Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
LIČKO- SENJSKA ŽUPANIJA
OSNOVNA ŠKOLA LOVINAC
DOMOVINSKI TRG 2
LOVINAC
ŠKOLSKI KURIKULUM 2014./2015.
Na temelju članka 28. st. 5. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi Školski odbor Osnovne škole Lovinac, na sjednici održanoj 15.rujna 2014. godine, a na prijedlog Učiteljskog vijeća:
ŠKOLSKI KURIKULUMZA ŠKOLSKU GODINI 2014./2015.
Ravnateljica: Predsjednik Školskog odbora:Marijana Štimac Dolores Krema
PLAN IZRADE ŠKOLSKOG KURIKULUMA OSNOVNE ŠKOLE
LOVINAC ZA 2014./2015. ŠKOLSKU GODINU
Razvoj kurikulumske kulture u Osnovnoj školi Lovinac započeo je 12. ožujka 2014. godine
kada je održan informativni sastanak ravnatelja u sklopu IPA projekta Razvoj kurikulumske
kulture – osnaživanje škola za razvoj i implementaciju školskog kurikuluma na kojem je
sudjelovala ravnateljica Marijana Štimac te je i OŠ Lovinac uključena u provedbu projekta.
2. svibnja 2014. godine osnovan je školski tim u sastavu Ivan Kelava, učitelj matematike i
fizike; Katarina Ćaćić, učiteljica razredne nastave i Goranka Erega, stručni suradnik
knjižničar. Školski tim je pohađao trodnevnu edukaciju u Osnovnoj školi dr. Jure Turić u
Gospiću od 13. -15. svibnja 2014. godine.
Na sjednici Učiteljskog vijeća 11. lipnja 2014. godine školski tim je prezentirao projekt
Razvoj kurikulumske kulture. Članovi tima aktivno će sudjelovati u osmišljavanju i
provođenju školskog kurikuluma polazeći od potreba i interesa učenika svoje škole i lokalne
zajednice u kojoj se škola nalazi. Učitelji su zaduženi za glavnu tviziju koju smo zajednički
odabrali i za koju su pokazali interes učenici i roditelji: Lovinac- voda je izvor života za
školsku godinu 2014./2015. 12. lipnja 2014. godine proveden je anketni upitnik koji je
sadržavao šest pitanja vezanih uz temu školskog kurikuluma. Stručni suradnik knjižničar je
proveo anketni upitnik među učenicima. Prema rezultatima ankete utvrđene su učeničke
potrebe.
Na Vijeću roditelja na kojem je prisustvovao i predsjednik općinskog vijeća Josip Vrkljan
prezentirana je vizija škole Lovinac – voda izvor života te su roditelji podržali Razvoj
kurikulumske kulture. Učiteljima je određen rok 18. lipnja za predati nacrte kurikuluma.
Prvi supervizijski sastanak održan je 23. lipnja 2014. godine. Supervizorice su utvrdile neke
nepravilnosti u kurikulumima pojedinih predmeta te je održana sjednica Učiteljskog vijeća
gdje su učitelji upućeni u čemu su griješili. Dogovoren je drugi supervizijski sastanak u
kolovozu kada bi Školski kurikulum Osnovne škole Lovinac trebao biti dovršen.
VIZIJA OSNOVNE ŠKOLE LOVINAC
Područje Općine Lovinac obiluje vodom. Hidrološke osobine lovinačke općine odraz su
dominantne vapnenačko-dolomitne građe Like. Ričica, Obsenica i Krušnica s pritokama,
manje su ponornice koje nadzemno teku promjenjivim kapacitetom i nestaju u podzemlju.
One su značajan vodoopskrbni i energetski potencijal tijekom cijele godine (dio
hidroenergetskom sustava RHE Velebit). Osim toga dobar dio vodotoka u novije je vrijeme
poribljen i uređen, pa su stvoreni dobri uvjeti za športski ribolov. O održavanju vodotoka i
poribljavanju vodilo se računa još od vremena Austrougarske, tada je u Lovincu postojalo
ribogojilište iz kojeg se riblja mlađ koristila isključivo za poribljavanje rijeka lovinačkog
kraja.
Vrela (izvori) nastaju na mjestima gdje voda na svom podzemnom putu izbija na površinu.
Radi svoje tektonske građe i geološkog sastava lovinački kraj obiluje vrelima. Ona se dijele
na stalna i povremena. Upravo velik broj stalnih vrela ali i bogatstvo potoka i rijeka,
uvjetovao je tisućljetnu naseljenost lovinačkog područja. Stalna vrela lovinačkog kraja poput
Kuduzovca, Klokotuše, Kozjana, Vrila mudrosti, Bakovca, Studenih vrela, Crvenih
potoka...bila su ključna za tisućljetni opstanak stanovnika na ovim prostorima. Najznačajnija
stalna vrela na području Resnika su: Zirovac, Šestanovac, izvori Jadove i Suvaje, Čatruja,
Grabovac. Upravo bogatstvo krških voda i plodna obradiva tla uvjetovali su veliku naseljenost
na području Općine Lovinac.
Osnovna škola Lovinac školskim kurikulumom utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i
program izbornih predmeta, izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti, dodatne nastave,
dopunske nastave i druge odgojno – obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema
smjernicama Hrvatskog obrazovnog nacionalnog standarda. Viziju škole donijeli smo prema
posebnostima lovinačkog kraja i glasi Lovinac- voda izvor života.
Dobriša Cesarić: Slap
Teče i teče, teče jedan slap;
Što u njem znači moja mala kap?
Gle, jedna duga u vodi se stvara,
I sja i dršće u hiljadu šara.
Taj san u slapu da bi mogo sjati,
I moja kaplja pomaže ga tkati.
MISIJA ŠKOLSKOG KURIKULUMA
- produbiti znanja iz nacionalne i zavičajne povijesti (istražiti život, kulturu i običaje
naroda koji su živjeli na području Lovinca)
- Upoznati lokalne književnike i njihova djela, pročitati pjesme i romane o povijesti
svoga kraja, razvijati svijest o zavičajnoj baštini i kulturnom identitetu
- Upoznati živa bića u akumulacijskom jezeru i okolini jezera te rijeci Opsenici u
Svetom Roku
- Upoznati svojstva i proces punjenja pitke vode u punionici vode Sveti Rok
- Očuvanje i svjesno korištenje voda Like
- Upoznavanje učenika sa prirodno-geografskim obilježjima izvora Kozjan, ukazati na
važnost punionice vode u Sv.Roku za gospodarstvo Općine Lovinac
- Imati čistu i zdravu vodu za piće
- povećati učeničku motivaciju za čitanje i stvaranje igrokaza kroz čitanje teksta djela
Kapljica i kamen, Damir Lacković.
VRIJEDNOSTI ŠKOLSKOG KURIKULUMA
Na početku školske godine odredila se vizija škole Lovinac – voda izvor života. Vizija je u
skladu sa vizijom lokalne zajednice i provediva je jer se veći dio terenskih istraživanja može
obaviti u Lovincu i Svetom Roku, mjestima u kojima većina učenika žive. Vizija je dovoljno
opširna za istraživanja i obradu informacija kroz različita nastavna područja u svim
razredima. Svaki od učitelja je temu stavio u svoje kurikulumsko područje te je vizija Lovinac
voda – izvor života kroskurikularno ostvarena i uključen je cijeli školski kolektiv (svi učenici
i većina učitelja).
Iskustveno i stvaralačko učenje osnova je našeg kurikuluma i prilagođen je učenicima svih
uzrasta.
OPIS UNUTRAŠNJIH I VANJSKIH UVJETA U KOJIMA SE
REALIZIRA ŠKOLSKI KURIKULUM
Osnovna škola Lovinac ima školski objekt: školska zgrada sa 6 učionica, zbornicom,
prostorijom za rad ravnatelja, prostorijom tajnika i financijskog knjigovođe, školskom
knjižnicom, učionicom za TZK, kabinetom za informatiku i sanitarnim čvorom.
Prostor je graditeljski zadovoljavajući s klasičnim učionicama, prostranim i svijetlim.
Osim kabineta za informatiku nema uvjeta za ostalu kabinetsku nastavu.
Nastava u Osnovnoj školi Lovinac održava se u jednoj smjeni – prijepodne. Odgojno-
obrazovni rad u osnovnoj školi ostvaruje se redovitom i izbornom nastavom, te dopunskim i
dodatnim radom s učenicima.
Redovita nastava te dopunski i dodatni rad sastavni su dio Godišnjeg plana i programa
rada škole, dok školski kurikulum određuje nastavni plan i program izborne nastave.
Izborni nastavni predmeti u 2014./2015. godini su: vjeronauk, njemački jezik i informatika.
Osnovna škola Lovinac ima 53 učenika u šest razrednih odjela, kombinirana odjeljenja 1. i 3.
razreda i 2. i 4. razreda te čiste odjele od 5. do 8. razreda.
ANALIZA POTREBA INTERESA UČENIKA
Među učenicima je proveden anketni upitnik:
ANKETNI UPITNIK ZA UČENIKE
U narednoj školskoj godini (2014./2015.) planirano je provođenje projekta
„Lovinac-voda izvor života“ s ciljem učenja važnosti vode za lokalnu zajednicu.
Ovim se upitnikom želi utvrditi potrebe i interese učenika naše Škole, koji su povezani s
navedenim projektom.
Upitnik se sastoji od pet pitanja.
Dobiveni rezultati poslužit će nam kao smjernice u budućem radu.
1. Koliko si iz svog dosadašnjeg školovanja upoznat s tematikom zavičajnosti,
odnosno , poznaješ li neka karakteristična obilježja značajna za Lovinac
(npr. izvori pitke vode)?
DA NE
2. Znaš li da na području Lovinca postoje bunari i vrela pitke vode?
DA NE
3. Znaš li da u Svetom Roku postoji punionica vode?
DA NE
4. Smatraš li da bi se Škola trebala baviti promicanjem lovinačkog kraja?
DA NE
5. Na koji bi način mogao/la doprinijeti provođenju projekta „Lovinac- voda izvor
života“?
- izradom karti lovinačkih bunara
- izradom karti vrela Lovinca
- izradom info – punktova na samim bunarima
- sudjelovanjem u likovnim i ostalim kreativnim radionicama
- sudjelovanjem u dramskoj skupini
- 0stalo_______________________________________________________
6. Postoje li još neka područja koja smatraš važnim za zadovoljavanje tvojih
potreba i interesa, ako DA navedi koja?
