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PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN
PLANTEL 008 YUCUHITI REGION: MIXTECA
SEMANA 6
01 DE JUNIO – 05 DE JUNIO
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
UAC: Matemáticas II Tema: Trigonometría Semestre: Segundo Grupos: 201 – 202 Plantel 008 Yucuhiti Asesor: Alberto López L.
Semana: 6 Fecha: 01 de junio al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto: 05 de junio de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Instrumento de evaluación sugerido
• Interpreta y construyen relaciones
trigonométricas en el triángulo.
• Analiza al círculo trigonométrico y describen a las
funciones angulares, realiza
mediciones y comparaciones
de relaciones espaciales.
.
El círculo trigonométrico, relaciones e identidades trigonométricas. Tablas de valores de razones trigonométricas fundamentales. ¿De la antigüedad clásica a la geo localización?
• Ingresa a la plataforma de Khan Academy utilizando la siguiente ruta de acceso.
• Cursos
• Trigonometría
• Funciones trigonométricas
• Realiza las actividades propuestas en el tema.
• Ingresa a la plataforma de classroom y resuelve los ejercicios sugeridos en la clase de matemáticas II.
• Participa en el foro propuesto por la plataforma de Hangouts.
Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
UAC: Matemáticas IV Tema: Derivadas Implícitas Semestre: Cuarto Grupos: 401---402 Plantel 008 Yucuhiti Asesor: Alberto López L.
Semana: 6 Fecha: 01 de junio al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto: 05 de junio de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Instrumento de evaluación sugerido
Identifica los procesos y métodos pertinentes para la solución de derivadas implícitas, en sus diferentes escalas de complejidad.
Calcular derivadas implícitas mediante técnicas diversas.
• Dirigirse a la plataforma de Khan Academy y analizar la siguiente ruta de aprendizaje:
• Calculo para la educación superior.
• Derivadas implícitas.
• Realiza la práctica del tutorial de derivadas implícitas de diferentes grados de complejidad.
• Ingresa a la plataforma de classroom con la clave de la clase proporcionada por el docente de la clase y resuelve los ejercicios sugeridos en la clase de matemáticas IV.
• Participa en el foro propuesto por la plataforma de Hangouts.
Lista de Cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
UAC: Calculo Integral Tema: Integración por sustitución trigonométrica Semestre: Sexto Grupos: 601 Plantel 008 Yucuhiti Asesor: Alberto López L.
Semana: 6 Fecha: 01 de junio al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega: 05 de junio de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Criterios de evaluación sugerida
• Resuelve diversos problemas de aplicación que requieran implementarlos métodos de integración.
• Integración por sustitución trigonométrica.
• Ingresa a la plataforma de Khan Academy utilizando la siguiente ruta de acceso.
• Cursos
• Calculo para la educación superior.
• Integración por sustitución trigonométrica.
• Revisa los tutoriales proporcionados por la plataforma.
• Ingresa a la plataforma de classroom con la clave de la clase proporcionada por el docente de la clase y resuelve los ejercicios sugeridos en la clase de Calculo Integral.
• Participa en el foro propuesto por la plataforma de Hangouts.
• Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
UAC: Ética y valores II TEMA: SEMESTRE: Segundo GRUPOS:201 y 202 Plantel 008 Yucuhiti ASESOR: Mtra. Arely López Ramírez
Semana: 6 Fecha: 1 de junio al 5 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto: 5 de junio de 2020.
APRENDIZAJE
ESPERADO
CONTENIDO
ESPECIFICO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
SUGERIDA
EVIDENCIA DE PRODUCTO
SUGERIDA
INSTRUMENTO DE
EVALUACION
SUGERIDO
- Identificar
elementos para la
construcción de
una ciudadanía
responsable:
diálogo,
información,
participación.
¿qué acciones se
realizan para
fomentar la
convivencia
armónica en su
comunidad, a
partir del análisis
de las prácticas
sociales?
De acuerdo con los elementos que
conforman la comunidad, completa
un cuadro PNI, tomando de
referencia a tu propia comunidad.
Sabiendo que los elementos son:
territorio, lenguaje, fin u objetivo,
integrantes, medios, identidad,
jerarquía, reconocimiento y
normas.
Ingresa a la plataforma de classroom con la clave de la clase proporcionada por el docente de la clase y realiza la descripción de los elementos de la comunidad y el cuadro PNI.
LISTA DE COTEJO.
