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PROJETOS REGIONAISTO
1
TO
Resumo O projeto Singularidades do Tocantins o Jalapatildeo a Ilha do
Bananal e a economia do coco babaccedilu tem como proposta trabalhar
com a educaccedilatildeo ambiental permitindo aos alunos conhecer valorizar
e preservar o Patrimocircnio Natural e a Reserva da Biosfera sediada no
estado do Tocantins Tem como outro objetivo mostrar a importacircncia
da Mata dos Cocais e da atividade extrativista das quebradeiras de coco
para a economia do estado e do paiacutes
PROJETO MULTIDISCIPLINAR REGIONAL ndash TOCANTINS
Tema Singularidades do Tocantins o Jalapatildeo a Ilha do Bananal e a economia do coco babaccedilu
Para o Ensino Fundamental 1 (EF1) o trabalho desenvolve-se em trecircs etapas a saber
Etapa 1 Jalapatildeo o sertatildeo das aacuteguas
Etapa 2 A maior ilha fluvial do mundo
Etapa 3 A economia do coco babaccedilu
Ao fim de cada etapa haacute uma atividade de fechamento que retoma as discussotildees feitas ou promove
alguma vivecircncia a respeito do tema Os estudos culminam em um produto final que reuacutene as produccedilotildees
dos alunos ao longo das trecircs etapas
Para o Ensino Fundamental 2 (EF2) e o Meacutedio (EM) o projeto segue as mesmas etapas de
desenvolvimento que culminam num produto final Satildeo elas
Etapa 1 Geografia do Jalapatildeo
Etapa 2 Ilha do Bananal ndash Reserva da Biosfera
Etapa 3 Babaccedilu eacute vida
PROJETOS REGIONAISTO
1
Perfil do grupo O projeto estaacute dividido em duas partes A primeira atende os alunos das seacuteries finais do EF1 Na segunda o projeto tem como foco os alunos do EF2 e do EM Caberaacute ao professor fazer uma adaptaccedilatildeo do conteuacutedo de forma que atenda agraves necessidades especiacuteficas de sua sala de aula
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo
com acesso agrave internet fichas e roteiros de trabalho orientados
equipamento de projeccedilatildeo e multimiacutedia materiais de apoio
didaacutetico como cartolina pincel atocircmico folha A3 papel bobina
Justificativa para uso desses recursos Os
suportes selecionados visam atender agraves necessidades
especiacuteficas de cada etapa do projeto para que o aluno construa
seu percurso no aprendizado de leitura e elaboraccedilatildeo de textos
de pesquisa e sistematizaccedilatildeo das informaccedilotildees levantadas e na
produccedilatildeo de conhecimentos
TO
2
TO2
Disciplinas Geografia Liacutengua Portuguesa e CiecircnciasTemas transversais Sociedade e cultura pluralidade cultural diversidade e meio ambiente
Objetivos Trabalhar a educaccedilatildeo ambiental na perspectiva da multidisciplinaridade para o
levantamento de aspectos da cultura do Tocantins tendo como vieacutes o estudo de suas singularidades
naturais econocircmicas e sociais especificadas nos estudos sobre o Jalapatildeo a Ilha do Bananal e a
economia do coco babaccedilu
O projeto possibilita o levantamento de hipoacuteteses estimula a leitura e produccedilatildeo de textos e a reflexatildeo
sobre o lugar onde os alunos vivem
Cabe ao professor tornar o conjunto dos objetivos gerais aqui citados em objetivos operacionais que
correspondam agraves necessidades de aprendizagem especiacuteficas do seu grupo de alunos
Conteuacutedos
ConCeITuaIS
Geografia ndash Cultura local paisagem biomas ecossistemas hidrografia
relevo economia do coco babaccedilu
Liacutengua Portuguesa ndash Variaccedilotildees linguiacutesticas leitura e produccedilatildeo de
textos
Ciecircncias ndash Biomas ecossistemas animais haacutebitat natural
biodiversidade
ProCedImenTaIS
Geografia ndash Estudos sobre a Ilha do Bananal e o Jalapatildeo ndash ecossistemas biodiversidade preservaccedilatildeo e
ameaccedilas O extrativismo e o movimento das mulheres quebradeiras de coco
Liacutengua Portuguesa ndash Expressatildeo oral e escrita leitura e produccedilatildeo de textos resumos e relatos de viagem
Ciecircncias ndash Estudos sobre a biodiversidade o valor nutricional do coco babaccedilu
aTITudInaIS
Trabalho cooperativo Valorizaccedilatildeo dos saberes tradicionais das comunidades tradicionais
Responsabilidades sobre os prazos e compromissos assumidos com o grupo e com o professor
Comprometimento e envolvimento no proacuteprio processo de aprendizagem respeito pelas diferenccedilas
Duraccedilatildeo e desenvolvimentoEste projeto foi pensado para ser desenvolvido ao longo de um trimestre O professor deve avaliar
o momento de trabalhar as diferentes propostas considerando seu planejamento e o curriacuteculo
tradicional da seacuterie Estaacute dividido em etapas que podem ser executadas em sequecircncia em intervalos
semanais quinzenais mensais ou ateacute em intervalos maiores Por ser longo o processo de construccedilatildeo
da aprendizagem eacute preciso dar ao aluno o tempo necessaacuterio para a experimentaccedilatildeo a reflexatildeo
o compartilhamento de ideias e descobertas e finalmente para a compreensatildeo dos conceitos
Considerando-se a importacircncia do estudo do Pantanal assim como a valorizaccedilatildeo da cultura e dos
saberes locais caberaacute ao professor equacionar esse tempo levando em conta a realidade da escola e
do grupo-classe Se a opccedilatildeo for intercalar as atividades do projeto com as demais demandas escolares
a cada etapa eacute importante retomar os conhecimentos sistematizados na etapa anterior para que o
trabalho de investigaccedilatildeo e de consolidaccedilatildeo dos novos conhecimentos avance sem perder o foco
Sugere-se que cada etapa do projeto seja desenvolvida em quatro semanas podendo ser
disponibilizadas de quatro a oito aulas para o desenvolvimento de cada etapa Esta recomendaccedilatildeo eacute
vaacutelida tanto para o EF1 quanto para o EF2 e o EM lembrando que o projeto eacute multidisciplinar e essas
atividades podem estar divididas entre as aacutereas de conhecimento
TO
3
TO3
Etapa final Consiste no fechamento e na sistematizaccedilatildeo das reflexotildees feitas ao longo do projeto Eacute
composta por trecircs momentos Para Refletir Para Retomar Para Finalizar
Produto final Para finalizar os estudos a proposta de trabalho para o EF1 o EF2 e o EM seraacute
uma exposiccedilatildeo sobre as singularidades do Tocantins Jalapatildeo a Ilha do Bananal e a economia do coco
babaccedilu
Algumas consideraccedilotildees sobre o trabalho de conclusatildeo do projeto
1 Sobre o trabalho final Estabelecer a data para que as duplas
apresentem os textos e desenhos que juntos faratildeo parte da
exposiccedilatildeo sobre o Tocantins
Os alunos deveratildeo participar em todo o processo de preparaccedilatildeo e
organizaccedilatildeo da exposiccedilatildeo assumindo dessa maneira o protagonismo
na construccedilatildeo do conhecimento e em sua aprendizagem
Caberaacute ao professor garantir a interaccedilatildeo dos alunos e acompanhar os trabalhos mantendo o objetivo
da proposta estar atento e presente cada vez que for solicitado seja por demanda coletiva seja
individual dar instruccedilotildees claras e detalhadas em cada etapa avaliar e dar retornos ao teacutermino de
cada tarefa fornecer informaccedilotildees adicionais que possam subsidiar o projeto toda vez que julgar
oportuno cuidar para que os alunos se mantenham o tempo todo ativos e motivados
2 Sobre a avaliaccedilatildeo Apoacutes a exposiccedilatildeo avaliar com os alunos o desempenho individual e do grupo ao
longo de todo o projeto
TO
4
TO4
Sites (acessos em 4 abr 2016)
Aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu
Disponiacutevel em lthttpwwwispnorgbrarquivosMont_babacu006pdfgt
Avaliaccedilatildeo da implantaccedilatildeo de uma unidade de extraccedilatildeo do oacuteleo do coco babaccedilu para o
desenvolvimento sustentaacutevel de comunidades tradicionais da regiatildeo amazocircnica
Disponiacutevel em lthttpdspacec3slufprbrdspacehandle188428998gt
Caixa Babaccedilu eacute vida
Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=x0XO8NfOSuIgt
Cidades migraccedilotildees e memoacuterias no Tocantins
Disponiacutevel em lthttpwwwsnh2011anpuhorgresourcesanais141308169299_ARQUIVO_Cidadesmi
gracoesememoriasnoTocantins_[1]pdfgt
Globo
Disponiacutevel em lthttpg1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-
garante-renda-para-milhares-de-familias-do-mahtmlgt
Globo Repoacuterter
Disponiacutevel em lthttpgloboreporterglobocomGloboreporter019125VGC0-2703-196-1-388600
htmlgt
Instituto Socioambiental (ISA)
Disponiacutevel em lthttpucsocioambientalorgenuc755gt
Mata dos cocais
Disponiacutevel em lthttpescolakidsuolcombrmata-dos-cocaishtmgt
Ministeacuterio do Turismo
Disponiacutevel em lthttpwwwturismogovbrC3BAltimas-notC3ADcias5624-destino-de-
viagem-ilha-do-bananalhtmlgt
Referecircncias
TO
5
TO5
bull ICMbio
Disponiacutevel em lthttpwwwicmbiogovbrprojetojalapaoptcorredor-2localizacaohtmlgt
bull Iphan Ritxoko 2011
Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=J9u0NUkm0wkgt
bull TV Brasil
Disponiacutevel em lthttptvbrasilebccombrcaminhosdareportagemepisodiojalapao-o-deserto-das-
aguasgt
TO
Filmes (Acessos em 4 abr 2016)
6
TO
ENSINO FUNDAMENTAL 1 ETAPA 1 JALAPAtildeO O SERTAtildeO DAS AacuteGUAS
Antes das atividades 1 Roda de conversa para ativaccedilatildeo de conhecimentos preacutevios
Perguntar Quem sabe me dizer qual eacute o estado mais jovem do Brasil
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para ser respondida em duplas
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas materiais escolares de uso cotidiano
1 Retomando a uacuteltima questatildeo da ficha comente com os alunos que o
Tocantins tem belezas naturais que nenhum outro estado brasileiro
possui Essas riquezas satildeo o Patrimocircnio Natural do Tocantins Fazer a
Atividade 1
seguinte proposiccedilatildeo ldquoSe vocecircs tivessem que apresentar o Tocantins a uma pessoa que nunca ouviu
falar dele o que mostrariamrdquo Com os alunos organizados em duplas peccedila que construam uma lista
dos atrativos turiacutesticos do TO
2 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos pesquisem sobre o Parque Estadual do Jalapatildeo A
pesquisa deveraacute responder agraves questotildees indicadas a seguir
a) Apresentar o Jalapatildeo e falar sobre a melhor eacutepoca para visitaacute-lo
b) Explicar as razotildees que lhe renderam o tiacutetulo de sertatildeo das aacuteguas
c) Mostrar os atrativos do Jalapatildeo
d) Falar sobre a paisagem o relevo e o artesanato com capim dourado
e) Orientar o viajante sobre a visita ao Jalapatildeo
Atividade 2 1 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa
2 Pedir aos alunos que construam um mapa-maquete com indicaccedilatildeo dos roteiros turiacutesticos do Jalapatildeo
FEChAMENTO DA ETAPA 1
1 Preparar uma exposiccedilatildeo de maquetes Deixar que os alunos falem sobre o Jalapatildeo e como
proceder para conhececirc-lo
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
7
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 2
bull No retorno da ficha organize uma roda de conversa para socializar as respostas das fichas Converse
com os alunos sobre o tema do projeto faccedila com eles um levantamento de conteuacutedo e sempre que for
possiacutevel insira as sugestotildees no roteiro para estudo
Respostas para a Ficha 1 (Anexo1) REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Tocantins
2 Foi criado em 5101988 por determinaccedilatildeo da Assembleia Nacional Constituinte
3 Localiza-se na regiatildeo Norte e estaacute inserido entre os estados que compotildeem a Amazocircnia Legal
4 Limita-se ao Norte e Nordeste (N e NE) com o Maranhatildeo a Noroeste (NO) com o Paraacute a Leste (L) com
Piauiacute e Bahia ao Sul (S) com Goiaacutes e a Sudoeste (SO) com o Mato Grosso
5 Palmas
6 139 municiacutepios
7 Bandeira
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
7
TO
NA
N S
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8
TO8
TO
8 Mapa do estado do Tocantins
TOCANTINS
Palmas
PARAacuteMARANHAtildeO
PIAUIacute
BAHIA
GOIAacuteS
MATOGROSSO
48degO
10degS
NENO
SESO
0 135 270 km
Joatildeo
Mig
uel A
lves
Mor
eira
ndash ID
BR
9 Inserido no Planalto Central Brasileiro o relevo do Tocantins eacute soacutebrio Caracteriza-se sobretudo pelo
solo sob cerrados predominando na sua maioria superfiacutecies tabulares e aplainadas
Haacute no estado quatro regiotildees geograacuteficas
1ordf Chapada da Bahia do Meio-Norte A regiatildeo eacute representada pelas Chapadas da Serra da Cangalha e
Mangabeira na divisa com os estados da Bahia e do Maranhatildeo Satildeo chapadas com altitudes variadas
(300 a 600 metros)
2ordf Chapada da Bacia de Satildeo Francisco com altitude meacutedia de 900 metros Funciona como um
separador das bacias do Satildeo Francisco e Tocantins
3ordf Planalto do Tocantins Os planaltos Cristalino e Peneplaniacutecie do Araguaia se constituem como
degraus intermediaacuterios com altitudes meacutedias de 700 metros
4ordf Peneplaniacutecie do Araguaia constituiacuteda por um peneplano de colinas suaves com altitudes de 300 a
400 metros ao longo dos vales dos rios Araguaia e das Mortes1
10 As bacias hidrograacuteficas do Tocantins ndash Araguaia
11 Jalapatildeo Ilha do Bananal Bico do Papagaio Cantatildeo Serras e Vales etc
12 Destacar o artesanato com capim dourado a sussa os fervedouros do Jalapatildeo e outras riquezas
belezas e tradiccedilotildees levantadas pelos alunos
1 Cf httpwwwjalapaocomGuiahtml
9
TO9
TO
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Deixe que os alunos se expressem livremente e em duplas cheguem a um acordo sobre quais satildeo os
atrativos turiacutesticos do Tocantins
bull Depois da roda de conversa confeccione com eles a lista de atraccedilotildees e deixe-a em exposiccedilatildeo na sala
de aula
Item 2
bull Leve focirclderes de agecircncias turiacutesticas ou permita que os alunos procurem na internet respostas para o
roteiro de pesquisa A seguir indicamos alguns links
ndash Guia do Jalapatildeo Disponiacutevel em httpwwwjalapaocomGuiahtml Acesso em 10 mar 2016
ndash Governo do Tocantins Disponiacutevel em httpjalapaotogovbrjalapao11 Acesso em 10 mar 2016
ndash Feacuterias Brasil Disponiacutevel em httpwwwferiasbrasilcombrtojalapaoparqueestadualdojalapao
cfmViaAgrupador=041510295019 Acesso em 10 mar 2016
ATIVIDADE 2
Item1
bull Sugira que pesquisem na internet diferentes mapas do Jalapatildeo e com base nessa pesquisa
construam a maquete
bull Estimule os alunos a usar a criatividade ao preparar a maquete Para a apresentaccedilatildeo devem mostrar
tambeacutem como se deu o processo de pesquisa e produccedilatildeo do artefato
10
TO
ETAPA 2 A MAIOR ILhA FLUVIAL DO MUNDO
Antes das atividades 1 Levantamento de conhecimentos preacutevios Perguntar Vocecircs sabiam
que a ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Ela eacute uma
reserva ambiental brasileira desde 1959 e reserva da biosfera da
Unesco desde 1993
1 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos respondam aos
desafios indicados a seguirAtividade 1
a) Apresentar a Ilha do Bananal
b) Falar sobre sua localizaccedilatildeo geograacutefica
c) Descrever a fauna e a flora
d) Falar sobre os povos que vivem na ilha
e) Responder qual o nome do artesanato tradicional de uma naccedilatildeo indiacutegena que habita a ilha cujo
modo de fabricaccedilatildeo foi considerado pelo Iphan como Patrimocircnio Imaterial do Brasil
2 Roda de conversa para socializar a pesquisa
2 Pedir que em duplas pesquisem sobre o que eacute uma reserva da biosfera da Unesco
3 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa Em parceria com os alunos construir um cartaz-
-siacutentese explicando o que eacute uma reserva da biosfera
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas materiais escolares de uso cotidiano
Atividade 2 1 Perguntar aos alunos se eles sabem como eacute feita a boneca ritxogravekograve
2 Explicar aos alunos que a Ritxogravekograve eacute uma expressatildeo artiacutestica e cosmoloacutegica do povo Karajaacute As
bonecas karajaacutes satildeo feitas de argila e brincando com elas as crianccedilas aprendem sobre as tradiccedilotildees
ritos e costumes do seu povo
3 Pedir que procurem na internet outras informaccedilotildees sobre as bonecas karajaacutes
11
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio Boneca ritxoko Patrimocircnio Cultural Brasileiro
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=-8X2NobAAN8 Acesso em 10 mar 2016
2 Pedir aos alunos que em duplas escrevam um texto sobre as bonecas karajaacutes
3 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo dos alunos
12
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
bull ldquoReserva da Biosfera eacute um instrumento de conservaccedilatildeo que favorece a descoberta de soluccedilotildees para
problemas como o desmatamento a desertificaccedilatildeo a poluiccedilatildeo atmosfeacuterica o efeito estufa entre
outros A Reserva privilegia o uso sustentaacutevel dos recursos naturais nas aacutereas assim protegidas e
tem por objetivo promover o conhecimento a praacutetica e os valores humanos para implementar as
relaccedilotildees entre as populaccedilotildees e o meio ambiente em todo o planetardquo Disponiacutevel em httpwwwmma
govbrbiomascaatingareserva-da-biosfera Acesso em 10 mar 2016
ATIVIDADE 1
Item 1
Sugestatildeo de respostas para o roteiro de pesquisa
a Os alunos devem ter liberdade para apresentar a ilha a seu modo A seguir indicamos uma das
respostas possiacuteveis para esta questatildeo
Localizada no estado do Tocantins em uma aacuterea de transiccedilatildeo entre o Cerrado e a floresta eacute
constituiacuteda por inuacutemeros rios lagos e cercada pelos rios Javaeacutes e Araguaia que na eacutepoca da
cheia inunda quase 80 do seu territoacuterio Com aproximadamente 20 mil quilocircmetros quadrados
de extensatildeo a Ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Considerada um dos santuaacuterios
ecoloacutegicos mais importantes do Brasil eacute desde 1959 reserva ambiental do Brasil e reserva da biosfera
da Unesco desde 1993
b Cercada pelos rios Araguaia e Javaeacutes a Ilha do Bananal localiza-se no estado de Tocantins proacuteximo
agraves fronteiras dos estados de Goiaacutes Mato Grosso e Paraacute Abriga ao norte o Parque Nacional do
Araguaia e ao sul duas reservas indiacutegenas Karajaacute e Javaeacute
c A Ilha do Bananal estaacute localizada numa aacuterea de transiccedilatildeo entre os dois biomas com maior
diversidade bioloacutegica do planeta o Cerrado e a floresta Amazocircnica
A fauna tem espeacutecies como a onccedila-pintada o boto o uirapuru a garccedila-azul a tartaruga da
Amazocircnia entre outros
A vegetaccedilatildeo reflete sua condiccedilatildeo de aacuterea de transiccedilatildeo Entre as espeacutecies mais conhecidas estatildeo a
maccedilaranduba o pau-terra o pequi a piaccedilava a palmeira e as orquiacutedeas
d Vivem na ilha os Javaeacute e os Karajaacute
Os iacutendios javaeacutes e karajaacutes da Ilha do Bananal acreditam que homem e meio ambiente satildeo um soacute pois
num passado distante o iacutendio veio das aacuteguas do rio Araguaia Por essa razatildeo eles interagem com a
fauna e a flora locais enxergando nelas a sua proacutepria existecircncia
Os Javaeacute diferentemente dos Karajaacute perderam seu territoacuterio tradicional para os invasores brancos
Hoje eles vivem em aldeias agraves margens do rio Javaeacutes na Ilha do Bananal
Os Karajaacute habitam haacute seacuteculos as margens do rio Araguaia e convivem haacute muito com a sociedade o
que natildeo os impede de manter seus costumes liacutengua ritos e tradiccedilatildeo
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
12
TO
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TO13
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e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-
karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016
ATIVIDADE 2
Item 2
bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso
sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um
representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave
aldeia
14
TO
ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU
Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice
sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu
bec1gZWbQCL1Egt2
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da
Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas
1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco
babaccediluAtividade 1
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute
encontrado etc
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de
coco
Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com
o babaccedilu
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para
projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano
2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto
em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)
3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar
mdash Onde foi gravado o documentaacuterio
mdash Como eacute a paisagem
mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo
2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural
2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011
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FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do
coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http
g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-
para-milhares-de-familias-do-mahtml
2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida
3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
16
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
Respostas para a roda de conversa
bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da
Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins
bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees
trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute
recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo
O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo
Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a
Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica
bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam
seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida
etc
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de
campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco
Item 2
Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado
etc
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco
bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre
bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-
67252013000300020ampscript=sci_arttext
Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-
no-festival-de-taquarucuhtml
bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras
httpgloboplayglobocomv3466860
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
16
TO
17
TO
Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou
preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos
cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o
texto se refere
Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo
apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se
referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo
1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe
deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas
dentro do prazo estabelecido
Atividade 1
ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de
projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana
FEChAMENTO DA ETAPA 1
1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros
Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil
Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor
De que lugar do Tocantins estou falando
18
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar
que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas
que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito
bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados
para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no
mural da sala
bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o
grupo e criem um grito de guerra ou slogan
bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o
desempenho das equipes
ATIVIDADE 2
Item 1
bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a
apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais
jurados possam estar presentes
bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio
de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe
adversaacuteria
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
18
TO
19
TO
ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA
DA BIOSFERA
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha
genuinamente fluvial do mundo
1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a
reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa
de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http
pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016
2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura
3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1
Atividade 1
Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo
estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-
reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11
mar 2016
2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes
santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute
trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o
que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
20
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do
Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre
ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma
proacutexima aula
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto
indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento
Item 2
1 Respostas para a Ficha de leitura
a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera
b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993
c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa
de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes
d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada
no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves
fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para
os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom
goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-
na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016
e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a
reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto
2 Pesquise
Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa
a Explique o que eacute uma reserva da biosfera
Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp
b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
20
TO
21
TO21
TO
d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos
municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal
No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo
das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do
Araguaia os outros 34 restantes
Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_
araguaiaapdf Paacutegina 14
e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio
f Que atrativos turiacutesticos ela tem
Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr
Ecoturismoaraguaiahtml
g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62
22
TO
ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de
projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar
suas respostas num cartaz na roda
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o
documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em
httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam
agraves questotildees a seguir
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
c) Desenhe o fruto e suas partes
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura
FlorestabilidadeAtividade 1
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016
2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar
a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu
b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele
c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins
d) Em que estado foi gravada a reportagem
e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias
f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo
3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir
aos alunos que pesquisem a respeito
23
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no
documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as
quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo
24
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto
ATIVIDADE 1
Item 2
Respostas para a conversa sobre o viacutedeo
a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso
b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo
sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos
e cobertura de casas
c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu
Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016
d) No Paraacute
e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia
f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no
sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha
ATIVIDADE 2
Item 2
a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no
endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e
faccedila coacutepia para ser lida em grupos
Respostas para o trabalho de grupo
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
Conf documento p 10
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
Conf documento p 13
c) Desenhe o fruto e suas partes
Conf doc p 15
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
Conf doc p 17
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
Conf doc a partir da p 22
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
24
TO
25
TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
2
TO2
Disciplinas Geografia Liacutengua Portuguesa e CiecircnciasTemas transversais Sociedade e cultura pluralidade cultural diversidade e meio ambiente
Objetivos Trabalhar a educaccedilatildeo ambiental na perspectiva da multidisciplinaridade para o
levantamento de aspectos da cultura do Tocantins tendo como vieacutes o estudo de suas singularidades
naturais econocircmicas e sociais especificadas nos estudos sobre o Jalapatildeo a Ilha do Bananal e a
economia do coco babaccedilu
O projeto possibilita o levantamento de hipoacuteteses estimula a leitura e produccedilatildeo de textos e a reflexatildeo
sobre o lugar onde os alunos vivem
Cabe ao professor tornar o conjunto dos objetivos gerais aqui citados em objetivos operacionais que
correspondam agraves necessidades de aprendizagem especiacuteficas do seu grupo de alunos
Conteuacutedos
ConCeITuaIS
Geografia ndash Cultura local paisagem biomas ecossistemas hidrografia
relevo economia do coco babaccedilu
Liacutengua Portuguesa ndash Variaccedilotildees linguiacutesticas leitura e produccedilatildeo de
textos
Ciecircncias ndash Biomas ecossistemas animais haacutebitat natural
biodiversidade
ProCedImenTaIS
Geografia ndash Estudos sobre a Ilha do Bananal e o Jalapatildeo ndash ecossistemas biodiversidade preservaccedilatildeo e
ameaccedilas O extrativismo e o movimento das mulheres quebradeiras de coco
Liacutengua Portuguesa ndash Expressatildeo oral e escrita leitura e produccedilatildeo de textos resumos e relatos de viagem
Ciecircncias ndash Estudos sobre a biodiversidade o valor nutricional do coco babaccedilu
aTITudInaIS
Trabalho cooperativo Valorizaccedilatildeo dos saberes tradicionais das comunidades tradicionais
Responsabilidades sobre os prazos e compromissos assumidos com o grupo e com o professor
Comprometimento e envolvimento no proacuteprio processo de aprendizagem respeito pelas diferenccedilas
Duraccedilatildeo e desenvolvimentoEste projeto foi pensado para ser desenvolvido ao longo de um trimestre O professor deve avaliar
o momento de trabalhar as diferentes propostas considerando seu planejamento e o curriacuteculo
tradicional da seacuterie Estaacute dividido em etapas que podem ser executadas em sequecircncia em intervalos
semanais quinzenais mensais ou ateacute em intervalos maiores Por ser longo o processo de construccedilatildeo
da aprendizagem eacute preciso dar ao aluno o tempo necessaacuterio para a experimentaccedilatildeo a reflexatildeo
o compartilhamento de ideias e descobertas e finalmente para a compreensatildeo dos conceitos
Considerando-se a importacircncia do estudo do Pantanal assim como a valorizaccedilatildeo da cultura e dos
saberes locais caberaacute ao professor equacionar esse tempo levando em conta a realidade da escola e
do grupo-classe Se a opccedilatildeo for intercalar as atividades do projeto com as demais demandas escolares
a cada etapa eacute importante retomar os conhecimentos sistematizados na etapa anterior para que o
trabalho de investigaccedilatildeo e de consolidaccedilatildeo dos novos conhecimentos avance sem perder o foco
Sugere-se que cada etapa do projeto seja desenvolvida em quatro semanas podendo ser
disponibilizadas de quatro a oito aulas para o desenvolvimento de cada etapa Esta recomendaccedilatildeo eacute
vaacutelida tanto para o EF1 quanto para o EF2 e o EM lembrando que o projeto eacute multidisciplinar e essas
atividades podem estar divididas entre as aacutereas de conhecimento
TO
3
TO3
Etapa final Consiste no fechamento e na sistematizaccedilatildeo das reflexotildees feitas ao longo do projeto Eacute
composta por trecircs momentos Para Refletir Para Retomar Para Finalizar
Produto final Para finalizar os estudos a proposta de trabalho para o EF1 o EF2 e o EM seraacute
uma exposiccedilatildeo sobre as singularidades do Tocantins Jalapatildeo a Ilha do Bananal e a economia do coco
babaccedilu
Algumas consideraccedilotildees sobre o trabalho de conclusatildeo do projeto
1 Sobre o trabalho final Estabelecer a data para que as duplas
apresentem os textos e desenhos que juntos faratildeo parte da
exposiccedilatildeo sobre o Tocantins
Os alunos deveratildeo participar em todo o processo de preparaccedilatildeo e
organizaccedilatildeo da exposiccedilatildeo assumindo dessa maneira o protagonismo
na construccedilatildeo do conhecimento e em sua aprendizagem
Caberaacute ao professor garantir a interaccedilatildeo dos alunos e acompanhar os trabalhos mantendo o objetivo
da proposta estar atento e presente cada vez que for solicitado seja por demanda coletiva seja
individual dar instruccedilotildees claras e detalhadas em cada etapa avaliar e dar retornos ao teacutermino de
cada tarefa fornecer informaccedilotildees adicionais que possam subsidiar o projeto toda vez que julgar
oportuno cuidar para que os alunos se mantenham o tempo todo ativos e motivados
2 Sobre a avaliaccedilatildeo Apoacutes a exposiccedilatildeo avaliar com os alunos o desempenho individual e do grupo ao
longo de todo o projeto
TO
4
TO4
Sites (acessos em 4 abr 2016)
Aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu
Disponiacutevel em lthttpwwwispnorgbrarquivosMont_babacu006pdfgt
Avaliaccedilatildeo da implantaccedilatildeo de uma unidade de extraccedilatildeo do oacuteleo do coco babaccedilu para o
desenvolvimento sustentaacutevel de comunidades tradicionais da regiatildeo amazocircnica
Disponiacutevel em lthttpdspacec3slufprbrdspacehandle188428998gt
Caixa Babaccedilu eacute vida
Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=x0XO8NfOSuIgt
Cidades migraccedilotildees e memoacuterias no Tocantins
Disponiacutevel em lthttpwwwsnh2011anpuhorgresourcesanais141308169299_ARQUIVO_Cidadesmi
gracoesememoriasnoTocantins_[1]pdfgt
Globo
Disponiacutevel em lthttpg1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-
garante-renda-para-milhares-de-familias-do-mahtmlgt
Globo Repoacuterter
Disponiacutevel em lthttpgloboreporterglobocomGloboreporter019125VGC0-2703-196-1-388600
htmlgt
Instituto Socioambiental (ISA)
Disponiacutevel em lthttpucsocioambientalorgenuc755gt
Mata dos cocais
Disponiacutevel em lthttpescolakidsuolcombrmata-dos-cocaishtmgt
Ministeacuterio do Turismo
Disponiacutevel em lthttpwwwturismogovbrC3BAltimas-notC3ADcias5624-destino-de-
viagem-ilha-do-bananalhtmlgt
Referecircncias
TO
5
TO5
bull ICMbio
Disponiacutevel em lthttpwwwicmbiogovbrprojetojalapaoptcorredor-2localizacaohtmlgt
bull Iphan Ritxoko 2011
Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=J9u0NUkm0wkgt
bull TV Brasil
Disponiacutevel em lthttptvbrasilebccombrcaminhosdareportagemepisodiojalapao-o-deserto-das-
aguasgt
TO
Filmes (Acessos em 4 abr 2016)
6
TO
ENSINO FUNDAMENTAL 1 ETAPA 1 JALAPAtildeO O SERTAtildeO DAS AacuteGUAS
Antes das atividades 1 Roda de conversa para ativaccedilatildeo de conhecimentos preacutevios
Perguntar Quem sabe me dizer qual eacute o estado mais jovem do Brasil
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para ser respondida em duplas
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas materiais escolares de uso cotidiano
1 Retomando a uacuteltima questatildeo da ficha comente com os alunos que o
Tocantins tem belezas naturais que nenhum outro estado brasileiro
possui Essas riquezas satildeo o Patrimocircnio Natural do Tocantins Fazer a
Atividade 1
seguinte proposiccedilatildeo ldquoSe vocecircs tivessem que apresentar o Tocantins a uma pessoa que nunca ouviu
falar dele o que mostrariamrdquo Com os alunos organizados em duplas peccedila que construam uma lista
dos atrativos turiacutesticos do TO
2 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos pesquisem sobre o Parque Estadual do Jalapatildeo A
pesquisa deveraacute responder agraves questotildees indicadas a seguir
a) Apresentar o Jalapatildeo e falar sobre a melhor eacutepoca para visitaacute-lo
b) Explicar as razotildees que lhe renderam o tiacutetulo de sertatildeo das aacuteguas
c) Mostrar os atrativos do Jalapatildeo
d) Falar sobre a paisagem o relevo e o artesanato com capim dourado
e) Orientar o viajante sobre a visita ao Jalapatildeo
Atividade 2 1 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa
2 Pedir aos alunos que construam um mapa-maquete com indicaccedilatildeo dos roteiros turiacutesticos do Jalapatildeo
FEChAMENTO DA ETAPA 1
1 Preparar uma exposiccedilatildeo de maquetes Deixar que os alunos falem sobre o Jalapatildeo e como
proceder para conhececirc-lo
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
7
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 2
bull No retorno da ficha organize uma roda de conversa para socializar as respostas das fichas Converse
com os alunos sobre o tema do projeto faccedila com eles um levantamento de conteuacutedo e sempre que for
possiacutevel insira as sugestotildees no roteiro para estudo
Respostas para a Ficha 1 (Anexo1) REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Tocantins
2 Foi criado em 5101988 por determinaccedilatildeo da Assembleia Nacional Constituinte
3 Localiza-se na regiatildeo Norte e estaacute inserido entre os estados que compotildeem a Amazocircnia Legal
4 Limita-se ao Norte e Nordeste (N e NE) com o Maranhatildeo a Noroeste (NO) com o Paraacute a Leste (L) com
Piauiacute e Bahia ao Sul (S) com Goiaacutes e a Sudoeste (SO) com o Mato Grosso
5 Palmas
6 139 municiacutepios
7 Bandeira
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
7
TO
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N S
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8
TO8
TO
8 Mapa do estado do Tocantins
TOCANTINS
Palmas
PARAacuteMARANHAtildeO
PIAUIacute
BAHIA
GOIAacuteS
MATOGROSSO
48degO
10degS
NENO
SESO
0 135 270 km
Joatildeo
Mig
uel A
lves
Mor
eira
ndash ID
BR
9 Inserido no Planalto Central Brasileiro o relevo do Tocantins eacute soacutebrio Caracteriza-se sobretudo pelo
solo sob cerrados predominando na sua maioria superfiacutecies tabulares e aplainadas
Haacute no estado quatro regiotildees geograacuteficas
1ordf Chapada da Bahia do Meio-Norte A regiatildeo eacute representada pelas Chapadas da Serra da Cangalha e
Mangabeira na divisa com os estados da Bahia e do Maranhatildeo Satildeo chapadas com altitudes variadas