DA NE
Na pitanje koliko su upoznati s tematikom zavičajnosti odnosno izvorima pitke vode, 48
učenika je odgovorilo da ne znaju za taj podatak. Na pitanje znaju li da u Lovincu postoje
izvori pitke vode 39 učenika je odgovorilo da ne zna za postojanje izvora pitke vode. Na
pitanje znaju li da u Svetom Roku postoji punionica vode svi su učenici odgovorili da znaju
za postojanje punionice. Na pitanje bi li se Škola trebala baviti promidžbom lovinačkog kraja
svi su učenici odgovorili da bi. Na pitanje na koji način bi mogli doprinijeti provođenju
projekta „Lovinac-voda izvor života“ ponuđeni odgovor sudjelovanjem na likovnim i ostalim
kreativnim radionicama odabrali su svi učenici; odgovor izrada info-punktova na samim
bunarima odabrala su 43 učenika; izrada karti vrela Lovinca izabrala su 32 učenika; odgovor
izrada karti lovinačkih bunara izabralo je 19 učenika i sudjelovanje u dramskoj skupini
odabralo je 18 učenika. Na pitanje postoje li još neka područja koja smatraš važnim za
zadovoljenje tvojih interesa učenici su odgovorili da postoje neka područja od kojih
izdvajamo: rukomet, odbojka i košarka. Rezultati ankete vidljivi su u grafikonima.
PODRUČJA RAZVOJA UČENIKA (KURIKULUMSKA PODRUČJA):
- Društveno – humanističko
- Jezično – komunikacijsko
- Tjelesno i zdravstveno
- Prirodoslovno
Kurikulumsko područje: društveno- humanističko
Ciklus (razred): 5.-8.
Cilj: prepoznati vrijednosti i značenje kulturnih spomenika svog zavičaja (ostaci rimske ceste,
stari grad Lovinac, brdo Cvituša, stari mlin i dr.)
Obrazloženje cilja (povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima ŠK):
učenici žele više znati o povijesti svog zavičaja, a o kojoj ne mogu dovoljno naučiti iz
povijesnog udžbenika
Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)
samostalno izraditi projekt – film o povijesti zavičaja
Način realizacije:
Oblik: izvannastavna aktivnost, povijesna grupa
Sudionici: učitelj i učenici
Načini učenja (što rade učenici):
rad na tekstu, radionice, izrada plakata, istraživanje, izrada prezentacija
Metode poučavanja (što rade učitelji):
frontalni rad s učenicima, demonstriranje, upućivanje na izvore, nadziranje i
usmjeravanje učenika u radu
Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2014./2015. (1 sat tjedno)
Potrebni resursi/moguće teškoće: stručna literatura, pristup internetu, vrijeme ostvarivanja
projekata
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor s učenicima, provjera samostalnih
pisanih radova, provjera i analiza projekata
Odgovorne osobe: učitelj Josip Galešić, učenici
Kurikulumsko područje: jezično-komunikacijsko
Ciklus (razred): 5. - 8.
Cilj: Pronaći i proučiti djela autora rođenih u Lovincu(Pero Budak, Mile Budak, Zlatko
Tomičić) ili širem zavičaju
Obrazloženje cilja (povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima ŠK): Upoznati
lokalne književnike i njihova djela, pročitati pjesme i romane o povijesti svoga kraja, razvijati
svijest o zavičajnoj baštini i kulturnom identitetu
Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)
Nabrojiti autore književnih djela i naslove
Recitirati ili dramatizirati ulomke određenih književnika na priredbi
Čitati i proučavati odabrana djela tijekom školske godine
Način realizacije:
Oblik: izvannastavna aktvnost, dramsko – recitatorska
Sudionici: učenici 5.-8.r.
Načini učenja (što rade učenici):
Pronalaze i istražuju literaturu te književna djela svoga kraja. Posjećuju gradsku i
školsku knjižnicu kako bi pronašli što više materijala. Čitaju, uvježbavaju i
dramatiziraju određene ulomke.
Metode poučavanja (što rade učitelji):
Pomaže učenicima u pronalasku i istraživanju literature i književnih djela. Prati rad
učenika te ih usmjerava i pomaže pri dramatiziranju određenih ulomaka i krasnoslovu.
Trajanje izvedbe: tijekom nastavne godine 2014./2015.
Potrebni resursi/moguće teškoće:
ljudski: učitelj hrvatskog jezika, učenici, roditelji, stručni suradnici
materijalni: literatura u knjižnicama, prijevozno sredstvo
moguće teškoće: prijevoz
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Javno izvođenje recitacija, dramatizacija teksta (govorom), (pisanje i čitanje sastavaka)
vježbe izražajnog čitanja, čitanje samostalnih pismenih radova
Odgovorne osobe: učitelj hrvatskog jezika: Višnja Prša
Kurikulumsko područje: tjelesno i zdravstveno
Ciklus (razred): 5.-8.r.
Cilj: Njegovanje higijenskih navika kod učenika te opisati djelovanje vode na tijelo nakon
tjelovježbe.
Obrazloženje cilja:
Cilj proistječe iz promatranja učenika koji nakon tjelesnih aktivnosti hrle u dućan po
slatka i gazirana pića, zanemarujući pritom higijenu tijela nakon tjelovježbe te savjete o
dobrobiti pijenja vode, tj. na koji način voda utječe na ljudski organizam.
Očekivani ishodi/postignuća:
Učenici će nakon tjelovježbe obavljati higijenu; umivanje, pranje ruku i osvježavanje,
odabrati vodu kao sredstvo hidratacije, te će raspolagati informacijama o utjecaju
vode na ljudski organizam, svakodnevno, a posebno nakon sportskih aktivnosti.
Način realizacije:
Oblik:izvannastavna aktivnost, fitnes – kultura tijela
Sudionici: učenici od 5.-8.razreda
Načini učenja (što rade učenici):
učenici slijede savjete učitelja; nakon tjelovježbe obavljaju higijenu, za gašenje žeđi
( umjesto slatkih i gaziranih napitaka) biraju vodu, pronalaze informacije u
dostupnoj literaturi i /ili Internetu o važnosti vode za ljudski organizam , o
potrebnoj količini vode prije, tijekom i nakon sportskih aktivnosti.
Metode poučavanja (što rade učitelji):
Učitelj ističe važnost održavanje redovne higijene (posebno nakon sportskih aktivnosti),
ističe prednosti vode kao najzdravijeg napitka, upućuje na literaturu gdje će učenici moći
pronaći bitne informacije o važnosti pijenja vode, određuje grupe učenika i teme koje
trebaju pronaći, obraditi i predstaviti ostalim učenicima.
Trajanje izvedbe: 3 školska sata
Potrebni resursi/moguće teškoće: nezainteresiranost učenika za temu, ne postojanje želje za
promjenom navika.
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:Učitelj prati „navike“ učenika nakon
tjelovježbe, učenici ispunjavaju kviz znanja o vodi, izrađuju plakat i informacijama o važnosti
vode za ljudski organizam.
Odgovorne osobe: Margareta Kranjčević Rogić, prof.TZK
Kurikulumsko područje: Prirodoslovno
Ciklus (razred): VI.
Cilj: Upoznati živa bića u akumulacijskom jezeru i okolini jezera te rijeci Opsenici u
Svetom Roku
Obrazloženje cilja: Učenici trebaju upoznati živa bića u jezeru i njegovoj okolini i na
osnovu toga vidjeti da li je ta voda pitka ili je onečišćena. Poznavanjem živih bića
spoznat će koliki je utjecaj imala akumulacija na kvalitetu vode i što bi odgovorne
osobe trebale poduzeti i kako se ponašati da bi se stanje kvalitete vode popravilo.
Očekivani ishodi/postignuća: (učenik će moći):
Znati stanje živoga svijeta prije gradnje akumulacijskog jezera
Znati opisati građu tijela živih bića na toj lokaciji
Znati pravilno skupiti i prešati važnije biljke u okolini jezera
Način realizacije:
Oblik: redovna nastava prirode
Sudionici: učenici VI. razreda
Načini učenja (što rade učenici):
Prate izlaganje učitelja, pozorno promatraju živi svijet u jezeru i okolini
jezera, skupljaju važnije biljke, prešaju ih i prave herbarij, fotografiraju.
Metode poučavanja (što rade učitelji):
Dovodi učenike na akumulacijsko jezero, objašnjava zajedno sa mještaninom
kakav je živi svijet nekada bio na tom području, pomaže učenicima u
skupljanju, prešanju, određivanju biljaka i izradi herbarija
Trajanje izvedbe: 2 sata
Potrebni resursi/moguće teškoće:
Ljudski: učitelj biologije, učenici
Materijalni: prijevozno sredstvo, herbarij, fotoaparat
Moguće teškoće: prijevoz
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Izrada herbarija, izrada plakata
Odgovorne osobe: Učitelj biologije
Kurikulumsko područje: Prirodoslovno
Ciklus (razred): VII.
Cilj: Upoznati svojstva i proces punjenja pitke vode u punionici vode Sveti Rok
Obrazloženje cilja (povezani s portebama, interesima učenika i vrijednostima ŠK):
Učenici nisu dovoljno upoznati s bogadstvom pitke vode u svom zavičaju.
Posjetom punionici vode u Svetom Roku upoznat će se s kvalitetom i procesom
punjenja vode.
Stečeno znanje će im osvijestiti značaj pitke vode u budućnosti i znat će očuvati
čistoću vode u svom zavičaju.
Očekivani ishodi/postignuća: (učenik će moći):
Znati svojstva vode na izvoru Kozjan
Znati proces punjenja vode u punionici Sveti Rok
Znati se pravilno ponašati prilikom boravka u prirodi (Velebit, izvori vode:
Kozjan, Vrilo mudrosti, Begovac, Kuduzovac..., rijeke...)
Način realizacije:
Oblik: redovna nastava kemije
Sudionici: učenici VII. razreda
Načini učenja (što rade učenici):
Fotografiraju izvor Kozjan, posječuju punionicu vode u Svetom Roku, prate
izlaganja odgovornih osoba i sam proces punjenja i sve fotografiraju.
Metode poučavanja (što rade učitelji):
Dovodi učenike u punionicu vode i na izvor Kozjan, prati rad učenika i pomaže
im pri postavljanju pitanja odgovornim osobama.
Trajanje izvedbe: 2 sata
Potrebni resursi/moguće teškoće:
Ljudski: učitelj kemije, učenici, djeletnici punionice
Materijalni: prijevozno sredstvo, punionica, laboratorij punionice, fotoaparat
Moguće teškoće: prijevoz, nezainteresiranost djelatnika punionice i ravnodušnost
učenika, nepostajanje laboratorija u punionici
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Izrada plakata
Odgovorne osobe: Učitelj kemije
Kurikulumsko područje: Tehničko-informatičko
Predmet: Informatika
Učitelj: Darko Stolac
Ciklus (razred): 8
Cilj 1. Očuvanje i svjesno korištenje voda Like.
