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BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN
Tesina de Licenciatura
Prototipo de Biblioteca Digital
de Imágenes Astronómicas
Presenta: Humberto Pérez Espinosa
Asesor: Dr. Rogerio Enríquez Caldera
Puebla, Pue. Junio 2004
2
Resumen
En esta tesis se presenta, un modelo de biblioteca digital propuesto por Enríquez et al.,
1998 para la construcción de una biblioteca digital. También, se ilustra la utilización de este
modelo mediante la construcción de una biblioteca digital de imágenes astronómicas.
En el primer capítulo de esta tesis, se exponen los objetivos y la justificación de este
trabajo. En el segundo capítulo se da un panorama de lo que es una biblioteca tradicional, como
opera y cuales son sus principales funciones. También, se muestra cual es y cual ha sido el papel
de la computadora en la enseñanza y se analizan algunos trabajos relacionados. Por último, se
define una biblioteca digital, se hace una comparación con las bibliotecas tradicionales y se
presenta el modelo de biblioteca digital.
En el tercer capítulo, se describe el modelo de biblioteca digital; cada uno de sus
componentes y se hace un análisis del proceso de construcción de una biblioteca digital. En el
capítulo cuatro, se expone el trabajo realizado para la implementación de una biblioteca digital
de imágenes astronómicas, siguiendo el modelo descrito en el capítulo tres.
Finalmente, en el quinto capítulo se dan las conclusiones, las aportaciones obtenidas del
desarrollo de esta tesis y se proponen algunos trabajos futuros.
3
ÍNDICE
CAPÍTULO 1 Introducción
1.1 Prefacio..................................................��.....................................................................05
1.2 Objetivos...................................................�......................................................................06
1.3 Justificación .......................................................................................................................07
CAPÍTULO 2 Marco Teórico: Bibliotecas Tradicionales y Bibliotecas Digitales
2.1 Bibliotecas Tradicionales...................................................��.........................................08
2.2 Computadoras y Educación ..............................................................�..............................11
2.2.1 Maquinas de Enseñanza...................................................�...................................11
2.2.2 Papel de la Computadora en la Educación.............................................................12
2.3 Trabajos Relacionados.......................��..........................................................................15
2.3 Biblioteca Digital.................................................................................................................23
2.3.1 ¿Qué es la Biblioteca Digital? ................................................................................23
2.3.2 Componentes del Modelo de Biblioteca Digital...................................................26
2.3.3 Modelo Gráfico de Biblioteca Digital...................................................................27
CAPÍTULO 3 Marco de Referencia: Descripción del Modelo de Biblioteca Digital
3.1 Descripción del Modelo.....................................................................................................31
3.2 Generación���..............................................................................................................32
3.2.1 Documentación..................................................�.................................................34
3.2.2 Digitalización de la Información............................................................................34
3.2.3 Edición de la Información......................................................................................35
3.3 Almacenamiento...................................................�..........................................................35
3.3.1 Clasificación de la Información..............................................................................36
3.3.2 Catalogación de la Información..............................................................................37
3.3.3 Forma de Almacenamiento.....................................................................................37
3.4 Comunicación...................................................�..............................................................38
3.4.1 Búsqueda..................................................�..........................................................39
3.4.2 Recuperación de la Información.............................................................................40
3.4.3 Envío...................................................�................................................................40
3.5 Asimilación...................................................�..................................................................42
3.5.1 Discusión de la Información Obtenida...................................................................43
3.5.2 Evaluación y Obtención del Conocimiento............................................................43
4
3.6 Creación..................................................... ........................................................................43
3.6.1 Actividad de Genera nueva Información...............................................................44
CAPÍTULO 4 Metodología: Implementación de una Biblioteca Digital de Imágenes
Astronómicas
4.1 Generación..................................................... ....................................................................45
4.1.1 Tabla Generación....................................................................................................46
4.1.2 Análisis de Recursos...............................................................................................46
4.1.3 Identificación de los diferentes formatos de Imágenes Astronómicas...................47
4.1.4 Principios Básicos de Astronomía..........................................................................48
4.2 Almacenamiento
4.2.1 Tabla Almacenamiento...........................................................................................52
4.2.2 Diseño de Base de Datos........................................................................................53
4.2.3 Creación de la Base de Datos y de un Origen de Base de Datos...........................54
4.3 Comunicación
4.3.1 Tabla Almacenamiento..................................................�.....................................56
4.3.2 Análisis de los Servicios Ofrecidos........................................................................57
4.3.3 Herramientas...........................................................................................................57
4.3.4 Diseño y Creación de la Interfaz Grafica de Usuario............................................58
4.3.5 Configuración del Servidor WEB...........................................................................59
4.3.6 Programación de los Servicios Ofrecidos...............................................................60
4.3.7 Descripción de las interfaces de los Servicios Ofrecidos....................................63
4.4 Asimilación
4.4.1 Tabla Asimilación..................................................�.............................................69
4.4.2 Diseño y Programación de chat de discusión.........................................................70
CAPÍTULO 5 Conclusiones y Contribuciones
5.1 Conclusiones�..............................................�................................................................71
5.2 Contribuciones..................................................�.............................................................72
5.3 Trabajos Futuros..................................................... ..........................................................72
GLOSARIO..................................................... ...........................................................................73
LISTA DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.���������������.....87
5
CAPÍTULO 1 Introducción 1.1 Prefacio
Desde sus orígenes, el hombre se ha preocupado por transmitir sus conocimientos y
hacerlos perdurar a través del tiempo. Así por ejemplo, con la aparición del lenguaje oral hará
entre 100,000 y 30,000 años el hombre pudo transmitir sus conocimientos oralmente de
generación en generación. Después, también lo hizo a través del arte con pinturas rupestres. Y
luego, por medio de testimonios escritos, los cuales aparecieron, más o menos, hace 5,000 años
en Mesopotamia (escritura cuneiforme) y aproximadamente 100 años después en Egipto
(Jeroglíficos). A partir de 1450 con la aparición de la imprenta de Gutemberg, se comenzaron a
imprimir y publicar gran cantidad de libros, de los cuales la mayor parte eran libros religiosos,
posteriormente se publicaron obras de autores clásicos romanos y griegos; poco después,
también de autores renacentistas. Hoy en día podemos encontrar libros acerca de una cantidad
inagotable de temas.
Las bibliotecas vistas como un simple repositorio de información son tan antiguas como
la escritura misma. Las más importantes del mundo antiguo estuvieron en Egipto (20,000
papiros) y en Alejandría en Grecia (700,000 pergaminos.) Esta última contaba además con un
museo y una sala donde se traducían textos. En nuestros días la biblioteca del congreso de
Estados Unidos es la más grande del mundo, con más de 120 millones de artículos en
aproximadamente 530 millas de estantes. Las colecciones incluyen más de 18 millones de
libros, 2.5 millones de grabaciones, 12 millones de fotografías, 4.5 millones de mapas, y 54
millones de manuscritos.
En los últimos cincuenta años, las computadoras han tenido un gran desarrollo. En la
actualidad las computadoras son una herramienta muy útil en gran diversidad de disciplinas y
actividades. Una de ellas es la educación, en la cual las bibliotecas son de gran importancia. Es
en este punto en donde nace la relación Biblioteca - Computadora. Desde hace algunos años se
inicia el uso de computadoras en las bibliotecas para buscar en un catalogo los títulos
disponibles, representando solo una herramienta útil dentro de una biblioteca convencional. Con
los avances en las ciencias computacionales, entre los cuales están el almacenamiento,
búsqueda, recuperación y procesamiento de grandes volúmenes de información, el surgimiento
de hipermedios y de grandes redes de computadoras como Internet, ha sido posible llevar
mucho más allá esta relación. De hecho, algunos autores como I. Asimov, H.G Wells y B.
6
Fuller, plantearon la posibilidad de que en el futuro existiera una fuente global de información
que contuviese toda la información generada en la historia de la humanidad, la cual fuese
accesible en cualquier lugar del planeta para cualquier persona que quisiera hacerlo. Ahora, con
el desarrollo tecnológico, nos encontramos ante la posibilidad de hacer este sueño realidad.
El estudio en las áreas relacionadas con bibliotecas digitales ha cobrado importancia en
los últimos años. Actualmente se realiza un arduo trabajo sobre el tema por parte de muchas
instituciones alrededor de todo el mundo y esto requiere nuevos modelos y esquemas que
permitan el desarrollo de bibliotecas digitales.
1.2 Objetivos
Objetivo General
• Contribuir al progreso en el área de bibliotecas digitales, aportando ideas que ayuden a
aclarar conceptos relacionados con la creación y funcionamiento de una biblioteca
digital.
Objetivos Específicos
• Presentar un modelo integral para la construcción de una Biblioteca Digital que sirva
como guía a todo aquel que este interesado en construir una.
• Implementar una biblioteca digital de imágenes astronómicas que ilustre la utilización
del modelo presentado.
• Mostrar las ventajas y beneficios que proporcionan las bibliotecas digitales.
7
1.3 Justificación
El avance mundial actual en ciencias de la computación sirve de apoyo a prácticamente
todas las áreas del conocimiento. Desarrollando aplicaciones y sistemas que sirven como
herramienta en muchas actividades y que automatizan completamente algunas otras. En el área
de la educación, existen tutoriales, enciclopedias, repositorios de información, sistemas de
educación a distancia, etc. Todas estas herramientas pueden estar englobadas en una sola fuente
de conocimiento llamada biblioteca digital.
Hoy en día las Bibliotecas Digitales representan un excelente medio de difusión y
recuperación de información y pueden brindar herramientas para la mejor asimilación de la
información obtenida.
Los siguientes factores ayudan al desarrollo de Bibliotecas Digitales:
• Actualmente los dispositivos de almacenamiento digital permiten guardar cantidades
muy grandes de información.
• El avance en el área de bases de datos ofrece la ventaja de clasificar y catalogar la
información para hacer más fácil su recuperación.
• Se pueden programar aplicaciones que ayuden a los usuarios a asimilar la información
que esté disponible en la Biblioteca Digital.
Debido a la importancia de las bibliotecas digitales en nuestros días, se necesita de un
modelo que sirva de guía para la construcción de nuevas bibliotecas digitales y que contemple
todo el proceso de adquisición de conocimiento por parte de los usuarios.
8
CAPÍTULO 2 Marco Teórico
Bibliotecas Tradicionales y Bibliotecas Digitales
2.1 Bibliotecas Tradicionales
Constantemente, en el mundo se está generando información como expresión del
desarrollo de la sociedad, tanto en el terreno académico, como en el productivo y cultural
(Salinas, 1999). Esta información necesita ser organizada, almacenada y accedida por las
personas que la necesiten.
Antiguamente, dada la complicación de la producción masiva de libros; el lugar
tradicional para organizar, almacenar y compartir fuentes información era la biblioteca. Dentro
de una biblioteca tradicional, la información impresa representa el contenido de libros, revistas,
tesis, etc., los cuales forman parte de las colecciones de la biblioteca. Como consecuencia, una
biblioteca se puede ver como una colección organizada de fuentes de información que se
encuentran físicamente en un lugar y disponible a los usuarios que la soliciten (Miksa, 1994).
Actualmente es muy fácil adquirir un libro, pues, a través de los siglos la tecnología a
hecho que el costo de imprimir libros haya disminuido considerablemente. Antiguamente en
una prensa manual un hombre podía imprimir 2500 hojas al día, mientras que las imprentas
modernas producen cientos de miles de paginas por empleado. El papel solía costar el salario de
un día por 24 hojas; ahora es muy barato y es posible reciclarlo. Además, con el uso de las
computadoras ahora es mucho más rápido escribir, un escritor moderno puede escribir
fácilmente 50 palabras por minuto (Lesk, 1997).
A consecuencia de todo esto algunas bibliotecas de la actualidad han acumulado cientos
de miles de libros, a deferencia de las bibliotecas medievales que solo contenían algunas
docenas. En la siguiente tabla podemos observar el volumen de los acervos más grandes del
mundo.
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INSTITUCIÓN NÚMERO DE VOLÚMENES
Library of Congress 23.0 M
British Library 15.0 M
University of Harvard 12.9 M
Bibliotèque Nationale de France 11 M
University of Yale 9.5 M
Para la obtención de fuentes de información impresa en una biblioteca se realizan las
siguientes actividades:
• Selección y adquisición de material.
• Catalogación y/o organización del material.
• Servicio a usuarios.
La biblioteca como agente mediador entre los usuarios y la información, se configura
alrededor de un medio más significativo, y entonces tenemos la biblioteca organizada por y para
el medio impreso, con todos los servicios y herramientas girando alrededor de la comunicación
con el usuario (Salinas, 1999).
Los servicios más importantes de la biblioteca tradicional son:
• Catálogo ( tema, título, autor, etc. con metadatos)
• Préstamo de libros, revistas, y demás colecciones,
• Préstamo Interbibliotecario.
En una biblioteca, una colección organizada es un conjunto de objetos que contienen
datos que a su vez contienen datos que los describen y que son llamados metadatos. Por otro
lado, el lugar físico donde reside una biblioteca tradicional normalmente es un edificio
destinado para ser un repositorio de información al cual acuden los usuarios para obtener
conocimiento.
Tabla1.1 Número de millones de volúmenes en algunas de las bibliotecas más grandes del mundo.
10
En conclusión podemos decir que la biblioteca tradicional es:
• Una colección organizada de fuentes de información (Con un catálogo definido por
metadatos).
• Un lugar físico (Edificio y otras facilidades de infraestructura).
• Con un conjunto de servicios ofrecidos al usuario (Administración y demás elementos
de supraestructura).
USUARIO
SERVICIOS OFRECIDOS
LUGAR
INFORMACIÓN
Figura 1 Componentes de una Biblioteca Tradicional.
11
2.2 Computadoras y Educación
Tradicionalmente la educación se ha impartido mediante una serie de técnicas que se pueden
resumir en los siguientes puntos (Fernández, 1992) (Couffingal, 1964):
• Clases magisteriales teóricas en el aula (Cadena directa)
• Estudio en material impreso (libros, apuntes.)
• Resolución de ejercicios, casos, proyecto, etc. (En casa.)
• Discusiones en grupo.
También se han construido instrumentos mecánicos y electrónicos conocidos como
maquinas de enseñanza que ayudan a los maestros y alumnos en el proceso de enseñanza �
aprendizaje.
2.2.1 Maquinas de Enseñanza
La automatización de la enseñanza no empezó con la computadora. En la década de los
20�s, Sydney Pressey, profesor de un curso masivo introductorio de sicología educativa en la
Universidad de Ohio, se dio cuenta que era excesivo el tiempo que se requería para revisar las
pruebas semanales que les aplicaba a sus alumnos. Procedió a diseñar una maquina parecida al
carro modificado de una maquina de escribir con cuatro teclas y una ventana larga por la cual se
podía ver un marco con una pregunta y cuatro posibles respuestas, después de leer las preguntas,
los estudiantes seleccionaban la respuesta más adecuada por medio de una de las teclas. Pressey
se dio cuenta que la maquina se podía modificar para que no solo examinara a los alumnos, sino
que también, podía instruirlos a través de sistemas de marcos que son una colección de atributos
con valores asociados que describen alguna entidad del mundo.
Por diferentes circunstancias las maquinas de Pressey no tuvieron el éxito esperado. En
1954 F.B. Skinner, un profesor de la universidad de Harvard desarrolló sus principios de
análisis de la conducta y sostuvo que era indispensable una tecnología de cambio de conducta.
Skinner adopto las maquinas de Pressey con algunas mejoras y utilizo la programación lineal
por medio de la cual definía cuidadosamente la secuenciación de los marcos para asegurar que
casi no se presentaran errores en las respuestas del estudiante.
12
Norman Crowder, un instructor de la fuerza aérea norteamericana, cuestionó la idea del
programa lineal y desarrollo el programa intrínseco ramificado. Crowder consideraba que los
errores en las respuestas eran inevitables pero podrían ser útiles. Con la programación
ramificada no todos los estudiantes pasaban por la misma secuencia, sino que esta dependía de
la situación de cada estudiante. La mayor parte de los programas de instrucción programada hoy
en día siguen algún método de programación ramificada.
