PROPOSTA PLANO DE ENSINO LÍNGUA PORTUGUESA - 5º ANO …

PREFEITURA DE ITAPECERICA DA SERRA Estado de São Paulo

Secretaria de Educação e-mail: [email protected]

Avenida Eduardo Roberto Daher, 1135 – Centro – Itapecerica da Serra – SP Fone: 4668-9330 / www.itapecerica.sp.gov.br

1

PROPOSTA PLANO DE ENSINO

LÍNGUA PORTUGUESA - 5º ANO

1º BIMESTRE

PRÁTICA DE LINGUAGEM: LEITURA E ESCUTA

PRÁTICAS DE

LINGUAGEM

CÓDIGO HABILIDADE

CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADE/METODOLOGIAS

BANCO DE ATIVIDADES

Todos os campos de

atuação

EF15LP04 Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em

textos multissemióticos.

Poemas; Poema visual e

ciberpoema.

Roda de leitura;

Apreciação e criação de ciberpoemas.

Campo artístico-literário

EF15LP15 Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do

imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de

encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como

patrimônio artístico da humanidade.

Contos de aventuras.

Leitura de conto;

Discussão sobre o gênero;

Criação de conto de aventura em grupo obedecendo ao comando do professor.


EF15LP16 Ler e compreender, em colaboração com os colegas e

com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma,

textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas,

acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.

Leitura colaborativa e

autônoma.

Leitura compartilhada do texto acumulativo: a velha a fiar;

Vídeo de conto acumulativo;

Pesquisa de conto acumulativo e atividade familiar;

Reconto de contos acumulativos.

mailto:[email protected]




2


EF15LP17 Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos

visuais.

Poema visual e ciberpoema.

Interpretação oral e análise de poema visual;

Criar poema visual com apoio de provérbio ou frases curtas.

Todos os campos de

leitura

EF35LP01 Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e

fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

Leitura de Estatuto

(fragmento).

Apresentação do estatuto da criança e adolescente;

Exploração dos direitos e deveres, para debate e construção das regras de convivência;

Construção coletiva de cartaz com as regras de convívio da sala.


EF35LP21 Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de

diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por

gêneros, temas, autores.

Contos de aventura.

Leitura individual do conto: (definir);

Ficha de leitura para preencher com informações pedidas sobre as características do mesmo.


EF35LP22 Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação

e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso

direto.

Leitura multissemiótica.

Exploração de texto multissemiótico: animais artrópodes;

Leitura e interpretação oral.


EF35LP23 Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas,

aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e

refrãos e seu efeito de sentido.

Apreciação estética; Cordel e poema.

Leitura dramatizada: atividade em grupo e individual;

Recital de poesias de cordel.





3

PRÁTICA DE LINGUAGEM: ORALIDADE

PRÁTICAS DE

LINGUAGEM

CÓDIGO

HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADE BANCO DE ATIVIDADES

Todos os campos de

atuação

EF15LP10 Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas

pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que

necessário.

Poemas; Contos; Cordéis.

Vídeo: um cordel para vários chapéus;

Interpretação oral e discussão sobre o tema.


EF15LP19 Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos

literários lidos pelo professor.

Poemas; Contos. Cordéis.

Contação de Histórias com apoio de sequência de imagens.


EF35LP28 Declamar poemas, com entonação, postura e

interpretação adequadas.

Poemas; Cordéis.

Leitura compartilhada e individual de diferentes gêneros ritmados: cordel, poema e conto;

Apresentação de Sarau com o gênero poemas.

PRÁTICA DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA SEMIÓTICA (ORTOGRAFIZAÇÃO)

PRÁTICAS DE

LINGUAGEM

CÓDIGO


Campo das práticas de estudo e pesquisa

EF05LP26 Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e

verbal, convenções de escrita

Substantivos: Próprio/comum,

Abstrato/concreto, Simples/composto,

Coletivo,

Leitura de cordel: (definir);

Listar palavras empregadas pelo autor para dar nomes às coisas que dão vida à natureza e classificação quanto ao gênero,





4

de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em

enumerações) e regras ortográficas.

Primitivo e derivado. artigo, adjetivos, numerais, pronomes).



verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em


Adjetivo; Artigos definidos e

indefinidos.

Trechos de cordel para grifar adjetivos e artigos.

Todos os campos de

atuação

EF05LP05 Identificar a expressão de presente, passado e futuro em

tempos verbais do modo indicativo.

Verbos (terminações: AR, ER, IR) no modo

indicativo; Tempos verbais

(Pretérito perfeito/presente/futuro).

Leitura do conto: Sobrou pra mim (Ruth Rocha);

Completar texto com lacunas;

Todos os campos de

atuação

EF05LP06 Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os

verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes

sujeitos da oração.

Pronomes pessoais do caso reto e obliquo.

Leitura compartilhada e individual: furos no céu;

Texto com lacunas para colocar verbos coerentes;

Caixa das descobertas.




Pontuação (ponto final, vírgula,

exclamação, interrogação, aspas,

travessão e numeração).

Jogo: encaixe os sinais de pontuação;

Leitura e interpretação do texto: A herança;

Organização do texto;

Cruzadinha da pontuação.





5


Todos os campos de

atuação

EF35LP12 Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a

escrita de palavras, especialmente no caso de

palavras com relações irregulares fonema-grafema.

Sinônimos (uso do dicionário)

Jogo de adivinhações: quem sou eu?

Lista das palavras faladas nas respostas;

Leitura de poema com palavras escritas erradas;

Uso do dicionário para procurar palavras circuladas no texto;

Ditado de palavras e correção coletiva.

Todos os campos de

atuação

EF05LP01 Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares,

contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.

Dígrafos; Encontros consonantais.

Construção de listas de palavras de acordo com um grupo semântico

Ditado sem fio

Correção coletiva dessas palavras ditadas

Construção de quadro colaborativo

Todos os campos de

atuação

EF05LP03 Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas

e proparoxítonas.

Acentuação; Sílaba tônica (oxítona,

paroxítona e proparoxítona).

Estudo de trava – língua: sabiá e circular silaba tônica;

Acentuar palavras paroxítonas;

Classificar as palavras quanto a tonicidade;

Jogo da velha: sílaba tônica.

Todos os campos de

atuação

EF35LP13 Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são

Uso do H. Jogo: pensando no H;

Consulta no dicionário para verificação das palavras;

Cruzadinha com desafio.





6

irregulares e com h inicial que não representa fonema.

Caça – palavras e formação de frases com as palavras encontradas;

Desafio: Uma dita e o outro escreve;

Bingo: H inicial.

PRÁTICA DE LINGUAGEM: PRODUÇÃO DE TEXTO (ESCRITA COMPARTILHADA E AUTÔNOMA).

PRÁTICAS DE

LINGUAGEM

CÓDIGO



EF35LP27 Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras,

imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais

e sonoros.

Poemas visuais/ciberpoema.

Leitura e exploração de poemas visuais e concretos;

Discussão sobre as características desse gênero;

Em grupo construir cartaz com um poema, utilizando rimas e recurso visual;

Apresentação de seus poemas.

