PRAVILNIK O STALNOM STRUNOM USAVRAVANJU

NASTAVNIKA, VASPITAA I STRUNIH SARADNIKA

("Sl. glasnik RS", br. 86/2015)

I OSNOVNE ODREDBE lan 1

Ovim pravilnikom utvruju se oblici strunog usavravanja nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika, prioritetne oblasti za struno usavravanje, programi i nain organizovanja stalnog strunog usavravanja i druga pitanja od znaaja za razvoj sistema strunog usavravanja.

lan 2

Profesionalni razvoj je sloen proces koji podrazumeva stalno razvijanje kompetencija nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika radi kvalitetnijeg obavljanja posla i unapreivanja razvoja dece, uenika i polaznika, odnosno nivoa njihovih postignua. Sastavni i obavezni deo profesionalnog razvoja je struno usavravanje koje podrazumeva sticanje novih i usavravanje postojeih kompetencija vanih za unapreivanje vaspitno-obrazovnog, obrazovno-vaspitnog, vaspitnog, strunog rada i nege dece (u daljem tekstu: obrazovno-vaspitni rad). Sastavni deo profesionalnog razvoja jeste i razvoj karijere napredovanjem u odreeno zvanje.

lan 3

Struno usavravanje nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika ustanova planira u skladu sa potrebama i prioritetima obrazovanja i vaspitanja dece i uenika, prioritetnim oblastima koje utvruje ministar nadlean za poslove obrazovanja (u daljem tekstu: ministar) i na osnovu sagledavanja nivoa razvijenosti svih kompetencija za profesiju nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika u ustanovi. Potrebe i prioritete strunog usavravanja ustanova planira i na osnovu iskazanih linih planova profesionalnog razvoja nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika, rezultata samovrednovanja i vrednovanja kvaliteta rada ustanove, izvetaja o

ostvarenosti standarda postignua i drugih pokazatelja kvaliteta obrazovno-vaspitnog rada.

Lini plan profesionalnog razvoja nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika sainjava se na osnovu samoprocene nivoa razvijenosti svih kompetencija za profesiju nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika (u daljem tekstu: kompetencije).

lan 4

Stalno struno usavravanje ostvaruje se aktivnostima koje: 1) preduzima ustanova u okviru svojih razvojnih aktivnosti, i to:

(1) izvoenjem uglednih, odnosno oglednih asova, i drugih nastavnih i vannastavnih aktivnosti sa diskusijom i analizom,

(2) izlaganjem na sastancima strunih organa i tela koje se odnosi na savladan program strunog usavravanja ili drugi oblik strunog usavravanja van ustanove,

(3) ueem u: istraivanjima, projektima obrazovno-vaspitnog karaktera u ustanovi, programima od nacionalnog znaaja u ustanovi, meunarodnim programima, skupovima, seminarima i mreama, programu ogleda, radu model centra;

2) se sprovode po odobrenim programima obuka i strunih skupova, u skladu sa ovim pravilnikom;

3) preduzima ministarstvo nadleno za poslove obrazovanja (u daljem tekstu: Ministarstvo), Zavod za unapreivanje obrazovanja i vaspitanja i Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja, Pedagoki zavod Vojvodine, po postupku utvrenom ovim pravilnikom, kroz struna i studijska putovanja; 4) preduzima Ministarstvo, a nije obuhvaeno ta. 2) i 3) ovog lana; 5) preduzima nastavnik, vaspita i struni saradnik u skladu sa linim planom profesionalnog razvoja, i to aktivnostima koje nisu navedene u ta. 1) do 3) ovog lana (objavljivanje strunih radova, lanaka, autorstvo i koautorstvo odobrenog udbenika ili drugog nastavnog sredstva, meunarodni skupovi i dr.).

lan 5

Struno usavravanje iz lana 4. stav 1. ta. 1), 2) i 3) ovog pravilnika jeste obavezna aktivnost nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika utvrena pedagokom normom, u okviru 40-asovne radne nedelje.

Oblike stalnog strunog usavravanja nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika iz lana 4. stav 1. ta. 2) i 3) nadleni organ ili organizacija odobrava po utvrenoj proceduri.

Za struno usavravanje iz lana 4. stav 1. ta. 2) do 4) ovog pravilnika nastavnik, vaspita i struni saradnik ima pravo na plaeno odsustvo u skladu sa Zakonom o osnovama sistema obrazovanja i vaspitanja (u daljem tekstu: Zakon) i posebnim kolektivnim ugovorom.

II OBLICI STALNOG STRUNOG USAVRAVANJA 1. Programi i prioritetne oblasti stalnog strunog usavravanja

lan 6

Programe obuke iz lana 4. stav 1. taka 2) ovog pravilnika, u skladu sa Zakonom, odobrava Zavod za unapreivanje obrazovanja i vaspitanja (u daljem tekstu: Zavod) na osnovu konkursa i objavljuje na svojoj internet stranici, a programe na jezicima nacionalnih manjina na kojima se ostvaruje obrazovno-vaspitni rad u Autonomnoj pokrajini Vojvodini - odobrava Pedagoki zavod Vojvodine (u daljem tekstu: Pedagoki zavod). Program obuke od javnog interesa donosi ministar i odreuje realizatora. Program obuke od javnog interesa je program koji svojim sadrajem, ciljevima i ishodima doprinosi sistemskom razvoju i unapreivanju obrazovno-vaspitnog rada i ne podlee konkursu.

Program iz stava 2. ovog lana ministar donosi na period od dve godine i besplatni su za uesnike.

Elementi programa iz st. 1. i 2. ovog lana su: naziv, cilj, prioritetna oblast na koju se program odnosi, kompetencije koje program razvija, sadraj, oblici rada, ciljne grupe, trajanje programa i vremenski raspored aktivnosti, nain provere primene steenih znanja i vetina i nain praenja efekata programa.

lan 7

Prioritetne oblasti strunog usavravanja od znaaja za razvoj obrazovanja i vaspitanja jesu: 1) individualizovani pristup u radu sa decom, uenicima i polaznicima korienjem razliitih metoda i oblika rada u realizaciji nastavnog predmeta i/ili oblasti; 2) praenje i vrednovanje obrazovnih postignua, odnosno praenje i podsticanje razvoja dece, uenika i polaznika;

3) izbor, izrada, prilagoavanje i upotreba udbenika, drugog didaktiko-metodikog materijala i drugih izvora znanja za odreeni nastavni predmet, odnosno vaspitno-obrazovnu oblast;

4) stvaranje tolerantne i nediskriminativne sredine za uenje i razvoj svakog pojedinca, zatita od nasilja, zlostavljanja, zanemarivanja i diskriminacije; 5) prepoznavanje bezbednosnih rizika i reagovanje na njih.

lan 8

Program stalnog strunog usavravanja (u daljem tekstu: Program) ostvaruje se kroz neposredan rad ili na daljinu putem interneta. Program koji se ostvaruje kroz neposredan rad moe da traje najkrae osam, a najdue 24 sata. Obuka moe da traje najdue osam sati dnevno. Najvei broj uesnika po grupi je 30 i za svaku grupu se angauju najmanje dva realizatora. Program koji se ostvaruje na daljinu putem interneta moe da traje od dve do pet nedelja, sa maksimalnim optereenjem od osam sati nedeljno, u ukupnom trajanju od osam do 40 sati. Ovi programi obavezno imaju i deo koji se realizuje neposredno u trajanju od najmanje dva, a najvie 24 sata. Deo programa koji se realizuje neposredno, izvodi se u grupama do 30 uesnika. Program do 30 uesnika koji se ostvaruje na daljinu ima dva voditelja. Broj polaznika moe da bude vei od 30 i pri tome je organizator duan da obezbedi jo po jednog realizatora na svakih narednih 15 uesnika. Organizator je duan da izvede program za grupu od najmanje 15 uesnika. Organizator moe da izvede program i za manje od 15 uesnika. Jedna osoba moe da bude realizator za najvie pet odobrenih programa.

lan 9

Zavod raspisuje konkurs za odobravanje programa stalnog strunog usavravanja svake druge godine. Konkurs se objavljuje u javnom glasilu "Prosvetni pregled" i na internet stranici Zavoda i traje od 15. oktobra do 15. novembra. Pravo uea na konkursu imaju: ustanove koje obavljaju delatnost obrazovanja i vaspitanja u skladu sa Zakonom, visokokolske ustanove, naunoistraivake organizacije i druge ustanove i udruenja koja, u skladu sa zakonom, mogu da ostvaruju programe iz oblasti obrazovanja i vaspitanja.

Struna usavravanja nastavnika i strunih saradnika strunih predmeta u srednjim strunim kolama mogu da organizuju i privredna drutva i ustanove ija je delatnost predmet strunog usavravanja. Zavod vri procenu usaglaenosti programa obuke sa nastavnim planom i programom, odnosno prioritetnim oblastima strunog usavravanja. Program se odobrava na period od dve godine.

lan 10

U prijavi na konkurs dostavlja se program stalnog strunog usavravanja u kome se, osim elemenata iz lana 6. stav 3. ovog pravilnika, navode i:

1) naziv i reference organizatora programa; 2) reference autora u vezi sa temom programa; 3) reference realizatora obuke u vezi sa temom programa i u vezi sa vetinama i iskustvom u izvoenju obuka; 4) prioritetne oblasti koje utvrdi ministar, a na koje se program odnosi; 5) rezultate istraivanja koja ukazuju da je problem mogue prevazii predloenim programom i procenu oekivanih efekata obuke;

6) ako je program prethodno bio odobren, broj odranih obuka i uesnika; 7) cena po uesniku i specifikacija cene.

lan 11

Komisiju za pripremu predloga za odobravanje programa stalnog strunog usavravanja obrazuje direktor Zavoda, odnosno Pedagokog zavoda. Rad komisije ureuje se optim aktom Zavoda, odnosno Pedagokog zavoda. Na predlog komisije iz stava 1. ovog lana direktor Zavoda, odnosno Pedagokog zavoda odobrava programe.

Odobreni programi stalnog strunog usavravanja nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika i lista odobrenih programa Pedagokog zavoda, objavljuju se u katalogu na veb stranici Zavoda, najkasnije do 15. maja kolske godine u kojoj je objavljen konkurs. Lista programa koje odobrava ministar objavljena je na veb stranici Zavoda i redovno se aurira.

lan 12

Organizator programa dostavlja Zavodu najavu obuke najkasnije 10 dana pre njenog izvoenja elektronskim putem. Organizator programa dobija od Zavoda listu identifikacionih kodova (tokena) koju dodeljuje uesnicima, a na osnovu kojih uesnici nakon obuke, a najkasnije u roku od 10 dana od zavretka obuke, registruju svoje bodove na internet stranici Ministarstva, popunjavaju evaluacioni obrazac i dobijaju elektronsko uverenje o savladanom programu.

Uverenje sadri podatke o uesniku, organizatoru, realizatoru, kao i naziv obuke, kataloki broj i kolska godina na koju se katalog odnosi, odnosno broj reenja ministra, podatke o kompetencijama, prioritetnoj oblasti, trajanju obuke, broju bodova.

U sluaju potrebe uesnik moe od Ministarstva zatraiti uverenje i u tampanoj formi.

Ministarstvo vodi evidenciju o pohaanim obukama unutar registra nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika i omoguava ustanovama uvid u registar za zaposlene u ustanovama.

Organizator, nakon realizovanja programa obuke i strunog skupa, izdaje nastavniku, vaspitau i strunom saradniku uverenje o savladanom programu strunog usavravanja. Organizator programa je duan da realizuje obuke pod uslovima i na nain pod kojim je program odobren i da Zavodu u roku od 30 dana elektronskim putem dostavi izvetaj o realizovanoj obuci sa overenim spiskom uesnika.

2. Struni skupovi

lan 13

Ustanove i udruenja koji obavljaju delatnosti koje mogu biti predmet strunog usavravanja (u daljem tekstu: organizator strunog skupa), mogu da organizuju strune skupove: konferencije i kongrese. Struni skup je priznat oblik strunog usavravanja ako je odobren od strane Zavoda, odnosno Pedagokog zavoda.

Ministarstvo, odnosno pokrajinski organ uprave nadlean za poslove obrazovanja, Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja, Zavod i Pedagoki zavod, organizuju strune skupove bez odobravanja. Organizator strunog skupa iz stava 1. ovog lana elektronskim putem prijavljuje Zavodu odravanje strunog skupa najkasnije 60 dana pre njegovog poetka. Uz prijavu organizator strunog skupa dostavlja:

1) naziv skupa; 2) cilj skupa; 3) teme skupa i okvirne programske sadraje kao i prioritetne oblasti strunog usavravanja kojima pripada skup po svojoj tematici; 4) okvirni plan rada; 5) ciljnu grupu; 6) datum odravanja; 7) imena strunih lica koja ine programski odbor strunog skupa i njihove reference.

