PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CENTRO DE FORMACIÓN … · como los certificados de profesionalidad. Actualmente, la Formación Profesional Actualmente, la Formación Profesional Reglada

Centro de Formación Profesional IES Villaverde PGA Curso 2012-2013

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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CENTRO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

IES “VILLAVERDE”

CURSO ACADÉMICO 2012/2013


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CENTRO DE FORMACIÓN PROFESIONAL IES VILLAVERDE

ELEMENTOS QUE INCLUYE LA PGA ANUAL DEL CENTRO

Pág.

1. INTRODUCCIÓN. 4

2. LA PROPUESTA EDUCATIVA DEL IES VILLAVERDE. 6

2.1. Identidad del centro. 6 2.2. La oferta educativa del centro. 6

2.3. Nuestro objetivo: un centro de calidad. 7

2.4. Resumen del estado de aplicación del Modelo EFQM en nuestro centro. 7

3. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO. 9

3.1. Horario general del centro. 9

3.2. Criterios Pedagógicos para la elaboración de los horarios. 9

3.2.1. Horarios del profesorado. 10

3.2.2. Horarios del alumnado. 12

3.3. Horario de apertura de la Biblioteca 12

3.4. Calendario Escolar 12

4. SITUACIÓN DE LOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO. 15

5. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL IES VILLAVERDE. 16

5.1. Órganos de gobierno. 16

5.2. Consejo Escolar y Comisiones Delegadas. 16

6. OBJETIVOS DEL CENTRO PARA EL CURSO 2012-2013. 18

6.1. Objetivos del Centro. Líneas generales de actuación. 18

6.2. Planning anual. 21

6.3. Objetivos de los departamentos didácticos. 25

7. ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE. 27

7.1 Los resultados académicos del curso 2011-2012 como punto de partida. 28

7.2 Objetivos pedagógicos. 28

7.3 Proyectos curriculares de etapa. 30

7.4. Pautas generales para la elaboración de las Programaciones Didácticas. 30

7.5. Actuaciones de los órganos de coordinación docente. 34

7.5.1. Comisión de Coordinación Pedagógica. 35


3

7.5.2. Calendario de sesiones de evaluación. 35

7.5.3. Reuniones de coordinación de ciclo formativo. 35

7.5.4. Reuniones de equipo docente. 36

7.6. Medidas de atención a la diversidad. 36

7.7. Plan de Orientación Académico y Profesional. 36

7.8. Plan de Acción Tutorial. 36

7.9. Plan de Convivencia. 37

7.10. Plan de control de asistencia de los alumnos.

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8. PROGRAMAS INTERNACIONALES. ERASMUS Y LEONARDO. 40

8.1. Programa ERASMUS.

40

8.2. Programa Leonardo. 41 9. OTROS PROYECTOS EN LOS QUE HA PARTICIPADO EL CENTRO. 42 9.1. Proyecto Bridge to Employment (2009-2011).

42

9.2. Proyecto de Innovación FP-Empresa (2011-2012).

42

9.3. P. I. Competencias para la Inserción Laboral (2011- 2012). 43 10. EL PLAN ANUAL DE AA.CC Y EXTRAESCOLARES.

45

10.1. Actividades complementarias. 45

10.2. Actividades extraescolares. 45

10.3 Otras actividades. 45

10.4 Dietas del profesorado. 46

11. RELACIONES DEL CENTRO CON EL ENTORNO. 47

12. PLAN DE TRABAJO TIC. 48

13. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PGA. 48

14. INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO. 50

15. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y ECONÓMICA. 51

ANEXOS

I. PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

II. PLAN DE TRABAJO TIC.


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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL IES VILLAVERDE

CURSO ACADÉMICO 2012-2013

1. INTRODUCCIÓN

La presente Programación General Anual pretende ser una relación de las intenciones y compromisos a alcanzar por toda la Comunidad Educativa del IES Villaverde durante el curso 2012/2013, a través de la definición de unos objetivos tanto del equipo directivo como de los departamentos, cuyo grado de consecución intentará impulsar una labor docente de calidad en el ámbito de la Formación Profesional Reglada en los sectores de Informática, Sanidad y Servicios Socioculturales y a la Comunidad, en la Comunidad de Madrid.

El desarrollo del presente curso académico 2012-2013, va a estar

condicionado, como ya viene siendo habitual, por la aplicación de las Instrucciones de las Viceconsejerías de Educación, Empleo y Organización Educativa de 25 de junio de 2012, sobre comienzo del curso escolar.

Las principales consecuencias derivadas de aplicar los apartados 4.3.4 y siguientes y el apartado 5 de las Instrucciones de 25 de junio de 2012, durante este curso serán las siguientes:

o El número de períodos lectivos, con carácter general, será de 20

semanales (apdo. 4.3.4.2). o El horario semanal del personal docente será de 30 horas de obligada

permanencia en el centro, de las cuales, 28 se computarán como horario regular de los profesores. Este horario regular comprenderá una parte lectiva y otra de carácter complementario (apdo. 4.3.4.1).

o Las instrucciones especifican con claridad qué actividades tendrán carácter lectivo (apdo. 4.3.4.3) y cuáles tendrán carácter complementario (4.3.4.4). La tutoría a un grupo completo de alumnos se considerará período lectivo1.

o Los jefes de departamento deberán impartir al menos 18 períodos lectivos de docencia directa (apdo. 4.3.4.7).

o Dadas las características especiales de los horarios asignados a los diferentes módulos de los ciclos formativos de formación Profesional, en los cursos que incluyan la Formación en Centros de Trabajo, la asignación horaria semanal de estos cursos podrá ser variable sin que, en ningún caso, la media de periodos lectivos semanales contabilizados a lo largo de todo el curso pueda superar el número de periodos lectivos establecidos con carácter general (apdo. 5.5.2).

El reto al que nos enfrentamos, tanto el equipo directivo, como el claustro de

profesores del IES Villaverde de cara al curso 2012-2013 será, por tanto, adaptar nuestros objetivos y, por ende nuestros esfuerzos, para seguir ofreciendo a nuestro alumnado una educación pública de calidad, y a nuestras empresas unos profesionales competentes y bien formados tanto en lo profesional como en lo personal.

1Sin perjuicio de la aplicación del artículo 3 de la Orden 3011/2011, de 28 de julio, de la Consejería de

Educación y Empleo, por la que se regulan determinados aspectos de la tutoría de las enseñanzas de

Educación Secundaria en los centros docentes de la Comunidad de Madrid (BOCM de 29 de julio de

2011).


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Somos conscientes de los retos a los que nos enfrentamos y del difícil contexto por el que atraviesa nuestro sistema educativo y el mercado laboral español. Minimizar las consecuencias del impacto que la fuerte reestructuración de los horarios del profesorado está teniendo en el ejercicio de la profesión docente, será sin duda alguna, el reto más importante al que todos los profesores y profesoras del IES Villaverde, incluido el equipo directivo, nos vamos a tener que enfrentar a lo largo de este curso.

La Programación General Anual que a continuación se presenta, pretende

recoger unos objetivos realistas y alcanzables en el plazo de un curso académico; siendo conscientes de que en educación es difícil alcanzar óptimos resultados en el corto plazo, y que todos los proyectos y programas que se ponen en marcha en un centro, no son flor de un día, sino que son fruto de un trabajo y dedicación de años por parte del profesorado.

Este año contaremos con el mismo número de grupos que el curso

pasado. El cupo inicial de profesores asignado al centro en el mes de julio fue inferior en dos tercios al del curso pasado. pero finalmente y tras arduas negociaciones, se ha podido rectificar esa deficiencia y el cupo es idéntico al de julio del curso pasado. Por otro lado, tal y como se analizó en el último claustro del curso anterior, uno de los objetivos primordiales para este año 2012-2013 será seguir mejorando los resultados académicos de todos los ciclos formativos, especialmente de los ciclos formativos de grado medio.

Este curso se implantarán las enseñanzas del nuevo ciclo formativo de

Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia2. Teniendo en cuenta que el currículo se publicó con fecha de 10 de septiembre de 2012, una de las principales tareas que se acometerán desde el departamento didáctico de SSC, será la ir adaptando de forma gradual las programaciones y demás documentos curriculares a las nuevas enseñanzas y con posterioridad se irá reelaborando el proyecto curricular.

El equipo directivo tratará de cumplir con los objetivos establecidos en esta PGA tras someter el presente documento al debate y consideración tanto de los órganos colegiados del centro (claustro, CCP y Consejo Escolar), como de todos los departamentos. Pese a la situación actual, se tratará de fomentar que cada Departamento establezca, en la medida de sus posibilidades, una planificación realista por objetivos para el presente curso académico, tal y como se ha venido haciendo en cursos anteriores. Por su parte, en cumplimiento de las funciones que le asigna la normativa vigente, el equipo directivo tratará de hacer llegar de manera periódica las preocupaciones y demandas de la comunidad educativa del IES Villaverde a todas las administraciones con competencias en el ámbito de la Formación Profesional (Dirección de Área Territorial, Inspección, Dirección General de Enseñanza Secundaria y Enseñanzas Profesionales, Subdirección General de FP y Consejería); así como de reforzar las relaciones de nuestro centro con el entorno en el que se ubica.

2 Decreto 102/2012, de 6 de septiembre (BOCM del 10-09-2012).


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2. LA PROPUESTA EDUCATIVA DEL IES VILLAVERDE

2.1. IDENTIDAD DEL CENTRO.

La Ley Orgánica de las Cualificaciones plantea el reto de establecer un sistema

integrado de Formación Profesional, para lo cual crea el Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales, que es el conjunto de instrumentos y acciones que deberán promover y desarrollar la integración de las diferentes ofertas formativas de Formación Profesional, que incluye tanto los títulos de Formación Profesional Reglada como los certificados de profesionalidad. Actualmente, la Formación Profesional Reglada está inmersa en un proceso de profundos cambios que van a afectar a una buena parte de las titulaciones de Formación Profesional Específica vigentes hasta ahora. Preparar a nuestros alumnos como profesionales para hacer frente a este desafío en los sectores de las familias profesionales que impartimos, es nuestro particular reto de cara al futuro

La integración de los sistemas de FP y la adaptación de los currículos actuales a los nuevos títulos de Formación Profesional Reglada, son algunos de los retos a los que se enfrenta nuestro centro y que aparecen recogidos en nuestro Proyecto Educativo.

2.2. LA OFERTA EDUCATIVA DEL CENTRO.

Las enseñanzas que se impartirán en el Centro de Formación Profesional IES Villaverde durante el presente curso académico 2012/2013 son:

FAMILIA PROFESIONAL CICLO FORMATIVO Nº DE GRUPOS Nº ALUMNOS

MATRICULADOS

SANIDAD

Cuidados Auxiliares de Enfermería

4 (2 FCT) 109

Farmacia y Parafarmacia

4

123

Laboratorio de

Diagnóstico Clínico

4

119

INFORMATICA

Sistemas Microinformáticos y

Redes

2

55

SERVICIOS A LA COMUNIDAD

Atención Sociosanitaria

1

26

Atención a personas en situación de

dependencia

1

33

Educación Infantil

2

59

TOTAL 18 524


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2.3. NUESTRO OBJETIVO: SER UN CENTRO DE CALIDAD.

La Misión y Visión del IES Villaverde se definieron durante el curso 2005-2006, en el marco del modelo de calidad EFQM que el centro lleva implantando desde su apertura. La definición de la Misión y Visión de nuestro centro se produjo tras un amplio y arduo proceso de debate y contraste en el que participaron todos los miembros de la Comunidad Educativa: profesorado, alumnado y personal de administración y servicios. El resultado de dicho proceso fue:

La MISIÓN del Centro de Formación Profesional IES Villaverde es formar profesionales cualificados y competentes, inculcando los valores de nuestro Centro, en las áreas de Informática, Sanidad, y Servicios Socioculturales y a la Comunidad.

La VISIÓN del IES Villaverde es convertirse en un Centro referente, innovador y de mejora continua en la Formación Profesional Específica de las familias profesionales de Informática, Sanidad y Servicios Socioculturales y a la Comunidad, en la Comunidad Autónoma de Madrid.

2.4. RESUMEN DE LA APLICACIÓN DEL MODELO EFQM EN EL CENTRO.

El IES Villaverde lleva implantando el modelo EFQM de calidad desde su apertura, hace ahora siete años. A lo largo de este tiempo, se ha ido avanzando fundamentalmente, en la documentación de procesos y en la elaboración y realización de encuestas de satisfacción.

Durante el curso 2011-2012, el principal objetivo a alcanzar en este ámbito fue

la elaboración de la Carta de Servicios del centro. Dicho documento contiene los compromisos que asume nuestro centro con los ciudadanos. La aprobación de la Carta de Servicios del IES Villaverde se publicó en el BOCM de 22 de agosto de 2012.