Todos os campos

EF35LP07 Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e

gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de

concordância nominal e verbal, pontuação (ponto

final, ponto de exclamação, ponto de interrogação,

vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto,

quando for o caso.

Escrita autônoma;

Produção coletiva de texto empregando normas de concordância verbal, nominal e pontuação;

Produção individual de texto.

Todos os campos

(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração

Contos de aventura; Poemas

visuais/ciberpoema;

Tabela para compreensão de elementos da narrativa;





7

dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações,

correções de ortografia e pontuação.

Regulamentos de sala.

Revisão de produção textual (em dupla e coletivamente);

Releitura e ajustes para o aprimoramento dos regulamentos da sala.

Todos os campos

EF15LP07 Editar a versão final do texto, em colaboração com os

colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando

for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.

Contos de aventura; Regulamentos de

sala.

Escolha de um conto da sala e revisão coletiva dele (sem expor nome do aluno);

Edição de texto individual (definir o conto).

Campo artístico literário

EF35LP25 Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia,

utilizando detalhes descritivos, sequências de

eventos e imagens apropriadas para sustentar o

sentido do texto, e marcadores de tempo,

espaço e de fala de personagens.

Contos de aventura. Texto fatiado do conto: (definir);

Produção textual com apoio de elementos definidos pela turma (personagem, lugar, tempo, conflito gerador...);

Pintura de marcadores de tempo, espaço e falas dos personagens de acordo com a legenda.


EF35LP26 Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens,

observando os elementos da estrutura narrativa: enredo,

tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso

direto.

Contos de aventura. Fichas de leitura com contos;

Vídeo de contos de aventura;

Tabela com elementos de um conto para preencher com base em informações do vídeo assistido;

Retomada e Discussão sobre características dos contos de aventura;

Reescrita de um conto lido durante o momento de leitura;

Grifar em texto os discursos direto e circular os discursos indiretos.





8



2º BIMESTRE


PRÁTICAS DE

LINGUAGEM

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADE/METODOLOGIAS

BANCO DE ATIVIDADES

Todos os campos de

atuação

EF15LP01 Identificar a função social de textos que circulam em campos

da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a

comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e

digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se

destinam.

Carta de leitor; e-mail de

reclamação.

Leitura de carta de leitor e e-mail de reclamação, análise de suas características, discussão sobre elas, semelhanças e diferenças e preencher tabela acerca de sua estrutura e elementos;

Visualização em mídia dos gêneros acima descritos.

Todos os campos de

atuação

EF15LP03 EF35LP04

Localizar informações explícitas em textos.

Inferir informações implícitas nos textos lidos.

Carta de leitor; E-mail de

reclamação; Leitura de crônicas; Cartum; Sinopse;

Regras de jogo.

Leitura e interpretação oral dos gêneros em questão: Carta de leitor; E-mail de reclamação; Leitura de crônicas; Cartum; Sinopse; Regras de jogo (roteiro de questões)..


EF15LP18

Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

Leitura de crônicas; Cartum.

Fichas de leitura de crônicas e cartuns;





9

Todos os campos de

atuação

Campo da vida

cotidiana

EF35LP05

EF05LP10

Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em

textos, com base no contexto da frase ou do texto.

Ler e compreender, com

autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do

campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do

gênero e considerando a situação comunicativa e a

finalidade do texto.

Em roda, no chão, fazer a classificação de cada gênero;

Discussão sobre os mesmos;

Pesquisa em jornais, livros ou revistas de anedotas, piadas e cartuns.

Todos os campos de

atuação

(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão

global

Sinopse. Em mídia, explorar três sinopses diferentes;

Discussão sobre suas características análise do tema central.

Campo da

vida cotidiana

EF05LP09 Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de

regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida

cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação

comunicativa e a finalidade do texto.

Regras de jogo. Leitura de jogos e compreensão de regras de jogo;

Discussão sobre a importância da compreensão das regras antes de jogar/brincar;

Fazer adaptações nas regras fazendo adequações no jogo;

Montar cartaz com as regras já estabelecidas;

Jogar aplicando as regras definidas.





10


PRÁTICAS DE

LINGUAGEM

CÓDIGO


Todos os campos de

atuação

EF15LP09

EF15LP11

EF15LP13

EF05LP19

Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza,

preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com

tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.

(Reconhecer características da

conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala,

selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento

adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.

Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos

(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências

etc.).

Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com

base em conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa

e digital, respeitando pontos de vista diferentes.

Debate Pesquisa familiar sobre o tema: Covid – 19;

Roda de conversa com tema pesquisado (procure propor tema da atualidade);

Debate (questões norteadoras);

Atividade em grupo.





11

PRÁTICA DE LINGUAGEM: ESCRITA

PRÁTICAS DE LINGUAGEM

CÓDIGO

HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADE

BANCO DE ATIVIDADES

Campo da vida cotidiana

EF05LP12 Planejar e produzir, com autonomia, textos

instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros

do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade

do texto.

Carta leitor/ e-mail de reclamação;

Regras de jogo.

Pesquisa sobre jogos que conhecem;

Tabulação em gráfico com as informações da pesquisa;

Escolha de um jogo para analisar as regras, fazer adequações de acordo com o grupo;

Escrita coletiva das regras adaptadas.


PRÁTICAS DE LINGUAGEM

CÓDIGO






Classes dos substantivos;

Artigos definidos e indefinidos; Adjetivos; Pontuação.

Análise de carta de leitor, escrita com alguns erros de concordância para que os pintem e reescrevam com a concordância coerente;

Preencher lacunas com artigos definidos e indefinidos;

Leitura de regras de jogo e classificação em tabela das palavras grifadas no texto: substantivos e adjetivos;

Jogo dos adjetivos.





12

Todos os campos de

atuação

EF35LP14 Identificar em textos e usar na produção textual pronomes

pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso

coesivo anafórico.

Pronomes pessoais do caso reto e

oblíquo/ demonstrativos e

possessivos.

Tabela explicativa com pronomes do caso reto e oblíquo / demonstrativos;

Leitura individual e compartilhada de carta de leitor observando os pronomes em negrito;

Substituir palavras repetidas em texto, com pronomes adequados.

Todos os campos de

atuação

EF05LP05 Identificar a expressão de presente, passado e futuro

em tempos verbais do modo indicativo.

Verbos (terminações: AR,

ER, IR); Tempos verbais

(pretérito perfeito/presente/fu

turo);

Conjugação verbal.

Jogo dos 7 erros;

Qual é o verbo?

Tabela para completar com as conjugações verbais corretas.

Todos os campos de

atuação

EF05LP03 Acentuar corretamente palavras oxítonas,

paroxítonas e proparoxítonas.

Sílaba tônica (oxítona,

paroxítona e proparoxítona).

Jogo de trilha das oxítonas;

Lista de palavras por campo de tonicidade: oxítona, paroxítona e proparoxítona;

Classificação de palavras;

Localização de palavras oxítonas em texto (variante com proparoxítona e paroxítona).

