Upload
ioana-dabija
View
158
Download
21
Embed Size (px)
Citation preview
PROGRAM COMPLEX ÎN TERAPIA SUNETULUI “V”Obiective Evenimentele
activităţiiMaterial didactic
Activitatea profesorului Activitatea copilului
Evaluare
1 2 3 4 5 61.ETAPA
PREGĂTITOARE
Cunoaşterea
copilului
Înlăturarea
negativismului fată
de vorbire
Crearea încrederii
în posibilităţile
proprii şi a unei
atitudini pozitive
fată de recuperare
Familiarizarea cu
mediul logopedic
- Diagnosticarea
pe baza unui
examen
complex;
- Folosirea unor
jocuri, planşe,
jucării.
- planşe;
- jocuri;
- poveşti;
- ghicitori;
- antrenează copilul în
denumirea unor imagini
conţinând sunetul “v” la
recitări şi povestiri urmărind
pronunţia;
- crează o atmosferă caldă,
prietenoasă menită să
dezvolte copilului încrederea
în el însuşi şi în logoped;
- explică copilului în ce constă
activitatea in cadrul
cabinetuluilogopedic, i se
prezintă materialele didactice
permitând copilului să le
atigă pentru a se obişnui cu
ele;
Recită poezii,
Povesteşte
Exploreazăuniversul
cabinetului logopedic.
- stabilirea unui
prim contact
afectiv;
- alternarea
sunetului
“v”(vitalism)
- gradul de
mobilitate al
copilului;
- mobilitatea
limbii
- starea auzuşlui
fonematic şi
fizic:
2. ETAPA
TERAPIEI
GENERALE
Dezvoltarea
mobilităţii generale
- exerciţii de
gimnastcă
generală
- oglinda
- jucării
- Demonstrează şi execută
mişcări care antrenează tote
părţile corpului, jocuri de
mişcare însoţite de vorbire,
exrciţii de mers, de gimnastcă
Execută mişcări prin
imitaţie.
- labilitatea
generală.
Dezvoltarea
mobilităţii
aparatului
atticulator
- exerciţii de
gimnastică a
aparatului
articulator,
generale
a) generale
7
- oglindă,
- jucării,
- instrument
e de suflat.
pentru membre, de
gimnastică a trunchiului
(imitarea spălatului,
aplaudatului, rostirea
prenumelui, imitarea
cântatului la pian.
Demonstzrează şi execută
exerciţii:
- pentru mobilitatea feţei:
exerciţii de clipire a ochilor
concomitent, apoi altarnativ,
umflarea obrajilor cu
dezumflarea prin lovire,
trecerea aerului dintr-o parte
în alta, suptul obrajilor;
copilul este pus să sufle cu
gura înredeschisă asupra unei
oglinzi reci (oglinda se
abureşte)
- pentru gimnastica
maxilarelor: umflarea
simultană a obrajilor şi
scoaterea aerului printre
buzele uşor deschise sau/şi
prin deschiderea forţată de
buza inferioară aşezată sub
incisivii superiori;
- pentru gimnastica buzelor :
Printre buzele aproape
Execută prin imitaţie - mobilitatea
fonoarticulator
ie.
b) specifice
sunetului
Oglinda
închise se suflă un curent de
aer; se aşează cu degetul
arătător buza inferioară sub
dinţii superiori şi se suflă;
mişcări de ridicare a buzei
superioare cu degetul
arătător al copilului; sugerea
cu buzele strâns lipite e.t.c.
- pentru gimnastica limbii :
mişcarea limbii (lopată-
intrior, săgeată-exterior,
sprijinită pe dinţi, apoi pe
buza superioară vârful limbii
pe buza superioară acoperă
dinţii,, apoi se retrage rapid
cu un plescăit.
- Pentru palatul moale,
muşchiul faringelui,
vestibulul fgaringian:
exerciţii de căscare cu
retragerea limbii şi a
maxilarului inferior, de
deglutiţie, de imitare a tusei,
sforăitului e.t.c.
