PROGRAM PROFILAKTYCZNY

na lata 2009-2012

OŚRODEK

SZKOLNO- WYCHOWAWCZY

IM. JANUSZA KORCZAKA

W RADOMIU

PRZYGOTOWANY :

mgr inż. Ewa Głowacka

mgr Magdalena Rejmer

mgr Aneta Ćwintal- Wójcicka

WSTĘP

Do Ośrodka Szkolno-Wychowawczego im. Janusza Korczaka w Radomiu uczęszczają

dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym.

Ponadto wielu naszych uczniów posiada różnego typu dysfunkcje powodowane czynnikami

chorobowymi o podłożu neurologicznym, zaburzeniami natury psychicznej i innymi.

W gronie naszych wychowanków są także osoby niedosłyszące, niedowidzące,

nadpobudliwe psychoruchowo, autystyczne.

Program powstał w oparciu o ciągłą obserwację, poczynione przez nauczycieli

spostrzeżenia i analizy indywidualnych przypadków uczniów.

Na podstawie posiadanej wiedzy dostrzegamy u młodych ludzi, naszych wychowanków,

skłonność do praktykowania niezdrowego stylu życia, spędzania wolnego czasu przed

telewizorem, komputerem, wykazywania problemów z odmawianiem i zachowaniem

asertywnym. Tendencji tej towarzyszy znamiennie niskie poczucie własnej wartości

u młodzieży. W konsekwencji zaniżona samoocena występująca u uczniów znajduje

odzwierciedlenie m.in.: w byciu uległym w stosunku do rówieśników, braku wiary we własne

możliwości, wchodzeniu w sytuacje konfliktowe, w specyficznym wyrażaniu złości i agresji

bez umiejętności właściwej oceny sytuacji i potencjalnych konsekwencji swych czynów.

Ponadto uczniowie coraz częściej sięgają po używki typu alkohol i papierosy, nie dbają

wystarczająco o higienę osobistą. Nie znają form wypoczynku czynnego i nie korzystają

z kulturalnych form spędzania czasu wolnego.

W związku z powyższym mając na względzie możliwość zaistnienia różnego typu

niepokojących zjawisk w środowisku uczniowskim został przygotowany na potrzeby uczniów

i nauczycieli program profilaktyczny.

Treści programu oscylują wokół tematyki propagowania zasad zdrowego stylu życia,

przeciwdziałania uzależnieniom i zachowaniom agresywnym.

Realizacja założeń o charakterze profilaktycznym zawartych w programie ma na celu

przekazanie uczniom istotnych dla zdrowia i życia wartości, pokazanie form i sposobów

rdzenia sobie w trudnej, konfliktowej sytuacji z zachowaniem zasad bezpieczeństwa

i kultury osobistej.

I. DOKUMENTY WEWNĘTRZNE REGULUJĄCE

FUNKCJONOWANIE SZKOŁY

1. Program Wychowawczy Szkoły

2. Program Profilaktyczny Szkoły

3. Statut Szkoły

4. Plan Rozwoju Szkoły

5. Szkolne Programy Nauczania

2. KORELACJA PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO Z INNYMI

PROGRAMAMI

1. Program poprawy stanu bezpieczeństwa w szkołach i placówkach „Bezpieczna

i przyjazna szkoła”.

2. Program Zapobiegania Niedostosowaniu i Przestępczości wśród Dzieci i Młodzieży”

3. Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych

4. Narodowy Program Zapobiegania Narkomanii.

3. ZAŁOŻENIA PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO

1. Działania profilaktyczne na terenie OSW w Radomiu są adresowane do trzech grup

odbiorców: uczniów, rodziców i nauczycieli.

2. Oddziaływania profilaktyczne mają charakter wielopoziomowy i dotyczą:

a) edukacji,

b) informacji,

c) działań interwencyjnych,

d) zmiany przepisów,

e) zmian środowiskowych.

4. ZALECENIA DO PROGRAMU

W wyniku otrzymanej diagnozy należy uwzględnić następujące kierunki działań:

1. Objęcie programem profilaktyki uczniów, rodziców i nauczycieli.

2. Realizację zapotrzebowania zespołu pedagogicznego na wiedzę i umiejętności

w zakresie zapobiegania agresji i uzależnieniom.

3. Wdrażanie młodzieży do stosowania zasad zdrowego stylu życia, poszukiwania

konstruktywnych sposobów osiągania satysfakcji osobistej i sukcesu życiowego bez

sięgania po środki psychoaktywne i wchodzenie w konflikty z prawem.

4. Przygotowanie do racjonalnego korzystania z urządzeń telekomunikacyjnych

i technologii informacyjnych

5. Zapobieganie niedostosowaniu społecznemu poprzez kształtowanie umiejętności

życiowych uczniów.

6. Doskonalenie form współpracy z rodzicami oraz instytucjami wspierającymi

wychowawczo- opiekuńczą rolę rodziny i szkoły.

7. Wspieranie kształcenia zawodowego i ustawicznego umożliwiającego dostosowanie

prowadzonego kształcenia do wymogów regionalnego i lokalnego rynku pracy.

8. Zindywidualizowanie poziomu działań profilaktycznych i naprawczych na potrzeby

danej klasy.

9. Włączenie do programu działań profilaktycznych realizowanych w ramach kampanii

ogólnopolskich innych programów.