Acentuação (oxítonas

terminadas em: EM/ENS);

Paroxítonas terminadas em

L/R/N).

Ouvir música: Construção (Chico Buarque);

Retirar do texto as palavras oxítonas (variante em paroxítona e proparoxítona).





13

Todos os campos de

atuação

EF05LP01 Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares,

contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente

com correspondências irregulares.

Dígrafos. Localizar em frases, as palavras que possuem dígrafos;

Associar colunas de acordo com a legenda: encontro vocálico, dígrafo, encontro consonantal;

Pesquisa de palavras com dígrafos no dicionário e seu significado;

Ditado de palavras e correção coletiva.





Pontuação (ponto final, vírgula,

exclamação, interrogação,

aspas, travessão e numeração).

Completar textos com as pontuações que faltam;

Leitura e interpretação da sinopse e texto: a rebelião da pontuação;

Interpretação de texto;

Reescrita de conversa de WhatsApp organizando pontuação corretamente.

Todos os campos de

atuação

EF05LP08 Diferenciar palavras primitivas, derivadas e

compostas, e derivadas por adição de prefixo e de sufixo.

Prefixo e Sufixo. Completar quadro com derivados das palavras.

Todos os campos de

atuação

EF35LP12 Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a

escrita de palavras, especialmente no caso de

palavras com relações irregulares fonema-grafema.

Sinônimos (uso do dicionário).

Análise de texto para reescrever corretamente;

Consulta ao dicionário para reescrita dos textos apresentado;

Criar legenda para texto.





14


PRÁTICAS DE

LINGUAGEM

CÓDIGO


Todos os campos

EF15LP06 Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do

professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e

aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e

pontuação.

Regras de jogo; Sinopse;


reclamação.

Escolha de uma produção de aluno da sala para escrevê-la fielmente na lousa e coletivamente fazerem a revisão e ajustes.

Todos os campos

EF15LP07 Editar a versão final do texto, em colaboração com os

colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando

for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.

Em dupla, receber uma produção de texto anteriormente produzida para que leiam e editem apenas o final e depois reescrevam utilizando recurso tecnológico.

Todos os campos de

atuação

EF15LP08 Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos

produzidos, explorando os recursos multissemióticos

disponíveis.

Utilizar programa do Word para editar final de texto.

Todos os campos de

atuação


gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de

concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final,

Regras de jogo; Sinopse;


reclamação.

Produção de carta de leitor e e-mail de reclamação.





15



3º BIMESTRE

ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em

enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o

caso.

Todos os campos de

atuação

EF35LP09 Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em

parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo

com as características do gênero textual.

Texto fatiado para organização em parágrafos;

Pintura de partes do texto.


PRÁTICAS DE

LINGUAGEM

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADE BANCO DE ATIVIDADES

Todos os campos de

atuação

EF15LP03 EF35LP04

Localizar informações explícitas em textos.

Inferir informações implícitas nos textos lidos.

Artigo de divulgação científica; Notícia.

Resenha crítica.

Leitura e interpretação da história: Lobo mau e os três porquinhos;

Discussão sobre os diferentes pontos de vistas abordados na história;

Interpretação oral da notícia sobre o lobo-guará.





16


EF35LP17 Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos

que circulam em meios impressos ou digitais.

Atividade em grupo de até 4 alunos: Dispor a sala com bancada central e colocar sobre a mesa, varias fontes de pesquisa: jornal, revistas, ficha de leitura, livros, dicionário, se possível, recursos digitais etc. e apresentar uma situação problema que norteará a pesquisa; Socialização das descobertas. Link para pesquisa: https://www1.folha.uol.com.br/ambiente/2017/03/1871126-paris-distribui-larvas-de-joaninha-para-combater-pragas-em-jardins.shtml https://www.dicio.com.br/joaninha/

Campo da vida

pública

EF05LP15 EF05LP13 EF05LP19

Ler /assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em blogs

argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do

texto. (Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog

infantil de críticas de brinquedos e livros de literatura infantil e, a partir dele, planejar e

produzir resenhas digitais em áudio ou vídeo. Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em conhecimentos

sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando pontos de vista

diferentes.

Leitura da notícia (definir);

Discussão sobre informações da notícia sendo mediado pelo professor;

Assistir critica a brinquedos ou livros literários;

Em dupla, organizarão o registro da resenha crítica sobre a notícia, ensaiarão e gravarão;

Assistir as gravações dos colegas.


https://www1.folha.uol.com.br/ambiente/2017/03/1871126-paris-distribui-larvas-de-joaninha-para-combater-pragas-em-jardins.shtml




https://www.dicio.com.br/joaninha/




17


PRÁTICAS DE

LINGUAGEM

CÓDIGO


BANCO DE ATIVIDADES

Todos os campos de

atuação

EF35LP10 Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e

suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea,

conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e

TV, aula, debate etc.).

Leitura de reportagens;

Artigo de divulgação científica; Resenha crítica.

Apresentação de um blog para leitura de noticia (deixe as crianças buscarem as notícias de interesse);

https://ataba.com.br/

Socialização das notícias escolhidas e lidas.

Campo da vida pública

EF05LP19 Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em conhecimentos sobre

fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando pontos de vista diferentes.

Notícias.

Escreve-la: assistir jornal com a família, ouvir a notícia e roda de conversa sobre noticia a definir.

Todos os campos de

atuação

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa,

os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para

quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,

organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais,

sempre que for preciso, informações necessárias à

Resenha crítica; Notícia.

A partir da notícia trazida de casa, revisar individualmente com o professor e reescrevê-lo fazendo as adequações necessárias.


https://ataba.com.br/




18

produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.


PRÁTICAS DE

LINGUAGEM

CÓDIGO


BANCO DE ATIVIDADES

Todos os campos de

atuação

EF35LP14 Identificar em textos e usar na produção textual pronomes

pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso

coesivo anafórico.

Pronomes de tratamento/ demonstrativos/

possessivos.

Preencher lacunas de noticia com pronomes correspondentes a legenda.

Todos os campos de

atuação

EF05LP07 Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que

estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa,

condição, finalidade.

Locução adverbial: Lugar, tempo e modo.

Leitura de notícia;

Desafio das conjunções.

Todos os campos

EF05LP06 Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância com pronomes

pessoais/nomes sujeitos da oração.

Sujeito e predicado. Preencher lacunas de texto com a concordância adequada.

Todos os campos

EF05LP01 Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema

regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso

frequente com correspondências irregulares.

Ortografia: SÃO – ZÃO- ÃO –AM;

Consoante muda.

Jogo dos sufixos;

Quadro para completar com substantivos derivados.





19


EF05LP26 Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e

gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal,

convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras

ortográficas.

Pontuação e expressividade;

Uso dos porquês.

Leitura e interpretação de textos curtos;

Cruzadinha;

Uso dos porquês adequado.

Todos os campos de

atuação

EF05LP05

EF05LP06

Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo.