Demonstrează şi execută exerciţii
de gimnastică specifice sunetului
“v” de contact: la articualrea
sunetului, buza de sus este puţin
ridicată şi nu o atinge pe cea d
jos. Mxilarul de jos este puţin
Execută prin imitaţie Mobilitatea
aparatului fono-
articulator
Dezvoltarea
respiraţiei corecte
Educarea auzului
fonematic
Exerciţii de
gimnastică
respiratorie
- Exerciţii
pentru
deucarea
auzului
- Formarea
percepţiei
- Jucării;
- Instrument
e de suflat;
- planşe
- albume
- magnetofo
n
lăsat. Buza de jos este puţin
ridicată şi cu marginea de sus
atinge puţin dinţii de sus. Limba
stă liberă în cavitatea de jos a
gurii. Cerul moale este ridicat.
Aerul suflat printre dintii de sus
şi buză de jos, intervine şi vocea
care emite sunetul “v”.
Demonstrează şi antrenează
copilul la:
- suflat în lumânare, în batistă.
În apă cu paiul, la trompetă,
în morişcă
- suflatul balonului, aburirea
oglinzii. Mirositul, expirare,
inspirare alternativ pe nas pe
gură; cu pauze stabilite,
exerciţii de pronunţie
prelungită a unei vocale; de
numărat pe parcursul unei
expiraţii, excamaţii,
interjecţii, e.t.c.
Execută şi antrenează copilul la:
- exerciţii de imitare a
diferitelor sunete
(onomatopee) care vor fi
Execută prin imitaţii
Execută repetat
exerciţiile
Execută repetat
exerciţiile
Mobilitatea
aparatului fono-
articulator
Corectitudinea
percepţiei şi
reproducerii
sunetului
fonetice
corecte
Material
ilustra
pronunţate la început cu voce
şoptită, apoi cu voce tare, în
ritmuri diferite:
oftatul:of-of-of-of
torsul: sfrr – sfrr
vaietul: vai-vai
morişca:vâjj – vâjj
vântul: vu-vu-vu
- Exerciţii de pronunţie a unor
serii de silabe opuse luate din
cuvintele paronime su scpoul
de a antrena intens
analizatorul auditiv:
fa. Fe, fi, fo, fu, fâ, fî
ca, co, cu, că, câ
do, de, di, do, du
sau a silabelor opuse:
fa-ga, fo-go, fu-gu
ha-co, ho-co,hu-cu
- Exerciţii de diferenţiere a
consoanelor cu puncte de
articulare apropiate prin
prezenţa grupurilor de
cuvinte foarte asemanătoare
ca sonoritate:
“v” – “f”
* voi – foi, viu –fiu
* vag – fag vie – fie
- exerciţii de transformare a
cuvintelor prin înlocuire de
Execută repetat
exerciţiile
Diferenţiază ca loc de
articulare
Face analiză sub
aspect semantic
Corectitudinea
percepţiei şi
reproducerii
sunetului
Corectitudinea
percepţiei şi
reproducerii
sunetului
Corectitudinea
percepţiei şi
reproducerii
sunetului
ETAPA TERAPIEI
SPECIFICE
Impostarea
sunetului v,
obţinerea
pronunţiei corecte s
sunetului”v”
Exerciţii pentru
impostera
sunetului “v
_ planşe
albume
cărţi cu poezii
oglinda
sunete sau silabe:
va.ră, va-rul
va-că, va-tă
- Exrciţii de analză fonetică cu
indicarea primului sau
ultimului cuvânt dintr-o
propoziţie; Completarea
cuvintelor cu prima silkabă
pronunţat de logoped,
indicarea unui sunet omis de
logoped.
- Exerciţii de pronunţare
ritmică, proverbe, ghicitori,
poazii:
“A veni o veveriţă
Să culeagă aluniţe
Lsă. Veverită
Vreo alună de sământă
Ba nu las că iarna vineri
Şi n-am ce împărţi cu tine.”
