Primena stečenih znanja i veština u praksi učesnika seminaraParadoski Interneta, 1.-28.10.2018. godine

Mijailovići

2 | S t r a n a

Sadržaj Seminar održan 1.-28.10.2018. godine .......................................................................... 4

30.10.2018. god, Tehnička škola, Užice .................................................................... 4

31.10.2018. god, Svečana sala Ekonomske škole u Užicu .......................................... 4

31.10.2018. OŠ “Stari grad”, Užice ........................................................................... 5

31.10.2018., Ekonomska škola Užice ......................................................................... 5

01.11.2018., Ekonomska škola Užice ......................................................................... 5

1.11.2018., Pravno poslovna škola Niš ...................................................................... 6

02.11.2018. Ekonomska škola Užice .......................................................................... 6

02.11.2018., Škola za osnovno i srednje muzičko obrazovanje „Stevan Mokranjac“ Požarevac ....................................................................................................................... 6

02.11.2018., Fiskulturna sala Ekonomske škole u Užicu ........................................... 6

02.11.2018., Osnovna škola „Vuk Karadžić“, Kladnica ............................................... 7

02.11.2018., Ekonomska škola, Užice ........................................................................ 7

27.11.2018., OŠ "Momir Pucarević" Akmačići ........................................................... 7

Mart 2019. ................................................................................................................ 7

Primeri dobre prakse ..................................................................................................... 8

Radoš Milivojević, nastavnik ekonomske grupe predmeta, Ekonomska škola Užice : Primena stečenih znanja i veština u praksi, učesnika obuke Paradoski Interneta ........... 8

Prilog ................................................................................................................... 10

Fotografije ....................................................................................................... 10

P R I P R E M A Z A Č A S .............................................................................. 13

Materijali za čas .............................................................................................. 17

ANKETA PARADOSKI INTERNETA –SADAŠNJOST I BUDUĆNOST INTERNETA 17

UGOVOR O KORIŠĆENJU INTERNETA .......................................................... 19

T E S T PARADOKSI INTERNETA – SADAŠNJOST I BUDUĆNOST INTERNETA ....................................................................................................... 20

Ana Gajić, bibliotekar, Škola za osnovno i srednje muzičko obrazovanje „Stevan Mokranjac“ Požarevac: Primena stečenih znanja i veština u praksi, učesnika obuke

Paradoski Interneta ...................................................................................................... 23

3 |S t r a n a

Prilog ................................................................................................................... 24

Fotografije ....................................................................................................... 24

Prezentacija..................................................................................................... 26

Mišljenje učesnika seminara o toku i uspešnosti ............................................................. 35

Table utisaka ................................................................................................................ 35

Anketa o toku i uspešnosti ........................................................................................... 36

4 | S t r a n a

Seminar održan 1.-28.10.2018. godine

30.10.2018. god, Tehnička škola, Užice

Jasna Stanišić, Rada Marković, Zoran

Joksimović, Aleksandra Popović i Ana Radanović - 30.10.2018. god, Tehnička škola, Užice: Prezentacija-

Naglasak je na rizicima i pretnjama Internet

komunikacije. Učesnici u aktivnosti

devet nastavnika praktične nastave.

31.10.2018. god, Svečana sala Ekonomske škole u Užicu

Kristina Ratković i Radenko Marković - 31.10.2018. god, Svečana sala Ekonomske

škole u Užicu: Prezentacija i debata. Učesnici u aktivnosti učenici drugog razreda odelјenja -

finansijski administratori i ekonomski tehničari (e1 odelјenje).

5 |S t r a n a

31.10.2018. OŠ “Stari grad”, Užice

Gordana Šišić - 31.10.2018. OŠ “Stari grad”,

Užice: Čas građanskog vaspitanja. Učesnici uaktivsnosti 20 učenika

osmog razreda.

31.10.2018., Ekonomska škola Užice

Mirjana Cvijović- 31.10.2018., Ekonomska

škola Užice: Prezentacija-Pradoksi Interneta. Učesnici u aktivnosti tri

nastavnika engleskog jezika .

01.11.2018., Ekonomska škola Užice Radoš Milivojević - 01.11.2018., Ekonomska škola Užice: Ugledni čas.

Učesnici u aktivnsoti: 14 učenika – II grupa

odelјenja III PA i sledeći nastavnici, koji su bili prisutni, ali i aktivno

učestvovali u aktivnostima na uglednim

časovima: Radenko Marković, Nataša Đuričić,

Dragana Radović, Svetlana Stojanović, Ana

Cicvarić i Jelena Masal.

6 | S t r a n a

1.11.2018., Pravno poslovna škola Niš

Ana Janković - 1.11.2018.,

Pravno poslovna škola Niš : Ugledni čas: Prednosti i nedostatci

Interneta. Učesnici u aktivnosti: 23 učenika.

02.11.2018. Ekonomska škola Užice Nataša Đuričić - 02.11.2018. Ekonomska škola Užice: Nastavni čas: Pronalaženje

poslovnih ideja -Bogatstvo i rizici interneta kao izvor poslovnih ideja. Učesnici u aktivnosti 14 učenika (Četvrto pa).

02.11.2018., Škola za osnovno i srednje muzičko obrazovanje „Stevan Mokranjac“ Požarevac

Ana Gajić, bibliotekar -

02.11.2018., Škola za osnovno i srednje muzičko

obrazovanje „Stevan Mokranjac“ Požarevac:

Prezentacija „Internet – da ili ne?“.

Učesici u aktivnosti 9 učanika i 6 nastavnika.

