PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMAeducacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article... · 2020. 10. 14. · Qual é a lei que criminaliza a ... 3.Qual das alternativas acima

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

Rua Canadá, nº 26 – Centro – Diadema – CEP 09921-040

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EMEB: Anita Catarina Malfatti

SEGMENTO: EJA SÉRIE: 7ª SÉRIE Semana: 14/10 a 16/10/2020

Queimar o lixo não é legal, é crime ambiental!

Você sabia que a queima do lixo causa uma série de

problemas para a saúde das pessoas e para o ambiente?

São alguns deles:

* A poluição do ar: geração de gases poluentes como o

gás carbônico (CO2), principal causador do efeito estufa e

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA

ANTES DA LEITURA, LEMBRE-SE DE...

Consultar sempre em um dicionário as palavras do texto cujo significado você desconheça e elabore o seu

glossário. Algumas palavras podem receber mais de uma definição no dicionário. Volte ao texto para

identificar o sentido de cada uma delas no texto, ou seja, de acordo com o contexto.




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do aquecimento global e das dioxinas, produzidas na queima

dos plásticos (podem causar câncer e danos ao sistema

respiratório).

* As queimadas acidentais: caso o fogo da queima do lixo

se espalhe, outras áreas de vegetação podem ser

incendiadas, arriscando a vida de plantas e de animais.

* Os acidentes veiculares: a fumaça e a fuligem às

margens das vias de circulação de veículos diminuem a

visibilidade dos motoristas e podem provocar acidentes

graves.

* A poluição das águas: os gases poluentes emitidos pela

queima do lixo ficam suspensos no ar e podem ser

depositados no ambiente sob a forma de chuvas,

carregando esse material tóxico para os rios.

* A presença de animais perigosos: cobras, escorpiões,

aranhas, ratos e outros animais que podem ser perigosos à

saúde, são expulsos das áreas onde viviam antes das

queimadas e se direcionarem para áreas comerciais e

residenciais.




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1.Cite quais são os problemas que podem causar a queima de lixo.

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

2. Queimar lixo é crime ambiental. Qual é a lei que criminaliza a

prática de queima de lixo? Por quanto uma pessoa que comete

esse crime pode ficar presa?

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

Leia a charge abaixo

Agora leia as consequências apontadas no texto “:Queimar o

lixo não é legal, é crime ambiental!”

As queimadas acidentais: caso o fogo da queima do lixo se

espalhe, outras áreas de vegetação podem ser incendiadas,

arriscando a vida de plantas e de animais.




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A poluição do ar: geração de gases poluentes como o gás

carbônico (CO2), principal causador do efeito estufa e do

aquecimento global e das dioxinas, produzidas na queima dos

plásticos (podem causar câncer e danos ao sistema respiratório).

A poluição das águas: os gases poluentes emitidos pela

queima do lixo ficam suspensos no ar e podem ser depositados no

ambiente sob a forma de chuvas, carregando esse material tóxico

para os rios.

3.Qual das alternativas acima se relaciona com a reclamação do

vizinho na charge?

(a) As queimadas acidentais e incêndios de áreas de vegetação.

(b) Poluição e geração de gases poluentes que podem causar câncer

e danos ao sistema respiratório das pessoas.

C) A poluição das águas e rios pelos gases poluentes emitidos pela

queima do lixo.

Leia a charge abaixo:

3. Qual o tema principal da charge abaixo:

A) a falta de higiene das pessoas que voltam do lixão.

B) O preconceito do homem com as pessos que voltam do lixão.




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C) A poluição encontrada nas praias brasileiras,com milhares de

esgotos despejados no mar.

Leia a charge abaixo:

4. Escreva abaixo o conteúdo verbal que está na charge.

______________________________________________________

______________________________________________________

5. O que o homem do carro faz?

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

6. De acordo com o que aprendemos sobre cidadania, a conduta do

motorista do carro está correta? O que ele deveria ter feito?

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________




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7. Passe a frase abaixo para o plural.

MANTENHA A CIDADE LIMPA.

