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PRESENTACIÓN
Apreciado joven, recibe un cariñoso saludo por parte de los directivos y docentes de
INEJAGO, como equipo de trabajo nos sentimos orgullosos de saber que has llegado
hasta este punto del año, pues sabemos que no ha sido un proceso escolar fácil; a todos,
esta situación de educación en medio de la pandemia nos ha dejado grandes enseñanzas,
nosotros esperamos que hayas comprendido que eres el protagonista en tu proceso de
aprendizaje y que hayas descubierto lo que eres capaz de lograr explotando con
responsabilidad y entusiasmo los talentos que posees.
Como ya sabes, a este año lectivo le falta poco para culminar, por eso solo deseamos que
continúes poniendo lo mejor de ti en el desarrollo de las diferentes actividades, para lograr
tu propósito de consolidar tu proceso escolar; mira todo desde una perspectiva
constructiva que te permita crecer y superar aquellos aspectos que representen dificultad
o limitación y recuerda abordar los trabajos propuestos con alegría y responsabilidad para
obtener mejores resultados.
Es importante que mires a tu alrededor y te percates con agradecimiento de lo que te rodea
y reflexiones que lo que hay allí, en su mayoría, proviene de la naturaleza; nada hemos
creado, solo unimos aspectos y aprendemos a transformarlos para sacar un mejor
provecho. Reconociendo la bondad de nuestra madre tierra, para esta guía hemos elegido
como tema los bosques y como texto articulador la canción de Savia andina, A los
bosques; esperamos que este nos permita reflexionar desde diferentes perspectivas sobre
su importancia, para el desarrollo de la vida en nuestro planeta y como un motor
económico, del que se hace necesario detenernos a pensar cómo contribuir con su
conservación para no romper el equilibrio y las dinámicas ecosistémicas de los
organismos.
Finalmente, para el desarrollo de esta guía tendrás tres semanas, desde el lunes 14 de
septiembre hasta el viernes 2 de octubre; este día saldrás a receso, por eso, deberás estar al día
con las guías correspondientes al segundo semestre (Guía integrada # 3, # 4 y # 5) pues durante
las vacaciones de los estudiantes no se recibirán trabajos.
- Nota adicional: Procura enviar los trabajos entre las 8:00am y la 1:00pm; evita mandarlos
en las horas de la noche.
¡TODA NUESTRA ENERGÍA POSITIVA PARA CONSOLIDAR ESTE PROCESO!
IMPORTANTE LEER LA TOTALIDAD DE LA GUÍA
Canción generadora: A los bosques, canción de Savia Andina.
A los bosques yo me interno A echar mis penas llorando
Y los bosques me contestan: Lo que has hecho estás pagando
Y los bosques me contestan: Lo que has hecho estas pagando
Ay, ¿cómo quieres que tan pronto? Olvide el mal que me has hecho
De rato en rato me toco el pecho La herida me duele más y más
De rato en rato me toco el pecho La herida me duele más y más
En la distancia te quiero más En la distancia te adoro más
Perdonaría cualquier ofensa Pero olvidarte jamás, jamás
Perdonaría cualquier ofensa Pero olvidarte jamás, jamás
A los bosques yo me interno A echar mis penas llorando
Y los bosques me contestan: Lo que has hecho estás pagando
Y los bosques me contestan: Lo que has hecho estas pagando
Ay, ¿cómo quieres que tan pronto? Olvide el mal que me has hecho
De rato en rato me toco el pecho La herida me duele más y más
De rato en rato me toco el pecho La herida me duele más y más
En la distancia te quiero más En la distancia te adoro más
Perdonaría cualquier ofensa Pero olvidarte jamás, jamás
Perdonaría cualquier ofensa Pero olvidarte jamás, jamás Pero olvidarte jamás, jamás.
JORNADAS: DIURNA Y SABATINA
ASIGNATURAS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
DOCENTE: Norma Cristina Palacio 6°
Didier Giraldo Hernández 7°
Jasmín Galeano 6° Sabatino
SEMESTRE: GRADO: TELÉFONO: COMPONENTE CORREOS:
II
6° Y 7° Norma:323329396
Didier:3122950921
Jasmín:3105104233
HUMANÍSTICO [email protected]
ACHURADO
La técnica del achurado es la creación de efectos sombreados mediante líneas que
están cercanas unas a las otras. Cuando se aplica correctamente, el achurado permite
crear texturas, tonos, sombras o patrones. Al usar esta técnica se crea una serie de
marcas irregulares o regulares y estas crean tonos.
