Upload
dotruc
View
241
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
Plan dydaktyczno-wychowawczy dla grupy Skrzaty
Treści
programowe
Dzień
tygodnia/
temat dnia
Aktywność i
działalność dziecka
Cele ogólne
Cele operacyjne
1 2 3 4 5 Wrzesień – tydzień pierwszy. Temat tygodnia: Pierwszy raz w przedszkolu
Zabawy orientacyjno-porządkowe: Stań prościutko, Balonik (ułożone przez autora).
Zabawa ruchowa przy piosence Maszeruje mała Ania.
Nasza grupa Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie − poznawanie imion i nazwisk dzieci z grupy − przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie.
1. Poznajemy Lalusia • Powitanie dzieci. • Poznajemy Lalusia – bohatera książki i
kart pracy (książka). • Zabawy swobodne wybranymi
zabawkami.
− rozwijanie mowy
Dziecko: − odpowiada na pytania
2. Nasza sala • Zabawa Nasze imiona. • Zwiedzamy salę – zapoznanie z
wyglądem sali, łazienki, szatni. • Zabawa relaksująca – Kołyszemy
misia, kołyszemy lalkę.
− zapoznanie z kącikami zainteresowań; omówienie sposobu
korzystania z nich
− wymienia kąciki
zainteresowań znajdujące
się w sali; korzysta z nich
2
Komunikowanie się w grupie − mówienie o swoich potrzebach − odpowiadanie na pytania.
3. Oto ja • Przypomnienie, jak ma na imię piesek
z książki. • Wskazywanie na obrazku łapek,
ogona, uszu, pyszczka, nosa psa.
Kończenie kolorowania rysunku
Lalusia (karta pracy). • Zabawa z wykorzystaniem
rymowanki o Lalusiu. • Moje ciało – poznawanie wybranych
części ciała. • Zabawa plastyczna Drzewko z rączek.
− rozwijanie orientacji
przestrzennej − wskazuje wymienione
części ciała
4. Śpiewamy piosenkę • Zabawa słowna utrwalająca imiona
dzieci – Jak masz na imię? • Nauka piosenki Maszeruje mała Ania. • Nauka ustawiania się w parach. • Określanie, gdzie ukrył się Laluś
(książka).
− rozwijanie umiejętności
wokalnych − śpiewa piosenkę
3
5. Mój znaczek
rozpoznawczy • Przypomnienie, jak mają na imię
jamnik i jego właścicielka. • Opowiadanie o tym, jak Lenka dba
o Lalusia (książka). • Zabawa dydaktyczna Znaczki
rozpoznawcze. • Rysowanie koleżanki lub kolegi z
przedszkola. • Zabawy konstrukcyjne –
budowanie dowolnych konstrukcji,
ale tylko z klocków w kolorze
czerwonym.
− rozpoznawanie znaczków
rozpoznawczych oraz
określanie ich
przeznaczenia
− rozpoznaje swój znaczek
rozpoznawczy; określa, co
on przedstawia
Nasza grupa Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie − poznawanie imion i nazwisk dzieci z grupy − przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie. Komunikowanie się w grupie − mówienie o swoich potrzebach − odpowiadanie na pytania.
1. Mam trzy lata • Zabawa Co to za zabawka? • Słuchanie wiersza I. Suchorzewskiej
Mam trzy lata. • Spacer w pobliżu przedszkola –
zwracanie uwagi na chodzenie
parami. • Określanie koloru przedstawionych
klocków. Kolorowanie pozostałych
klocków na czerwono. Liczenie
klocków w każdym kolorze i ich
dotykanie (karta pracy). • Zabawy konstrukcyjne – budowanie
dowolnych konstrukcji z wy-
− rozwijanie mowy
Dziecko: − odpowiada na pytania
dotyczące wiersza
branych klocków. Indywidualne
określanie kolorów wybranych
klocków.
4
2. Kolorowe kredki • Wypowiadanie się na temat
ilustracji: Co robią dzieci? Co
znajduje się w sali? Gdzie jest
Lenka? Co robi? (książka). • Nauka I zwrotki wiersza
Suchorzewskiej Mam trzy lata. • Kolorowe kredki – ćwiczenia
matematyczne. • Spacer przy przedszkolu,
przyglądanie się placowi
przedszkolnemu. • Ćwiczenia narządów mowy. • Zabawy plasteliną: robienie kulek,
wałeczków.
− rozpoznawanie i
nazywanie wybranych
kolorów
− rozpoznaje i nazywa
kolory: czerwony,
niebieski, zielony, żółty
3. Wesoła muzyczna
zabawa • Zabawa ze śpiewem Mam laleczkę. • Zabawa przy piosence Wesoła
zabawa. • Spacer wokół przedszkola,
obserwowanie terenu. • Zabawa Której zabawki brakuje?
− kształtowanie poczucia
rytmu − porusza się rytmicznie
przy muzyce
4. Ćwiczymy rączki • Nauka II zwrotki wiersza
Suchorzewskiej Mam trzy lata. • Zabawy papierem. • Kolorowe plamy – rozcieranie
kolorowych kropel farby. • Spacer dookoła przedszkola –
przyglądanie się drzewom, krze-
− rozwijanie sprawności
manualnych − rozciera palcami krople
farby
5
wom. • Zabawa Wskakiwanie i
zeskakiwanie. • Zabawa przy piosence Wesoła
zabawa. • Zabawy konstrukcyjne
– budowanie dowolnych budowli z
wybranych klocków.
5. Jestem samodzielny • Nauka III zwrotki wiersza I.
Suchorzewskiej Mam trzy lata. • Wskazywanie takich samych
zabawek na pierwszej, drugiej i
trzeciej półce (książka). • Słuchanie opowiadania
I.R. Salach Kłopoty Krysi. • Spacer dookoła przedszkola. • Zabawa przy piosence Pięć
paluszków.
− zachęcanie do
samodzielnego
rozbierania się i ubierania
− samodzielnie rozbiera
się i ubiera
Nasz kontakt z techniką Środki transportu − poznawanie wybranych środków transportu: lądowego, wodnego, powietrznego − poznawanie znaczenia pasów, sygnalizacji świetlnej.
1. Ruch uliczny • Oglądanie pojazdów wyciętych z
kolorowych gazet, magazynów
motoryzacyjnych. • Nazywanie pojazdów; określanie,
gdzie je można zobaczyć. • Słuchanie wiersza W. Fabera Ruch
uliczny. • Budowanie garaży dla samochodów
z wybranych klocków.
− rozwijanie mowy
Dziecko: − wymienia różne pojazdy
6
Dbamy o nasze zdrowie
Uświadomienie
niebezpieczeństw
wynikających z nie-
2. Samochody z naszej ulicy
• Zabawa Odszukaj obrazek (ćwiczenia indywidualne).
• Samochody, samochody –
kolorowanie rysunku.
− rozwijanie sprawności
manualnych − koloruje rysunek
samochodu
przestrzegania zakazów − poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: bawienie się w miejscach niedozwolonych, np. przy ruchliwej ulicy, na zamarzniętym stawie.
• Ćwiczenia usprawniające narządy
artykulacyjne. • Słuchanie piosenki Bezpieczne
przejście.
3. Bezpieczne przejście • Zabawa z wykorzystaniem wierszyka
Cicho – głośno. • Dowolny taniec przy piosence Jestem
małym przedszkolakiem. • Zabawy przy piosence Bezpieczne
przejście. • Opowiadanie o obrazku. • Kolorowanie światła sygnalizatora na
taki kolor, żeby mama z Lenką i
Lalusiem mogli przejść na drugą
stronę (karta pracy). • Zabawy samochodami.
− umuzykalnienie dzieci − porusza się rytmicznie
przy muzyce
7
4. Samochody i
garaże • Ćwiczenia oddechowe. • Ćwiczenia analizy i syntezy
wzrokowej – składanie w całość
zdjęć samochodów podzielonych
na 2‒4 części. • Samochody i garaże – ćwiczenia
matematyczne. • Zabawa z wykorzystaniem
rymowanki o samochodach.
− rozwijanie umiejętności
liczenia − posługuje się
liczebnikami
porządkowymi w
zakresie 3
5. Samochody i
garaże • Ćwiczenia ruchów szczęki dolnej. • Oglądanie wybranych znaków
drogowych, ze zwróceniem uwagi na znak
przejścia dla pieszych.
− rozwijanie mowy − odpowiada na pytania
dotyczące opowiadania
• Słuchanie opowiadania G. Kasdepke Własne cztery kółka.
• Rozwiązywanie zagadek o środkach
lokomocji. • Naśladowanie odgłosów pojazdów
przedstawionych na zdjęciach.
8
Poznajemy przyrodę Jesień – obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zaszły w przyrodzie – oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu – zbieranie owoców drzew, wzbogacanie nimi kącika przyrody.
. 1. Liście,
kasztany,
żołędzie
• Oglądanie owoców drzew
przyniesionych przez nauczyciela i
dzieci. • Dowolny taniec przy piosence
Liście w
parku. • Słuchanie wiersza B. Formy Jesień. • Zabawa z wykorzystaniem rymowanki
o liściach.
− rozwijanie mowy
Dziecko: − odpowiada na pytania
dotyczące utworu
2. Kasztan, szyszka • Oglądanie obrazka. • Odszukanie trzech orzechów
laskowych, które zgubiła wiewiórka. • Określanie, gdzie były (karta pracy). • Kasztan, żołądź, kasztan, żołądź –
ćwiczenia rytmiczne. • Segregowanie liści według kształtu.
− dostrzeganie rytmu i jego
kontynuowanie − dostrzega rytm w ciągu owoców i go
kontynuuje
3. Spadające
liście • Ćwiczenia artykulacyjne i
ortofoniczne – Jesienna wędrówka
Języczka. • Nauka piosenki Liście w parku. • Oglądanie obrazka
przedstawiającego park. Określanie,
co robi
− umuzykalnienie dzieci − gra na grzechotce
9
Lenka i gdzie schowały się jeżyk, wiewiórka i
wróbelek (książka). • Zabawy konstrukcyjne –
budowanie dowolnych
konstrukcji z klocków w
kolorach.
4. Jesienne drzewo • Nauka II zwrotki piosenki Liście w parku.
• Jesienne drzewo – odbijanie dłoni
maczanych w farbie. • Pokazywanie małych liści, a potem –
dużych liści. Liczenie ich. Potem
liczenie kasztanów. Pokazywanie na
palcach liczby: kasztanów, małych
liści i dużych liści (książka). • Zabawa przy piosence Liście w parku.
− rozwijanie sprawności
manualnych − odbija dłonie maczane w
farbie nad obrazkiem pnia
drzewa
5. Liść klonu • Zabawa muzyczna Jesienny spacer. • Słuchanie opowiadana
A. Syguły-Bogdy Opowiadanie o
jesiennym liściu. • Zabawa ze śpiewem Stary niedźwiedź
mocno śpi.