02.11.2018., Fiskulturna sala Ekonomske škole u Užicu Bajić Jasmina i Knežević Svetlana - 02.11.2018., Fiskulturna sala Ekonomske škole u

Užicu: Prezentacija, diskusija i debata. Učesnici u aktivnosti dva učenika drugog razreda iz Gimnazije i četvrto FA odeljenje iz

Ekonomske škole.

7 |S t r a n a

02.11.2018., Osnovna škola „Vuk Karadžić“, Kladnica

Eldar Metović - 02.11.2018., Osnovna škola „Vuk Karadžić“,

Kladnica: Ugledni čas- Digitalna pismenost- Budite bezbedni na

mreži. Učesnici u aktivnosti 20

učenika.

02.11.2018., Ekonomska škola, Užice

Stojanović Svetlana - 02.11.2018., Ekonomska škola, Užice: Ugledni čas:

Internet learning. Učesnici u aktivnosti, 30 učenika IV FA

odeljenja i 3 nastavnika.

27.11.2018., OŠ "Momir Pucarević" Akmačići Nebojša Ranđelović, najava aktivnosti za 27.11.2018., OŠ "Momir Pucarević" Akmačići:

Prezentacija: Opasnosti interneta. Učesnici u aktivnoti učenici odelјenja 8. Razreda

Mart 2019. Milka Zarić - najava aktivnosti za mart 2019., Prva osnovna škola kralјa Petra II:

Radionica na na odelјenjskoj zajednici. Učesnici u aktivnosti odelјenje V3.

8 | S t r a n a

Primeri dobre prakse

Radoš Milivojević, nastavnik ekonomske grupe predmeta, Ekonomska škola Užice : Primena stečenih znanja i veština u praksi, učesnika obuke Paradoski Interneta

Naziv aktivnosti (ugledni čas, radionica, prezentacija

Ugledni čas

Cilj i zadaci aktivnosti (upoznavanje učesnika sa paradoksima Interneta, upoznavanje sa bogatstvom i rizicima Internet komunikacije, podizanje svesti o značaju, mogućnostima i pretnjama Interneta...)

Opšti Obrazovni cilj je jačanje struktura za razumevanje značaja bogatstva i paradoksa interneta u nastavi i u privatnom životu, kroz povećanje kompetencija mladih i zaposlenih za bezbedno i svrsishodno korišćenje svih internet servisa;

Specifični obrazovni ciljevi su: upoznavanje učenika sa razvojem, značajem i paradoksima interneta, razumevanje potreba korišćenja bogatstva internet servisa, kao i spoznaja paradoska koje ti servisi donose, prepoznavanje potencijalnih pretnji interneta, spoznaja mogućnosti načina zaštite od različitih pretnji koje donosi internet, unapređenje znanja i veština za bezbedno i svrsishodno korišćenje interneta, upoznavanje učenika sa sadašnjim trenutkom i predviđanjeima budućeg razvoja interneta.

Vaspitni ciljevi – učenici treba da steknu navike da redovno dolaze na čas (posao), da se pristojno oblače, na vreme i tačno da izvršavaju sve dobijene zadatke. Učenici treba da razviju radne navike usmerenosti prema izvršenju radnih zadataka, da obezbede podređenost pojedinačnih (svojih) interesa opštem dobru (grupe i preduzeća), da poštuju rokove i vremenska ograničenja, snalaze se u korišćenju stručne literature i drugih pomoćnih materijala i sredstava. Učenici treba da razviju stav i naviku da pravilno upotrebljavaju internet i u nastavi i na poslu i u privatnom životu, kroz prethodno povećanje kompetencija u ovoj oblasti i razumevanje razloga za svrsishodnu upotrebu svih internet servisa. Razvijanje urednosti kod učenika, kako lične, tako i svog radnog mesta, racionalan, ekonomičan i efikasan odnos prema sredstvima za rad i materijalu koji koriste. Razvijanje linija i načina komunikacije, vođenje dijaloga, diskusija i načina rešavanja konflikata.

Funkcionalni ciljevi – Razvijanje stručne kompetencije: razvijanje praktičnih znanja, sposobnosti i veština kroz povezivanje teorijskih i praktičnih znanja i sposobnosti njihovog uključivanja u realne životne i privredne tokove, logičko povezivanje i zaključivanje, Razvijanje socijalne kompetencije: kroz rad u timu, grupi, razvoj društvenih odnosa u grupi, linija komunikacije, interne kontrole, vođstva i rešavanjea konfliktnih situacija, Razvijanje metodske kompetencije: kroz shvatanje i primenu metoda u rešavanju problema, stidija na slučaju, igra uloga, diskusija, realizaciju projekata i dr., Razvijanje lične kompetencije: razvoj sopstvene ličnosti, autoriteta, navika, definisanje prioriteta, samosvesti, samokontrole, samodokazivanja učenika.

Datum i vreme održavanja 01.11.2018. od 09:30 – 11:00 časova

Institucija, mesto i adresa održavanja

Ekonomska škola Užice, Trg Svetog Save 6 – Kabinet 26, 3. i 4. čas, prepodne, odeljenje IIIPA

9 |S t r a n a

Kratak opis

Ugledni čas je zamišljen kao dvočas. Održava se u okviru predmeta Poslovna i administrativna obuka u III razredu obrazovnog profila poslovni administrator. Artikulacija časa je detaljno data u pripremi koja će vam biti dostavljena, a ovde ukratko: učenici se motivišu za ovaj 90-minutni rad povezivanjem novog gradiva sa prethodnim, definisanjem obrazovnih, vaspitnih i funkcionalnih ciljeva i strukture ovog dvočasa. Cilj je jačanje kapaciteta i kompetencija učenika u oblasti značaja i primene interneta.

Zatim se sprovodi mini anketa kako bi se učenici pozicionirali, odnosno izvšio presek stanja i prikupile informacije o trenutnom znanju učenika vezanih za problematiku upotrebe interneta u privatnom životu, nastavi, učenju, u školi, spoljnoj sredini itd.