5. CELE ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH

Cele główne:

Poprawa dyscypliny w szkole oraz kształtowanie kultury osobistej w życiu

codziennym

Podniesienie frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych i warsztatowych

Podejmowanie działań zmierzających do minimalizacji niepowodzeń szkolnych

uczniów z niepełnosprawnością intelektualną

Wdrażanie do samodzielnego życia i odpowiedzialności za własne decyzje

Zapoznanie uczniów z niebezpieczeństwami związanymi z technologiami

informacyjnymi i telekomunikacyjnymi

Wspieranie rodziny- pedagogizacja rodziców w zakresie umiejętności

psychologicznych i pedagogicznych w codziennym życiu z dzieckiem

niepełnosprawnym intelektualnie

Popularyzacja wiedzy na temat praw człowieka, obywatela, europejczyka

Promowanie kultury fizycznej i turystyki krajoznawczej wśród młodzieży

z upośledzeniem umysłowym

Cele szczegółowe:

Zapobieganie i przeciwdziałanie agresji w środowisku szkolnym.

Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z negatywnymi emocjami.

Kształtowanie postawy asertywnej.

Nabywanie umiejętności praktycznego zastosowania skutecznych technik

odmawiania.

Eliminowanie zagrożeń, jakie niosą uzależnienia.

Umiejętność ochrony przed sprawcą przemocy.

Uświadomienie zagrożeń, jakie niosą ze sobą uzależnienia.

Przestrzeganie o skutkach przepływu informacji osobistych

(Internet, telefonia komórkowa)

Kształtowanie nawyków higienicznych i właściwego odżywiania.

Poznanie alternatywnych form kulturalnego spędzania czasu wolnego oraz zdrowego

stylu życia.

6. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW

1. Spotkania z rodzicami o charakterze edukacyjno- informacyjnym.

2. Zebrania zespołu pedagogicznego.

3. Zajęcia profilaktyczno- edukacyjne z uczniami w formie zajęć warsztatowych.

4. Zajęcia alternatywne

5. Zajęcia integracyjne z uczniami.

6. Warsztaty dla nauczycieli.

7. Spotkania z policją, strażą miejską, pielęgniarką, psychologiem, pedagogiem,

i innymi specjalistami.

Zajęcia warsztatowe – przebiegać będą w ramach godzin wychowawczych w zespołach

klasowych, zajęć bibliotecznych, zajęć w internacie w oparciu o metody

socjoterapeutyczne dostosowanie do aktualnych potrzeb danego zespołu klasowego.

Zajęcia obejmą działania z twórczego myślenia, relaksację, twórczość plastyczną, gry

i zabawy przeciw agresji. Mają one na celu pokazać konstruktywne możliwości

rozładowania negatywnych napięć emocjonalnych.

Zajęcia alternatywne – umożliwiające młodzieży zaspakajanie potrzeb i osiągnięć wyrażone

w postaci pozytywnej działalności m.in. sportowej, turystycznej, teatralnej, pracy

charytatywnej.

Zajęcia integracyjne – przebiegać będą w zespołach klasowych ramach godziny

wychowawczej, prowadzonych metodami socjoterapeutycznymi. Celem będzie

zintegrowanie zespołu, lepsze poznanie siebie, autoprezentacja, stworzenie klimatu

w grupie, budowanie zaufania i relacji koleżeńskich w danym zespole klasowym.

Spotkania z rodzicami – będą miały na celu uwrażliwienie oraz uświadomienie rodzicom

i opiekunom prawnym przyczyn i skutków niewłaściwych zachowań dzieci.

Podejmowane wraz z rodzicami i opiekunami prawnymi decyzje mają zmierzać ku

ujednoliceniu oddziaływań profilaktycznych i wychowawczych wobec dziecka.

Formy zajęć:

1. praca zespołowa

2. praca zespołowa przy współudziale reprezentanta danej instytucji ( np. policja, straż

miejska, kurator…)

3. praca indywidualna

7. DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE

SKIEROWANE DO UCZNIÓW

Informacyjne: dostarczenie uczniom wiedzy na temat zagrożeń ( spotkania z pedagogiem

szkolnym i pielęgniarką, godziny wychowawcze, zajęcia wychowania do życia w

rodzinie)

spotkanie informacyjne z przedstawicielami służb porządkowych ( Policja, straż

Miejska itp.)

zapoznanie uczniów z systemem pomocy oferowanej przez szkołę (psycholog,

pedagog, pielęgniarka…)

zapoznanie z hierarchią organów szkoły (wychowawca, nauczyciel, pedagog,

psycholog, wicedyrektor, dyrektor)

zapoznanie z dokumentami dotyczącymi działalności Ośrodka Szkolno-

Wychowawczego im. Janusza Korczaka w Radomiu.

Edukacyjne: zajęcia integracyjne

trening umiejętności społecznych

zajęcia w zakresie zachowań agresywnych i nabywania umiejętności radzenia sobie

w sytuacjach stresu.

ćwiczenia nabywania umiejętności właściwego korzystania z technologii

informacyjnej i telekomunikacyjnej

„internetowy i komórkowy” savoir- vivre

realizacja ogólnodostępnych programów profilaktycznych realizowanych na terenie

Ośrodka Szkolno- Wychowawczego im. Janusza Korczaka w Radomiu

Alternatywne: wypracowanie przez uczniów norm akceptowanego społecznie postępowania

integracja społeczności szkolnej(imprezy okolicznościowe, dyskoteki, samorząd

szkolny itp.)

aktywizowanie uczniów w przedsięwzięcia w środowisku lokalnym

i ogólnokrajowym (akcje i koncerty charytatywne, Małe Formy Teatralne, turnieje

i zawody sportowe)

zajęcia o charakterze kulturalnym i krajoznawczym m.in.: wycieczki, rajdy, wyjścia

do kina, teatru, koncerty, imprezy muzealne.

