7/27/2019 Programacin Anual de Cta

1/21

Programacin Curricular Anual de C.T.A 2010

I. Datos Informativos:1.1. I.E. : Amalia del guila Velsquez1.2. Lugar : Av. Aviacin N 304 tercera cuadra1.3. Nivel : Secundaria1 4. Ciclo : VI1.5. Grado : Primero1.6. Secciones : A, B, C y D1.7. Profesor : Dan Dany Barrera Gmez

II. Fundamentacin:

La presente programacin curricular anual en un instrumento de planificacin curricular que rene una serie de actividades que ayudar a los alumnos aexperimentar diversas situaciones de su vida cotidiana y que los llevar a realizar con entusiasmo diferentes actividades programadas en el rea de Ciencia,Tecnologa y Ambiente; contribuyendo, de esta manera, desarrollar integralmente al educando, en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la

tecnologa y con su ambiente; para que el alumno brinde alternativas de solucin a los problemas ambientales y de salud en la bsqueda de lograr una mejorcalidad de vida.Esta programacin est orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura cientfica, para comprender y actuar en el mundo, y, adems, desarrollen la

conciencia ambiental.

III. Competencias del Ciclo VI

Organizadores Competencias del CICLO VIMundo fsico, tecnologa yambiente.

Comprende y analiza los hechos, conceptos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los diversos procesosfsicos en la naturaleza, mediante la investigacin y la experimentacin en relacin con la tecnologa y el ambiente.

Mundo viviente, tecnologay ambiente

Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armona con lanaturaleza.

Investiga y experimenta diversos procesos biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente en sentido crtico y creativoSalud integral, tecnologa ysociedad

Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecolgico, los estilos de vida saludable; as como las implicanciasdel desarrollo tecnolgico y los hbitos de consumo responsable.

IV. Organizacin de las Unidades Didcticas.

7/27/2019 Programacin Anual de Cta

2/21

Ttulo de launidad

Capacidades Conocimientos Temastransversales

Tiempo(semanas)

CronogramaBimestral

I II III IV

Conociendo laciencia, materia y

energa

Comprensin de Informacin Identifica propiedades generales y

especficas de la materia. Identifica la estructura de la materia Discrimina las clases de materia.

Describe los estados de la materia. Analiza las formas de energa. Discrimina las caractersticas de las

fuentes de energa.Indagacin y Experimentacin Explica los pasos del mtodo cientfico

e importancia de la ciencia. Resuelve problemas de medicin de

magnitudes fundamentales y derivadas. Clasifica fenmenos segn sean fsicos

o qumicos.

Infiere transformaciones de la energa.

Ciencia Metodologa cientfica y actitudcientfica.

Materia y energa

Materia y sus propiedades generalesy especficas.

Magnitudes fundamentales. Magnitudes derivadas Estructuras de la materia Clases de materia. Estados de la materia y cambios. Cambios fsicos y qumicos La energa. Transformacin de la energa Fuentes de energa.

EDUC PARA LAGESTIN DE RIESGO

Y LA CONCIENCIAAMBIENTAL

RESPONSABILIDAD 11 x

Explorando elUniverso y la

tierra

Comprensin de Informacin Identifica los componentes del universo. Discrimina los tipos de estrellas y

galaxias Describe las caractersticas de los astros

del sistema solar. Analiza los movimientos de la tierra. Describe las capas de la atmsfera y la

geosfera. Describe y discrimina las propiedades y

composicin del agua, aire y suelo.Indagacin y Experimentacin Relaciona experimentos con la

evolucin de las estrellas. Clasifica los planetas del sistema solar

segn sus caractersticas. Infiere consecuencias de los

movimientos de la tierra. Infiere fenmenos relacionados con el

Exploracin del universo Universo: Las estrellas El sistema solar.

La Tierra La Tierra: La hidrosfera,

Potabilizacin del agua de la ciudadde Yurimaguas La atmsfera y La gesfera.

Los suelos en el Per.

EDUCAC ENVALORES Y LA

FORMACIN TICAPARA LA

CONVIVENCIA DELA PAZ Y LA

CIUDADANA

RespetoResponsabilidad

09 x

7/27/2019 Programacin Anual de Cta

3/21

agua, el aire y suelo. Descubre los procesos de potabilizacin

del agua de la ciudad de Ygs. Analiza y resuelve situaciones

vinculadas con las propiedades delagua.

Conociendo loscinco reinos Comprensin de Informacin Discrimina las caractersticasbsicas de los seres vivos de los cincoreinos.

Analiza las caractersticas de losseres de los reinos: monera, protista yfungi.