Zatim 5 učenika prezentuje svoje radove na zadate teme vezane za ovu problematiku što je suština ovog dvočasa. Učenici su kući uradili prezentacije na osnovu materijala koji sam im dostavio i na osnovu sopstvenog istraživanja. To su: 1. Paradoksi interneta-značaj i primena interneta, 2. Zanimljivosti interneta, 3. Digitalno nasilje, 4. Internet prevare i 5. Vizije budućnosti interneta. Posle svake prezentacije, otvara se diskusija u kojoj učestvuju svi učenici i prisutni nastavnici i iznose svoj stav o prezentovanoj temi, razmenjujući iskustva, ideje, znanja, ali i korigujući svoje stavove o ovoj temi. Treba istaći, da je moja zamisao bila da svih 5 prezentacija budu u duhu tzv. sendvič metode, a to znači: pohvala značaju i primeni interneta, kritika razvoju digitalnog nasilja i internet prevara i na kraju opet pohvala, kroz projektovanje vizija budućnosti interneta i svakako nezatvorena vrata za budući razvoj i potencijale interneta.

Zatim na moderacijskog tabli na kojoj već stoji termin internet, svaki učenik ima zadatak da po sistemu asocijacije reči napiše na dobijenom papiriću svoj stav o značaju ovog sveprisutnog medija i procesa. Zamisao je bila da učenici sami izvrše i evaluaciju i generalizaciju i to po principu da se pozitivan stav o internetu kači na tabli sa zelenom bockalicom, manje pozitivan stav plavom, potpuno negativan stav crvenom bockalicom, manje negativan stav žutom i neutralan stav belom bockalicom. Tako, na vrlo efikasan način, dobijete i iskristalisane stavove učenika i nastavnika, a i izvršenu generalizaciju ove aktivnosti. Na kraju, u cilju osiguranja znanja, učenici dobijaju test koji će uraditi za domaći i u kome će primeniti sva znanja i sposobnosti koje su stekli i usvojili na ovom dvočasu i onda će moći uporediti svoja znanja i iskustva sa kraja ovog dvočasa sa onima, kojima su rešavali početnu mini anketu.

Treba istaći da smo posle prezentacije: Digitalno nasilje, dali predlog

Ugovora o korišćenju interneta učenicima i nastavnicima koji su bili prisutni na ovim uglednim časovima, što unekoliko ovim časovima daje elemente i oglednih časova.

Autor i realizator aktivnosti (ime i prezime, radno mesto)

Radoš Milivojević, nastavnik ekonomske grupe predmeta

Učesnici u aktivnosti (broj učenika, nastavnika, saradnika, roditelja...)

Na uglednim časovima su učestvovali: 14 učenika – II grupa odeljenja III PA i sledeći nastavnici, koji su bili prisutni, ali i aktivno učestvovali u aktivnostima na uglednim časovima: Radenko Marković, Nataša Đuričić, Dragana Radović, Svetlana Stojanović, Ana Cicvarić i Jelena Masal.

10 | S t r a n a

Evalucija (procena reakcije učesnika, ponašanja i korisnih informacija koje su učesnici dobili ili unapredili tokom aktivnosti)

Na samom kraju dvočasa, kroz metodu telegrama i korišćeni medij-loptu od papira, koju sam ja nasumice bacio jednom učenika, a zatim on bilo kome pristutnom, učenici su u jednoj rečenici dali informaciju kako su doživeli nastavu na ovom dvočasu. Opšti utisak je više nego povoljan, ispunjeni su svi ciljevi časa, učenici su dobili više nego značajne informacije o ovoj problematici, njihovo ponašanje je bilo i više nego konstruktivno i na kraju, uspeli smo u tome da učenici, bar na trenutak, zastanu i razmisle o onome što su smatrali da je prirodna pojava, da nas okružuje i da predstavlja deo svakodnevice, koji i neprimećujemo, sve dok ne doživimo nešto loše ili neprijatno u direktnom sudaru sa ovim procesom. Uspeli smo da iskristališemo stav učenika o internetu kao fenomenu. Isti utisak su imali i prisutni nastavnici, kako na samom kraju dvočasa kroz metod telegrama, tako i u internoj evaluaciji, posle završetka časova.

Prilog

Fotografije

11 |S t r a n a

12 | S t r a n a

13 |S t r a n a

P R I P R E M A Z A Č A S

NASTAVNI

PREDMET

POSLOVNA I ADMINISTRATIVNA OBUKA

RAZRED I

ODELJENJE

III PA – II GRUPA

NASTAVNIK

RADOŠ MILIVOJEVIĆ

DATUM

01.11.2018.

BROJ ČASA

31.-

32.

MESTO REALIZACIJE

KABINET

26

MODUL/ NASTAVNA

OBLAST

Opšti, pravni i kadrovski poslovi i kombincija svih modula

NASTAVNA JEDINICA

Paradoski interneta – Značaj i primena interneta Sadašnjost i budućnost interneta – Vizije budućnosti interneta

OBRAZOVNI CILJEVI

- Opšti cilj je jačanje struktura za razumevanje značaja bogatstva i paradoksa interneta u nastavi i privatnom životu, kroz povećanje kompetencije mladih i zaposlenih za bezbedno i svrsishodno korišćenje svih Internet servisa;

- Specifični ciljevi su:

Upoznavanje učesnika sa razvojem, značajem i paradoksima Interneta;

Razumevanje potreba korišćenja bogatstva Internet servisa, kao i spoznaja paradoksa koje ti servisi donose;

Prepoznavanje potencijalnih pretnji Interneta;