A lo largo del presente curso académico 2012-2013, el coordinador de calidad del centro es D. Manuel Parras Nieto y las líneas generales de actuación en este ámbito serán:

Seguir midiendo la satisfacción de nuestros grupos de interés, lo que a

finales de este curso nos permitirá mostrar la tendencia alcanzada puesto que en algunos supuestos, no todos, llevamos más de tres años midiendo la satisfacción.

Desplegar los procesos ya documentados y, si procede, revisarlos. Garantizar el cumplimiento de los compromisos contenidos en la Carta

de Servicios del centro. Se constituirán grupos de mejora siempre que la disponibilidad horaria

del profesorado así lo permita. Sistematizar la tendencia de los resultados de las encuestas de

satisfacción realizadas hasta la fecha. Informarnos sobre los requisitos que tiene que cumplir el centro para

optar a algún premio/sello de calidad.

A continuación, se incluye un cuadro resumen de todas las actuaciones realizadas hasta la fecha en materia de calidad.


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CURSO ACADÉMICO

ACTUACIONES

2005-2006

Año de apertura del centro. Primera autoevaluación con la herramienta perfil IV.

Constitución de un equipo de calidad.

Primera acción de mejora tras la 1ª autoevaluación:”Sensibilización de los RR. HH del Centro para la implantación de un sistema de Calidad”.

Segunda acción de mejora: Definir la Misión, Visión y Valores del Centro.

Se pasó un cuestionario a alumnos y profesores sobre la Misión, Visión y Valores. Fueron ampliamente aceptados.

Petición de un seminario al CAP.

2006-2007

Primer seminario: “Desarrollo de áreas de mejora desde el sistema de calidad-EFQM”. Noviembre de 2006. Líneas estratégicas para la elaboración del P.E.C.

Segundo seminario:”Calidad: Procesos básicos”. Abril de 2007. Se documenta la primera versión de 4 procesos:

Proceso de acogida a nuevos profesores.

Procesos de acogida a nuevos alumnos.

Proceso de Coordinación entre departamentos. Área: Jornada interciclos.

Proceso de diseño de buzón de sugerencias, quejas, agradecimientos y reclamaciones.

Elaboración del decálogo de Calidad del Centro.

2007-2008

2ª Autoevaluación con la herramienta perfil IV. Diciembre 2007.

Tercer seminario:”Calidad: Apoyo al desarrollo de áreas y acciones de mejora. Febrero 2008. Se elabora la primera Carta de Servicios y medición de indicadores.

2008-2009

Cuarto seminario:” Calidad: Desarrollo e implementación de áreas de mejora en un centro de F.P.”. Elaboración del Mapa de Procesos.

Se documentan la versión 2ª de los procesos Acogida a Nuevos alumnos, Acogida a Nuevos Profesores y Promoción del Centro.

Se pasan las 1ª encuestas de satisfacción a los principales grupos de interés: profesores, alumnos.

2009-2010

Se documentan varios procesos: Plan de Autoprotección- Gestión de FCT, Matriculación y Atención Sanitaria al alumnado enfermo.

3ª Autoevaluación con la herramienta perfil IV. Abril 2010.

Se pasan las encuestas de satisfacción a los principales grupos de interés: profesores, alumnos, P.A.S., Tutores de empresa de FCT.

2010-2011

Se documentan varios procesos: Gestión de Programas Europeos: Erasmus; Gestión de la Biblioteca:Préstamos y el relativo a la Gestión de las horas de guardia.

Medición de Satisfacción a los principales grupos de interés (profesores, alumnos, P.A.S., Tutores de FCT de empresas).

2011-2012

Se constituye un grupo de trabajo que elabora la carta de Servicios del Centro.

Se publica la Carta de Servicios del centro en el BOCM del 22 de agosto de 2012.


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3. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO.

3.1. HORARIO GENERAL DEL CENTRO.

El horario general del IES Villaverde, se ha establecido aplicando las

Instrucciones de las Viceconsejerías de Educación, Empleo y Organización Educativa de 25 de junio de 2012 y supletoriamente en la Orden de 29 de junio de 1994 (B.O.E. del 5 de julio de 1994). y teniendo en cuenta su adaptación y ajuste a la metodología teórico- práctica propia de las enseñanzas profesionales que se imparten en el centro.

El IES Villaverde tiene horario diurno. Las actividades lectivas de todos los ciclos se desarrollarán en horario de 8:30 a 14:30, manteniendo el horario general de apertura del centro hasta las 15:30. El periodo de descanso será de treinta minutos de duración tras el tercer periodo lectivo, de 11:15 a 11:45.

Como novedad para este curso académico, cada periodo lectivo tendrá una

duración real de 55 minutos y se suprime el intervalo de cinco minutos entre el final de un periodo y el comienzo del siguiente.

Las actividades lectivas comenzarán a las 8:30 horas y terminarán a las

14:30 horas. La última franja horaria, de 14:30 a 15:25 se utilizará para reuniones de trabajo de los órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente según se establezca en la Programación General Anual, y para actividades lectivas de recuperación de alumnos de segundo curso que tienen pendientes módulos de primero.

El horario lectivo del centro aprobado en la sesión ordinaria del claustro de 4 de

septiembre de 2012, queda establecido de la siguiente manera:

1ª Hora 8:30 a 9:25

2ª Hora 9:25 a 10:20

3ª Hora 10:20 a 11:15

RECREO 11:15 a 11:45

4ª Hora 11:45 a 12:40

5ª Hora 12:40 a 13:35

6ª Hora 13:35 a 14:30

7ª Hora 14:30 a 15:25

3.2. CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS

HORARIOS. Los horarios del alumnado y del profesorado se han elaborado teniendo en

cuenta su adaptación y ajuste a la metodología teórico- práctica propia de las enseñanzas profesionales que se imparten en el centro.


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3.2.1. HORARIOS DEL PROFESORADO.

Los horarios del profesorado se elaborarán teniendo en cuenta las directrices

establecidas en las Instrucciones de las Viceconsejerías de Educación, Empleo y Organización Educativa de 25 de junio de 2012 y, supletoriamente en el apartado V de la Orden de 29 de junio de 1994. En todo caso, para su elaboración, el Claustro de profesores del centro, reunido con fecha de 14 de septiembre de 2012, está de acuerdo en establecer los siguientes CRITERIOS PEDAGÓGICOS:

- Se procurará que aquellos profesores que impartan dos módulos a un mismo grupo no lo hagan de manera consecutiva.

- Sin perjuicio de lo dispuesto en la Orden de 29 de junio de 1994, de carácter supletorio, se considera conveniente que el profesor tutor de FCT imparta docencia en el 2º curso del ciclo correspondiente.

- La hora del recreo se contabilizará como una hora de guardia de biblioteca en el horario del profesorado, para atender la reiterada petición de los alumnos de que la biblioteca permanezca abierta durante el recreo.

- Las horas de apoyo de los módulos se realizarán en bloques horarios. - En el caso de disponibilidad horaria, los criterios que se aplicarán para

decidir los módulos que se desdoblan que no están contemplados en las instrucciones son:

a) Departamento de Informática.

- Peligrosidad en el taller: realización de montaje, reparaciones, pruebas, con

equipos informáticos conectados a la red eléctrica, y usando herramientas. - Materia del módulo: Poder dar aplicaciones ofimáticas con software gratuito (no

sólo comercial como MS Office), sobre un sistema operativo que no sea Windows (como Linux), haciendo todos los alumnos prácticas de descargas e instalaciones.

- Prioridad del 1er curso antes que 2º. - Nº de alumnos: 33 alumnos en primero y solo 15 ordenadores, con lo que

algunos no hacen las prácticas en el aula.

b) Departamento de Sanidad

- Módulos que tengan gran componente práctico entendiendo este como el que se desarrolla en espacios diferentes a un aula polivalente, como son los laboratorios o el aula de informática.

- Que tengan una especial peligrosidad por la manipulación de productos biológicos, químicos o físicos potencialmente peligrosos o nocivos para la salud de los alumnos, de otros o para el medio ambiente.

- De grado medio respecto a grado superior. - Con mayor número de alumnos.

c) Departamento de Servicios Socioculturales y a la Comunidad

Este Departamento considera necesario desdoblar los siguientes módulos con

las horas indicadas entre paréntesis:

- Apoyo Domiciliario (4 horas), de 1º curso de Atención a Personas en Situación de Dependencia: los contenidos son eminentemente prácticos, y requieren una supervisión individualizada del alumnado ya que se destaca el alto grado de peligrosidad derivado de los materiales y utensilios utilizados,


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como por ejemplo los productos de limpieza y las zonas de calor (plancha, cocina…).

- Expresión y Comunicación (3 horas), de 2º curso de Educación Infantil: el módulo incluye trabajo práctico de todas las expresiones (musical, plástica y corporal), que supone la preparación de materiales que para su uso correcto y óptimo, requiere el trabajo en pequeños grupos. Es decir, a nivel organizativo tanto el trabajo como la individualización de los aprendizajes son más eficaces si el grupo se desdobla. Por otra parte, se realiza una práctica final en colaboración con la Escuela Infantil El Espinillo, que consiste en el montaje de una obra de teatro a través de la cual se trabajan contenidos transversales de todos los módulos, y para cuya coordinación es necesaria la presencia de un profesor de apoyo.

Los criterios metodológicos que este Departamento ha expuesto para justificar los apoyos propuestos se han derivado de las memorias de los módulos pertinentes.

A continuación, se incluye un cuadro con los datos de profesorado para el curso 2012-2013.

DEPARTAMENTO

CUERPO

PROFESORES SECUNDARIA

PROFESORES TÉCNICOS DE FP

DEF

CS

ED DES INT DEF CS ED DES INT

SANIDAD 3 1 2 5 1 2 1

SSC 2 0,5 1 1 0,33

INFORMÁTICA 1 0,33 1 1

FOL 2 1

INGLÉS 1

SANIDAD

ESPECIALIDAD

PROFESORES SECUNDARIA

PROFESORES TÉCNICOS FP

DCO SA PDC PSA

5 1 9 5

SSC IS SC

2,5 2,33

INFORMÁTICA IF SIF

1,33 2

FOL FOL

3

INGLÉS 1

TOTAL PROFESORADO=

32,16

13,83 18,33


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Los horarios definitivos del profesorado se incluyen en el DOC anexo a esta PGA.

3.2.2. HORARIOS DEL ALUMNADO.

En la elaboración de los horarios del alumnado se estará, en primer lugar, a lo dispuesto en las Instrucciones de las Viceconsejerías de Educación, Empleo y Organización Educativa de 25 de junio de 2012 y supletoriamente en la Orden de 29 de junio de 1994.

Los horarios del alumnado se diseñarán de acuerdo a los siguientes criterios

de orden pedagógico: - Se procurará agrupar bloques horarios de 2 ó 3 horas en aquellos módulos

de carácter más práctico que se impartan en laboratorios y talleres. - A la hora de elaborar los horarios de los alumnos se procurará, siempre que

sea posible, distribuir los módulos en días alternos. - Todos aquellos módulos que dispongan de aula, taller y/o laboratorio

específico, se impartirán en ellos, procurando respetar el criterio de optimizar el uso de los espacios disponibles en el centro. Se procurará, asimismo, que los módulos más teóricos se impartan en las aulas polivalentes disponibles.

- Se procurará que los módulos prácticos de 3 horas no se vean interrumpidos por el recreo.

- Todos los profesores del centro tendrán acceso a las aulas de informática. Para optimizar al máximo su uso, los departamentos, en colaboración con Jefatura de Estudios, establecerán el horario de utilización de las mismas.

- Los tutores de los ciclos formativos deberán comunicar al jefe de estudios sus preferencias a la hora de ubicar la tutoría dentro del cuadrante horario del grupo correspondiente. A estos efectos, la última franja horaria que se podrá asignar a la tutoría será de 13:35 a 14:30.

3.3. HORARIO DE APERTURA DE LA BIBLIOTECA.

El horario de apertura de la biblioteca será de 9:25 a 14:30. El coordinador de la Biblioteca es el Jefe de Actividades Complementarias y Extraescolares, Dña. Mª Jesús Asenjo Hita.

Se procurará organizar una sesión informativa con el profesorado que tenga guardias de Biblioteca a cerca del funcionamiento de la misma y del servicio de préstamos.

El compromiso del centro, tal y como se recoge en la Carta de Servicios del centro, es mantener abierta la biblioteca durante el recreo y los alumnos dispondrán de su carnet antes de que finalice el primer trimestre. Está previsto que el servicio de préstamos comience a funcionar a finales del mes de octubre, una vez que se haya dado por concluido el proceso de matriculación.