(300 a 600 metros)
2ordf Chapada da Bacia de Satildeo Francisco com altitude meacutedia de 900 metros Funciona como um
separador das bacias do Satildeo Francisco e Tocantins
3ordf Planalto do Tocantins Os planaltos Cristalino e Peneplaniacutecie do Araguaia se constituem como
degraus intermediaacuterios com altitudes meacutedias de 700 metros
4ordf Peneplaniacutecie do Araguaia constituiacuteda por um peneplano de colinas suaves com altitudes de 300 a
400 metros ao longo dos vales dos rios Araguaia e das Mortes1
10 As bacias hidrograacuteficas do Tocantins ndash Araguaia
11 Jalapatildeo Ilha do Bananal Bico do Papagaio Cantatildeo Serras e Vales etc
12 Destacar o artesanato com capim dourado a sussa os fervedouros do Jalapatildeo e outras riquezas
belezas e tradiccedilotildees levantadas pelos alunos
1 Cf httpwwwjalapaocomGuiahtml
9
TO9
TO
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Deixe que os alunos se expressem livremente e em duplas cheguem a um acordo sobre quais satildeo os
atrativos turiacutesticos do Tocantins
bull Depois da roda de conversa confeccione com eles a lista de atraccedilotildees e deixe-a em exposiccedilatildeo na sala
de aula
Item 2
bull Leve focirclderes de agecircncias turiacutesticas ou permita que os alunos procurem na internet respostas para o
roteiro de pesquisa A seguir indicamos alguns links
ndash Guia do Jalapatildeo Disponiacutevel em httpwwwjalapaocomGuiahtml Acesso em 10 mar 2016
ndash Governo do Tocantins Disponiacutevel em httpjalapaotogovbrjalapao11 Acesso em 10 mar 2016
ndash Feacuterias Brasil Disponiacutevel em httpwwwferiasbrasilcombrtojalapaoparqueestadualdojalapao
cfmViaAgrupador=041510295019 Acesso em 10 mar 2016
ATIVIDADE 2
Item1
bull Sugira que pesquisem na internet diferentes mapas do Jalapatildeo e com base nessa pesquisa
construam a maquete
bull Estimule os alunos a usar a criatividade ao preparar a maquete Para a apresentaccedilatildeo devem mostrar
tambeacutem como se deu o processo de pesquisa e produccedilatildeo do artefato
10
TO
ETAPA 2 A MAIOR ILhA FLUVIAL DO MUNDO
Antes das atividades 1 Levantamento de conhecimentos preacutevios Perguntar Vocecircs sabiam
que a ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Ela eacute uma
reserva ambiental brasileira desde 1959 e reserva da biosfera da
Unesco desde 1993
1 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos respondam aos
desafios indicados a seguirAtividade 1
a) Apresentar a Ilha do Bananal
b) Falar sobre sua localizaccedilatildeo geograacutefica
c) Descrever a fauna e a flora
d) Falar sobre os povos que vivem na ilha
e) Responder qual o nome do artesanato tradicional de uma naccedilatildeo indiacutegena que habita a ilha cujo
modo de fabricaccedilatildeo foi considerado pelo Iphan como Patrimocircnio Imaterial do Brasil
2 Roda de conversa para socializar a pesquisa
2 Pedir que em duplas pesquisem sobre o que eacute uma reserva da biosfera da Unesco
3 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa Em parceria com os alunos construir um cartaz-
-siacutentese explicando o que eacute uma reserva da biosfera
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas materiais escolares de uso cotidiano
Atividade 2 1 Perguntar aos alunos se eles sabem como eacute feita a boneca ritxogravekograve
2 Explicar aos alunos que a Ritxogravekograve eacute uma expressatildeo artiacutestica e cosmoloacutegica do povo Karajaacute As
bonecas karajaacutes satildeo feitas de argila e brincando com elas as crianccedilas aprendem sobre as tradiccedilotildees
ritos e costumes do seu povo
3 Pedir que procurem na internet outras informaccedilotildees sobre as bonecas karajaacutes
11
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio Boneca ritxoko Patrimocircnio Cultural Brasileiro
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=-8X2NobAAN8 Acesso em 10 mar 2016
2 Pedir aos alunos que em duplas escrevam um texto sobre as bonecas karajaacutes
3 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo dos alunos
12
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
bull ldquoReserva da Biosfera eacute um instrumento de conservaccedilatildeo que favorece a descoberta de soluccedilotildees para
problemas como o desmatamento a desertificaccedilatildeo a poluiccedilatildeo atmosfeacuterica o efeito estufa entre
outros A Reserva privilegia o uso sustentaacutevel dos recursos naturais nas aacutereas assim protegidas e
tem por objetivo promover o conhecimento a praacutetica e os valores humanos para implementar as
relaccedilotildees entre as populaccedilotildees e o meio ambiente em todo o planetardquo Disponiacutevel em httpwwwmma
govbrbiomascaatingareserva-da-biosfera Acesso em 10 mar 2016
ATIVIDADE 1
Item 1
Sugestatildeo de respostas para o roteiro de pesquisa
a Os alunos devem ter liberdade para apresentar a ilha a seu modo A seguir indicamos uma das
respostas possiacuteveis para esta questatildeo
Localizada no estado do Tocantins em uma aacuterea de transiccedilatildeo entre o Cerrado e a floresta eacute
constituiacuteda por inuacutemeros rios lagos e cercada pelos rios Javaeacutes e Araguaia que na eacutepoca da
cheia inunda quase 80 do seu territoacuterio Com aproximadamente 20 mil quilocircmetros quadrados
de extensatildeo a Ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Considerada um dos santuaacuterios
ecoloacutegicos mais importantes do Brasil eacute desde 1959 reserva ambiental do Brasil e reserva da biosfera
da Unesco desde 1993
b Cercada pelos rios Araguaia e Javaeacutes a Ilha do Bananal localiza-se no estado de Tocantins proacuteximo
agraves fronteiras dos estados de Goiaacutes Mato Grosso e Paraacute Abriga ao norte o Parque Nacional do
Araguaia e ao sul duas reservas indiacutegenas Karajaacute e Javaeacute
c A Ilha do Bananal estaacute localizada numa aacuterea de transiccedilatildeo entre os dois biomas com maior
diversidade bioloacutegica do planeta o Cerrado e a floresta Amazocircnica
A fauna tem espeacutecies como a onccedila-pintada o boto o uirapuru a garccedila-azul a tartaruga da
Amazocircnia entre outros
A vegetaccedilatildeo reflete sua condiccedilatildeo de aacuterea de transiccedilatildeo Entre as espeacutecies mais conhecidas estatildeo a
maccedilaranduba o pau-terra o pequi a piaccedilava a palmeira e as orquiacutedeas
d Vivem na ilha os Javaeacute e os Karajaacute
Os iacutendios javaeacutes e karajaacutes da Ilha do Bananal acreditam que homem e meio ambiente satildeo um soacute pois
num passado distante o iacutendio veio das aacuteguas do rio Araguaia Por essa razatildeo eles interagem com a
fauna e a flora locais enxergando nelas a sua proacutepria existecircncia
Os Javaeacute diferentemente dos Karajaacute perderam seu territoacuterio tradicional para os invasores brancos
Hoje eles vivem em aldeias agraves margens do rio Javaeacutes na Ilha do Bananal
Os Karajaacute habitam haacute seacuteculos as margens do rio Araguaia e convivem haacute muito com a sociedade o
que natildeo os impede de manter seus costumes liacutengua ritos e tradiccedilatildeo
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
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TO
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e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-
karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016
ATIVIDADE 2
Item 2
bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso
sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um
representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave
aldeia
14
TO
ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU
Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice
sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu
bec1gZWbQCL1Egt2
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da
Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas
1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco
babaccediluAtividade 1
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute
encontrado etc
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de
coco
Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com
o babaccedilu
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para
projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano
2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto
em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)
3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar
mdash Onde foi gravado o documentaacuterio
mdash Como eacute a paisagem
mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo
2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural
2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011
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TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do
coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http
g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-
para-milhares-de-familias-do-mahtml
2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida
3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
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TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
Respostas para a roda de conversa
bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da
Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins
bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees
trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute
recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo
O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo
Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a
Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica
bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam
seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida
etc
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de
campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco
Item 2
Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado
etc
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco
bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre
bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-
67252013000300020ampscript=sci_arttext
Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-
no-festival-de-taquarucuhtml
bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras
httpgloboplayglobocomv3466860
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
16
TO
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TO
Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou
preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos
cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o
texto se refere
Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo
apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se
referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo
1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe
deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas
dentro do prazo estabelecido
Atividade 1
ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de
projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana
FEChAMENTO DA ETAPA 1
1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros
Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil
Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor
De que lugar do Tocantins estou falando
18
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar
que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas
que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito
bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados
para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no
mural da sala
bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o
grupo e criem um grito de guerra ou slogan
bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o
desempenho das equipes
ATIVIDADE 2
Item 1
bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a
apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais
jurados possam estar presentes
bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio
de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe
adversaacuteria
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
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ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA
DA BIOSFERA
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha
genuinamente fluvial do mundo
1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a
reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa
de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http
pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016
2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura
3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1
Atividade 1
Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo
estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-
reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11
mar 2016
2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes
santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute
trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o
que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
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TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do
Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre
ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma
proacutexima aula
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto
indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento
Item 2
1 Respostas para a Ficha de leitura
a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera
b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993
c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa
de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes
d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada
no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves
fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para
os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom
goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-
na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016
e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a
reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto
2 Pesquise
Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa
a Explique o que eacute uma reserva da biosfera
Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp
b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
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TO21
TO
d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos
municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal
No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo
das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do
Araguaia os outros 34 restantes
Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_
araguaiaapdf Paacutegina 14
e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio
f Que atrativos turiacutesticos ela tem
Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr
Ecoturismoaraguaiahtml
g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62
22
TO
ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de
projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar
suas respostas num cartaz na roda
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o
documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em
httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam
agraves questotildees a seguir
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
c) Desenhe o fruto e suas partes
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura
FlorestabilidadeAtividade 1
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016
2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar
a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu
b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele
c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins
d) Em que estado foi gravada a reportagem
e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias
f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo
3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir
aos alunos que pesquisem a respeito
23
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no
documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as
quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo
24
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto
ATIVIDADE 1
Item 2
Respostas para a conversa sobre o viacutedeo
a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso
b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo
sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos
e cobertura de casas
c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu
Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016
d) No Paraacute
e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia
f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no
sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha
ATIVIDADE 2
Item 2
a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no
endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e
faccedila coacutepia para ser lida em grupos
Respostas para o trabalho de grupo
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
Conf documento p 10
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
Conf documento p 13
c) Desenhe o fruto e suas partes
Conf doc p 15
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
Conf doc p 17
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
Conf doc a partir da p 22
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
24
TO
25
TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
3
TO3
Etapa final Consiste no fechamento e na sistematizaccedilatildeo das reflexotildees feitas ao longo do projeto Eacute
composta por trecircs momentos Para Refletir Para Retomar Para Finalizar
Produto final Para finalizar os estudos a proposta de trabalho para o EF1 o EF2 e o EM seraacute
uma exposiccedilatildeo sobre as singularidades do Tocantins Jalapatildeo a Ilha do Bananal e a economia do coco
babaccedilu
Algumas consideraccedilotildees sobre o trabalho de conclusatildeo do projeto
1 Sobre o trabalho final Estabelecer a data para que as duplas
apresentem os textos e desenhos que juntos faratildeo parte da
exposiccedilatildeo sobre o Tocantins
Os alunos deveratildeo participar em todo o processo de preparaccedilatildeo e
organizaccedilatildeo da exposiccedilatildeo assumindo dessa maneira o protagonismo
na construccedilatildeo do conhecimento e em sua aprendizagem
Caberaacute ao professor garantir a interaccedilatildeo dos alunos e acompanhar os trabalhos mantendo o objetivo
da proposta estar atento e presente cada vez que for solicitado seja por demanda coletiva seja
individual dar instruccedilotildees claras e detalhadas em cada etapa avaliar e dar retornos ao teacutermino de
cada tarefa fornecer informaccedilotildees adicionais que possam subsidiar o projeto toda vez que julgar
oportuno cuidar para que os alunos se mantenham o tempo todo ativos e motivados
2 Sobre a avaliaccedilatildeo Apoacutes a exposiccedilatildeo avaliar com os alunos o desempenho individual e do grupo ao
longo de todo o projeto
TO
4
TO4
Sites (acessos em 4 abr 2016)
Aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu
Disponiacutevel em lthttpwwwispnorgbrarquivosMont_babacu006pdfgt
Avaliaccedilatildeo da implantaccedilatildeo de uma unidade de extraccedilatildeo do oacuteleo do coco babaccedilu para o
desenvolvimento sustentaacutevel de comunidades tradicionais da regiatildeo amazocircnica
Disponiacutevel em lthttpdspacec3slufprbrdspacehandle188428998gt
Caixa Babaccedilu eacute vida
Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=x0XO8NfOSuIgt
Cidades migraccedilotildees e memoacuterias no Tocantins
Disponiacutevel em lthttpwwwsnh2011anpuhorgresourcesanais141308169299_ARQUIVO_Cidadesmi
gracoesememoriasnoTocantins_[1]pdfgt
Globo
Disponiacutevel em lthttpg1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-
garante-renda-para-milhares-de-familias-do-mahtmlgt
Globo Repoacuterter
Disponiacutevel em lthttpgloboreporterglobocomGloboreporter019125VGC0-2703-196-1-388600
htmlgt
Instituto Socioambiental (ISA)
Disponiacutevel em lthttpucsocioambientalorgenuc755gt
Mata dos cocais
Disponiacutevel em lthttpescolakidsuolcombrmata-dos-cocaishtmgt
Ministeacuterio do Turismo
Disponiacutevel em lthttpwwwturismogovbrC3BAltimas-notC3ADcias5624-destino-de-
viagem-ilha-do-bananalhtmlgt
Referecircncias
TO
5
TO5
bull ICMbio
Disponiacutevel em lthttpwwwicmbiogovbrprojetojalapaoptcorredor-2localizacaohtmlgt
bull Iphan Ritxoko 2011
Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=J9u0NUkm0wkgt
bull TV Brasil
Disponiacutevel em lthttptvbrasilebccombrcaminhosdareportagemepisodiojalapao-o-deserto-das-
aguasgt
TO
Filmes (Acessos em 4 abr 2016)
6
TO
ENSINO FUNDAMENTAL 1 ETAPA 1 JALAPAtildeO O SERTAtildeO DAS AacuteGUAS
Antes das atividades 1 Roda de conversa para ativaccedilatildeo de conhecimentos preacutevios
Perguntar Quem sabe me dizer qual eacute o estado mais jovem do Brasil
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para ser respondida em duplas
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas materiais escolares de uso cotidiano
1 Retomando a uacuteltima questatildeo da ficha comente com os alunos que o
Tocantins tem belezas naturais que nenhum outro estado brasileiro
possui Essas riquezas satildeo o Patrimocircnio Natural do Tocantins Fazer a
Atividade 1
seguinte proposiccedilatildeo ldquoSe vocecircs tivessem que apresentar o Tocantins a uma pessoa que nunca ouviu
falar dele o que mostrariamrdquo Com os alunos organizados em duplas peccedila que construam uma lista
dos atrativos turiacutesticos do TO
2 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos pesquisem sobre o Parque Estadual do Jalapatildeo A
pesquisa deveraacute responder agraves questotildees indicadas a seguir
a) Apresentar o Jalapatildeo e falar sobre a melhor eacutepoca para visitaacute-lo
b) Explicar as razotildees que lhe renderam o tiacutetulo de sertatildeo das aacuteguas
c) Mostrar os atrativos do Jalapatildeo
d) Falar sobre a paisagem o relevo e o artesanato com capim dourado
e) Orientar o viajante sobre a visita ao Jalapatildeo
Atividade 2 1 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa
2 Pedir aos alunos que construam um mapa-maquete com indicaccedilatildeo dos roteiros turiacutesticos do Jalapatildeo
FEChAMENTO DA ETAPA 1
1 Preparar uma exposiccedilatildeo de maquetes Deixar que os alunos falem sobre o Jalapatildeo e como
proceder para conhececirc-lo
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
7
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 2
bull No retorno da ficha organize uma roda de conversa para socializar as respostas das fichas Converse
com os alunos sobre o tema do projeto faccedila com eles um levantamento de conteuacutedo e sempre que for
possiacutevel insira as sugestotildees no roteiro para estudo
Respostas para a Ficha 1 (Anexo1) REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Tocantins
2 Foi criado em 5101988 por determinaccedilatildeo da Assembleia Nacional Constituinte
3 Localiza-se na regiatildeo Norte e estaacute inserido entre os estados que compotildeem a Amazocircnia Legal
4 Limita-se ao Norte e Nordeste (N e NE) com o Maranhatildeo a Noroeste (NO) com o Paraacute a Leste (L) com
Piauiacute e Bahia ao Sul (S) com Goiaacutes e a Sudoeste (SO) com o Mato Grosso
5 Palmas
6 139 municiacutepios
7 Bandeira
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
7
TO
NA
N S
KY
BLA
CK
Shu
tters
tock
com
IDB
R
8
TO8
TO
8 Mapa do estado do Tocantins
TOCANTINS
Palmas
PARAacuteMARANHAtildeO
PIAUIacute
BAHIA
GOIAacuteS
MATOGROSSO
48degO
10degS
NENO
SESO
0 135 270 km
Joatildeo
Mig
uel A
lves
Mor
eira
ndash ID
BR
9 Inserido no Planalto Central Brasileiro o relevo do Tocantins eacute soacutebrio Caracteriza-se sobretudo pelo
solo sob cerrados predominando na sua maioria superfiacutecies tabulares e aplainadas
Haacute no estado quatro regiotildees geograacuteficas
1ordf Chapada da Bahia do Meio-Norte A regiatildeo eacute representada pelas Chapadas da Serra da Cangalha e
Mangabeira na divisa com os estados da Bahia e do Maranhatildeo Satildeo chapadas com altitudes variadas
(300 a 600 metros)
2ordf Chapada da Bacia de Satildeo Francisco com altitude meacutedia de 900 metros Funciona como um
separador das bacias do Satildeo Francisco e Tocantins
3ordf Planalto do Tocantins Os planaltos Cristalino e Peneplaniacutecie do Araguaia se constituem como
degraus intermediaacuterios com altitudes meacutedias de 700 metros
4ordf Peneplaniacutecie do Araguaia constituiacuteda por um peneplano de colinas suaves com altitudes de 300 a
400 metros ao longo dos vales dos rios Araguaia e das Mortes1
10 As bacias hidrograacuteficas do Tocantins ndash Araguaia
11 Jalapatildeo Ilha do Bananal Bico do Papagaio Cantatildeo Serras e Vales etc
12 Destacar o artesanato com capim dourado a sussa os fervedouros do Jalapatildeo e outras riquezas
belezas e tradiccedilotildees levantadas pelos alunos
1 Cf httpwwwjalapaocomGuiahtml
9
TO9
TO
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Deixe que os alunos se expressem livremente e em duplas cheguem a um acordo sobre quais satildeo os
atrativos turiacutesticos do Tocantins
bull Depois da roda de conversa confeccione com eles a lista de atraccedilotildees e deixe-a em exposiccedilatildeo na sala
de aula
Item 2
bull Leve focirclderes de agecircncias turiacutesticas ou permita que os alunos procurem na internet respostas para o
roteiro de pesquisa A seguir indicamos alguns links
ndash Guia do Jalapatildeo Disponiacutevel em httpwwwjalapaocomGuiahtml Acesso em 10 mar 2016
ndash Governo do Tocantins Disponiacutevel em httpjalapaotogovbrjalapao11 Acesso em 10 mar 2016
ndash Feacuterias Brasil Disponiacutevel em httpwwwferiasbrasilcombrtojalapaoparqueestadualdojalapao
cfmViaAgrupador=041510295019 Acesso em 10 mar 2016
ATIVIDADE 2
Item1
bull Sugira que pesquisem na internet diferentes mapas do Jalapatildeo e com base nessa pesquisa
construam a maquete
bull Estimule os alunos a usar a criatividade ao preparar a maquete Para a apresentaccedilatildeo devem mostrar
tambeacutem como se deu o processo de pesquisa e produccedilatildeo do artefato
10
TO
ETAPA 2 A MAIOR ILhA FLUVIAL DO MUNDO
Antes das atividades 1 Levantamento de conhecimentos preacutevios Perguntar Vocecircs sabiam
que a ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Ela eacute uma
reserva ambiental brasileira desde 1959 e reserva da biosfera da
Unesco desde 1993
1 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos respondam aos
desafios indicados a seguirAtividade 1
a) Apresentar a Ilha do Bananal
b) Falar sobre sua localizaccedilatildeo geograacutefica
c) Descrever a fauna e a flora
d) Falar sobre os povos que vivem na ilha
e) Responder qual o nome do artesanato tradicional de uma naccedilatildeo indiacutegena que habita a ilha cujo
modo de fabricaccedilatildeo foi considerado pelo Iphan como Patrimocircnio Imaterial do Brasil
2 Roda de conversa para socializar a pesquisa
2 Pedir que em duplas pesquisem sobre o que eacute uma reserva da biosfera da Unesco
3 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa Em parceria com os alunos construir um cartaz-
-siacutentese explicando o que eacute uma reserva da biosfera
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas materiais escolares de uso cotidiano
Atividade 2 1 Perguntar aos alunos se eles sabem como eacute feita a boneca ritxogravekograve
2 Explicar aos alunos que a Ritxogravekograve eacute uma expressatildeo artiacutestica e cosmoloacutegica do povo Karajaacute As
bonecas karajaacutes satildeo feitas de argila e brincando com elas as crianccedilas aprendem sobre as tradiccedilotildees
ritos e costumes do seu povo
3 Pedir que procurem na internet outras informaccedilotildees sobre as bonecas karajaacutes
11
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio Boneca ritxoko Patrimocircnio Cultural Brasileiro
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=-8X2NobAAN8 Acesso em 10 mar 2016
2 Pedir aos alunos que em duplas escrevam um texto sobre as bonecas karajaacutes
3 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo dos alunos
12
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
bull ldquoReserva da Biosfera eacute um instrumento de conservaccedilatildeo que favorece a descoberta de soluccedilotildees para
problemas como o desmatamento a desertificaccedilatildeo a poluiccedilatildeo atmosfeacuterica o efeito estufa entre
outros A Reserva privilegia o uso sustentaacutevel dos recursos naturais nas aacutereas assim protegidas e
tem por objetivo promover o conhecimento a praacutetica e os valores humanos para implementar as
relaccedilotildees entre as populaccedilotildees e o meio ambiente em todo o planetardquo Disponiacutevel em httpwwwmma
govbrbiomascaatingareserva-da-biosfera Acesso em 10 mar 2016
ATIVIDADE 1
Item 1
Sugestatildeo de respostas para o roteiro de pesquisa
a Os alunos devem ter liberdade para apresentar a ilha a seu modo A seguir indicamos uma das
respostas possiacuteveis para esta questatildeo
Localizada no estado do Tocantins em uma aacuterea de transiccedilatildeo entre o Cerrado e a floresta eacute
constituiacuteda por inuacutemeros rios lagos e cercada pelos rios Javaeacutes e Araguaia que na eacutepoca da
cheia inunda quase 80 do seu territoacuterio Com aproximadamente 20 mil quilocircmetros quadrados
de extensatildeo a Ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Considerada um dos santuaacuterios
ecoloacutegicos mais importantes do Brasil eacute desde 1959 reserva ambiental do Brasil e reserva da biosfera
da Unesco desde 1993
b Cercada pelos rios Araguaia e Javaeacutes a Ilha do Bananal localiza-se no estado de Tocantins proacuteximo
agraves fronteiras dos estados de Goiaacutes Mato Grosso e Paraacute Abriga ao norte o Parque Nacional do
Araguaia e ao sul duas reservas indiacutegenas Karajaacute e Javaeacute
c A Ilha do Bananal estaacute localizada numa aacuterea de transiccedilatildeo entre os dois biomas com maior
diversidade bioloacutegica do planeta o Cerrado e a floresta Amazocircnica
A fauna tem espeacutecies como a onccedila-pintada o boto o uirapuru a garccedila-azul a tartaruga da
Amazocircnia entre outros
A vegetaccedilatildeo reflete sua condiccedilatildeo de aacuterea de transiccedilatildeo Entre as espeacutecies mais conhecidas estatildeo a
maccedilaranduba o pau-terra o pequi a piaccedilava a palmeira e as orquiacutedeas
d Vivem na ilha os Javaeacute e os Karajaacute
Os iacutendios javaeacutes e karajaacutes da Ilha do Bananal acreditam que homem e meio ambiente satildeo um soacute pois
num passado distante o iacutendio veio das aacuteguas do rio Araguaia Por essa razatildeo eles interagem com a
fauna e a flora locais enxergando nelas a sua proacutepria existecircncia
Os Javaeacute diferentemente dos Karajaacute perderam seu territoacuterio tradicional para os invasores brancos
Hoje eles vivem em aldeias agraves margens do rio Javaeacutes na Ilha do Bananal
Os Karajaacute habitam haacute seacuteculos as margens do rio Araguaia e convivem haacute muito com a sociedade o
que natildeo os impede de manter seus costumes liacutengua ritos e tradiccedilatildeo
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
12
TO
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TO13
TO
e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-
karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016
ATIVIDADE 2
Item 2
bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso
sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um
representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave
aldeia
14
TO
ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU
Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice
sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu
bec1gZWbQCL1Egt2
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da
Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas
1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco
babaccediluAtividade 1
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute
encontrado etc
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de
coco
Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com
o babaccedilu
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para
projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano
2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto
em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)
3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar
mdash Onde foi gravado o documentaacuterio
mdash Como eacute a paisagem
mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo
2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural
2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011
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TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do
coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http
g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-
para-milhares-de-familias-do-mahtml
2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida
3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
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TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
Respostas para a roda de conversa
bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da
Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins
bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees
trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute
recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo
O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo
Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a
Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica
bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam
seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida
etc
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de
campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco
Item 2
Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado
etc
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco
bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre
bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-
67252013000300020ampscript=sci_arttext
Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-
no-festival-de-taquarucuhtml
bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras
httpgloboplayglobocomv3466860
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
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TO
17
TO
Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou
preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos
cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o
texto se refere
Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo
apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se
referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo
1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe
deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas
dentro do prazo estabelecido
Atividade 1
ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de
projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana
FEChAMENTO DA ETAPA 1
1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros
Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil
Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor
De que lugar do Tocantins estou falando
18
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar
que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas
que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito
bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados
para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no
mural da sala
bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o
grupo e criem um grito de guerra ou slogan
bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o
desempenho das equipes
ATIVIDADE 2
Item 1
bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a
apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais
jurados possam estar presentes
bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio
de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe
adversaacuteria
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
18
TO
19
TO
ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA
DA BIOSFERA
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha
genuinamente fluvial do mundo
1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a
reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa
de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http
pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016
2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura
3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1
Atividade 1
Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo
estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-
reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11
mar 2016
2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes
santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute
trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o
que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
20
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do
Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre
ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma
proacutexima aula
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto
indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento
Item 2
1 Respostas para a Ficha de leitura
a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera
b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993
c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa
de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes
d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada
no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves
fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para
os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom
goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-
na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016
e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a
reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto
2 Pesquise
Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa
a Explique o que eacute uma reserva da biosfera
Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp
b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
20
TO
21
TO21
TO
d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos
municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal
No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo
das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do
Araguaia os outros 34 restantes
Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_
araguaiaapdf Paacutegina 14
e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio
f Que atrativos turiacutesticos ela tem
Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr
Ecoturismoaraguaiahtml
g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62
22
TO
ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de
projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar
suas respostas num cartaz na roda
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o
documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em
httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam
agraves questotildees a seguir
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
c) Desenhe o fruto e suas partes
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura
FlorestabilidadeAtividade 1
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016
2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar
a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu
b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele
c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins
d) Em que estado foi gravada a reportagem
e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias
f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo
3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir
aos alunos que pesquisem a respeito
23
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no
documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as
quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo
24
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto
ATIVIDADE 1
Item 2
Respostas para a conversa sobre o viacutedeo
a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso
b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo
sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos
e cobertura de casas
c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu
Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016
d) No Paraacute
e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia
f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no
sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha
ATIVIDADE 2
Item 2
a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no
endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e
faccedila coacutepia para ser lida em grupos
Respostas para o trabalho de grupo
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
Conf documento p 10
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
Conf documento p 13
c) Desenhe o fruto e suas partes
Conf doc p 15
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
Conf doc p 17
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
Conf doc a partir da p 22
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
24
TO
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TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4
TO4
Sites (acessos em 4 abr 2016)
Aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu
Disponiacutevel em lthttpwwwispnorgbrarquivosMont_babacu006pdfgt
Avaliaccedilatildeo da implantaccedilatildeo de uma unidade de extraccedilatildeo do oacuteleo do coco babaccedilu para o
desenvolvimento sustentaacutevel de comunidades tradicionais da regiatildeo amazocircnica
Disponiacutevel em lthttpdspacec3slufprbrdspacehandle188428998gt
Caixa Babaccedilu eacute vida
Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=x0XO8NfOSuIgt
Cidades migraccedilotildees e memoacuterias no Tocantins
Disponiacutevel em lthttpwwwsnh2011anpuhorgresourcesanais141308169299_ARQUIVO_Cidadesmi
gracoesememoriasnoTocantins_[1]pdfgt
Globo
Disponiacutevel em lthttpg1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-
garante-renda-para-milhares-de-familias-do-mahtmlgt
Globo Repoacuterter
Disponiacutevel em lthttpgloboreporterglobocomGloboreporter019125VGC0-2703-196-1-388600
htmlgt
Instituto Socioambiental (ISA)
Disponiacutevel em lthttpucsocioambientalorgenuc755gt
Mata dos cocais
Disponiacutevel em lthttpescolakidsuolcombrmata-dos-cocaishtmgt
Ministeacuterio do Turismo
Disponiacutevel em lthttpwwwturismogovbrC3BAltimas-notC3ADcias5624-destino-de-
viagem-ilha-do-bananalhtmlgt
Referecircncias
TO
5
TO5
bull ICMbio
Disponiacutevel em lthttpwwwicmbiogovbrprojetojalapaoptcorredor-2localizacaohtmlgt
bull Iphan Ritxoko 2011
Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=J9u0NUkm0wkgt
bull TV Brasil
Disponiacutevel em lthttptvbrasilebccombrcaminhosdareportagemepisodiojalapao-o-deserto-das-
aguasgt
TO
Filmes (Acessos em 4 abr 2016)
6
TO
ENSINO FUNDAMENTAL 1 ETAPA 1 JALAPAtildeO O SERTAtildeO DAS AacuteGUAS
Antes das atividades 1 Roda de conversa para ativaccedilatildeo de conhecimentos preacutevios
Perguntar Quem sabe me dizer qual eacute o estado mais jovem do Brasil
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para ser respondida em duplas
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas materiais escolares de uso cotidiano
1 Retomando a uacuteltima questatildeo da ficha comente com os alunos que o
Tocantins tem belezas naturais que nenhum outro estado brasileiro
possui Essas riquezas satildeo o Patrimocircnio Natural do Tocantins Fazer a
Atividade 1
seguinte proposiccedilatildeo ldquoSe vocecircs tivessem que apresentar o Tocantins a uma pessoa que nunca ouviu
falar dele o que mostrariamrdquo Com os alunos organizados em duplas peccedila que construam uma lista
dos atrativos turiacutesticos do TO
2 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos pesquisem sobre o Parque Estadual do Jalapatildeo A
pesquisa deveraacute responder agraves questotildees indicadas a seguir
a) Apresentar o Jalapatildeo e falar sobre a melhor eacutepoca para visitaacute-lo
b) Explicar as razotildees que lhe renderam o tiacutetulo de sertatildeo das aacuteguas
c) Mostrar os atrativos do Jalapatildeo
d) Falar sobre a paisagem o relevo e o artesanato com capim dourado
e) Orientar o viajante sobre a visita ao Jalapatildeo
Atividade 2 1 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa
2 Pedir aos alunos que construam um mapa-maquete com indicaccedilatildeo dos roteiros turiacutesticos do Jalapatildeo
FEChAMENTO DA ETAPA 1
1 Preparar uma exposiccedilatildeo de maquetes Deixar que os alunos falem sobre o Jalapatildeo e como
proceder para conhececirc-lo
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
7
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 2
bull No retorno da ficha organize uma roda de conversa para socializar as respostas das fichas Converse
com os alunos sobre o tema do projeto faccedila com eles um levantamento de conteuacutedo e sempre que for
possiacutevel insira as sugestotildees no roteiro para estudo
Respostas para a Ficha 1 (Anexo1) REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Tocantins
2 Foi criado em 5101988 por determinaccedilatildeo da Assembleia Nacional Constituinte
3 Localiza-se na regiatildeo Norte e estaacute inserido entre os estados que compotildeem a Amazocircnia Legal
4 Limita-se ao Norte e Nordeste (N e NE) com o Maranhatildeo a Noroeste (NO) com o Paraacute a Leste (L) com
Piauiacute e Bahia ao Sul (S) com Goiaacutes e a Sudoeste (SO) com o Mato Grosso
5 Palmas
6 139 municiacutepios
7 Bandeira
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
7
TO
NA
N S
KY
BLA
CK
Shu
tters
tock
com
IDB
R
8
TO8
TO
8 Mapa do estado do Tocantins
TOCANTINS
Palmas
PARAacuteMARANHAtildeO
PIAUIacute
BAHIA
GOIAacuteS
MATOGROSSO
48degO
10degS
NENO
SESO
0 135 270 km
Joatildeo
Mig
uel A
lves
Mor
eira
ndash ID
BR
9 Inserido no Planalto Central Brasileiro o relevo do Tocantins eacute soacutebrio Caracteriza-se sobretudo pelo
solo sob cerrados predominando na sua maioria superfiacutecies tabulares e aplainadas
Haacute no estado quatro regiotildees geograacuteficas
1ordf Chapada da Bahia do Meio-Norte A regiatildeo eacute representada pelas Chapadas da Serra da Cangalha e
Mangabeira na divisa com os estados da Bahia e do Maranhatildeo Satildeo chapadas com altitudes variadas
(300 a 600 metros)
2ordf Chapada da Bacia de Satildeo Francisco com altitude meacutedia de 900 metros Funciona como um
separador das bacias do Satildeo Francisco e Tocantins
3ordf Planalto do Tocantins Os planaltos Cristalino e Peneplaniacutecie do Araguaia se constituem como
degraus intermediaacuterios com altitudes meacutedias de 700 metros
4ordf Peneplaniacutecie do Araguaia constituiacuteda por um peneplano de colinas suaves com altitudes de 300 a
400 metros ao longo dos vales dos rios Araguaia e das Mortes1
10 As bacias hidrograacuteficas do Tocantins ndash Araguaia
11 Jalapatildeo Ilha do Bananal Bico do Papagaio Cantatildeo Serras e Vales etc
12 Destacar o artesanato com capim dourado a sussa os fervedouros do Jalapatildeo e outras riquezas
belezas e tradiccedilotildees levantadas pelos alunos
1 Cf httpwwwjalapaocomGuiahtml
9
TO9
TO
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Deixe que os alunos se expressem livremente e em duplas cheguem a um acordo sobre quais satildeo os
atrativos turiacutesticos do Tocantins
bull Depois da roda de conversa confeccione com eles a lista de atraccedilotildees e deixe-a em exposiccedilatildeo na sala
de aula
Item 2
bull Leve focirclderes de agecircncias turiacutesticas ou permita que os alunos procurem na internet respostas para o
roteiro de pesquisa A seguir indicamos alguns links
ndash Guia do Jalapatildeo Disponiacutevel em httpwwwjalapaocomGuiahtml Acesso em 10 mar 2016
ndash Governo do Tocantins Disponiacutevel em httpjalapaotogovbrjalapao11 Acesso em 10 mar 2016
ndash Feacuterias Brasil Disponiacutevel em httpwwwferiasbrasilcombrtojalapaoparqueestadualdojalapao
cfmViaAgrupador=041510295019 Acesso em 10 mar 2016
ATIVIDADE 2
Item1
bull Sugira que pesquisem na internet diferentes mapas do Jalapatildeo e com base nessa pesquisa
construam a maquete
bull Estimule os alunos a usar a criatividade ao preparar a maquete Para a apresentaccedilatildeo devem mostrar
tambeacutem como se deu o processo de pesquisa e produccedilatildeo do artefato
10
TO
ETAPA 2 A MAIOR ILhA FLUVIAL DO MUNDO
Antes das atividades 1 Levantamento de conhecimentos preacutevios Perguntar Vocecircs sabiam
que a ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Ela eacute uma
reserva ambiental brasileira desde 1959 e reserva da biosfera da
Unesco desde 1993
1 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos respondam aos
desafios indicados a seguirAtividade 1
a) Apresentar a Ilha do Bananal
b) Falar sobre sua localizaccedilatildeo geograacutefica
c) Descrever a fauna e a flora
d) Falar sobre os povos que vivem na ilha
e) Responder qual o nome do artesanato tradicional de uma naccedilatildeo indiacutegena que habita a ilha cujo
modo de fabricaccedilatildeo foi considerado pelo Iphan como Patrimocircnio Imaterial do Brasil
2 Roda de conversa para socializar a pesquisa
2 Pedir que em duplas pesquisem sobre o que eacute uma reserva da biosfera da Unesco
3 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa Em parceria com os alunos construir um cartaz-
-siacutentese explicando o que eacute uma reserva da biosfera
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas materiais escolares de uso cotidiano
Atividade 2 1 Perguntar aos alunos se eles sabem como eacute feita a boneca ritxogravekograve
2 Explicar aos alunos que a Ritxogravekograve eacute uma expressatildeo artiacutestica e cosmoloacutegica do povo Karajaacute As
bonecas karajaacutes satildeo feitas de argila e brincando com elas as crianccedilas aprendem sobre as tradiccedilotildees
ritos e costumes do seu povo
3 Pedir que procurem na internet outras informaccedilotildees sobre as bonecas karajaacutes
11
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio Boneca ritxoko Patrimocircnio Cultural Brasileiro
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=-8X2NobAAN8 Acesso em 10 mar 2016
2 Pedir aos alunos que em duplas escrevam um texto sobre as bonecas karajaacutes
3 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo dos alunos
12
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
bull ldquoReserva da Biosfera eacute um instrumento de conservaccedilatildeo que favorece a descoberta de soluccedilotildees para
problemas como o desmatamento a desertificaccedilatildeo a poluiccedilatildeo atmosfeacuterica o efeito estufa entre
outros A Reserva privilegia o uso sustentaacutevel dos recursos naturais nas aacutereas assim protegidas e
tem por objetivo promover o conhecimento a praacutetica e os valores humanos para implementar as
relaccedilotildees entre as populaccedilotildees e o meio ambiente em todo o planetardquo Disponiacutevel em httpwwwmma
govbrbiomascaatingareserva-da-biosfera Acesso em 10 mar 2016
ATIVIDADE 1
Item 1
Sugestatildeo de respostas para o roteiro de pesquisa
a Os alunos devem ter liberdade para apresentar a ilha a seu modo A seguir indicamos uma das
respostas possiacuteveis para esta questatildeo
Localizada no estado do Tocantins em uma aacuterea de transiccedilatildeo entre o Cerrado e a floresta eacute
constituiacuteda por inuacutemeros rios lagos e cercada pelos rios Javaeacutes e Araguaia que na eacutepoca da
cheia inunda quase 80 do seu territoacuterio Com aproximadamente 20 mil quilocircmetros quadrados
de extensatildeo a Ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Considerada um dos santuaacuterios
ecoloacutegicos mais importantes do Brasil eacute desde 1959 reserva ambiental do Brasil e reserva da biosfera
da Unesco desde 1993
b Cercada pelos rios Araguaia e Javaeacutes a Ilha do Bananal localiza-se no estado de Tocantins proacuteximo
agraves fronteiras dos estados de Goiaacutes Mato Grosso e Paraacute Abriga ao norte o Parque Nacional do
Araguaia e ao sul duas reservas indiacutegenas Karajaacute e Javaeacute
c A Ilha do Bananal estaacute localizada numa aacuterea de transiccedilatildeo entre os dois biomas com maior
diversidade bioloacutegica do planeta o Cerrado e a floresta Amazocircnica
A fauna tem espeacutecies como a onccedila-pintada o boto o uirapuru a garccedila-azul a tartaruga da
Amazocircnia entre outros
A vegetaccedilatildeo reflete sua condiccedilatildeo de aacuterea de transiccedilatildeo Entre as espeacutecies mais conhecidas estatildeo a
maccedilaranduba o pau-terra o pequi a piaccedilava a palmeira e as orquiacutedeas
d Vivem na ilha os Javaeacute e os Karajaacute
Os iacutendios javaeacutes e karajaacutes da Ilha do Bananal acreditam que homem e meio ambiente satildeo um soacute pois
num passado distante o iacutendio veio das aacuteguas do rio Araguaia Por essa razatildeo eles interagem com a
fauna e a flora locais enxergando nelas a sua proacutepria existecircncia
Os Javaeacute diferentemente dos Karajaacute perderam seu territoacuterio tradicional para os invasores brancos
Hoje eles vivem em aldeias agraves margens do rio Javaeacutes na Ilha do Bananal
Os Karajaacute habitam haacute seacuteculos as margens do rio Araguaia e convivem haacute muito com a sociedade o
que natildeo os impede de manter seus costumes liacutengua ritos e tradiccedilatildeo
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
12
TO
13
TO13
TO
e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-
karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016
ATIVIDADE 2
Item 2
bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso
sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um
representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave
aldeia
14
TO
ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU
Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice
sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu
bec1gZWbQCL1Egt2
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da
Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas
1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco
babaccediluAtividade 1
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute
encontrado etc
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de
coco
Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com
o babaccedilu
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para
projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano
2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto
em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)
3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar
mdash Onde foi gravado o documentaacuterio
mdash Como eacute a paisagem
mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo
2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural
2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011
15
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do
coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http
g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-
para-milhares-de-familias-do-mahtml
2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida
3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
16
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
Respostas para a roda de conversa
bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da
Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins
bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees
trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute
recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo
O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo
Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a
Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica
bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam
seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida
etc
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de
campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco
Item 2
Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado
etc
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco
bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre
bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-
67252013000300020ampscript=sci_arttext
Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-
no-festival-de-taquarucuhtml
bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras
httpgloboplayglobocomv3466860
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
16
TO
17
TO
Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou
preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos
cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o
texto se refere
Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo
apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se
referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo
1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe
deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas
dentro do prazo estabelecido
Atividade 1
ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de
projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana
FEChAMENTO DA ETAPA 1
1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros
Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil
Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor
De que lugar do Tocantins estou falando
18
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar
que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas
que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito
bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados
para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no
mural da sala
bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o
grupo e criem um grito de guerra ou slogan
bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o
desempenho das equipes
ATIVIDADE 2
Item 1
bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a
apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais
jurados possam estar presentes
bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio
de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe
adversaacuteria
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
18
TO
19
TO
ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA
DA BIOSFERA
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha
genuinamente fluvial do mundo
1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a
reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa
de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http
pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016
2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura
3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1
Atividade 1
Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo
estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-
reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11
mar 2016
2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes
santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute
trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o
que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
20
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do
Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre
ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma
proacutexima aula
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto
indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento
Item 2
1 Respostas para a Ficha de leitura
a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera
b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993
c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa
de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes
d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada
no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves
fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para
os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom
goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-
na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016
e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a
reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto
2 Pesquise
Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa
a Explique o que eacute uma reserva da biosfera
Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp
b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
20
TO
21
TO21
TO
d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos
municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal
No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo
das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do
Araguaia os outros 34 restantes
Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_
araguaiaapdf Paacutegina 14
e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio
f Que atrativos turiacutesticos ela tem
Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr
Ecoturismoaraguaiahtml
g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62
22
TO
ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de
projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar
suas respostas num cartaz na roda
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o
documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em
httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam
agraves questotildees a seguir
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
c) Desenhe o fruto e suas partes
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura
FlorestabilidadeAtividade 1
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016
2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar
a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu
b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele
c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins
d) Em que estado foi gravada a reportagem
e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias
f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo
3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir
aos alunos que pesquisem a respeito
23
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no
documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as
quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo
24
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto
ATIVIDADE 1
Item 2
Respostas para a conversa sobre o viacutedeo
a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso
b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo
sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos
e cobertura de casas
c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu
Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016
d) No Paraacute
e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia
f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no
sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha
ATIVIDADE 2
Item 2
a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no
endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e
faccedila coacutepia para ser lida em grupos
Respostas para o trabalho de grupo
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
Conf documento p 10
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
Conf documento p 13
c) Desenhe o fruto e suas partes
Conf doc p 15
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
Conf doc p 17
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
Conf doc a partir da p 22
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
24
TO
25
TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
5
TO5
bull ICMbio
Disponiacutevel em lthttpwwwicmbiogovbrprojetojalapaoptcorredor-2localizacaohtmlgt
bull Iphan Ritxoko 2011
Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=J9u0NUkm0wkgt
bull TV Brasil
Disponiacutevel em lthttptvbrasilebccombrcaminhosdareportagemepisodiojalapao-o-deserto-das-
aguasgt
TO
Filmes (Acessos em 4 abr 2016)
6
TO
ENSINO FUNDAMENTAL 1 ETAPA 1 JALAPAtildeO O SERTAtildeO DAS AacuteGUAS
Antes das atividades 1 Roda de conversa para ativaccedilatildeo de conhecimentos preacutevios
Perguntar Quem sabe me dizer qual eacute o estado mais jovem do Brasil
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para ser respondida em duplas
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas materiais escolares de uso cotidiano
1 Retomando a uacuteltima questatildeo da ficha comente com os alunos que o
Tocantins tem belezas naturais que nenhum outro estado brasileiro
possui Essas riquezas satildeo o Patrimocircnio Natural do Tocantins Fazer a
Atividade 1
seguinte proposiccedilatildeo ldquoSe vocecircs tivessem que apresentar o Tocantins a uma pessoa que nunca ouviu
falar dele o que mostrariamrdquo Com os alunos organizados em duplas peccedila que construam uma lista
dos atrativos turiacutesticos do TO
2 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos pesquisem sobre o Parque Estadual do Jalapatildeo A
pesquisa deveraacute responder agraves questotildees indicadas a seguir
a) Apresentar o Jalapatildeo e falar sobre a melhor eacutepoca para visitaacute-lo
b) Explicar as razotildees que lhe renderam o tiacutetulo de sertatildeo das aacuteguas
c) Mostrar os atrativos do Jalapatildeo
d) Falar sobre a paisagem o relevo e o artesanato com capim dourado
e) Orientar o viajante sobre a visita ao Jalapatildeo
Atividade 2 1 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa
2 Pedir aos alunos que construam um mapa-maquete com indicaccedilatildeo dos roteiros turiacutesticos do Jalapatildeo
FEChAMENTO DA ETAPA 1
1 Preparar uma exposiccedilatildeo de maquetes Deixar que os alunos falem sobre o Jalapatildeo e como
proceder para conhececirc-lo
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
7
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 2
bull No retorno da ficha organize uma roda de conversa para socializar as respostas das fichas Converse
com os alunos sobre o tema do projeto faccedila com eles um levantamento de conteuacutedo e sempre que for
possiacutevel insira as sugestotildees no roteiro para estudo
Respostas para a Ficha 1 (Anexo1) REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Tocantins
2 Foi criado em 5101988 por determinaccedilatildeo da Assembleia Nacional Constituinte
3 Localiza-se na regiatildeo Norte e estaacute inserido entre os estados que compotildeem a Amazocircnia Legal
4 Limita-se ao Norte e Nordeste (N e NE) com o Maranhatildeo a Noroeste (NO) com o Paraacute a Leste (L) com
Piauiacute e Bahia ao Sul (S) com Goiaacutes e a Sudoeste (SO) com o Mato Grosso
5 Palmas
6 139 municiacutepios
7 Bandeira
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
7
TO
NA
N S
KY
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IDB
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8
TO8
TO
8 Mapa do estado do Tocantins
TOCANTINS
Palmas
PARAacuteMARANHAtildeO
PIAUIacute
BAHIA
GOIAacuteS
MATOGROSSO
48degO
10degS
NENO
SESO
0 135 270 km
Joatildeo
Mig
uel A
lves
Mor
eira
ndash ID
BR
9 Inserido no Planalto Central Brasileiro o relevo do Tocantins eacute soacutebrio Caracteriza-se sobretudo pelo
solo sob cerrados predominando na sua maioria superfiacutecies tabulares e aplainadas
Haacute no estado quatro regiotildees geograacuteficas
1ordf Chapada da Bahia do Meio-Norte A regiatildeo eacute representada pelas Chapadas da Serra da Cangalha e
Mangabeira na divisa com os estados da Bahia e do Maranhatildeo Satildeo chapadas com altitudes variadas
(300 a 600 metros)
2ordf Chapada da Bacia de Satildeo Francisco com altitude meacutedia de 900 metros Funciona como um
separador das bacias do Satildeo Francisco e Tocantins
3ordf Planalto do Tocantins Os planaltos Cristalino e Peneplaniacutecie do Araguaia se constituem como
degraus intermediaacuterios com altitudes meacutedias de 700 metros
4ordf Peneplaniacutecie do Araguaia constituiacuteda por um peneplano de colinas suaves com altitudes de 300 a
400 metros ao longo dos vales dos rios Araguaia e das Mortes1
10 As bacias hidrograacuteficas do Tocantins ndash Araguaia
11 Jalapatildeo Ilha do Bananal Bico do Papagaio Cantatildeo Serras e Vales etc
12 Destacar o artesanato com capim dourado a sussa os fervedouros do Jalapatildeo e outras riquezas
belezas e tradiccedilotildees levantadas pelos alunos
1 Cf httpwwwjalapaocomGuiahtml
9
TO9
TO
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Deixe que os alunos se expressem livremente e em duplas cheguem a um acordo sobre quais satildeo os
atrativos turiacutesticos do Tocantins
bull Depois da roda de conversa confeccione com eles a lista de atraccedilotildees e deixe-a em exposiccedilatildeo na sala
de aula
Item 2
bull Leve focirclderes de agecircncias turiacutesticas ou permita que os alunos procurem na internet respostas para o
roteiro de pesquisa A seguir indicamos alguns links
ndash Guia do Jalapatildeo Disponiacutevel em httpwwwjalapaocomGuiahtml Acesso em 10 mar 2016
ndash Governo do Tocantins Disponiacutevel em httpjalapaotogovbrjalapao11 Acesso em 10 mar 2016
ndash Feacuterias Brasil Disponiacutevel em httpwwwferiasbrasilcombrtojalapaoparqueestadualdojalapao
cfmViaAgrupador=041510295019 Acesso em 10 mar 2016
ATIVIDADE 2
Item1
bull Sugira que pesquisem na internet diferentes mapas do Jalapatildeo e com base nessa pesquisa
construam a maquete
bull Estimule os alunos a usar a criatividade ao preparar a maquete Para a apresentaccedilatildeo devem mostrar
tambeacutem como se deu o processo de pesquisa e produccedilatildeo do artefato
10
TO
ETAPA 2 A MAIOR ILhA FLUVIAL DO MUNDO
Antes das atividades 1 Levantamento de conhecimentos preacutevios Perguntar Vocecircs sabiam
que a ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Ela eacute uma
reserva ambiental brasileira desde 1959 e reserva da biosfera da
Unesco desde 1993
1 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos respondam aos
desafios indicados a seguirAtividade 1
a) Apresentar a Ilha do Bananal
b) Falar sobre sua localizaccedilatildeo geograacutefica
c) Descrever a fauna e a flora
d) Falar sobre os povos que vivem na ilha
e) Responder qual o nome do artesanato tradicional de uma naccedilatildeo indiacutegena que habita a ilha cujo
modo de fabricaccedilatildeo foi considerado pelo Iphan como Patrimocircnio Imaterial do Brasil
2 Roda de conversa para socializar a pesquisa
2 Pedir que em duplas pesquisem sobre o que eacute uma reserva da biosfera da Unesco
3 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa Em parceria com os alunos construir um cartaz-
-siacutentese explicando o que eacute uma reserva da biosfera
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas materiais escolares de uso cotidiano
Atividade 2 1 Perguntar aos alunos se eles sabem como eacute feita a boneca ritxogravekograve
2 Explicar aos alunos que a Ritxogravekograve eacute uma expressatildeo artiacutestica e cosmoloacutegica do povo Karajaacute As
bonecas karajaacutes satildeo feitas de argila e brincando com elas as crianccedilas aprendem sobre as tradiccedilotildees
ritos e costumes do seu povo
3 Pedir que procurem na internet outras informaccedilotildees sobre as bonecas karajaacutes
11
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio Boneca ritxoko Patrimocircnio Cultural Brasileiro
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=-8X2NobAAN8 Acesso em 10 mar 2016
2 Pedir aos alunos que em duplas escrevam um texto sobre as bonecas karajaacutes
3 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo dos alunos
12
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
bull ldquoReserva da Biosfera eacute um instrumento de conservaccedilatildeo que favorece a descoberta de soluccedilotildees para
problemas como o desmatamento a desertificaccedilatildeo a poluiccedilatildeo atmosfeacuterica o efeito estufa entre
outros A Reserva privilegia o uso sustentaacutevel dos recursos naturais nas aacutereas assim protegidas e
tem por objetivo promover o conhecimento a praacutetica e os valores humanos para implementar as
relaccedilotildees entre as populaccedilotildees e o meio ambiente em todo o planetardquo Disponiacutevel em httpwwwmma
govbrbiomascaatingareserva-da-biosfera Acesso em 10 mar 2016
ATIVIDADE 1
Item 1
Sugestatildeo de respostas para o roteiro de pesquisa
a Os alunos devem ter liberdade para apresentar a ilha a seu modo A seguir indicamos uma das
respostas possiacuteveis para esta questatildeo
Localizada no estado do Tocantins em uma aacuterea de transiccedilatildeo entre o Cerrado e a floresta eacute
constituiacuteda por inuacutemeros rios lagos e cercada pelos rios Javaeacutes e Araguaia que na eacutepoca da
cheia inunda quase 80 do seu territoacuterio Com aproximadamente 20 mil quilocircmetros quadrados
de extensatildeo a Ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Considerada um dos santuaacuterios
ecoloacutegicos mais importantes do Brasil eacute desde 1959 reserva ambiental do Brasil e reserva da biosfera
da Unesco desde 1993
b Cercada pelos rios Araguaia e Javaeacutes a Ilha do Bananal localiza-se no estado de Tocantins proacuteximo
agraves fronteiras dos estados de Goiaacutes Mato Grosso e Paraacute Abriga ao norte o Parque Nacional do
Araguaia e ao sul duas reservas indiacutegenas Karajaacute e Javaeacute
c A Ilha do Bananal estaacute localizada numa aacuterea de transiccedilatildeo entre os dois biomas com maior
diversidade bioloacutegica do planeta o Cerrado e a floresta Amazocircnica
A fauna tem espeacutecies como a onccedila-pintada o boto o uirapuru a garccedila-azul a tartaruga da
Amazocircnia entre outros
A vegetaccedilatildeo reflete sua condiccedilatildeo de aacuterea de transiccedilatildeo Entre as espeacutecies mais conhecidas estatildeo a
maccedilaranduba o pau-terra o pequi a piaccedilava a palmeira e as orquiacutedeas
d Vivem na ilha os Javaeacute e os Karajaacute
Os iacutendios javaeacutes e karajaacutes da Ilha do Bananal acreditam que homem e meio ambiente satildeo um soacute pois
num passado distante o iacutendio veio das aacuteguas do rio Araguaia Por essa razatildeo eles interagem com a
fauna e a flora locais enxergando nelas a sua proacutepria existecircncia
Os Javaeacute diferentemente dos Karajaacute perderam seu territoacuterio tradicional para os invasores brancos
Hoje eles vivem em aldeias agraves margens do rio Javaeacutes na Ilha do Bananal
Os Karajaacute habitam haacute seacuteculos as margens do rio Araguaia e convivem haacute muito com a sociedade o
que natildeo os impede de manter seus costumes liacutengua ritos e tradiccedilatildeo
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
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TO
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TO13
TO
e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-
karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016
ATIVIDADE 2
Item 2
bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso
sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um
representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave
aldeia
14
TO
ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU
Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice
sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu
bec1gZWbQCL1Egt2
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da
Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas
1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco
babaccediluAtividade 1
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute
encontrado etc
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de
coco
Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com
o babaccedilu
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para
projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano
2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto
em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)
3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar
mdash Onde foi gravado o documentaacuterio
mdash Como eacute a paisagem
mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo
2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural
2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011
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TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do
coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http
g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-
para-milhares-de-familias-do-mahtml
2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida
3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
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ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
Respostas para a roda de conversa
bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da
Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins
bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees
trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute
recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo
O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo
Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a
Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica
bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam
seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida
etc
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de
campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco
Item 2
Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado
etc
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco
bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre
bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-
67252013000300020ampscript=sci_arttext
Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-
no-festival-de-taquarucuhtml
bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras
httpgloboplayglobocomv3466860
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
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TO
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Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou
preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos
cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o
texto se refere
Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo
apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se
referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo
1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe
deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas
dentro do prazo estabelecido
Atividade 1
ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de
projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana
FEChAMENTO DA ETAPA 1
1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros
Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil
Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor
De que lugar do Tocantins estou falando
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ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar
que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas
que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito
bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados
para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no
mural da sala
bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o
grupo e criem um grito de guerra ou slogan
bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o
desempenho das equipes
ATIVIDADE 2
Item 1
bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a
apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais
jurados possam estar presentes
bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio
de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe
adversaacuteria