Gordon Pask fue quien construyó el puente entre Instrucción Programada (PI) en
Instrucción Asistida por Computadora (CAI). En este tipo de instrucción los papeles del
estudiante y de la maquina se asemejan a los participantes de un dialogo en el cual ambos
participantes se están constantemente adaptando uno al otro hasta que logran entenderse,
comunicarse y despedirse. Este comportamiento adaptable ya no es posible llevarlo a cabo con
instrumentos mecánicos sino que requieren maquinas electrónicas elaboradas equipadas con
tutores inteligentes los cuales aseguran en la medida de sus posibilidades el éxito de la
comunicación entre el estudiante y la maquina (Ordóñez, 1997).
2.2.2 Papel de la Computadora en la Educación
La transmisión oral de información puede sustituirse por otros mecanismos. El invento
más importante en este sentido son los documentos escritos que después se convirtieron en
libros completos. En época más reciente, además del libro, existen los sistemas reproductores de
sonido para discos y cintas magnéticas, los reproductores de observaciones visuales y los
mecanismos reproductores del movimiento.
La aparición de la computadora causó un impacto en el mundo de la enseñanza y en
especial en el de las enseñanzas técnicas. Aparte de emplearse como herramienta auxiliar al
proporcionar procesador de texto, creación de gráficos, hoja de cálculo y bases de datos, ahora
se utiliza también como generadora y reproductora de video y sonido.
La computadora puede intervenir en la relación pedagógica en cinco formas (Ordóñez, 1997):
- Forma Tutorial (Tutores no Inteligentes e Inteligentes.)
- Ayuda en Ejercicios (Drill and Practice Method.)
- Técnicas de Simulación.
- Consulta y Solución de Problemas.
- Administración de la Enseñanza.
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Las cuatro primeras pertenecen a la llamada �Instrucción Asistida por Computadora� (CAI),
y la última a la �Instrucción Administrada por la Computadora�. A continuación se describe
cada una de ellas.
- Forma Tutorial
a) Tutores no Inteligentes: Esta forma se desenvuelve con base en la lógica de la
enseñanza programada. En vez de texto escrito clásico, el mensaje aparece en la
pantalla de la computadora y se presenta por primera vez. El aprendiz contesta las
preguntas que se le someten a consideración. Su papel se limita a responder y a
preguntar sobre lo mismo, pues no le está permitido plantear nuevas interrogantes a la
maquina. Puede dar la impresión de enseñanza individualizada y al ritmo del
estudiante.
b) Sistemas Tutoriales Inteligentes (ITS): Los sistemas tutoriales inteligentes, al igual que
un tutor humano, se adapta a un proceso de enseñanza dependiendo del ritmo de la
persona a la que va dirigido.
- Ayuda en Ejercicios (Drill and Practice Method)
La computadora propone una serie de ejercicios programados que el estudiante debe
resolver, como una ayuda para reforzar los conceptos adquiridos previamente. La maquina
indica el camino a seguir en caso de error, lo cual permite generar la ilusión del autocontrol
en el proceso de conocimiento.
- Técnicas de Simulación
Esta modalidad puede tener diversas alternativas. Una de ellas es lo que se puede
denominar �descubrimiento guiado�. El estudiante puede realizar experiencias simuladas
orientadas a redescubrir las relaciones entre los paramentos que definen a una ley de la
física, la biología y otras disciplinas en las que se quiera experimentar. El estudiante puede
�adquirir experiencia� introduciendo variaciones en algún paramento del modelo estudiado.
La computadora da una respuesta inmediata acerca de los efectos de la variación introducida
en el conjunto del modelo. Por último, el estudiante también puede �construir� su modelo y
verificar su validez.
14
- Consulta y Solución de Problemas
La computadora sirve para consultar bancos de información bibliográfica y de datos
estadísticos, así como permite su uso como calculadora en solución de problemas.
- Administración de la Enseñanza
Esta es una manera integra de ver la relación entre alumnos y maestros en el proceso de
enseñanza aprendizaje. En esta el alumno se somete a ciertas pruebas de evaluación para
saber, si el nivel que quiere aprender es el que le corresponde, la computadora le solicita lo
que desea aprender y en que nivel (secundaria, preparatoria, etc.), posteriormente la
computadora le informa de manera detallada las cosas que deberá aprender en un periodo de
tiempo determinado. Esto es más una forma deseada que algo ya existente.
Como se mencionó anteriormente, las computadoras ahora son capaces de manejar
video y sonido además de texto y gráficos. A la capacidad de manejar este conjunto de
medios por una computadora se le denomina Multimedios. Los sistemas Multimedios sin
duda contribuyen a una mejor asimilación del conocimiento por parte de los estudiantes por
lo que se han convertido en una herramienta muy útil en la relación pedagógica
PAPEL DE LA COMPUTADORA
EN LA EDUCACION
Ayuda en Ejercicios Técnicas de
Simulación
Consulta y Solución de Problemas
Administración de la Enseñanza
Forma Tutorial
Figura 2. Papel de la Computadora en la Educación
15
2.3 Trabajos Relacionados
En esta sección se analizan cuatro trabajos que se seleccionaron de la literatura porque
exponen definiciones de biblioteca digital y por que proponen guías para construir bibliotecas
digitales al igual que en esta tesis, en el sentido de proponer un modelo y conceptos que ayuden
y sirvan como guía en la construcción de bibliotecas digitales.
El primer trabajo relacionado se titula: Creando bibliotecas digitales: un modelo
para el desarrollo de bibliotecas digitales (Magnussen, 2003). En este artículo se propone un
modelo que fue hecho considerando las actividades hechas por bibliotecas que intentan
desarrollar una biblioteca digital, dando una guía para el desarrollo de una biblioteca digital.
A partir de la literatura se identifican dos grupos de definiciones de biblioteca digital:
Definición estrecha de biblioteca digital: Una biblioteca digital esta construida
principalmente o totalmente, como una entidad digital, aunque este escenario completamente
digital es dependiente de los materiales necesarios estando disponibles en un formato apropiado.
Definición amplia de biblioteca digital: Una biblioteca digital esta definida como un
híbrido de los servicios tradicionales de una biblioteca y de recursos y métodos electrónicos
nuevos.
En este trabajo se adopta la definición amplia de biblioteca digital. Los componentes
que se identifican en una biblioteca digital son: una colección a la cual los clientes deban estar
ligados en una manera eficiente y satisfactoria. También, hay un conjunto de servicios, ya sea
humanos o electrónicos, los cuales ligan a los clientes con las colecciones. La tecnología
involucrada en proveer los servicios de biblioteca digital debe soportar la creación de
documentos, recuperación, transferencia, diseminación, manipulación y administración.
Estos componentes se dividen en los que forman el núcleo de una biblioteca digital y
que no pueden faltar y los componentes que son opcionales. Además, el desarrollo de
bibliotecas digitales es altamente dependiente del número de factores interrelacionados. Estos
incluyen cuestiones tales como derechos de autor, actitudes de clientes, cambio y estructura de
financiamiento, la necesidad de nuevas estructuras organizacionales, cuestiones tecnológicas y
entrenamiento de personal. El continuo progreso y éxito de las bibliotecas digitales depende de
la resolución de estas cuestiones. Se puede decir que estas cuestiones forman el ambiente que
rodea a la biblioteca digital.
16
Modelo de biblioteca digital:
Internet e Intranet
Publicaciones Electrónicas
Entrega de Documentos Electrónicos
Servicios a Usuario Final
Acceso Integrado a Información
Digitalización de Materiales
Información Compartida
Cooperación bibliotecaria
Componentes Opcionales de una Biblioteca Digital
Componentes Nucleares de una Biblioteca Digital
Cuestiones Legales
Cuestiones
de disciplina
Cuestiones Tecnológicas
Cuestiones Organizacionales
Cuestiones de Colaboración
Cuestiones de clientes
Cuestiones
de Personal
Cuestiones de
Financiamiento
Cuestiones de
Administración
Figura 3 Modelo de biblioteca digital de Magnussen
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El segundo trabajo relacionado se titula: Biblioteca Digital: Estructura y
Requerimientos Generales (Gladney, 1994). En este trabajo se busca definir los parámetros de
una biblioteca digital que influencian cuestiones de acceso, recuperación, e interacción con
información; identificar problemas clave que deben ser resueltos para hacer los servicios de
bibliotecas digitales una realidad efectiva, identificar una estructura o marco de trabajo para
integrar investigación y soluciones. Este trabajo es un reporte de un taller sobre acceso en línea
a bibliotecas digitales.
La definición de biblioteca digital que se toma como punto de partida en este trabajo es:
Una biblioteca digital es un ambiente de tecnología distribuido el cual reduce dramáticamente
barreras a la creación, diseminación, manipulación, almacenamiento, integración, y reutilización
de información por individuales y grupos.
En cuanto a la relación entre bibliotecas tradicionales y bibliotecas digitales se dice que
las bibliotecas digitales involucran no solo la automatización de cada una de las actividades y
servicios de una biblioteca tradicional, sino también incitan a una redefinición de servicios,
nuevos grupos de servicio o sustitución de grupos de servicios con otras soluciones.
La definición de biblioteca digital y sus servicios propuesta en este trabajo es la
siguiente: Una biblioteca digital es una representación de materiales leíbles por una maquina los
cuales pueden ser encontrados en una biblioteca de una universidad junto con información de
organización que intenta ayudar a los usuarios a encontrar información especifica. Un servicio
de biblioteca digital es un ensamble de computación digital, almacenamiento, y maquinaria de
comunicación junto con el software necesario para producir, emular y extender los servicios
provistos por bibliotecas convencionales basadas en papel y otros medios materiales de
colección, almacenamiento, catalogación, búsqueda, y diseminación de información. Una
biblioteca digital en pleno servicio debe cumplir con todos los servicios esenciales de una
biblioteca tradicional y también explotar el almacenamiento digital, búsqueda, y comunicación.
Un recurso protegido es la combinación de una colección de datos persistentes y un
conjunto de programas los cuales definen su semántica. Para definir la semántica de los datos
con integridad absoluta, este programa debe constituir la única ruta de acceso a los datos; esto es
llamado un administrador de recursos. Los servicios como la autentificación, subsistemas de
archivos, servicios de directorio de red, sistemas de administración de bases de datos, y
componentes de biblioteca digital pueden ser construidos como un administrador de recursos. El
contenido de una biblioteca es un recurso protegido y los procedimientos que definen el acceso
al contenido constituyen un administrador de recursos. Los administradores de recursos son
18
servicios genéricos. No todos los servicios genéricos necesitan proveer distribución en red o
mantener datos si pueden hacerlo indirectamente invocando a administradores de recursos. Los
servicios tales como editores, filtros, y otro software genérico constituyen una clase llamada
habilitadores de aplicaciones. El propósito de tales habilitadores es hacer la programación de
aplicaciones fácil y rápida, o, óptimamente, evitarla completamente.
El tercer trabajo relacionado se titula: Una Arquitectura para Información en
Bibliotecas Digitales (Arms, 1997). Aquí se describe como unos pocos bloques de construcción
son usados para organizar el material en colecciones, tales como el proyecto de biblioteca
digital nacional de la Biblioteca del Congreso, el cual pretende convertir colecciones históricas a
formato digital y ponerlas disponibles en Internet, y cómo estos métodos se adecuan en un
marco general de trabajo computacional distribuido. Los principales bloques de construcción
son: �objetos digitales�, los cuales son usados para administrar material digital en un ambiente
de red; �manipulador�, el cual identifica objetos digitales y otros recursos de red; y
�repositorios�, en los cuales los objetos digitales son almacenados.
El propósito de la arquitectura de información es representar la riqueza y variedad de
información, usando los bloques de construcción del sistema de biblioteca digital. Desde un
Habilitadores de Aplicación
Administradores de Recursos
Figura 4 Software de distribución de datos = software de sistema operativo + software de comunicación + administradores de recursos + habilitadores de
aplicaciones.
19
punto de vista computacional, la biblioteca digital esta construida de componentes simples,
notablemente objetos digitales. Un objeto digital es una forma de construir información en
formato digital, algunos de los cuales pueden ser metadatos, e incluir un identificador único,
llamado manipulador. Sin embargo, la información en la biblioteca digital no es simple. Un
trabajo simple podría tener muchas partes, una estructura interna compleja, y una o más
relaciones arbitrarias a otros trabajos. Para representar la complejidad de la información en la
biblioteca digital, varios objetos digitales podrían ser agrupados. Esto es llamado un conjunto de
objetos digitales. Todos los objetos digitales tienen la misma forma básica, pero la estructura del
conjunto de objetos digitales depende de la información que representa.
El marco de trabajo de una biblioteca digital permite que coexistan muchos sistemas
computacionales. Los componentes clave, que se muestran en la figura 5. Corren en una
variedad de sistemas de computacionales conectados por una red de computadoras, tal como
Internet.
Interfaces de Usuario: Se pueden tener dos interfaces: una para los usuarios de la
biblioteca y otra para los bibliotecarios y administradores del sistema quienes administran las
colecciones. Cada interfaz de usuario tiene dos partes. Un browser estándar de Internet es usado
para las interacciones reales con el usuario. El browser conecta a los servicios de cliente, los
cuales proveen funciones intermediarias entre el browser y las otras partes del sistema. Los
servicios de cliente permiten al usuario decidir donde buscar y que recuperar; interpretan
información estructurada como objetos digitales; negocian términos y condiciones, administran
relaciones entre objetos digitales, recuerdan el estado de la interacción, y convierten entre los
protocolos usados por las varias partes del sistema.
Repositorio: Los repositorios almacenan y administran objetos digitales y otra
información. Una biblioteca digital grande podría tener varios repositorios de varios tipos,
incluyendo repositorios modernos, bases de datos heredadas, y servidores WEB.
Sistema de Manipulación: Los manipuladores son identificadores de propósito general
que pueden ser usados para identificar recursos, tales como objetos digitales, sobre largos
periodos de tiempo para administrar materiales almacenados en un repositorio o base de datos.
Sistema de Búsqueda: El diseño de un sistema de biblioteca digital asume que habrá
muchos índices y catálogos que pueden ser buscados para descubrir información antes de
recuperarla del repositorio.
20
El cuarto y ultimo trabajo analizado en esta sección se titula: La Biblioteca Digital:
Mitos y Retos (Kuny 1997). En el se exponen varios mitos que en la prensa popular han
aparecido y se argumenta en su contra. Estos argumentos son: que el Internet es una biblioteca
digital, el mito de una biblioteca digital única, el mito de que las bibliotecas digitales proveerán
acceso equitativo, donde sea a cualquier hora, y el mito de que las bibliotecas digitales serán
más baratas que las bibliotecas tradicionales.
Crear bibliotecas digitales �efectivas� tiene serios retos para la tecnología existente y
futura. Tomando lo que conocemos acerca de bibliotecas como punto de partida, podemos
empezar a examinar en mas detalle lo que podrían ser retos específicos.
Descubrimiento de Recursos: Los bibliotecarios organizan el conocimiento a través del
proceso de análisis de tema y catalogación, creando información sobre la información, o lo que
se conoce como �metadatos�. Un reto importante existe en desarrollar métodos para identificar
consistente y únicamente y recuperar información de la red, sin importar los formatos.
Desarrollo de Colecciones Digitales: Algunos tipos de medios son más adecuados para
la digitalización que otros, colecciones fotográficas, recursos bibliográficos, colecciones
estáticas, y algunos tipos de revistas. Otros materiales tales como mapas y libros son menos
adecuados para la digitalización. Se requiere de estudio considerable de lo que los usuarios
necesitan, como usan la información, y si los formatos digitales sirven a sus necesidades
Figura 5 Principales componentes del sistema
21
efectivamente. Los bibliotecarios coleccionan información publicada en una variedad de
formatos y los añaden a repositorios de infamación. Generalmente no se dará el caso de que los
bibliotecarios reemplacen medios viejos con medios digitales. Las razones son: resistencia de
los usuarios, limitaciones en el uso, diseño digital pobre, o que el medio no satisface los
requerimientos. El reto será �extender los materiales impresos y digitales y proveer una visión
coherente de colecciones de información muy grandes� (Lynch, 1995).
Preservación: Para preservar la información digital, las bibliotecas digitales tendrán que
migrar continuamente la información de una configuración digital de hardware y software a
otra. Los bibliotecarios argumentan que si no se construyen colecciones que puedan ser
preservadas, las futuras generaciones mirarán atrás y verán un tiempo, donde se perdió el
conocimiento humano.
