1. qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui PROGRAMACION GENERAL ANUAL opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc CURSO 2013 2014 vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq C.P.E.E.: Puerta de Santa Mara wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.es-1-

2. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esINDICE 1.INTRODUCCIN 1.1. Conclusiones de la memoria del curso anterior: Propuestas de modificacin y mejora 1.2. Aspectos relevantes a desarrollar durante este curso2.ASPECTOS ORGANIZATIVOS 2.1. Estructura organizativa 2.2. Criterios de agrupamiento 2.3. Horario general del centro 2.4. Organizacin de espacios 2.5. Caractersticas de los alumnos 2.6. Objetivos generales del centro3.SERVICIO DE ASESORAMIENTO Y APOYO ESPECIALIZADO4.PRIMER CICLO DE ENSEANZA BSICA OBLIGATORIA 4.1. Objetivos referidos a : 4.1.1. Proceso de enseanza- aprendizaje 4.1.2. Participacin de las familias 4.1.3. Actuaciones y coordinaciones con otros centros 4.1.4. Programas institucionales 4.2. Actuaciones para el logro de los objetivos referidos anteriormente 4.2.1. Calendario 4.2.2. Responsables 4.2.3. Evaluacin 4.2.4. Recursos econmicos y materiales 4.2.5. Seguimiento5.SEGUNDOCICLO DE ENSEANZA BSICA OBLIGATORIA 5.1. Objetivos referidos a : 5.1.1. Proceso de enseanza- aprendizaje 5.1.2. Participacin de las familias 5.1.3. Cooperacin y coordinaciones con otros centros 5.2. Actuaciones para el logro de los objetivos referidos anteriormente 5.2.1. Calendario 5.2.2. Responsables 5.2.3. Recursos econmicos y materiales 5.2.4. Evaluacin y Seguimiento6.ETAPA POSTOBLIGATORIA 6.1. AULAS 6.1.1. Objetivos referidos a : 6.1.1.1. Proceso de enseanza- aprendizaje 6.1.1.2. Participacin de las familias 6.1.1.3. Cooperacin y coordinaciones con otros centros 6.1.2. Actuaciones para el logro de los objetivos referidos anteriormente 6.1.2.1. Calendario 6.1.2.2. Responsables 6.1.2.3. Recursos econmicos y materiales 6.1.2.4. Evaluacin y Seguimiento 6.2.TALLERES 6.2.1. Objetivos referidos a : 6.2.1.1. Proceso de enseanza- aprendizaje 6.2.1.2. Metodologa 6.2.1.3. Participacin de las familias 6.2.1.4. Actuaciones y coordinaciones con otros centros 6.2.2. Actuaciones para el logro de los objetivos referidos anteriormente -2- 3. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.es6.2.2.1. 6.2.2.2. 6.2.2.3. 6.2.2.4.Calendario Responsables Recursos econmicos y materiales Evaluacin y Seguimiento7.SERVICIO DE LOGOPEDIA 7.1. Objetivos 7.2. Actuaciones para el logro de los objetivos referidos anteriormente8.SERVICIO DE FISIOTERAPIA 8.1. Objetivos 8.2. Actuaciones para el logro de los objetivos referidos anteriormente9.SERVICIO DE PSICOMOTRICIDAD 9.1. Objetivos 9.2. Actuaciones para el logro de los objetivos referidos anteriormente10. SERVICIO DE EDUCACIN FISICA 10.1. Objetivos 10.2. Actuaciones para el logro de los objetivos referidos anteriormente 11. SERVICIO DE MUSICOTERAPIA 11.1. Objetivos 11.2. Actuaciones para el logro de los objetivos referidos anteriormente 12. PROGRAMAS DE CENTRO: 12.1. EDUCACIN VIAL 12.2. HIDROTERAPIA /INICIACIN A LA NATACIN 12.3. DESCUBRIENDO EL UNIVERSO 13. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y COMPLEMENTARIAS 14. UNIDAD DE ORIENTACIN 15. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS: Residencia, Transporte, S.A.A.E. 16. PLAN DE FORMACIN DEL PROFESORADO 17. PRESUPUESTO DE CENTRO 18. MBITOS Y DIMENSIONES QUE SE VAN A DESARROLLAR EN LA MARCO DE LA EVALUACIN INTERNA-3- 4. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esINTRODUCCIN CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO ANTERIOR Las conclusiones extradas de la memoria del curso anterior son las siguientes: Se siguen manteniendo la totalidad de servicios ofertados en los ltimos aos. Gracias a la implicacin del profesorado y a la reestructuracin de los ciclos que ha hecho que sea posible mantener talleres como danzaterapia y estimulacin reorganizando los horarios de las tutoras y poniendo en marcha grupos flexibles (superando las ratios establecidas en varios casos) para poder dar cabida a estos dos servicios. Se ha potenciado el desarrollo de los Proyectos de Centro, entre los que destacamos psicomotricidad, musicoterapia, estimulacin y educacin vial, as como los proyectos de hidroterapia e iniciacin a la natacin y por supuesto las Edades del hombre y el Taller de reciclado. Al no cubrirse las bajas en el servicio de fisioterapia, la atencin al alumnado ha sido menor en cantidad. Aunque los recursos han sido escasos se ha intentado sacar el mximo provecho de los que hay en las aulas, elaborndose en algunos recursos con material reciclado. Los servicios de Educacin Fsica y Msica han tenido un exceso de alumnos, por lo que se ha visto afectada la atencin individualizada que necesitan ciertos alumnos. Las propuestas de mejora ms significativas para este curso son: Aumentar la coordinacin entre los profesionales de la residencia y los del centro educativo. Sistematizar las reuniones entre los miembros del Equipo Directivo. Seguir trabajando en la lnea de generar entre todos los profesionales de centro un clima de trabajo cooperativo y de colaboracin. Seguir fomentando la relacin positiva con las distintas administraciones, tanto locales como regionales, para que redunde en el mejor funcionamiento del centro. Seguir en la misma lnea de compromiso en la gestin econmica y control del gasto e inversiones, sin merma en la calidad del servicio que se le da a los alumnos. Gestionar un uso responsable y sostenible de los recursos del centro, considerndolo este como Centro Verde.-4- 5. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esSeguir defendiendo al C.E.E. Puerta de Santa Mara como una parte ms del sistema educativo, pblico y de calidad. Al igual que el ao anterior, se propone que las familias colaboren econmicamente en la compra de material que sus hijos van a utilizar o que pongan un pequeo fondo para todo el curso escolar, como se hace en otros centros. Realizar intercambio de experiencias entre los distintos profesionales que trabajan en el centro, sobre determinados aspectos que se trabajan en las aulas (comunicacin, normas de conducta, lectoescritura) Buscar una ubicacin para un aula de tiempo fuera para aquellos alumnos/as que presenten episodios violentos y as salvaguardar la integridad fsica de alumnos/as y profesionales. Respecto al S.A.A.E: Contar con los recursos necesarios para llevar a cabo, por un lado, la dedicacin plena para desarrollar el asesoramiento a los distintos centros demandantes y por otro la liberacin de los distintos profesionales que intervienen en el proceso de Apoyo y Asesoramiento. oEducacin Fsica y psicomotricidad:Intentar la homogeneidad en los agrupamientos del servicio. oMusicoterapia:Los agrupamientos que se hicieron en un principio de los dos grupos de proyectos de alumnos de 2 EBO Y POSTOBLIGATORIA, han resultado demasiado grandes y difcil de llevar incluso con dos maestras, por las caractersticas de adolescentes. Hay nios que este ao se han quedado sin msica que el prximo curso se podran beneficiar del servicio en lugar de nios ms de estimulacin basal. oFisioterapia: Tenemos un gran nmero de nios con problemas respiratorios a los que les beneficiara que contsemos con un Cough Assist (se trata de un dispositivo para la limpieza de vas areas). Necesitaramos un ordenador para la elaboracin de informes, ya que el que tenamos dej de ser operativo hace meses. oRelacin con las familias:Mejorar la relacin e implicacin de algunas familias en el proceso de enseanza- aprendizaje de sus hijos/as. Potenciar la participacin de las familias en las actividades del centro. oUnidad de OrientacinMejorar el archivo de documentacin e informacin. -5- 6. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esLa labor cotidiana de evaluacin y seguimiento del alumnado, sus circunstancias personales, los sucesos acaecidos a lo largo del curso, la documentacin que se genera cada trimestre y los contenidos de las propias agendas, permiten plantearse cambios que faciliten la organizacin y archivo sistemtico de toda esa informacin absolutamente crucial. La tarea es sistematizarla para que sea de fcil acceso y muy concreta en lo relevante. Todo con la mxima coordinacin y consenso por parte de los integrantes del servicio. En relacin con los informes de seguimiento del alumnado que cambia de ciclo y marcha del centro. Debido al alto nmero de alumnos-as de este ao, es muy importante que se comience antes esa tarea para evitar la acumulacin final que ha sucedido en este curso. Mejora de la coordinacin entre residencia y el colegio. A pesar de que goza de muy buena salud, se ha de intentar mejorar la coordinacin existente favoreciendo la reunin de coordinacin semanal y dotndola de contenidos complementarios: seguimiento de casos previos a la propuesta de psiquiatra, que sera como el colofn de la observacin mantenida sobre un alumno-a. Ampliable tambin al alumnado sin seguimiento del servicio de psiquiatra. De manera semejante al proceso de evaluacin de todos los servicios que ofrecen la mayora de los IES en lo que genricamente se denomina Modelo de Calidad. Si bien en su caso est dirigido por una empresa especializada; se propone realizar ad hoc un modelo de evaluacin de los servicios que ofrecemos como centro educativo en relacin a los procedimientos que se utilizan, el grado de satisfaccin de alumnos-as y sus familias, y el de los propios profesionales que lo realizan. El objetivo es mejorar da a da nuestra prctica desde la prctica diaria, utilizando la evaluacin como herramienta. Revisin de archivos y actualizacin de informes del contexto socio-familiar. Mejorar el trabajo en equipo con todos los profesionales del centro .Con el fin de generar un ambiente cooperativo. Me gustara que la informacin contenida en las agendas viajeras se canalizaran mejor y a los profesionales correspondientes. Me encantara que el programa de habilidades sociales que he llevado a cabo en este curso en colaboracin de la tutora del 2 ciclo continuara y hacerlo extensivo a otros alumnos / as que se pudieran beneficiar del mismo. Quiero continuar y mejorar el taller que nos hemos planteado en el primer ciclo de EBO y hacer participes a los ATES y familias que estn dispuestas. As mismo el taller de Educacin para la Salud del 2 ciclo tendremos que repetirlo y mejorarlo. -6- 7. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esQuisiera mantener como principio de mi trabajo , actitudes ticas, de responsabilidad ,de empata de ,capacidad de escucha de capacidad de comunicacin de tolerancia de respeto de confidencialidad y de capacidad de mediacin ,en la defensa de los intereses de nuestra comunidad educativa ,contando siempre con vuestra colaboracin.. oEnfermera:Sera conveniente una comunicacin ms fluida por parte de las familias, a la hora de transmitirnos los informes o las pautas dadas por los facultativos en las revisiones mdicas peridicas que les realicen a los nios. Mejora en la transmisin de la informacin aportada por la familia, en los cuadernos viajeros, ya que mucha de la informacin de carcter sanitario o de evolucin del alumno, no es transmitida adecuadamente al personal de enfermera, por parte de los correspondientes tutores. Es muy importante insistir a la administracin sobre el agravio que produce sobre el servicio de enfermera, la no cobertura de los puestos vacantes por baja o permiso, ya que supone un esfuerzo extra que se realiza por mantener la cobertura total del servicio (servicio de guardia localizada y cambios de turno forzados), y que no se ve compensado. oPropuestas de reforma, acondicionamiento y mejoras:Reparar arquetas bajo el colegio que estn rotas. Necesidad de remodelar otro de los espacios de la antigua residencia para generar una sala de usos mltiples. Construccin de una salida de emergencia desde el saln de actos del Centro. Sustitucin de ventanas del colegio para ahorrar en calefaccin, mejorar el aislamiento trmico y sonoro. ASPECTOS RELEVANTES A DESARROLLAR DURANTE ESTE CURSO Durante este curso, se va a continuar con el desarrollo de algunos proyectos que ya se iniciaron el curso anterior, y que en la evaluacin realizada de los mismos, se ha detectado la conveniencia de continuar con ellos debido a que repercuten positivamente en el desarrollo de nuestros alumnos: Estos son: oSe continua con el proyecto de centro de Educacin Vial para todos iniciado en cursos anteriores en coordinacin con la Jefatura Provincial de Trfico y la Polica Local.oProyecto Comenius.oSe continua con las actividades de:Iniciacin a la natacin e Hidroterapia. -7- 8. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esLa primera de ellas se trata de una salida semanal (los martes) a la piscina municipal Puerta de Santa Mara de Ciudad Real, con idea de iniciar a los alumnos en la tcnica de la natacin, desarrollar hbitos de autonoma personal y poner en prctica los conocimientos adquiridos en el taller de educacin vial, ya que el desplazamiento a la piscina se realiza andando. Esta actividad se desarrolla en colaboracin con la Federacin de Discapacitados Fsicos y Psquicos de Castilla la Mancha, que nos proporciona monitores para el desarrollo de la actividad.El proyecto de Iniciacin a la Hidroterapia para alumnos de Primer y Segundo ciclos ms gravemente afectados, se realiza los viernes. Para ello contaremos, con la presencia de los fisioterapeutas del centro, adems de otro personal auxiliar. La actividad se desarrollar en el Complejo Deportivo Muvete.oConsideramos que debemos continuar participando en las actividades ofertadas tanto por el Ayuntamiento, Diputacin u otras Instituciones, como lo hemos hecho estos cursos anteriores, si bien es cierto, que creemos necesario hacer una seleccin de todas ellas, de forma que permita la participacin de todos nuestros alumnos.oEste curso se va a llevar a cabo un Proyecto a nivel de centro denominado Descubriendo el Universo. En cada trimestre se trabajar un aspecto distinto, en las que se englobarn las unidades de trabajo que tenemos establecidas en el centro y se ambientarn las diferentes fiestas en esos centros de inters. La temporalizacin de este proyecto es la siguiente: 1ER TRIMESTRE: Descubriendo el Cielo NIVEL SUPERIOR Trabajo de la formacin del universo, los planetas, los satlites, las constelaciones, los movimientos de rotacin y traslacin, el aire.NIVEL BAJO: Los cuerpos celestes: sol, luna, estrellas; el da, la noche, el viento, el aire. Trabajo con la luz.2 TRIMESTRE: Descubriendo la Tierra NIVEL SUPERIOR: Trabajo de continentes, pases, comunidades autnomas, elementos de la tierra: aire, auga, tierra y fuego; ANIMALES y PLANTAS, profesiones de nuestra tierra. NIVEL BAJO: Textura de la tierra, arena., LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES.3ER TRIMESTRE: Descubriendo el Mar NIVEL SUPERIOR: los ciclos del agua, los ocanos y mares, los medios de transporte, animales acuticos, componentes del agua. Utilidades del agua: hidratacin, higiene, ocio, forma de energa, como materia prima para hacer otras bebidas, alimentos u elementos .-8- 9. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esNIVEL BAJO: Animales acuticos, el elemento lquido: textura, olor, sabor, el ocio y el agua. Higiene.ASPECTOS ORGANIZATIVOS ESTRUCTURA ORGANIZATIVA El Centro escolariza actualmente a 107 alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad psquica severa y profunda, a pluridiscapacidades y a trastornos graves de la personalidad asociados a psicosis y autismo; de edades comprendidas entre los 3 y los 21 aos. De estos, 10 de ellos estn en escolarizacin combinada con centros ordinarios de la localidad o provincia. El Equipo Educativo est compuesto por 21 maestros especialistas en Pedagoga Teraputica, 3 y medio maestros especialistas en Audicin y Lenguaje, 1 y 1/2 maestros especialistas en Educacin Fsica, uno se ocupa de este servicio y otro del servicio de Psicomotricidad, 1 especialista en Educacin Musical, 3 Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, 1 Orientador, 1 Trabajador Social, 3 Fisioterapeutas a tiempo total en el centro (uno de ellos con reduccin de jornada) y 27personas de Administracin y Servicios. La finalidad que nos planteamos desde el centro es crear las condiciones psicopedaggicas adecuadas para conseguir elevar al mximo la calidad de vida y el bienestar fsico, psquico y social de los alumnos, para, de este modo, facilitar su insercin en la vida adulta y laboral, dentro de sus posibilidades. Para dar respuesta a las necesidades que se nos plantean, el Centro se organiza partiendo de cinco grandes bloques: oCentro: Que engloba toda la actividad en horarios lectivos, incluyendo alumnos en rgimen de Escolaridad Combinada. En el centro se organizan una serie de talleres a nivel de ciclo (Hbitos, Estimulacin, Plstica, Habilidades Sociales, Informtica, etc..), por lo que se establecen grupos flexibles que permitan esta organizacin. El Centro, adems se constituye como Servicio de Asesoramiento y Apoyo especializado, con la posibilidad de atender a alumnos con necesidades educativas especiales no matriculados en este Centro, previa solicitud del centro ordinario.oResidencia: Organizacin de las actividades de ocio y tiempo libre en perodos no lectivos.oComedor: Atiende a prcticamente la totalidad de los alumnos del Centro.oTransporte: Que a travs de distintos medios y rutas, de transporte diario o de fin de semana, da respuesta a las necesidades de los alumnos. -9- 10. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.es CENTRO: Alumnos: Se agrupan en dos etapas, atendiendo a su edad.- Bsica Obligatoria (3/16 aos) en dos ciclos (3/13 y 12/16 aos) y Post- obligatoria (16/21 aos), en dos ciclos (16/18 y 18/21 aos). Profesores: El profesorado se organiza en tres Equipos Docentes, adscribindose los distintos especialistas a estos equipos docentes, en funcin de los alumnos a los que atiende: Educacin Bsica Obligatoria: Primer ciclo. Educacin Bsica Obligatoria: Segundo ciclo. Educacin Post-Obligatoria RESIDENCIA: Atiende a los alumnos del Centro en rgimen de internado (un total de 22 alumnos), procedentes de distintos puntos de la provincia, fundamentalmente en dos aspectos: autonoma personal y educacin para el ocio y el tiempo libre. COMEDOR: Atiende a la totalidad de los alumnos del Centro tratando de ofrecer una estructura lo ms parecida posible al entorno familiar. Siendo el comedor escolar un aula ms del colegio, donde se ensean los hbitos bsicos de alimentacin autnoma e higiene. TRANSPORTE: Diario: Lo utilizan los alumnos que van y vienen diariamente al centro. Fin de semana: Existen rutas que abarcan la casi totalidad de la provincia, en taxis y microbuses. Lo utilizan los alumnos residentes en el centro.CRITERIOS DE AGRUPAMIENTO En cuanto a la adscripcin de tutores a los distintos grupos se tienen en cuenta varios criterios: Idoneidad pedaggica de los agrupamientos Recursos personales existentes. Acuerdo consensuado entre profesionales. -10- 11. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esNecesidades del propio centro. En la adscripcin de alumnos a los distintos grupos se conjugan junto a la naturaleza y grado de la discapacidad, los intereses, el nivel de competencias, las caractersticas y estilos de aprendizaje, las posibilidades y expectativas reales de progreso, el tipo y grado de ayudas que precisan, amn del nmero de alumnos que configuran el grupo y sus edades cronolgicas. HORARIO GENERAL DEL CENTRO El horario del centro es: oDurante los meses de Septiembre y Junio:De 10.00 a 14.00 h. jornada lectiva con alumnos. De 9.00 a 10.00 h. complementarias del profesorado de Lunes a Jueves. oResto del cursoDe 9,00 a 14,00 h. jornada lectiva con alumnos. De 14,00 a 15,00 h. como horas complementarias del profesorado de lunes a jueves. La residencia est abierta ininterrumpidamente del Lunes a las 9,00 h. al Viernes a las 15,30 h.ORGANIZACIN DE ESPACIOS DEL CENTRO El centro cuenta con dos plantas: oEn la planta baja se encuentra el acceso de entrada al Centro, donde se encuentran los aparcamientos, existiendo dos espacios bien delimitados: La zona ms prxima a la entrada principal est reservada al transporte de alumnos, y la otra zona al aparcamiento de vehculos del personal. Tambin se encuentran en esta planta: La zona de ordenanzas. El despacho del administrativo. Despachos del equipo directivo. La unidad de orientacin. El despacho del coordinador del Servicio de asesoramiento y apoyo especializado. Un saln de servicios mltiples (saln de actos). Una sala de reuniones / Sala del AMPA. La sala del profesorado. Gabinetes de logopedia. El aula de hbitos de la vida diaria. -11- 12. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esEl aula de danzaterapia. Las aulas de Postobligatoria. Tres talleres (madera, moda y confeccin y encuadernacin). Aseos de profesores y alumnos. Por esta planta se accede a los espacios de recreo e instalaciones deportivas y al gimnasio. Los espacios de recreo son los siguientes: Pistas deportivas, para alumnos mayores. Porche cubierto, para caso de lluvia. Arenero para los alumnos ms pequeos. Para acceder a la planta superior se dispone de dos escaleras adaptadas (pasamanos en ambos lados y lneas antideslizantes) y dos ascensores, y en ella se encuentran: Las aulas del 1 y 2 ciclo de EBO, y cuatro aulas de Postobligatoria Gabinete de logopedia. Aula de psicomotricidad. Sala de fisioterapia. Aula de estimulacin sensorial. Aula de musicoterapia. Aula de informtica. Biblioteca y aula de educacin vial. Aseos de profesores y alumnos. Almacn. Algunos de estos espacios pertenecan a la antigua residencia y se han utilizado para ubicar el aula de musicoterapia, la biblioteca, taller de utillaje, plstica y dos aulas fruto de obras realizadas el pasado verano. Los espacios que pertenecan a la residencia y continan estando en el mismo sitio son: Despacho de los educadores. Despacho de la gobernanta. Almacenes. Un espacio para el mantenedor. Cocina y comedor. Sala de calderas. Puerta de acceso a la calle Caracola. -12- 13. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esLa nueva residencia est distribuida en una sola planta, en la que se encuentran: Una zona de enfermera. Lavadero y costurero. La zona residencial de los alumnos internos, distribuida en tres alas de dormitorios. En cada una de estas alas se encuentra una sala de estar. Sala de usos mltiples. Vestuarios del personal. Los espacios de que dispone el Centro se gestionarn de forma coordinada. Es responsabilidad del Equipo Directivo el uso correcto y funcional de los mismos, ste instar a las autoridades competentes para que el centro disponga de todos los espacios necesarios para el normal desarrollo de las actividades o aquellos otros que tengan repercusin directa, demostrable y comprobada en el desarrollo de los alumnos. El Equipo Directivo elaborar la propuesta de distribucin de espacios teniendo en cuenta el criterio y necesidades del personal y alumnos. El empleo de espacios comunes ser programado por la jefa de estudios en colaboracin con los otros miembros del Equipo Directivo atendiendo a las demandas de los tutores, asociacin de padres o cualquier otro profesional que necesite de los mismos. CARACTERSTICAS DE LOS ALUMNOS Estos centros escolarizan a alumnos que requieren de acuerdo con el dictamen de escolarizacin, adaptaciones curriculares muy significativas (Planes de Trabajo Individualizados) y en grado extremo en las reas del currculo oficial que les corresponda por su edad, y cuando se considere por ello, que es mnimo su nivel de adaptacin y de integracin social en un centro escolar ordinario. El Centro escolariza a 106 alumnos/as con edades comprendidas entre los 3 aos y los 21, con necesidades educativas especiales segn la clasificacin establecida en el Decreto 138/02, asociadas a: Discapacidad Psquica, en los 4 criterios de clasificacin establecidos por el DSM V (100%). Pluridiscapacidades (50% aprox.). Trastornos generalizados del desarrollo, (9.5%aprox). Alteraciones graves del comportamiento, asociados a discapacidad mental (7%aprox). En cuanto a las modalidades de escolarizacin segn la cual se escolarizan nuestros alumnos/as, podemos hablar de: Alumnos escolarizados a tiempo total en CEE. -13- 14. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esAlumnos con escolaridad combinada: CEE/ Centro ordinario (2/3 das a la semana). OBJETIVOS GENERALES DEL CENTROEl objetivo primero y fundamental que pretendemos es proporcionar a los nios y nias una formacin plena que les permita conformar su propia y esencial identidad. Dadas las caractersticas del alumnado se plantean una serie de objetivos tendentes a conseguir el mayor grado de normalizacin e integracin del alumno en la sociedad desde el punto de vista familiar, social y laboral. Por ello, podramos concretar los siguientes objetivos: Apoyar al alumno en las ayudas especficas que necesita para el normal desarrollo de sus posibilidades. Aprovechar todos los recursos para abordar una educacin integral. Flexibilizar la organizacin mediante agrupamientos que permitan un continuo reajuste bajo un criterio pedaggico establecido por la normativa existente. Adaptar contenidos y programas educativos a la capacidad fsica e intelectual del alumno acomodndose a su desarrollo psico-biolgico. Prestar atencin relevante a los procesos de socializacin y desarrollo de habilidades y destrezas manipulativas. Tener muy presente en la formacin del alumno los intereses socio-afectivos. Favorecer la socializacin. Propiciar la actividad normalizadora en todos sus mbitos.. Todos estos objetivos estn encaminados a fomentar en el alumno su capacidad de resolucin de problemas, proporcionarles conocimientos y desarrollarles sus capacidades, educarles en valores de respeto, autonoma y responsabilidad, favorecer los procesos de colaboracin con sus compaeros, familiares y vecinos, que contribuyan a hacerles personas lo ms libres y solidarias posible y en definitiva a propiciar una vida lo ms normalizada posible.-14- 15. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esSERVICIO DE ASESORAMIENTO Y APOYO ESPECIALIZADO INTRODUCCIN: La PGA para este curso, sigue el mismo esquema que en cursos anteriores. Seguiremos atendiendo a todas las demandas que nos remitan para los distintos mbitos de asesoramiento que este centro educativo ofrece. En la elaboracin de esta PGA hemos tenido como referente el actual marco normativo, segn el cual desarrollamos nuestra actuacin en los centros educativos y ms concretamente, en los CEE: Decreto 66/2013, de 03/09/2013, por el que se regula la atencin especializada y la orientacin educativa y profesional del alumnado en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha. Decreto 13/2013, de 21/03/2013, de autoridad del profesorado en Castilla-La Mancha. LEY ORGNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Orden de 02/07/2012, de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones que regulan la organizacin y funcionamiento de los centros pblicos de educacin especial en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha. Resolucin de 18- 10- 04, por la que se aprueban instrucciones para el desarrollo de formulas mixtas de escolarizacin combinada para la atencin educativa a ACNEEs. Resolucin de 14/06/2010, de la Viceconsejera de Educacin y Cultura, por la que se autoriza para el curso 2010/11 la implantacin del programa experimental de la etapa de educacin postobligatoria en determinados centros especficos de educacin especial. Resolucin de 12- 07- 05, por la que se regula la organizacin y funcionamiento de los CEE en Castilla La Mancha. Resolucin de 01-09-07, por la que se regulan las actuaciones de Asesoramiento y Apoyo Especializado en los CEE de titularidad pblica de la Comunidad Autnoma de Castilla la Mancha.-15- 16. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esZONA DE ACTUACIN:Nuestra zona de actuacin como SAAE se circunscribe a Ciudad Real capital, tal y como queda reflejado en el Proyecto inicial. No obstante, a lo largo de este periodo nos congratula haber podido prestar asesoramiento especializado a diferentes centros situados en distintas localidades de la provincia. En este sentido, hacemos valer uno de nuestros objetivos bsicos a la hora de configurarnos como SAAE, el cual no es otro sino, poder acercarnos a la realidad de los centros educativos ordinarios, relativizando en la medida de lo posible aquellas situaciones que pueden resultar incmodas o difciles de abordar y al mismo tiempo, rompiendo el hermetismo existente an en determinadas estructuras educativas. Se ha de tener en cuenta que el SAAE tiene que tener un carcter vinculante hacia el propio centro, lo que implica que permanecer, formar parte y atender preferentemente a ste. De ah que sea necesario arbitrar tiempos y espacios, para la atencin externa. OBJETIVOS GENERALES: A.- Desarrollar experiencias de buena prctica educativa, que sirvan de intercambio y ayuden a la buena prctica docente. B.- Crear un boletn informativo de carcter semestral sobre proyectos y artculos relacionados con la prctica inclusiva (Revista Rodando). C.- Crear una red de centros coordinados con la nica idea de fomentar la inclusin. D.- Servir de referente a la hora de plantear estrategias de apoyo y asesoramiento a otros centros de nuestro entorno. E.- Facilitar documentacin y recursos a toda la Comunidad Educativa. F.- Participar en proyectos de innovacin educativa relacionadas con el SAAE, colaborando con los distintos Centros de profesores y Recursos de nuestro entorno. G.- Prestar servicios especializados a la comunidad MBITOS Y OBJETIVOS ESPECFICOS: Los mbitos de actuacin durante este curso y los objetivos que nos planteamos son: mbito de fisioterapia-16- 17. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esRealizar un trabajo complementario al alumno junto con el resto de profesionales implicados en su formacin. Contribuir, desde la fisioterapia, a la mejora de la calidad de vida del alumno con necesidades especiales escolarizados en centros ordinarios. Ofrecer a los centros ordinarios la experiencia profesional y materiales en el campo de la discapacidad motrica existentes en el servicio de asesoramiento.. Fomentar el intercambio de experiencias profesionales en beneficio del propio alumno. mbito de asesoramiento en trastornos de lenguaje y comunicacin. Asesorar en lectoescritura para alumnado con necesidades educativas especiales. Asesorar al profesorado en la intervencin logopdica de los acneaes. Prestar los recursos adaptados: bibliografa, informtica,... mbito de documentacin y recursos de Educacin especial. Facilitar bibliografa, documentacin, as como web- grafia actualizada de los diferentes mbitos de actuacin. Poner en marcha los nmeros de la Revista Rodando, con monogrficos de inters pedaggico para toda la comunidad educativa. mbito de asesoramiento en modalidad de escolarizacin. Asesorar respecto a la modalidad de escolarizacin ms idnea, adecuada al tipo de necesidades que presente el alumno/a, valorando si es susceptible o no de ser escolarizado en el centro de educacin especial. Colaborar en la identificacin deteccin de las necesidades educativas del alumnado que suscite dudas respecto a la escolarizacin ordinaria. Desarrollar el proceso de enseanza y aprendizaje de alumnos con necesidades educativas especiales, entre los profesionales de los centros educativos compartidos. Desarrollar las distintas habilidades adaptativas y mejora de la calidad de vida de cada alumno en concreto, en funcin de su problemtica especfica. Asesorar sobre medidas de adaptacin y ayudas tcnicas de acceso al currculo. -17- 18. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.es Asesoramiento en TIC Ofrecer y aportar ayudas en TIC. Asesorar sobre medidas de adaptacin y ayudas tcnicas de acceso al currculo. Asesorar sobre material de acceso ms adecuado para dar respuesta al alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad motora u a otras necesidades. Elaborar, rentabilizar y reciclar recursos. Inventariar material de acceso, compra, prstamo y recogida. Asesoramiento en Orientacin Educativa y profesional. Orientar a alumnos que se encuentren al final de la etapa de escolarizacin obligatoria sobre salidas profesionales y/lo laborales. Elaborar un perfil /es laboral/es segn el nivel de competencias bsicas profesionales y /o laborales. Recopilar listados de Centros que puedan dar una respuesta adecuada a las salidas profesionales que demandan los/as alumnos /as. Cooperar con otras instituciones (Ayuntamientos, Diputaciones.) para gestionar ayudas sobre prcticas de empleo remunerado. Organizacin y funcionamiento Se realizar una coordinacin establecida con carcter general los jueves a la 13.00 h con todos los componentes que integran los distintos mbitos de la Unidad Tcnica. No obstante, la coordinacin es diaria dada la afluencia de demandas. Nuestro mbito de asesoramiento es el de Modalidad Educativa. RESPONSABLES DELCARGOHORARIOSERVICIO M Victoria CamposCoordinadoraDe L a V (4h)Francisco CarrascosaFisioterapeutaJueves ( 1h)Francisco SarrioOrientadorJueves ( 1h)Rosario Consuegra PavnPTSCJueves ( 1h)Piedad CaeteJ. de Estudio ( recursos)Jueves ( 1h)-18- 19. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esRESPONSABLES DELCARGOHORARIOSERVICIO Miguel ngel Martn- VegaSecretario (TIC)Jueves (1h)M Victoria CamposAudicin y LenguajeJueves (1h)TOTAL10h-19- 20. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esPRIMER CICLO DE EDUCACIN BASICA OBLIGATORIA OBJETIVOS GENERALES DE CICLO REFERIDOS A: oProceso de enseanza-aprendizaje:1. Incrementar y mantener el grado de atencin y concentracin de nuestros alumnos/as, para mejorar progresivamente el proceso general de E-A. 2. Descubrir, conocer y controlar progresivamente su propio cuerpo, sus elementos bsicos y sus caractersticas, formndose una imagen positiva de s mismo y dndose cuenta de sus posibilidades y limitaciones para actuar de forma cada vez ms autnoma en las actividades habituales. 3. Observar y explorar activamente con ayuda del adulto el entorno ms inmediato, identificando los elementos relevantes para ir elaborando su percepcin del mismo. 4. Regular paulatinamente su comportamiento en las propuestas de juego, de rutinas y de otras actividades que presenta el adulto, disfrutando con ellas y utilizndolas para dar cauce a sus intereses, conocimientos, sentimientos y emociones. 5. Actuar en grupo, descubriendo poco a poco que los dems tienen su propia identidad y aceptndola, para ir desarrollando su proceso de socializacin. 6. Adquirir los hbitos y actitudes de higiene, cuidado y alimentacin, que contribuyan a mejorar su calidad de vida. 7. Comprender y utilizar mensajes orales y/o alternativos en los contextos habituales, para poder expresar sus pensamientos, deseos y experiencias. oParticipacin de las familias:1. Conseguir un mayor grado de implicacin con las familias y hacerles partcipes en el proceso de E-A de sus hijos. 2. Mantener contacto peridico con los padres, con todos los medios posibles. Puesta en marcha en todo el Ciclo de la Agenda Viajera, para ayudar a llevar a cabo una relacin ms estrecha entre familia y escuela. 3. Conocer las normas de convivencia. 4. Tratar individualmente los problemas y necesidades educativas especiales. 5. Fomentar el respeto y cuidado de los compaeros. 6. Proporcionar a las familias informacin de utilidad en la educacin de sus hijos, a travs, de cursos programados. 7. Informar a las familias de todos los sucesos que se produzcan en el centro y en los que se encuentren involucrados sus hijos, mediante los Partes de incidencia. -20- 21. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.es8. Informar y recordar a las familias acerca de las visitas trimestrales que se organizan con el tutor y con los especialistas para as llevar un seguimiento de sus hijos. oActuaciones y coordinaciones con otros Centros:1. Establecer los cauces de coordinacin adecuados para los alumnos que siguen una escolarizacin combinada con otros Centros ordinarios. 2. Mantener la colaboracin con otros Centros y realizar actividades conjuntas (da de la Paz, Jornadas de Convivencia...) oProgramas institucionales:1. Participar en la medida de lo posible en las actividades que programen otras instituciones y que estn adaptadas a las caractersticas de nuestros alumnos. ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS ANTERIORES oDesarrollo de talleres dentro del mismo cicloContaremos con los diferentes talleres que elaborar el ciclo en funcin del alumnado, siendo estos los siguientes: Taller de reciclado, taller de estimulacin, taller de lectura y uso de la biblioteca, taller de educacin vial, taller de plstica y taller de hbitos. La decisin de realizar estos talleres ha sido consensuada en el ciclo, al tener agrupamientos de niveles diferentes, que se pueden beneficiar de un proceso de enseanza mediante talleres, realizados despus del recreo. Los objetivos de los diferentes talleres son: TALLER DE HBITOS: El objetivo de nuestrotalleres contribuir al desarrollo constante y equilibrado de todas lasposibilidades de los nios en funcin de sus necesidades y caractersticas personales. Esta rea incluye todas aqullas habilidades relacionadas con el autocuidado, el aseo personal, alimentacin, vestido, higiene y apariencia personal. As como, el desarrollo de las habilidades sociales. Objetivos: 1. Conocer su propio cuerpo y sus necesidades personales bsicas.( C. Autonoma e iniciativa personal) 2. Adquirir hbitos bsicos de higiene personal .( C. Autonoma e iniciativa personal) 3. Adquirir hbitos bsicos de vestido y desvestido.( C. Autonoma e iniciativa personal)-21- 22. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.es4. Usar funcionalmente los utensilios de alimentacin: cuchillo, servilleta.( C. Autonoma e iniciativa personal y C. en el cto e interaccin con el mundo fsico) 5. Actuar de forma autnoma e independiente en las actividades de la vida diaria.( C. Autonoma e iniciativa personal y C. en el cto e interaccin con el mundo fsico) 6. Desarrollar habilidades sociales. ( C. Social y ciudadana) Actividades: -Fichas sobre el cuerpo humano y sus necesidades.-Lavarse las manos y la cara.-Quitarse los zapatos y los calcetines y ponrselos.-Quitarse y ponerse una chaqueta.-Vestir y desvestir a una mueca.-Abrochar y desabrochar botones, cremalleras-Jugar a reconocer alimentos.-Poner la mesa y utilizar los tiles de alimentacin.-Hacer la cama, barrer el suelo-Decir: hola y adis a la entrada y a la salida.-Decir: por favor y gracias al dar y recibir una cosa. Etc.Materiales: Ropas con botones y cremalleras, material perteneciente al aula de hbitos: alimentos, tiles de alimentacin, toalla, jabn Metodologa: El taller se desarrollar en un ambiente que favorezca la interaccin de todos los nios, y de estos con el adulto, por lo que realizaremos actividades motivadoras partiendo de sus intereses y necesidades. Evaluacin: Evaluaremos los objetivos y los niveles de consecucin de las competencias que se plantean en este Taller a lo largo de todo el curso escolar. Del mismo modo se evala la propia prctica docente, analizando la adecuacin de las diferentes actividades a las caractersticas y necesidades de nuestros alumnos. Esta evaluacin la llevaremos a cabo a travs de la observacin sistemtica, as como de las actividades realizadas por los alumnos, teniendo como referencia el punto de partida en el que se encuentran y la progresin de los mismos a la hora de conseguir los objetivos propuestos.-22- 23. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esHaremos una primera evaluacin inicial, con la que fijaremos el nivel de partida, la lnea base que determinar el punto inicial de trabajo y a partir del cual fijaremos los objetivos a conseguir. A los largo del curso se realizar una evaluacin continua, basada principalmente en la observacin de los nios. La conclusin de esta evaluacin continua nos servir como evaluacin final as como punto de partida para la evaluacin inicial del prximo curso. TALLER DE LECTURA Y USO DE LA BIBLIOTECA El objetivo general del taller consiste en utilizar los cuentos como instrumento de comunicacin, representacin de la realidad, aprendizaje y disfrute. Objetivos especficos Competencia lingstica: 1.- Desarrollar formas de comunicacin corporal, gestual y oral a travs de la narracin de cuentos infantiles. 2.- Desarrollar habilidades de escuchar, sealar y hablar a travs del acercamiento a cuentos, imgenes, fotografas 3.- Aumentar el vocabulario bsico expresivo y comprensivo relacionndolo con las unidades de trabajo. 4.- Desarrollar el gusto por la escritura de imgenes, pictogramas, palabras o sencillas frases. Competencia matemtica: 1.- Desarrollar conceptos espaciales, temporales y numricos. Competencia de interaccin con el medio fsico y social: 1.- Desarrollar actitudes de curiosidad y observacin a travs de la manipulacin y narracin de cuentos. Competencia social: 1.- Participar en la organizacin y cuidado de los materiales. Competencia emocional: 1.- Familiarizarse con las normas de comportamiento que rigen una biblioteca. 2.- Utilizar los cuentos como herramienta para la formacin de valores, hbitos de cuidado y habilidades sociales. 3.- Fomentar sensaciones placenteras donde intervengan los cuentos, la msica y las tcnicas plsticas. 4.- Desarrollar el gusto por mirar, manipular o leer cuentos. 5.- Desarrollar la capacidad afectiva a travs de la identificacin de sentimientos de los personajes que intervienen en un cuento. Actividades -23- 24. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.es-Uso y cuidado de material de biblioteca, acatamiento de normas.