Identifica partes de la planta. Identifica procesos relacionados

con la nutricin de las plantas. Identifica procesos relacionados

con la reproduccin de las plantas Discrimina las clases de animales

invertebrados. Analiza informacin de los

grupos de animales vertebrados:peces, anfibios, reptiles, aves ymamferos.

Indagacin y Experimentacin Investiga el tamao y la forma de

los seres de los reinos: monera, protistay fungi.

Organiza informacin sobre laclasificacin de las plantas. Investiga la flora de la amazona

segn sean maderables, frutales,medicinales, y comestibles; asimismo,las que estn en peligro de extincin.

Clasifica a los peces, anfibios,reptiles, las aves, los mamferos por suscaractersticas.

Diversidad de los seres vivos Los seres vivos: Los cinco reinos. Los reinos, monera protista y fungi

El reino planta La planta. Reproduccin, nutricin yclasificacin. Flora en la amazona.

El reino animal Clasificacin.

Los vertebrados, invertebrados Peces, anfibios y reptiles, las aves,

los mamferos.

EDUC PARA LAINNOVACINPEDAGGICA

LIBERTAD YAUTONOMA

09 x

7/27/2019 Programacin Anual de Cta

4/21

Argumenta sobre la importancia de lasinvestigaciones cientficas y la creacinde zonas para la conservacin de losanimales.

Cuidemosnuestro

ecosistema

Comprensin de Informacin Identifica los componentes de un

ecosistema.

Describe la organizacin delecosistema. Describe los principales ciclos de la

materia. Identifica las caractersticas y

ubicacin de los biomas terrestres en elmundo.

Describe las caractersticas de losdiferentes ecosistemas terrestres.

Describe las caractersticas de losdiferentes ecosistemas acuticos

Discrimina las caractersticas de lasecorregiones del Per.Indagacin y Experimentacin Construye redes alimentarias. Analiza los tipos de relaciones que

se establecen entre los seres vivos. Analiza y argumenta sobre

equilibrio y desequilibrio en losecosistemas.

Describe las caractersticas de unecosistema terrestre y un ecosistemaacutico de la zona.

Infiere la categora a la que debepertenecer un rea natural protegida.

Ecosistema El ecosistema Organizacin del ecosistema. Cadenas y redes alimentarias. Relaciones en el ecosistema. Ciclos de la materia Equilibrio en el ecosistema. Desequilibrio en el ecosistema

(Factores que afectan el equilibrioecolgico).

Desastres naturales y prevencin

Diversidad de los ecosistemas Los grandes biomas terrestres Ecosistemas terrestres del Per.

Ecosistemas marinos. Ecosistemas de agua dulce Ecorregiones del Per. reas naturales protegidas del Per

EDUC PARA LAIDENTIDAD LOCAL

Y REGIONAL

RESPETO

11

x

7/27/2019 Programacin Anual de Cta

5/21

V. Valores y actitudes

VI. Formulacin de las estrategias de aprendizaje.Las estrategias de aprendizaje promovern el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores de los estudiantes.En el desarrollo de las sesiones de aprendizaje se tendr en cuenta: La motivacin, el dilogo y la participacin activa del alumno en el aula, de manera que cada estudiante exprese su opinin, respetando la de los otros yvalorando el apoyo mutuo. Se propiciar un clima socio afectivo, que permita construir un ambiente de aprendizaje individual y cooperativo en el cual prime el respeto y las relaciones

positivas, empticas y democrticas.

Se tomar en cuenta las experiencias y conocimientos previos de los alumnos, para relacionarlos con el desarrollo de los nuevos conocimientos; de manera que, elaprendizaje sea significativo y funcional. Se plantearn situaciones o problemas que se vinculen con la vida cotidiana del estudiante. Se har uso de recursos educativos y tecnolgicos emergentes provenientes del MED. Se aplicarn estrategias para la aplicacin y transferencia de los aprendizajes a nuevas situaciones. Se reflexionar sobre los propios aprendizajes (metacognicin), de modo que los estudiantes autorregulen y desarrollen la autonoma para aprender durante todala vida. Se har uso de estrategias que promuevan el desarrollo de actitudes ante el rea y de comportamiento que favorezcan una sana convivencia, para que el estudianteasuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las normas y de la diversidad del aula.

VALORESACTITUDES

Ante el rea De comportamientoResponsabilidad

Identidad

Libertad yautonoma

Respeto

Muestra empeo al realizar sus tareas. Toma iniciativa en las actividades. Presenta sus tareas a la hora y fecha

establecidas. Consulta frecuentemente. Asume los errores con naturalidad y se

esfuerza por superarlos. Organiza y lidera el equipo. Se esfuerza por conseguir el logro. Escucha atentamente las orientaciones de su

profesor y las intervenciones de suscompaeros.