Se procurará, teniendo en cuenta el cupo de horas disponibles, que la persona responsable de la Biblioteca cuente con profesorado de apoyo para lograr cumplir, en la medida de lo posible los objetivos relativos a la optimización de este espacio

3.4. CALENDARIO ESCOLAR.

El calendario escolar para el curso 2012-2013 en los centros educativos no

universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid, ha sido


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establecido por Orden 8835/2012, de 19 de julio, de la Consejería de Educación y Empleo:

Las actividades escolares se desarrollarán del 1 de septiembre de 2011 al 28 de junio de 2012.

Comienzo de clases:

o 2º CFGM y 2º CFGS: 12 de septiembre de 2012 o 1º CFGM: 20 de septiembre de 2012 o 1º CFGS: 1 de octubre de 2012

Las actividades lectivas terminan el 25 de junio:

o Vacaciones:

De Navidad: del 22 de diciembre de 2011 al 6 de enero de 2012, ambos inclusive.

De Semana Santa: del 23 de marzo al 31 de marzo, ambos inclusive.

De verano: se inician el 29 de junio.

o Días festivos: 12 de octubre, 1 de noviembre, 6 y 8 de diciembre, fiestas locales del 2011, las que determine la CAM para el 2012, días de fiesta nacional no trasladable, fiestas locales para el 2012.

o Días no lectivos: 31 de octubre, 2 de noviembre, 7 de diciembre de 2011, 28 de enero, 22 de marzo, 1 de abril, 3 de mayo de 2013.


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4. SITUACIÓN DE LOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO.

FINALIZADO EN REALIZACIÓN/

REVISIÓN

SIN INICIAR

PEC

Proyecto Educativo X

Misión, Visión y Valores X

Mapa de procesos del centro

X

Proyectos Curriculares X X

Programaciones Didácticas X

POAP X

Plan de Acción Tutorial

Plan de trabajo TIC X

Plan de AAEE y CC X

Plan de Convivencia - Jornada Interciclos

X

Normas de Conducta X

Reglamento de Régimen Interno

X

Promoción Externa del Centro

X

Medición del grado de satisfacción de nuestros grupos de interés

X

NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

Plan de Acogida a nuevos alumnos

X

Plan de Acogida a nuevos profesores

X

Gestión del proceso de matriculación

X

Gestión de las horas de guardia

X

Plan de Autoprotección X

Atención sanitaria al alumnado enfermo y accidentado

X

Gestión de la FCT X

Funcionamiento de la Bolsa de Trabajo

X

Buzón de sugerencias, quejas y reclamaciones

X

PROYECTO DE GESTIÓN

Medidas de conservación y renovación de instalaciones y equipos

X

Criterios de elaboración del presupuesto

X

Sistema de mantenimiento de instalaciones y equipamientos

X

Gestión de incidencias en materia TIC

X


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5. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL IES VILLAVERDE. 5.1. ÓRGANOS DE GOBIERNO.

El equipo directivo se reunirá semanalmente para coordinar sus actuaciones

todos los viernes a las 10:20 horas.

5.2. CONSEJO ESCOLAR Y COMISIONES DELEGADAS.

Durante el presente curso académico 2012-2013, este órgano colegiado estará integrado por los siguientes miembros:

Presidenta Dña. Mª Isabel Murias Bermejo

Jefa de estudios Dña. Inés Moradillo Larios

Secretaria Dña. Mª Luisa Ligero González

Representantes de los profesores*

Dña. Ana Mª Bueno Fernández D. Gustavo A. Díaz Martín D. Mónica Amalia Orellana Bravo Dña. Mª Ángeles Beltrán D. Pedro Pereda Mellado Dña. Beatriz Gómez Peña

Representantes de los padres* Almudena Mª Castellanos Francisco Miguel Martínez Agustina Rubio Polo

Representantes de los alumnos* Ana Belén Marina Villares (2º FAR) Alejandro Manso Torres (2º SMR) María Taboada Cabanillas (2º CAE)

Representante del Personal de Administración y Servicios

Esther San Julián de la Vieja

Representante del sector productivo* Carlos Celdrán

Representante del Ayuntamiento Félix Rojo

Respecto al calendario de trabajo y reuniones de este órgano, se establecerán reuniones ordinarias y extraordinarias a principios de curso y reuniones trimestrales de trabajo, tal y como quedará reflejado en el cronograma de actividades del presente curso académico. Su actividad podrá desarrollarse igualmente a través de las comisiones constituidas al efecto, a saber, la Comisión de Convivencia y la Comisión Económica en los términos establecidos en el Reglamento de Régimen Interior del Centro, y conforme a los planes de trabajo establecidos.

A continuación, se incluye el calendario anual de trabajo del CONSEJO

ESCOLAR y de las COMISIONES DELEGADAS:


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ÓRGANO 1er TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3ºTRIMESTRE

CONSEJO ESCOLAR

■Informe y Aprobación de la PGA. ■Renovación parcial de los miembros del Consejo. ■Valoración de la Convivencia en el centro, Actividades realizadas, y Resultados Académicos.

■ Presentación y Aprobación de la Cuenta de Gestión y del Presupuesto. ■ Valoración de resultados académicos y de la convivencia. ■ Informe de actividades.

■ Memoria final. ■Valoración Resultados Académicos y de convivencia. ■Informe de actividades. ■Inserción Laboral.

COMISIÓN DE CONVIVENCIA

-------------------------------

■ Revisión del estado general de la convivencia en el centro.

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COMISIÓN ECONÓMICA

-------------------------------

■ Informe económico inicial.

■ Revisión gastos 1er semestre año.


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6. OBJETIVOS DEL CENTRO PARA EL CURSO 2012-2013. 6.1. OBJETIVOS DEL CENTRO. LÍNEAS GENERALES DE ACTUACIÓN.

A la hora de fijar los objetivos para este curso, el equipo directivo ha tomado

como referencia la evaluación realizada en la memoria final del curso 2011-2012, así como los resultados de las encuestas de satisfacción efectuadas a alumnos, profesores, PAS y empresas. Por otro lado, con fecha de 22 de agosto de 2012, se publicó en el BOCM la Carta de Servicios del centro, la cual contiene una serie de compromisos que se han convertido en objetivos ineludibles.

En consecuencia, para el próximo curso 2012-2013 el equipo directivo se plantea los siguientes objetivos:

MEJORA DE LA IMAGEN CORPORATIVA DEL IES. IMPLANTAR EL BUZÓN DE SUGERENCIAS, QUEJAS Y RECLAMACIONES. PUESTA EN MARCHA DE LA BOLSA DE TRABAJO DEL CENTRO. IMPULSAR LOS PROGRAMAS INTERNACIONALES ERASMUS Y

LEONARDO.

OBJETIVO 1: MEJORA DE LA IMAGEN CORPORATIVA DEL IES

DESCRIPCIÓN

Se tratará de consolidar la imagen del centro hacia el exterior. Razones de la selección: resultados de las encuestas de satisfacción.

ACCIONES INDICADORES

■Revisar el proceso de promoción externa del centro a través de una comisión interdisciplinar constituida al efecto. ■Realizar visitas e impartir charlas informativas en IES públicos y concertados de ESO y Bachillerato tanto de la zona como de otros distritos limítrofes. ■Realizar visitas e impartir charlas informativas sobre nuestra oferta educativa en CEPA´s previa solicitud. ■Recibir visitas de grupos de alumnos de la ESO y de Bachillerato en nuestro centro. ■Promover el diseño y actualización continuos de una nueva página web del centro. ■Realizar una convocatoria pública entre el

alumnado para diseñar el logo del centro.

Se analizarán los siguientes indicadores hasta el 28 de junio de 2013: ■Puesta en marcha de la nueva web

del centro. ■Nº de actualizaciones de la web. ■Diseño de un logo para el centro.

■Nº de alumnos que han venido a visitar el centro durante el curso (ya sean de IES públicos, concertados o de CEPA`s). ■Nº de IES visitados para informar de nuestra oferta formativa. ■Nº de CEPAS visitados. ■% de alumnos nuevos que se han matriculado en nuestro centro gracias a la realización de actividades de promoción.


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OBJETIVO 2: IMPLANTAR EL BUZÓN DE SUEGERENCIAS, QUEJAS Y

RECLAMACIONES.

DESCRIPCIÓN

Implantar el buzón de sugerencias, quejas y reclamaciones. Razones de la selección: se trata de un compromiso que aparece en la carta de servicios del centro.


■Protocolizar el funcionamiento del buzón. ■Asignar responsabilidades sobre su gestión. ■ Puesta en marcha del buzón.

Se analizarán los siguientes indicadores hasta el 28 de junio de 2013: ■El buzón estará operativo antes de que finalice el curso. ■Estará disponible el protocolo de

funcionamiento del buzón.

OBJETIVO 3: PONER EN MARCHA LA BOLSA DE TRABAJO.

DESCRIPCIÓN

Poner en marcha la bolsa de trabajo del centro y protocolizar su funcionamiento. Razones de la selección: las encuestas de satisfacción del curso anterior valoraron bastante negativamente este apartado. Además, se trata de un compromiso recogido en la Carta de Servicios del centro.


■ Impulsar el funcionamiento de la bolsa de trabajo del centro. ■ Mejorar la coordinación entre la gestión de la bolsa de trabajo y la gestión de la FCT. ■Promover la realización de estudios sistemáticos de inserción laboral de nuestros titulados. ■ Constituir una comisión interdisciplinar de trabajo para conseguir este objetivo.

Se analizarán los siguientes indicadores hasta el 28 de junio de 2013: ■Nº de ofertas de empleo gestionadas a través de la bolsa de empleo del centro. ■Nº de alumnos de nuestro centro que se insertan, a través de nuestra bolsa de empleo, en el sector profesional del ciclo formativo cursado en el año anterior de referencia. ■Nº de profesores/as involucrados en la comisión interdisciplinar.


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OBJETIVO 4: CONSOLIDAR LOS PROGRAMAS EUROPEOS DE MOVILIDAD TANTO PARA CFGS COMO PARA LOS CFGM.

DESCRIPCIÓN

Consolidar los programas internacionales de movilidad en el centro, tanto para CFGS como para los CFGM. Razones de la selección: Que el centro ofrezca la posibilidad a los alumnos de realizar prácticas en otras empresas de la UE es un valor añadido para el centro que aumenta también las posibilidades de inserción laboral de nuestros alumnos.


■ Informar al claustro sobre el grado de implantación de proyectos europeos en el centro. ■Realizar sesiones informativas y de motivación sobre el Programa Erasmus, entre los alumnos de CFGS. ■Supervisar y apoyar la realización del proceso de selección de alumnos participantes. ■Apoyar a la coordinadora ERASMUS y al departamento de inglés en la gestión del programa. ■Formalizar nuevos convenios de FCT con empresas europeas y activar aquellos otros que no se utilizan. ■Coordinar la organización de las movilidades ERASMUS de profesores en las familias de SSC y SAN y del departamento de FOL. ■Contactar con otros centros que realizan acciones de movilidad Leonardo para obtener información. ■Presentar el formulario de solicitud del

programa Leonardo en la modalidad IVT y/o VETPRO.

Se analizarán los siguientes indicadores hasta el 28 de junio de 2013: ■Actas del claustro y de la CCP en la que se refleje dicha información. ■Nº de acciones de sensibilización realizadas con alumnos. ■Nº de alumnos que han concurrido al proceso de selección para realizar movilidades ERASMUS. ■Nº de alumnos seleccionados para participar en el programa. ■Nº de convenios con empresas europeas activos y en vigor. ■Nº de empresas europeas nuevas con las que se ha formalizado convenio de FCT. ■Cubrir el número total de movilidades

ERASMUS de alumnos. ■Cubrir el número total de movilidades

ERASMUS de profesores. ■Haber realizado la solicitud del

programa Leonardo de movilidad en el plazo establecido.

Para la consecución de estos objetivos, se tratará de constituir, en la medida de

lo posible, comisiones de trabajo a las que se podrán apuntar aquellos profesores que, voluntariamente, estén interesados/as.


21

6.2. PLANNING ANUAL.

A continuación se incluye la planificación temporal establecida por el equipo directivo para coordinar las actuaciones de los diferentes órganos de gobierno y de coordinación docente para el próximo curso académico 2012/2013.


