PLAN DE MEJORAMIENTO EN USO Y APROPIACIN DE TICEN LA IETA DEL
CHICAGUA
FRANCISCO ADONIS AMARIS LARA
UNIVERSIDAD DE SANTANDERMAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGIA
EDUCATIVAMODULO GESTIN DE LA TECNOLOGA EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS2014
INTRODUCCIN
La historia se ha encargado de mostrar las diferentes
transformaciones que va sufriendo el ser humano y, por ende, las
organizaciones y entre ellas, las instituciones educativas. No es
menos cierto que son stas ltimas las llamadas a llevar la
vanguardia en nuevas tecnologas de informacin y comunicacin TIC. El
uso de las TIC es una combinacin de los cambios de las diferentes
pocas como son las maquinas, la informacin, el conocimiento, las
telecomunicaciones, la informtica las organizaciones de los
contenidos como son la educacin y la biotecnologa. Este nuevo
enfoque se puede ver como un nuevo mtodo de gestin, la gestin del
conocimiento.Teniendo en cuenta todos estos avances y considerando
la gran necesidad que tiene la Institucin Educativa Tcnica
Agropecuaria del Chicagua de medrsele al reto de implementar un
plan de Gestin en uso de las TIC, se pone a consideracin el Plan de
Mejoramiento en uso y gestin de TIC denominado Chicagua Plus.Para
la construccin de dicho plan se propone conformar un equipo
interdisciplinar con el objeto esencial de gestionar el uso y
apropiacin de las nuevas tecnologas en todos los gestores del
proceso educativo al interior de la institucin. Se espera que a la
finalizacin del plan, se tendrn seres humanos con un cambio de
actitud, mejora de la calidad de vida, capaces de transformar su
entorno, mejores oportunidades, mayor competitividad laboral de los
docentes, estudiantes, directivos docentes, padres de familia,
comunidad y sector productivo, al desarrollar las competencias en
TIC, competencias que se encuentran clasificadas como tcnicas,
tecnolgicas y de gestin.En lo que se refiere a la institucin y al
sector educativo se tendr una mejor calidad en los procesos y
procedimientos directivos, administrativos, acadmicos,
comunitarios, posicionamiento en el sector educativo y proyeccin de
la institucin hacia la comunidad. Se cumpliran los principios de la
funcin pblica de celeridad, transparencia, calidad, competitividad,
control, precisin[footnoteRef:1]. [1: CONGRESO DE LA REPBLICA. Ley
489 de 1998. Bogot. 1998.]
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
La institucin Educativa Tcnica Agropecuaria del Chicagua, es un
establecimiento educativo del sector oficial del departamento de
Bolvar, localizado en el municipio de Mompox. Atiende una poblacin
estudiantil dispersa de 950 estudiantes que habitan los
corregimientos de Candelaria, El Carmen, Caldera, San Lus, Los
Piones y fincas aledaas. Ofrece los servicios de educacin
preescolar, bsica primaria, bsica secundaria, Media Tcnica con
nfasis en procesamiento de alimentos y procesamiento de leche y sus
derivados y educacin para Jvenes y Adultos en la jornada Maana,
complementaria y fines de semana. Tiene una planta de personal de
34 docentes y tres directivos docentes repartidos en seis sedes
educativas. No cuenta con personal administrativo. En el aspecto de
las tecnologas, el establecimiento educativo cuenta con sala de
informtica dotada con computadores porttiles y videobeam en todas
las sedes educativas. A la fecha no cuenta con conectividad. La
sede principal (Bachillerato) cuenta con tablero digital que por
falta de uso necesita de mantenimiento. La oficina administrativa
no cuenta con computadores disponibles para el servicio propio de
la dependencia. Todos los trabajos se realizan desde computadores
porttiles personales. Cabe anotar que la mayora de los docentes
cuenta con computadores porttiles personales que suelen utilizarlos
para la gestin acadmica institucional. Se ha podido observar que
las clases de Tecnologa e informtica se limitan en torno a la misma
temtica: Uso procedimental de los programas ofimticos. As mismo, se
pudo evidenciar que las dems reas no han implementado el uso
pedaggico de las TIC al interior de las clases. En el aspecto
administrativo, el establecimiento cuenta con un software off line
para la gestin de informes escolares. An no tiene definido un
sistema de gestin de la calidad acadmica, aunque el Plan de
Mejoramiento Institucional PMI 2014 lo contempla con una
alternativa de mejoramiento. La institucin cuenta con un sitio web:
www.ietachicagua.edu.co gestionado por la plataforma CMS Drupal que
se mantiene desactualizado y no es operable. Otro de los problemas
que ms aquejan el quehacer diario del establecimiento educativo es
la falta de comunicacin entre sus sedes. El establecimiento, en la
actualidad no cuenta con un rgano de difusin gil, oportuna y veraz.