Obrazloženje cilja:
- Cilj ove aktivnosti je povezati obrađeno gradivo iz svih predmeta vezano uz temu
''Lovinac – voda – izvor života'' i napraviti informativnu brošuru i film.
Očekivani ishodi/postignuća
- napraviti informativnu brošuru,
- napraviti informativni film,
- osvijesti učenike pri korištenju vode.
Način realizacije:
- Oblik: redovna nastava
- Sudionici: - učenici, učitelj
- Načini učenja: - Nakon prezentiranja i demonstracije učenici će samostalno
napraviti informativnu brošuru i film.
- Metode poučavanja: - Učitelj demonstrira, vodi i pomaže učenicima.
- Trajanje izvedbe: - studeni - lipanj 2014./15.
Potrebni resursi/moguće teškoće:
- neophodna suradnja učitelja i učenika,
- učenici nedovoljno zainteresirani.
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
- provjera znanja usmenim putem,
- ocjena informativne brošure i filma,
- opisno praćenje učenika.
Odgovorne osobe:
- učitelj informatike
Kurikulumsko područje: Prirodoslovno
Ciklus (razred): 5.-8.
Cilj: Upoznavanje učenika sa prirodno-geografskim obilježjima izvora Kozjan, ukazati na
važnost punionice vode u Sv.Roku za gospodarstvo Općine Lovinac
Obrazloženje cilja (povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima ŠK):
Učenici žive na području općine Lovinac i vrlo je bitno upoznati ih sa važnošću vode
za život (voda kao faktor bez kojeg nema života) i voda kao gospodarski potencijal
razvoja Općine Lovinac (punionica vode u Sv.Roku)
Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)
Navesti elemente tekućice, objasniti pojmove vodostaj i slijev
Odrediti lijevu i desnu stranu obalu tekućice
Opisati vodu na izvoru(boja i miris), imenovati biljke i životinje u i oko izvora Kozjan
Objasniti značenje vode za gospodarski razvoj Općine Lovinac
Način realizacije:
Oblik: redovna nastava
Sudionici: Učenici i učiteljica
Načini učenja (što rade učenici): Orijentiraju se pomoću topografske karte, uzimaju
uzorke biljaka i tla sa lijve i desne obale tekućice, uzimaju uzorke vode,
fotografieaju okoliš oko izvora Kozjan
Metode poučavanja (što rade učitelji):
Pomaže učenicima i usmjerava ih na pravilno uzimanje uzoraka vode i tla.
Trajanje izvedbe: školska godina 2014./2015.
Potrebni resursi/moguće teškoće: Staklenke i plastične vrećice za uzimanje uzoraka,
topografska karta Općine Lovinac, kompas, fotoaparat
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Izrada izvješća o analizi uzoraka vode i tla, izrda panoa terenske nastave
Odgovorne osobe: Ivana Maruna, prof
Kurikulumsko područje: Prirodoslvono (fizika)
Ciklus (razred): 7.i 8.r.
Cilj : Imati čistu i zdravu vodu za piće
Obrazloženje cilja (povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima ŠK):
Već nekoliko godina, u ljetnim mjesecima,voda iz vodovoda Lovinac nije za piće(zagađena
je).Odlaskom na samo vodocrpilište učenici će se upoznati sa tehnikom crpljenja i distribucije
vode do potrošača,upoznati će zašto je voda zagađena i način otklanjanja problema (izrada
klorne stanice).
Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)
Opisati način crpljenja i distribucije vode sa fizikalnog stanovišta (pretvorbe energije)
Spoznati će uzroke zagađenja vode (uginule ptice i dr.)
Moći će,na neki način,utjecati da se što prije izradi klorna stanica i da voda bude
zdrava za piće.
Način realizacije:
Oblik: redovna nastava
Sudionici: Učenici 7.i 8.r.,učitelj fizike i djelatnik komunalnog poduzeća Vrilo
Načini učenja (što rade učenici): Pronalaze podatke o analizi vode obavljene u HZJZ
Gospić,promatraju i razgledavaju vodocrpilište,prate izlaganje djelatnika
komunalnog poduzeća i učitelja,postavljaju pitanja i komentiraju
odgovor,fotografiraju.
Metode poučavanja (što rade učitelji):
Učitelj dovodi učenike na lokaciju vodocrpilišta. U suradnji sa djelatnikom komunalnog
poduzeća objašnjava im način crpljenja i distribucije vode sa fizikalnog stanovišta,
fotografira.
Trajanje izvedbe: 3 školska sata
Potrebni resursi/moguće teškoće: Ljudski:Učenici 7.i 8.r.,učitelj fizike,djelatnik komunalnog
poduzeća Vrilo,vozač. Materijalni:Fotoaparati,prijevozno sredstvo,plakati,ljepilo,računalo.
Moguće teškoće:Nemogućnost prijevoza,nesuradnja djelatnika komunalnog
poduzeća,nezainteresiranost učenika,teškoće u usklađivanju satnice.
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Pisana provjera,izrada fotogalerije ili PP prezentacije
Odgovorne osobe: Ivan Kelava, učitelj fizike
Kurikulumsko područje: jezično - umjetničko
Ciklus (razred): od 1. do 4.
Cilj: povećati učeničku motivaciju za čitanje i stvaranje igrokaza kroz čitanje teksta
djela Kapljica i kamen, Damir Lacković.
Obrazloženje cilja: Učenici žive na području poznatom po vodi te su iskazali interes
da nauče nešto više o bogatstvu i moći jedne kapljice vode.
Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)
Opisati kristaliće kalcita,
Prepoznati kamen vapnenac ( kamen od kojeg su građene planine poput Velebita),
Imenovati škrape,
imenovati kamenice,
opisati špiljare, jamare ili speleolozi,
opisati i prepoznati stalaktite- sige koje vise sa stropa
opisati i prepoznati stalagmite- tornjevi koji rastu od poda prema stropu,
Opisati i prepoznati saljev – okamenjeni slap,
Opisati i prepoznati špiljski biseri
Način realizacije:
Oblik: izvannastavna aktivnost
Sudionici:učenici, učiteljica, tehničko osoblje
Načini učenja (što rade učenici) : čitanjem djela Kapljica i kamen učenici istražuju i
uče o moći kapljice vode. Izradom scenskih rekvizita i kostima
usvajaju nove pojmove.
Metode poučavanja (što rade učitelji): izražajnim čitanjem uvodi djecu u književno
djelo Kapljica i kamen, vježbe izražajnog čitanja, vježbe scenskog izražavanja
pokretom, izvođenje igrokaza uz pokret, osmišljavanje scenografije, odabir glazbene
podloge uz izvedbu.
Trajanje izvedbe: šk.godina 2014. / 2015.
Potrebni resursi/moguće teškoće: papir, škare, ljepilo, tkanina
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: posteri, foto album, izrada slikovnice
Odgovorne osobe: učitelj Katarina Ćaćić
Kurikulumsko područje: Tehničko-informatičko
Predmet: Tehnička kultura
Učitelj: Darko Stolac
Ciklus (razred): 6
Cilj: Očuvanje i svjesno korištenje voda Like
Obrazloženje cilja:
- Cilj ove aktivnosti je upoznati učenike s prirodnim izvorom energije koji postoje u Lici,
voda.
Očekivani ishodi/postignuća
- navesti načine iskorištavanje vode,
- navesti opasnosti pri iskorištavanju vode,
- izraditi vodeno kolo,
- osvijesti učenike pri korištenju vode.
Način realizacije:
Oblik: redovna nastava tehničke kulture
Sudionici: učenici, učitelj
Načini učenja: Nakon prezentiranja i demonstracije učenici će samostalno izraditi vodeno
kolo.
Metode poučavanja: Učitelj demonstrira, vodi i pomaže učenicima.
Trajanje izvedbe: studeni - ožujak 2014./15.
Potrebni resursi/moguće teškoće: - neophodna suradnja učitelja i učenika,
- alati i materijali,
- učenici nedovoljno zainteresirani.
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
- provjera znanja usmenim putem,
- ocjena vodenog kola,
- opisno praćenje učenika.
Odgovorne osobe: učitelj tehničke kulture
Kurikulumsko područje: zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša
Razred: od 1.- 4.
Ciljevi: Važnost vode za život biljaka , uporaba kišnice za polijevanje
Obrazloženje ciljeva: : Voda je izvor života, biljke vodu uzimaju iz tla
Postavljanje bačvi za kišnicu za zalijevanje cvijeća
Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)
Imenovati dijelove biljke
Opisati klijanje biljke
Definirati fotosintezu ( proces pretvaranja CO2 i vode u šećer)
Način realizacije:
Oblik: izvannastavna aktivnost
Sudionici:učenici, učiteljica
Načini učenja (što rade učenici) : rad na tekstu, crtanje dijelova biljke,istraživanje,
izrada plakata
Metode poučavanja (što rade učitelji): demonstracija, upućivanje na izvore
Trajanje izvedbe: 4 školska sata
Potrebni resursi/moguće teškoće: nezainteresiranost učenika, bačve, kišnica, biljke, cvijeće,
lončanice, hamer papir, zemlja
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor s učenicima, izrada plakata, power
point prezentacija
Odgovorne osobe: učiteljica Ivana Biljanić
Kurikulumsko područje: Učiti kako učiti
Ciklus (razred): 5. - 8.
Cilj: Urediti info – punktove na stazi suvajskih bunara
Obrazloženje: Najznačajniji izvori pitke vode ostaju podzemne vode, pretežno akumulirane u
nanosima riječnih aluvijalnih slojeva ili, kao na našem području, u kraškom podzemlju, a mi
nismo svjesni njihova postojanja. Ovo tipično krško područje obiluje izvorima koji su bili
ključni za opstanak stanovnika na ovim prostorima, a nalaze se uzduž svih biciklističkih staza
i planinarskih puteva. Nadaleko je poznato čuveno Vrilo mudrosti u Svetom Roku, a mi ga
uporno zanemarujemo
Očekivani ishodi/postignuća:
Saznati koji se bunari nalaze uz rječicu Suvaju
Saznati koja se vrela nalaze na području Lovinca i Svetog Roka
Način realizacije:
Oblik: redovna nastava, sat razrednika
Sudionici: učenici 7. Razreda
Načini učenja (što rade učenici):
- Razgovaraju sa starijim stanovnicima uz rijeku Suvaju
- Izrađuju ploče/info-punktove uz pronađene bunare pomoću priča starosjedioca
- Istražuju literaturu vezanu uz povijest lovinačkog kraja
Metode poučavanja (što rade učitelji):
- pomaže učenicima pronaći starosjedioce i upućuje ih
- Pomaže učenicima pronalaziti literaturu, upućuje ih na različite izvore informacija
- surađuje s lokalnom samoupravom (dobivanje drvenih ploča za info-punktove,
postavljanje ploča)
Trajanje izvedbe: tijekom nastavne godine 2014./2015.