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
UAC: Administración II TEMA: Globalización SEMESTRE: sexto GRUPOS:601 Plantel 008 Yucuhiti ASESOR: Mtra. Arely López Ramírez
Semana: 6 Fecha: 1 de junio al 5 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto: 5 de junio de 2020.
APRENDIZAJE
ESPERADO
CONTENIDO
ESPECIFICO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SUGERIDA EVIDENCIA DE
PRODUCTO
SUGERIDA
INSTRUMENTO DE
EVALUACION
SUGERIDO
Seleccionar los
elementos más
relevantes de la
globalización,
mostrando
compromiso,
criterio y
responsabilidad.
Analizar los
acuerdos y
tratados
internacionales a
favor de la
empresa
mexicana.
Cuando una empresa busca expandir su
mercado, se piensa en el extranjero, tanto para
exportación como para la importación. ¿pero
qué significan estos términos? Y ¿la
globalización es importante? Además ¿Cómo
funciona la economía mundial? ¿Qué
elementos intervienen?
Realiza un mapa conceptual de los elementos
anteriores, posteriormente investiga y elabora
un cuadro con el nombre del producto, el país
de origen y porque lo consumes, así también
realizaras un cuadro comparativo de los
productos de consumo frecuente de origen
nacional y productos de consumo frecuente de
origen extranjero y aporta tu conclusión.
Ingresa a la plataforma de classroom con la clave de la clase proporcionada por el docente de la clase y envía el mapa conceptual y los dos cuadros de productos que más se consumen en tu comunidad.
LISTA DE
COTEJO.
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
UAC: TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II SEMESTRE: SEGUNDO GRUPO: 201 _ 202 ASESOR: YECENIA LÓPEZ SALMORAN
Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto: 05 de junio de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto sugerido
Instrumento de evaluación sugerido
Conocer los diferentes tipos de ensayo y sus principales características internas y externas distintivas de cada uno de ellos con la finalidad de saber elegir un tipo de ensayo dependiendo de la situación.
Tipos de ensayo:
• Argumentativo
• Filosófico
• Literario
• Científico
Realiza un cuadro comparativo de los diferentes tipos de ensayo destacando su: definición, características internas, características externas y un ejemplo de cada uno de ellos. La actividad se puede realizar a computadora u hojas blancas y será enviado al correo electrónico proporcionado. Ejemplo.
Tipo de ensayo
Definición C. internas C. externas ejemplo
Cuadro comparativo
Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
UAC: LITERATURA II SEMESTRE: CUARTO GRUPO: 401 _ 402 ASESOR: YECENIA LÓPEZ SALMORAN
Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto: 05 de junio de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto
sugerido Instrumento de
evaluación sugerido
Reconocer en los textos clásicos imágenes actuales.
2. ¿Has experimentado amor o celos de la forma que dice Safo en? “Que es a los dioses, me parece símil”, “Eros me sacudió el alma”, “Tú, la de hermoso rostro”
Elije alguno de los poemas de Safo (páginas 193-195), léelo en voz alta y elabora una reflexión personal con las emociones que te provoca, así como de la vigencia de los temas que aborda.
Reflexión personal. Lista de verificación
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
UAC: INGLES IV SEMESTRE: CUARTO GRUPO: 401 _ 402 ASESOR: YECENIA LÓPEZ SALMORAN
Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto: 05 de junio de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto
sugerido Instrumento de
evaluación sugerido
Construye un dialogo con algún integrante de su familia donde haga uso de los adjetivos de personalidad.
Adjetivos de personalidad Realiza un dialogo entre tú y un integrante de tu familia donde utilices los adjetivos de personalidad que describan a ambos. La actividad se realizará en hojas blancas únicamente y se enviará al correo electrónico proporcionado.
Dialogo Lista de verificación
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
UAC: ESTÉTICA SEMESTRE: SEXTO GRUPO: 601 ASESOR: YECENIA LÓPEZ SALMORAN
Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto: 05 de junio de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto
sugerido Instrumento de
evaluación sugerido
Conocer e interpretar las distintas funciones del arte ya que esta varía dependiendo del contexto, artista, tiempo y espacio.
Función del arte:
• Mágica
• Religiosa
• Estética
• Ideológica
• Pedagógica
• Histórica
• Mercantil
• Terapéutica.
• Representar la naturaleza y el alma.