Cuida y protege su naturaleza.

Valora los aprendizajes desarrollados en elrea como parte de su proceso formativo

Llega a la hora indicada a la institucin educativa. Cuida el patrimonio y las reas verdes de la institucin. Respeta la propiedad ajena. Ayuda desinteresadamente a su prjimo. Respeta a sus profesores. Emplea un vocabulario adecuado. Respeta el orden y la limpieza Respeta las diferencias. Permanece en la Institucin Educativa durante el trabajo pedaggico. Demuestra un buen aseo personal. Muestra respeto hacia los smbolos patrios Se identifica con la cultura local: danza, comida, msica, etc. Se evidencia la prctica de valores dentro y fuera de la Institucin.

Muestra respeto por las distintas creencias religiosas.

7/27/2019 Programacin Anual de Cta

6/21

VII. Orientacin para la evaluacin de los aprendizajes.La evaluacin del aprendizaje se realiza por criterios e indicadores. Los criterios constituyen las unidades de recojo de informacin y de comunicacin deresultados a los estudiantes y familias. Los criterios de evaluacin son: Comprensin de informacin, indagacin y experimentacin y Actitud Ante el rea.

Educacin Secundaria Escala decalificacin

Descripcin

Calificacin numrica ydescriptiva

20 - 18 Cuando el estudiante evidencia jel logro de los aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejosolvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas.

17 - 14 Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previsto en el tiempo programado.13 - 11 Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere

acom

paamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.10 - 00 Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes o evidencia dificultades para el

desarrollo de stos y necesita mayor tiempo de acompaamiento e intervencin del docente de acuerdocon sus ritmos de aprendizaje.

VIII. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACINTcnicas Instrumentos

Observacin sistemtica Lista de cotejo. Escala de actitudes.

Situaciones orales de evaluacin. Exposicin. Dilogo. Debate.

Ejercicios prcticos

Mapa conceptual. Mapa mental. Red semntica. Proyectos. Informe

Pruebas escritas

Pruebas de desarrollo Examen temtico.

Pruebas objetivas De respuesta alternativa De correspondencia. De seleccin mltiple. De ordenamiento. De emparejamiento.

IX. Bibliografa.

7/27/2019 Programacin Anual de Cta

7/21

PARA EL DOCENTE

RUZ DE SOMOCURSIO, Cesar. QUARK 1 Editorial Bruo, 1 ed. 2005. Lima.

MAYOR MANDUJANO, Humberto Ciencias Naturales 1 Editorial Nuevo Mundo. PER

VSQUEZ URDAY, Carlos E. Ciencia Tecnologa y ambiente ECO 1. Editorial Hemisferio. Lima.

DCN. 2009

PARA EL ALUMNO

MINISTERIO DE EDUCACIN. Ciencia, Tecnologa y Ambiente 1. Editorial Santillana, 1Ed. 2008. Lima.

OBSERVACIONES:..

Yurimaguas, 29 de marzo de 2010

--------------------------------------------------- -----------------------------------------------------VB SUB DIRECCIN Prof. Dan Dany Barrera Gmez

7/27/2019 Programacin Anual de Cta

8/21

Programacin Curricular Anual de C.T.A 2010

I. Datos Informativos:1.1. I.E. : Amalia del guila Velsquez1.2. Lugar : Av. Aviacin N 304, tercera cuadra1.3. Nivel : Secundaria1 4. Ciclo : VI1.5. Grado : SEGUNDO1.6. Secciones : A y B1.7. Profesor : Dan Dany Barrera Gmez

II. Fundamentacin:

La presente programacin curricular anual en un instrumento de planificacin curricular que rene una serie de actividades que ayudar a los alumnos aexperimentar diversas situaciones de su vida cotidiana y que los llevar a realizar con entusiasmo diferentes actividades programadas en el rea de Ciencia,Tecnologa y Ambiente; contribuyendo, de esta manera, desarrollar integralmente al educando, en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la

tecnologa y con su ambiente; para que el alumno brinde alternativas de solucin a los problemas ambientales y de salud en la bsqueda de lograr una mejorcalidad de vida.Esta programacin est orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura cientfica, para comprender y actuar en el mundo, y, adems, desarrollen la

conciencia ambiental.

III. Competencias del Ciclo VI

Organizadores Competencias del CICLO VI

7/27/2019 Programacin Anual de Cta

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Mundo fsico, tecnologa yambiente.

