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1.- ENTRENADOR DE BASE
• OBJETIVOS (corto plazo): – Directos.
• Lúdico.
• Formación en valores.
• Formación deportiva.
– Indirectos (consecuencia). • Resultados deportivos.
• OBJETIVOS (largo plazo) – Fidelización.
– Personas.
– Profesionales.
Oscar Novillo Mozos
Objetivos directos
• Lúdico:
– Prioridad absoluta.
• juegos.
• Sesiones dinámicas y variadas.
• Argumentos para el divertimento posterior (esta es la justificación para el trabajo analítico).
• Reconocimiento (refuerzo positivo).
Oscar Novillo Mozos
Formación en valores
• Compromiso. – Cumplir con entrenamientos, partidos, viajes,…
– Puntualidad.
• Afán de superación.
• Capacidad de sacrificio.
• Humildad (medio para aprender).
• Respeto.
• Ambición sana.
Oscar Novillo Mozos
Formación deportiva
• Planteamientos técnicos de base correctos. – Toque de dedos, brazos.
– Técnica básica (saque, ataque, bloqueo).
– Desplazamientos.
• Táctica individual: • Aprender a jugar (inicio, reglas) / entender el juego (táctica).
• Preparación física de base – Coordinación / agilidad.
– Velocidad reactiva.
– Fuerza (trabajo con propio peso, técnica levantamiento).
– Flexibilidad.
Oscar Novillo Mozos
Objetivos indirectos
• Resultado deportivo (secundario).
– Consecuencia (siempre lo será).
– Aprovechamiento de la experiencia competitiva (como medio de evaluación y esencia del deporte).
– Relativización de las derrotas / victorias*.
• Intentar cumplir objetivos de trabajo.
• Capacidad de competir (disfrutar del estrés).
Oscar Novillo Mozos
*Entorno / padres
• No somos fútbol (valores del deporte).
• Formación integral (deportiva y en valores).
• Planteamiento global, club (etapas dentro un proyecto global de club).
• ¡EDUCAR AL ENTORNO!
Oscar Novillo Mozos
Objetivos a largo plazo
• Fidelización con el volei. – El abandono sólo puede estar vinculado a la
comprensión de la realidad en cuanto a aptitud. – El abandono de un talento es un fracaso.
• Buenas personas. – Resultado de la formación en valores y en aspectos
útiles para la vida (trabajo en equipo, fuerza de voluntad, orden,…)
• Profesionales. – Al jugador/a con talento hay que facilitarle la opción
de llegar al alto nivel.
Oscar Novillo Mozos
2.- ESPECIALIZACIÓN
• MODELO ALTO RENDIMIENTO ABSOLUTO.
– Masculino.
– Femenino.
• CONDICIONANTES TÉCNICOS
– Colocación.
– Recepción.
– Ataque de pelota alta.
Oscar Novillo Mozos
MODELO ALTO RENDIMIENTO ABSOLUTO
• Masculino (opciones comunes de cambio de rol en etapa absoluta).
– Receptor -> líbero (sevillano).
– Opuesto -> receptor (Mikhaylov).
– Central -> opuesto (Muserskiy).
Oscar Novillo Mozos
MODELO ALTO RENDIMIENTO ABSOLUTO
• Femenino (opciones comunes de cambio de rol en etapa absoluta).
– Receptora -> líbero.
– Opuesta -> receptora (Mirka).
– Central -> opuesta (Gioli).
– Opuesta -> colocadora (Agüero), (relacionado con un sistema de juego 6-2).
Oscar Novillo Mozos
Condicionantes técnicos
• Colocación:
– Difícil mantener trabajo específico en el tiempo, excepto con un sistema 6-2.
• Recepción:
– Sólo descartar de este trabajo a jugador@s con limitaciones reales de talento y a partir de juveniles.
• Pelota alta:
– Trabajo importante para todo el equipo en toda la etapa de formación (colocador ¿?).
Oscar Novillo Mozos
*Prisas ¿?
• Ejemplo americano (ganan olimpiadas empezando a competir en volei con 18 años).
• Tecnificación permanente en España u otros países (jugador@s que llegan a pertenecer a la selección absoluta comenzando a jugar tarde).
Oscar Novillo Mozos
3.- PROGRESIÓN METODOLÓGICA
• Cuadro: síntesis de toda la progresión.
• Progresión de cada apartado (evolución metodológica de conceptos concretos).
• Progresión de cada etapa (global de conceptos).
