Postawa NauczycielaPostawa Nauczyciela

„„How to solve it”How to solve it”George PolyaGeorge Polya

Tłumaczenie:Tłumaczenie:Andrzej GóralskiAndrzej Góralski

„Wielu wybitnych pedagogów i psychologów przez całe wieki kreśliło „ideał nauczyciela - wychowawcy”. Poszukiwali przede wszystkim odpowiedzi na pytanie, jaki powinien być nauczyciel. Szukali wzorca „idealnego nauczyciela” głównie na drodze rozumowania dedukcyjnego a później na drodze badań empirycznych. W swoich rozważaniach koncentrowali się m.in. na talencie pedagogicznym, duszy, osobowości, warunkach poprzez które można rozwijać określone cechy kandydata na nauczyciela”

Nie dziwi więc fakt, że również George Polya stawiał sobie to pytanie starając się dotrzeć do sedna sprawy.

George Polya:George Polya:

„...musiałem powtarzać wielokrotnie mój punkt widzenia na to, jakim ma być powszedni dzień nauczyciela i jego

postawa...”

Można więc wnioskować, że nic nie bierze się z niczego. Człowiek nie rodzi się idealnym pedagogiem, ale może się nim stać dzięki codziennej, nieustannej pracy nad sobą i swoją postawą.Mając ściśle obrany cel dobrze jest obrać odpowiednie metody jego osiągnięcia...

George PolyaGeorge PolyaProponuje Dekalog NauczycielaProponuje Dekalog Nauczyciela

I.I.

Bądź Zainteresowanym Swym Przedmiotem

Szczerze Kochaj to co robiszNieustannie podnoś swoje kwalifikację

Nie poprzestawaj na laurachPasja podobnie jak śmiech bywa zaraźliwa

Bądź żywym przykładem swego fachu

II.II.

Znaj Swój Przedmiot

Tylko biegła znajomość Twojego przedmiotu pozwoli Ci na lepsze przekazanie go

podopiecznym.

Poznaj nie tylko pozytywne strony tego czego nauczasz ale zwróć uwagę na

trudności jakie mogą iść z tym w parze.

III.III.

Wiedz Jak Się Uczyć.

Akceptować zasadę znaną ze słyszenia, to czynić źle, jeszcze gorszą jest akceptacja

nieszczera...Najlepszy sposób na nauczenie się

czegokolwiek, to odkrycie tego samemu.

Odkrywaj i pozwól odkrywać !

Poznaj Sekret Nudziarza Poznaj Sekret Nudziarza

„Sekret Nudziarza

To

Powiedzieć Wszystko”

Wolter

IV.IV.

Staraj się czytać w twarzach uczniów, dostrzegaj ich oczekiwania i trudności,

umiej postawić się na ich miejscu.

Chcesz być rozumiany przez uczniów?Naucz się rozumieć ich.

Monolog do nikąd nie prowadzi

Dialog zaś bywa budujący

V.V.

Przekazuj uczniom nie tylko wiadomości, lecz również umiejętności, postawy myślowe, nawyk pracy metodycznej.

Np. w matematyce umiejętności są znacznie ważniejsze od wiadomości, dlatego też w nauczaniu matematyki to, jak nauczasz, może być znacznie ważniejsze od tego,

czego nauczasz

Kto to jest nauczyciel?Kto to jest nauczyciel?

Wywiad z najmłodszymi... Dzieci wiedzą lepiej

VI.VI.

Niech Uczą Się Odgadywać

Podobno odgadywanie jest matką odkrycia.

Wpierw odgadujemy później przedstawiamy na to dowód.

Zgadywanie rozumne oparte jest na rozsądnym zastosowaniu indukcji i

analogii.

VII.VII.

Niech Uczą Się Udowadniać

Państwo Demokratyczne Daje Ci Prawo Głosu

Niestety sam głos podobnie jak odkrycie jest niewiele warte bez dowodu

potwierdzającego - udowadniającego

go

VIII.VIII.

Dostrzegać te cechy zadania, które mogą być użyteczne przy rozwiązywaniu

innych zadań – starać się dostrzec w danej konkretnej sytuacji metodę

ogólną.

Patrzyć nie zawsze oznacza to samo co widzieć.

Nauczaj dostrzegać istotne elementy.

IX.IX.

Nie ujawniać od razu całego sekretu – niech uczniowie odgadną go, zanim

zostanie ujawniony – niech znajdą sami tyle, ile to jest możliwe.

Zaciekawiaj, zachęcaj, prowokuj…Uczyni to naukę ciekawszą i bardziej

efektowną

X.X.

Sugerować, nie narzucając swojego zdania.

Sposobem nie siłą

Stań się przewodnikiem Ukazuj drogi i szanuj ich wybory

„Największym niebezpieczeństwem dla większości z nas nie jest to, że mierzymy za wysoko i nie osiągamy celu, ale to że mierzymy za nisko i cel osiągamy”

Michał Anioł

Dziękuje Za Uwagę Dziękuje Za Uwagę

Eryk Ciesłowski Eryk Ciesłowski PZI 2012PZI 2012