Prova Educacao Especial PEB II_completa

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Concurso Educacao Especial

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  • 5/19/2018 Prova Educacao Especial PEB II_completa

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    GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO

    SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAOPROCESSO DE PROMOO POR

    MERECIMENTO DO QUADRO DE MAGISTRIO

    PROFESSOR EDUCAO BSICA II

    EDUCAO ESPECIAL

    LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUES ABAIXO.

    01 Voc recebeu do fiscal o seguinte material:

    a) este caderno, com o enunciado das 60 questes objetivas e da questo dissertativa, sem repetio ou falha;as questes objetivas tm o mesmo valor e totalizam 10,0 pontos e a dissertativa vale 10,0 pontos;

    b) uma folha para o desenvolvimento da questo dissertativa, grampeada ao CARTO-RESPOSTA destinado srespostas s questes objetivas formuladas na prova.

    Obs. As questes objetivas de 1 a 40 so comuns e devem ser respondidas por todos os candidatos de EducaoEspecial. As questes objetivas de 41 a 60 e a questo dissertativa so especficas e os candidatos devemresponder apenas s de sua especiali zao.

    02 Verifique se este material est em ordem e se o seu nome e nmero de inscrio conferem com os que aparecem noCARTO-RESPOSTA. Caso contrrio, notifique IMEDIATAMENTEo fiscal.

    03 Aps a conferncia, o candidato dever assinar no espao prprio do CARTO-RESPOSTA, preferivelmente a canetaesferogrfica transparente de tinta na cor preta.

    04 No CARTO-RESPOSTA, a marcao das letras correspondentes s respostas certas deve ser feita cobrindo a letra epreenchendo todo o espao compreendido pelos crculos, a caneta esferogrfica transparente de preferncia de tintana cor preta, de forma contnua e densa. A LEITORA TICA sensvel a marcas escuras; portanto, preencha os camposde marcao completamente, sem deixar claros.

    Exemplo:

    05 Tenha muito cuidado com o CARTO-RESPOSTA, para no o DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR.

    O CARTO-RESPOSTASOMENTEpoder ser substitudo caso esteja danificado em suas margens superior ou inferior -BARRA DE RECONHECIMENTO PARA LEITURA TICA.

    06 Para cada uma das questes objetivas, so apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E);s uma responde adequadamente questo proposta. Voc s deve assinalar UMA RESPOSTA: a marcao em mais deuma alternativa anula a questo, MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS ESTEJA CORRETA.

    07 As questes objetivas so identificadas pelo nmero que se situa acima de seu enunciado.

    08 SER ELIMINADO o candidato que:

    a) se utilizar, durante a realizao da prova, de mquinas e/ou relgios de calcular, bem como de rdios gravadores,headphones, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espcie;

    b) se ausentar da sala em que se realiza a prova levando consigo o Caderno de Questese/ou o CARTO-RESPOSTAgrampeado folha de resposta questo dissertativa;

    c) se recusar a entregar o Caderno de Questese/ou o CARTO-RESPOSTA grampeado folha de resposta questodissertativa, quando terminar o tempo estabelecido.

    09 Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu CARTO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcaes assinaladas noCaderno de QuestesNO SERO LEVADOS EM CONTA.

    10 Quando terminar, entregue ao fiscal ESTE CADERNO DE QUESTES E O CARTO-RESPOSTA grampeado folha deresposta questo dissertativa eASSINEA LISTA DE PRESENA.

    Obs. O candidato s poder se ausentar do recinto da prova aps 2 (duas) horascontadas a partir do efetivo incio damesma.

    11 O TEMPO DISPONVEL PARA ESTA PROVA DE QUESTES OBJETIVAS E DISSERTATIVA DE 4 HORAS E30 MINUTOS, findo o qual o candidato dever, obrigatoriamente, entregar este Caderno de Questes e o CARTO-RESPOSTA grampeado folha de resposta questo dissertativa.

    12 As questes objetivas, a dissertativa e os gabaritos das questes objetivas sero divulgados no primeiro dia til aps a

    realizao da prova, no endereo eletrnico da FUNDAO CESGRANRIO (http://www.cesgranr io.org .br).

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    2PROFESSOREDUCAOBSICAII

    DEEDUCAOESPECIAL

    EDUCAO ESPECIAL

    QUESTES OBJETIVAS (de 1 a 40)

    As questes objet ivas de 1 a 40 so comuns edevem ser respondidas por todos os candidatos.

    1A partir da poltica de universalizao da EducaoBsica, ganhou fora no plano internacional aproposta de incluso escolar. Uma consigna, ento,surgiu no incio da dcada de noventa: educaoinclusiva.

    Assinale a alternativa que melhor define a educaoinclusiva.

    (A) Educao inclusiva significa proporcionar umaescola em que possvel o acesso e apermanncia de todos os alunos, inclusive

    aqueles com alguma necessidade educacionalespecial. uma proposta que deve garantir apresena e a participao dos alunos na escola,mas, sobretudo, garantir que os mesmosconstruam conhecimentos, aspecto importantepara a vida do aluno em sociedade.

    (B) Educao inclusiva significa que todos os alunos,independentemente de suas condies sociais,culturais e fsicas, frequentem a escola,exclusivamente como espao de socializao.

