Planeaciones de Inglés

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL“PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO” CEDRAL, S. L. P.

PLAN DE CLASE

FECHA: 4 de Diciembre 2015

Asignatura: InglésTema común: The colors Propósito Que los alumnos adquieran vocabulario de los colores básicos en inglés.

CONTENIDOS POR CICLO4°, 5° y 6°

The colors

ACTIVIDADES DE LENGUAJE:Expresión oral: Los alumnos pronunciaran los colores en la lengua inglesaEscritura: Los alumnos aprenderán a escribir los colores.Lectura: Leer y repasar el vocabulario

RECURSOS Y/O MATERIALES 10 Flashcards de los colores en inglés. Lotería sobre los colores. Video

Tiempo ACTIVIDAD INICIAL (RECUPERAR SABERES DE LOS ALUMNOS Y COMUNITARIOS)

25Minutos

Sensibilizar al grupo Recuperar conocimientos previos Introducir 10 palabras del vocabulario los colores.

1. Red2. Blue3. Green4. Yellow5. Orange

6. Pink7. Brown8. Black9. White10. Purple

ACTIVIDAD DIFERENCIADA POR CICLO Y/O GRADOTiempo 4°, 5° y 6°

45 Minutos.

Entregar una lotería por binas en donde se repasarán los colores vistos anteriormente.Proporcionar una hoja de trabajo en donde repasarán los colores.

Tiempo PUESTA EN COMÚN A NIVEL GRUPAL Y CIERRE DE LA ACTIVIDAD


PLAN DE CLASE

20Minutos.

Reproducir un video sobre los colores (repetir las veces que sea necesario).Salir al patio para jugar “Listones de colores”, se asigna un comprador y un vendedor, y a los demás alumnos se les dice en secreto un color en inglés, posterior mente:Comprador: “toc toc”Vendedor: ¿Quién es?Comprador: La vieja InésVendedor: ¿Qué quería?Comprador: Un listón Vendedor: ¿De qué color?El comprador debe de decir algún color en inglés y al alumno que corresponda dicho color debe salir corriendo y el comprador lo persigue y si logra atraparlo se cambia de comprador y vendedor. Este juego se realiza con la finalidad de saber si los alumnos realmente entendieron el tema y logran identificar los colores en inglés.

EVALUACIÓNCuándo Qué Cómo Para qué

Desarrollo Hoja de trabajo rúbrica Desarrollar el lenguaje en inglés


Asignatura: InglésTema común: Animals of the farm Propósito Que los alumnos adquieran vocabulario referido a los animales de granja en inglés.


Animals of the farm

ACTIVIDADES DE LENGUAJE:Expresión oral: Los alumnos pronunciaran los animales de la granja en la lengua inglesaEscritura: Los alumnos aprenderán a escribir los nombres de los animales.Lectura: Leer y repasar el vocabulario

RECURSOS Y/O MATERIALES


PLAN DE CLASE

Lámina con los nombres en español e inglés de los animales de la granja. Caras de fomi de los animales (duck, pig, cow, dog, sheep, horse) Video de la canción “Old McDonald has a farm”.


25Minutos

Preguntar a los alumnos si conocen los nombres de algunos de los animales de la granja en inglés y pedir que los mencionen.Explicar a los alumnos como se escriben los nombres de los animales de la granja en inglés, para tal actividad se utiliza una lámina en la que se encuentran los nombres de los animales en inglés y español.


20 Minutos.

Pegar en el pizarrón las caras de fomi que representen a los animales de la granja, con ayuda de la tómbola sortear participaciones y pedir a los alumnos que pasen a colocarle el nombre en inglés a cada uno de los animales.Solicitar a los alumnos que en su cuaderno dibujen cada uno de los animales y anoten el nombre en inglés que le corresponde a cada uno.

Tiempo PUESTA EN COMÚN A NIVEL GRUPAL Y CIERRE DE LA ACTIVIDAD15

Minutos.Repartir a los alumnos la letra de la canción “Old McDonald has a farm”. En seguida poner el audio de la canción y solicitar a los alumnos que escuchen la pronunciación y sigan la letra en la hoja que se les entrego.Después de escuchar la canción dos veces pedir a los alumnos que todos canten la canción en voz alta.

EVALUACIÓNCuándo Qué Cómo Para qué

Desarrollo Hoja de trabajo rúbrica Desarrollar el lenguaje en inglés


Asignatura: InglésTema común: My FamilyPropósito Que los alumnos adquieran vocabulario referido a los integrantes de la familia en inglés.


My Family


PLAN DE CLASE

ACTIVIDADES DE LENGUAJE:Expresión oral: Los alumnos pronunciaran los integrantes de la familia en la lengua inglesaEscritura: Los alumnos aprenderán a escribir los nombres de los integrantes de la familia.Lectura: Leer y repasar el vocabulario

RECURSOS Y/O MATERIALESVideo “My Family”, Lamina “Family”


25Minutos

Se les cuestionará a los alumnos un poco sobre el tema con preguntas como: ¿Alguien sabe cómo se dice abuelo/a en inglés? ¿Cómo se dice tío? Etc.Posteriormente se les dará una pequeña introducción sobre el tema “integrantes de la familia” la cual consistirá en proyectarles un video el cual describirá un modelo de familia con padres, tíos, abuelos, primos etc. con sus respectivos roles en inglés.Esto será reforzado con material como laminas en donde muestre la imagen de un integrante de una familia modelo, con su respectivo nombre en inglés (mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, aunt, uncle, cousins, etc.).


20 Minutos.

Una vez que los alumnos estén mayormente introducidos en el tema, se les dará la indicación de sacar su libreta, en la cual copiaran los diferentes significados de los integrantes de su familia en ingles los cuales estarán escritos en el pizarrón.Luego de que los alumnos terminen de copiar los significados en su libreta de actividades, a los alumnos se les será entregada una hoja en blanco, en la cual deberán describir mediante un dibujo sus vínculos afectivos.Una vez que los alumnos hayan terminado su dibujo, estos deberán nombrar los roles que ocupan estos individuos en su entorno en inglés.

Tiempo PUESTA EN COMÚN A NIVEL GRUPAL Y CIERRE DE LA ACTIVIDAD20

minutosPara finalizar las actividades, los alumnos intercambiaran sus dibujos con alguno de sus compañeros, para que ellos conozcan que existen diferentes modelos de familias. Antes de finalizar la clase repasaremos lo aprendido

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