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
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ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA
DA BIOSFERA
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha
genuinamente fluvial do mundo
1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a
reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa
de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http
pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016
2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura
3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1
Atividade 1
Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo
estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-
reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11
mar 2016
2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes
santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute
trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o
que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
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ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do
Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre
ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma
proacutexima aula
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto
indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento
Item 2
1 Respostas para a Ficha de leitura
a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera
b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993
c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa
de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes
d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada
no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves
fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para
os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom
goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-
na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016
e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a
reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto
2 Pesquise
Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa
a Explique o que eacute uma reserva da biosfera
Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp
b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
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TO21
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d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos
municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal
No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo
das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do
Araguaia os outros 34 restantes
Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_
araguaiaapdf Paacutegina 14
e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio
f Que atrativos turiacutesticos ela tem
Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr
Ecoturismoaraguaiahtml
g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62
22
TO
ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de
projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar
suas respostas num cartaz na roda
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o
documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em
httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam
agraves questotildees a seguir
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
c) Desenhe o fruto e suas partes
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura
FlorestabilidadeAtividade 1
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016
2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar
a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu
b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele
c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins
d) Em que estado foi gravada a reportagem
e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias
f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo
3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir
aos alunos que pesquisem a respeito
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TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no
documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as
quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo
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ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto
ATIVIDADE 1
Item 2
Respostas para a conversa sobre o viacutedeo
a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso
b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo
sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos
e cobertura de casas
c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu
Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016
d) No Paraacute
e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia
f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no
sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha
ATIVIDADE 2
Item 2
a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no
endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e
faccedila coacutepia para ser lida em grupos
Respostas para o trabalho de grupo
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
Conf documento p 10
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
Conf documento p 13
c) Desenhe o fruto e suas partes
Conf doc p 15
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
Conf doc p 17
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
Conf doc a partir da p 22
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
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TO
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TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
6
TO
ENSINO FUNDAMENTAL 1 ETAPA 1 JALAPAtildeO O SERTAtildeO DAS AacuteGUAS
Antes das atividades 1 Roda de conversa para ativaccedilatildeo de conhecimentos preacutevios
Perguntar Quem sabe me dizer qual eacute o estado mais jovem do Brasil
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para ser respondida em duplas
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas materiais escolares de uso cotidiano
1 Retomando a uacuteltima questatildeo da ficha comente com os alunos que o
Tocantins tem belezas naturais que nenhum outro estado brasileiro
possui Essas riquezas satildeo o Patrimocircnio Natural do Tocantins Fazer a
Atividade 1
seguinte proposiccedilatildeo ldquoSe vocecircs tivessem que apresentar o Tocantins a uma pessoa que nunca ouviu
falar dele o que mostrariamrdquo Com os alunos organizados em duplas peccedila que construam uma lista
dos atrativos turiacutesticos do TO
2 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos pesquisem sobre o Parque Estadual do Jalapatildeo A
pesquisa deveraacute responder agraves questotildees indicadas a seguir
a) Apresentar o Jalapatildeo e falar sobre a melhor eacutepoca para visitaacute-lo
b) Explicar as razotildees que lhe renderam o tiacutetulo de sertatildeo das aacuteguas
c) Mostrar os atrativos do Jalapatildeo
d) Falar sobre a paisagem o relevo e o artesanato com capim dourado
e) Orientar o viajante sobre a visita ao Jalapatildeo
Atividade 2 1 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa
2 Pedir aos alunos que construam um mapa-maquete com indicaccedilatildeo dos roteiros turiacutesticos do Jalapatildeo
FEChAMENTO DA ETAPA 1
1 Preparar uma exposiccedilatildeo de maquetes Deixar que os alunos falem sobre o Jalapatildeo e como
proceder para conhececirc-lo
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
7
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 2
bull No retorno da ficha organize uma roda de conversa para socializar as respostas das fichas Converse
com os alunos sobre o tema do projeto faccedila com eles um levantamento de conteuacutedo e sempre que for
possiacutevel insira as sugestotildees no roteiro para estudo
Respostas para a Ficha 1 (Anexo1) REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Tocantins
2 Foi criado em 5101988 por determinaccedilatildeo da Assembleia Nacional Constituinte
3 Localiza-se na regiatildeo Norte e estaacute inserido entre os estados que compotildeem a Amazocircnia Legal
4 Limita-se ao Norte e Nordeste (N e NE) com o Maranhatildeo a Noroeste (NO) com o Paraacute a Leste (L) com
Piauiacute e Bahia ao Sul (S) com Goiaacutes e a Sudoeste (SO) com o Mato Grosso
5 Palmas
6 139 municiacutepios
7 Bandeira
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
7
TO
NA
N S
KY
BLA
CK
Shu
tters
tock
com
IDB
R
8
TO8
TO
8 Mapa do estado do Tocantins
TOCANTINS
Palmas
PARAacuteMARANHAtildeO
PIAUIacute
BAHIA
GOIAacuteS
MATOGROSSO
48degO
10degS
NENO
SESO
0 135 270 km
Joatildeo
Mig
uel A
lves
Mor
eira
ndash ID
BR
9 Inserido no Planalto Central Brasileiro o relevo do Tocantins eacute soacutebrio Caracteriza-se sobretudo pelo
solo sob cerrados predominando na sua maioria superfiacutecies tabulares e aplainadas
Haacute no estado quatro regiotildees geograacuteficas
1ordf Chapada da Bahia do Meio-Norte A regiatildeo eacute representada pelas Chapadas da Serra da Cangalha e
Mangabeira na divisa com os estados da Bahia e do Maranhatildeo Satildeo chapadas com altitudes variadas
(300 a 600 metros)
2ordf Chapada da Bacia de Satildeo Francisco com altitude meacutedia de 900 metros Funciona como um
separador das bacias do Satildeo Francisco e Tocantins
3ordf Planalto do Tocantins Os planaltos Cristalino e Peneplaniacutecie do Araguaia se constituem como
degraus intermediaacuterios com altitudes meacutedias de 700 metros
4ordf Peneplaniacutecie do Araguaia constituiacuteda por um peneplano de colinas suaves com altitudes de 300 a
400 metros ao longo dos vales dos rios Araguaia e das Mortes1
10 As bacias hidrograacuteficas do Tocantins ndash Araguaia
11 Jalapatildeo Ilha do Bananal Bico do Papagaio Cantatildeo Serras e Vales etc
12 Destacar o artesanato com capim dourado a sussa os fervedouros do Jalapatildeo e outras riquezas
belezas e tradiccedilotildees levantadas pelos alunos
1 Cf httpwwwjalapaocomGuiahtml
9
TO9
TO
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Deixe que os alunos se expressem livremente e em duplas cheguem a um acordo sobre quais satildeo os
atrativos turiacutesticos do Tocantins
bull Depois da roda de conversa confeccione com eles a lista de atraccedilotildees e deixe-a em exposiccedilatildeo na sala
de aula
Item 2
bull Leve focirclderes de agecircncias turiacutesticas ou permita que os alunos procurem na internet respostas para o
roteiro de pesquisa A seguir indicamos alguns links
ndash Guia do Jalapatildeo Disponiacutevel em httpwwwjalapaocomGuiahtml Acesso em 10 mar 2016
ndash Governo do Tocantins Disponiacutevel em httpjalapaotogovbrjalapao11 Acesso em 10 mar 2016
ndash Feacuterias Brasil Disponiacutevel em httpwwwferiasbrasilcombrtojalapaoparqueestadualdojalapao
cfmViaAgrupador=041510295019 Acesso em 10 mar 2016
ATIVIDADE 2
Item1
bull Sugira que pesquisem na internet diferentes mapas do Jalapatildeo e com base nessa pesquisa
construam a maquete
bull Estimule os alunos a usar a criatividade ao preparar a maquete Para a apresentaccedilatildeo devem mostrar
tambeacutem como se deu o processo de pesquisa e produccedilatildeo do artefato
10
TO
ETAPA 2 A MAIOR ILhA FLUVIAL DO MUNDO
Antes das atividades 1 Levantamento de conhecimentos preacutevios Perguntar Vocecircs sabiam
que a ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Ela eacute uma
reserva ambiental brasileira desde 1959 e reserva da biosfera da
Unesco desde 1993
1 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos respondam aos
desafios indicados a seguirAtividade 1
a) Apresentar a Ilha do Bananal
b) Falar sobre sua localizaccedilatildeo geograacutefica
c) Descrever a fauna e a flora
d) Falar sobre os povos que vivem na ilha
e) Responder qual o nome do artesanato tradicional de uma naccedilatildeo indiacutegena que habita a ilha cujo
modo de fabricaccedilatildeo foi considerado pelo Iphan como Patrimocircnio Imaterial do Brasil
2 Roda de conversa para socializar a pesquisa
2 Pedir que em duplas pesquisem sobre o que eacute uma reserva da biosfera da Unesco
3 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa Em parceria com os alunos construir um cartaz-
-siacutentese explicando o que eacute uma reserva da biosfera
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas materiais escolares de uso cotidiano
Atividade 2 1 Perguntar aos alunos se eles sabem como eacute feita a boneca ritxogravekograve
2 Explicar aos alunos que a Ritxogravekograve eacute uma expressatildeo artiacutestica e cosmoloacutegica do povo Karajaacute As
bonecas karajaacutes satildeo feitas de argila e brincando com elas as crianccedilas aprendem sobre as tradiccedilotildees
ritos e costumes do seu povo
3 Pedir que procurem na internet outras informaccedilotildees sobre as bonecas karajaacutes
11
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio Boneca ritxoko Patrimocircnio Cultural Brasileiro
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=-8X2NobAAN8 Acesso em 10 mar 2016
2 Pedir aos alunos que em duplas escrevam um texto sobre as bonecas karajaacutes
3 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo dos alunos
12
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
bull ldquoReserva da Biosfera eacute um instrumento de conservaccedilatildeo que favorece a descoberta de soluccedilotildees para
problemas como o desmatamento a desertificaccedilatildeo a poluiccedilatildeo atmosfeacuterica o efeito estufa entre
outros A Reserva privilegia o uso sustentaacutevel dos recursos naturais nas aacutereas assim protegidas e
tem por objetivo promover o conhecimento a praacutetica e os valores humanos para implementar as
relaccedilotildees entre as populaccedilotildees e o meio ambiente em todo o planetardquo Disponiacutevel em httpwwwmma
govbrbiomascaatingareserva-da-biosfera Acesso em 10 mar 2016
ATIVIDADE 1
Item 1
Sugestatildeo de respostas para o roteiro de pesquisa
a Os alunos devem ter liberdade para apresentar a ilha a seu modo A seguir indicamos uma das
respostas possiacuteveis para esta questatildeo
Localizada no estado do Tocantins em uma aacuterea de transiccedilatildeo entre o Cerrado e a floresta eacute
constituiacuteda por inuacutemeros rios lagos e cercada pelos rios Javaeacutes e Araguaia que na eacutepoca da
cheia inunda quase 80 do seu territoacuterio Com aproximadamente 20 mil quilocircmetros quadrados
de extensatildeo a Ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Considerada um dos santuaacuterios
ecoloacutegicos mais importantes do Brasil eacute desde 1959 reserva ambiental do Brasil e reserva da biosfera
da Unesco desde 1993
b Cercada pelos rios Araguaia e Javaeacutes a Ilha do Bananal localiza-se no estado de Tocantins proacuteximo
agraves fronteiras dos estados de Goiaacutes Mato Grosso e Paraacute Abriga ao norte o Parque Nacional do
Araguaia e ao sul duas reservas indiacutegenas Karajaacute e Javaeacute
c A Ilha do Bananal estaacute localizada numa aacuterea de transiccedilatildeo entre os dois biomas com maior
diversidade bioloacutegica do planeta o Cerrado e a floresta Amazocircnica
A fauna tem espeacutecies como a onccedila-pintada o boto o uirapuru a garccedila-azul a tartaruga da
Amazocircnia entre outros
A vegetaccedilatildeo reflete sua condiccedilatildeo de aacuterea de transiccedilatildeo Entre as espeacutecies mais conhecidas estatildeo a
maccedilaranduba o pau-terra o pequi a piaccedilava a palmeira e as orquiacutedeas
d Vivem na ilha os Javaeacute e os Karajaacute
Os iacutendios javaeacutes e karajaacutes da Ilha do Bananal acreditam que homem e meio ambiente satildeo um soacute pois
num passado distante o iacutendio veio das aacuteguas do rio Araguaia Por essa razatildeo eles interagem com a
fauna e a flora locais enxergando nelas a sua proacutepria existecircncia
Os Javaeacute diferentemente dos Karajaacute perderam seu territoacuterio tradicional para os invasores brancos
Hoje eles vivem em aldeias agraves margens do rio Javaeacutes na Ilha do Bananal
Os Karajaacute habitam haacute seacuteculos as margens do rio Araguaia e convivem haacute muito com a sociedade o
que natildeo os impede de manter seus costumes liacutengua ritos e tradiccedilatildeo
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
12
TO
13
TO13
TO
e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-
karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016
ATIVIDADE 2
Item 2
bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso
sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um
representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave
aldeia
14
TO
ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU
Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice
sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu
bec1gZWbQCL1Egt2
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da
Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas
1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco
babaccediluAtividade 1
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute
encontrado etc
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de
coco
Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com
o babaccedilu
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para
projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano
2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto
em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)
3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar
mdash Onde foi gravado o documentaacuterio
mdash Como eacute a paisagem
mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo
2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural
2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011
15
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do
coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http
g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-
para-milhares-de-familias-do-mahtml
2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida
3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
16
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
Respostas para a roda de conversa
bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da
Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins
bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees
trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute
recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo
O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo
Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a
Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica
bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam
seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida
etc
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de
campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco
Item 2
Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado
etc
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco
bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre
bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-
67252013000300020ampscript=sci_arttext
Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-
no-festival-de-taquarucuhtml
bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras
httpgloboplayglobocomv3466860
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
16
TO
17
TO
Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou
preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos
cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o
texto se refere
Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo
apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se
referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo
1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe
deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas
dentro do prazo estabelecido
Atividade 1
ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de
projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana
FEChAMENTO DA ETAPA 1
1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros
Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil
Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor
De que lugar do Tocantins estou falando
18
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar
que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas
que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito
bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados
para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no
mural da sala
bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o
grupo e criem um grito de guerra ou slogan
bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o
desempenho das equipes
ATIVIDADE 2
Item 1
bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a
apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais
jurados possam estar presentes
bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio
de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe
adversaacuteria
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
18
TO
19
TO
ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA
DA BIOSFERA
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha
genuinamente fluvial do mundo
1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a
reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa
de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http
pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016
2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura
3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1
Atividade 1
Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo
estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-
reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11
mar 2016
2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes
santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute
trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o
que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
20
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do
Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre
ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma
proacutexima aula
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto
indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento
Item 2
1 Respostas para a Ficha de leitura
a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera
b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993
c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa
de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes
d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada
no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves
fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para
os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom
goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-
na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016
e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a
reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto
2 Pesquise
Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa
a Explique o que eacute uma reserva da biosfera
Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp
b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
20
TO
21
TO21
TO
d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos
municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal
No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo
das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do
Araguaia os outros 34 restantes
Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_
araguaiaapdf Paacutegina 14
e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio
f Que atrativos turiacutesticos ela tem
Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr
Ecoturismoaraguaiahtml
g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62
22
TO
ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de
projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar
suas respostas num cartaz na roda
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o
documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em
httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam
agraves questotildees a seguir
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
c) Desenhe o fruto e suas partes
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura
FlorestabilidadeAtividade 1
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016
2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar
a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu
b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele
c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins
d) Em que estado foi gravada a reportagem
e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias
f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo
3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir
aos alunos que pesquisem a respeito
23
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no
documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as
quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo
24
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto
ATIVIDADE 1
Item 2
Respostas para a conversa sobre o viacutedeo
a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso
b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo
sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos
e cobertura de casas
c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu
Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016
d) No Paraacute
e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia
f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no
sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha
ATIVIDADE 2
Item 2
a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no
endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e
faccedila coacutepia para ser lida em grupos
Respostas para o trabalho de grupo
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
Conf documento p 10
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
Conf documento p 13
c) Desenhe o fruto e suas partes
Conf doc p 15
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
Conf doc p 17
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
Conf doc a partir da p 22
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
24
TO
25
TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
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AtildeO
7
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 2
bull No retorno da ficha organize uma roda de conversa para socializar as respostas das fichas Converse
com os alunos sobre o tema do projeto faccedila com eles um levantamento de conteuacutedo e sempre que for
possiacutevel insira as sugestotildees no roteiro para estudo
Respostas para a Ficha 1 (Anexo1) REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Tocantins
2 Foi criado em 5101988 por determinaccedilatildeo da Assembleia Nacional Constituinte
3 Localiza-se na regiatildeo Norte e estaacute inserido entre os estados que compotildeem a Amazocircnia Legal
4 Limita-se ao Norte e Nordeste (N e NE) com o Maranhatildeo a Noroeste (NO) com o Paraacute a Leste (L) com
Piauiacute e Bahia ao Sul (S) com Goiaacutes e a Sudoeste (SO) com o Mato Grosso
5 Palmas
6 139 municiacutepios
7 Bandeira
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
7
TO
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N S
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8
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TO
8 Mapa do estado do Tocantins
TOCANTINS
Palmas
PARAacuteMARANHAtildeO
PIAUIacute
BAHIA
GOIAacuteS
MATOGROSSO
48degO
10degS
NENO
SESO
0 135 270 km
Joatildeo
Mig
uel A
lves
Mor
eira
ndash ID
BR
9 Inserido no Planalto Central Brasileiro o relevo do Tocantins eacute soacutebrio Caracteriza-se sobretudo pelo
solo sob cerrados predominando na sua maioria superfiacutecies tabulares e aplainadas
Haacute no estado quatro regiotildees geograacuteficas
1ordf Chapada da Bahia do Meio-Norte A regiatildeo eacute representada pelas Chapadas da Serra da Cangalha e
Mangabeira na divisa com os estados da Bahia e do Maranhatildeo Satildeo chapadas com altitudes variadas
(300 a 600 metros)
2ordf Chapada da Bacia de Satildeo Francisco com altitude meacutedia de 900 metros Funciona como um
separador das bacias do Satildeo Francisco e Tocantins
3ordf Planalto do Tocantins Os planaltos Cristalino e Peneplaniacutecie do Araguaia se constituem como
degraus intermediaacuterios com altitudes meacutedias de 700 metros
4ordf Peneplaniacutecie do Araguaia constituiacuteda por um peneplano de colinas suaves com altitudes de 300 a
400 metros ao longo dos vales dos rios Araguaia e das Mortes1
10 As bacias hidrograacuteficas do Tocantins ndash Araguaia
11 Jalapatildeo Ilha do Bananal Bico do Papagaio Cantatildeo Serras e Vales etc
12 Destacar o artesanato com capim dourado a sussa os fervedouros do Jalapatildeo e outras riquezas
belezas e tradiccedilotildees levantadas pelos alunos
1 Cf httpwwwjalapaocomGuiahtml
9
TO9
TO
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Deixe que os alunos se expressem livremente e em duplas cheguem a um acordo sobre quais satildeo os
atrativos turiacutesticos do Tocantins
bull Depois da roda de conversa confeccione com eles a lista de atraccedilotildees e deixe-a em exposiccedilatildeo na sala
de aula
Item 2
bull Leve focirclderes de agecircncias turiacutesticas ou permita que os alunos procurem na internet respostas para o
roteiro de pesquisa A seguir indicamos alguns links
ndash Guia do Jalapatildeo Disponiacutevel em httpwwwjalapaocomGuiahtml Acesso em 10 mar 2016
ndash Governo do Tocantins Disponiacutevel em httpjalapaotogovbrjalapao11 Acesso em 10 mar 2016
ndash Feacuterias Brasil Disponiacutevel em httpwwwferiasbrasilcombrtojalapaoparqueestadualdojalapao
cfmViaAgrupador=041510295019 Acesso em 10 mar 2016
ATIVIDADE 2
Item1
bull Sugira que pesquisem na internet diferentes mapas do Jalapatildeo e com base nessa pesquisa
construam a maquete
bull Estimule os alunos a usar a criatividade ao preparar a maquete Para a apresentaccedilatildeo devem mostrar
tambeacutem como se deu o processo de pesquisa e produccedilatildeo do artefato
10
TO
ETAPA 2 A MAIOR ILhA FLUVIAL DO MUNDO
Antes das atividades 1 Levantamento de conhecimentos preacutevios Perguntar Vocecircs sabiam
que a ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Ela eacute uma
reserva ambiental brasileira desde 1959 e reserva da biosfera da
Unesco desde 1993
1 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos respondam aos
desafios indicados a seguirAtividade 1
a) Apresentar a Ilha do Bananal
b) Falar sobre sua localizaccedilatildeo geograacutefica
c) Descrever a fauna e a flora
d) Falar sobre os povos que vivem na ilha
e) Responder qual o nome do artesanato tradicional de uma naccedilatildeo indiacutegena que habita a ilha cujo
modo de fabricaccedilatildeo foi considerado pelo Iphan como Patrimocircnio Imaterial do Brasil
2 Roda de conversa para socializar a pesquisa
2 Pedir que em duplas pesquisem sobre o que eacute uma reserva da biosfera da Unesco
3 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa Em parceria com os alunos construir um cartaz-
-siacutentese explicando o que eacute uma reserva da biosfera
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas materiais escolares de uso cotidiano
Atividade 2 1 Perguntar aos alunos se eles sabem como eacute feita a boneca ritxogravekograve
2 Explicar aos alunos que a Ritxogravekograve eacute uma expressatildeo artiacutestica e cosmoloacutegica do povo Karajaacute As
bonecas karajaacutes satildeo feitas de argila e brincando com elas as crianccedilas aprendem sobre as tradiccedilotildees
ritos e costumes do seu povo
3 Pedir que procurem na internet outras informaccedilotildees sobre as bonecas karajaacutes
11
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio Boneca ritxoko Patrimocircnio Cultural Brasileiro
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=-8X2NobAAN8 Acesso em 10 mar 2016
2 Pedir aos alunos que em duplas escrevam um texto sobre as bonecas karajaacutes
3 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo dos alunos
12
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
bull ldquoReserva da Biosfera eacute um instrumento de conservaccedilatildeo que favorece a descoberta de soluccedilotildees para
problemas como o desmatamento a desertificaccedilatildeo a poluiccedilatildeo atmosfeacuterica o efeito estufa entre
outros A Reserva privilegia o uso sustentaacutevel dos recursos naturais nas aacutereas assim protegidas e
tem por objetivo promover o conhecimento a praacutetica e os valores humanos para implementar as
relaccedilotildees entre as populaccedilotildees e o meio ambiente em todo o planetardquo Disponiacutevel em httpwwwmma
govbrbiomascaatingareserva-da-biosfera Acesso em 10 mar 2016
ATIVIDADE 1
Item 1
Sugestatildeo de respostas para o roteiro de pesquisa
a Os alunos devem ter liberdade para apresentar a ilha a seu modo A seguir indicamos uma das
respostas possiacuteveis para esta questatildeo
Localizada no estado do Tocantins em uma aacuterea de transiccedilatildeo entre o Cerrado e a floresta eacute
constituiacuteda por inuacutemeros rios lagos e cercada pelos rios Javaeacutes e Araguaia que na eacutepoca da
cheia inunda quase 80 do seu territoacuterio Com aproximadamente 20 mil quilocircmetros quadrados
de extensatildeo a Ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Considerada um dos santuaacuterios
ecoloacutegicos mais importantes do Brasil eacute desde 1959 reserva ambiental do Brasil e reserva da biosfera
da Unesco desde 1993
b Cercada pelos rios Araguaia e Javaeacutes a Ilha do Bananal localiza-se no estado de Tocantins proacuteximo
agraves fronteiras dos estados de Goiaacutes Mato Grosso e Paraacute Abriga ao norte o Parque Nacional do
Araguaia e ao sul duas reservas indiacutegenas Karajaacute e Javaeacute
c A Ilha do Bananal estaacute localizada numa aacuterea de transiccedilatildeo entre os dois biomas com maior
diversidade bioloacutegica do planeta o Cerrado e a floresta Amazocircnica
A fauna tem espeacutecies como a onccedila-pintada o boto o uirapuru a garccedila-azul a tartaruga da
Amazocircnia entre outros
A vegetaccedilatildeo reflete sua condiccedilatildeo de aacuterea de transiccedilatildeo Entre as espeacutecies mais conhecidas estatildeo a
maccedilaranduba o pau-terra o pequi a piaccedilava a palmeira e as orquiacutedeas
d Vivem na ilha os Javaeacute e os Karajaacute
Os iacutendios javaeacutes e karajaacutes da Ilha do Bananal acreditam que homem e meio ambiente satildeo um soacute pois
num passado distante o iacutendio veio das aacuteguas do rio Araguaia Por essa razatildeo eles interagem com a
fauna e a flora locais enxergando nelas a sua proacutepria existecircncia
Os Javaeacute diferentemente dos Karajaacute perderam seu territoacuterio tradicional para os invasores brancos
Hoje eles vivem em aldeias agraves margens do rio Javaeacutes na Ilha do Bananal
Os Karajaacute habitam haacute seacuteculos as margens do rio Araguaia e convivem haacute muito com a sociedade o
que natildeo os impede de manter seus costumes liacutengua ritos e tradiccedilatildeo
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
12
TO
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TO13
TO
e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-
karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016
ATIVIDADE 2
Item 2
bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso
sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um
representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave
aldeia
14
TO
ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU
Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice
sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu
bec1gZWbQCL1Egt2
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da
Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas
1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco
babaccediluAtividade 1
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute
encontrado etc
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de
coco
Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com
o babaccedilu
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para
projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano
2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto
em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)
3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar
mdash Onde foi gravado o documentaacuterio
mdash Como eacute a paisagem
mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo
2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural
2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011
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TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do
coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http
g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-
para-milhares-de-familias-do-mahtml
2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida
3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
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TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
Respostas para a roda de conversa
bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da
Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins
bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees
trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute
recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo
O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo
Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a
Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica
bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam
seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida
etc
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de
campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco
Item 2
Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado
etc
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco
bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre
bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-
67252013000300020ampscript=sci_arttext
Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-
no-festival-de-taquarucuhtml
bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras
httpgloboplayglobocomv3466860
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
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TO
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TO
Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou
preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos
cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o
texto se refere
Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo
apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se
referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo
1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe
deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas
dentro do prazo estabelecido
Atividade 1
ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de
projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana
FEChAMENTO DA ETAPA 1
1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros
Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil
Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor
De que lugar do Tocantins estou falando
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TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar
que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas
que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito
bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados
para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no
mural da sala
bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o
grupo e criem um grito de guerra ou slogan
bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o