Administración de Biblioteca Digital: Las tareas técnicas son las más fáciles de
resolver; ellas no cuestan dinero. Son los compromisos institucionales los que serán más
difíciles de alcanzar. La administración de la infraestructura técnica para los servicios de
biblioteca digital serán los obstáculos más significantes para la mayoría de las bibliotecas.
Licencias y Derechos Reservados: Si las bibliotecas empiezan a coleccionar
información digital sistemáticamente a gran escala, la provisión de acceso efectivo podría ser
cuestionable. De hecho, los derechos de autor podrían terminar previniendo a las bibliotecas de
acceso abierto a la información digital que coleccionan. Cuestiones de derecho reservado deben
ser administradas para que la información digital pueda ser creada y distribuida por la biblioteca
digital. Los derechos reservados podrían convertirse en una barrera insuperable para el
desarrollo de colecciones digitales.
Costos: Siempre hay un costo en la creación de la información, su producción, y
diseminación. Las bibliotecas de acceso publico, subsidiadas a través de impuestos, esconden el
costo real de la información de los usuarios de las bibliotecas y es apropiado donde las
bibliotecas son consideradas un bien publico. Las bibliotecas digitales introducen realidades
económicas nuevas e inciertas y relaciones entre bibliotecas. Donde los costos del acceso a la
información fueron una vez escondidos a usuarios, en la era digital son posiblemente requeridos
como clientes que tendrán que pagar por acceder a los servicios y colecciones de las bibliotecas
digitales.
22
Comparación entre los cuatros trabajos:
Trabajo Una Biblioteca Digital es: Enfoque / Modelo
Magnussen
Un híbrido de los servicios tradicionales de
una biblioteca y de recursos y métodos
electrónicos nuevos.
Componentes nucleares y
opcionales rodeados por un medio
ambiente.
Gladney
Una representación de materiales leíbles por
una maquina los cuales pueden ser encontrados en una biblioteca de una
universidad junto con información de
organización que intenta ayudar a los
usuarios a encontrar información especifica.
Administradores de recursos y Habilitadores de Aplicaciones.
Arms
---------------------------------------------
Bloques de construcción que son:
objetos digitales, manipulador,
repositorios.
Kuny Un conjunto de: colecciones de objetos digitales, además de procesos y servicios
como: desarrollo y administración de
colecciones, análisis de temas, creación de
índices, trabajo de referenciación y
preservación.
Modelado de procesos de
bibliotecas tradicionales + solución
de retos inherentes a la tecnología.
Tabla2 Comparación entre trabajos relacionados
23
2.4 Biblioteca Digital
Con el desarrollo de la tecnología computacional, las computadoras empezaron a ser
utilizadas como herramientas dentro de las bibliotecas. Las computadoras en la biblioteca
tradicional fueron asistentes de organización y recuperación, pero no los medios mismos de
acceso a la información, ya que ésta no residía en ellas.
El uso de computadoras dentro de las bibliotecas, aunado a los recientes desarrollos y
avances en el procesamiento, almacenamiento y comunicación de datos junto con la
disponibilidad de redes de computadoras, en especial la de Internet, proporciona la posibilidad
de compartir recursos de información entre bibliotecas. En este escenario surgen las bibliotecas
digitales (Salinas, 1999).
2.4.1 ¿Qué es la Biblioteca Digital?
Una biblioteca Digital es una colección organizada de información digital que puede ser
accedida rápidamente alrededor del mundo mediante una red de cómputo. También, puede ser
copiada sin error alguno, almacenada en muy poco espacio físico y recuperada rápidamente
(Lesk 1997). Las colecciones dentro de las bibliotecas digitales representan el contenido de las
colecciones impresas o en formato no digital que se encuentran en la biblioteca tradicional.
Debe notarse el hecho de que, algunas veces, cuando las colecciones son creadas y agrupadas en
forma digital directamente, no necesariamente implica que se encuentren organizadas.
En comparación con las bibliotecas tradicionales, en las bibliotecas digitales, las fuentes
de información se encuentran en forma digital y no impresa, y por tanto, la forma de organizar
las fuentes de información, almacenarlas y recuperarlas es diferente. Como ejemplo, podemos
decir que para el almacenamiento, se deben tomar en cuenta aspectos como: en que
computadora o servidor se va a almacenar la información, cuanto espacio de memoria, tanto
virtual como real, se va a destinar para ello, etc. ; en cambio en las bibliotecas tradicionales, el
almacenamiento tiene que ver con el espacio físico que ocupan las colecciones en los estantes
(Miksa 1994). Internet se ha convertido en parte importante dentro de las bibliotecas digitales,
ya que gracias a sus servicios podemos recuperar información de forma remota. Internet puede
soportar bibliotecas digitales de varias maneras, por ejemplo como vehículo de comunicación de
las fuentes de información o como forma de organización de una biblioteca (Salinas 1999).
24
Otra de las diferencias entre una biblioteca digital y una tradicional es la forma como
están organizadas, mientras que en una biblioteca tradicional la organización se realiza tomando
en cuenta las colecciones impresas para poder organizarlas en los estantes, en una biblioteca
digital la organización puede realizarse de diferentes maneras al tomar en cuenta aspectos tales
como el autor, el título, el tema, el formato de los archivos, etc. Por otro lado, se encuentran
también diferencias en los servicios, dentro de una biblioteca tradicional éstos son realizados y
ejecutados por personas llamadas bibliotecarios, en cambio en una biblioteca digital los
servicios son proporcionados por el sistema de cómputo mismo.
Rápidamente se están combinando las dos bibliotecas así, mientras que los
bibliotecarios habían sido tradicionalmente usuarios de sistemas y no diseñadores, hoy en día
pueden ser muy eficientes en el desarrollo de páginas WEB que muestran su biblioteca al
mundo (Salinas, 1999).
En resumen una biblioteca digital está formada por:
• Información digitalizada como documentos de texto, imágenes, audio, vídeo,
animaciones etc.
• De hardware como computadoras y tecnología de telecomunicaciones.
• Y de software que nos ofrece servicios dentro de la Biblioteca Digital como
búsqueda y recuperación de información, manipulación de la información, trabajo
cooperativo, y la posibilidad de crear nueva información, entre otros.
El concepto permite la interacción Hombre � Hombre pero también contiene el fundamento
esencial para la interacción Hombre � Maquina y abre la posibilidad de interacción Maquina �
Maquina, creando en su conjunto un concepto universal de ciclo Hombre � Maquina � Maquina
� Hombre.
Existen algunos otros términos como �Biblioteca Virtual� y �Biblioteca Electrónica�
que pueden causar confusión en cuanto a su relación con la definición de Biblioteca Digital. En
realidad no existe una definición oficial para cada uno de estos términos y a veces se llegan a
utilizar de manera indistinta. Para Biblioteca Virtual podemos encontrar algunas definiciones
como la siguiente: �Es una biblioteca en la cual el acervo es encontrado en pilas electrónicas.
Es una biblioteca que existe, sin ninguna consideración de espacio físico o ubicación. Es una
manera tecnológica de reunir las fuentes de varias bibliotecas y servicios de información,
25
internos y externos, todo en un solo lugar, así que los usuarios pueden encontrar los que se
necesitan fácil y rápido� (Riccio, 2002).
La National Diet Library, en su pagina de Internet, define a la Biblioteca Electrónica
como �un tipo de servicio que permite a los usuarios, sin ir realmente a la biblioteca, leer libros
de la biblioteca y llevar su trabajo de investigación a casa, a la oficina o a la escuela, usando el
Internet. Éste servicio permite a los usuarios emplear datos electrónicos usando una biblioteca
en línea. Éste es un nuevo servicio que aplica rápidamente la tecnología del procesamiento de
información y tecnología de redes�. Como se puede ver estas definiciones están englobadas en
la definición que se ha dado en esta tesis de Biblioteca Digital. Una Biblioteca Digital es algo
más amplio que una Biblioteca Virtual ya que el enfoque de la Biblioteca Virtual es simular una
biblioteca real convencional mediante la reunión de fuentes digitales de información, mientras
que, una Biblioteca Digital lleva más allá las características de una biblioteca real convencional,
añadiendo características que solo pueden dar los medios electrónicos.
En cuanto al contraste entre Biblioteca Digital y Biblioteca Electrónica, según la
definición antes dada de Biblioteca Electrónica, podemos decir que la Biblioteca Electrónica se
considera un servicio más de una biblioteca convencional, lo cual se queda lejos de los objetivos
de una Biblioteca Digital, sin embargo, como estos dos conceptos quedan englobados en el de
Biblioteca Digital el modelo presentado en esta tesis es útil para la construcción de una
biblioteca vista desde el enfoque de Biblioteca Virtual o Biblioteca Electrónica. Cabe recalcar
que las definiciones aquí presentadas tanto de Biblioteca Virtual como de Biblioteca Electrónica
no son un estándar universal, pero que no obstante, expresan la idea más o menos aceptada de
estos términos.
En conclusión, una biblioteca digital conjuga la tecnología computacional actual, las
fuentes de información de la biblioteca y los servicios de información, dando lugar a la
conceptualización de un sistema de bibliotecas digitales.
26
2.4.2 Componentes del Modelo de Biblioteca Digital
Tomando en cuenta que un proyecto para la creación de un sistema de biblioteca digital
es multidisciplinario, y con el objetivo de entender su complejidad, (Enríquez et. al., 1998), ha
propuesto un modelo que contiene cinco componentes, donde se llevan a cabo actividades en
diferentes áreas. Enríquez, describe cada una de estos componentes haciendo notar que no son
independientes. A continuación se explica brevemente cada uno de ellos.
1. - Generación:
En el primer componente, se genera la información, que es la esencia de cualquier
biblioteca. Se deben tener en cuenta varios factores antes de obtener digitalmente la
información, como son: el tipo de información a digitalizar, el formato que se le dará, la calidad
que tendrá, políticas de derecho de autor, políticas de distribución, administración de recursos y
herramientas utilizadas para la generación de información.
2. - Almacenamiento:
En el segundo componente, se identifican las características de la información generada
para almacenarla. Dentro de la capa de almacenamiento es necesario tomar en cuenta: la
clasificación de la información, las políticas de organización de la información, las políticas de
uso de estándares, índices y vocabularios controlados, la arquitectura de la definición de áreas
físicas y lógicas de almacenamiento, los estándares de catalogación y las políticas de la forma
de almacenar la información.
3. - Comunicación:
Una vez que la información ha sido almacenada, es necesario ponerla a disposición de
los usuarios, independientemente de donde se encuentren estos, por lo cual es conveniente
tomar en cuenta algunos aspectos dentro de la capa de comunicación, tales como: los algoritmos
y métodos de búsqueda de información, los sistemas de seguridad para restringir el acceso y uso
de la información, mantener la integridad de la información y los enlaces de comunicación para
la transferencia de información.
27
4. - Análisis y Obtención de Conocimiento (Asimilación):
Cuando la información llega al usuario mediante medios de comunicación efectivos,
éste debe asimilarla obteniendo finalmente conocimiento. Por lo anterior, dentro de la capa de
análisis, se debe tomar en cuenta aspectos tales como: análisis de la información ya sea en
forma individual o en grupo, áreas de conocimiento diversas, según el tema a analizar,
evaluación de la información obtenida de acuerdo al análisis realizado, obtención de
conocimiento a partir de la información.
5. - Creación:
Producto de la obtención de conocimiento es posible crear algo en donde los
conocimientos adquiridos puedan ser puestos en práctica. Así que es necesario tomar en cuenta,
que de acuerdo al conocimiento obtenido, se toman decisiones o se analizan situaciones, y se
modifica o genera más información.
2.4.3 Modelo Gráfico de Biblioteca Digital
Los cinco componentes anteriores se encuentran relacionadas ya que las actividades que se
realizan dentro de una capa pudieran tener aspectos dentro de las actividades de una o varias
otras capas. Todo lo descrito anteriormente se puede observar en las figuras 6 y 7.
Una vez que han sido identificadas los cinco componentes dentro de un proyecto de
bibliotecas digitales, es necesario describir diferentes aspectos de sus actividades que pueden
agruparse en tres niveles:
- Políticas de organización:
- Áreas de estudio o investigación:
- Infraestructura requerida:
28
Estas actividades y todos los componentes del modelo se analizaran con mayor detalle en el
siguiente capítulo.
En este modelo gráfico tridimensional de la Biblioteca Digital se muestra la manera en que
los cinco componentes de la arquitectura conforman un todo. Estos cinco componentes dividen
la esfera verticalmente, mientras que horizontalmente está dividida por las consideraciones
hechas en cada capa de los componentes que son: en primer lugar por las políticas de
organización y administración de recursos, en segundo lugar por las áreas de investigación y
desarrollo, y en tercer lugar por la infraestructura o recursos requeridos en cada componente. Se
puede apreciar que algunos elementos pertenecen a más de un componente. Los cinco
ALMACENAMIENTO
POLITICAS DE LA ORGANIZACION
AREAS DE INVESTIGACION
HERRAMIENTAS REQUERIDAS
Figura 6 Modelo de Biblioteca Digital (vista frontal)
29
componentes, sus capas y los elementos que las conforman se listan en las tablas de la
arquitectura de la Biblioteca.
En la figura 7 se observa la parte superior de la esfera con sus cinco componentes, cada uno
con las capas que los conforman.
En este modelo de biblioteca digital, cada capa se puede ver como un proyecto de trabajo,
en el cual, se identifican necesidades y problemas, a partir de estos se definen objetivos y se
plantean metas, a partir de los objetivos y metas se genera un plan de acción, y finalmente, se
hace una evaluación de las acciones realizadas y se mantiene un seguimiento.
COLABORACIONNACIONAL E
INTERNACIONAL
ASIMILACION
COMUNICACION
ALMACENAMIENTOGENERACION
CREACION
DISCUSION
EVALUACIONOBTENCION DEL CONOCIMEINTO
RECUPERACION
ENVIO
BUSQUEDAS
CLASIFICACION
CATALOGACION
FORMA DE ALMACENAR
DOCUMENTACION
CONVERSION
EDICION
SINTESIS
PRAXIS
ORGANIZACION E INTEGRACION
MISION
NECESIDADES PRESUPUESTO
Figura 7 Modelo de Biblioteca Digital (vista superior)
30
En la figura 8, se muestran los principales factores que intervienen en un sistema de
biblioteca digital. Los usuarios, generan nueva información a partir de la información obtenida
de la biblioteca y se incorpora a las bases de datos, dando un valor agregado a la información
ya existente. También, se observa la intervención de la infraestructura y de los convenios
institucionales en las políticas internas adoptadas por la biblioteca digital y en las decisiones
tomadas por sus administradores.
Figura 8 Perspectiva del sistemade bibliotecas digitales.
31
CAPÍTULO 3 Marco de Referencia
Descripción del Modelo de Biblioteca Digital
3.1 Descripción del Modelo
Para resolver los problemas de la construcción de una Biblioteca Digital el equipo de
desarrollo de la misma debe de incorporar una estrategia de desarrollo que incorpore
actividades, que en primer lugar, le permitan administrar y organizar los recursos que son
necesarios para llevar a cabo el proyecto. En segundo lugar, cuando se construye una Biblioteca
Digital se necesitan nuevos conocimientos sobre las áreas que nos van a ayudar a implementar
nuestra Biblioteca Digital por lo que se requiere de una disciplina de investigación constante.
Por último, se necesita de un análisis de la tecnología y necesaria en el desarrollo de nuestro
proyecto.
En este modelo de Biblioteca Digital estos tres tipos de consideraciones se hacen para
cada una de las capas de los cinco componentes del modelo los cuales ya se han mencionado
anteriormente. En las siguientes secciones de este capítulo se analizará cada uno de los cinco
componentes del modelo. Para cada componente se presenta una tabla que contiene tres filas
una para cada una de los tres tipos de consideraciones mencionadas en el párrafo anterior. En las
columnas de la tabla se encuentran las capas en las que se dividen los componentes.
Cuando en un proyecto para la implementación de una Biblioteca Digital se tenga que
empezar desde cero, es decir, que se tenga que empezar desde generar la información el proceso
de trabajo sería de la siguiente manera.