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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CURSO 2012-2013

ACTIVIDAD

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

1

2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Aprobar la PGA

Convocar sesiones de claustro

Convocar reuniones CCP

Selección alumnos ERASMUS

Reuniones de equipo directivo

Reuniones de equipos docentes

Reuniones de ciclo formativo

Preparación de las movilidades Erasmus de profesores y alumnos

Reuniones de departamento

Simulacro de evacuación

Reunir a la Junta de delegados

Jornada Interciclos

Sesiones 1ª evaluación

Claustro 1er trimestre


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ACTIVIDAD

ENERO FEBRERO MARZO ABRIL

2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 2 3 4

Convocar Comisión de Convivencia

Realizar la solicitud de movilidades Leonardo

Reuniones de CCP

Reuniones de equipos docentes

Reuniones de ciclo formativo

Sesión de evaluación de 1º CFGM y CFGS

Sesión de evaluación de 2º CFGM y CFGS

Preparación de las movilidades Erasmus de profesores y alumnos

Convocatoria y resolución del concurso sobre el diseño del Logotipo del centro

Comisión económica

Comienzo de la FCT de los alumnos de 2º

Claustro 2º trimestre


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ACTIVIDAD

ABRIL MAYO JUNIO JULIO

2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Convocar Comisión de Convivencia

Realización de las movilidades ERASMUS de profesores y alumnos

Exámenes finales

Evaluaciones finales

Claustro final de curso

Consejo Escolar


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6.3. OBJETIVOS DE LOS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS.

DEPARTAMENTO OBJETIVOS CURSO 2012-2013

TEMPORALIZACION

SANIDAD

1.- Realizar la estimación desglosada de los gastos que se realicen por ciclo y módulo. A realizar durante todo el curso con resultados en el 3er trimestre por la jefa de departamento con la colaboración del resto de profesores.

2.- Fomentar las relaciones interpersonales en el departamento de Sanidad y de este con el resto de la comunidad educativa. A realizar durante todo el curso con la colaboración de todos los profesores.

3.- Mejora y actualización de la página web a realizar por profesores del departamento que pierdan horas durante el 3er trimestre

4.- Realizar la actualización del inventario del departamento. A realizar por los profesores que pierdan horas durante el 3er trimestre.

5.- Revisar los proyectos curriculares de CAE y LDC. A realizar por los profesores del departamento que pierdan horas durante el 3er trimestre.

La especificada en cada uno de los

objetivos

SERVICIOS A LA COMUNIDAD

1.-Elaborar el nuevo Proyecto Curricular del

Ciclo de Atención a Personas en Situación de

Dependencia, con especial atención a la

revisión de los contenidos de APD, de cada

módulo, para no tener duplicidades en los

mismos.

2.-Explorar las posibilidades de programas de

movilidad para ciclo medio.

3.-Actualizar inventarios.

4.-Organizar y actualizar los talleres y el aula

de informática.

5.-Continuar con la organización de la

movilidad Erasmus para profesores.

Durante todo el curso, y

especialmente en el tercer trimestre los

objetivos 1 y 3

INFORMÁTICA

1.- Concluir el proceso de certificaciones Zentyal, Linux y Microsoft durante este curso académico (Formación de Instructores). 2.- Conseguir que, al menos, un 20% del alumnado de 1º de SMR y de 2ª de SMR obtenga la certificación de CISCO.

Durante todo el curso


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FOL

1.-Elaborar un blog de departamento con materiales y recursos didácticos de los diferentes módulos del departamento. 2.-Implementar la utilización en nuestros módulos de alguna plataforma virtual de enseñanza (moodle o Aula virtual de Educamadrid). 3.-Colaborar en la puesta en marcha de la bolsa de empleo.

Durante todo el curso

INGLÉS

- Desarrollar un proyecto de hermanamiento con centros europeos a través de la plataforma e-Twinning.

- Prestar apoyo en la gestión del Programa ERASMUS (gestionar el proceso de selección de candidatos).

- Iniciar programa LEONARDO y cumplimentar el formulario de solicitud.

- Programar y preparar actividades con el profesor asistente dirigidas a la mejora de las habilidades comunicativas del alumnado.

1ER TRIMESTRE

- Preparar recursos online para subir a la web del centro.

- Continuar con la ampliación de la biblioteca de Departamento, para poder prestar al grupo y contribuir así al fomento de la lectura.

- Planear un viaje fin de curso si las circunstancias fueran favorables.

- Facilitar la Asistencia de los profesores de inglés a las presentaciones de los proyectos en ciclos superiores

- Proporcionar ejercicios de refuerzo adicionales y de repaso para los alumnos que tuvieran más dificultades.

2º TRIMESTRE

- Revisar el grado de cumplimiento de los objetivos de los trimestres anteriores.

- Valorar la aceptación de los módulos de inglés entre el alumnado.

- Proporcionar ejercicios de refuerzo adicionales y de repaso para los alumnos que tuvieran más dificultades.

3ER TRIMESTRE


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7. ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE.

7.1. LOS RESULTADOS ACADÉMICOS DEL CURSO 2011-2012 COMO

PUNTO DE PARTIDA.

En la memoria de equipo directivo correspondiente al curso 2011-2012, se recoge un análisis pormenorizado de los resultados académicos de todos los grupos:

DATOS TITULADOS CFGM JUNIO 2012 IES VILLAVERDE

GRUPO MATRICULADOS A 26/06/2012

TITULADOS NO TITULAN

2º FAR A 22 8 14

2º FAR B 21 11 10

2º SMR 12 10 2

2º ASS 24 23 1

2º CAE A 29

27 en diciembre 0

2 en junio

2º CAE B 22 20 2

DATOS TITULADOS CFGS JUNIO 2012

GRUPO MATRICULADOS A 26/06/2012

TITULADOS NO TITULAN

2º LDC 50 45 3

2º EIN 25 25 2

Los datos más significativos fueron, quizás, los relativos a los Ciclos de Farmacia y Parafarmacia, Sistemas Microinformáticos y Redes y Laboratorio de Diagnóstico Clínico, por razones distintas en cada caso.

Respecto al Ciclo de Farmacia, el resultado final ha sido muy inferior en

comparación con el registrado en los cursos 2009 y 2010. Lo mismo ocurre con el ciclo de SMR ya que, los datos de titulados han sido igual de bajos que en cursos anteriores. El próximo curso 2012-2013 confiamos en que mejoren ya que ha aumentado el número de alumnos que ha promocionado a segundo curso.

En relación con el ciclo de LDC, es significativo el aumento del número de

titulados, lo cual es debido a que este año hemos contado con dos grupos de 2º y los resultados académicos fueron, en general, muy positivos.

DATOS TITULADOS IES VILLAVERDE JUNIO 2012

ALUMNOS MATRICULADOS EN

2º CURSO

Nº ALUMNOS QUE HAN TITULADO

% ALUMNOS QUE HAN TITULADO

CFGM 130 101 77,69%

CFGS 75 70 93,33%


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7.2. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS.

DESCRIPCIÓN

Mejorar el rendimiento académico de nuestro alumnado, especialmente en los Ciclos Formativos de Grado Medio.

ACTIVIDADES INDICADORES

■Reuniones de coordinación de los Equipos Docentes. ■Reuniones de coordinación de Ciclo Formativo. ■Mantener reuniones periódicas del equipo directivo con los tutores de CFGM y CFGS. ■Analizar trimestralmente la evolución académica de los CFGM y CFGS. ■Control diario de la asistencia del alumnado a través de la aplicación AFDI. ■Fomentar el uso de la Biblioteca como

espacio de estudio y lectura. ■Realizar actividades de fomento de la lectura en colaboración con la Biblioteca Pública del distrito.

Se analizarán los siguientes indicadores hasta el 28 de junio de 2013: ■Nº de actas de las reuniones de equipos docentes entregadas en JE. ■Nº de reuniones de seguimiento del ED mantenidas con tutores de CFGM y CFGS. ■% de alumnos de CFGM que:

Aprueban todos los módulos Suspenden 1 módulo Suspenden 2 módulos Suspenden 3 ó más módulos ■% de alumnos de CFGS que:

Aprueban todos los módulos Suspenden 1 módulo Suspenden 2 módulos Suspenden 3 ó más módulos ■% de alumnos de CFGM que

promocionan. ■% de alumnos de CFGM que titulan. ■% de alumnos de CFGS que

promocionan. ■% de alumnos de CFGS que titulan. ■% de alumnos de CFGM que

abandonan. ■% de alumnos de CFGS que

abandonan.


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DESCRIPCIÓN

Coordinar el seguimiento y la revisión periódicos de la práctica docente.


■Incorporar en la PGA instrucciones para la elaboración de las Programaciones Didácticas y de Departamento. ■Fomentar la utilización por parte del profesorado de metodologías didácticas innovadoras (PBL…). ■Introducir en el presente curso escolar la plataforma MODDLE del Aula Virtual de Educamadrid. ■Supervisar la elaboración y seguimiento de las programaciones didácticas por parte de los departamentos. ■Proporcionar al profesorado cuestionarios voluntarios de evaluación de la práctica docente.

Se analizarán los siguientes indicadores hasta el 28 de junio de 2013: ■Acta de la CCP donde se trate el tema de la elaboración de las PD y PDPTO. ■Actas de la CCP en las que se analice el seguimiento de las PD por parte de los departamentos. ■Nº de hojas de seguimiento de las PD remitidas a JE por parte de los Dptos. ■Grado de satisfacción del alumnado con el desarrollo de la actividad docente (de 1 a 5). ■% de profesores que ha utilizado el

Aula Virtual de Educamadrid.

Los indicadores arriba citados se pondrán en comparación con los siguientes

estándares, cuya comparativa nos permitirá realizar un balance general del grado de consecución de los objetivos pedagógicos propuestos:

Mejorar, con respecto al curso pasado, los resultados académicos del CFGM

de 1º SMR. Que al menos un 70% de los alumnos que cursan 2º CFGM obtengan el

título. Que al menos un 80% de los alumnos que cursan 2º CFGS obtengan el título. Remisión de, al menos, un 80% de hojas de seguimiento de las PD por parte

de los Departamentos. Alcanzar un nivel de satisfacción del alumnado con el desarrollo de la práctica

docente ≥ 3.


30

7.3. PROYECTOS CURRICULARES DE ETAPA.

Tal y como establece la Disposición Transitoria 1ª de la Orden 2694/2009, de 9 de junio, la implantación progresiva de la LOE implica la sustitución escalonada de los títulos de Formación Profesional del catálogo de la LOGSE por nuevos títulos en el período previsto en el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo establecida por la LOE3.

En este sentido, en nuestro centro el curso 2011-2012 va a ser un año de

consolidación de los ciclos LOE, cuya implantación ya se ha culminado. Del mismo modo, los Proyectos Curriculares de estos ciclos se encuentran ya terminados, por lo que los objetivos en este apartado se van a centrar en supervisar que todas las actividades docentes se ajustan a lo establecido en el proyecto curricular de cada ciclo formativo y en sus respectivas programaciones didácticas.

En el IES Villaverde, a día de hoy y tras la entrada en vigor de la Orden

2694/2009, de 9 de junio, la situación de los proyectos curriculares de cada familia profesional a la fecha de elaboración de la presente PGA es la siguiente:

■ Familia profesional de Sanidad.- Los del ciclo de LDC y CAE fueron

revisados por última vez en 2007 y el del ciclo de Farmacia y Parafarmacia en 2011. ■ Familia profesional de Informática.- Revisados y en vigor. ■ Familia profesional de SSC.- La novedad más importante en este caso, es

la implantación del primer curso de los nuevos estudios de Técnico en Atención a las personas en situación de dependencia. El departamento de la familia profesional correspondiente tendrá que adaptar el proyecto curricular del ciclo

7.4. PAUTAS GENERALES PARA LA ELABORACIÓN DE LAS

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS.

La elaboración de las programaciones didácticas deberá realizarse de acuerdo con los criterios establecidos en el artículo 68 del Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria, las instrucciones 45 a 48 de la orden de 29 de junio de 1994 y la Orden 2694/2009, de 9 de junio, por la que se regula el acceso, la matriculación, el proceso de evaluación y la acreditación académica de los alumnos que cursen en la CAM la modalidad presencial de FP (B.O.C.M de 22 de junio de 2009).

En todo caso, las programaciones se elaborarán en función de las competencias asignadas a los diferentes órganos pedagógicos según el cuadro adjunto:

3 Capítulo VI del Real Decreto 806/2006, de 30 de junio.


31

COMPETENCIAS PARA LA ELABORACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES

DIDÁCTICAS

COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

■ Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las programaciones didácticas de los departamentos (R.D. 83/96; art. 54.c). ■ Comprobar que las programaciones didácticas se ajustan a las directrices de dicha Comisión y a lo establecido en la normativa legal de aplicación: art. 68 del ROC, OM/29/6/94; apdo 46 y Orden 2694/2009, de 9 de junio (arts. 24-25).

DIRECTOR

■ Devolver, para su reelaboración, las programaciones al departamento en el caso de que no se ajusten a los criterios generales establecidos por la Comisión de Coordinación pedagógica o a lo establecido en el ROC (OM/29/6/94; apdo. 46).

