pmetyc

Las Competencias LaboralesLas Competencias Laboralesen la Educaciónen la Educación

(PMETYC)(PMETYC)

Las Competencias LaboralesLas Competencias Laboralesen la Educaciónen la Educación

(PMETYC)(PMETYC)

Marzo, 2003Marzo, 2003

Tendencias de Cambio y CapacitaciónTendencias de Cambio y Capacitación

GlobalizaciónGlobalización

Cambios en la tecnología y en la Cambios en la tecnología y en la organización de la producción y el organización de la producción y el trabajotrabajo

Nuevo paradigmaNuevo paradigma“Educación - Capacitación”“Educación - Capacitación”

GlobalizaciónGlobalización

Cambios en la tecnología y en la Cambios en la tecnología y en la organización de la producción y el organización de la producción y el trabajotrabajo

Nuevo paradigmaNuevo paradigma“Educación - Capacitación”“Educación - Capacitación”

Hac

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Enfoque TradicionalEnfoque Tradicional Enfoque de oferta (académico)Enfoque de oferta (académico) Fragmentación institucionalFragmentación institucional Programas rígidosProgramas rígidos Capacitación terminalCapacitación terminal Falta de información comparableFalta de información comparable

Nuevo EnfoqueNuevo Enfoque Enfoque de demanda (productivo)Enfoque de demanda (productivo) Integración institucionalIntegración institucional Programas flexibles (modulares)Programas flexibles (modulares) Capacitación a lo largo de toda la vidaCapacitación a lo largo de toda la vida Estándares comparablesEstándares comparables

Proyecto de Modernización de la Proyecto de Modernización de la Educación Técnica y la Capacitación Educación Técnica y la Capacitación (PMETYC)(PMETYC)

Objetivos Objetivos

Mejorar la calidad de la capacitación y la educación técnica, a fin de satisfacer las necesidades del sector productivo nacional, de manera pertinente y flexible.

Modernizar los mercados laborales a través de un sistema de información que muestre las competencias de que son portadores los individuos.

Mejorar la calidad de la capacitación y la educación técnica, a fin de satisfacer las necesidades del sector productivo nacional, de manera pertinente y flexible.

Modernizar los mercados laborales a través de un sistema de información que muestre las competencias de que son portadores los individuos.

PMETYCPMETYCCOMPONENTES

COMPONENTES

«C»«C»Estímulos a la Demanda de Capacitación y Estímulos a la Demanda de Capacitación y

Certificación de CompetenciasCertificación de Competencias

«C»«C»Estímulos a la Demanda de Capacitación y Estímulos a la Demanda de Capacitación y

Certificación de CompetenciasCertificación de Competencias

«A»«A»Sistemas Normalizado y de Certificación de Sistemas Normalizado y de Certificación de

Competencia LaboralCompetencia Laboral

«A»«A»Sistemas Normalizado y de Certificación de Sistemas Normalizado y de Certificación de

Competencia LaboralCompetencia Laboral

«B»«B»Transformación de la Oferta de CapacitaciónTransformación de la Oferta de Capacitación

«B»«B»Transformación de la Oferta de CapacitaciónTransformación de la Oferta de Capacitación

«D»«D»Información, Evaluación, Estudios e Información, Evaluación, Estudios e

InvestigacionesInvestigaciones

«D»«D»Información, Evaluación, Estudios e Información, Evaluación, Estudios e

InvestigacionesInvestigaciones

Centrada en el aprendizaje

Privilegia el desarrollo de nuevas calificaciones

Estructura modular evaluable-demostrable

Perfil de egreso y contenidos pertinentes con funciones laborales

Permite la alternanacia entre el sistema educativo y el laboral

Centrada en el aprendizaje

Privilegia el desarrollo de nuevas calificaciones

Estructura modular evaluable-demostrable

Perfil de egreso y contenidos pertinentes con funciones laborales

Permite la alternanacia entre el sistema educativo y el laboral

Características de la Educación Basada en Competencias

Características de la Educación Basada en Competencias

Reconoce aprendizajes previos

Reconoce necesidades de formación individual

Es incluyente

Formación polivalente y transferible

Se basa en resultados

Integra conocimientos, habilidades y actitudes

Utiliza lenguajes estandarizados

Flexibilizar el tránsitoFlexibilizar el tránsito Promover que el currículo se Promover que el currículo se

organice alrededor de 3 organice alrededor de 3 componentes formativos:componentes formativos: Componente básicoComponente básico Componente propedéuticoComponente propedéutico Componente de formación Componente de formación

profesional.profesional.