“A venit un vaporaş
Alcătuieşte cuvinte
Execută prin imitaţie
Execută prin imitaţie
Dezvoltarea
auzului fonematic
şi a atenţiei
auditive
Realizarea
pronunţiei corecte
Corectitudinea
pronunţiei
Emiterea sunetului
“v” prin
demonstraţie şi
imitaţie
Căpitane stai aşa
Acuşi te voi desena!”
- Jocuri hazlii în care sunetul
“v” este repetat de mai multe
ori, solicitând în acelaşi timp
atenţia auditivă
“v e veveriţa care, vara vine
la plimbare.
Verde verde codrişorul, n-o
vânează vânătorul.”
Demonstrează articularea
sunetului; explică în faţa oglinzii
poziţia buzelor şi limbii pentru
articularea sunetului “v”. Modul
de pronunţie cere ca buzele, limba
şi palatul moale, să fie în aceeaşi
poziţie cala sunetul “f”, dar acum,
coardele vocale vibrează,
Învăţarea lui “v” se face prin
imitaţie si demonstrarea de către
copil, prin constatarea vibrării
coardelor vocale. Sunetul “v”
derivă şi din f pronunţat cu voce
Procedee speciale:
- prin buzele aproape deschise
se suflă un curent de aer; Se
cere copilului să sufle spre o
bucăţică de hârtie pentru a o
pune în mişcare sau să stingă
Consolidarea
sunetului “v”
Introducerea
sunetului “v” în
sulabă
Tabele de
cuvinte
un chibrit, mărind din ce în
ce distanţa dintre obiect şi
gură copilului,
- dacă buza superioară nu se
redică uşor, se execută
mişcarea de ridicare a ei cu
degetul arătător al copilului;
- dacă închiderea dintre buza
inferioară a copilului şi dinţii
superiori este prea puternică,
se aşează o spatulă subţire
între ei;
- se astupă nările prin
strângerea aripilor nasului cu
degetele, pentru a simţi şi
dirija aerul spre gură, în timp
ce buzele sunt în poziţia
corectă de articulare
Demonstrează pronunţia
sunetului “v” în:
- exerciţii în silabe directe:
prelungite: vva, vve, vvu
neprelungite: va, ve vi, vo ,vu
- exrciţii în poziţie
intervocalică:
cu vocale similare: ava, eve,
ivi
cu vocale diferite: ave, avi,
Pronunţă cu voce tare
după logoped Corectitudinea
pronunţiei
Introducerea
sunetului “v “ ăn
cuvinte
Planşe
Albume,
Cărţi
Ilustrate
avo, eva, evi, evo, evu, uva,
uve, uvi, uvu, ova, uvu
- exerciţii în silabe inverse:
prelungite: avv, evv, ovv, uvv
neprelungite: av, ev, iv, ov, uv
- exerciţii în logaritm (silabe cu
şi fară sens): vav, vev, viv,
vov, vuv, viş, var, vaj
- exerciţii în combinaţii
consonantice: vra, vre, vri, vro,
vru, vră
vlo, vle, vli, vlo,vlu, vlă
- Demonstrează pronunţia
sunetului “v” în cuvinte:
- cuvinte cu fonemul în poziţie
iniţială:
a) cuvinte monosilabice: var,
viu. Vis, vas
b) cuvinte bisilabice: vacă, vată,
vale
c) cuvinte polisilabice: vecină,
veselă
- Cuvinte n care fonemul “v”
se află în poziţie mediană
cuvinte bisilabice: covor,
tavă, bivol
cuvinte polisilabice: avion,
livadă
- Cuvinte în care fonemul “v”
Pronunţă cu voce tare
Corectitudinea
pronunţiei în
direrite combinaşii
fonetice
Automatizarea
sunetului “v”
corectat
Deferenţierea
sunetului “v” la
nivel de silabă
Cărţi, diafilme
Casete
Manuale
se află în poziţie iniţială
cuvinte monosilabice: tiv,
mov, cov
cuvinte bisilabice: elev, motiv,
bolnav
cuvinte polisilabice: emotiv,
uscăţiv
- Cuvinte în care fonemul “v”
se află precedat sau urmat de
o consoană: vrabie, azvârlit,
vreme
- Exerciţii de transformare a
cuvintelor prin înlocuire de
silabe: ve-de, de-re, sel, nit
- Structuri verbale prograsive
prin adiţie: v-va-var-vărs-
vărsat-vărsaţi;
v.ve-vecin-vecini-vecinătate.