______________________________________________________

______________________________________________________

Entender a 3ª unidade temática MEIO AMBIENTE

Compreender a língua inglesa em aspectos globais ligados à natureza

Refletir sobre a importância da preservação do meio ambiente

Essa semana na apostila Construindo Aprendizagens vamos começar o eixo

MEIO AMBIENTE.

E N V I R O M E N T (meio ambiente)

Componente Curricular: INGLES



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EMEB ANITA CATARINA MALFATTI

E.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI

R. Ari Barroso, 290 - Jd. do Parque – Diadema/SP 09910-650 Tel. 4044-3515

Nosso planeta precisa de muitos cuidados. Durante o mês de outubro vamos falar muito

sobre a preservação dele. Em inglês, vamos começar conhecendo um pouco do vocabulário

que está neste assunto.

Exercício 1

Pesquise as traduções das palavras abaixo.

SAVE THE ENVIROMENT

PROTECT THE ENVIROMENT

HAVE AN IMPACT ON THE ENVIROMENT

PLANET EARTH

Existem muitas canções em português que falam do meio ambiente, da vida na natureza

em português. Em inglês separei essa que talvez seja a mais cantada no mundo. Você pode

ouvi-la acessando o link abaixo.

https://www.youtube.com/watch?v=D67lR7Qy_wk

Exercício 2:

Ouça a música e leia também abaixo a letra, em seguida teça comentários sobre o que você

sentiu ao ouvir esses versos sobre o MEIO AMBIENTE.

Essa música é um clássico mundial e sempre é associada ao meio ambiente. Na opinião

de vocês espera-se que tenha sido percebido o fascínio pelo planeta ao seu redor que o autor

demonstra na letra da canção. Na música a natureza está contemplada em todas as suas

representações, não apenas ambientais, mas também na contemplação das coisas do mundo.

https://www.youtube.com/watch?v=D67lR7Qy_wk




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S

EASONS OF THE YEAR

WINTER (inverno) SUMMER (verão) SPRING (primavera) FALL (outono)

As estações do ano contribuem muito com a ação do homem no meio ambiente.

Dependendo do clima o homem pode produzir mais poluentes ou menos poluentes.




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Exercício 3:

Escreva nas colunas abaixo quais atitudes podem ser feitas em cada estação para melhorar as

condições ambientais em português:

Winter Fall

Summer Spring




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Correção da atividade referente a semana 24 a 28/10/2020 - Compreender o que é um Infográfico

Um infográfico é uma coleção de imagens, gráficos e mínimo de texto que fornece uma

visão geral e fácil de entender a respeito de um assunto. Como no exemplo abaixo,

os infográficos usam recursos visuais impressionantes e envolventes para comunicar

informações de maneira rápida e clara.

Analise o infográfico abaixo, copie os exercícios e responda em seu caderno:

Componente Curricular: MATEMÁTICA




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https://www.poder360.com.br/coronavirus/conheca-os-numeros-do-coronavirus-no-brasil-e-no-mundo-66/

1. Qual o total de casos no Brasil? Escreva como se lê esse valor

O número de casos é 2.343.366

Como se lê: dois milhões, trezentos e quarenta e três mil e trezentos e sessenta e seis





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2. Quantas vezes, aproximadamente, o número de morte em Tocantis é menor que o número

casos?

Tocantins

Número da morte: 334

Número de casos: 19965

334 = 1

19965 59,77

O número de mortes é aproximadamente 60 vezes menor que no números de casos

3. Qual a metade do total do número de mortes no Brasil?

O número de mortes é de 85328

Para calcular a metade basta dividir o número de mortes por 2

85238 = 42619

2

A metade do número de mortes é de 42619

4. Some a metade do número de casos da região Centro-Oeste com a terça parte do número de

casos da região Nordeste.

Número de casos na região Centro-Oeste: 207770

Metade dos números de casos 207770 ÷ 2 = 103885

Número de casos da região Nordeste: 769743

Terça parte do número de casos: 769743 = 256581

3

Calculando a soma:

103885 + 256581 = 360466




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A soma é 360466

5. Qual a diferença entre o número de casos e o número de mortes no Estado de Pernambuco?

Número de casos no Estado de Pernambuco: 85042

Número de mortes no Estado de Pernambuco: 6237

Calculando a diferença:

85042 – 6237 = 78805

A diferença é de 78805

Referência


Leia o texto abaixo sobre IDH e, em seguida responda as questões.

