Tipos de linhas: corporeidade e grafismo

29.10.2009

Autor e Co-autor(es)

Autor Luís Fel ipe de Souza Carbogim

JUIZ DE FORA - MG COL DE APLICACAO JOAO XXII I

Co-autor(es)

Nelson Viei ra da Fonseca Far ia

Estrutura Curr icular

Modalidade / Nível de Ensino Componente Cur r icular Tema

Ensino Fundamental Inic ial Ar tesAr te Visual: Produção do aluno

em ar te visual

Dados da Aula

O que o a luno pode r á ap r e nde r com e s t a au la

Conhecer diversos tipos de linhas através do seu corpo e do graf ismo.

Dur ação d as a t i v idade s

2 aulas de 50 minutos cada uma.

Conhe c ime n to s p r év ios t r ab a lhados p e lo p r o f e sso r com o a luno

Não são necessár ios conhec imentos prévios.

Es t r a t ég ias e r e cu r sos da au la

Aula 1

Professor , como nesta aula i remos explorar o corpo, não são necessár ias mesas nem cadeiras.

Sugiro que você vá com os alunos para um local mais amplo onde todos possam se ver sem

impedimentos e se movimentar li vremente.

Comece perguntando aos alunos o que é uma linha e quais tipos de linhas eles conhecem. Enquanto

eles respondem, diga para eles encontrarem nas linhas do seu corpo os cor respondentes para as

linhas di tas. Deixe que cada um perceba isto no seu própr io corpo. Os tipos de linhas que eu sugi ro

para você trabalhar pr imeiramente são: reta, curva, ondulada e quebrada.

Depois peça para alguns alunos, um de cada vez, mostrarem com os seus corpos os tipos de linhas

que eles descobr i ram. Os demais deverão imi tar estas " linhas" com seus corpos.

Em seguida peça aos alunos que procurem estes tipos de linhas no espaço que os c i rcunda.

Concei tue com a turmas os tipos de linha.

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Divida a turma em quatro grupos. Diga em segredo para cada grupo o nome de um dos quatro

tipos de linha (reta, curva, ondulada ou quebrada) . Este grupo deverá representar coletivamente o

tipo de linha que você pediu e os demais alunos deverão tentar descobr i r qual tipo de linha o

grupo está representando. Repi ta isto até que todos os grupos tenham se "apresentado". Por f im

lance um desaf io: peça que os grupos tentem construi r o mesmo tipo de linha só que de uma

maneira di ferente; por exemplo: o grupo 1 representa uma linha reta com os alunos em pé, em

seguida eles representam esta mesma linha ( reta) com todos dei tados.

Aula 2

Retome oralmente com os alunos o que foi fei to na aula anter ior . Divida-os em duplas. Entregue a

cada dupla um pedaço de barbante medindo aproximadamente 1,5 metro. Peça às c r ianças que

façam com o barbante (no espaço, sobre a mesa, no chão) linhas dos quatro tipos, uma de cada

vez. Em seguida distr ibua para cada dupla um supor te quadrado de aproximadamente 40cm de

lado (de preferênc ia papel color ido) e peça para que eles façam uma colagem com o barbante em

que estejam presentes os quatro tipos de linhas estudados.

Av a l iação

Como o objetivo geral é reconhecer os quatro tipos básicos de linha, não será di f i c í l de você,

professor , perceber quais alunos estão seguros deste conhec imento. Como as atividades das

duas aulas colocam os alunos o tempo todo em relação com as linhas e tendo o entendimento

delas como pré- requisi to para realizar as atividades, será bem fác i l perceber quais pontos do

assunto e para quais alunos não f icou c laro. Aconselho também que você envie para casa uma

tarefa pedindo para que eles desenhem os quatro tipos de linha estudados e/ou que eles

identi f iquem os tipos de linhas em desenhos dados, af inal será uma atividade individual fei ta após

as aulas que servi rá também para avaliá- los.

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