− rozwijanie mowy − odpowiada na pytania
dotyczące opowiadania
10
Poznajemy przyrodę Jesień – rozpoznawanie wybranych
owoców po wyglądzie,
kształcie, smaku
1. Śliwa i
śliweczki • Segregowanie owoców
przyniesionych przez nauczyciela i
dzieci do koszyków, według
rodzajów. • Oglądanie rozkrojonych owoców:
gruszki, jabłka i śliwki. • Słuchanie wiersza
− rozwijanie mowy
Dziecko: − odpowiada na pytania
dotyczące utworu
– rozpoznawanie drzew owocowych po owocach; wyjaśnienie znaczenia słowa sad.
W. Scisłowskiego Jabłoń. • Wskazywanie obrazków dużych
owoców. Liczenie ich.
Pokazywanie ich liczby na
palcach. Potem wskazywanie
obrazków małych owoców.
Liczenie ich. Pokazywanie ich
liczby na palcach.
2. Liczymy owoce • Słuchanie piosenki Zabawa w
sadzie. • Zabawa Owoce w worku. • Owoce są smaczne i zdrowe –
ćwiczenia w liczeniu. • Oglądanie przyrządów na placu
przedszkolnym. Pokaz bezpiecznego korzystania z nich.
• Rozpoznawanie owoców po smaku.
− porównywanie liczebności
zbiorów − stosuje określenie tyle
samo
11
3. Muzyczne jabłuszko • Zabawa Pociąg z owocami. • Nauka piosenki Zabawy w sadzie. • Zabawa z wykorzystaniem
rymowanki. • Zabawa przy piosence Zabawa w
sadzie.
− rozwijanie umiejętności wokalnych
− śpiewa piosenkę
4. Owoce z
masy solnej • Nauka II zwrotki piosenki Zabawa w
sadzie. • Ćwiczenia pantomimiczne – Wizyta
w sadzie. • Lepienie owoców
− rozwijanie sprawności
manualnych − lepi owoce z
masy solnej
z masy solnej. • Zabawa Wewnątrz i
na zewnątrz.
5. Jemy owoce i
warzywa • Nauka rymowanki Wpadła gruszka. • Słuchanie opowiadania I.R. Salach Co
lubi jeść Zosia. • Tworzenie kompozycji z pokrojonych
owoców. Nazywanie ich. Zjadanie
swoich kompozycji. • Zabawy konstrukcyjne.
− rozwijanie mowy − odpowiada na pytania
dotyczące opowiadania
12
Poznajemy przyrodę Jesień − rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu.
1. Poznajemy wybrane
warzywa • Segregowanie warzyw do koszyków
według rodzajów. • Śpiewanie nazw warzyw za
nauczycielem. • Słuchanie wiersza
J. Koczanowskiej Warzywa. • Rozpoznawanie warzyw na
podstawie ich opisu podanego przez
nauczyciela.
− rozwijanie mowy
Dziecko: − nazywa wybrane
warzywa
2. Warzywo do warzywa • Zabawa Co to jest? • Warzywa – tworzenie prostych
kolekcji. • Nauka rymowanki. • Nazywanie uśmiechniętych warzyw. • Określanie min pozostałych warzyw
(karta pracy).
− rozwijanie umiejętności
tworzenia prostych kolekcji − potrafi przyporządkować przedmioty do danej kolekcji
3. Witaminowa piosenka • Syntezowanie nazw warzyw
podzielonych na sylaby przez
nauczyciela.
− umuzykalnienie dzieci
− rozróżnia kontrasty
dynamiczne – cicho,
głośno
• Zabawy przy piosence Witaminowa
piosenka. • Ćwiczenia graficzne – Koszyk na
warzywa (Wyprawka plastyczna).
13
4. Kapuściane piosenki • Zabawa W takim kolorze czy nie? • Kapuściane wzorki – odbijanie
pomalowanych liści kapusty na
kartce. • Łączenie liniami fragmentów
obrazków tych samych warzyw.
Nazywanie warzyw (karta pracy).
− rozwijanie sprawności
manualnych − maluje liść kapusty i
odbija go na kartce
5. Jarzynowe zagadki • Ćwiczenia narządów artykulacyjnych. • Rozwiązywanie zagadek o
warzywach. • Stemplowanie stemplami z
ziemniaków.
− rozwijanie mowy i
myślenia − rozwiązuje zagadki o
warzywach
Nasze rodziny Podawanie informacji na temat swojej rodziny − podawanie informacji, jak mają na imię mama, tata − nazywanie członków bliższej i dalszej rodziny, np. mama, tata, brat, siostra, ciocia, babcia, dziadek, wujek − pełnienie ról społecznych
(członkowie rodziny), np. w
toku zabaw tematycznych
1. Mama – przyjaciel
• Oglądanie obrazka rodziny Lenki:
mamy, taty, babci Ani i dziadka
Leszka, babci Wiesi i dziadka
Adama oraz Lalusia (książka). • Rozmowy indywidualne z dziećmi
na temat ich rodzin. Nauka prostej
rymowanki. • Teatrzyk sylwet na podstawie
utworu B. Szelągowskiej
Przyjaciele. • Ćwiczenia oddechowe – Baloniki.
− rozwijanie mowy
Dziecko: − odpowiada na pytania
dotyczące utworu
14
− dzielenie się informacjami na temat ważnych wydarzeń w życiu rodziny.
2. Mój dom • Ćwiczenia utrwalające dźwięki
mowy. • Mój dom – ćwiczenia w liczeniu. • Zabawa Ubranka.
− rozwijanie umiejętności
liczenia − liczy w zakresie 3
3. Piosenka dla mamy • Oglądanie obrazków.
Opowiadanie o tym, co lubi robić
Laluś z mama, tatą, babcią i
dziadkiem Lenki (karta pracy). • Zabawy przy piosence Piosenka
przedszkolaka. • Nauka refrenu piosenki Piosenka
przedszkolaka fragmentami,
metodą ze słuchu. • Zabawy konstrukcyjne –
budowanie domów z wybranych
klocków.
− umuzykalnienie dzieci − porusza się w
parach, ustawia się w
kole
4. Rysunek rodziny • Nauka rymowanki. • Moja rodzina ‒ rysunek postaci
ludzkiej. • Ćwiczenia w mówieniu (ćwiczenia
indywidualne). • Układanie, po trzy, papierowych
kwiatuszków wyciętych przez
nauczyciela do dekoracji sali na
jutrzejsze święto.
− rozwijanie sprawności
manualnych − rysuje swoją rodzinę
5. Ślubowanie trzylatków • Przygotowanie sali na przyjęcie
gości. • Ślubowanie trzylatków. • Rozmowy indywidualne na temat
ślubowania.
− zachęcanie dzieci do
wspólnych występów − uczestniczy we
wspólnych występach
15
Poznajemy przyrodę Przyroda w sali, w domu − poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienia ich, wizyt u weterynarza, zapewniania odpowiedniego miejsca na odpoczynek i sen, wychodzenie na spacer − naśladowanie sposobów poruszania się zwierząt hodowanych w domu, ich głosów.
1. Idzie kotek • Słuchanie piosenki Kotek Puszek. • Kończenie rymowanek. • Słuchanie wiersza I.R. Salach Idzie
kotek. • Zabawa Kotki.
− rozwijanie mowy
Dziecko: − wypowiada się na temat
opieki nad kotami
2. Kotki z
kokardami • Zabawy kotków. Kotki i kokardki –
ćwiczenia matematyczne. • Dowolny taniec przy piosence Kotek
Puszek.
− rozwijanie umiejętności
klasyfikowania − segreguje sylwety
kotków pod względem
koloru futerka, a potem
pod względem koloru
kokardek 3. Kotek Puszek • Zabawa Który kotek miauczy?
• Nauka piosenki Kotek Puszek. • Zabawa tematyczna Kotek idzie na
spacer. • Zabawa ilustracyjna przy piosence
Kotek Puszek.
− rozwijanie umiejętności
wokalnych − śpiewa piosenkę
4. Wełniany jamniczek • Zabawy piesków. • Nauka II zwrotki piosenki Kotek
Puszek. • Wyklejanie rysunku psa – jamnika ‒
kawałkami wełny (książka). • Układanie kształtu budy dla psa z
papierowych figur geometrycznych.
− rozwijanie sprawności
manualnych − wypełnia rysunek
jamnika kawałkami wełny
16
5. Pimpuś • Nauka rymowanki. • Słuchanie opowiadania A.
Świrszczyńskiej Pimpuś. • Śpiewanie piosenki Kotek Puszek
głosem kota. • Rozmowy indywidualne na te-
− rozwijanie mowy − odpowiada na pytania
dotyczące utworu
mat innych zwierząt hodowanych w
domu.
Nasza miejscowość, nasz region Poznawanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola − poznawanie, na podstawie swojej miejscowości, sposobów budowania dawniej i współcześnie. Poznajemy przyrodę Jesień − pokazywanie na wybranych przykładach (np.
1. Gdzie kto mieszka? • Ćwiczenie języka i warg. • Teatrzyk sylwet na podstawie
wiersza H. Bechlerowej Pokaż mi swój
domek. • Rysowanie swoich domów. • Budowanie dowolnych domków z
wybranych klocków.
− rozwijanie mowy
Dziecko: − dopasowuje zwierzęta
do ich domków
2. Trzy dymy • Zabawa z wykorzystaniem
rymowanki. • Trzy dymy – ćwiczenia w liczeniu. • Słuchanie piosenki Jesienna
orkiestra.
− rozwijanie umiejętności
liczenia − posługuje się
liczebnikami
porządkowymi w
zakresie 3
17
jeża, wiewiórki, bociana), jak zwierzęta przygotowują się do nadchodzącej zimy (odlatują do Afryki, gromadzą zapasy, zasypiają); zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w wyglądzie zwierząt, np. zmiana ubarwienia, gęstnienie futra, piór.
3. Jesienna orkiestra • Ćwiczenia logopedyczne Wiewiórki. • Zabawy przy piosence Jesienna
orkiestra. • Szeregowanie obrazków domków –
od obrazka najmniejszego domku
do największego.
− umuzykalnienie dzieci − odpowiednio reaguje na
przerwy w muzyce
4. Nasze mieszkania • Oglądanie obrazka
przedstawiającego przekrój domu
jednorodzinnego. Nazywanie jego
części przez nauczyciela: piwnica,
parter, pierwsze piętro, strych. • Zabawa dydaktyczna Co znajduje się
w tym pomieszczeniu? (książka) • Układanie sylwet domów z klocków
− zapoznanie z nazwami
poszczególnych
pomieszczeń znajdujących
się w mieszkaniu
− stosuje nazwy: pokój,
przedpokój, łazienka,
kuchnia
w kształcie figur geometrycznych.
5. Mieszkanie Kolczatka • Ćwiczenia oddechowe. • Zabawa w echo. • Domek Kolczatka – przyklejanie
fragmentów gazety na obrazku jeża
(Wyprawka plastyczna). • Zabawa Kontakty.
− rozwijanie sprawności
manualnych − rwie kawałki gazety i
przykleja je na obrazku
jeża
18
Nasz kontakt z techniką Urządzenia gospodarstwa domowego – poznawanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego – dostrzeganie roli urządzeń gospodarstwa domowego w ułatwianiu pracy ludziom.