Potrebni resursi/moguće teškoće:
ljudski: učiteljica Goranka Erega, učenici, lokalna samouptrava, lokalno stanovništvo
materijalni: ploče za info-punktove, literatura, prijevoz
moguće teškoće: prijevoz, nerazumijevanje lokalne zajednice, nezainteresiranost
učenika
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:
Izrada info-punktova, izrada slikovnice Staza suvajskih bunara, PP prezentacija, posteri
Odgovorne osobe: učiteljica, učenici, ravnatelj, lokalna samouprava
DOPUNSKA NASTAVAPROGRAM / PROJEKT / AKTIVNOST: Dopunska nastava hrvatskog jezika i
matematike u 1. i 3. razredu,
VODITELJ AKTIVNOSTI: Katarina Ćaćić, učiteljica 1. i 3. razreda, 35 sati godišnje, 1
sat tjedno
Ciljevi: Cilj dopunske nastave je pomoć u učenju i usvajanju gradiva predviđenog nastavnim
planom i programom. Razvijati mišljenje, pamćenje, matematičke i izražajne sposobnosti i
kompetencije, radnih navika i vještina.Pomagati učenicima pri usvajanju jezičnih sadržaja iz
književnosti i područja jezičnog izražavanja te matematičkog područja.Poticati učenike na
samostalno izvršavanje školskih obveza. Jačati samopouzdanje učenika. Vježbati naučeno
gradivo te uputiti učenika kako će svladati poteškoće u učenju.
Namjena: Usvajanje znanja koja su potrebita za daljnji rad.
Način i mjesto realizacije: Individualizirani pristup svakom učeniku u skladu s njegovim
potrebama; individualni, grupni i timski rad, suradničko učenje, učenje kroz igru.
Mjesto realizacije - učionica.
Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja:
Individualno praćenje uspješnosti savladavanja nastavnog gradiva. Uvid u evidencijski list za
dopunsku nastavu razrednog učitelja.
PROGRAM / PROJEKT / AKTIVNOST: Dopunska nastava hrvatskog jezika i
matematike u 2. i 4. razredu
VODITELJ AKTIVNOSTI: Ivana Biljanić, učiteljica 2. i 4. Razreda, 35 sati godišnje, 1
sat tjedno
Ciljevi: Cilj dopunske nastave je pomoć u učenju i usvajanju gradiva predviđenog nastavnim
planom i programom. Razvijati mišljenje, pamćenje, matematičke i izražajne sposobnosti i
kompetencije, radnih navika i vještina. Pomagati učenicima pri usvajanju jezičnih sadržaja iz
književnosti i područja jezičnog izražavanja te matematičkog područja. Poticati učenike na
samostalno izvršavanje školskih obveza. Jačati samopouzdanje učenika. Vježbati naučeno
gradivo te uputiti učenika kako će svladati poteškoće u učenju.
Namjena: Usvajanje znanja koja su potrebita za daljnji rad.
Način i mjesto realizacije: Individualizirani pristup svakom učeniku u skladu s njegovim
potrebama; individualni, grupni i timski rad, suradničko učenje, učenje kroz igru.
Mjesto realizacije - učionica.
Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja:
Individualno praćenje uspješnosti savladavanja nastavnog gradiva.Uvid u evidencijski list za
dopunsku nastavu razrednog učitelja.
PROGRAM/PROJEKT/AKTIVNOST: DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE
VODITELJ AKTIVNOSTI: Ivan Kelava, učitelj matematike, 35 sati godišnje, 1 sat
tjedno
Dopunska nastava iz matematike je organizirana jedan sat tjedno,tj.tijekom cijele školske
godine ukupno 35 školskih sati. Po razredima to izgleda ovako:
5.razred: 8 sati
6.razred: 9 sati
7.razred: 9 sati
8.razred: 9 sati
Učenici koji će pohađati dopunsku nastavu iz matematike bit će odabrani nakon provedenog
inicijalnog ispita znanja. Učenici koji budu upućeni na dopunsku nastavu, ne moraju pohađati
tu nastavu cijelu školsku godinu, ukoliko uspješno savladaju gradivo zbog kojeg su i upućeni
na dopunsku nastavu. Isto tako, učenici koji nisu na početku školske godine bili upućeni na
dopunsku nastavu, mogu tijekom školske godine biti upućeni ako popuste u učenju i budu
iskazivali loše rezultate nakon usmene i pismene provjere znanja. Nekim učenicima je stalno
potreban dopunski rad, te će oni pohađati dopunsku nastavu tijekom cijele školske godine.
Gradivo koje će se posebno vježbati i ponavljati, na satovima dopunske nastave, po razredima
okvirno izgleda ovako:
5.RAZRED:
1. Tablica množenja i dijeljenja do automatizma
2. Pismeno zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje
3. Redoslijed računskih operacija
4. Djeljivost prirodnih brojeva
5. Traženje D i V
6. Pojam razlomka, zbrajanje, oduzimanje i uspoređivanje razlomaka jednakih nazivnika
7. Računanje opsega i površine pravokutnika i kvadrata
8. Računske operacije sa decimalnim brojevima.
6.RAZRED: 1. Gradivo iz 5.razreda i nižih razreda
2. Računske operacije sa razlomcima
3. Skup Z i računske operacije sa cijelim brojevima 4. Skup Q i računske operacije sa racionalnim brojevima
5. Rješavanje linearnih jednadžbi sa jednom nepoznanicom
6. Trokut-odnosi stranica i kutova u trokutu, površina trokuta, zbroj kutova u trokutu
7. Četverokut-paralelogram, trapez, romb, zbroj kutova u četverokutu, površina četverokuta
8. Osnovne konstrukcije trokuta i četverokuta
9. Sukladnost trokuta
7.RAZRED: 1. Gradivo nižih razreda
2. Koordinatni sustav xOy
3. Proporcionalnost i obrnuta proporcionalnost, razmjer ili proporcija
4. Pojam postotka i računanje sa postocima
5. Osnovno o mnogokutima
6. Sličnost trokuta i primjena sličnosti
7. Rješavanje sustava dviju linearnih jednadžbi sa dvije nepoznanice
8. Osnovno o krugu i kružnici
9. Linearna funkcija
8. RAZRED: 1. Gradivo nižih razreda
2. Kvadriranje i svojstvo kvadriranja
3. Drugi korijen i računanje sa korijenom
4. Pitagorin poučak i njegova primjena
5. Skup Q, I i R
6. Preslikavanje ravnine
7. Odnosi točaka, pravaca i ravnina u prostoru
8. Osnovna geometrijska tijela
9. Izračunavanje oplošja i volumena geometrijskih tijela
PLAN I PROGRAM DOPUNSKE NASTAVE HRVATSKOG JEZIKA
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
Voditeljica: Višnja Prša, učiteljica hrvatskoga jezika,35 sati godišnje, 1 sat tjedno
DOPUNSKA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK – 5., 6., 7. i 8. RAZRED
CILJEVI:
- Razvijati pozitivan odnos prema radu
- Usvojiti sadržaje koji nisu usvojeni na redovnom satu hrvatskog jezika
- Vježbom utvrditi već usvojene sadržaje
- Razvijati ljubav prema hrvatskom jeziku i motivirati učenike za pravilno pisanje i
izgovor
ZADACI:
- Stjecanje znanja i vještina
- Omogućiti učenicima usvajanje sadržaja vlastitim tempom
NAČIN REALIZACIJE:
- Jednom tjedno se nalaziti i u sklopu dopunske nastave dobiti željene odgovore
- Pružiti učenicima potporu u nastojanju da napreduju
- Motivirati ih raznim igrama i različitim pristupima
NAČIN VREDNOVANJA: usmenim propitivanjem, razgovorom, postignutim uspjehom na
ispitima
PROGRAM RADA:
- Prema redovitom planu i programu
- Igre i pitalice
- Kvizovi
- Pravopisne i pravogovorne vježbe
- Zadaci (vježbanje na primjerima) iz svakodnevnog života
PROGRAM/PROJEKT/AKTIVNOST: DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOG
JEZIKA
VODITELJ AKTIVNOSTI: Goranka Erega, učiteljica engleskog jezika, 35 sati
godišnje, 1 sat tjedno
Uvježbavanje i usvajanje gradiva koje učenici nisu usvojili na redovnoj nastavi.
- Razvijanje jezičnih vještina i sposobnosti komunikacije na stranom jeziku
Način i mjesto realizacije:
Učionica, učionica informatike
Dodatni rad
Metode rada na tekstu
Metode simulacije i igranja uloga
Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja:
- Prema pravilniku o načinu praćenja i ocjenjivanja
- Usmeno i pismeno ispitivanje
- Vrednovanje skupnog rada
- Usmena i pismena provjera učenika
- Uvid u pedagošku dokumentaciju
- Uvid u evidencijski list za dopunsku nastavu predmetnog učitelja
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTIPROGRAM / PROJEKT / AKTIVNOST: LUTKARSKA SKUPINA
Voditeljica: učiteljica Katarina Ćaćić, 35sati godišnje
Ciljevi: Osposobiti učenika za osnovnu govornu i pisanu komunikaciju u različitim
situacijama svakodnevnog života proširenu elementima sociokulturne,
interkulturalne kompetencije.
Namjena: Razvoj vještine komuniciranja i sporazumijevanja na materinjem i stranim
jezicima
- Razvoj timskog rada pri rješavanju jezično komunikacijskih problema
Ciljevi: - razvijati ljubav prema scenskom djelu
- buđenje skrivenih emocija i njihovo izražavanje
- formiranje pozitivnih crta osobnosti
- razvoj logičkog mišljenja
- radni odgoj
- aktiviranje mašte
- razvijanje samopouzdanja
- terapijsko djelovanje lutkara u grupi ( mucanje, nesigurnost, osamljenost)
- suradnja u grupi, pozitivno djelovanje na drugoga
Namjena: - navikavanje na gledanje predstava
- doživljavanje i uživljavanje u likove, pojave i predmete
- razvoj ljepote izraza i bogaćenje rječnika
- osvajanje prostora scene učenje animacije
- upotreba glasa kao izražajnog sredstva
Način i mjesto realizacije: Individualizirani pristup svakom učeniku u skladu s postavljenim
zadatkom, rad u grupi i rad u paru. Mjesto realizacije - prostorije škole, učionica
Vrednovanje i korištenje rezultata vrednovanja: Usmena pohvala, uvid u evidencijski list
slobodne aktivnosti.