- Comprende y analiza los hechos, conceptos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los diversos procesosfsicos en la naturaleza, mediante la investigacin y la experimentacin en relacin con la tecnologa y el ambiente.

Mundo viviente, tecnologay ambiente

- Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armona con lanaturaleza.

- Investiga y experimenta diversos procesos biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente con sentido crtico ycreativo

Salud integral, tecnologa y

sociedad

- Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecolgico, los estilos de vida saludable; as como las

implicancias del desarrollo tecnolgico y los hbitos de consumo responsable.

IV. Organizacin de las Unidades Didcticas

Ttulo de launidad

Capacidades Conocimientos Temastransversales

Tiempo(semanas)

CronogramaBimestral

I II III IV

La ciencia, elmovimiento y la

fuerza

Comprensin de Informacin Identifica conceptos bsicos sobre

ciencia Identifica los elementos del

movimiento Identifica y compara las clases de

movimiento indicando sus principalescaractersticas.

Analiza las aplicaciones cotidianas dela fuerza

Indagacin y Experimentacin Argumenta el papel de la ciencia en la

vida cotidiana.

Explica el origen del universo a partirde varias teoras. Comprueba experimentalmente el

movimiento y la velocidad de un mvil. Resuelve problemas de Velocidad y

aceleracin Comprueba los efectos de las fuerzas

. Ciencia El papel de la ciencia en la vidacotidiana.

El movimiento. Elementos. Clases de movimiento MRU, MRUVLas fuerzas. Representacin, composicin y

efecto de las fuerzas. Clases de fuerzas: de contacto, de

empuje, roce y fuerzas a distancia.

EDUC PARA LAGESTIN DE RIESGO

Y LA CONCIENCIAAMBIENTAL

RESPONSABILIDAD

11 x

Comprensin de Informacin Identifica conceptos bsicos de calor y

temperatura.Calor y temperatura Calor y temperatura.

EDUCACIN ENVALORES Y LA

FORMACIN TICA

09 x

7/27/2019 Programacin Anual de Cta

10/21

El calor y latemperatura yLos principiosinmediatos

Discrimina escalas y variaciones detemperatura.

Identifica las formas de transmisin delcalor.

Analiza los efectos del calor. Discrimina conceptos de nutricin

auttrofa y hetertrofa.

Indagacin y Experimentacin Infiere y plantea hiptesis relacionadas

con el calor y la temperatura. Analiza situaciones sobre la forma de

transmisin del calor. Descubre a los carbohidratos, a los

lpidos y a las protenas. Analiza la importancia del agua y las

sales minerales Organiza informacin sobre las fuentes

y funciones de las vitaminas

Medicin de la temperatura. Efectos del calor.Principios inmediatos: La nutricin. Orgnicos: los carbohidratos Los lpidos, Las protenas. Inorgnicos: agua y sales

minerales. Complementos: las vitaminas

PARA LACONVIVENCIA DE

LA PAZ Y LACIUDADANA

Respeto.Responsabilidad.

La diversidad dela vida y lafuncin denutricin

Comprensin de Informacin Identifica los niveles de organizacin de

los seres vivos. Identifica las caractersticas de la clula

como unidad de los seres vivos. Describe el sistema digestivo humano. Discrimina procesos de la digestin Identifica y describe los rganos del

sistema cardiovascular Discrimina rganos y funciones del

sistema linftico.

Discrimina los rganos y funciones delsistema respiratorioIndagacin y Experimentacin Organiza informacin sobre la

estructura de la clula Explora e identifica los tejidos animal y

vegetal. Formula explicaciones de las

enfermedades del sistema digestivo.

La diversidad de la vida Organizacin de los seres vivos. La clula y su estructura. Los tejidos de los animales y

vegetales.La digestin y la circulacin El sistema digestivo humano. Procesos digestivos. Enfermedades del aparato digestivo. El sistema cardiovascular. El sistema linftico.

Enfermedades del sistemacardiovascular linftico.La respiracin y la excrecin El sistema respiratorio humano. La excrecin

EDUC PARA LAINNOVACINPEDAGGICA

LIBERTAD YAUTONOMA

09 x

7/27/2019 Programacin Anual de Cta

11/21

Formula explicaciones acerca lasenfermedades del sistemacardiovascular humano.

Analiza informacin y formulaexplicaciones relacionadas con laexcrecin en seres humanos.

Cuidemosnuestra salud y elmedio ambiente

Comprensin de Informacin Discrimina conceptos relacionados con

la contaminacin ambiental y el cambioclimtico.

Describe el impacto ambiental dealgunas actividades humanas.