Spoznaja mogućnosti načina zaštite od različitih vrsta pretnji koje donosi internet;

Unapređenje znanja i veština za bezbedno i svrsishodno korišćenje Interneta;

Upoznavanje učenika sa sadašnjim trenutkom i predviđanjima budućeg razvoja interneta;

VASPITNI CILJEVI

- Učenici treba da steknu navike da redovno dolaze na čas (posao), da se pristojno oblače, na vreme i tačno da izvršavaju sve dobijene zadatke;

- Učenici treba da razviju radne navike usmerenosti prema izvršenju radnih zadataka, da obezbede podređenost pojedinačnih (svojih) interesa opštem dobru (grupe i preduzeća), da poštuju rokove i vremenska ograničenja, snalaze se u korišćenju stručne literature i drugih pomoćnih materijala i sredstava;

- Učenici treba da razviju stav i naviku da pravilno upotrebljavaju internet i u nastavi i na poslu i u privatnom životu, kroz prethodno povećanje kompetencija u ovoj oblasti i razumevanje razloga za svrsishodnu upotrebu svih internet servisa

- Razvijanje urednosti kod učenika, kako lične, tako i svog radnog mesta, racionalan, ekonomičan i efikasan odnos prema sredstvima za rad i materijalu koji koriste;

- Razvijanje linija i načina komunikacije, vođenja dijaloga, diskusija i načina rešavanja konflikata;

FUNKCIONALNI CILJEVI

- Razvijanje stručne kompetencije: razvijanje praktičnih znanja, sposobnosti i veština kroz povezivanje teorijskih i praktičnih znanja i sposobnost njihovog uključivanja u realne životne i privredne tokove, logičko povezivanje i zaključivanje;

- Razvijanje socijalne kompetencije: kroz rad u timu, grupi, razvoj društvenih odnosa u grupi, linija komunikacije, interne kontrole, vođstva i rešavanja konfliktnih situacija;

14 | S t r a n a

- Razvijanje metodske kompetencije: kroz shtavatanje i primenu metoda u rešavanju problema, studija na slučaju, igra uloga, diskusija, realizaciju projekata i dr;

- Razvijanje lične kompetencije: razvoj sopstvene ličnosti, autoriteta, navika, definisanje prioriteta, samosvesti, samokontrole, samodokazivanja učenika;

TIP ČASA

OBLIK RADA

NASTAVNE METODE

NASTAVNA SREDSTVA

POMOĆNA TEHNIKA

SREDSTVA

-obrada

novog gradiva -utvrđivanje

- vežbanje i

ponavljanje

-

proveravanje i ocenjivanje -

pismeni/kontrolni zadatak

-

kombinovani tip časa

- frontalni - grupni - rad u

parovima - individualni - timski

- predavanje - pričanje - opisivanje -

objašnjavanje - dijalog - rad na

tekstu - pisanje - čitanje - ilustracija -

demonstracija - praktičan

rad -

laboratorijska vežba

- eksperiment - posmatranje - rad sa

udžbenikom - rad sa

kartom - rešavanje

zadataka - studije na

slučaju - igra uloga - diskusija - projekat -

VIZUELNA - crtež, slika - dijagram, karta - grafikon - grafofolija - - - modeli, makete - konstrukcioni

materijal, uzorci - simulatori - - AUDITIVNA - zvučni snimci - radio emisije AUDIO-

VIZUELNA - TV emisija - multimedijalna

prezentacija - dramatizacija,

film - praktičan rad SREDSTVA ZA

PROGRAMIRANO

UčENJE

- štampači - fotokopir

aparat - softveri - programirani

materijali

VIZUELNA - enciklopedija,

rečnik - školska tabla - ilustrovane

knjige i stručna literatura

- magnetna tabla

- - - episkop - grafoskop - video bim - - - AUDITIVNA - radio prijemnik - CD plejer AUDIO-

VIZUELNA - TV prijemnik - DVD plejer - multimedijalni

projektor

MULTIMEDIJSKA - elektronska

učionica

VRSTA NASTAVE

- klasična - praktično

orijentisana - problemska - programirana -

individualizirana - egzemplarna - sa

elementima:

LITERATURA: nema udžbenika, priručnik za rad u virtuelnom preduzeću, stručna literatura, stručni časopisi,

dokumentacija, internet i štampani materijali

15 |S t r a n a

KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETOM: Sa svim ekonomskim predmetima, računarstvom i informatikom, pravom,

srpskim i engleskim jezikom, sociologijom, psihologijom sa komunikacijom, matematikom, fizičkim vaspitanjem...

PLAN TOKA ČASA – ARTIKULACIJA ČASA ■ uvođenje učenika u nastavni rad sa naglaskom na motivaciji za rad ■ obrada novog gradiva ■ utvrđivanje ■ vežbanje i ponovaljanje ■ proveravanje i ocenjivanje ■ samostalni rad učenika kod kuće ■ kombinovani tim časa-ugledni čas

FAZA AKTIVNOST

UČENIKA

SOCIJALNE FORME/ METODE

MEDIJI I MATERIJAL

ŽELJENI PROCES UČENJA

UVODNI DEO ČASA MOTIVACIJA

INFORMISANJE

5 minuta

Učenici se uvode u blok od dva časa, definisanjem strukture rada za ovaj radni dan.

Na početku, definišu se opšti i specifični ciljevi dva časa vezani za jačanje kapaciteta i kompetencija učenika da razumeju značaj bezbedne upotrebe i primene svih internet servisa, ali i postojanja internet paradoksa i eventualnih internet prevara u upotrebi tih internet servisa, sve sa ciljem unapređenja znanja i veština učenika za bezbedno i potpuno svrsishodno korišćenje i upotrebu interneta. Takođe, motivisanje i informisanje učenika o sadašnjem trenutku i projekcijama budućeg razvoja interneta.