PROGRAM / PROJEKT / AKTIVNOST : KREATIVNA SKUPINA
Voditeljica aktivnosti: učiteljica engleskog jezika Antonija Bićan, 35 sati godišnje
Ciljevi: upoznati učenike s materijalom, načinom rada, sredstvima rada i tehnikama izrade
pojedinih predmeta ili nakita
- naučiti kombinirati boje, oblike i materijale
- razvijati finu motoriku ruku i spretnost u izradi
Namjena: - izrađivati predmete i ukrase od papira i drugih materijala
- razvijati sposobnost praktičnog oblikovanja
- izrađivati eko igračke
- izrađivati lutke od prirodnog materijala kao i platnene lutke
- izrađivati nakit od fimo mase
- izrađivati predmete uz razne prigode ( Božić, Valentinovo, Uskrs, itd.)
- izrađivati čestitke od prirodnog materijala
Način i mjesto realizacije: Učionica, praktičan rad, prezentacija aktivnosti, ukrašavati
prostore škole, korištenje prirodnih materijala i recikliranje, prikupljanje različitog materijala
Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja:
Prezentacija izrađenih ukrasa i predmeta u prostorima škole, posterima, na webu škole
PROGRAM / PROJEKT / AKTIVNOST: PLESNO – RITMIČKA SKUPINA, 35 sati
godišnje
Voditelj aktivnosti: Ivana Maruna, prof. geografije i njemačkog jezika
Ciljevi: pozitivan utjecaj na razvoj motoričkih sposobnosti, njegovanje razvojnih potreba
pojedinog uzrasta djece, njegovanje estetske vrijednosti, razvijanje umjetničkog stvaralaštva,
formiranje društvenih vrijednosti, utjecaj na učvršćivanje zdravlja
Namjena:
povezivanje članova skupine
razvoj tolerancije i uvažavanje svakog člana
stvaranje timske atmosfere
Način i mjesto realizacije: učionica ili školska dvorana
Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja- učenikova aktivnost i spremnost na
suradnju
PROGRAM / PROJEKT / AKTIVNOST: DRAMSKO - RECITATORSKA SKUPINA
Voditeljica: Višnja Prša, učiteljica hrvatskog jezika, 35 sati godišnje, 1 sat tjedno
Ciljevi aktivnosti:
Uključivanje učenika u aktivnost koja će zadovoljiti njihove interese i motivirati ih za
postizanje odgovarajućeg uspjeha, motivirati želju i volju za bavljenjem tom aktivnošću za
koju imaju sposobnost i u kojoj će se moći samostalno i kreativno izraziti.
Namjena aktivnosti:
Upoznati učenike s pojmom GLUMA, SCENSKI POKRET, KAZALIŠTE (osnovne
karakteristike), POZORNICA – scenografija, kostimografija, maska, SCENSKI
PROSTOR
Naučiti ih što je dramatizacija, kako dramatizirati tekst govorom te ih upoznati s
pismenom dramatizacijom
Upoznati ih s vrednotama govorenog teksta (stanka, ritam, naglasak, naglasna
cjelina…)
Uvježbavati izražajno čitanje, recitiranje, pantomimu, dijaloške vježbe, scensko
izražavanje…
Slušanje zvučnih dramskih zapisa i projekcija adaptirane kazališne predstave
Razvijati sposobnost interpretacijskog čitanja
Razvijati osjetljivost za izražajnost pjesničkog jezika
Pripremanje učenika za Lidrano
Pripremanje igrokaza za Božić i Dan škole
Vremenik: Uvodni sat (formiranje grupe, plan i program rada)
Što je gluma?
Meditacijska igra – Biti netko drugi ili nešto drugo
Dramatizacija teksta (govorom) Pismena dramatizacija (stvaranje kazališne predstave po
uzoru na književni tekst
Vladimir Nazor: Voda (čitanje, gledanje adaptirane predstave)
Uvježbavanje recitacija povodom Dana zahvalnosti za plodove zemlje
Kurikulumska kultura: Lovinac – voda izvor života (čitanje i proučavanje djela autora rođenih
u Lovincu, Svetom Roku ili širem zavičaju)
Upoznavanje lokalnih književnika i njihovih djela, čitanje romana o povijesti svoga kraja
(Lovinac Sveti Rok,Ričice…) razvijanje svijesti o zavičajnoj baštini i kulturnom identitetu
( Pero Budak, Mile Budak, Mile Japunčić, Zlatko Tomičić i dr.
Scenski pokret i gluma, vježbe izražajnog čitanja, stilski elementi u lirskom tekstu (ritam,
stanka, naglasak, naglasna cjelina, intonacija)
Odabir igrokaza (za Božićnu priredbu) i podjela uloga te podjela recitacija za sv. Nikolu
Što je Lidrano?, priprema za Lidrano (artikulacijsko – intonacijske vježbe) samostalni
pismeni radovi
Pozornica – scenografija i scenski prostor
Priprema za Lidrano – igrokaz: M. Sanković: „Ljubav na lički način“
Dan škole – izvođenje igrokaza i recitacija, dramatiziranje ulomaka
Valentinovo – uvježbavanje igrokaza „Problematični prištevi“ (autor: Sanja Polak) Uskrsne
priče – dramatizacija (Priče iz Biblije za djecu)
Lidrano, Radionica – mašatonica (Da sam ja…)
Čitanje i uvježbavanje ulomaka književnih djela lokalnih književnika za školsku priredbu,
uvježbavanje recitacija (P. Budak, M. Japunčić, M. Budak, G. Rupčić…)
Kostimografija, scenografija, maska: dramske vrste: kazalište
Uvježbavanje igrokaza (za priredbu povodom Dana škole)
Dramatizacija ulomaka književnih djela određenih književnika (lokalnih) na priredbi i
recitacija pjesama (uvježbavanje)
Analiza rezultata i vrednovanje razine postignuća polaznika grupe
Završetak školske godine
PROGRAM / PROJEKT / AKTIVNOST: CVJEĆARSKA SKUPINA
Voditeljica: Ivana Biljanić, učiteljica razredne nastave, 35 sati godišnje, 1 sat tjedno
Cilj:
- upoznati raznoliki biljni svijet
-aktivirati pozitivan vrijednosni odnos prema biljkama
- razvijati poštovanje prema prirodnoj sredini te odgovoran odnos prema okolišu
- razvijati ljubav za uzgoj cvijeća
-razvijati želju za istraživanjem različitih biljaka
Namjena: Aktivno sudjelovanje učenika u cvjećarskoj grupi trebalo bi osvještavati odnos
čovjeka i biljke. Kroz rad učenici će naučiti kako pripremiti tlo za sadnju biljaka. Naučiti
presađivati i razmnožavati cvijeće te sve naučeno primjenjivati kod kuće. Posvetiti pažnju
njegovanju zasađenom cvijeću u školi te ga redovito zalijevati, dohranjivati i postaviti na
odgovarajuće mjesto naspram sunca. Redovito održavati okoliš škole, saditi cvijeće,
obrezivati ruže, okopavati i zalijevati. Učenici od kuće donose razno cvijeće, sobno i vrtno.
Sve to radimo da nam škola i okoliš budu ljepši
Način i mjesto realizacije: Škola i školski vrt
Vremenik:
Rujan - Dohranjivanje cvijeća u lončanicama, čistiti ga od suhog lišća. Okopati cvijeće ispred
škole.
Listopad - Vaditi lukovice iz zemlje i spremiti ih za proljeće.
Studeni – Presađivanje nekih vrsta cvijeća u školi
Prosinac – Čuvati cvijeće od smrzavanja.
Siječanj – Čišćenje cvijeća u lončanicama od suhog lišća i dohranjivanje.
Veljača – Presadivanje nekih vrsta cvijeća u školi.
Ožujak – Sijanje sjemenki cvijeća u posudu.
Travanj – Proljetno uređenje okoliša škole. Obrezivanje ruža.
Svibanj – Sadnja lukovica ispred škole.
Lipanj – Okopavanje cvijeća ispred škole, prskanje protiv nametnika.
Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja: Najaktivniji učenici će na kraju
školske godine biti pohvaljeni, izrada foto-mape školskog vrta
PROGRAM / PROJEKT / AKTIVNOST: FITNES – KULTURA TIJELA
Voditeljica: Margareta Kranjčević Rogić, profesor kineziologije, 35 sati godišnje, 1 sat
tjedno
Ciljevi:
Upoznati se s različitim oblicima tjelovježbe koji su danas aktualni, učiti o funkcionalnosti
tijela, kako održavati tijelo da bude zdravo i u formi, kako pravilno vježbati, te spoznati kako
vježbanje istovremeno može biti zabavno i korisno.
Namjena:
utjecati na svijest učenika o potrebi svakodnevnog vježbanja, ukazati im na mogućnosti
raznolikog vježbanja, utjecati na tjelesnu formu učenika i pozitivno utjecati na fizičko i
psihičko zdravlje učenika.
Način i mjesto realizacije: Način izvedbe aktivnosti ovisi o izboru programa vježbanja, pri
čemu se nastoji poštivati princip individualizacije, to jest individualan pristup svakom
učeniku, ovisno o njegovim potrebama i željama. Mjesto realizacije jest učionica.
Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja:
Inicijalno, tranzitivno i finalno provjeravanje antropometrijskih mjera, te motoričkih i
funkcionalnih sposobnosti
Motiviranost učenika
Demonstracija vježbi
PROGRAM / PROJEKT / AKTIVNOST: POVIJESNA GRUPA
Voditelj: Josip Galešić, profesor povijesti i sociologije, 35 sati godišnje, 1 sat tjedno
Cilj:
Očekivani ishodi/postignuća:
Učenik će moći:
prepoznati vrijednosti i značenje kulturnih spomenika svoga zavičaja
opisati život i kulturu naroda koji su živjeli na području Lovinca
samostalno izraditi projekt
primijeniti stečeno znanje kroz ostale nastavne predmete (geografija, biologija)
Namjena:
razvijati odgovornost, samokritičnost i sposobnost za timski rad
pripremati učenike za izradu samostalnih projekata
produbiti znanja iz nacionalne i zavičajne povijesti (istražiti život i kulturu naroda
koji su živjeli na području Lovinca, koje je značenje imao reljef (šume, rijeke, planina)
za narode kroz povijest)
njegovanje svjetske, nacionalne i zavičajne kulturne baštine
poticanje interesa za proučavanje dodatnih sadržaja iz povijest
Način i mjesto realizacije:
- učionička nastava (rad na tekstu, radionice, izrada plakata, istraživačka nastava, prezentacija
dokumentarnih filmova)
Način vrednovanja:
- razgovori s učenicima
- samostalni pisani radovi
- demonstracije
- učenički projekti
- opisno i brojčano vrednovanje
- terenska nastava (obilazak povijesnih lokaliteta i kulturnih spomenika, obilazak geografskih
lokaliteta – rijeke, vode, šume)
IZBORNA NASTAVA
Naziv aktivnostiPlanirani
broj učenika
VODITELJ/VODITELJI -nositelj/nositelji aktivnosti
Broj sati tjedno / godišnje
Izborna nastava iz njemačkog jezika(4. razred)
3 učenika Ivana Maruna 2 sata 70
sati
Ciljevi:
stjecanje sposobnosti izražavanja na njemačkom jeziku pomoću jednostavnih jezičnih
konstrukcija
prepoznavanje i primjena jezičnih konstrukcija u svakodnevnoj kumunikaciji
Namjena:
razvijati pisanu i govornu komunikaciju
razvijati zanimanje za njemački jezik i kulturu
Način i mjesto realizacije:
- učionička nastava (radionice, praktični radovi, plakati)
- sakupljanje podataka i njihova analiza
Vremenik:
- tijekom školske godine 2014./2015.
- dva sata tjedno
Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja:
- pismeno i usmeno
- razina postignuća: izvrsno
vrlo uspješno
uspješno
zadovoljavajuće
nezadovoljavajuće
Voditelj aktivnosti: Ivana Maruna
Naziv aktivnostiPlanirani
broj učenika
VODITELJ/VODITELJI -
nositelj/nositelji aktivnosti
Broj sati tjedno /
godišnje
Izborna nastava iz
njemačkog jezika
(5. razred)
7 učenika Ivana Maruna 2 sata 70
sati
Ciljevi:
Osposobljavanje učenika za izražavanje svog mišljenja i opisivanje određenih situacija na
stranom jeziku.
Namjena:
Razvijanje vještine razumijevanja slušanjem i razumijevanja čitanjem
usvajanje gramatike
Način i mjesto realizacije:
- učionička nastava ( rad u parovima, rad u skupini, plakati)
Vremenik:
- tijekom školske godine 2014./2015.
- dva sata tjedno
Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja:
- pismeno i usmeno
- razina postignuća: izvrsno
vrlo uspješno
uspješno
zadovoljavajuće
nezadovoljavajuće
Voditelj aktivnosti: Ivana Maruna
Naziv aktivnostiPlanirani
broj učenika
VODITELJ/VODITELJI -
nositelj/nositelji aktivnosti
Broj sati tjedno /
godišnje
Izborna nastava iz
njemačkog jezika
(6. razred)
4 učenika Ivana Maruna 2 sata 70
sati
Ciljevi:
Razvijanje jezične i komunikativne kompetencije potrebne za služenje stranim jezikom u
aktualnom kontekstu
Namjena:
Primjena stečenog znanja pri komunikaciji na zadanu temu
razvijanje sposobnosti prilagođavanja komunikaciji na stranom jeziku
Način i mjesto realizacije:
- učionička nastava (radionice, plakati)
- individualni i grupni rad, rad u parovima
Vremenik:
- tijekom školske godine 2014./2015.
- dva sata tjedno
Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja:
- pismeno i usmeno
- razina postignuća: izvrsno
vrlo uspješno
uspješno
zadovoljavajuće
nezadovoljavajuće
Voditelj aktivnosti: Ivana Maruna
Naziv aktivnostiPlanirani
broj učenika
VODITELJ/VODITELJI -
nositelj/nositelji aktivnosti
Broj sati tjedno /
godišnje
Izborna nastava iz
njemačkog jezika
(7. razred)
6 učenika Ivana Maruna 2 sata 70
sati
Ciljevi:
Primjena stečenog znanja pri komunikaciji na zadanu temu
usvajanje gramatičkih struktura.
Namjena:
- Primjena stečenih znanja u pisanoj komunikaciji na zadanu temu.
Način i mjesto realizacije:
- učionička nastava (radionice, plakati)
- individualni i grupni rad, rad u parovima
Vremenik:
- tijekom školske godine 2014./2015.
- dva sata tjedno
Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja:
- pismeno i usmeno
- razina postignuća: izvrsno
vrlo uspješno
uspješno
zadovoljavajuće
nezadovoljavajuće
Voditelj aktivnosti: Ivana Maruna
Naziv aktivnostiPlanirani
broj učenika
VODITELJ/VODITELJI -
nositelj/nositelji aktivnosti
Broj sati tjedno /
godišnje
Izborna nastava iz
njemačkog jezika
(8. razred)
5 učenika Ivana Maruna 2 sata 70
sati
Ciljevi:
Osposobljavanje učenika za samostalno čitanje teksta i koreliranje s gramatičkim
strukturama hrvatskog jezika
razvijanje pisane i usmene komunikacije
Namjena:
- Razvijanje vještine samostalnog oblikovanja složenih struktura u svim oblicima komunikacije.
Način i mjesto realizacije:
- učionička nastava (radionice, plakati)
- individualni i grupni rad, rad u parovima
Vremenik:
- tijekom školske godine 2014./2015.
- dva sata tjedno
Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja:
- pismeno i usmeno
- razina postignuća: izvrsno
vrlo uspješno
uspješno
zadovoljavajuće
nezadovoljavajuće
Voditelj aktivnosti: Ivana Maruna
Naziv aktivnosti Planirani VODITELJ/VODITELJI - Broj sati tjedno /
broj učenika
nositelj/nositelji aktivnosti godišnje
Dodatna nastava geografije(5.-8. razred)
7-9 učenika Ivana Maruna 1 sat 35
sati
Ciljevi:
proširivanje znanja o nastavnim sadržajima redovne nastave
uvježbavanje geografskih vještina
priprema za natjecanje
Namjena:
razvijanje upornosti pri rješavanju problemskih zadataka
razvijanje mišljenja za geografske zakonitosti
razvijanje samostalnosti u radu
Način i mjesto realizacije:
- učionička nastava, nastava u prirodi
- sakupljanje podataka i njihova analiza
Vremenik:
- tijekom školske godine 2014./2015.
- jedan sat tjedno
Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja:
- učenikova spremnost na suradnju i zanimanje za dodatne nastavne sadržaje, postignuti rezultati
na natjecanju
Voditelj: Ivana Maruna
Naziv aktivnosti
Planirani
broj
učenika
VODITELJ/VODITELJI -
nositelj/nositelji aktivnosti
Broj sati tjedno /
godišnje
Izborna nastava iz
informatike
(5. razred)
7 učenika Učitelj informatike 2 sata 70
sati
Ciljevi:
stjecanje vještina uporabe današnjih računala i primjenskih programa, upoznavanje s
osnovnim načelima i idejama na kojima su zazdana računala odnosno informacijska i
komunikacijska tehnologija
Namjena:
razvijanje informatičkog načina mišljenja
primjena stečenih znanja iz informatike
praktična primjena stečenog znanja iz informatike
Način i mjesto realizacije:
- učionička nastava (radionice, istraživačka nastava, usmeno izlaganje, demonstracija,
prezentacija, praktični rad na računalima)
Vremenik:
- tijekom školske godine 2014./2015.
- dva sata tjedno
Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja:
- usmeno, rad na računalu
- razina postignuća: izvrsno
vrlo uspješno
uspješno
zadovoljavajuće
nezadovoljavajuće
Voditelj aktivnosti: učitelj informatike
Naziv aktivnosti Planirani
broj
VODITELJ/VODITELJI -
nositelj/nositelji aktivnosti
Broj sati tjedno /
godišnje
učenika
Izborna nastava iz
informatike
(6. razred)
6 učenika Učitelj Darko Stolac 2 sata 70
sati
Ciljevi:
stjecanje znanja iz informatike i vještina praktične primjene na računalu
Namjena:
razvijanje informatičkog načina mišljenja
primjena stečenih znanja iz informatike
praktična primjena stečenog znanja iz informatike
Način i mjesto realizacije:
- učionička nastava (radionice, individualni i grupni rad, usmeno izlaganje, demonstracija,
projekti, istraživačka nastava, praktični rad na računalima)
Vremenik:
- tijekom školske godine 2014./2015.
- dva sata tjedno
Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja:
- usmeno, rad na računalu
- razina postignuća: izvrsno
vrlo uspješno
uspješno
zadovoljavajuće
nezadovoljavajuće
Voditelj aktivnosti: Darko Stolac
Naziv aktivnosti Planirani VODITELJ/VODITELJI - Broj sati tjedno /
broj
učenikanositelj/nositelji aktivnosti godišnje
Izborna nastava iz
informatike
(7. razred)
10 učenika Učitelj Darko Stolac 2 sata 70
sati
Ciljevi:
stjecanje znanja iz informatike i vještina praktične primjene na računalu
razvijanje logičkog i kritičkog mišljenja
Namjena:
razvijanje informatičkog načina mišljenja
primjena stečenih znanja iz informatike
praktična primjena stečenog znanja iz informatike
Način i mjesto realizacije:
- učionička nastava (radionice, projekti, istraživačka nastava, praktični rad na računalima,
prezentacije)
- individualni i grupni rad, rad u parovima, demonstracija, usmeno izlaganje
Vremenik:
- tijekom školske godine 2014./2015.
- dva sata tjedno
Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja:
- usmeno, rad na računalu
- razina postignuća: izvrsno
vrlo uspješno
uspješno
zadovoljavajuće
nezadovoljavajuće
Voditelj aktivnosti: Darko Stolac
Naziv aktivnosti
Planirani
broj
učenika
VODITELJ/VODITELJI -
nositelj/nositelji aktivnosti
Broj sati tjedno /
godišnje
Izborna nastava iz
informatike
(8. razred)
9 učenika Učitelj Darko Stolac 2 sata 70
sati
Ciljevi:
stjecanje znanja iz informatike i vještina praktične primjene na računalu
razvijanje logičkog i kritičkog mišljenja
Namjena:
razvijanje informatičkog načina mišljenja
primjena stečenih znanja iz informatike
praktična primjena stečenog znanja iz informatike
Način i mjesto realizacije:
- učionička nastava (radionice, projekti, istraživačka nastava, praktični rad na računalima,
prezentacije)
- individualni i grupni rad, rad u parovima, demonstracija, usmeno izlaganje
Vremenik:
- tijekom školske godine 2014./2015.