IDH – ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO HUMANO

Você sabe o que significa IDH? Leia e acabe com as suas dúvidas!

Muitas pessoas pensam que crescimento econômico é a mesma coisa que

desenvolvimento humano. Errado! Na verdade, nem sempre esses dois fatores estão associados. O IDH é uma ferramenta utilizada para medir a qualidade de vida.

As medições de crescimento da economia procuram avaliar a riqueza gerada por um determinado país, mas não considera a qualidade de vida da população. Em razão disso, em 1990, foi criado o IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) para saber as transformações na qualidade de vida da população em todo o planeta.

O IDH (medido pelo Pnud – Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento) é um índice que varia de 0 a 1 e que leva em consideração a expectativa de vida da população, a taxa de mortalidade, os investimentos públicos em saúde e o nível de desigualdades. Ao todo, 177 países realizam essa medição, representando quase o mundo inteiro.

Componente Curricular: GEOGRAFIA





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Observe a tabela abaixo que representa o IDH de alguns países do mundo e suas posições no ranking

mundial.

O IDH de alguns países do mundo (dados de 2009)¹

Como podemos perceber, existe uma subdivisão que distingue os países com IDH alto, médio e baixo. O IDH de países que apresentam uma média acima de 0,8 é considerado alto, o IDH que está entre 0,5 e 0,79 é considerado médio e o IDH inferior a 0,5 é considerado baixo. O Brasil, pela primeira vez na história, encontra-se com um IDH considerado alto.

Observe na tabela também que, se desenvolvimento econômico significasse desenvolvimento humano, os Estados Unidos estariam em 1º lugar e não em 12º. A China, que é atualmente a segunda maior economia, não estaria em 81º, atrás inclusive do Brasil.

Portanto, às vezes, para um país, é mais necessário investir em qualidade de vida do que em economia.

¹ Fonte: VESENTINI, J. W. Geografia: o mundo em transição. São Paulo: Editora Ática, 2012. p.269.

https://escolakids.uol.com.br/geografia/idh-indice-de-desenvolvimento-humano.htm Por Rodolfo Alves Pena

Graduado em Geografia

https://escolakids.uol.com.br/geografia/idh-indice-de-desenvolvimento-humano.htm




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Questões:

1- Defina o que é o IDH. Como é calculado?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- Qual a diferença entre crescimento econômico e desenvolvimento humano?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- Por que o Brasil, apesar de estar no grupo de países com alto IDH, temos grande parte da população vivendo em condições de vida muito precárias?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Olá,

Na atividade desta semana iremos refletir um pouco sobre as mudanças provocadas pela

industrialização.

Primeiro vamos ler o texto com informações sobre as mudanças provocadas pela

Revolução Industrial. É importante que durante a leitura você marque as palavras desconhecidas

e também as dúvidas que forem surgindo. Depois pesquise em dicionários o significado das

palavras e as dúvidas que restarem, você pode enviar pelo whatsapp.

Agora que já realizou a leitura, vamos responder às questões e registrar por escrito as

nossas reflexões.

Componente Curricular: HISTÓRIA




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Bora Lá!

Professor Leandro

A industrialização e o meio ambiente

A industrialização começou a acontecer na Inglaterra, na segunda metade do século XVIII.

Houve uma grande mudança no processo de produção.

O que antes era produzido em pequena escala e de forma artesanal, começou a ser

fabricado em grande escala. As máquinas começaram a fazer os trabalhos humanos.

Não se consumia mais só porque se precisava, a partir desse momento a população

passou a consumir porque queria ter mais.

Atualmente é por meio desse processo que compramos a maior parte do que possuímos.

Mas esse processo trouxe alguns impactos ambientais.

Após a industrialização o problema da poluição que antes era restringida a alguns locais,

passou a se tornar global.