Flexionar, adequadamente, na

escrita e na oralidade, os verbos em concordância com pronomes

pessoais/nomes sujeitos da oração.

Verbos (terminações: AR, ER, IR);

Tempos verbais (pretérito imperfeito/presente/futuro);

Conjugação verbal (modo indicativo).

Bingo dos verbos;

Conjugações de verbos;

Localização de verbos e tempos verbais em textos e frases.

Todos os

campos de atuação

EF05LP03

Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e

proparoxítonas.

Acentuação: Acento agudo/ circunflexo/til.

Leitura e interpretação de textos curtos.

Sílaba tônica (oxítona, paroxítona e

proparoxítona).

Quadro de classificação;

Leitura e interpretação de textos curtos.

Todos os campos de

atuação

EF35LP12 Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações

irregulares fonema-grafema.


Ler frases e localizar a expressão representada por determinadas palavras.





20


PRÁTICAS DE

LINGUAGEM

CÓDIGO


Práticas de estudo e pesquisa

EF05LP24 Planejar e produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes de informação

impressas ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas,

considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Notícia (reportagem);

Resenha crítica.

Descubra o texto;

Pesquisa sobre tema a definir (noticia), coleta de informações;

Produção textual do tema pesquisado.

Todos os campos

EF15LP06 Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração

dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes,

acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.

Criar jornal mural.

Reler pesquisas feitas para anexá-la no jornal.

Todos os campos

EF15LP07 Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a

ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado,

manual ou digital.

Editar versão final de texto.

Campo da vida pública

EF35LP15 Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a

situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro

formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a

situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Roda de conversa e discussão sobre temas da atualidade;

Produção de resenha crítica sobre tema da atualidade.





21

Todos os campos

EF15LP08 Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e

publicar os textos produzidos, explorando os recursos

multissemióticos disponíveis.

Reescrever texto de autoria fazendo uso de recursos tecnológicos.

Todos os campos de

atuação


gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância

nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de

interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do

discurso direto, quando for o caso.

Produção de texto por meio de ilustração.

Todos os campos de

atuação

EF35LP09 Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do

gênero textual.

Organização das partes de um texto;

Reescrita do texto dividindo- o em parágrafos;

Pintar parágrafos do texto.





22



4º BIMESTRE


PRÁTICAS DE

LINGUAGEM

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADE

BANCO DE ATIVIDADES


EF15LP16 Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como

contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.

Conto popular afro

brasileiro

Pesquisa familiar sobre os contos afros brasileiros que conhece e origem;

Leitura contos afros brasileiros.

Todos os campos de

atuação

EF15LP02 Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de

produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências

textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de

textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.

Biografia;

Autobiografia.

Apreciação de fichas de leitura dos gêneros para comparação das características de ambas;

Produção de autobiografia do aluno.

Todos os campos de

atuação

EF35LP03 EF35LP05

Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da

frase ou do texto.

Biografia;

Autobiografia.

Interpretação oral do texto.





23


PRÁTICAS DE

LINGUAGEM

CÓDIGO


BANCO DE ATIVIDADES

Todos os campos de

atuação

EF35LP10 Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e

contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e

composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas

pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula,

debate etc.).

Conto popular afro-brasileiro;

Pesquisa.

Pesquisa sobre contribuições que a trouxe ao Brasil;

Apresentação da pesquisa.


EF35LP19

EF35LP18

(Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições,

apresentações e palestras.

Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas,

formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que

necessário.


Pesquisa.

Apresentação de pesquisa feita sobre a cultura africana e seus contos;


EF35LP20 Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos

multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação

comunicativa.


Pesquisa; Biografia;

Autobiografia.

Roda de conversa sobre as exposições dos trabalhos e leitura da sua conclusão.





24


PRÁTICAS DE

LINGUAGEM

CÓDIGO


BANCO DE ATIVIDADES

Todos os campos de

atuação

EF05LP07 Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição,

tempo, causa, condição, finalidade.

Locução adverbial: negação, dúvida,

afirmação e intensidade.

Completar texto adequadamente;

Quadro com explicação das locuções.

Todos os campos

EF05LP06 Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos

da oração.

Sujeito e predicado. Revisar texto corrigindo as concordâncias.

EF05LP27 Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos)

e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão,

comparação), com nível adequado de informatividade.

Pronomes de tratamento; Pronomes anafóricos.

Localização de marcas temporais no texto.


EF05LP26 Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal

e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e

regras ortográficas.

Uso dos porquês. Completar frases com porque adequado;

Ditado de frases.

Todos os campos de

atuação

EF05LP05

EF05LP06

Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do

modo indicativo.

Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância

Verbos (terminações: AR, ER, IR);

Tempos verbais (pretérito mais que

perfeito/presente/futuro);

Conjugações de verbos;

Analise de frases;

Localizar verbos no texto.





25

com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.

Conjugação verbal (modo indicativo).

Todos os campos de

atuação

EF35LP12

EF05LP02

Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,

especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.

Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com

diferentes significados, de acordo com o contexto de uso), comparando o

significado de determinados termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados na linguagem

usual.


(Polissemia) descubra o sentido das palavras nas frases.


PRÁTICAS DE

LINGUAGEM

CÓDIGO


Todos os campos

EF15LP06 Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo,

fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e

pontuação.

Conto popular afro-

brasileiro; Autobiografia.

Reescrita de conto;

Revisão de texto em dupla;

Produção de conto utilizando os elementos de um conto (verificar quadro);





26

Todos os campos

EF35LP08 Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e

demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão

pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de

informatividade.

Revisar texto e organizá-lo em parágrafos.

Todos os campos

EF35LP09 Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos

segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.

Todos os campos

EF15LP07 Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a

ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou

digital.

Conto popular afro-

brasileiro.

Trocar de texto com o colega e em folha separada editar o final do texto dele.





27


MATEMÁTICA - 5º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADES/ METODOLOGIAS

BANCO DE ATIVIDADES

Números EF05MA01 Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de

numeração decimal.

Sistema de numeração

decimal: leitura, escrita e

ordenação de números naturais

(de até seis ordens);

Composição e decomposição;

Números Ordinais.

Utilizar fichas sobrepostas para formar número de acordo com a comanda do professor;

Tabela de composição e decomposição;

Jogo da batalha numérica. https://novaescola.org.br/plano-de-aula/458/batalha-numerica

Escrita de números por extenso.

COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO

Números EF05MA07 Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com

números naturais e com números racionais, cuja

representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e

algoritmos.

Problemas: adição e

subtração de números naturais

com reserva e reagrupamento.

Resolução de situações-problema de adição e subtração em duplas;

Construção de situações problemas em duplas, para os colegas resolverem;

Caixa de situações problemas: escolha de um aluno para sortear a filipeta com a situação, ler para turma e todos resolverem.

SITUAÇÕES-PROBLEMA


https://novaescola.org.br/plano-de-aula/458/batalha-numerica

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/458/batalha-numerica




28

Números

EF05MA08 Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com

números naturais e com números racionais cuja

representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e

algoritmos.