Demonstrează şi execută:
- exerciţii cu diferenţierea
sunetelor cu punct de articulare
apropiată f-v:
va-fa, av-af
vo-fo, ov.of
vu-fu, uv-uf
Se folosesc cuvinte paronime:
Diferenţierea “v-f”: voi-foi, vaj-
Execută prin
pronunţie şi voce tare
Execută prin
pronunţie şi voce tare
Alcătuieşte propoziţii
Corectitudinea
pronunţiei în
direrite combinaţii
fonetice
Corectitudinea
pronunţiei în
direrite combinaţii
fonetice
Deferenţierea
sunetului “v” la
nivelul cuvintelor
Introducerea în
propoziţii
caiete faj
Vată-fată, viu-fiu
Vil’-filă, vină-fină
Voios-foios
Exerciţii de pronunţie a unor
propoziţii simple în care este
prezent în cuvinte sunetul “v” la
început, mijloc şi finalŞ
Vasile este vesel.
Sava duce tava.
Are un tiv mov.
- Propoziţii cu partea finală
constantă: Vasile are….
Vali are….
- propoziţii cu parte iniţială
constantă:
Victoria este- în tramvai,
veselă,
bolnavă,
în livadă
- propoziţii cu frecvenţa mare
a fonemului “v”:
Vasile a vândut vreo sută de
volume de versuri
- propoziţii afirmative şi
negative, interogative:
Victoe e voios
Alcătuieşte propoziţii
Recită
Povesteşte
conversează
Gradul de
automatizare
Gradul de
automatizare
Gradul de
Exersarea
sunetelui v în
scurte texte,
ghicitori, povestiri
Folosirea unor
dictări şipovestiri
după imagini
Povestiri şi
repovestiri
Victor nu e voios
Victor e voios?
Povestiri şi repovestiri după
imagini, seturi de imagini,
urmărind succesiunea secvenţelor
povestirii, planşe şi diafilme: “
Cum s-a dus veveriţa în ospeţie”
Te poftim la noi, dar vai
Nu-i nici pod, nici barcă n-ai
Memorarea de scurte poezii care
conţin sunetul “v”
“Fulger roşu printre cetini
Este veveriţa prieteni!
Pe o creangă elastică
Face în zbor gimnastică
Vântul vâjâie printre brazi
Îi şopteşte: ai să cazi
Rostirea şi memorarea unor
ghiocitori:
“roşu, albastru sau vărgat stă
întins pa lângă pat”
Face un plan verbal susţinut de
imagini în vederea povestirii şi
repovestirii; la început episoade şi
apoi în întregime “ Urmărit de
vânători un cerb se ascunsese
într-o vie. După ce vânătorii au
automatizare
trecut de el fără să-l vadă, cerbul
s-a apucat să rumege câteva foi de
viţă. Auzind foşnet de frunze
vânătorii se gândiră:
- N-o fi vreo sălbăticiune
ascunsă după butuc? Şi au
tras cu puşca într-acolo
rănindu-l pe cerb.
În timpul acsta cerbul se gândea
în timp ce-şi dădea sufletul:
- Am fost pedepsit după merit,
căci am vrut să mănânc frunzele
care cu puţin timp înainte mi-au
salvat viaţa.