Generación Almacenamiento Comunicación
AsimilaciónCreación
Figura 9 Modelo de Biblioteca Recorrido de Manera Secuencial
32
Como podemos ver en la figura 9 el modelo se seguiría de una manera secuencial en los
tres primeros componentes, porque no podemos almacenar información que todavía no
generamos, o no podemos enviar la información solicitada si no esta disponible para poder
hacerlo. Sin embargo, los dos últimos componentes aunque de manera ideal se deberían
implementar inmediatamente después, no es estrictamente necesario que se haga de esta manera.
Se pueden hacer varias iteraciones de los tres primeros componentes antes de pasar a los últimos
dos. Una vez que se han visitado todos los componentes al menos una vez, se pueden visitar sin
ningún orden especifico. A continuación se analizará cada uno de los componentes, con sus
consideraciones divididas por capas y tipo de consideración.
3.2 Generación
En el desarrollo de toda actividad creadora se genera información. Al ubicarnos dentro
de este componente, debemos tomar en cuenta aspectos tales como: las fuentes generadoras de
información, la forma de generarla, tipo y formato de la información, digitalización de la
información convencional, aspectos de calidad, políticas de derechos de autor, políticas de
distribución, administración de recursos y herramientas utilizadas para la generación de
información. Todas estas actividades se muestran en la tabla de abajo. Los superíndices en
algunas consideraciones indican que se puede encontrar información más detallada en el
glosario.
COMPONENTE GENERACIÓN
Capas Documentación Digitalización de información
Edición
Planeación, administración y organización de recursos y actividades
- Análisis de recursos y factores humanos. - Ingeniería de Software. - Contactar a bibliotecólogos. - Contactar a los autores de información gris y convencional1. - Identificar los diferentes formatos y temas2. - Definir las políticas de calidad de la información generada3.
- Definir las especificaciones y requerimientos para la conversión digital de la información de acuerdo a los usos y servicios 4. - Administrar los recursos electrónicos, económicos y humanos5.
-Vigilar las políticas de aceptación de información, y convenios de derechos de autor6.
- Realizar la producción y distribución de la información 7.
33
Áreas de investigación y
desarrollo
- Interfaces hombre máquina8. - Lenguaje natural9. - Inteligencia Artificial10. - Diferentes áreas de investigación de acuerdo al tema11
- Calidad de conversión de la información12. - Resolución de la información digital. - Procesamiento de imágenes, OCR13. - Reconocimiento de Voz. - Algoritmos de compresión14. - Acuerdos legales para la reproducción de información.
- Calidad de la información a editar. - Traductores automáticos15. - Edición y actualización. - Legalidad de la información16. - Respeto a los derechos de autor17. - Convenios para compartir la información digital18.
Herramientas y recursos
requeridos
- Software y hardware - Editores de texto. - Tecnología multimedia. - Medios de comunicación(para la investigación). 19
- Software para la digitalización. - Tecnología multimedia. - Utilización de redes de computo y software de transferencia de datos para compartir información. 20
- Tecnología para la producción digital. 21
Este componente del modelo de Biblioteca Digital tiene tres capas que son: Documentación,
Digitalización de la Información y Edición.
Documentación
Digitalización de la Información
Edición
Administración y Organización
Investigación y desarrollo
Herramientas Requeridas
Generación de la Información Digital
Figura 10 Proceso de generación de Información Digital
Tabla 3 Primer Componente: Generación
34
3.2.1 Documentación
En esta capa se crea, recopila y organiza la información que constituirá el contenido de
la biblioteca. Se establecen contactos con expertos en el dominio al que pertenece la
información que estará contenida en la Biblioteca Digital con el objetivo de obtener
asesoramiento. En esta capa del desarrollo es de vital importancia la buena planeación del
proyecto de construcción de la Biblioteca Digital.
Proyecto de Documentación:
• Objetivo: Generar u obtener la información requerida para la biblioteca digital.
• Posible plan de acción: Definición de las características de la información requerida,
elaboración de texto, grabación de video, voz, toma de fotografías u otras formas de
generar información, o buscar fuentes de información previamente generada.
3.2.2 Digitalización de la Información
Cuando ya se cuenta con la información en formato convencional corresponde
digitalizarla. En esta capa son muy importantes las herramientas de software y hardware para
digitalizar información, considerando también, el tiempo necesario para hacerlo.
Proyecto de Digitalización de la Información:
• Objetivo: Realizar la conversión de información entre los dominios digital y
convencional.
• Posible plan de acción: Definición de las características que tendrá la información
digital, estándares, calidad, etc. Obtención dispositivos necesarios para la conversión.
35
3.2.3 Edición de la Información
Cuando la información ya está digitalizada, es necesario definir el o los formatos en los
cuales se pondrá disponible la información a los usuarios. Es muy importante el formato que
tendrá la información digital y los estándares existentes a adoptar dependiendo de las políticas
implantadas, y tomando en cuenta la capacidad de almacenar y transmitir información.
También se debe ser cuidadoso de no violar algún derecho de autor al poner disponible
información que quizás no se deba.
Proyecto de Edición de información:
• Objetivo: Definir los formatos de la información y vigilar políticas y derechos de autor.
• Plan de acción: Realización de la edición, producción y distribución de la información
en su formato final, su acumulación y preservación ya sea en discos compactos,
disquete, cintas magnéticas etc.
3.3 Almacenamiento
En el segundo componente, se identifican las características de la información generada
para almacenarla. En este componente es necesario tomar en cuenta: la clasificación de la
información, las políticas de organización de la información, las políticas de uso de estándares,
índices y vocabularios controlados, la arquitectura de la definición de áreas físicas y lógicas de
almacenamiento, los estándares de catalogación y las políticas de la forma de almacenar la
información. Todo esto con la finalidad de hacer más practicas la búsqueda y recuperación de
información.
Este componente se divide en tres capas, que son: Clasificación, Catalogación y Forma
de Almacenamiento. También en cada una de estas capas se hacen tres tipos de consideraciones,
que facilitan la transición entre capas y componentes. Éstas consideraciones involucran
políticas de organización y administración de recursos, varias áreas del conocimiento, y
herramientas y recursos requeridos en cada capa.
36
COMPONENTE ALMACENAMIENTO
Capas Clasificación Catalogación Forma de Almacenamiento
Planeación,
administración y organización de recursos y actividades
- Acordar si se toman en cuenta o no estándares de clasificación. - Definir las políticas de organización de la información22. - Definir los temas de la información.
- Acordar políticas sobre utilizar o no estándares de catalogación23. - Reglamentar la utilización de tesauros y vocabularios controlados24.
- Emplear una estructura de almacenamiento considerando o no los estándares25.
- Definir las políticas de almacenamiento de información.
Áreas de investigación y
desarrollo
- Metadatos26. - Estándares.
- Catalogación de la información27. - Creación de estándares. - Creación de índices. - Vocabulario controlado.
- Bases de datos(Centralizada, Distribuida, Heterogénea)28. - Tipo de software. - Servidores y manejadores de bases de datos29. - Capacidad de almacenamiento. - Algoritmos de compresión.
Herramientas y recursos requerido
- ISO 30 - SDTS 31 - Dublin Core 32
-Estándares existentes (MARC) 33 - Software (z39.50) 34
- Tecnología de almacenamiento de datos. - Software de bases de datos.
3.3.1 Clasificación de la Información
La clasificación de la información se hace analizando la información con la que se
cuenta y las necesidades de los usuarios potenciales. Esta clasificación se puede hacer utilizando
muchos criterios como por ejemplo, el origen de la información, tema, etc. La clasificación
puede ir o no de acuerdo a estándares ya existentes como el Dublin Core que consiste en un
conjunto de normas y el uso metadatos que permiten sistemas de recuperación más inteligentes.
Proyecto de clasificación de información:
• Objetivo: Identificar los temas con los que contará la biblioteca digital.
• Posible plan de acción: Identificación de la información gris, convencional o digital, e
identificación de diversidad de temas a los que pertenece la información con la que se
cuenta, análisis de estándares.
Tabla 4 Segundo Componente: Almacenamiento
37
3.3.2 Catalogación de la Información
Una vez clasificada la información se puede añadir a un catalogo para poder
recuperarla. Existen varias maneras de hacer más eficiente su recuperación como es el uso de
tesauros. También se puede hacer uso de estándares dependiendo del tipo de información, ya
que hay estándares para información medica, astronómica, etc. El estándar más conocido para
catalogación bibliográfica es el estándar MARC.
Proyecto de Catalogación:
• Objetivo: Crear una lista o catálogo de la información, ya sea siguiendo algún estándar
o no.
• Posible plan de acción: Análisis de tesauros, vocabulario controlado e índices, así
como la definición de la ubicación física de la información.
3.3.3 Forma de Almacenamiento
Después de clasificar y catalogar se deposita la información en uno varios lugares para
hacerla disponible a los usuarios.
Proyecto de Almacenamiento
• Objetivo: Definir si habrá almacenamiento centralizado, distribuido, por especialidad o
por algún otro criterio.
• Plan de acción: Diseño de la estructura de almacenamiento, empleo de técnicas o
algoritmos de compresión.
38
3.4 Comunicación
En el tercer componente el sistema entra en contacto con el usuario, poniendo a su
alcance la información almacenada. En este componente se toman en cuenta aspectos como:
algoritmos y métodos de búsqueda de información, sistemas de seguridad para restringir el
acceso y uso de la información, mantenimiento de la integridad de la información y los enlaces
de comunicación para la transferencia de información.
Las tres capas en las que se divide este componente son: Búsquedas, Recuperación de la
Información y Envío.
Información
Generada
Información
Generada
Información
Generada
InformaciónClasificada
InformaciónClasificada
InformaciónClasificada
Z4
Z3
Z2
Información Catalogada
Z1
R4
R3
R2
InformaciónCatalogada
R1
A4
A3
A2
InformaciónCatalogada
A1
AA
A
Información Catalogada
A
AA
A
InformaciónCatalogada
A
AA
A
InformaciónCatalogada
A
Información Almacenada
Figura 11 Proceso de Almacenamiento de la Información.
39
COMPONENTE COMUNICACIÓN
Capas Búsqueda Recuperación de la información
Envío
Planeación, administración y organización de recursos y actividades
- Identificar el lugar específico de almacenamiento de acuerdo al tipo de información a localizar 35. - Lugares lógicos y físicos donde se encuentra la información. - Definir las políticas de seguridad 36.
- Definir las formas de recuperar la información37. - Definir restricciones de uso38.
- Definir el uso de estándares de transferencia. - Considerar los protocolos de comunicación y tecnología requerida para el envío. - Concebir, mantener y actualizar los medios físicos de envío.
Áreas de investigación y desarrollo
- Interfaces para acceder a la información. - Agentes de búsquedas39. - Algoritmos y metodología de búsquedas (Paralelos, Secuenciales)40 - Análisis e interpretación de textos e imágenes41.
- Procesamiento de imágenes42. - Reconocimiento de patrones43. - Algoritmos de recuperación de textos, imágenes, videos, sonidos. - Minería de datos. - Realidad Virtual.
- Redes de comunicación. - Protocolos de comunicación. - Estándares de transferencia de información. - Formato de la información. - Conectividad existente. - Seguridad del envío de información.
Herramientas y recursos requerido
- Lenguajes de búsquedas. - Bases de datos. - Interfaces y manejadores de bases de datos.
- Herramientas matemáticas. - Traductores.
- Software y hardware. - Redes y protocolos de comunicación.
3.4.1 Búsqueda
En esta capa se debe tener un control de los usuarios que puedan tener acceso a la
Biblioteca Digital. Después, se considera la manera en que se va a buscar la información
requerida por el usuario. Existen muchas maneras de hacer esta búsqueda y también muchas
herramientas.
Tabla 5 Tercer Componente: Comunicación
40
Proyecto de Búsqueda:
• Objetivo: Implementar un programa que permita hacer búsquedas en el catálogo.
• Plan de acción: Utilización de algoritmos y lenguajes de búsqueda, restricción de
acceso, mantenimiento de la integridad de la información.
3.4.2 Recuperación de la Información
En segundo lugar de este componente, es necesario establecer políticas acerca del uso
de la Biblioteca Digital y de la información contenida en ella. La recuperación significa obtener
de la base de datos la información que requiere el usuario.
Proyecto de Recuperación de la Información:
• Objetivo: Implementar un programa que permita obtener información de la base de
datos a los usuarios adecuados.
• Posible plan de acción: Establecimiento de restricciones de uso, selección de la
información solicitada, obtención de copias en el medio adecuado.
3.4.3 Envío
En la capa final de este componente se estudia la tecnología que hace posible que la
información llegue hasta el usuario que la ha solicitado, teniendo en cuenta protocolos de
comunicación y seguridad en redes entre otras cosas.
Proyecto de Recuperación de la Información:
• Objetivo: Implementar un medio de envío de información.
• Plan de acción: Establecimiento de enlaces de comunicación remotos y locales,
definición de la confiabilidad de transferencia.
41
Inform
I f
Inform
Búsqueda
Recuperación
Envío
Figura 12 Proceso de comunicación Biblioteca - Usuario.
42
3.4 Asimilación
En este componente, el usuario hace un análisis de la información obtenida mediante
medios de comprensión efectivos para así asimilarla obteniendo finalmente el conocimiento
deseado. Por lo anterior, dentro de la capa de asimilación se deben tomar en cuenta aspectos
tales como: análisis de la información ya sea en forma individual o en grupo, áreas de
conocimiento diversas, según el tema a analizar, evaluación de la información obtenida de
acuerdo al análisis realizado, obtención de conocimiento a partir de la información. Este
Componente se divide en dos capas: Discusión de la Información Obtenida y Evaluación y
Obtención del Conocimiento.
COMPONENTE ASIMILACIÓN Capas Discusión de la información
obtenida
Evaluación y obtención del conocimiento
Planeación, administración y organización de recursos y actividades
- Facilitar las formas de discutir la información entre grupos de individuos44.
- Proporcionar los medios para la evaluación de la información ya sea de forma individual o en grupo.
Áreas de investigación y desarrollo
- Aprendizaje colaborativo (CSCL)45. - Trabajo cooperativo (CSCW)46. - Conocimiento en el tema o diferentes áreas que permitirán discutir la información.
- Sistemas de modelado y simulación basados en conocimientos y comportamientos (KBS y BBS)47. - Algoritmos de análisis de la información
Herramientas y recursos requerido
- Herramientas matemáticas. - Conocimientos de individuos
- Software
Tabla 6 Cuarto Componente: Asimilación
43
3.4.1 Discusión de la información obtenida
Cuando los usuarios tienen la información en su poder es preciso brindarles medios para
mejorar el entendimiento de dicha información. Un medio muy efectivo para lograrlo es la
discusión. En esta capa se brinda a los usuarios de la Biblioteca Digital los medios para llevar a
cabo una discusión con otros usuarios a cerca del tema del cual esta investigando.
3.4.2 Evaluación y obtención del conocimiento
En la segunda capa de este componente el usuario de la Biblioteca Digital hace un análisis del
conocimiento y lo evalúa para de esta manera adquirir finalmente los conocimientos que
buscaba obtener de la Biblioteca Digital.
Proyecto de Discusión de la Información obtenida y Evaluación del Conocimiento:
• Objetivo: Proporcionar herramientas al usuario para que pueda compartir sus
inquietudes con otros usuarios y herramientas que le permitan evaluar el conocimiento
que ha adquirido.
• Plan de acción: Realización de un análisis matemático, semántico, conceptual,
cognoscitivo. Representación, substracción y evaluación del conocimiento.
Programación de herramientas e interfaces que ayuden a los usuarios a similar la
información obtenida.
3.5 Creación
Dentro del último componente de la Biblioteca Digital se le da uso a la información
obtenida y asimilada, ya sea para solucionar problemas o para generar nueva información. Así
que es necesario tomar en cuenta que de acuerdo al conocimiento obtenido, se toman decisiones
o se analizan situaciones, y se genera o no nueva información.
44
COMPONENTE CREACIÓN
Capas Actividad de Generar Nueva Información
Planeación, administración y organización de
recursos y actividades
- Documentar la solución a los problemas y generar nueva información.
Áreas de
investigación y desarrollo
- Áreas de investigación existente - Creación de nuevas áreas de investigación para dar solución a los problemas que existen o se presenten en el transcurso de la generación de información.