Indagacin y Experimentacin Evala los problemas de contaminacin

ambiental. Argumenta sobre la contaminacin

ambiental analizando la efectividad delas normas y leyes nacionales para la

proteccin ambiental. Investiga los estilos de vida saludables y

el uso de plantas medicinales en elcuidado de la salud.

Investiga los microorganismos en lasalud e industria que se usan en lalocalidad.

Adopta medidas adecuadas para elcuidado de la seguridad e higieneambiental.

Contaminacin ambiental y cambio

climtico La contaminacin ambiental. Elcambio climtico. Los fenmenosnaturales. Convenios para la proteccin delambiente.Promocin de la salud Estilos de vida saludables. El uso de plantas medicinales en la

conservacin de la salud.Tecnologa y sociedad Microorganismos en la salud e

industria. Seguridad e higiene ambiental

EDUC PARA LA

IDENTIDAD LOCALY REGIONAL

RESPETO

11 x

7/27/2019 Programacin Anual de Cta

12/21

V. Valores y actitudes.

VI. Formulacin de las estrategias de aprendizaje.Las estrategias de aprendizaje promovern el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores de los estudiantes.En el desarrollo de las sesiones de aprendizaje se tendr en cuenta: La motivacin, el dilogo y la participacin activa del alumno en el aula, de manera que cada estudiante exprese su opinin, respetando la de los otros yvalorando el apoyo mutuo. Se propiciar un clima socio afectivo, que permita construir un ambiente de aprendizaje individual y cooperativo en el cual prime el respeto y las relaciones

positivas, empticas y democrticas. Se tomar en cuenta las experiencias y conocimientos previos de los alumnos, para relacionarlos con el desarrollo de los nuevos conocimientos; de manera que, elaprendizaje sea significativo y funcional. Se plantearn situaciones o problemas que se vinculen con la vida cotidiana del estudiante.

Se har uso de recursos educativos y tecnolgicos emergentes provenientes del MED. Se aplicarn estrategias para la aplicacin y transferencia de los aprendizajes a nuevas situaciones. Se reflexionar sobre los propios aprendizajes (metacognicin), de modo que los estudiantes autorregulen y desarrollen la autonoma para aprender durante todala vida. Se har uso de estrategias que promuevan el desarrollo de actitudes ante el rea y de comportamiento que favorezcan una sana convivencia, para que el estudianteasuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las normas y de la diversidad del aula.

VII. Orientacin para la evaluacin de los aprendizajes.

VALORESACTITUDES

Ante el rea De comportamiento

Responsabilidad

Identidad

Libertad yautonoma

Respeto

Muestra empeo al realizar sus tareas. Toma iniciativa en las actividades. Presenta sus tareas a la hora y fecha

establecidas. Consulta frecuentemente. Asume los errores con naturalidad y se esfuerza

por superarlos. Organiza y lidera el equipo. Se esfuerza por conseguir el logro. Escucha atentamente las orientaciones de su

profesor y las intervenciones de sus compaeros. Cuida y protege su naturaleza. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea

como parte de su proceso formativo.

Llega a la hora indicada a la institucin educativa. Cuida el patrimonio y las reas verdes de la institucin. Respeta la propiedad ajena. Ayuda desinteresadamente a su prjimo. Respeta a sus profesores. Emplea un vocabulario adecuado. Practica el orden y la limpieza Respeta las diferencias. Permanece en la Institucin Educativa durante el trabajo pedaggico. Muestra respeto hacia los smbolos patrios Se identifica con la cultura local: danza, comida, msica, etc. Se evidencia la prctica de valores dentro y fuera de la Institucin. Muestra respeto por las distintas creencias religiosas.

7/27/2019 Programacin Anual de Cta

13/21

La evaluacin del aprendizaje se realiza por criterios e indicadores. Los criterios constituyen las unidades de recojo de informacin y de comunicacin deresultados a los estudiantes y familias. Los criterios de evaluacin son: Comprensin de informacin, indagacin y experimentacin y Actitud Ante el rea.

Educacin Secundaria Escala decalificacin

Descripcin

Calificacin numrica y

descriptiva

20 - 18 Cuando el estudiante evidencia jel logro de los aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejosolvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas.

17 - 14 Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previsto en el tiempo programado.13 - 11 Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere

acompaamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.10 - 00 Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes o evidencia dificultades para el

desarrollo de stos y necesita mayor tiempo de acompaamiento e intervencin del docente de acuerdocon sus ritmos de aprendizaje.

VIII. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACINTcnicas Instrumentos

Observacin sistemtica Lista de cotejo. Escala de actitudes.

Situaciones orales de evaluacin. Exposicin. Dilogo.