Po odobravanju skupa, organizator dobija od Zavoda listu identifikacionih kodova (tokena) koju dodeljuje uesnicima na osnovu kojih uesnici strunog skupa najkasnije u roku od 10 dana od zavretka skupa, registruju svoje bodove na internet stranici Ministarstva, popunjavaju evaluacioni obrazac i dobijaju elektronsko uverenje o ueu na skupu. Uverenje sadri sve podatke navedene u stavu 3. ovog lana.

U sluaju potrebe uesnik moe od Ministarstva zatraiti uverenje i u tampanoj formi.

Ministarstvo vodi evidenciju o ueu na strunim skupovima unutar registra nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika i omoguava ustanovama uvid u registar za zaposlene u ustanovama.

Struni skupovi kao odobreni oblik strunog usavravanja, ukljuujui i one koje je odobrio Pedagoki zavod, objavljuju se na veb stranici Zavoda, najkasnije 30 dana pre odravanja strunog skupa. Organizator je duan da struni skup, kao odobreni oblik strunog usavravanja, odri prema objavljenim uslovima u skladu sa ovim pravilnikom i da u roku od 15 dana, u elektronskom obliku, dostavi Zavodu izvetaj o odranom strunom skupu sa spiskom uesnika.

3. Struna i studijska putovanja lan 14

Struno putovanje, u smislu ovog pravilnika, jeste putovanje organizovano u zemlji ili inostranstvu radi unapreivanja znanja i iskustva u okviru struke, odnosno profesije nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika. Studijsko putovanje, u smislu ovog pravilnika, jeste putovanje organizovano u zemlji ili inostranstvu radi sticanja uvida i unapreivanja znanja i iskustva u okviru

oblasti, teme, odnosno aktivnosti vezane za konkretni posao nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika.

Nastavnik, vaspita i struni saradnik podnosi pisani izvetaj ustanovi koja ga je uputila na struno ili studijsko putovanje.

III PRAENJE OSTVARIVANJA STRUNOG USAVRAVANJA NASTAVNIKA, VASPITAA I

STRUNIH SARADNIKA lan 15

Nastavnik, vaspita i struni saradnik sistematino prati, analizira i vrednuje svoj obrazovno-vaspitni rad.

lan 16

Predkolska ustanova, osnovna i srednja kola, kola sa domom uenika, dom uenika:

1) prati ostvarivanje plana svih oblika strunog usavravanja nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika;

2) vodi evidenciju o profesionalnom statusu i strunom usavravanju nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika;

3) vrednuje rezultate strunog usavravanja; 4) analizira rezultate samovrednovanja i spoljanjeg vrednovanja rada ustanove; 5) preduzima mere za unapreivanje kompetencija nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika prema utvrenim potrebama;

6) preduzima mere za unapreivanje kompetencija nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika planiranjem dodatnog strunog usavravanja. Evidenciju o strunom usavravanju i profesionalnom razvoju uva ustanova u dosijeu nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika.

lan 17

Zavod:

1) analizira odobrene programe prema doprinosu kompetencijama za profesiju nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika koje razvijaju;

2) predlae preduzimanje mera i aktivnosti za unapreivanje sistema stalnog strunog usavravanja; 3) prati realizaciju obuka i drugih oblika strunog usavravanja, u skladu sa ovim pravilnikom, kroz vrednovanje obuka od strane uesnika i izvetaje organizatora obuka o izvedenim obukama.

Zavod, odnosno Pedagoki zavod u saradnji sa kolskim upravama prati i analizira realizaciju odobrenih programa i drugih oblika strunog usavravanja. Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja vrednuje ostvarivanje odobrenih programa i drugih oblika strunog usavravanja. Zavod, Pedagoki zavod i Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja predlau Ministarstvu mere i aktivnosti za unapreivanje strunog usavravanja nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika.

lan 18

Zavod reenjem oduzima organizatoru programa odobrenje za ostvarivanje programa strunog usavravanja, ukoliko se utvrdi da u toku ostvarivanja ne ispunjava jedan od sledeih uslova: 1) ne realizuje struno usavravanje pod uslovima pod kojim je odobren program strunog usavravanja; 2) ne ispunjava obaveze prema Zavodu iz lana 12. stav 1. ovog pravilnika; 3) nema zadovoljavajue ocene obuka i rezultate praenja i ocenjivanja iz lana 16. stav 1. taka 3) i lana 17. st. 2. i 3. ovog pravilnika.

lan 19

Zavod vodi bazu podataka o odobrenim i ostvarenim oblicima strunog usavravanja nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika.

IV OBAVEZNO STRUNO USAVRAVANJE NASTAVNIKA, VASPITAA I STRUNOG SARADNIKA

lan 20

Plan strunog usavravanja nastavnika, vaspitaa, strunog saradnika je sastavni deo godinjeg plana rada ustanove i usklaen je sa razvojnim planom ustanove i rezultatima samovrednovanja i spoljanjeg vrednovanja ustanove. Vaspitno-obrazovno, nastavniko, odnosno pedagoko vee u junu mesecu razmatra izvetaj direktora o strunom usavravanju nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika sa analizom rezultata primene steenih znanja i vetina.

Izvetaj sa analizom iz stava 2. ovog lana sastavni je deo godinjeg izvetaja o radu ustanove i dostavlja se na usvajanje organu upravljanja, a po potrebi i organu jedinice lokalne samouprave i Ministarstvu. Pedagoki kolegijum ustanove odreuje svog lana koji prati ostvarivanje plana strunog usavravanja ustanove i o tome tromeseno izvetava direktora.

lan 21

Nastavnik, vaspita i struni saradnik ima pravo i dunost da svake kolske godine uestvuje u ostvarivanju razliitih oblika strunog usavravanja u ustanovi, i to da:

1) prikae: pojedini oblik strunog usavravanja koji je pohaao, a koji je u vezi sa poslovima nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika; primenu nauenog sa strunog usavravanja; rezultate praenja razvoja deteta i uenika; strunu knjigu, prirunik, struni lanak, didaktiki materijal; rezultate obavljenog istraivanja, studijsko putovanje, strunu posetu i slino; 2) odri ugledni, odnosno ogledni as nastave, odnosno aktivnost i vodi radionicu; 3) prisustvuje aktivnostima iz stava 1. ta. 1) i 2) ovog lana i uestvuje u njihovoj analizi;

4) uestvuje u: istraivanjima; projektima obrazovno-vaspitnog karaktera u ustanovi; programima od nacionalnog znaaja u ustanovi; programima ogleda, model centra; planiranju i ostvarivanju oblika strunog usavravanja u okviru ustanove, u skladu sa potrebama zaposlenih.

Ustanova obezbeuje ostvarivanje prava i dunosti nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika iz stava 1. ovog lana.

lan 22

Nastavnik, vaspita i struni saradnik u okviru norme neposrednog rada sa decom, uenicima i polaznicima kao i drugih oblika rada ima pravo i dunost da se struno usavrava, kao i pravo da odsustvuje sa rada, u skladu sa Zakonom i propisom donetim na osnovu njega. U okviru punog radnog vremena nastavnik, vaspita i struni saradnik ima 64 sati godinje razliitih oblika strunog usavravanja, i to: 1) 44 sata strunog usavravanja koje preduzima ustanova u okviru svojih razvojnih aktivnosti iz lana 4. stav 1. taka 1. ovog pravilnika; 2) 20 sati strunog usavravanja iz lana 4. stav 1. ta. 2) do 4) ovog pravilnika, za ta ima pravo na plaeno odsustvo.

Sat pohaanja obuke strunog usavravanja ima vrednost boda. Dan uea na strunom skupu ima vrednost jednog boda. Dan uea na strunom i studijskom putovanju ima vrednost jednog boda. Zahtev za priznavanje odgovarajueg broja bodova ostvarenih uestvovanjem na meunarodnom strunom usavravanju (sertifikat i prevod sertifikata), Zavodu podnosi ustanova u kojoj je nastavnik, vaspita i struni saradnik zaposlen. Nastavnik, vaspita i struni saradnik duan je da u toku pet godina ostvari najmanje 100 bodova iz razliitih oblika strunog usavravanja iz stava 2. taka 2. ovog lana, od ega najmanje 80 bodova iz odobrenih programa strunog usavravanja.

V PRELAZNE I ZAVRNE ODREDBE lan 23

Nastavnik, vaspita i struni saradnik koji je zasnovao radni odnos posle 1. jula 2004. godine, a pre stupanja na snagu Pravilnika o stalnom strunom usavravanju i sticanju zvanja nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika ("Slubeni glasnik RS", broj 85/13), duan je da stekne 120 bodova za razliite oblike strunog usavravanja za svoj petogodinji period. Nastavniku, vaspitau i strunom saradniku struno usavravanje koje je ostvario do stupanja na snagu Pravilnika o stalnom strunom usavravanju i sticanju zvanja nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika ("Slubeni glasnik RS", broj 85/13) - 28. septembra 2013. godine, priznaje se u skladu sa odredbama ranije vaeeg propisa, a steeni bodovi uraunavaju se u broj bodova propisan Pravilnikom o stalnom strunom usavravanju i sticanju zvanja nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika ("Slubeni glasnik RS", broj 85/13).

lan 24

Programi strunog usavravanja koje je doneo ministar prema odredbama Pravilnika o stalnom strunom usavravanju i sticanju zvanja nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika ("Slubeni glasnik RS", broj 85/13) ostvarivae se do 1. septembra 2016. godine.

lan 25

Danom stupanja na snagu ovog pravilnika prestaju da vae odredbe l. 2. do 28. Pravilnika o stalnom strunom usavravanju i sticanju zvanja nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika ("Slubeni glasnik RS", broj 85/13).

lan 26

Ovaj pravilnik stupa na snagu narednog dana od dana objavljivanja u "Slubenom glasniku Republike Srbije".

PRAVILNIK O STALNOM STRUNOM USAVRAVANJU

I STICANJU ZVANJA NASTAVNIKA, VASPITAA I STRUNIH SARADNIKA

("Sl. glasnik RS", br. 85/2013 i 86/2015 - dr. pravilnik)

I OSNOVNE ODREDBE lan 1

Ovim pravilnikom utvruju se: oblici strunog usavravanja, prioritetne oblasti za struno usavravanje za period od tri godine, programi i nain organizovanja stalnog strunog usavravanja; uslovi, organ koji odluuje o sticanju zvanja i postupak napredovanja, sticanje zvanja u toku usavravanja nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika; obrazac uverenja o savladanom programu i druga pitanja od znaaja za razvoj sistema strunog usavravanja.

l. 2-28*

(Prestalo da vai) _______________________

* Odredbe l. 2. do 28. Pravilnika o stalnom strunom usavravanju i sticanju zvanja nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika ("Sl. glasnik RS", br. 85/2013) prestale su da vae 15. oktobra 2015. godine, danom stupanja na snagu Pravilnika o stalnom strunom usavravanju nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika ("Sl. glasnik RS", br. 86/2015).

V USLOVI I POSTUPAK NAPREDOVANJA I STICANJA ZVANJA lan 29

Nastavnik, vaspita i struni saradnik moe tokom rada i profesionalnog razvoja da napreduje sticanjem zvanja: pedagoki savetnik, samostalni pedagoki

savetnik, vii pedagoki savetnik i visoki pedagoki savetnik pod uslovima i po postupku utvrenim ovim pravilnikom.

Zvanja iz stava 1. ovog lana stiu se, po pravilu, postupno. U ustanovi zvanja iz stava 1. ovog lana moe da stekne do 25 odsto od ukupnog broja zaposlenih nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika, i to: zvanje pedagokog savetnika do 15 odsto, samostalnog pedagokog savetnika - do pet odsto, vieg pedagokog savetnika - do tri odsto i visokog pedagokog savetnika - do dva odsto.

Ako postoji potreba za izbor u zvanja veeg broja nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika od broja iz stava 3. ovog lana, izbor u ustanovi moe da se izvri nakon dobijene saglasnosti Ministarstva da su za to obezbeena sredstva u budetu.