Realizar un cuadro comparativo de las diferentes funciones del arte a computadora u hojas blancas. Guiándose de su diario de aprendizaje y de otras fuentes confiables.
función concepto utilidad ejemplo
Enviar la actividad al correo proporcionado.
Cuadro comparativo. Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
UAC: FILOSOFÍA
Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto sugerida: 02 de junio de 2020.
correo: [email protected], Dudas en línea vía Messenger : Ynnos Ortiz, horario: 8:00 A.M a 5:00 P.M
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Criterio de evaluación
Identifica el pensamiento de Heidegger enfocado a la existencia auténtica e inauténtica.
Martin Heidegger - La pregunta por
el ser
- Existencia
auténtica e
inauténtica
- Ser para la
muerte
Revisar el planteamiento de la existencia auténtica, inauténtica y el ser para la muerte de Heidegger; y escribir una reflexión personal al respecto, considerando también sus creencias sobre la muerte.
Reflexión personal. Lista de verificación
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
UAC: DISEÑO WEB
Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto sugerida: 05 de JUNIO de 2020.
correo: [email protected], Dudas en línea vía Messenger : Ynnos Ortiz, horario: 8:00 A.M a 5:00 P.M
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de
evaluación
Utiliza las diferentes herramientas de Dreamweaver.
- Lenguaje de
programación
orientado a la web.
Retoma la actividad anterior de
la conexión de base de datos, elimina registros con dreamweaver (eliminar.php y proceso_eliminar.php). Utilizando como apoyo el archivo electrónico dreamweaver trabajos.pdf
Base de datos alumnos.sql (tabla sexto_semestre) Archivo eliminar.php Y proceso_modificar.PHP. (datos de sexto semestre) mostrar.php (datos de sexo_semestre)
Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
UAC: DISEÑO INTERACTIVO.
Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto sugerida: 04 de junio de 2020. correo: [email protected], Dudas en línea vía messenger : Ynnos Ortiz, horario: 8:00 A.M a 5:00 P.M
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto sugerida
Instrumento de evaluación
sugerido
Utiliza las diferentes herramientas de MACROMEDIA FLASH.
Realiza la primera parte del juego para acumular puntaje. Utilizando como apoyo el archivo juego1.pdf o como crear un juego de flash 8 parte 1 (480p_15fps_H264-128kbit_AAC).mp4
Archivo juego1 (nombre del alumno).fla
Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
UAC: INFORMATICA II.
Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto sugerida: 03 de junio de 2020. correo: [email protected], Dudas en línea vía messenger : Ynnos Ortiz, horario: 8:00 A.M a 5:00 P.M
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto
sugerida
Instrumento de
evaluación sugerido
Reactiva aprendizajes previos de la asignatura, de informática I, de taller de lectura y redacción I y II, y de metodología de la investigación. Emplean herramientas que le permitan extraer y procesar información para la construcción de una red de aprendizaje sobre un tema de interés.
-La construcción de redes para el aprendizaje. ¿Qué son las redes de aprendizaje?
Descarga de google drive, mega, uptobox, mediafire, zipshare; una pelicula al gusto o un programa al gusto. Videotutorial de apoyo https://www.youtube.com/watch?v=rvsnIwUZ4Jk
https://www.youtube.com/watch?v=AVDTw-bFwAI
Enviar correo electrónico: -Captura de la página de internet donde se descargo la pelicula o programa. - el link de descarga -imagen de la pelicula o programa descargado
Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
UAC: Lengua adicional al español (ingles II).
Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto sugerida: 03 de junio de 2020. correo: [email protected], Dudas en línea vía messenger : Ynnos Ortiz, horario: 8:00 A.M a 5:00 P.M
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de evaluación
La importancia que tienen los verbos modales asi como la forma correcta de utilizarlos.
-Introduccion de los verbos modales
Con ayuda de tu libro Lengua adicional al español (ingles II). Bloque 3 pagina 80, el alumno obtendra la informacion necesaria para contestar y acompletar las siguientes oraciones. Se anexa tabla para los ejercicios de verbos modales.
Enviar via correo electronico Tabla ejercicio oraciones con verbos modales 2(nombre del alumno).pdf
Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
Anexo. Tabla de oraciones con verbos modales2. Instrucciones. Con ayuda de tu libro u otras fuentes realiza lo siguiente, Selecciona la respuesta correcta, explica el porqué de la respuesta y realiza la traducción correspondiente como se muestra en
el ejemplo. n. oración Selecciona la respuesta correcta Explicación Traducción.