Problemas: multiplicação e

divisão de números naturais; Cálculo mental da

multiplicação e divisão.

Disputa entre grupos para resolução de situações-problema em grupos, criadas pelo professor/alunos;

Desafios matemáticos.

SITUAÇÕES PROBLEMAS (MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO)

Álgebra EF05MA10 Concluir, por meio de investigações, que a relação de igualdade existente entre dois

membros permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou

dividir cada um desses membros por um mesmo

número, para construir a noção de equivalência.

Propriedades da igualdade e noção de equivalência.

Situações-problema;

Resolução de operações com números que faltam termos nas igualdades.

DOMINÓ DE IGUALDADES

Geometria EF05MA14

EF05MA15

Utilizar e compreender diferentes representações para

a localização de objetos no plano, como mapas, células em

planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim

de desenvolver as primeiras noções de coordenadas

cartesianas.

Interpretar, descrever e representar a localização ou

Plano cartesiano: coordenadas

cartesianas (1º quadrante) e

representação de deslocamentos no plano cartesiano.

Uso da malha quadriculada para localizar elementos (introdução ao plano cartesiano);

Escrita de coordenadas para localizar objetos;

Utilização do mapa na malha para localizar Estados (seguindo rotas, determinadas pelo professor);

Criação de pontos de desenho na malha pelo aluno e localização utilizando pontos de referência;

Jogo batalha naval.

LOCALIZAÇÃO EM MALHA





29

movimentação de objetos no plano cartesiano (1º quadrante),

utilizando coordenadas cartesianas, indicando

mudanças de direção e de sentido e giros.

Grandezas e medidas

EF05MA19 Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das

grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e

capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.

Medidas de comprimento, área, massa,

tempo, temperatura e capacidade: utilização de

unidades convencionais e relações entre as

unidades de medida mais

usuais.

Anotação por estimativa de comprimento de objetos;

Medição de partes da sala (porta, janela, lousa) utilizando unidades de medidas não padronizadas (palmo e pé);

Medida de objetos com régua e comparação entre unidade não padronizadas e padronizadas;

Situações-problema envolvendo capacidade. Ex: Tenho uma garrafa de água de 2 litros. Com a embalagem de 2 litros, quantas garrafas de 350ml consigo encher?

RÉGUA

Probabilidade e estatística

EF05MA22 Apresentar todos os possíveis resultados de um experimento aleatório, estimando se esses

resultados são igualmente prováveis ou não.

Espaço amostral: análise de chances de

eventos aleatórios.

Distribuição de fichas numeradas de 1 a 5. Registro das possibilidades de formação de números: maior que 300;

Lançamento de dados: possibilidades de resultados e repetição de números;

Criação de senhas com números determinados, verificar as possibilidades de formação.

TRABALHO COM FICHAS; NÚMEROS PARES E ÍMPARES.





30



2º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA


BANCO DE ATIVIDADES

Números EF05MA01 Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de

numeração decimal.

Algarismos romanos; Números coletivos e

números multiplicativos.

Roda de conversa: origem dos algarismos romanos, observação de livros, datas e relógios que utilizam essa escrita numérica;

Exposição de quadro informativo. Ordenar algarismo romano em escala crescente;

Construção de bingo com números multiplicativos.

COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO

Números EF05MA02 Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão

das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e

decomposição e a reta numérica.

Números racionais expressos na forma

decimal e sua representação na reta

numérica.

Separação da turma em grupos e medição da altura de seus membros Organização dessas medições em reta numérica;

Situações-problema.

Números

EF05MA08 Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita

Cálculo mental da multiplicação e

divisão

Situações-problema;

Resolução de operações;

Desafios envolvendo multiplicação e divisão.





31

(com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e

algoritmos.

Divisão por números com dois ou mais

algarismos.

Álgebra EF05MA11 Resolver e elaborar problemas cuja conversão em

sentença matemática seja uma igualdade com uma operação em que um dos termos é desconhecido.

Propriedades da igualdade e noção de

equivalência;

Expressões numéricas.

Jogo dominó de igualdades envolvendo adição, subtração e multiplicação;

Cálculo de expressões numéricas envolvendo a ordem de resolução.

Geometria EF05MA16 Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas,

pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar

seus atributos.

Figuras geométricas espaciais:

reconhecimento, representações, planificações e características;

Poliedros.

Observação de figuras espaciais (projetadas ou em folha de atividade);

Agrupamento de sólidos de acordo com suas diferenças e semelhanças;

Agrupamento de objetos do dia a dia e relação com os sólidos;

Construção de sólidos geométricos .

Grandezas e medidas

EF05MA20 Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter

áreas diferentes e que, também, figuras que têm a

mesma área podem ter perímetros diferentes.

Áreas e perímetros de figuras poligonais,

algumas relações.

Utilização da malha quadriculada para pintar área;

Calcular o perímetro de cada área pintada;

Situações-problema: cálculo de área.


EF05MA23 Determinar a probabilidade de ocorrência de um resultado

em eventos aleatórios,

Cálculo de probabilidade de

Agrupamento de moedas para se formar R$1,00;





32

quando todos os resultados possíveis têm a mesma

chance de ocorrer (equiprováveis).

eventos equiprováveis.

Estimar a possibilidade de uma dessas moedas (exemplo R$0,25) cair no chão;

Registro dessas possibilidades em fração.



3º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA


BANCO DE ATIVIDADES

Números EF05MA07 Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com

números naturais e com números racionais, cuja

representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e

algoritmos.

Problemas: adição e subtração de

números racionais cuja representação

decimal é finita.

Situações-problema envolvendo observações de tabelas;

Resolução de expressões numéricas.

Números

EF05MA03 Identificar e representar frações (menores e maiores

que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão

ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica

como recurso.

Representação fracionária dos

números racionais: reconhecimento,

significados, leitura e representação

na reta numérica.

Utilização de material dourado: dezenas e unidades para formar frações;

Representação de frações observando imagens;

Fracionamento de imagem, compondo a fração observada.





33

Números EF05MA04 Identificar frações equivalentes.

Comparação e ordenação de

números racionais na representação

decimal e na fracionária

utilizando a noção de equivalência.

Associação de frações equivalentes (atividade de ligar);

Uso de tangram (situações-problema).

Números EF05MA08 Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com

números naturais e com números racionais cuja

representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e

algoritmos.


divisão de números racionais cuja representação decimal é finita por números naturais.

Resolução de situações-problema. Exemplo: Representar a quantidade de pedaços de pizzas em fração ( jogo pizzaria das frações).

Números EF05MA09 Resolver e elaborar problemas simples de contagem

envolvendo o princípio multiplicativo, como a

determinação do número de agrupamentos possíveis ao se

combinar cada elemento de uma coleção com todos os

elementos de outra coleção, por meio de diagramas de

árvore ou por tabelas.

Problemas de contagem.

Utilização da arvore de probabilidades como organização de combinações possíveis em situações-problema;

Resolução de problemas de contagem com a utilização da tabela de dupla entrada.