desempenho das equipes
ATIVIDADE 2
Item 1
bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a
apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais
jurados possam estar presentes
bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio
de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe
adversaacuteria
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
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ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA
DA BIOSFERA
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha
genuinamente fluvial do mundo
1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a
reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa
de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http
pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016
2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura
3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1
Atividade 1
Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo
estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-
reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11
mar 2016
2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes
santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute
trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o
que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
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TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do
Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre
ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma
proacutexima aula
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto
indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento
Item 2
1 Respostas para a Ficha de leitura
a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera
b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993
c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa
de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes
d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada
no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves
fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para
os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom
goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-
na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016
e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a
reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto
2 Pesquise
Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa
a Explique o que eacute uma reserva da biosfera
Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp
b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
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TO21
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d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos
municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal
No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo
das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do
Araguaia os outros 34 restantes
Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_
araguaiaapdf Paacutegina 14
e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio
f Que atrativos turiacutesticos ela tem
Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr
Ecoturismoaraguaiahtml
g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62
22
TO
ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de
projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar
suas respostas num cartaz na roda
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o
documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em
httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam
agraves questotildees a seguir
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
c) Desenhe o fruto e suas partes
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura
FlorestabilidadeAtividade 1
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016
2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar
a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu
b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele
c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins
d) Em que estado foi gravada a reportagem
e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias
f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo
3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir
aos alunos que pesquisem a respeito
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TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no
documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as
quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo
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ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto
ATIVIDADE 1
Item 2
Respostas para a conversa sobre o viacutedeo
a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso
b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo
sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos
e cobertura de casas
c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu
Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016
d) No Paraacute
e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia
f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no
sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha
ATIVIDADE 2
Item 2
a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no
endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e
faccedila coacutepia para ser lida em grupos
Respostas para o trabalho de grupo
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
Conf documento p 10
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
Conf documento p 13
c) Desenhe o fruto e suas partes
Conf doc p 15
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
Conf doc p 17
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
Conf doc a partir da p 22
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25
TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
8
TO8
TO
8 Mapa do estado do Tocantins
TOCANTINS
Palmas
PARAacuteMARANHAtildeO
PIAUIacute
BAHIA
GOIAacuteS
MATOGROSSO
48degO
10degS
NENO
SESO
0 135 270 km
Joatildeo
Mig
uel A
lves
Mor
eira
ndash ID
BR
9 Inserido no Planalto Central Brasileiro o relevo do Tocantins eacute soacutebrio Caracteriza-se sobretudo pelo
solo sob cerrados predominando na sua maioria superfiacutecies tabulares e aplainadas
Haacute no estado quatro regiotildees geograacuteficas
1ordf Chapada da Bahia do Meio-Norte A regiatildeo eacute representada pelas Chapadas da Serra da Cangalha e
Mangabeira na divisa com os estados da Bahia e do Maranhatildeo Satildeo chapadas com altitudes variadas
(300 a 600 metros)
2ordf Chapada da Bacia de Satildeo Francisco com altitude meacutedia de 900 metros Funciona como um
separador das bacias do Satildeo Francisco e Tocantins
3ordf Planalto do Tocantins Os planaltos Cristalino e Peneplaniacutecie do Araguaia se constituem como
degraus intermediaacuterios com altitudes meacutedias de 700 metros
4ordf Peneplaniacutecie do Araguaia constituiacuteda por um peneplano de colinas suaves com altitudes de 300 a
400 metros ao longo dos vales dos rios Araguaia e das Mortes1
10 As bacias hidrograacuteficas do Tocantins ndash Araguaia
11 Jalapatildeo Ilha do Bananal Bico do Papagaio Cantatildeo Serras e Vales etc
12 Destacar o artesanato com capim dourado a sussa os fervedouros do Jalapatildeo e outras riquezas
belezas e tradiccedilotildees levantadas pelos alunos
1 Cf httpwwwjalapaocomGuiahtml
9
TO9
TO
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Deixe que os alunos se expressem livremente e em duplas cheguem a um acordo sobre quais satildeo os
atrativos turiacutesticos do Tocantins
bull Depois da roda de conversa confeccione com eles a lista de atraccedilotildees e deixe-a em exposiccedilatildeo na sala
de aula
Item 2
bull Leve focirclderes de agecircncias turiacutesticas ou permita que os alunos procurem na internet respostas para o
roteiro de pesquisa A seguir indicamos alguns links
ndash Guia do Jalapatildeo Disponiacutevel em httpwwwjalapaocomGuiahtml Acesso em 10 mar 2016
ndash Governo do Tocantins Disponiacutevel em httpjalapaotogovbrjalapao11 Acesso em 10 mar 2016
ndash Feacuterias Brasil Disponiacutevel em httpwwwferiasbrasilcombrtojalapaoparqueestadualdojalapao
cfmViaAgrupador=041510295019 Acesso em 10 mar 2016
ATIVIDADE 2
Item1
bull Sugira que pesquisem na internet diferentes mapas do Jalapatildeo e com base nessa pesquisa
construam a maquete
bull Estimule os alunos a usar a criatividade ao preparar a maquete Para a apresentaccedilatildeo devem mostrar
tambeacutem como se deu o processo de pesquisa e produccedilatildeo do artefato
10
TO
ETAPA 2 A MAIOR ILhA FLUVIAL DO MUNDO
Antes das atividades 1 Levantamento de conhecimentos preacutevios Perguntar Vocecircs sabiam
que a ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Ela eacute uma
reserva ambiental brasileira desde 1959 e reserva da biosfera da
Unesco desde 1993
1 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos respondam aos
desafios indicados a seguirAtividade 1
a) Apresentar a Ilha do Bananal
b) Falar sobre sua localizaccedilatildeo geograacutefica
c) Descrever a fauna e a flora
d) Falar sobre os povos que vivem na ilha
e) Responder qual o nome do artesanato tradicional de uma naccedilatildeo indiacutegena que habita a ilha cujo
modo de fabricaccedilatildeo foi considerado pelo Iphan como Patrimocircnio Imaterial do Brasil
2 Roda de conversa para socializar a pesquisa
2 Pedir que em duplas pesquisem sobre o que eacute uma reserva da biosfera da Unesco
3 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa Em parceria com os alunos construir um cartaz-
-siacutentese explicando o que eacute uma reserva da biosfera
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas materiais escolares de uso cotidiano
Atividade 2 1 Perguntar aos alunos se eles sabem como eacute feita a boneca ritxogravekograve
2 Explicar aos alunos que a Ritxogravekograve eacute uma expressatildeo artiacutestica e cosmoloacutegica do povo Karajaacute As
bonecas karajaacutes satildeo feitas de argila e brincando com elas as crianccedilas aprendem sobre as tradiccedilotildees
ritos e costumes do seu povo
3 Pedir que procurem na internet outras informaccedilotildees sobre as bonecas karajaacutes
11
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio Boneca ritxoko Patrimocircnio Cultural Brasileiro
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=-8X2NobAAN8 Acesso em 10 mar 2016
2 Pedir aos alunos que em duplas escrevam um texto sobre as bonecas karajaacutes
3 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo dos alunos
12
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
bull ldquoReserva da Biosfera eacute um instrumento de conservaccedilatildeo que favorece a descoberta de soluccedilotildees para
problemas como o desmatamento a desertificaccedilatildeo a poluiccedilatildeo atmosfeacuterica o efeito estufa entre
outros A Reserva privilegia o uso sustentaacutevel dos recursos naturais nas aacutereas assim protegidas e
tem por objetivo promover o conhecimento a praacutetica e os valores humanos para implementar as
relaccedilotildees entre as populaccedilotildees e o meio ambiente em todo o planetardquo Disponiacutevel em httpwwwmma
govbrbiomascaatingareserva-da-biosfera Acesso em 10 mar 2016
ATIVIDADE 1
Item 1
Sugestatildeo de respostas para o roteiro de pesquisa
a Os alunos devem ter liberdade para apresentar a ilha a seu modo A seguir indicamos uma das
respostas possiacuteveis para esta questatildeo
Localizada no estado do Tocantins em uma aacuterea de transiccedilatildeo entre o Cerrado e a floresta eacute
constituiacuteda por inuacutemeros rios lagos e cercada pelos rios Javaeacutes e Araguaia que na eacutepoca da
cheia inunda quase 80 do seu territoacuterio Com aproximadamente 20 mil quilocircmetros quadrados
de extensatildeo a Ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Considerada um dos santuaacuterios
ecoloacutegicos mais importantes do Brasil eacute desde 1959 reserva ambiental do Brasil e reserva da biosfera
da Unesco desde 1993
b Cercada pelos rios Araguaia e Javaeacutes a Ilha do Bananal localiza-se no estado de Tocantins proacuteximo
agraves fronteiras dos estados de Goiaacutes Mato Grosso e Paraacute Abriga ao norte o Parque Nacional do
Araguaia e ao sul duas reservas indiacutegenas Karajaacute e Javaeacute
c A Ilha do Bananal estaacute localizada numa aacuterea de transiccedilatildeo entre os dois biomas com maior
diversidade bioloacutegica do planeta o Cerrado e a floresta Amazocircnica
A fauna tem espeacutecies como a onccedila-pintada o boto o uirapuru a garccedila-azul a tartaruga da
Amazocircnia entre outros
A vegetaccedilatildeo reflete sua condiccedilatildeo de aacuterea de transiccedilatildeo Entre as espeacutecies mais conhecidas estatildeo a
maccedilaranduba o pau-terra o pequi a piaccedilava a palmeira e as orquiacutedeas
d Vivem na ilha os Javaeacute e os Karajaacute
Os iacutendios javaeacutes e karajaacutes da Ilha do Bananal acreditam que homem e meio ambiente satildeo um soacute pois
num passado distante o iacutendio veio das aacuteguas do rio Araguaia Por essa razatildeo eles interagem com a
fauna e a flora locais enxergando nelas a sua proacutepria existecircncia
Os Javaeacute diferentemente dos Karajaacute perderam seu territoacuterio tradicional para os invasores brancos
Hoje eles vivem em aldeias agraves margens do rio Javaeacutes na Ilha do Bananal
Os Karajaacute habitam haacute seacuteculos as margens do rio Araguaia e convivem haacute muito com a sociedade o
que natildeo os impede de manter seus costumes liacutengua ritos e tradiccedilatildeo
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
12
TO
13
TO13
TO
e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-
karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016
ATIVIDADE 2
Item 2
bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso
sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um
representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave
aldeia
14
TO
ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU
Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice
sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu
bec1gZWbQCL1Egt2
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da
Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas
1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco
babaccediluAtividade 1
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute
encontrado etc
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de
coco
Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com
o babaccedilu
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para
projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano
2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto
em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)
3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar
mdash Onde foi gravado o documentaacuterio
mdash Como eacute a paisagem
mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo
2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural
2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011
15
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do
coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http
g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-
para-milhares-de-familias-do-mahtml
2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida
3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
16
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
Respostas para a roda de conversa
bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da
Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins
bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees
trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute
recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo
O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo
Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a
Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica
bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam
seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida
etc
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de
campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco
Item 2
Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado
etc
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco
bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre
bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-
67252013000300020ampscript=sci_arttext
Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-
no-festival-de-taquarucuhtml
bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras
httpgloboplayglobocomv3466860
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
16
TO
17
TO
Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou
preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos
cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o
texto se refere
Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo
apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se
referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo
1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe
deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas
dentro do prazo estabelecido
Atividade 1
ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de
projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana
FEChAMENTO DA ETAPA 1
1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros
Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil
Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor
De que lugar do Tocantins estou falando
18
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar
que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas
que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito
bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados
para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no
mural da sala
bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o
grupo e criem um grito de guerra ou slogan
bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o
desempenho das equipes
ATIVIDADE 2
Item 1
bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a
apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais
jurados possam estar presentes
bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio
de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe
adversaacuteria
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
18
TO
19
TO
ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA
DA BIOSFERA
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha
genuinamente fluvial do mundo
1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a
reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa
de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http
pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016
2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura
3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1
Atividade 1
Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo
estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-
reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11
mar 2016
2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes
santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute
trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o
que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
20
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do
Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre
ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma
proacutexima aula
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto
indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento
Item 2
1 Respostas para a Ficha de leitura
a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera
b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993
c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa
de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes
d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada
no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves
fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para
os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom
goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-
na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016
e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a
reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto
2 Pesquise
Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa
a Explique o que eacute uma reserva da biosfera
Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp
b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
20
TO
21
TO21
TO
d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos
municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal
No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo
das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do
Araguaia os outros 34 restantes
Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_
araguaiaapdf Paacutegina 14
e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio
f Que atrativos turiacutesticos ela tem
Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr
Ecoturismoaraguaiahtml
g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62
22
TO
ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de
projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar
suas respostas num cartaz na roda
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o
documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em
httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam
agraves questotildees a seguir
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
c) Desenhe o fruto e suas partes
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura
FlorestabilidadeAtividade 1
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016
2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar
a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu
b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele
c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins
d) Em que estado foi gravada a reportagem
e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias
f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo
3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir
aos alunos que pesquisem a respeito
23
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no
documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as
quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo
24
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto
ATIVIDADE 1
Item 2
Respostas para a conversa sobre o viacutedeo
a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso
b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo
sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos
e cobertura de casas
c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu
Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016
d) No Paraacute
e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia
f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no
sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha
ATIVIDADE 2
Item 2
a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no
endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e
faccedila coacutepia para ser lida em grupos
Respostas para o trabalho de grupo
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
Conf documento p 10
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
Conf documento p 13
c) Desenhe o fruto e suas partes
Conf doc p 15
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
Conf doc p 17
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
Conf doc a partir da p 22
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
24
TO
25
TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
9
TO9
TO
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Deixe que os alunos se expressem livremente e em duplas cheguem a um acordo sobre quais satildeo os
atrativos turiacutesticos do Tocantins
bull Depois da roda de conversa confeccione com eles a lista de atraccedilotildees e deixe-a em exposiccedilatildeo na sala
de aula
Item 2
bull Leve focirclderes de agecircncias turiacutesticas ou permita que os alunos procurem na internet respostas para o
roteiro de pesquisa A seguir indicamos alguns links
ndash Guia do Jalapatildeo Disponiacutevel em httpwwwjalapaocomGuiahtml Acesso em 10 mar 2016
ndash Governo do Tocantins Disponiacutevel em httpjalapaotogovbrjalapao11 Acesso em 10 mar 2016
ndash Feacuterias Brasil Disponiacutevel em httpwwwferiasbrasilcombrtojalapaoparqueestadualdojalapao
cfmViaAgrupador=041510295019 Acesso em 10 mar 2016
ATIVIDADE 2
Item1
bull Sugira que pesquisem na internet diferentes mapas do Jalapatildeo e com base nessa pesquisa
construam a maquete
bull Estimule os alunos a usar a criatividade ao preparar a maquete Para a apresentaccedilatildeo devem mostrar
tambeacutem como se deu o processo de pesquisa e produccedilatildeo do artefato
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TO
ETAPA 2 A MAIOR ILhA FLUVIAL DO MUNDO
Antes das atividades 1 Levantamento de conhecimentos preacutevios Perguntar Vocecircs sabiam
que a ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Ela eacute uma
reserva ambiental brasileira desde 1959 e reserva da biosfera da
Unesco desde 1993
1 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos respondam aos
desafios indicados a seguirAtividade 1
a) Apresentar a Ilha do Bananal
b) Falar sobre sua localizaccedilatildeo geograacutefica
c) Descrever a fauna e a flora
d) Falar sobre os povos que vivem na ilha
e) Responder qual o nome do artesanato tradicional de uma naccedilatildeo indiacutegena que habita a ilha cujo
modo de fabricaccedilatildeo foi considerado pelo Iphan como Patrimocircnio Imaterial do Brasil
2 Roda de conversa para socializar a pesquisa
2 Pedir que em duplas pesquisem sobre o que eacute uma reserva da biosfera da Unesco
3 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa Em parceria com os alunos construir um cartaz-
-siacutentese explicando o que eacute uma reserva da biosfera
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas materiais escolares de uso cotidiano
Atividade 2 1 Perguntar aos alunos se eles sabem como eacute feita a boneca ritxogravekograve
2 Explicar aos alunos que a Ritxogravekograve eacute uma expressatildeo artiacutestica e cosmoloacutegica do povo Karajaacute As
bonecas karajaacutes satildeo feitas de argila e brincando com elas as crianccedilas aprendem sobre as tradiccedilotildees
ritos e costumes do seu povo
3 Pedir que procurem na internet outras informaccedilotildees sobre as bonecas karajaacutes
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TO
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio Boneca ritxoko Patrimocircnio Cultural Brasileiro
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=-8X2NobAAN8 Acesso em 10 mar 2016
2 Pedir aos alunos que em duplas escrevam um texto sobre as bonecas karajaacutes
3 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo dos alunos
12
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
bull ldquoReserva da Biosfera eacute um instrumento de conservaccedilatildeo que favorece a descoberta de soluccedilotildees para
problemas como o desmatamento a desertificaccedilatildeo a poluiccedilatildeo atmosfeacuterica o efeito estufa entre
outros A Reserva privilegia o uso sustentaacutevel dos recursos naturais nas aacutereas assim protegidas e
tem por objetivo promover o conhecimento a praacutetica e os valores humanos para implementar as
relaccedilotildees entre as populaccedilotildees e o meio ambiente em todo o planetardquo Disponiacutevel em httpwwwmma
govbrbiomascaatingareserva-da-biosfera Acesso em 10 mar 2016
ATIVIDADE 1
Item 1
Sugestatildeo de respostas para o roteiro de pesquisa
a Os alunos devem ter liberdade para apresentar a ilha a seu modo A seguir indicamos uma das
respostas possiacuteveis para esta questatildeo
Localizada no estado do Tocantins em uma aacuterea de transiccedilatildeo entre o Cerrado e a floresta eacute
constituiacuteda por inuacutemeros rios lagos e cercada pelos rios Javaeacutes e Araguaia que na eacutepoca da
cheia inunda quase 80 do seu territoacuterio Com aproximadamente 20 mil quilocircmetros quadrados
de extensatildeo a Ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Considerada um dos santuaacuterios
ecoloacutegicos mais importantes do Brasil eacute desde 1959 reserva ambiental do Brasil e reserva da biosfera
da Unesco desde 1993
b Cercada pelos rios Araguaia e Javaeacutes a Ilha do Bananal localiza-se no estado de Tocantins proacuteximo
agraves fronteiras dos estados de Goiaacutes Mato Grosso e Paraacute Abriga ao norte o Parque Nacional do
Araguaia e ao sul duas reservas indiacutegenas Karajaacute e Javaeacute
c A Ilha do Bananal estaacute localizada numa aacuterea de transiccedilatildeo entre os dois biomas com maior
diversidade bioloacutegica do planeta o Cerrado e a floresta Amazocircnica
A fauna tem espeacutecies como a onccedila-pintada o boto o uirapuru a garccedila-azul a tartaruga da
Amazocircnia entre outros
A vegetaccedilatildeo reflete sua condiccedilatildeo de aacuterea de transiccedilatildeo Entre as espeacutecies mais conhecidas estatildeo a
maccedilaranduba o pau-terra o pequi a piaccedilava a palmeira e as orquiacutedeas
d Vivem na ilha os Javaeacute e os Karajaacute
Os iacutendios javaeacutes e karajaacutes da Ilha do Bananal acreditam que homem e meio ambiente satildeo um soacute pois
num passado distante o iacutendio veio das aacuteguas do rio Araguaia Por essa razatildeo eles interagem com a
fauna e a flora locais enxergando nelas a sua proacutepria existecircncia
Os Javaeacute diferentemente dos Karajaacute perderam seu territoacuterio tradicional para os invasores brancos
Hoje eles vivem em aldeias agraves margens do rio Javaeacutes na Ilha do Bananal
Os Karajaacute habitam haacute seacuteculos as margens do rio Araguaia e convivem haacute muito com a sociedade o
que natildeo os impede de manter seus costumes liacutengua ritos e tradiccedilatildeo
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
12
TO
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TO13
TO
e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-
karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016
ATIVIDADE 2
Item 2
bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso
sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um
representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave
aldeia
14
TO
ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU
Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice
sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu
bec1gZWbQCL1Egt2
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da
Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas
1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco
babaccediluAtividade 1
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute
encontrado etc
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de
coco
Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com
o babaccedilu
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para
projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano
2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto
em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)
3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar
mdash Onde foi gravado o documentaacuterio
mdash Como eacute a paisagem
mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo
2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural
2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011
15
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do
coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http
g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-
para-milhares-de-familias-do-mahtml
2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida
3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
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TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
Respostas para a roda de conversa
bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da
Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins
bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees
trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute
recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo
O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo
Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a
Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica
bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam
seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida
etc
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de
campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco
Item 2
Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado
etc
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco
bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre
bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-
67252013000300020ampscript=sci_arttext
Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-
no-festival-de-taquarucuhtml
bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras
httpgloboplayglobocomv3466860
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
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TO
17
TO
Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou
preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos
cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o
texto se refere
Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo
apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se
referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo
1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe
deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas
dentro do prazo estabelecido
Atividade 1
ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de
projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana
FEChAMENTO DA ETAPA 1
1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros
Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil
Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor
De que lugar do Tocantins estou falando
18
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar
que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas
que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito
bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados
para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no
mural da sala
bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o
grupo e criem um grito de guerra ou slogan
bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o
desempenho das equipes
ATIVIDADE 2
Item 1
bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a
apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais
jurados possam estar presentes
bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio
de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe
adversaacuteria
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
18
TO
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TO
ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA
DA BIOSFERA
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha
genuinamente fluvial do mundo
1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a
reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa
de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http
pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016
2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura
3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1
Atividade 1
Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo
estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-
reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11
mar 2016
2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes
santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute
trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o
que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
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TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do
Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre
ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma
proacutexima aula
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto
indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento
Item 2
1 Respostas para a Ficha de leitura
a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera
b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993
c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa
de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes
d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada
no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves
fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para
os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom
goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-
na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016
e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a
reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto
2 Pesquise
Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa
a Explique o que eacute uma reserva da biosfera
Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp
b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
20
TO
21
TO21
TO
d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos
municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal
No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo
das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do
Araguaia os outros 34 restantes
Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_
araguaiaapdf Paacutegina 14
e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio
f Que atrativos turiacutesticos ela tem
Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr
Ecoturismoaraguaiahtml
g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62
22
TO
ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de
projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar
suas respostas num cartaz na roda
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o
documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em
httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam
agraves questotildees a seguir
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
c) Desenhe o fruto e suas partes
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura
FlorestabilidadeAtividade 1
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016
2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar
a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu
b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele
c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins
d) Em que estado foi gravada a reportagem
e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias
f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo
3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir
aos alunos que pesquisem a respeito
23
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no
documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as
quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo
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TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto
ATIVIDADE 1
Item 2
Respostas para a conversa sobre o viacutedeo
a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso
b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo
sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos
e cobertura de casas
c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu
Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016
d) No Paraacute
e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia
f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no
sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha
ATIVIDADE 2
Item 2
a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no
endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e
faccedila coacutepia para ser lida em grupos
Respostas para o trabalho de grupo
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
Conf documento p 10
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
Conf documento p 13
c) Desenhe o fruto e suas partes
Conf doc p 15
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
Conf doc p 17
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
Conf doc a partir da p 22
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
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TO
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TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
10
TO
ETAPA 2 A MAIOR ILhA FLUVIAL DO MUNDO
Antes das atividades 1 Levantamento de conhecimentos preacutevios Perguntar Vocecircs sabiam
que a ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Ela eacute uma
reserva ambiental brasileira desde 1959 e reserva da biosfera da
Unesco desde 1993
1 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos respondam aos
desafios indicados a seguirAtividade 1
a) Apresentar a Ilha do Bananal
b) Falar sobre sua localizaccedilatildeo geograacutefica
c) Descrever a fauna e a flora
d) Falar sobre os povos que vivem na ilha
e) Responder qual o nome do artesanato tradicional de uma naccedilatildeo indiacutegena que habita a ilha cujo
modo de fabricaccedilatildeo foi considerado pelo Iphan como Patrimocircnio Imaterial do Brasil
2 Roda de conversa para socializar a pesquisa
2 Pedir que em duplas pesquisem sobre o que eacute uma reserva da biosfera da Unesco
3 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa Em parceria com os alunos construir um cartaz-
-siacutentese explicando o que eacute uma reserva da biosfera
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas materiais escolares de uso cotidiano
Atividade 2 1 Perguntar aos alunos se eles sabem como eacute feita a boneca ritxogravekograve
2 Explicar aos alunos que a Ritxogravekograve eacute uma expressatildeo artiacutestica e cosmoloacutegica do povo Karajaacute As
bonecas karajaacutes satildeo feitas de argila e brincando com elas as crianccedilas aprendem sobre as tradiccedilotildees
ritos e costumes do seu povo
3 Pedir que procurem na internet outras informaccedilotildees sobre as bonecas karajaacutes
11
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio Boneca ritxoko Patrimocircnio Cultural Brasileiro
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=-8X2NobAAN8 Acesso em 10 mar 2016
2 Pedir aos alunos que em duplas escrevam um texto sobre as bonecas karajaacutes
3 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo dos alunos
12
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
bull ldquoReserva da Biosfera eacute um instrumento de conservaccedilatildeo que favorece a descoberta de soluccedilotildees para
problemas como o desmatamento a desertificaccedilatildeo a poluiccedilatildeo atmosfeacuterica o efeito estufa entre
outros A Reserva privilegia o uso sustentaacutevel dos recursos naturais nas aacutereas assim protegidas e
tem por objetivo promover o conhecimento a praacutetica e os valores humanos para implementar as
relaccedilotildees entre as populaccedilotildees e o meio ambiente em todo o planetardquo Disponiacutevel em httpwwwmma
govbrbiomascaatingareserva-da-biosfera Acesso em 10 mar 2016
ATIVIDADE 1
Item 1
Sugestatildeo de respostas para o roteiro de pesquisa
a Os alunos devem ter liberdade para apresentar a ilha a seu modo A seguir indicamos uma das
respostas possiacuteveis para esta questatildeo
Localizada no estado do Tocantins em uma aacuterea de transiccedilatildeo entre o Cerrado e a floresta eacute
constituiacuteda por inuacutemeros rios lagos e cercada pelos rios Javaeacutes e Araguaia que na eacutepoca da
cheia inunda quase 80 do seu territoacuterio Com aproximadamente 20 mil quilocircmetros quadrados
de extensatildeo a Ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Considerada um dos santuaacuterios
ecoloacutegicos mais importantes do Brasil eacute desde 1959 reserva ambiental do Brasil e reserva da biosfera
da Unesco desde 1993
b Cercada pelos rios Araguaia e Javaeacutes a Ilha do Bananal localiza-se no estado de Tocantins proacuteximo
agraves fronteiras dos estados de Goiaacutes Mato Grosso e Paraacute Abriga ao norte o Parque Nacional do
Araguaia e ao sul duas reservas indiacutegenas Karajaacute e Javaeacute
c A Ilha do Bananal estaacute localizada numa aacuterea de transiccedilatildeo entre os dois biomas com maior
diversidade bioloacutegica do planeta o Cerrado e a floresta Amazocircnica
A fauna tem espeacutecies como a onccedila-pintada o boto o uirapuru a garccedila-azul a tartaruga da
Amazocircnia entre outros
A vegetaccedilatildeo reflete sua condiccedilatildeo de aacuterea de transiccedilatildeo Entre as espeacutecies mais conhecidas estatildeo a
maccedilaranduba o pau-terra o pequi a piaccedilava a palmeira e as orquiacutedeas
d Vivem na ilha os Javaeacute e os Karajaacute
Os iacutendios javaeacutes e karajaacutes da Ilha do Bananal acreditam que homem e meio ambiente satildeo um soacute pois
num passado distante o iacutendio veio das aacuteguas do rio Araguaia Por essa razatildeo eles interagem com a
fauna e a flora locais enxergando nelas a sua proacutepria existecircncia
Os Javaeacute diferentemente dos Karajaacute perderam seu territoacuterio tradicional para os invasores brancos
Hoje eles vivem em aldeias agraves margens do rio Javaeacutes na Ilha do Bananal
Os Karajaacute habitam haacute seacuteculos as margens do rio Araguaia e convivem haacute muito com a sociedade o
que natildeo os impede de manter seus costumes liacutengua ritos e tradiccedilatildeo
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
12
TO
13
TO13
TO
e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-
karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016
ATIVIDADE 2
Item 2
bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso
sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um
representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave
aldeia
14
TO
ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU
Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice
sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu
bec1gZWbQCL1Egt2
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da
Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas
1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco
babaccediluAtividade 1
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute
encontrado etc
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de
coco
Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com
o babaccedilu
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para
projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano
2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto
em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)
3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar
mdash Onde foi gravado o documentaacuterio
mdash Como eacute a paisagem
mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo
2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural
2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011
15
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do
coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http
g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-
para-milhares-de-familias-do-mahtml
2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida
3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
16
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
Respostas para a roda de conversa
bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da
Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins
bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees
trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute
recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo
O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo
Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a
Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica
bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam
seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida
etc
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de
campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco
Item 2
Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado
etc
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco
bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre
bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-
67252013000300020ampscript=sci_arttext
Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-
no-festival-de-taquarucuhtml
bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras
httpgloboplayglobocomv3466860
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
16
TO
17
TO
Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou
preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos
cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o
texto se refere
Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo
apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se
referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo
1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe
deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas
dentro do prazo estabelecido
Atividade 1
ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de
projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana
FEChAMENTO DA ETAPA 1
1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros
Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil
Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor
De que lugar do Tocantins estou falando
18
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar
que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas
que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito
bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados
para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no
mural da sala
bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o
grupo e criem um grito de guerra ou slogan
bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o
desempenho das equipes
ATIVIDADE 2
Item 1
bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a
apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais
jurados possam estar presentes
bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio
de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe
adversaacuteria
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
18
TO
19
TO
ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA
DA BIOSFERA
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha
genuinamente fluvial do mundo
1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a
reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa
de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http
pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016
2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura
3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1
Atividade 1
Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo
estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-
reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11
mar 2016
2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes
santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute
trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o
que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
20
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do
Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre
ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma
proacutexima aula
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto
indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento
Item 2
1 Respostas para a Ficha de leitura
a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera
b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993
c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa
de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes
d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada
no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves
fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para
os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom
goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-
na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016
e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a
reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto
2 Pesquise
Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa
a Explique o que eacute uma reserva da biosfera
Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp
b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
20
TO
21
TO21
TO
d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos
municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal
No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo
das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do
Araguaia os outros 34 restantes
Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_
araguaiaapdf Paacutegina 14
e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio
f Que atrativos turiacutesticos ela tem
Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr
Ecoturismoaraguaiahtml
g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62
22
TO
ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de
projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar
suas respostas num cartaz na roda
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o
documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em
httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam
agraves questotildees a seguir
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
c) Desenhe o fruto e suas partes
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura
FlorestabilidadeAtividade 1
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016
2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar
a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu
b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele
c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins
d) Em que estado foi gravada a reportagem
e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias
f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo
3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir
aos alunos que pesquisem a respeito
23
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no
documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as
quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo
24
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto
ATIVIDADE 1
Item 2
Respostas para a conversa sobre o viacutedeo
a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso
b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo
sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos
e cobertura de casas
c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu
Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016
d) No Paraacute
e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia
f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no
sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha
ATIVIDADE 2
Item 2
a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no
endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e
faccedila coacutepia para ser lida em grupos
Respostas para o trabalho de grupo
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
Conf documento p 10
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
Conf documento p 13
c) Desenhe o fruto e suas partes
Conf doc p 15
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
Conf doc p 17
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
Conf doc a partir da p 22
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
24
TO
25
TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
11
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio Boneca ritxoko Patrimocircnio Cultural Brasileiro
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=-8X2NobAAN8 Acesso em 10 mar 2016
2 Pedir aos alunos que em duplas escrevam um texto sobre as bonecas karajaacutes
3 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo dos alunos
12
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
bull ldquoReserva da Biosfera eacute um instrumento de conservaccedilatildeo que favorece a descoberta de soluccedilotildees para
problemas como o desmatamento a desertificaccedilatildeo a poluiccedilatildeo atmosfeacuterica o efeito estufa entre
outros A Reserva privilegia o uso sustentaacutevel dos recursos naturais nas aacutereas assim protegidas e
tem por objetivo promover o conhecimento a praacutetica e os valores humanos para implementar as
relaccedilotildees entre as populaccedilotildees e o meio ambiente em todo o planetardquo Disponiacutevel em httpwwwmma
govbrbiomascaatingareserva-da-biosfera Acesso em 10 mar 2016
ATIVIDADE 1
Item 1
Sugestatildeo de respostas para o roteiro de pesquisa
a Os alunos devem ter liberdade para apresentar a ilha a seu modo A seguir indicamos uma das
respostas possiacuteveis para esta questatildeo
Localizada no estado do Tocantins em uma aacuterea de transiccedilatildeo entre o Cerrado e a floresta eacute
constituiacuteda por inuacutemeros rios lagos e cercada pelos rios Javaeacutes e Araguaia que na eacutepoca da
cheia inunda quase 80 do seu territoacuterio Com aproximadamente 20 mil quilocircmetros quadrados
de extensatildeo a Ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Considerada um dos santuaacuterios
ecoloacutegicos mais importantes do Brasil eacute desde 1959 reserva ambiental do Brasil e reserva da biosfera
da Unesco desde 1993
b Cercada pelos rios Araguaia e Javaeacutes a Ilha do Bananal localiza-se no estado de Tocantins proacuteximo
agraves fronteiras dos estados de Goiaacutes Mato Grosso e Paraacute Abriga ao norte o Parque Nacional do
Araguaia e ao sul duas reservas indiacutegenas Karajaacute e Javaeacute
c A Ilha do Bananal estaacute localizada numa aacuterea de transiccedilatildeo entre os dois biomas com maior
diversidade bioloacutegica do planeta o Cerrado e a floresta Amazocircnica
A fauna tem espeacutecies como a onccedila-pintada o boto o uirapuru a garccedila-azul a tartaruga da
Amazocircnia entre outros
A vegetaccedilatildeo reflete sua condiccedilatildeo de aacuterea de transiccedilatildeo Entre as espeacutecies mais conhecidas estatildeo a
maccedilaranduba o pau-terra o pequi a piaccedilava a palmeira e as orquiacutedeas
d Vivem na ilha os Javaeacute e os Karajaacute
Os iacutendios javaeacutes e karajaacutes da Ilha do Bananal acreditam que homem e meio ambiente satildeo um soacute pois
num passado distante o iacutendio veio das aacuteguas do rio Araguaia Por essa razatildeo eles interagem com a
fauna e a flora locais enxergando nelas a sua proacutepria existecircncia
Os Javaeacute diferentemente dos Karajaacute perderam seu territoacuterio tradicional para os invasores brancos
Hoje eles vivem em aldeias agraves margens do rio Javaeacutes na Ilha do Bananal
Os Karajaacute habitam haacute seacuteculos as margens do rio Araguaia e convivem haacute muito com a sociedade o
que natildeo os impede de manter seus costumes liacutengua ritos e tradiccedilatildeo
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
12
TO
13
TO13
TO
e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-
karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016
ATIVIDADE 2
Item 2
bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso
sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um
representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave
aldeia
14
TO
ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU
Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice
sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu
bec1gZWbQCL1Egt2
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da
Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas
1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco
babaccediluAtividade 1
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute
encontrado etc
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de
coco
Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com
o babaccedilu
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para
projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano
2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto
em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)
3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar
mdash Onde foi gravado o documentaacuterio
mdash Como eacute a paisagem
mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo
2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural
2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011
15
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do
coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http
g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-
para-milhares-de-familias-do-mahtml
2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida
3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
16
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
Respostas para a roda de conversa
bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da
Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins
bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees
trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute
recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo
O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo
Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a
Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica
bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam
seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida
etc
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de
campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco
Item 2
Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado
etc
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco
bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre
bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-
67252013000300020ampscript=sci_arttext
Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-
no-festival-de-taquarucuhtml
bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras
httpgloboplayglobocomv3466860
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
16
TO
17
TO
Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou
preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos
cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o
texto se refere
Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo
apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se
referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo
1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe
deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas
dentro do prazo estabelecido
Atividade 1
ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de
projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana
FEChAMENTO DA ETAPA 1
1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros
Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil
Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor
De que lugar do Tocantins estou falando
18
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar
que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas
que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito
bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados
para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no
mural da sala
bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o
grupo e criem um grito de guerra ou slogan
bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o
desempenho das equipes
ATIVIDADE 2
Item 1
bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a
apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais
jurados possam estar presentes
bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio
de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe
adversaacuteria
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
18
TO
19
TO
ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA
DA BIOSFERA
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha
genuinamente fluvial do mundo
1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a
reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa
de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http
pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016
2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura
3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1
Atividade 1
Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo
estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-
reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11
mar 2016
2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes
santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute
trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o
que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
20
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do
Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre
ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma
proacutexima aula
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto
indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento
Item 2
1 Respostas para a Ficha de leitura
a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera
b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993
c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa
de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes
d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada
no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves
fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para
os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom
goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-
na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016
e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a
reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto
2 Pesquise
Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa
a Explique o que eacute uma reserva da biosfera
Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp
b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
20
TO
21
TO21
TO
d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos
municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal
No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo
das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do
Araguaia os outros 34 restantes
Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_
araguaiaapdf Paacutegina 14
e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio
f Que atrativos turiacutesticos ela tem
Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr
Ecoturismoaraguaiahtml
g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62
22
TO
ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de
projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar
suas respostas num cartaz na roda
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o
documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em
httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam
agraves questotildees a seguir
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
c) Desenhe o fruto e suas partes
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura
FlorestabilidadeAtividade 1
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016
2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar
a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu
b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele
c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins
d) Em que estado foi gravada a reportagem
e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias
f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo
3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir
aos alunos que pesquisem a respeito
23
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no
documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as
quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo
24
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto
ATIVIDADE 1
Item 2
Respostas para a conversa sobre o viacutedeo
a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso
b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo
sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos
e cobertura de casas
c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu
Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016
d) No Paraacute
e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia
f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no
sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha
ATIVIDADE 2
Item 2
a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no
endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e
faccedila coacutepia para ser lida em grupos
Respostas para o trabalho de grupo
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
Conf documento p 10
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
Conf documento p 13
c) Desenhe o fruto e suas partes
Conf doc p 15
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
Conf doc p 17
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
Conf doc a partir da p 22
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
24
TO
25
TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
12
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
bull ldquoReserva da Biosfera eacute um instrumento de conservaccedilatildeo que favorece a descoberta de soluccedilotildees para
problemas como o desmatamento a desertificaccedilatildeo a poluiccedilatildeo atmosfeacuterica o efeito estufa entre
outros A Reserva privilegia o uso sustentaacutevel dos recursos naturais nas aacutereas assim protegidas e
tem por objetivo promover o conhecimento a praacutetica e os valores humanos para implementar as
relaccedilotildees entre as populaccedilotildees e o meio ambiente em todo o planetardquo Disponiacutevel em httpwwwmma
govbrbiomascaatingareserva-da-biosfera Acesso em 10 mar 2016
ATIVIDADE 1
Item 1
Sugestatildeo de respostas para o roteiro de pesquisa
a Os alunos devem ter liberdade para apresentar a ilha a seu modo A seguir indicamos uma das
respostas possiacuteveis para esta questatildeo
Localizada no estado do Tocantins em uma aacuterea de transiccedilatildeo entre o Cerrado e a floresta eacute
constituiacuteda por inuacutemeros rios lagos e cercada pelos rios Javaeacutes e Araguaia que na eacutepoca da
cheia inunda quase 80 do seu territoacuterio Com aproximadamente 20 mil quilocircmetros quadrados
de extensatildeo a Ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Considerada um dos santuaacuterios
ecoloacutegicos mais importantes do Brasil eacute desde 1959 reserva ambiental do Brasil e reserva da biosfera
da Unesco desde 1993
b Cercada pelos rios Araguaia e Javaeacutes a Ilha do Bananal localiza-se no estado de Tocantins proacuteximo
agraves fronteiras dos estados de Goiaacutes Mato Grosso e Paraacute Abriga ao norte o Parque Nacional do
Araguaia e ao sul duas reservas indiacutegenas Karajaacute e Javaeacute
c A Ilha do Bananal estaacute localizada numa aacuterea de transiccedilatildeo entre os dois biomas com maior
diversidade bioloacutegica do planeta o Cerrado e a floresta Amazocircnica
A fauna tem espeacutecies como a onccedila-pintada o boto o uirapuru a garccedila-azul a tartaruga da
Amazocircnia entre outros
A vegetaccedilatildeo reflete sua condiccedilatildeo de aacuterea de transiccedilatildeo Entre as espeacutecies mais conhecidas estatildeo a
maccedilaranduba o pau-terra o pequi a piaccedilava a palmeira e as orquiacutedeas
d Vivem na ilha os Javaeacute e os Karajaacute
Os iacutendios javaeacutes e karajaacutes da Ilha do Bananal acreditam que homem e meio ambiente satildeo um soacute pois
num passado distante o iacutendio veio das aacuteguas do rio Araguaia Por essa razatildeo eles interagem com a
fauna e a flora locais enxergando nelas a sua proacutepria existecircncia
Os Javaeacute diferentemente dos Karajaacute perderam seu territoacuterio tradicional para os invasores brancos
Hoje eles vivem em aldeias agraves margens do rio Javaeacutes na Ilha do Bananal
Os Karajaacute habitam haacute seacuteculos as margens do rio Araguaia e convivem haacute muito com a sociedade o
que natildeo os impede de manter seus costumes liacutengua ritos e tradiccedilatildeo
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
12
TO
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TO13
TO
e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-
karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016
ATIVIDADE 2
Item 2
bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso
sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um
representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave
aldeia
14
TO
ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU
Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice
sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu
bec1gZWbQCL1Egt2
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da
Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas
1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco
babaccediluAtividade 1
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute
encontrado etc
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de
coco
Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com
o babaccedilu
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para
projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano
2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto
em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)
3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar
mdash Onde foi gravado o documentaacuterio
mdash Como eacute a paisagem
mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo
2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural
2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011
15
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do
coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http
g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-
para-milhares-de-familias-do-mahtml
2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida
3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
16
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
Respostas para a roda de conversa
bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da
Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins
bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees
trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute
recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo
O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo
Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a
Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica
bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam
seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida
etc
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de
campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco
Item 2
Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado
etc
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco
bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre
bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-
67252013000300020ampscript=sci_arttext
Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-
no-festival-de-taquarucuhtml
bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras
httpgloboplayglobocomv3466860
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
16
TO
17
TO
Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou
preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos
cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o
texto se refere
Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo
apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se
referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo
1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe
deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas
dentro do prazo estabelecido
Atividade 1
ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de
projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana
FEChAMENTO DA ETAPA 1
1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros
Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil
Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor
De que lugar do Tocantins estou falando
18
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar
que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas
que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito
bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados
para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no
mural da sala
bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o
grupo e criem um grito de guerra ou slogan
bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o
desempenho das equipes
ATIVIDADE 2
Item 1
bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a
apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais
jurados possam estar presentes
bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio
de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe
adversaacuteria
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
18
TO
19
TO
ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA
DA BIOSFERA
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha
genuinamente fluvial do mundo
1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a
reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa
de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http
pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016
2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura
3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1
Atividade 1
Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo
estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-
reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11
mar 2016
2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes
santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute
trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o
que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
20
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do
Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre
ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma
proacutexima aula
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto
indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento
Item 2
1 Respostas para a Ficha de leitura
a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera
b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993
c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa
de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes
d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada
no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves
fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para
os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom
goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-
na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016
e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a
reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto
2 Pesquise
Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa
a Explique o que eacute uma reserva da biosfera
Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp
b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
20
TO
21
TO21
TO
d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos
municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal
No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo
das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do
Araguaia os outros 34 restantes
Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_
araguaiaapdf Paacutegina 14