El achurado no requiere de una gran exactitud y permite el uso de cualquier tipo de
lápiz, aunque para obtener un mejor acabado siempre es recomendable utilizar uno
con punta fina o labrarlo cada vez que esta se desgaste un poco o portaminas.
A continuación, te dejamos un ejemplo de los diferentes entramados que puedes usar
en esta técnica, pero las posibilidades son infinitas como tu creatividad:
ACTIVIDAD
Partiendo de la técnica del ACHURADO, te invitamos a recrear la naturaleza que te
rodea…
1. Toma varias hojas de las plantas que tengas cerca, estas pueden estar secas.
También puedes tomar fotografías de las mismas usando la cámara de tu
celular. Te pedimos no arrancar las hojas de la planta, porque la idea es cuidar,
valorar y proteger esa naturaleza que nos rodea.
2. Las hojas deben ser tres y tener formas completamente diferentes una de otra.
Dibuja cada una de ellas en media hoja de block. Si no tienes, puedes realizarla
en tu cuaderno.
3. Dibuja las hojas que elegiste, en cada una de ellas DEBES usar uno de los
diferentes ejemplos de achurado e incluso combinar varios de ellos en la misma
hoja.
Te debe quedar algo parecido a esto:
Si te fijas es casi el mismo tipo de hoja, pero los achurados que usaron son
completamente diferentes, lo que les da variedad y hace que cada una se vea de
forma ÚNICA, porque la naturaleza es ARTE…
JORNADAS: DIURNA Y SABATINA
ASIGNATURAS: LENGUA CASTELLANA, LECTO ESCRITURA.
DOCENTE: Bárbara Resfa Ramírez Hoyos
María Idalí Noreña Gómez
Gloria Patricia Maya Toro
SEMESTRE GRADO TELÉFONOS COMPONENTE CORREOS
II
6° Y 7° Resfa:3173927498
Idalí:3206636748
Gloria:3206821080
COMUNICATIVO [email protected]
Desarrolla en el cuaderno de lectoescritura o lengua castellana; teniendo en cuenta el
orden, la caligrafía y la ortografía. Recuerda escribir la teoría y los enunciados. La
revisión de esta guía, queda de la siguiente manera:
Bárbara Resfa Ramírez Hoyos: 6 A, 6 B y 7 campesino.
Gloria Patricia Maya Toro: 6 C y 6 campesino.
María Idalí Noreña Gómez: 6 D, 7 A y 7 B.
Lee, analiza, escribe y resuelve:
Una hoja de hierba, Whitman
Creo que una hoja de hierba, no es menos
que el día de trabajo de las estrellas,
y que una hormiga es perfecta,
y un grano de arena,
y el huevo del régulo,
son igualmente perfectos,
y que la rana es una obra maestra,
digna de los señalados,
y que la zarzamora podría adornar,
los salones del paraíso,
y que la articulación más pequeña de mi mano,
avergüenza a las máquinas,
y que la vaca que pasta, con su cabeza gacha,
supera todas las estatuas,
y que un ratón es milagro suficiente,
como para hacer dudar,
a seis trillones de infieles.
Descubro que en mí,
se incorporaron, el gneiss y el carbón,
el musgo de largos filamentos, frutas, granos y raíces.
Que estoy estucado totalmente
con los cuadrúpedos y los pájaros,
que hubo motivos para lo que he dejado allá lejos
y que puedo hacerlo volver atrás,
y hacia mí, cuando quiera.
La copla: es una composición poética de cuatro versos de arte menor, generalmente con rima
asonante en los versos pares y sin rima en los impares, que está destinada a ser cantada.
Hasta que el pueblo las canta,
las coplas, coplas no son,
y cuando las canta el pueblo
ya nadie sabe el autor.
Procura tú que tus coplas
vayan al pueblo a parar,
aunque dejen de ser tuyas
para ser de los demás.
https://es.wikipedia.org/wiki/Copla
Características de la copla:
En las coplas se les canta a diversos temas populares como el amor, la amistad y las
costumbres.
A través de las coplas se pueden conocer las características de un lugar o una región.
Las coplas también recurren al humor cuando expresan anécdotas graciosas o
exageradas.
Por lo general, son interpretadas acompañadas de instrumentos musicales como el arpa
y la guitarra.
https://es.slideshare.net/GlenisOleo/la-materia-y-sus-propiedades-
91692057?next_slideshow=1
Parodia musical: es una composición musical realizada a partir de otra preexistente, propia o
ajena. Se diferencia del significado general de parodia en que la parodia musical no es
necesariamente una versión satírica, burlesca o humorística de la obra original, sino solo una
reelaboración, aunque pueda tener finalidades humorísticas.