- dva sata tjedno
Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja:
- usmeno, rad na računalu
- razina postignuća: izvrsno
vrlo uspješno
uspješno
zadovoljavajuće
nezadovoljavajuće
Voditelj aktivnosti: Darko Stolac
Naziv aktivnostiPlanirani
broj učenika
VODITELJ/VODITELJI -nositelj/nositelji aktivnosti
Broj sati tjedno / godišnje
Izborna nastava iz vjeronauka (1.razred)
6 učenika Učitelj fra Božo Mandarić 2 sata 70 sati
Ciljevi: Proširivanje i produbljivanje znanja i sposobnosti u onom odgojno – obrazovnom
području u kojem učenik pokazuje posebne sklonosti i pojačani interes. Sustavno i skladno teološko-ekleziološko i antropološko-pedagoško povezivanja Božje
objave i tradicije Crkve sa životnim iskustvom učenika kako bi se ostvarilo sustavno i cjelovito, ekumenski i dijaloški otvoreno, upoznavanje vjere na informativno-spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini radi zrelosti u kršćanskoj vjeri i postignuća cjelovita općeljudskoga i vjerskog odgoja učenika koji žive u svojem religioznom i crkvenom, kulturnom i društvenom prostoru.
Namjena: Za učenike od prvog do osmog razreda osnovne škole. Izborna nastava vjeronauka obavezna je za sve učenike koji se za nju opredijele, a učenik
bira izbornu nastavu vjeronauka na početku školske godine. Praktična primjena stečenog znanja iz vjeronauka
Način i mjesto realizacije: Izborna nastava vjeronauka realizira se s dva sata tjedno po razrednom odjelu ili dobnoj
skupini učenika od prvog do osmog razreda. Vjeronaučna građa u svim godištima oblikovana je u tematske cjeline koju čine dvije ili
više tema. Time se želi ostvariti bolja vertikalna i horizontalna preglednost vjeronaučnih sadržaja i ciljeva kao i cijelog programa. Vjeronaučna nastava prednost daje metodičkim pristupima, sustavima, metodama i postupcima koji učenicima omogućuju istinsko i stvaralačko, ljudsko i vjerničko, osobno i zajedničko komuniciranje sa sadržajima evanđeoske poruke.
Vjeronaučna didaktika i metodika razlikuje opće, posebne i pojedinačne ciljeve u svakom godištu. Vjeroučitelji rade po smjernicama HNOS-a za izravnu pripravu nastavne teme i izvođenje vjeronaučne nastave.
Mjesto realizacije: učionica, mjesna crkva i nastava u prirodi
Vremenik: - Tijekom školske godine 2013./2014.- Dva sata tjedno
Troškovnik aktivnosti:- 100 kn
Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja: - Pismeno i usmeno- Razina postignuća: izvrsno
vrlo uspješnouspješnozadovoljavajućenezadovoljavajuće
Voditelj aktivnosti: fra Božo Mandarić
Naziv aktivnostiPlanirani
broj učenika
VODITELJ/VODITELJI -nositelj/nositelji aktivnosti
Broj sati tjedno / godišnje
Izborna nastava iz vjeronauka (2.razred)
4 učenika Učitelj fra Božo Mandarić 2 sata 70 sati
Ciljevi:
Proširivanje i produbljivanje znanja i sposobnosti u onom odgojno – obrazovnom području u kojem učenik pokazuje posebne sklonosti i pojačani interes.
Sustavno i skladno teološko-ekleziološko i antropološko-pedagoško povezivanja Božje objave i tradicije Crkve sa životnim iskustvom učenika kako bi se ostvarilo sustavno i cjelovito, ekumenski i dijaloški otvoreno, upoznavanje vjere na informativno-spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini radi zrelosti u kršćanskoj vjeri i postignuća cjelovita općeljudskoga i vjerskog odgoja učenika koji žive u svojem religioznom i crkvenom, kulturnom i društvenom prostoru.
Namjena: Za učenike od prvog do osmog razreda osnovne škole. Izborna nastava vjeronauka obavezna je za sve učenike koji se za nju opredijele, a učenik
bira izbornu nastavu vjeronauka na početku školske godine. Praktična primjena stečenog znanja iz vjeronauka
Način i mjesto realizacije: Izborna nastava vjeronauka realizira se s dva sata tjedno po razrednom odjelu ili dobnoj
skupini učenika od prvog do osmog razreda. Vjeronaučna građa u svim godištima oblikovana je u tematske cjeline koju čine dvije ili
više tema. Time se želi ostvariti bolja vertikalna i horizontalna preglednost vjeronaučnih sadržaja i ciljeva kao i cijelog programa. Vjeronaučna nastava prednost daje metodičkim pristupima, sustavima, metodama i postupcima koji učenicima omogućuju istinsko i stvaralačko, ljudsko i vjerničko, osobno i zajedničko komuniciranje sa sadržajima evanđeoske poruke.
Vjeronaučna didaktika i metodika razlikuje opće, posebne i pojedinačne ciljeve u svakom godištu. Vjeroučitelji rade po smjernicama HNOS-a za izravnu pripravu nastavne teme i izvođenje vjeronaučne nastave.
Mjesto realizacije: učionica, mjesna crkva i nastava u prirodi
Vremenik: - Tijekom školske godine 2013./2014.- Dva sata tjedno
Troškovnik aktivnosti:- 150 kn
Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja: - Pismeno i usmeno- Razina postignuća: izvrsno
vrlo uspješnouspješnozadovoljavajućenezadovoljavajuće
Voditelj aktivnosti: fra Božo Mandarić
Naziv aktivnostiPlanirani
broj učenika
VODITELJ/VODITELJI -nositelj/nositelji aktivnosti
Broj sati tjedno / godišnje
Izborna nastava iz vjeronauka (3.razred)
6 učenika Učitelj fra Božo Mandarić 2 sata 70 sati
Ciljevi: Proširivanje i produbljivanje znanja i sposobnosti u onom odgojno – obrazovnom
području u kojem učenik pokazuje posebne sklonosti i pojačani interes. Sustavno i skladno teološko-ekleziološko i antropološko-pedagoško povezivanja Božje
objave i tradicije Crkve sa životnim iskustvom učenika kako bi se ostvarilo sustavno i cjelovito, ekumenski i dijaloški otvoreno, upoznavanje vjere na informativno-spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini radi zrelosti u kršćanskoj vjeri i postignuća cjelovita općeljudskoga i vjerskog odgoja učenika koji žive u svojem religioznom i crkvenom, kulturnom i društvenom prostoru.
Namjena: Za učenike od prvog do osmog razreda osnovne škole. Izborna nastava vjeronauka obavezna je za sve učenike koji se za nju opredijele, a učenik
bira izbornu nastavu vjeronauka na početku školske godine. Praktična primjena stečenog znanja iz vjeronauka
Način i mjesto realizacije: Izborna nastava vjeronauka realizira se s dva sata tjedno po razrednom odjelu ili dobnoj
skupini učenika od prvog do osmog razreda. Vjeronaučna građa u svim godištima oblikovana je u tematske cjeline koju čine dvije ili
više tema. Time se želi ostvariti bolja vertikalna i horizontalna preglednost vjeronaučnih sadržaja i ciljeva kao i cijelog programa. Vjeronaučna nastava prednost daje metodičkim pristupima, sustavima, metodama i postupcima koji učenicima omogućuju istinsko i stvaralačko, ljudsko i vjerničko, osobno i zajedničko komuniciranje sa sadržajima evanđeoske poruke.
Vjeronaučna didaktika i metodika razlikuje opće, posebne i pojedinačne ciljeve u svakom godištu. Vjeroučitelji rade po smjernicama HNOS-a za izravnu pripravu nastavne teme i izvođenje vjeronaučne nastave.
Mjesto realizacije: učionica, mjesna crkva i nastava u prirodi
Vremenik: - Tijekom školske godine 2013./2014.- Dva sata tjedno
Troškovnik aktivnosti:- 150 kn
Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja: - Pismeno i usmeno- Razina postignuća: izvrsno
vrlo uspješnouspješnozadovoljavajućenezadovoljavajuće
Voditelj aktivnosti: fra Božo Mandarić
Naziv aktivnostiPlanirani
broj učenika
VODITELJ/VODITELJI -nositelj/nositelji aktivnosti
Broj sati tjedno / godišnje
Izborna nastava iz vjeronauka (4.razred)
3 učenika Učitelj fra Božo Mandarić 2 sata 70 sati
Ciljevi: Proširivanje i produbljivanje znanja i sposobnosti u onom odgojno – obrazovnom
području u kojem učenik pokazuje posebne sklonosti i pojačani interes.
Sustavno i skladno teološko-ekleziološko i antropološko-pedagoško povezivanja Božje objave i tradicije Crkve sa životnim iskustvom učenika kako bi se ostvarilo sustavno i cjelovito, ekumenski i dijaloški otvoreno, upoznavanje vjere na informativno-spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini radi zrelosti u kršćanskoj vjeri i postignuća cjelovita općeljudskoga i vjerskog odgoja učenika koji žive u svojem religioznom i crkvenom, kulturnom i društvenom prostoru.
Namjena: Za učenike od prvog do osmog razreda osnovne škole. Izborna nastava vjeronauka obavezna je za sve učenike koji se za nju opredijele, a učenik
bira izbornu nastavu vjeronauka na početku školske godine. Praktična primjena stečenog znanja iz vjeronauka
Način i mjesto realizacije: Izborna nastava vjeronauka realizira se s dva sata tjedno po razrednom odjelu ili dobnoj
skupini učenika od prvog do osmog razreda. Vjeronaučna građa u svim godištima oblikovana je u tematske cjeline koju čine dvije ili
više tema. Time se želi ostvariti bolja vertikalna i horizontalna preglednost vjeronaučnih sadržaja i ciljeva kao i cijelog programa. Vjeronaučna nastava prednost daje metodičkim pristupima, sustavima, metodama i postupcima koji učenicima omogućuju istinsko i stvaralačko, ljudsko i vjerničko, osobno i zajedničko komuniciranje sa sadržajima evanđeoske poruke.
Vjeronaučna didaktika i metodika razlikuje opće, posebne i pojedinačne ciljeve u svakom godištu. Vjeroučitelji rade po smjernicama HNOS-a za izravnu pripravu nastavne teme i izvođenje vjeronaučne nastave.