Educación Media SuperiorEducación Media SuperiorEducación Media SuperiorEducación Media Superior

PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓNPROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN2001 - 20062001 - 2006

Programas educativos flexibles con Programas educativos flexibles con salidas laterales intermediassalidas laterales intermedias

Diseño de programas con NCL:Diseño de programas con NCL: Técnico superior universitarioTécnico superior universitario LicenciaturaLicenciatura

Educación SuperiorEducación SuperiorEducación SuperiorEducación Superior


Integración de programas de Integración de programas de dependencias gubernamentales y no dependencias gubernamentales y no gubernamentales.gubernamentales.

Currículo propuesto:Currículo propuesto: Competencias para la vidaCompetencias para la vida Competencias para el trabajoCompetencias para el trabajo

Consejo Nacional de Educación para la Consejo Nacional de Educación para la Vida y el TrabajoVida y el Trabajo

Consejo Nacional de Educación para la Consejo Nacional de Educación para la Vida y el TrabajoVida y el Trabajo


Competencia Laboral

Competencia Laboral

Formación docente

Didáctica centrada en el aprendizaje

Evaluación Externa

Estrategias de calidadEstrategias de calidad

Competen-cias del docente

Competencia técnica

Competencia didácticaCompetencia didáctica

Perfil docentePerfil docente

Competencia en evaluaciónCompetencia en evaluación

Estrategias para consolidar el enfoque:

Estrategias para consolidar el enfoque:

Coordinación de necesidades de la Coordinación de necesidades de la oferta educativa de acuerdo a su demanda oferta educativa de acuerdo a su demanda de formación con la creación de NTCL.de formación con la creación de NTCL.Propuesta de alternativas de Propuesta de alternativas de certificación gratuita de CL para jóvenes certificación gratuita de CL para jóvenes del sector educativo considerando el del sector educativo considerando el modelo de calidad del CONOCERmodelo de calidad del CONOCERCoadyuvar a la operación del acuerdo Coadyuvar a la operación del acuerdo 286 de la SEP286 de la SEP

Reorientación del Programa Reorientación del Programa FODECUM para fomentar la edición de FODECUM para fomentar la edición de materiales bibliográficos de apoyo.materiales bibliográficos de apoyo.Programas de asesoría y Programas de asesoría y capacitación sobre el enfoque de capacitación sobre el enfoque de competencia laboral.competencia laboral.Programas de asesoría y Programas de asesoría y capacitación sobre la formación capacitación sobre la formación basada en competencias.basada en competencias.

Estrategia de asesoría y formación de cuadros Estrategia de asesoría y formación de cuadros técnicostécnicos

Estrategia de asesoría y formación de cuadros Estrategia de asesoría y formación de cuadros técnicostécnicos

Educación y Educación y Capacitación Capacitación Basadas en Basadas en Comp. LaboralComp. Laboral

Diseño e Diseño e impartición de impartición de

cursos cursos formación/formación/

capacitacióncapacitación

DiplomadosDiplomadosCursos IndependientesCursos Independientes

CAPACITACIÓN EN CL y FBCCAPACITACIÓN EN CL y FBC

1.1. La globalización y las tendencias del mercado La globalización y las tendencias del mercado de trabajo.de trabajo.

2. El Proyecto para la Modernización de la 2. El Proyecto para la Modernización de la Educación Técnica y la CapacitaciónEducación Técnica y la Capacitación

3. La normalización de competencia laboral3. La normalización de competencia laboral4. La formación basada en competencia laboral4. La formación basada en competencia laboral5. La evaluación y la certificación de CL5. La evaluación y la certificación de CL6. Taller de diseño de programas de formación6. Taller de diseño de programas de formación

1.1. La globalización y las tendencias del mercado La globalización y las tendencias del mercado de trabajo.de trabajo.

2. El Proyecto para la Modernización de la 2. El Proyecto para la Modernización de la Educación Técnica y la CapacitaciónEducación Técnica y la Capacitación

3. La normalización de competencia laboral3. La normalización de competencia laboral4. La formación basada en competencia laboral4. La formación basada en competencia laboral5. La evaluación y la certificación de CL5. La evaluación y la certificación de CL6. Taller de diseño de programas de formación6. Taller de diseño de programas de formación

Dip. Educación y Capacitación Basadas en Dip. Educación y Capacitación Basadas en Competencia LaboralCompetencia Laboral

Dip. Educación y Capacitación Basadas en Dip. Educación y Capacitación Basadas en Competencia LaboralCompetencia Laboral

