de elección y proclamación de profesorado electo.

En la sesión extraordinaria del Claustro de Profesorado se constituirá una Mesa

electoral. Dicha Mesa estará integrada por el director del centro, que ejercerá la

presidencia, el maestro o maestra de mayor antigüedad y el de menor

antigüedad en el centro que ejercerá la secretaría de la Mesa. Cuando coincidan

varios maestros o maestras de igual antigüedad, formarán parte de la Mesa el

de mayor edad entre los más antiguos y el de menor edad entre los menos

antiguos.

El quórum para la válida celebración de la sesión extraordinaria será la mitad

más uno de los componentes del Claustro de Profesorado. Si no existiera

quórum, se efectuará nueva convocatoria veinticuatro horas después de la

señalada para la primera. En este caso, no será preceptivo el quórum señalado.

Cada maestro o maestra podrá hacer constar en su papeleta, como máximo,

tantos nombres de la relación de candidatos y candidatas como puestos a

cubrir. Serán elegidos los maestros y maestras con mayor número de votos. Si

en la primera votación no hubiese resultado elegido el número de maestros o

maestras que corresponda, se procederá a realizar en el mismo acto sucesivas

votaciones hasta alcanzar dicho número, sin perjuicio de lo dispuesto en el

artículo 63.2 del R.O.C.

No podrán ser representantes del profesorado en el Consejo Escolar del centro

quienes desempeñen los cargos de dirección, secretaría y jefatura de estudios.




Elección de los representantes de los padres y de las madres.

La representación de los padres y madres en el Consejo Escolar corresponderá a

éstos o a los representantes legales del alumnado. El derecho a elegir y ser

elegido corresponde al padre, a la madre o, en su caso, a los representantes

legales de los alumnos y alumnas.

Serán electores todos los padres, madres y representantes legales de los

alumnos y alumnas que estén matriculados en el centro y que, por tanto,

deberán figurar en el censo.

Serán elegibles los padres, madres y representantes legales de los alumnos y

alumnas que hayan presentado su candidatura y que haya sido admitida por la

Junta electoral. Las asociaciones de madres y padres del alumnado legalmente

constituidas podrán presentar candidaturas diferenciadas, que quedarán

identificadas en la correspondiente papeleta de voto en la forma que se

determine por la Junta electoral.

La elección de los representantes de los padres y madres del alumnado estará

precedida por la constitución de la Mesa electoral encargada de presidir la

votación, conservar el orden, velar por la pureza del sufragio y realizar el

escrutinio.

La Mesa electoral estará integrada por el director o directora del centro, que

ejercerá la presidencia, y cuatro padres, madres o representantes legales del

alumnado designados por sorteo, ejerciendo la secretaría el de menor edad

entre éstos. La Junta electoral deberá prever el nombramiento de cuatro

suplentes, designados también por sorteo.

Podrán actuar como supervisores de la votación los padres, madres y

representantes legales de los alumnos y alumnas matriculados en el centro

propuestos por una asociación de madres y padres del alumnado del mismo o

avalados por la firma de, al menos, diez electores.

Cada elector sólo podrá hacer constar en su papeleta tantos nombres como

puestos a cubrir, descontando, en su caso, la persona designada por la

asociación de madres y padres de alumnos más representativa del centro.




Los padres, madres y representantes legales del alumnado podrán participar en

la votación enviando su voto a la mesa electoral del centro antes de la

realización del escrutinio por correo certificado o entregándolo al director o

directora del centro, que lo custodiará hasta su traslado a la correspondiente

Mesa electoral, en el modelo de papeleta aprobado por la Junta electoral.

En la Orden por la que se regulen los procesos electorales, se determinarán los

requisitos exigibles para el ejercicio del voto por este procedimiento, los

extremos que garanticen el secreto del mismo, la identidad de la persona

votante y la ausencia de duplicidades de voto, así como la antelación con la que

podrá ejercerse el mismo.

La Junta electoral, con el fin de facilitar la asistencia de las personas votantes,

fijará el tiempo durante el cual podrá emitirse el voto, que no podrá ser inferior

a cinco horas consecutivas, contadas a partir de la conclusión del horario lectivo

correspondiente a la jornada de mañana y que deberá finalizar, en todo caso, no

antes de las veinte horas. Asimismo, por la Junta electoral se establecerán los

mecanismos de difusión que estime oportunos para el general conocimiento del

proceso electoral.

Escrutinio de votos y elaboración de actas.

En cada uno de los actos electorales, una vez finalizada la votación, se

procederá por la Mesa electoral correspondiente al escrutinio de los votos.

Efectuado el recuento de los mismos, que será público, se extenderá un acta,

firmada por todos los componentes de la Mesa, en la que se hará constar el

nombre de las personas elegidas como representantes, y el nombre y el número

de votos obtenidos por cada una de las candidaturas presentadas. El acta será

enviada a la Junta electoral del centro a efectos de la proclamación de los

distintos candidatos y candidatas elegidos.

En los casos en que se produzca empate en las votaciones, la elección se

dirimirá por sorteo, debiendo quedar este hecho y el resultado del mismo

reflejados en el acta.

Contra las decisiones de las Mesas electorales se podrá presentar reclamación

dentro de los tres días siguientes a su adopción ante la correspondiente Junta

electoral que resolverá en el plazo de cinco días. Dicha reclamación pondrá fin a

la vía administrativa.




Proclamación de candidaturas electas y reclamaciones.

El acto de proclamación de los candidatos y candidatas electos se realizará por

la Junta electoral del centro, tras el escrutinio realizado por las Mesas electorales

y la recepción de las correspondientes actas.

Contra las decisiones de la Junta electoral sobre aprobación de los censos

electorales, admisión y proclamación de candidaturas y proclamación de

miembros electos se podrá interponer recurso de alzada ante la persona titular

de la Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de

educación, cuya resolución pondrá fin a la vía administrativa.

1.1.2.- Constitución y comisiones del Consejo Escolar.

Constitución del Consejo Escolar

En el plazo de diez días a contar desde la fecha de proclamación de los

miembros electos, el director acordará convocar la sesión de constitución del

Consejo Escolar.

Si alguno de los sectores de la comunidad educativa no eligiera o designara a

sus representantes en el Consejo Escolar por causas imputables al propio sector,

este hecho no invalidará la constitución de dicho órgano colegiado.

Comisiones del Consejo Escolar.

En el seno del Consejo Escolar se constituirá una comisión permanente

integrada por el director, la jefa de estudios, un maestro o maestra y un padre,

madre o representante legal del alumnado, elegidos por los representantes de

cada uno de los sectores en dicho órgano. La comisión permanente llevará a




cabo todas las actuaciones que le encomiende el Consejo Escolar e informará al

mismo del trabajo desarrollado.

Asimismo, el Consejo Escolar constituirá una comisión de convivencia

integrada por el director, que ejercerá la presidencia, la jefa de estudios, dos

maestros o maestras y cuatro padres, madres o representantes legales del

alumnado elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en el

Consejo Escolar. Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la

asociación de madres y padres del alumnado con mayor número de personas

asociadas, éste será uno de los representantes de los padres y madres en la

comisión de convivencia.

La comisión de convivencia tendrá las siguientes funciones:

Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa

para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, así como promover la cultura

de paz y la resolución pacífica de los conflictos.

Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de

todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las

normas de convivencia del centro.

Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del alumnado,

estableciendo planes de acción positiva que posibiliten la integración de

todos los alumnos y alumnas.

Mediar en los conflictos planteados.

Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas

disciplinarias en los términos que hayan sido impuestas.

Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para

mejorar la convivencia en el centro.

Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del

curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas

disciplinarias impuestas.

Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el

centro.

Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar,

relativas a las normas de convivencia en el centro.




1.2.- El Claustro de Profesorado.

Composición del Claustro de Profesorado.

El Claustro de Profesorado será presidido por el director del centro y estará

integrado por la totalidad de los maestros y maestras que presten servicios en el

mismo.

Ejercerá la secretaría del Claustro de Profesorado el secretario del centro.

Los maestros y maestras que prestan servicios en más de un centro docente se

integrarán en el Claustro de Profesorado del centro donde impartan más horas

de docencia. Asimismo, si lo desean, podrán integrarse en los Claustros de

Profesorado de los demás centros con los mismos derechos y obligaciones que

el resto del personal docente de los mismos.

Competencias

El Claustro de Profesorado tendrá las siguientes competencias:

Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la

elaboración del Plan de Centro.

Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, a que se

refiere el artículo 20.3 del R.O.C.

Aprobar las programaciones didácticas y las propuestas pedagógicas.

Fijar criterios referentes a la orientación y tutoría del alumnado.

Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación, de la innovación y

de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro.

Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la

selección del director o directora en los términos establecidos en la Ley

Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y demás normativa de aplicación.

Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección

presentados por las personas candidatas.




Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del

rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas

en las que participe el centro.

Informar el reglamento de organización y funcionamiento del centro.

Informar la memoria de autoevaluación a que se refiere el artículo 26 del

R.O.C.

Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de

sanciones y velar para que éstas se atengan a la normativa vigente.

Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.

Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el reglamento de organización

y funcionamiento del centro o por Orden de la persona titular de la

Consejería competente en materia de educación.

Régimen de funcionamiento del Claustro de Profesorado.

Las reuniones del Claustro de Profesorado deberán celebrarse en el día y con el

horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En las reuniones

ordinarias, el secretario del Claustro de Profesorado, por orden del director,

convocará con el correspondiente orden del día a los miembros del mismo, con

una antelación mínima de cuatro días y pondrá a su disposición la

correspondiente información sobre los temas incluidos en él. Podrán realizarse,

además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta

y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo

aconseje.

El Claustro de Profesorado será convocado por acuerdo del director, adoptado

por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. La

asistencia a las sesiones del Claustro de Profesorado será obligatoria para todos

sus miembros, considerándose la falta injustificada a los mismos como un

incumplimiento del horario laboral.




1.3.- El equipo directivo

Funciones del equipo directivo.

El equipo directivo de los colegios de educación infantil y primaria es el órgano

ejecutivo de gobierno de dichos centros y trabajará de forma coordinada en el

desempeño de las funciones que tiene encomendadas, conforme a las

instrucciones de la persona que ocupe la dirección y a las funciones específicas

legalmente establecidas.

El equipo directivo tendrá las siguientes funciones:

Velar por el buen funcionamiento del centro.

Establecer el horario que corresponde a cada área y, en general, el de

cualquier otra actividad docente y no docente.

Adoptar las medidas necesarias para la ejecución coordinada de los

acuerdos adoptados por el Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado, así

como velar por el cumplimiento de las decisiones de los órganos de

coordinación docente, en el ámbito de sus respectivas competencias.

Elaborar el Plan de Centro y la memoria de autoevaluación, de conformidad

con lo establecido en los artículos 20.2 y 3 y 26.5 del R.O.C.

Impulsar la actuación coordinada del centro con el resto de centros docentes

de su zona educativa, especialmente con el instituto de educación

secundaria al que esté adscrito.

Favorecer la participación del centro en redes de centros que promuevan

planes y proyectos educativos para la mejora permanente de la enseñanza.

Colaborar con la Consejería competente en materia de educación en aquellos

órganos de participación que, a tales efectos, se establezcan.

Cumplimentar la documentación solicitada por los órganos y entidades

dependientes de la Consejería competente en materia de educación.

Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de

la Consejería competente en materia de educación.




Composición del equipo directivo.

La composición del equipo directivo será la siguiente: dirección, secretaría y

jefatura de estudios.

1.3.1.- Competencias de la dirección.

La dirección ejercerá las siguientes competencias:

Ostentar la representación del centro, representar a la Administración

educativa en el mismo y hacerle llegar a esta los planteamientos,

aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa.

Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las

competencias atribuidas al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.