    (C) Educao inclusiva requer que a escola reveja oseu papel social para garantir o processo de

    ensino-aprendizagem aos alunos comnecessidades educacionais especiais das classespopulares.

    (D) A proposta de educao inclusiva, por si s,enseja mudanas na vida da pessoa comnecessidades educacionais especiais e garante asua posterior incluso social e no mercado detrabalho.

    (E) A educao inclusiva deve contribuir somentepara que pessoas com necessidadeseducacionais especiais faam amizades emelhorem suas habilidades de socializao.

    2Segundo Peter Mittler, em sua obra Educaoinclusiva: contextos sociais (2003), as formascontemporneas de excluso social e escolar

    (A) tm raiz estritamente na pobreza.(B) devem-se exclusivamente baixa qualidade da

    formao do capital humano.(C) devem-se sempre a algum obstculo

    historicamente associado a raa, religio e sexo.(D) tm origem numa srie de fatores causais de

    carter econmico e extra-econmico.

    (E) deve-se sempre a algum obstculohistoricamente associado a raa, sexo edeficincia.

    3No Brasil, o atendimento a pessoas com necessidadeseducacionais especiais teve incio no sculo XIXdurante o Imprio. Dentre as instituies criadas nesseperodo devem ser destacadas

    I a Associao de Pais e Amigos dos Excepcionais(APAE).

    II o Instituto Pestalozzi.III o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, atualInstituto Benjamin Constant (IBC).

    IV o Instituto dos Surdos Mudos, atual InstitutoNacional da Educao dos Surdos (INES).

    A alternativa correta :

    (A) IV, apenas.(B) I e II, apenas.(C) III e IV, apenas.(D) III, apenas.(E) I, II, III e IV.

    4Sobre a escolarizao de pessoas com algumanecessidade educacional especial no contextobrasileiro, pode-se afirmar o que segue.

    I A criao, na dcada de setenta, do CentroNacional de Educao Especial (CENESP) atualSecretaria de Educao Especial do Ministrio daEducao deu incio a aes mais sistemticasdirigidas melhoria e expanso do atendimentoeducacional oferecido a pessoas comnecessidades educacionais especiais em todas asSecretarias Estaduais de Educao.

    II Ao longo da dcada de setenta houve crescimento

    das classes especiais no sistema pblico brasileiro.III Antes da dcada de setenta ocorriam iniciativasisoladas por meio de campanhas dirigidas acategorias especficas de deficincia, como, porexemplo, a Campanha Nacional de Educao doSurdo Brasileiro e a Campanha Nacional deEducao do Deficiente Mental. Nesse perodoforam criadas diversas associaes, como aAssociao de Pais e Amigos dos Excepcionais(APAE) no Rio de Janeiro, que rapidamente seexpandiu por todo Brasil, dando origem Federao Nacional das Associaes dos Pais eAmigos dos Excepcionais, Federao Nacional

    da Sociedade Pestalozzi (FENASP).IV As Diretrizes Nacionais para a Educao Especialna Educao Bsica, institudas pela Resoluo n.2 de 11 de setembro de 2001, apresentam oconceito de educao especial, a caracterizao doseu alunado, de sua identificao, as modalidadesde atendimento educacional escolar, os servios deapoio especializado, a formao dos professores,dentre outros aspectos relativos educaoinclusiva.

    Assinale a alternativa correta.

    (A) III e IV, apenas.(B) I e II, apenas.(C) II e IV, apenas.(D) I e III, apenas.(E) I, II, III e IV.

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    DEEDUCAOESPECIAL

    5Sobre os conceitos de educao inclusiva eintegrao, pode-se afirmar o que segue.

    I A integrao pregava a preparao prvia dosalunos com necessidades educacionais especiais

    para que demonstrassem ter condies deacompanhar a turma no ensino regular, medianteapoio especializado paralelo. Tal proposta tinhacomo base o modelo mdico de deficincia, quecentrava o problema nos alunos edesresponsabilizava a escola, a qual caberia to-somente educar os alunos que tivessem condiesde acompanhar as atividades regulares,concebidas sem qualquer preocupao com asespecificidades dos alunos com necessidadeseducacionais especiais.

    II O conceito de educao inclusiva abrangente,passvel de inmeras interpretaes. No contextoeducacional brasileiro, refere-se escolarizao depessoas com necessidades educacionais especiaise, nesse caso, pode-se defini-lo como um processoamplo de mudana do sistema escolar parapropiciar um ensino de qualidade para todos osalunos, independentemente de suassingularidades. Isto , a poltica de educaoinclusiva prev que a escola comum se adaptepara receber os alunos com e sem necessidadeseducacionais especiais.

    III Integrao e incluso so sinnimos e secaracterizam pela matrcula de alunos comnecessidades educacionais especiais em classecomum do ensino regular, ignorando suasnecessidades especficas e sem fornecer aoprofessor e escola o suporte necessrio aopedaggica.

    Assinale a alternativa correta.

    (A) Somente a afirmativa II verdadeira.

    (B) Somente as afirmativas I e III so verdadeiras.

    (C) Apenas a afirmativa III verdadeira.