34

Álgebra EF05MA12 Resolver problemas que envolvam variação de

proporcionalidade direta entre duas grandezas, para associar

a quantidade de um produto ao valor a pagar, alterar as

quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir

escala em mapas, entre outros.

Grandezas diretamente

proporcionais.

Observação de receita e cálculo do dobro de alguns ingredientes. Pode-se fazer o mesmo triplicando;

Situações-problema e desafios matemáticos.

Geometria EF05MA17 Reconhecer, nomear e comparar polígonos,

considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los,

utilizando material de desenho ou tecnologias digitais

Figuras geométricas

planas: características,

representações e ângulos;

Ângulo reto, raso, agudo e obtuso;

Segmento de reta; Retas

perpendiculares.

Nomear triângulos de acordo com os tamanhos de seis lados: escalenos, isósceles e equiláteros;

Análise de triângulos para cálculo das vértices e arestas;

Entregar ao aluno um triângulo para que cole no centro da folha;

Nomeie os vértices e meça cada lado, colocando suas medidas;

Escreva quantos lados ele tem no final da folha;

Reúnam-se em 3 grupos por tipos de triângulos: grupos com três lados iguais, grupo com dois lados iguais, grupo com três lados diferentes;

Registrem as observações.

Grandezas e medidas

EF05MA20

Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter

áreas diferentes e que, também, figuras que têm a

Áreas e perímetros de figuras poligonais:

algumas relações; Polígonos.

Reprodução, ampliação e redução de desenhos em malha quadriculada, medindo e comparando o perímetro e a área;

Construção de polígonos com massinha e palito de churrasco.





35

mesma área podem ter perímetros diferentes.


EF05MA24 Interpretar dados estatísticos apresentados em textos,

tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras

áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde

e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar

conclusões.

Leitura, coleta, classificação

interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de colunas

agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas.

Questionamento sobre situações de pesquisas já vivenciadas pelos alunos e as formas de registro;

Pesquisa individual sobre tema determinado pelo professor. Exemplo: livro preferido, alimentos, etc;

Pedir que falem suas respostas individualmente para que a professora faça o registro coletivo em tabela;

Em seguida, transferir as informações da tabela para a formação do gráfico de colunas.





36



4º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADES/

METODOLOGIAS

BANCO DE ATIVIDADES

Números EF05MA03 Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma

divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica

como recurso.

Frações decimais e código com

vírgula, representação

decimal.

Situações-problema com ilustração para observação e análise:

Quantas carteiras têm na sala de aula?

Após agrupar os alunos, quantos trios foram formados?

Que fração representa um dos trios em relação ao total formado?

Qual o número decimal representa a fração encontrada? Por quê?

Para que serve a vírgula nos números decimais? O que representa os centésimos?

Por que a esquerda da vírgula está o zero?

Números

EF05MA06 Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100%

respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três quartos e

um inteiro, para calcular

Cálculo de porcentagens e representação

fracionária.

Roda de conversa: explicar para os alunos que o símbolo % significa porcentagem. Que porcentagem indica uma parte em relação a 100;





37

porcentagens, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e

calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.

Divisão da turma em grupos, entrega de três tiras retangulares (cores diferentes) para cada grupo. A tira verde inteira, a tira (laranja) dividida ao meio e a tira amarela dividida 4 partes iguais. Pedir para que representem a fração das tiras laranja e amarela. Mostrar aos alunos que a tira verde equivale a 100% e relacionar as frações com as porcentagens: 50% e 25%;

Situações-problema que utilizem o sistema monetário e o valor de desconto de mercadorias, representado em porcentagem.

Números EF05MA08 Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com

números naturais e com números racionais cuja representação

decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente

de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e

algoritmos.


divisão de números racionais cuja representação decimal é finita por números naturais.

Situações-problema fatiadas.

Desafios matemáticos.

Álgebra EF05MA10 Concluir, por meio de investigações, que a relação de igualdade

existente entre dois membros permanece ao adicionar, subtrair,

Rever as ideias da adição e da subtração.

Jogo da memória: equivalências;

Descobrir o tema desconhecido nas operações





38

multiplicar ou dividir cada um desses membros por um mesmo

número, para construir a noção de equivalência.

e pintar com a mesma cor as operações com o mesmo resultado.

Álgebra EF05MA13 Resolver problemas envolvendo a partilha de uma quantidade em

duas partes desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas partes, de modo que uma seja o

dobro da outra, com compreensão da ideia de razão entre as partes e

delas com o todo.

Grandezas diretamente

proporcionais Problemas

envolvendo a partição de um todo em duas

partes proporcionais.

Desafios matemáticos;

Situações-problema.

Geometria EF05MA18 Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras

poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas quadriculadas e usando tecnologias

digitais.

Ampliação e redução de figuras

poligonais em malhas

quadriculadas: reconhecimento da

congruência dos ângulos e da

proporcionalidade dos lados

correspondentes.

Análise de ângulos quanto a sua abertura;

Discussão sobre a classificação: reto, obtuso e agudo;

Com a utilização da régua, desenhe uma figura que possua 1 ângulo reto, 1 ângulo agudo e 1 ângulo obtuso;

Situações problemas observando os ponteiros do relógio.

Grandezas e medidas

EF05MA21 Reconhecer volume como grandeza associada a sólidos geométricos e

medir volumes por meio de empilhamento de cubos, utilizando,

preferencialmente, objetos concretos

Volume dos Sólidos

Geométricos (cubo e paralelepípedo).

Utilização do material dourado, empilhando os cubinhos em diferentes formas para medir volume;

Resolução de situações-problema.





39


EF05MA25 Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio

de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem

uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a

finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados.

Leitura, coleta, classificação

interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de colunas

agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas.

Ofereça a turma, uma tabela de sabores de pizza, previamente com os dados preenchidos para que construam gráficos com bases nas informações.


CIÊNCIAS - 5º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA


METODOLOGIAS

BANCO DE ATIVIDADES

Matéria e energia

EF05CI02 Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de

estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações

na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica,

no provimento de água potável e no equilíbrio dos

Ciclo hidrológico (estados físicos da água

e temperatura ambiente).

Observação de slide sobre o processo de geração de energia elétrica.





40

ecossistemas regionais (ou locais).

EF05CI03 Selecionar argumentos que justifiquem a importância da

cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da

água, a conservação dos solos, dos cursos de água e

da qualidade do ar atmosférico.

Hidrelétrica e outras formas de geração de

energia.


CIÊNCIAS - 5º ANO

2º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA


METODOLOGIAS

BANCO DE ATIVIDADES

Matéria e energia

EF05CI04 Identificar os principais usos da água e de outros

materiais nas atividades cotidianas para discutir e

propor formas sustentáveis de utilização desses

recursos.

Água: uso consciente; Fontes de energia

(consumo consciente); Noções de

Sustentabilidade.