Ejercer la dirección pedagógica, facilitar un clima de colaboración entre el

profesorado, designar el profesorado responsable de la aplicación de las

medidas de atención a la diversidad, promover la innovación educativa e

impulsar y realizar el seguimiento de los planes para la consecución de los

objetivos del proyecto educativo del centro.

Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.

Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.

Ejercer la potestad disciplinaria de acuerdo con lo establecido en el artículo

71 del R.O.C.

Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la

resolución de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que

correspondan al alumnado, en cumplimiento de la normativa vigente y del

proyecto educativo del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al

Consejo Escolar.

Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con

organismos que faciliten la relación del centro con el entorno y fomentar un

clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones

propicien una formación integral del alumnado en conocimientos y valores.

Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones

externas y en la evaluación del profesorado.

Convocar y presidir los actos académicos y las reuniones del Consejo

Escolar y del Claustro de Profesorado y ejecutar los acuerdos adoptados en

el ámbito de sus competencias.

Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como

autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro y ordenar los




pagos, todo ello de conformidad con lo que establezca la Consejería


Visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, así como de los

centros privados que, en su caso, se adscriban a él, de acuerdo con lo que

establezca la Consejería competente en materia de educación.

Proponer requisitos de especialización y capacitación profesional respecto

de determinados puestos de trabajo docentes del centro, de acuerdo con lo

que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la


Proponer a la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería

competente en materia de educación el nombramiento y cese de los

miembros del equipo directivo, previa información al Claustro de

Profesorado y al Consejo Escolar.

Establecer el horario de dedicación de los miembros del equipo directivo a la

realización de sus funciones, de conformidad con el número total de horas

que, a tales efectos, se determine por Orden de la persona titular de la


Proponer a la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería

competente en materia de educación el nombramiento y cese de las personas

coordinadoras de ciclo, oído el Claustro de Profesorado.

Nombrar y cesar a los tutores y tutoras de grupo, a propuesta de la jefatura

de estudios.

Decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado que se

pudieran producir, por enfermedad, ausencia u otra causa de acuerdo con lo

que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la

Consejería competente en materia de educación y respetando, en todo caso,

los criterios establecidos normativamente para la provisión de puestos de

trabajo docentes.

Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de

la Consejería competente en materia de educación.

Las personas que ejerzan la dirección de los centros adoptarán los protocolos de

actuación y las medidas necesarias para la detección y atención a los actos de

violencia de género dentro del ámbito escolar, así como cuando haya indicios

de que cualquier alumno o alumna vive en un entorno familiar o relacional en

el que se esté produciendo una situación de violencia de género.




Potestad disciplinaria de la dirección.

La dirección será competente para el ejercicio de la potestad disciplinaria

respecto del personal al servicio de la Administración de la Junta de Andalucía

que presta servicios en su centro, en los casos que se recogen a continuación:

Incumplimiento injustificado del horario de trabajo hasta un máximo de

nueve horas al mes.

La falta de asistencia injustificada en un día.

El incumplimiento de los deberes y obligaciones previstos en la legislación

de la función pública o del personal laboral que resulta de aplicación, en el

presente Reglamento, así como los que se establezcan en el Plan de Centro,

siempre que no deban ser calificados como falta grave. Entre el personal

afectado por lo recogido en el apartado anterior se incluirá el orientador de

referencia en el horario en que éste presta servicios en el centro.

Las faltas a las que se refiere el apartado primero podrán ser sancionadas

con apercibimiento, que deberá ser comunicado a la Delegación Provincial

de la Consejería competente en materia de educación a efectos de su

inscripción en el registro de personal correspondiente. El procedimiento a

seguir para la imposición de la sanción garantizará, en todo caso, el derecho

del personal a presentar las alegaciones que considere oportunas en el

preceptivo trámite de audiencia al interesado o interesada.

Contra la sanción impuesta el personal funcionario podrá presentar recurso

de alzada ante la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería

competente en materia de educación y el personal laboral podrá presentar

reclamación previa a la vía judicial ante la Secretaría General Técnica de

dicha Consejería. Las resoluciones de los recursos de alzada y de las

reclamaciones previas que se dicten conforme a lo dispuesto en este

apartado pondrán fin a la vía administrativa.

Selección, nombramiento y cese de la dirección.

La selección, nombramiento y cese de la dirección se realizará según lo

establecido en La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y en las disposiciones

que la desarrollan.




Solicitud de cita con la dirección del centro. A los padres y madres de alumnos y alumnas, y demás miembros de la Comunidad Educativa del C.E.I.P. “Virgen de Luna” de Villanueva de Córdoba: Con el fin de atender adecuadamente a los alumnos y alumnas, así como dar una mejor atención a las múltiples consultas que se requieren de la dirección del Centro, se les recuerda que el horario de atención del director es de 13:00 a 14:00 horas, siendo recomendable solicitar cita previa. Para ello, indicando en todo caso la fecha de solicitud, su nombre y apellidos, el de su hijo/a y el motivo por el que desea ser atendido, puede usar las siguientes modalidades:

Por escrito, mediante documento en papel que pueden entregar a la Secretaría del Centro en mano o mediante sus hijos e hijas.

Por teléfono, llamando al 957139528 o al 671533554. Por correo electrónico a la siguiente dirección: [email protected]

Si es preceptivo, se le dará cita mediante carta personal a través de su hijo/a. Se recuerda asimismo, que para cualquier consulta relacionada con el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos e hijas, han de dirigirse en primer lugar al tutor o tutora, quien se encargará de derivar el caso, si es necesario a la Dirección del Centro, que no es, reglamentariamente, el primer elemento de consulta en estos asuntos. Para temas relacionados con certificados o documentación del cualquier tipo han de dirigirse a la Secretaría del Centro, en horario de 9:00 a 10:00 horas, de lunes a viernes.

En Villanueva de Córdoba, a 1 de septiembre de 2013.

EL DIRECTOR

Antonio Magdaleno Simón.




1.3.2.- Competencias de la jefatura de estudios.

Competencias de la jefatura de estudios.

Son competencias de la jefatura de estudios:

Ejercer, por delegación de la dirección y bajo su autoridad, la jefatura del

personal docente en todo lo relativo al régimen académico y controlar la

asistencia al trabajo del mismo.

Sustituir al director en caso de vacante, ausencia o enfermedad.

Ejercer, por delegación de la dirección, la presidencia de las sesiones del

equipo técnico de coordinación pedagógica.

Proponer a la dirección del centro el nombramiento y cese de los tutores y

tutoras de grupo.

Coordinar las actividades de carácter académico y de orientación, incluidas

las derivadas de la coordinación con los institutos de educación secundaria a

los que se encuentre adscrito el centro.

Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo directivo, el

horario general del centro, así como el horario lectivo del alumnado y el

individual de cada maestro y maestra, de acuerdo con los criterios incluidos

en el proyecto educativo, así como velar por su estricto cumplimiento.

Elaborar el plan de reuniones de los órganos de coordinación docente.

Elaborar la planificación general de las sesiones de evaluación.

Coordinar las actividades de los coordinadores de ciclo.

Garantizar el cumplimiento de las programaciones didácticas.

Organizar los actos académicos.

Organizar la atención y el cuidado del alumnado en los períodos de recreo y

en las actividades no lectivas.

Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden

de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.




1.3.3.- Competencias de la secretaría.

Competencias de la secretaría.

Son competencias de la secretaría:

Ordenar el régimen administrativo del centro, de conformidad con las

directrices de la dirección.

Ejercer la secretaría de los órganos colegiados de gobierno del centro,

establecer el plan de reuniones de dichos órganos, levantar acta de las

sesiones y dar fe de los acuerdos, todo ello con el visto bueno de la

dirección.

Custodiar los libros oficiales y archivos del centro.

Expedir, con el visto bueno de la dirección, las certificaciones que soliciten

las autoridades y las personas interesadas.

Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado.

Adquirir el material y el equipamiento del centro, custodiar y gestionar la

utilización del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos,

de acuerdo con la normativa vigente y las indicaciones de la dirección, sin

perjuicio de las facultades que en materia de contratación corresponden a la

persona titular de la dirección, de conformidad con lo recogido en el artículo

70.1.k) del R.O.C.

Ejercer, por delegación de la dirección y bajo su autoridad, la jefatura del

personal de administración y servicios y de atención educativa

complementaria adscrito al centro y controlar la asistencia al trabajo del

mismo.

Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo directivo, el

horario del personal de administración y servicios y de atención educativa

complementaria, así como velar por su estricto cumplimiento.

Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del centro.

Ordenar el régimen económico del centro, de conformidad con las

instrucciones de la dirección, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante la

Consejería competente en materia de educación y los órganos a los que se

refiere el artículo 25.4.

Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden

de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.




Nombramiento de la jefatura de estudios y de la secretaría.

La dirección, previa comunicación al Claustro de Profesorado y al Consejo

Escolar, formulará a la persona titular de la Delegación Provincial

correspondiente de la Consejería competente en materia de educación

propuesta de nombramiento de la jefatura de estudios y de la secretaría, de

entre el profesorado con destino en el centro.

La propuesta garantizará la participación equilibrada de hombres y mujeres en

los equipos directivos de los centros. A estos efectos, se entiende por

participación equilibrada aquella situación que garantice la presencia de

hombres y mujeres al menos en un cuarenta por ciento del total de miembros

del equipo directivo propuesto.

Cese de la jefatura de estudios y de la secretaría.

La jefatura de estudios y la secretaría cesarán en sus funciones al término de su

mandato o al producirse alguna de las circunstancias siguientes:

Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente

Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación,

previo informe razonado de la dirección, oído el Consejo Escolar.

Cuando por cese de la dirección que los propuso, se produzca la elección del

nuevo director o directora.

Cuando deje de prestar servicios efectivos en el centro.

A propuesta de la dirección, mediante escrito razonado, previa audiencia al

interesado y previa comunicación al Claustro y al Consejo Escolar.

Artículo 28. Régimen de suplencias de los miembros del equipo directivo.

En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la dirección será suplida

temporalmente por la jefatura de estudios.

En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la jefatura de estudios y la

secretaría serán suplidas temporalmente por el maestro o maestra que designe

la dirección, que informará de su decisión al Consejo Escolar.




2.- Órganos de coordinación docente

Existirán los siguientes órganos de coordinación docente:

a) Equipos docentes.

b) Equipos de ciclo.

c) Equipo de orientación.

d) Equipo técnico de coordinación pedagógica.

e) Tutorías.

2.1.- Equipos docentes.

Los equipos docentes estarán constituidos por todos los maestros y maestras

que imparten docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas. Serán

coordinados por el correspondiente tutor o tutora.

Los equipos docentes tendrán las siguientes funciones:

Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo

las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el

proyecto educativo del centro.

Realizar de manera colegiada la evaluación del alumnado, de acuerdo con la

normativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las

decisiones que correspondan en materia de promoción.

Garantizar que cada maestro y maestra proporcione al alumnado

información relativa a la programación del área que imparte, con especial

referencia a los objetivos, los mínimos exigibles y los criterios de evaluación.

Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo.

Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo,

estableciendo medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias




que correspondan a otros órganos en materia de prevención y resolución de

conflictos.

Conocer y participar en la elaboración de la información que, en su caso, se

proporcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno de

los alumnos o alumnas del grupo.

Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas bajo la

coordinación del profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del

equipo de orientación a que se refiere el artículo 86 del R.O.C.

Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del

grupo de acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientación y acción

tutorial del centro y en la normativa vigente.

Buscar la excelencia en los resultados académicos, dando medidas de apoyo

al alumnado que destaque en algún área.

Proponer medidas para la valoración de la cultura del esfuerzo como medio

de conseguir los logros académicos y vitales.

Cuantas otras se determinen en el plan de orientación y acción tutorial del

centro.

Los equipos docentes trabajarán para prevenir los problemas de aprendizaje

que pudieran presentarse y compartirán toda la información que sea necesaria

para trabajar de manera coordinada en el cumplimiento de sus funciones.

