PRO.E.CO

Programa de Educación Programa de Educación ContinuaContinua

1997 - 20121997 - 2012

CAPACITACIÓN CONTINUA DE RECURSOS HUMANOS CAPACITACIÓN CONTINUA DE RECURSOS HUMANOS DEL SECTOR BIOQUÍMICODEL SECTOR BIOQUÍMICO

DE LOS ACIERTOS Y ERRORES DE LOS ACIERTOS Y ERRORES

A LA EXCELENCIA PROFESIONALA LA EXCELENCIA PROFESIONAL

UNA EDUCACIÓN PERSONALIZADAUNA EDUCACIÓN PERSONALIZADA

133 cursos para solicitar133 cursos para solicitar

El PROECO El PROECO se crea como una

Herramienta Herramienta para facilitar el DerechoDerecho

a la Capacitación y Actualización

Cuatro Pasos de su Planificación EstratégicaCuatro Pasos de su Planificación Estratégica

1º-Paso1º-PasoSe recogió la experiencia en Educación de PosgradoSe recogió la experiencia en Educación de Posgrado de diversas instituciones educativas y corporativas

nacionales y extranjeras

Acta Bioquím Clín Latinoam 2003; 37 (3): 289-306

ModalidadModalidad de la Enseñanza de la Enseñanza Marco Conceptual MetodológicoMarco Conceptual Metodológico

““La educación continua como derecho”La educación continua como derecho”

Partir de la práctica cotidiana

Apoyar el trabajo para fortalecerlo y transformarlo

Modelo PedagógicoModelo Pedagógico Basado en:

• Problematización de la práctica diaria • Pedagogía de la pregunta (Paulo Freire)

• Uso didáctico del ERROR (S.de la Torre)

2º- Paso2º- Paso

35 ciudades

OBJETIVOOBJETIVO:: IGUALDAD IGUALDAD

de accesibilidad geográfica y económica

De 10 a 54 De 10 a 54 ciudades y a ciudades y a

TODO EL PAÍSTODO EL PAÍS

De Argentina a toda Latinoamérica y De Argentina a toda Latinoamérica y otros paísesotros países

GEOGRÁFICA

•Los docentes van a donde están los alumnos

•Capacitación en servicio o cercana a los lugares de trabajo y vivienda

• Cursos Presenciales Rotativos En acuerdo con FABA y sus 10 Distritos

• Cursos a Distancia

CURSOS A DISTANCIACURSOS A DISTANCIALa

Plataforma

Permite manejar mayor

cantidad de alumnos y

cursosCon ella se han dictadoCon ella se han dictado

Cursos Nacionales Cursos Nacionales

Internacionales Internacionales

Con otras Instituciones como: Con otras Instituciones como:

OPS – COLABIOCLI – ABA – etc…OPS – COLABIOCLI – ABA – etc…

Mediante Acuerdos Institucionales generando

Igualdad de acceso al conocimiento

El Perfil Epidemiológico de los cursos permite adaptarlos

a la realidad de cada ciudad y

brindar una educación personalizada

Accesibilidad Económica

Basado en la Solidaridad se Logró

OBJETIVOOBJETIVO:: IGUALDAD IGUALDAD

SE TRATA DE HACERSE TRATA DE HACER

DocenciaDocencia – – InvestigaciónInvestigación y y Acciones en SaludAcciones en Salud

“Hacer un trabajo detallado de investigación y discusión de

problemas, del que todos participen, contribuyan, se

impliquen…” (Gramsci 1917-Univ. Populares)

A continuación se dan algunos ejemplos deA continuación se dan algunos ejemplos de investigaciones que permitieron tomar acciones en investigaciones que permitieron tomar acciones en

salud a partir de los datos de los laboratorios, salud a partir de los datos de los laboratorios, notificados voluntariamente, con fines didácticos.notificados voluntariamente, con fines didácticos.

0123456789

E. ver

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G. lam

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Uncin

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La Plata 1995

01020304050

Junín 530

02468

101214

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Formosa 1554

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M del Plata 178

05

10152025

Avellaneda 1166Azul:146 Pergamino 138

0123456789

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B Blanca 523 Luján 286

0123456

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368 Alumnos de 9 ciudades informaron 6.516 Parasitológicos que permitieron

1) ver prevalencia por ciudad para adaptar el curso 2) optimizar las técnicas usadas por los colegas 3) organizar nuevos temas que resultaban necesarios

Presentada en: I Congreso Bonaerense de Zoonosis 2003, La Plata el 14 y 15 de agosto de 2003

02468

101214161820

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Docencia

INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

Edad y Lugar de Atención

3033744N =

PrivadoMunicipalHospital

ED

AD

100

80

60

40

20

0

Gérmenes Aislados.