Ejercicios prcticos

Mapa conceptual. Mapa mental. Red semntica. Informe

Pruebas escritas

Pruebas de desarrollo Examen temtico.Pruebas objetivas De respuesta alternativa De correspondencia. De seleccin mltiple.

De ordenamiento. De emparejamiento.IX. Bibliografa.

PARA EL DOCENTE

RUZ DE SOMOCURSIO, Cesar. QUARK 2 Editorial Bruo, 1 ed. 2005. Lima.

MAYOR MANDUJANO, Humberto Ciencias Naturales 2 Editorial Nuevo Mundo. PER

7/27/2019 Programacin Anual de Cta

14/21

VSQUEZ URDAY, Carlos E. Ciencia Tecnologa y ambiente ECO 2. Editorial Hemisferio. Lima.

DCN. 2009

PARA EL ALUMNO

MINISTERIO DE EDUCACIN. Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2. Editorial Santillana, 1Ed. 2008. Lima.

OBSERVACIONES:

Yurimaguas, 29 de marzo de 2010

--------------------------------------------------- -----------------------------------------------------VB SUB DIRECCIN Prof. Dan Dany Barrera Gmez

Programacin Curricular Anual de C.T.A 2010

I. Datos Informativos1.1. I.E. : Amalia del guila Velsquez

1.2. Lugar : Av. Aviacin N 304, tercera cuadra1.3. Nivel : Secundaria1 4. Ciclo : VII1.5. Grado : CUARTO1.6. Seccin : nica1.7. Profesor : Dan Dany Barrera Gmez

II. Fundamentacin:

7/27/2019 Programacin Anual de Cta

15/21

La presente programacin curricular anual en un instrumento de planificacin curricular que rene una serie de actividades que ayudar a los alumnos aexperimentar diversas situaciones de su vida cotidiana y que los llevar a realizar con entusiasmo diferentes actividades programadas en el rea de Ciencia,Tecnologa y Ambiente; contribuyendo, de esta manera, desarrollar integralmente al educando, en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con latecnologa y con su ambiente; para que el alumno brinde alternativas de solucin a los problemas ambientales y de salud en la bsqueda de lograr una mejorcalidad de vida.

Esta programacin est orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura cientfica, para comprender y actuar en el mundo, y, adems, desarrollen laconciencia ambiental.

III. Competencias del Ciclo VII

Organizadores Competencias del CICLO VIMundo fsico, tecnologa yambiente.

Investiga y comprende los conocimientos cientficos y tecnolgicos, que rigen el comportamiento de los procesosy cambios fsicos y qumicos, asociados a problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico

Mundo viviente, tecnologay ambiente

Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y fsicos para la conservacin y proteccin de la naturaleza, con unaactitud cientfica que responda a los problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico.

Salud integral, tecnologa ysociedad

Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnolgico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable elcuidado de su cuerpo y del ecosistema.

IV. Organizacin de las unidades didcticas

Ttulo de launidad

Capacidades Conocimientos Temastransversales

Tiempo(semanas)

CronogramaBimestral

I II III IV

Composicin yorganizacin de

los seres vivos

Comprensin de Informacin Identifica los la composicin

qumica de los seres vivos. Analiza informacin sobre los

carbohidratos y la funcin quedesempean

Identifica la estructura,composicin y funciones de loslpidos.

Identifica la estructura,composicin y funciones de las

Composicin qumica de losseres vivos:

Elementos biogensicos. Las Biomolculas Biomolculas inorgnicas:

agua y sales minerales.Biomolculas orgnicas Los carbohidratos Los lpidos Las protenas

EDUC PARA LAGESTIN DERIESGO Y LACONCIENCIAAMBIENTAL

RESPONSABILIDAD

11 x

7/27/2019 Programacin Anual de Cta

16/21

protenas Describe la estructura y funciones de

la membrana celular, Describe la estructura y funciones del

citoplasma Describe la estructura y funciones del

ncleo

Discrimina las caractersticas de losprocesos del metabolismo celular. Seala diferencias entre respiracin

anaerbica y aerbica.Indagacin y Experimentacin Selecciona a los a los alimentos

segn sean: carbohidratos, lpidos oprotenas

Elabora estructura y funcin delADN y ARN.

Infiere el nivel al que pertenecen

diversos seres vivos Analiza fases de la fotosntesis.

Los cidos nucleicos: ADNy ARN

Niveles de organizacin de lamateria vivaLa clula, Membrana,

Citoplasma y Ncleo Metabolismo celular Respiracin aerbica Respiracin anaerbica La fotosntesis.