La jefatura de estudios incluirá en el horario general del centro la planificación

de las reuniones de los equipos docentes.

2.2.- Equipos de ciclo.

Cada equipo de ciclo estará integrado por los maestros y maestras que impartan

docencia en él. Los maestros y maestras que impartan docencia en diferentes

ciclos serán adscritos a uno de éstos por el director del centro, garantizándose,

no obstante, la coordinación de este profesorado con los otros equipos con los

que esté relacionado, en razón de las enseñanzas que imparte.




Son competencias de los equipos de ciclo:

Colaborar con el equipo directivo en la elaboración de los aspectos docentes

del proyecto educativo.

Elaborar las programaciones didácticas o, en su caso, las propuestas

pedagógicas correspondientes al mismo, de acuerdo con el proyecto

educativo.

Velar para que en las programaciones didácticas de todas las áreas se

incluyen medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la

mejora de la expresión oral y escrita del alumnado.

Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programación

didáctica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo.

Colaborar en la aplicación de las medidas de atención a la diversidad que se

desarrollen para el alumnado del ciclo.

Promover, organizar y realizar las actividades complementarias y

extraescolares, de conformidad con lo establecido en la normativa vigente.

Mantener actualizada la metodología didáctica, especialmente aquella que

favorezca el desarrollo de las capacidades en el alumnado de educación

infantil y de las competencias básicas en el alumnado de educación

primaria.

Evaluar la práctica docente y los resultados del proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro

o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de

educación.

Coordinadores o coordinadoras de ciclo.

Habrá un coordinador o coordinadora por cada uno de los ciclos de primaria y

de educación infantil.




Corresponde al coordinador o coordinadora de ciclo:

Coordinar y dirigir las actividades de los equipos de ciclo, así como velar

por su cumplimiento.

Convocar y presidir las reuniones de los equipos de ciclo y levantar acta de

las mismas.

Representar al equipo de ciclo en el equipo técnico de coordinación

pedagógica.

Coordinar y dirigir la acción de los tutores y tutoras conforme al plan de

orientación y acción tutorial.

Coordinar la enseñanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el

proyecto educativo.

Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro

o por Orden de la Consejería competente en materia de educación.

Nombramiento de los coordinadores y coordinadoras de ciclo.

La dirección, oído el Claustro de Profesorado, formulará a la persona titular de

la Delegación Provincial correspondiente de la Consejería competente en

materia de educación propuesta de nombramiento de los coordinadores o

coordinadoras de ciclo, de entre el profesorado funcionario con destino

definitivo en el centro. Las personas coordinadoras de ciclo desempeñarán su

cargo durante dos cursos escolares, siempre que durante dicho período

continúen prestando servicio en el centro.

La propuesta procurará la participación equilibrada de hombres y mujeres en

los órganos de coordinación docente de los centros, en los términos que se

recogen en el artículo 75.2 del R.O.C

Cese de los coordinadores y coordinadoras de ciclo.

Los coordinadores o coordinadoras de ciclo cesarán en sus funciones al término

de su mandato o al producirse alguna de las causas siguientes:

Cuando por cese de la dirección que los propuso, se produzca la elección del

nuevo director o directora.




Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente

Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación,

previo informe razonado de la dirección del centro.

A propuesta de la dirección, mediante informe razonado, oído el Claustro

de Profesorado, con audiencia a la persona interesada.

En cualquiera de los supuestos a los que se refiere el apartado anterior el cese

será acordado por la persona titular de la correspondiente Delegación

Provincial de la Consejería competente en materia de educación.

Producido el cese de la coordinación del ciclo, la dirección del centro procederá

a designar a una nueva persona responsable de dicha coordinación, de acuerdo

con lo establecido en el artículo 32. En cualquier caso, si el cese se ha producido

por renuncia motivada o a propuesta de la dirección, el nombramiento no

podrá recaer en el mismo maestro o maestra.

2.3.- Equipo de orientación.

Se constituirá un equipo de orientación del que formará parte un orientador del

equipo de orientación educativa a los que se refiere el artículo 144.1 de la Ley

17/2007, de 10 de diciembre, que se integrará en el Claustro de Profesorado de

aquel centro donde preste más horas de atención educativa. Todo ello sin

perjuicio de que, si lo desea, pueda integrarse en los Claustros de Profesorado

de los demás centros. En todo caso, el referido profesional tendrá, a todos los

efectos, los demás derechos y obligaciones que el resto del profesorado.

También formarán parte, en su caso, del equipo de orientación los maestros y

maestras especialistas en pedagogía terapéutica o en audición y lenguaje, los

maestros y maestras responsables de los programas de atención a la diversidad

y los otros profesionales no docentes con competencias en la materia con que

cuente el centro.

El equipo de orientación asesorará sobre la elaboración del plan de orientación

y acción tutorial, colaborará con los equipos de ciclo en el desarrollo del mismo,

especialmente en la prevención y detección temprana de las necesidades

específicas de apoyo educativo, y asesorará en la elaboración de las

adaptaciones curriculares para el alumnado que las precise.




El equipo de orientación contará con un coordinador o coordinadora cuyas

competencias, nombramiento y cese se ajustarán a lo previsto para los

coordinadores y coordinadoras de ciclo.

El profesional del equipo de orientación educativa que forme parte del equipo

de orientación será el orientador de referencia del centro. Su designación será

realizada al inicio de cada curso escolar por la persona titular de la

correspondiente Delegación Provincial de la Consejería competente en materia

de educación, a propuesta del coordinador o coordinadora del equipo técnico

provincial.

Los orientadores u orientadoras tendrán las siguientes funciones:

Realizar la evaluación psicopedagógica del alumnado, de acuerdo con lo

previsto en la normativa vigente.

Asesorar al profesorado en el proceso de evaluación continua del alumnado.

Asesorar al profesorado en el desarrollo del currículo sobre el ajuste del

proceso de enseñanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado.

Asesorar a la comunidad educativa en la aplicación de las medidas

relacionadas con la mediación, resolución y regulación de conflictos en el

ámbito escolar.

Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicación de las

diferentes actuaciones y medidas de atención a la diversidad, especialmente

las orientadas al alumnado que presente necesidades específicas de apoyo

educativo.

Colaborar en el desarrollo del plan de orientación y acción tutorial,

asesorando en sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tutorías,

facilitándoles los recursos didácticos o educativos necesarios y,

excepcionalmente, interviniendo directamente con el alumnado, ya sea en

grupos o de forma individual, todo ello de acuerdo con lo que se recoja en

dicho plan.

Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los

aspectos que afecten a la orientación psicopedagógica del mismo.

Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo o por

Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de

educación.




2.4.- Equipo técnico de coordinación pedagógica.

El equipo técnico de coordinación pedagógica estará integrado por el director,

que lo presidirá, la jefa de estudios, los coordinadores o coordinadoras de ciclo

y, en su caso, el coordinador o coordinadora del equipo de orientación. Actuará

como secretario o secretaria el maestro o maestra que designe la dirección de

entre sus miembros.

Se integrará, asimismo, en el equipo de técnico de coordinación pedagógica, el

orientador u orientadora de referencia del centro a que se refiere el artículo 34.4.

El equipo técnico de coordinación pedagógica tendrá las siguientes

competencias:

Establecer las directrices generales para la elaboración de los aspectos

educativos del Plan de Centro y sus modificaciones.

Fijar las líneas generales de actuación pedagógica del proyecto educativo.

Asesorar al equipo directivo en la elaboración del Plan de Centro.

Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las

programaciones didácticas.

Asesorar a los equipos de ciclo y al Claustro de Profesorado sobre el

aprendizaje y la evaluación en competencias y velar porque las

programaciones de las áreas contribuyan al desarrollo de las competencias

básicas.

Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar

las medidas y programas de atención a la diversidad del alumnado.

Establecer criterios y procedimientos de funcionamiento del aula de

convivencia.

Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los aspectos educativos

del Plan de Centro.

Realizar el diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado como

consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones

internas o externas que se realicen.




Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirán,

cada curso escolar, el plan de formación del profesorado, para su inclusión

en el proyecto educativo.

Elaborar, en colaboración con el correspondiente centro del profesorado, los

proyectos de formación en centros.

Coordinar la realización de las actividades de perfeccionamiento del

profesorado.

Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro

aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro

de Profesorado de las mismas.

Investigar sobre el uso de las buenas prácticas docentes existentes y

trasladarlas a los equipos de ciclo y de orientación para su conocimiento y

aplicación.

Informar a los maestros y maestras sobre líneas de investigación didáctica

innovadoras que se estén llevando a cabo con respecto al currículo

Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las

actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento.

Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos

educativos del Plan de Centro, la evolución del aprendizaje y el proceso de

enseñanza.

Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa en la

aplicación y el seguimiento de las pruebas de evaluación de diagnóstico y

con aquellas otras actuaciones relacionadas con la evaluación que se lleven a

cabo en el centro.

Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora

como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el centro.

Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el proyecto educativo del

centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en

materia de educación.




2.5.- Tutoría y designación de tutores y tutoras

Sin perjuicio de lo establecido en el apartado 2, cada unidad o grupo de

alumnos y alumnas tendrá un tutor o tutora que será nombrado por la dirección

del centro, a propuesta de la jefatura de estudios, de entre el profesorado que

imparta docencia en el mismo. En el caso del alumnado con necesidades

educativas especiales escolarizado en un grupo ordinario, la tutoría será

ejercida de manera compartida entre el maestro o maestra que ejerza la tutoría

del grupo donde esté integrado y el profesorado especialista.

Los tutores que finalicen ciclo podrán iniciar con ese alumnado el ciclo

siguiente, siempre que haya acuerdo unánime de continuidad entre el Claustro,

las familias y el alumnado, con el Visto Bueno del equipo Directivo.

Los tutores y tutoras ejercerán la dirección y la orientación del aprendizaje del

alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboración con las familias.

El nombramiento del profesorado que ejerza la tutoría se efectuará para un año

académico y se tendrán en cuenta los siguientes criterios de prioridad:

Las necesidades de aprendizaje del alumnado y las circunstancias especiales

que puedan surgir.

Las especialidades y titulaciones del profesorado como méritos para la

asignación de tutoría y la impartición de clases. Al tratarse de un centro

bilingüe, el profesorado cuyo puesto sea con perfil de Primaria-Bilingüe

tendrá preferencia.

En caso de empate en alguna adjudicación, se resolverá aplicando: mayor

antigüedad como propietario definitivo en el centro, mayor antigüedad en el

cuerpo como funcionario de carrera, menor número de registro de personal

o de orden de lista.

La adjudicación de un determinado puesto de trabajo no exime de impartir

otras enseñanzas o actividades de acuerdo con la organización pedagógica del

centro.

Funciones de la tutoría.

En educación primaria los tutores y tutoras ejercerán las siguientes funciones:

Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientación y acción

tutorial.




Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de

orientarle en su proceso de aprendizaje y en la toma de decisiones

personales y académicas.

Coordinar la intervención educativa de todos los maestros y maestras que

componen el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo.

Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y

elaboradas por el equipo docente.

Garantizar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje

que se propongan al alumnado a su cargo.

Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de

evaluación de su grupo de alumnos y alumnas.

Coordinar el proceso de evaluación continua del alumnado y adoptar, junto

con el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluación y

promoción del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de

aplicación.

Cumplimentar la documentación personal y académica del alumnado a su

cargo.

Recoger la opinión del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseñanza y

aprendizaje desarrollado en las distintas áreas que conforman el currículo.

Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, así como a sus

padres, madres o representantes legales.

Facilitar la cooperación educativa entre el profesorado del equipo docente y

los padres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha

cooperación incluirá la atención a la tutoría electrónica a través de la cual

los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad

podrán intercambiar información relativa a la evolución escolar de sus hijos

e hijas con el profesorado que tenga asignada la tutoría de los mismos de

conformidad con lo que a tales efectos se establezca por Orden de la persona

titular de la Consejería competente en materia de educación.