JEFE DE DEPARTAMENTO

■ Coordinar la elaboración de las programaciones didácticas de los módulos que se integran en el departamento (RD 83/96; art. 51.a). ■ Elaborar y dar a conocer a los alumnos la información relativa a la programación, con especial referencia a los objetivos, mínimos exigibles y los criterios de evaluación (RD 83/96; art. 51.d).

DEPARTAMENTO

■ Elaborar, antes del comienzo de curso académico, la programación didáctica de las enseñanzas correspondientes a los módulos integrados en el departamento, bajo la coordinación y dirección del jefe del mismo, y de acuerdo a las directrices generales establecidas por la Comisión de Coordinación Pedagógica (RD 83/96; art. 49 c). ■ Colaborar con el Departamento de Orientación, bajo la dirección del jefe de estudios, en la prevención y detección temprana de problemas de aprendizaje, y elaborar la programación y aplicación de adaptaciones curriculares para los alumnos que lo precisen, entre ellos los alumnos con n.e.e (RD 83/96; art. 49 f).

A la hora de elaborar las programaciones, es necesario tener en cuenta que van a coexistir enseñanzas de ciclos LOE con ciclos LOGSE en los tres departamentos didácticos del centro:

- Ciclos LOE que se imparten en nuestro centro:

Sistemas Microinformáticos y Redes.

Farmacia y Parafarmacia.


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Educación Infantil.

1º curso de Atención a Personas en Situación de Dependencia

- Ciclos LOGSE que se imparten en el centro:

2º curso de Atención Sociosanitaria.

Cuidados Auxiliares de Enfermería.

Laboratorio de Diagnóstico Clínico.

Las PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS se harán por módulos y deberán incluir, para cada curso, los siguientes apartados debatidos en el seno de la Comisión de Coordinación Pedagógica del IES Villaverde con fecha de 7 de septiembre de 2011:

- En la portada se debe figurar:

Nombre y código del ciclo (SAN201, SSCS01…) Módulo: nombre y código del módulo (ver el currículo del

ciclo). - Deberán incluir los siguientes apartados:

1.- Introducción. Referencia legal (Orden 2694/2009, Título y Currículo del ciclo).

2.- Objetivos del módulo expresados en términos de Resultados de Aprendizaje (en ciclos LOE) y Capacidades Terminales (en ciclos LOGSE). Son los objetivos que se pretende que el/la alumno/a alcance con el módulo (ver Título del ciclo formativo correspondiente). Son el punto de partida de la programación. 3.- Unidades Didácticas a impartir. En cada Unidad Didáctica se incluirán: Contenidos

Actividades a realizar (procedimientos o conceptos procedimentales) Criterios de evaluación, con especial referencia a los contenidos mínimos exigibles en cada Unidad Didáctica, para su superación. Los contenidos mínimos no son los contenidos básicos que aparecen en el título de cada ciclo (LOE), sino que se refieren a los contenidos mínimos que le vamos a exigir al alumno para superar la Unidad Didáctica correspondiente.

4.- Temporalización de los contenidos.

5.- Recursos didácticos. Este apartado hace referencia a los recursos materiales a utilizar por el profesor en el aula (pizarra, proyector de transparencias, etc…); el material de apoyo (bibliografía, revistas, folletos, material audiovisual, material multimedia…), las instalaciones y su equipamiento técnico.

6.- Metodología didáctica. En este apartado se tratará de explicar el planteamiento general de las clases: exposiciones teóricas de los contenidos, trabajos en equipo y exposición de los mismos, resolución de supuestos prácticos, clases de prácticas, etc. Se incluirán todos los aspectos de organización que sean necesarios para su desarrollo (número de grupos de prácticas, manera de hacer el seguimiento, etc…).

7.- Sistema para evaluar el progreso de los aprendizajes de los alumnos. La evaluación debe ser continua. Se explicará cómo vamos a evaluar a los alumnos: pruebas escritas, pruebas prácticas, trabajos, etc…

En concreto, habrá que determinar los siguientes aspectos:


33

- Contenidos teóricos - Actividades prácticas - Actitudes: concretar qué actitudes van a valorase positivamente y

cuáles negativamente. Las programaciones de los módulos deberán incluir las consecuencias de las faltas de asistencia de los alumnos respecto a la pérdida del derecho a ser evaluado mediante la aplicación de los criterios normales de evaluación, según lo establecido en el RRI del centro en su artículo 45 y en los respectivos Proyectos Curriculares. (Es suficiente con hacer referencia al artículo 45 del RRI y los proyectos Curriculares). Si hacemos una evaluación o una prueba inicial de los conocimientos de los alumnos, deberá incluirse en este apartado.

8.- Criterios de calificación. Se explicará cómo se obtendrá la nota de cada evaluación trimestral y cómo se obtendrá la nota final del módulo. 9.- Actividades de recuperación de los módulos profesionales pendientes de superación:

b. Sistema de recuperación de las evaluaciones pendientes. c. Sistema de recuperación en convocatoria extraordinaria Actividades a

realizar por los alumnos en el centro (tercer trimestre para los módulos de 2º curso). Actividades a realizar durante el verano para preparar los exámenes de septiembre (alumnos de 1º).

d. Sistema de recuperación en caso de pérdida de evaluación continúa. (Examen especial)

10.- Adaptación de las actividades de formación a alumnado con NEE . La adaptación de las actividades de formación, los criterios y los procedimientos de evaluación, cuando el ciclo formativo vaya a ser cursado por alumnado con discapacidad, de modo que se garantice su accesibilidad a las pruebas de evaluación. Este apartado solo lo debemos incluir en el caso de que tengamos en el grupo algún alumno con estas características. 11.- Actividades extraescolares programadas, relacionadas con el módulo. 12.- Sistema de evaluación de la práctica docente. Los profesores evaluarán tanto los aprendizajes de los alumnos como los procesos de enseñanza y su propia práctica docente en relación con los objetivos generales del ciclo formativo (artículo 24, apdo. 5 Orden 2694/2010). En este apartado debemos explicar cómo vamos a hacer esta evaluación. 13.- Bibliografía

Durante el presente curso, tal y como se ha expuesto en el apartado de

objetivos, se intentará reforzar el papel de la Comisión de Coordinación Pedagógica para velar por la correcta elaboración y seguimiento de las programaciones, en especial en lo relativo al correcto cumplimiento y aplicación de los procedimientos de evaluación y criterios de calificación, así como de los sistemas de recuperación.

Las citadas programaciones se encontrarán a disposición de la Inspección en la Secretaría del Centro para cualquier consulta que se considere oportuna y se remitirán en soporte informático tal y como se hizo el curso pasado, según las instrucciones que se han hecho llegar a la CCP en la sesión celebrada el pasado 7 de septiembre de 2011.


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Con fecha de 21 de junio de 2011, se acordó en la CCP establecer un formato

para la elaboración de una PROGRAMACIÓN DE DEPARTAMENTO. El contenido de esta programación es el siguiente:

Introducción.

2. Composición y organización del departamento

1. Ciclos 2. Composición del departamento 3. Tutorías 4. Otras tareas y proyectos llevados a cabo por miembros de

departamento (Erasmus, Calidad, BTE…)

3. Objetivos del departamento para el curso académico…

4. Situación de los proyectos curriculares de los ciclos formativos

asignados al departamento. 5. Recuperación y evaluación de los alumnos con módulos pendientes.

6. Apoyos

7. Calendario básico de actuaciones del departamento.

8. Actividades complementarias y extraescolares del departamento.

7.5. ACTUACIONES DE LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE.

Los órganos de coordinación docente que funcionarán en el centro a lo largo

del curso serán:

Claustro de Profesores: con carácter general, el profesorado impartirá de 20 a 21 horas lectivas y 18 horas, como mínimo, los jefes de departamento. El claustro ejercitará las competencias que le atribuye la normativa vigente.

COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.

En virtud de las Instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los institutos de educación secundaria en la Comunidad Autónoma de Madrid cabe destacar los siguientes puestos de coordinación y responsabilidad:

RESPONSABLE DE BIBLIOTECA Mª JESÚS ASENJO HITA

COORDINADOR DE CALIDAD MANUEL PARRAS NIETO

COORDINADOR/A ERASMUS ROSA Mª SALAZAR

RESPONSABLE DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN*

PEDRO PEREDA MELLADO


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7.5.1. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.

La coordinación de las actividades de los distintos departamentos didácticos se

llevará a cabo a través de la CCP, que desarrollará las funciones que le atribuye la normativa vigente. Las reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica se realizarán semanalmente, los lunes de 14:30 a 15:25. Durante el presente curso los Jefes de Departamento serán los siguientes:

7.5.2. CALENDARIO DE SESIONES DE EVALUACIÓN.

La Comisión de Coordinación Pedagógica, en cumplimiento de la normativa vigente, en sesión celebrada con fecha de 7 de septiembre de 2012, acuerda establecer y proponer al claustro el siguiente CALENDARIO DE EVALUACIONES para el curso académico 2012-2013:

1ª EVALUACIÓN

17/18 de diciembre

2ª EVALUACIÓN

1º CFGM y CFGS 18/19 de marzo

2º ASS, 2º SMR,

2º FAR, 2º EIN

11 de marzo

2º LDC 15 de marzo

3ª EVALUACIÓN

1º CFGM y CFGS 20 de junio

2º CFGM y CFGS 26 de junio

7.5.3. REUNIONES DE COORDINACIÓN DE CICLO FORMATIVO.

Se fomentará las reuniones de ciclo formativo entre los profesores implicados.

DEPARTAMENTO PROFESOR

FOL SANTIAGO LLANO CASTRO

INFORMÁTICA RICARDO IGLESIAS RANILLA

SANIDAD VIRGINIA GONZÁLEZ POLO

SERVICIOS A LA

COMUNIDAD

MÓNICA AMALIA ORELLANA

EXTRAESCOLARES Mª JESÚS ASENJO HITA

INGLÉS ROSA Mª PEDRERO OLIVA


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7.5.4. REUNIONES DE EQUIPO DOCENTE. Desde Jefatura de estudios se favorecerán y supervisarán las reuniones de

equipo docente con una periodicidad, al menos, bimensual. A tal efecto, todos los profesores dispondrán en su horario de una hora complementaria semanal para reunirse con sus respectivos equipos docentes.

7.6 MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

En principio, las medidas de atención a la diversidad, únicamente se

contemplan para la etapa de Educación Secundaria Obligatoria. Sin embargo, puede ocurrir que en el tramo de educación post-obligatoria (esto es, Bachillerato y Formación Profesional), se plantee la necesidad de prestar una atención educativa diferenciada a alumnos con discapacidades que, habiendo superado el tramo obligatorio de enseñanza, optan por continuar estudios de carácter técnico profesionalizador, tal y como es el caso de la Formación Profesional.

En ausencia de recursos específicos, el equipo directivo y los respectivos

equipos educativos del grupo- clase, se comprometerán a dedicar a aquellos alumnos que lo precisen todos los esfuerzos necesarios para conseguir que alcancen las capacidades terminales y los resultados de aprendizaje de cada uno de los distintos módulos de los ciclos formativos correspondientes. En este sentido, los profesores adaptarán las programaciones didácticas, los contenidos curriculares y la metodología, a la capacidad de los alumnos que presenten necesidades educativas especiales, procurando siempre que estos se sientan plenamente integrados en el grupo- clase.

7.7 PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICO Y PROFESIONAL. Las líneas generales de actuación a seguir durante este curso académico

respecto al POAP vienen especificadas en los objetivos del Equipo Directivo para el curso 2012-2013.

Las líneas prioritarias de actuación en esta área serán: ■Colaborar con el equipo directivo y los tutores de FCT en la mejora del

funcionamiento de la bolsa de trabajo del centro.

■ Mejorar la coordinación entre la gestión de la bolsa de trabajo y la gestión de la FCT (vid. Objetivo 3, apartado 6.1.).

■ Promover la realización de estudios sistemáticos de inserción laboral de

nuestros antiguos alumno para analizar las posibilidades reales de inserción de nuestros ciclos formativo.

7.8. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.

Conscientes de que la tutoría puede y debe ser el espacio adecuado para

prevenir y tratar, en su caso, la aparición de conflictos en el grupo-clase, nuestro centro, pese a ser un centro específico de FP, cree en la conveniencia de contar con


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un PAT que sea útil a los tutores y les proporcione las herramientas necesarias para atender las múltiples necesidades de un alumnado tan heterogéneo como es el alumnado de FP. Con esta finalidad, los tutores y tutoras de nuestro centro, van a poder disponer de un dossier con actividades especialmente pensadas para alumnos de ciclos formativos.