1. Wizyta w
kuchni • Oglądanie zdjęć różnych urządzeń
elektrycznych. Nazywanie ich.
Wyjaśnienie przez nauczyciela, że
urządzenia elektryczne pracują, gdy
dociera do nich prąd z kontaktów za
pomocą kabla. Przypomnienie, że
dzieci nie włączają i nie wyłączają
urządzeń elektrycznych. • Wycieczka do przedszkolnej kuchni. • Zabawa z elementem dramy –
Mikser.
− zapoznanie z
urządzeniami
elektrycznymi
znajdującymi się w
kuchni przedszkolnej
Dziecko: − rozpoznaje i
nazywa wybrane
urządzenia elektryczne
2. Co robią urządzenia
elektryczne? • Ćwiczenie analizy i syntezy
wzrokowej – składanie pociętych
obrazków urządzeń elektrycznych
w całość według wzoru. • Rozwiązywanie zagadek o
urządzeniach elektrycznych
(książka). • Zabawa Co robi? • Zabawy konstrukcyjne – budowa-
− rozwijanie mowy i
myślenia − rozwiązuje zagadki
nie dowolnych konstrukcji z różnych
klocków, ale w kolorze niebieskim.
19
3. Wielkie pranie i
sprzątanie • Zabawa badawcza Dzieci
odkurzacza. • Zabawy przy piosence Pucu, pucu. • Powtarzanie rymowanki za
nauczycielem (książka).
− umuzykalnienie dzieci − wyklaskuje rytm
piosenki
4. Rysunki urządzeń
elektrycznych • Ćwiczenia słuchowe – słuchanie i
naśladowanie odgłosów
wybranych urządzeń
elektrycznych. • Ćwiczenia graficzne Co to za
urządzenia? • Zabawa Język i wargi. • Zabawa przy piosence Pucu, pucu.
− rozwijanie sprawności
manualnych − rysuje po śladach
5. Pan odkurzacz • Zabawa przy piosence Grozik. • Słuchanie wiersza
M. Szyszko Odkurzacz. • Ćwiczenie plastyczne – odbijanie
maczanych w farbie palców na
rysunkach kół (Wyprawka
plastyczna). • Rysowanie na dowolny temat.
− rozwijanie mowy − odpowiada na pytania
dotyczące wiersza
Poznajemy przyrodę Jesień − obserwowanie zmian
zachodzących późną
jesienią, występujących
wtedy zjawisk
atmosferycznych, np.
padającego deszczu, mgły,
1. Jesienna szaruga • Zabawa matematyczna Duże – małe.
• Nauka wiersza B. Formy Jesienna szaruga.
• Wykonanie pracy plastycznej
Deszczowe krople (Wyprawka
plastyczna).
− rozwijanie mowy
Dziecko: − mówi wyraźnie
2. Kolorowe • Ćwiczenia logopedyczne. − porównywanie liczebno- − stosuje słowa: mało,
20
obniżającej się temperatury, skracającej się długości dnia.
krople • Dużo kropel deszczu i mało kropel
deszczu – zabawa matematyczna. • Zabawa graficzna Kolorowe
krople.
ści zbiorów dużo
3. Pada deszczyk: kap, kap • Łączenie kropelek kredkami w
odpowiednich kolorach.
Kolorowanie rysunku parasola na
wskazane kolory. Dorysowanie
kropli deszczu (karta pracy). • Zabawy przy piosence Deszczyk. • Dotykanie palcem kolejnych
obrazków kropelek z równoczesnym
mówieniem za nauczycielem
rymowanki (książka).
− umuzykalnienie dzieci − porusza się rytmicznie
przy muzyce
4. Deszczowe zwierzaki • Ćwiczenia liczbowe Krople deszczu. • Deszczowe zwierzaki – układanie
kompozycji z papierowych,
niebieskich kropli deszczu. • Zabawa Dokończ. • Zabawa przy piosence Deszczyk.
− rozwijanie sprawności
manualnych − tworzy kompozycję z
papierowych kropli deszczu
21
5. Ubieramy się na
późnojesienny spacer • Ćwiczenia analizy i syntezy
wzrokowej – składanie pociętych
obrazków parasola w całość
według wzoru. • Zabawa dydaktyczna Ubieramy
się na późnojesienny spacer
(książka).
− zapoznanie ze sposobem
ubierania się na spacer − ubiera się samodzielnie
• Zabawa Prawda czy fałsz?
Dbamy o nasze zdrowie Zdrowa żywność − spożywanie zdrowej żywności: warzyw, owoców, mięsa, nabiału (ograniczanie spożycia słodyczy, chipsów), picie kompotów, soków (ograniczanie picia napojów gazowanych). Dbałość o higienę − dbanie o higienę poprzez: − codzienne mycie całego
1. Myjemy się • Oglądanie przyborów toaletowych
przygotowanych przez nauczyciela.
Nazywanie ich i określanie ich
zastosowania. • Zabawa Czego brakuje? • Słuchanie wiersza R. Pisarskiego
Kot. • Zorganizowanie w sali kącika
czyścioszka. • Dowolny taniec przy piosence Myj
ręce.
− rozwijanie mowy
Dziecko: − dba o czystość
22
ciała − mycie zębów po posiłkach − mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i zabawie na świeżym powietrzu − samodzielne ubieranie się i rozbieranie, dbanie o rzeczy osobiste. Wspomaganie rozwoju ruchowego − zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie swobodnych zabaw ruchowych.
2. Kolorowe paski • Kolorowanie rysunków: pierwszego –
na żółto, drugiego – na niebiesko,
trzeciego – na czerwono. Określanie,
czym się różnią kredki (karta pracy). • Dowolny taniec przy piosence Myj
ręce. • Kolorowe paski – porównywanie
długości. • Kończenie rymowanek.
− porównywanie długości − stosuje określenia: długi,
krótki
3. Myjemy ręce • Zabawa Pachnące mydełka. • Zabawy przy piosence Myj ręce. • Ozdabianie rysunku ręcznika w
dowolny sposób.
− umuzykalnienie dzieci − rytmicznie klaszcze
4. Zdrowe odżywianie • Ćwiczenia oddechowe – Kto szybciej wypije sok?
• Oglądanie obrazków. Wskazywanie
i nazywanie tego, co dzieci
powinny jeść, żeby były zdrowe
− zachęcanie do
spożywania owoców i
warzyw
− wykonuje i spożywa
sałatkę owocową
(książka). • Wykonanie sałatki owocowej. • Zabawa przy piosence Deszczyk. • Nauka rymowanki.
23
5. Gimnastyka – ważna
sprawa • Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej
Gimnastyka ‒ rozmowa na temat
wiersza. • Co robi Lenka, żeby być zdrową? –
historyjka obrazkowa (książka). • Ćwiczenia logorytmiczne.
− rozwijanie mowy − opowiada historyjkę
Nasza grupa Rozwijanie relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji
nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie
podejmowanie prób wspólnych zabaw. Nasze zabawy i zainteresowania Uczestniczenie w zabawach
uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość. Organizowanie zabaw w
kącikach zainteresowań i
innych miejscach do zabaw
1. Moje zabawki • Przedstawienie swoich ulubionych
zabawek. • Słuchanie opowiadania I. R. Salach
Moje zabawki. • Ćwiczenia oddechowe –Papierowe
kulki.
− rozwijanie mowy
Dziecko: − odpowiada na pytania
dotyczące opowiadania
2. Zabawy z klockami • Zabawa Dzwoni dzwoneczek. • Kolorowe klocki – ćwiczenia w
rozpoznawaniu kolorów. • Zabawy przy piosence Przedszkolak.
− utrwalanie nazw
wybranych kolorów − rozpoznaje i
nazywa kolory
3. Pajacyk • Naśladowanie odgłosów
wydawanych przez poruszanie
zabawkami. • Zabawa przy piosence Przedszkolak. • Zabawy przy piosence Pajacyk. • Budowanie dowolnych konstrukcji z
klocków w wybranym kolorze.
− kształtowanie poczucia
rytmu − uczestniczy w
zabawie rytmicznej
4. Przyjdź, zimo biała • Określanie, co lubi robić Lenka, − rozwijanie sprawności − wykonuje pracę pla-
24
wykorzystywanie w zabawach (także w sposób niekonwencjonalny) różnych zabawek, przedmiotów,
znaków i symboli dostrzeganie w toku zabaw potrzeb dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych
wymienianie poglądów na temat ulubionych zabawek (z uzasadnieniem wyboru).
a co – Laluś. • Rysowanie tego, co lubi robić
dziecko (karta pracy). • Zabawa przy piosence Pajacyk. • Pada deszcz, wieje wiatr, a zimy nie
widać – ćwiczenia plastyczne. • Spacer – obserwowanie zmian
zachodzących w przyrodzie. • Pokazywanie wymienionych części
ciała. • Zabawa przy piosence Przedszkolak.
manualnych styczną z użyciem
zasuszonych liści
5. Odwiedziny Mikołaja • Słuchanie rymowanki o misiach. • Spotkanie z Mikołajem. • Kolorowanie rysunków wybranych
zabawek.
− zintegrowanie się dzieci − bawi się wspólnie z
kolegami
Poznajemy przyrodę Zima
obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą; zwracanie uwagi na koloryt i piękno przyrody
w zimowej szacie
poznawanie zjawisk
1. Skrzypi śnieg • Zabawa z zastosowaniem rymowanki
o zimie. • Poznajemy oznaki zimy – ćwiczenia z
karty pracy. • Spacer – oglądanie drzew i krzewów
w zimowej szacie. • Zabawa przy piosence Skrzypi śnieg.
− poznawanie właściwości
śniegu
Dziecko: − wie, że śnieg jest biały,
zimny, że zostawia się na
nim ślady
25
atmosferycznych
charakterystycznych dla
zimy, nazywanie ich, np.
opady śniegu
poznawanie wybranych
właściwości fizycznych śnie-
2. Śniegowe gwiazdki • Łączenie kropek – rysowanie po
śladach Lalusia do Lenki.
Mówienie o tym, kogo i co mijał
Laluś po drodze (karta pracy). • Zabawa przy piosence Skrzypi
śnieg.
− rozwijanie umiejętności
liczenia − liczy w zakresie trzech
gu i lodu, zwracanie uwagi na zanieczyszczenia, które zatrzymują w sobie.
• Śniegowe gwiazdki – ćwiczenia w
liczeniu. • Spacer – oglądanie śladów na
śniegu; określanie, kto mógł je
zrobić. • Budowanie z klocków zamku dla
pani Zimy.
3. Sypie śnieg • Układanie sylwety bałwanka z
gotowych elementów. • Zabawa przy piosence Skrzypi śnieg. • Zabawy przy piosence Sypie śnieg. • Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze.
− kształtowanie poczucia
rytmu − porusza się rytmicznie
przy piosence
4. Malujemy gwiazdki • Zabawa Chodzenie do tyłu. • Malujemy śniegowe gwiazdki –
ćwiczenia w malowaniu. • Lepienie kolorowych bałwanków z
plasteliny.