Este problema se evidencia en que la institucin no informa de sus
proyectos, de su estructura organizacional, horizonte
institucional, en fin, de todo aquello que concierne a ella y su
quehacer pedaggico. Los medios existentes actuales no son giles lo
cuales se han constituido en un problema de ndole institucional.
Por otra parte, la ubicacin geogrfica dificulta los canales de
comunicacin entre sus estamentos.
FORMULACIN DEL PROBLEMA
Teniendo en cuenta la problemtica abordada se pueden formular
los siguientes interrogantes:Qu estrategias se podran implementar
para garantizar la promocin, uso pedaggico y apropiacin de las TIC
en la IETA del Chicagua?Cmo formular un plan estratgico en gestin y
uso de las TIC?Cmo potenciar los mecanismos y canales de
comunicacin entre los estamentos y sedes educativas?
1. JUSTIFICACIN
Es un hecho que hoy en da la aplicacin de tecnologa en educacin
nos orienta a disear e implementar un servicio educativo innovador
y no solo esto, sino que nos abre campo ante un mundo contemporneo
globalizante, abierto y autnomo que nos permite interactuar con
otras formas de educar, pensar, nos permite construir modelos de
enseanza a partir de la observacin de otros, y por qu no, a partir
de la observacin de otras culturas.Para que lo anterior pueda ser
una realidad en la Institucin Educativa se tiene que empezar
construyendo una base tecnolgica slida, en una superficie pedaggica
apropiando las TIC. Teniendo en cuenta que el establecimiento
educativo cuenta con la infraestructura mnima para la implementacin
de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, y luego
del diagnstico se determin que no se vienen incorporando
apropiadamente las TIC al proceso educativo, pese al auge
tecnolgico actual, se hace necesario la formulacin de un Plan de
Mejoramiento que propenda por la apropiacin y uso de estas nuevas
herramientas tecnolgicas que ofrecen una gran ventaja en el proceso
de enseanza y aprendizaje
OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERALEstablecer un Plan de gestin del uso de las
TIC, como elemento dinamizador del proceso de incorporacin de stas
en la institucin Educativa Tcnica Agropecuaria de Chicagua,
municipio de Mompox (Bolvar), y se convierta en la accin a seguir
que permitir a todos los estamentos de la comunidad apropiarse de
sus procesos para mejorarlos y convertirlos en buenas prcticas y en
procesos estandarizados de calidad.2.2 OBJETIVOS ESPECIFCOS
Ajustar el Proyecto Educativo Institucional PEI del Chicagua,
para que permita un mejor conocimiento y aprovechamiento de estas
tecnologas por parte de los estudiantes. Incorporar las TIC al rea
de gestin administrativa de manera proactiva en el mediano y largo
plazo. Incorporar las estrategias del Plan Bolvar Digital de la
Gobernacin de Bolvar al desarrollo pedaggico institucional.
Construir una propuesta de formacin a docentes que permita la
apropiacin y aplicacin de las TIC en su quehacer pedaggico para
alcanzar aprendizajes significativos. Disear e implementar
programas y proyectos que fomenten la inclusin de todos los actores
de la comunidad en el uso de las TIC para mejorar la gestin de sta
en la institucin. Conformar un equipo interdisciplinar que gestione
y promueva el uso pedaggico y apropiacin de las TIC.