Una parodia musical puede consistir en la reutilización de una misma música pero cambiándole
el texto o el uso. También se denomina parodia cuando la propia música se reelabora, pero
permaneciendo en la nueva pieza alguna relación evidente con la original.
https://es.wikipedia.org/wiki/Parodia_musical
DARTE UN BESO
PRINCE ROYCE
Youtube
PAN CON QUESO
https://www.musica.com/letras.asp?letra=2372304
Ya no sé qué hacer
Para que estés bien
Si apagar el sol
para encender tu amanecer
Falar en portugués
Aprender a hablar francés
O bajar la luna hasta tus pies.
Yo solo quiero darte un beso
Y regalarte mis mañanas
Cantar para calmar tus miedos
Quiero que no te falte nada.
Ya no sé qué hacer
para que sepas bien,
si echarle jamón
para que sepa más bien.
Hablar en portugués
comer pan francés
o bajar el jugo hasta tus pies…
Yo solo quiero un pan con queso
y comerlo en las mañanas
ponerle mantequilla al queso,
quiero que no le falte nada.
Yo solo quiero darte un beso
Llenarte con mi amor el alma
Llevarte a conocer el cielo
Quiero que no te falte nada…
Yo solo quiero un pan con queso,
llenarte con grasa el cuerpo,
solo quiero un pan con queso
quiero que no le falte nada…
1-Lee y analiza el poema “Una hoja de hierba” de Whitman, escribe lo que opinas de él y las
sensaciones que te genera.
2. Teniendo en cuenta el poema “Una hoja de hierba” de Whitman, la definición,
características y ejemplos de copla, construye 8 de estas (coplas) con el tema del medio
ambiente. Escríbelas en tu cuaderno.
3. Envía un audio o video donde des cuenta del desarrollo del punto anterior.
4. Elige una canción de tu preferencia y con base en esta realiza una parodia.
5. Escribe una reflexión, donde motives a los demás a aprovechar el tiempo. Trabájala en el cuaderno o álbum que utilizas para el desarrollo del proyecto: LEER, ESCRIBIR Y CONVERSAR… ¡QUÉ NOTA!
JORNADAS: DIURNA Y SABATINA
ASIGNATURAS: Matemáticas, geometría y estadística.
DOCENTES: William Antonio Jiménez Giraldo
Guillermo Ángel Zapata Zapata
Álvaro Hernán Agudelo
SEMESTRE GRADO TELÉFONOS COMPONENTE CORREOS
II
6° y 7° William 3113751158
Guillermo3106673079
Álvaro 3206745437
NÚMERICO Y
VARIACIONAL
LOS BOSQUES
En el mundo se estima que existe una superficie de bosques cercana a los 3.870
millones de hectáreas, de las cuales el 95% corresponde a bosques naturales,
integrados por bosques autóctonos; el restante 5% corresponde a plantaciones
forestales.
INTERPRETACIÓN DE LAS FRACCIONES.
Varas de madera. En un aserradero, se cortan los troncos de los árboles en palos de 2 metros de longitud, los cuales son utilizados para producir varitas delgadas que serán usadas para crear marcos y otros elementos de decoración.
Algunos de los palos son divididos en 5, en 7 y otros en 10 partes, pero en todos los casos sobran algunos trozos.
NOTA: Por favor resuelve en el cuaderno de matemáticas escribiendo pregunta y
respuesta de los numerales 1 al 7. Marca todas las hojas de las guías con tu nombre,
apellidos y grado, pasando la guía completa al cuaderno y resolviéndola paso a paso.
1) ¿Crees que si se unen los trozos de madera sobrantes es posible formar una vara de 2 metros? ¿Por qué?
2) ¿Cuántas varitas de 2 metros de longitud se necesitan para obtener un marco de una ventana en forma cuadrada de 3 metros de lado?
3) ¿Cuántas varitas de 2 metros de longitud se necesitan para elaborar un marco de una puerta de forma rectangular a la entrada de una finca que tiene 3 metros de altura por 6 metros de ancho?
4) Observa las imágenes y la fracción que se está representando y responde: ¿Cuál de las dos fracciones que representan cada elemento separado de la imagen
es mayor? ¿Por qué?
a.
R/
b.
R/
c.
R/
AMPLIFICAR Y REDUCIR.
a
b
Numerador
Denominador
Recordemos: Para multiplicar dos fracciones se multipica numeradores entre sí y denominadores entre sí. Ejemplo:
1
3 𝑥
2
5=
1 𝑥 2
3 𝑥 5=
2
15
5) Escribe un número que, al multiplicarlo por el numerador y el denominador de la
fracción, dé como resultado la fracción equivalente de la derecha. a.
b. c.
d.