1 ____ you help me?
Can May Should Must
Can you help me? En frases interrogativas, el uso de "can" puede
solicitar permiso o preguntar sobre posibilidades.
¿Me puedes ayudar?
2 We ____ break the window because we locked the keys inside
the car.
had to could should would
3 ____ like to learn English some day.
can will would must
4 Glen ____ come with us to the movies if he finishes his work.
would ought to may must
5 I ____ eat my dinner last night, my stomach hurt.
couldn't can't mustn't won't
6 They ____ to work less.
may ought should must
7 That cut looks infected, you ____ go to the doctor.
might should will would
8 I know it's difficult, but we ____ succeed!
might would ought to will
9 It ____ be dangerous to drive if you are tired.
can shall ought should
10 ____ you help me with my homework?
May Must Would Can
11 ____ you help me move?
Might Will Ought to Should
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
UAC: Química II SEMESTRE: SEGUNDO GRUPO: 201-202 ASESOR: MODESTO VÁSQUEZ PACHECO PL. 008 YUCUHITI
Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega de los productos: 05 de junio
Aprendizaje esperado Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto sugerida
Forma de evaluación sugerida
* Diferencia los distintos
grupos funcionales al relacionarlos con compuestos orgánicos de interés biológico e industrial. * Analiza éticamente el impacto ambiental y económico de los compuestos orgánicos naturales y sintéticos.
Hidrocarburos. * Nomenclatura. * Alcanos. * Alquenos. * Alquinos. * Aromáticos. * Propiedades físicas de hidrocarburos * Propiedades químicas de hidro carburos. Grupos funcionales. * Nomenclatura * UIPAC. * Alcoholes. * Éteres. * Haluros. * Aminas. * Aldehídos. * Cetonas. * Ácidos. * carboxílicos. * Esteres. * Amidas.
1.- Realiza un cuadro comparativo de las diferencias de los distintos grupos funcionales relacionados con compuestos orgánicos de interés biológico. Te puedes apoyar del Diario de aprendizaje de Química II
Rubro
Alcanos alquenos alquinos aromáticos
Nomenclatura
Formula
Características
Propiedades físicas
Propiedades químicas
Usos más importantes en industria
Usos más importantes en biología
Ejemplos
2.- Contesta las siguientes preguntas 1) ¿Cuáles son los compuestos orgánicos más abundantes en la naturaleza y en la sociedad?
2) ¿Cuáles han sido los aportes de la Química Orgánica en cuanto al uso de los compuestos orgánicos en los campos de salud y medicina, agricultura y alimentos, energía y ambiente, materiales y tecnología?
3) ¿Cuáles son los aspectos positivos y negativos de los compuestos orgánicos naturales y sintéticos a nivel social, ambiental y tecnológico?
4) ¿Qué establece la ley en México, respecto a los contaminantes de tipo orgánicos del agua, aire y suelo?
5) ¿Cuáles son los mecanismos alternativos para mitigar los efectos de los contaminantes orgánicos?
6) Importancia del uso educado de los compuestos orgánicos aplicados en campos como la salud y medicina, agricultura y alimentos, energía y ambiente, materiales y tecnología.
7) Cuál es el impacto social, ambiental y tecnológico de los compuestos orgánicos naturales y sintéticos.
NOTA: El TRABAJO SE PUEDE REALIZAR EN DIGITAL O A MANO (REALIZAR EN HOJAS BLANCAS, LE TOMAN FOTOS,
POSTERIORMENTE LO PASAN A WORD, LO CONVIERTEN A FORMATO PDF) ANEXAR LAS ACTIVIDADES EN UN SOLO ARCHIVO EN
PDF Y NOMBRAR DE LA SIGUENTE MANERA NOMBRE_APELLIDOS_ASIGNATURA_N° SEMANA. ENVIAR A MAS TARDAR EL viernes
A LAS 10 DE LA NOCHE AL SIGUIENTE CORREO: [email protected]
Cuadro comparativo Preguntas con respuesta
Lista de cotejo Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
UAC: Biología II SEMESTRE: CUARTO GRUPO: 401-402 ASESOR: MODESTO VÁSQUEZ PACHECO PL. 008 YUCUHITI Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega de los productos: 05 de junio
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia
de producto sugerido
Forma de evaluación sugerida
El alumno reconoce el valor sociocultural de la biodiversidad
El alumno
comprende el proceso evolutivo como un hecho comprobable y que puede ser representado a través de modelos.