e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio
f Que atrativos turiacutesticos ela tem
Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr
Ecoturismoaraguaiahtml
g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62
22
TO
ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de
projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar
suas respostas num cartaz na roda
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o
documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em
httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam
agraves questotildees a seguir
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
c) Desenhe o fruto e suas partes
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura
FlorestabilidadeAtividade 1
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016
2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar
a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu
b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele
c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins
d) Em que estado foi gravada a reportagem
e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias
f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo
3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir
aos alunos que pesquisem a respeito
23
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no
documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as
quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo
24
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto
ATIVIDADE 1
Item 2
Respostas para a conversa sobre o viacutedeo
a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso
b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo
sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos
e cobertura de casas
c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu
Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016
d) No Paraacute
e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia
f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no
sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha
ATIVIDADE 2
Item 2
a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no
endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e
faccedila coacutepia para ser lida em grupos
Respostas para o trabalho de grupo
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
Conf documento p 10
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
Conf documento p 13
c) Desenhe o fruto e suas partes
Conf doc p 15
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
Conf doc p 17
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
Conf doc a partir da p 22
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
24
TO
25
TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
13
TO13
TO
e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-
karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016
ATIVIDADE 2
Item 2
bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso
sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um
representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave
aldeia
14
TO
ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU
Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice
sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu
bec1gZWbQCL1Egt2
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da
Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas
1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco
babaccediluAtividade 1
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute
encontrado etc
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de
coco
Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com
o babaccedilu
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para
projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano
2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto
em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)
3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar
mdash Onde foi gravado o documentaacuterio
mdash Como eacute a paisagem
mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo
2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural
2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011
15
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do
coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http
g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-
para-milhares-de-familias-do-mahtml
2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida
3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
16
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
Respostas para a roda de conversa
bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da
Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins
bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees
trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute
recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo
O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo
Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a
Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica
bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam
seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida
etc
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de
campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco
Item 2
Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado
etc
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco
bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre
bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-
67252013000300020ampscript=sci_arttext
Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-
no-festival-de-taquarucuhtml
bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras
httpgloboplayglobocomv3466860
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
16
TO
17
TO
Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou
preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos
cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o
texto se refere
Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo
apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se
referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo
1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe
deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas
dentro do prazo estabelecido
Atividade 1
ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de
projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana
FEChAMENTO DA ETAPA 1
1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros
Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil
Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor
De que lugar do Tocantins estou falando
18
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar
que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas
que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito
bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados
para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no
mural da sala
bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o
grupo e criem um grito de guerra ou slogan
bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o
desempenho das equipes
ATIVIDADE 2
Item 1
bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a
apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais
jurados possam estar presentes
bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio
de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe
adversaacuteria
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
18
TO
19
TO
ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA
DA BIOSFERA
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha
genuinamente fluvial do mundo
1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a
reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa
de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http
pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016
2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura
3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1
Atividade 1
Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo
estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-
reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11
mar 2016
2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes
santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute
trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o
que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
20
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do
Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre
ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma
proacutexima aula
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto
indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento
Item 2
1 Respostas para a Ficha de leitura
a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera
b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993
c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa
de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes
d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada
no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves
fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para
os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom
goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-
na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016
e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a
reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto
2 Pesquise
Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa
a Explique o que eacute uma reserva da biosfera
Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp
b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
20
TO
21
TO21
TO
d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos
municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal
No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo
das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do
Araguaia os outros 34 restantes
Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_
araguaiaapdf Paacutegina 14
e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio
f Que atrativos turiacutesticos ela tem
Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr
Ecoturismoaraguaiahtml
g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62
22
TO
ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de
projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar
suas respostas num cartaz na roda
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o
documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em
httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam
agraves questotildees a seguir
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
c) Desenhe o fruto e suas partes
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura
FlorestabilidadeAtividade 1
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016
2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar
a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu
b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele
c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins
d) Em que estado foi gravada a reportagem
e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias
f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo
3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir
aos alunos que pesquisem a respeito
23
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no
documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as
quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo
24
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto
ATIVIDADE 1
Item 2
Respostas para a conversa sobre o viacutedeo
a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso
b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo
sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos
e cobertura de casas
c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu
Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016
d) No Paraacute
e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia
f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no
sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha
ATIVIDADE 2
Item 2
a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no
endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e
faccedila coacutepia para ser lida em grupos
Respostas para o trabalho de grupo
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
Conf documento p 10
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
Conf documento p 13
c) Desenhe o fruto e suas partes
Conf doc p 15
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
Conf doc p 17
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
Conf doc a partir da p 22
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
24
TO
25
TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
14
TO
ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU
Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice
sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu
bec1gZWbQCL1Egt2
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da
Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas
1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco
babaccediluAtividade 1
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute
encontrado etc
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de
coco
Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com
o babaccedilu
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para
projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano
2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto
em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)
3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar
mdash Onde foi gravado o documentaacuterio
mdash Como eacute a paisagem
mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo
2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural
2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011
15
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do
coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http
g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-
para-milhares-de-familias-do-mahtml
2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida
3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
16
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
Respostas para a roda de conversa
bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da
Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins
bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees
trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute
recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo
O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo
Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a
Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica
bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam
seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida
etc
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de
campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco
Item 2
Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado
etc
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco
bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre
bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-
67252013000300020ampscript=sci_arttext
Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-
no-festival-de-taquarucuhtml
bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras
httpgloboplayglobocomv3466860
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
16
TO
17
TO
Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou
preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos
cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o
texto se refere
Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo
apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se
referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo
1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe
deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas
dentro do prazo estabelecido
Atividade 1
ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de
projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana
FEChAMENTO DA ETAPA 1
1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros
Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil
Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor
De que lugar do Tocantins estou falando
18
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar
que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas
que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito
bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados
para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no
mural da sala
bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o
grupo e criem um grito de guerra ou slogan
bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o
desempenho das equipes
ATIVIDADE 2
Item 1
bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a
apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais
jurados possam estar presentes
bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio
de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe
adversaacuteria
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
18
TO
19
TO
ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA
DA BIOSFERA
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha
genuinamente fluvial do mundo
1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a
reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa
de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http
pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016
2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura
3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1
Atividade 1
Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo
estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-
reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11
mar 2016
2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes
santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute
trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o
que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
20
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do
Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre
ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma
proacutexima aula
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto
indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento
Item 2
1 Respostas para a Ficha de leitura
a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera
b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993
c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa
de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes
d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada
no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves
fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para
os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom
goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-
na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016
e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a
reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto
2 Pesquise
Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa
a Explique o que eacute uma reserva da biosfera
Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp
b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
20
TO
21
TO21
TO
d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos
municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal
No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo
das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do
Araguaia os outros 34 restantes
Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_
araguaiaapdf Paacutegina 14
e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio
f Que atrativos turiacutesticos ela tem
Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr
Ecoturismoaraguaiahtml
g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62
22
TO
ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de
projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar
suas respostas num cartaz na roda
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o
documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em
httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam
agraves questotildees a seguir
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
c) Desenhe o fruto e suas partes
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura
FlorestabilidadeAtividade 1
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016
2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar
a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu
b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele
c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins
d) Em que estado foi gravada a reportagem
e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias
f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo
3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir
aos alunos que pesquisem a respeito
23
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no
documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as
quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo
24
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto
ATIVIDADE 1
Item 2
Respostas para a conversa sobre o viacutedeo
a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso
b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo
sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos
e cobertura de casas
c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu
Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016
d) No Paraacute
e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia
f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no
sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha
ATIVIDADE 2
Item 2
a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no
endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e
faccedila coacutepia para ser lida em grupos
Respostas para o trabalho de grupo
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
Conf documento p 10
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
Conf documento p 13
c) Desenhe o fruto e suas partes
Conf doc p 15
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
Conf doc p 17
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
Conf doc a partir da p 22
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
24
TO
25
TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
15
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do
coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http
g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-
para-milhares-de-familias-do-mahtml
2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida
3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
16
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
Respostas para a roda de conversa
bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da
Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins
bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees
trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute
recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo
O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo
Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a
Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica
bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam
seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida
etc
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de
campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco
Item 2
Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado
etc
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco
bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre
bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-
67252013000300020ampscript=sci_arttext
Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-
no-festival-de-taquarucuhtml
bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras
httpgloboplayglobocomv3466860
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
16
TO
17
TO
Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou
preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos
cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o
texto se refere
Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo
apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se
referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo
1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe
deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas
dentro do prazo estabelecido
Atividade 1
ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de
projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana
FEChAMENTO DA ETAPA 1
1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros
Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil
Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor
De que lugar do Tocantins estou falando
18
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar
que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas
que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito
bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados
para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no
mural da sala
bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o
grupo e criem um grito de guerra ou slogan
bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o
desempenho das equipes
ATIVIDADE 2
Item 1
bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a
apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais
jurados possam estar presentes
bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio
de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe
adversaacuteria
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
18
TO
19
TO
ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA
DA BIOSFERA
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha
genuinamente fluvial do mundo
1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a
reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa
de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http
pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016
2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura
3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1
Atividade 1
Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo
estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-
reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11
mar 2016
2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes
santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute
trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o
que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
20
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do
Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre
ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma
proacutexima aula
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto
indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento
Item 2
1 Respostas para a Ficha de leitura
a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera
b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993
c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa
de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes
d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada
no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves
fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para
os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom
goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-
na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016
e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a
reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto
2 Pesquise
Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa
a Explique o que eacute uma reserva da biosfera
Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp
b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
20
TO
21
TO21
TO
d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos
municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal
No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo
das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do
Araguaia os outros 34 restantes
Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_
araguaiaapdf Paacutegina 14
e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio
f Que atrativos turiacutesticos ela tem
Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr
Ecoturismoaraguaiahtml
g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62
22
TO
ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de
projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar
suas respostas num cartaz na roda
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o
documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em
httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam
agraves questotildees a seguir
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
c) Desenhe o fruto e suas partes
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura
FlorestabilidadeAtividade 1
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016
2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar
a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu
b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele
c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins
d) Em que estado foi gravada a reportagem
e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias
f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo
3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir
aos alunos que pesquisem a respeito
23
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no
documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as
quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo
24
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto
ATIVIDADE 1
Item 2
Respostas para a conversa sobre o viacutedeo
a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso
b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo
sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos
e cobertura de casas
c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu
Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016
d) No Paraacute
e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia
f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no
sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha
ATIVIDADE 2
Item 2
a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no
endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e
faccedila coacutepia para ser lida em grupos
Respostas para o trabalho de grupo
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
Conf documento p 10
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
Conf documento p 13
c) Desenhe o fruto e suas partes
Conf doc p 15
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
Conf doc p 17
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
Conf doc a partir da p 22
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
24
TO
25
TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
16
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 3
Respostas para a roda de conversa
bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da
Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins
bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees
trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute
recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo
O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo
Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a
Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica
bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam
seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida
etc
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de
campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco
Item 2
Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016
Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado
etc
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm
Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco
bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre
bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-
67252013000300020ampscript=sci_arttext
Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu
bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-
no-festival-de-taquarucuhtml
bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp
Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco
bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv
bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras
httpgloboplayglobocomv3466860
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
16
TO
17
TO
Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou
preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos
cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o
texto se refere
Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo
apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se
referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo
1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe
deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas
dentro do prazo estabelecido
Atividade 1
ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de
projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana
FEChAMENTO DA ETAPA 1
1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros
Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil
Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor
De que lugar do Tocantins estou falando
18
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar
que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas
que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito
bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados
para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no
mural da sala
bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o
grupo e criem um grito de guerra ou slogan
bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o
desempenho das equipes
ATIVIDADE 2
Item 1
bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a
apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais
jurados possam estar presentes
bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio
de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe
adversaacuteria
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
18
TO
19
TO
ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA
DA BIOSFERA
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha
genuinamente fluvial do mundo
1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a
reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa
de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http
pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016
2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura
3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1
Atividade 1
Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo
estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-
reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11
mar 2016
2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes
santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute
trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o
que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
20
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do
Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre
ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma
proacutexima aula
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto
indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento
Item 2
1 Respostas para a Ficha de leitura
a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera
b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993
c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa
de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes
d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada
no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves
fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para
os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom
goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-
na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016
e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a
reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto
2 Pesquise
Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa
a Explique o que eacute uma reserva da biosfera
Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp
b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
20
TO
21
TO21
TO
d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos
municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal
No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo
das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do
Araguaia os outros 34 restantes
Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_
araguaiaapdf Paacutegina 14
e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio
f Que atrativos turiacutesticos ela tem
Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr
Ecoturismoaraguaiahtml
g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62
22
TO
ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de
projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar
suas respostas num cartaz na roda
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o
documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em
httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam
agraves questotildees a seguir
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
c) Desenhe o fruto e suas partes
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura
FlorestabilidadeAtividade 1
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016
2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar
a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu
b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele
c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins
d) Em que estado foi gravada a reportagem
e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias
f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo
3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir
aos alunos que pesquisem a respeito
23
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no
documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as
quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo
24
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto
ATIVIDADE 1
Item 2
Respostas para a conversa sobre o viacutedeo
a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso
b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo
sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos
e cobertura de casas
c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu
Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016
d) No Paraacute
e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia
f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no
sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha
ATIVIDADE 2
Item 2
a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no
endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e
faccedila coacutepia para ser lida em grupos
Respostas para o trabalho de grupo
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
Conf documento p 10
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
Conf documento p 13
c) Desenhe o fruto e suas partes
Conf doc p 15
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
Conf doc p 17
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
Conf doc a partir da p 22
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
24
TO
25
TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