− rozwijanie sprawności
manualnych − maluje pędzlem rysunek
gwiazdki
26
5. Zimowy spacer • Zabawa Odszukaj obrazek. • Zabawa przy piosence Skrzypi śnieg. • Nauka fragmentuwiersza I.
Suchorzewskiej Spacer maluchów. • Zabawa Co to jest?
− rozwijanie pamięci
słuchowej − recytuje wiersz
Nasze rodziny Organizowanie świąt o
charakterze rodzinnym –
przygotowanie programu
artystycznego, samodzielne
1. Ubieramy choinkę • Zabawa Razem, osobno. • Wspólne ubieranie choinki w sali. • Wspólne wykonanie łańcucha na
choinkę. • Nauka I zwrotki wiersza
− zintegrowanie się dzieci
Dziecko: − wspólnie z kolegami
ubiera choinkę
(lub z pomocą nauczyciela) wykonanie upominków, wspólna zabawa z przybyłymi gośćmi. Wzmacnianie więzów w rodzinie – kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych, np. związanych ze świętami Bożego Narodzenia, Wielkanocy.
R. Salach Choineczka.
2. Kolorowe bombki • Ćwiczenia graficzne Bałwanek
(Wyprawka plastyczna nr 7). • Nauka II zwrotki wiersza I.R. Salach
Choineczka. • Dowolny taniec przy piosence Wesoła
choinka. • Zabawa dydaktyczna Ubieramy
choinkę. • Spacer – oglądanie odświętnie
udekorowanych wystaw. • Kończenie fragmentu wiersza.
Odpowiadanie na pytanie: Czy pajac i
kaczuszka wiszą w odpowiednich
miejscach na choince? (książka).
− utrwalanie nazewnictwa
kolorów i umiejętności
określania wielkości –
stosowanie słów: mały,
duży
− rozpoznaje i nazywa
kilka kolorów;
porównuje wielkość,
stosując określenia:
mały, duży
27
3. Świąteczna choinka • Wskazywanie trzech różnic pomiędzy
obrazkami (książka). • Zabawy przy piosence Świąteczna
choinka. • Spacer – przyglądanie się
ośnieżonym drzewom, krzewom. • Wykonanie ozdoby na choinkę. • Zabawa przy piosence Wesoła
choinka.
− umuzykalnienie dzieci − porusza się rytmicznie
przy muzyce
4. Dekorujemy choinkę • Oglądanie rysunku umieszczonego
na górze strony. Opowiadanie o
nim. Oglądanie rysunku
umieszczonego na dole strony.
Określanie, czego na nim brakuje.
Dorysowanie brakujących
elementów (karta pracy).
− rozwijanie sprawności
manualnych − ozdabia obrazek choinki
kulkami z bibuły
• Wykonanie pracy plastycznej
Choinka. • Ćwiczenie analizy i syntezy
wzrokowej – składanie obrazka
pociętego na części w całość
według wzoru.
28
5. Czas Wigilii • Oglądanie obrazka. Określanie, co
dostała Lenka, a co dostał Laluś pod
choinkę. Rysowanie na dole strony
tego, co dzieci chciałyby dostać pod
choinkę (karta pracy). • Zabawa przy piosence Wesoła
choinka. • Wigilia w przedszkolu.
Indywidualne rozmowy na temat
obchodzenia świąt w domach
dzieci.
− uspołecznienie dzieci − składa życzenia innym osobom i bawi się wspólnie z nimi
Interesujemy się książką Wzbudzanie zainteresowania literaturą – słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów – odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego – recytowanie, indywidualnie i zespołowo, krótkich wierszy. W świecie sztuki. Literatura i czasopisma Kontakt z literaturą i czaso-
1. Czarownice • Oglądanie obrazków
przedstawiających różne postacie
baśniowe, nazywanie ich. • Słuchanie opowiadania L. Łącz
Czarownica i cukierki. • Zabawa przy piosence Krasnoludki.
− rozwijanie mowy
Dziecko: − odpowiada na pytania
dotyczące utworu
2. Kolorowe smoki • Zabawa Raz, dwa, trzy, BabaJaga
patrzy! • Zabawa ze śpiewem przy piosence
Krasnoludki. • Trzy smoki – przeliczanie w zakresie
trzech. • Ćwiczenia dźwięko-naśladowcze –
Idzie smok.
− przeliczanie w
zakresie trzech − określa, jak wygląda pierwszy, drugi, trzeci
smok
29
pismami – oglądanie wybranych pozycji literatury dziecięcej, zwracanie uwagi na piękne ilustracje, obrazki.
3. Czy istnieją
krasnoludki? • Ćwiczenie analizy i syntezy
wzrokowej – składanie według
wzoru obrazka postaci baśniowej,
podzielonego na kilka części. • Określanie, za kogo przebrała się
Lenka, a za kogo przebrał się Laluś
(książka). • Zabawa przy piosence Krasnoludki. • Ćwiczenie języka.
− rozwijanie umiejętności
wokalnych − śpiewa piosenkę
4. Czerwony Kapturek • Zabawa paluszkowa Krasnoludki. • Zabawa ze śpiewem przy
piosence Krasnoludki. • Wykonanie stojących obrazków,
przedstawiających bohaterów
baśni Czerwony Kapturek
(Wyprawka plastyczna nr 8). • Budowanie zamków z wybranych
klocków. Określanie, kto może w
nich mieszkać.
− rozwijanie sprawności
manualnych − zagina papier
5. Sklep z
bajkami • Oglądanie obrazków. Wskazywanie,
a potem zaznaczanie trzech różnic
pomiędzy obrazkami (karta pracy). • Zabawa ze śpiewem przy piosence
Krasnoludki. • Słuchanie wiersza B. Lewandowskiej
Wesoły królik. • Słuchanie baśni wybranej przez
dzieci, czytanej przez nauczyciela.
− rozwijanie mowy − odpowiada na pytania
dotyczące wiersza
30
Interesujemy się książką Wzbudzanie zainteresowania literaturą – słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów – odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego – recytowanie, indywidualnie i zespołowo, krótkich wierszy. W świecie sztuki. Literatura i czasopisma Kontakt z literaturą i czasopismami – oglądanie wybranych pozycji literatury dziecięcej, zwracanie uwagi na piękne ilustracje, obrazki.
1. Co słychać
w karmniku • Oglądanie zdjęć ptaków: wrony,
wróbla, gila i jemiołuszki. Słuchanie
ich nazw i głosów. • Słuchanie opowiadania
B. Formy Maciuś i ptaki. • Spacer – obserwowanie nielicznych
ptaków, ich śladów na śniegu. • Stemplowanie – ślady ptaków.
− rozwijanie mowy
Dziecko: − odpowiada na pytania
dotyczące opowiadania
2. Wróbelki w
karmniku • Oglądanie karmnika przyniesionego
przez nauczyciela. Nazywanie jego
części; wyjaśnienie, do czego służy.
Umieszczenie karmnika za oknem,
nasypanie ziarenek. Przyglądanie
się ptakom przylatującym do
karmnika. • Dowolny taniec przy piosence
Głodny wróbelek. • Spotkanie w karmniku – przeliczanie
w zakresie trzech (książka). • Spacer – obserwowanie ptaków.
Wskazywanie wróbli. • Ćwiczenie analizy i syntezy
wzrokowej – składanie w całość
obrazka karmnika podzielonego na
części.
− rozwijanie umiejętności
liczenia − posługuje się
liczebnikami
porządkowymi w
zakresie 3
31
3. Głodny wróbelek • Oglądanie, przygotowanego przez
nauczyciela, pokarmu dla ptaków. • Układanie sylwet karmnika i pta-
− umuzykalnienie dzieci − śpiewa refren piosenki
ków z klocków w kształcie figur
geometrycznych. • Zabawy przy piosence Głodny
wróbelek. • Ćwiczenia ortofoniczne:
naśladowanie głosów ptaków.
4. Wróbelki i
karmnik • Oglądanie zdjęć ptaków.
Wskazywanie w każdej parze
zdjęcia ptaka, którego cień
znajduje się obok. Odszukanie
wśród naklejek zdjęć ptaków i
naklejenie ich na odpowiednie
cienie (karta pracy). • Wykonanie obrazka Wróbelki i
karmnik. • Kolorowanie rysunku gila. • Zabawa przy piosence Głodny
wróbelek. • Nauka I zwrotki piosenki Głodny
wróbelek.
− rozwijanie sprawności
manualnych − wykonuje obrazek
karmnika z
wróblami
32
5. Ptaki i dzieci • Ćwiczenia słuchowe –
syntezowanie słów, które
powiedział nauczyciel, z
podziałem na sylaby. • Nauka II zwrotki piosenki
Głodny wróbelek. • Zabawa przy piosence Głodny
wróbelek. • Słuchanie wiersza W.
Domeradzkiego Ptaki i dzieci
(karta pracy). • Zabawa Czarodziejskie piórko.
− rozwijanie mowy − odpowiada na pytania
dotyczące wiersza
33
Nasze rodziny Podawanie informacji na
temat swojej rodziny nazywanie członków bliższej i dalszej rodziny, np. mama, tata, brat, siostra, ciocia, babcia, dziadek, wujek
podawanie powiązań między członkami rodziny, np. babcia to mama mamy lub mama taty. Organizowanie świąt o
charakterze rodzinnym uczestniczenie w krótkich programach artystycznych.
1. Dwa słowa • Kolorowanie serduszek (zaproszeń)
wyciętych przez nauczyciela. • Dowolny taniec przy piosence
Walczyk dla babci i dziadka. • Nauka wiersza B. Szelągowskiej
Dziadkowie (książka). • Oglądanie niedokończonych
rysunków kwiatów dla babci,
nazywanie kolorów płatków:
niebieski, czerwony… • Kończenie kolorowania kwiatka
według wzoru (rytmu). Oglądanie na
dole strony kwiatka dla dziadka.
Określanie kolorów płatków: żółty,
fioletowy… Kończenie kolorowania
kwiatka według wzoru (rytmu).
Kończenie kolorowania kokardy
(karta pracy).
− rozwijanie pamięci
słuchowej
Dziecko: − recytuje wiersz
2. Papierowe kwiaty • Zabawa O czym mówię? • Dowolny taniec przy piosence
Walczyk dla babci i dziadka. • Zabawy matematyczne z
wykorzystaniem papierowych
kwiatów. Rysowanie po śladach kropek
rysunku serduszka dla babci i
dziadka. Ozdabianie serduszka
obrazkami kwiatów odszukanymi
− rozwijanie orientacji
przestrzennej − układa kwiatek względem siebie według poleceń nauczyciela
34
wśród naklejek (karta pracy).
3. Dwa słowa dla babci i
dziadka • Stemplowanie (praca indywidualna
nauczyciela z dziećmi) – Kwiaty dla
babci i dziadka. • Zabawy przy piosence Walczyk dla
babci i dziadka. • Rysowanie swojej babci i swojego
dziadka. Powtarzanie za nauczycielem rymowanki (karta pracy).