3
4
12
16
5
7
15
21
9
5
63
35
10
11
90
99
e. FRACCIONES EQUIVALENTES También debemos recordar que para saber cuándo dos fracciones son equivalentes se deben multiplicar en cruz obteniendo el mismo resultado, las fracciones equivalentes son aquellas que representan una misma cantidad, aunque el numerador y el denominador sean diferentes, ejemplo:
Esto quiere decir que es lo mismo tener 3
4 de pintura que
12
16 de pintura, son iguales
cantitades.
6) Comprobar si las siguientes fracciones son equivalentes y diga ¿Por qué? Para
resolver estos ejercicios multiplicar en cruz. a. R/
b. R/
12
18
36
54
3
4
12
16
48
48
5
7
15
21
10
16
5
8
c. R/
d. R/
e. R/
7) Dibujar en el cuaderno cada una de las siguientes imágenes y colocar al frente la
fracción correspondiente a la parte sombreada.
95
70
18
14
36
54
12
18
3
4
12
16
JORNADAS: DIURNA Y SABATINA
ASIGNATURAS: ÉTICA Y RELIGIÓN
DOCENTES: Andrés García Hoyos (3152944514)
Hna. Luz Omaira Ramírez.(3113531395) [email protected]
Gloria Patricia Ocampo-Jornada sabatina-(3137439503)
DESARROLLA EN EL CUADERNO DE ÉTICA.
“APRECIAR Y CUIDAR NUESTRO CUERPO ES APRECIAR Y QUERERNOS A NOSOTROS MISMOS,
DESPRECIAR O ATENTAR CON NUESTRO CUERPO ES DESPRECIARNOS Y ATENTAR CON
NUESTRA VIDA Y LA NATURALEZA¨
¡Recuerda que hacemos parte de la naturaleza! Teniendo en cuenta nuestra relación con los
bosques y con los seres que lo habitan, como los árboles, dibuja un árbol con tus actitudes
ante tu cuerpo.
1- ¿Cómo apreciarlo? 2- ¿Cómo cuidarlo? 3. ¿Cómo cultivarlo? 4- ¿Cómo gratificarlo?
RELIGIÓN: LO SIGUIENTE, ENVIARLO A LA HERMANA Luz Omaira Ramírez.
Cumpleaños en El bosque.
El bosque estaba revuelto. Todas sus hadas trabajaban muy duro para que la fiesta del cumpleaños número 100 de la Hechicera Mayor fuera un éxito. Iba a ser una gran sorpresa. Faltaban pocas horas para que esta llegara del viaje que hacía todos los años por los mares cercanos. Todavía quedaba mucho por hacer. El Hada de las Criaturas engalanaba a todos los animales del bosque. Al señor Búho le anudó una corbata azul con puntos verdes. Eligió una falda de tul roja para la señora Ardilla. Todas las hormigas decidieron ponerse una chistera sobre sus cabezas y el señor Zorro optó por unos guantes morados. La señora Comadreja quería llevar un bolso grande de flores. Todos estaban muy guapos y elegantes. El Hada de los Frutos preparaba una gran tarta. Para ello eligió las frutas favoritas de la Hechicera Mayor: piña, plátano, moras y manzanas. La hizo muy grande, de varios pisos, porque no quería que nadie se quedara con hambre. Iba a estar deliciosa, y para que también fuera bonita, la decoró con lazos de caramelo y pequeñas flores. Mientras todos trabajaban, el Hada de las Flores y el Hada de la Luz se peleaban por la decoración. La primera quería crear una alfombra de flores naranjas y rosas, colgar guirnaldas de los árboles de flores amarillas y moradas, construir sillas entrelazando flores marrones y rojas… Y la segunda quería que de los árboles colgaran farolillos, que sobre las mesas solo hubiera velas… Discutían y no se ponían de
acuerdo. Finalmente fue el Hada de los Inventos quien halló la solución. Con un conjuro moviendo su varita mágica en círculos creó flores que emitían luz de muchos colores. Fue en ese momento cuando llegó al bosque la Hechicera Mayor. Todo estaba perfecto y, mientras la cumpleañera se emocionaba agradecida por la sorpresa, todos los pájaros empezaron a cantar ‘Cumpleaños Feliz’.
Actividades:
1. Lee el cuento en voz alta a alguien de tu familia. 2. ¿Qué significaba para todos la hechicera mayor? ¿A quién puede representar? 3. ¿Qué hadas menciona el cuento y qué elementos hacen parte de cada una? 4. Dibuja un bosque en el que se encuentren varios elementos de la naturaleza
mencionados en el cuento.