Herramientas y
recursos requerido
- Project - CASE - UML 48
3.5.1 Proyecto de Generar Nueva Información:
• Objetivo: Proporcionar herramientas al usuario para que pueda crear sus propios
proyectos de manera individual o en colaboración con otros usuarios.
• Plan de acción: Decisión de como ayudar a la solución de problemas a partir del
conocimiento adquiridos, contribución para mejorar o incrementar la información,
construcción de herramientas que ayuden a la creación de nueva información.
Discusión Evaluación
Solución de Problemas / Creación de Información
Figura 13 Asimilación y creación de nueva información
Tabla 7 Quinto Componente: Creación
45
CAPÍTULO 4 Implementación de Biblioteca Digital
En este capítulo, se hace un análisis para la construcción de una Biblioteca Digital de
Imágenes Astronómicas. Todo el análisis esta basado en el modelo descrito en el capítulo
anterior. Por otra parte, es importante señalar que solo se analizan los componentes de
Generación, Almacenamiento, Comunicación y Asimilación dejando como trabajo futuro el
componente Creación, ya que el objetivo es solamente ilustrar el uso de este modelo y de
mostrar su utilidad y no el de construir una Biblioteca Digital completamente funcional. La
motivación para la implementación de esta biblioteca digital, surge de la necesidad que existe en
la coordinación de astrofísica del INAOE de compartir las imágenes obtenidas por los
investigadores de esta coordinación.
4.1 GENERACIÓN
Proyecto de Generación de Información
• Objetivo: Obtener las imágenes adecuadas para la biblioteca digital.
• Plan de acción:
1 Identificar en la tabla de generación, para cada capa del componente, cuáles serán los
elementos de planeación y administración, las áreas de investigación y desarrollo, y las
herramientas y recursos requeridos.
2 Analizar recursos.
3 Identificar los diferentes formatos de imágenes astronómicas.
4 Investigar sobre astronomía básica.
46
4.1.1 Tabla Generación
COMPONENTE GENERACIÓN Capas Documentación Digitalización de
información Edición
Planeación, administració
n y organización de recursos y actividades
- Análisis de recursos y factores humanos. - Contacto con astrónomos y personas con experiencia en proyectos similares. - Identificación de los diferentes formatos de fotografías y tipos de instrumentos para su obtención. -Definición de las políticas de calidad de las imágenes.
-Definición de las especificaciones y requerimientos de las imágenes a conseguir(formato, calidad, contenido, etc). - Búsqueda de las imágenes en Internet y con personas contactadas anteriormente.
- Supervisión de las políticas y convenios de derechos de autor.
Áreas de investigación y desarrollo
-Principios Básicos de Astronomía -Tipos de Objetos celestes
-Conversión entre formatos de imágenes astronómicas(FITS, gif, jpg). -Resolución de las imágenes. -Acuerdos legales para la reproducción de las fotografías obtenidas.
- Calidad de las imágenes a editar. - Legalidad de la información. - Respeto a los derechos de autor. - Convenios para compartir la información digital.
Herramientas
y recursos requeridos
-Software de visualización de imágenes en diferentes formatos(FITS, gif, jpg).-Medios de Investigación
- Internet
- Software de edición de imágenes en diferentes formatos. - Software especifico para manejo de imágenes astronómicas.
4.1.2 Análisis de Recursos
Recursos Materiales:
Para la implementación de la biblioteca digital de imágenes astronómicas se contó con
una computadora con las siguientes características:
• Procesador AMD k6 II a 475 MHZ
• 192 Mbytes de Memoria RAM
• Disco Duro de 8 Gigas
Tabla 8 Generación para una biblioteca digital de imágenes astronómicas.
47
• Acceso a Internet
• Sistema Operativo Windows 2000
El software que se utilizó en esta capa fue:
• fv Desktop Manager para la visualización de imágenes en formato FITS.
• Internet como medio principal de investigación para la búsqueda de información en
las áreas de investigación y desarrollo y para contactar a las personas con
experiencia en proyectos similares.
Recursos Humanos
Los recursos humanos para la implementación de la biblioteca digital de imágenes astronómicas
fueron el tesista y el asesor de tesis.
4.1.3 Identificación de los diferentes formatos de Imágenes Astronómicas:
Después de investigar sobre estándares en el formato de la información compartida por
los astrónomos, se determino que el Formato FITS (Flexible Transport System) es el más
común y se decidió utilizar este formato en la biblioteca digital.
El estándar FITS surgió de la necesidad de transferir datos astronómicos de una
instalación a otra. Consiste de un arreglo binario, usualmente multidimensional, precedido por
una cabecera de texto ASCCI con información que describe la organización y contenido
del arreglo. Inicialmente fue diseñado para la transferencia de imágenes, posteriormente ha
sido expandido para contener formatos de datos más complejos (FITS Support Office, 2004).
Los objetos que se incluyen en la biblioteca digital son galaxias de los tres tipos: elípticas,
espirales e irregulares. Estas galaxias, forman un conjunto de 50 galaxias diferentes, algunas de
las galaxias están en uno o más de los filtros: B, K, R, o V, por lo que en total son 93 archivos
en formato FITS y fueron recopiladas por el Dr. Divakara Maya del INAOE.
48
4.1.4 Principios Básicos de Astronomía
Para poder comprender mejor la información con la que se estaría trabajando se realizó
una investigación sobre algunos principios de astronomía necesarios para entender los
metadatos que contienen los archivos FITS. Los archivos FITS en su cabecera retienen
información que indican, las coordenadas del centro del objeto, la fecha y hora en que se tomo
la imagen, el nombre del objeto en algún catálogo, el nombre del instrumento con el que se
tomo la imagen, entre muchos otros metadatos. Los metadatos que contiene cada archivo no son
siempre los mismos, y esto es determinado por la persona que crea el archivo. Los conceptos
presentados a continuación ayudan a interpretar la información esencial de un archivo FITS.
Figura 14 Archivo FITS abierto con SAOImage DS9,
desarrollado por el Smithsonian Astrophysical Observatory
49
Medidas en el Cielo:
Las distancias en el cielo no pueden ser expresadas en medidas lineales como
pies, pulgadas, metros o centímetros. La manera de expresarlas es en medidas angulares.
Los astrónomos podrían decir que dos estrellas están separadas diez grados (10° ) lo que
significa que si fueran dibujadas líneas desde uno de nuestros ojos a cada estrella, las
dos líneas formarían un ángulo de 10° en nuestro ojo.
Si dos objetos aparecen alejados un cuarto de grado, los astrónomos podrían
anotar eso como 15 minutos de arco (abreviados 15�). Los planetas más brillantes vistos
desde la tierra son de unas pocas docenas de segundos de arco de tamaño. Un telescopio
de 5 pulgadas puede dar detalles de un segundo de arco de tamaño (MacRobert, 2004).
Coordenadas en el Cielo:
Visto desde la tierra, el cielo nocturno se ve como un gran domo con estrellas
dibujadas en su superficie interna. Si la tierra debajo de nosotros desapareciera,
veríamos estrellas a todo nuestro alrededor y tendríamos la sensación de colgar en el
centro de una inmensa esfera pintada con estrellas. Los astrónomos designan las
posiciones de las estrellas por donde están ubicadas en esta esfera celestial.
Si imaginamos a la tierra colgando en medio de la esfera celestial. Las líneas de
longitud (líneas verticales) y latitud (líneas horizontales) de la tierra se expanden en sus
extremos y se imprimen dentro de la esfera celestial. Ahora proveen una cuadricula de
coordenadas en el cielo que dice la posición de cualquier estrella, justo como la latitud y
longitud dicen la posición de cualquier punto en la tierra. En el cielo, la latitud es
llamada declinación y la longitud es llamada ascensión recta. La declinación es
expresada en grados, minutos de arco y segundos arco norte ( + ) o sur ( - ) del ecuador
celestial. La ascensión recta no es expresada en grados sino en horas (h), minutos (m), y
segundos (s) de tiempo, desde 0 hasta 24 horas. Los astrónomos establecieron esto hace
mucho tiempo, porque la Tierra completa una vuelta en 24 horas, de esta manera la
esfera celestial parece tomar cerca de 24 horas para completar una vuelta alrededor de la
tierra (MacRobert, 2004).
50
Magnitud:
El brillo de un objeto estelar es llamado magnitud. El sistema de magnitud
empezó hace 2,100 años aproximadamente cuando el astrónomo Griego Hiparco de
Nicea separó a las estrellas en clases de brillantez. Él llamó, a las más brillantes, �1a
magnitud �. Aquellas un poco más débiles las llamó �2a magnitud�, y así sucesivamente
hasta las más débiles de �6a magnitud�.
Con la invención del telescopio, los observadores pudieron ver estrellas aún más
débiles. De esta manera, fueron añadidas las magnitudes 7a, 8a y 9a. Hoy en día, con
binoculares se pueden ver estrellas de 9a magnitud, y un telescopio amateur de 6
pulgadas llegara hasta 12a o 13a. Los más grades y sensitivos telescopios usados por
astrónomos profesionales pueden alcanzar hasta la 29a magnitud (más de un billón de
veces más débiles que las estrellas más débiles visibles a simple vista) (MacRobert,
2004)
Distancias:
La tierra orbita al rededor del Sol una vez cada año a una distancia promedio del
Sol de 150 millones de kilómetros. Esa distancia es llamada una unidad astronómica
(a.u.). La distancia que la luz recorre en un año (9.5 trillones de km) es llamada año �
luz. La Galaxia Andrómeda, la galaxia más cercana a la Vía Láctea se encuentra a 2.5
millones de años luz
Los astrónomos frecuentemente usan otra unidad para grandes distancias: el
pársec. Un pársec es igual a 3.26 años � luz. (Un pársec es la distancia a la cual una
estrella muestra un paralaje de un segundo de arco contra el cielo de fondo cuando la
Tierra se mueve 1 a.u. alrededor del Sol) (MacRobert, 2004).
51
Nombres de las Estrellas:
Existen actualmente más de 1,000 sistemas diferentes para nombrar objetos
celestes. Un sistema muy sencillo es sistema de letras Griegas introducido por el
astrónomo Alemán Johann Bayer en 1603. Las letras de Bayer son usadas con genitivo
Latín del nombre de la constelación, así que la estrella encabezando Centaurus es Alpha
Centauri. Hay muchísimas estrellas por constelación pero solo 24 letras Griegas.
Algunas veces una letra es usada repetidamente con superíndices para cubrir varios
varias estrellas adyacentes. Pero como más y más estrellas necesitan nombres, los
astrónomos adoptan números.
En 1658 el astrónomo Alemán F. W. A Argelander en el Observatorio Bonn
empezó a medir las posiciones de las estrellas con un telescopio de 3 pulgadas para
compilar una lista gigantesca, el Bonner Durchmusterung (BD). El BD eventualmente
incluyo 324,188 estrellas de una magnitud de 9.5 Argelander y sus sucesores dividieron
el cielo en delgadas bandas de declinación de 1° de ancho envolviendo las 24 horas de
ascensión recta. Las estrellas dentro de cada banda estaban numeradas en orden de
ascensión recta. De ésta manera la designación BD de Vega +38°3238 significa que fue
la 3,238° estrella (contando desde 0 horas de ascensión recta) en la zona entre
declinación +38° y +39°.
Quizá hoy en día, el sistema más común de enumeración de estrellas es la
designación SAO. Se refiere al Smithsonian Astrophysical Observatory Star Catalog
(1966). Este catalogo da posiciones muy exactas para 258,997 estrellas hasta la 9a
magnitud, sin embargo, la cobertura para las más débiles es escasa. Las estrellas SAO
son numeradas por ascensión recta dentro de bandas de declinación de 10° de ancho.
Cubren la esfera celeste completamente. Los números SAO han suplantado casi
completamente las designaciones GC.
La última y más grande lista de estrellas es el Guide Star Catalog del
Telescopio Espacial Hubble. Es distribuida en dos CD � ROMs porque es muy grande
para ser impresa. Este es un claro ejemplo de la importancia de las bibliotecas digitales
en nuestros días. Del total de 15,169,873 están listadas como estrellas, la mayoría de los
restantes 3.6 millones de objetos son galaxias pequeñas, débiles. Un individuo típico en
esta lista es GSC 1234 1132, una luminaria de magnitud 13.3 en Taurus. Los primeros
cuatro dígitos especifica una de las 9,537 pequeñas regiones del cielo, los cuatro
últimos dan el número serial del objeto dentro de esta región (MacRobert, 2004).
52
4.2 ALMACENAMIENTO
Proyecto de Almacenamiento de Información
• Objetivo: Crear una base de datos de archivos FITS.
• Plan de acción:
1 Identificar en la tabla de almacenamiento, para cada capa del componente, cuáles serán
los elementos de planeación y administración, las áreas de investigación y desarrollo, y
las herramientas y recursos requeridos.
2 Diseño de la base de datos,
3 Creación dela base de datos y de un origen de bases de datos.
4.2.1 Tabla Almacenamiento COMPONENTE ALMACENAMIENTO
Capas Clasificación Catalogación Forma de almacenamiento
Planeación,
administración y organización de recursos y actividades
-Definición de criterio
estandarizado de clasificación.
- Definición de clases de imágenes.
- Acuerdo sobre políticas de utilización de estándares de
catalogación(National Virtual Observatory).
- Definición de una estructura de almacenamiento considerando los estándares. � Definición de las políticas de almacenamiento de información.
Áreas de investigación y
desarrollo
- Metadatos para imágenes
astronómicas. - Estándares de
clasificación de objetos astronómicos.
- Catalogación de la Información.
- Bases de datos de imágenes. - Servidores y manejadores de bases de datos.
Herramientas y recursos requerido
-NVO (Estándares)
- FITS (software)
- Acces, Oracle.
Tabla 9 Almacenamiento para una biblioteca digital de imágenes astronómicas.
53
4.2.2 Diseño de Base de Datos
Debido a que toda la información trascendente relacionada con cada imagen esta dada
en la cabecera del archivo FITS, la base de datos necesita solamente muy poca información para
tener registrados todos los archivos.
Figura 15 Cabecera de archivo FITS abierto con el editor y lector fv desarrollado por HEASARC en NASA/ GSFC.
54
La base de datos creada, consiste una tabla con los siguientes campos:
Campo Tipo de Datos Descripción
ID Numérico Clave Principal
Nombre Texto Nombre de la galaxia en el catálogo UGC
Centro Texto Coordenadas del centro de la imagen
Imagen Texto Ubicación física del archivo JPG
Filtro Texto Filtro en el que esta tomada la imagen (B, K, R, o V)
FITS Texto Ubicación física del archivo FITS
En la tabla se guarda el lugar donde se encuentran los archivos en formato FITS y en
Formato JPG. Se tienen los dos formatos ya que, se requiere tener las imágenes de las galaxias
en un formato que pueda ser desplegado en una pagina web. El nombre la galaxia y el centro de
la imagen son importantes para hacer búsquedas usando estos criterios. El filtro se incluyó para
diferenciar las imágenes de la misma galaxia.
4.2.3 Creación de la Base de Datos y de un Origen de Base de Datos
La base de datos se creó usando Microsoft Access 97. Este, un software para crear y
manipular bases de datos relacionales. Utiliza el lenguaje de consulta SQL (Structured Query
Language � Lenguaje de consulta estructurado) para realizar consultas en la base de datos. Dada
la gran cantidad de situaciones diferentes en las que se puede utilizar una base de datos, existen
muchos tipos y formas de acceder a ellas. Access utiliza un estándar de acceso llamado ODBC
(Open Data Base Connectivity � Conectividad abierta de bases de datos) que brinda la
capacidad de manipular bases de datos creadas en otros paquetes proporcionando un conjunto
de funciones estándar (API � Application Programming Interface - Interfaz de programación de
aplicaciones) para acceder al motor de la base (Alvares, 2002 ).
Tabla 10 Diseño de base de datos.
55
Para tener acceso a la base de datos se necesita crear un nuevo origen de datos ODBC.