• Nauka wyliczanki.
− rozwijanie umiejętności
wokalnych − śpiewa piosenkę
4. Serduszko dla babci i
dziadka • Ćwiczenia oddechowe i
usprawniające narządy mowy, na
podstawie wiersza E.M. Skorek
Zimne ręce. • Wykonanie pracy Serduszko dla
babci i dziadka. • Zabawa Kolorowe paski (ćwiczenia
indywidualne). • Zabawa przy piosence Walczyk dla
babci i dziadka.
− rozwijanie sprawności
manualnych − odbija dłoń maczaną w
farbie na obrazku
serduszka
35
5. Odwiedzili nas babcia i
dziadziuś • Zabawy konstrukcyjne –
budowanie wież, zamków z
klocków w wybranym kolorze. • Dla babci i dziadka – spotkanie
integracyjne wnuków i dziadków. • Rozmowy indywidualne na temat
spotkania z dziadkami.
− udział w uroczystościach organizowanych w
przedszkolu
− prezentuje babciom i
dziadkom swoje
umiejętności
Dbamy o nasze zdrowie Dbałość o higienę
ubieranie się odpowiednio 1. Ulepimy
bałwana
• Nauka rymowanki. • Opowiadanie historyjki Jak tata z
Lenką lepili bałwana (książka).
− rozwijanie mowy
Dziecko: − opowiada, co dzieje się
na obrazkach
do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku
przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach, zabawach. Uświadomienie niebezpieczeństw wynikających z nieprzestrzegania zakazów
poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: bawienie się w miejscach niedozwolonych, np. przy
• Ćwiczenia logopedyczne Zima.
2. Gdzie jest bałwanek? • Ćwiczenie analizy i syntezy
wzrokowej – składanie w całość
podzielonych na części obrazków:
nart, sanek lub bałwana. • Śniegowe bałwanki – ćwiczenia
matematyczne. • Wspólne lepienie bałwana na placu
przedszkolnym. • Oglądanie obrazków
umieszczonych na dole strony.
Nazywanie ich. Odszukanie: czapki,
szalika, sanek i Lalusia na dużym
obrazku (książka).
− rozwijanie orientacji
przestrzennej − układa papierową kulę
względem siebie według
poleceń nauczyciela
36
ruchliwej ulicy, na zamarzniętym stawie.
3. Poleczka zimowa • Ćwiczenia dźwięko-naśladowcze. • Zabawy przy piosence Poleczka
zimowa. • Lepienie bałwana z plasteliny.
− umuzykalnienie dzieci − uczestniczy w zabawie ilustracyjnej
4. Zabawy na śniegu • Ćwiczenia warg. • Malowanie na temat Zabawy na
śniegu. • Ćwiczenia logorytmiczne.
− rozwijanie sprawności
manualnych − maluje na podany temat
5. Bawimy się na śniegu • Ćwiczenia oddechowe. • Zabawy na śniegu, na placu
przedszkolnym. • Układanie sylwet bałwanków z
klocków w kształcie figur
geometrycznych.
− zachęcanie do zabaw na
świeżym powietrzu − bawi się na placu
przedszkolnym
Nasza edukacja matematyczna Organizacja przestrzeni i czasu
zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geome-
1. Co robimy rano • Nauka rymowanki. • Historyjka obrazkowa Co robi Lenka
rano? • Oglądanie obrazków. Odszukanie
wśród naklejek czerwonych
kółeczek. Naklejenie ich na te
obrazki, które przedstawiają
sytuację wcześniejszą (karta pracy).
− rozwijanie mowy
Dziecko: − opowiada historyjkę
37
trycznej, w klockach
dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy
nazywanie pór dnia: rano, południe, popołudnie, wieczór, noc.
2. Noc i dzień • Robienie dwóch wałeczków z
plasteliny. • Zabawa dydaktyczna Dzień i noc. • Przygotowanie do wycinania – etap
pierwszy.
− dostrzeganie cykliczności
dnia i nocy − wie, że po dniu jest noc,
a po nocy – dzień
3. Ta Dorotka • Zabawa Obrazki. • Zabawa przy piosence Ta Dorotka. • Zabawa woreczkami.
− umuzykalnienie dzieci − porusza się rytmicznie
przy piosence
4. Jestem duży, jestem
mały • Zabawa Który kolor do środka? • Małe dzieci, duże dzieci – rysowanie
siebie jako osoby dorosłej. • Rozmowy indywidualne na temat
balu karnawałowego, który odbędzie
się następnego dnia w przedszkolu.
− rozwijanie sprawności
manualnych − rysuje siebie jako osobę
dorosłą
5. Bal karnawałowy
• Oglądanie strojów,
indywidualne rozmowy na
temat zbliżającego się balu. • Bal karnawałowy w
przedszkolu.
− integrowanie się dzieci młodszych i
starszych
− bawi się ze starszymi
dziećmi i z
rówieśnikami
• Indywidualne rozmowy na temat
balu.
38
Nasza Ziemia Poznawanie świata poznawanie nazw wybranych planet Układu Słonecznego, np. Mars, Wenus, słuchanie ciekawostek na ich temat
gromadzenie literatury, zdjęć, albumów związanych z kosmosem
poznawanie
zawodów związanych z kosmosem, np. kosmonauty,
astronoma poznawanie ciekawostek, legend na temat satelity Ziemi – Księżyca.
1. Księżyc świeci nocą • Przygotowanie do wycinania – etap
drugi. • Słuchanie opowiadania
J. Papuzińskiej Jak nasza mama
zreperowała księżyc. • Rozmowy indywidualne na temat
kosmosu, kosmonautów,
ufoludków. • Budowanie z klocków statków
kosmicznych.
− rozwijanie mowy
Dziecko: − odpowiada na pytania
dotyczące opowiadania
2. Trzej kosmici • Oglądanie obrazków trzech
ufoludków (wykonanych przez
nauczyciela). Wskazywanie różnic w
ich wyglądzie. Powtarzanie za
nauczycielem ich nazw: Emyr, Bradys
i Wazyl. • Pierwszy, drugi, trzeci ufoludek –
ćwiczenia matematyczne. • Zabawa z wykorzystaniem
rymowanki.
− rozwijanie umiejętności
liczenia − posługuje się
liczebnikami
porządkowymi w
zakresie 3
3. Usypianka • Kolorowanie rysunku wysokiego
ufoludka na zielono, a niskiego – na
pomarańczowo. Podczas
kolorowania powtarzanie
rymowanki. • Zabawa przy piosence Usypianka. • Ćwiczenie analizy i syntezy
wzrokowej – składanie w całość
obrazka rakiety, podzielonego na
części, we- dług wzoru.
− umuzykalnienie dzieci − rytmicznie porusza się
przy muzyce
39
• Budowanie stacji kosmicznej z
wybranych klocków.
4. Kolorowe ufoludki • Rysowanie po śladach kropek, od
obrazka kosmonauty do obrazka
rakiety. Określanie, jaki kolor ma
rakieta, do której idzie pierwszy
(drugi, trzeci) kosmonauta (karta
pracy). • Kolorowe ufoludki – lepienie z
plasteliny. • Zabawa Tyle samo.
− rozwijanie sprawności
manualnych − wykonuje ufoludka z
plasteliny
5. Ufoludki • Rysowanie obiema rękami. • Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej
Ufoludki. • Układanie sylwet rakiet z klocków w
kształcie figur geometrycznych.
− rozwijanie mowy − odpowiada na pytania
dotyczące wiersza
Poznajemy przyrodę Wiosna
poznawanie warunków niezbędnych do rozwoju zwierząt dostrzeganie różnic w budowie dzikich zwierząt, dostępnych w bezpośredniej obserwacji
1. To wiewiórka,
a to rybka • Oglądanie zdjęć zwierząt. Rytmiczny
podział ich nazw za nauczycielem. • Dowolny taniec przy piosence Skacze
zając. • Rozwiązywanie zagadek o
zwierzętach (książka). • Ćwiczenia w wycinaniu.
− rozwijanie mowy i
myślenia
Dziecko: − rozwiązuje zagadki
40
poznawanie wybranych przedstawicieli zwierząt egzotycznych.
2. Których zwierząt
jest więcej? • Ćwiczenie orientacji przestrzennej. • Małe zwierzęta i duże zwierzęta –
ćwiczenia matematyczne (karta
pracy). • Urządzanie zielonego
− rozwijanie umiejętności
klasyfikowania − segreguje sylwety
zwierząt na
przedstawiające duże
zwierzęta i małe
zwierzęta
ogródka w sali. • Dowolny taniec przy piosence
Skacze zając.
3. Skacze zając • Próby wycinania pasków z gazet.
Układanie z nich dowolnych
kompozycji. • Nauka piosenki Skacze zając. • Zabawa Zgadnij, co robię.
− umuzykalnienie dzieci − śpiewa piosenkę
4. Szary słoń • Nazywanie zwierząt
przedstawionych na rysunkach.
Kolorowanie wybranego rysunku
(karta pracy). • Nauka wyliczanki. • Słoń – malowanie rysunku słonia
gąbką maczaną w szarej farbie. • Określanie, która małpka jest
wesoła, która – zła, a która –
przestraszona. Naśladowanie min małpek (książka).
• Zabawa przy piosence Dżungla.
− rozwijanie sprawności
manualnych − maluje rysunek słonia
gąbką maczaną w szarej
farbie
41
• Zabawa ilustracyjna do piosenki
Dżungla.
5. Wizyta w zoo • Zabawa Kolorowe piórko papugi. • Zabawa przy piosence Dżungla. • Słuchanie wiersza B.
Kołodziejskiego Zoo. • Ćwiczenie
analizy i syntezy wzrokowej –
składanie w
− rozwijanie mowy − rozpoznaje i nazywa
wybrane zwierzęta
egzotyczne
całość obrazków zwierząt
egzotycznych, pociętych na części
(według wzoru).
42
Poznajemy przyrodę Zima − poznawanie historii powstania węgla kamiennego, jego właściwości − poznawanie wybranych zwierząt (dinozaury) i roślin (np. olbrzymie paprocie) występujących w tamtym okresie.
1. Uwaga! Dinozaur!
• Oglądanie książek, obrazków,
czasopism przedstawiających
dinozaury. • Słuchanie opowiadania J.
Papuzińskiej Jak nasza mama hodowała potwora.
• Układanie sylwet dinozaurów z
klocków w kształcie figur
geometrycznych, według wzoru.
− rozwijanie mowy
Dziecko: − odpowiada na pytania
dotyczące opowiadania
2. Cztery dinozaury • Oglądanie obrazka. Odszukanie
wśród naklejek brakujących
fragmentów obrazka. Naklejenie ich
w odpowiednich miejscach. • Słuchanie rymowanki. Opowiadanie
o dinozaurach (karta pracy). • Liczymy do czterech – ćwiczenia w
liczeniu. • Nauka rymowanki.
