Programa de Pedagogía para No Licenciados

Módulo 1.

PEDAGOGÍA Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Universidad Pedagógica NacionalVicerrectoría Académica

Instituto de Tecnologías Abiertas en Educación.

Hoja de Ruta 1

A. PROPÓSITO DE FORMACIÓN.

Fortalecer el desarrollo de pensamiento y operaciones mentales que permitan el acceso a distintos mecanismos de interpretación de saberes.

B. CALENDARIO

Septiembre 18 – Noviembre 20.Sesiones presenciales – trabajo independiente – ejercicios

sincrónicos.

Hoja de Ruta 2

C. TEMÁTICAS:

Desarrollo de pensamiento y procesos de aprendizaje.

Fines y alcances de la educación.

Caracterización de los procesos educativos.

Desarrollo de Pensamiento y Pedagogía.

Contextos Disciplinares y Objetos de conocimiento.

Desarrollo de Pensamiento a partir de objetos de conocimiento.

Hoja de Ruta 3

C. TEMÁTICAS:

Medios y mediaciones pedagógicas Conceptualización de ambientes de aprendizaje.

Elementos pedagógicos de los ambientes de aprendizaje.

Competencias docentes para el desarrollo de ambientes de aprendizaje.

Aplicaciones, medios y mediaciones pedagógicas en ambientes de aprendizaje.

Diseño y Desarrollo de ambientes de aprendizaje.

Hoja de Ruta 4

D. PRODUCTO FINAL.

Diseño de un Ambiente de Aprendizaje.

Caracterización Educativa del Proyecto educativo Institucional.

Determinación de los Objetos de conocimiento

Relación Habilidades de pensamiento - objetos de conocimiento.

Caracterización de Ambientes de Aprendizaje por disciplina.

Planeación disciplinar de los ambientes de aprendizaje

Desarrollo de Pensamiento y Procesos de Aprendizaje.

Fines y alcances de la

educación.

Desarrollo de Pensamiento y

Pedagogía

Caracterización de los procesos

educativos

Contextos Disciplinares y

Objetos de conocimiento.

Desarrollo de Pensamiento a

partir de objetos de

conocimiento.

Fines y alcances de la educación. 1

D

E

S

A

R

R

O

L

L

O

•El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le ponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

•El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico, y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural, y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

Fines y alcances de la educación. 2FORMACIÓN

La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad., así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

•La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.

•La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.

•La formación de la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.

La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación el deporte y la utilización del tiempo libre,

Fines y alcances de la educación. 3

ADQUISICIÓN

•La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos, y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del saber.

•La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la nación.

Fines y alcances de la educación. 4

El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás

bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación

y el estímulo a la creación artística en sus diferentes

manifestaciones.

El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional, y

de la diversidad étnica y cultural del país, como

fundamento de la unidad nacional y de su identidad.

La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo

del país y le permita al educando ingresar al sector

productivo.

Wolfran A. Durán M

Tiempo es la medida del movimiento entre dos instantes.

Aristóteles.

Caracterización de los procesos educativos. 1

Wolfran A. Durán M

CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJESistemas de Representación Simbólica.

Wolfran A. Durán M

CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJESistemas de Reproducción Simbólica.

LA CULTURA LA EDUCACIÓN

PRÁCTICA CULTURA PRÁCTICA EDUCATIVA

Caracterización de los procesos educativos. 1

Wolfran A. Durán M

CONOCIMIENTO - CÓGNICIÓN Y APRENDIZAJE

TEORIAS COGNITIVAS

Vigostky – Piaget –Ericksson – Miller –

Strinberg – Feurstein

CONOCIMIENTO

ACCESO

Corrientes

Tendencias

Modelos

PRÁCTICA EDUCATIVA

Caracterización de los procesos educativos. 2

Wolfran A. Durán M

CONOCIMIENTO - PEDAGOGÍA Y AUTOGESTIÓN

PROCESO DE GENERACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

REPRESENTACIONES DEL CONOCIMIENTO - LO APRENDIDO

Caracterización de los procesos educativos. 3

Wolfran A. Durán M

CONOCIMIENTO - DISCIPLINAS Y PENSAMIENTO

OBJETOS DE ESTUDIO

HABILIDADES DE PENSAMINETO CRITICO Y REFLEXIVO

CREATIVIDAD, INNOVACIÓN Y DESARROLLO

Caracterización de los procesos educativos. 4

Wolfran A. Durán M

Objetos de estudios

(Disciplinas)

Conceptualización de la realidad.

(Pensamiento –Acción)

Gramáticas Disciplinares

(Contextual)

Modelaciones de la realidad.

(Innovación)

Lecturas de la Naturaleza.

(Consciencia -Aprendizaje)

interpretarproponer

argumentaranalizar

RELACIÓN DISCIPLINA – HABILIDADES DE PENSAMIENTO - COMPETENCIAS

SAB

ER

SAB

ER -

HA

CER

HACER

SABER – HACER- SABER

Caracterización de los procesos educativos. 5