GERMEN

Fre

cue

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400

300

200

100

0

1.260 Urocultivos Informados por: 86 Bioquímicos de 30 Ciudades y 4 Provincias Argentinas

( Mayo - Julio de 2004) analizados con fines didácticos

Antibióticos Probados: 38

Se normatizó su uso

INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN Publicada en Acta Bioquím Clín Latinoam 2008; 42 (2): 209-19

11%5%

19%

8% 8% 8%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

AMN AM S NIT CEF CIP TMS NOR GEN

% d

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Municipal Hospitalario Privado

Partido de Lanús: diferentes resistencias según sector de salud analizado

Resaltar aciertos y corregir erroresResaltar aciertos y corregir erroresAprender de ellos Aprender de ellos

Taller de EGB

Datos: 237

Distribución de muestras incognitas (Uso Red de Lab)

Discusión de Normas de Bioseguridad y

Transporte de material biológico INVESTIGACIÓN de datos de lab.

76%

24%

Identifican Quieren ident

Candidiasis-980 datos –7 ciudades

0%

20%

40%

60%

80%

FV O Uña ExF Piel Pelo

Infecciones Respiratorias Micosis Superficiales

0

150

300

450

600

750

900

1050

H.d

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62 enc. 7 ciudades

Transformar Transformar el Aula el Aula

PresencialPresencial o Virtual o Virtual

en Talleres en Talleres de discusión.de discusión.

HACER UN USO DIDÁCTICO DEL ERRORHACER UN USO DIDÁCTICO DEL ERROR

Hormonas Tiroideas-860 datos-5 ciudades

100% Hormonas Totales

70% H.Tiroideas 69%

31% Derivan

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Hormonas Lugar de Realización

Hormonas gonadales- 480 datos-3 ciudades

0

2468

101214

6%

94%

DerivanHacen

Hemostasia:1890 datos 8 ciudades

020406080

100120140160180200

INVESTIGACION de datos de laboratorios

Socializar el Conocimiento al Socializar el Conocimiento al Intercambiar ExperienciasIntercambiar Experiencias

“Al final el docente termina aprendiendo y el alumno enseñando” Paulo Freire

Alumnos:

74% tiene entre 40 y 59 años

40% tiene de 20 a 29 años de egresados

70% son mujeres 3%8%

27%

40%

22%

0%

10%

20%

30%

40%

% de alumnos

< 4 5 a 9 10 a 19 20 a 29 > de 30

Años de Egresados

35%

39%

16%

9%

1%

20 a 29 30 a 39 40 a 49 50 a 59 >de 60

Rango de edades

% d

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Pedagogos son TODOS Pedagogos son TODOS Tanto los Especialistas como los ColegasTanto los Especialistas como los Colegas

Formación entre pares: relación horizontal Docente-AlumnoFormación entre pares: relación horizontal Docente-Alumno

Fac. de Ciencias Exactas – UNLP

Fac. de Farmacia y Bioquímica - UBA

Fac. de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas - UNR

Fac. de Biología – U. de La Habana – Cuba

Consejo Científico Veterinario - U.de la H – Cuba

U N Sur

3º Paso3º Paso Cooperación y Coordinación entre Instituciones Cooperación y Coordinación entre Instituciones RECONOCIMIENTO COMO PROGRAMA DE POSGRADORECONOCIMIENTO COMO PROGRAMA DE POSGRADO

Programa de Posgrado reconocido por la Fac. de Ccias. Ex.- UNLP según Expediente Nº 0700-57581/2002 (renovado cada 2 años hasta el presente)

CONVENIOS CON UNIVERSIDADESCONVENIOS CON UNIVERSIDADES

CONVENIOS CON INSTITUCIONESCONVENIOS CON INSTITUCIONES

INEHV COFYBCF

ABA SAP

AUSPICIOS AUSPICIOS –las Universidades ya mencionadas antes más–las Universidades ya mencionadas antes más

Fac. de Medicina de la U N del SalvadorFac. de Ciencias Exáctas, Químicas y Naturales – U N de Morón

CURSOS DADOS EN CONJUNTO CONCURSOS DADOS EN CONJUNTO CON

OTRAS ORGANIZACIONES OTRAS ORGANIZACIONES

REPRESENTATIVAS DEL SECTORREPRESENTATIVAS DEL SECTOR

FORMOSA SAN LUIS

CORRIENTES SAN JUAN

DE ENTRE RIOS - PARANA NEUQUEN

DE SANTA FE - ROSARIO CHUBUT: Puerto Madryn

TUCUMAN CHUBUT: Trelew

SALTA CHUBUT: Esquel

JUJUY CHUBUT: Comodoro Rivadavia

NEUQUEN RÍO NEGRO

FEDERACIÓN BIOQUÍMICA DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRESFEDERACIÓN BIOQUÍMICA DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES

COLEGIOS DE PROVINCIASCOLEGIOS DE PROVINCIAS

4º Paso4º Paso Perfil Gerencial del Programa Perfil Gerencial del Programa ObjetivoObjetivo Promover Procesos deCapacitación Profesional Desarrollo Institucional

Gestión MixtaGestión MixtaCentralizada en la Coord. Científica

Descentralizada en los Coordinad. locales.

Táctica OperacionalTáctica Operacional Incrementar las capacidades deConducción, Programación y Administración Funcionamiento autónomo de las sedes. La claveLa clave: Coordinadores Locales Mejorar su capacidad gerencialMejorar su capacidad gerencial da al programa mayor EEquidad- EEficacia y EEficiencia

Red Estratégica de RelacionesRed Estratégica de Relaciones Responsables centrales: 4 Profesionales y 2 administrativos Coordinadores locales: 35 Profesionales y 33 administrativos

500 Docentes y 23.156 Alumnos

Formada por:

Nuevas Tecnologías Educativas Mejoran la Nuevas Tecnologías Educativas Mejoran la Calidad de las Prestaciones BioquímicasCalidad de las Prestaciones Bioquímicas

Abanico de Modalidades

PresencialRotativo

Diferente carga hs

Semi-presencial

A Distancia

Evolución del PROECO 1997 - 2012

Temas 7

133

Cursos 21 704

Docentes 22 500

Alumnos 633

23.156

Alcance Geográfico Nacional e internacional

Ciudades 10 54

Países

1 a 21

Pcias

1 a 23+ CABA

INDICADORES DE IMPACTOINDICADORES DE IMPACTO (1997-2012) (1997-2012)

633

1066

1994

1511

1265

970

2000

1542

1437

1370

1419

1366

18481824

13991512

0

500

1000

1500

2000

2500

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Total

Alumnos

23.156

1.447 x año

21

37

58

4551

38

36

42

46 4650

39

4447 48

56

0

10

20

30

40

50

60

70

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Cursosdictados

70444 x año

INDICADORES DE IMPACTOINDICADORES DE IMPACTO

32%

0%

29%

1%

36%

29%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

Excel Muy B Bueno Reg Malo

Desempeño Docente Utilidad Práctica Expectativas Satisf Calidad Contenidos

580 Encuestas 2011

Calificaron como:

Excelente: desempeño docente

Excelente: utilidad práctica

Muy buena: calidad de contenidos

Buena: satisfacción de expectativas

Medición de Impacto Laboral (1715 encuestas) Respuestas afirmativas¿ Ha implementado una nueva técnica? 65 %

¿Ha mejorado una técnica existente? 85 %

¿Ha modificado las indicaciones para los pacientes? 79 %

¿Ha modificado sus informes de resultados? 74 %

¿Ha introducido reformas en su laboratorio? 51 %

¿Los temas desarrollados son útiles para su labor cotidiana? 97 %

¿Ha apelado a los profesores para solicitar información extra? 44 %

EL PROECO ES UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTINUAEL PROECO ES UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTINUA

CON UNA MODALIDAD ESTRATÉGICAMENTE PROGRAMADACON UNA MODALIDAD ESTRATÉGICAMENTE PROGRAMADA

DE CARACTERÍSTICAS ÚNICAS PARA EL SECTORDE CARACTERÍSTICAS ÚNICAS PARA EL SECTOR

En 16 años de labor (1997-2012)En 16 años de labor (1997-2012)

•Se mantiene estableSe mantiene estable•Ha crecido en calidadHa crecido en calidad•Ha ganado espacioHa ganado espacio•Ha ganado reconocimiento institucionalHa ganado reconocimiento institucional

Promedios anuales

Cursos 44

Alumnos 1.447

Docentes 90

Sedes 20

La EducaciónLa Educacióncontribuye a que el trabajo mejore en

forma continua, permitiendo aumentar la calidad de la prestación bioquímica.Esa “Calidad” no es un rótulo, sino

que es algo efectivo

TE ESPERAMOS PARA COMPARTIRLATE ESPERAMOS PARA COMPARTIRLA

Dra. Elena Camps – Dra. María Cristina Cailliat – Dr. Eduardo FreggiaroDr. Dante Valentini

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