Essa poluição global não é só em decorrência dos gases poluentes eliminados pelas

indústrias, mas também porque após a revolução industrial o capitalismo passa a ser o modelo

econômico adotado pela maior parte do mundo.

Com esse modelo econômico o consumo passou a aumentar e como consequência a

produção de lixo aumentou, as indústrias foram tomando o lugar da natureza, córregos foram

canalizados para a passagem de asfalto, o homem passou a interferir na natureza para que o

seu desenvolvimento acontecesse. A natureza passou por muitas alterações para que a indústria

pudesse se desenvolver.

A industrialização é um processo que serviu para o desenvolvimento urbano da população

mundial, mas por ter acontecido muito rapidamente tornou-se desorganizada e trouxe alguns

sérios problemas ambientais.

Animais que antes moravam nas matas ficaram sem lugar para viver, pequenos vilarejos

foram removidos e deram lugar a indústrias.

No Brasil existe uma lei que obriga os poluidores a indenizarem os danos ambientais

causados por ele ao meio ambiente, independentemente se ele tem culpa ou não.

É a Lei 6.938, chamada de Política Nacional de Meio Ambiente e foi criada em 17 de

janeiro de 1981. Considerando essa Lei, quem quiser construir ou aumentar a capacidade de

uma indústria, deve primeiramente consultar um Órgão Ambiental para que o mesmo defina se

há ou não a necessidade de uma licença ambiental para as reformas.

Fonte: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/a-industrializacao-e-o-

meio-ambiente/48473




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Atividades

01. Em qual país começou a industrialização?

02. Qual problema se tornou global após a industrialização?

03. O que aconteceu com a natureza para que a indústria pudesse se desenvolver?

04. Quais problemas ambientais a industrialização provocou?

05. Em sua opinião, é possível manter o crescimento da produção industrial e ao mesmo tempo

preservar a natureza? Explique.

OBJETIVOS

Revisar os conteúdos da semana 9 através de Gabarito Comentado.

CONTEXTUALIZAÇÃO

Confira o Gabarito Comentado dos exercícios da semana 9.

DESCRIÇÃO

TEMA DA AULA: Gabarito Comentado

1. a) As obras mais ligadas à tradição e ao passado são as de Michelângelo, pois podemos

comparar e igualar suas obras à de outros pintores e escultores do passado, relacionando

diversas semelhanças.

b) As obras mais ligadas ao presente são as de Lygia Pape, pois o estilo utilizado remete à

outros artistas do presente.

Componente Curricular: ARTE




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c) Michelângelo possui esculturas com traços mais fortes, além de representar a figura humana

e utilizar mármore. Já Lygia Pape utiliza de materiais que remetem ao metal e figuras

geométricas que relacionam a obra com aspectos do século atual.

d) (Resposta pessoal).

2. (Resposta pessoal).

3. (Resposta pessoal).

GABARITO DA PÁGINA 75 DO LIVRO DE CIÊNCIAS

QUALQUER DÚVIDA PODEM ME PERGUNTAR NO NOSSO GRUPO

a) Foto 1

FATORES Abióticos FATORES Bióticos

cerrado animais do mato

árvores microrganismos

Componente Curricular: CIENCIAS




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Foto 2

FATORES Abióticos FATORES Bióticos

Água Peixes – Corais

Rocha Algas

b) EXISTEM OS MESMOS FATORES (BIÓTICOS E ABIÓTICOS) EM AMBIENTES

DIFERENTES.

c)

Ambiente terrestre Ambiente aquático

Terra, árvores, cerrado Corais, rochas, peixes, algas

Seres microscópicos Seres microscópicos

LEMBRETE

MICROORGANISMOS SÃO SERES VIVOS MUITO PEQUENOS QUE NÃO PODEM

SER VISTOS A OLHO NU. PARA ENXERGÁ-LOS É PRECISO A UTILIAÇÃO DE

INSTRUMENTOS, COMO O MICROSCÓPIO. EXEMPLOS? BACTÉRIAS, ALGUNS

TIPOS DE FUNGOS, PROTOZOÁRIOS E ALGUMAS ALGAS.

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