Embed Size (px)
DESCRIPTION
planeación UVMesca
Citation preview
“Por siempre responsable de lo que se ha cultivado”
DATOS DE LA INSTITUCIÓN
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÈXICOUNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÈXICO
PROGRAMA DE ESTUDIOS NIVEL MEDIO SUPERIORPROGRAMA DE ESTUDIOS NIVEL MEDIO SUPERIORPLANEACIÓN DIDÁCTICA
BACHILLERATO SEMESTRALBICULTURAL
CLAVE DE INCORPORACIÓN
DATOS DEL PROFESOR
NOMBRE: JORGE ISRAEL FIGUEROA FIGUEROA CLAVEFECHA DE ELABORACIÒN:
FEBRERO 27 2011 FECHA DE REVISIÒN Y FIRMA DEL DIRECTOR:
DATOS DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA FÍSICA II ACADEMIA FÍSICO - MATEMÁTICASTIPO DE CICLO SEMESTRAL CICLO 1 - 2011HORAS A LA SEMANA 5 HORAS TOTALES 5
Fecha Vo. Bo. del Líder: ________________________ Firma del profesor: _____________________________
1
“Por siempre responsable de lo que se ha cultivado”
UBICACIÓN GRÁFICA DE LA ASIGNATURA:
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA ASIGNATURA:
Al finalizar el curso, el alumno tendrá claras nociones sobre los conceptos físicos de Energía, trabajo, potencia y la relación entre ellas, la diferencia con las acepciones tradicionales de “frío” y “caliente”, hará un adecuado análisis dimensional de las unidades. Comprenderá el concepto de máquina y circuito eléctrico, y fortalecerá sus habilidades de inducción y deducción al resolver problemas primero razonando que es lo que se les pregunta y como se relaciona con los datos proporcionados.
FÍSICA IIFÍSICA I
2
“Por siempre responsable de lo que se ha cultivado”
UNIDADES Total Teoría+práctica Fechas
ENERGÍA20 8 12
Febrero 14, Febrero 15Febrero 17, Febrero 21Febrero 22, Febrero 24
Febrero 28 ,Marzo 1Marzo 3 ,Marzo 7
Marzo 9 ,Marzo 10, Examen 14 marzoONDAS MECÁNICAS
21 10 11
Marzo 15Marzo 17 ,
Marzo 22, Marzo 24Marzo 28, Marzo 29
Marzo 31, Abril 4Abril 5, Abril 7
Abril 11, Abril 12Abril 14
ONDAS ELECTROMAGNETICAS
22.5 10 12.5
Abril 25, Abril 26Examen Unidad II Abril 28, Mayo 3
Mayo 5, Mayo 9Mayo 10, Mayo 12Mayo 16, Mayo 17Mayo 19, Mayo 23
Mayo 24, Mayo 26, Mayo 30 Examen Unidad IIITOTAL 63.5 28 35.5
3
“Por siempre responsable de lo que se ha cultivado”
UNIDAD I :ENERGÍA TOTAL DE HORAS: 20
PROPÓSITOS DEL BLOQUE:
Comprender la transformación de energía de potencial a cinética y sus diferentes formas y manifestaciones, los conceptos de calor, la diferencia entre este y el de temperatura, su influencia en los estados de agregación y los cambios de estos y conocer el funcionamiento de circuitos eléctricos sencillos en serie ó paralelo, la potencia, siempre haciendo énfasis en la preservación de la energía.
AVANCE NO. DESESIÓN
NO. DE
HRS.
CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS Y SUBTEMAS)
ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
PROGRAMADO REAL ENERGÍA
14 – 02 - 11
15 – 02 – 11
17 – 02 – 11
21– 02 – 11
22 – 08 – 10
23– 02 – 11
1
2
3
4
5
6
2
1.5
1.5
2
1.5
1.5
Presentación del curso y forma de evaluación. -Energía cinética
- Energía potencial
- Conservación de la Energía
- Calor
- Temperatura
- Calor Latente & Sensible
Establecer con la participación del grupo, la manera en que se trabajará durante el curso, señalando con claridad qué se espera de los alumnos, del profesor y de la asignatura. De igual manera, dejar muy claros los criterios de evaluación que se sustentarán con bases objetivas y congruentes de acuerdo al objetivo de la asignatura.
Participación: El profesor ejemplificara situaciones en que la energía está “almacenada” y otros en los que se “desplaza” para cimentar los conceptos de energía cinética y potencial, los alumnos desarrollaran cálculos de la misma en diferentes situaciones y juzgarán situaciones de acuerdo a uno u otro.
Participación: El profesor citará ejemplo en aras de que el alumno cimenté el concepto del calor y la diferencia con el de temperatura, los alumnos intentarán explicar el calor de la manera más sencilla posible, como si fuera a explicarlo a infantes.
Ejercicio: El convertirá entre las diferentes escalas termométricas.
Participación: El profesor enunciará la diferencia entre calor latente y sensible en un diálogo con los alumnos
4
“Por siempre responsable de lo que se ha cultivado”
UNIDAD I :ENERGÍA Continuación TOTAL DE HORAS: 20
AVANCE NO. DESESIÓN
NO. DE
HRS.
CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS Y SUBTEMAS)
ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
PROGRAMADO REAL ENERGÍA
28-02-11
02-03-2011
03-03-2011
07-03-2011
08-03-2011
10-03-2011
7
8
9
10
11
12
2
1.5
1.5
2
1.5
1.5
Calor Sensible problemas
Equilibrio térmico
Equilibrio térmico/ Expansión
Expansión lineal/superficial y volumétrica
Circuitos
Circuitos (continuación)
Participación: El profesor realizará problemas tipo con las diferentes magnitudes que pudieran ser incógnitas ya sea en el cambio de temperatura o en el cambio de fase y discutirá estrategias de resolución con los alumnos, recibiendo retroalimentación.
Participación: El profesor planteará problemas de expansión lineal, superficial y volumétrica que los alumnos resolverán después de ver los ejemplos.
Ejercicio: Los alumnos calcularán la dilatación de cuerpos en diferentes direcciones.
Participación: El profesor enunciará las características y propiedades de los circuitos regidos por la ley de OHM, desarrollará ejemplos a resolver por los alumnos -
5
“Por siempre responsable de lo que se ha cultivado”
UNIDAD II: ONDAS MECÁNICAS TOTAL DE HORAS: 21
PROPÓSITOS DEL BLOQUE:
Los alumnos relacionarán su experiencia cotidiana con los fenómenos en que se presentan ondas mecánicas y discutirán el comportamiento de las mismas.
AVANCE NO. DESESIÓN
NO. DE
HRS.
CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS Y SUBTEMAS)
ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
PROGRAMADO REAL ONDAS MECÁNICAS
15-03-2011
17-03-2011
22-03-2011
24-03-2011
28-03-2011
29-03-2011
31-03-2011
4-04-2011
5-04-2011
7-04-2011
11-04-2011
12-04-2011
14-04-2011
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
1.5
1.5
1.5
1.5
2
1.5
1.5
2
1.5
1.5
2
1.5
1.5
Retroalimentación primer examen
Tipos de Ondas
Ondas Viajeras unidimensionales
Superposición e interferencia de Ondas
La velocidad de las ondas sobre las cuerdas
Reflexión y transmisión de las Ondas
Ondas armónicas
Energía transmitida por las OA sobre cuerdas
Velocidad de las Ondas sonoras
Efecto Doppler
Resonancia
Resumen
Participación: El profesor realizará una presentación general
sobre el fenómeno de las ondas mecánicas e incentivará a los
alumnos a presentar ejemplos sencillos que involucren los
fenómenos que ellos perciben.
Participación: Durante la sesiones el profesor establecerá el
marco teórico, describirá la clase de problemas que podrían ver y
los alumnos presentarán ejemplos y desarrollaran ejercicios en el
pizarrón.
Tarea: El alumno ejercitará practicando con ejercicios
complementarios que realizará en casa.
Trabajo: en Equipo los alumnos desarrollarán para el final de la
unidad un trabajo que les permita explicar con claridad y brevedad
los fenómenos de las ondas mecánicas. Presentando avances
semanales
Trabajo : los alumnos desarrollarán la serie de ejercicios que el
profesor les ira suministrando de acuerdo al avance
UNIDAD III: ONDAS ELECTROMAGNETICAS TOTAL DE HORAS: 22.5
6
“Por siempre responsable de lo que se ha cultivado”
PROPÓSITOS DEL BLOQUE:
AVANCE NO. DESESIÓN
NO. DE
HRS.
CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS Y SUBTEMAS)
ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
PROGRAMADO REAL Ondas Electromagnéticas
25-04-2011
26-04-2011
28-04-2011
03-05-2011
05-05-2011
09-05-2011
10-05-2011
12-05-2011
16-05-2011
17-05-2011
19-05-2011
23-05-2011
24-05-2011
26-05-2011
30-05-2011
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
2
1.5
1.5
1.5
1.5
2
1.5
1.5
2
1.5
1.5
2
1.5
1.5
2
La luz y el espectro electromagnético
Energía y cantidad de movimiento
Examen Unidad II
Retroalimentación / Velocidad de la luz
Refracción / Índices de Refracción
El principio de Huygens y la ley de refracción
Ley de Snell
Espejos planos
Espejo Esférico
Interferencia
Difracción
Polarización
Color
Instrumentos ópticos
Examen
Participación: El profesor realizará una presentación general
sobre el fenómeno de las ondas electromagneticas e incentivará a
los alumnos a presentar ejemplos sencillos que involucren los
fenómenos que ellos perciben.
Trabajo: los alumnos desarrollarán la serie de ejercicios que el
profesor les ira suministrando de acuerdo al avance.
Trabajo : Los alumnos presentarán su ensayo sobre el texto de
divulgación científica de Carl Sagan que se les recomendó al inicio
del curos : Billions and Billions
RECURSOS Y/O MATERIALES DIDÁCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
7
“Por siempre responsable de lo que se ha cultivado”
- Piza
rrón y plumón- Calculadora científica- Regla o escuadra- Lsitas de ejercicios
- Examen teórico 60%- Tareas 15%- Participaciones 10%- Trabajos 15%
Fisica Conceptos Y AplicacionesTippens, PaulEditorial: Mc Graw HillISBN: 9789701062609
Sears and Zemansky’s University Physics + Mastering PhysicsYoung, Hugh D.Editorial: PearsonISBN: 9780805321876
Fundamentos De Fisica / 8 Ed. / Vol. 2 Resnick, Robert Walker, Jearl Halliday, DavidEditorial: PatriaISBN: 9789708172097
8