Este documento, elaborado por la persona que ostentó la jefatura del

departamento de orientación el curso pasado en colaboración con varios profesores de otros departamentos, fue objeto de una revisión profunda durante el curso pasado para adaptarlo mejor al perfil de nuestro alumnado. El nuevo documento será entregado a los tutores en la reunión inicial que estos mantengan con Jefatura de estudios a comienzos del presente curso.

Tal y como establecen las Instrucciones de la Viceconsejería de Educación

de 25 de junio de 2012, la tutoría se considera actividad lectiva. Si bien ambos niveles educativos presentan características diferenciadas, el equipo directivo y el claustro ha dedicado grandes esfuerzos a apoyar la labor tutorial. La figura del tutor ha sido siempre esencial para el éxito de la labor docente. El tutor/a es quien canaliza todas las demandas del grupo de alumnos y hace de interlocutor entre los alumnos y el resto de miembros de la Comunidad Educativa. Por este motivo, la intención del equipo directivo es seguir prestando apoyo a los tutores a través de jefatura de estudios.

Las horas de tutoría se ubicarán según la distribución horaria que consta en el

DOC.

A modo de resumen, las principales acciones que se han llevado a cabo y se van a llevar a cabo en el marco del PAT del centro serán:

□ Concienciar al profesorado de ciclos formativos de la importancia de la labor tutorial. □ Actualizar el Cuaderno del Tutor. □ Se ha concluido Plan de Acción Tutorial y se va a entregar a los tutores un dossier con actividades para realizar con su grupo de alumnos de forma voluntaria. 7.9. PLAN DE CONVIVENCIA.

La convivencia es un elemento crucial en la vida del Centro. La convivencia

ordenada, relacional y positiva es uno de los factores clave de la educación y así lo entienden todos los miembros de la Comunidad Educativa del IES Villaverde. En este sentido, se tratará desde el punto de vista de la gestión, favorecer la unidad de criterios y la labor educativa permanente para favorecer un buen clima de trabajo, de estudio y de convivencia en el centro.

Partimos de la base de que, en general, contamos con un alumnado que ha

superado la etapa de la educación secundaria obligatoria y que ha accedido a nuestras enseñanzas de una forma más o menos consciente, voluntaria y motivada.

Apelando al sentido de la responsabilidad y madurez que se presupone en un

alumnado de estas características, confiamos en que los problemas de convivencia queden reducidos a conductas puntuales. Desgraciadamente, nuestra experiencia en los últimos años nos ha demostrado que esto no es así y que los problemas de convivencia, aunque escasos, se dan entre nuestro alumnado y algunos de ellos han llegado a ser incluso graves.


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El pasado curso, el Consejo Escolar aprobó tanto el Plan de Convivencia como las normas de conducta que estarán vigentes durante el curso 2012-2013. Para garantizar la aplicación de este plan, el equipo directivo se compromete a fomentar y poner en práctica todas aquellas actuaciones que mejoren el clima de convivencia del centro, entre las que destacamos:

ACTIVIDADES INDICADORES

■ Entrega a comienzos de curso, del Cuaderno del Profesor y del tutor/a actualizados. ■ Realizar una reunión de JE con los tutores a principios de curso para tratar las normas de convivencia del centro y dar a conocer el PAT. ■ Actualizar la Agenda del Alumno. ■ Convocar reuniones trimestrales informativas de JE con la Junta de Delegados. ■ Convocar al menos, dos reuniones anuales de la Comisión de Convivencia para la revisión del estado de la convivencia en el centro. ■ Informar a toda la comunidad educativa tanto del Plan de Convivencia como de las Normas de Conducta del Centro y difundir su contenido. ■ Celebrar la jornada interciclos.

■Grado de satisfacción del profesorado y de los tutores con la información recibida y con los materiales entregados (de 1 a 5). ■Grado de satisfacción del alumnado con el proceso de acogida y con la agenda (de 1 a 5). ■Nº de alumnos que han participando en el concurso para diseñar el logo. ■Actas de las reuniones de la Comisión de Convivencia. ■Nº de intervenciones de JE relacionadas con faltas disciplinarias. ■Nº de tutores que han utilizado el dossier de apoyo a la función tutorial. ■Acta del CE en la que conste la aprobación del Plan de Convivencia y las Normas de Conducta del centro. ■Realizar la jornada interciclos en el primer trimestre del curso.

Los indicadores arriba citados se pondrán en comparación con los siguientes estándares, cuya comparativa nos permitirá realizar un balance general del estado de la convivencia en el centro:

Que el nivel de satisfacción del profesorado y de los tutores con la información recibida y los materiales (dossier…) entregados sea ≥ 3.

Que el nivel de satisfacción del alumnado con el proceso de acogida y con la agenda sea ≥ 3.

Realizar las reuniones de la CC previstas en la PGA. Reducir en un 40% con respecto al curso pasado, el número de

amonestaciones por falta leve, grave y/o muy grave. Realización de la jornada interciclos.


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7.10. PLAN DE CONTROL DE ASISTENCIA DE ALUMNOS/ AS.

Respecto a este apartado en nuestro centro se aplicará lo dispuesto en la normativa vigente, a saber:

- Artículo 18 de la Orden 2694/2009, de 9 de junio, que regula el supuesto

de cancelación de matrícula por inasistencia. - Artículo 15 del Decreto 15/2007, de 19 de abril, por el que se regula la

convivencia en los centros docentes de la CAM. Según este artículo en su apartado 2, “En el Reglamento de Régimen Interior se establecerá el número máximo de faltas por curso, área y materia, sean justificadas o no, así como los procedimientos extraordinarios de evaluación para los alumnos que superen dicho máximo, en la consideración de que la falta de asistencia a clase de modo reiterado puede impedir la aplicación de los criterios normales de evaluación y de la evaluación continua”.

Igualmente, se tendrán en cuenta en este apartado los criterios que, respecto al

control de las faltas de asistencia injustificada, se han establecido en el Reglamento de Régimen Interior del centro aprobado en sesión del Consejo Escolar del día 12 de septiembre de 2007 en su artículo 45, en el cual se hacen constar las aportaciones de los respectivos Departamentos de Familia Profesional que luego se concretan en los Proyectos Curriculares y Programaciones Didácticas de cada módulo.


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8. PROGRAMAS INTERNACIONALES.

Este año volveremos a contar con una auxiliar de conversación en inglés

concedida por el MEC que solicitamos el curso pasado. La jornada de este auxiliar será de 9 horas semanales distribuidas a lo largo de tres días semanales al estar compartido con otro centro, según el horario que tenga cada grupo. Esta persona apoyará a la profesora del departamento de inglés en la mejora de las habilidades de conversación de los alumnos de los grupos en los que se imparte el módulo de inglés (2º EIN, 1º EIN, 2º FAR A y B y 2º SMR).

8.1. PROGRAMA ERASMUS

Antecedentes.

Nuestro instituto solicitó la Carta Universitaria Erasmus (CUE) Ampliada para

Prácticas durante el curso académico 2007-2008. Con fecha de 22 de mayo de 2008, la Agencia Ejecutiva Europea comunicó al centro la concesión de dicha modalidad de carta hasta el curso 2013-2014.

La CUE ampliada autoriza a nuestro centro a participar en acciones de movilidad relacionadas con la realización de prácticas de nuestros estudiantes de ciclos formativos de grado superior en empresas e instituciones de la Unión Europea relacionadas con dichos sectores profesionales.

Para poner en marcha dicho programa, el centro, en sus inicios, optó por entrar a formar parte del consorcio del Ayuntamiento de Madrid (integrado en la Red Xarxa), durante el curso 2008-2009, que fue quien gestionó, en colaboración con los centros, tanto las estancias de los alumnos como la búsqueda de instituciones y empresas. En nuestro caso, fue el centro, a través de los propios alumnos participantes, el que gestionó la búsqueda de empresas.

Ese año, dos alumnas del ciclo de Educación Infantil realizaron la FCT dentro del programa ERASMUS en las siguientes empresas: Centro Social, Recreativo e Cultural da Maceira (Portugal) y Peques Leisure Ltd. (Londres).

La idea de futuro era que con el tiempo, el centro fuera autónomo para

presentar por sí mismo acciones de movilidad sin pertenecer a consorcio alguno, lo que sin duda, ayudaría a que el centro y nuestros estudiantes y profesores, aprovechasen al máximo todas las oportunidades que ofrece el programa.

El Consorcio del Ayuntamiento no recibió subvención del OAPEE para el curso 2009-2010, por lo que el centro optó por solicitar la subvención autónomamente para el curso 2010-2011 a partir del segundo trimestre. Para suplir ese año en el que el centro no contó con subvención del Programa ERASMUS, el IES se adhirió al proyecto que la Subdirección General de FP mantuvo con las Cámaras de Comercio Alemanas para que los alumnos realizasen la FCT en Alemania. Dos alumnas de Educación Infantil de nuestro centro realizaron la FCT en Berlín durante el curso 2009-2010 en el marco de este programa.

Situación actual.

El curso 2010-2011, nuestro centro contó con seis movilidades ERASMUS,

tres para Educación Infantil y tres para Laboratorio de Diagnóstico Clínico. Se trataba además del primer curso académico en el que se enviaron alumnos ERASMUS de Laboratorio al Hospital Mater Dei de Malta. Las tres alumnas de Educación Infantil hicieron su FCT en la escuela Peques Leisure Ltd de Londres. El balance general, en cuanto a la organización y seguimiento de las movilidades ERASMUS por parte de los


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tutores de FCT, fue satisfactorio. En el curso académico 2011-2012, se solicitaron siete movilidades de alumnos: tres para Educación Infantil y cuatro para Laboratorio.

Durante el curso 2011-2012, se formalizaron dos convenios más de FCT con dos Hospitales franceses: el Groupe Hospitalier Saint-André de Burdeos y el Hospital de Lyon. Este último ha confirmado que estaría dispuesto a recibir a dos de nuestros estudiantes de Laboratorio en prácticas. Al Hospital de Burdeos finalmente no enviamos ningún estudiante, aunque la entidad estaba dispuesta a acogerlos.

Uno de los objetivos principales para el presente curso 2012-2013, va a ser, por tanto, cubrir las ocho movilidades de alumnos con que contamos y reactivar el convenio de FCT firmado con el Hospital Saint-André de Burdeos, si es posible. También intentaremos buscar alguna empresa europea más para los alumnos de Educación Infantil.

BALANCE DE MOVILIDADES ERASMUS PARA ESTUDIANTES EN PRÁCTICAS DEL IES VILLAVERDE

Curso Académico

Alumnos EIN Alumnos LDC Total

2008-2009 2 0 2

2009-2010* 2 0 2

2010-2011 3 3 6

2011-2012 3 4 7

2012-2013** 4 4 8

*Las movilidades del curso 2009-2010, se hicieron en el marco del Programa de la Subdirección General de FP con la Cámara de Comercio alemana. **Para el curso 2012-2013 esperamos cubrir un total de 8 movilidades.

Movilidades de profesores.

Por otro lado, durante el curso 2011-2012, el centro contó además con diez

movilidades para profesores, a distribuir entre las dos familias profesionales que aportaron alumnos al programa y el departamento de FOL. Finalmente, todas las movilidades se cubrieron.

Para el presente curso 2012-2013 contamos con SEIS movilidades de profesores, que confiamos en que se cubran en su totalidad.

8.2. PROGRAMA LEONARDO. En anteriores cursos académicos el centro estableció contacto con una escuela

profesional den Turku (Finlandia) con vistas a un proyecto Leonardo para alumnos de Atención Sociosanitaria, Cuidados Auxiliares de Enfermería y Farmacia. Durante el curso 2010, el centro recibió la visita de una profesora de la citada escuela. Una de las vías de trabajo será retomar el contacto con esta escuela finlandesa para ver si, finalmente, es posible proponer alguna acción Leonardo de movilidad.

Este curso, bajo la coordinación del departamento de inglés, se realizará la

solicitud de movilidades Leonardo para ciclos formativos de grado medio, principalmente, Farmacia y Sistemas Microinformáticos y redes.


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9. OTROS PROYECTOS Y PROGRAMAS EN LOS QUE PARTICIPA EL

CENTRO.

En los últimos tres años, nuestro centro ha participado en diversos programas y proyectos:

9.1. PROYECTO BTE (BRIDGE TO EMPLOYMENT).

Coordinado por la Fundación Tomillo y financiado por la empresa Johnson

&Johnson. Este programa se implantó en el centro durante los cursos 2009-2011. Se trataba de un proyecto de tres años de duración dirigido a alumnos menores de 23 años de 2º curso de los ciclos de Farmacia y Cuidados Auxiliares de Enfermería. Este proyecto tenía como objetivo facilitar la inserción laboral de nuestros alumnos en el sector sanitario, así como su acceso a ciclos superiores de la familia profesional de Sanidad. Las acciones fundamentales del proyecto consistieron en complementar el currículo oficial de los alumnos mediante la realización de cursos, actividades y prácticas a cargo de especialistas y profesionales del sector, a propuesta de los equipos educativos de los centros participantes.