Zatim se učenicima konkretno prezentuju teme koje će se obrađivati i analizirati na oba časa.

Plenum Diskusija Grupni rad

Bela tabla Računar

Video-bim

Motivisati učenike za jačanje kapaciteta, znanja i kompetencija u ovoj oblasti i spremnosti da se uključe u analizu, diskusiju, rešavanje problema

Saznati više o prethodnom znanju, stavu i aktivnostima učenika i povezati prethodno znanje i aktivnosti sa novim informacijama, situacijama i aktivnostima koje će biti prezentovane na ovom setu časova

Informisati učenike o strukturi bloka časova i njihovoj vezi sa prethodno obavljenim aktivnostima, radi održavanja

kontinuiteta u obavljanju poslova i aktivnosti

I GLAVNI DEO ČASA

ANKETIRANJE

PREZENTOVANJE,

EVALUACIJA

I GENERALIZACIJA

60 minuta

Počinje se sa anketom vezanom za pozicioniranje učenika sa aspekta znanja, razumevanja, upotrebe i problema u upotrebi interneta.Zatim se vrši analiza i objašnjenje teme, ovih časova, kroz 5 prezentacija koje su pripremili učenici: 1. Bogatstvo, značaj i primena interneta, 2. Zanimljivosti interneta, 3. Digitalno nasilje, 4. Internet prevare i 5. Vizije budućnosti interneta. Kroz diskusiju se vrši generalizacija i ukupna evaluacija prezentovanih procesa vezanih za problematiku interneta.

Individualni rad

Rad u paru

Grupni rad

Praktičan rad

Metod košnice

Sendvič metoda

Diskusija-Analiza

Ankete

Radni materijal

Prezentacije

Računar

Video-bim

Prikupljanje informacija o trenutnom znanju/ stanju učenika vezanih za problematiku upotrebe interneta u privatnom životu, u nastavi/učenju, u školi, u spoljnoj sredini...

Informisanje učenika o značaju, primeni, problemima u upotrebi, digitalnom nasilju, internet prevarama, drugim paradoksima interneta i podsticanje na razmišljanje o projekcijama budućeg razvoja interneta.

Steći sigurnost u prezentovanju svog rada i razviti i metodske komptetencije.

Kroz diskusiju izvesti opšte zaključke i generalizovati prethodno obavljenu aktivnost kao osnovu za nove zadatke.

16 | S t r a n a

II GLAVNI DEO ČASA

PRAKTIČAN RAD PO SISTEMU IMPULS-

REAKCIJA EVALUACIJA

I GENERALIZACIJA

20 minuta

Nastavnik na moderacijskoj tabli okači termin Internet i svakom učeniku podeli nekoliko komada praznih papirića.

Svaki učenik ima po 5 minuta da, na osnovu svog prethodnog znanja, stava i informacija koje je dobio u prvom delu časa, napiše po jednu misao i termin koji ga najviše asocira ili najbolje objašnjava njegov stav prema Internetu kao sveobuhvatnom i sveprisutnom procesu.

Učenici ovu aktivnost obavljaju po principu testa asocijacije reči, a to znači da sa što manje reči, najbolje bi bilo, samo sa jednom reči, iskažu svoj stav prema Internetu.

Zatim se vrši analiza kroz diskusiju, evaluacija i generalizacija iskazanih stavova učenika prema problematici Interneta

Objašnjenje

Rad na tekstu/materijalu

Grupni rad

Individualni rad

Praktičan rad

Metod akvarijuma

Diskusija-Analiza

Radni materijal-prezentacije

Dokumentacija

Radni zadatak

Računari

Štampač

Fotokopir

Video-bim

Primeniti sva svoja znanja iz kontingentne (situacione) analize i iskustva o ovoj problematici kako bi kroz nekoliko reči bili sposobni da iskažu svoj stav o Internetu.

Rešavati konkretne probleme.

Razvijati socijalnu kompetenciju kroz rad u grupi

Razvijati metodsku kompetenciju kroz savladavanje novih načina i tehnika za izvršenje zadataka

Razvijati samokopetenciju kroz razvoj sposobnosti, navika i odgovornosti u obavljanju traženih aktivnosti.

Razvijanje stručne kompetencije kroz usvajanje novih znanja, metoda i veština, koja će im kasnije omogućiti uspešan individualan rad i lagano i bezbedno uključivanje, prepoznavanje i korišćenje bilo kog poslovnog ili društvenog procesa.

OSIGURANJE ZNANJA

PRAKTIČNI ZADACI

EVALUACIJA

GENERALIZACIJA 3 minuta

Analiza obavljenih radnih zadatka. Komunikacija učenika u paru ili grupi kroz razmenu mišljenja o obavljenoj temi.

Učenici dobijaju zadatak, za domaći, da popune test vezan za današnju temu. Test će im biti dostavljen i u štampanoj i u elektronskoj formi. Učenici posebnu pažnju treba da obrate na otvorena pitanja, pogotovo na pitanje u kome će svaki učenik napisati 3 strategije/vizije budućeg razvoja interneta.

Test će biti način da se provere aktivnosti i osiguraju stečena znanja koja su učenici obavili i stekli na ovom bloku časova i radi definisanja jasnog stava učenika o ovoj problematici.

Na sledećem bloku časova će se, na osnovu rezultata početne ankete i ovog testa, izvršiti konačna evaluacija i generalizacija obavljenih aktivnosti.