1. Uslovi za sticanje zvanja lan 30

Zvanje pedagokog savetnika moe da stekne nastavnik, vaspita i struni saradnik koji, osim dozvole za rad nastavnika vaspitaa i strunog saradnika (u daljem tekstu: licenca): 1) ima najmanje osam godina radnog iskustva u obavljanju obrazovno-vaspitnog rada u ustanovi;

2) pokazuje visok stepen kompetentnosti u obrazovno-vaspitnom, radu, a vaspita i struni saradnik - visok stepen ostvarenosti obrazovno-vaspitnih ciljeva u odnosu na poetno stanje i uslove rada; 3) istie se u svim aktivnostima strunog usavravanja koje organizuje ustanova; 4) inicira i uestvuje u podizanju kvaliteta obrazovno-vaspitnog rada; 5) ostvari, osim strunog usavravanja iz lana 28. ovog pravilnika, dodatnih 50 bodova strunog usavravanja; 6) zna strani jezik: engleski, ruski, francuski, nemaki, panski ili italijanski jezik (u daljem tekstu: strani jezik) na nivou A2 Zajednikog evropskog jezikog okvira; 7) koristi raunar u radu. Korienje raunara u radu, u smislu ovog pravilnika podrazumeva upotrebu jednog od programa za obradu teksta, za tabelarna izraunavanja, za izradu prezentacija i korienje interneta u funkciji obrazovno-vaspitnog rada.

lan 31

Zvanje samostalnog pedagokog savetnika moe da stekne nastavnik, vaspita i struni saradnik koji, osim licence i ostvarenog strunog usavravanja iz lana 28. ovog pravilnika:

1) ima najmanje 10 godina radnog iskustva u obavljanju obrazovno-vaspitnog rada u ustanovi i najmanje dve godine rada u zvanju pedagokog savetnika; 2) pokazuje visok stepen kompetentnosti u obrazovno-vaspitnom radu, a vaspita i struni saradnik - visok stepen ostvarenosti obrazovno-vaspitnih ciljeva u odnosu na poetno stanje i uslove rada; 3) inicira i uestvuje u podizanju kvaliteta obrazovno-vaspitnog rada; 4) savlada program za mentora pripravniku od 70 bodova ili odobrene programe kojima stie kompetencije za obuavanje drugih nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika, od najmanje 70 bodova; 5) zna strani jezik na nivou A2 Zajednikog evropskog jezikog okvira; 6) koristi raunar u radu.

lan 32

Zvanje vieg pedagokog savetnika moe da stekne nastavnik, vaspita i struni saradnik koji, osim licence: 1) ima najmanje 12 godina radnog iskustva u obavljanju obrazovno-vaspitnog rada u ustanovi i najmanje dve godine rada u zvanju samostalnog pedagokog savetnika;

2) pokazuje nadprosean stepen kompetentnosti u obrazovno-vaspitnom radu, a vaspita i struni saradnik - nadprosean stepen ostvarenosti obrazovno-vaspitnih ciljeva u odnosu na poetno stanje i uslove rada; 3) inicira i uestvuje u podizanju kvaliteta obrazovno-vaspitnog rada; 4) ostvari razliite odobrene programe izvoenjem obuke u trajanju od najmanje 100 sati u svojstvu realizatora programa ili predavaa; 5) zna strani jezik na nivou B1 Zajednikog evropskog jezikog okvira; 6) koristi raunar u radu.

lan 33

Zvanje visokog pedagokog savetnika moe da stekne nastavnik, vaspita i struni saradnik koji, osim licence:

1) ima najmanje 15 godina radnog iskustva u obavljanju obrazovno-vaspitnog rada i najmanje tri godine rada u zvanju vieg pedagokog savetnika; 2) ostvari razliite odobrene programe izvoenjem obuke u trajanju od preko 120 sati u svojstvu realizatora programa ili predavaa; 3) postie nadprosean stepen kompetentnosti u obrazovno-vaspitnom radu, a vaspita i struni saradnik - nadprosean stepen ostvarenosti obrazovno-vaspitnih ciljeva u odnosu na poetno stanje i uslove rada; 4) inicira i uestvuje u podizanju kvaliteta obrazovno-vaspitnog rada; 5) autor je ili koautor odobrenog programa koji se ostvaruje; 6) zna jedan strani jezik na nivou A2, a drugi na nivou B1 Zajednikog evropskog jezikog okvira; 7) koristi raunar u radu; 8) kreira i ostvaruje istraivake aktivnosti od znaaja za obrazovno-vaspitni rad.

lan 34

Merila za vrednovanje uslova za sticanje zvanja iz lana 30. stav 1. ta. 2) i 4), lana 31. ta. 2) i 3) lana 32. ta. 2) i 3) i lana 33. ta. 3) i 4), odtampani su uz ovaj pravilnik i ine njegov sastavni deo.

2. Postupak sticanja zvanja lan 35

Postupak za sticanje odgovarajueg zvanja pokree nastavnik, vaspita i struni saradnik podnoenjem zahteva ustanovi. Nastavnik, vaspita i struni saradnik podnosi dokaze o ispunjenosti uslova za sticanje zvanja, sa samoprocenom stepena ostvarenosti obrazovno-vaspitnih ciljeva, prema stepenu steenih kompetencija i samoprocenom iniciranja i uestvovanja u podizanju kvaliteta obrazovno-vaspitnog rada.

lan 36

Direktor ustanove u roku od osam dana od prijema zahteva dostavlja zahtev i dokaze iz lana 35. ovog pravilnika, i to za:

- nastavnika - strunom veu za razrednu nastavu ili za oblast predmeta;

- vaspitaa - strunom aktivu;

- strunog saradnika u koli - pedagokom kolegijumu; - strunog saradnika u predkolskoj ustanovi i koli sa domom uenika - strunom aktivu.

Struni organ ustanove iz stava 1. ovog lana duan je da u roku od 30 dana od dana dostavljanja zahteva da miljenje direktoru ustanove. Ako je miljenje strunog organa iz stava 1. ovog lana pozitivno, direktor dostavlja zahtev nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika na miljenje nastavnikom, vaspitno-obrazovnom, odnosno pedagokom veu.

U sluaju da je miljenje strunog organa negativno, direktor donosi reenje o odbijanju zahteva i obavetava podnosioca zahteva o sadraju dobijenog miljenja, u roku od 15 dana. Podnosilac zahteva ima pravo prigovora na reenje o odbijanju zahteva, organu upravljanja ustanove, u roku od osam dana od dana prijema reenja.

lan 37

Nadleno vee i savet roditelja duni su da u roku od 15 dana od dana dostavljanja zahteva daju miljenja direktoru ustanove. Ako nadleno vee ne da miljenje u roku iz stava 1. ovog lana, smatra se da je miljenje pozitivno. Kada su miljenja iz lana 36. i stava 1. ovog lana pravilnika pozitivna, direktor dostavlja predlog za izbor u zvanje sa zahtevom i dokazima prosvetnom savetniku, u roku od 15 dana.

Ako je nadleno vee dalo negativno miljenje, direktor odbija zahtev i obavetava podnosioca zahteva o sadraju dobijenih miljenja, u roku od 15 dana.

Podnosilac zahteva ima pravo prigovora na reenje o odbijanju zahteva, organu upravljanja ustanove, u roku od osam dana od dana prijema reenja.

lan 38

Prosvetni savetnik je duan da dostavi miljenje direktoru ustanove u roku od 60 dana od dana dostavljanja zahteva. Ako prosvetni savetnik ne moe da da miljenje u roku iz stava 1. ovog lana, duan je da obavesti direktora o novom roku, koji ne moe biti dui od 30 dana.

Prosvetni savetnik obavlja struno-pedagoki nadzor nad radom nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika dva puta u trajanju od po jednog radnog dana, bez obaveze najavljivanja. Predmet struno-pedagokog nadzora su kompetencije i stepen iniciranja i uestvovanja u podizanju kvaliteta obrazovno-vaspitnog rada nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika u toku ostvarivanja svih oblika obrazovno-vaspitnog rada.

U toku struno-pedagokog nadzora nastavnika prosvetni savetnik moe da proverava i uspeh uenika radi utvrivanja postignua uenika u odnosu na nacionalni prosek.

Prosvetni savetnik moe, radi sticanja potpunijeg uvida u rad nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika, da sprovede anonimnu anketu ili intervju sa uenicima i zaposlenim u ustanovi.

Kada je miljenje prosvetnog savetnika pozitivno, direktor donosi reenje o sticanju zvanja pedagokog savetnika i samostalnog pedagokog savetnika, u roku od 15 dana.

Ako je miljenje prosvetnog savetnika negativno, direktor odbija zahtev i obavetava podnosioca zahteva o sadraju dobijenih miljenja, u roku od 15 dana.

Podnosilac zahteva ima pravo prigovora na reenje o odbijanju zahteva, organu upravljanja ustanove, u roku od osam dana od dana prijema reenja.

lan 39

Ako je miljenje prosvetnog savetnika u postupku sticanja zvanja vieg pedagokog savetnika ili visokog pedagokog savetnika, pozitivno, direktor ustanove dostavlja Zavodu zahtev za davanje miljenja o predlogu za izbor u zvanje, u roku od 15 dana. Zavod je duan da u roku od 30 dana od dana dostavljanja zahteva iz stava 1. ovog lana dostavi miljenje direktoru ustanove. Ako Zavod ne moe da da miljenje u roku iz stava 1. ovog lana, duan je da obavesti direktora o novom roku, koji ne moe da bude dui od 30 dana. Kada je dobijeno miljenje Zavoda pozitivno, direktor donosi reenje o sticanju zvanja vieg pedagokog savetnika ili visokog pedagokog savetnika, u roku od 15 dana.

Ako je miljenje Zavoda negativno, direktor donosi reenje o odbijanju zahteva i obavetava podnosioca zahteva o sadraju dobijenog miljenja, u roku od 15 dana.

Podnosilac zahteva ima pravo prigovora na reenje o odbijanju zahteva, organu upravljanja ustanove, u roku od osam dana od dana prijema reenja.

3. Rad u zvanju lan 40

Strukturu i raspored obaveza i aktivnosti koje mogu da obavljaju nastavnici, vaspitai i struni saradnici izabrani u zvanja propisana ovim pravilnikom u okviru 40-asovne nedelje, vri direktor. Prilikom raspodele obaveza i aktivnosti direktor treba, osim potreba ustanove, da uvaava kompetencije, sklonosti, interesovanja nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika izabranog u zvanje, kao i potrebe jedinice lokalne samouprave, Zavoda i Ministarstva.

Aktivnosti iz l. 41. do 44. ovog pravilnika direktor rasporeuje godinje i nedeljno, u skladu sa propisom kojim se ureuje norma drugih oblika rada nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika u ustanovi.

lan 41

Nastavnik, vaspita i struni saradnik u zvanju pedagokog savetnika moe u ustanovi da obavlja pojedine aktivnosti, i to da: 1) prua strunu pomo kolegama koji nakon samovrednovanja ili spoljnjeg vrednovanja imaju potrebu za strunom pomoi, koji imaju nedoumice, dileme u radu, kada deca i uenici ne napreduju u skladu sa potencijalima i imaju nizak nivo postignua;

2) aktivno uestvuje u radu tima koji priprema kolski program, individualni obrazovni plan, program zatite od nasilja, zlostavljanja i zanemarivanja i dr.; 3) uestvuje u izradi razvojnog plana, godinjeg plana rada i plana strunog usavravanja ustanove; 4) vodi tim za ostvarivanje uglednih asova i aktivnosti; 5) uestvuje u analiziranju rezultata samovrednovanja i predlaganju mera za poboljanje rada ustanove; 6) pokree inicijative u saradnji sa roditeljima, kolegama i jedinicom lokalne samouprave za unapreivanje drutvene uloge ustanove; 7) prati napredovanje dece i uenika primenjujui razliite metode i tehnike; 8) uestvuje u praenju razvoja kompetencija za profesiju nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika u ustanovi.

lan 42

Nastavnik, vaspita i struni saradnik u zvanju samostalnog pedagokog savetnika moe da obavlja pojedine aktivnosti, i to da: 1) planira i ostvaruje program mentorstva u ustanovi; 2) radi sa pripravnicima i staistima u svojstvu mentora u svojoj ustanovi, a moe i u drugoj, uz saglasnost direktora; 3) radi sa studentima koji su na praksi u ustanovi; 4) koordinira rad tima za prikazivanje primera dobre prakse i inovacija u obrazovno-vaspitnom radu;

5) uestvuje u praenju razvoja kompetencija nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika u odnosu na postignua dece i uenika u okviru jedinice lokalne samouprave ili za vie ustanova nezavisno od teritorijalnog rasporeda; 6) uestvuje u planiranju i ostvarivanju razliitih oblika strunog usavravanja u ustanovama u okviru jedinice lokalne samouprave ili za vie ustanova nezavisno od teritorijalnog rasporeda.

lan 43

Nastavnik, vaspita i struni saradnik u zvanju vieg pedagokog savetnika moe da obavlja pojedine aktivnosti, i to da: 1) sarauje sa kolskom upravom, centrom za struno usavravanje na planiranju i ostvarivanju razliitih oblika strunog usavravanja, unapreivanja obrazovno-vaspitnog rada i kvaliteta rada ustanove;

2) uestvuje u praenju nivoa razvoja i postignua dece i uenika u ustanovama u okviru kolske uprave;

3) vodi akciona istraivanja ili druga istraivanja u oblasti obrazovanja i vaspitanja, analize uenikih postignua i slino; 4) na osnovu analize stanja predlae teme za projekte i programe za ustanove i zaposlene u okviru kolske uprave;

5) radi u razliitim timovima i radnim grupama Zavoda, Zavoda za vrednovanja kvaliteta obrazovanja i vaspitanja i Ministarstva.

lan 44

Nastavnik, vaspita i struni saradnik u zvanju visokog pedagokog savetnika moe da obavlja pojedine aktivnosti, i to da:

1) uestvuje u obuavanju izvoaa i realizatora programa; 2) obavlja i poslove savetnika - spoljnog saradnika, ako je izabran po konkursu; 3) vodi istraivanje u oblasti obrazovanja i vaspitanja od regionalnog ili nacionalnog znaaja; 4) daje savetodavnu podrku Ministarstvu po pitanjima razvoja obrazovanja.