La nutricin, losmecanismos deregulacin y lareproduccin

Comprensin de Informacin Describe el proceso de la digestin. Describe el proceso de la respiracin. Describe el proceso de la circulacin. Describe el proceso de la excrecin. Discrimina la funcin de

coordinacin de la funcin de relacin. Describe las partes y el

funcionamiento de la neurona. Discrimina las funciones del sistema

nervioso central y el sistema nerviosoperifrico.

Identifica las funciones del sistemaendocrino

Discrimina los tipos de reproduccin Describe las funciones de los rganos

La funcin de nutricin Nutricin animal: digestin, La respiracin, La circulacin La excrecin Nutricin vegetal

Mecanismos de regulacin Relacin y coordinacin Las neuronas El sistema nervioso del ser

humano Los receptores sensoriales El sistema endocrino

Funcin de reproduccin La reproduccin: La meiosis

EDUCACIN ENVALORES Y LA

FORMACINTICA PARA LA

CONVIVENCIA DELA PAZ Y LA

CIUDADANA

Respeto yResponsabilidad

09 x

7/27/2019 Programacin Anual de Cta

17/21

del sistema reproductor masculino yfemenino

Describe las caractersticas de lagestacin.

Describe las caractersticas del parto

Indagacin y Experimentacin Comprueba experimentalmente los

procesos de la nutricin vegetal. Identifica los rganos que forman el

sistema nervioso central y el sistemanervioso perifrico.

Comprueba experimentalmente lafuncin de los receptores sensoriales

Infiere las funciones de lasprincipales glndulas del sistemaendocrino

Analiza las fases de la meiosis.

El sistema reproductor humano. La gestacin. El parto.

La continuidadgentica y la

salud

Comprensin de Informacin Describe los mecanismos

involucrados en la conformacin delcdigo gentico.

Discrimina conceptos de gen,genotipo y fenotipo.

Interpreta las leyes de Mendel Identifica las caractersticas de los

agentes patgenos. Diferencia las formas de transmisin

de las enfermedades infecciosas ydescribe sus etapas.

Describe las enfermedades de lasfunciones orgnicas.

Indagacin y Experimentacin Investiga sobre el cdigo en el

desarrollo de la ciencia en beneficio de lahumanidad

Aplica las leyes de Mendel.

La continuidad gentica. El cdigo gentico Gen, genotipo y fenotipo.Leyes de Mendel Primera ley de Mendel. Segunda ley de Mendel. Tercera ley de Mendel.

Herencia humana.

La ingeniera gentica y laBiotecnologa.

Promocin de la salud Salud y enfermedad Sistema inmunolgico Los agentes patgenos. Transmisin de enfermedades

infecciosas. Enfermedades de las funciones

EDUC PARA LAINNOVACINPEDAGGICA

LIBERTAD YAUTONOMA

09 x

7/27/2019 Programacin Anual de Cta

18/21

Explica los procesos de la herenciahumana.

Descubre la importancia de laingeniera gentica y de la biotecnologa.

Investiga sobre los productostransgnicos y la manipulacin gentica

Explica el significado actual de salud

y enfermedad. Explica la importancia del sistemainmunolgico.

Investiga y explica los principalescasos de primeros auxilios

orgnicas. Primeros auxilios.

El origen de lavida y elequilibrioecolgico

Comprensin de Informacin Discrimina las teoras del origen de la

vida. Describe el proceso evolutivo desde

los primates hasta el ser humano actual. Analiza el flujo de energa en el

ecosistema. Analiza la calidad del aire Analiza la calidad del agua. Describe la biodiversidad existente en

el pas.Indagacin y Experimentacin Organiza informacin sobre las

teoras de la evolucin Describe la estructura y organizacin

de un ecosistema de la localidad

Clasifica los recursos naturales. Organiza informacin sobre el agua y

los suelos del Per. Infiere conclusiones acerca de la

calidad del agua potable de la ciudad deYgs.

Organiza informacin sobre impactoy gestin ambiental.

Analiza la importancia del desarrollo

Origen y evolucin de la vida El origen de la vida. Teoras de la evolucin. Evolucin de la especie

humana

Equilibrio ecolgico Ecosistema de la localidad. Flujo de energa en el

ecosistema. Manejo sustentable de los

recursos naturales. El agua y el suelo como

recursos. La calidad del aire. La calidad del agua.

La biodiversidad. Impacto y gestin ambiental. Desarrollo sostenible.

EDUC PARA LAIDENTIDAD LOCAL

Y REGIONAL

RESPETO

11

x

7/27/2019 Programacin Anual de Cta

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sostenible.