zajęcia pozalekcyjne i kółek zainteresowań

Interwencyjne: przeprowadzenie badań socjometrycznych wynikających z aktualnych potrzeb

danej klasy

wyodrębnienie grup podwyższonego ryzyka (uczniów nie realizujących obowiązku

nauki, wykazujących się wysoką absencją na zajęciach szkolnych i warsztatowych,

mających niepowodzenia szkolne, uczniów wchodzących w konflikt z prawem,

objętych kuratelą sądową, przejawiających zachowania agresywne na terenie

ośrodka, uczniów mających trudności w nawiązywaniu prawidłowych kontaktów

interpersonalnych, wyalienowanych);

konsekwentne i natychmiastowe reagowanie na wszelkiego rodzaju akty przemocy

i agresji oraz nieprawidłowości w zachowaniu uczniów

prowadzenie zajęć wyrównawczych z języka polskiego i matematyki

8. DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE

SKIEROWANE DO RODZICÓW

Informacyjne organizacja systematycznych zebrań i konsultacji dla rodziców

przekazywanie rodzicom na bieżąco informacji o sytuacji wychowawczej,

sukcesach i problemach dziecka

informowanie o zmianach w dokumentach regulujących pracę szkoły

informowanie o prawach i obowiązkach rodzica

Edukacyjne pedagogizacja rodziców- szkolenia, pogadanki z udziałem zaproszonych gości,

pedagoga, psychologa, wychowawców klas

zapoznanie rodziców z ofertą pomocy ze strony instytucji wspierających rodzinę.

Alternatywne rozmowy indywidualne z rodzicami

umożliwienie rodzicom współdecydowania o sprawach szkoły przez uczestniczenie

w pracach trójek klasowych, w Radzie Rodziców, współpracę z wychowawcą

klasy, aktywna organizacja przedsięwzięć realizowanych na terenie ośrodka

udział rodziców w ważnych momentach życia szkoły oraz uroczystościach

szkolnych ( listy gratulacyjne dla rodziców, podziękowania podczas

okolicznościowych spotkań społeczności ośrodka)

Interwencyjne interwencja w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi

dziecka w środowisku rodzinnym

współpraca z instytucjami wspierającymi rodzinę i szkołę w działaniach

opiekuńczo- wychowawczych m.in. sąd, Ośrodek Interwencji Kryzysowej,

Powiatowe Centrum Pomocy rodzinie, policja, Miejski i Gminne Ośrodki Pomocy

Społecznej i in.)

9. DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE

SKIEROWANE DO NAUCZYCIELI

Informacyjne

informowanie o aktualnej sytuacji wychowawczej na terenie ośrodka- zespoły

wychowawcze, rady pedagogiczne, indywidualne konsultacje, rozmowy z innymi

nauczycielami, pedagogiem, psychologiem, dyrekcją, pielęgniarką, rodzicami,

prawnymi opiekunami, uczniami. Zapoznanie z systemem pomocy oferowanej przez ośrodek i instytucje z którymi

współpracuje w zakresie różnego typu oddziaływań o charakterze wychowawczym

i interwencyjnym.

Uzupełnianie katalogu bibliotecznego (publikacje książkowe, opracowania,

czasopisma, materiały audiowizualne o charakterze edukacyjno- wychowawczym)

Edukacyjne: Organizowanie dla nauczycieli szkoleń, warsztatów prowadzonych przez specjalistów

z różnych dziedzin

Stałe doskonalenie swoich umiejętności wychowawczych i pedagogicznych

Alternatywne: Współpraca nauczyciela z dyrektorem i wicedyrektorem szkoły, pozostałymi

nauczycielami, pedagogiem, psychologiem, innymi pracownikami szkoły oraz

instytucjami pozaszkolnymi

Wsparcie nauczyciela, łagodzenie napięć, pomoc w rozwiązywaniu problemów

Przydział czynności dodatkowych

Ewaluacja i ocena podjętych działań i przedsięwzięć

Realizatorzy programu: 1. dyrekcja ośrodka

2. wychowawcy klas

3. psycholog

4. pedagog

5. nauczyciele

6. pielęgniarka

7. rodzice

8. zaproszone do współpracy instytucje i specjaliści

Zadania w tworzeniu i realizacji programu

profilaktycznego

Zadania wychowawcy klasy:

1. Diagnozowanie sytuacji opiekuńczo-wychowawczej i rozpoznawanie zagrożeń dla

prawidłowego rozwoju uczniów.

2. Wdrażanie spójnego programu działań wychowawczo-profilaktycznych wynikających

z potrzeb zespołu klasowego.

3. Rozpoznawanie problemów, dotyczących poszczególnych uczniów i podejmowanie

działań, mających na celu rozwiązanie ich i zapobieganie ich eskalacji.

4. Budowanie prawidłowych relacji z uczniami, opartych na wzajemnym szacunku

i zrozumieniu.

5. Budowanie w klasie atmosfery zaufania i współpracy.

6. Dokonywanie systematycznej oceny skuteczności prowadzonych przez siebie działań,

modyfikowanie ich, dostosowywanie do aktualnych potrzeb.

7. Włączanie do realizacji programu innych nauczycieli i specjalistów.

8. Inicjowanie kontaktów uczniów i ich rodziców z psychologiem i pedagogiem szkolnym

oraz z innymi specjalistami

9. Samodoskonalenie nauczyciela- wychowawcy w zakresie umiejętności

w obszarze działań wychowawczo-profilaktycznych.

10. Planowanie i realizacja planu pracy wychowawcy klasy w aspekcie przestrzegania praw

człowieka.

11. Rozwijanie samodzielności i kompetencji społecznych wśród uczniów

Zadania psychologa i pedagoga w zakresie działań profilaktycznych:

1. Diagnozowanie problemów opiekuńczo-wychowawczych szkoły.

2. Monitorowanie i koordynacja realizacji działań profilaktyczno-wychowawczych.

3. Koordynacja pracy zespołu ds. opracowania i ewaluacji szkolnego programu profilaktyki.

4. Prowadzenie zajęć psycho edukacyjnych dla uczniów.

5. Wspieranie rodziców w działaniach wychowawczych i profilaktycznych.

6. Systematyczna współpraca z wychowawcami klas i nauczycielami, udzielanie im wsparcia

w planowaniu i realizacji zadań profilaktyczno-wychowawczych.