Texto coletivo sobre reciclagem e práticas sustentáveis;

Sugestões de redução do desperdício;

Cartazes com essas sugestões para espalhar pela escola e orientar a comunidade.

EF05CI05 Construir propostas coletivas para um consumo

mais consciente e criar





41

soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem

de materiais consumidos na escola e/ou na vida

cotidiana.


CIÊNCIAS - 5º ANO

3º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA


METODOLOGIAS

BANCO DE ATIVIDADES

Vida e evolução

EF05CI07 Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição

dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.

Sistema digestório, respiratório, circulatório

e urinário. Nutrição do organismo;

Hábitos alimentares; Distúrbios alimentares.

Cruzadinha dos órgãos que compõem o sistema digestório;

Leituras;

Visualização de a pirâmide

alimentar e sua composição

nutricional;

Pesquisas sobre

sedentarismo, obesidade e

atitudes positivas.

Jogo: montar um prato de

refeição saudável com

cardápio equilibrado com base

nas características dos grupos

EF05CI06 Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e

respiratório são considerados

corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções

desses sistemas.





42

EF05CI09 Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.)

entre crianças e jovens a partir da análise de seus

hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática

de atividade física etc.).

alimentares (nutrientes e

calorias);

Discussão sobre distúrbios

nutricionais como a obesidade;

Pesquisa: de onde vem a

energia do nosso corpo?


CIÊNCIAS - 5º ANO

4º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA


METODOLOGIAS

BANCO DE ATIVIDADES

Terra e universo

EF05CI12 Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na

observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois

meses.

Sistema Solar; Movimentos da

Terra; Fases da lua.

Vídeo: movimentos da Terra (alternância entre dia e noite);

Texto informativo sobre fases da lua para interpretação;

Vídeo e explicação sobre o Sistema Solar;

Construção coletiva de maquete do Sistema Solar.

EF05CI13 Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para

observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para

registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais

desses dispositivos.





43

EF05CI11 Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu

ao movimento de rotação da Terra.


HISTÓRIA - 5º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADES/ METODOLOGIAS BANCO DE ATIVIDADES

Povos e culturas:

meu lugar no mundo e meu grupo

social

EF05HI01 Identificar os processos de formação das culturas e dos

povos, relacionando-os com o espaço

geográfico ocupado.

O que forma um povo: do

nomadismo aos primeiros povos sedentarizados.

Pergunte aos alunos quem foram os primeiros grupos sociais do Brasil, onde e como eles viviam;

Conversem sobre a cultura de grupos nômades e/ou os primeiros grupos sedentários;

A partir de uma imagem do Povo Guarani Mirim reflita sobre a essência da preservação da cultura desse povo indígena;

Conduza a discussão a respeito de que uma criança Guarani é indígena, mas é igual a toda criança, com necessidades a serem supridas como alimentação, educação, cultura e respeito;

Dividir os alunos em grupos e entregar a imagem que representa uma índia velha:

Farão a leitura do poema: índia velha;

Nos grupos os alunos deverão organizar uma reflexão sobre o que vemos na imagem e o que nos diz o poema;

EF05HI02 Identificar os mecanismos de organização do

poder político com vistas à

compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.

As formas de organização

social e política: a noção de Estado.





44

Depois de observar e anotar as ideias entre imagem e poema, pedir para alunos refletirem o que seria passado e o que seria presente em relação ao povo guarani;

Apresentem em slides as definições de Monarquia e República;

Organize a turma dois grupos;

Apresentem em slides as duas formas de governo que o Brasil experimentou em sua história: A Monarquia e a República;

Apresente os mapas dos dois períodos distintos para contribuir para a análise dos diferentes regimes;

Entregue para cada grupo um texto base específico de cada forma de governo, para que o grupo possa discutir e elaborar uma linha do tempo que ilustres os principais acontecimentos do período;

Construção de cartazes.





45


HISTÓRIA - 5º ANO

2º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA


BANCO DE ATIVIDADES

Povos e culturas:

meu lugar no mundo e meu grupo

social

EF05HI04 Associar a noção de cidadania com os

princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.

Cidadania, diversidade cultural

e respeito às diferenças sociais,

culturais e históricas.

Apresentação de fotos com diversas religiões existentes no Brasil;

Discussão sobre rito e ritual;

Apresentação de fotos;

O grupo irá fazer um relato sobre uma tradição familiar que acontece como se fosse um ritual. Exemplo: como acontece as comemorações do Natal? Que tipos de comida? Há alguma celebração religiosa?

Após o relato, irão produzir um desenho que represente esse ritual;

E finalmente a turma toda irá organizar um painel onde estarão expostos os relatos e desenhos dos rituais familiares ou da comunidade. O painel terá o seguinte título: Ritos familiares - construindo minha identidade.

EF05HI05 Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das

sociedades, compreendendo-o como

conquista histórica.





46


HISTÓRIA - 5º ANO

3º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA


METODOLOGIAS

BANCO DE ATIVIDADES

Povos e culturas: meu

lugar no mundo e meu grupo social

EF05HI03 Analisar o papel das culturas e das religiões na composição

indenitária dos povos antigos.

O papel das religiões e da cultura para a

formação dos povos antigos.

Pesquisa sobre a função de alguns rituais na vida religiosa e social;

Pesquisar a religião dos iorubás escravizados trazidos para o Brasil;

Pesquise também a religiosidade indígena;

Construam frases e texto sobre o respeito a diversidade religiosa.

Registros da história:

linguagens e culturas

EF05HI07 Identificar os processos de produção, hierarquização e

difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a

ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de

memória.

As tradições orais e a valorização da

memória: O surgimento da escrita e a noção de fonte para

a transmissão de saberes, culturas e

histórias.





47


HISTÓRIA - 5º ANO

4º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA


BANCO DE ATIVIDADES

Registros da história: linguagens e culturas

EF05HI08 Identificar formas de marcação da

passagem do tempo em distintas

sociedades, incluindo os povos indígenas

originários e os povos africanos.

As tradições orais e a valorização da

memória: “O surgimento da escrita e a noção de fonte para a transmissão de

saberes, culturas e histórias”.

Levante questões como, você tem um lugar preferido que você se identifique muito? Um lugar que seja marcante na sua história? Uma dança, comida, brinquedos, jogos, cantigas de roda que você se identifica?

Ajude-os a refletir sobre lugares coletivos, que um grupo de pessoas possa se identificar, pensando nesse momento em uma memória coletiva, um patrimônio da cidade;

Explique que muitos dos saberes são passados transmitidos por seus avós, ou seja, de geração em geração, como os indígenas do Brasil e os griôs, da República do Mali na África, por exemplo;

Apresente alguns patrimônios materiais e conversem sobre os dois tipos.

EF05HI10 Inventariar os patrimônios materiais

e imateriais da humanidade e

analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo

do tempo.

Medição do tempo.





48


GEOGRAFIA - 5º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA


BANCO DE ATIVIDADES

Formas de representaç

ão e pensamento

espacial

EF05GE08 Analisar transformações de

paisagens nas cidades, comparando

sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de

satélite de épocas diferentes.

