Planificación Clase a Clase LENGUAJE Noviembre

ESCUELA PEÑUELASUNIDAD TECNICA PEDAGOGICAJEFE TECNICO

Planificación clase a clase Fecha: Lunes 02 de noviembreDocente: Ingrid Esquivel SalinasAsignatura: Lenguaje y comunicación N° de horas pedagógicas: 2 horas Bloque: 2

Unidad de Aprendizaje N°: 4Objetivo de Aprendizaje N°30Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender atrabajar en equipo.Objetivo de la Clase:

Representar un personaje de un texto leído, actuando sus principales características.

Actividades:

INICIO:Los estudiantes leen en conjunto el objetivo de la clase.La profesora le presenta una obra de la página 161 del libro de lenguaje, en la cual tendrán que ensayaran en grupos de 4 integrantes.

DESARROLLO:Leen individualmente y en conjunto la obra “El logro del ogro”.Se reúnen en grupo de 4 integrantes.Comienzan a ensayar y caracterizar cada uno de los personajes.

CIERRE:Al finalizar la actividad realizan una breve presentación de los grupos.

Recursos: Procedimientos de Evaluación:Libro de lenguaje . Observación directa

Adecuación Curricular Docente PIE: Daniela Campaña

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Planificación clase a clase Fecha: martes 03 de noviembreDocente: Ingrid Esquivel SalinasAsignatura: Lenguaje y comunicación N° de horas pedagógicas: 2 horas Bloque: 2

Unidad de Aprendizaje N°: 4Objetivo de Aprendizaje N°30Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender atrabajar en equipo.Objetivo de la Clase:Representan un personaje de un texto leído, actuando sus principales características.Actividades:INICIO:

Leen atentamente el texto de la página 161.Comentan el contenido del texto leído.La profesora les lee el dialogo, expresando adecuadamente la entonación.

DESARROLLO:Identifican la finalidad del texto.Desarrollan unas preguntas que se encuentran en la página 162.

Ensayan en grupo el dialogo de la obra.

CIERRE:Presentan los avances de la obra. La docente realiza los análisis correspondiente a la entonación y caracterización

Recursos: Procedimientos de Evaluación:Libro de lenguaje Observación directa


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Planificación clase a clase Fecha: miércoles 04 de noviembreDocente: Ingrid Esquivel SalinasAsignatura: Lenguaje y comunicación N° de horas pedagógicas: 2 horas Bloque: 2

Unidad de Aprendizaje N°: 4Objetivo de Aprendizaje N°15-06Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para logrardiferentes propósitos:› usando un formato adecuado› transmitiendo el mensaje con claridadObjetivo de la Clase:Evaluar contenidos tratados “el afiche”Actividades:

INICIO:Escuchan las instrucciones de la evaluación a realizar.

DESARROLLO:Desarrollan el instrumento de evaluación

CIERRE:Entregan el instrumento y comentan sobre lo que más le costó. Al finalizar la prueba realizan una autoevaluación.

Recursos: Procedimientos de Evaluación:Prueba escrita Observación directa




Planificación clase a clase Fecha: viernes 06 de noviembreDocente: Ingrid Esquivel SalinasAsignatura: Lenguaje y comunicación N° de horas pedagógicas: 2 horas Bloque: 1

Unidad de Aprendizaje N°: 4Objetivo de Aprendizaje N°30Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender atrabajar en equipo.Objetivo de la Clase:Imitar el lenguaje que usa el personaje que están interpretando.Resolver los conflictos que se originan al trabajar en grupos.Actividades:INICIO:

Se preparan para realizar lectura de textos, respondiendo si han estudiado cada uno de los diálogos.

DESARROLLO:Se preparan para ensayar en grupo en el patio del colegio.La profesora les enseña a utilizar la voz adecuadamente para no gritar.

Dan su opinión, con respecto a si creen que mezclar las técnicas mencionadas se mejorará el volumen de la voz.

CIERRE:Presentación de cada una de las obras.

Recursos: Procedimientos de Evaluación:Libro de lenguaje Observación directa


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Planificación clase a clase Fecha: Lunes 09 de noviembreDocente: Ingrid Esquivel SalinasAsignatura: Lenguaje y comunicación N° de horas pedagógicas: 2 horas Bloque: 2

Unidad de Aprendizaje N°: 4Objetivo de Aprendizaje N°30Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender atrabajar en equipo.Objetivo de la Clase:Imitar el lenguaje que usa el personaje que están interpretando.Resolver los conflictos que se originan al trabajar en grupos.Actividades:

INICIO:Escuchan las instrucciones de la evaluación a realizar.

DESARROLLO:Cada uno de los grupos presentaran la obra que será evaluada con una rubrica.

CIERRE:Al finalizar la presentación realizan una autoevaluación.