7. Obejmowanie pomocą i opieką psychologiczno-pedagogiczną uczniów wymagających

wsparcia i zindywidualizowania działań wychowawczych.

8. Prowadzenie w ramach WDN szkoleń dla nauczycieli dotyczących problematyki

profilaktyki szkolnej, sytuacji trudnych wychowawczo.

Zadania rodziców: 1. Uczestniczenie w diagnozie potrzeb dziecka w zakresie oddziaływań wychowawczych i

profilaktycznych.

2. Systematyczna współpraca z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami

3. Udział w realizacji programu profilaktycznego – wspieranie działań inicjowanych przez

szkołę.

4. Dbanie o dobro dziecka i społeczności szkolnej – adekwatne reagowanie w sytuacjach

pojawienia się zagrożeń dla prawidłowego rozwoju młodego człowieka – korzystanie z

pomocy pedagoga szkolnego, szukanie wsparcia w specjalistycznych placówkach.

Szkolny Program Profilaktyki jest skorelowany

ze szkolnymi programami nauczania i szkolnym

programem wychowawczym.

Główne obszary oddziaływań profilaktyczno-wychowawczych dotyczą następujących

kwestii:

poprawy dyscypliny w szkole;

nabywania właściwych umiejętności i kompetencji społecznych oraz

kształtowanie kultury osobistej w życiu codziennym u uczniów

wdrażania uczniów do samodzielności w codziennym życiu i podejmowania

inicjatywy w zakresie planowania własnego życia

kształtowania u uczniów nawyków dbałości o bezpieczeństwo własne i osób drugich

w różnych sytuacjach życiowych

aktywnego angażowania uczniów w życie szkoły;

podnoszenia frekwencji uczniów na zajęciach szkolnych

motywowania i wdrażania uczniów do podejmowania wysiłku w zakresie nauki

stosowania metod i form oddziaływań o charakterze profilaktyczno- wychowawczym

indywidualnie dla danego ucznia

ograniczenia niepowodzeń zarówno szkolnych, jak również w zakresie

funkcjonowania ucznia w zespole klasowym i szeroko pojętym środowisku

społecznym;

wspierania rodziny – pedagogizacji rodziców w zakresie wiedzy psychologicznej i

umiejętności wychowawczych;

popularyzacji wiedzy na temat praw człowieka, obywatela,

promowania zasad zdrowego stylu życia, promowania aktywnych form wypoczynku

i spędzania wolnego czasu

zaangażowania uczniów w działalność turystyczną, jako jedną z form spędzania

wolnego czasu i nauki zarazem.

PLAN PROFILAKTYKI SZKOLNEJ

w Ośrodku Szkolno- Wychowawczym

im. Janusza Korczaka w Radomiu

1. ORGANIZACJA PRACY PROFILAKTYCZNEJ

Zadania do realizacji Formy realizacji Realizujący

zadanie

Termin

realizacji

Uwagi

1. Planowanie

i organizacja działań

profilaktycznych

Założenie indywidualnych

teczek osobowych uczniów

Założenie segregatora na

dokumentowanie działań

wychowawczo-profilaktycznych

wszystkich nauczycieli

Wytyczenie priorytetów

działań profilaktycznych dla

ośrodka

Opracowanie planu

profilaktyki szkolnej

psycholog i

pedagog

psycholog,

pedagog,

wychowawcy

klas

dyrekcja

ośrodka,

zespół ds.

profilaktyki

szkolnej

zespół ds.

profilaktyki

szkolnej

do końca X.

do końca IX

do końca X

do końca IX

2. Współpraca

z instytucjami

wspierającymi

działania

profilaktyczne

i opiekuńczo

wychowawcze

Poradnie psychologiczno-

pedagogiczne na terenie powiatu

radomskiego

Policja

Powiatowe Centra Pomocy

Rodzinie

Miejskie i Gminne Ośrodki

Pomocy Społecznej i in.

dyrekcja

ośrodka,

psycholog,

pedagog

szkolny

Cały rok

szkolny

2. BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE

Zadania do

realizacji

Formy realizacji Realizujący zadanie Termin

realizacj

i

Uwagi

1. Adaptacja

i integracja

uczniów klas

pierwszych

w społeczności

szkolnej.

Spotkania z rodzicami

(prawnymi opiekunami)-

oferowana przez szkołę pomoc,

rola pedagoga i psychologa.

Zajęcia integrujące uczniów

w społeczności klasowej i

szkolnej

Diagnoza sytuacji

opiekuńczo- wychowawczej i

zdrowotnej uczniów klas

pierwszych w oparciu o analizę

dostępnej dokumentacji,

dyrekcja szkoły,

wychowawcy

klas,

nauczyciele psycholog pedagog

,nauczyciele,

wychowawcy,

psycholog

pedagog

wychowawcy

klas, rodzice,

pielęgniarka

szkolna,

psycholog

pedagog

IX- X

IX-X

Rozpoznanie

oczekiwań uczniów

i rodziców wobec

szkoły

Adaptacja

uczniów w szkole

i klasie

Budowanie

prawidłowych relacji

w grupie

Zapoznanie się

uczniów z

prawami

i obowiązkami

na terenie szkoły

oraz zasadami

współżycia

w społeczności

szkolnej.

