Planificacion Clase a Clase(1).2011

8/18/2019 Planificacion Clase a Clase(1).2011

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Unidad 1:

Subproducto 1.1.Argumento para validar mi visión personal

a. Curso y letra:

1 Medio.

b. Período en que implementará la unidad

07 de marzo al. . . .

c. pción de !"#C$ escogida:

b%etivo !undamental "ertical Contenido $ínimo bligatorio

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Subsector: &engua%e.


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1. Interactuar oralmente con propiedad a través deldiálogo en diversas situaciones comunicativas,aportando nuevas ideas, proponiendo acciones,tomando decisiones y valorando esta instancia

como una forma de entendimiento con el otro.

2.Valorar la comunicacin ver!al, no ver!al yparaver!al como medio para matizar y enri"uecer los sentidos de su propia e#presin oral y la de losotros.

$.%tilizar adecuadamente un lé#ico variado,

seleccionando de manera precisa, pala!ras,e#presiones y terminolog&a de acuerdo concontenido, propsito y audiencia.

1. 'articipacin en de!ates, entrevistaforos, (uicios ficticios, dramatizaciones otras situaciones comunicativas oralep)!licas o privadas, so!re temas de interé

provenientes de e#periencias personales colectivas, lecturas y mensa(es de lomedios de comunicacin.2. 'articipacin en situacionecomunicativas orales, profundizando ideao planificando acciones y tomanddecisiones, utilizando estrategias y recursomateriales de apoyo "ue optimicen intervencin ante la audiencia.$. 'articipacin en situacionecomunicativas orales, en las "ue adaptesu registro de *a!la en funcin del tipo d

relacin simétrica o de complementariedaentre los interlocutores y de la eficacia de comunicacin, a través de actos de *a!!ásicos.+. Mane(o de la comunicacin paraver!al no ver!al en diversas situacionecomunicativas orales, valorando scapacidad para matizar sentidos intenciones y la eficacia de la comunicaci. 'roduccin oral, en situacionecomunicativas, de variados te#tos orales dintencin literaria y no literario

incorporando un voca!ulario variado pertinente al tema, a los interlocutores y alcontenido, recursos de co*erencia y el usde modalidades discursivas para- narrar *ec*os y secuencias de acciones/ descri!ir situaciones y procesos/ e#poner ideas, enfatizando las máimportantes, y dando e(emplos paaclararlas/ plantear su postura frente a un temsustentándola con argumentoconsistentes.

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d. b%etivo's( de aprendi)a%e de la unidad:

Comunicación oral-

1. undamenta consistentemente en discusiones y de!ates utilizando informacin e#tra&da de diversos medios de comunicacin.2. dapta su registro de *a!la de acuerdo con los interlocutores y la eficacia comunicativa perseguida, parelaciones simétricas o de complementariedad.$. Incorpora, en sus intervenciones orales, actos de *a!la !ásicos afirmar, preguntar, ordenar, pedir, e#pdiferentes modalidades discursivas4arracin, e#posicin, descripcin u otras3.

Lectura:+. 5econoce distintos puntos de vista so!re lo tratado en diversos te#tos literarios y no literarios, utilizando mary referencias e#trate#tuales.. 5efle#iona so!re lo le&do, contrastando las posturas presentes en los te#tos con su postura personal y cons

marcas te#tuales "ue permiten la comprensin del sentido glo!al.6. onstruye el sentido glo!al de los te#tos "ue lee, utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura

Escritura:7. 'roduce te#tos en "ue e#presa refle#iones y (uicios y comunica una visin personal acerca de un tema.8. Incorpora recursos de presentacin y dise9o en los te#tos "ue produce, como su!t&tulos pertinentes,tipograf&a e ilustraciones.:. ;rganiza los te#tos "ue produce considerando diversas marcas de cone#in.

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Subsector: &en ua e.


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!ec*a'día+mes(

,oras pedagógicas

b%etivo's( deaprendi)a%e de la clase

Actividades deaprendi)a%e

lase 1een y analizan distintos

tipos de te#tos.?scritura- uso deconectores y elementosde co*erencia.

os alumnos definen cada una dey funciones de la comunicacin.


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lase 6


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!ec*a'día+mes(

,oras pedagógicas



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!ec*a'día+mes(

,oras pedagógicas



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,oras pedagógicas



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Unidad 2:

Subproducto 1.1. “>eo para conocer diferentes mundos y ampliar mise#periencias y enfo"ues de la realidad.a. Curso y letra-

1 Medio.

b. Período en que implementar la unidad

01 de a!ril . . .

c. !pción de !"#$C%! esco&ida:

!b'eti(o "undamental #ertical Contenido %ínimo !bli&atorio

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1. Bisfrutar de o!ras literarias significativas y representativasde diversos géneros y épocas,reconociendo su valor como e#periencia de formacin ycrecimiento personal y contrastándola conlas visiones de realidad propias y a(enas.