Mapas e imagens de satélite: Formas

de relevo nas áreas urbanas e

impactos realizados pela

ação do homem.

Inicie a discussão sobre o que é uma paisagem local? Você acha que as paisagens sofrem alterações ao longo do tempo? Você conhece alguma paisagem que sofreu alterações com o passar dos anos?

Logo em seguida, fale sobre o recurso tecnológico e faça uso do app Google Earth para visitar virtualmente alguns locais do bairro ou da cidade onde moram, fazendo observações sobre os registros feitos pela empresa Google através de imagens de satélites;

Peça registro das observações feitas;

Explore também a Localização de cidades em globo terrestre;

Observação de mapas, identificando áreas urbanas.

EF05GE09 Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas

temáticos e representações

gráficas.

Representação das cidades e do espaço urbano.





49


GEOGRAFIA - 5º ANO

2º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA


BANCO DE ATIVIDADES

O sujeito e seu lugar no

mundo

EF05GE01 Descrever e analisar dinâmicas

populacionais na Unidade da Federação

em que vive, estabelecendo relações entre

migrações e condições de infraestrutura.

Dinâmica populacional (censo

demográfico).

Pesquisa familiar sobre as razões pelas quais pessoas migram para outro lugar;

Discussão sobre a pesquisa;

Apresente também a tabela com dados sobre migração interna no Brasil, a fim de enriquecer a análise proposta;

Apresente slides ou texto informativo sobre área de repulsão populacional e explique o tema;

Divida a turma em grupo e peça que produzam um poema que retrate o tema abordado: Aspectos que contribuem para a saída da população de um lugar.

EF05GE02 Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-

culturais e desigualdades sociais

entre grupos em diferentes territórios.

Diferenças étnico raciais e étnico-

culturais e desigualdades

sociais.





50


GEOGRAFIA - 5º ANO

3º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA


BANCO DE ATIVIDADES

Conexões e escalas

EF05GE03 Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.

Território, redes e urbanização (mudanças

provocadas na infraestrutura pelo

crescimento/urbanização).

Solicitar que alunos tragam imagens com o tema: As cidades e suas funções, a partir da apresentação de imagens de cidades com funções específicas (Exemplo: Função Administrativa, portuária, turística, religiosa, etc);

Projete algumas imagens para que juntos visualizem e observem as composições;

Explore os detalhes e vá fazendo registros no quadro dos aspectos mencionados (Ex. O mar, o mercado de artesanato e o Elevador Lacerda, elementos que destacam a cidade de SALVADOR como TURÍSTICA e HISTÓRICA);

Leitura compartilhada sobre as cidades e suas funções;

Divida a turma em dupla, peça que conversem sobre as potencialidades da cidade em que vivem;

Construa com a turma um mural com a(s) FUNÇÃO(ÕES) URBANA(S) da cidade, utilizando imagens ou desenhos para ilustrar as potencialidades;

EF05GE04 Reconhecer as características da cidade e

analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede

urbana.

Mundo do trabalho

EF05GE05 Identificar e comparar as mudanças dos tipos de

trabalho e desenvolvimento tecnológico na

agropecuária, na indústria, no comércio e nos

serviços.

Trabalho e inovação tecnológica.

EF05GE06 Identificar e comparar transformações dos meios

de transporte e de comunicação.





51

EF05GE07 Identificar os diferentes tipos de energia utilizados

na produção industrial, agrícola e extrativa e no

cotidiano das populações.

Apresentação de algumas fontes de energia renováveis existentes (eólica, biomassa, hídrica, geotérmica, ondas, maré, solar);

Explique cada uma delas;

Onde são mais utilizadas.


GEOGRAFIA - 5º ANO

4º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADES/ METODOLOGIAS BANCO DE ATIVIDADES

Natureza, ambientes

e qualidade de vida

EF05GE10 Reconhecer e comparar atributos

da qualidade ambiental e

algumas formas de poluição dos cursos

de água e dos oceanos (esgotos,

efluentes industriais, marés

negras etc.).

Qualidade ambiental: reciclagem, preservação

do meio ambiente, ciclo

da água urbano,

saneamento básico e ciclo hidrográfico.

Assista ao vídeo: Vamos cuidar do meio ambiente https://www.youtube.com/watch?v=pT8Oh4307F8

Em seguida, apresente o tema a partir da imagem (mesma imagem, sendo, uma do ambiente preservado e outra dele destruído) convidando os seus estudantes a fazerem uma análise coletiva. Para tanto, você pode: projetar ou escrever o tema no quadro;

Estimule a reflexão acerca da interferência humana na degradação do planeta;

Produção textual de história em quadrinhos para contextualizar o conceito de qualidade do meio ambiente;

Texto informativo sobre a relação entre o uso do solo e os impactos ambientais;

Link para pesquisa https://www.ecycle.com.br/3194-uso-do-solo

EF05GE11 Identificar e descrever problemas

ambientais que

Diferentes tipos de poluição;


https://www.youtube.com/watch?v=pT8Oh4307F8

https://www.ecycle.com.br/3194-uso-do-solo




52

ocorrem no entorno da escola e da

residência (lixões, indústrias poluentes,

destruição do patrimônio histórico

etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.

Lixo: Descarte doméstico e industrial.

Após a leitura e as explanações, faça perguntas como: Há consequências para o meio ambiente e para o solo a partir do seu uso não planejado? Você acha que o uso do solo planejado pode colaborar com a qualidade de vida das pessoas? Que consequências podem surgir para a comunidade a partir dos diferentes usos do solo? Quais usos do solo podem trazer consequências indesejáveis às pessoas e ao ambiente? (http://noticias.ambientebrasil.com.br/clipping/2003/08/26/11858-estudo-revela-efeitos-do-uso-inadequado-de-solos.html)

Leitura e Análise de notícia;

Em seguida, peça a eles que se reúnam em 4 grupos e elaborem um pequeno texto, de apenas um parágrafo, discutindo sobre ações que podem melhorar o uso do solo e como elas reduzem os impactos ambientais.

Explicar por meio de mídia, quais são e quais funções dos órgãos públicos responsáveis pela preservação ambiental.

EF05GE12 Identificar órgãos do poder público e

canais de participação social responsáveis por buscar soluções

para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente,

mobilidade, moradia e direito à cidade) e

discutir as propostas

implementadas por esses órgãos que

afetam a comunidade em

que vive.

Gestão pública da

qualidade de vida: órgãos

públicos responsáveis

pela preservação

ambiental (INCRA,

FUNAI,IBAMA, IPHAN).


http://noticias.ambientebrasil.com.br/clipping/2003/08/26/11858-estudo-revela-efeitos-do-uso-inadequado-de-solos.html

http://noticias.ambientebrasil.com.br/clipping/2003/08/26/11858-estudo-revela-efeitos-do-uso-inadequado-de-solos.html

Documents

PROPOSTA PLANO DE ENSINO LÍNGUA PORTUGUESA - 5º ANO …