4. Sticanje zvanja pod posebnim uslovima lan 45

Nastavnik, vaspita i struni saradnik koji na dan stupanja na snagu ovog pravilnika ispunjava uslove iz l. 30 do 33. ovog pravilnika, a ima najmanje 20 godina radnog iskustva u oblasti obrazovanja i vaspitanja, moe da stekne vie zvanje, iako u prethodnom zvanju nije proveo najmanje dve, odnosno tri godine.

VI PRELAZNE I ZAVRNE ODREDBE lan 46

Programi strunog usavravanja koji se nalaze u Katalogu za kolsku 2011/2012. godinu, a odobreni su na dve godine i budu pozitivno ocenjeni, ostvarivae se i u kolskoj 2013/2014. godini. Polaznicima obuka po odobrenim programima iz Kataloga za kolsku 2011/2012. godinu do 31. avgusta 2012. godine izdaje se uverenje iji je obrazac propisan Pravilnikom o stalnom strunom usavravanju i sticanju zvanja nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika ("Slubeni glasnik RS", br. 14/04 i 56/05). Struno usavravanje nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika po programima odobrenim za kolsku 2012/2013. i 2013/2014. godinu ostvarivae se pohaanjem programa obuke: 1) iz odgovarajuih predmeta i oblasti, radi razvijanja kompetencija za ue strunu oblast: srpski jezik, bibliotekarstvo, matematika, informatika, drutvene nauke, prirodne nauke, srednje struno obrazovanje, strani jezik, umetnost, fiziko vaspitanje, zdravstveno vaspitanje, predkolsko vaspitanje i obrazovanje, upravljanje, rukovoenje i normativa; 2) radi razvijanja kompetencija za poduavanje i uenje, podrku razvoju linosti deteta i uenika i komunikaciju i saradnju iz oblasti: vaspitni rad, opta pitanja nastave, obrazovanje dece i uenika sa posebnim potrebama, obrazovanje i vaspitanje na jezicima nacionalnih manjina. Zavod e na osnovu ovog pravilnika raspisati konkurs za odobravanje programa, poev od kolske 2014/2015. godine, i to od 1. do 31. oktobra 2013. godine.

lan 47

Nastavnik, vaspita i struni saradnik koji je zasnovao radni odnos u ustanovi pre 1. jula 2004. godine, duan je da za svoj drugi petogodinji period ostvari 120 bodova za razliite oblike strunog usavravanja, do kraja kolske 2013/2014. godine.

Nastavnik, vaspita i struni saradnik koji je zasnovao radni odnos posle 1. jula 2004. godine, a pre stupanja na snagu ovog pravilnika, duan je da stekne 120 bodova za razliite oblike strunog usavravanja za svoj petogodinji period. Nastavniku, vaspitau i strunom saradniku struno usavravanje koje je ostvario do dana stupanja na snagu ovog pravilnika priznaje se u skladu sa odredbama ranije vaeeg propisa, a steeni bodovi uraunavaju se u broj bodova propisan ovim pravilnikom.

Prioritetne oblasti - zdravstveno obrazovanje i razvijanje zdravih stilova ivota i odrivi razvoj i zatita ivotne sredine, vae do 3. marta 2015. godine. Zvanje steeno po odredbama Pravilnika o stalnom strunom usavravanju i sticanju zvanja nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika ("Slubeni glasnik RS", br. 14/04 i 56/05), koje nije prevedeno u odgovarajue zvanje do dana stupanja na snagu ovog pravilnika, prevee se u odgovarajue zvanje propisano ovim pravilnikom.

lan 48

Danom stupanja na snagu ovog pravilnika, prestaje da vai Pravilnik o stalnom strunom usavravanju i sticanju zvanja nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika ("Slubeni glasnik RS", br. 13/12 i 31/12).

lan 49

Ovaj pravilnik stupa na snagu narednog dana od dana objavljivanja u "Slubenom glasniku Republike Srbije", s tim to e se odredbe lana 20. primenjivati poev od 3. marta 2014. godine.

MERILA ZA VREDNOVANJE USLOVA ZA STICANJE ZVANJA PEDAGOKI SAVETNIK, SAMOSTALNI PEDAGOKI

SAVETNIK, VII PEDAGOKI SAVETNIK I VISOKI PEDAGOKI SAVETNIK

Uslovi za sticanje zvanja pedagoki savetnik, samostalni pedagoki savetnik, vii pedagoki savetnik i visoki pedagoki savetnik za nastavnike vrednuju se u odnosu na:

1. Pokazani nivo kompetencija; 2. Iniciranje i uestvovanje u podizanju kvaliteta pedagoke prakse. Uslovi za sticanje zvanja za vaspitae i strune saradnike, do donoenja standarda kompetencija, vrednuju se u odnosu na: 1. Stepen ostvarenosti obrazovno-vaspitnih ciljeva u odnosu na poetno stanje i uslove rada u odnosu na oblasti rada vaspitaa i strunih saradnika;

2. Iniciranje i uestvovanje u podizanju kvaliteta pedagoke prakse.

I. OBLASTI KOMPETENCIJA NASTAVNIKA 1. Pokazani nivo kompetencija

Nastavnik se ocenjuje sa A za odreenu kompetenciju ako od ukupnog broja indikatora ima vie od 75% pokazanih u praksi.

Nastavnik se ocenjuje sa B za odreenu kompetenciju ako od ukupnog broja indikatora ako ima vie od 50, a manje od 75% pokazanih u praksi. Nastavnik se ocenjuje sa V za odreenu kompetenciju ako od ukupnog broja indikatora ako ima manje od 50% pokazanih u praksi. Nastavnik ima nadprosean stepen ako za sve kompetencije ima ocenu A, a visok ako za svaku kompetenciju ima najmanje ocenu B. Pokazani nivo kompetencija vrednuje se na osnovu sledeih pokazatelja u praksi:

Kompetencije za nastavnu oblast,

predmet i metodiku nastave

Kompetencije za pouavanje i uenje

Kompetencije za podrku razvoju linosti uenika

Kompetencije za komunikaciju i

saradnju

- Ostvaruje funkcionalne, obrazovne i vaspitne ciljeve u skladu sa optim principima, ciljevima i ishodima obrazovanja, nastavnim planom i programom

- Osmiljava podsticajnu sredinu za uenje; - Planira praenje i vrednovanje postignua uenika i samovrednovanje; - Individualizuje nastavu, odnosno uenje;

- Uvaava individualne karakteristike i potrebe razvojnog nivoa svakog pojedinog uenika u toku pripremanja i planiranja obrazovno-vaspitnih aktivnosti;

- Timski planira i programira obrazovno-vaspitni proces; - Ispituje potrebe roditelja i drutvene zajednice i u skladu s tim planira saradnju

predmeta koji predaje, prilagoavajui ih individualnim karakteristikama i mogunostima uenika; - Usklauje ciljeve, sadraje, metode rada i oekivane ishode, horizontalno i vertikalno povezuje sadraje unutar kolskog programa; - Stalno prati razvoj oblasti koju predaje i nastavu planira u skladu sa novinama; - Primenjuje raznovrsne metodike postupke u skladu sa ciljevima, ishodima i standardima postignua, sadrajima nastavnog predmeta, uzrasnim karakteristikama i individualnim mogunostima i potrebama uenika; - Podstie i koristi upotrebu razliitih medija u nastavi i odgovarajue i dostupne tehnologije; - Povezuje znanja iz discipline koju predaje sa znanjima iz drugih disciplina i sa vankolskim iskustvom uenika; - Predstavlja pozitivan model

- Omoguava aktivnu ulogu uenika u procesu nastave, odnosno uenja; - Podrava uenike da slobodno iznose svoje ideje, postavljaju pitanja, diskutuju i komentariu u vezi sa predmetom uenja; - Kontinuirano podstie razvoj i primenu razliitih misaonih vetina (identifikovanje problema, reavanje problema, donoenje odluka) i oblika miljenja (kritiko, analitiko i divergentno); - Planira aktivnosti polazei od znanja i iskustava kojima uenici raspolau, individualnih karakteristika i potreba uenika, postavljenih ciljeva, ishoda, sadraja i karakteristika konteksta u kojem radi; - Daje uputstva jasna svim uenicima i upuuje na transfer znanja; - Planira aktivnosti kojima se razvijaju nauni pojmovi kod uenika; - Prati i vrednuje postignua uenika, primenjujui objektivno, javno, kontinuirano i

- Podstie motivaciju uenika za uenje; - Podstie i razvija linu odgovornost za uenje; - Prati individualno postignue uenika u cilju podsticanja razvoja; - Podstie i razvija samovrednovanje kod uenika; - Podstie i razvija vrnjako vrednovanje; - Planira interakciju svih uesnika u obrazovno-vaspitnom radu, zasnovanu na potovanju razliitosti i uvaavanju potreba - Ukljuuje miljenje uenika u vrednovanje njegovih postignua; - Podstie inicijativu i slobodu iskazivanja misli, stavova i uverenja kod uenika; - Uvaava linost i privatnost uenika; - Prua pomo i podrku uenicima u njihovom organizovanju i ueu u svim oblicima kolskog ivota; - Zastupa najbolji interes uenika u obrazovno-vaspitnom radu; - Razvija toleranciju

sa njima; - Primenjuje principe nenasilne komunikacije u izraavanju svojih zapaanja u vezi sa praenjem i vrednovanjem uenika; - Podstie inicijativu i slobodu iskazivanja misli, stavova i uverenja kod uenika; - Podstie stvaranje pozitivne socijalne klime u odeljenju; - Gradi atmosferu meusobnog poverenja sa svim uesnicima u obrazovno-vaspitnom procesu; - Koristi konstruktivan pristup u komunikaciji sa uenicima i podstie ih na korienje takvog pristupa; - Sa roditeljima i drutvenom zajednicom radi na utvrivanju zajednikih interesa; - Pokree, prihvata i radi na ostvarivanju inicijative roditelja i drutvene zajednice u ostvarivanju zajednikih

uenicima kako se misli i istrauje u disciplini koju predaje; - Planira i preduzima mere podrke uenicima na osnovu analize ostvarenosti obrazovnih standarda postignua; - Kontinuirano prati i vrednuje postignua uenika koristei razliite naine vrednovanja u skladu sa specifinostima predmeta koji predaje; - Program rada priprema tako da uvaava: standardne postignua, nastavni plan i program i individualne razlike uenika, vodei rauna o sadrajnoj i vremenskoj usklaenosti; - Sistematski uvodi uenike u naunu disciplinu; - Prati i vrednuje interesovanja uenika u okviru predmeta koji predaje.

podsticajno ocenjivanje, dajui potpunu i razumljivu povratnu informaciju uenicima o njihovom radu.

i humanost kod uenika; - Koristi razliite strategije praenja razvoja razliitih aspekata linosti uenika (saradnja sa drugim uenicima, reavanje konflikata, reagovanje na neuspeh); - Vrednuje sopstveni rad analizirajui i pratei motivaciju, zadovoljstvo, aktivnost uenika na asu, njihovu samostalnost i istrajnost u radu.

interesa; - Uvaava i potuje linost i privatnost roditelja i ostalih partnera u obrazovno-vaspitnom procesu; - Blagovremeno i kontinuirano razmenjuje informacije sa roditeljima o postignuu i razvoju uenika; - Angauje roditelje i ostale partnere u obrazovno-vaspitnom procesu u ostvarivanju obrazovno-vaspitnih aktivnosti u skladu sa njihovim interesovanjima i mogunostima; - Koristi mogunosti drutvene zajednice za podsticanje razvoja dece.