5. Si tienes la posibilidad observa los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=17OkXiW1xNk
https://www.youtube.com/watch?v=dwJRKH4vKpc
JORNADAS DIURNA Y SABATINA
ASIGNATURAS INGLÉS
DOCENTE PATRICIA ARISTIZÁBAL ARIAS
SEMESTRE GRADO TELÉFONO COMPONENTE CORREO
2 6ª Y 7ª 314 709 02 60 LINGÜÍSTICO [email protected]
1- La canción “THE ENVIRONMENT RAP”, es una invitación para que cuidemos y
respetemos la naturaleza, seguidamente encontrarás 10 palabras relacionadas con
este tema, tradúcelas y luego escucha la canción varias veces y trata de ubicarlas en
los espacios. Escribe en el cuaderno toda la canción resaltando las palabras que
escribiste en los espacios. (La canción se enviará vía WhatsApp a través de sus
directores de grupo)
MOUNTAIN – ENDANGERED – DEFORESTATION – TIME - WORLD – PROTECT – BIRDS – CLIMATE – WATER – RECYCLE.
THE ENVIRONMENT RAP Mother nature you must_________,
And treat our_________with respect R - E - S - P - E - C - T
Do the environment rap with me.
Aninals are _______________, We must treat them with respect.
They need looking after, Or there won’t be many left!
Dolphins and whales like to swim. Lizards and frogs have scaly skin.
Bears have fur and _________ have feathers, Let´s do the environment rap together.
Mother nature we must protect…
Reduce your ________in the shower, To save some _________for a flower! Wash your dishes and clean your
clothes, But just remember how plants grow!
To keep our world fantastic, We must ____________ plastic:
Fossils fuels are running out, It’s something we must think about!
Mother nature you must protect…
Animals are endangered,
We must treat them with respect. They need looking after,
Or there won’t be many left!
We must stop _______________ To help prevent this situation!
Forests, jungles and _____________ ranges Need our help with ___________ changes.
Tomado del libro WAY TO GO! Workbook. Mineducación.
2- Reto: La primera parte de la canción, la que está subrayada, es el coro. Te reto a que la escuches muchas veces para que se te pegue y luego grabes un video cantando al menos la parte mencionada o diciendo el poema de la guía anterior “LOVE POEM” y envíamelo. (Recuerda que los retos son opcionales).
3- En este punto tenemos inicialmente un listado de animales en inglés, tradúcelos. Luego lee las definiciones (desde a…n). Tradúcelas para entenderlas, finalmente escribe al frente el animal al cual corresponde cada definición. Observa los ejemplos. Resuelve todo en el cuaderno.
SHARK – SNAKE - BEE – DOG - GIRAFFE – HEN – BUTTERFLY - ELEPHANT – MONKEY - ZEBRA -– PIG – KANGAROO - COW – MOUSE.
a- I am brown. I have a long tail and I can climb trees. I like eating bananas. I live in Africa.
MONKEY
b- I am small and white or brown. I live on the farm. I lay eggs.
HEN
c- I am big and pink. I have four short legs. I live on the farm. I often say “oink, oink”
d- I am very small. I live on the meadow. My body is yellow and black and I have four wings to fly.
e- I am brown. I have a long stiff tail, short front legs and strong back legs on which I jump. I carry my baby in a pouch. I live in Australia.
f- I am big and grey. I have four legs; big ears and a long nose called a trunk. I live in Africa.
g- I am large and I usually have big patches on my body. I live on the farm. I give you milk.
h- I am a very large fish. I have very sharp teeth and a triangular fin on my back.
i- I am very tall. I have four long legs and a long neck. I like eating leaves. I have dark patches on my body. I live in Africa.
j- I have four legs. I am the perfect companion for humans. I bark.
k- I am very long and I don´t have any legs. I eat small animals. I can be dangerous.
l- I am very small and usually grey. I have a long tail. I like cheese.
m- I look like a horse but I have black and white stripes. I live in Africa. I eat grass.
n- I can fly. I have colorful wings. I live on the meadow. I lay many small eggs very ordered on the leaves.
4- Busca una ilustración para cada palabra del punto anterior (dibuja o pega la imagen)
y escribe la traducción. Mira los ejemplos.
a- MONKEY: Mono Soy café, tengo cola larga y puedo trepar árboles. Me gusta comer bananas. Vivo en África.
b- HEN: Gallina Soy pequeña, de color blanca o café. Vivo en la granja. Pongo huevos.