Para registrar la base de datos como un origen de datos, se usó el administrador de orígenes de
datos (ODBC) de las herramientas administrativas de Windows. Se agregó como un nuevo DSN
(Data Source Name) de usuario. Dándole el nombre �BIBLIO.�
Figura 16 Creación del origen de datos ODBC
56
4.3 COMUNICACIÓN
Proyecto de Comunicación
Objetivo: Crear una aplicación web que brinde los servicios básicos que debe ofrecer una
biblioteca digital a sus usuarios.
Plan de acción:
1. Identificar en la tabla de comunicación, para cada capa del componente, cuáles serán los
elementos de planeación y administración, las áreas de investigación y desarrollo, y las
herramientas y recursos requeridos.
2. Analizar los servicios que serán ofrecidos.
3. Identificar herramientas necesarias para implementar la aplicación.
4. Diseño y creación de la interfaz.
5. Crear un servidor WEB.
6. Programación de los servicios que serán ofrecidos.
7. Descripción de las interfaces de los servicios ofrecidos
4.3 .1 Tabla Comunicación COMPONENTE COMUNICACIÓN
Capas Búsqueda Recuperación de la información
Envío
Planeación,
administración y organización de recursos y actividades
- Definición de las políticas de seguridad. - Definición de criterios de búsqueda.
- Definición de las formas de recuperar la información. - Definición de restricciones de uso.
- Consideración de los protocolos de comunicación y tecnología requerida para el envío.
Áreas de investigación y desarrollo
- Interfaces para acceder a la información. - Algoritmos y metodología de búsquedas (Paralelos, Secuenciales)
- Procesamiento de imágenes.
- Redes de comunicación. - Protocolos de comunicación en Internet(IP, ICMP, POP3, HTTP). - Estándares de transferencia de información.
Herramientas y recursos requerido
-SQL -Dreamweaver -Acces -Visual Basic Script
-http request
- Redes y protocolos de comunicación.
Tabla 11 Comunicación para una biblioteca
digital de imágenes astronómicas.
57
4.3 2 Análisis de los Servicios Ofrecidos
Los servicios básicos se identificaron a partir de las necesidades de los usuarios de esta
biblioteca digital, y fueron establecidas mediante entrevistas con el Dr. Divakara Maya de la
coordinación de astrofísica del INAOE
Los servicios ofrecidos son:
• Acceso al catálogo desde cualquier lugar donde se encuentre.
• Realización de búsquedas y recuperación de información sobre los archivos requeridos
• Posibilidad de añadir nuevos archivos y nuevos registros a la base de datos
• Posibilidad de modificar registros
• Eliminar registros
• Obtención de los archivos requeridos
• Comunicación con el encargado de la biblioteca digital y con otros usuarios.
• Acceso a archivos de otras bibliotecas digitales
4.3 3 Herramientas:
Macromedia Dreamweaver: Es una herramienta de diseño HTML que elimina la necesidad de
saber HTML para crear interfaces, lo que hace muy sencillo el diseño y la publicación de
paginas WEB.
58
Internet Information Server: Windows 2000 incluye Internet Information Server (IIS). Con
IIS, se pueden construir servidores World Wide Web para mostrar documentos, gráficos,
sonidos e incluso videos. Además de proporcionar estos servicios Web, IIS proporciona servicio
de host ftp y servicio Gopher.
Servicio FTP: El servicio ftp incluido en IIS, proporciona una plataforma independiente para
transferir archivos entre computadoras. Los exploradores Web, como Internet Explorer y
Netscape Navigator, permiten conectarse directamente a un servidor ftp anónimo como si fuera
una pagina Web (Russel, 1997).
Adobe Photoshop: Es una herramienta, para la manipulación de imágenes.
4.3 4 Diseño y Creación de la Interfaz Grafica de Usuario
Todas las paginas web usadas como interfaz con el usuario en la biblioteca digital,
fueron creadas con Macromedia Dreaweaver. Los fondos de las paginas se crearon con Adobe
Photoshop.
Figura 17. Creación de la interfaz grafica de usuario utilizando Dreamweaver
59
En el lado izquierdo de la pagina principal se tienen un marco con botones que nos
llevan a las diferentes secciones de la biblioteca digital. Estas secciones son:
Sección Descripción
Información Se da información a los usuarios acerca de conceptos sobre biblioteca digital
Consultar El usuario puede ver el catálogo y buscar galaxias por nombre o coordenadas
Editar El usuario puede modificar registros de galaxias existentes en la base
Añadir El usuario crea un nuevo registro de una galaxia en la base de datos
Borrar El usuario puede borrar registros de la base de datos.
Registrarse El usuario da su nombre y contraseña para poder editar, añadir y borrar.
Discusión El usuario puede participar en un chat de discusión y contactar al administrador
FTP El usuario puede añadir y obtener archivos de la base de datos.
Contacto El usuario puede enviar un correo al encargado de la biblioteca digital.
Mas adelante, en este mismo capítulo, se describirá con más detalle cada una de las secciones de
la biblioteca digital, su interfaz con el usuario y su programación.
4.3 .5 Configuración del Servidor WEB
Una vez creada la pagina principal se preparó el servidor WEB que es el que maneja las
peticiones de paginas o archivos de los navegadores y les regresa una respuesta. Para hacer esto,
se copiaron los archivos del sitio WEB a un directorio al cual se tendrá acceso desde el
navegador. Con Internet Information Sever, que fue el servidor usado, se dio de alta el nombre
del directorio virtual donde se dispondrán del sitio WEB, el sitio FTP, etc., para así tener
comunicación con los objetos del lado del cliente.
Tabla 12 Diseño de base de datos.
Figura 18. Configuración del Servidor WEB con IIS.
60
4.3 6 Programación de los Servicios Ofrecidos
Se utilizó la herramienta de desarrollo Dreamweaver para crear y editar paginas WEB, y
además de emplear comandos HTML para su creación, también se insertaron comandos en el
lenguaje Visual Basic Script. Los comandos script nos dan la capacidad de manipular la
información de la base de datos. Es mediante el empleo de una conexión ODBC y comandos
script que se puede desarrollar una aplicación en Internet que acceda a una base de datos.
Una pagina WEB puede ser estática o dinámica. En las estáticas la información que se
muestra esta escrita con código HTML y es constante, es decir la información mostrada no
cambia, a menos, que se modifique el código de la pagina. Estas paginas, se almacenan en
archivos con extensión html. Las paginas WEB dinámicas nos dan el poder de almacenar los
contenidos en bases de datos. De esta forma, podemos organizarlos, actualizarlos y buscarlos de
una manera mucho más simple. Éste tipo de paginas se almacenan en archivos con extensión
asp (Russel, 1997).
ASP (Active Server Pages) es la tecnología desarrollada por Microsoft para la creación
de páginas dinámicas del lado del servidor, ya que es el servidor quien se ocupa de ejecutarlo,
interpretarlo y enviarlo al cliente (navegador) en forma de código HTML. Para escribir páginas
ASP se utiliza un lenguaje de scripts que se colocan en la misma página web junto con el código
HTML. Comúnmente este lenguaje de scripts es Visual Basic Script, derivado del lenguaje
Visual Basic. También se pueden escribir los scripts ASP en otro lenguaje, por ejemplo, JScript,
que deriva de Javascript (Deitel & Nieto, 2000). El tipo de servidores que emplean este lenguaje
son aquellos que funcionan con sistema operativo de la familia de Windows NT. En la figura de
abajo se ilustra esta interacción.
Navegador IIS ASP ODB AccesSMBD
BD
Figura 19 Arquitectura del funcionamiento
61
A continuación se comenta parte del código para mostrar como funcionan los comandos script.
La primera línea de un archivo ASP es:
<% @ LANGUAGE="VBSCRIPT" %>
Que define el tipo de lenguaje utilizado, en este caso Visual Basic Script.
Para consultar una base de datos, lo primero que hay que hacer es establecer la conexión
con ella. Esto se hace a partir del objeto Connection el cual es invocado por medio de una
instrucción en la cual el objeto toma el nombre arbitrario de la variable Conn. Esto se hace con
el siguiente comando:
Set Conn=Server.CreateObject("ADODB.Connection")
El siguiente paso es abrir el objeto y asignarle la base de datos con la que debe
contactar. En este caso, la base se llama BIBLIO. Éste, debe de ser el mismo nombre que se le
dio cuando se creo el origen de datos ODCB en el componente de almacenamiento.
Conn.Open "BIBLIO"
Una vez creada la conexión a la base de datos, el siguiente paso es hacer alguna
consulta. Esta consulta se expresa en una sentencia que puede ser concatenada y almacenada en
una variable (ssql) para ser ejecutada por medio de la siguiente instrucción.
ssql = "Select * from Galaxias" & swhere & " order by " & sby
La consulta que aquí se realiza es seleccionar todos los campos que hay en la tabla
Galaxias (* quiere decir todos los campos) donde los registros cumplan con la condición swhere
y ordenar los resultados por el criterio sby.
Las variable swhere almacena sentencias de la forma:
where Nombre like '" & request.form("Nombre")
Los registros que cumplan esta condición serán los que en su campo Nombre tengan un
texto parecido a request.form("Nombre"). Donde, el objeto Request nos devuelve información
62
que el usuario envió por medio de un formulario desplegado en la pagina Web. La variable sby,
contiene simplemente el nombre de uno de los campos de la base de datos.
El resultado de la selección es almacenado en la variable rs en forma de tabla con la
siguiente instrucción:
set rs=Conn.execute(ssql)
Para visualizar el contenido de la tabla rs, lo que hay que se hace es recorrerla. La tabla
rs posee un puntero que apunta al primer registro de la selección. Para desplazar el puntero a lo
largo de la tabla se hace un ciclo hasta encontrar el final de la tabla. (rs.Eof). Este conjunto de
instrucciones ASP viene en combinación con un código HTML que permite su visualización en
forma de tabla. Este ciclo para visualizar los datos en la pagina se muestra a continuación.
<%
do while not rs.Eof
%>
<tr bgcolor="#000066">
<td width="12%" bgcolor="#000000"><font color="#FFFF00" face="Arial" size="1"><%=rs("Name") %></font></td>
<td width="7%" bgcolor="#000000"><font color="#FFFF00" face="Arial" size="1">< %=rs("Filtro") %></font></td>
<td width="16%" bgcolor="#000000"><font color="#FFFF00" face="Arial" size="1"><%=rs("Centro") %></font></td>
<td width="36%" bgcolor="#000000">
<div align="center"><img src=<%=rs("Imagen")%> width="150" height="150" align="absmiddle">
<%
rs.movenext
loop
%>
Los símbolos <% y %> sirven para indicar en el código HTML donde empieza y donde
termina el código en lenguaje ASP.
63
4.3 .7 Descripción de las interfaces de los Servicios Ofrecidos
Consultas:
Las consultas pueden hacerse usando uno de los tres criterios de consulta, que son:
Nombre del objeto, el filtro con el que este tomada la imagen y las coordenadas del centro de la
imagen.
Los resultados son desplegados en una tabla con cuatro columnas, en la cual, la primera
columna contiene el nombre de la galaxia, la segunda las coordenadas de su el centro y la cuarta
una pequeña imagen de la galaxia en formato JPG.
Figura 17 Consultas
Figura 20 Consultas
64
Al abrir la sección de consultas se muestran todos los registros de la base de datos, en la
tabla arriba mencionada. Este listado, así como, los resultados de una consulta, pueden ser
ordenados, por los mismos criterios que para hacer consultas, haciendo clic sobre el título de la
columna en la tabla de resultados.
En la siguiente figura se muestra el resultado de realizar una consulta usando el criterio
de nombre. En este caso el nombre fue: UGC12443.
Registrarse
Para que un usuario pueda, añadir, eliminar o editar registros de la base de datos,
primero necesita autentificarse como un usuario con esos privilegios. Se cuenta con una base de
datos en la cual se encuentran los nombres y passwords. Para todos los demás servicios no es
necesario autentificarse.
Figura 21 Resultados de una búsqueda
65
Añadir un Registro
Para añadir un nuevo, registro se insertan los datos de todos los campos (ver tabla 10).
En los cuadros de texto de la interfaz, con etiquetas Archivo FITS y Archivo JPG se dan los
nombres de los archivos en formato FITS y JPG, sin ruta y sin extensión.
Figura 23 Añadir un Registro
Figura 22 Ventana de Autentificación
66
Editar un Registro
Para editar un registro, se elige el nombre de la galaxia de un menú desplegable que se
encuentra en la parte superior de la pagina. Después se modifican los datos en los cuadros de
texto, y se hace clic en el botón de actualizar. Después, se pueden visualizar los datos
actualizados en la sección de consultas descrita anteriormente.
Figura 24 Editar un registro
67
FTP
Mediante el servicio de FTP los usuarios podrán cargar y descargar archivos FITS y
JPG para ponerlos disponibles a los demás usuarios de la biblioteca digital. Se pueden
descargar las imágenes del sitio FTP o haciendo clic en las imágenes que aparecen en la tabla en
donde se muestran los resultados de las consultas.
Figura 25 Servicio de FTP
68
Información
El objetivo de esta sección es difundir los conceptos de biblioteca digital presentados en
esta tesis. Así como mostrar los beneficios que ofrecen las bibliotecas digitales.
Figura 26 Información
69
4.4 ASIMILACIÓN
Proyecto de Asimilación
Objetivo: Crear una aplicación web que brinde la facilidad de discutir información en entre
los usuarios y también que permita entrar en contacto con el administrador de la biblioteca.
Plan de acción:
1. Identificar en la tabla de comunicación, para cada capa del componente, cuáles serán los
elementos de planeación y administración, las áreas de investigación y desarrollo, y las
herramientas y recursos requeridos.
2. Diseño y programación de un chat de discusión.
4.4.1 Tabla Asimilación
COMPONENTE ASIMILACIÓN Capas Discusión de la información obtenida
Planeación, administración y organización de
recursos y actividades
- Facilitar las formas de discutir la información entre astrónomos o cualquier usuario.
Áreas de investigación y
desarrollo
- Programación de ASP con javascript.
Herramientas y recursos requerido
-Dreamweaver -Visual Basic Script Java Script
Tabla 13 Asimilación para una biblioteca digital de imágenes astronómicas.
70
4.4.1 Diseño y programación de un chat de discusión.
En la pagina principal de la interfaz de usuario hay un botón para abrir la ventana de
discusión. En la ventana que se abre se pide un nombre para entrar a la discusión. Después de
esto se puede empezar a platicar con los demás usuarios que estén en la platica. También
mediante este medio se puede contactar al administrador de la biblioteca digital, para pedirle por
ejemplo que nos dé de alta para poder añadir, modificar y eliminar registros.
Figura 27 Salón de discusión
71
CAPÍTULO 5 Conclusiones y Contribuciones
5.1 Conclusiones
Mediante el trabajo realizado en esta tesis se pudo resaltar el gran potencial que nos
brinda la tecnología actual para poder generar, almacenar, comunicar, y asimilar información.
Se propuso un modelo con una visión diferente, considerando componentes que no se habían
considerado en otros trabajos relacionados. Este modelo incorpora al modelo de bibliotecas
digitales la capacidad de ayudar a los usuarios a entender la información que obtienen de ésta y
a utilizarla para resolver problemas y para crear nueva información.
En la actualidad se cuenta con los recursos tecnológicos necesarios para digitalizar,
almacenar y difundir grandes cantidades de información, principalmente por Internet. La
tecnología que puede ayudar a crear información en una biblioteca digital todavía no está muy
desarrollada y difundida. Actualmente, existe un interés muy grande por parte de muchas
instituciones en todo el mundo para desarrollar ésta tecnología, y que pronto pueda ser parte de
las bibliotecas digitales.
Al parecer, la tendencia es que cada vez hay más versiones digitales de publicaciones
como periódicos, revistas, libros. Podemos esperar que aumente la lectura de estas versiones y
como consecuencia que también aumente la construcción de bibliotecas digitales. Sin embargo,
hasta este momento sigue siendo más cómodo leer las versiones impresas de estos documentos,
ya que se puede tener una lectura más �flexible�, al hojear un libro o al hacer anotaciones sobre
él. Además que un material impreso se puede leer prácticamente en cualquier lugar. Es trabajo
de las personas que trabajan en esta área el explotar las características de los medios digitales
(por ejemplo hipertexto) para facilitar la lectura de documentos en este formato y él tratar de
idear medios de corregir las desventajas que puedan tener en comparación con formatos
tradicionales.