Mantener una relación permanente con los padres, madres o representantes

legales del alumnado, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos

reconocidos en el artículo 10 del R.O.C. A tales efectos, el horario dedicado a

las entrevistas con los padres, madres o representantes legales del alumnado

se fijará de forma que se posibilite la asistencia de los mismos y, en todo

caso, en sesión de tarde.

Facilitar la integración de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar su

participación en las actividades del centro.




Colaborar, en la forma que se determine en el Reglamento de Organización

y Funcionamiento, en la gestión del programa de gratuidad de libros de

texto.

Control del absentismo. Para el control de ausencias se tomarán las

siguientes medidas:

o Los tutores y tutoras se encargarán de controlar a diario la asistencia

del alumnado y recabarán la pertinente justificación de las faltas de

asistencia.

o Antes del día 5 de cada mes entregarán a la jefatura de estudios el

registro de asistencia, debidamente cumplimentado.

o Si existieran faltas sin justificar o si se acumulase un número excesivo

de faltas justificadas, la jefatura de estudios se pondrá en contacto con

la familia para que explique la situación y si es necesario seguirá el

protocolo de actuación.

Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientación y acción

tutorial del centro o por Orden de la persona titular de la Consejería


2.6.- Horario general de reuniones

El horario general de reuniones de los órganos de coordinación docente queda

establecido de la siguiente manera y se atendrá al Calendario de reuniones

establecido por la Jefatura de Estudios. Este podrá ser modificado cuando las

circunstancias lo requieran.

HORARIO GENERAL DE REUNIONES

EQUIPO DIA HORA

CLAUSTRO Primer lunes del mes

17:00 E.T.C.P. Segundo lunes del mes

EQUIPO DE CICLO Tercer lunes del mes

EQUIPOS DOCENTES Y ESPECÍFICOS Cuarto lunes del mes

No obstante este horario general se adaptará al calendario de reuniones que la

Jefatura de Estudios entregará a los profesores en cada trimestre. Se podrán

convocar cuantas reuniones extraordinarias se consideren necesarias, de

acuerdo a la normativa vigente.




3.- Participación del alumnado

Constituyen un deber y un derecho del alumnado de educación primaria la

participación en el funcionamiento y en la vida del centro a través de los

delegados y delegadas de grupo.

El alumnado de cada clase de educación primaria elegirá, por sufragio directo y

secreto, por mayoría simple, durante el primer mes del curso escolar, un

delegado o delegada de clase, así como un subdelegado o subdelegada, que

sustituirá a la persona que ejerce la delegación en caso de vacante, ausencia o

enfermedad. Será subdelegado el segundo candidato más votado.

Todo el proceso electoral será dirigido por los tutores. La jefatura de estudios

facilitará el uso de locales para que los delegados o delegadas y subdelegados o

subdelegadas puedan reunirse como órgano colegiado.

Los delegados y delegadas de clase ejercerán las siguientes funciones:

Colaborar con el profesorado en los asuntos que afecten al funcionamiento

de la clase.

Trasladar al tutor o tutora las sugerencias y reclamaciones del grupo al que

representan.

Asistir a todas las reuniones que el cargo le confiera.

Los subdelegados y subdelegadas de clase ejercerán las siguientes funciones:

Sustituir al delegado o delegada en el caso de que falten a clase.

Colaborar con ellos en el funcionamiento interno de la clase.

Asistir a las reuniones.

Los delegados/as y subdelegados/as cesarán al finalizar el curso escolar o al

producirse alguna de las causas siguientes:

Por dejación de sus funciones.

Por conductas contrarias a las normas de convivencia.

Por votación, con mayoría absoluta, de los compañeros de clase.




4.- Participación de las familias

4.1.-A nivel de centro

Como sistema fundamental de participación estará el Consejo Escolar del Centro: Ver apartado 1.1. de este R.O.F. Asociaciones de madres y padres del alumnado.

Las madres, padres y representantes legales del alumnado matriculado en los

centros a los que se refiere el presente Reglamento podrán asociarse de acuerdo

con la normativa vigente.

Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrán las finalidades que

se establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarán, al menos,

las siguientes:

Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en todo

aquello que concierna a la educación de sus hijos e hijas o menores bajo su

guarda o tutela.

Colaborar en las actividades educativas del centro.

Promover la participación de los padres, madres o representantes legales del

alumnado en la gestión del centro.

Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrán derecho a ser

informadas de las actividades y régimen de funcionamiento del centro, de las

evaluaciones de las que haya podido ser objeto, así como del Plan de Centro

establecido por el mismo.

Las asociaciones de madres y padres del alumnado se inscribirán en el Censo de

Entidades Colaboradoras de la Enseñanza, a que se refiere el Decreto 71/2009,

de 31 de marzo, por el que se regula el Censo de Entidades Colaboradoras de la

Enseñanza.

Se facilitará la colaboración de las asociaciones de madres y padres del

alumnado con los equipos directivos de los centros, y la realización de acciones

formativas en las que participen las familias y el profesorado.




4.2.- A nivel de aula

El plan de convivencia contemplará la figura del delegado o delegada de los

padres y madres del alumnado en cada uno de los grupos. Será elegido para

cada curso escolar por los propios padres, madres o representantes legales del

alumnado. De acuerdo con el artículo 22 del R.O.C., las funciones del delegado

o delegada se detallan en el apartado 8 del Plan de Convivencia.

Los padres y madres del alumnado estarán en permanente contacto con los tutores de sus hijos e hijas como se contempla en las funciones de la tutoría

5.- Participación del Ayuntamiento

El ayuntamiento estará representado en el Consejo Escolar en los términos que acuerda la legislación vigente.




CAPÍTULO II

ESCOLARIZACIÓN, EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL ALUMNADO

1.- Escolarización

El artículo 50.e) del R.O.C. señala que el Consejo Escolar decide sobre la

admisión del alumnado con sujeción a lo establecido en la Ley Orgánica 2/2006,

de 3 de mayo, y disposiciones que la desarrollan.

Finalizado el plazo de presentación de solicitudes, el Consejo Escolar publicará

en el tablón de anuncios del centro, la relación del alumnado solicitante en

aquellos cursos en los que existan suficientes puestos escolares vacantes para

admitir todas las solicitudes.

Asimismo, publicarán para cada uno de los cursos en los que deba aplicarse el

baremo, la relación de solicitantes, indicando para cada uno de ellos,

exclusivamente, el total de puntos obtenidos por la aplicación de los apartados

de dicho baremo. En dicha relación se especificarán los hermanos o hermanas

solicitantes de puesto escolar.

Las relaciones a las que se refieren los apartados anteriores deberán permanecer

expuestas en el tablón de anuncios hasta la fecha del inicio del trámite de

audiencia o del plazo de alegaciones, y al menos, durante tres días hábiles.

A solicitud de las personas interesadas, se pondrán de manifiesto los

expedientes para dar cumplimiento al trámite de audiencia o para formular las

alegaciones que estimen pertinentes, por un plazo de diez días hábiles,

contados a partir del 12 de abril de cada año.




Transcurrido dicho plazo, el Consejo escolar examinará las alegaciones y

actuará de acuerdo con el artículo 32.5 de la Orden de 26 de febrero de 2010.

El Consejo Escolar publicará en el tablón de anuncios la resolución de admisión,

que contendrá la relación de personas admitidas y las de no admitidas,

debiendo figurar, para cada una de ellas, la puntuación total obtenida por la

aplicación de los apartados del baremo y, cuando proceda, el resultado del

sorteo, así como los motivos de exclusión. Dicha publicación producirá los

efectos de notificación a las personas interesadas.

El Consejo Escolar podrá recabar de los solicitantes la documentación que

estime oportuna en orden a la justificación de las situaciones y circunstancias

alegadas.

2.- Evaluación

Por Orden de la Consejería de 10 de agosto de 2007 se establece la ordenación

de la evolución del proceso de aprendizaje del alumnado.

El proceso será continuo y global y se tendrá en cuenta el progreso en el

conjunto de las áreas del currículo, las características propias del alumnado y el

contexto sociocultural del colegio.

La evaluación se llevará acabo teniendo en cuenta los diferentes elementos del

currículo. Los criterios de evaluación de las áreas serán referente fundamental

para valorar el grado de adquisición de las competencias básicas y de los

objetivos generales de etapa.

La evaluación se llevará a cabo por el profesorado, preferentemente a través de

la observación continuada de la evolución del proceso de aprendizaje de cada

alumno o alumna y de su maduración personal.




La evaluación será continua y cuando el progreso de un alumno o alumna no

sea el adecuado, se establecerán medidas de refuerzo educativo. Estas medidas

se adoptarán en cualquier momento del ciclo, tan pronto como se detecten las

dificultades y estarán dirigidas a garantizar la adquisición de los aprendizajes

imprescindibles para continuar el proceso educativo.

El profesorado tendrá la obligación de evaluar tanto los aprendizajes del

alumnado como los procesos de enseñanza y su propia práctica docente. La

evaluación tendrá un carácter formativo y orientador del proceso educativo y

proporcionará una información constante que permita mejorar tanto los

procesos como los resultados de la intervención educativa.

El alumnado tiene derecho a ser evaluado conforme a criterios de plena

objetividad, así como a conocer los resultados de sus aprendizajes, para que la

información que se obtenga a través de los procedimientos informales y

formales de evaluación tenga valor formativo y lo comprometa en la mejora de

su educación.

Los padres, madres o tutores legales podrán solicitar al tutor o tutora

aclaraciones acerca de las evaluaciones que se realicen sobre el proceso de

aprendizaje de sus hijos o hijas.

3.- Promoción

Como consecuencia del proceso de evaluación, la aplicación de los criterios

comunes implicará la decisión sobre la promoción del alumnado al finalizar

cada ciclo de la etapa atendiendo a la adquisición de las competencias básicas, a

la consecución de los objetivos generales de la etapa y a sus posibilidades de

progreso.




El equipo docente, de forma colegiada, decidirá sobre la promoción. Para la

adopción de la decisión se tomará especialmente en consideración la

información y criterio del tutor o tutora. Los padres, madres o tutores legales

del alumnado deben ser oídos.

El alumnado accederá al ciclo o etapa siguiente siempre que se considere que ha

alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias básicas y el

adecuado grado de madurez. Se accederá, asimismo, siempre que los

aprendizajes no alcanzados no le impidan seguir con aprovechamiento el nuevo

ciclo o etapa. En este caso, el alumnado recibirá los apoyos necesarios para

recuperar dichos aprendizajes.

Cuando no se cumplan las condiciones señaladas anteriormente, el alumno o

alumna permanecerá un año más en el mismo ciclo. Esta medida se podrá

adoptar una sola vez a lo largo de la educación primaria y deberá ir

acompañada de un plan específico de refuerzo o recuperación.

El equipo docente, asesorado por el E.O.E., oído el padre, la madre o los tutores

legales, podrá adoptar la decisión de que la escolarización del alumnado con

necesidades educativas especiales con adaptación curricular significativa pueda

prolongarse un año más, siempre que ello favorezca su integración

socioeducativa.

La escolarización del alumnado con altas capacidades intelectuales se

flexibilizará de conformidad con la normativa vigente, de forma que pueda

anticiparse su incorporación a la etapa o reducirse la duración de la misma,

cuando se prevea que dicha medida es lo más adecuado para el desarrollo de su

equilibrio personal y su socialización.




CAPÍTULO III ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS E INSTALACIONES.

LA BIBLIOTECA ESCOLAR.

1.- Organización de los espacios

El edificio escolar, según planos adjuntos, consta de dos plantas en las que los

espacios se han organizado teniendo en cuenta: la atención que se presta al

público, las limitaciones físicas de la edad y la homogeneidad de los grupos. Se

disponen de la siguiente manera:

Administración y alumnado de menor edad en la planta baja.