STEPEN OSTVARENOSTI OBRAZOVNO-VASPITNIH CILJEVA U ODNOSU NA POETNO STANJE I USLOVE RADA VASPITAA I

STRUNIH SARADNIKA

Vaspita i struni saradnik moe da bude ocenjen sa A, B ili V.

Struni saradnik i vaspita sa A za odreenu oblast rada ako od ukupnog broja indikatora ima vie od 75% pokazanih u praksi.

Struni saradnik i vaspita se ocenjuje sa B za odreenu oblast rada ako od ukupnog broja indikatora ako ima vie od 50, a manje od 75% pokazanih u praksi. Struni saradnik i vaspita se ocenjuje sa V za odreenu oblast rada ako od ukupnog broja indikatora ako ima manje od 50% pokazanih u praksi. Struni saradnik i vaspita ima nadprosean stepen ako za svaku oblast rada ima najmanje A, a visok stepen ako za svaku oblast rada ima najmanje ocenu B.

II. OBLASTI RADA VASPITAA a) Vaspita u predkolskoj ustanovi

1. Planiranje i programiranje vaspitno-obrazovnih aktivnosti; 2. Vaspitno-obrazovni rad;

3. Praenje postignua dece; 4. Podrka deci;

5. Saradnja sa porodicom i drutvenom zajednicom.

b) Vaspita u koli sa domom i domu uenika 1. Planiranje i programiranje vaspitno-obrazovnih aktivnosti; 2. Vaspitni rad;

3. Praenje razvoja i napredovanja uenika; 4. Podrka uenicima;

5. Saradnja sa roditeljima i drutvenom zajednicom.

III. OBLASTI RADA STRUNOG SARADNIKA a) Psiholog, pedagog, andragog, defektolog i socijalni radnik u koli 1. Planiranje i programiranje obrazovno-vaspitnih aktivnosti; 2. Saradnja sa nastavnicima; 3. Rad sa uenicima;

4. Saradnja sa roditeljima i drutvenom zajednicom; 5. Istraivanje obrazovno-vaspitne prakse (analitiko-istraivake aktivnosti).

b) Psiholog, pedagog, andragog, defektolog i socijalni radnik u predkolskoj ustanovi

1. Planiranje i programiranje vaspitno-obrazovnog rada; 2. Saradnja sa vaspitaima; 3. Rad sa decom;

4. Saradnja sa porodicom i drutvenom zajednicom; 5. Istraivanje vaspitno-obrazovne prakse (analitiko-istraivaki rad).

v) Bibliotekar u koli 1. Ureenost fonda;

2. Rad sa uenicima;

3. Saradnja sa nastavnicima; 4. Informativno-dokumentacioni rad;

5. Kulturni i javni rad.

POKAZATELJI OSTVARENOSTI VASPITNO-OBRAZOVNIH CILJEVA U OBLASTIMA RADA VASPITAA

a) Vaspita u predkolskoj ustanovi 1. Planiranje i programiranje vaspitno-obrazovnih aktivnosti: 1.1. Strukturira sredinu za uenje i razvoj uz aktivno uee dece; 1.2. Priprema sredstva i materijal za igru, uenje i druge aktivnosti u skladu sa potrebama, interesovanjima i aktuelnim deavanjima u vaspitnoj grupi i okruenju; 1.3. Usklauje ciljeve, sadraje, metode i oblike rada sa potrebama, mogunostima i uzrasnim karakteristikama dece;

1.4. Planira vaspitno-obrazovne aktivnosti na osnovu posmatranja dece, evaluacije postignua grupe i pojedinog deteta i samoevaluacije;

1.5. Planira saradnju sa porodicom i drutvenom zajednicom u ostvarivanju vaspitno-obrazovnih aktivnosti;

1.6. Timski programira vaspitno-obrazovni proces;

1.7. Planira koristei strunu literaturu.

2. Vaspitno-obrazovni rad:

2.1. Primenjuje individualizovani pristup tokom nege i vaspitnog rada; 2.2. Podstie samostalnost u sticanju kulturno-higijenskih navika; 2.3. Primenjuje raznovrsne metode i oblike rada; 2.4. Podstie motivaciju dece za aktivnost; 2.5. Kreira situacije u kojima deca mogu da vre izbor; 2.6. Podrava inicijativu dece u izboru aktivnosti i sredstava; 2.7. Podstie i neguje razvoj simbolike igre i deje stvaralatvo u svim domenima izraavanja; 2.8. Na starijim uzrastima primenjuje izdvojene sekvence uenja; 2.9. Podstie i unapreuje situaciono uenje. 3. Praenje postignua dece: 3.1. Prati individualni razvoj i postignua pojedinog deteta; 3.2. Prati i procenjuje razvoj i postignua vaspitne grupe u celini; 3.3. Menja vaspitne postupke u cilju unapreenja razvoja; 3.4. Vri razmenu informacija o detetu sa roditeljima po potrebi i sa strunim saradnicima;

3.5. Kontinuirano vri evaluaciju rada samostalno i u saradnji sa strunim saradnikom, odnosno strunom slubom;

3.6. Podstie i razvija samovrednovanje kod dece; 3.7. Podstie i razvija vrnjako vrednovanje; 3.8. Primenjuje principe nenasilne komunikacije u iskazivanju svojih zapaanja. 4. Rad sa decom:

4.1. Ostvaruje odgovarajue postupke u procesu adaptacije dece; 4.2. Stvara i odrava pozitivnu socijalnu klimu u vaspitnoj grupi; 4.3. Podstie atmosferu meusobnog poverenja i oseanja sigurnosti; 4.4. Uvaava i potuje svako pojedino dete i njegovu privatnost; 4.5. Neguje slobodu izraavanja misli i oseanja; 4.6. Pomae detetu da prepozna svoje potrebe i izrazi ih na adekvatan nain; 4.7. Vodi rauna o kvalitetu kulturne ponude u okviru rada sa decom;

4.8. Razvija toleranciju i humanost kod dece. 5. Saradnja sa porodicom i drutvenom zajednicom: 5.1. Organizuje razliite oblike i vidove saradnje sa porodicom i drutvenom zajednicom; 5.2. Pokree i prihvata inicijativu roditelja i predstavnika drutvene zajednice; 5.3. Angauje roditelje i druge lanove porodice u ostvarivanju vaspitno-obrazovnih aktivnosti u skladu sa njihovim mogunostima i potrebama dece; 5.4. Neguje partnerski odnos u saradnji sa roditeljima. 5.5. Koristi mogunosti drutvene zajednice za podsticanje razvoja dece.

b) Vaspita u koli sa domom i domu uenika 1. Planiranje i programiranje vaspitno-obrazovnih aktivnosti: 1.1. Osmiljava podsticajnu sredinu za vaspitni rad; 1.2. Usklauje ciljeve, sadraje, metode rada i oekivane ishode; 1.3. Planira vrednovanje i samovrednovanje; 1.4. Timski programira vaspitno-obrazovni proces;

1.5. Uvaava individualne karakteristike i potrebe razvojnog nivoa svakog pojedinog uenika u toku pripremanja i planiranja vaspitno-obrazovnih aktivnosti; 1.6. Planira saradnju sa roditeljima i drutvenom zajednicom u ostvarivanju vaspitno-obrazovnih aktivnosti;

1.7. Vaspitno-obrazovni rad planira u skladu sa savremenom praksom.

2. Vaspitno-obrazovni rad:

2.1. Primenjuje raznovrsne metode i oblike vaspitnog rada; 2.2. Individualizuje vaspitne aktivnosti; 2.3. Omoguuje aktivnu ulogu uenika u procesu vaspitnog rada; 2.4. Podstie motivaciju uenika za sve vaspitno-obrazovne aktivnosti; 2.5. Podstie i razvija linu odgovornost uenika; 2.6. Podstie i koristi nove vaspitne sadraje; 2.7. Uvaava individualne karakteristike i potrebe razvojnog nivoa u procesu vaspitnog rada;

2.8. Poseduje i koristi znanja iz vie disciplina u vaspitnom radu sa uenicima; 2.9. Predstavlja pozitivan model uenicima; 2.10. Kontinuirano priprema i vodi uenike na takmienja, odnosno smotre. 3. Praenje razvoja i vrednovanje uenika: 3.1. Prati individualno postignue uenika u cilju podsticanja razvoja; 3.2. Blagovremeno i kontinuirano daje informacije ueniku o njegovom optem napredovanju; 3.3. Podstie i razvija samovrednovanje kod uenika; 3.4. Podstie i razvija vrnjako vrednovanje; 3.5. Osmiljava i primenjuje raznovrsne naine praenja i vrednovanja postignua;

3.6. Uvaava individualne karakteristike i potrebe razvojnog nivoa u toku praenja opteg napredovanja uenika; 3.7. Primenjuje principe nenasilne komunikacije u saoptavanju svojih zapaanja. 4. Rad sa uenicima:

4.1. Podstie inicijativu i slobodu kazivanja, misli, stavova i uverenja kod uenika; 4.2. Uvaava i potuje linost uenika; 4.3. Podstie i razvija stvaranje pozitivne socijalne klime u vaspitnoj grupi i domu;

4.4. Gradi atmosferu meusobnog poverenja; 4.5. Uvaava deju privatnost; 4.6. Zastupa najbolji interes deteta, odnosno uenika, u vaspitno-obrazovnom radu;

4.7. Koristi konstruktivan pristup u komunikaciji sa uenicima. 5. Saradnja sa roditeljima i drutvenom zajednicom: 5.1. Sa roditeljima i drutvenom zajednicom radi na utvrivanju zajednikih interesa;

5.2. Pokree, prihvata i radi na ostvarivanju inicijative roditelja i drutvene zajednice u ostvarivanju zajednikih interesa; 5.3. Uvaava i potuje linost i privatnost roditelja; 5.4. Blagovremeno i kontinuirano razmenjuje informacije sa roditeljima o razvoju i postignuu uenika;

5.5. Angauje roditelje u ostvarivanju vaspitno-obrazovnih aktivnosti u skladu sa njihovim interesovanjima i mogunostima; 5.6. Koristi mogunosti drutvene zajednice za podsticanje razvoja uenika.

POKAZATELJI OSTVARENOSTI OBRAZOVNO-VASPITNIH CILJEVA U OBLASTIMA RADA STRUNOG SARADNIKA

a) Psiholog, pedagog, andragog, defektolog i socijalni radnik u koli 1. Planiranje i programiranje obrazovno-vaspitnih aktivnosti: 1.1. Sarauje sa nastavnicima u osmiljavanju podsticajne sredine za uenje; 1.2. Sarauje sa nastavnicima u usklaivanju ciljeva, sadraja, metoda rada i oekivanih ishoda sa potrebama i mogunostima uenika;

1.3. Podstie i pomae nastavnicima u planiranju razliitih oblika vrednovanja sopstvenih i uenikih postignua;

1.4. Uestvuje u timskom planiranju i programiranju obrazovno-vaspitnog procesa i izboru udbenika;

1.5. Ukazuje nastavnicima na individualne karakteristike i potrebe razvojnih nivoa uenika u funkciji pripremanja i planiranja obrazovno-vaspitnih aktivnosti;

1.6. Pokree i planira saradnju sa roditeljima i drutvenom zajednicom u ostvarivanju obrazovno-vaspitnih ciljeva i zadataka i uestvuje u njenom ostvarivanju; 1.7. Aktivno uestvuje u kolskom timu u izradi plana razvoja kole i u koncipiranju i ostvarivanju raznovrsnih kolskih projekata. 2. Saradnja sa nastavnicima: 2.1. Sa nastavnicima radi na konstruktivnom reavanju sukoba u odeljenju; 2.2. Pokree i razvija timski rad u kolektivu; 2.3. Pokree i podstie primenu tematskog interdisciplinarnog pristupa u nastavi;

2.4. Promovie aktivnu ulogu uenika u procesu nastave, odnosno uenja; 2.5. Radi sa nastavnicima na primeni znanja o razliitim stilovima uenja u procesu nastave;

2.6. Radi sa nastavnicima na kreiranju razliitih oblika nastavnog procesa u skladu sa individualnim svojstvima uenika i potrebama dece razliitog razvojnog nivoa;

2.7. Predstavlja pozitivan model nastavnicima u primeni komunikacijskih vetina; 2.8. Predlae, organizuje i ostvaruje razliite vidove strunog usavravanja za nastavnike;

2.9. Osmiljava i primenjuje raznovrsne naine praenja i vrednovanja; 2.10. Podstie i organizuje ukljuivanje nastavnika u razliite projekte; 2.11. Radi sa nastavnicima na unapreivanju mentalnog zdravlja uenika; 3. Rad sa uenicima:

3.1. Prati individualna postignua uenika u cilju podsticanja razvoja; 3.2. Blagovremeno i kontinuirano radi na prevenciji mentalnog zdravlja uenika; 3.3. Podstie inicijativu i slobodu iskazivanja misli, stavova i uverenja kod uenika;