− rozwijanie umiejętności
liczenia − liczy do 4
3. Wspólna zabawa • Kolorowanie rysunku dinozaura. • Zabawa przy piosence Zabawa. • Ćwiczenie analizy i syntezy
wzrokowej – składanie w całość
pociętego obrazka dinozaura – bez
wzoru.
− umuzykalnienie dzieci − reaguje ruchem na
dźwięki wysokie i niskie
4. Dinozaury z
plasteliny • Kreślenie w powietrzu za
nauczycielem różnych kształtów
przy użyciu obu rąk równocześnie.
− rozwijanie sprawności
manualnych − lepi figurkę dinozaura
43
• Lepienie figurek dinozaurów z
plasteliny. • Ćwiczenia oddechowe.
5. Dlaczego dinozaury
wyginęły? • Ćwiczenia głosowe. • Zabawa przy piosence Zabawa. • Słuchanie wiersza Dinozaury. • Łączenie w pary obrazków
przedstawiających cechy
przeciwstawne.
− rozwijanie mowy − odpowiada na pytania
dotyczące wiersza
Poznajemy przyrodę Wiosna
obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną, np. topnienie śniegu, powracające pierwsze ptaki (bociany), pojawiające się pierwsze kwiaty (krokusy).
1. Prośba do
słońca • Zabawa Za oknem deszcz i wiatr. • Dowolny taniec przy piosence
Deszczyk. • Słuchanie wiersza
B. Formy Prośba do słonka. • Spacer – obserwowanie zmian
zachodzących w przyrodzie. • Wykonanie pracy plastycznej
Słoneczko.
− rozwijanie mowy
Dziecko: − wie, o co poprosić
przedwiosenne słonko
44
2. Słoneczka i
chmurki • Zabawa z wykorzystaniem chusty
animacyjnej – Chmura i krople
deszczu. • Chmury i słoneczko – ćwiczenia
matematyczne. • Oglądanie gałązek z baziami –
wierzbowymi i leszczynowymi –
dotykanie ich. Powtarzanie ich
nazw. • Dowolny taniec przy piosence
− rozwijanie umiejętności
klasyfikowania − segreguje elementy
według rodzaju
Deszczyk.
3. Marcowy deszczyk • Oglądanie obrazka. Odszukanie
wśród naklejek obrazka Lalusia.
Naklejenie go na odpowiedni cień.
Odpowiadanie na pytania: Jakie
zwierzę tropi Laluś? Po czym to
poznałeś? Dlaczego bałwan się
topi? (karta pracy). • Zabawy przy piosence Deszczyk. • Ćwiczenia naprężająco-
rozprężające.
− umuzykalnienie dzieci − porusza się rytmicznie
przy muzyce
45
4. Przedwiośnie • Ćwiczenia pantomimiczne. • Wypowiadanie słowa wiosna z
różnymi emocjami – ze złością,
ze smutkiem, ze strachem, z
radością. • Wiosna tuż-tuż – uzupełnianie
obrazka naklejkami i rysunkiem
(książka). • Spacer – obserwowanie zmian
zachodzących w przyrodzie. • Rytmiczny podział słów za
nauczycielem (na sylaby),
wypowiadanie sylab połączone z
klaskaniem. • Zabawa przy piosence Deszczyk.
− rozwijanie sprawności
manualnych − nakleja zdjęcia na ich
cienie, dorysowuje
chmury i słonko
5. Pożegnanie zimy –
powitanie wiosny • Kolorowanie rysunku krokusa. • Dowolny taniec przy piosence
Spotkanie z wiosną. • Pożegnanie zimy – wspólne za-
− zintegrowanie dzieci − bawi się wspólnie ze
starszymi koleżankami i
kolegami
bawy dzieci młodszych i dzieci
starszych. • Indywidualne rozmowy na temat
pożegnania zimy – powitania
wiosny.
46
Poznajemy przyrodę Wiosna
obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną, np. topnienie śniegu, powracające pierwsze ptaki (bociany), pojawiające się pierwsze kwiaty (krokusy).
1. Bazie kotki • Nawlekanie dużych korali na
sznurek. Określanie kolorów korali. • Dowolny taniec przy piosence
Spotkanie z wiosną. • Słuchanie opowiadania
B. Szelągowskiej Czary wiosennej
wróżki – wiosenni detektywi. • Spacer – obserwowanie zmian
zachodzących w przyrodzie. • Składanie w całość pociętych
obrazków związanych tematycznie z
wiosną. • Zabawa rozwijająca
spostrzegawczość – Szukamy
zwiastunów wiosny.
− rozwijanie mowy
Dziecko: − rozpoznaje i nazywa bazie wierzbowe
2. Wiosenne zagadki • Rozwiązywanie zagadek związanych z
wiosną. • Szeregowanie obrazków pod
względem liczby elementów, które
się na nich znajdują. • Wylepianie rysunku krokusa kulkami
plasteliny.
− rozwijanie umiejętności
szeregowania − układa obrazki według wzrastającej liczby elementów na nich i według malejącej liczby elementów
3. Śpiewamy o
wiośnie • Oglądanie zdjęcia bociana.
Omawianie wyglądu ptaka. • Nauka piosenki Spotkanie z wio-
− umuzykalnienie dzieci − reaguje odpowiednim
ruchem na zmiany tempa
utworu
47
sną. • Spacer – wsłuchiwanie się w śpiew
ptaków. • Przypomnienie, jak wygląda
bocian. Kolorowanie rysunku
bociana. Malowanie trawy palcem
maczanym w zielonej farbie (karta
pracy).
4. Kolorowa wiosna • Zabawa kostką. • Zabawy z wykorzystaniem
kolorowych chust. • Nauka wyliczanki.
− rozpoznawanie i
nazywanie barw − rozpoznaje i
nazywa kolory
5. Wiosna ogrodniczka • Kolorowanie rysunku żabki. • Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej
Wiosna ogrodniczka (książka). • Spacer – szukanie kwitnących
kwiatów. • Ćwiczenia oddechowe –
naśladowanie wąchania kwiatów. • Zabawa przy piosence Spotkanie z
wiosną.
− rozwijanie mowy
− wie, czego potrzebują
rośliny, żeby się rozwijać
48
Nasze rodziny Wzmacnianie więzów w
rodzinie kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych, np. związanych ze świętami Bożego Narodzenia, Wielkanocy.
1. Wielkanocny koszyczek • Oglądanie kartek o tematyce
związanej ze świętami. • Ćwiczenia oddechowe. • Słuchanie wiersza
J. Koczanowskiej Wielkanoc. • Spacer – obserwowanie świątecznie
przystrojonych wystaw. • Ćwiczenia analizy i syntezy
wzrokowej – składanie
− rozwijanie mowy
Dziecko: − wymienia, co znajduje się w wielkanocnym
koszyczku
w całość pociętych kartek
świątecznych.
2. Liczymy pisanki • Ćwiczenia oddechowe i narządów
artykulacyjnych. • Tu pisanka, tam pisanka – ćwiczenia
matematyczne. • Kończenie rysowania pisanki.
Kolorowanie jej (karta pracy).
− rozwijanie umiejętności
liczenia − liczy w zakresie czterech
49
3. Wielkanocne cuda • Obserwowanie wysiewu owsa do
ziemi i rzeżuchy na mokrej wacie. • Oglądanie rozbitego jajka, nazywanie
jego części – białko i żółtko. • Zabawy przy piosence Wielkanocne
cuda. • Oglądanie zdjęć kolejnych pisanek.
Omówienie ich wyglądu. Odszukanie
wśród naklejek zdjęć takich samych
pisanek i naklejenie ich według wzoru
(karta pracy). • Zabawa przy piosence Wielkanocne
cuda.
− umuzykalnienie dzieci − reaguje ruchem na ciche
i głośne dźwięki
4. Malowane jaja • Rozmowa na temat
przedświątecznych porządków w
domach dzieci. • Ozdabianie sylwet jajek wzorami
malowanymi palcami. • Zabawa przy piosence Wielkanocne
cuda. • Ćwiczenie spostrzegawczości –
wskazywanie wśród czterech syl-
− rozwijanie sprawności
manualnych − maluje palcami wzory na
sylwecie jajka
wet pisanek dwóch takich samych
sylwet. • Kolorowanie rysunku koszyczka
wielkanocnego (Wyprawka
plastyczna).
50
5. Opowiadamy o
kurczątkach • Ćwiczenie pamięci wzrokowej. • Historyjka obrazkowa – ćwiczenia w
mówieniu (książka). • Rysowanie pisanek w określonych
przez nauczyciela kolorach.
− rozwijanie mowy − opowiada historyjkę
Poznajemy przyrodę Wiosna
poznawanie dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi
nazywanie domów zwierząt, sposobów poruszania się zwierząt, odżywiania, wyjaśnianie znaczenia hodowli zwierząt dla ludzi
1. Pani krowa • Zabawa z wykorzystaniem tekstu
rymowanki. • Oglądanie zdjęcia krowy.
Wyjaśnienie, dlaczego hodujemy
krowy. • Słuchanie wiersza F.
Kobryńczuka Rówieśniczki.
Oglądanie zdjęć zwierząt z
wiejskiego podwórka.
Nazywanie ich z pomocą
nauczyciela.
− rozwijanie mowy
Dziecko: − odpowiada na pytania
dotyczące wiersza
2. Koziołek–dziecko kozy • Zabawa Powiedz, gdzie jestem. • Kapuściana głowa – ćwiczenia w
liczeniu. • Zabawa Co to za zwierzę?
− rozwijanie umiejętności
liczenia − liczy w zakresie 4
3. Na wiejskim podwórku • Kolorowanie rysunku wybranego
zwierzątka z wiejskiego podwórka. • Zabawy przy piosence Na
podwórku.
− umuzykalnienie dzieci − porusza się odpowiednio
do słyszanego
akompaniamentu
• Zabawa Piórko z podwórka.
51
4. Kurczaczek • Słuchanie nagrań głosów zwierząt z
wiejskiego podwórka. • Oglądanie obrazka. Nazywanie
zwierząt z wiejskiego podwórka.
Naśladowanie ich głosów (książka). • Wykonanie papierowego
kurczaczka. • Ćwiczenia drobnych ruchów rąk.
− rozwijanie sprawności
manualnych − wykonuje papierowego
kurczaka
5. Śniadanie na wiejskim
podwórku • Słuchanie wiersza • H. Bechlerowej Gąsiątka. • Zabawa odprężająca Śniada nie na
wiejskim podwórku. • Lepienie z plasteliny wybranego
zwierzątka z wiejskiego podwórka.
− rozwijanie aktywności
twórczej − wykonuje masażyk na
plecach kolegi
Poznajemy przyrodę Ochrona przyrody
nieniszczenie roślin, np. niełamanie gałęzi drzew
niedeptanie trawników, klombów z kwiatami
wyrzucanie śmieci do kosza.
1. Śmieciu, precz • Oglądanie zdjęć przedstawiających
piękno przyrody (z czasopism,
kalendarzy) i zdjęć
przedstawiających przyrodę
zniszczoną przez człowieka. • Dowolny taniec przy piosence Bez
ptaszków. • Rozmowa na temat dbania o
przyrodę wokół nas (karta pracy). • Rysowanie prostych kształtów na
tackach z piaskiem.