Recursos: Procedimientos de Evaluación:Rubrica para evaluar, vestimenta, escenografía. Evaluación sumativa




Planificación clase a clase Fecha: martes 10 de noviembreDocente: Ingrid Esquivel SalinasAsignatura: Lenguaje y comunicación N° de horas pedagógicas: 2 horas Bloque: 2

Unidad de Aprendizaje N°: 4Objetivo de Aprendizaje N°4-2Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:› extrayendo información explícita e implícita› reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia› describiendo a los personajes› describiendo el ambiente en que ocurre la acción› expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto› emitiendo una opinión sobre los personajesComprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; porejemplo: visualizar lo que describe el texto, recapitular, formular preguntas sobre lo leído y responderlas.Objetivo de la Clase:Leer comprensivamente una leyenda. Reconocen el propósito comunicativo del texto leído. Identifican características propias de una leyenda.

Actividades:INICIO:Comentan qué saben acerca de las leyendas. Leen cuadro informativo. Comentan el contenido de lo leído. DESARROLLO:

Responden qué son las leyendas. Explican qué significa que las leyendas se transmitan de generación en generación. Identifican la finalidad o propósito comunicativo de las leyendas. Comentan, analizan y responden qué características tienen en especial los hechos que se relatan en una leyenda.

CIERRE:Completan esquema, con algunas de las características de la leyenda.

Recursos: Procedimientos de Evaluación:guía de trabajo, lápiz y goma. Observación directa



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Planificación clase a clase Fecha: miércoles 11 de noviembreDocente: Ingrid Esquivel SalinasAsignatura: Lenguaje y comunicación N° de horas pedagógicas: 2 horas Bloque: 1

Unidad de Aprendizaje N°: 4Objetivo de Aprendizaje N°2-4Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:› extrayendo información explícita e implícita› reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia› describiendo a los personajes› describiendo el ambiente en que ocurre la acción› expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto› emitiendo una opinión sobre los personajesComprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; porejemplo: visualizar lo que describe el texto, recapitular, formular preguntas sobre lo leído y responderlas.Objetivo de la Clase:Leer comprensivamente una leyenda. Reconocen el propósito comunicativo del texto leído. Identifican características propias de una leyenda.

Actividades:INICIO:Responden qué saben acerca de las leyendas. Aproximan su lectura, respondiendo preguntas relacionadas al contenido del texto. Comentan acerca de qué creen que se trata el texto que leerán. DESARROLLO:Leen la leyenda de “El perro negro”. Comentan el contenido del texto. Identifican las ideas principales del texto. Responden de qué se trata el texto leído. Describen el perro que se menciona en el texto. Comentan qué se dice del perro como ser extraordinario. Responden cómo pueden, según el texto, los humanos encontrar la veta que cuida el perro. CIERRE:Ordenan del 1 al 6 las acciones, de acuerdo a cómo sucedieron en el relato. Recursos: Procedimientos de Evaluación: guía de trabajo, lápiz y goma. Observación directaAdecuación Curricular Docente PIE: Daniela Campaña



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Planificación clase a clase Fecha: viernes 13 de noviembreDocente: Ingrid Esquivel SalinasAsignatura: Lenguaje y comunicación N° de horas pedagógicas: 2 horas Bloque: 1

Unidad de Aprendizaje N°: 4Objetivo de Aprendizaje N°2-4Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:› extrayendo información explícita e implícita› reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia› describiendo a los personajes› describiendo el ambiente en que ocurre la acción› expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto› emitiendo una opinión sobre los personajesComprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: visualizar lo que describe el texto, recapitular, formular preguntas sobre lo leído y responderlas.Objetivo de la Clase:Leer comprensivamente una leyenda. Reconocen el propósito comunicativo del texto leído. Identifican características propias de una leyenda.

Actividades:INICIO:Repasan las principales características de las leyendas. Recuerdan alguna de las leyendas leídas. DESARROLLO:Leen la leyenda de “La rubia”. Comentan el contenido del texto. Identifican el propósito comunicativo del texto. Responden de qué se trata el texto leído. Realizan una descripción de la mujer que se menciona en el texto. Responden qué se dice de la historia de esta mujer. Analizan información contenida en el texto.