¿Cuál es la relación
entre evolución de las especies y la biodiversidad? ¿Por qué existen zonas mega diversas en el planeta y otras en las que prácticamente no existe vida?
1.- Redacta un texto de una cuartilla sobre la relación que existe entre la evolución de las especies
y la biodiversidad.
2.- Elabora un álbum que ilustre la biodiversidad con que cuenta tu comunidad. Características del álbum ilustrado:
a) Incluye fotografías, dibujos o recortes. b) Debajo de cada fotografía, dibujo o recorte incluya una descripción de lo que trata. c) El álbum debe ser creativo y que ilustre la biodiversidad con que cuenta en la comunidad d) Incluya al final una reflexión de una cuartilla sobre la importancia de reconocer el valor
sociocultural de la biodiversidad. Ejemplo (de una página del álbum ilustrado)
NOTA: El TRABAJO SE PUEDE REALIZAR EN DIGITAL O A MANO (REALIZAR EN HOJAS BLANCAS, LE
TOMAN FOTOS, POSTERIORMENTE LO PASAN A WORD, LO CONVIERTEN A FORMATO PDF)
ANEXAR LAS ACTIVIDADES EN UN SOLO ARCHIVO EN PDF Y NOMBRAR DE LA SIGUENTE MANERA
NOMBRE_APELLIDOS_ASIGNATURA_N° SEMANA.
ENVIAR A MAS TARDAR EL viernes A LAS 10 DE LA NOCHE AL SIGUIENTE CORREO:
Texto de
una cuartilla
Álbum
ilustrado
Lista de cotejo Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
UAC: Ecología y medio ambiente SEMESTRE: SEXTO GRUPO: 601 ASESOR: MODESTO VÁSQUEZ PACHECO PL. 008 YUCUHITI
Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega de los productos: 05 de junio Aprendizaje
esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Forma de evaluación sugerida
Analiza la
importancia de
los recursos
renovables para
la vida del ser
humano
* Energías alternativas
* Áreas naturales
Protegidas
* Reservas de la
biosfera, parques
nacionales, monumentos
naturales, áreas de
protección de recursos
naturales, de
flora y fauna, santuarios
1.- Elaborar una propuesta de campaña de sensibilización, utilización, formación y fomento de la cultura energética alternativa en todos los ámbitos de tu comunidad.
• Las siguientes interrogantes te permitirán sustentar tu propuesta.
2.- Elabora un cuadro sinóptico sobre áreas protegidas que incluya definición, división, ejemplos, acciones de conservación. 3.- Elabora un catálogo de las áreas protegidas que se encuentran en Oaxaca y que comprenda los siguientes puntos:
a.- Nombre de área natural protegida (ANP) b.- Municipio c.- Categoría de ANP d.- fecha de decreto e.- superficie f.- coordenadas geográficas g.- tipo de vegetación h.- Especies vegetales relevantes i.- tipo de manejo
No olvides incluir dibujos, fotografías, o cualquier imagen sobre las ANP que tengas disponible. Puedes accesar al siguiente link para obtener la información de las ANP.
https://www.oaxaca.gob.mx/semaedeso/areas-naturales-protegidas/ NOTA: El TRABAJO SE PUEDE REALIZAR EN DIGITAL O A MANO (REALIZAR EN HOJAS BLANCAS, LE TOMAN FOTOS,
POSTERIORMENTE LO PASAN A WORD, LO CONVIERTEN A FORMATO PDF)
ANEXAR LAS ACTIVIDADES EN UN SOLO ARCHIVO EN PDF Y NOMBRAR DE LA SIGUENTE MANERA
NOMBRE_APELLIDOS_ASIGNATURA_N° SEMANA.
ENVIAR A MAS TARDAR EL VIERNES A LAS 10 DE LA NOCHE AL SIGUIENTE CORREO:
Propuesta de campaña Cuadro sinóptico Catálogo de ANP
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
UAC: Temas Selectos de Ciencias de la Salud II SEMESTRE: SEXTO GRUPO: 601 ASESOR: MODESTO VÁSQUEZ PACHECO PL. 008 YUCUHITI
Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega de los productos: 05 de junio
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de
producto sugerida
Forma de evaluación sugerida
Identifica y clasifica las causas de enfermedades epidemiológicas.