Tematy godzin

wychowawczych

Indywidualne rozmowy

z uczniem i jego rodzicami

Dostępność dokumentów

szkolnych w bibliotece

wychowawcy,

nauczyciele, psycholog,

pedagog, dyrekcja

nauczyciel

bibliotekarz

Cały rok

szkolny

Uczniowie są

świadomi swoich

praw i obowiązków

2. Zwiększenie

bezpieczeństwa

uczniów w

szkole.

Zapoznanie uczniów

i przypomnienie zasad

bezpieczeństwa obowiązujących

na terenie ośrodka

Spotkania z rodzicami

uczniów klas pierwszych

Wykorzystanie treści z

zakresu bhp na zajęciach

lekcyjnych z różnych

przedmiotów

zapoznanie uczniów

z regulaminami poszczególnych

wychowawcy klas

nauczyciel

przysposobienia

obronnego,

dyrekcja,

wychowawcy, nauczyciele,

psycholog, pedagog

nauczyciele ,

wychowawcy,

specjalista ds. bhp

nauczyciele

IX

IX-X

Na bieżąco

IX

Cały rok

szkolny;

Uczeń zna

zasady właściwego

reagowania

w sytuacjach

zagrożenia

i przestrzega zasad

bhp

pracowni i warsztatów szkolnych

Apele na temat

bezpieczeństwa na terenie

szkoły, warsztatów, internatu, w

drodze oraz na zajęciach

organizowanych przez szkołę

Tematyka godzin

wychowawczych m. in:

- Obowiązek przestrzegania

przepisów BHP i PŻ:

- Zasady bezpiecznego

poruszania się w otoczeniu, w

drodze do i ze szkoły

- Sposoby reagowania

w sytuacjach zagrożenia

Współpraca z różnymi

instytucjami: policja, straż

miejska, sąd, PCPR itp.

dyrekcja,

pedagog,

specjalista ds.

bhp, nauczyciel

przysposobienia

obronnego

wychowawcy

klas, zaproszeni

goście różnych

specjalności

pedagog,

psycholog,

wychowawcy

klas, dyrekcja,

pracownicy

administracyjni

ośrodka

Cały rok

Cały rok

Na bieżąco

3. Realizacja

programu

„Bezpieczna

i przyjazna

szkoła”

Zapoznanie uczniów z

konsekwencjami

nieprzestrzegania zasad

współżycia w społeczności

szkolnej i łamania zapisów

zawartych w Statucie

ośrodka

Zajęcia z przedstawicielami

policji i straży miejskiej

Współpraca z rodzicami

(opiekunami prawnymi) ucznia –

pedagogizacja w zakresie

podejmowanych przez szkołę

działań profilaktycznych

Diagnozowanie środowiska

rodzinnego ucznia:

- Wywiady z uczniami,

rodzicami

- Analiza dokumentacji

uczniów

- Obserwacja funkcjonowania

ucznia w ośrodku

Stały kontakt z instytucjami:

PPP, Policja, Straż Miejska,

PCPR, MOPS itp.

dyrekcja,

nauczyciele-

wychowawcy,

psycholog,

pedagog, rodzice,

Wychowawcy,

psycholog,

pedagog

przedstawiciele policji,

straży miejskiej,

wychowawcy,

psycholog,

pedagog,

rodzice

Pedagog,

psycholog,

wychowawcy klas

dyrekcja, wszyscy

pracownicy

ośrodka,

Cały rok

Zależnie

od potrzeb

Cały rok

Na bieżąco

Cały rok

Cały rok

uczeń i jego

rodzice znają szkolny

system sankcji

uczeń wie, że

istnieje

odpowiedzialność

karna

szkoła zna

środowisko rodzinne

ucznia

zwiększenie

poczucia

bezpieczeństwa

w szkole

wypracowanie

planowych działań

profilaktycznych

wspieranie

szkoły przez różne

instytucje (MOPS,

PCPR, policja, straż

miejska itp.)

Stanowcze i szybkie

reagowanie na niewłaściwe

zachowania uczniów zgodnie z

przyjętymi na terenie ośrodka

procedurami;

Podejmowanie działań

profilaktycznych

Promowanie pozytywnych

postaw uczniowskich (docenianie

i nagradzanie na forum

publicznym poprawnych form

zachowań uczniów, pozytywnych

działań, itp.)

Napiętnowanie

niewłaściwych postaw i zachowań

na forum społeczności klasowej

i szkolnej ( apele, tematyka

godzin wychowawczych,

konsekwentne sankcjonowanie

zgodnie z obowiązującymi

procedurami na terenie ośrodka)

Zwrócenie uwagi

na bezpieczeństwo oraz

sposób zachowywania się i

reagowania w sytuacji zagrożenia.

Jasny i spójny system

reagowania na przejawy agresji,

nietolerancji, znęcania się,

wymuszania określonych

zachowań, działań i rzeczy

wszyscy

pracownicy

ośrodka w

szczególności

wychowawcy

klas, nauczyciele

dyrekcja,

psycholog,

pedagog

Na bieżąco uczeń jest świadomy

konsekwencji

swojego

postępowania i

związanych z nim

sankcji ze strony

placówki w której

przebywa

mniej

nieprawidłowości w

funkcjonowaniu i

zachowaniu uczniów.