1.- Introducción a la formación basada en CL1.- Introducción a la formación basada en CL2.- Impartición de cursos de formación2.- Impartición de cursos de formación3.- Evaluación de aprendizajes y de CL3.- Evaluación de aprendizajes y de CL4.- Taller de redacción de textos4.- Taller de redacción de textos5.- Taller de diseño de programas de formación5.- Taller de diseño de programas de formación6.- Taller para elaborar guías de aprendizaje6.- Taller para elaborar guías de aprendizaje7.- Taller para elaborar guías pedagógicas7.- Taller para elaborar guías pedagógicas

1.- Introducción a la formación basada en CL1.- Introducción a la formación basada en CL2.- Impartición de cursos de formación2.- Impartición de cursos de formación3.- Evaluación de aprendizajes y de CL3.- Evaluación de aprendizajes y de CL4.- Taller de redacción de textos4.- Taller de redacción de textos5.- Taller de diseño de programas de formación5.- Taller de diseño de programas de formación6.- Taller para elaborar guías de aprendizaje6.- Taller para elaborar guías de aprendizaje7.- Taller para elaborar guías pedagógicas7.- Taller para elaborar guías pedagógicas

Dip. Diseño e impartición de cursos de Dip. Diseño e impartición de cursos de formación/capacitación basadas en formación/capacitación basadas en

competencia laboralcompetencia laboral

Dip. Diseño e impartición de cursos de Dip. Diseño e impartición de cursos de formación/capacitación basadas en formación/capacitación basadas en

competencia laboralcompetencia laboral

DirectaDirectaEn líneaEn línea

(Uso de (Uso de tecnologías)tecnologías)

Estrategias Estrategias

Capacitación en DesarrolloCapacitación en DesarrolloCurricularCurricular

Instituciones ParticipantesInstituciones Participantes

DGETIDGETIDGETADGETA

DGECTMDGECTMDGCFTDGCFT

CONALEPCONALEPDGBDGBCBCB

INCAINCACONOCERCONOCERCAPFCECAPFCE

DGCPDGCPCECyTESCECyTES

DGEDGE

Cumplimiento de la función social

encomendada.

Mayor la pertinencia y calidad de la oferta de

educación y capacitación.

Incorporación de egresados al mercado de

trabajo.

Salidas laterales para la incorporación de los

desertores al sector productivo.

Cumplimiento de la función social

encomendada.

Mayor la pertinencia y calidad de la oferta de

educación y capacitación.

Incorporación de egresados al mercado de

trabajo.

Salidas laterales para la incorporación de los

desertores al sector productivo.

Beneficios para el Sector EducativoBeneficios para el Sector EducativoBeneficios para el Sector EducativoBeneficios para el Sector Educativo

Modificación paulatina de la oferta de

programas y cursos hacia esquemas

modulares y flexibles.

Apoyo a la formación docente.

Mejor aprovechamiento de la infraestructura y

equipamiento disponible.

Modificación paulatina de la oferta de

programas y cursos hacia esquemas

modulares y flexibles.

Apoyo a la formación docente.

Mejor aprovechamiento de la infraestructura y

equipamiento disponible.

Mayor transparencia del mercado laboral. Apoyo al sector de la micro, pequeña y

mediana empresa. Promoción de la innovación tecnológica. Ubicación adecuada de oferta de formación

laboral de acuerdo a actividades productivas. Diseño y establecimiento de estrategias de

competitividad a mediano y largo plazos.

Mayor transparencia del mercado laboral. Apoyo al sector de la micro, pequeña y

mediana empresa. Promoción de la innovación tecnológica. Ubicación adecuada de oferta de formación

laboral de acuerdo a actividades productivas. Diseño y establecimiento de estrategias de

competitividad a mediano y largo plazos.

Beneficios RegionalesBeneficios RegionalesBeneficios RegionalesBeneficios Regionales

Mayor atención a desempleados y grupos en

desventaja. Mayor control de los problemas sociales

vinculados con la deserción escolar y la falta

de capacitación para el trabajo. Disminución de la demanda de la educación

media superior y superior. Posibilidad de incorporación de adultos a

mercados laborales.

Mayor atención a desempleados y grupos en

desventaja. Mayor control de los problemas sociales

vinculados con la deserción escolar y la falta

de capacitación para el trabajo. Disminución de la demanda de la educación

media superior y superior. Posibilidad de incorporación de adultos a

mercados laborales.

SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y COORDINACIÓN EDUCATIVACOORDINACIÓN EDUCATIVA

UNIDAD ADMINISTRADORA DEL PMETYC UNIDAD ADMINISTRADORA DEL PMETYC (UAP_METYC)(UAP_METYC)

SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN Y COORDINACIÓN EDUCATIVACOORDINACIÓN EDUCATIVA

UNIDAD ADMINISTRADORA DEL PMETYC UNIDAD ADMINISTRADORA DEL PMETYC (UAP_METYC)(UAP_METYC)

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