9.2. PROYECTO DE INNOVACIÓN FP-EMPRESA (CURSO 2011-2012)

Resolución del 21 de octubre de 2011 de la Secretaría de Estado y de Formación Profesional (BOE de 26 de octubre)

Actuaciones realizadas hasta la fecha en el marco de este proyecto

Presupuesto total: 34.141 €.

De ese presupuesto, 1/3 aproximadamente, ha servido para financiar los gastos comunes que el proyecto generó en cada centro (plataforma web, Bolsa de Trabajo, red social…)

El resto del presupuesto, el centro lo ha utilizado en: o Pagos por viajes y estancias a profesores como consecuencia de

reuniones relacionadas con el proyecto. o Participación del profesorado en diversas acciones formativas. o Organización de una Jornada de Software Libre y participación en

varias jornadas. o Renovación de todos los equipos informáticos del aula de

informática de Sanidad. o Renovación de la página web del centro y de la cartelería.

Actividad Nº participantes

Viaje a Valladolid 1

Encuentro en Madrid 2

Encuentro Tarragona 1


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5 jornadas de Software Libre Varios centros de la CAM

Encuentro Toledo 2

Curso sobre acciones de Formación Continua en Alcobendas

2

Curso sobre gestión emocional en Melilla 1

En el marco de este proyecto se tratará de explorar las posibilidades de que

nuestro centro imparta otras ofertas de Formación Profesional.

9.3. PROYECTO DE INNOVACIÓN COMPETENCIAS PARA LA INSERCIÓN LABORAL.

Resolución del 21 de octubre de 2011 de la Secretaría de Estado y de

Formación Profesional (BOE de 26 de octubre) Actuaciones realizadas hasta la fecha en el marco de este proyecto

Presupuesto: 28.953,60 €:

Gastos de desplazamiento y manutención de los profesores

participantes en los diversos encuentros. Organización del encuentro de trabajo del 5-03-2012 en el IES

Villaverde. Organización de un curso dirigido a profesores sobre la metodología

ABP. Pago a ponente(s) y expertos. Renovación de los equipos de un aula completa de informática (2º

SMR) y adecuación del aula. Elaboración de cuatro guías de ayuda al profesorado para la puesta en

práctica de la metodología ABP. Certificación Zentyal, Linux y Microsoft

Actividad Fecha Nº participantes

Encuentro en Instituto Joan XXIII (Barcelona)

17/11/2011 2

Encuentro con Empresas (Madrid- Tomillo)

21/11/2011 ------------------

Encuentro en IMH Elgoibar 18/01/2012 2

Encuentro IES Villaverde 5/03/20112 3

Encuentro Fundación Tomillo 21/06/2012 2


44

Curso metodología PBL 11/09 a 13/09/2012

20

Visita a Tknika (Centro de Innovación para la FP del País Vasco)

27/28 de septiembre

4

Sesión formativa sobre evaluación de las competencias para la inserción laboral

Pendiente de concretar

Actualmente, nos encontramos recopilando información para realizar las memorias justificativas de ambos proyectos.


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10. PLANIFICACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

El Departamento de Actividades Extraescolares tiene como objeto elaborar, junto con la Dirección y la Jefatura de Estudios, el PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS. Dicha programación será incluida como anexo a esta PGA y será, por tanto, informada por el claustro y aprobada por el Consejo Escolar.

Asimismo, es competencia de este departamento, la gestión y organización de la Biblioteca. La jefatura de este departamento ha sido asumida por Mª Jesús Asenjo Hita, Profesora de Secundaria de la especialidad de Procesos de Diagnóstico Clínico.

Para ello, el Departamento adquiere el compromiso de informar previamente de aquellos programas, proyectos y ofertas que se reciben tanto por entidades públicas como privadas. Respecto a la gestión y organización de la Biblioteca, este Departamento tratará de adecuar los recursos de esta instalación a las necesidades del alumnado, en coordinación con el equipo directivo y el profesorado de apoyo. Se consideran integrantes del Departamento todas las personas que participan en la organización y preparación de cada una de las actividades realizadas, aunque es competencia del jefe de Departamento coordinar el equipo y distribuir los eventuales recursos disponibles.

10.1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Se consideran actividades complementarias aquéllas que se desarrollan en el ámbito de cada Departamento. Las organizan profesores de los mismos, siguiendo el protocolo de organización establecido en el centro, y están contempladas en sus programaciones didácticas como complemento de las clases presenciales. Al Departamento de Actividades Extraescolares corresponde la coordinación de estas actividades, y la información a la comunidad educativa sobre las fechas y condiciones de realización de las mismas.

Para lograr una adecuada organización, sería conveniente que todos los departamentos intentaran planificar a principios de curso, en la medida de lo posible, las actividades que van a realizar en sus respectivas Programaciones Didácticas.

10.2. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Son las que se realizan fuera del horario escolar, independientes de las programaciones de los Departamentos. Este Departamento colaborará en la organización de actividades comunes del Instituto, siempre en contacto con los profesores que participen y siguiendo las instrucciones de Jefatura de Estudios. En el Anexo I se incluye la programación de Actividades Extraescolares para el curso 2012-2013.

10.3. OTRAS ACTIVIDADES

A lo largo del curso escolar, este Departamento informará y colaborará con los tutores para fomentar la participación en celebraciones que a lo largo del año son convocadas a nivel general, y que pueden tener un rendimiento educativo positivo para los estudiantes, como son el Día del Libro o del Medio Ambiente, la Semana de la Ciencia, el día internacional de la Seguridad e Higiene en el trabajo etc.

Es, por último, deseo de este Departamento ayudar a mejorar la coordinación de las actividades entre los distintos departamentos y, en general,


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con el profesorado, para conseguir una buena fluidez en el desarrollo de las mismas, teniendo en cuenta el necesario acuerdo para el cumplimiento de las condiciones de realización que regulan las salidas, asegurando el orden horario y la armonía entre los distintos cursos.

Este Departamento tratará, igualmente, de contar con la colaboración de la Junta Municipal de distrito de Villaverde para la realización de todas aquellas actividades que requieran el traslado en transporte colectivo a otras localidades situadas fuera del área de Madrid capital.

Igualmente, se potenciará la colaboración con el Centro de Mujeres Clara Campoamor de Villaverde, la Oficina de Información Juvenil y la Biblioteca Pública María Moliner de Villaverde.

10.4. DIETAS DEL PROFESORADO (se propone someter a revisión este

apartado)

La Comisión Económica del Consejo Escolar en su reunión del día 24 de mayo de 2007 elaboró una propuesta de importe de dietas para profesores y profesoras en caso de que participaran en actividades complementarias y extraescolares, la cual fue posteriormente elevada y aprobada por el Consejo Escolar en su reunión del día 26 de junio de 2007.

Los importes aprobados se reflejan a continuación: 1) Cuando la actividad tenga una duración igual o inferior a 1 día,

extendiéndose la actividad extraescolar a la media jornada y si se alarga más allá de las 15:10 horas, la norma dice “se percibirá el 50% de la dieta por manutención siempre que la actividad tenga una duración mínima de 5 horas y finalice después de las 16 horas”. En este caso se abonará una cantidad aproximada de 20 euros.

2) Medios de transporte:

Si el profesor acompaña a un grupo de alumnos y viajan en autocar, el gasto ocasionado por el docente correrá a cargo del centro.

Si necesita desplazarse para hacer alguna gestión (que no sea de FCT) podría usar un bono de trasporte público adquirido por el Departamento.

3) Cuando el profesor acompañe a alumnos en actividades fuera de Madrid

durante uno o varios días, se la abonará una cantidad en concepto de alojamiento y manutención que podría rondar en torno a: 40 euros/día como mínimo en viajes nacionales 60 euros/día como mínimo en viajes internacionales. La norma establece que el primer día se abonará si la actividad comienza antes de las 14 horas y el último día se abona si acaba después de las 14 horas. Si no es así, en ambos casos sólo se abonará el 50%, y en los días intermedios se abonará todo. Previamente al abono, se justificará todo gasto con una factura.


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11. COOPERACIÓN ENTRE LOS DIFERENTES SECTORES DEL CENTRO. RELACIONES CON EL ENTORNO. APERTURA DEL CENTRO A LA COMUNIDAD.

La participación de todos los sectores del IES Villaverde, tiene una gran importancia a la hora de conseguir un óptimo funcionamiento del Centro. Los sectores implicados en el IES son:

- Alumnado - Empresas de FCT - Personal de administración y servicios - Profesorado - Familias

Entre los cauces de participación previstos para los diferentes sectores

destacamos: a) Para el alumnado, una vez que éste se haya distribuido en grupos, cada

grupo elegirá democráticamente a un delegado/ a. Todos los delegados/ as se integran en la Junta de Delegados/ as. Existe también la posibilidad de formar asociaciones y sindicatos de estudiantes, aunque por la duración de los estudios de FP (máximo dos años, salvo que el alumno/ a repita módulos) puede que esta circunstancia no se produzca, aunque se les informará de esta posibilidad.

b) Los padres y madres cuentan con una representación de dos/tres padres en el Consejo Escolar.

c) El personal no docente está representado por una persona en el Consejo Escolar, en concreto el auxiliar de control Dña. Esther San Julián.

d) El profesorado del Centro se constituye en Claustro. También participa en el Consejo Escolar por medio de seis (de siete) profesores que les representan.

A través de la Comisión Económica y de la Comisión de Convivencia, se tratará

de reforzar el papel del Consejo Escolar como órgano de impulso y apoyo a la tarea directiva. Igualmente, se tratará de que la labor de este órgano sea más eficaz. La composición de dichas comisiones tendrá como finalidad garantizar la participación de, al menos, un miembro de cada estamento.

e) Las empresas de FCT son una pieza clave en el desarrollo de nuestra

actividad docente. Durante estos siete años de funcionamiento, el centro ha ido formalizando convenios de colaboración con EMPRESAS DE LOS SECTORES PRODUCTIVOS relacionados con nuestros ciclos formativos, incluidas, cuatro empresas en otros países de la Unión Europea (Portugal, Reino Unido, Malta y Francia). Los tutores de FCT son los encargados de tutelar dichas prácticas bajo la coordinación de Jefatura de Estudios. En colaboración con los tutores de FCT y el claustro de profesores, se tratará de diseñar actuaciones de colaboración con empresas de los sectores productivos que atañen a nuestros alumnos (jornadas de empresas, foros, etc…).

Cuanto mayor sea la participación de cada sector dentro de su propio ámbito,

mayor será el beneficio para toda la comunidad educativa. Cuanto mayor sea la actividad y el compromiso de los diferentes representantes del Consejo Escolar, mayor será también la calidad de nuestras relaciones personales y profesionales.

Respecto a las RELACIONES CON EL ENTORNO, el centro tratará de fomentar y afianzar su vinculación con todas aquellas instituciones públicas y


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privadas de nuestra zona de influencia, cuya actividad pueda redundar en beneficio del centro y de toda la Comunidad Educativa, tales como: la Fundación Tomillo, las distintas Universidades Públicas madrileñas y otros centros de Formación Profesional de la CAM y de otras Comunidades Autónomas e, incluso, de Europa.

En este sentido, la previsible implantación del Espacio Europeo de Educación

Superior obliga a las enseñanzas de Formación Profesional de Grado Superior a desarrollarse en sintonía con las futuras tendencias en materia de enseñanza universitaria. Para ello, nuestros alumnos de Grado Superior asisten anualmente a Jornadas de Asesoramiento Universitario con las universidades públicas madrileñas y se coordina desde el centro la matriculación de nuestros alumnos en la PAU.

12. PROGRAMA DE NUEVAS TECNOLOGÍAS. Plan de trabajo TIC.

El profesor encargado de coordinar los medios informáticos del centro durante el curso 2012/2013 será Pedro Pereda Mellado, profesor técnico de la especialidad de Informática, quien será el encargado de elaborar, implantar y evaluar el cumplimiento del plan de trabajo TIC. Dicho plan de trabajo está ya elaborado (Anexo II). Uno de los principales objetivos en esta área será la de implantar de forma gradual la utilización de plataformas virtuales de educación (MODDLE, Aula Virtual de Educamadrid…). Tal y como establecen las Instrucciones de las Viceconsejerías de Educación y Empleo de 25 de junio de 2012, los coordinadores TIC no tendrán reducción horaria lectiva para el desempeño de sus funciones, pudiendo destinar la mayor parte de su horario complementario a tal fin (apdo. 4.3.4.4).

La dirección del centro, siendo consciente de la supresión de esta reducción horaria lectiva al TIC, procurará facilitar el cumplimiento de los objetivos que se establezcan en el plan de trabajo anexo a esta PGA.

13. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PGA.

Dado el carácter dinámico y flexible del desarrollo de las actividades de enseñanza- aprendizaje que tendrán lugar a lo largo del curso, se hace necesario una reflexión continua sobre la viabilidad y el desarrollo de la PGA. En concreto, esta evaluación interna analizará:

■ La organización y funcionamiento del Centro. ■ Los programas y actuaciones educativas acometidos. ■ El grado de consecución de los objetivos planteados y los resultados obtenidos. ■ El nivel de satisfacción de la comunidad educativa y de nuestros grupos de interés principales. ■ La evolución global del sistema de indicadores establecido para la medición de los objetivos propuestos.

Será una evaluación en la que participen todos los estamentos de la comunidad educativa y con las suficientes garantías en cuanto a transparencia de


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objetivos y procedimientos. Se realizará un informe de la misma en el último claustro del curso académico, del que se dará cuenta en tiempo y forma a la comunidad educativa y que se concretará en la memoria final del curso académico que al final de cada curso se envía a Inspección.

Para realizar esta labor de evaluación y seguimiento de la PGA, la dirección del centro, además de con los departamentos didácticos, cuenta con el apoyo del equipo de calidad del centro, que viene desarrollando sus trabajos en el centro desde hace cuatro años. Las tareas fundamentales de este equipo se centrarán en elaborar instrumentos de medición de los indicadores utilizados (principalmente encuestas de satisfacción) y en ayudar y asesorar al equipo directivo y a los demás departamentos didácticos en la implementación de los procesos ya elaborados. Igualmente, el equipo de calidad continuará mejorando la aplicación de las encuestas de satisfacción existentes.

Para la medición del grado de consecución de los objetivos de la PGA del

IES Villaverde, se utilizará el sistema de indicadores previsto en cada uno de los objetivos establecidos.


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14. INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO.

Los espacios de los que dispone el centro quedan detallados en el DOC. Destacamos solamente en éste apartado las siguientes necesidades detectadas:

a. Se ha completado la dotación e todos los espacios (aulas, talleres, laboratorios…), con ordenador y cañón, en el 95% de los casos ambos con instalación fija.

b. Se han renovado los equipos informáticos de dos aulas de ordenadores: la del ciclo de SMR y la de Sanidad. En el aula de informática de SMR también se han hecho obras de acondicionamiento y mejora.

c. Se está valorando la posibilidad de habilitar un espacio que funcionará como Oficina de programas internacionales (Erasmus/Leonardo), aunque todavía no es seguro dónde se va a ubicar.

En el apartado de infraestructuras es de destacar los grandes costes de

mantenimiento que acarrea un edificio de estas características. Son numerosos los contratos de mantenimiento que el centro posee en la actualidad (ascensor, servicio de alarmas con sistema de “acuda”…), lo que ha de repercutirse, como es lógico en los gastos generales de funcionamiento del centro, con la consiguiente merma presupuestaria que ello supone para el equipamiento académico de las respectivas familias profesionales. Este hecho ha sido puesto en conocimiento de la Administración en repetidas ocasiones.

A los gastos generales de funcionamiento del centro hay que añadir los

generados por la Oficina de contratación de personal interino en el edificio anexo. Si bien han ido recibiendo pequeñas partidas de presupuesto extraordinario para cubrir sus necesidades, se ha detectado un incremento considerable en el gasto de suministro eléctrico, ya que dicha unidad empezará a funcionar a pleno rendimiento durante este curso 2012-2013, por lo que se siguen necesitando nuevos presupuestos extraordinarios para cubrir los gastos que ocasiona la citada oficina.

La extensión de la Escuela Oficial de Idiomas de El Espinillo contribuye a

financiar los gastos comunes en una sexta parte. Se ha firmado un nuevo contrato de mantenimiento del equipamiento

informático con la empresa OCITEL Sistemas. Por otro lado, la NORMATIVA BÁSICA DE EDIFICACIÓN nos obliga a

cumplir con una serie de requisitos mínimos cuya adecuación, sobre todo en materia de protección contra incendios, se llevó a cabo por parte de la Consejería durante el curso 2009-2010.


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15. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y ECONÓMICA.

A) GESTIÓN ADMINISTRATIVA.

La plantilla de secretaría de nuestro centro se compone de dos personas: la jefa de secretaría, Mª Jesús Padilla y una auxiliar administrativa, Esther Castillo. Esta plantilla es, en principio, suficiente para atender el volumen de trabajo del centro.

Desde el equipo directivo se tratará de promover la gestión agilizada y

racional de las diversas tareas que se realizan desde la Secretaría del centro bajo la supervisión de la Secretaria, como son:

- El proceso de preinscripción y matriculación, en colaboración con las Comisiones de escolarización de los GF de GM y GS.

- Tramitación de las peticiones de convalidación. - Expedición de certificados de estudios. - Expedición de Títulos. - Consultas sobre información (pruebas de acceso, convocatorias, etc…).

- Gestión en general de toda de la documentación relacionada con los alumnos (expedientes, listados, actas de evaluación, etc) así como de las tareas administrativas (registros de entrada y salida, etc). En las tareas anteriormente citadas se utilizarán los recursos informáticos puestos a nuestra disposición por la Consejería de Educación (SICE).

A continuación se incluye el calendario de las actuaciones académico-administrativas a realizar durante el curso en la secretaría del centro: SEPTIEMBRE

o Período extraordinario de preinscripción y matriculación para los alumnos de

1º de CFGM. o Preinscripción de los 1º de los Ciclos Formativos de Grado Superior. o Matrícula de los alumnos con asignaturas pendientes para la Evaluación de

septiembre:

- alumnos de 1º de CFGM que repiten primero o promocionan a segundo

- alumnos de 1º de CFGS que repiten primero o promocionan a segundo.

o Entrega a los tutores de FCT de los alumnos que la empiezan en Septiembre

de los certificados de pago del Seguro escolar que están en los expedientes de los alumnos. (CAE y FAR).

o Mediante el GITU preparar petición de títulos para su presentación a la Inspección.

1ª EVALUACIÓN:

o A principios de Octubre se matriculan los alumnos de 1º de CFGS. o Confección de los carnets de los alumnos. o Confección de los carnets de los profesores. o Convalidaciones: se presentan en Secretaría durante el mes de Noviembre,

pudiendo ser de dos tipos: - con otros Ciclos, se resuelven en el Instituto - con estudios Universitarios o con la antigua Formación Profesional, se

envían a la Subdirección General de FP entre el 1 y el 15 de Diciembre.


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o Anulación de la Matrícula a instancia del alumno: se hace durante toda la

primera evaluación. o Anulación de la matrícula por inasistencia.

Otras tareas a realizar en la Secretaría son:

- Gestión del Seguro Escolar, enviando una relación nominal a la Seguridad Social antes del 31 de Octubre.

- Expedientes de los alumnos: se abre expediente a los alumnos nuevos en el Centro y se archivan en el histórico los expedientes de los alumnos que han finalizado sus estudios. Si el alumno inició sus estudios en otro centro se solicita a este el traslado de expediente.

- En todos los expedientes de los alumnos (tanto nuevos como no) que tengan una edad igual o inferior a 28 años se debe guardar un certificado original y copia) en el que se haga constar que el alumno ha abonado el importe del Seguro escolar. Cuando el alumno vaya a hacer la FCT los originales de cada grupo se le entregarán al tutor de FCT para que los lleve a la empresa (en la actualidad ese es el seguro que tienen los alumnos durante la FCT si su edad es de 28 años o menos). También ese Certificado debe estar disponible por si el alumno sufre algún accidente o problema de salud durante el horario lectivo (ver artículo 70 del RRI).

- En el caso de los grupos que finalizan la FCT en el mes de Diciembre (2º CAE) (podría haber alumnos de otros ciclos en la misma situación si han realizado la FCT en período extraordinario), se les indicarán los días en los que pueden venir a realizar la petición de su título. Para esa fecha se tendrán preparados: un certificado el que se haga constar que han finalizado sus estudios y la nota media que han obtenido.

- En septiembre entrega a los tutores de FCT de los alumnos que la empiezan en Septiembre de los certificados de pago del Seguro escolar que están en los expedientes de los alumnos (EI), así como los tarjetas que identifican a los alumnos como Técnicos o Técnicos superiores en prácticas.

- Se preparan los Diplomas para el acto de despedida de los alumnos que titulan en diciembre.

2ª EVALUACIÓN:

o Petición de Títulos de los alumnos que han finalizado su Ciclo en Diciembre (CAE). (Excepcionalmente SMR, ASS, LDC, Farmacia). Se prepara con GITU la petición de títulos para su presentación a la Inspección.

o Renuncia a la Convocatoria de los módulos presenciales en el centro que van a ser evaluados en evaluación final en la 2ª evaluación. Son alumnos de segundo curso de LDC, Farmacia, ASS, EIN y SMR. La petición puede realizarse hasta un mes antes de la fecha de la evaluación.

o Los alumnos del apartado anterior pueden pedir la Exención total o parcial de la FCT hasta un mes antes del inicio de la misma.

o Matrícula de las pruebas Libres para la obtención del título de Técnico Superior de LDC.

o En Marzo entrega a los tutores de FCT de los alumnos que la empiezan de los certificados de pago del seguro escolar y de las tarjetas identificativas anteriormente citadas.


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3ª EVALUACIÓN:

o Realización de las pruebas Libres para la obtención del título de Técnico Superior de LDC: evaluación y envío de los Anexos correspondientes.

o Renuncia a la convocatoria de módulos para la evaluación final de Junio para los alumnos de 1SMR, 1ASS, 1CAE, 1FAR y 1 EIN. Puede presentarse en Secretaría hasta un mes antes de la fecha de la Evaluación final.

o Se realiza la petición de títulos por parte de los alumnos que han finalizado su Ciclo en Junio (LDC, ASS, SMR, EI). Se cita a los alumnos en una fecha determinada de los últimos días del mes de Junio. Para esa fecha se tienen preparados el certificado en el que se hace constar que han finalizado sus estudios y la calificación media que han obtenido Se preparan los Diplomas para el acto de despedida de los alumnos que titulan en Junio.

o Actualización del Inventario general del centro. JULIO:

o Preinscripción de los CFGM para el curso siguiente y baremación de las solicitudes.

o Matrícula en período ordinario de los alumnos del apartado anterior que hayan sido admitidos.

o Para los alumnos que han aprobado todo en el primer curso se hace la matrícula de los segundos cursos (puede adelantarse ésta matrícula a los últimos días del mes de junio).

o Los alumnos que van a iniciar su FCT en Septiembre (CAE, excepcionalmente otros grupos: Farmacia, LDC, SMR, ASS, EIN) después de hacer su matrícula pueden pedir la Exención total o parcial de la FCT.

o Los alumnos que tengan módulos pendientes para la Evaluación extraordinaria de Septiembre pueden renunciar a la convocatoria de estos módulos.

B) GESTIÓN ECONÓMICA.

Esta gestión se realiza por dos vías:

- Mediante el control periódico del gasto mediante los libros de banco y de caja que se cumplimentan de manera manual por la secretaria y el archivo ordenado de las facturas generadas en cada movimiento de los citados libros.

- Mediante el paso de los datos antes citados al Programa de gestión económica (GECD) facilitado por la Consejería de educación.

La gestión económica se basará en las siguientes directrices:

o En primer lugar, detectar las necesidades de los distintos Departamentos o las necesidades generales del centro

o En segundo lugar, presupuestar las distintas compras o contrataciones que se vayan a realizar, disponiendo de más de un presupuesto, para poder elegir en función de la calidad, el precio, y el ajuste a nuestras necesidades


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o Controlar el gasto de manera periódica, tanto el relativo al funcionamiento general del Centro, cuyo control será realizado por la Secretaria, como el realizado por los Departamentos cuyo control se hará conjuntamente con los Jefes de las distintas familias.

o Racionalizar los recursos, no duplicando materiales, aparatos, instalaciones, etc que puedan ser compartidos por distintos grupos de alumnos, ya que todos los medios del centro deben estar a disposición de todos los alumnos.

o Gestionar en su caso en la Administración la petición de dotaciones económicas extraordinarias en base a documentación que se remitirá y en la que se justificaría la necesidad de su gasto.

Esta Programación General Anual ha sido informada por el Claustro en su

sesión ordinaria de 29 de octubre de 2012 y aprobada por el Consejo Escolar del IES Villaverde el día 30 de octubre de 2012.

Madrid, a 30 de octubre de 2012

LA DIRECTORA

Mª ISABEL MURIAS BERMEJO

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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CENTRO DE FORMACIÓN … · como los certificados de profesionalidad. Actualmente, la Formación Profesional Actualmente, la Formación Profesional Reglada