17
TO
Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou
preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos
cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o
texto se refere
Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo
apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se
referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo
1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe
deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas
dentro do prazo estabelecido
Atividade 1
ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de
projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana
FEChAMENTO DA ETAPA 1
1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros
Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil
Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor
De que lugar do Tocantins estou falando
18
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar
que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas
que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito
bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados
para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no
mural da sala
bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o
grupo e criem um grito de guerra ou slogan
bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o
desempenho das equipes
ATIVIDADE 2
Item 1
bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a
apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais
jurados possam estar presentes
bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio
de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe
adversaacuteria
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
18
TO
19
TO
ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA
DA BIOSFERA
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha
genuinamente fluvial do mundo
1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a
reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa
de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http
pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016
2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura
3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1
Atividade 1
Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo
estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-
reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11
mar 2016
2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes
santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute
trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o
que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
20
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do
Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre
ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma
proacutexima aula
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto
indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento
Item 2
1 Respostas para a Ficha de leitura
a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera
b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993
c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa
de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes
d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada
no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves
fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para
os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom
goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-
na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016
e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a
reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto
2 Pesquise
Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa
a Explique o que eacute uma reserva da biosfera
Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp
b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
20
TO
21
TO21
TO
d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos
municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal
No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo
das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do
Araguaia os outros 34 restantes
Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_
araguaiaapdf Paacutegina 14
e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio
f Que atrativos turiacutesticos ela tem
Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr
Ecoturismoaraguaiahtml
g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62
22
TO
ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de
projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar
suas respostas num cartaz na roda
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o
documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em
httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam
agraves questotildees a seguir
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
c) Desenhe o fruto e suas partes
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura
FlorestabilidadeAtividade 1
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016
2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar
a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu
b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele
c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins
d) Em que estado foi gravada a reportagem
e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias
f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo
3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir
aos alunos que pesquisem a respeito
23
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no
documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as
quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo
24
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto
ATIVIDADE 1
Item 2
Respostas para a conversa sobre o viacutedeo
a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso
b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo
sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos
e cobertura de casas
c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu
Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016
d) No Paraacute
e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia
f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no
sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha
ATIVIDADE 2
Item 2
a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no
endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e
faccedila coacutepia para ser lida em grupos
Respostas para o trabalho de grupo
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
Conf documento p 10
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
Conf documento p 13
c) Desenhe o fruto e suas partes
Conf doc p 15
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
Conf doc p 17
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
Conf doc a partir da p 22
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
24
TO
25
TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
18
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar
que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas
que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito
bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados
para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no
mural da sala
bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o
grupo e criem um grito de guerra ou slogan
bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o
desempenho das equipes
ATIVIDADE 2
Item 1
bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a
apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais
jurados possam estar presentes
bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio
de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe
adversaacuteria
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
18
TO
19
TO
ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA
DA BIOSFERA
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha
genuinamente fluvial do mundo
1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a
reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa
de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http
pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016
2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura
3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1
Atividade 1
Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo
estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-
reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11
mar 2016
2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes
santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute
trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o
que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
20
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do
Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre
ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma
proacutexima aula
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto
indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento
Item 2
1 Respostas para a Ficha de leitura
a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera
b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993
c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa
de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes
d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada
no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves
fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para
os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom
goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-
na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016
e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a
reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto
2 Pesquise
Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa
a Explique o que eacute uma reserva da biosfera
Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp
b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
20
TO
21
TO21
TO
d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos
municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal
No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo
das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do
Araguaia os outros 34 restantes
Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_
araguaiaapdf Paacutegina 14
e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio
f Que atrativos turiacutesticos ela tem
Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr
Ecoturismoaraguaiahtml
g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62
22
TO
ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de
projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar
suas respostas num cartaz na roda
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o
documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em
httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam
agraves questotildees a seguir
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
c) Desenhe o fruto e suas partes
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura
FlorestabilidadeAtividade 1
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016
2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar
a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu
b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele
c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins
d) Em que estado foi gravada a reportagem
e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias
f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo
3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir
aos alunos que pesquisem a respeito
23
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no
documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as
quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo
24
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto
ATIVIDADE 1
Item 2
Respostas para a conversa sobre o viacutedeo
a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso
b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo
sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos
e cobertura de casas
c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu
Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016
d) No Paraacute
e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia
f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no
sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha
ATIVIDADE 2
Item 2
a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no
endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e
faccedila coacutepia para ser lida em grupos
Respostas para o trabalho de grupo
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
Conf documento p 10
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
Conf documento p 13
c) Desenhe o fruto e suas partes
Conf doc p 15
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
Conf doc p 17
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
Conf doc a partir da p 22
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
24
TO
25
TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
19
TO
ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA
DA BIOSFERA
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha
genuinamente fluvial do mundo
1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a
reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa
de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http
pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016
2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura
3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1
Atividade 1
Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo
estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-
reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11
mar 2016
2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes
santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas
orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano
FEChAMENTO DA ETAPA 2
1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute
trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o
que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente
2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo
20
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do
Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre
ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma
proacutexima aula
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto
indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento
Item 2
1 Respostas para a Ficha de leitura
a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera
b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993
c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa
de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes
d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada
no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves
fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para
os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom
goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-
na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016
e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a
reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto
2 Pesquise
Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa
a Explique o que eacute uma reserva da biosfera
Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp
b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
20
TO
21
TO21
TO
d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos
municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal
No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo
das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do
Araguaia os outros 34 restantes
Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_
araguaiaapdf Paacutegina 14
e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio
f Que atrativos turiacutesticos ela tem
Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr
Ecoturismoaraguaiahtml
g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62
22
TO
ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de
projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar
suas respostas num cartaz na roda
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o
documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em
httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam
agraves questotildees a seguir
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
c) Desenhe o fruto e suas partes
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura
FlorestabilidadeAtividade 1
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016
2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar
a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu
b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele
c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins
d) Em que estado foi gravada a reportagem
e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias
f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo
3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir
aos alunos que pesquisem a respeito
23
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no
documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as
quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo
24
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto
ATIVIDADE 1
Item 2
Respostas para a conversa sobre o viacutedeo
a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso
b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo
sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos
e cobertura de casas
c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu
Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016
d) No Paraacute
e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia
f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no
sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha
ATIVIDADE 2
Item 2
a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no
endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e
faccedila coacutepia para ser lida em grupos
Respostas para o trabalho de grupo
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
Conf documento p 10
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
Conf documento p 13
c) Desenhe o fruto e suas partes
Conf doc p 15
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
Conf doc p 17
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
Conf doc a partir da p 22
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
24
TO
25
TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
20
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do
Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre
ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma
proacutexima aula
ATIVIDADE 1
Item 1
bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto
indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento
Item 2
1 Respostas para a Ficha de leitura
a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera
b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993
c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa
de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes
d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada
no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves
fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para
os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom
goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-
na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016
e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a
reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto
2 Pesquise
Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa
a Explique o que eacute uma reserva da biosfera
Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp
b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-
informmaview=blogampid=712
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
20
TO
21
TO21
TO
d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos
municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal
No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo
das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do
Araguaia os outros 34 restantes
Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_
araguaiaapdf Paacutegina 14
e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio
f Que atrativos turiacutesticos ela tem
Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr
Ecoturismoaraguaiahtml
g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62
22
TO
ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de
projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar
suas respostas num cartaz na roda
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o
documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em
httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam
agraves questotildees a seguir
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
c) Desenhe o fruto e suas partes
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura
FlorestabilidadeAtividade 1
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016
2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar
a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu
b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele
c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins
d) Em que estado foi gravada a reportagem
e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias
f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo
3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir
aos alunos que pesquisem a respeito
23
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no
documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as
quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo
24
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto
ATIVIDADE 1
Item 2
Respostas para a conversa sobre o viacutedeo
a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso
b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo
sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos
e cobertura de casas
c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu
Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016
d) No Paraacute
e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia
f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no
sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha
ATIVIDADE 2
Item 2
a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no
endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e
faccedila coacutepia para ser lida em grupos
Respostas para o trabalho de grupo
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
Conf documento p 10
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
Conf documento p 13
c) Desenhe o fruto e suas partes
Conf doc p 15
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
Conf doc p 17
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
Conf doc a partir da p 22
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
24
TO
25
TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
21
TO21
TO
d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos
municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal
No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo
das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do
Araguaia os outros 34 restantes
Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_
araguaiaapdf Paacutegina 14
e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio
f Que atrativos turiacutesticos ela tem
Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr
Ecoturismoaraguaiahtml
g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62
22
TO
ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de
projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar
suas respostas num cartaz na roda
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o
documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em
httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam
agraves questotildees a seguir
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
c) Desenhe o fruto e suas partes
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura
FlorestabilidadeAtividade 1
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016
2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar
a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu
b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele
c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins
d) Em que estado foi gravada a reportagem
e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias
f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo
3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir
aos alunos que pesquisem a respeito
23
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no
documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as
quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo
24
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto
ATIVIDADE 1
Item 2
Respostas para a conversa sobre o viacutedeo
a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso
b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo
sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos
e cobertura de casas
c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu
Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016
d) No Paraacute
e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia
f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no
sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha
ATIVIDADE 2
Item 2
a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no
endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e
faccedila coacutepia para ser lida em grupos
Respostas para o trabalho de grupo
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
Conf documento p 10
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
Conf documento p 13
c) Desenhe o fruto e suas partes
Conf doc p 15
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
Conf doc p 17
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
Conf doc a partir da p 22
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
24
TO
25
TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
22
TO
ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de
projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano
Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios
Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar
suas respostas num cartaz na roda
Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o
documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em
httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam
agraves questotildees a seguir
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
c) Desenhe o fruto e suas partes
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura
FlorestabilidadeAtividade 1
Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016
2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar
a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu
b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele
c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins
d) Em que estado foi gravada a reportagem
e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias
f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo
3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir
aos alunos que pesquisem a respeito
23
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no
documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as
quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo
24
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto
ATIVIDADE 1
Item 2
Respostas para a conversa sobre o viacutedeo
a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso
b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo
sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos
e cobertura de casas
c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu
Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016
d) No Paraacute
e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia
f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no
sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha
ATIVIDADE 2
Item 2
a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no
endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e
faccedila coacutepia para ser lida em grupos
Respostas para o trabalho de grupo
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
Conf documento p 10
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
Conf documento p 13
c) Desenhe o fruto e suas partes
Conf doc p 15
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
Conf doc p 17
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
Conf doc a partir da p 22
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
24
TO
25
TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
23
TO
FEChAMENTO DA ETAPA 3
1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no
documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as
quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira
2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo
24
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto
ATIVIDADE 1
Item 2
Respostas para a conversa sobre o viacutedeo
a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso
b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo
sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos
e cobertura de casas
c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu
Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016
d) No Paraacute
e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia
f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no
sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha
ATIVIDADE 2
Item 2
a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no
endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e
faccedila coacutepia para ser lida em grupos
Respostas para o trabalho de grupo
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
Conf documento p 10
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
Conf documento p 13
c) Desenhe o fruto e suas partes
Conf doc p 15
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
Conf doc p 17
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
Conf doc a partir da p 22
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
24
TO
25
TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
24
TO
ANTES DAS ATIVIDADES
Item 1
bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto
ATIVIDADE 1
Item 2
Respostas para a conversa sobre o viacutedeo
a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso
b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo
sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos
e cobertura de casas
c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu
Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016
d) No Paraacute
e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia
f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no
sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha
ATIVIDADE 2
Item 2
a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no
endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e
faccedila coacutepia para ser lida em grupos
Respostas para o trabalho de grupo
a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre
Conf documento p 10
b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu
Conf documento p 13
c) Desenhe o fruto e suas partes
Conf doc p 15
d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu
Conf doc p 17
e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu
Conf doc a partir da p 22
ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR
24
TO
25
TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
25
TO
ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM
FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3
Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais
escolares de uso cotidiano fichas anexas
Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos
marcantes do projeto e escrevam no caderno
1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que
apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas
palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu
2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir
Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo
Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade
Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu
As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino
Meacutedio respectivamente
3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das
discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo
Para retomar
2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram
interessante
3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias
Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se
organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e
sobre o resultado final
2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks
sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final
3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXOSEF1
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
REGISTRO GERAL DO TOCANTINS
1 Nome do estado
2 Data da criaccedilatildeo
3 Localizaccedilatildeo
4 Limites
5 Capital
6 Nuacutemero de municiacutepios
7 Bandeira
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
FIC
hA
18 Mapa do estado do Tocantins
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
1
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
9 Relevo
10 Principais rios
11 Belezas naturais do Tocantins
12 Coisas que soacute existem no Tocantins
FIC
hA
1E
TAP
A 1
bull
FIC
hA
1
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre a pesquisa
Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de
grupo
Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa
Ops Natildeo participei da pesquisa
Sobre o trabalho em equipe
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ETAPA 1Ensino Fundamental 1
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 2Ensino Fundamental 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as
bonecas karajaacutes
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio
Sobre o trabalho em duplas
Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente
Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees
Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
RELATOS DE ALICE
Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o
casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da
viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA
PA
3 bull
FIC
hA
1ETAPA 3Ensino Fundamental 1
Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco
2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco
Cofo
Machado
Facatildeo
Marreta
Ferramenta de madeira usada para
golpear e abrir a casca do coco
babaccedilu
Faca grande usada para limpar a base
do coqueiro
Ferramenta de corte usada para
conseguir lenha As quebradeiras
usam a lacircmina do artefato para
quebrar o coco babaccedilu
Espeacutecie de cesto de palha usado
para transportar o coco
3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa
4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo
ETAPA 3Ensino Fundamental 1
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXOSEF2 E EM
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
FIC
hA
1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
PROVAS DA GINCANA
1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas
por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no
calendaacuterio da gincana
1ordf PROVA
bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo
bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo
2ordf PROVA
bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo
bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo
3ordf PROVA
bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do
lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar
4ordf PROVA
bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo
e a mateacuteria-prima do artesanato
5ordf PROVA
bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes
da planta economia do capim dourado
6ordf PROVA
bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo
7ordf PROVA
bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A
apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos
repentes etc
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
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DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou
2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual
3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual
delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique
ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
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2 bull
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2 bull
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AU
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AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ETA
PA
1 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique
5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
FIChA DE LEITURA E PESQUISA
1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a
respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet
a) Qual o tiacutetulo do texto
b) Em que dia mecircs e ano foi publicado
c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria
d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais
da Ilha do Bananal foram superados
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria
2 Pesquise
a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera
b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar
c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante
d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa
e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha
f) Que atrativos turiacutesticos ela tem
g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
1
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
ANEXO 2
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos
Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei
pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Sobre pesquisa
Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o
bioma estudado
Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa
Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo
2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para
protegecirc-los
ETA
PA
2 bull
FIC
hA
2 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
ANEXO 1
ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO
Professor(a) Data
Nome Nuacutemero Anoturma
1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto
Sobre as rodas de conversa
Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas
Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por
isso participo pouco
Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em
geral natildeo aprecio muito esses momentos
Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique
Sobre o documentaacuterio
Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho
com o coco babaccedilu
Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes
Natildeo gostei do documentaacuterio
Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
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AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
DE
AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO
TO
2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento
aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu
3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos
4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual
ETA
PA
3 bull
FIC
hA
1 bull
FIC
hA
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AU
TO
AV
AL
IAccedil
AtildeO