2. Valorar con actitud cr&tica la lectura de o!ras literarias,vinculándolas con otras manifestacionesart&sticas, para desarrollar el pensamiento anal&tico y larefle#in so!re s& mismo y los demás.

$. >eer comprensivamente, con distintos propsitos, te#tosen soportes impresos y electrnicos, conestructuras variadas, integrando variados elementoscomple(os, "ue a!orden temas de diversosám!itos.

+. >eer comprensivamente interpretando el sentido glo!al del

te#to seg)n las posi!les perspectivas,evaluando lo le&do.

6. >ectura de o!ras literarias significativas, incluyendo menos seis o!ras narrativas colecciones de cuentosnovelas3, dos o!ras dramáticas y te#tos l&ricos, cuyotemas se relacionen con los intereses de la edad, cotidianeidad y lo fantástico, para refle#ionar so!re ellodesde una concepcin de mundo personal y la de otroy su vinculacin con diversas manifestaciones art&sticas7. >ectura comprensiva frecuente de te#tos coestructuras simples y comple(as, en los "ue sencuentren predominantemente diálogos y "usatisfagan una variedad de propsitos como elinformarse, entretenerse, resolver pro!lemas y orientopinin/ integrando variados elementos comple(os- Fete#tos literarios, distintos puntos de vista, alteracionedel tiempo, tipos de mundo representado, entre otros Fete#tos no literarios, distintos puntos de vista so!re tratado, referencias e#trate#tuales.8. plicacin de estrategias de comprensin ante

durante y después de la lectura, para interpretar sentido glo!al del te#to seg)n las posi!les perspectivas:. ?valuacin de lo le&do, contrastándolo con su posturo la de otros frente al tema, de acuerdo a las variadamarcas te#tuales "ue orienten y apoyen la comprensiglo!al.10. Identificacin y refle#in, a partir de las marcas "upresentan los te#tos le&dos, vistos yAo escuc*ados dconceptos y recursos "ue permiten la comprensin dsu sentido glo!al- ficcin, realidad/ mundo representadpersonas, persona(es, tiempo, espacio, *ec*os clavaccin dramática, diálogo/ ideas, puntos de vista propsitos.

11. 5efle#in so!re la literatura como medio de#presin y comprensin de variados temas, pro!lemas*umanos, e#periencias, preocupaciones e intereseconsiderando el conte#to sociocultural de su producciy potenciando su capacidad cr&tica y creativa.12. 5efle#in y comentarios so!re la eficacia y el valode los medios de comunicacin en cuanto instrumentode transmisin y difusin de informacin e ideas, dcreacin de imágenes de mundo y formacin de opinin?scritura-1$. 'roduccin individual o colectiva, de te#tos dintencin literaria y no literarios, manuscrita ydigital, "ue e#presen, narren, descri!an y e#pli"ue

diversos *ec*os, persona(es, opiniones, (uicios osentimientos, organizando varias ideas o informacioneso!re un tema central, apoyadas por ideacomplementarias y marcando con una variedad drecursos las cone#iones entre ellas, tales come#presiones "ue relacionan !lo"ues de informaci=u!t&tulos, entre otros, seg)n contenido, propsito, audiencia.

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Comunicación oral-1. 5epresenta diversos roles en dramatizaciones !reves, en las "ue se presentan temas de interés,

pro!lemas,posturas y (uicios provenientes de sus lecturas literarias.2. Mane(a recursos paraver!ales y no ver!ales, seleccionados intencionadamente, para lograr undeterminado efecto en la audiencia.

Lectura:$. 5efle#iona so!re el contenido de los te#tos literarios le&dos, integrando sus intereses, e#periencias y supropia concepcin de mundo.+. ontrasta el tratamiento de un tema en los te#tos literarios le&dos con otras formas de e#presin art&stica.. Interpreta el sentido glo!al de lo le&do, aplicando estrategias antes, durante y después de la lectura.6. onstruye el sentido glo!al de los te#tos literarios le&dos a partir de las marcas te#tuales "ue evidencianconceptos y recursos.

7. Incorpora informacin e#trate#tual so!re el conte#to sociocultural de produccin de las o!ras literariasle&das para construir su sentido glo!al.

Escritura-8. 'roduce te#tos de intencin literaria, para e#presar su imaginacin, sus ideas, sentimientos,planteamientos y su propia concepcin de mundo.