3.4. Uvaava linost uenika i njegovu privatnost; 3.5. Podstie stvaranje pozitivne socijalne klime u odeljenju i radi na njenom razvoju;

3.6. Podstie ukljuivanje uenika u rad uenikih organizacija i pomae osmiljavanju aktivnosti; 3.7. Zastupa najbolji interes deteta u svom radu; 3.8. Kontinuirano prati i podstie emocionalni, socijalni i intelektualni razvoj uenika;

3.9. Primenjuje raznovrsne metode i tehnike dijagnostinog i savetodavnog rada sa uenicima (individualno i grupno) i koristi konstruktivan pristup u radu sa uenicima;

3.10. Sistematski i kontinuirano radi na profesionalnoj orijentaciji uenika. 4. Saradnja sa roditeljima i drutvenom zajednicom: 4.1. Pokree i prihvata inicijativu roditelja i drutvenom zajednicom u ostvarivanju zajednikih interesa i radi na utvrivanju zajednikih interesa; 4.2. Uvaava i potuje linost i privatnost roditelja; 4.3. Blagovremeno i kontinuirano razmenjuje informacije sa roditeljima o napretku i razvoju uenika; 4.4. Primenjuje raznovrsne metode savetodavnog rada sa roditeljima; 4.5. Inicira, organizuje i ostvaruje razliite vidove obuke za roditelje. 5. Istraivanje obrazovno-vaspitne prakse (analitiko istraivake aktivnosti: 5.1. Ispituje specifine probleme kole, predlae mere za njihovo reavanje i prati njihove efekte; 5.2. Inicira i prati uvoenje razliitih ogleda i projekata u koli; 5.3. Upoznaje nastavniko vee, savet roditelja i kolski odbor sa rezultatima istraivanja; 5.4. Prati najnovija dostignua pedagoko-psiholoke nauke i primenjuje ih u radu sa uenicima i nastavnicima;

5.5. Izrauje posebne preglede, izvetaje i analize iz domena svog rada i za potrebe strunih organa.

b) Struni saradnici u predkolskoj ustanovi 1. Planiranje i programiranje vaspitno-obrazovnih aktivnosti: 1.1. Aktivno uestvuje u izradi plana razvoja predkolske ustanove;

1.2. Uestvuje u timskom planiranju i programiranju vaspitno-obrazovnog rada; 1.3. Daje instrukcije vaspitaima u usklaivanju ciljeva, sadraja, metoda rada sa potrebama, mogunostima i interesovanjima dece; 1.4. Ukazuje na individualne karakteristike i potrebe razvojnih nivoa dece u funkciji pripremanja i planiranja vaspitno-obrazovnih aktivnosti; 1.5. Pomae vaspitaima u planiranju razliitih oblika praenja sopstvene vaspitne prakse i postignua dece;

1.6. Daje instrukcije vaspitaima u osmiljavanju podsticajne sredine za uenje; 1.7. Inicira i planira saradnju sa porodicom i drutvenom zajednicom u cilju ostvarivanja vaspitno-obrazovnih ciljeva i zadataka. 2. Saradnja sa vaspitaima: 2.1. Prua pomo vaspitaima u planiranju usmerenom ka konceptu otvorenog sistema vaspitanja i obrazovanja; 2.2. Podstie timski rad u predkolskoj ustanovi i timsku evaluaciju rada predkolske ustanove;

2.3. Inicira, podstie i pomae vaspitaima u organizaciji individualnog i grupnog rada sa decom;

2.4. Promovie aktivnu ulogu deteta u procesu vaspitno-obrazovnog rada;

2.5. Usmerava vaspitae u otkrivanju razliitih stilova uenja kod dece; 2.6. Razmenjuje informacije sa vaspitaima o individualnim karakteristikama razvoju i potrebama dece; 2.7. Radi na primeni i razvijanju komunikacijskih vetina; 2.8. Organizuje razliite vidove strunog usavravanja; 2.9. Pomae vaspitaima u razvijanju procesa samoocenjivanja; 2.10. Ukljuuje se u planiranje i ostvarivanje saradnje sa kolom. 3. Rad sa decom:

3.1. Radi na ostvarivanju prava deteta i zastupa najbolji interes deteta; 3.2. Prati postignua dece u cilju podsticanja razvoja; 3.3. Podstie stvaranje pozitivne socijalne klime u grupi;

3.4. Gradi atmosferu meusobnog poverenja; 3.5. Po potrebi primenjuje raznovrsne metode i tehnike dijagnostikog rada sa decom;

3.6. Ostvaruje saradnju sa strunim specijalistikim slubama i institucijama u interesu deteta;

3.7. Planski zajedno sa vaspitaima ukljuuje roditelje u rad u vaspitnoj grupi; 3.8. Uvaava privatnost porodice;

3.9. Prati realizaciju kulturne ponude namenjene deci u predkolskoj ustanovi i uspostavlja i primenjuje kriterijume za izbor odgovarajue ponude; 3.10. Po potrebi primenjuje razliiti savetodavni rad sa detetom i porodicom; 4. Saradnja sa porodicom i drutvenom zajednicom: 4.1. Sarauje sa porodicom i drutvenom zajednicom u cilju unapreenja delatnosti;

4.2. Pokree, organizuje i ostvaruje razliite vidove saradnje sa porodicom; 4.3. Pokree i prihvata inicijativu roditelja i drutvene zajednice u ostvarivanju zajednikih interesa; 4.4. Po potrebi razmenjuje informacije sa roditeljima o napretku i razvoju dece; 4.5. Pokree i organizuje razliite vidove saradnje sa kolom u cilju ostvarivanja kontinuiteta vaspitno-obrazovnog procesa;

4.6. Ostvaruje saradnju sa razliitim strunim institucijama i strunim udruenjima. 5. Istraivanje vaspitno-obrazovne prakse (analitiko-istraivake aktivnosti): 5.1. Prati najnovija dostignua pedagoko-psiholoke nauke i primenjuje ih u radu sa decom i vaspitaima;

5.2. Inicira i prati uvoenje razliitih programa u predkolskoj ustanovi; 5.3. Ispituje specifine probleme vaspitno-obrazovnog rada, predlae mere za njihovo reavanje i prati njihove efekte; 5.4. Upoznaje struno vee sa rezultatima istraivanja vaspitno-obrazovne prakse;

5.5. Izrauje posebne izvetaje i analize iz domena svog rada.

v) Bibliotekar u koli 1. Ureenost fonda:

1.1. Obezbeuje biblioteku grau kojom se podrava celokupan nastavni proces; 1.2. Planira nabavku naslova u skladu sa ispitnim i utvrenim potrebama i interesovanjima uenika i nastavnika; 1.3. Prati tekuu izdavaku produkciju u skladu sa potrebama kole; 1.4. Iznalazi raznovrsne naine za obnovu knjinog i neknjinog fonda; 1.5. Uvodi u fond nove nosae informacija; 1.6. Brine o zatiti i ouvanju knjine i neknjine grae; 1.7. Radi na automatizaciji ukupnog bibliotekog poslovanja. 2. Rad sa uenicima:

2.1. Prati individualna interesovanja uenika u cilju podsticanja njihovog razvoja; 2.2. Osposobljava uenike za samostalno korienje izvora znanja; 2.3. Podstie inicijativu i slobodu iskazivanja misli, stavova i uverenja kod uenika;

2.4. Uvaava i potuje interesovanja uenika prilikom izbora naslova; 2.5. Kontinuirano radi na navikavanju uenika na paljivo rukovanje knjinom i neknjinom graom; 2.6. Ukljuuje posebno zainteresovane uenike u rad biblioteke; 2.7. Pomae uenicima u nalaenju i izboru literature za izradu razliitih zadataka;

2.8. Gradi atmosferu meusobnog poverenja; 2.9. Uvaava deju privatnost; 2.10. Zastupa najbolji interes deteta u obrazovno-vaspitnom radu; 2.11. Osposobljava uenike za stalno obrazovanje nakon zavrenog kolovanja; 2.12. Pomae ueniku da razvije kritiki odnos prema izvorima znanja. 3. Saradnja sa nastavnicima:

3.1. Istrauje posebne potrebe obrazovno-vaspitnog rada u koli u cilju nabavke ue i ire literature;

3.2. Uvaava potrebe i interesovanja nastavnika; 3.3. Ukljuuje se u izradu razvojnog plana kole; 3.4. Preporuuje nastavnicima razliite nove nosae informacija; 3.5. Pomae nastavnicima u izboru i primeni razliite literature za nastavu;

3.6. Ostvaruje razliite vidove strunog usavravanja za nastavnike; 3.7. Organizuje asove u saradnji sa nastavnicima. 4. Informaciono-dokumentacioni rad:

4.1. Sistematski informie korisnike o novim izdanjima; 4.2. Priprema tematske izlobe biblioteko-informacijske grae; 4.3. Promovie korienje razliitih izvora znanja u nastavnom procesu; 4.4. Obuava korisnike u korienju kataloga i pretraivanju baze podataka po razliitim parametrima;

4.5. Izrauje i aurira kataloge u skladu sa izmenama biblioteke klasifikacije. 5. Kulturni i javni rad: 5.1. Organizuje saradnju sa pozoritima, muzejima, galerijama i drugim ustanovama i organizacijama iz oblasti kulture; 5.2. Ukljuuje se u biblioteko-informacioni sistem; 5.3. Organizuje knjievne susrete i tribine; 5.4. Sarauje u organizovanju smotri i takmienja u literarnom stvaralatvu; 5.5. Aktivno uestvuje u organizaciji priredbi koje se pripremaju u koli ili drutvenoj zajednici; 5.6. Sarauje sa roditeljima u vezi sa iznalaenjem zajednikih interesa i mogunostima za poboljanje rada biblioteke.

2. INICIRANJE I UESTVOVANJE U PODIZANJU KVALITETA PEDAGOKE PRAKSE

Uslov za sticanje zvanja pedagoki savetnik, samostalni pedagoki savetnik, vii pedagoki savetnik i visoki pedagoki savetnik - Iniciranje i uestvovanje u podizanju kvaliteta pedagoke prakse ocenjuje se kroz vrste i broj aktivnosti u obavljanju poslova nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika. TABELA VRSTE I BROJA AKTIVNOSTI ZA ZVANJA NASTAVNIKA, VASPITAA

I STRUNOG SARADNIKA

Vrsta aktivnosti

Pedagoki savetnik

Samostalni pedagoki savetnik

Vii pedagoki savetnik

Visoki pedagoki savetnik

Broj aktivnosti (koliina)

A (maks. mogue 14)

10 6 4 2

B (maks. mogue 14)

8 10 6 6

V (maks. mogue 11)

2 8 7

G (maks. mogue 8)

3

Ukoliko je nastavnik, vaspita i struni saradnik ostvario aktivnost iz vrste aktivnosti koja nije predviena za zvanje za koje se prijavljuje, ta aktivnost moe da zameni samo jednu iz svake vrste koja je propisana.