Zwiększenie

poczucia

bezpieczeństwa na

terenie ośrodka

3. OGRANICZENIE NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH

Zadania do

realizacji

Formy realizacji Realizujący zadanie Termin

realizacji

Uwagi

1. Podejmow

anie działań

ograniczają-

cych

niepowodze

nia szkolne

Stały kontakt

z rodzicami (prawnymi

opiekunami) ucznia

Ciągła analiza

przyczyn niepowodzeń

szkolnych i podejmowanie

działań zaradczych

(rozmowy z uczniami,

rodzicami)

Opracowanie

indywidualnych

programów naprawczych

Konferencje szkolne

dla rady pedagogicznej na

tematy efektywnego

uczenia

Kontrolowanie

i ocenianie opanowania

wiedzy i umiejętności

przez uczniów

Zajęcia wyrównawcze

z j. polskiego i matematyki

Wsparcie materialne

uczniów

w trudnej sytuacji

materialnej – współpraca

z Radą Rodziców, MOPS-

em, PCPR-em, urzędami

miast

Organizacja zajęć

pozalekcyjnych i kółek

zainteresowań

wychowawcy klas,

pedagog,

psycholog

nauczyciele,

wychowawcy,

psycholog,

pedagog

zespół

wychowawczy

dyrekcja,

nauczyciele, lider

WDN zaproszeni

goście

nauczyciele

nauczyciele języka

polskiego i

matematyki

dyrekcja,

wychowawcy,

psycholog,

pedagog szkolny,

rada rodziców,

wszyscy

nauczyciele

cały rok

Na bieżąco

w

zależności

od potrzeb

co najmniej

raz w

semestrze

na bieżąco

cały rok

cały rok

Rodzice znają

osiągnięcia

szkolne swoich

dzieci

Stała współpraca

rodziców ze szkołą

Eliminowanie

przez szkołę

niepowodzeń

uczniów

Znajomość

przyrostu wiedzy

i umiejętności

uczniów

Uczniowie

korzystają z zajęć

wyrównawczych

Pomoc uczniom w

t rudnej sytuacji

Urozmaicona oferta

zajęć

pozalekcyjnych

4. SPEŁNIANIE OBOWIĄZKU NAUKI PRZEZ UCZNIÓW

Zadania do

realizacji

Formy realizacji Realizujący

zadanie

Termin

realizacji

Uwagi

1. Podniesienie

frekwencji

uczniów na

zajęciach

szkolnych

Ciągłe monitorowanie absencji i

realizacji obowiązku nauki:

- Przestrzeganie zasad

usprawiedliwiania nieobecności na

zajęciach szkolnych

- Wyjaśnianie przyczyn nieobecności

na zajęciach

Systematyczny kontakt z rodzicami

(prawnymi opiekunami) ucznia:

- Zebrania dla rodziców

- Indywidualne konsultacje z

rodzicami ucznia

Uświadomienie uczniom i rodzicom

konsekwencji wysokiej absencji na

zajęciach

Wpływ wysokiej absencji na wyniki

w nauce

Motywowanie uczniów do

systematycznego uczęszczania na zajęcia

Indywidualna opieka nad uczniami

z wysoką absencją

Współpraca z MOPS-em, PCPR-em,

Sądem, Policją, Strażą Miejską, Urzędem

Miasta

Opracowanie procedur

postępowania z uczniami o niskiej

frekwencji

Realizacja zajęć wyrównawczych

wychowawcy

klas

wychowawcy

klas, pedagog,

psycholog

dyrekcja,

pedagog,

psycholog

zespół ds.

WSO i

profilaktyki

szkolnej

nauczyciel

danego

przedmiotu

cały rok

cały rok

cały rok

do końca X

cały rok

Powiadamianie

rodziców o niskiej

frekwencji uczniów

Znajomość

konsekwencji uchylania

się uczniów od

obowiązku szkolnego

Ograniczanie

niepowodzeń szkolnych

Jednolity system

reagowania w sytuacji

nierealizowania przez

ucznia obowiązku nauki

Rozwijanie

zainteresowań ucznia

Skoordynowanie

działań szkoły z

działaniami instytucji

wspierających rodzinę

i szkołę

5. ZNAJOMOŚĆ PRAW CZŁOWIEKA, OBYWATELA,

EUROPEJCZYKA

Zadania do

realizacji

Formy realizacji Realizujący

zadanie

Termin

realiza

cji

Uwagi

1. Zapoznanie uczniów i

rodziców z

podstawowymi

dokumentami

określającymi prawa

człowieka, obywatela

i Europejczyka.

Popularyzacja wiedzy na

temat praw człowieka,

obywatela, Europejczyka na

lekcjach wychowania do życia

w rodzinie, godzinach

z wychowawcą, historii, FOS-

u,

Dostęp do dokumentów

regulujących prawa człowieka

Szerzenie wiedzy na temat

Unii Europejskiej

wychowawcy

klas, nauczyciel:

historii, wdż, FOS

nauczyciele

historii

wychowania do

życia w rodzinie

bibliotekarze,

wychowawcy

klas, dyrekcja

szkoły

cały

rok

Szerzenie

świadomości „bycia”

człowiekiem,

obywatelem,

Europejczykiem

6. ŻYCIE BEZ NAŁOGÓW

Zadania do

realizacji

Formy realizacji Realizujący

zadanie

Termin

realizacji

Uwagi

1. Promowanie

zdrowego stylu życia

„Dzień bez papierosa”-

kampania społeczna przeciw

nałogowi nikotynizmu

„Szkoła wolna od

narkotyków”

profilaktyka zakażenia

wirusa HIV i rozwoju choroby

AIDS

profilaktyka uzależnień

od alkoholu

profilaktyka uzależnień

od komputera i gier

komputerowych

nauczyciele

wychowawcy,

pielęgniarka

szkolna,

psycholog,

pedagog,

według

planów osób

odpowiedzialn

ych za

realizację

danego

zagadnienia

Uczniowie posiadają

wiedzę dotyczącą

specyfiki

niebezpiecznych dla

zdrowia i życia

zachowań a także

wynikających z tego

tytułu konsekwencji

dla dalszego życia i

zdrowia jednostki i

grupy.

2. Prowadzenie

profilaktycznej

działalności

informacyjnej

i edukacyjnej

Realizacja elementów

narodowych programów

profilaktycznych

Realizacja zadań

z zakresu edukacji

prozdrowotnej i prorodzinnej.