FUNDAMENTACINPara el profesional de la educacin no es
desconocido que los sistemas educativos se enfrentan al desafo de
utilizar las TIC para proveer a sus estudiantes con las
herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el
siglo XXI. La UNESCO (1998)[footnoteRef:2], en el Informe Mundial
sobre la Educacin,describi el impacto de las TIC en los mtodos
convencionales de enseanza y de aprendizaje, augurando tambin la
transformacin del proceso de enseanza-aprendizaje y la forma en que
docentes y educandos acceden al conocimiento y la informacin. [2:
UNESCO. Informe mundial sobre la educacin. Los docentes y la
enseanza en el mundo en mutacin. Madrid. 1998]
La misma UNESCO (2004) seala que en el rea educativa, los
objetivos estratgicos apuntan a mejorar la calidad de la educacin
por medio de la diversificacin de contenidos y mtodos, promover la
experimentacin, la innovacin, la difusin y el uso compartido de
informacin y de buenas prcticas, la formacin de comunidades de
aprendizaje y estimular un dilogo fluido sobre las polticas a
seguir. Con la llegada de las tecnologas, el nfasis de la profesin
docente est cambiando desde un enfoque centrado en el profesorquese
basa en prcticas alrededor del pizarrn y el discurso,basado en
clases magistrales, hacia una formacin centrada principalmente en
el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.El diseo
e implementacin de planes de aula que utilicen las TIC
efectivamente son un elemento clave para lograr avances
significativos en el proceso de enseanza de los estudiantes. Para
que en la educacin se puedan explotar los beneficios de las TIC en
el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros
docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas
herramientas. Es por ello que los docentes que an no han
implementado esta metodologa deben iniciar procesos de formacin
como talleres, seminarios, cursos de autoformacin, etc. En este
orden de ideas, Palomo y otros (2006) sostienen que las TIC se estn
convirtiendo poco a poco en un instrumento cada vez ms
indispensable en los centros educativos. Asimismo estos autores
sealan que estos recursos abren nuevas posibilidades para la
docencia como por ejemplo el acceso inmediato a nuevas fuentes de
informacin y recursos (en el caso de Internet se puede utilizar
buscadores), de igual manera el acceso a nuevos canales de
comunicacin (correo electrnico, Chat, foros...) que permiten
intercambiar trabajos, ideas, informacin diversa, procesadores de
texto, editores de imgenes, de pginas Web, presentaciones
multimedia, utilizacin de aplicaciones interactivas para el
aprendizaje: recursos en pginas Web, visitas virtuales.De igual
maneratienen una serie de ventajas para el alumnado evidentes como:
la posibilidad de interaccin que ofrecen, por lo que se pasa de una
actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a
una bsqueda y replanteamiento continuo de contenidos y
procedimientos, tambin aumentan la implicacin del alumnado en sus
tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados
constantemente a tomar "pequeas" decisiones, a filtrar informacin,
a escoger y seleccionar.Es importante destacar que el uso de las
TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo
en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir
ordenador con un compaero o compaera, sino por la necesidad de
contar con los dems en la consecucin exitosa de las tareas
encomendadas por el profesorado. La experiencia demuestra da a da
que los medios informticos de que se dispone en las aulas favorecen
actitudes como ayudar a los compaeros, intercambiar informacin
relevante encontrada en Internet, resolver problemas a los que los
tienen[footnoteRef:3]. Estimula a los componentes de los grupos a
intercambiar ideas, a discutir y decidir en comn y a razonar. [3:
Palomo, Ruiz y Snchez. Las TIC como agente de innovacin educativa.
Junta de Andaluca. Consejera de Educacin. Direccin General de
Innovacin Educativa y Formacin del Profesorado. Sevilla, Espaa.
2006]
2. DISEO METODOLGICO
La puesta en marcha de la propuesta: CHICAGUA PLUS exige la
aplicacin de una metodologa activa, abierta, participativa, crtica,
afectiva y respetuosa para la consecucin de la misma, partiendo de
una postura pluralista. De igual forma, el proyecto se desarrolla
en torno a una serie de actividades que a lo largo de todo el ao
escolar, propendan por la apropiacin y el uso racional de las
nuevas tecnologas. Por otra parte, el proyecto ante la necesidad de
crear alternativas pedaggicas que aborden los temas conceptuales de
una manera dinmica y ldica emplea una metodologa de trabajo
cooperativo y|o seminario-taller con una perspectiva
socio-constructivista complementado con un lenguaje apreciativo que
favorece los espacios de reflexin, aplicacin y uso en los actores
del proceso educativo para que asuman racionalmente el uso y
apropiacin de las nuevas herramientas informtica en beneficio del
quehacer pedaggico.Esta propuesta se realiza con las siguientes
fases:1. Fase de diagnstico: En esta etapa del proyecto se
identifican las necesidades del contexto, empleando la observacin
directa del entorno, la entrevista, la encuesta. Se conforma el
equipo de gestin en TIC.2. Fase de inicio de formacin: Este nivel
permite que los integrantes del equipo TIC se capaciten y apropien
sobre los conceptos fundamentales de la propuesta, as como tambin
el manejo de matrices , hilos conductores etc.3. Fase de
desarrollo: Es la puesta en marcha de las actividades
proyectadas.4. Fase de evaluacin: Este punto, se identifican los
logros alcanzados y las debilidades.