-Narracin de cuentos relacionado con las Unidades de Trabajo: vuelta al cole, hbitos higinicos, el otoo, la casa, la navidad,-Colocar imgenes en diferentes secciones (unidades de trabajo, tiempo, deportes, alimentos,).-Observar la publicidad que ofrecen algunas revistas, peridicos y seleccionar las fotografas que ms les interesen.-Inventar dilogos entre personajes: saludos, despedida-Ordenar ilustraciones, sealar.-Responder a preguntas sencillas.-Inventar el final de los cuentos.-Encontrar soluciones a adivinanzas.-Escenificar un cuento.-Ordenar los personajes por orden de aparicin.-Inventar historias a travs de lotos.-Iniciar un cuento para que continen los nios.-Imitar onomatopeyas .-Jugar a adivinanzas.-Personificar a los protagonistas con peluches, cambio de voces-Asociar personajes con objetos: manzana-bruja-Asociar el principio y final de un cuento con rase una vez ; colorn colorado este cuento se ha acabado Materiales Cuentos para mirar, tocar y narrar; revistas, peridicos, fotografas, imgenes, recortes, papel de embalar; fichas para recortar, pegar, picar y colorear; peluches, marionetas Metodologa El taller se desarrollar en un ambiente de afecto que favorezca la interaccin del adulto con los iguales. La narracin de los cuentos se adaptar a las posibilidades del alumnado, utilizando vocablos y gestos que partan de su experiencia, intereses y necesidades. Evaluacin -Realizar preguntas durante la narracin para captar la atencin del alumnado.-24- 25. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.es-Se preparar un mostrador semanal de diferentes cuentos para que los alumnos lo hojeen libremente.-Elaboracin de un panel dividido en secciones (unidades de trabajo, deportes, tiempo, fiestas del centro, cmics) para clasificar imgenes.-Preparar diferentes exposiciones sobre los trabajos realizados.-Las actividades sern breves y variadas adaptadas a los perodos de atencin que presenten los alumnos.-Observacin directa de las actividades realizadas en cada sesin ( tanto las que sean dirigidas como las que el alumnado realice de forma espontnea).-A lo largo del curso se realizar una evaluacin continua basada en la observacin y registro: 1) De las reacciones hacia las actividades: sentimientos y conducta (habilidades sociales, afectivas, hbitos y autonoma). 2) De la evolucin de las capacidades comunicativas (comprensin y expresin TALLER DE ESTIMULACIONObjetivos especficos -Favorecer la relajacin de manos, dedos y muecas (tctil-Hptica) -Experimentar y descubrir diferentes texturas contrastando cosas (tctil-Hptica) -Desarrollar de forma pasiva los movimientos de brazos, hombros y antebrazos, proporcionando los apoyos necesarios (tctil-Hptica) -Ayudar a descubrir las partes sensibles de las manos y los dedos (tctil-Hptica) -Proporcionar alegra, diversin, excitacin en la nia (vestibular) -Desarrollar la capacidad del mantenimiento y tolerancia a las diferentes posturas del propio cuerpo y al cambio postural adecundose a las distintas actividades llevadas a cabo (vestibular) -Proporcionar a ngela ms puntos de referencia sobre su propio cuerpo (vestibular) -Transmitir la sensacin de que los estmulos vestibulares pueden ser interesantes y que toda visin de penumbra puede ser captada de una manera ms diferenciada (visual) -Ofrecer sonidos, voces y ruidos que les permitan dar una mayor significatividad al entorno sonoro interno y externo (auditiva) -Dirigir la curiosidad hacia diversos objetos sonoros que tienen a su alrededor (Auditiva) -Concienciar de la existencia de la nariz (Olfativa) -Proporcionar estmulos olfativos -Aprender a reconocer el entorno a travs de experiencias vibratorias directas (vibratoria) -25- 26. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.es-Discriminar estmulos placenteros a travs de percepciones no prensibles (vibratoria) -Estimular el ritmo a travs de experiencias vibratorias: relajacin-tensin (somtica) -Sensibilizar las superficies corporales para la captacin de estmulos (Somtica) -Percibir la superficie del cuerpo (Somtica) -Aumentar la percepcin de sensaciones a nivel global y segmentario en el propio cuerpo para tener una imagen ms ajustada de si misma (Somtica) -Integrarse con otros nios que ocupan su mismo espacio y notar su presencia. -Fijar la atencin en medios audiovisuales (Msica). (Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico) -Activarse a travs de la estimulacin de los sentidos. (Competencia emocional) Actividades Estimulacin auditiva 1.Emita sonidos a travs de un globo colocado en el cuerpo o en la cara del nio.2.Ponga las manos del nio en la boca, garganta, pecho, nariz y balbucee, canturree o emita sonidos voclicos y consonnticos.3.Utilice el cartn del rollo de papel higinico como altavoz.4.Imite las vocalizaciones del nio.5.Haga sonidos de animales.6.Acune al nio mientras le canta canciones de cuna.7.Utilice instrumentos de msica (empezar con los ms suaves y progresar hacia los ms intensos).8.Salude siempre al nio.9.Ponga al nio una pulsera de cascabeles en la mueca o en los tobillos e inctele a moverse.10.Aplauda y, coactivamente, haga que el nio imite la accin y el sonido.11.Utilice luquetes que producen sonidos cuando se les mueve. Ejemplo un perro que ladra cuando anda.12.Juegue al cuc tras-tras.13.Haga juegos de manos sencillos que impliquen accin.14.Cante canciones sencillas que se acompaen de movimiento.15.Juegue con juguetes musicales.16.Introduzca cajas de msica.17.Introduzca materiales que hagan ruido. Por ejemplo doblar o estrujar papel de celofn, papel de envolver, peridicos, etc.-26- 27. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.es18.Juegue con despertadores.19.Utilice sonajeros.20.Juegue con juguetes chirriantes.21.Escuche distintos tipos de msica.22.Haga juegos de imitacin.23.Escuchen los sonidos de los electrodomsticos.24.Coloquen mviles junto a una ventana abierta.25.Ponga un timbre o una bocina en la bicicleta, en posicin tal que el nio pueda tocarla.Estimulacin visual 1.Utilice pinturas de colores vivos en las habitaciones.2.Utilice mviles3.Juegue al cuc tras-tras.4.Juegue con un espejo.5.Utilice linternas.6.Coloque luces navideas para que las vea el nio.7.Juegue con luces brillantes.8.Yo-yo luminoso.9.Cuelgue papeles de colores enfrente de las ventanas.10.Utilice platos de aluminio.11.Haga pompas de jabn.12.Haga que el nio busque objetos en un recipiente con arena,arroz, etc.13.Pngase guantes/manoplas de colores o cascabeles en las manos y muvalas.14.Ponga una galleta o una golosina enfrente o al lado del nio para que la busque.15.Tape sus juguetes favoritos con una manta para que el nio los busque.16.Utilice pintura de dedos para que el nio se fije en cmo se mueven sus manos y haga dibujos en el papel.17.Coloque objetos de colores vivos en el suelo para que el nio los coja o se desplace hacia ellos.18.Juegue con juguetes luminosos.19.Juegue con una lucirnaga de juguete.20.Juegue con clavijas rodantes.21.Ponga un acuario.Estimulacin tctil -27- 28. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.es1.Juegos con agua.2.Juegos con plastilina.3.Juegos con masa.4.Juegos con arcilla.5.Juegos con arena.6.Juegos con macarrones, arroz, cereales/ alubias.7.Envuelva al nio con tejidos de distintas texturas.8.Qudense bajo la lluvia.9.Tmbense encima de hierba fresca.10.Jueguen en la nieve.11.Jueguen con las hojas de otoo.12.Jueguen con cubos de hielo.13.Utilice un secador.14.Utilice un abanico.15.Exponga al nio a corrientes de aire.16.Coloque al nio en distintos tipos de suelo.17.Juegue en agua templada jabonosa.18.Juegue en el barro.19.Pintura de dedos con natillas, pur.20.Juegue con cremas de afeitar de distintos olores.21.Juegue con cinta enmascarante.22.Juegue con harina, azcar, sal.23.Use cepillos de ropa, cepillos de uas, borla de polvos.24.Utilice lija. plstico. esponjas. ballestas.25.Tejidos con pelusa para mantas.26.Cartulinas debajo de hojas calco.27.Colchones de agua, colchonetas inflables.28.Ponga peso en distintas partes del cuerpo.29.Juegue con velero.30.Juegue con bufandas sedosas, guantes de lana.31.Use locin corporal en distintas partes del cuerpo.32.Tmbense o anden descalzos en superficies distintas.-28- 29. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esEstimulacin olfativa 1.Exponga al nio a mltiples experiencias distintas utilizando objetos cotidianos como la colonia, el desodorante, lociones, polvos de talco, pasta de dientes, laca, crema o locin para despus del afeitado, etc.2.Proporcione experiencias al nio mediante la utilizacin de especias y hierbas como la canela, menta, chocolate, ajo organo, tila, etc.3.Exponga al nio a los olores de distintas frutas y verduras como limn, naranjas a, manzana, pltano, guisante cebollas, coliflor, remolacha, pepinillo, etc.4.De al nio la oportunidad de experimentar distintos aromas de flores como las rosas, peonas, claveles, etc.5.Proporcione al nio la oportunidad de oler distintos productos de limpieza.6.Exponga al nio a los olores de la cocina: asados, vinagre, pan recin hecho, mostaza, bacn, etc.7.Exponga a nio a los olores del vecindario como la panadera, la gasolinera, la pastelera, etc.8.Exponga al nio a los olores del exterior como hojas ardiendo, hierba recin cortada, barbacoa, pintura, etc.9.Utilice pegatinas olorosas y papel que al araarlo emite olor.10.Utilice rotuladores olorosos.11.Utilice distintos recipientes con mezclas de flores secas. Utilice un aroma distinto para cada habitacin de la casa.12.Cuando baa al nio, utilice gel de bao con aroma.13.Al lavar al nio, utilice jabones olorosos.14.Encienda velas olorosas.15.Asocie determinados olores a cada estacin del ao.Estimulacin gustativa 1.Exponga al nio a sabores suaves: azcar, miel, manzana, fresa, cereales suaves, golosinas, etc.2.Exponga al nio a sabores agrios como el limn, pomelo, lima nata lquida, yogurt, pepinillos, etc.3.Exponga al nio a sabores cidos: chocolate cido, t, caf, vinagre, canela, mostaza, etc.4.Exponga al nio a sabores salados: sal, patatas fritas, anchoas, aceitunas, etc.5.Exponga al nio a gran variedad de sabores: ans, menta, cerveza sin alcohol, guirlache, etc.6.Mantenga al nio cerca de ud. mientras cocina, comparta los ingredientes a medida que los utiliza.7.D al nio dulces de distintos sabores.8.Compre distintas pastas de dientes. Prubelas con el nio. -29- 30. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.es9.De al nio distinto tipo de refrescos.10.Experimente con distintas variedades de pan.11.D al nio distinto tipo de jugos de frutas y verduras.12.Introduzca sabores de especias como la pimienta (hgalo gradualmente).13.D al nio la posibilidad de tomar chicles de distintos sabores.Materiales Los materiales con los que se cuenta en la sala de estimulacin multisensorial: Columna de burbujas, puff postural, cama de agua, piscina de bolas, luz negra, bola de espejos, proyector de imgenes, fibras pticas, difusor de aromas, vestibulador, panel de estimulacin tctiletc Metodologa Sera individualizada en funcin de las necesidades de cada nio, por lo que se partir de la situacin personal de cada nio. Evaluacin Los criterios de evaluacin estarn en funcin de los diferentes mbitos de estimulacin: Estimulacin visual, estimulacin auditiva, estimulacin Tctil, estimulacin olfativa, estimulacin psicomotriz y estimulacin comunicativa. TALLER DE MANUALIDADES Objetivos especficos -Conocer el origen de los distintos colores, siendo capaces de crear otros colores mediante distintas mezclas.-Conocer las distintas tcnicas pictricas y aplicarlas a sus composiciones artsticas: recortado, estampado, collage, puntillismo, rallado, pintura con pinceles, ceras blandas, ceras duras, tizas de colores, rotuladores finos y gruesos, calcado, dibujo en cuadrcula,...-Adquirir nociones espaciales a travs del punto, la lnea y la cuadrcula.-Realizar manualidades a partir de materiales de desecho.-Mejorar la percepcin visual mediante actividades de color y formas.-Desarrollar la creatividad mediante las actividades plsticas.Materiales Los materiales que se encuentran en el aula de plstica destinada para trabajar manualidades con los nios: tmperas, pinceles, ceras blandas y duras, rotuladores finos y gruesos, tizas de colores, etc.-30- 31. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esMetodologa Dinmica y ldica, se persigue que los alumnos aprendan de forma animada y disfruten de las manualidades. Evaluacin La evaluacin ser continua y sistemtica, analizando no slo las producciones de nuestros alumnos sino tambin el grado de satisfaccin que se consigue con la participacin en el taller.Calendario. Todos los objetivos se irn trabajando a lo largo del curso, teniendo en cuenta los centros de inters que se trabajen, as como las caractersticas de nuestros alumnos, quedando repartidos de la siguiente manera:TEMPORALIZACIONCENTRO DE INTERESSEPTIEMBREVuelta al colegioOCTUBREEl conocimiento del cuerpo y los sentidos (las emociones) EL OTOONOVIEMBREHbitos saludables: la higiene. La casaDICIEMBRE ENEROLa Navidad en familiaEL INVIERNOLos juguetes y los oficiosFEBREROEl carnavalMARZOHbitos saludables: el vestido.ABRILLos animales y las plantas. Hbitos saludable: la alimentacin La ciudad: la calle, las tiendas y losMAYOLA PRIMAVERA Y EL VERANOJUNIOmedios de transporte Las vacaciones-31- 32. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esAdems se desarrollarn todas las actividades propuestas en el plan de actividades extracurriculares y todas aquellas que se desarrollen a lo largo del curso relacionadas con cada Centro de Inters y as como aquellas que van surgiendo por propia iniciativa, intereses y necesidades del alumnado. De Igual forma se participara en las actividades relacionadas con el proyecto que se lleva a cabo en el centro (Descubriendo el universo) que sean adecuadas a las caractersticas de nuestros alumnos y segn el criterio profesional de cada tutora. oResponsables.Todo el equipo docente de Ciclo, en colaboracin con los ATES que correspondan, los fisioterapeutas y todo el personal necesario para llevar a cabo dichas actuaciones. Se configuran ocho tutoras. Dos de ellas de educacin infantil que corresponde a: M Carmen Contreras Gonzlez. Adela Vzquez Gonzlez Y seis de primaria, que corresponden a: M Antonia Simn Conesa Laura Gonzlez Martn (Coordinadora de ciclo) Rosario Matas Rubio Alicia Rey Muoz Carmen Contreras Fernndez Virginia Cano Plaza Los especialistas que forman parte de este primer ciclo son: M Victoria Campos Ciudad, como AL M ngeles Romo Gmez, como AL oEvaluacin.La evaluacin ser continua y sistemtica, teniendo en cuenta a lo largo de la realizacin de la misma, aspectos referidos tanto al alumnado, como aspectos docentes, de organizacin y adecuacin de lo trabajado y actuaciones que se llevan a cabo para la consecucin de los objetivos. Esta evaluacin servir de reflexin y como punto de mejora para actuaciones futuras, potenciando lo positivo y mejorando lo negativo. oRecursos econmicos y materiales.Los necesarios para cada actividad, para el logro de los objetivos.oSeguimiento.-32- 33. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esAl igual que la evaluacin ser continuo, sistemtico e individualizado; realizndose las correspondientes reuniones de evaluacin y cada vez que se realice una actividad se llevar a cabo su correspondiente seguimiento y evaluacin. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES El 1 ciclo se propone las siguientes actividades extracurriculares: -Salidas al parque cercano para ver las caractersticas de las diferentes estaciones.-Los viernes, que haga buen tiempo, se realizaran actividades de juegos al aire libre en el arenero con distintos materiales de psicomotricidad y los propios de las diferentes estaciones (hojas, papitos, flores) con los nios andantes mientras que con los nios de carro se les estimular con olores, sonidos propios del medio ambiente.-Participacin de actividades propuestas por las distintas instituciones locales: cuentacuentos, teatros infantiles-Participacin en las excursiones y/o salidas realizadas en el centro, para las cuales se pedirn responsables de forma voluntaria, en caso de no existir voluntarios/as se har por sorteo.SEGUNDO CICLO DE EDUCACIN BASICA OBLIGATORIA El segundo ciclo de la EBO, como parte integrante de la estructura del Centro, participa de los objetivos generales de las Etapas de la Enseanza Bsica Obligatoria y Post- obligatoria quedando recogidos en el Proyecto educativo. OBJETIVOS GENERALES DEL SEGUNDO CICLO: oProceso de enseanza-aprendizaje:El segundo ciclo tiene como OBJETIVO GENERAL:Potenciar la autonoma personal a travs del conocimiento de su propio cuerpo e identidad, higiene, orden, constancia, as como sus posibilidades motrices sensitivas y expresivas. Adecuando su comportamiento a las normas establecidas de convivencia, conociendo e integrndose en el medio y perfeccionando canales de comunicacin con los dems. La consecucin de los objetivos se realiza de acuerdo con unos contenidos y actividades, programadas a lo largo del curso. El proceso de enseanza aprendizaje lo trabajaremos en torno a unos centros de inters y sus unidades de trabajo correspondientes y a unos proyectos de trabajo programados para cada uno de los trimestres cuyos objetivos pretenden fomentar la capacidad de aprender a aprender y la creatividad en el alumno, al igual que estimular la actividad docente. -33- 34. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esCENTROS DE INTERS: Los Centros en base a los que trabajaremos son: Referidos al Centro de Inters del Cuerpo Humano: oPercibir, interiorizar e identificar la propia imagen personal diferencindose a s mismo de los otros, personas y objetos.oExperimentar y controlar de forma progresiva los diferentes elementos del cuerpo dndose cuenta de sus capacidades y limitaciones.oIdentificar y expresar sus necesidades bsicas de salud.oAdquirir los hbitos y actitudes de higiene, cuidado y alimentacin, que contribuyan a mejorar su calidad de vida.oActuar de forma cada vez ms autnoma en las rutinas diarias, desarrollando la confianza en sus capacidades.oExperimentar y conocer diferentes cdigos y formas de representacin y comunicacin lingstica, matemtica, plstica, corporal y musical para expresar ideas, sentimientos y deseos.Referidos al Centro de Inters de Los animales: oClasificar los animales en : Mamferos (salvajes y domsticos).Aves.Reptiles.Anfibios.Peces.Insectos.oConocer las caractersticas y partes del cuerpo de los animales.oConocer la utilidad de los animales para el ser humano.oPracticar normas de respeto y cuidado hacia los animales.oHacer oralmente frases simples y compuestas relacionadas con los animales.oDescribir una imagen sobre animales.oHacer poesas, adivinanzas, cuentos, trabalenguas y canciones sobre animales.oIdentificar frases absurdas.-34- 35. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esReferidos al Centro de Inters de Las plantas: oComprender el ciclo vital de las plantas y el establecimiento de relaciones con el paso del tiempo.oComprender la importancia del sol y la lluvia como agentes principales para el crecimiento y vitalidad de las plantas.oPotenciar la creatividad a travs de la expresin artstica.oManipular distintos materiales: cartulinas, rotuladores, pegamento, rastrillo, semillas, agua...oIdentificar y conocer los elementos ms importantes de las plantas.oDesarrollar la capacidad de expresin oral para formular preguntasoObservar el entorno fsico y sacar conclusiones.oSer capaz de expresar sentimientos, emociones e ideas a partir de las experiencias vividas.oDescubrir la importancia de las plantas en la vida de las personas.oObservar el entorno fsico y sacar conclusiones.oUtilizar diferentes formas de comunicacin y representacin.oComunicar los descubrimientos y compartir los conocimientos adquiridos con el resto del grupo.El modelo propuesto en el currculo incluye mbitos de desarrollo definidos en trminos de competencias, los de Actuar con autonoma y participar y comunicarse, sin que suponga una interpretacin fragmentada del proceso de Enseanza-Aprendizaje que se ha expuesto anteriormente. Dentro de cada uno de los mbitos se recogen objetivos, contenidos y criterios de evaluacin que facilitan el logro de los objetivos generales y el desarrollo de las habilidades adaptativas que definen las competencias bsicas. En el mbito de Actuar con Autonoma se especifica el desarrollo de las habilidades adaptativas relacionadas con la Competencia de Autodeterminacin de Aprender, de interaccin con el entorno y la competencia emocional. Para su logro, y a efectos de la programacin didctica, los contenidos del mbito de diferencian en cinco bloques de contenido: Autocuidado y Salud, Autodireccin, Uso del ocio y el tiempo libre, Aprendizajes Instrumentales y Trabajo, con sus correspondientes criterios de evaluacin. Objetivos: El proceso de E-A tendr como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades: Realizar actividades de autonoma e higiene personal en distintas situaciones.