Aulas TIC y pizarras digitales en la planta alta.

En las alas de las plantas se han agrupado por ciclos y etapas.

El alumnado de Infantil y primer ciclo puede asistir a cualquier aula a usar las

pizarras digitales u otros materiales del centro cuando las clases queden libres

por Educación Física o cualquier otra actividad, organizando el uso y el horario

en coordinación con la Jefatura de Estudios.

La organización de los espacios queda de la siguiente manera:

Planta baja:

Sala del Profesorado. Dirección. Secretaría. Aula Matinal. Aseos del

profesorado y del alumnado durante las horas de clase.

Aula 1: 1º EP

Aula 2: 2º EP

Aula 3: Infantil de 3 años con aseo interior.

Aula 4: Infantil de 4 años

Aula 5: Infantil de 5 años




Planta alta:

Biblioteca.

Aula de informática y Música. Refuerzos educativos. Directiva A.M.P.A.

Aula 6: 3º EP

Aula 7: 4º EP

Aula 8: Departamento de inglés

Aula 9: Audición y Lenguaje. Equipo de Orientación Educativa.

Aula 10: Pedagogía Terapéutica. Aula de Apoyo.

Aula 11: 6º EP

Aula 12: 5º EP

En el patio:

Pistas polideportivas. Almacén de material deportivo. Leñero. Caldera

de calefacción.

Aseos para el tiempo de recreo.










2.- Uso de las instalaciones.

2.1.- Por parte del Ayuntamiento.

El uso de estas instalaciones, tanto por parte del Ayuntamiento como por parte de entidades u organismos autorizados por él, viene regulado por el Decreto 57/1986, de 19 de marzo (B.OJ.A. de 4 de abril), que se resume en los siguientes puntos:

Los locales e instalaciones del Centro podrán ser utilizados por el Ayuntamiento y otras entidades y organismos.

La utilización deberá ser para actividades educativas, culturales, artísticas o deportivas, siempre que estas actividades no tengan fines lucrativos. Dicha utilización estará supeditada siempre al normal funcionamiento del Centro. En caso de coincidir las actividades, decidirá el órgano competente de la Consejería.

Cuando se trate de otra entidad distinta a la municipal, la solicitud deberá ser formulada por representante autorizado al Ayuntamiento. En dicha solicitud se hará constar de modo explícito la naturaleza de las actividades a realizar, las fechas y los destinatarios de las referidas actividades.

El Ayuntamiento, previo informe del Consejo Escolar Municipal y previo conocimiento de las programaciones de actividades del Centro, procederá a la programación y autorización. Una vez programadas y autorizadas las actividades a realizar, el Ayuntamiento comunicará a la Delegación Provincial de Educación y a la dirección del Centro dicha programación al menos con quince días de antelación.

Será de responsabilidad municipal asegurar el normal desarrollo de las actividades por ellos programadas o autorizadas y sufragar los gastos ordinarios que se originen y los ocasionados.

2.2.- Por parte de la A.M.P.A.

Para el cumplimiento de sus fines, la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, establece que las asociaciones de padres del alumnado podrán utilizar los locales del Centro para la realización de las actividades que le son propias, a cuyo efecto el Director/a del mismo facilitará la integración de dichas actividades en la vida escolar teniendo en cuenta el normal desarrollo de ésta.




A efectos de utilización de los locales de los centros públicos docentes por los miembros de las asociaciones de madres y padres de alumnos, se atendrán a los siguientes puntos:

La Junta Directiva de la A.M.P.A. comunicará a la dirección, con la antelación oportuna, el calendario de sus respectivas reuniones o actividades.

La dirección del centro podrá modificar dicho calendario si se deducen interferencias con actividades previamente programadas que hayan sido organizadas por el propio centro.

Los usuarios deberán asegurar el normal desarrollo de las actividades realizadas. En todo caso, adoptarán las medidas oportunas en materia de vigilancia, mantenimiento y limpieza de los locales e instalaciones, de modo que tales dependencias queden en perfecto estado para su uso inmediato posterior por el alumnado en sus actividades escolares ordinarias.

Los usuarios deberán sufragar los gastos originados por la utilización de los locales e instalaciones, así como los gastos ocasionados por posibles deterioros, pérdidas o roturas en el material, instalaciones o servicios y cualquier otro que se derive directa o indirectamente de la realización de tales actividades.

La autorización para la utilización de las instalaciones corresponderá a la dirección del centro.

3.- Uso de la biblioteca escolar

3.1.- Propuesta de utilización de la biblioteca

La biblioteca estará abierta durante toda la jornada escolar. Cada curso dispondrá de una hora del horario semanal dedicada a actividades de animación a la lectura o a actividades encaminadas a enseñar al alumnado a utilizar la biblioteca como centro de información. Durante los recreos la biblioteca permanecerá abierta, pudiendo asistir el curso que corresponda según horario que dará la Jefatura de Estudios. La decisión de ir o no durante el recreo corresponde a cada tutor/a quien, bajo su responsabilidad y presencia, podrá hacer uso de la biblioteca para préstamo de libros y tiempo libre de consulta, con el alumnado que considere conveniente, sin superar el aforo máximo de la misma. El resto del horario escolar la biblioteca permanecerá a disposición del profesorado para las actividades programadas en el aula que precisen su uso. En estas horas estará atendida por el tutor o profesor correspondiente, ya que




todos los tutores de infantil y primaria y especialistas están comprometidos en el proyecto. Este horario de atención de la Biblioteca por parte del equipo de apoyo será elaborado por la Jefa de Estudios en función de las disponibilidades horarios de cada maestro/a, y quedará supeditado a las necesidades de suplencia de algún compañero/a ausente. Los miércoles de 16:00 a 19:00 horas, la biblioteca estará abierta al alumnado para lectura, investigación y préstamo; así como para la preparación de actividades de fomento de la lectura como organización de teatros, dramatizaciones, títeres, etc. De este horario se encargará la Coordinadora de la Biblioteca, considerando éste como Servicios extraordinarios al Centro. (Según Acuerdo del 25 de Noviembre de 2008, del Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía).

3.2.- Seguimiento y evaluación

El Coordinador/a se reunirá mensualmente con todos los implicados para ver cómo se va integrando el proyecto en las aulas y trimestralmente habrá una reunión para revisar lo hecho y exponer las actividades previstas desde el Plan de Lectura y Biblioteca. Al final del curso, se hará una evaluación en la que se revisarán los objetivos anotando el grado de consecución de los mismos. Las conclusiones de esta evaluación incluirán aspectos a mejorar o a incorporar para el próximo curso. Los criterios que se tendrán en cuenta para la evaluación serán los siguientes:

- Ajuste del Proyecto a la realidad de nuestro centro. - Ajuste de lo realizado a este Proyecto. - Estadísticas sobre los préstamos de libros. - Valoración del uso de los fondos documentales de la biblioteca teniendo

en cuenta su uso, su utilidad y su adecuación a la edad y a los temas. - Valoración de las actividades de animación a la lectura teniendo en

cuenta si han sido motivadoras, novedosas, adecuadas a la edad, interesantes, útiles y posibilitadoras de otras actividades.

- Valoración de las actividades de búsqueda, tratamiento, selección, elaboración y exposición de la información.

- Nivel de participación de la comunidad escolar (profesorado, alumnado y padres y madres) en el desarrollo del Proyecto.

- Grado de satisfacción de los miembros de la comunidad educativa con el Proyecto.




Los medios que servirán para la evaluación serán:

- Encuestas de opinión sobre las actividades realizadas para alumnado, madres y padres.

- Evaluación individual por parte del profesorado implicado. - Conclusiones anotadas durante las revisiones mensuales y trimestrales.

3.3.- Acuerdos con otros organismos Dentro de este Plan de Lectura, el centro mantendrá relaciones de diferente tipo con los siguientes organismos o colectivos:

- Con la biblioteca municipal se establecerán relaciones tendentes a que nuestro alumnado la conozca y la utilice. En fechas puntuales programaremos alguna actividad conjunta o complementaria. Intentaremos visitarlas de una manera un poco más que esporádica y que los padres y madres se acostumbren a llevar a sus hijos e hijas.

- Con el Club de Lectura organizado en la localidad para conocer su actividad y que los alumnos y alumnas tengan un elemento de referencia en este tipo de actividad literaria.

- Con otros centros escolares que tengan proyectos de biblioteca intercambiaremos información y experiencias.

- Con editoriales y colectivos de animación a la lectura (Editorial Planeta, Editorial Santillana…) se mantendrán contactos para enriquecer y posibilitar nuestro Proyecto de Biblioteca. Para esto también estaremos al día con las publicaciones que sobre literatura infantil y juvenil se publican.

- Con la AMPA “El Regajito”, conseguir su colaboración para programar actividades con padres y madres dirigidas al fomento de la lectura.

- Con el Excmo. Ayuntamiento de Villanueva de Córdoba, con el que colaboraremos en la organización de la Feria del Libro y cualesquier otros certámenes culturales que organice.

- Con la Mancomunidad de “Los Pedroches”, en cuantas actividades culturales y de fomento de la lectura se planteen a lo largo del curso.

- Con la Consejería de Educación y Cultura, con las que participaremos en Concursos Literarios (como “Solidaridad en las Letras”), de teatro (como Strangis), o culturales (como el circuito Abecedario), entre otros.




CAPÍTULO IV ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y TIEMPO DE RECREO.

VIGILANCIA DEL PATIO. ENTRADAS Y SALIDAS.

A. El patio de recreo se organizará en tres zonas:

ZONA 1: Patio delantero y zona de tierra.

ZONA 2: Pista de Baloncesto.

ZONA 3: Pista principal.

B. Cada ciclo rotará en las zonas, pasando de la zona 1 a la 2 al día siguiente, y así

sucesivamente. En cada zona permanecerá un profesor del Equipo de Ciclo

correspondiente. Este profesor vigilante se encargará de:

Vigilar al alumnado y atenderlo en sus necesidades.

Organizar y dirigir los juegos previstos para ese día en la zona o

cualesquiera otros propuestos por él o por los alumnos/as

Cuidar el orden y el juego limpio, retirando del juego a quien presente mal

comportamiento.

Cuidar la limpieza del patio durante los juegos y después de los mismos

Acompañar al alumnado hasta la fila al sonar el timbre.

C. El alumno/a delegado de clase se encargará de ayudar en la organización de los

juegos y de la recogida y reparto de material que fuese necesario. Puede elegir

alumnos/as ayudantes, con el permiso del profesor vigilante.

D. El alumnado irá al servicio del patio durante el mismo volviendo inmediatamente

a la zona de patio que le corresponda, sin entrar nunca en el edificio escolar, salvo

causa justificada.

E. El horario de recreo es de 11:30 a 12:00 horas, con las apreciaciones indicadas abajo.

F. El desayuno del alumnado se realizará en el aula bajo la supervisión del

profesor/a que se encuentre en ese momento con el grupo. El desayuno comenzará

a las 11:25 aproximadamente y durará 10 minutos. El profesor/a responsable

cuidará que la alimentación sea saludable (de acuerdo al Plan de Fomento de

Hábitos Saludables) y que el aula quede recogida tras el desayuno.

G. El timbre de salida tocará a las 11:35 y el profesor/a que ha estado acompañando

al grupo bajará al alumnado ordenadamente al patio de recreo que les corresponde.

Allí quedarán al cuidado del profesor/a de guardia, quien se encargará de

organizar el juego o los juegos que toquen ese día.




H. El timbre de entrada tocará a las 11:55, los alumnos formarán las filas y subirán a

clase en orden y acompañados por el tutor/a. Las clases han de comenzar a las

12:00 horas. Organizarán la entrada los profesores que han estado de guardia.