Epidemiologia Clasificación de los causantes de enfermedades epidemiológicas
1.- Elabora un mapa semantico de los factores causantes de las enfermdades.
2.- Realiza un ensayo sobre el COVID-19.
NOTA: El TRABAJO SE PUEDE REALIZAR EN DIGITAL O A MANO (REALIZAR EN HOJAS BLANCAS, LE TOMAN FOTOS,
POSTERIORMENTE LO PASAN A WORD, LO CONVIERTEN A FORMATO PDF)
ANEXAR LAS ACTIVIDADES EN UN SOLO ARCHIVO EN PDF Y NOMBRAR DE LA SIGUENTE MANERA
NOMBRE_APELLIDOS_ASIGNATURA_N° SEMANA.
ENVIAR A MAS TARDAR EL VIERNES A LAS 10 DE LA NOCHE AL SIGUIENTE CORREO:
Mapa semántico Ensayo
Lista de cotejo Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
UAC: Proyectos de inversión SEMESTRE: SEXTO GRUPO: 601 ASESOR: MODESTO VÁSQUEZ PACHECO PL. 008 YUCUHITI
Semana: 6
Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega de los productos: 05 de junio
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de
producto sugerida
Forma de evaluación sugerida
Reconoce la importancia de la utilidad de operación en un proyecto productivo Clasifica el flujo de efectivo de un proyecto productivo
Utilidad de operación neta Flujo neto de efectivo
1.- Elabora un mapa mental sobre la utilidad de operación neta
2.- Realiza un mapa cognitivo de telaraña sobre flujo neto de efectivo.
NOTA: El TRABAJO SE PUEDE REALIZAR EN DIGITAL O A MANO (REALIZAR EN HOJAS BLANCAS, LE TOMAN FOTOS,
POSTERIORMENTE LO PASAN A WORD, LO CONVIERTEN A FORMATO PDF)
ANEXAR LAS ACTIVIDADES EN UN SOLO ARCHIVO EN PDF Y NOMBRAR DE LA SIGUENTE MANERA
NOMBRE_APELLIDOS_ASIGNATURA_N° SEMANA.
ENVIAR A MAS TARDAR EL VIERNES A LAS 10 DE LA NOCHE AL SIGUIENTE CORREO: [email protected]
Mapa mental Mapa cognitivo
Lista de cotejo Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
UAC: Introducción a las Ciencias Sociales Semestre: SEGUNDO Grupos: 201 - 202
Plantel 008 Yucuhiti Asesor: Ing. Genaro García Cruz
Semana: 6 Fecha: 01 de junio al 05 de Junio de 2020
Fecha de entrega del producto: 05 de Junio de 2020
Aprendizaje
esperado
Contenido
especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de
producto
sugerida
Instrumento
de
evaluación
sugerido
Identificará cual
fue el desarrollo
científico del
conocimiento
social desde la
Ilustración hasta
nuestros días.
Análisis del
mundo con un
enfoque basado
en las ciencias
sociales.
PRIMERA ACTIVIDAD
Elaborar un cuadro comparativo en presentaciones de
power point sobre los siguientes temas: La Ilustración, La
primera y la segunda Revolución Industrial y la revolución
Francesa: Analizando los aspectos como político, social y
económico.
SEGUNDA ACTIVIDAD
Época: desarrollo del conocimiento social.
Contesta las siguientes preguntas:
¿En qué año y en dónde surge la Revolución Francesa y
cuál fue su propósito con la sociedad?
¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de la
Revolución Francesa?
Presentar las
dos actividades
en Forma
Electrónica en el
correo
electrónico
correspondiente
Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
UAC: FISICA II Semestre: Cuarto Grupos: 401 – 402 Asesor: Ing. Genaro García Cruz
Semana: 6 Fecha: 01 de Junio al 05 de Junio de 2020
Fecha de entrega del producto: 05 de Junio de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de
aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerida
Instrumento de
evaluación sugerido
● Conceptuales:
• Emplear el concepto de
campo para describir la
fuerza a distancia.
• Atribuir características al
campo Magnético y
eléctrico.
• Inferir que el campo
magnético
se origina por un imán o
por el
Movimiento de cargas
eléctricas.
•Contrastar semejanzas y
diferencias entre los
campos eléctrico y
magnético.
•Generalizar el concepto
de campo.