5- Traduce las siguientes palabras relacionadas con animales y escribe una corta
definición de cada una: CHICKEN, FLY, HORSE, RABBIT, ANT – TIGER – SPIDER –
BEAR.
ENGLISH DAY: Este año el English Day será virtual, tendremos un espacio en Vahos TV en el mes de octubre donde podremos compartir algunas experiencias, participa con tus ideas en:
PHOTO CONTEST: (Concurso de foto) My best quarantine moment: Tómate una foto que muestre tu mejor momento en cuarentena y escríbele una pequeña descripción en inglés, envíamela por whatsapp.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ALBERTO GÓMEZ GÓMEZ
JORNADAS DIURNA Y SABATINA
ASIGNATURAS DESARROLLO LOCAL
DOCENTES María Idalí Noreña
Octavio Hernández
SEMESTRE GRADO TELÉFONOS COMPONENTE Correo
II 6ª Y 7ª Idalí:3206636748
Octavio:3137972140
COMUNICATIVO [email protected]
BOSQUE FAMILIAR
Un hombre alemán, heredó un bosque que le perteneció a su familia por 400 años. Los
árboles que él cosecha los plantó su tatarabuelo hace 180 años.
Él hace una declaración a un periodista: “Cada generación que hereda este bosque, debe
tomar una decisión: pueden podarlo todo o pueden seguir plantando, pueden venderlo todo
y hacerse rico o pueden tomar solo lo necesario para ellos y dejar la inversión para sus hijos.”
El hombre cosecha semillas sembradas por hombres que jamás conoció; y el hombre siembra
semillas para hombres que jamás conocerá.
Dependiente del pasado y responsable del futuro.
Como nosotros cuando nacemos en una familia, somos hijos del pasado y padres del futuro.
Todos nosotros nacimos en un bosque que no sembramos, el cual es nuestra familia.
https://sermons.faithlife.com/sermons/185870-el-bosque-de-tu-familia
TALLER
Después de leer el texto anterior, desarrolla las siguientes actividades:
a- Haz un listado de los valores más importantes que en tu familia han heredado de sus
antepasados familiares.
b- ¿Qué valores importantes se han perdido en la familia a través del tiempo?
c- Escribe un texto, mínimo de diez renglones, en el que digas por qué te sientes orgulloso
u orgullosa de pertenecer a la familia que tienes.
d- A través de una historia, expresa, uno o varios aspectos que no te gustan en tu familia.
e- Pinta un bosque y ubica en él los valores más importantes que han existido en tu
familia, teniendo en cuenta tus antepasados.
ASIGNATURAS: Educación física.
DOCENTE: Yovanny Arango
Gustavo Porras
SEMESTRE GRAD
OS
TELÉFONO COMPONENTE CORREOS
II
6° Y 7° Yovanny:3127918194
Gustavo:3105366155
HUMANÍSTICO [email protected]
ACTIVIDAD FÍSICA EN EL BOSQUE
En las últimas décadas, a finales del siglo pasado y en lo que va del siglo XXI, ha primado el
progreso y las necesidades del ser humano antes que la naturaleza. Gracias a los deportes de
aventura, se ha encontrado un nuevo argumento para la conservación de los bosques.
Sin ir muy lejos, el municipio de San Carlos, pueblo vecino de nuestro municipio, promueve el
ecoturismo a través de actividades y deportes de aventura, ya que cuenta con bosques y
muchas zonas hídricas propicias para que los turistas y sus pobladores tengan diferentes
opciones de hacer actividad física en comunión con la naturaleza.
De acuerdo al centro de interés en la presente guía integrada: “LOS BOSQUES”, articulada con
el texto anterior, planearás en compañía de tu familia un día de sol y aventura, en un lugar del
municipio, consignando en tu cuaderno diferentes actividades y cuyo fin principal debe ser el
cuidado de la naturaleza y los ecosistemas.
Sugiero los siguientes criterios parar la planeación y ejecución de este DÍA DE SOL Y
AVENTURA:
Lugar y fecha.
Participantes.
Duración.
Alimentación.
Normas de seguridad para los participantes.
Actividades para la conservación de la naturaleza y los ecosistemas.
Juegos o deportes de aventura según el sitio acordado.
Otros criterios que consideres importantes para cumplir con el objetivo.
Recuerda: tal y como lo anoté en la guía anterior, lo importante no solo es la planeación de
las actividades, sino la ejecución de las mismas.
JORNADAS: DIURNA Y SABATINA
ASIGNATURAS: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
DOCENTE: Óscar Julio Aristizábal
Didier Giraldo Hernández
SEMESTRE: GRADO TELÉFONOS COMPONENTE CORREOS
II 6° Y 7° Óscar:3122888364
Didier:3122950921
HUMIANÍSTICO-
CIENTÍFICO.