I. En caso de lluvia o cualquier inclemencia meteorológica, o de su previsión a la

hora de salida al recreo, el desayuno comienza normal y el tutor acude a su aula

para permanecer con el grupo de alumnos; aunque se establecen tres turnos para

que el alumnado salga acompañado del mismo a la zona techada del porche para ir

al servicio y “estirar las piernas”. Para diferenciar cada turno sonará el timbre

cuatro veces:

11:30 h. Inicio del recreo y salida del alumnado del primer ciclo.

11:40 h. Recogida del primer ciclo y salida del alumnado del segundo ciclo.

11:50 h. Recogida del segundo ciclo y salida del alumnado del tercer ciclo.

12:00 h. Recogida del alumnado de tercer ciclo e inicio de las clases.

NOTA: si está lloviendo y el timbre toca a las 11:30 en lugar de las 11:35 horas, se

entiende que se establecen los turnos indicados más arriba en el porche del patio.

J. Con el fin de fomentar los hábitos alimenticios saludables se propondrá un

calendario de tipología de desayuno semanal a las familias.

CALENDARIO SEMANAL DE DESAYUNOS SALUDABLES

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Lácteos Bocadillos Fruta, zumos, frutos secos

Dulces caseros (NO Bollería)

LIBRE Y SANO

K. Los turnos de cuidado y vigilancia de recreo serán establecidos por la Jefatura de

Estudios a razón de un profesor por ciclo y semana. Quedarán reflejados en el

documento de “Organización de los recreos” que forma parte del Proyecto

Educativo del centro.

L. Entre las competencias de la Jefatura de Estudios, se indica en el art. 73 del Decreto

328/2010 de 13 de julio la siguiente: l) Organizar la atención y el cuidado del

alumnado en los períodos de recreo y en las actividades no lectivas.

En caso de falta de alguno de los profesores del turno será sustituido ese día por

alguno de los profesores sustitutos. En caso de discrepancia, la Jefatura de Estudios

ordenará al profesor/a que considere la vigilancia del recreo.




2.- Entradas y salidas

El alumnado de Primaria entrará a las clases por la puerta del patio y el de

Infantil por la puerta principal. Cada tutor/a será responsable de formar las

filas y el profesorado del turno de recreo será el que regule la entrada.

La salida de clase al finalizar la jornada escolar se hará por la puerta de la calle

Pozoblanco y los respectivos profesores que tengan clase con el grupo en la

última hora acompañarán al mismo para que guarden un mínimo de orden y se

aseguren de que no se producen incidencias hasta que salgan del recinto

escolar.

El alumnado de Educación Infantil saldrá con 5 minutos de antelación y las

maestras procurarán que la puerta y hall de salida queden libres de alumnos y

padres a las 14:00 horas. Si algún padre o madre no ha llegado a tiempo a

recoger a su hijo/a debe esperar a que termine la salida del alumnado de

Primaria, para evitar accidentes y aglomeraciones. No debe pararse nadie en la

salida hasta haber superado las escaleras de entrada.

El alumnado de Educación Primaria formará filas en el pasillo para bajar

coordinadamente con el resto de los grupos, siempre pegados a la pared en fila

de a uno. El alumnado de 1º y 2º (planta baja) saldrán pegados a la zona

izquierda de la puerta principal, mientras que el alumnado de 3º-6º lo hará

pegado a la parte derecha.

Cada maestro o maestra es responsable del alumnado que le corresponde de

acuerdo con el horario lectivo firmado por el profesorado en la Memoria

Informativa, por lo que los cambios de clase deben hacerse con puntualidad.

En las clases de Educación Física se seguirá el siguiente protocolo:

El maestro o maestra que está con el grupo los acompaña, al comienzo de la

clase, hasta la puerta del patio de recreo.

Al finalizar la clase, el maestro de Educación Física los conduce a su aula.

No está permitida la salida del alumnado durante el horario escolar. En caso de

necesidad (por ejemplo, ir al médico) deberá venir algún familiar a recogerlos.

En Educación Infantil se aprovechará el tiempo de recreo para llevarse o traer al

alumnado que haya tenido que salir. En Primaria se deberá aprovechar el

cambio de área que figura en el horario de cada nivel.




CAPÍTULO V

GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO.

De acuerdo con la Orden de 27 de abril de 2005 (BOJA núm. 92 de 13 de mayo de 2005) por la que se regula el programa de gratuidad de los libros de texto dirigido al alumnado que curse enseñanzas obligatorias en los centros docentes sostenidos con fondos públicos y la Instrucciones de la Dirección General de Participación e Innovación Educativa sobre el programa de gratuidad para el curso escolar 2011/2012, se disponen los siguientes acuerdos: El alumnado dispondrá en régimen de préstamo de los libros de texto elegidos por el centro, tanto en formato impreso como en formato digital (para 5º y 6º EP). Serán propiedad de la Administración educativa y el centro queda sometido a la obligación de guarda y custodia de los mismos. Los libros de texto de primero y segundo que en muchas materias son utilizables solamente por un alumno o alumna podrán ser donados al alumnado que los venía utilizando. Si por el contrario estos libros pueden ser reutilizados, se actuará como en el resto del Programa de Gratuidad. Los libros de texto deberán ser aprobados por el Consejo Escolar a propuesta del Claustro de Profesores en el último trimestre anterior al curso en que se desean implantar. El Claustro de Profesores realizará la opción a la vista del informe del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica teniendo en cuenta los siguientes aspectos: a) Coherencia entre el Proyecto Curricular del Centro y los libros y material

complementario. b) Tendrá prioridad el proyecto bilingüe y la coherencia entre todos los libros y

materiales del Centro para que haya un proyecto de línea pedagógica único en todos los cursos de la etapa de Primaria.

Se expondrá en el mes de junio la relación de libros para el curso siguiente, especificando: título, años de edición, autor y editorial. Una vez hecha pública la lista, no podrá introducirse en ella ninguna modificación.

El centro cuenta con un Libro Registro en el que se reflejan los libros y materiales complementarios para cada curso o área, especificando: Título, años de edición, autor, editorial y fecha de adopción por el Centro.




La vigencia de la selección de libros de texto y materiales complementarios será de cuatro cursos académicos como mínimo. Para la solicitud de cambio de un libro antes de finalizar el tiempo de cuatro años de vigencia se procederá del modo siguiente: a) Solicitud razonada del Consejo Escolar con anterioridad al mes de mayo. b) Informe del Servicio de Inspección Educativa. c) Resolución de la Delegación Provincial con anterioridad al 30 de junio. Los tutores y tutoras deben registrar todos los libros de texto e identificarlos con un sello que se estampará en la primera hoja de los mismos, donde aparecerá el nombre del centro y el del alumno o alumna que lo tenga en préstamo en cada curso escolar. También tienen la obligación de supervisar a lo largo del curso la correcta utilización y que hagan de este uso una ocasión para mejorar la educación en valores. Los tutores y tutoras procederán, antes del 30 de junio a la revisión de todos los libros de texto y una vez revisados, comunicarán a los representantes legales del alumnado que haya realizado un uso incorrecto de los mismos la obligación de reponer el material extraviado o deteriorado de forma culpable o malintencionada, así como el plazo para hacerlo que, en ningún caso, será inferior a diez días hábiles contados a partir de la recepción de dicha comunicación. Si, una vez transcurrido dicho plazo, los representantes legales del alumnado no hubiesen procedido a la reposición del material, podrán ser sancionados por el Consejo Escolar, de acuerdo a la normativa vigente. El alumnado que participe en el programa de gratuidad, así como sus representantes legales tendrán las siguientes obligaciones: a) Someterse a las actuaciones de comprobación y a las de control financiero

que correspondan de acuerdo con la legislación que resulte de aplicación. b) Hacer un uso adecuado y cuidadoso de los libros y reintegrar los mismos

antes de finalizar el curso escolar o en el momento de su baja o traslado. c) Reponer el material extraviado o deteriorado de forma culpable o

malintencionada. Además de los anexos que figuran en la Orden de 27 de abril y en las Instrucciones de la Dirección General, se han elaborado los siguientes documentos:




Don/Doña ______________________________________ representante legal del

alumno/a _______________________________________________, matriculado

en __ curso de Educación Primaria, declaro que he recibido por parte del

Centro el Cheque-Libro correspondiente a los libros de texto del curso 20__/__,

y me COMPROMETO a:

d) Someterse a las actuaciones de comprobación y a las de control financiero a

realizar por la Consejería de Educación o por el CEIP “Virgen de Luna” que

correspondan de acuerdo con la legislación que resulte de aplicación.

e) Hacer un uso adecuado y cuidadoso de los libros y reintegrar los mismos

antes de finalizar el curso escolar o en el momento de su baja si se produce

su traslado.

f) Reponer el material extraviado o deteriorado de forma culpable o

malintencionada.

En Villanueva de Córdoba, a ___ de junio de 20__.

Fdo. ______________________________________.




Don/Doña ______________________________________ representante legal del

alumno/a _______________________________________________, matriculado

en __ curso de Educación Primaria, declaro que he recibido por parte del

Centro los siguientes libros de texto y material complementario para su uso

durante el periodo de vacaciones de verano:

ÁREA EDITORIAL ISBN/EAN

En consecuencia me COMPROMETO a:

Hacer un uso adecuado y cuidadoso de los libros y reintegrarlos al Centro

antes del 5 de septiembre próximo.

Reponer el material extraviado o deteriorado de forma culpable o

malintencionada.


Fdo. ______________________________________.




CAPÍTULO VI

PLAN DE AUTOPROTECCIÓN.

De acuerdo con la Orden de 16 de abril de 2008 este centro dispone de Plan de Autoprotección del Centro del que se entregará una copia al servicio competente en materia de Protección Civil y Emergencias del Ayuntamiento de la localidad.

Artículo 1. Objetivos:

Proteger a las personas y los usuarios del centro, así como los bienes, estableciendo una estructura y unos procedimientos que aseguren las respuestas más adecuadas ante las posibles emergencias.

Conocer por parte de la Dirección del Centro, la reacción del personal del edificio escolar ante situaciones críticas.

Mentalizar a profesores, alumnos, padres y autoridades ante estas situaciones especiales.

Habituar a los alumnos a reaccionar de manera serena ante situaciones de emergencia

Conocer el centro y su entorno, los focos de peligro reales, los medios disponibles y las normas de actuación.

Realizar el mantenimiento preventivo de las instalaciones, la detección y eliminación de los riegos, definiendo una organización que implante y actualice el Plan de Autoprotección.

Posibilitar la coordinación entre los medios de emergencias externos y el centro.

Artículo 2. Actividades:

Realización de simulacros a lo largo del curso. Al menos una vez por trimestre: noviembre, marzo y junio.

En el mes de febrero, normas elementales de primeros auxilios.

Durante la primera quincena del mes de noviembre, para el profesorado, explicación de la utilización de los extintores así como la localización de los mismos.




Elaborar nuevas instrucciones para posibles evacuaciones o situaciones de emergencia.

Establecer los focos de peligro en las instalaciones del centro y subsanar lo antes posible estas deficiencias.

Elaborar un plano con la localización de los extintores existentes en las distintas dependencias.

Artículo 3. El Centro dispone de un PLAN DE EMERGENCIA que es el siguiente:

- Situación de emergencia: será la motivada por incendio, inundación, anuncio de bomba, escape de gas, etc.