Mjesto realizacije: učionica, mjesna crkva i nastava u prirodi
Vremenik: - Tijekom školske godine 2013./2014.- Dva sata tjedno
Troškovnik aktivnosti:- 200 kn
Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja: - Pismeno i usmeno- Razina postignuća: izvrsno
vrlo uspješnouspješnozadovoljavajućenezadovoljavajuće
Voditelj aktivnosti: fra Božo Mandarić
Naziv aktivnostiPlanirani
broj učenika
VODITELJ/VODITELJI -nositelj/nositelji aktivnosti
Broj sati tjedno / godišnje
Izborna nastava iz vjeronauka (5.razred)
6 učenika Učitelj fra Božo Mandarić 2 sata 70 sati
Ciljevi: Proširivanje i produbljivanje znanja i sposobnosti u onom odgojno – obrazovnom
području u kojem učenik pokazuje posebne sklonosti i pojačani interes. Sustavno i skladno teološko-ekleziološko i antropološko-pedagoško povezivanja Božje
objave i tradicije Crkve sa životnim iskustvom učenika kako bi se ostvarilo sustavno i cjelovito, ekumenski i dijaloški otvoreno, upoznavanje vjere na informativno-spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini radi zrelosti u kršćanskoj vjeri i postignuća cjelovita općeljudskoga i vjerskog odgoja učenika koji žive u svojem religioznom i crkvenom, kulturnom i društvenom prostoru.
Namjena: Za učenike od prvog do osmog razreda osnovne škole. Izborna nastava vjeronauka obavezna je za sve učenike koji se za nju opredijele, a učenik
bira izbornu nastavu vjeronauka na početku školske godine. Praktična primjena stečenog znanja iz vjeronauka
Način i mjesto realizacije: Izborna nastava vjeronauka realizira se s dva sata tjedno po razrednom odjelu ili dobnoj
skupini učenika od prvog do osmog razreda. Vjeronaučna građa u svim godištima oblikovana je u tematske cjeline koju čine dvije ili
više tema. Time se želi ostvariti bolja vertikalna i horizontalna preglednost vjeronaučnih sadržaja i ciljeva kao i cijelog programa. Vjeronaučna nastava prednost daje metodičkim pristupima, sustavima, metodama i postupcima koji učenicima omogućuju istinsko i stvaralačko, ljudsko i vjerničko, osobno i zajedničko komuniciranje sa sadržajima evanđeoske poruke.
Vjeronaučna didaktika i metodika razlikuje opće, posebne i pojedinačne ciljeve u svakom godištu. Vjeroučitelji rade po smjernicama HNOS-a za izravnu pripravu nastavne teme i izvođenje vjeronaučne nastave.
Mjesto realizacije: učionica, mjesna crkva i nastava u prirodi
Vremenik: - Tijekom školske godine 2013./2014.- Dva sata tjedno
Troškovnik aktivnosti:- 200 kn
Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja: - Pismeno i usmeno- Razina postignuća: izvrsno
vrlo uspješnouspješnozadovoljavajućenezadovoljavajuće
Voditelj aktivnosti: fra Božo Mandarić
Naziv aktivnostiPlanirani
broj učenika
VODITELJ/VODITELJI -nositelj/nositelji aktivnosti
Broj sati tjedno / godišnje
Izborna nastava iz vjeronauka (6.razred)
7 učenika Učitelj fra Božo Mandarić 2 sata 70 sati
Ciljevi: Proširivanje i produbljivanje znanja i sposobnosti u onom odgojno – obrazovnom
području u kojem učenik pokazuje posebne sklonosti i pojačani interes. Sustavno i skladno teološko-ekleziološko i antropološko-pedagoško povezivanja Božje
objave i tradicije Crkve sa životnim iskustvom učenika kako bi se ostvarilo sustavno i
cjelovito, ekumenski i dijaloški otvoreno, upoznavanje vjere na informativno-spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini radi zrelosti u kršćanskoj vjeri i postignuća cjelovita općeljudskoga i vjerskog odgoja učenika koji žive u svojem religioznom i crkvenom, kulturnom i društvenom prostoru.
Namjena: Za učenike od prvog do osmog razreda osnovne škole. Izborna nastava vjeronauka obavezna je za sve učenike koji se za nju opredijele, a učenik
bira izbornu nastavu vjeronauka na početku školske godine. Praktična primjena stečenog znanja iz vjeronauka
Način i mjesto realizacije: Izborna nastava vjeronauka realizira se s dva sata tjedno po razrednom odjelu ili dobnoj
skupini učenika od prvog do osmog razreda. Vjeronaučna građa u svim godištima oblikovana je u tematske cjeline koju čine dvije ili
više tema. Time se želi ostvariti bolja vertikalna i horizontalna preglednost vjeronaučnih sadržaja i ciljeva kao i cijelog programa. Vjeronaučna nastava prednost daje metodičkim pristupima, sustavima, metodama i postupcima koji učenicima omogućuju istinsko i stvaralačko, ljudsko i vjerničko, osobno i zajedničko komuniciranje sa sadržajima evanđeoske poruke.
Vjeronaučna didaktika i metodika razlikuje opće, posebne i pojedinačne ciljeve u svakom godištu. Vjeroučitelji rade po smjernicama HNOS-a za izravnu pripravu nastavne teme i izvođenje vjeronaučne nastave.
Mjesto realizacije: učionica, mjesna crkva i nastava u prirodi
Vremenik: - Tijekom školske godine 2013./2014.- Dva sata tjedno
Troškovnik aktivnosti:- 200 kn
Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja: - Pismeno i usmeno- Razina postignuća: izvrsno
vrlo uspješnouspješnozadovoljavajućenezadovoljavajuće
Voditelj aktivnosti: fra Božo Mandarić
Naziv aktivnostiPlanirani
broj učenika
VODITELJ/VODITELJI -nositelj/nositelji aktivnosti
Broj sati tjedno / godišnje
Izborna nastava iz vjeronauka (7.razred)
10 učenika Učitelj fra Božo Mandarić 2 sata 70 sati
Ciljevi: Proširivanje i produbljivanje znanja i sposobnosti u onom odgojno – obrazovnom
području u kojem učenik pokazuje posebne sklonosti i pojačani interes. Sustavno i skladno teološko-ekleziološko i antropološko-pedagoško povezivanja Božje
objave i tradicije Crkve sa životnim iskustvom učenika kako bi se ostvarilo sustavno i cjelovito, ekumenski i dijaloški otvoreno, upoznavanje vjere na informativno-spoznajnoj,
doživljajnoj i djelatnoj razini radi zrelosti u kršćanskoj vjeri i postignuća cjelovita općeljudskoga i vjerskog odgoja učenika koji žive u svojem religioznom i crkvenom, kulturnom i društvenom prostoru.
Namjena: Za učenike od prvog do osmog razreda osnovne škole. Izborna nastava vjeronauka obavezna je za sve učenike koji se za nju opredijele, a učenik
bira izbornu nastavu vjeronauka na početku školske godine. Praktična primjena stečenog znanja iz vjeronauka
Način i mjesto realizacije: Izborna nastava vjeronauka realizira se s dva sata tjedno po razrednom odjelu ili dobnoj
skupini učenika od prvog do osmog razreda. Vjeronaučna građa u svim godištima oblikovana je u tematske cjeline koju čine dvije ili
više tema. Time se želi ostvariti bolja vertikalna i horizontalna preglednost vjeronaučnih sadržaja i ciljeva kao i cijelog programa. Vjeronaučna nastava prednost daje metodičkim pristupima, sustavima, metodama i postupcima koji učenicima omogućuju istinsko i stvaralačko, ljudsko i vjerničko, osobno i zajedničko komuniciranje sa sadržajima evanđeoske poruke.
Vjeronaučna didaktika i metodika razlikuje opće, posebne i pojedinačne ciljeve u svakom godištu. Vjeroučitelji rade po smjernicama HNOS-a za izravnu pripravu nastavne teme i izvođenje vjeronaučne nastave.
Mjesto realizacije: učionica, mjesna crkva i nastava u prirodi
Vremenik: - Tijekom školske godine 2013./2014.- Dva sata tjedno
Troškovnik aktivnosti:- 200 kn
Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja: - Pismeno i usmeno- Razina postignuća: izvrsno
vrlo uspješnouspješnozadovoljavajućenezadovoljavajuće
Voditelj aktivnosti: fra Božo Mandarić
Naziv aktivnostiPlanirani
broj učenika
VODITELJ/VODITELJI -nositelj/nositelji aktivnosti
Broj sati tjedno / godišnje
Izborna nastava iz vjeronauka (8.razred)
9 učenika Učitelj fra Božo Mandarić 2 sata 70 sati
Ciljevi: Proširivanje i produbljivanje znanja i sposobnosti u onom odgojno – obrazovnom
području u kojem učenik pokazuje posebne sklonosti i pojačani interes. Sustavno i skladno teološko-ekleziološko i antropološko-pedagoško povezivanja Božje
objave i tradicije Crkve sa životnim iskustvom učenika kako bi se ostvarilo sustavno i cjelovito, ekumenski i dijaloški otvoreno, upoznavanje vjere na informativno-spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini radi zrelosti u kršćanskoj vjeri i postignuća cjelovita
općeljudskoga i vjerskog odgoja učenika koji žive u svojem religioznom i crkvenom, kulturnom i društvenom prostoru.
Namjena: Za učenike od prvog do osmog razreda osnovne škole. Izborna nastava vjeronauka obavezna je za sve učenike koji se za nju opredijele, a učenik
bira izbornu nastavu vjeronauka na početku školske godine. Praktična primjena stečenog znanja iz vjeronauka
Način i mjesto realizacije: Izborna nastava vjeronauka realizira se s dva sata tjedno po razrednom odjelu ili dobnoj
skupini učenika od prvog do osmog razreda. Vjeronaučna građa u svim godištima oblikovana je u tematske cjeline koju čine dvije ili
više tema. Time se želi ostvariti bolja vertikalna i horizontalna preglednost vjeronaučnih sadržaja i ciljeva kao i cijelog programa. Vjeronaučna nastava prednost daje metodičkim pristupima, sustavima, metodama i postupcima koji učenicima omogućuju istinsko i stvaralačko, ljudsko i vjerničko, osobno i zajedničko komuniciranje sa sadržajima evanđeoske poruke.
Vjeronaučna didaktika i metodika razlikuje opće, posebne i pojedinačne ciljeve u svakom godištu. Vjeroučitelji rade po smjernicama HNOS-a za izravnu pripravu nastavne teme i izvođenje vjeronaučne nastave.
Mjesto realizacije: učionica, mjesna crkva i nastava u prirodi
Vremenik: - Tijekom školske godine 2013./2014.- Dva sata tjedno
Troškovnik aktivnosti:- 200 kn
Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja: - Pismeno i usmeno- Razina postignuća: izvrsno
vrlo uspješnouspješnozadovoljavajućenezadovoljavajuće
Voditelj aktivnosti: fra Božo Mandarić