Mediante la construcción de una biblioteca digital de imágenes astronómicas se pudo
resolver un problema que tenían un grupo de científicos. Se siguió el modelo propuesto en esta
tesis y se comprobó que puede ser muy útil para la construcción de bibliotecas digitales que
ofrezcan cualquier tipo de información. También, se pudo notar el esfuerzo que se hace en
muchas áreas para estandarizar los formatos de su formación y así poder compartirla. En el caso
de información astronómica el formato FITS.
72
5.2 Contribuciones
Las principales contribuciones aportadas por este trabajo de tesis se enlistan a
continuación.
1. Se presentó y explicó un modelo de biblioteca digital que propone ideas novedosas para
la construcción de bibliotecas digitales.
2. Se ilustró la aplicación de este modelo con la construcción de una biblioteca digital de
imágenes astronómicas.
3. Se dio solución al problema de tener una fuente compartida de imágenes astronómicas
que tenia un grupo de científicos.
5.3 Trabajos Futuros
Algunos trabajos que se pueden hacer tomando como base el trabajo hecho en esta tesis
son los siguientes:
En cuanto al modelo de biblioteca digital:
• Investigar y desarrollar áreas de estudio en los componentes de Asimilación y Creación.
• Desarrollar más los conceptos sobre el componente de creación.
En cuanto a la biblioteca de imágenes astronómicas:
• Mejorar en la implementación el componente de asimilación, para que además de un
chat existan otras maneras de asimilar la información.
• Integrar a la biblioteca digital alguna herramienta para crear información, como pueden
ser herramientas de planeación de proyectos o alguna herramienta que permita analizar
imágenes astronómicas de manera colaborativa entre varios usuarios de la biblioteca.
73
• Darle mayor interoperación a la biblioteca digital implementada, haciendo que cumpla
con los requerimientos pedidos por el proyecto National Virtual Observatory, para que
pueda formar parte de una red de repositorios de imágenes astronómicas interoperables
a escala mundial.
• Darle a la implementación un enfoque multiagente, en donde cada agente se pueda
encargar de los diferentes servicios y permita tener una personalización de los servicios
brindados.
• Incorporar clasificación automática de las imágenes y minería de datos para extraer
información importante de las imágenes de la biblioteca digital.
GLOSARIO
1. Contactar a los autores de información gris y convencional: La información gris es toda
literatura o documentación que no se distribuye por canales comerciales convencionales, se
caracteriza porque en general es de corta tirada, cuenta por lo tanto con un número limitado de
lectores, tiene poco control bibliográfico, su formato y presentación son poco profesionales, de
bajo costo y no muy buena calidad en el soporte y en la impresión, puede ser editada por
organismos, instituciones o empresas, o por sujetos particulares. Es importante contactar a los
autores de información gris y convencional para poder incluir de manera adecuada sus trabajos
dentro de la colección de una biblioteca digital. A través de la aplicación de un cuestionario al
autor, se puede obtener información útil para la documentación de este componente.
Productor / Autor
Fuentes de Referencia (Electrónica, Papel)
Receptor / Centro De Documentación
Difusión (Biblioteca Dig.)
Usuario
Figura 28 Componentes del proceso para labúsqueda y difusión de literatura gris (Rodino,2001)
74
2. Identificar los diferentes formatos y temas: La información que se genere se puede
encontrar en múltiples y muy variados formatos. Por ejemplo, si la información es escrita puede
estar impresa en un libro, en una revista o incluso en una piedra en el caso que deseáramos
digitalizar una colección de pastillas de escritura cuneiforme. Así mismo, esta información pude
ser relativa a cualquier tema. Debido a esta diversidad será de gran utilidad identificar los
diferentes formatos y temas de la información a digitalizar. Esto nos permitirá seleccionar los
recursos necesarios para la digitalización de la información y nos dará una visión más general
de la organización de la información dentro de la biblioteca digital.
3. Definir las políticas de la calidad de la información generada: Las políticas de calidad de
la información que se manejen en una biblioteca digital pueden depender de diferentes factores
por ejemplo; es necesario tener una mejor calidad en la información digitalizada para la
preservación que en aquella digitalizada para acceso en línea. Los archivos para la preservación
o archivos maestros son usualmente utilizados para generar otros archivos como archivos para
acceso en línea o archivos para �thumbnails�, debido a esto deben tener una mejor calidad. La
información debe tener la calidad suficiente para que sea útil y fácilmente asimilable para el
usuario final y al mismo tiempo que esta calidad no impida su manejo ágil a través de Internet.
En la siguiente tabla se muestran algunas sugerencias de calidad para algunos formatos de
información de acceso y de preservación:
Formato Calidad para Acceso Calidad para Preservación
Imágenes de libros de texto y otros documentos.
150-300 dpi imagen binaria, comprimida tanto como sea necesario.
300-1,000 dpi imagen binaria, comprimida sin usar algoritmos destructivos.
Imágenes de Impresiones y fotografías.
JPEG de 640 x 480 a 1024 x 768 pixeles.
Elemento fotográfico con negativo o Interpositivo si es necesario.
Audio Archivo de audio digital de 8 �10 Khz. de ancho de banda
Archivo de audio digital de 20 �40 Khz. de ancho de banda
Video Video digital comprimido de baja calidad
Elemento fotográfico por ejemplo positivo de grano fino.
4. Definir las especificaciones y requerimientos para la conversión digital de la
información de acuerdo a los usos y servicios: Un requerimiento es definido como una
propiedad que debe ser exhibida para resolver algún problema del mundo real. En este caso los
requerimientos y especificaciones de los dispositivos necesarios para la conversión y del
formato digital final de la información serán dados según el formato de la información original
así como del uso que se le dará a la información digitalizada y los servicios que se ofrecerán a
partir de esta.
Tabla 14 Sugerencias de calidad en diferentes formatos(Fleischhauer & Erway, 1992).
75
5. Administración de recursos electrónicos, económico y humanos: Para facilitar y fomentar
la conversión de información a formato digital es necesario administrar de forma adecuada
todos los recursos de manera que la conversión de información se haga del modo más eficiente
posible en el menor tiempo y con el menor costo. La administración de los recursos involucra el
determinar que recursos físicos (gente, equipo, materiales) y que cantidades de cada uno deben
ser usadas y cuando serán requeridos para desempeñarse en el proyecto. Todo esto debe
realizarse teniendo muy en cuenta la estimación de costos.
6. Vigilar las políticas de aceptación de información, y convenios de derechos de autor: Se
puede implementar un control para acceso a información digital de acuerdo a los derechos de
autor utilizando teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:
• LDAP, Kerberos, certificados digitales y DOI
• Catalogación, indización y despliegue con base en MARC-21 y Dublin-Core
• Creación y acceso automático en los despliegues cortos a los objetos digitales
• Extracción automática de información técnica al crear el metadato
• Control de acceso mediante claves administradas por la institución
7. Realizar la producción y distribución de la información: La información generada
y las bases de datos formadas con ella pueden ser distribuidas a través de objetos físicos como
CD�s, cintas magnéticas, computadoras portátiles etc., o transmitidas a través de una red de
computadoras.
8. Interfaces hombre � máquina: Es favorable documentarse en el diseño de interfaces
hombre � maquina agradables y eficientes, ya que es básico que una biblioteca digital sea un
sistema fácil de utilizar por cualquier persona sin necesidad de recibir un entrenamiento previo
de cómo hacerlo además de que una biblioteca digital debe contar un ambiente propicio para el
estudio y la creación.
9. Lenguaje natural: El estudio de teorías, técnicas y aplicaciones para manejo de información
en lenguaje natural, se hace con el fin de "entenderla" y procesarla en forma similar a la de una
persona. En el contexto de una biblioteca digital esta área de investigación es útil en la búsqueda
y recuperación de información.
76
10. Inteligencia Artificial: Algunos investigadores en Inteligencia Artificial han intentado
definir lenguajes formales de conocimiento, con el objetivo de permitir que el conocimiento sea
expresado con tal detalle que pueda ser manipulado automáticamente. Este tipo de lenguajes
puede ofrecer una mayor capacidad de interpretación de las búsquedas en una biblioteca digital.
11. Diferentes áreas de investigación de acuerdo al tema: Antes de digitalizar la información
es conveniente tener nociones del contenido de los documentos o información en general que se
digitalizara con el fin de conocer cuales son los atributos de la información que más le interesan
a los estudiosos de esa área.
12. Calidad de conversión de la información: En una biblioteca digital es muy importante la
calidad de la información digitalizada, como se menciono en un punto anterior lo ideal es
encontrar un punto de equilibrio entre una buena calidad y un buen tamaño del documento
digital. Por lo tanto la investigación sobre formatos de almacenamiento y algoritmos de
compresión es muy útil en esta etapa del desarrollo.
13. Procesamiento de imágenes: Esta área de investigación es fundamental cuando se manejan
imágenes en la biblioteca digital y se desea ofrecer servicios para manipular y procesar estas
imágenes. Esta área de investigación también puede tener otras aplicaciones, por ejemplo en la
búsqueda y recuperación de imágenes basadas en el contenido de las imágenes y el
Reconocimiento Óptico de Caracteres.
14. Algoritmos de compresión: El estudio de algoritmos de compresión nos ofrece agilidad en
el manejo de los archivos digitales y un la capacidad de almacenar mas información en el
mismo espacio.
15. Traductores automáticos: Los programas traductores en la actualidad aun no producen
traducciones suficientemente buenas. Pero algunos traductores automáticos llegan más cerca
que otros a una traducción aceptable. La investigación en el mejoramiento de traductores sirve
en una biblioteca digital para traducir información a un idioma comprensible a los usuarios y
editores de la información en el caso de que no lo sea.
16. Legalidad de la información: Durante muchos años, las bibliotecas convencionales han
venido padeciendo la �crisis de las publicaciones�, teniendo que hacer frente no solamente al
constante aumento del numero de nuevas publicaciones, sino también al aumento estructural de
los precios de las publicaciones, oscilando de un 7 a un 15 por ciento al año. Con el fin de
reaccionar ante esta evolución, las bibliotecas han emprendido algunas acciones como: Intentar
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aumentar sus presupuestos en diferentes formas; desarrollar una política de cancelación de
títulos y disminuir sus presupuestos destinados a la adquisición de nuevos libros, lo que ha dado
lugar a un serio empobrecimiento de las colecciones de muchas bibliotecas. El limitado aumento
de los presupuestos de las bibliotecas no puede de modo alguno seguir el ritmo del aumento de
precios de la información académica y científica. Por lo tanto, las bibliotecas acogen de buen
agrado los avances realizados gracias a las tecnologías de la información, en especial el fácil
acceso de la información electrónica a través de Internet. Consideran este avance como una
oportunidad importante para mejorar la comunicación internacional entre investigadores;
proporcionar al usuario acceso eficaz a los productos relevantes de la labor científica en formato
electrónico; crear un acceso a las publicaciones académicas y científicas que resulte económico.
Además de los problemas mencionados anteriormente, las bibliotecas están experimentando
unas tendencias significativas a medida que algunos editores intentan levantar barreras al
almacenamiento y acceso de la información, y presentan contratos de licencias para el acceso
electrónico a los títulos de publicaciones en las que se solicitan cuotas adicionales, se dificulta la
entrega de documentos y se introducen cláusulas de no cancelación. La situación de las
bibliotecas convencionales en lo que respecta a la ley de propiedad intelectual en la era digital
se esta viendo amenazada. Los derechos que tienen las bibliotecas en la esfera de la letra
impresa están siendo cuestionados por parte de los editores. Ello podría poner en peligro la libre
circulación de información, comunicación científica y educación publica (Klugkist, 1999).
A raíz de todo lo anterior normas, políticas, y decretos aceptados a nivel nacional e
internacional surgen rápidamente intentando controlar de alguna manera el �trafico� de
información digital. Por lo tanto es imprescindible el estudio de ellas para hacer un uso legal de
la información. En el ámbito de las bibliotecas digitales esta situación se debe tener muy
presente, ya que se puede incurrir en alguna ilegalidad en el uso de la información digitalizada
sin mala fe pero por falta de documentación en este aspecto.
17. Respeto a los derechos de autor: La divulgación de obras por Internet como en el caso de
una biblioteca digital, plantea nuevas cuestiones en relación con el derecho de autor. La
organización mundial de la propiedad intelectual, ha trabajado sobre la configuración de nuevas
normas para proteger el derecho de autor en el espacio cibernético. La Organización administra
el Tratado de la OMPI (organización mundial de la propiedad intelectual) sobre Derecho de
Autor y el Tratado de la OMPI sobre Interpretación o Ejecución y Fonogramas (conocidos
conjuntamente como "Tratados de Internet"), que establecen normas internacionales destinadas
a impedir el acceso no autorizado y la utilización de obras creativas en Internet u otras redes
78
digitales. Este tratado ha marcado un hito en cuanto a los derechos de autor y es una referencia
muy importante que nos debe servir de guía en el respeto de los derechos de autor.
18. Convenios para compartir la información digital: Las bibliotecas convencionales tienen
una historia larga de compartir recursos por medio de proyectos cooperativos. La idea básica
que promueve este tipo de cooperación es que un grupo de bibliotecas cuenta con más recursos
que cualquier biblioteca individual puede tener, puesto que hasta las bibliotecas chicas tienen
materiales únicos que enriquecen este tipo de cooperación. La información contenida en las
bibliotecas digitales y que es disponible a través de Internet hace este tipo de cooperación cada
vez más práctica. Hay tres diferentes aspectos de la cooperación interbibliotecaria para
compartir recursos: el acceso bibliográfico, el préstamo interbibliotecario y el desarrollo
cooperativo de colecciones. El acceso bibliográfico se refiere a la posibilidad de compartir
información sobre los acervos de diferentes bibliotecas por medio de sistemas automatizados e
Internet. El préstamo interbibliotecario y la entrega de documentos son aspectos fundamentales
en la cooperación interbibliotecaria. El desarrollo cooperativo de colecciones permite que las
bibliotecas como grupo cuenten con materiales sobre más áreas de conocimiento, así como
materiales más especializados. Sin embargo, no es tan fácil realizar con éxito un proyecto
cooperativo de desarrollo de colecciones, ya que frecuentemente hay conflictos entre las
necesidades de las bibliotecas individuales y las necesidades del grupo (Mattes, 2000).
19 Recursos Documentación: Software y hardware como:
- Editores de texto: Que nos permitan escribir toda la documentación necesaria.
- Tecnología de multimedios:
- Medios de comunicación: Para conseguir información.
20 Recursos Conversión: Software para la digitalización: Software que normalmente se
incluye con el hardware para la digitalización.
Hardware para la digitalización: Como scanners, cámaras digitales, tarjetas etc.
Tecnología de multimedios: La tecnología multimedios
Utilización de redes de cómputo:
Software de transferencia de datos para compartir información.
21. Recursos Edición: Tecnología para la producción digital y de papel considerando diferentes
idiomas en México.
22. Definir las políticas de organización de la información: Los principios o políticas
sobre los que se base la organización de la información pueden ser (Hsieh-Yee, 1996).
79
1. La determinación de que recursos existen y la selección de aquellos que son
relevantes para las necesidades de los usuarios.
2. La descripción de los recursos seleccionados.
3. El proporcionar los puntos de acceso necesarios, incluyendo el control de
autoridad de los mismos.
4. El análisis del contenido de los recursos seleccionados.
5. El proporcionar la información necesaria para la localización de esos recursos.
23. Acordar políticas de utilizar o no estándares de catalogación: Hoy en día la falta de una
infraestructura sólida y estable ha hecho de Internet, un sistema de información complejo y no
muy bien desarrollado, donde la gestión, mantenimiento y recuperación de información se han
convertido en un problema para los gestores de la información y para el usuario de información
electrónica. La relevancia en la recuperación resulta cada vez más difícil desde que el
conocimiento humano ya no está sólo determinado por unidades físicas de información, sino
que se ha convertido en un acervo distribuido de textos, imágenes, sonidos, publicaciones
electrónicas, etc., con formatos heterogéneos y heteróclitos, que conforman nuevas
representaciones de conocimiento (Méndez, 1999).
Para que no ocurra esto con las bibliotecas digitales se desarrollan modelos de metadatos,
estructuras de base para describir distintos objetos de información distribuidos en la Web, de tal
forma que la búsqueda basada en estos metadatos mitigue el problema de la recuperación de
información. Estos metadatos corresponden a estándares.