- Líneas generales de evacuación:

a) Tiempo máximo de evacuación de planta alta: 1 minuto y 40 segundos. Tiempo máximo de evacuación de planta baja: 1 minuto y 40 segundos.

b) Salidas del edificio: Planta alta por puerta principal. Planta baja por puerta de la pista polideportiva.

c) El simulacro debe ser explicado con anterioridad al alumnado, señalándose la manera de actuar en caso de evacuación e indicándoles que se realizará en fecha próxima. Se debe crear un ambiente de serenidad.

d) En las aulas debe de estar siempre anotado el número de alumnos y alumnas que están realmente en la clase en ese momento. Esto se hará en la esquina superior derecha de la pizarra por el delegado o delegada de clase.

e) El anuncio de la alarma vendrá determinado por un toque intermitente y continuo del timbre.

f) Al sonar la señal de alarma, cesarán todo tipo de actividades y todo el personal presente en el edificio escolar deberá dirigirse, sin pérdida de tiempo, a la salida que le corresponda. Nadie deberá volverse para atrás, no parándose a recoger prendas de abrigo o material de clase.

g) El profesorado favorecerá, animando, la salida rápida, y a la vez ordenada, del edificio.

h) El alumnado, una vez evacuado del edificio, se concentrará en la entrada de la puerta principal los de la planta alta y en la pista polideportiva los de la planta baja.

i) Tras la concentración, cada maestro o maestra contará a su alumnado para comprobar si su número coincide con el que estaba escrito en la pizarra.




- Instrucciones para el profesorado:

a) El maestro o maestra responsable de cada planta, designado por el Director del Centro, cuidará de que no quede ningún alumno rezagado.

b) Cada maestro o maestra mirará, en la pizarra del aula donde está dando clase, el número del alumnado asistente y dispondrá la salida rápida y ordenada de éstos, cesando inmediatamente toda actividad escolar.

c) El profesorado responsable de planta desconectará, si es posible, la electricidad.

- Instrucciones para los alumnos:

a) Al sonar la señal de alarma, si se encuentran en cualquier dependencia del Centro que no sea su aula, se dirigirán rápidamente a la puerta de salida que les corresponda, acudiendo a la fila de su grupo.

b) La salida hacia el lugar de concentración se hará de forma ordenada y rápida de acuerdo con las normas generales comentadas en clase por los tutores y tutoras y las que puntualmente se den en cada ocasión.

- Focos de peligro reales:

El profesorado del centro tendrá especial cuidado en vigilar al alumnado en las zonas de peligro existente en el centro, destacando las siguientes:

- Vallas del cerramiento del edificio.

- Redes protectoras del fondo de la portería.

- Porterías de fútbol y canastas de baloncesto.

- Escaleras para subir a la primera planta.

Artículo 4. El Ayuntamiento será el encargado de revisar y reponer los extintores existentes en el centro.
















CAPÍTULO VII

AUTOEVALUACIÓN.

El artículo 26 del R.O.C. indica que los colegios realizarán una autoevaluación de su propio funcionamiento, de los programas que desarrollan, de los procesos de enseñanza y aprendizaje y de los resultados de su alumnado, así como de las medidas y actuaciones dirigidas a la prevención de las dificultades de aprendizaje, que será supervisada por la inspección educativa.

Por todo ello se creará un Equipo de Autoevaluación que estará integrado por el equipo directivo, un maestro o maestra y un padre, madre o representante legal del alumno elegidos por cada uno de los sectores de entre sus miembros en el Consejo Escolar.

El equipo técnico de coordinación pedagógica establecerá los indicadores de calidad a los que se refiere el artículo 88 o) del R.O.C. y realizará la medición de los indicadores establecidos.

La evaluación tendrá como referentes los objetivos recogidos en el Plan de Centro e incluirá una medición de los distintos indicadores establecidos que permita valorar el grado del cumplimiento de dichos objetivos, el funcionamiento global del centro, de sus órganos de gobierno y coordinación docente y del grado de utilización de los distintos servicios de apoyo a la educación y de las actuaciones de dichos servicios en el centro.

El resultado de este proceso se plasmará, al finalizar cada curso escolar, en una memoria de autoevaluación que aprobará el Consejo escolar, contando para ello con las aportaciones que realice el Claustro de Profesorado, y que incluirá:

a) Una valoración de los logros y dificultades a partir de la información facilitada por los indicadores.

b) Propuestas de mejora para su inclusión en el Plan de Centro.




CAPÍTULO VIII

UTILIZACIÓN DE TELÉFONOS MÓVILES Y OTROS APARATOS ELECTRÓNICOS. ACCESO SEGURO A INTERNET.

Uso y tenencia de aparatos electrónicos.

El CEIP “Virgen de Luna” establece la prohibición del uso y tenencia de teléfonos móviles y otros aparatos electrónicos (cámara fotográfica, reproductores de música, etc.) por parte de los alumnos y alumnas de este centro dentro del recinto escolar. Para cualquier emergencia, el profesorado dispone de un número de teléfono para comunicarse con la familia que previamente tiene la obligación de facilitarlo a los tutores o tutoras.

En el caso de que algún alumno o alumna del centro trajera alguno de estos dispositivos, el tutor, tutora o cualquier miembro del sector del profesorado, se lo requisará y será entregado a la Jefatura de Estudios, la cual, si lo considera oportuno, lo entregará al alumno o alumna al finalizar la jornada escolar, o avisará a los padres o representantes legales del alumno/a para entregárselo.

Solamente, estará permitido que los alumnos y alumnas traigan teléfonos móviles u otros dispositivos electrónicos (cámara fotográfica, reproductores de música, consolas portátiles, etc.) en las actividades complementarias y/o extraescolares (viajes de fin de curso, excursiones de un día).

Acceso seguro a internet.

Se fomentará la utilización por parte del alumnado de Internet y las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Todas las aulas disponen de puntos de acceso para la recepción de la señal WIFI.

Se promoverá la seguridad de su uso y la prevención de los riesgos que implica el acceso indiscriminado de menores a contenidos inapropiados, ilícitos o lesivos para su desarrollo. Se hará llegar a las familias unas Recomendaciones sobre el uso seguro de Internet.




El servidor de contenidos dispone de un sistema de filtrado para impedir el acceso, especialmente, a los siguientes:

Los contenidos que atenten contra el honor, la intimidad y el secreto de las comunicaciones, de los menores o de otras personas.

Los contenidos violentos, degradantes o favorecedores de la corrupción de menores, así como los relativos a la prostitución o la pornografía de personas de cualquier edad.

Los contenidos racistas, xenófobos, sexistas, los que promuevan sectas y los que hagan apología del crimen, del terrorismo o de ideas totalitarias o extremistas.

Los contenidos que dañen la identidad y autoestima, especialmente en relación a su condición física o psíquica.

El Equipo de profesores y profesoras del centro velará porque se cumplan las siguientes reglas de seguridad y protección:

Protección del anonimato, de modo que los datos de carácter personal relativos a los menores no puedan ser recabados ni divulgados sin autorización.

Protección de la imagen, de forma que no se haga uso de la fotografía o cualquier soporte que contenga la imagen del menor, si no es con el previo consentimiento.

Protección de la intimidad frente a la intromisión de terceras personas.

Uso de ordenadores ultraportátiles.

El alumnado no podrá modificar el software del ultraportátil, suprimiendo, manipulando o instalando otras aplicaciones.

La familia del alumnado de 5º de primaria firmará un compromiso digital por el que se responsabiliza de que, en el hogar, la navegación en Internet se realice de forma segura y del deber de custodia, cuidado y mantenimiento en buenas condiciones de uso el ultraportátil de dotación personal (Anexo I).

En casos excepcionales debidamente justificados, el centro puede custodiar los ordenadores de determinado alumnado (Anexo II).




Incumplimiento de las normas y sanciones.

El incumplimiento de las obligaciones previstas en el presente Capítulo será sancionado, según el Decreto 25/2007, de 6 de febrero, conforme al siguiente cuadro de infracciones:

Infracciones leves:

No facilitar por parte de los responsables de los centros de acceso público, el tratamiento y la atención que corresponden a las necesidades de las personas menores de edad.

Todas aquellas acciones u omisiones que supongan una lesión o desconocimiento de los derechos de las personas menores de edad, siempre que no deban ser calificadas como graves con arreglo a lo dispuesto en el apartado siguiente.

Infracciones graves:

La comisión de más de dos infracciones leves en el plazo de un año. Las acciones y omisiones previstas en el apartado anterior cuando de ellas se

deriven perjuicios graves para las personas menores de edad.

Infracciones muy graves:

La comisión de más de dos infracciones graves en el plazo de un año. Las acciones y omisiones previstas en el apartado anterior cuando de ellas se

deriven daños o perjuicios de reparación imposible o difícil para los derechos de las personas menores.




ANEXO I

D./Dª._____________________________________________________ en calidad

de tutor/a o representante legal del

alumno/a_____________________________________________________________

matriculado/a durante el curso escolar 20__/__ en ____ de Primaria, de

acuerdo con la instrucción decimoquinta de la Dirección General de

Participación y Solidaridad en la Educación, manifiesto que:

He recibido por parte del CEIP “Virgen de Luna” el ordenador ultraportátil

nº _______ junto a su mochila correspondiente.

Me COMPROMETO a:

a) Hacer un uso adecuado y cuidadoso de los mismos, de acuerdo con el compromiso digital firmado en su momento.

b) Entregar los mismos al inicio del próximo curso escolar. c) Reponer el material extraviado o deteriorado según lo tipificado en el

Reglamento de Organización y Funcionamiento, siempre en el marco de lo establecido en el Decreto 85/1999, por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado.


Fdo. ______________________________________.




ANEXO II

D./Dª._____________________________________________________ en calidad

de tutor/a o representante legal del

alumno/a_____________________________________________________________

matriculado/a durante el curso escolar 20__/__ en ____ de Primaria, usuario de

la mochila y del ultraportátil nº ______________________, solicito que dicho

ordenador permanezca custodiado en el Centro durante los días lectivos de

la semana, siendo responsabilidad de los padres el resto de los días.

Dicha solicitud se justifica en que

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________.


Fdo. ______________________________________.

SR. DIRECTOR DEL C.E.I.P. “VIRGEN DE LUNA”




VILLANUEVA DE CÓRDOBA

CIRCULAR INFORMATIVA

A los padres y madres de alumnas y alumnos:

Tal y como estable nuestro Reglamento de Organización y Funcionamiento y con el fin de fomentar la utilización por parte del alumnado de Internet y las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), desde el curso 2006/07 este Colegio pertenece a la red de Centros TIC y cada curso escolar se entregan al alumnado de 5º los ultraportátiles por parte de la Junta de Andalucía, dentro del Programa Escuela TIC 2.0.

Para ello hemos puesto en marcha las siguientes medidas:

Todas las aulas y el entorno del centro disponen de puntos de acceso para la recepción de la señal WIFI.

El centro gestiona una página web, cuya dirección es www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14006709/helvia/sitio. Pretendemos que sea un portal informativo para la comunidad educativa del centro. Se actualiza con las actividades que se realizan a lo largo del curso.

Disponemos de un aula virtual por tutoría. Aquí podrá estar (en función de la decisión del profesor y/o tutor) toda la información necesaria para conocer el calendario de tareas, exámenes y cualquier acontecimiento del curso, los archivos necesarios para realizar exámenes y tareas, sitios web para ampliar información o repasar, etc. En ese caso, recomendamos entrar a diario. No obstante, ésta no exime de la recomendación de llevar a la vez una agenda personal en papel. La agenda del alumno será entregada por el tutor o tutora al inicio del curso escolar.

De acuerdo con la Ley Orgánica 15/1999, de protección de datos, pueden ejercitar ante esta Dirección su derecho a no permitir la difusión de imágenes de sus hijos en la citada página o en los medios de comunicación. En caso de no manifestarlo por escrito se considera que prestan su conformidad.

EQUIPO DIRECTIVO CEIP VIRGEN DE LUNA

VILLANUEVA DE CÓRDOBA

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14006709/helvia/sitio




CAPÍTULO IX

PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES.