Oscar Novillo Mozos
Orientativo
Etapa 1 Inf 1ºaño
Etapa 2 Inf 2ºaño
Etapa 3 cad1ºaño
Etapa 4 cad2ºaño
Etapa 5 Juv1ºaño
Etapa 6 Juv2ºaño
Etapa 7 Juv3ºaño
Sistema táctico
Colocador a turno
4-2 4-2 6-2 6-2 5-1
5-1 5-1
Colocador Colocador a turno
Rol variable por set
Rol variable partido. Zona 2/3
Rol variable partido. Penetra
Rol variable/ específic (2 roles).
Puesto específic (2 roles)
Puesto específic (2 roles)
Sistema de recep
W W 4 recep. en línea
4 recep. en línea
4 / 3 recep. en
línea
4 / 3 recep. en
línea
3 recep. en línea
3 / 2 recep. en
línea
1ºs tiempos
NO NO NO Central. Variable x partido
Central. Variable partido
Puesto específic (2 roles)
Puesto específic (2 roles)
Líbero NO NO Rol variable x
partido
Rol variable x
partido
Puesto específic (2 roles)
-> ->
Sistema defensivo
Apoyo central
Apoyo central
A central cond.
A. C. C. / A. lateral
Apoyo lateral.
-> ->
Bloqueo Desplaz. latelar
Des. P.A. cruzado
Des. P.R. cruzado
Lectura P. I.
Táctica Opción
Táctica mitad red
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3.1- Progresión metodológica
• Progresión de cada etapa (las etapas pueden corresponder con categoría o con volumen de trabajo semanal). – Global de conceptos
• Sistema.
• Colocación / ataque.
• Primeros tiempos.
• Sistema de recepción.
• Líbero.
• Sistema defensivo.
• Sistema de bloqueo.
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Etapa 1 (1º año infantil).
• Período de transición. – Toma de contacto con los distintos roles.
• Entender el juego, facilitar otros roles.
• Colocador a turno/4-2 variando cada set.
• Recepción en W (transición desde minivoley) – Relacionado con el dominio de la lateralidad.
• Sistema defensivo – Apoyo central (no hay primeros tiempos).
– Bloqueo: técnica básica y paso lateral.
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Etapa 2 (2º año infantil).
• Sistema 4-2
– Ataque por banda (dificultad en recepción).
– Cambio de rol por set (encuentro mi rol, facilito otros).
• Recepción de 4 en línea (lateralidad).
• Sistema defensivo
– Apoyo central (no hay primeros tiempos).
– Bloqueo: técnica básica frente a ataque de pelota alta.
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Etapa 3 (1º año cadete).
• Sistema 4-2 (colocador/a en z2-3)
– Ataque por banda (nivel de recepción).
– Rol de atacante (zona 3, zona 4 variable x partido)
• Recepción de 4 +1 (dominio lateralidad 3+1).
• Sistema defensivo
– Apoyo central con adaptaciones (penetración k2)
– Líbero variable por partido (conocer rol).
– Bloqueo: desplazamiento lateral colocación rápida
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Etapa 4 (2º año cadete).
• Sistema 6-2 (penetración del colocador k2-k1).
– Ataque de central: progresión hacia el 1º tiempo.
• Recepción de 3 +1 (dominio lateralidad).
– Líbero (rol variable entre menos jugadores).
• Sistema defensivo.
– Apoyo lateral o central con adaptaciones.
– Bloqueo: iniciación al bloqueo lectura (Posición Inicial).
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Etapa 5 (1º año juvenil).
• Sistema 5-1/6-2 (según posibilidades grupo).
– Un rol específico y un rol variable (rol opuesto).
– Diversidad ataques de central, pase en suspensión.
• Recepción 3 + 1.
– Líbero (un rol específico, uno variable).
• Sistema defensivo.
– Apoyo lateral.
– Bloqueo
• Iniciación táctica de bloqueo (opciones).
• Ayudas al central.
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Etapa 6 (2º año juvenil).
• Sistema 5-1 (puesto específico + rol entreno).
– Pase en suspensión.
• Recepción de 3 + 1.
– Líbero (puesto específico + rol de entrenamiento).
• Sistema defensivo.
– Apoyo lateral.
– Bloqueo:
• Táctica de bloqueo (lectura ½ red, opción).
• Triple bloqueo en pelota alta.
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3.2 – Progresión metodológica
• Progresión en sistemas
– Comparativa recepción en U o en línea.
– Comparativa entre sistema defensivo de apoyo lateral y apoyo central.
– Progresión en ataque
• Zona 3, 4 de ataque. Opuesto.
• Penetración del colocador.
– Progresión metodológica en bloqueo.
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Sistema de juego (colocador)
Apoyo central apoyo central A. C. cond. /
condicionado apoyo lateral
4-2 4-2 6-2
colocador/a colocador/a colocador/a
zona 3 zona 2/3 zona 2/3
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