VRSTE AKTIVNOSTI ZA ZVANJA NASTAVNIKA A

1) Izvoenje najmanje dva asa nastave na kojima je prisutan student ili pripravnik sa mentorom i zajedniko analiziranje nastave; 2) Izvoenje najmanje pet oglednih asova, odnosno aktivnosti; 3) Timsko uestvovanje u pripremanju najmanje pet asova nastave, odnosno aktivnosti u koli;

4) Uee u analizi najmanje pet asova nastave, odnosno aktivnosti odranih u koli;

5) Korienje audio-vizuelnih sredstava radi ostvarivanja obrazovno-vaspitnih ciljeva; 6) Prikaz novina strunom organu kole iz naune discipline, odnosno oblasti umetnosti iz koje izvodi nastavu; 7) Organizovanje predavanja, tribine, smotre, knjievnih susreta, akademije ili izlobe radova u koli;

8) Izrada nastavnog sredstva i njegovo prikazivanje strunom organu kole; 9) Objavljivanje prikaza strunog rada, odnosno knjige u strunom asopisu; 10) Objavljivanje strunog rada u strunom asopisu; 11) Organizovanje odlaska uenika u bioskop, pozorite, na koncerte ili sportske manifestacije; 12) Angaovanje u radu strunog aktiva, odnosno drutva na nivou optine, odnosno grada;

13) Uestvovanje na strunim skupovima na nivou regiona, odnosno Republike; 14) Uestvovanje na strunim, odnosno studijskim putovanjima. B

1) Voenje radionica, najmanje dva razliita izlaganja ili ogledna asa na strunom skupu ili savetovanju na nivou optine, odnosno grada; 2) Istraivanja obrazovno-vaspitne prakse na nivou drutvene zajednice i davanje prikaza njihovih rezultata na nastavnikom veu; 3) Rad u strunom drutvu na nivou Republike (u upravi strunog drutva ili strunim komisijama); 4) Uee u istraivakom projektu u vezi sa unapreivanjem obrazovno-vaspitne prakse;

5) Organizovanje rada uenikih organizacija i podsticanje uea uenika u njima; 6) Uestvovanje u izradi kolskog programa; 7) Objavljivanje prikaza stranog strunog rada, odnosno knjige koja nije prevedena u strunom asopisu;

8) Organizovanje predavanja, tribine, smotre, knjievnih susreta, akademije ili izlobe radova na nivou optine, grada, odnosno Republike;

9) Autorstvo ili koautorstvo primera dobre prakse objavljenog u publikaciji centra ili Ministarstva;

10) Uestvovanje u organizovanju regionalnih, odnosno republikih seminara; 11) Koordinacija ili voenje programa ogleda na nivou kole;

12) Plasman uenika koje je pripremao nastavnik na optinskim ili okrunim takmienjima; 13) Recenzija udbenika, prirunika ili radne sveske koja je odobrena za upotrebu;

14) Rukovoenje strunim aktivom, odnosno drutvom na nivou optine ili grada. V

1) Uestvovanje na meunarodnom skupu ili savetovanju; 2) Kreiranje programa strunog usavravanja u koli; 3) Koordinisanje izrade kolskog programa; 4) Rukovoenje strunim drutvom na gradskom, odnosno regionalnom ili republikom nivou;

5) Koautorstvo istraivakog projekta u vezi sa unapreivanjem obrazovno-vaspitne prakse;

6) Podsticanje i ukljuivanje zaposlenih u koli na razliite oblike strunog usavravanja; 7) Plasman uenika koje je nastavnik pripremao na republikim, odnosno saveznim takmienjima; 8) Koordinacija istraivakog projekta u vezi sa unapreivanjem obrazovno-vaspitne prakse u okviru drutvene zajednice; 9) Koautorstvo patentiranog nastavnog sredstva; 10) Izlaganje ili voenje radionice na strunom skupu, odnosno savetovanju na republikom nivou;

11) Koautorstvo prirunika ili radne sveske odobrene za upotrebu. G

1) Pripremanje uenika za meunarodna takmienja; 2) Podizanje informatike kulture u koli sa ciljem razmene informacija; 3) Autorstvo patentiranog nastavnog sredstva; 4) Podsticanje, uestvovanje ili ukljuivanje kole u meunarodne obrazovne projekte;

5) Autorstvo ili koautorstvo odobrenog programa ili projekta u obrazovanju; 6) Voenje radionice na meunarodnom skupu ili seminaru, odnosno izlaganje; 7) Autorstvo istraivakog projekta; 8) Autorstvo, odnosno koautorstvo udbenika ili zbirke zadataka koja je odobrena za upotrebu.

VRSTE AKTIVNOSTI ZA ZVANJA VASPITAA U PREDKOLSKOJ USTANOVI

A

1) Primenjivanje aktuelnih sadraja strunog usavravanja u neposrednom radu sa decom;

2) Razvijanje modela otvorenog sistema vaspitanja i obrazovanja na osnovu posmatranja dece; 3) Timsko uestvovanje u pripremanju najmanje pet aktivnosti ili akcija u predkolskoj ustanovi; 4) Organizovanje najmanje dve zajednike aktivnosti ili akcije dece i roditelja tokom godine;

5) Kontinuirani rad na stvaranju bogate i podsticajne sredine za igru i uenje u saradnji sa decom i roditeljima; 6) Ostvarivanje veine aktivnosti kroz timske oblike rada; 7) Angaovanje u radu strunog drutva na gradskom, odnosno regionalnom ili republikom nivou;

8) Organizovanje tribina, izlobi dejeg stvaralatva i razliitih manifestacija u predkolskoj ustanovi; 9) Objavljivanje prikaza strunog rada ili knjige u strunom asopisu; 10) Davanje prikaza strunog rada strunom organu predkolske ustanove; 11) Uestvovanje na strunim skupovima na gradskom, odnosno regionom ili republikom nivou;

12) Autorstvo didaktikog sredstva ili igrake; 13) Koautorstvo u izradi didaktikog sredstva ili igrake;

14) Uestvovanje na strunim ili studijskim putovanjima. B

1) Voenje radionica, najmanje dva razliita izlaganja ili aktivnosti na strunom organu u predkolskoj ustanovi; 2) Iniciranje i stvaranje uslova za ukljuivanje roditelja, kao aktivnih uesnika, u kreiranje vaspitno-obrazovnog procesa; 3) Izrada nastavnog materijala za rad sa decom predkolskog uzrasta; 4) Objavljivanje prikaza strunog rada ili knjige, koja nije prevedena, u strunom asopisu;

5) Objavljivanje strunog rada u strunom asopisu; 6) Organizovanje i voenje radionica sa roditeljima; 7) Uestvovanje u akcionom istraivanju vaspitno-obrazovne prakse u okviru predkolske ustanove;

8) Redaktorski rad u strunom asopisu; 9) Davanje recenzije prirunika ili radnih listova koji su odobreni za upotrebu; 10) Unapreivanje vaspitno-obrazovnog rada primenom aktuelnih sadraja strunog usavravanja u neposrednom radu sa decom i njihova dalja razrada; 11) Ostvarivanje kvalitetne saradnje sa drutvenom zajednicom; 12) Uestvovanje u timskom radu na izradi nastavnog materijala za rad sa decom predkolskog uzrasta;

13) Uestvovanje u organizovanju regionalnih ili republikih seminara; 14) Rukovoenje strunim drutvom na nivou optine. V

1) Koordinacija akcionog istraivanja vaspitno-obrazovne prakse na nivou drutvene zajednice; 2) Uestvovanje na meunarodnom strunom skupu; 3) Izlaganje ili voenje radionice na strunom skupu na republikom nivou; 4) Koautorstvo u istraivakom projektu u vezi sa unapreivanjem vaspitno-obrazovne prakse na nivou drutvene zajednice;

5) Uestvovanje u kreiranju programa strunog usavravanja u predkolskoj ustanovi;

6) Ukljuivanje roditelja u proces planiranja vaspitno-obrazovnog rada; 7) Koautorstvo u izradi odobrenog prirunika ili radnih listova; 8) Iniciranje i ostvarivanje strune razmene izmeu predkolskih ustanova na gradskom, odnosno regionalnom ili republikom nivou;

9) Koautorstvo u odobrenom programu ili projektu; 10) Uestvovanje u rukovoenju strunim drutvom na regionalnom ili republikom nivou;

11) Ostvarivanje saradnje sa drutvenom zajednicom kojom se doprinosi unapreenju rada predkolske ustanove. G

1) Autorstvo istraivakog projekta u vezi sa unapreivanjem vaspitno-obrazovne prakse na nivou drutvene zajednice; 2) Voenje radionice ili izlaganje na meunarodnom skupu; 3) Iniciranje i uestvovanje u ukljuivanju predkolske ustanove u meunarodni projekat; 4) Podizanje informatike kulture u predkolskoj ustanovi sa ciljem razmene informacija na republikom i meunarodnom nivou; 5) Uestvovanje u radu strunih tela, odnosno komisija centra ili Ministarstva; 6) Autorstvo patentiranog didaktikog sredstva; 7) Autorstvo odobrenog programa ili projekta; 8) Autorstvo odobrenog prirunika ili radnih listova.

VRSTE AKTIVNOSTI ZA ZVANJA VASPITAA U KOLI SA DOMOM I DOMU UENIKA

A

1) Izvoenje najmanje dve vaspitne aktivnosti iz programa vaspitnog rada na kojima je prisutan student ili pripravnik sa mentorom i njihovo zajedniko analiziranje;

2) Izvoenje najmanje pet oglednih vaspitnih aktivnosti; 3) Uestvovanje u pripremanju najmanje pet vaspitnih aktivnosti u domu; 4) Uestvovanje u analiziranju najmanje pet vaspitnih aktivnosti odranih u domu; 5) Upotreba audio-vizuelnih sredstava radi ostvarivanja vaspitno-obrazovnih ciljeva; 6) Inovacije u vaspitno-obrazovnim aktivnostima i i njihovo predstavljanje strunom organu doma;

7) Objavljivanje prikaza strunog rada ili knjige u strunom asopisu; 8) Objavljivanje strunog rada u strunom asopisu; 9) Organizovanje predavanja, tribine, smotre, knjievnih susreta, akademije ili izlobe radova u domu;

10) Uestvovanje u istraivakom projektu; 11) Organizovanje odlaska uenika doma u bioskop, pozorite na koncerte ili sportske manifestacije; 12) Angaovanje u radu strunog aktiva na optinskom, gradskom, odnosno regionalnom nivou;

13) Uestvovanje na strunim skupovima na gradskom, odnosno regionalnom ili republikom nivou;

14) Uestvovanje na strunom ili studijskom putovanju. B

1) Ogledno izvoenje aktivnosti vaspitnog rada, najmanje dva izlaganja, odnosno voenje radionica na strunom skupu ili savetovanju na optinskom, gradskom, odnosno regionalnom nivou;

2) Ostvarivanje istraivanja u vezi sa vaspitnim radom na nivou drutvene zajednice i davanje prikaza njihovih rezultata pedagokom veu; 3) Uestvovanje u organizovanju seminara na gradskom, odnosno regionalnom ili republikom nivou;

4) Organizovanje predavanja, tribine, smotre, knjievnih susreta, akademije ili izlobe na optinskom, gradskom, odnosno regionalnom nivou;

5) Rad u strunom drutvu na nivou Republike (u upravi strunog drutva ili strunim komisijama);

6) Uestvovanje u izradi vaspitnog programa doma; 7) Objavljivanje prikaza strunog rada ili knjige koja nije prevedena u strunom asopisu;

8) Izrada i priprema inovacije u vaspitnim aktivnostima; 9) Stalni rad na osposobljavanju uenika za samostalno uenje; 10) Koordinacija, odnosno voenje programa ogleda na nivou doma; 11) Plasman uenika koje je pripremao vaspita za takmienje na optinskom ili gradskom, odnosno regionalnom nivou;

12) Objavljivanje strunog rada u strunom asopisu, odnosno recenzija udbenika, prirunika, radne sveske odobrene za upotrebu;

13) Uestvovanje u istraivakom projektu u vezi sa unapreivanjem vaspitnog rada u domu;

14) Rukovoenje strunim aktivom ili drutvom na optinskom ili gradskom, odnosno regionalnom nivou.

V

1) Uestvovanje u meunarodnom projektu, skupu ili savetovanju; 2) Plasman uenika koje je pripremao vaspita za takmienje na republikom, odnosno saveznom nivou;

3) Kreiranje programa strunog usavravanja u okviru doma; 4) Rukovoenje strunim drutvom na republikom nivou; 5) Koordinisanje izrade vaspitnog programa doma; 6) Podsticanje i ukljuivanje zaposlenih u domu na razliite oblike strunog usavravanja; 7) Podsticanje roditelja na ukljuivanje u aktivnost doma; 8) Koautorstvo za patentirano nastavno sredstvo; 9) Voenje radionice ili izlaganje na strunom skupu, savetovanju na republikom, odnosno saveznom nivou;

10) Koautorstvo prirunika odobrenog za upotrebu; 11) Voenje istraivakog projekta.

G

1) Pripremanje uenika za uestvovanje na meunarodnim takmienjima; 2) Podizanje informatike kulture u domu sa ciljem razmene informacija; 3) Autorstvo, odnosno koautorstvo patentiranog nastavnog sredstva; 4) Podsticanje i uestvovanje u ukljuivanje doma u meunarodne obrazovne projekte; 5) Autorstvo ili koautorstvo odobrenog programa ili projekta u vaspitnom radu; 6) Voenje radionice ili izlaganje na meunarodnom skupu, odnosno seminaru; 7) Autorstvo istraivakog projekta; 8) Autorstvo prirunika ili radne sveske odobrene za upotrebu.