Se debe de analizar muy a fondo si se utilizan o no estándares de clasificación y en el caso de
utilizarlos analizar que estándar o que combinación de estándares podría ser la mas adecuada de
acuerdo a los requerimientos de la información y de la comunidad de usuarios a la que van a
servir.
24. Reglamentar la utilización de tesauros y vocabularios controlados: Hay dos tipos de
errores que un sistema de recuperación puede cometer: errores de omisión (un documento
relevante no es encontrado) y errores de inclusión (un documento no relevante es recuperado).
Convencionalmente en una simple búsqueda por palabra clave, una falla del primer tipo puede
ocurrir cuando el mismo concepto es expresado en dos palabras diferentes. El usuario podría
preguntar por información en palabras y el documento podría hablar de términos o algo
equivalente. Las fallas del segundo tipo pueden surgir por la presencia de palabras ambiguas: el
usuario podría haber preguntado por rock, refiriéndose a música, y ser dados documentos sobre
geología. El uso de un tesauro es una posible respuesta a estos problemas (Lesk, 1997).
80
Los tesauros guían a los buscadores acerca de que términos utilizar, ayudan a mejorar la calidad
de la recuperación. Con un tesauro, una etiqueta simple es aplicada a cada concepto. El formato
más familiar es el Roget-s Thesaurus, una lista de 1000 conceptos con una lista de palabras para
cada uno. Usualmente, un tesauro es diseñando para indexamiento y búsqueda en una área de un
tema especifico. Algunos ejemplos de áreas cubiertas por un tesauro son educación, metalurgia
y arte y arquitectura. La principal parte del control de vocabulario es restringir el vocabulario
para que sea más fácil predecir que palabras podrían ser utilizadas para indexar un concepto.
La reglamentación en la utilización de tesauros y vocabularios controlados en una biblioteca
digital dependerá de la clasificación de la información y el uso de ellos será muy útil en la
recuperación eficiente de la información.
25. Emplear una estructura de almacenamiento considerando o no los estándares: Estos
son algunos de los estándares internacionales más comunes que se pueden considerar para
estructurar el almacenamiento de datos:
Dublin Core
MARC-21,
MAB
TEI
EAD
VRA
CIMI
REACH.
26. Metadatos: Los metadatos consisten en información que caracteriza datos. Los metadatos
son utilizados para suministrar información sobre datos producidos. Intentan responder a las
preguntas quién, que, cuando, donde, por qué y cómo, sobre cada una de las facetas relativas a
los datos que se documentan. Del Valle describe a los metadatos de la siguiente manera: � es
difícil definirlos con claridad. El prefijo �meta� significa �sobre, �junto a�, después�, lo que
sugiere que los metadatos son compañeros de viaje de los datos, sean estos un artículo
científico, una fotocopia o un sitio Web. Los metadatos describen un recurso de información o
facilitan el acceso a un recurso de información. Son información o documentos secundarios�.
(Del Valle 2000).
81
Existe gran variedad de conjuntos de metadatos que describen datos por lo que es importante
estudiar cual de estos conjuntos es el más adecuado para acompañar a la información de una
biblioteca digital.
Hay tres tipos de metadatos que operan en las bibliotecas digitales:
1) Descriptivos o intelectuales.
2) Administrativo.
3) Estructural.
El primero describe la información contenida en una ficha catalográfica y sirven para localizar y
buscar el documento en cuestión. Los segundos describen cómo fue producido el archivo digital
y la información sobre la utilización y condiciones de uso del documento y el tercero nos indica
realmente cómo está estructurado un documento. Cuando se digitaliza y se crea un texto que
puede ser disgregado, se requiere diseñar un sistema que nos de la información de lo que
comprende el documento (Fernández, 2002).
27. Catalogación de la información: La necesidad de organizar la información que existe en
Internet es atestiguada por la serie de encomiables esfuerzos que varios investigadores han
hecho para lograr un control de dicha información. La mayoría de los motores de búsqueda que
actualmente existen fueron desarrollados por profesionales de la computación. La emoción
inicial generada por estas herramientas motivó que algunos usuarios llegaran a la conclusión de
que el problema que representaba organizar la información dentro de Internet estaba resuelto.
Sin embargo, una vez que el efecto de la novedad había pasado, los usuarios se dieron cuenta,
rápidamente, de la imprecisión de tales herramientas. Otro gran intento para organizar la
información de Internet ha sido la identificación del núcleo de elementos que pueden constituir
los metadatos de un documento para describirlo y hacerlo accesible. El "encabezamiento
semántico", el "Dublin Core" y las "características uniformes de recursos", son algunos de los
ejemplos más conocidos del producto de las deliberaciones entre computólogos,
bibliotecólogos, editores, vendedores, a archivistas e ingenieros. Sin embargo, es un tanto
incomprensible que muy pocos catalogadores hayan sido involucrados en estos esfuerzos, a
pesar de que durante mucho tiempo son quienes han tenido a su cargo la identificación de los
metadatos para elaborar los registros de información (actividad que ha sido llamada
catalogación dentro de la Bibliotecología). El paralelismo que existe entre las especificaciones
para registrar estos metadatos y aquellas utilizadas en los registros de catalogación salta a
primera vista. Por otro lado, los esfuerzos que se han hecho para adaptar el encabezamiento TEI
(Text Coding Initiative) al formato MARC, son evidencias de que las normas y métodos
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utilizados en la catalogación tienen mucho que contribuir a la organización de los recursos que
existen en Internet.
28. Bases de datos: En una biblioteca las bases de datos pueden responder a diferentes
modelos, es especialmente atractivo pensar que las bases de datos sean distribuidas y
heterogéneas, es decir que la información se encuentre almacenada en varios servidores de
diferentes tipos.
29. Servidores y manejadores de bases de datos: Informix conserva la integridad de los datos
y soporta una amplia gama de las transacciones que se llevan a cabo en la biblioteca digital. Este
DBMS incluye un API (Interfaz para Programación de Aplicaciones) para comunicarse con Java
por medio de JDBC (Java Data Base Connectivity). JDBC es una interfaz que sirve para acceder
a bases de datos por medio de SQL (Lenguaje Estructurado de Consultas).
30. ISO: Existen varias normas ISO a tomarse en cuenta en la construcción de una Biblioteca
Digital por ejemplo: ISO 10160/10161 que son protocolos de prestamos interbibliotecarios.
También hay normas de representación de texto que sirven para su descripción normalizada. La
básica es Standard Generalized Markup Language SGML, ISO 8879 y el subconjunto para
intercambio en Internet HTML y sus ampliaciones XML.
Existe además un conjunto de normas para el área de descripción de documentos: ISO 690:1987
Documentation Bibliographical references. Content form and structure. ISO 832: 1994
Information and Documentation. Bibliographic description and references. Rules for
abbreviation of bibliographic terms.
Existen también las de tipo lingüístico: normas para generación de Tesauros las normas de
Terminología, la más completa es la ISO 12.360. La norma internacional para la especificación
y estandarización de elementos de datos es la ISO/IEC 11179/1-6, en dos versiones ISO
/IEC/JTC1/Sc/14/CD 11179:1992 Basic Attributes of data element types e ISO 11179:1995
Information Technology - Specification and Standardization of Data Elements, define un
conjunto de reglas y lineamientos para la generación de elementos de datos, atributos,
identificación, denominación, definición, clasificación y registro, con independencia de su uso
en diferentes aplicaciones, bases de datos, etc.
Tenemos finalmente normas que no son normas técnicas internacionales pero que tienen valor
importante como referencia. Para la parte bibliográfica: General International Standard
Bibliographic Description, ISBD(G) y para Archivos: Norma General Internacional de
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Archivos, General International Standard Archival Description, ISAD(G) y una DTD basada en
ésta: Encoding Archival Description, EAD. Para nombres está la International Standard
Archival Authority Record for Corporate Bodies, Persons and Families ISAAR
31. SDTS: La idea del protocolo SDTS (Spatial Data Transfer Standard) es desarrollar un
método uniforme para describir y manejar los datos espaciales, como los mapas de rendimiento
y de suelos.
32. Dublin Core: El modelo de metadatos Dublin Core (DC) o DCMI(Dublin Core Metadata
Initiative), es un esfuerzo internacional e interdisciplinar abocado a definir el conjunto de
elementos básicos para describir los recursos electrónicos y facilitar su recuperación. El DC,
surgido en 1995 en el seno de OCLC, es hoy un esquema maduro de metainformación cuyo
conjunto de elementos se ha formalizado como norma ANSI/NISO Z39.85-2001. La DCMI, ha
asumido la responsabilidad formal de desarrollar el modelo de metadatos del Dublin Core de
una forma consorciada emulando el modelo de especificaciones de dominio público o
estándares de facto del W3C, adaptando la sintaxis al nuevo metalenguaje XML e involucrando
su evolución con la de otros estándares, protocolos, etc. como Z39.50, o la norma ISO 11179.
33. Estándares existentes (MARC): Machine Readable Catalog. (Norma ISO- 2709) es un
formato informático creado para facilitar el CBU (Control Bibliográfico Universal). Designa
tanto al formato con el que se recogen los datos bibliográficos, como al conjunto de normas para
su cumplimiento y el programa con que se aplica.
34. Software Z39.50: Es un estándar y protocolo de comunicaciones abierto dirigido a la
búsqueda y recuperación de información en bases de datos con diferente estructura usando una
interfaz común para realizar la búsqueda.
Es un patrón común definido que se usa para describir las bases de datos, de manera que cada
sistema puede mapear su base (o bases) de datos de manera que diferentes sistemas puedan
comunicarse con él en términos estándares y mutuamente entendibles para el propósito de
búsqueda y recuperación de información en una base de datos.
Este protocolo que especifica una estructura de datos y reglas de intercambio que permite a una
computadora cliente (llamada �origen� en el estándar) buscar en bases de datos depositadas en
una computadora servidor (llamada "objetivo" en el estándar) y recuperar registros identificados
a través de una búsqueda. Este estándar nos permite la recuperación de información en bases de
84
datos totalmente diferentes unas de otras por medio de un acceso común, basándose en una
estructura predeterminada.
35. Identificar el lugar específico de almacenamiento de acuerdo al tipo de información a
localizar: Cuando en una biblioteca digital la información se encuentra distribuida en diferentes
servidores de diferentes instituciones se debe de tener identificada la información que contiene
cada uno de estos, para que la búsqueda no se realice en todos los servidores sino solo en el que
se encuentre el archivo buscado.
36. Definir las políticas de seguridad: La presencia de servidores que responden a comandos
externos ofrecen oportunidades a �usuarios� de causar algún daño al sistema de la biblioteca
digital, los servidores WEB necesitan ser cuidadosos acerca las medidas tomadas para proteger
el sistema.
37. Definir las formas de recuperar la información: La formas de recuperación de
información se pueden dividir en dos �Searching� y �Browsing�, en la primera el usuario teclea
una palabra clave que sirve para realizar la búsqueda en la base de datos y se devuelven los
documentos que correspondan a la palabra o palabras clave dadas. En el segundo en usuario
explora la información que se encuentra clasificada de acuerdo a temas.
38. Definir restricciones de uso: La manera más usual de restringir el uso a personas que no
tengan derecho de utilizar la biblioteca digital es que cada usuario tenga un password.
39. Agentes de búsquedas: Un agente es un programa que desempeña una recolección de
información o una tarea de procesamiento en segundo plano. Típicamente, un agente realiza una
tarea pequeña y bien definida. Sin embargo la teoría detrás de los agentes ha aumentado en los
últimos años, los agentes se han destacado con el crecimiento de Internet. Se pueden
implementar agentes dentro de una biblioteca digital para que ayuden al usuario a realizar sus
búsquedas mas eficientemente.
40. Algoritmos y metodologías de búsqueda: El conocimiento de algoritmos, técnicas y
metodologías de búsqueda facilita la elección de algunos de ellos para la búsqueda de
información en la biblioteca digital dependiendo de la naturaleza de la información y de la
manera en que se encuentre organizada y almacenada.
85
41. Análisis e interpretación de textos e imágenes: El objetivo del análisis e interpretación de
texto e imágenes es el hacer una búsqueda en los documentos basada en el contenido de estos
haciendo una búsqueda más eficiente y esto puede la laboriosa actividad de indexar los
documentos.
42. Procesamiento de imágenes: El procesamiento digital de imágenes nos proporciona la
posibilidad de recuperar imágenes de acuerdo a sus características visuales, y a características
no percibibles a la vista del hombre, también podemos recuperar texto en formato de imagen.
43. Reconocimiento de patrones: El reconocimiento de patrones es la identificación de objetos
e imágenes por su figura, forma, contorno, color, textura de su superficie, temperatura u otros
atributos (Weik, 1989). Por medio del reconocimiento de patrones podemos identificar
información contenida en imágenes como son caracteres u otro tipo de figuras u objetos.
44. Facilitar las formas de discusión entre grupos de individuos: Dentro de una biblioteca
digital se necesita intercambiar con otros usuarios opiniones, comentarios, sugerencias etc.,
acerca de la información consultada, este contacto entre usuarios facilita la asimilación del
conocimiento. Con este fin se debe fomentar y facilitar la discusión de la información obtenida
45. Aprendizaje Colaborativo (CSCL): El Aprendizaje Colaborativo Asistido por
Computadora (Computer Supported Cooperative Learning), considera a la computadora como
recurso mediador que ayuda a los estudiantes a comunicarse y colaborar en actividades
conjuntas a través de una red, proveyendo asistencia en su coordinación y aplicación de cierto
dominio del conocimiento (Ayala & Yano, 1998).
46. Trabajo cooperativo (CSCW): El trabajo cooperativo Apoyado por Computadora
(Computer Supported Cooperative Work) es una área de investigación que examina cuestiones
relativas al diseño de sistemas computacionales que ayuden a la gente a trabajar junta (Nichols
& Twidale, 2000). Las bibliotecas digitales ofrecen nuevas oportunidades para la colaboración
y comunicación que era irrealizable en las bibliotecas tradicionales. Las interfaces para los
sistemas de información (Incluyendo bases de datos, catálogos de bibliotecas y aplicaciones de
recuperación de información) han reflejado estereotipos de usuarios simples. Es decir, las
actividades de otros usuarios casi no tienen impacto en la experiencia de otro usuario. La
tecnología asociada con las bibliotecas digitales nos permite considerar nuevas maneras de
trabajar con materiales de la biblioteca. Específicamente, permite a los usuarios trabajar en
grupos, en lugar de individualmente, y agregar información a colecciones en lugar de solo leer.
86
Ejemplos de varios cuadrantes:
Mismo tiempo, Mismo lugar: Herramientas de soporte de reuniones.
Mismo tiempo, diferente lugar: Video conferencias.
Diferente tiempo, mismo lugar: Una sala compartida para un equipo de diseño
conteniendo equipo especial.
Diferente tiempo, diferente lugar: Sistemas de email.
47. Sistemas basados en conocimiento y comportamiento (KBS y BBS): En el campo de la
Inteligencia Artificial, los Sistemas basados en el conocimiento (Knowledge � based Systems) y
los sistemas basados en el comportamiento (Behaviour � based Systems) han modelado y
simulado muestras de inteligencia de diferentes tipos, los cuales se pueden denominar
Inteligencia �Cognitiva� e Inteligencia �Adaptativa� respectivamente. Ampliamente e
independientemente de sus metodologías, los BBS han modelado inteligencia mostrada por
animales adaptándose a su medio ambiente, mientras KBS ha modelado cognición �mas alta�:
razonamiento, planeación y resolución de problemas.
48. Project, CASE, UML: Este tipo de herramientas nos sirve para planear proyectos, y
automatizan en cierto sentido, el proceso de creación de un sistema.
Diferente Lugar
Salas de Reunion Salas de Equipo
Al mismo Tiempo
Tiempo Diferente
Mismo Lugar
Reuniones DistribuidasMUDs & MOOs Dibujo Distribuido Video Conferencia Escritura Colaborativa
Memoria Organizacional Flujo de Trabajo Aplicaciones basadas en Web Escritura Colaborativa
Figura 29: Los cuadrantes espaciales y temporales del CSCW (Nichols & Twidale, 2000)
87
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