[email protected] [email protected]
En la presente guía se está trabajando EL BOSQUE como eje articulador de muchos contenidos
que podemos aprender. Desde el punto de vista del área de TECNOLOGÍA, se pueden
considerar muchos puntos de vista con respecto al bosque, por ejemplo, los elementos que
este aporta y que han servido para ayudar al desarrollo tecnológico, las materias primas que
brinda para procesos industriales. También, los productos que han servido para sostener la
vida humana, los equipos y herramientas que se usan para talar y procesar las maderas en los
bosques cultivados para explotación maderera, hasta los equipos tecnológicos especializados
que usan los científicos y biólogos para estudiar las plantas y los animales del bosque. En todos
los casos anteriores, están estrechamente relacionados el bosque y la tecnología.
Desafortunadamente, la naturaleza le ha regalado al ser
humano todos los insumos para que pueda desarrollar
la tecnología y mejorar su calidad de vida, pero el
hombre se ha encargado de usar la tecnología en contra
de la misma naturaleza. Vamos a ver entonces algunos
procesos que aprovecha la tecnología para la
explotación de recursos naturales, pero que tienen un
alto impacto en el deterioro de los bosques y el agua:
1. EL FRACKING: Es una técnica que consiste en perforar el suelo hasta grandes
profundidades para inyectar agua a altísima presión, mezclada con muchos químicos
altamente tóxicos. La enorme presión del agua permite fracturar las rocas de las
profundidades, liberando gas y petróleo que estaban atrapados y que no podían ser
extraídos de otra manera.
2. LA MINERÍA A CIELO ABIERTO: Consiste en abrir
enormes huecos con maquinaria pesada, para encontrar
las gravillas del subsuelo en las cuales se encuentran
distintos materiales como oro, cobre, hierro, aluminio,
plata, etc. Para estos procesos se necesita usar gran
cantidad de agua y químicos tóxicos.
3. LA TALA DE BOSQUES: Consiste en cortar los
árboles de los bosques para usar la madera como materia
prima para la elaboración de productos. La tala se da a
veces también por medio de la quema del bosque, con el
fin de deforestar y generar amplios pastos para la
ganadería. Este es un proceso que pone en alto peligro la
estabilidad del clima del planeta.
Con respecto a lo leído, realiza en tu cuaderno las siguientes actividades:
a. Escribe, con tus propias palabras, por qué crees que es importante que el ser humano
aproveche la tecnología para cuidar el bosque.
b. Menciona aparatos tecnológicos que usted conozca, pero que en lugar de dañar la
naturaleza ayudan a cuidarla.
c. Narra en tu cuaderno sobre un invento que tú harías, aprovechando la tecnología que
ayude al cuidado del bosque, del medio ambiente y del planeta.
d. Identifica los aparatos tecnológicos que usan en tu casa, menciónalos y di de qué
manera se pueden usar para que contaminen menos y consuman menor cantidad de
energía.
e. Haz un dibujo de página completa desde tu creatividad y capacidad, pero que muestre
a una excavadora y a un árbol dándose la mano amigablemente, en un pacto de
respeto. Hazlo bien, con tu propio estilo y capacidad, pero con el mayor cuidado y lo
mejor posible. NOTA: No se aceptan mamarrachos.
JORNADAS: DIURNA Y SABATINA
ASIGNATURAS: CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE: Ana Leticia Hoyos
Jaime Castillo.
SEMESTRE GRADO TELÉFONOS COMPONENTE
II 6° Y 7° Leticia:3146388983
Jaime:3135130317
Humanístico -
BIODIVERSIDAD
Según el CDB (Convenio de Diversidad Biológica) se le conoce a biodiversidad como: “la
amplia variedad de ecosistemas y de seres vivos en la tierra”. Sabemos que esto es el
resultado de millones de años de evolución y la combinación de diferentes especies;
generando así múltiples formas de vida.
Así como se puede encontrar diferentes tipos de especies animales, también podemos
encontrar diferentes tipos de bosques, entre ellos tenemos:
- Tipos de bosque según su clima y latitud:
Bosque boreal: Se trata de aquellos que se encuentran en la zona norte del planeta
y son zonas boscosas y más frías.
Bosque templado: Son aquellos que varían según el clima de la latitud en la que
nos encontramos. Son regiones con temperaturas moderadas en las que hay
abundantes lluvias y animales que tienen la capacidad de hibernar.