CONFORMACIN DEL EQUIPO TIC
Equipo de Gestin en Uso de Nuevas Tecnologas de la Informacin y
las Comunicaciones TIC. Es un grupo multidisciplinar, adems de
tener competencias en tecnologa, tiene tambin una actitud creativa,
compromiso y disposicin para lograr aprendizajes autnomos y
permanentes. Es el encargado de fomentar el uso y apropiacin de las
TIC de una forma racional, pedaggica y constructiva del
conocimiento y aprovechamiento del tiempo libre. Constituido por
docentes, directivos docentes, estudiantes y padres de familia. Ser
de carcter horizontal, quiere decir, que todos tendrn el mismo
grado de compromiso y funcionalidad.
CUADRO RESUMEN DIAGNOSTICO
INSTITUCIONALGestinDebilidadOportunidadesFortalezasAmenazas
Directiva
No existe un plan diseado de modo curricular para la
implementacin de las TIC en el proceso educativo para cada
grado.Disear un plan de accin que incluya ajustar el PEI y el plan
de estudios para implementar las TIC. Capacitacin de docentes en el
uso y ventajas de las TIC.Ser tenidos encuentra en programas
guiados por Intel, computadores para educar. Contar con un 90% de
educadores con experiencias en las TIC.Disposicin de los directivos
para el apoyo en la gestin y uso de TICs.La poca disponibilidad de
tiempo con que se cuenta para discutir ste y otros temas que
afectan el buen funcionamiento de la institucin.
El desconocimiento de uso de TIC de los padres representantes
del consejo directivo.
Adminis-trativa y financiera
No se cuenta con los recursos suficientes para atender las
necesidades bsicas que requieren los estudiantes.
No existe presupuesto para el mantenimiento y actualizacin de
las TICDisear estrategias para conseguir recursos necesarios bsicos
y a oportunidad de adquirir equipos que estn a la vanguardia de la
tecnologa.
Adquirir software educativo con el fin nico de permitir a los
estudiantes crecer tanto a nivel intelectual como a nivel
tecnolgico.Disponer en la parte administrativa con un talento
humano comprometido y responsable.Los conocimientos en gestin
educativa de los directivos.Existencia de Software ngela para el
procesamiento de notas.
Acadmica
Falta sentido de pertenencia por parte de los estudiantes en el
uso y cuidado de las pocas herramientas existentes en la
institucin.Inexistencia de DVD, televisor. Poco manejo del Software
Angela, para el procesamiento de notas.
Inexistencia de emisora institucionalDesmotivacin de algunos
docentes para acceder a las TIC. (20%)Heterogeneidad en formacin y
uso de las TIC en los actores educativos.Fortalecimiento y
construccin de conceptos que permitan a los estudiantes, docentes y
padres compartir ideas de las TIC dentro y fuera de la
institucin.
Requerimiento de personal calificado y multiplicador de las
nuevas tecnologas.
Capacitacin a los docentes de formas de uso eficaz de las
TIC.
Contar con un 50% de educadores con experiencias en las TIC y en
sus herramientas.
Existencia de una grabadora.Contar solo con el 30% de educadores
con experiencias en las TIC y en sus herramientas.
Las permanentes interferencias en el Internet en determinadas
horas de congestin en la red.Un 90% de docentes no tienen
computador en su hogar, ni el Internet.
Comunidad
Los padres y la comunidad en general, desconocen el manejo de
las TIC.
Falta de inters y recursos que le permitan relacionarse con las
TIC.Creacin de espacios que les permitan a los padres y a la
comunidad compartir experiencias significativas que le ayuden a
comprender las actividades tecnolgicas y comunicativas que
desarrollan sus hijos dentro de la institucin.La falta de
actualizacin en TIC por los avances tecnolgicos por parte de los
pocos que se han apropiado del tema.Un 99% de los hogares de los
estudiantes no cuentan con un computador y mucho menos con
Internet.
Los constantes cambios de voltaje en el fluido elctrico en el
sector.Inexistencia de caf internet en la comunidad.
PLAN DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
PLAN DE ACCIN PARA EL USO DE LAS TIC IETA CHICAGUA
Propsito 1: Conformar y organizar el equipo de Gestin de las
TIC, para dinamizar los procesos de liderazgo y participacin
comunitaria. Oportunidad de mejoramiento N 1 La participacin
proactiva de los diferentes estamentos, dinamiza el proyecto en
toda la comunidad educativa.Resultado 1: Un equipo comprometido y
dinamizador de los ajustes a la infraestructura y el
currculo.Indicador del resultado: Cumplimiento en las actividades
del plan de accin.Asignacin de funciones y compromiso de liderazgo
en la creacin de una cultura de la utilizacin de los escenarios
virtuales desde el Equipo de Gestin.