VRSTE AKTIVNOSTI ZA ZVANJA STRUNOG SARADNIKA U KOLI, KOLI SA DOMOM I DOMU

UENIKA A

1) Uestvovanje u pripremanju najmanje pet asova, odnosno aktivnosti u koli, koli sa domom, odnosno domu uenika (u daljem tekstu: koli, odnosno domu); 2) Davanje prikaza dve tehnike za rad u odeljenju, odnosno grupi na sednici nastavnikog, odnosno pedagokog vea;

3) Prikazivanje najmanje pet tehnika, odnosno vetina u radu sa uenicima; 4) Uestvovanje u izradi kolskih projekata; 5) Autorstvo ili koautorstvo najmanje tri scenarija radionica za rad sa nastavnicima, uenicima, odnosno roditeljima. 6) Korienje savremenih pedagoko-psiholokih instrumenata radi ostvarivanja obrazovno-vaspitnih ciljeva; 7) Predstavljanje pedagokih, psiholokih novina i savremenih pravaca promena u oblasti obrazovanja na strunom skupu u koli, odnosno domu; 8) Objavljivanje prikaza strunog rada, odnosno knjige u strunom asopisu; 9) Objavljivanje strunog rada u strunom asopisu;

10) Organizovanje predavanja, tribine, smotre, knjievnih susreta, akademije ili izlobe radova u koli, odnosno domu;

11) Uestvovanje u organizovanju kulturnih i sportskih aktivnosti nastavnika i uenika van kole, odnosno doma;

12) Angaovanje u radu strunog aktiva ili drutva na optinskom ili gradskom, odnosno regionalnom nivou;

13) Uestvovanje na strunim skupovima na gradskom, odnosno regionalnom ili republikom nivou;

14) Uestvovanje na strunom, odnosno studijskom putovanju. B

1) Voenje radionica, odnosno najmanje dva razliita izlaganja na strunom skupu ili savetovanju na optinskom ili gradskom, odnosno regionalnom nivou; 2) Istraivanje u vezi sa unapreivanjem obrazovno-vaspitne prakse na nivou drutvene zajednice i davanje prikaza njihovih rezultata na sednici strunog organa kole, odnosno doma;

3) Autorstvo ili koautorstvo primera dobre prakse objavljenih u publikacijama centra ili Ministarstva;

4) Obuavanje nastavnika za istraivanje obrazovno-vaspitne prakse; 5) Organizovanje predavanja, tribine, smotre, knjievnih susreta, akademije ili izlobe radova na nivou optine, odnosno grada;

6) Aktiviranje rada podrunica i drugih strukovnih ili uenikih organizacija; 7) Organizovanje rada uenikih organizacija i podsticanje uee uenika u njima; 8) Koordinacija ili voenje programa ogleda u koli, odnosno domu; 9) Uestvovanje u izradi kolskog, odnosno vaspitnog programa; 10) Rukovoenje istraivakim projektom usmerenim na poveanje kvaliteta rada u koli, odnosno domu;

11) Rukovoenje strunim aktivom, odnosno drutvom na optinskom, gradskom, odnosno republikom nivou;

12) Uee u organizovanju gradskih, odnosno regionalnih ili republikih seminara;

13) Objavljivanje prikaza stranog strunog rada, odnosno knjige koja nije prevedena u strunom asopisu;

14) Objavljivanje strunog rada u strunom asopisu, odnosno recenzija udbenika, prirunika ili radne sveske odobrene za upotrebu.

V

1) Koautorstvo programa strunog usavravanja nastavnika i strunih saradnika na gradskom, odnosno regionalnom ili republikom nivou;

2) Izrada akcionog plana strunog usavravanja u koli, odnosno domu; 3) Koautorstvo prirunika, radne sveske, nastavnog sredstva, pedagokog ili psiholokog instrumenta odobrenog za upotrebu;

4) Izvoenje obuke za struno usavravanje nastavnika i strunih saradnika u koli, odnosno domu;

5) Podsticanje ukljuivanja roditelja u aktivnosti kole u cilju unapreivanja kvaliteta rada;

6) Autorstvo ili koautorstvo u istraivakom projektu; 7) Voenja radionica, odnosno najmanje dva razliita izlaganja na strunom skupu ili savetovanju na republikom, odnosno saveznom nivou; 8) Obuavanje uenika za vrnjaku edukaciju; 9) Koordinisanje izrade kolskog, odnosno vaspitnog programa; 10) Saradnja sa strunim institucijama u primeni programa unapreivanja obrazovno-vaspitnog procesa;

11) Uestvovanje na meunarodnom skupu, odnosno savetovanju. G

1) Organizovanje informacione infrastrukture u koli, odnosno domu; 2) Autorstvo ili koautorstvo mernog instrumenta verifikovanog od strane strunog drutva, udruenja ili centra; 3) Autorstvo, odnosno koautorstvo programa strunog usavravanja strunih saradnika na gradskom, odnosno regionalnom ili republikom nivou;

4) Autorstvo ili koautorstvo udbenika, autorstvo prirunika, radne sveske ili zbirke zadataka odobrene za upotrebu;

5) Autorstvo, odnosno koautorstvo patentiranog ili odobrenog nastavnog sredstva;

6) Voenje radionice ili izlaganje na meunarodnom skupu, odnosno seminaru; 7) Autorstvo, odnosno koautorstvo odobrenog projekta u cilju unapreivanja obrazovno-vaspitne prakse i praenje njegove primene; 8) Podsticanje i uestvovanje u ukljuivanje kole, odnosno doma u meunarodne obrazovne projekte.

VRSTE AKTIVNOSTI ZA ZVANJA STRUNOG SARADNIKA U PREDKOLSKOJ USTANOVI

A

1) Uestvovanje u pripremanju najmanje pet aktivnosti ili akcija u predkolskoj ustanovi;

2) Angaovanje u izradi plana akcionog istraivanja na osnovu rezultata analize vaspitno-obrazovne prakse, odnosno evaluacije i samoevaluacije; 3) Iniciranje i stvaranje uslova za aktivno ukljuivanje porodice u ivot i rad predkolske ustanove;

4) Ostvarivanje kontinuirane saradnje sa kolom organizovanjem najmanje tri struna susreta;

5) Autorstvo najmanje tri scenarija radionice za rad sa decom, vaspitaima, odnosno roditeljima; 6) Davanje prikaza savremenih dostignua i novina u oblasti pedagogije i psihologije strunim organima predkolske ustanove; 7) Objavljivanje prikaza strunog materijala ili knjige koja nije prevedena u strunom asopisu;

8) Objavljivanje strunog rada u strunom asopisu; 9) Autorstvo didaktikog sredstva u predkolskoj ustanovi; 10) Davanje recenzije odobrenog udbenika, prirunika ili radnih listova; 11) Organizovanje i uestvovanje u razliitim kulturno-sportskim manifestacijama (izlobe i smotre dejeg stvaralatva, sportske aktivnosti, tribine, predavanja) u predkolskoj ustanovi;

12) Angaovanje u radu strunog aktiva ili drutva na gradskom, odnosno regionalnom nivou;

13) Uestvovanje na strunim skupovima na gradskom, odnosno regionalnom ili republikom nivou;

14) Uestvovanje na studijskim putovanjima. B

1) Organizovanje i uestvovanje u razliitim kulturno-sportskim manifestacijama na optinskom, gradskom, odnosno regionalnom nivou;

2) Organizovanje i voenje tri radionice sa roditeljima ili sa roditeljima i decom zajedno; 3) Objavljivanje rada u strunom asopisu, odnosno davanje recenzija odobrenog udbenika, prirunika ili radnih listova;

4) Objavljivanje prikaza stranog strunog rada, odnosno knjige koja nije prevedena u strunom asopisu;

5) Rukovoenje akcionim istraivanjem vaspitno-obrazovne prakse u predkolskoj ustanovi; 6) Rad u strunom drutvu na nivou Republike (u upravi strunog drutva ili strunim komisijama); 7) Uestvovanje u organizovanju gradskih, odnosno regionalnih ili republikih seminara;

8) Rukovoenje strunim aktivom, odnosno drutvom na optinskom, gradskom, odnosno regionalnom ili republikom nivou;

9) Voenje radionica, odnosno najmanje dva izlaganja na strunom skupu ili savetovanju na optinskom, gradskom, odnosno regionalnom ili republikom nivou;

10) Saradnja sa strunim institucijama u primeni programa unapreivanja vaspitno-obrazovnog rada;

11) Izrada internih strunih materijala i zbirki aktivnosti za neposredan rad sa decom;

12) Obuavanje vaspitaa za uee u akcionom istraivanju; 13) Iniciranje i ostvarivanje strune razmene izmeu dejih vrtia na gradskom, odnosno regionalnom ili republikom nivou;

14) Uvoenje i koordinacija posebnih programa rada sa decom. V

1) Rukovoenje istraivakim projektom u vezi sa unapreivanjem vaspitno-obrazovne prakse u predkolskoj ustanovi; 2) Obuavanje vaspitaa za primenu posebnih programa rada sa decom; 3) Koautorstvo patentiranog ili odobrenog didaktikog sredstva ili igrake; 4) Koautorstvo odobrenog projekta u vezi sa unapreivanjem vaspitno-obrazovne prakse u predkolskoj ustanovi; 5) Voenje radionice, odnosno najmanje dva razliita izlaganja na seminaru ili savetovanju na republikom nivou; 6) Koautorstvo odobrenog prirunika ili radnih listova; 7) Autorstvo istraivakog projekta u vezi sa unapreivanjem vaspitno-obrazovne prakse;

8) Koautorstvo programa strunog usavravanja vaspitaa i strunih saradnika na gradskom, odnosno regionalnom nivou;

9) Uestvovanje na meunarodnom skupu, odnosno savetovanju; 10) Podsticanje i ukljuivanje roditelja u aktivnosti predkolske ustanove u cilju unapreivanja obrazovno-vaspitnog rada; 11) Iniciranje i uestvovanje u ukljuivanju predkolske ustanove u projekte na republikom nivou.

G

1) Podizanje informacione kulture u predkolskoj ustanovi sa ciljem razmene informacija na republikom i meunarodnom nivou; 2) Ukljuivanje predkolske ustanove u meunarodne vaspitno-obrazovne projekte; 3) Autorstvo ili koautorstvo programa strunog udruenja strunih saradnika na gradskom, odnosno regionalnom ili republikom nivou;

4) Autorstvo, odnosno koautorstvo odobrenog prirunika ili radnih listova; 5) Autorstvo didaktikog sredstva ili igrake;

6) Autorstvo ili koautorstvo odobrenog projekta u vezi sa unapreivanjem obrazovno-vaspitne prakse na nivou drutvene zajednice; 7) Voenje radionice ili izlaganje na meunarodnom skupu ili seminaru; 8) Koautorstvo mernog instrumenta ili skale procene.

VRSTE AKTIVNOSTI ZA ZVANJA STRUNOG SARADNIKA - BIBLIOTEKARA U KOLI

A

1) Ukljuivanje minimalno 60% uenika kole u korienje fonda biblioteke; 2) Obezbeivanje iskorienosti minimalno sedam naslova po upisanom ueniku; 3) Kontinuirano anketiranje i praenje uenika radi utvrivanja njihovih italakih interesovanja; 4) Smanjenje godinjeg otpisa pohabanih bibliotekih jedinica ispod 3%; 5) Uestvovanje u timskom radu u okviru priprema asova, aktivnosti, radionica najmanje tri puta godinje; 6) Organizovanje obuke uenika za korienje bibliotekog kataloga i baze podataka;

7) Stalna saradnja sa izdavaima radi povoljnije nabavke knjiga; 8) Poseta sajmu knjiga u cilju sagledavanja kompletne izdavake produkcije; 9) Organizovanje upisa svojih italaca u podrunu, odnosno matinu biblioteku; 10) Saradnja sa strunim timom kole u donoenju razvojnog plana i godinjeg programa rada kole;

11) Organizovanje tematskih izlobi, knjievnih susreta, predavanja ili tribina u okviru kole;

12) Sistematsko ukljuivanje u akcije i funkciju matine biblioteke; 13) Uestvovanje u radu aktiva bibliotekara na optinskom, gradskom, odnosno regionalnom nivou;

14) Uestvovanje na strunim skupovima na gradskom, odnosno regionalnom ili republikom nivou.

B

1) Izrada i razvijanje kodeksa ponaanja u biblioteci u saradnji sa uenicima i nastavnicima;

2) Organizovanje akcije za poboljanje i bogaenje bibliotekih jedinica; 3) Ukljuivanje minimalno 70% uenika kole u korienje fonda biblioteke; 4) Organizovano osposobljava uenike za samostalno traenje i korienje izvora informacija; 5) Obezbeivanje iskorienosti minimalno devet naslova po upisanom ueniku; 6) Uestvovanje u organizovanju kulturnih aktivnosti uenika na optinskom nivou, koordinisanje organizovanja najmanje pet manifestacija: promocije knjiga, knjievnih susreta i tribina, susreta sa autorima, obeleavanja "Meseca knjige" na optinskom, gradskom, odnosno regionalnom nivou;

7) Rad u strunom drutvu na republikom nivou; 8) Stvaranje baze podataka za pojedine oblasti znanja; 9) Izlaganje na strunom skupu bibliotekara na optinskom, gradskom, odnosno regionalnom nivou;

10) Smanjivanje godinjeg otpisa pohabanih bibliotekih jedinica ispod 2%; 11) Davanje recen