Bosque sub tropical: Son algo más calurosos con una media de temperaturas de
22° y se encuentran cerca de la zona tropical. La vegetación suele ser mucho más
grande y con hojas anchas.
Bosque tropical: Se encuentra en la zona tropical de los hemisferios. Es de los más
calurosos y lluviosos por su alta temperatura, que ronda los 27°.
- Tipos de bosque según el follaje (sus hojas):
Bosque perennifolio: son los que poseen hojas de tipo perenne. Estas hojas se mantienen durante todo el año.
Bosque caducifolio: son de hoja caduca; significa que se caen en algunas épocas del
año y rebrotan en otras.
- Tipos de bosque según la vegetación (depende de los árboles):
Bosques de coníferas: Los principales árboles de coníferas son los pinos y los abetos.
Se les llama así porque crecen con forma de cono.
Bosques frondosos: Son conocidos por ser plantas muy abundantes y densas.
Algunos de estos, son las selvas. Los árboles que hay en ellos tienen las hojas muy
anchas.
Bosque mixto: En ellos, se combinan los dos tipos anteriores, lo que significa que posee una vegetación propia de bosques de coníferas y de bosques de frondosas.
- Tipos de bosque según el grado de intervención, estos se conocen por el hecho de haber sido intervenidos por el ser humano o no. Podemos encontrar:
Bosques primarios: Son aquellos que no han tenido intervención por parte del ser humano y son totalmente naturales. Bosques antropogénicos: Son aquellos que han tenido diversos impactos por el ser humano y son artificiales, no todos conservan elementos naturales.
ACTIVIDADES
1. Luego de hacer la lectura del texto, realiza una sopa de letras en la que relaciones 15
palabras que hayan llamado tu atención.
2. Busca el significado de esas 15 palabras en el diccionario.
3. Busca los siguientes parques naturales de Colombia y di a qué tipo de bosque pertenece cada uno (según cada característica: clima y latitud, follaje, vegetación y grado de intervención).
- Parque Nacional Natural Amacayacu
- Parque Nacional Natural El Cocuy
- Parque Nacional Natural Gorgona
- Santuario de Flora y Fauna Otún Quimbaya
- Parque Nacional Natural Sumapaz
4- Elige el parque que más llame tu atención, haz una investigación sobre él y posteriormente dibújalo.
5- Realiza un mapa mental donde menciones los tipos de bosques y sus
características principales.
JORNADAS:
DIURNA Y SABATINA
ASIGNATURAS: Biología, física y química.
DOCENTE: Lina Echeverri
Yovanny Arango
Edwin Hernández
SEMESTRE GRADOS TELÉFONOS: CORREOS
II 6° Y 7° Lina:3117858450
Edwin: 3506402720
Yovanny:3127918194
COLOMBIA: PAÍS RICO EN BOSQUES
Nuestro país está cubierto por bosques naturales. Estos ecosistemas proveen al ser humano
de madera, alimentos e insumos para medicinas. Además, limpian el aire y nos protegen del
cambio climático.
A pesar de que COLOMBIA ha perdido gran porcentaje de sus ecosistemas a causa de la
deforestación, en la actualidad se ha creado conciencia del cuidado de los bosques porque
son generadores de vida, propiciando la conservación de los mismos.
De acuerdo al texto anterior y en concordancia con el tema provocador de la guía: los bosques,
resuelve las siguientes preguntas:
1. Conversa con tus familiares, amigos y con personas que representen instituciones que
velen por la conservación de los ecosistemas y bosques dentro del municipio de Granada.
Indaga sobre el estado actual de esas zonas, su biodiversidad y la evolución que ha tenido
durante los últimos 20 años. De igual forma, cómo se vinculará la comunidad granadina para
que en los años venideros la evolución de los bosques y diversidad biológica sea positiva y
ayude a la mejor calidad de vida de los pobladores de este maravilloso municipio.
2. Elabora una lista con diez tareas para la conservación de los bosques y los ecosistemas del
municipio de Granada.
3. Teniendo en cuenta el trabajo que se ha venido realizando en esta guía sobre los bosques,
te invito a resolver la siguiente sopa de letras y buscar en el diccionario cada uno de los
términos que allí aparecen.
Después de terminada la sopa de letras, responde las siguientes preguntas:
4. ¿Qué es un bosque?
5. ¿Cuál es la importancia de los bosques?
6. ¿Qué es el oxígeno? y ¿cuál es su importancia?
7. ¿Qué es el gas carbónico? ¿Cómo se genera?
8. ¿Qué es la fotosíntesis y para qué sirve?
9. Explica lo que observas en la imagen.
10. ¿Por qué los bosques son importantes para evitar el calentamiento global?