ACTIVIDADES/SUBACTIVIDADESINDICADOR
CLAVERESPONSABLETIEMPOOBSERVACIONES
Conformacin y organizacin del equipo de gestin de las TIC.
Documento en medio fsico y medio magntico.RectorCoordinadores1
jornadaElaboracin del cronograma y asignacin de funciones.
Anlisis del diagnstico institucional desde cada rea de gestin.En
cada rea de gestin se realizar la matriz DOFA con respecto al uso
de las TIC. Equipo TIC 4 jornadasSocializar el trabajo realizado en
plenaria de docentes y con la representatividad de los distintos
estamentos de la comunidad.
Elaboracin del Plan de Accin.Matriz de
seguimientoRectorCoordinadoresConcejo Acadmico2014Articulacin con
Plan de Mejoramiento y operativo Institucional
PLAN DE ACCIN PARA EL USO DE LAS TIC IETA CHICAGUA
Propsito 2: Articular las aulas de informtica y los ambientes
tecnolgicos en las diferentes reas del saber, con el fin de
fortalecer el trabajo en equipo y mejorar los procesos de enseanza
aprendizaje.Oportunidad de mejoramiento N 1. Utilizar los recursos
de forma adecuada y creativa.Resultado 1: Mejorar los procesos de
enseanza aprendizaje a travs de las TICIndicador del resultado:
Clases innovadoras, articuladas a los ambientes tecnolgicos.
ACTIVIDADES/SUBACTIVIDADESINDICADOR
CLAVERESPONSABLETIEMPOOBSERVACIONES
Realizar el diagnstico del estado actual de la infraestructura
fsica y tecnolgica de las aulas y los ambientes tecnolgicos.Estado
de la infraestructura fsica y de ambientes tecnolgicos.Equipo
TICProfesional en sistemas1 mesNmero de equipos en condiciones
optimas para el uso de las Tic, y ambientes tecnolgicos.
Actualizacin y ampliacin de la infraestructura fsica y
tecnolgica.Equipos actualizados en acceso a internet y red
inalmbrica.RectorProfesional en sistemas1 ao
Control del manejo de equipos, a travs de la ficha de
servicio
Vinculacin a redes de aprendizaje virtual a nivel local,
regional y nacionalParticipacin en redes de aprendizaje
virtual.Docentes1 aoAportes de los estudiantes a travs de la web
institucional
EvaluacinConformacin de redes de aprendizaje virtualEquipo TIC1
aoApoyo y acompaamiento de la Alcalda
PLAN DE ACCIN PARA EL USO DE LAS TIC IETA CHICAGUA
Propsito 3: Cualificar a docentes y personal administrativo en
el uso, manejo, apropiacin e implementacin de las TIC, como
proyecto transversal para generar en la comunidad el manejo
racional y creativo de la virtualidad. Oportunidad de mejoramiento
N 1 Disear y desarrollar proyectos colaborativos articulados con
las TIC que dinamicen la interdisciplinariedad y fortalezcan los
procesos de enseanza aprendizaje, dentro de los Campos de Formacin.
Resultado 1: Los directivos, docentes y administrativos apropiados
del uso de las TIC para generar una cultura virtual que facilite
los procesos educativos.Indicador del resultado: El 90% de los
docentes cualificados en el uso, manejo e implementacin de las
TIC.
ACTIVIDADES/SUBACTIVIDADESINDICADOR
CLAVERESPONSABLETIEMPOOBSERVACIONES
Elaboracin del proyecto de capacitacin en TICEl proyecto en
medio escrito y medio magntico.Equipo TIC1 AOLa capacitacin es
terica y prctica.
Implementacin del proyecto
Nmero de Directivos, docentes orientadores y administrativos que
reciben la capacitacin.
Rector y coordinadores. Equipo TIC`s2 aos.Directivos, Docentes
de los diferentes campos de formacin y administrativos de las
diferentes sedes.
Proceso de seguimiento y evaluacinAjustes al plan de
estudios.Elaboracin de proyectos de aula y cualificacin de Guas de
FormacinCoordinador AcadmicoJefes de reaContina durante la
implementacin del proyecto.Las actividades sern registradas,
teniendo en cuenta las directrices institucionales: registro de
experiencias, aprendizajes y proyeccin.