− rozwijanie mowy
Dziecko: − wypowiada się na temat dbania o środowisko wokół siebie
2. Liczymy motyle • Porządkowanie klocków. • Kolorowe motyle – ćwiczenia ma-
− rozwijanie umiejętności
liczenia − liczy w zakresie 4
52
tematyczne. • Układanie sylwet według podanego
rytmu.
3. Świat bez wróbli
i bez żab • Zabawa Rób i mów. • Zabawa przy piosence Bez ptaszków
i żab. • Kolorowanie rysunku wróbelka.
− umuzykalnienie dzieci − porusza się rytmicznie
przy muzyce
4. Segregowanie śmieci • Segregowanie śmieci. • Zabawa przy piosence Bez ptaszków
i żab. • Wykonanie pracy plastycznej
Pojemniki na śmieci. • Nauka wyliczanki.
− rozwijanie sprawności
manualnych − nakleja obrazki w
odpowiednich miejscach
5. Nie niszczymy roślin • Zabawa Pokaż taki sam kwiatek. • Teatrzyk sylwet na podstawie
wiersza M. Kownackiej Czy Agata
kocha się w kwiatach? • Słuchanie wierszyka, do którego
powstaje rysunek.
− rozwijanie mowy − ocenia zachowanie
Agaty
53
W świecie sztuki. Teatr Udział w przedstawieniach teatralnych
oglądanie przedstawień dla dzieci w przedszkolu
oglądanie
przedstawień teatralnych
w wykonaniu kolegów i
koleżanek
naśladowanie ruchów,
gestów, głosów ludzi,
zwierząt.
1. Teatrzyk
sylwet • Zabawa kształtująca pojęcia
związane z odległością. • Teatrzyk na podstawie wiersza A.
Świrszczyńskiej Zabawa w żaby i
bociany. • Oglądanie rysunków masek.
Określanie, jakie zwierzęta
przedstawiają. Kolorowanie
wybranej maski (karta pracy).
− rozwijanie mowy
Dziecko: − wypowiada się na temat
teatrzyku
2. Przyjęcie u
lalek • Oglądanie kukiełek i obrazków
znajdujących się na − rozwijanie umiejętności
liczenia − ustala równoliczność
zbiorów poprzez łączenie
dole karty. Określanie, jakiej baśni
dotyczą (książka). • Podwieczorek u lalek – ćwiczenia
matematyczne. • Powitanie rąk.
elementów w pary
3. Tak się bawimy
• Ćwiczenia mimiczne. • Zabawa przy piosence Tak się
bawimy. • Ćwiczenia dykcyjne.
− umuzykalnienie dzieci − porusza się rytmicznie
przy piosence
54
4. Król i królowa • Kolorowanie rysunku korony. • Król i królowa – ozdabianie
strojów na rysunkach postaci. • Ćwiczenie analizy i syntezy
wzrokowej – składanie w
całość pociętego obrazka
króla lub królowej (według
wzoru).
− rozwijanie sprawności
manualnych − przykleja elementy z kolorowego papieru na rysunku stroju króla lub królowej
5. Teatrzyk w
przedszkolu • Zabawa Domki dla krasnali. • Zabawa przy piosence Tak się
bawimy. • Słuchanie opowiadania Frączek
Jaskiniowiec. • Układanie sylwet krasnoludków z
klocków w kształcie figur
geometrycznych.
− rozwijanie mowy − odpowiada na
pytania dotyczące
opowiadania
W świecie sztuki. Muzyka Słuchanie i śpiewanie piosenek – słuchanie piosenek w
wykonaniu nauczyciela
. 1. Muzyka czajnika • Ćwiczenia dźwięko-naśladowcze. • Słuchanie wiersza Danuty
Gellnerowej Czajnik. • Śpiewanie za nauczycielem na
jednym dźwięku sylaby, np. la,
− rozwijanie mowy
Dziecko: − odpowiada na pytania
dotyczące wiersza
lo…
55
– nauka prostych piosenek – śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą. Wyrażanie muzyki ruchem – uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych – reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu – rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
2. Kolorowe nutki • Wyklaskiwanie prostych rytmów
wystukiwanych przez nauczyciela na
bębenku. • Kolorowe nutki – ćwiczenia
matematyczne. • Powtarzanie rymowanki za
nauczycielem. Mówienie nazwy
instrumentu, który on pokazuje
(książka).
− porównywanie
liczebności zbiorów − posługuje się
wyrażeniami: tyle samo, o
jeden więcej, o jeden mniej
3. Muzyka jest wszędzie • Przygotowanie do cwału bocznego. • Zabawa przy piosence Dźwięki. • Zabawa Znam te piosenki.
− umuzykalnienie dzieci − porusza się rytmicznie
przy muzyce
4. Barwy muzyki • Zabawa Usypianie maskotek. • Wyrażanie muzyki poprzez barwy –
ciemne i jasne. • Zabawy w piaskownicy. • Pokazywanie przez nauczyciela
różnych sposobów wykorzystania
własnego ciała jako instrumentu. • Zabawy konstrukcyjne
– układanie dowolnych budowli z
klocków w wybranym kolorze, określonym
wcześniej.
− rozwijanie wyobraźni − wyraża nastrój słuchanej
muzyki za pomocą barw
5. Piosenka wesołych
bocianów • Kolorowanie rysunku wybranego
instrumentu perkusyjnego. • Słuchanie opowiadania
A. Świrszczyńskiej Piosenka wesołych
bocianów.
− rozwijanie mowy − odpowiada na pytania
dotyczące opowiadania
56
• Zabawa z wykorzystaniem tekstu. • Układanie dowolnych kompozycji z
klocków w kształcie figur geometrycznych.
Nasza miejscowość, nasz region Poznawanie swojej miejscowości
określanie miejsca zamieszkania (miasto, wieś). Rozwijanie poczucia przynależności narodowej
podawanie nazwy naszego kraju, symboli narodowych: flagi, godła,
hymnu poznawanie poprzez literaturę pochodzenia nazwy stolicy
1. To jest mój dom • Układanie sylwety swojego domu z
klocków w kształcie figur
geometrycznych. Opowiadanie o
wyglądzie swojego domu. • Słuchanie rymowanki o domach
zwierząt. • Słuchanie wiersza M. Głogowskiego
Rysunek. • Rysowanie drogi Lenki z tatą i
Lalusiem do domu. Opowiadanie o domach, które mijali (karta pracy).
− rozwijanie mowy
Dziecko: − wypowiada się na temat
swojego domu
57
Polski – Warszawy, jej herbu i ważniejszych miejsc.
2. Poruszam się według
poleceń • Oglądanie widokówek, zdjęć
przedstawiających ważniejsze
miejsca znajdujące się w
miejscowości dzieci. Próby
rozpoznawania danych miejsc i
ich nazywanie. • Idź do przodu, do tyłu, w bok –
poruszanie się pod dyktando
nauczyciela. • Zabawa kolorowymi grubymi
sznurkami. • Zabawy konstrukcyjne z użyciem
różnych klocków.
− rozwijanie orientacji
przestrzennej − porusza się pod
dyktando nauczyciela
3. Tu mieszkam • Podawanie nazw miejscowości –
miejsca zamieszkania dzieci.
Wypowiadanie się dzieci według
wzoru, np. Nazywam się Lenka
Kamińska. Mieszkam w Kielcach. • Zabawa przy piosence Tu
mieszkam. • Oglądanie flagi Polski. Kolorowanie
rysunku flagi według wzoru (karta
pracy).
− umuzykalnienie dzieci − wystukuje rytm refrenu
58
4. Flaga Polski • Budowanie z klocków różnych
domków dla wybranych zabawek. • Wykonanie flagi Polski. • Zabawy w piaskownicy – robienie
babek i budowanie zamków. • Zabawa Gdzie jest schowana flaga?
− rozwijanie sprawności
manualnych − wykonuje flagę Polski
5. Stolica Polski –
Warszawa • Oglądanie zdjęć, widokówek
przedstawiających Warszawę. • Słuchanie opowiadania W.
Chotomskiej Wars i Sawa. • Ćwiczenie analizy i syntezy
wzrokowej – składanie w całość
podzielonego na części obrazka
syrenki (według wzoru).
− rozwijanie mowy − wie, że stolicą Polski jest Warszawa
Poznajemy przyrodę Wiosna − oglądanie kwitnących ro-
1. Zielone żabki • Poznanie wybranych kwiatów
łąkowych. • Słuchanie wiersza E. Stadtmüller
Zielone żabki.
− rozwijanie mowy
Dziecko: − odpowiada na pytania
dotyczące wiersza
• Nauka rymowanki.
59
ślin; zwrócenie uwagi na zawarte w nich piękno − poznawanie warunków niezbędnych do rozwoju zwierząt − dostrzeganie różnic w budowie dzikich zwierząt, dostępnych w bezpośredniej obserwacji − określanie znaczenia barwy ochronnej w życiu zwierząt.
2. Owady na łące • Oglądanie obrazka. Liczenie motyli
fruwających nad łąką, a potem
siedzących na kwiatach (książka). • Wiosna na łące – ćwiczenia w
liczeniu (książka). • Oglądanie zdjęcia biedronki.
Nazywanie jej. Mówienie za
nauczycielem rymowanki. • Odszukanie wśród naklejek zdjęcia
biedronki. Wklejanie go do ramki.
Kolorowanie biedronki według
wzoru (karta pracy).
− rozwijanie umiejętności
liczenia − liczy w zakresie 4
3. Łąkowy koncert • Zabawa Zgadnij, co robię. • Zabawa przy piosence Koncert. • Zabawa woreczkami.
− umuzykalnienie dzieci − porusza się rytmicznie
przy muzyce
4. Domek pszczół • Kolorowanie rysunku motyla. • Ul – wykonanie pracy plastycznej
(Wyprawka plastyczna). • Wykonanie słoneczka (Wyprawka
plastyczna). • Zabawa przy piosence Koncert.
− rozwijanie sprawności
manualnych − koloruje rysunek ula i
nakleja obrazki pszczół
5. Barwa ochronna • Stemplowanie kolorowej kartki
stemplem z ziemniaka z sylwetą
motyla. • Zabawa przy piosence Koncert. • Historyjka obrazkowa Przygoda
Lalusia na łące (karta pracy). • Obserwowanie na placu
przedszkolnym motyli, przy-
− rozwijanie mowy − opowiada historyjkę
60
glądanie się im (bez dotykania). • Oglądanie obrazków mrówki i
ślimaka.
Nasze rodziny Podawanie informacji na temat swojej rodziny − podawanie informacji, jak mają na imię, mama, tata − dzielenie się informacjami na temat ważnych wydarzeń z życia rodziny. Organizowanie świąt o charakterze rodzinnym − uczestniczenie w krótkich programach artystycznych.