-35- 36. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esReconocer el entorno en situaciones de riesgo y los smbolos de uso frecuente que pueden suponer peligro para la salud y su integridad, y solicitar ayuda ante situaciones de malestar y amenaza. Desarrollar sencillos planes de colaboracin con otros, cumplir con tareas asignadas, respetar las normas. Conocer y elegir ofertas, planificar y participar en actividades individuales y colectivas de ocio. Utilizar los diferentes cdigos expresivos para conocer y desarrollar los aprendizajes escolares. En el mbito de Participar y Comunicarse se contribuye al desarrollo de las competencias de Comunicacin, social, interaccin con el entorno y emocional. Los contenidos se estructuran en cuatro Bloques: Comunicacin, Habilidades sociales, vida en el hogar y vida en la comunidad, con sus correspondientes criterios de Evaluacin. Los objetivos de este mbito son: Comprender y utilizar smbolos del entorno. Comunicar estados emocionales y fsicos y expresar deseos utilizando el lenguaje verbal o S.A.A.C. Vivenciar, comprender y expresar gestos, seales y signos orales en relacin a sus necesidades bsicas. Promover, fomentar y compartir la intencin de comunicarse con las personas de su entorno habitual. Regular y controlar progresivamente su comportamiento, ajustndose a diferentes contextos y situaciones de comunicacin. Mantener relaciones de amistad y pertenencia al grupo. Cuidar y compartir los recursos. Respetar normas de convivencia. Expresar opiniones propias y defender los propios derechos. Conocer la estructura familiar y generalizar en el hogar el uso de rutinas de vestido aseo y alimentacin. Participar activamente en las tareas del hogar y en los acontecimientos familiares. Sentirse seguro en el entorno prximo y aprender a respetarlo. OBJETIVOS DE LOS TALLERES A TRABAJAR EN EL CICLOAdems, en el 2 ciclo seguimos trabajando a travs de talleres que se llevarn a cabo despus del recreo, con la idea de desarrollar todos aquellos aspectos que consideramos necesarios para mejorar el -36- 37. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esaprendizaje de nuestros alumnos, desarrollar su autonoma y fomentar las destrezas y actitudes necesarias para que alcancen su bienestar emocional, material, fsico, social y la capacidad de autodeterminacin en los distintos mbitos de actuacin de su vida (personal, social, escolar) Los talleres se estructuran del siguiente modo: TALLER DE HBITOS DE LA VIDA DIARIA: Responsable: Mara Garca Guerrero. HABITOS DE LA VIDA DIARIA C.C.B.B.I-CDCConocer su propio cuerpo y sus necesidades personales bsicas. Adquirir hbitos de cuidado personal.-C. AUTONOMIA E INICIATIVA PERSONALDIOBJETIVOSDesenvolverse con autonoma en las actividades de la vida diaria. Adoptar hbitos bsicos de salud, higiene y bienestar. Adquirir conciencia de potenciales situaciones de peligro en su entorno habitual. Conocer los diferentes tipos de alimentos. Adquirir hbitos para llevar una dieta equilibrada. Conocer y cocinar sencillas recetas de cocina. Fomentar la autonoma en el uso de monedas y billetes a travs de un mercado simulado.-TALLER DE PLSTICA: Responsable: MJess Len Veredas. PLASTICA C.C.B.B.OBJETIVOS -C. CULTURAL ARTISTICAY--Conocer el origen de los distintos colores, siendo capaces de crear otros colores mediante distintas mezclas. Conocer las distintas tcnicas pictricas y aplicarlas a sus composiciones artsticas: recortado, estampado, collage, puntillismo, rallado, pintura con pinceles, ceras blandas, ceras duras, tizas de colores, rotuladores finos y gruesos, calcado, dibujo en cuadrcula,... Adquirir nociones espaciales a travs del punto, la lnea y la cuadrcula. -37- 38. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esPLASTICA C.C.B.B.IDCIOBJETIVOSDCRealizar manualidades a partir de materiales de desecho. Mejorar la percepcin visual mediante actividades de color y formas. Desarrollar la creatividad mediante las actividades plsticas. Afianzar los conocimientos adquiridos en los proyectos trabajados en el aula a travs de las actividades plsticas. Adquirir hbitos de orden y limpieza en la realizacin de actividades.-TALLER DE HABILIDADES COGNITIVAS: Responsable: Inmaculada Romero HABILIDADES COGNITIVAS C.C.B.B.C. APRENDER APRENDEROBJETIVOSAC. COMUNICACIN LINGISTICA-REA PSICOMOTRIZ: Desarrollar y afianzar la lateralidad. Adquirir y afianzar el esquema corporal. Fomentar el desarrollo de la orientacin espacio temporal. Contribuir al entrenamiento sensorial del alumno. Proponer actividades de afianzamiento de la percepcin visual y auditiva.- REA DE RAZONAMIENTO ABSTRACTO: - Promover la observacin de caractersticas en un elemento dado. - Realizar agrupamientos, clasificaciones y seriaciones. - REA DEL LENGUAJE: - Promover la utilizacin adecuada del lenguaje oral y escrito a partir de actividades de estimulacin.-38- 39. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esTALLER DE HABILIDADES SOCIALES Responsables: Charo Consuegra Pavn y Ascensin Arvalo Arvalo. HABILIDADES SOCIALES C.C.B.B.IOBJETIVOSC. SOCIAL CIUDADANAY--DCContribuir a la adquisicin de una conducta educada. Desarrollar y afianzar actitudes de bondad (saber tratar con cario a profesores, compaeros y familias) y de generosidad. Adquirir y afianzar aprendizajes en funcin de las posibilidades de cada alumno.TALLER DE INFORMTICA: Responsable: Carmen Gonzlez Galn. Este taller consta de dos partes: a) Taller para un grupo de alumnos con mayor nivel de competencia. Este taller se llevar a cabo en la Sala de Profesores, donde podremos disponer de un nmero suficiente de ordenadores para el desarrollo de los objetivos marcados. Estos son, por trimestres:objetivos primer trimestre IC.C.B.B.OBJETIVOSC. TRATAMIENTO DE LA INFORMACION Y DIGITAL- Conocer los perifricos: ratn, teclado, monitor, impresora, unidades de entrada. - Saber encender y apagar el ordenador. - Usar el ratn: apuntar, simple pulsacin, doble pulsacin, botn derecho, arrastre. - Conocer el teclado: rea alfanumrica, calculadora. - Crear un documento en el programa Word: Guardarlo, cambiar la letra, color, tamao.. - Cumplir las normas fijadas en el taller.C. AUTONOMIA PERSONAL- Respetar el equipamiento. - Trabajar en equipo.-39-DC 40. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esobjetivos segundo trimestre C.C.B.B.OBJETIVOSIC. TRATAMIENTO DE LA INFORMACION Y DIGITALD C-Saber entrar en internet.ID-Buscar informacin en internet. -Buscar imgenes y fotos en internet. -Crear cuenta de correo electrnico. -Escribir correos electrnicos a compaeros y profesores. -Responder a correos electrnicos recibidos. - Cumplir las normas fijadas en el taller.C. AUTONOMIA- Respetar el equipamiento. - Trabajar en equipo.PERSONALobjetivos tercer trimestre C.C.B.B.OBJETIVOSC. TRATAMIENTO DE LA INFORMACION Y DIGITALC- Usar Power Point: . Entrar y salir del programa. . Crear un documento con varias diapositivas. . Guardar el documento. . Cambiar el estilo del documento: letra, color, negrita, tamao. . Insertar imgenes. . Hacer transiciones entre disapositivas. . Cerrar y salir de un documento. . Crear una carpeta. - Cumplir las normas fijadas en el taller.C. AUTONOMIA- Respetar el equipamiento. - Trabajar en equipo.PERSONALOBJETIVOS PRIMER TRIMESTRE b) Taller para un grupo de alumnos con menor nivel de competencia curricular. Esta parte del taller se desarrollara en una lugar donde est disponible la PDI y se tratar de utilizar recursos con esta tecnologa de acuerdo a los centros de inters que se estn trabajando en este momento en su aula.-40- 41. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esoParticipacin de las familias: Las familias tienen un papel muy importante junto con el centro en la educacin de sus hijos.Desde el centro se ayudar para que esta participacin sea eficaz y se lleve a cabo mediante la consecucin de unos Objetivos Generales: Favorecer la participacin de la familia en el sentido ms amplio posible. Contribuir a una satisfactoria relacin e interaccin de la comunidad escolar con el entorno social. Conocer las normas de convivencia. Disear actividades extraescolares, trabajos colectivos, talleres, rincones, etc. Tratar individualmente los problemas y necesidades educativas especiales. Fomentar el respeto y cuidado de los compaeros. Promover actitudes favorables para el conocimiento y respeto de las deficiencias y NEE de los alumnos. Participacin activa de los padres en la propuesta y organizacin de actividades en Talleres de asesoramiento, ayuda y colaboracin con la familia que el 2 ciclo proponemos realizar con ellos a partir del taller de Habilidades Sociales y Hbitos que llevamos a cabo en el ciclo con ayuda de la trabajadora social del centro y la D.U.E. Proporcionar a las familias informacin de utilidad en la educacin de sus hijos, a travs, de cursos programados, como por ejemplo Salud Bucodental, Riesgos de accidentes en el hogar, Ergonoma y control postural, etc. Informar a las familias de todos los sucesos que se produzcan en el centro y en los que se encuentren involucrados sus hijos, mediante los Partes de incidencia. Informar y recordar a las familias acerca de las visitas trimestrales que se organizan con el tutor y con los especialistas para as llevar un seguimiento de sus hijos. Como forma ms habitual de coordinacin y va de intercambio de informacin fluida y rpida se utiliza el cuaderno viajero, en el que se plasman los aspectos ms significativos y relevantes del alumno durante el da en el aula, comedor u otros comentarios de importancia. Tambin se mantiene la informacin y coordinacin con las familias con las entrevistas al inicio de curso, las de fin de trimestre con los especialistas, ya mencionadas y cualquier Lunes de 2 a 3 previa cita del tutor o solicitud de los padres. -41- 42. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esoCoordinacin y cooperacin con otros centros:La comunidad educativa no se limita a la escuela y los padres sino que son muchos los agentes externos que nos ayudarn en este proceso. As, hablamos de la coordinacin y cooperacin con otros centros cuyos objetivos son los siguientes. Conocer la organizacin y funcionamiento de los agentes externos (AUTRADE, ASPAS, ONCE,), que prestan o pueden prestar servicios de apoyo y asesoramiento al Centro. Revisar la documentacin de los alumnos (incluida la evaluacin inicial de los nuevos alumnos), para solicitar la colaboracin de dichos agentes. Establecer las pautas de actuacin con estos alumnos por parte del Centro. Planificar nuestro Plan de Trabajo Anual con el plan de los agentes externos. Establecer organizaciones, reuniones, horarios, apoyos con los agentes externos. Revisar mensual o trimestralmente dicha coordinacin. Propiciar una toma de contacto con el trabajo de los centros especficos de los pases que van a participar con nosotros en el programa europeo Comenius, de manera que nos proporcionen una visin ms global de nuestra labor educativa y podamos valorar aspectos mejorables de la misma. oProgramas institucionalesParticipar en la medida de lo posible en las actividades que programen otras instituciones y que estn adaptadas a las caractersticas de nuestros alumnos. ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS ANTERIORES: A lo largo del curso se realizarn todas las actividades relacionadas con cada centro de inters y las que van surgiendo por propia iniciativa, intereses y necesidades del alumnado. Adems de los servicios de Fisioterapia, Musicoterapia, Educacin Fsica y Logopedia, los nios del segundo ciclo se beneficiarn de los talleres cuyos contenidos irn referidos tambin a los centros de inters trabajados en el ciclo. Durante el curso se realizarn talleres, cuyas responsables sern las tutoras del ciclo. Aadimos adems, el Taller de Reciclado que se incorpor el curso pasado. Los talleres, las responsables de los mismos y el horario en que se impartirn son los siguientes: Taller de Informtica: Carmen Gonzlez Galn. Taller de Plstica: M Jess Len Veredas. Taller de Habilidades Cognitivas: Inmaculada Romero Rodrguez. Taller de Hbitos: Mara Garca Guerrero. Taller de Habilidades Sociales: Ascensin Arvalo Arvalo y Rosario Consuegra Pavn. -42- 43. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esTaller de Reciclado: Miguel ngel Martn De La Vega. Sept.Junio 10.00 a 10.40Resto curso 09.00 a 10.0010.40 a 11.2010.00 a 10.4511.20 a 12.0010.45 a 11.3012.00 12.3011.30 12.00 12.00 a 13.0012.30 a 13.15 13.15 a 14.0013.00 a 14.00oLUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNESTALLER . HHSS N.2 ----------------TALLER PLSTICA N.1TALL. HABILIDADES COGNITIVAS N.1 ---------------------TALLER HBITOS N.2TALLER . HABILIDADES SOCIALES N.1RECREO TALLER RECICLADOTALLER PLSTICATALLER HBITOS N.1TALLER RECICLADOTALL. HAB COGNITIVAS N.1TALLER INFORMTICA PDITALLER INFORMTIC ACalendario:Los centros de inters programados son: TEMPORALIZACIONCENTRO DE INTERESPROYECTOSEPTIEMBREVuelta al colegioOCTUBRE DESCUBRIENDO EL AIREEL OTOONOVIEMBREEl conocimiento del cuerpo y los sentidos (las emociones) Hbitos saludables: la higiene. La casaDICIEMBRELa Navidad en familiaENEROLos juguetes y los oficiosFEBREROEL INVIERNO DESCUBRIENDO LA TIERRA -43-El carnaval 44. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esTEMPORALIZACIONCENTRO DE INTERESPROYECTOMARZO DESCUBRIENDO EL MAR ABRIL LA PRIMAVERA Y EL VERANOMAYO JUNIOHbitos saludables: el vestido. Los animales y las plantas. Hbitos saludable: la alimentacin La ciudad: la calle, las tiendas y los medios de transporte Las vacacionesEstos centros de inters se van a desarrollar a lo largo del curso a travs de tres proyectos que se desarrollan a travs de los tres trimestres llamados: 1 TRIMESTRE: Descubriendo el Cielo NIVEL SUPERIOR Trabajo de la formacin del universo, los planetas, los satlites, las constelaciones, los movimientos de rotacin y traslacin, el aire. NIVEL BAJO: Los cuerpos celestes: sol, luna, estrellas; el da, la noche, el viento, el aire. Trabajo con la luz. 2 TRIMESTRE: Descubriendo la Tierra NIVEL SUPERIOR: Trabajo de continentes, pases, comunidades autnomas, elementos de la tierra: aire, agua, tierra y fuego; animales y plantas, profesiones de nuestra tierra. NIVEL BAJO: Textura de la tierra, arena, las plantas y los animales, etc. 3 TRIMESTRE: Descubriendo el Mar NIVEL SUPERIOR: los ciclos del agua, los ocanos y mares, los medios de transporte, animales acuticos, componentes del agua. Utilidades del agua: hidratacin, higiene, ocio, forma de energa, como materia prima para hacer otras bebidas, alimentos o elementos . NIVEL BAJO: Animales acuticos, el elemento lquido: textura, olor, sabor, el ocio y el agua. Higiene y cuidado del agua como un bien escaso.oResponsables:Las actuaciones la llevarn a cabo los profesores (tutores de aula y responsables de un grupo de alumnos) en colaboracin con los profesores de los servicios y los ATES asignados a este ciclo. Este curso existen solamente 5 unidades en el 2 ciclo, ya que el rango de edad ha cambiado con respecto a aos anteriores. Ahora el 2 ciclo abarca de los 12 a los 16 aos. Se ha intentado que los grupos sean los ms homogneos posibles. Las tutoras quedan establecidas de la siguiente manera: -44- 45. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esEBO-ACarmen Gonzlez GalnEBO-BM Jess Len VeredasEBO-CInmaculada Romero RodrguezEBO-DMara Garca GuerreroEBO-EAscensin Arvalo ArvaloPROFESORES SERVICIOS: LOGOPEDIA.- M Luisa Camargo Gash. MUSICOTERAPIA.-M Dolores Martnez Molina. EDUCACIN FSICA.- Miguel ngel Villaseor Martn. Responsable en HABILIDADES SOCIALES: Rosario Consuegra Pavn. UNIDAD DE ORIENTACIN: Francisco Sarrio y Rosario Consuegra Pavn. FISIOTERAPIA.- Francisco Carrascosa, Yolanda y Cristina. Tcnico de apoyo de la O.N.C.E.: Milln Salcedo. ATES:Durante este curso los ATEs irn rotando por los diferentes ciclos a lo largo de los trestrimestres.La coordinacin de todos estos profesionales es indispensable para el buen funcionamiento tanto organizativo como educativo del centro. Durante el presente curso escolar la coordinadora del 2 ciclo de EBO ser Mara Garca Guerrero.En el caso del Equipo Docente, se utilizan las reuniones de Ciclo, los mircoles de 14 a 15 horas para realizar diferentes actividades, como seguimiento de alumnos, aprovechando la asistencia de los especialistas y tutores, as como para aportar informacin sobre actividades extraescolares, posibles variaciones organizativas, etc. oRecursos materiales y econmicos:Los recursos materiales y econmicos estn adaptados a las aulas, cada una tiene los materiales adaptados y necesarios al alumno, fichas, libros de textos, puzzles, juegos, juguetes adaptados, ordenador, atriles. Los materiales de las aulas se consideran materiales compartidos por todo el ciclo. oEvaluacin:La evaluacin, al ser un proceso dinmico continuo, permanente y sistemtico, segn en el momento que la realicemos tendr diversas funciones y modalidades. -45- 46. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.es- EVALUACION INICIAL: Se realizar en cualquier secuenciacin de aprendizaje, sobre todo en el primer contacto con el alumno. Para ello utilizaremos: 1 Conversacin con los alumnos, observacin, realizacin de trabajos de aula, actividades ldicas.. 2 Entrevista con los padres. 3 Reuniones con los padres. 4Producciones del alumnado en funcin de sus posibilidades (dibujo, coloreado, pegado,rasgado, lectura, escritura etc.) - EVALUACION FORMATIVA: Se realizar a lo largo del proceso enseanza aprendizaje. Utilizaremos los instrumentos siguientes: 1 Observacin sistemtica Individualizada 2 Registros de datos 3 Anlisis de las tareas diarias 4 Conversacin con los alumnos - EVALUACION FINAL: La realizaremos al final de cada curso, el informe final recoger todas las observaciones con respecto al alumno. En las reuniones de ciclo todas las semanas revisaremos las actuaciones a fin de ver la consecucin de los objetivos por parte de los alumnos. La evaluacin tiene un carcter trimestral, por lo que a los padres se les informa mediante un boletn de notas que se entrega en la reunin trimestral. El boletn informativo ser globalizado, al igual que cursos anteriores, e incluir los objetivos trabajados por cada especialista en un mismo formato, evitando boletines anexos, hojas innecesarias, ofreciendo una informacin ms clara y concisa del todo el proceso E-A del alumno. oSeguimiento:El seguimiento de cada alumno en particular y de los grupos en general se realizan, generalmente, en las reuniones de Ciclo , todos los mircoles de 14 a 15 horas; donde especialistas y tutores se coordinan para que el proceso de E-A sea el adecuado y posea un carcter coherente. En estas coordinaciones se rellenar unos cuadrantes en los que se reflejan los objetivos generales anuales de cada alumno referidos a los mbitos anteriormente descritos, marcando aquellos objetivos que se trabajan en el aula, as como en otros servicios, con un doble objetivo: no redundar en actividades y mantener informados a todos los profesionales que trabajan con el alumno.-46- 47. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 13005. CIUDAD REAL Telf. 926 22 73 04 Fax. 926 22 09 01 E- mail: 13001224.cee@edu.jccm.esPROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Por ltimo y durante este curso escolar seguiremos contando con actividades escolares tales como: Funciones de Navidad; Carnaval, Piscina siendo algunas de ellas en colaboracin con otros centros como la celebracin del da de la Paz. As tambin se seguirn manteniendo las actividades extraescolares que nos ofrezcan otras entidades como la Biblioteca Pblica, el Teatro Quijano Tambin contaremos con el Proyecto de Biblioteca, el de Musicoterapia para seguir rodando, iniciacin a la natacin, proyecto de Hidroterapia y proyecto de Talleres de TVA. Adems de todo esto, desde el 2 ciclo se proponen las siguientes actividades extracurriculares: -Salida a la Biblioteca Municipal.-Realizar visitas relacionadas con los Centros de Inters y proyectos trabajados. oSalidas al parque cercano para ver las caractersticas de las diferentes estaciones.oVisita a una Granja Escuela (Centro de inters de los animales).oVisita a un vivero (Centro de inters de las plantas)oExcursin con los alumnos final de curso fuera de nuestra localidad todava sin determinar, aunque directamente relacionada con el Proyecto del 3 trimestre "Descubriendo el Universo: el agua". Los responsables sern los tutores/as de cada ciclo de forma voluntaria, en caso de no existir voluntarios se har mediante sorteo entre los integrantes del ciclo o del Claustro-Realizar visitas guiadas con los escolares y maestros de los centros educativos de los pases visitantes, que participan en el Programa Comenius.-47- 48. Consejera de Educacin y Ciencia CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL PUERTA DE SANTA MARA C/ Caracola, n 1. 1300