Individualni rad

Grupni rad

Rešavanje test zadataka

Rad na tekstu

Dijalog

Plenum

Izveštaj o obavljenoj aktivnosti

Test-radni zadaci

Radni materijal-prezentacije

Liste za ocenjivanje

Računari

Štampač

Video-bim

Učenici u grupi i individualno obavljaju konkretni radni zadatak-test, predaju svoj rad putem e-maila, upoređuju dobijene odgovore-rezultate sa drugim članovima grupe i vrše analizu, svode i eliminišu odstupanja i stiču rutinu i brzinu u obavljanju konkretnih radnih zadataka i o načinu njihovog prezentovanja i spoznaju sve aktivnosti koje se obavljaju u nekoj zaokruženoj poslovnoj celini, kao i o svim procesima i procedurama.

Podstaći odgovornost, usvajanje znanja i kreativnost učenika.

ZAVRŠNI DEO ČASA

2 minuta

Učenici, kroz jednu kratku rečenicu, iskazuju svoj stav o tome kako su doživeli nastavu.

Individualni rad

Metod telegrama

Lopta od papira

Dobiti povratnu informaciju o realizovanoj nastavi

17 |S t r a n a

Materijali za čas

ANKETA PARADOSKI INTERNETA –SADAŠNJOST I BUDUĆNOST INTERNETA

1. Pol?

Muški Ženski

2. Kod kuće imam vezu sa internetom?

Da Ne

3. U toku radne nedelje (ponedeljak-petak) na internetu provedem ukupno?

Manje od 5 sati Od 5 do 10 sati Od 10 do 15 sati Od 15 do 20 sati

Preko 20 sati

4. U toku vikenda (subota-nedelja) na internet provedem ukupno?

Manje od 5 sati Od 5 do 10 sati Od 10 do 15 sati Od 15 do 20 sati

Preko 20 sati

5. Da imate neograničeno vreme i da vam je internet besplatan, na internet biste proveli?

Manje od 5 sati Od 5 do 10 sati Od 10 do 15 sati Od 15 do 20 sati

Preko 20 sati

6. Početna stranica kod kuće na Web pretraživaču mi je?

Google Facebook Yahoo Youtube

Ostalo

7. Najčešće na internetu?

Surfujem bez određenog plana

Tražim neki pojam

Gledam Parove ili Zadrugu on line (dok traje)

Idem na chat

Dopunjujem svoj nalog otvoren na društvenoj mreži

Igram igrice

Gledam spotove

18 | S t r a n a

Ostalo

8. Idem na chat na?

Google Talk Facebook Skype

Myspace

Krstarica

Ostalo

9. Imam otvoren nalog na?

Google Talk Facebook Skype

Myspace

Krstarica

MSN

Twitter

Instagram

Ostalo

10. Najčešće posećujem ove stranice na internetu?

Facebook

Youtube

Myspace

Wikipedia

Google +

Ostalo

11. Moji roditelji uvek znaju šta radim na internetu?

Da Ne

12. Moji roditelji su mi prijatelji na Facebooku ili nekoj drugoj društvenoj mreži?

Da Ne

13. Kada chat-ujem?

Razgovaram sa osobama koje poznajem Razgovaram sa osobama koje nikad nisam video/la

Razgovaram sa osobama koje nikad pre nisam chat-ovao Razgovaram sa nepoznatim osobama koje sam već susretao na drugom chatu

14. Da li si ikad upoznao osobu koju znaš sa chata?

Da Ne

15. Dogodilo mi se da se na internetu osećam neprijatno?

Da Ne

19 |S t r a n a

Za odgovor Da, zbog čega

16. Primio sam poruke neprijatne sadržine na internetu i o tome sam obavestio roditelje?

Da Ne

17. Prema meni ili nekom meni bliskom je izvršena neka internet prevara?

Da Ne

Za odgovor Da, koja

HVALA!

UGOVOR O KORIŠĆENJU INTERNETA

Zaključen između: 1. (u daljem tekstu: roditelj/staratelj) i 2. (u daljem tekstu: dete)

PREDMET UGOVORA Član 1.

Ovim Ugovorom se regulišu pravila i način korišćenja Interneta u kući i spoljnom okruženju (napolju), uz upotrebu računara i svih drugih mobilnih medija koji se mogu koristiti u ove svrhe, u narednih _________ meseci, kao i drugi bitni elementi, neophodni za uspostavljanje, zdravog, porodičnog poverenja.

Član 2.

Roditelj/staratelj je definisao pravila i način korišćenja interneta, u skladu sa interesima deteta i predočio ih detetu. Dete se obavezuje da sva pravila ispoštuje i uz svečano obećanje, izjavljuje:

Ja ću:

Razgovarati sa mojim roditeljima kako bih naučio/la pravila korišćenja Interneta, uključujući i koje lokacije na mreži mogu da posećujem i šta na njima da radim, kao i koliko dugo mogu dnevno da koristim Internet ( _______ minuta ili _______ sati);

Nikada neću odavati lične informacije kao što su: moja kućna adresa, broj telefona, adresa i broj telefona preduzeća ili ustanova u kojima moji roditelji rade, JMBG i broj lične karte roditelja i moj, brojeve kreditnih kartica roditelja ili naziv i lokaciju moje škole, bez odobrenja roditelja;

Uvek ću, odmah, reći roditeljima ako vidim ili primim bilo šta sa Interneta zbog čega se nelagodno osećam ili me plaši, uključujući e-mail poruke, Internet stranice, ili bilo šta drugo što dolazi od mojih Internet prijatelja;

Nikada se neću sastati uživo sa bilo kim koga upoznam na mreži, bez dozvole mojih roditelja; Nikada neću slati moje slike ili slike mojih članova porodice preko Intereneta ili elektronske pošte, a da nisam prvo

proverio/la sa njima da li je to u redu; Nikada neću odavati moje Internet lozinke bilo kome (pa ni najboljem prijatelju), osim mojim roditeljima;

20 | S t r a n a

Nikada neću raditi ništa na mreži što bi moglo da povredi druge ljude ili bilo šta što je protivzakonito; Nikada neću preuzimati, instalirati ili kopirati bilo šta sa diskova ili Interneta bez propisne dozvole; Nikada neću raditi ništa na Internetu za šta je potreban novac, bez prvobitne dozvole od mojih roditelja; Daću roditeljima moju lozinku za Internet i imena koja koristim u sobama za ćaskanje, izlistana dole:

____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

IZMENE I DOPUNE Član 3.