• Experimentar la fuerza
a distancia mediante la
electrización de objetos y su
interacción con algunos
materiales, así mismo con el
campo magnético producido por
imanes.
• Visualizar las líneas de campo
eléctrico y magnético con ayuda
de materiales que interactúen
con ellos, así como los efectos
que tienen sobre otros
materiales.
•Producir campo magnético con
corrientes eléctricas y
materiales
conductores, visualizar las
líneas de campo con limadura
de hierro y verificar que este
campo es análogo al de los
imanes.
Investigar En
fuentes confiables lo
siguiente:
• ¿Se pueden mover
cosas sin tocarlas?
• El concepto de
campo.
• Tipos de campos.
• Relación entre
fuerza y campo.
Presentar las actividades
en hojas blancas y enviar al
correo eléctrico sugerido
para su registro valoración.
Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
UAC: Historia de México II Semestre: Cuarto Grupos: 401 - 402 Asesor: Ing. Genaro García Cruz
Semana: 6 Fecha: 01 de Junio al 05 de Junio de 2020
Fecha de entrega del producto: 05 de Junio de 2020
Aprendizaje
esperado
Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia
de producto
sugerida
Instrumento
de evaluación
sugerido
México, una
nación
moderna.
Auge de la
industrializaci
ón,
crecimiento
económico, y
la nueva
crisis social y
política.
• Crisis del partido único y las diferentes
respuestas de la sociedad en la
construcción de la democracia
-Importancia del movimiento estudiantil
de 1968.
-Participación de la sociedad civil como
reacción al terremoto de 1985.
-Formación de la oposición en las
elecciones
Presidenciales de 1988.
• La liberalización económica y la
economía globalizada
- La relación entre la globalización, la
liberalización del comercio y los
organismos internacionales en la
economía nacional.
Actividad 1 pg. 153 Diario de Aprendizaje:
Observa el documental titulado “México en la segunda
guerra”, disponible en el siguiente enlace:
https//www.youtube.com /watch?v=1hxFIy1Xp9E
Y responder las preguntas de la pg. 53
Actividad 2 pg. 154 Diario de Aprendizaje:
Elabora un cuadro comparativo sobre los siguientes
personajes:
a. Karl Marx
b. Federico Engels
c. Antonio Gramsci.
d. Teodoro Adorno
e. Ernest Bloch
Destacando sí tuvo relación con los movimientos de
protesta en México y Cuál era la idea principal de cada
uno de ellos.
Presentar las
actividades en el
correo
electrónico
correspondiente
Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS PL. 008” YUCUHITI”
UAC: Metodología de la Investigación Semestre: Sexto Grupos: 601 Asesor: Ing. Genaro García Cruz
Semana: 6 Fecha: 01 de junio al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto: 05 de junio de 2020
Aprendizaje
esperado
Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto
sugerida
Instrumento de
evaluación
sugerido
INTEGRACIÓN
DEL REPORTE DE
INVESTIGACIÓN
CODIFICACIÓN DE
DATOS Y ANÁLISIS
DE LOS DATOS
* Análisis
cuantitativo
* Análisis cualitativo
* Análisis mixto
INTERPRETACIÓN
DEL ANÁLISIS
MODELOS DE
REPORTE DE
INVESTIGACIÓN
ELEMENTOS DEL
REPORTE DE
INVESTIGACIÓN.
Elaborar un mapa tipo sol, en
donde responda según sus
saberes previos: ¿qué significa
el término investigación?, ¿Para
qué sirve la investigación?, ¿por
qué se considera importante la
acción de investigar?; ¿Cuándo
se considera que la investigación
tiene un sentido científico y
cuando no?, ¿a qué se debe?,
¿Sólo los científicos pueden ser
considerados investigadores?
Actividad 1 Pg. 140 del diario de aprendizaje.
Redacta el índice del informe sobre el tema
que investigaste integrando los siguientes
apartados de tu proyecto de investigación:
a. Introducción
b. Planteamiento del problema (incluye la
pregunta de investigación).
c. Hipótesis
d. Justificación
e. Objetivos
f. Marco teórico
g. Marco metodológico
h. Resultados de investigación
i. Conclusiones
j. Fuentes consultadas
k. Anexos.
Nota aclaratoria: Evitemos plagio de la
información y pongamos en práctica nuestra
habilidad para la redacción.
Presentar la
actividad
ordenadamente
en el correo
electrónico
correspondiente
Lista de cotejo