Zajęcia lekcyjne o

tematyce profilaktyczno-

wychowawczej z elementami

zajęć warsztatowych,

wykorzystaniem form zabawy

tematycznej uwzględniające

nauczyciele

wychowawcy,

pielęgniarka

szkolna,

psycholog,

pedagog,

Cały rok

szkolny

Aktywnie

przygotowują się do

uczestniczenia w

życiu społecznym

opartym na

przestrzeganiu norm

i respektowaniu

przyjętych wartości.

Wykorzystują nabyte

w trakcie zajęć

umiejętności w

różnych sytuacjach ,

następujące zagadnienia: elementy treningu

asertywności,

trening umiejętności

rozwiązywania konfliktów,

nabywanie i ćwiczenie

umiejętności prawidłowej

komunikacji interpersonalnej,

kształtowanie pozytywnego

wizerunku własnego „ja”

w celu poprawnego

rozwiązania

spornych kwestii.

7. ZAPOBIEGANIE NEGATYWNYM SKUTKOM ROZWOJU

TECHNOLOGII INFORMACYJNEJ I KOMUNIKACYJNEJ

Zadania do realizacji Formy realizacji Realizujący

zadanie

Termin

realizacji

Uwagi

1. Działania

profilaktyczne

zapobiegające

negatywnym

skutkom rozwoju

technologii

informacyjnej

i komunikacyjnej.

Przegląd i

aktualizacja

komputerowych

programów

chroniących

uczniów przed

niepożądanymi

treściami

w Internecie.

Popularyzacja

wiedzy na temat

właściwego

wykorzystywania

technologii

informacyjnych

i multimedialnych.

Opracowanie zasad

postępowania z

uczniami rażąco

naruszającymi

zasady właściwego

wykorzystywania

z udogodnień

technologii

informacyjnej

i telekomunikacyjnej.

nauczyciele

informatycy

odpowiedzial

ni za

klasopracow

nie

komputerowe

nauczyciele

przedmiotów,

wychowawcy klas

zespół ds.

profilaktyki

na bieżąco

cały rok

IX-X

Brak dostępu

dla uczniów

do

niepożądanyc

h treści

w internecie.

Właściwe

korzystanie

z internetu

i telefonu

komórkoweg

o.

8. PEDAGOGIZACJA RODZICÓW

Zadania do

realizacji

Formy

realizacji

Realizujący

zadanie

Termin realizacji Uwagi

Udział rodziców

w życiu szkoły.

Podnoszenie i

doskonalenie

umiejętności

rodziców w zakresie

kompetencji

wychowawczych i

pedagogicznych

Utrzymywa

nie stałego

kontaktu i

ścisłej

współpracy, z

wychowawcami i

nauczycielami

zapewnienie

pomocy

specjalistycznej

w sytuacjach

trudnych

wychowawczo

(m. in. absencja,

niepowodzenia

szkolne, agresja,

uzależnienia).

zebrania

rodzicielskie,

konsultacje,

indywidualne

spotkania,

spotkanie ze

specjalistami z

zewnątrz. Współpraca

z radą rodziców

w zakresie

podejmowanych

działań

opiekuńczo-

wychowawczych

.

wychowawcy klas,

psycholog, pedagog,

grono pedagogiczne,

psycholog, pedagog

zaproszeni

specjaliści różnych

dziedzin

rada rodziców,

nauczyciele,-

wychowawcy,

psycholog, pedagog,

dyrekcja

Cały rok szkolny

w zależności od

aktualnych potrzeb

cały rok

Wyższa frekwencja

rodziców na zebraniach.

Większe

zaangażowanie rodziców w

życie szkoły

lepsza znajomość

problemów dziecka,

większe możliwości

podjęcia odpowiednio

wcześnie działań

profilaktycznych

Rodzice

wiedzą jakie działania

profilaktyczno-

wychowawcze są

podejmowane przez szkołę

względem ich dzieci

9. DOSKONALENIE, MONITORING I EWALUACJA DZIAŁAŃ

PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZYCH

Zadania do

realizacji

Formy realizacji Realizujący

zadanie

Termin

realizacji

Uwagi

Doskonalenie metod i form

realizacji działań

profilaktycznych

i

wychowawczych

Pozyskiwanie ekspertów

różnych dziedzin do

współpracy z rodzicami i

gronem pedagogicznym

Współpraca z radą

pedagogiczną i

wychowawcami w

zakresie podejmowania

stosownych

oddziaływań

profilaktyczno-

wychowawczych

Indywidualne konsultacje

wychowawców klas

i nauczycieli z

psychologiem, pedagogiem w

sprawach trudnych

wychowawczo oraz

podejmowanie wspólnych,

spójnych i konsekwentnych

działań w rozwiązywaniu

problemów wychowawczych

Korzystanie z wiedzy

doświadczenia i

umiejętności

pedagogicznych

kolegów i koleżanek

pedagogów

Wykorzystanie wiedzy o

tematyce profilaktycznej na

różnego typu zajęciach

lekcyjnych

Samodoskonalenie

nauczycieli, aktywne korzystanie z różnego typu oferowanych form doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela m.in.: szkolenia wewnętrzne i zewnętrzne , kursy, studia podyplomowe

psycholog,

pedagog, dyrekcja

zaproszeni

specjaliści różnych

dziedzin

grono

pedagogiczne,

psycholog, pedagog

dyrekcja

psycholog,

pedagog,

wychowawcy klas,

nauczyciele uczący,

rodzice, dyrekcja

Nauczyciele

Nauczyciele,

wychowawcy,

psycholog,

pedagog,

pielęgniarka,

rada pedagogiczna,

lider WDN,

zaproszeni goście

Cały rok

szkolny

Cały rok

szkolny

Cały rok

szkolny

Cały rok

szkolny

Cały rok

szkolny

Cały rok

Poszerzenie oferty

i form pomocy

Jasny przepływ

informacji

odnośnie

sytuacji

opiekuńczo-

wychowawczej

uczniów i

efektach

podjętych

działań

Poprawa

efektywności

w zakresie

podejmowanych działań

wychowawczych

i profilaktycznych.