1. Laurka dla mamusi • Podawanie imion swoich mam i
tatusiów. • Dowolny taniec przy piosence
Tulipany. • Słuchanie wiersza
R. Pisarskiego Laurka. • Nauka I zwrotki piosenki Tulipany. • Kolorowanie papierowych serduszek
– zaproszeń dla mam i tatusiów na
uroczyste spotkanie z nimi.
− rozwijanie mowy
Dziecko: − odpowiada na pytania
dotyczące wiersza
2. Kwiaty dla mamy • Nauka II zwrotki wiersza R. Pisarskiego Laurka.
• Rysowanie mamy. • Kwiaty dla mamy – porównywanie
liczby kwiatów. • Spacer w pobliżu przedszkola –
obserwowanie przyrody. • Nauka II zwrotki piosenki Tulipany. • Określanie, jakie zawody wykonują
mama i tata Lenki. Próby określania
zawodów swoich rodziców (książka).
− rozwijanie umiejętności
liczenia − liczy w zakresie 4
61
3. Dla mamusi i
tatusia • Oglądanie par obrazków.
Określanie, co było wcześniej, a co
później (książka). • Dowolny taniec przy piosence Dla
mamusi i tatusia.
− rozwijanie umiejętności
wokalnych − śpiewa piosenkę
• Zabawa przy piosence Dla mamusi i
tatusia. • Zabawy w piaskownicy. • Śpiewanie piosenki Tulipany,
recytowanie wiersza R. Pisarskiego Laurka.
4. Bukiet dla mamy • Rozmowa na temat spędzania
wspólnego czasu z rodzicami. • Opowiadanie o tym, jak Lenka
spędza wolny czas z rodziną.
Rysowanie, jak dzieci spędzają z rodzicami wolny
dzień (karta pracy). • Zabawa przy piosence Dla mamusi
i tatusia. • Bukiet dla mamy – wykonanie
pracy plastycznej (Wyprawka
plastyczna). • Rysowanie po szarych liniach od
kredek do rysunków kwiatów.
Kolorowanie ich na kolory kredek
(karta pracy).
− rozwijanie sprawności
manualnych − kończy kolorować
rysunek
62
5. Odwiedzili nas rodzice • Porządkowanie półek, kącików
zainteresowań – przygotowanie sali
na przyjęcie gości. • Spotkanie z rodzicami dzieci. • Indywidualne rozmowy na temat
spotkania.
− wspomaganie poczucia
własnej wartości − prezentuje własne
umiejętności – śpiewa
piosenki, recytuje wiersz
To ja Podawanie informacji o
sobie
1. Chwalipięta • Ćwiczenia w Wyprawce
plastycznej – maczanie
kolejno każdego palca
− rozwijanie mowy
Dziecko: − odpowiada na pytania
dotyczące wiersza
podawanie swojego imienia, nazwiska
określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu
określanie swoich ulubionych zabaw, zajęć. Uczestniczenie w działaniach pozwalających na poznanie swoich możliwości
współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw. Poznawanie wartości moralnych
w farbie w innym kolorze i
odbijanie go po trzy razy w środku
kół. • Słuchanie wiersza
I. Suchorzewskiej Chwalipięta. • Układanie patyczków według
podanego wzoru.
2. Liczymy zabawki • Ćwiczenia w Wyprawce plastycznej – łączenie kropek kredkami w różnych kolorach.
• Zabawa dydaktyczna Misie, lalki i
inne zabawki. • Spacer – obserwowanie zmieniającej
się przyrody. • Wycinanie prostych kształtów ze
starych gazet.
− porównywanie
liczebności zabawek − określa, których zabawek
jest więcej/mniej i o ile
więcej/mniej
63
doświadczanie na konkretnych przykładach (sytuacje dnia codziennego, zachowania bohaterów literackich) wybranych wartości moralnych, np. dobra, odwagi.
3. Każdy lubi coś innego • Przesuwanie palcem po
czerwonych kołach. Określanie, o
czym marzy Laluś. Nazywanie
kolorów pozostałych kół (książka). • Zabawy przy piosence Co kto lubi? • Określanie, co robi Lenka w Dniu
Dziecka, jak wygląda balonik
Lenki. Liczenie takich samych
baloników (karta pracy).
− umuzykalnianie dzieci − rozpoznaje piosenki
poznane w ciągu roku
4. Obrazki na pocieszenie • Oglądanie zdjęć dzieci różnych ras (z
kolorowych gazet) bawiących się,
żyjących w skrajnych warunkach. • Wykonanie obrazka na pocie-
− rozwijanie sprawności
manualnych − wykonuje obrazek
szenie dla smutnego kolegi. • Zabawy na placu
przedszkolnym z użyciem piłek,
kolorowych krążków. • Ćwiczenia w Wyprawce
plastycznej – oglądanie obrazka
wieży z klocków.
Porównywanie go z niedokończonym obrazkiem
po drugiej stronie.
Kolorowanie
niepokolorowanych klocków
na odpowiednie kolory, żeby
obrazki wyglądały tak samo.
64
5. Wycieczka do
gospodarstwa
agroturystycznego
• Rozmowa na temat wycieczki. • Wyjazd do gospodarstwa
agroturystycznego z okazji Dnia
Dziecka. • Dzielenie się wrażeniami z wycieczki.
− zintegrowanie dzieci − bawi się z rówieśnikami i
starszymi dziećmi
Nasze bezpieczeństwo na co dzień Uświadomienie
niebezpieczeństw
wynikających z
nieprzestrzegania zakazów
− poznawanie sytuacji
zagrażających
bezpieczeństwu: bawienie
się w miejscach
niedozwolonych, np. przy
ruchliwej ulicy, na
zamarzniętym stawie;
1. W piaskownicy • Rysowanie po śladzie;
odpowiadanie na pytania, do kogo
jedzie Lenka i do kogo biegnie Laluś
(karta pracy). • Słuchanie opowiadania
E. Pałasz Jak Wojtek szukał
przyjaciela. • Zabawy w piaskownicy z użyciem
łopatek, wiaderek, foremek. • Rysowanie po śladach drugiej
− rozwijanie mowy
Dziecko: − odpowiada na pytania
dotyczące opowiadania
rozmawianie z obcymi ludźmi (niepodawanie danych osobowych oraz
połowy rysunku wiaderka, łopatki i
foremki – jabłuszka. Kolorowanie
rysunków (karta pracy).
65
nieprzekazywanie informacji na temat rodziny); odchodzenia z nimi; jedzenia nieznanych roślin, brudnych owoców; zbliżania się do nieznanych zwierząt, zwłaszcza psów
bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, przyborów, narzędzi, urządzeń znajdujących się na placu zabaw. Dbamy o nasze zdrowie Dbałość o higienę
przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych.
2. Matematyczne babki • Odszukiwanie na dużym obrazku
babek z piasku wykonanych foremkami,
które są pod obrazkiem. Liczenie
babek każdego rodzaju (książka). • Babki z piasku – ćwiczenia w liczeniu. • Zabawa Lustro.
− rozwijanie umiejętności
liczenia − liczy w zakresie czterech
3. Z motylem na głowie • Lepienie wałeczków z plasteliny.
Robienie z nich różnych kompozycji. • Zabawa przy piosence Z motylem na
głowie. • Zabawa z wykorzystaniem
rymowanki.
− umuzykalnienie dzieci − porusza się rytmicznie
przy muzyce
4. Skacząca piłka • Ćwiczenia artykulacyjne. • Zabawa przy piosence Z motylem na
głowie. • Malowanie rysunku piłki. • Oglądanie, po trzy, zdjęć
przedmiotów. Wskazywanie wśród
nich zdjęcia, które nie pasuje do
pozostałych (książka).
− rozwijanie sprawności
manualnych − maluje rysunek piłki
5. Co mamy na naszym
podwórku? • Ćwiczenia w Wyprawce plastycznej
– wycinanie kolorowych pasków.
Układanie z nich dowolnych
kompozycji. Nazywanie swoich
prac. • Zabawa przy piosence Z motylem
− rozwijanie mowy i
myślenia − rozwiązuje zagadki
66
na głowie. • Rozwiązywanie zagadek
związanych tematycznie z
podwórkiem. • Ćwiczenia w liczeniu.
Jesteśmy Polakami Rozwijanie poczucia przynależności narodowej
poznawanie ważniejszych regionów Polski, znajdujących się tam bogactw naturalnych. Poznajemy przyrodę Lato
obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie.
. 1. Czym pojedziemy na
wakacje? • Zabawy z wykorzystaniem
rymowanki. • Oglądanie obrazka. Nazywanie ubrań
i zabawek, które Lena przygotowała
na wakacyjny wyjazd. Określanie,
dokąd Lena z rodzicami wybiera się
na wakacje (książka). • Zabawa dydaktyczna Czym
pojedziemy na wakacje? • Rozwiązywanie zagadek o środkach
lokomocji. Odszukiwanie wśród
naklejek zdjęć przedstawiających
rozwiązanie zagadek i naklejanie ich
w odpowiednich miejscach (karta
pracy).
− rozwijanie mowy
Dziecko: − mówi wyraźnie
67
Nasz kontakt z techniką Środki transportu
poznawanie wybranych środków transportu: lądowego, wodnego, powietrznego.
2. Figurowe
pojazdy • Liczenie obrazków samochodów:
dużych, a potem małych. Porównywanie ich
liczby (książka). • Pojazdy z figur – ćwiczenia w liczeniu. • Określnie, po czym porusza się
samochód, po czym statek, a gdzie –
samolot. Określanie, co robi
samochód, co statek, a co samolot
(książka).
− rozwijanie umiejętności
liczenia − liczy w zakresie 4
• Zabawy konstrukcyjne –
budowanie z klocków garaży dla
samochodów.
3. Wakacyjna wyliczanka • Liczenie obrazków samochodów:
dużych, a potem małych. Porównywanie ich
liczby (książka). • Pojazdy z figur – ćwiczenia w
liczeniu. • Określanie, po czym porusza się
samochód, po czym statek, a gdzie
porusza się samolot. Określanie,
co robi samochód, co statek, a co
samolot (książka). • Zabawy konstrukcyjne –
budowanie z klocków garaży dla
samochodów.
− umuzykalnienie dzieci − śpiewa piosenkę
68
4. Wakacyjny obrazek • Ćwiczenia ruchowo- -graficzne. • Wykonanie Wakacyjnego obrazka
(Wyprawka plastyczna). • Spacer – obserwowanie zmian
zachodzących w przyrodzie. • Określanie, co robi Laluś.
Wskazywanie jego cienia (książka).
− rozwijanie sprawności
manualnych − rysuje po śladzie,
koloruje rysunek
5. Mówimy wyraźnie • Kolorowanie rysunku Lenki i Lalusia
nad morzem – Wyprawka
plastyczna. • Ćwiczenia logopedyczne. • Zabawy na placu przedszkolnym
− rozwijanie mowy − mówi wyraźnie
przy nagraniach piosenek dla dzieci. • Wręczenie dzieciom przez
nauczyciela wypełnionych
dyplomów (karty pracy). • Pożegnanie dzieci.