CIERRE:Ordenan las siguientes acciones del 1 al 6, de acuerdo a cómo sucedieron en el texto

Recursos: Procedimientos de Evaluación: guía de trabajo, lápiz y goma. Observación directaAdecuación Curricular Docente PIE: Daniela Campaña



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Planificación clase a clase Fecha: lunes 16 de NoviembreDocente: Ingrid Esquivel SalinasAsignatura: Lenguaje y comunicación N° de horas pedagógicas: 2 horas Bloque: 1

Unidad de Aprendizaje N°: 4Objetivo de Aprendizaje N°2-4Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:› extrayendo información explícita e implícita› reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia› describiendo a los personajes› describiendo el ambiente en que ocurre la acción› expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto› emitiendo una opinión sobre los personajesComprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: visualizar lo que describe el texto, recapitular, formular preguntas sobre lo leído y responderlas.Objetivo de la Clase:

Leer comprensivamente textos literarios fantásticos, como es el caso de los mitos. Comprender el contenido de un mito.Identificar las características de los mitos.

Actividades:INICIO:

Aproximan su lectura, comentando si creen en la existencia de seres mezcla animal y humano.Leen atentamente el texto “Teseo y el Minotauro”. Comentan el contenido del texto.

DESARROLLO:Responden de qué se trata el texto leído.Responden quién era Teseo.Analizan información presente en el texto.Responden preguntas relacionadas al contenido del texto.

CIERRE:Explican por qué el texto leído es un mito.Escribe 5 acciones principales del texto leído.

Recursos: Procedimientos de Evaluación: Prueba escrita, lápiz, goma. Observación directa




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Planificación clase a clase Fecha: martes 17 de Noviembre Docente: Ingrid Esquivel SalinasAsignatura: Lenguaje y comunicación N° de horas pedagógicas: 2 horas Bloque: 2



Actividades:

INICIO:Aproximan su lectura, comentando acerca de Cupido.Leen atentamente el texto “Cupido y Psique”.Comentan el contenido del texto.

DESARROLLO:Argumentan por qué el texto leído es un mito.Identifican 4 acciones principales del texto leído.Analizan información presente en el texto.Responden preguntas relacionadas al contenido del texto.

CIERRE:En su cuaderno realizan un breve resumen del texto leído.

Recursos: Procedimientos de Evaluación: Guía de trabajo Observación directa




Planificación clase a clase Fecha: miércoles 18 NoviembreDocente: Ingrid Esquivel SalinasAsignatura: Lenguaje y comunicación N° de horas pedagógicas: 2 horas Bloque: 1



Actividades:INICIO:

Repasan las características de los mitos.Responden qué es un mito.

DESARROLLO:Completan un cuadro indicando las principales diferencias entre el mito y un cuento. Planifican la escritura y creación de un mito.Identifican las ideas principales del mito que van a escribir. Escriben y crean un mito.Revisan y corrigen sus escritos.

CIERRE:Comparten sus trabajos con el grupo.

Recursos: Procedimientos de Evaluación: Material de trabajo, lápiz y goma. Observación directa




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Planificación clase a clase Fecha: viernes 20 de NoviembreDocente: Ingrid Esquivel SalinasAsignatura: Lenguaje y comunicación N° de horas pedagógicas: 2 horas Bloque: 1

Unidad de Aprendizaje N°: 4Objetivo de Aprendizaje N°3Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimientodel mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:› cuentos folclóricos y de autor› novelasObjetivo de la Clase:Desarrollar la capacidad de comprensión de textos escritos. -Leer comprensivamente un texto literario: un cuento. -Reconocer contenido, propósito y destinatario del cuento, como texto literario. Actividades:INICIO:- Leen atentamente el cuento “Ladrones en el jardín”. - Comentan el contenido del cuento. DESARROLLO:-Reconocen la idea principal del cuento. -Identifican información explícita e implícita del texto. - Responden preguntas relacionadas al contenido del texto. - Identifican la idea más importante de cada uno de los momentos del cuento. - Completan a partir del contenido del cuento, un esquema. CIERRE:-En su cuaderno, dibujan la escena que más les gustó del cuento.

Recursos: Procedimientos de Evaluación:Guía de trabajo, lápiz y goma Observación directa




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Planificación clase a clase Fecha: lunes 23 NoviembreDocente: Ingrid Esquivel SalinasAsignatura: Lenguaje y comunicación N° de horas pedagógicas: 2 horas Bloque: 1

Unidad de Aprendizaje N°: 4Objetivo de Aprendizaje N° 3-12-17-16Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimientodel mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:› cuentos folclóricos y de autor› novelasEscribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos comopoemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.Planicar la escritura:› estableciendo propósito y destinatario › generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.Objetivo de la Clase:-Producir y reproducir por escrito frases, oraciones y textos breves y significativos. -Respetar normas básicas de escritura como presentación, márgenes, ortografía, etc. -Comprensión del sentido de los textos literarios. Actividades:INICIO: -Repasan junto a su profesora, las características de los cuentos. DESARROLLO: -Observan imágenes. - Piensan en la idea central, en la cual se basará su historia. - Escriben sus cuentos. - Revisan ortografía. - Pintan las ilustraciones. Cierre:-Leen sus cuentos. Recursos: Procedimientos de Evaluación:Pauta de evaluación Evaluación sumativa