Większa

efektywność

pracy

pedagogicznej

Nabycie

nowych

umiejętności,

uprawnień,

kwalifikacji

zawodowych

Ewaluacja wybranych

obszarów

programu

profilaktyki

szkolnej

Analiza poziomu frekwencji

uczniów na zajęciach szkolnych

Diagnoza opiekuńczo-wychowawcza w zakresie potrzeb i oczekiwań rodziców i uczniów wobec szkoły

Diagnoza przyczyn niepowodzeń szkolnych, trudności uczniów w zespole klasowym

Wychowawcy

klas,

psycholog,

pedagog

wychowawcy

klas

pierwszych,

pedagog

szkolny,

psycholog

psycholog,

wychowawcy

klas, pedagog

I; VI

IX; V

w zależności

od potrzeb

Analiza

dziennika

lekcyjnego

Wywiady z

rodzicami i

ucznia

Analiza

dokumentacji

osobowej uczniów

Analiza

dokumentacji

medycznej

uczniów

Analiza

dokumentacji

szkolnej

uczniów:,

pomiar

socjometryczny

klasy

10. Popularyzacja Kultury Fizycznej i Turystyki

Zadania do

realizacji

Formy realizacji Realizujący

zadanie

Termin

realizacji

Uwagi

Promowanie kultury fizycznej i aktywnych form spędzania czasu wolnego jako sposobu oddziaływań wychowawczych

i profilaktycznych

Udział drużyn

reprezentujących szkołę w

wybranych dyscyplinach

sportowych w rozgrywkach

pozaszkolnych m.in.:

boccia

Organizacja

„Mikołajkowego Dnia

Sportu „Dnia sportu” w

OSW,

Współorganizacja imprez sportowych w ramach działań promocyjnych ośrodka

Organizacja wycieczek

turystyczno-krajoznawczy

Nauczyciele

wychowania

fizycznego,

Nauczyciele

wychowania

fizycznego

Wychowawcy

klas,

nauczyciele

członkowie

PTTK,

Cały rok

szkolny

Grudzień

czerwiec

II semestr

Cały rok

szkolny

Osiągnięcia

uczniów są

doceniane na

terenie szkoły:

podczas apeli,

publiczne

docenianie

wysiłków

uczniów,

eksponowanie

dyplomów ,

pucharów w

gablotach na

korytarzu szkoły.

Czynne

wdrażanie

uczniów do

aktywności

fizycznej i

rozwijanie ich

zainteresowań

sportowych

Wdrażanie

uczniów do

poznawania

terenów

atrakcyjnych

turystycznie.

Pogłębianie wiedzy

uczniów o najbliższej

okolicy, ziemi

radomskiej,

województwie

mazowieckim i innych

ciekawych turystycznie

miejscach w Polsce

Aktywne promowanie

turystyki i krajoznawstwa

wśród uczniów, jako

formy konstruktywnego

spędzania czasu wolnego.

Aneks

Programu Profilaktycznego

na lata 2009-2012

Dotyczy poszerzenia zakresu oddziaływań profilaktycznych na terenie naszej placówki

związanych z masowo pojawiającymi się w różnego typu mediach informacjami

o dostępności substancji psychoaktywnych zwanych „dopalaczami”.

Realizacja celów szczegółowych programu została ukierunkowana na profilaktykę różnego

rodzaju uzależnień z jednoczesnym uświadamianiem uczniów o istniejących zagrożeniach,

jakie niosą ze sobą uzależnienia.

Aktualnie w zakres profilaktyki włączono również tematykę „dopalaczy” zgodnie z pkt. 9

obowiązującego programu:

„włączenie do programu działań profilaktycznych realizowanych w ramach kampanii

ogólnopolskich”.

W planie profilaktyki szkolnej problem „dopalaczy” zostanie ujęty w paragrafie 6 „Życie bez

nałogów” i będzie realizowany w ramach zadań:

- „Promowanie zdrowego stylu życia”

- „Prowadzenie profilaktycznej działalności informacyjnej i edukacyjnej”.

W paragrafie 8 „ Pedagogizacja rodziców” uwzględniając zakres wszystkich zadań do

realizacji w nim zawartych będą podejmowane działania mające na celu uświadamiane

rodziców i opiekunów prawnych o istniejących zagrożeniach związanych z dostępnością

substancji psychoaktywnych zwanych „dopalaczami”.

Wszystkie podjęte dotychczas czynności są skorelowane z treściami zawartymi w „ankiecie

monitorującej działania podejmowane przez dyrektorów szkół w sprawie minimalizacji

zagrożeń wynikających z dostępności substancji psychoaktywnych zwanych dopalaczami”

otrzymanej z Kuratorium Oświaty w Warszawie.

Z uwagi na bardzo znikomą ilość profesjonalnych publikacji naukowych na ten temat do

realizacji działań profilaktycznych dotyczących „dopalaczy” wykorzystuje się w naszej

placówce dostępne w publicznych środkach przekazu informacje świadczące o bardzo

wysokiej szkodliwości dla zdrowia i życia tych substancji.

Nadrzędnym celem naszych działań jest informowanie, uświadamianie i przestrzeganie

uczniów, rodziców, nauczycieli przed tragicznymi skutkami zażywania „dopalaczy” .