Izmene i dopune ovog Ugovora mogu se vršiti samo pismenim putem pod uslovom da su ih potpisali predstavnici obe ugovorne strane.

SPOROVI, RASKID I DRUGE ODREDBE

Član 4.

Eventualne sporove koji bi mogli proisteći iz ovog Ugovora, ugovorne strane će nastojati da reše sporazumno. U suprotnom nadležan je Kućni porodični savet; Eventualni otkaz ovog Ugovora daje se pismenim putem. Otkazni rok iznosi 7 (sedam) dana. Za slučaj raskida,

ugovorne strane će svoje obaveze, koje su proistekle iz Ugovora, do raskida izmiriti, uz ličnu odgovornost i snošenje svih konsekvenci koje mogu proisteći iz prestanka važenja ovog Ugovora.

Član 5.

Ugovor je sačinjen u 2 (dva) ravnopravna i istovetna primerka, po 1 (jedan) za svaku ugovornu stranu. Ugovor stupa na snagu danom potpisivanja. Svaki uredno potpisan primerak ovog Ugovora proizvodi pravno dejstvo originala.

Ime i prezime (dete) _________________________________________ Datum ________________ Ime i prezime (roditelj/staratelj) _______________________________ Datum __

T E S T PARADOKSI INTERNETA – SADAŠNJOST I BUDUĆNOST INTERNETA

1. Istorijsko-analogijski pristup Internetu, polazi od toga da je u pitanju razrađena shema dobro poznatih društvenih i tehničkih modaliteta prošlosti.

Izaberite jedan:

Tačno Netačno 1 bod

2. Najčešće korišćeni Internet servisi su: Izaberite jedan ili više odgovora:

Usenet Blogovanje Tračarenje Usenet

Govorna/video komunikacija Elektronska pošta Prenos podataka – FTP (File Transfer Protocol) Ništa od ponuđenog

World Wide Web Pričaonica – IRC – Internet Relay Chat Društvene mreže

21 |S t r a n a

Telnet 5 bodova

3. Svi govore o Internetu i posmatraju ga na različite načine. Ovaj fenomen je predmet pažnje: filosofa, sociologa, ekonomista, psihologa...Zato možemo naići na više načina pristupa i tumačenja Interneta, kada je reč o pravilnom načinu njegovog korišćenja:

Izaberite jedan ili više odgovora:

Analogno-istorijski metod Konceptualn pristup Taksativni pristup Ništa od ponuđenog

Metod generalizacije Klasični pristup 5 bodova

4. Značajne oblasti primene Interneta su: Izaberite jedan ili više odgovora:

E-obrazovanje E-uprava E-bankarstvo E-zdravstvo

E-trgovina 5 bodova

5. Često korišćen pristup u pogledu određivanja načina upotrebe Interneta je i taksativno nabrajanje dobrih i loših strana te komunikacije uz jasne preporuke za pravilno korišćenje, najčešće iz ergonomskih aspekata očuvanja zdravlja...

Izaberite jedan odgovor:

Tačno

Netačno 1 bod

6. Infrastrukturu Interneta čine: Izaberite jedan ili više odgovora:

Komunikacioni kanali Računari stalno priključeni na internet sa IP adresama - hostovi Mrežna oprema Računari povremeno prikljlučeni na internet

Internet brauzeri 5 bodova 7. Računarstvo u oblaku predstavlja skup tehnologija koje korisniku putem Interneta omogućavaju pristup računarskim

resursima, na zahtev i po potrebi. Izaberite jedan:

Tačno

Netačno 1 bod

8. Najčešće Internet definišemo kao globalnu (svetsku) računarsku mrežu ili mrežu svih mreža. Izaberite jedan:

Tačno

Netačno 1 bod

9. Može li "globalno selo” postojati u praksi? Izaberite jedan:

Tačno

Netačno 1 bod

10. Deep Web je: Izaberite jedan ili više odgovora:

22 | S t r a n a

Neotkriveni deo Weba

Napredno pretraživanje

Nekatalogizovani sadržaj interneta 3 boda

11. Internet je svojim razvojem postao: Izaberite jedan ili više odgovora:

Izvor nacionalne sigurnosti

Izvor nacionalne opasnosti

Izvor opasnosti za nacionalnlu sigurnost 3 boda

12. Spinovanje je: Izaberite jedan ili više odgovora:

Obrtanje podataka sa korisnika na korisnika

Metod medijske manipulacije

Plasiranje informacija u smeru interesa 3 boda

13. Napišite po jedan termin vezan za internet na osnovu početnih slova vezanih za sam termin INTERNET

I N T E R N E T

5 bodova

14. Napišite bar 3 svoje vizije budućeg razvoja interneta

5 bodova

Ukupno bodova

23 |S t r a n a

Ana Gajić, bibliotekar, Škola za osnovno i srednje muzičko obrazovanje „Stevan Mokranjac“ Požarevac: Primena stečenih znanja i veština u praksi, učesnika obuke Paradoski Interneta

Naziv aktivnosti (ugledni čas, radionica,

prezentacija Prezentacija „Internet – da ili ne?“

Cilj i zadaci aktivnosti (upoznavanje učesnika sa

paradoksima Interneta, upoznavanje sa

bogatstvom i rizicima Internet komunikacije,

podizanje svesti o značaju, mogućnostima i pretnjama

Interneta...)