PLAN DE ACCIN PARA EL USO DE LAS TIC IETA CHICAGUA
Propsito: Ajustar el PEI dinamizando los planes de estudio desde
la transversalidad e interdisciplinariedad de manera que las TIC
sea un proyecto inmerso en todas los campos de formacin.Oportunidad
de mejoramiento N 1 Construir una propuesta curricular de formacin
de directivos, docentes y administrativos pertinente al uso y
apropiacin de las TIC.
Resultado 1: Propuesta curricular para el uso y apropiacin de
las TIC aprobada por el Consejo Directivo.Indicador del resultado1:
Apropiacin e implementacin de las TIC en cada escenario de
formacin
ACTIVIDADESINDICADOR CLAVERESPONSABLETIEMPOOBSERVACIONES
Disear la propuesta curricular pertinente al uso y apropiacin de
las TIC.El proyecto en medio escrito y medio magntico.Equipo de
Gestin de las TIC1 mesLa capacitacin es terica y prctica.
Implementacin de la propuesta curricular.
Nmero de docentes que reciben la capacitacin.Rector y
coordinadores.2 aos.Docentes de las diferentes sedes y
programas
Seguimiento, Evaluacin y sistematizacin de la implementacin del
diseo de una propuesta curricular.Documento escrito del impacto del
proyecto.Equipo de Gestin de las TIC2 AosSocializacin de los
resultados con la comunidad educativa a travs de un documento
escrito.
PLAN DE SOCIALIZACIN
Relacin de los espacios de socializacinActor de la Comunidad
EducativaPropsitoMetodologaResponsable Equipo de Gestin en
TICFechas
Padres de Familia, Docentes, Estudiantes,Conformacin del equipo
de gestin de las TIC.Reunin extraordinaria de padres de
familia.RectoraJulio 2014
Docentes y equipo de gestin en TIC.Elaboracin del plan de
gestinParticipativa.RectoraJulio 2014
Rectora y docentesCapacitacinAsistencia a un curso de
informativa.TutorAgosto 2014
Rectora y docentesIniciacin de la elaboracin de un plan de rea
donde se incluya las TIC.Sistematizacin del documento.DocentesJulio
de 2014
Rectora, docentes , estudiantes y padres de familiaAplicacin del
plan de gestin a los planes de rea.PrcticaDocentesDe Agosto a
noviembre de 2014.
Rectora, docentes , estudiantes y padres de familiaEvaluacin
final del plan de aula.Resultados y seguimiento de
procesos.Rectora, docentes , estudiantes y padres de familiaNov. de
2015
CRONOGRAMA
ACTIVIDADJULAGOSEPOCTNOV
Soc. a docentes Plan TIC
Ajustes al PLAN
Capacitacin Soft. Angela
Capacitacin Edublogs
Aplicacin Plan TIC
Evaluacin al PLAN
Plan de Mejora al PLAN
Socia. Plan de mejora
CONCLUSIONES
Se evidencia que tanto en estudiantes como docentes hay un uso
pedaggico poco significativo; y nulo por parte de los padres de
familia, de las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin. El Plan de Mejoramiento Institucional PMI 2014 de la
Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria del Chicagua contempla la
elaboracin de un plan de uso y apropiacin de las TIC, lo que crea
una oportunidad propicia para la formulacin y ejecucin del plan.Es
importante anotar que la sola existencia de equipos e implementos
tecnolgicos no garantiza el logro de los objetivos planteados en la
Misin institucional cuando afirma que esta se alcanzar con el apoyo
de las TIC[footnoteRef:4] [4: IETA CHICAGUA. Proyecto Educativo
Institucional, Versin 1. 2013 IETA del Chicagua. Pag. 10.]
BIBLIOGRAFA
Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria del Chicagua. Plan de
Mejoramiento Institucional 2014. Mompox, 2014.
Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria del Chicagua. Proyecto
Educativo Institucional. Versin 1. Mompox, 2013
PALOMO, R., RUIZ, J., SNCHEZ, J. (2006): Las TIC como agente de
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www.juntadeandalucia.es/averroes/~escuelatic20/didactica/tic_agentes_innovacion_educativa.pdf
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UNESCO. Las Tecnologas de la Informacin y la comunicacin en la
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http://190.202.118.250/diseno2/cnifpm_web/media/k2/attachments/formacion_docente/las-tecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion-en-la-formacion-docente-guia-de-planificacio.pdf.
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