ESCUELA DE POSGRADOPROGRAMA DE MAGISTER EN EVALUACIÓN EDUCACIONALMÓDULO: ENFOQUES TEÓRICOS DE LA EVALUACIÓN

EVALUACIÓN ILUMINATIVAM. PARLETT & D. HAMILTON - 1976

Integrantes: Claudia AhumadaMargarita DellepianePatricio Escalante

Profesor: Dr. Tito Larrondo G.Fecha: 22 de junio de 2013

Contexto•Cronbach (1963), Weiss y Rein (1969): planteamiento de una evaluación más descriptiva e inductiva.

•1972: Conferencia de Evaluadores en Cambridge; Crítica al énfasis psicométrico y la evaluación por objetivos.

•Planteamientos: Método Holístico (Mac Donald); Evaluación como representación (Stake), Evaluación Iluminativa (Parlett y Hamilton)

EVALUACIÓN ILUMINATIVA. MODELO DE PARLETT & HAMILTON

Características Generales•Metodología cualitativa

•La evaluación holística, centrada en los procesos e interpretación más que la medición y la predicción.

•Tiene como objetivo principal descubrir y documentar, NO manipular.

•Se utilizan diseños flexibles y emergentes.

•Importancia del contexto del proceso.

•Reconoce los valores y derechos de los informantes.

EVALUACIÓN ILUMINATIVA. MODELO DE PARLETT & HAMILTON

Evaluación Iluminativa: Objetivos

•Evaluar la influencia de las variables en la funcionalidad el proyecto pedagógico.

•Valorar el estado global del objeto evaluado (institución, programa, población o a la persona en relación a las virtudes, deficiencias, problemas) en el marco en que se desenvuelve.

•Analizar los procesos de negociación que se dan en el aula.

•Comprender el contexto y sus interrelaciones, analizar las implicaciones y explicitar las perspectivas subjetivas.

EVALUACIÓN ILUMINATIVA. MODELO DE PARLETT & HAMILTON

Evaluación Iluminativa: Etapas

1. Observación El evaluador debe familiarizarse con el programa para tener una visión global del mismo y del contexto.

2. Ampliación e indagación Si en la fase anterior interesaba si el programa funcionaba, aquí interesa saber por que funciona.

3. Explicación En la que se exponen los principios subyacentes y se explican los modelos causa-efecto a los implicados.

EVALUACIÓN ILUMINATIVA. MODELO DE PARLETT & HAMILTON

Evaluación Iluminativa: Etapa 1: Observación

•Es la consecuencia de la negociación por lo tanto implica apertura y flexibilidad.

•Las técnicas más empleadas son la observación directa, la entrevista, el análisis documental y los cuestionarios.

EVALUACIÓN ILUMINATIVA. MODELO DE PARLETT & HAMILTON

Evaluación Iluminativa: Etapa 2: Ampliación e Indagación

EVALUACIÓN ILUMINATIVA. MODELO DE PARLETT & HAMILTON

•Se inicia en la observación hasta la selección y planteamiento de preguntas.

•Enlistar de manera sistemática y selectiva los aspectos importantes, sin importar su racionalidad.

•Trascendencia del programa y su contexto.

Evaluación Iluminativa: Etapa 3: Explicación

EVALUACIÓN ILUMINATIVA. MODELO DE PARLETT & HAMILTON

•Detectar y describir principios sobre los que se define la organización del programa.

•Los principios generales subyacentes son expuestos a la luz, delineando sus modelos causas-efectos en sus operaciones.

•Informes versátiles y diferentes entre sí, de acuerdo a lo observado e investigado. Destacan en la recopilación de información.

•Propósito de los informes: orientar a la toma de decisiones.

Evaluación Iluminativa: Rol del Evaluador

EVALUACIÓN ILUMINATIVA. MODELO DE PARLETT & HAMILTON

•Organiza las opiniones, recopilar datos, sugerencias y alternativas.

•Promueve el contraste de opiniones y facilita la proliferación de iniciativas de análisis y de cambio.

•Descubre y documenta participando en el programa como formador o como participante.

Evaluación Iluminativa: Consideraciones

EVALUACIÓN ILUMINATIVA. MODELO DE PARLETT & HAMILTON

•Los procesos a evaluar son cambiantes.

•La evaluación será efectiva a partir de la familiarización con los problemas.

•El diseño tiene que ser progresivo.

•Evaluador no emite juicios de valor, genera debates para ayudar a tomar decisiones difíciles

Evaluación Iluminativa: Aportes

EVALUACIÓN ILUMINATIVA. MODELO DE PARLETT & HAMILTON

•Evalúa la complejidad de los procesos de organización en su contexto natural.

•Mejora los niveles de participación y comunicación.

•Identifica las necesidades inherentes al proceso de enseñanza aprendizaje.

Evaluación Iluminativa: Ventajas

EVALUACIÓN ILUMINATIVA. MODELO DE PARLETT & HAMILTON

•Flexibilidad, su abertura y contextualización.

•El estudio se realiza en las condiciones normales y no se manipulan, controlan o suprimen variables.

•Las estrategias y recursos utilizados se seleccionan de acuerdo a las características particulares del objeto de evaluación.

•Al no utilizar métodos de manera exclusiva, se puede explorar un problema desde diferentes perspectivas.

Evaluación Iluminativa: Desventajas y Críticas

EVALUACIÓN ILUMINATIVA. MODELO DE PARLETT & HAMILTON

•L. Stenhouse: Los criterios de evaluación no son muy claros y se presentaría un enmascaramiento del problema al presentarlos a las audiencias.

•Las técnicas abiertas empleadas pueden influir en la realidad del estudio.

Conclusiones

EVALUACIÓN ILUMINATIVA. MODELO DE PARLETT & HAMILTON

•La Evaluación Iluminativa no es una metodología estandarizada, sino una estrategia de investigación global.

•La meta es ser una estrategia adaptable y ecléctica.

•Se puede utilizar para evaluar los procesos y relaciones que se establecen al interior del aula, durante el proceso de enseñanza aprendizaje.

Referencias

EVALUACIÓN ILUMINATIVA. MODELO DE PARLETT & HAMILTON

•Joan Mateo Andrés (2000). La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas. Horsori, pp. 32-33, Barcelona.

•McCormick R., James, M. ()Evaluación del currículum en los centros escolares. Ediciones Morata,S.L. Disponible en:

http://www.farq.edu.uy/estructura/unidades_de_gestion/uap/matevalaprend/Robert%20McCormick%20y%20Mary%20James.pdf (consultado 18-06-2013)

•Monedero, J. (1998). Bases teóricas de la evaluación educativa. Ediciones Aljibe, S.L., pp.98-99. Málaga.

•Stenhouse, L. (1981). Investigación y desarrollo del currículum. Ediciones Morata, S.L. Madrid. Disponible en:

http://books.google.cl/books?id=TzGPp84l1_AC&pg=PA162&lpg=PA162&dq=conferencia+de+evaluadores+cambridge+1972&source=bl&ots=mVD3mt1f7u&sig=zmNaFlMWjL-2_gRi-0gbLwdaXDY&hl=es&sa=X&ei=PbfDUaylEuLqiQKVgYGQCg&sqi=2&ved=0CCsQ6AEwAA#v=onepage&q=conferencia%20de%20evaluadores%20cambridge%201972&f=false (consultado 18-06-2013)