Upoznavanje učesnika sa prednostima i rizicima korišćenja interneta

Datum i vreme održavanja

2. novembar 2018.

Institucija, mesto i adresa održavanja

Škola za osnovno i srednje muzičko obrazovanje „Stevan Mokranjac“ Požarevac, Kneza Lazara br. 1

Kratak opis Upoznavanje učesnika sa ciljem i zadacima putem predavanja, prezentacije i učestvovanja prisutnih u diskusiji

na zadatu temu. Autor i realizator

aktivnosti (ime i prezime, radno mesto)

Ana Gajić, bibliotekar

Učesnici u aktivnosti (broj učenika, nastavnika,

saradnika, roditelja...)

9 učenika 6 nastavnika

Evalucija (procena reakcije učesnika,

ponašanja i korisnih informacija koje su učesnici

dobili ili unapredili tokom aktivnosti)

Učesnici su tokom prezentacije aktivno učestvovali u diskusijama, davali primedbe i komentare, kao i primere iz

sopstvenog iskustva. Opšti zaključak je da će im ova prezentacija puno pomoći

u daljem radu u ovoj oblasti.

24 | S t r a n a

Prilog

Fotografije

25 |S t r a n a

26 | S t r a n a

Prezentacija

27 |S t r a n a

28 | S t r a n a

29 |S t r a n a

30 | S t r a n a

31 |S t r a n a

32 | S t r a n a

33 |S t r a n a

34 | S t r a n a

35 |S t r a n a

Mišljenje učesnika seminara o toku i uspešnosti

Table utisaka

36 | S t r a n a

Anketa o toku i uspešnosti

0

1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Ocenite vaša znanja iz oblasti paradoksa interneta pre uključivanja na ovaj seminar

0

1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Ocenite stručnost i kompetentnost autora i realizatora

0

1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Ocenite angažovanost autora i realizatora

1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Ocenite ponuđene e knjige (materijali u PDF formatu)

37 |S t r a n a

0

1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Ocenite Flip knjigu

0

1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Ocenite Mape uma

0

1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Ocenite Prezentacije

0

1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Ocenite forume

38 | S t r a n a

0

1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Ocenite Tablu sa utiscima

0

1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Ocenite nivo saradnje autora i realizatora sa učesnicima

0

1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Procenite nivo stečenih znanja iz oblasti paradoksi Interneta nakon završenog kursa

0

1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Ocenite stepen ličnog zadovoljstva učešćem na seminaru Paradoksi Interneta

39 |S t r a n a

Poruka autorima i realizatorima

Izuzetno zanimljive teme, koncept i način rada, ali kao i svaki on line seminar, predugačak, tako da se postepeno smanjuje zainteresovanost, motivacija i entuzijazam učesnika. Smatram da treba da bude više zajedničkih aktivnosti u vidu izrade prezentacija na ove zadate teme (na kraju svake nedelje-umesto testova) i onda njihova analiza i eventualno kritika uz aktivno učešće-interakciju svih (ne samo putem foruma i knjige pojmova), što bi obezbedilo ravnopravno angažovanje svih i povećalo procenat usvojenih znanja iz ove oblasti. Mislim da zarvšni rad - izveštaj ne može da bude adekvatna zamena za ovo prethodno rečeno, pogotovo zbog izuzetno kratkog vremena za pripremu i realizaciju jednog, npr. uglednog časa na neku od tema iz ovog seminara, čime se na kraju stvara nepotreban pritisak na učesnike! U svakom slučaju većinski utisak kod mene je, na kraju, više nego pozitivan.

Nastavite i dalje da pravite ovakve seminare.

Odličan seminar.

Nastavite i dalje sa uspešnim radom i novim obukama.

Seminar za svaku pohvalu.

Odlican kurs. Bilo mi je zadovoljstvo biti učesnik ovog kursa.

Želim Vam uspešan rad u narednom periodu!

Samo malo više obzira prema nama koji nismo informaticki obrazovani.

U prvoj nedelji je previše teorijskih sadržaja. Sve drugo je za svaku pohvalu i preporuku!

Seminar je odličan.

Odlican seminar, jedva čekam da ucestvujem u sledećem seminaru-"Digitalno doba-Kako se snaci u svetu interneta?"

Verovatno ste mnogo vremena utrošili za razvoj ovog seminara, ali ja lično nisam zadovoljna sa ovom platformom. Posle upita uvek me vraća na početak prikaza iako je odgovor na kraju- čist gubitak mog privatnog vremena. Previše je prozora uvek na ekranu i nije mi komforno da radim u ovakvom okruženju. Gubila sam mnogo vrmena da dođem do informacije koja mi treba, tako da moje ocene odražavaju prethodno navedeno. Inače prezentacije su pomoćno sredstvo u nastavnom procesu. Izaberite neku drugu metodu

U prvoj nedelji previše teorijskog sadržaja. Sve drugo za pohvalu i preporuku.

Odlican seminar.

Seminar je lep i dobro organizovan ali sam ja kampanjac sa puno obaveza i malom decom, tako da se zahvaljujem na saradnji i izvinjavam na propustima. Lepo iskustvo. Hvala.

Odlican seminar!

Samo tako nastavite i obradujte nas jos nekim seminarom, jer su zaista poučni i lično sam ja mnogo toga naučila.

40 | S t r a n a

Obradujte nas još nekim seminarom uskoro.

Nastavite sa seminarima.

Svaka čast!

Keep going on

Svaka cast!

Nemam poruku

Pravo osveženje u odnosu na sve što sam do sada pohadjala.