V. Valores y actitudes.

VI. Formulacin de las estrategias de aprendizaje.

Las estrategias de aprendizaje promovern el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores de los estudiantes.En el desarrollo de las sesiones de aprendizaje se tendr en cuenta: La motivacin, el dilogo y la participacin activa del alumno en el aula, de manera que cada estudiante exprese su opinin, respetando la de los otros yvalorando el apoyo mutuo. Se propiciar un clima socio afectivo, que permita construir un ambiente de aprendizaje individual y cooperativo en el cual prime el respeto y las relaciones

positivas, empticas y democrticas. Se tomar en cuenta las experiencias y conocimientos previos de los alumnos, para relacionarlos con el desarrollo de los nuevos conocimientos; de manera que, elaprendizaje sea significativo y funcional. Se plantearn situaciones o problemas que se vinculen con la vida cotidiana del estudiante. Se har uso de recursos educativos y tecnolgicos emergentes provenientes del MED. Se aplicarn estrategias para la aplicacin y transferencia de los aprendizajes a nuevas situaciones. Se reflexionar sobre los propios aprendizajes (metacognicin), de modo que los estudiantes autorregulen y desarrollen la autonoma para aprender durante todala vida.

VALORESACTITUDES

Ante el rea De comportamiento

Responsabilidad

Identidad

Libertad yautonoma

Respeto

Muestra empeo al realizar sus tareas. Toma iniciativa en las actividades. Presenta sus tareas a la hora y fecha

establecidas. Consulta frecuentemente. Asume los errores con naturalidad y se esfuerza

por superarlos. Organiza y lidera el equipo. Se esfuerza por conseguir el logro. Escucha atentamente las orientaciones de su

profesor y las intervenciones de sus compaeros. Cuida y protege su naturaleza. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea

como parte de su proceso formativo

Llega a la hora indicada a la institucin educativa. Cuida el patrimonio y las reas verdes de la institucin. Respeta la propiedad ajena. Ayuda desinteresadamente a su prjimo. Respeta a sus profesores. Emplea un vocabulario adecuado. Respeta el orden y la limpieza Respeta las diferencias. Permanece en la Institucin Educativa durante el trabajo pedaggico. Demuestra un buen aseo personal.

Muestra respeto hacia los smbolos patrios Se identifica con la cultura local: danza, comida, msica, etc. Se evidencia la prctica de valores dentro y fuera de la Institucin. Muestra respeto por las distintas creencias religiosas.

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Se har uso de estrategias que promuevan el desarrollo de actitudes ante el rea y de comportamiento que favorezcan una sana convivencia, para que el estudianteasuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las normas y de la diversidad del aula.

VII. Orientacin para la evaluacin de los aprendizajes.La evaluacin del aprendizaje se realiza por criterios e indicadores. Los criterios constituyen las unidades de recojo de informacin y de comunicacin deresultados a los estudiantes y familias. Los criterios de evaluacin son: Comprensin de informacin, indagacin y experimentacin y Actitud Ante el rea.

Educacin Secundaria Escala de

calificacin

Descripcin

Calificacin numrica ydescriptiva

20 - 18 Cuando el estudiante evidencia jel logro de los aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejosolvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas.

17 - 14 Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previsto en el tiempo programado.13 - 11 Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere

acompaamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.10 - 00 Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes o evidencia dificultades para el

desarrollo de stos y necesita mayor tiempo de acompaamiento e intervencin del docente de acuerdocon sus ritmos de aprendizaje.

VIII. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Tcnicas InstrumentosObservacin sistemtica

Lista de cotejo. Escala de actitudes.

Situaciones orales de evaluacin. Exposicin. Dilogo. Debate.

Ejercicios prcticos

Mapa conceptual. Mapa mental. Red semntica. Informe

Pruebas escritas

Pruebas de desarrollo Examen temtico.Pruebas objetivas De respuesta alternativa De correspondencia. De seleccin mltiple. De ordenamiento. De emparejamiento.

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IX. Bibliografa.

PARA EL DOCENTE

RUZ DE SOMOCURSIO, Cesar. QUARK 3 Editorial Bruo, 1 ed. 2005. Lima.

MAYOR MANDUJANO, Humberto Qumica Editorial Prisma. Lima.

VSQUEZ URDAY, Carlos E. Qumica ECO 3. Editorial Hemisferio. Lima.

DCN. 2009

PARA EL ALUMNO

MINISTERIO DE EDUCACIN. Ciencia, Tecnologa y Ambiente 3. Editorial Santillana, 1Ed. 2008. Lima.

OBSERVACIONES:

Yurimaguas, 29 de marzo de 2010

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VB SUB DIRECCIN Prof. Dan Dany Barrera Gmez