Planificación clase a clase Fecha: martes 24 NoviembreDocente: Ingrid Esquivel SalinasAsignatura: Lenguaje y comunicación N° de horas pedagógicas: 2 horas Bloque: 1

Unidad de Aprendizaje N°: 4Objetivo de Aprendizaje N°26Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones paraampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados enclases o temas de su interés:› manteniendo el foco de la conversación › expresando sus ideas u opiniones› formulando preguntas para aclarar dudas› demostrando interés ante lo escuchado› mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros› respetando turnosObjetivo de la Clase:

Disfrutar la experiencia de observar una obra de teatro. Actividades:. INICIO:

Los estudiantes escuchan las instrucciones de la profesora.DESARROLLO:

Observan en el data una obra de teatroCIERRE:

Relatan oralmente la obra.

Recursos: Procedimientos de Evaluación: Pauta de evaluación. Evaluación sumativa: pauta.




Planificación clase a clase Fecha: miércoles 25 NoviembreDocente: Ingrid Esquivel SalinasAsignatura: Lenguaje y comunicación N° de horas pedagógicas: 2 horas Bloque: 1

Unidad de Aprendizaje N°: 4Objetivo de Aprendizaje N°6Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar

su conocimiento del mundo y formarse una opinión:› extrayendo información explícita e implícita › utilizando los organizado-res de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario)

para encontrar información específica

› comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto

› formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura › fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos

Objetivo de la Clase:Reconocer las características de textos no literarios, como es el caso de la entrevista. Identificar el propósito comunicativo de la entrevista. Leer comprensivamente una entrevista.

Actividades:. INICIO:

Leen atentamente una entrevista.

Comentan lo leído.

DESARROLLO: Organizan y planifican la creación de un afiche. Continuación de la creación del afiche. Revisan y corrigen sus trabajos.

DESARROLLO:


Identifican la finalidad del texto leído. Reconocen quién es el entrevistado. Determinan quién lleva a cabo la entrevista. Reconocen a quiénes irá dirigida la información de esta entrevista. Analizan comprensivamente la información contenida en la entrevista.

CIERRE: Identifican los elementos básicos de una entrevista y los escriben en su cuaderno.

Recursos: Procedimientos de Evaluación: Guía de trabajo, lápiz y goma. Observación directa



Planificación clase a clase Fecha: viernes 27 NoviembreDocente: Ingrid Esquivel SalinasAsignatura: Lenguaje y comunicación N° de horas pedagógicas: 2 horas Bloque: 1

Unidad de Aprendizaje N°: 4Objetivo de Aprendizaje N°15Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para logrardiferentes propósitos:› usando un formato adecuado› transmitiendo el mensaje con claridadObjetivo de la Clase:

Reconocer las características de textos no literarios, como es el caso de la entrevista. Identificar el propósito comunicativo de la entrevista. Leer comprensivamente una entrevista.

Actividades:INICIO:

Leen atentamente una entrevista. Comentan lo leído.

DESARROLLO:

Identifican la finalidad del texto leído. Identifican a quién realiza la entrevista. Reconocen quién es y a qué se dedica el entrevistado. Comprenden cuál es el tema central de la entrevista. Analizan comprensivamente la información contenida en la entrevista.

CIERRE: Comentan a qué personaje les gustaría entrevistar y por qué.


Recursos: Procedimientos de Evaluación:Guía de trabajo Observación directa



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Planificación clase a clase Fecha: lunes 30 NoviembreDocente: Ingrid Esquivel SalinasAsignatura: Lenguaje y comunicación N° de horas pedagógicas: 2 horas Bloque: 1

Unidad de Aprendizaje N°: 4Objetivo de Aprendizaje N° 6Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita utilizando los organizadores de textos expositivos(títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto formulando una opinión sobre algún aspecto de la lecturafundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previosObjetivo de la Clase:

Reconocer las características de textos no literarios, como es el caso de la entrevista.

Realizar una entrevista. Actividades:INICIO: Leen atentamente información relacionada a la entrevista. Comentan el contenido de la información. DESARROLLO:

Reconocen la función que tiene el entrevistador y el entrevistado. Observan imagen. Comentan el contenido de la imagen. Completa la situación observada, con el rol o tarea que cumple cada uno de los personajes. Responden qué temas se pueden tratar en una entrevista. Seleccionan dos compañeros de la clase y realizan la entrevista que se indica a


cada uno de ellos. Cierre:Leen y comparten sus entrevistas. Recursos: Procedimientos de Evaluación:Pauta de evaluación Evaluación sumativa pautaAdecuación Curricular Docente PIE: Daniela Campaña


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