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e. -abla resumen de la unidad:

!ec*a'día+mes(

,oras pedagógicas



lase 1


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!ec*a'día+mes(

,oras pedagógicas



lase 8


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!ec*a'día+mes(

,oras pedagógicas



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Unidad :

Subproducto 1.1. “Reflexiono sobre lo que sucede”

a. Curso y letra:

1 Medio.

b. Período en que implementará la unidad

02 de Mayo

c. pción de !"#C$ escogida:

b%etivo !undamental "ertical Contenido $ínimo bligatorio

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1. Producir textos orales de intención literaria y noliterarios, bien estructurados y coherentes, paraexpresarse, narrar, exponer y argumentar, utilizando elregistro de habla adecuado y un vocabulario ypertinente al tema, a los interlocutores y al contenido.

2-Interpretar la diversidad de planteamientos y puntosde vista en los mensajes de los medios de Interpretar ladiversidad de planteamientos y puntos de vista en losmensajes de los medios de comunicación, reconociendoy valorando sus aportes para ampliar las perspectivas yvisiones de mundo.

-Producir, en !orma manuscrita y digital, textos deintención literaria y no literarios, para expresarse,narrar, describir y exponer, organizando varias ideas oin!ormaciones sobre un tema central, apoyadas porideas complementarias y marcando con una variedad derecursos las conexiones entre ellas, seg"nel contenido, propósito y audiencia.

#-$tilizar selectivamente di!erentes estrategias deescritura, evalu%ndolas y modi&c%ndolas con el &n demejorar la calidad de los textos, tomando decisionessobre su presentación.

'-(alorar la escritura como una actividad creativa yre)exiva de expresión personal, *ue permite organizarlas ideas, presentar in!ormación, interactuar condiversas realidades y como unaoportunidad para elaborar conscientemente una visiónpersonal del mundo.

<1#. Producción de textos escritos y audiovisualesajustados a propósitos y re*uerimientos del nivel,*ue pueden incluir, por ejemplo+ autorretratos,in!ormes de de lectura, a&ches o anunciospublicitarios y propagandsticos, mensajes porcorreo electrónico, participaciones en !oroscolo*uiales en internet, blog personales,presentaciones en poer point.

1'. anejo selectivo, variado y preciso, en sustextos escritos, de nuevas palabras y expresiones dacuerdo con el propósito, contenido y audiencia, para producire!ectos sobre esta.

1/. $tilización )exible de oraciones simples ycompuestas y de recursos ling0sticos re*ueridospor la estructura de los textos para darles coherencia y cohesión.

1. plicación del proceso general de escritura3plani&cación, escritura, revisión, reescritura,edición4seleccionando recursos de presentación y dise5o delos textos, tales como+ tipogra!a, distribuciónespacial de los contenidos, ilustraciones y apoyos gr%&cos,subtitulaciones, entre otros.

16. 7scritura individual y colectiva con 8n!asis en lacapacidades de imaginar, organizar, expresar,re)exionar, compartir ideas y elaborar una visiónpersonal del mundo

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Comunicación oral

1. dapta su registro de *a!la seg)n la relacin simétrica o de complementariedad entre los interlocutores

al intercam!iar opiniones e impresiones en conversaciones so!re temas de interés.2. 5ecurre a diferentes modalidades discursivas narracin, e#posicin, descripcin3 para compartir susideas con otros en situaciones de diálogo.

Lectura

$. Identifica en los te#tos "ue lee diferentes puntos de vista presentes en torno a un tema.+. 5efle#iona so!re las imágenes de mundo presentes en mensa(es le&dos de los medios decomunicacin.. Identifica recursos utilizados para lograr su propsito en mensa(es le&dos de los medios decomunicacin.

Escritura

6. 'lanifica sus te#tos en atencin al formato, a la audiencia y a las diferentes ideas o puntos de vista "uecompondrán su escrito.7. 'roduce te#tos escritos en formato electrnico en los "ue comparte sus refle#iones en torno a temas deactualidad, utilizando recursos de cone#in entre las ideas o e(es temáticos de sus te#tos.8. dapta el registro voca!ulario, e#presiones y estructura3 de sus te#tos escritos seg)n la relacinsimétrica o de complementariedad "ue se esta!lezca con el potencial lector.:. ?dita los te#tos seleccionando recursos de presentacin y dise9o diagramacin, tipograf&a y su!t&tulos3adecuados a los propsitos

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e. -abla resumen de la unidad:

!ec*a'día+mes(

,oras pedagógicas



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!ec*a'día+mes(

,oras pedagógicas



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lase 12

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02

5epaso de loscontenidos tratados a lafec*a.

'rue!a cA1

Besarrollo de gu&as.Besarrollo de cuestionarios.

Besarrollo de prue!a de los contenidostratados a la fec*a.

lase 1$

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