En la Ley de Prevención de Riesgos Laborales (LPRL), el derecho a una protección frente a los riesgos laborales de los trabajadores y las trabajadoras viene definido en el art. 14.1 de la LPRL: “Los trabajadores tienen derecho a una protección eficaz en materia de seguridad y salud en el trabajo”. Esto nos obliga a planificar y analizar las posibles situaciones de emergencia, adoptando las medidas necesarias que minimicen y eliminen tanto las consecuencias como las causas de estas, así como garantizar la evacuación y la intervención inmediata. Este centro dispone del Plan de Autoprotección y Prevención de Riesgos Laborales elaborado de acuerdo con la normativa de aplicación, aprobado por el Consejo Escolar y que deberá revisarse durante el primer trimestre de cada curso escolar sobre todo en los siguientes apartados: - Identificación y análisis de riesgos. - Medidas y medidas de autoprotección. - Plan de actuación ante emergencia.

Instrucciones sobre la responsabilidad patrimonial de la administración

Educativa en casos de accidentes escolares.

Legislación:

- Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, artículos 139 a 144.

- Real Decreto 429/1993, de 26 de marzo, por el que se aprueba el Reglamento de los procedimientos en materia de responsabilidad patrimonial de las Administraciones Públicas.

- Resolución de 25 de octubre de 2001 de la Secretaría General Técnica de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía, por la que se dispone la publicación de las instrucciones dictadas el 11 de octubre de 2001 por el Viceconsejero sobre la responsabilidad patrimonial de la Administración Educativa en casos de accidentes escolares y sobre la asistencia letrada al personal docente no universitario (BOJA n.º 128, de 6 de noviembre).




Supuestos:

Podrá iniciarse de oficio o a solicitud del interesado, en los casos en que haya

acaecido un accidente de un alumno o de cualquier particular en el transcurso

de actividades escolares, extraescolares o complementarias, y del cual se

deriven daños.

Los supuestos que pueden generar derecho a indemnización serían los

siguientes:

El daño causado por un alumno a otro, cuando están a cargo del profesor bien sea dentro del horario escolar en el desarrollo de la actividad docente o bien fuera de la jornada lectiva en el desenvolvimiento de actividades extraescolares o complementarias debidamente aprobadas por el Consejo Escolar del Centro.

Los daños causados por alumnos del Centro Escolar a personas ajenas al mismo, dentro del horario escolar en el desarrollo de las actividades anteriormente indicadas.

El daño o lesión que pueda producirse el alumno sin intervención de terceras personas.

Después de ocurrir un accidente, y siempre que se haya producido un resultado

lesivo para un alumno, la dirección del centro deberá comunicarlo en el plazo

máximo de 10 días hábiles por fax (anexo II) a la Delegación Provincial, sin

perjuicio de la posterior remisión del original.

Tramitación de las solicitudes de indemnización:

Solicitud. El interesado, padre o madre o lesionado si es mayor de edad usará el anexo I. Documentación

Informe de la dirección del centro o del profesor (anexo II).

Informe médico en el que se determinen las lesiones y el alcance de las secuelas, si las hay.

Fotocopia compulsada del DNI del reclamante y del Libro de familia

En aquellos casos en que la valoración económica de la lesión quiera justificarse mediante la presentación de la factura justificativa del




desembolso económico qué la reparación del daño o lesión haya causado, deberá aportarse el original de la misma

Presentación de la solicitud y alegaciones

La solicitud podrá presentarse en el centro y éste deberá remitirla a la

Delegación Provincial en el plazo de cinco días junto con los documentos

aportados y su propio informe (anexo II) donde se aclare cómo y por qué se

produjeron las lesiones

Resolución

Reunida la documentación, o transcurridos los diez días sin que por los

interesados se hubiera procedido a la subsanación, la Delegación Provincial,

con indicación de esta última circunstancia, remitirá el expediente completo

a la Secretaría General Técnica para la elaboración de la propuesta de

resolución que corresponda, que será elevada a la Consejera para su

aprobación y notificada posteriormente al interesado.




ANEXO I

SOLICITUD DE RECLAMACIÓN DE DAÑOS Y PERJUICIOS

D./Dª _________________________________ , con

D.N.I. n.º y domicilio en Villanueva de Córdoba,

calle , teléfono

en calidad de padre/madre o representante legal del alumno o alumna

según acredita en

documentación adjunta,

EXPONE

1. El día , sobre las horas, en

el C.E.I.P. “Virgen de Luna”, de la localidad de Villanueva de Córdoba

y con ocasión de

el/la referido alumno/a tuvo un accidente como consecuencia del cual

sufrió las lesiones que en el certificado médico adjunto se especifican,




y que se valoran en €, de acuerdo con las

facturas que se acompañan.

2. Teniendo en cuenta la presunta relación de causalidad entre las

lesiones producidas y el funcionamiento del servicio público docente,

procede el reconocimiento de la responsabilidad patrimonial de esa

Consejería, de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 30/1992, de 26 de

noviembre, del Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y

del Procedimiento Administrativo Común, y del Real Decreto

429/1993, de 26 de marzo, por el que se desarrolla su Reglamento, y

por todo lo cual,

SOLICITA:

Se me indemnice en la cantidad antes indicada.

En a de de

(Firma)




ANEXO II

INFORME DEL CENTRO EN CASO DE ACCIDENTE

DATOS DEL NIÑO O PERSONA ACCIDENTADA:

Nombre y apellidos:

DATOS DEL CENTRO:

Nombre:

Localidad:

Provincia:

FECHA DEL ACCIDENTE:




DESCRIPCIÓN DETALLADA Y CIRCUNSTANCIADA DE LOS

HECHOS:

TESTIGOS:

En a de de

El Director del Centro

Antonio Magdaleno Simón




Protocolo de actuación ante una emergencia motivada por accidente escolar

Desde el momento en que el familiar haga acto de presencia en el Colegio o

Centro Médico, será éste el responsable del alumno o alumna.

En caso de que sea necesario el traslado, y éste deba realizarse por parte del

Colegio, se seguirá el siguiente procedimiento:

1. El traslado correrá a cargo de dos profesores/as, siendo uno/a de ellos/as quien haya presenciado el accidente, y el otro u otra su tutor/a.

2. El Equipo Directivo organizará el Centro con el profesorado disponible para atender al grupo o grupos de alumnado que queden sin profesor/a.

3. En caso de accidente grave se elaborará un informe escrito que quedará archivado en el Centro.

EMERGENCIA ACCIDENTE ESCOLAR

DETECCIÓN: Por cualquier persona

ALERTA A: Tutor/a y Equipo Directivo

EVALUACIÓN

ACCIDENTE GRAVE

PRIMEROS AUXILIOS

TRASLADO A CENTRO MÉDICO

AVISO A FAMILIARES

ACCIDENTE LEVE

CURA




Protocolo de actuación en caso de incidencias sanitarias

En previsión de posibles actuaciones que puedan llevar a cabo miembros de la

comunidad escolar respecto a las incidencias que se originen durante la jornada

lectiva, se acuerda establecer el siguiente protocolo de actuación.

Todas las actuaciones llevadas a cabo por el profesorado, personal no docente y

alumnado están basadas en el altruismo y la colaboración, por lo tanto no cabe

presuponer ni mala fe ni dejación de ningún tipo de obligaciones.

Del mismo modo se es consciente de que tanto el personal docente como el no

docente no poseen la formación sanitaria suficiente que permita atender, de

forma adecuada, las incidencias que puedan surgir en este campo.

Sin embargo y con el fin de organizar la labor de quienes se ven obligados a

tomar medidas ante situaciones del más variado tipo, se considera que deben

realizarse una serie de actuaciones que garanticen que los derechos de todos los

miembros de la comunidad educativa sean respetados, al mismo tiempo que

impide que, de cumplirse las normas aprobadas, pueda cuestionarse la

actuación de dichos miembros.

1.- Será obligación de los padres, madres o representantes legales del alumnado

poner anualmente en conocimiento del tutor o tutora aquellas situaciones de

índole sanitaria que puedan tener una incidencia negativa en el desarrollo del

proceso educativo: déficits auditivos, visuales o de movilidad, alergias,

tratamientos, enfermedades…




2.- La notificación deberá realizarse mediante documento médico que lo

certifique al mismo tiempo que se le entregarán los tratamientos aplicables al

alumnado concreto cuando se vea afectado por la incidencia sanitaria.

Asimismo se le notificará puntualmente información de todos los cambios que

se produzcan en la situación sanitaria de su alumnado.

3.- Será obligación del alumnado llevar consigo o poner a disposición del

centro, los medicamentos aplicables en caso de incidencia.

4.- El tutor o tutora tendrá en cuenta que la información obtenida es

confidencial y así lo transmitirá a todo el profesorado del grupo a quienes

informará de todos los extremos anteriores. Toda esta documentación tendrá

validez anual y será anualmente destruida.

5.- En el caso de que en virtud de la información obtenida deban modificarse los

aspectos físicos del aula o de que la gravedad del caso lo aconseje, el tutor o

tutora informará al director de estos extremos, por escrito registrado.

6.- Se recuerda que en caso de padecer una enfermedad contagiosa el alumnado

no podrá asistir a clase.

7.- Será obligación de los padres, madres o tutores legales del alumnado poner

anualmente, en conocimiento de la Secretaría un teléfono de urgente

localización por si fuera necesario avisarles o requerir su presencia en caso de

incidencias no previstas.




8.- En caso de producirse una incidencia se seguirá el siguiente procedimiento:

El maestro o maestra que se encuentre en ese momento a cargo del

alumnado atenderá al niño o niña e inmediatamente lo comunicará a su

tutor o tutora y a la Jefatura de Estudios

Se avisará telefónicamente a los padres, madres o representantes legales del

alumnado de la situación en que se encuentra.

A partir de este momento, éstos serán los que determinen las decisiones que

se tomen y serán ellos quienes se harán cargo del alumnado afectado.

Cuando ello no sea posible delegarán, bajo su responsabilidad, en el tutor o

tutora.

En el caso de que no se haya podido contactar con ellos, será el miembro del

Equipo Directivo quien establezca los pasos a seguir. El tutor o tutora del

alumnado será informado de la incidencia lo antes posible.

9.- Las posibilidades de atención al alumnado son las siguientes:

Simple cura por parte del personal del centro cuando se trate de heridas

superficiales.

Traslado del alumnado por parte del padre, madre o representante legal a

su casa o al centro sanitario que consideren adecuado para una atención

especializada.

Traslado del alumnado, acompañado por un adulto, al centro de atención

primaria. De ello quedará constancia en la ficha del alumnado que se

encuentra en secretaria.

10.- Los padres de los alumnos afectados por estas incidencias comunicarán la

evolución de las mismas al tutor quien las transmitirá al director.




11.- Con el fin de no incurrir en el artículo 195 del Código penal cuando el

padre, madre o representante legal no pueda acudir al centro a suministrar la

medicación o no tenga a nadie de confianza para que pueda realizar dicha labor

y siempre que justifique dichos extremos, se actuara por parte del Centro de la

siguiente manera:

- El padre, madre o representante legal debe entregar al tutor o tutora la

medicina y un escrito donde se indique que se autoriza al mismo a administrar

tal medicamento. En dicho formulario debería indicar lo siguiente:

El nombre del medicamento.

La dosis.

El propósito del medicamento.

Informe del médico que indique la posología y la duración del

tratamiento y que justifique que no se puede administrar en otra

franja horaria distinta del tiempo escolar.

Si tiene algún tipo de alergia y los posibles efectos secundarios del

medicamento.

- A estos efectos se considera solamente obligatoria dicha administración por

vía oral (píldoras, jarabes...). No es obligatoria la realización de curas o el

cambio de vendajes, salvo que sean actuaciones simples como colocar una tirita

o desinfectar una herida.

Documents

REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y … filejunta de andalucia consejería de educación c.e.i.p. “virgen de luna” (14006709) plan de centro reglamento de organizaciÓn y funcionamiento